RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SJK C PEI HWA

教师姓名 :
周次 : 日期 : 星期 :

科目 数学 班级 三年级 时间 7.30 – 8.30

学习领域 测量与几何
课题 6 度量衡
内容标准 6.2 质量
学习标准 6.2.2 进行至三个涉及公斤和克的质量加法
学习目标 在课堂结束时，三年级学生能够：
1) 在“称一称，水果王”活动中，正确地进行至少四题至三个涉及公斤和克
的质量的加法。
成功指标 学生将达致成功如果能够
1) 在“称一称，水果王”活动中，正确地计算至少四题至三个涉及公斤和克
的质量的加法。
2) 正确地进行至三个涉及公斤和克的质量的加法，涉及换算和不换算单位。

教具 商品（牙膏、葡萄干、薯片）、水果图片、篮子、题目麻将纸、活动卡、日常生
活图、A4 白纸
跨课程元素 创造力和创新
教学步骤
导入 1） 教师创设情境，展示几样商品，接着指示学生找出所有商品的总质量。
2） 教师从中带出生活常识，即是在商品的包装上查看质量（净重）。
3） 教师揭示今日课题“质量的加法”。
4） 学生阅读学习目标和成功指标。
教学活动 1) 教师展示西瓜及木瓜图片，边说出题目。
2) 师生共同讨论。
3) 教师展示三张不同质量的榴莲图片，边说出题目。
4) 学生尝试作答，接着师生共同讨论。
5) 教师使用麻将纸展示涉及质量的加法的题目。
6) 学生尝试作答，接着师生讨论。

KBAT:分析 7) 教师将学生分为 4 组，每组 2 位学生，以进行“称一称，水果王”活动。

8) 教师分发活动卡给每组学生，各组必须在 15 分钟内回答活动卡上的题
思维图：桥形图 目，找出每种水果的质量。
9) 学生一人拿着四张水果卡，与组员们互相比较该卡上的质量，接着手持水
果卡，顺序排列其质量（由轻到重），并张贴在 A4 白纸里的桥型图。
10) 学生张贴作品在课室的角落。
11) 每组有一位组长负责与其他组员解释计算方式。每一组都会到其它组别来
进行讨论和交流。
12) 教师检查各组答案，排对一个水果得 5 分，最高分的组别获胜，将得小奖
励。
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KBAT:评价 /
Gallery Walk
总结 1) 教师通过提问，指示学生分享在日常生活中会进行质量的加法。
2) 教师展示一些日常生活活动的图片，将本课联系日常生活，让学生知道数
学离不开生活。
教学评估 观察
反思 _____/13 名学生达致学习目标。
____ 学生______________(如何改进)