PLAN EDUCATIVO COVID 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

MINEDUC 2020
SUBNIVEL MEDIA
CICLO SIERRA 2019-2020

Tema: Nuestro amigo el medioambiente

Indicaciones: Reconocetus emociones. Esto te permitirá ser más empático y sensible respecto a ti
mismo/a,
las personas que te rodean y la naturaleza. Por lo tanto, comprenderás la importancia de
comprometerte con el cuidado el planeta, nuestro amigo. Para esto, te invitamos a realizar las
siguientes actividades.

Actividades:
Actividades:
1. Escribe en tu cuaderno una lista de 8 situaciones que te causen tristeza y 8 que te causen
alegría, por ejemplo, perder un juguete (tristeza) o compartir con mi familia (alegría):

¿Qué te causa sufrimiento o ¿Qué te causa felicidad

tristeza? o alegría?
REPRODUCCIÓN
PROHIBIDA SU

Learning objective: students will understand that the dynamics among the environment and
living things, just like the role that human beings play in the maintenance of this interrelation,
contributes to the conservation of nature and to the awareness of its possible deterioration.
Value of the week: Responsibility
Topic: Nature Care
Subtopic: Have you ever been in a zoo? / ¿Has estado en un zoológico?
1. Look the picture “A Trip to the Zoo”.
Mira la imagen “Una visita al Zoológico”.

2. Write the number that corresponds to the name of the animals that you identify in the
image, bellow each one of them./ Escribe el número correspondiente al nombre de los
animales que identificas, debajo de cada uno de ellos.
1.- Crocodile 5.- Zebra 9.- Elephant
2.- Tiger 6.- Gorilla
3.- Polar bear 7.- Monkey
4.- Lion 8.- Giraffe
3. Based on the image, answer the questions. /
Basándote en la imagen, responde las preguntas
A. How many people can you see in the picture?
______________________________________________________ REPRODUCCIÓN
PROHIBIDA SU

B. How many animals can you see in the picture?

______________________________________________________
C. Which is your favorite animal?
______________________________________________________
4. Complete this word mind map. / Completa el siguiente organizador gráfico.
 .........

Waysto
........ save
wildlife .........

.........

5. Read. Use your dictionary if it is necessary/ Lee el siguiente texto. Usa tu diccionario si es
necesario.

This is the animal shelter. There are many pets to adopt here: dogs, cats, rabbits, hamsters, guinea pigs,
budgies and fish

This is the Good family. They want to adopt a pet. Which one will they choose?

‘How about a dog? Dogs are great pets. They can go for walks. They can play games in the park. They can
fetch and carry things.’

‘Dogs are terrible pets. They can jump on your bed and bark all night.’

‘How about a rabbit? Rabbits are fun pets. They can jump and hop. They can skip and run. They can stand
on two legs and wiggle their ears!’

‘Rabbits are terrible pets. They can go into the garden and eat your vegetables.’

‘How about a snake? Snakes are cool pets. They can climb and slide. They can be very small or very tall.

They can also scare your friends!’

‘Snakes are terrible pets. They can bite you and swallow you whole!’

‘Help! Help! Stop that cat!’

‘How about a cat? Cats are perfec

t pets. They can walk and run. They can jump and

climb. They can play games and scare mice.

‘Cats are the best pets. Now, what name will we choose?’

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/short-stories/the-animal-shelter

6. Fill the spaces according to the reading. /Completa la oración de acuerdo con la lectura.
The first option for a pet is ……………………………..
The second option for a pet is ………………………….
The third option for a pet is ………………………..
The definitive pet is ……………………………
7. Read the story again and complete the sentences. / Lee la historia otra vez y completa las
oraciones.
Dogs can…
Rabbits can…
Snakes can…
Cats can…
8. Which is the pet that you would like to adopt from the animal shelter? Why? What can that
pet do? Draw it and write about it. /¿Qué mascota te gustaría adoptar de un refugio de
animales? ¿Por qué? ¿Qué puede hacer esta mascota? Dibújala y escribe sobre ella.

5. Answer the following question: do you think that animals are happy in a zoo? Why?/

Responde la siguiente pregunta: ¿piensas que los animales son felices en un zoológico? ¿Por
qué?
Self-Evaluation: tick Yes or No. / Autoevaluación: marca Sí o No según el caso

Yes, I do No, I don’t

 Do you like the zoo? / ¿Te gusta el Zoológico?
Do you take care of animals and nature? / ¿Crees que tú cuidas
de los animales y la naturaleza?

Escribe un poema para la naturaleza. Utiliza los diferentes signos puntuación: admiración,

interrogación, punto seguido, punto y coma, coma y punto final. Cuida la ortografía durante elproceso de
escritura. La siguiente imagen puede ayudarte a realizar tu trabajo:

Multiplique
654824 8457 96587
X 45 63 x27
----------- ----------- -----------

Actividades:
1. Lee el siguiente texto sobre las regiones geográficas de Ecuador:
Regiones geográficas de Ecuador
En Ecuador, las condiciones ambientales varían según la zona del país. Esto ha generado
regiones naturales con propiedades muy divergentes. Estas diferencias son obvias para
cualquiera que haya cruzado los Andes, viajando desde la Amazonía baja hasta el litoral. Esta
variedad es uno de los factores que hacen de Ecuador uno de los mayores centros de
concentración de especies a nivel mundial.
Ecuador tiene cuatro regiones naturales:
Región Costa: está formada por llanuras fértiles, colinas, cuencas sedimentarias,
elevaciones de poca altitud y playas. Se caracteriza por un clima cálido- seco al sur y
tropical- húmedo al norte.
Región Sierra: se caracteriza por grandes elevaciones montañosas, volcanes y nevados.
En esta región coexisten zonas calientes, templadas y frías.
Región Oriente: de exuberante vegetación, propia de los bosques húmedo-tropicales.
Región Insular: está conformada por 13 islas grandes, con una superficie mayor a 10
km², 6 islas medianas y 215 islotes.
Fuente: https://bioweb.bio/faunaweb/amphibiaweb/RegionesNaturales
2. Dibuja, en una cartulina u hoja reciclada, las regiones geográficas de Ecuador (Costa,
Sierra, Oriente e Insular). Rellena tus dibujos con elementos que encuentres en casa y
te sirvan para identificar a cada una de las regiones naturales.
3. Coloca, junto al nombre del volcán, el nombre de la provincia en la que se encuentra:
¿SABIAS QUÉ…?
Los volcanes y montañas más altas de Ecuador son:
Chimborazo, 6.310 msnm
Cotopaxi, 5.897 msnm (el volcán activo más alto del mundo)
Cayambe, 5.790 msnm
Antisana, 5.758 msnm
Altar, 5.320 msnm
Illiniza, 5.248 msnm
Tungurahua, 5.023 msnm
Sangay, 5.230 msnm
Tungurahua, 5.016 msnm
Fuente: https://geografia.laguia2000.com/relieve/ecuador-

La naturaleza tiene un equilibrio, pues en ella viven seres inertes, como el agua, el aire o el
suelo, y también seres vivos que necesitamos de ellos para sobrevivir.

¿Qué acción adicional propondrías para cuidar la biodiversidad nativa?

4. Lee la información presentada a continuación. Luego, observa las imágenes y marca con
una X las especies que consideres en peligro de extinción, a nivel mundial o en Ecuador.
Debajo de cada X, crea una frase que motive a los humanos a no dañar el hogar de estos
animales ni cazarlos:
Las causas de la extinción de una especie pueden ser muchas: la destrucción de su hábitat
natural, la caza o captura de animales exóticos, la contaminación, la deforestación
(desaparición de los bosques por la tala de árboles) o el cambio climático, que son
consecuencias de la intervención de los seres humanos. También puede haber extinciones
relacionadas con distintos fenómenos naturales, como inundaciones, incendios o de
enfermedades.
 Animales en peligro de A nivel Ecuador
extinción mundial

Fuente:
https://cum brepuebloscop20.org/animales/peligro-extincion/ecuador/

Fuente:
https://cum brepuebloscop20.org/animales/peligro-extincion/

Fuente:
https://es.mongabay.com/2019/06/mexico-lobo-gris-regreso/