PRIJEDLOG PRIPREME ZA IZVOĐENJE NASTAVE MATEMATIKE

IME I PREZIME: RAZRED: REDNI BROJ SATA: 1

PREDMETNO MATEMATIKA
PODRUČJE:
DOMENA:
TEMA: UVODNO PONAVLJANJE
PODTEMA: UPOZNAVANJE S PLANOM I PROGRAMOM
ISHODI: Međupredmetna tema Učiti kako učiti
1. domena: primjena strategija učenja i upravljanja informacijama
A.3.4. Kritičko mišljenje

 Učenik kritički promišlja i vrednuje ideje uz podršku učitelja

2. domena: upravljanje svojim učenjem
B.3.4. Samovrednovanje/samoprocjena

 Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga
planira buduće učenje.
3. domena: upravljanje emocijama i motivacijom u učenju
C.3.1. Vrijednost učenja

 Učenik može objasniti vrijednost učenja za svoj život.

C.3.2. Slika o sebi kao učeniku

 Učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u učenju.

 PRIJEDLOG
NASTAVNE SITUACIJE AKTIVNOSTI U
DIGITALNOM
OKRUŽENJU

1. Osvrt na proteklu godinu

Ishod aktivnosti: učenik kritički promišlja i vrednuje ideje uz podršku učitelja; učenik samovrednuje proces
učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje; učenik može
objasniti vrijednost učenja za svoj život; učenik iskazuje pozitivna i visoka očekivanja i vjeruje u svoj uspjeh u
učenju.

Opis aktivnosti:
Na samom početku pozvati učenike da na list papira napišu svoje dojmove o svom prošlogodišnjem uspjehu iz
matematike. Koliko su zadovoljni ili nezadovoljni, kako su učili, smatraju li da imaju potrebna predznanja za 6.
razred, što bi promijenili ove godine, itd.
Nakon 5 – 10 minuta zamijene papir s parom iz klupe i raspravljaju o napisanom, a pojedinci svoja promišljanja
mogu podijeliti i s cijelim razredom.

2. Literatura i vrednovanje
Ishod aktivnosti: razumije postupak vrednovanja
Opis aktivnosti:
Na ploču napisati autore i naslove obvezne udžbeničke literature
Listajući udžbenik, istaknuti nastavne cjeline koje ćemo proučavati tijekom nastavne godine
Podsjetiti učenike na digitalni udžbenik i načinom upotrebe tableta na nastavi te im evenutalno pomoći pri prijavi
na platformu IZZI.
Nizom zanimljivih primjera opisati cilj pojedine nastavne cjeline te motivirati učenike za njihovo istraživanje,
usvajanje i primjenu.
Istaknuti povezanost sadržaja nastavnih cjelina s ostalim nastavnim predmetima i primjenu u svakodnevnom
životu
 Na ploču napisati potreban pribor za rad (bilježnica, pribor za pisanje, geometrijski pribor, tablet).
Opisati i popratiti primjerima 3 vrste vrednovanja : vrednovanje naučenog, vrednovanje za učenje i vrednovanje
kao učenje.
Podsjetiti ih na Liste procjene/samoprocjene (u prilogu pripreme).
Upoznati učenike s Pravilnikom o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika
Objasniti učenicima opisno praćenje koje se bilježi u imeniku u rubriku Razvoj interesa i sposobnosti,
samostalnosti i odnosa prema radu – ostala zapažanja
Upoznati učenike s njihovim obvezama i zadatcima (redovito i aktivno praćenje nastave, nošenje obvezne
literature i pribora, korištenje udžbeničkom literaturom, redovito pisanje domaćih zadaća, redoviti rad kod
kuće…)
Upoznati učenike s mogućnošću rada na dodatnoj i dopunskoj nastavi

3. Najava prvog vrednovanja za učenje

Ishod aktivnosti: razumije potrebu vrednovanja za učenje
Opis aktivnosti:
Upoznati učenike s dodatnom literaturom (Matka)
Najaviti inicijalni ispit znanja koji će se pisati nakon ponavljanja nastavnih sadržaja 5. razreda uz napomenu da
se on ne ocjenjuje, nego se broj bodova upisuje u imenik u rubriku Razvoj interesa i sposobnosti, samostalnosti i
odnosa prema radu.

Prijedlog domaće zadaće: Zadaću mogu predati i

online, npr. Objaviti svoj
Napisati kojih se cjelina/sadržaja najviše sjećaju iz 5. razreda te pokušati napisati nekoliko zadataka kojih se post na Padletu, Edmodu,
Lino.it – u, Microsoft
sjećaju. Teamsu i sl.
U tom slučaju pozvati sve
učenike da komentiraju
objave na primjeren i
konstruktivan način te
pokušaju riješiti postavljene
zadatke.
PRILOG
Tablice samoprocjene i procjene (značenje mozgića)

Ove tablice učiteljica/učitelje može isprintati i podijeliti učenicima kako bi ih zalijepili u bilježnicu,
a isto tako tablice bi se mogle isprintati u velikom formatu i zalijepiti na vidljivo mjesto u učionici.

TABLICA SAMOPROCJENE

Stigao/stigla sam do cilja.

Sam/sama znam riješiti zadatak.

Još ću vježbati.
Znam riješiti zadatak uz pomoć. Razumijem kako treba
riješiti zadatak, ali ponekad griješim u postupku.

Trebam pomoć.
Imam teškoća u rješavanju zadatka.
Uvijek mi je potrebna pomoć.
TABLICA PROCJENE

Stigao/stigla si do cilja!
Znaš riješiti zadatak sam/sama, bez pomoći..

Još trebaš vježbati.

Razumiješ kako treba riješiti zadatak. Uskoro ćeš moći i
sam/sama.

Potrebna ti je pomoć.
Zasad nisi usvojio/la, rješavanje zadataka. Zajedno
ćemo i dalje vježbati.