RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA MATA PELAJARAN

3 AHAD 15.01.2017 2 MERBAU 09.00 – 10.00 MATEMATIK

TEMA TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN

NOMBOR DAN TAJUK : NOMBOR HINGGA 1000

OPERASI STANDARD KANDUNGAN : 1.3 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor
Pada akhir PdP, murid dapat :
i. Membilang nombor dan melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 1000
secara :
(a) seratus-seratus
(b) sepuluh-sepuluh
OBJEKTIF
(c) satu-satu
(d) dua-dua
(e) lima-lima
tertib menaik dan menurun

Mari bilang (Buku teks – Muka surat 8-9)

1. Murid membilang secara menaik dan menurun dengan menggunakan garis nombor.
2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk
pelajaran.
3. Murid melakukan aktiviti melengkapkan pola nombor mengikut tertib menaik dan
AKTIVITI
menurun.
4. Murid menjalankan aktiviti secara terkawal dan dengan bimbingan guru.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti – Muka surat 5-6)
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan

PENGISIAN
EMK: Keusahawanan
KURIKULUM

BAHAN BANTU
Buku teks, buku aktiviti
MENGAJAR
PENILAIAN PDP /
PENTAKSIRAN Soalan lisan, bertulis
PDP
Pada akhir pengajaran;

REFLEKSI / IMPAK
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
DAN KERJA
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
RUMAH

PdP ditunda kerana………………………………………….............................................................

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA MATA PELAJARAN

3 AHAD 15.01.2017 5 JATI 12.30 – 1.30 MATEMATIK

TEMA TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN

NOMBOR DAN TAJUK : NOMBOR HINGGA 1000

OPERASI STANDARD KANDUNGAN : 1.3 Nombor dalam bentuk pola
Pada akhir PdP, murid dapat :
a. Mengelaskan pola bagi urutan nombor genap dan nombor ganjil.
b. Melengkapkan pola bagi nombor genap dan nombor ganjil
OBJEKTIF KRITERIA KEJAYAAN : Murid akan berjaya sekiranya dapat :
i. Mengelaskan pola bagi urutan nombor genap dan nombor ganjil.
ii. Melengkapkan pola bagi nombor genap dan nombor ganjil
iii. Menjawab 3 daripada 4 soalan dengan betul.
Persediaan (Pemerhatian Analisis)

1. Guru menyebut sesuatu nombor.

2. Minta murid menyambung nombor selepas nombor yang disebut.
3. Perkenalkan tajuk pembelajaran hari ini.

Imaginasi (Penjanaan Idea danSintesis idea)

1. Tunjukkan beberapa kad nombor secara rawak di papan hitam.

2. Minta murid melengkapkan pola nombor yang ditunjukkan
3. Ulang aktiviti dan minta murid nyatakan nilai tempat bagi nombor yang dipilih.
AKTIVITI
Perkembangan (Penambahbaikan dan Menilai)

1. Bahagikan kepada beberapa kumpulan.

2. Setiap kumpulan diminta berbincang menentukan pola bagi nombor genap dan ganjil.

Tindakan (Pelaksanaan dan Amalan berterusan)

1. Latihan individu.
2. Semak jawapan bersama-sama.
3. Refleksi pembelajaran hari ini.

6.1 : Ilmu / Nilai : Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam
PENGISIAN
kumpulan.
KURIKULUM
6.2 : EMK / KB / BCB : Abakus

BAHAN BANTU
Kad Nombor, Lembaran Kerja, Kad gambar.
MENGAJAR
PENILAIAN PDP /
PENTAKSIRAN PDP
Pada akhir pengajaran;

REFLEKSI / IMPAK
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
DAN KERJA
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
RUMAH

PdP ditunda kerana………………………………………….............................................................

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU HARI TARIKH KELAS MASA MATA PELAJARAN

 3 AHAD 15.01.2017 6 CENGAL 11.30 – 12.30 MATEMATIK
TEMA TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN

NOMBOR DAN TAJUK : NOMBOR DAN OPERASI

OPERASI STANDARD KANDUNGAN : 1.3 Nombor hingga tujuh digit.

Pada akhir PdP, murid dapat :

ii. Membaca, menyebut dan menulis sebarang nombor hingga tujuh digit dalam
pecahan juta yang penyebutnya 2,4,5,8 dan 10 yang melibatkan situasi harian.
KRITERIA KEJAYAAN : Murid akan berjaya sekiranya dapat :
OBJEKTIF 1. Membaca sebarang nombor hingga tujuh digit dalam pecahan juta yang penyebutnya
2,4,5,8 dan 10 yang melibatkan situasi harian.
2. Menyebut sebarang nombor hingga tujuh digit dalam pecahan juta yang penyebutnya
2,4,5,8 dan 10 yang melibatkan situasi harian.
3. Menulis sebarang nombor hingga tujuh digit dalam pecahan juta yang penyebutnya
2,4,5,8 dan 10 yang melibatkan situasi harian.
AKTIVITI
Persediaan (Pemerhatian Analisis)
1. Paparkan satu situasi.
2. Minta murid menyenaraikan nombor yang ada dalam situasi itu.
3. Minta murid membaca dan menulis nombor tersebut.
Imaginasi (Penjanaan Idea danSintesis idea)
1. Sediakan kad perkataan dan kad nombor.
2. Ambil satu kad perkataan dan minta murid sebutkan nombor untuk dipadankan.
3. Guru beri satu contoh pecahan juta. Tunjukkan cara menukar pecahan tersebut
kepada angka sebenar.
4. Ulang aktiviti dengan menggunakan kad nombor dalam pecahan juta yang
penyebutnya 2,4,5,8 dan 10.
Perkembangan (Penambahbaikan dan Menilai)
1. Bahagikan kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan diminta berbincang menentukan nombor perdana dalam satu
susunan nombor.
Tindakan (Pelaksanaan dan Amalan berterusan)
1. Latihan individu.
2. Semak jawapan bersama-sama.
3. Refleksi pembelajaran hari ini.

6.1 : Ilmu / Nilai : Terapkan sifat saling bekerjasama terutama apabila berada di dalam
PENGISIAN
kumpulan.
KURIKULUM
6.2 : EMK / KB / BCB : Kalkulator
BAHAN BANTU
Kad Nombor, Lembaran Kerja, garis nombor.
MENGAJAR
PENILAIAN PDP /
PENTAKSIRAN PDP

REFLEKSI / IMPAK
DAN KERJA RUMAH