MINGGU PEND.

SIVIK: KASIH
SAYANG [1]

HAZLEEN BINTI M35 telegram

SK TELUK MENARA, KUALA TERENGGANU, TERENGGANU [3]
ISMAIL [2] @zairi_erphadmin
[4]
BIL KELAS MASA HINGGA SUBJEK DARJAH AHAD MANUAL

1 3 MAJU [5] 11:00 PAGI 12:00 PAGI BAHASA MELAYU 3 1. VIDEO CARA COPY
2 - 2. SHORTCUT e-RPH

20-09-2020 [6]
3 - 3. CARA GUNA
4 4. BUANG SUBJEK
5 5. TAMBAH SUBJEK
6 6. TATACARA
7 7. BUTANG APLIKASI
8 8. MASUK GAMBAR

BIL KELAS MASA HINGGA SUBJEK DARJAH 21-09-2020 9. CHANNEL VERSI5.0

1 6 MAJU 8:30 PAGI 9:00 PAGI PEND. MUZIK 6 10. e-RPH JAWI
2 3 TEKUN 9:30 PAGI 10:00 PAGI PEND. MUZIK 3 NOTA
3 3 MAJU 11:30 PAGI 12:30 PAGI BAHASA MELAYU 3 AMARAN: JANGAN
4 COPY & PASTE
5
ISNIN SEMUA KOTAK
DARI MANA-MANA
6
BAHAGIAN.
7
1. Simbol Darjah
8 (*4) / (*5) adalah
BIL KELAS MASA HINGGA SUBJEK DARJAH 22-09-2020 mengikut dskp
1 2020/2021.

2
Update:
3
1) Penjajaran
4
5
SELASA Kurikulum
2) Update PKS
6 (MUZIK)=Pend.
7 Muzik
8 3) Update PKS(SENI)
=PSV
BIL KELAS MASA HINGGA SUBJEK DARJAH 23-09-2020 4) Update Takwim
1 3 MAJU 9:30 PAGI 10:00 PAGI BAHASA MELAYU 3 PPKP
2
3
4
5
RABU
6
7
8

BIL KELAS MASA HINGGA SUBJEK DARJAH 24-09-2020

 MINGGU PEND.
SIVIK: KASIH
SAYANG [1]

HAZLEEN BINTI M35 telegram

SK TELUK MENARA, KUALA TERENGGANU, TERENGGANU [3]
ISMAIL [2] @zairi_erphadmin
[4]
1 3 MAJU 10:30 PAGI 11:30 PAGI BAHASA MELAYU 3
2
3
4
5
KHAMIS
6
7
8
 MINGGU PEND. SIVIK:
SK TELUK MENARA, KUALA TERENGGANU, TERENGGANU KASIH SAYANG [7]
Convert Ejawi Melayu TARIKH 20-09-2020 HARI AHAD MINGGU M35 DISAHKAN OLEH TIADA [8]

BAHASA MELAYU
MASA 11:00 PAGI SUBJEK
KELAS/ CLASS : 1 3 MAJU KEHADIRAN : 25 / 25 [9] [10]
HINGGA 12:00 PAGI DARJAH 3

TEMA/BIDANG Tema 6 Kelestarian Alam

TAJUK : Unit 18 Tahukah Kamu?
KEMAHIRAN 1: KEMAHIRAN 2: KEMAHIRAN 3:
bit.ly/rujukskspsivik
3.0 KEMAHIRAN MENULIS
3.2 Menulis perkataan, frasa, dan ayat
STANDARD
yang bermakna.
KANDUNGAN

STANDARD 3.2.2 Menghasilkan jawapan pemahaman

PEMBELAJARAN berdasarkan soalan; (ii) bercapah

NILAI TERAS
TAJUK SIVIK
OBJEKTIF
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat: KRITERIA KEJAYAAN
PEMBELAJARAN
Menjawab 5 soalan bercapah dengan betul. [11]

AKTIVITI Membaca teks dan bersoal jawab.

Perbincangan berkumpulan
Menyiapkan latihan
EMK: Pendidikan Alam Sekitar
NILAI-NILAI MURNI BBM/ABM/BBB KBAT TEKNIK PAK21
Bertanggungjawab, Kad imbasan, buku teks,
Membuat kaitan Rally Table
Menjaga Kebersihan buku aktiviti.
PENILAIAN/ Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan kepada semua murid dengan memberikan:
PENTAKSIRAN Bertulis Latihan bertulis Lisan Soal jawab Pemerhatian [12]
21 daripada 25 Menjawab 5 soalan bercapah dengan betul.
REFLEKSI &
IMPAK

PEMULIHAN 4 daripada 25 [13]

PENGAYAAN
 HAZLEEN BINTI MINGGU PEND. SIVIK:
ISMAIL
SK TELUK MENARA, KUALA TERENGGANU, TERENGGANU KASIH SAYANG [14]

Convert Ejawi Melayu TARIKH 21-09-2020 HARI ISNIN MINGGU M35 DISAHKAN OLEH TIADA [15]

MASA 8:30 PAGI SUBJEK PEND. MUZIK [17]

KELAS/ CLASS : 1 6 MAJU KEHADIRAN : 20 / 25 [16]
HINGGA 9:00 PAGI DARJAH 6
3. Alat Muzik Dunia
TEMA/BIDANG

TAJUK 1 TAJUK 2 TAJUK 3

Memainkan Alat Perkusi Dalam Pelbagai
Tempo
STANDARD
KANDUNGAN 1.2 Memainkan alat perkusi
STANDARD
PEMBELAJARAN
1.2.2 Memainkan alat perkusi dalam
pelbagai tempo

OBJEKTIF
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat: KRITERIA KEJAYAAN
PEMBELAJARAN
Bermain alat muzik pelbagai tempo. [18]

AKTIVITI
Tunjuk cara dan bimbingan guru
Latih tubi
EMK:
KEMAHIRAN
NILAI-NILAI MURNI BBM/ABM/BBB TEKNIK PAK21
BERFIKIR
Bekerjasama, Menjaga Membanding dan
pembesar suara Same Different
Kebersihan, membeza
PENILAIAN/ Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan kepada semua murid dengan memberikan:
PENTAKSIRAN Bertulis Lisan Pemerhatian Kerja kursus [19]
daripada Bermain alat muzik pelbagai tempo.
REFLEKSI &
IMPAK

PEMULIHAN [20]
PENGAYAAN

MASA 9:30 PAGI SUBJEK PEND. MUZIK

KELAS/ CLASS : 2 3 TEKUN
HINGGA 10:00 PAGI DARJAH 3
Tut Tut Kereta Api/Malaysia Kita/Aneka Capan/Serangga Comel/Pahlawan Kecil/Belon Udara Tinggi Di Langit/Oh,
TEMA/BIDANG Berwarna-warni!/Cantik Bercahaya/Boneka Menari Mencuit Hati/Seni Anyaman Berzaman [21]

TAJUK 1 TAJUK 2 TAJUK 3

2. Kemahiran Seni
STANDARD
KANDUNGAN 2.2 Kemahiran Muzik
STANDARD
PEMBELAJARAN
 HAZLEEN BINTI MINGGU PEND. SIVIK:
ISMAIL
SK TELUK MENARA, KUALA TERENGGANU, TERENGGANU KASIH SAYANG [14]

Convert Ejawi Melayu TARIKH 21-09-2020 HARI ISNIN MINGGU M35 DISAHKAN OLEH TIADA [15]

2.2.3 Bernyanyi mengikut tempo.

OBJEKTIF
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat: KRITERIA KEJAYAAN
PEMBELAJARAN
Bernyanyi mengikut tempo. [22]

AKTIVITI
Tunjuk cara dan bimbingan guru
Latih tubi
EMK:
KEMAHIRAN
NILAI-NILAI MURNI BBM/ABM/BBB TEKNIK PAK21
BERFIKIR

PENILAIAN/ Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan kepada semua murid dengan memberikan:
PENTAKSIRAN Bertulis Lisan Pemerhatian [23]
daripada Bernyanyi mengikut tempo.
REFLEKSI &
IMPAK

PEMULIHAN [24]
PENGAYAAN

BAHASA MELAYU
MASA 11:30 PAGI SUBJEK
KELAS/ CLASS : 3 3 MAJU KEHADIRAN : 23 / 25 [25]
HINGGA 12:30 PAGI DARJAH 3

TEMA/BIDANG Tema 6 Kelestarian Alam

TAJUK : Unit 18 Tahukah Kamu?
KEMAHIRAN 1: KEMAHIRAN 2: KEMAHIRAN 3:
bit.ly/rujukskspsivik
4.0 ASPEK SENI BAHASA

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan

STANDARD
menyerapkan keindahan dan kesantunan
KANDUNGAN
bahasa serta mempersembahkannya secara
kreatif.
4.3.1 Mencipta bahan sastera secara
STANDARD
berpandu dan mempersembahkan secara
PEMBELAJARAN
kreatif; (i) pantun empat kerat

NILAI TERAS
TAJUK SIVIK
OBJEKTIF
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat: KRITERIA KEJAYAAN
PEMBELAJARAN
Melengkapkan pantun dengan betul. [26]

AKTIVITI Membaca pantun.

 HAZLEEN BINTI MINGGU PEND. SIVIK:
ISMAIL
SK TELUK MENARA, KUALA TERENGGANU, TERENGGANU KASIH SAYANG [14]

Convert Ejawi Melayu TARIKH 21-09-2020 HARI ISNIN MINGGU M35 DISAHKAN OLEH TIADA [15]

Tunjuk cara dan bimbingan guru

Menyiapkan latihan
EMK: Pendidikan Alam Sekitar
NILAI-NILAI MURNI BBM/ABM/BBB KBAT TEKNIK PAK21
Bertanggungjawab, Kad imbasan, buku teks,
Mereka cipta Talking Chips
Menjaga Kebersihan buku aktiviti.
PENILAIAN/ Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan kepada semua murid dengan memberikan:
PENTAKSIRAN Bertulis Latihan bertulis Lisan Bacaan kuat Pemerhatian [27]
20 daripada 23 Melengkapkan pantun dengan betul.
REFLEKSI &
IMPAK

PEMULIHAN 2 daripada 20 [28]

PENGAYAAN [29]
 HAZLEEN BINTI MINGGU PEND. SIVIK:
ISMAIL
SK TELUK MENARA, KUALA TERENGGANU, TERENGGANU KASIH SAYANG [30]

Convert Ejawi Melayu - 22-09-2020 - SELASA - M35 - TIADA [31]

 HAZLEEN BINTI MINGGU PEND. SIVIK:
ISMAIL KASIH SAYANG [32]

Convert Ejawi Melayu 23-09-2020 HARI RABU MINGGU M35 DISAHKAN OLEH TIADA [33]

BAHASA MELAYU
MASA 9:30 PAGI SUBJEK
KELAS/ CLASS : 1 KEHADIRAN : ____ / _____ [34] [35]
HINGGA 10:00 PAGI DARJAH 3

TEMA/BIDANG Tema 6 Kelestarian Alam

TAJUK : Unit 18 Tahukah Kamu?
KEMAHIRAN 1 : KEMAHIRAN 2: KEMAHIRAN 3:
bit.ly/rujukskspsivik
4.0 ASPEK SENI BAHASA

4.3 Menghasilkan bahan sastera dengan

STANDARD
menyerapkan keindahan dan kesantunan
KANDUNGAN
bahasa serta mempersembahkannya secara
kreatif.
4.3.1 Mencipta bahan sastera secara
STANDARD
berpandu dan mempersembahkan secara
PEMBELAJARAN
kreatif; (i) pantun empat kerat

NILAI TERAS
TAJUK SIVIK
OBJEKTIF
KRITERIA KEJAYAAN
PEMBELAJARAN
Menulis pantun dengan betul. [36]

AKTIVITI Membaca teks dan bersoal jawab.

Perbincangan berkumpulan
Menyiapkan latihan
EMK: Pendidikan Alam Sekitar
NILAI MURNI BBM/ABM/BBB KBAT TEKNIK PAK21
Bertanggungjawab, Kad imbasan, buku teks,
Mereka cipta. Talking Chips
Menjaga Kebersihan buku aktiviti.
PENILAIAN/
PENTAKSIRAN Latihan bertulis Lisan Perbincangan Pemerhatian [37]
21 daripada 25 Menulis pantun dengan betul.
REFLEKSI &
IMPAK

PEMULIHAN 4 daripada 25 [38]

PENGAYAAN 4 daripada 25
 HAZLEEN BINTI MINGGU PEND. SIVIK:
ISMAIL
SK TELUK MENARA, KUALA TERENGGANU, TERENGGANU KASIH SAYANG [39]

Convert Ejawi Melayu TARIKH 24-09-2020 HARI KHAMIS MINGGU M35 DISAHKAN OLEH GURU BESAR [40]

BAHASA MELAYU
MASA 10:30 PAGI SUBJEK
KELAS/ CLASS : 1 3 MAJU KEHADIRAN : ____ / _____ [41] [42]
HINGGA 11:30 PAGI DARJAH 3

TEMA/BIDANG Tema 6 Kelestarian Alam

TAJUK : Unit 18 Tahukah Kamu?
KEMAHIRAN 1: KEMAHIRAN 2: KEMAHIRAN 3:
bit.ly/rujukskspsivik
5.0 ASPEK TATABAHASA
5.1 Memahami fungsi dan menggunakan
STANDARD
golongan kata mengikut konteks.
KANDUNGAN

5.1.1 Memahami dan menggunakan

STANDARD
golongan kata nama mengikut konteks;
PEMBELAJARAN
(iv) penjodoh bilangan

NILAI TERAS
TAJUK SIVIK
OBJEKTIF
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid-murid dapat: KRITERIA KEJAYAAN
PEMBELAJARAN
Membina ayat dengan menggunakan penjodoh bilangan dengan
betul. [43]

AKTIVITI Membaca teks.

Tunjuk cara dan bimbingan guru
Menyiapkan latihan
EMK: Bahasa
NILAI-NILAI MURNI BBM/ABM/BBB KBAT TEKNIK PAK21
Bertanggungjawab, Kad imbasan, buku teks,
Membuat kaitan
Menjaga Kebersihan buku aktiviti.
PENILAIAN/ Penilaian dan pentaksiran untuk standard pembelajaran di atas telah dilakukan kepada semua murid dengan memberikan:
PENTAKSIRAN Bertulis Latihan bertulis Lisan Pemerhatian [44]
21 daripada 25 Membina ayat dengan menggunakan penjodoh bilangan dengan betul.
REFLEKSI &
IMPAK

PEMULIHAN 4 daripada 25 [45]

PENGAYAAN 4 daripada 25
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan
Sosioemosi:
Tindakan: XTVT
.
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 一 老师早安
1.0 听说技能 Kemahiran Mendengar
1.1 进行口语交际。在日常生活中能有礼地与人交流，并遵守
Dan Bertutur 汉语交际的基本礼仪。
1.1.1进行口语交际。能听懂他人的 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
简单问候，并作出反应，态度自然有礼。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 二 你我他1.0 听说技能 Kemahiran Mendengar
1.2 聆听话语。能听懂内容，抓住重点，作出适当的反
Dan Bertutur 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活的常用字
应，并养成良好的聆听习惯。 词。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 三请 1.0 听说技能 Kemahiran Mendengar
1.3 进行口头表达。能简单地讲述或说明个人和日常生活中所熟悉的
Dan Bertutur 1.3.1 进行口头表达。能用简单的词语说出基本的需求和
话题，做到表达清楚，言语流畅自然。 SILA TAIP
给出指示，做到表达清楚。 OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 四 请问 2.0 阅读技能 Kemahiran Membaca2.1 识别和认读教材中的汉字。做到认清字形，读准字音，理解字 义, 并能借助工具书认识汉字。
2.1.1认识教材中的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字 义。SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 五 你好 2.0 阅读技能 Kemahiran Membaca2.2阅读和理解文字材料以获取信息，养成良好的 阅读习惯。
2.2.1阅读和理解文字材料。初步 SILA TAIP OBJEKTIF阅读习惯。
认读和理解基本字词，获取信息，并养成良好的 SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 六 我的家人
3.0 书写技能 Kemahiran Menulis3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体整
3.1.1以铅笔在田字格上 齐、规范，并对书写汉字有兴趣。 SILA TAIP
书写正楷，做到坐姿、执笔、笔画和笔顺正确, OBJEKTIF SENDIRI
并对书写汉字初步产生兴趣。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 七 我的身体
3.0 书写技能 Kemahiran Menulis3.2 进行书面表达。能完成简单的书写任务，对汉语书面表达有兴趣。
3.2.1 进行书面表达，能写出基本的个人信息，初步具 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
备填写能力，对汉语书写产生兴趣。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 八 我的小天地
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.1 进行语言文字游戏。以有趣的形式加强语言文字的掌握。
4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的形式加强语言文字的掌握。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 九 七彩世界
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.2诵读和演绎教材。以有趣的形式操练语音。 4.2.1诵读和演绎教材。以有趣的形式操练语音，做到语音语调恰当。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 十 爱好 4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.3 认识传统文化礼仪，提高应用华语的能力。 4.3.1 认识传统文化礼仪，提高应用华语的能力。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 十一 今天天气好
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.1 掌握汉字的基本知识。加强汉字的识记与书写。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
5.1.1掌握汉字的基本知识。了解常用汉字的形、音、义，加强汉字的识记与书写。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 十二 好朋友
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。做到语音标准。 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本音节，在说话和阅读时能读好有关字音。SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 十三 你爱吃什么
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.3 掌握基本词语知识，学会常用字词的意义和用法。懂得用适当的字 词与人沟通。词的意义和用法。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
5.3.1 初步认识与个人日常生活中常用字 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 1 十四 我长大了
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.4 初步认识基本常用句型，能理解简短的句子，并懂得表达 5.4.1 初步认识基本常用句型，能理解
简单的信息。 简短的句子，并懂得表达 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
简单的信息。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元一 我的名字
1.0 听说技能 Kemahiran Mendengar
1.1 进行口语交际。在日常生活中能有礼地与人交流，并遵守
Dan Bertutur 1.1.1 进行口语交际，听懂他人的
汉语交际的基本礼仪。 SILA
问候，并做适当的反应，态度自然有礼。 TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元二 我有一双眼睛
1.0 听说技能 Kemahiran Mendengar
1.2 聆听话语。能听懂内容，抓住重点，作出适当的反
Dan Bertutur 1.2.1 聆听话语，听懂日常生活的常用字
应，并养成良好的聆听习惯。 词。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元三 这是我的家
1.0 听说技能 Kemahiran Mendengar
1.3 进行口头表达。能简单地讲述或说明个人和日常生活中所熟悉的
Dan Bertutur 1.3.1 进行口头表达。能用简单的词语说出基本的需求和
话题，做到表达清楚，言语流畅自然。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
给出指示，做到表达清楚。培养勇于表达，喜 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
欢表达的精神。
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元四 他们是谁
2.0 阅读技能 Kemahiran Membaca 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字
2.1识别和认读教材中的汉字。做到认清字形，读准字音，理解字 义。 义。SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元五 对不起
2.0 阅读技能 Kemahiran Membaca2.2阅读和理解文字材料以获取信息，养成良好的 2.2.1 阅读和理解文字材料，
阅读习惯。 SILA TAIP OBJEKTIF
认读和理解基本字词，获取信息，并养成良好的 阅读习惯。 SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元六 数一数
3.0 书写技能 Kemahiran Menulis3.1能用铅笔写字，做到笔画和笔顺正确，字体整 3.1.1 以铅笔在田字格上
齐、规范，字的间架结构匀称。 SILA
书写正楷，做到坐姿、执笔、笔画和笔顺正确。 TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元七 我的猫
3.0 书写技能 Kemahiran Menulis3.2进行书面表达。能完成简单的书写任务，对汉语书面表达有兴趣。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
3.2.1 抄写和填写个人信息，初步具备书面表达能力，对汉语书写产生兴趣。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元八 今天是星期一
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累词汇，操练语音。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
4.1进行语文游戏。以有趣的形式，积累词汇，操练语音。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元九 现在是下午四时
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.2诵读和演绎教材。做到语音语调恰当。 4.2.1 诵读和演绎教材。做到语音语调恰当。. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元十 你会踢球吗？
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.3 认识传统文化习俗，相互了解，互相学习。 4.3.1 认识传统文化习俗，相互了解，互相学习。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元十一5.0
一起去游玩
语文基础知识 Tatabahasa 5.1 掌握汉字的基本知识。加强汉字的识记与书写。 5.1.1 初步掌握所学的汉字，加强汉字的识记与书写。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 单元九 你要喝什么
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。做到语音标准。 5.2.1 学会认读基本音节，在说话和阅读时能读好有关字音。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.3 学会常用字词的意义和用法。懂得用适当的字 5.3.1 初步认识与个人日常生活中常用字
词与人沟通。 词的意义和用法。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 2 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.4 学会常用句型。懂得用适当的句子表达 简单信息。
5.4.1 初步认识基本常用句型。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元一 我会做的事
1.0 听说技能 Kemahiran Mendengar
1.1 进行口语交际。在日常生活中能有礼貌地与人交流，并遵守
Dan Bertutur 汉语交际的基本礼仪。 语言与人沟通，SILA
1.1.1 进行口语交际。根据情境应用适当的礼貌 TAIP OBJEKTIF SENDIRI
态度自然有礼。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元二 一起刷牙
1.0 听说技能 Kemahiran Mendengar
1.2 聆听话语。能听懂内容，抓住重点，作出适当的反
Dan Bertutur 1.2.1 聆听话语。能听懂日常生活中常用的
应，并养成良好的聆听习惯。 简单句子，并作出适当的反 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI 习惯。
应，培养耐心聆听的 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元三 放学了
1.0 听说技能 Kemahiran Mendengar
1.3 进行口头表达。能简单地讲述或说明个人和日常生活中所熟悉的
Dan Bertutur 1.3.1 进行口头表达。用简单话语说出基本信息和需求，做到表达清楚，言
话题，做到表达清楚，言语流畅自然。 SILA TAIP OBJEKTIF
语完整。 SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元四 剪纸乐
2.0 阅读技能 Kemahiran Membaca2.1 识别和认读教材中的汉字。做到认清字形，读准字音，理解字
2.1.1 认识教材中的汉字，能够认清字形，读准字音，理解字
义，并能借助工具书认识汉字。 义。学习拼音检字法，借助工具书认读汉字。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元五 太阳去了哪里
2.0 阅读技能 Kemahiran Membaca2.2阅读和理解文字材料以获取信息，养成良好的 2.2.1 阅读和理解文字材料。
阅读习惯。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
读懂基本词句和辨识其基本意义，获取信息，并养成良好的 阅读习惯。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元六 听，
3.0那是什么声音
书写技能 Kemahiran Menulis3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体整
3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔
齐、规范，并对书写汉字有兴趣。
顺正确，字的间架结构匀称，字体整SILA 齐、规范，并对书写汉有兴趣。
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元七 回乡过年
3.0 书写技能 Kemahiran Menulis3.2进行书面表达。能完成简单的书写任务，对汉语书写有兴趣。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
3.2.1 进行书面表达。能仿写句子，具备基本书面表达能力，对汉语书写有兴趣。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元八 菜园里
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.1 进行语言文字游戏。以有趣的形式加强语言文字的掌握。
4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的形式加强语言文字的掌握。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元九 我爱马来西亚
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.2诵读和演绎教材。以有趣的形式操练语音。 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形式操练语音，做到语音语调恰当。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元十 去医院
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.3 认识传统文化礼仪，提高应用华语的能力。 4.3.1 认识传统文化礼仪，提高应用华语的能力。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元十一5.0
我要当医生
语文基础知识 Tatabahasa 5.1 掌握汉字的基本知识。加强汉字的识记与书写。 SILA
5.1.1 掌握汉字的基本知识。初步认识汉字与词的关系，加强汉字的识记与书写。 TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 单元十二5.0
走， 语文基础知识
到动物园 Tatabahasa 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。做到语音标准。 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本音节，在说话和阅读时能读好有关字音。SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.3 掌握基本词语知识，学会常用字词的意义和用法。懂得用适当的字 词与人沟通。词的意义和用法。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
5.3.1 初步学会与个人日常生活中常用字 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 3 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.4 掌握基本的句子知识，学会常用句型，懂得用适当的句子表达 简单信息。 简单的句子，并懂得表达SILA
5.4.1 初步学会基本常用句型，能理解 TAIP OBJEKTIF SENDIRI
简单的信息。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 1.0听说技能 1.1 聆听话语。能听懂内容，抓住重点，作出适当的反1.1.1 聆听话语。能听懂日常生活中常用的句子，并作出适当的反
应，并养成良好的聆听习惯。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
应，养成耐心聆听的 习惯。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 1.0听说技能 1.2 进行口头表达。能简单地讲述或说明个人和日常生活中所熟悉的
1.2.1 进行口头表达。用简单话语说出基本信息和需求，做到表达清楚，言
话题，做到表达清楚，言语流畅自然。 SILA TAIP OBJEKTIF
语完整。 SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 1.0听说技能 1.3.1 进行口语交际。根据情境应用适当的礼貌
1.3进行口语交际。在日常生活中能有礼貌地与人交流，并遵守 汉语交际的基本礼仪。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
语言，主动与人沟通，态度自然有礼。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 2.0阅读技能 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字
2.1识别和认读教材中的汉字。做到认清字形，读准字音，理解字 义，并能借助工具书认识汉字。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI 书认读汉字。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
义。学习拼音检字法，借助工具
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 2.0阅读技能 2.2 阅读和理解文字材料以获取信息，养成良好的 2.2.1 阅读和理解文字材料。
阅读习惯。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
读懂基本词句和辨识其基本意义，获取信息，并养成良好的 阅读习惯。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 3.0书写技能 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体整
3.1.1 以铅笔书写正楷，做到
齐、规范，并对书写汉字有兴趣。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
执笔、笔画和笔顺正确，字体齐整、规范，并对书写汉字有兴趣。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 3.0书写技能 3.2 进行书面表达。能完成简单的书写任务，对汉语书写有兴趣。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
3.2.1 进行书面表达。能书写短句，具备书面表达能力，对汉语书写有兴趣。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 4.0趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣的形式加强语言文字的掌握。
4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的形式加强语言文字的掌握。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 4.0趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。以有趣的形式操练语音。 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形式操练语音，做到语音语调恰当。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 4.0趣味语文 4.3 认识传统文化礼仪，提高应用华语的能力。 4.3.1 认识传统文化礼仪，提高应用华语的能力。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 5.0语文基础知识 5.1 掌握汉字的基本知识。加强汉字的识记与书写。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
5.1.1 掌握汉字的基本知识。认识汉字与词的关系，加强汉字的识记与书写。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 5.0语文基础知识 5.2学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。做到语音标准。
5.2.1 学会汉语拼音，能认读基本音节，在说话和阅读时能读好有关字音。SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 5.0语文基础知识 5.3 掌握基本词语知识，学会常用字词的意义和用法。懂得用适当的字
5.3.1 掌握基本词语知识，初步学会与个人日常生活中常用字
词与人沟通。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
词的意义和用法。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 5.0语文基础知识 5.4 认识各种标点符号。能根据表达的需要正确使用 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解
标点符号。 标点符号的作用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 *4 5.0语文基础知识 5.5 掌握基本的句子知识，学会常用句型，懂得用适当的句子表达
5.5.1 掌握基本的句子知 简单信息。
识，初步了解句子的功能，能理解 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
简单的句子，并懂得表达 简单的信息。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元一 校园生活真美好 一 我是好学生
1.0 口语交际 Kemahiran 1.2 听读和理解字词、句子、段落、短文和各
Berkomunikasi 类故事，并能针对问题，及时给给予正确的答案。
1.2.12 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
听读和理解短文，主要注意说明文，并能针对问题，及时给予正确的答案。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元一 校园生活真美好
1.0 口语交际 Kemahiran
二 对不起，我们错了
1.2 听读和理解字词、句子、段落、短文和各
Berkomunikasi 类故事，并能针对问题，及时给给予正确的答案。
1.2.13 听读和理解民间故事，抓住文章的中心和要点。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元二 给朋友留下的话 一 便条一：抱歉
1.0 口语交际 Kemahiran 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根据不同的情况使用婉
Berkomunikasi 1.3.11 在日常交谈中，祝贺和接待他人，做到感情真
转有礼、措辞得体的语言说话和发表意见。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
挚，态度有礼。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元二 给朋友留下的话
1.0 口语交际 Kemahiran
二 便条二：请您原谅
1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根据不同的情况使用婉
Berkomunikasi 1.3.12 简单地介绍我国名胜地。
转有礼、措辞得体的语言说话和发表意见。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元三 请你远离我 一 生病了
1.0 口语交际 Kemahiran 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根据不同的情况使用婉
Berkomunikasi 1.3.13 以适当的语言和态度用电话向他人询问。
转有礼、措辞得体的语言说话和发表意见。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元四 知恩图报
1.0 口语交际 Kemahiran
一 蚂蚁报恩 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根据不同的情况使用婉
Berkomunikasi 1.3.14 以适当的语言和态度，针对课室内的活动，与师长和同学进行讨论。
转有礼、措辞得体的语言说话和发表意见。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元五 一身都是宝
1.0 口语交际 Kemahiran
一神奇的橡胶 树
Berkomunikasi
1.4针对生活中的人与事物 讲述或说明，做到语言流畅、态度自然有礼。
1.4.10 讲述家庭生活的事情，能清楚交代 时间、地点、人物和情 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
节，做到语言流畅、态度自然有礼。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元五 一身都是宝
1.0 口语交际 Kemahiran
二 我是一棵椰树 1.4针对生活中的人与事物讲述或说明，做到语言流畅、态度自然有礼。
Berkomunikasi 1.4.11简单地说明我国各族节日庆祝的方式，主要注意印族的节日。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元六 蓝天任我飞
1.0 口语交际 Kemahiran
一 月亮风筝 1.4针对生活中的人与事物讲述或说明，做到语言流畅、态度自然有礼。
Berkomunikasi 1.4.12简单地说明各民族的文化与习俗，主要注意华族的文化与习俗。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元七 无私的母爱
2.0 阅读技能 Kemahiran
一 伟大的母爱
Membaca
2.1认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字 2.1.17义，并能应用所认识的汉字构成词语。
认识所规定的汉子，做到认清字形，读准字音，理解字义。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元八 生活小插曲
2.0 阅读技能 Kemahiran
一 难忘的教训
Membaca
2.1认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字 2.1.18义，并能应用所认识的汉字构成词语。
认识汉字的笔画和部件名称。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元八 生活小插曲 二 裙子破了
2.0 阅读技能 Kemahiran Membaca
2.1认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字 2.1.19义，并能应用所认识的汉字构成词语。
掌握汉字的基本笔顺规则。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元九 勤有功，戏无益 一 祝你成功
2.0 阅读技能 Kemahiran Membaca
2.1认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字 2.1.20义，并能应用所认识的汉字构成词语。
应用所认识的汉字构成词语。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元九 勤有功，戏无益
2.0 阅读技能 Kemahiran Membaca掌握汉语拼音，读准音节。
二祝贺你2.2 2.2.5 正确认读音节，主要注意音节的比较。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十 爱护地球
2.0 阅读技能 Kemahiran
一大家来环保 2.3 理解词语的意思，并正确应用有关词语。
Membaca 2.3.9理解量词、同义词和反义词，并正确应用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十 爱护地球
2.0 阅读技能 Kemahiran
二 一起大扫除 2.3 理解词语的意思，并正确应用有关词语。
Membaca 2.3.10 理解多音多义字，正确辨读并应用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十一2.0
我爱马来西亚
阅读技能 Kemahiran
一 马来西亚，我的家
2.4 朗读教材，能根据标点符号的作用，领会语句的意思，正确、流利、有感情地朗
Membaca 2.4.5 正确、流利、有感情地朗读短文。 读。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十一2.0
我爱马来西亚
阅读技能 Kemahiran
二 相亲相爱 2.5 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 2.5.10阅读与理解各类故事，主要注意民间故事。
Membaca SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十二2.0
亲近大自然
阅读技能 Kemahiran
一 蓝天白云好天气2.5 阅读与理解句子和各类体裁的短文。 2.5.11 阅读与理解各类体裁的短文。
Membaca SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十二2.0
亲近大自然
阅读技能 Kemahiran
飞吧，美丽的花蝴蝶2.6 阅读与理解应用文。
Membaca 2.6.1 阅读便条，并理解其内容和格式。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十三3.0
互相了解
书写技能 Kemahiran
一 五颜六色的彩米图
3.1 以铅笔在田字格上书写字词，学会正确的笔画和笔
Menulis 顺，做到端正、美观和有一定的速度。
3.1.7以铅笔书写正楷，做到正确、端正匀称、整 齐和整洁。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十三3.0
互相了解
书写技能 Kemahiran
二 欢庆节日 3.3 书写短文，做到内容具体，条理清楚，
Menulis 词3.3.1书写记叙性的段落，做到句与句之
句正确通顺。 SILA TAIP OBJEKTIF
间有联系，内容具体，条理清楚， 语句通顺。 SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十四3.0
动物王国
书写技能 Kemahiran
一 不听劝告的猴子3.3 书写短文，做到内容具体，条理清楚，
Menulis 词3.3.2
句正确通顺。 SILA
书写说明性的段落，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚，语句通顺。TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十四3.0
动物王国
书写技能 Kemahiran
二 聪明的鼠鹿 3.4 书写应用文要求格式正确，内容简洁。 3.4.1 书写便条，要求格式正确，内容简洁。
Menulis SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十五3.0
槟城游书写技能 Kemahiran
一 我们一起去旅行3.5设计各类卡，能根据情况和活动的需要，正确
Menulis 应用祝颂语。
3.5.5设计光明节贺卡，正确应用祝颂语。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 单元十五4.0
槟城游 二 升旗山之旅
趣味语文 Didik Hibur 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词汇，操练语音，加强基本功的掌握。
4.1.5 词语接龙，做到语音正确，词语适当，链接紧凑。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.2.5 朗读童诗，做到语音正确，词语恰当，表现生动自然而有感情。
4.2诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.3演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表 4.3.5 现生动自然有感情。
演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.4 书写毛笔字，做到笔画和笔顺正确，间架结构匀称，字体端正美
4.4.2 以毛笔仿影名家字帖，做到坐姿、
观 执笔和运笔正确。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.1掌握汉字的基本知识。 5.1.5 掌握会意字演变的基本知识。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.1掌握汉字的基本知识。 5.1.6 掌握形似字的基本知识。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.2 掌握基本语音知识，了解各种音变现象。 5.2.3 掌握基本语音知识，认识“不”的变调。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.3 认识各类词语，掌握有关的基本知识。5.3.5 掌握多义词并正确地应用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.3 认识各类词语，掌握有关的基本知识。5.3.6 掌握同义词和反义词并正确的应用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.4认识成语，并了解其含义和用法。 5.4.1认识成语，并了解其含义和用法。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.5 认识和正确使用各种标点符号。 5.5.3 认识各种标点符号并了解其用法。注意冒号和引号的使用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 5 5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.7了解句子中的关联词语。 5.7.2认识关联词语，了解其在句子中的功能。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元一 上学真好 一 上学去
1.0 听说技能 Kemahiran 1.2 听读和理解字词、句子、段落、短文和各
Mendengar Dan Bertutur 类故事，并能针对问题，及时给予正确的答案。
1.2.14 听读和理解各类短文，并能针对问题，及时给予正确答案。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元二 我们是好儿女
1.0 听说技能 Kemahiran
一 妈妈不在家 1.2 听读和理解字词、句子、段落、短文和各
Mendengar Dan Bertutur 类故事，并能针对问题，及时给予正确的答案。
1.2.15 听读和理解成语故事，抓住文章的中心和要点。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元二 我们是好儿女
1.0 听说技能 Kemahiran
二 爱心书签 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根据不同的情况使用婉
Mendengar Dan Bertutur 1.3.15 在日常交谈中，鼓励和劝告他人，与他人沟通，做到感情真
转有礼、措辞得体的语言说话和发表意见。 SILA挚，婉转有礼。
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元三 马来西亚好风光 一 适耕庄
1.0 听说技能 Kemahiran 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根据不同的情况使用婉
Mendengar Dan Bertutur 1.3.16 以适当的语言和态度介绍对社会有贡献的人物。
转有礼、措辞得体的语言说话和发表意见。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元四 跳出井底看世界 一 地球到底有多大？
1.0 听说技能 Kemahiran 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根据不同的情况使用婉
Mendengar Dan Bertutur 1.3.17 以适当的语言和态度用电话向他人慰问或鼓励。
转有礼、措辞得体的语言说话和发表意见。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元四 跳出井底看世界
1.0 听说技能 Kemahiran
二 地球仪 1.3 与人交谈或讨论时，能认真地倾听，并根据不同的情况使用婉
Mendengar Dan Bertutur 1.3.18 以适当的语言和态度，针对校内活动，与师长和同学进行讨论。
转有礼、措辞得体的语言说话和发表意见。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元五 精打细算学理财
1.0 听说技能 Kemahiran
一 懂得理财的拉米1.4 针对生活中的人与事物
Mendengar Dan Bertutur 讲述或说明，做到语言流畅、态度自然有礼。 SILA TAIP OBJEKTIF
1.4.13 讲述日常生活中所经历过的事情，能清楚交代时间、地点、人物和情 SENDIRI
节，做到语言流畅、态度自然有礼。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元五 精打细算学理财
1.0 听说技能 Kemahiran
二 学理财 1.4 针对生活中的人与事物
Mendengar Dan Bertutur 讲述或说明，做到语言流畅、态度自然有礼。
1.4.14 简单地说明庆祝国庆节的意义和方式，并说明如何表现爱国精神。SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元六 成语世界 一 盲人摸象
1.0 听说技能 Kemahiran 1.4 针对生活中的人与事物
Mendengar Dan Bertutur 讲述或说明，做到语言流畅、态度自然有礼。
1.4.15 简单地说明各民族的文化与习俗。主要注意友族的文化与 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
习俗。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元六 成语世界
2.0 阅读技能 Kemahiran
尔拔苗助长 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字
Membaca 2.1.21义，并能应用所认识的汉字构成词语。
认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6 单元七 有机生活多美妙
2.0 阅读技能 Kemahiran
参观果园 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字
Membaca 2.1.22义，并能应用所认识的汉字构成词语。
认识汉字的笔画和部件名称。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
BAHASA CINA (SK) 国小华语 6
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
PRA
BAHASA CINA PRA SEKOLAH 华文
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1
TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan
Sosioemosi:
Tindakan: XTVT
单元八 在玩乐中学习
2.0 阅读技能 Kemahiran
友谊赛 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字
Membaca 2.1.23义，并能应用所认识的汉字构成词语。
掌握汉字的基本笔顺规则。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
单元九 普天同庆
2.0 阅读技能 Kemahiran
国庆节 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字
Membaca 2.1.24义，并能应用所认识的汉字构成词语。
应用所认识的汉字构成词语。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
单元十 风俗喜庆
2.0 阅读技能 Kemahiran
阿姨出嫁了 2.2 掌握汉语拼音，读准音节。
Membaca 2.2.6 正确认读音节，主要注意音节的比较。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
单元十一2.0烟害 一 大烟怪
阅读技能 Kemahiran 2.3 理解词语的意思，并正确应用有关词语。
Membaca 2.3.11 理解量词、同义词和反义词，并正确应用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
单元十一2.0烟害 二 救火英雄
阅读技能 Kemahiran 2.3 理解词语的意思，并正确应用有关词语。
Membaca 2.3.12 理解多音多义字，正确辨读并应用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
单元十二2.0爱的季节
阅读技能 Kemahiran
给姐姐写信 2.4 朗读教材，能根据标点符号的作用，领会语句的意思，正确、流利、有感情地朗
Membaca 2.4.6 正确、流利、有感情地朗读课文。 读。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
单元十三2.0雪中送炭 送温暖
阅读技能 Kemahiran 2.5阅读与理解句子和各类体裁的短文。 2.5.12 阅读与理解各类故事，主要注意成语故事。
Membaca SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
单元十四2.0文字对话 发生什么事？
阅读技能 Kemahiran 2.5阅读与理解句子和各类体裁的短文。 2.5.13 阅读与理解各类体裁的短文。
Membaca SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
单元十五2.0向您看齐
阅读技能 Kemahiran
一 爱画画的拉迪夫
2.6 阅读与理解应用文。
Membaca 2.6.2 阅读私函，并理解其内容和格式。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
单元十五3.0向您看齐
书写技能 Kemahiran
二 闻鸡起舞 3.1 以铅笔在田字格上书写字词，学会正确的笔画和笔
Menulis 3.1.8 以铅笔熟练地书写正楷，做到正确，端正匀称、整
顺，做到端正、美观和有一定的速度。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
齐和整洁，有一定的速度。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
3.0 书写技能 Kemahiran Menulis
3.3 书写短文，做到内容具体，条理清楚， 语3.3.3
句正确通顺。书写短文，做到句与句之间有联系，内容具体，条理清楚， SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
语句通顺。 SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
3.0 书写技能 Kemahiran Menulis
3.4 书写应用文要求格式正确，内容简洁。 3.4.2 书写简短私函，要求格式正确，内容简洁。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
3.0 书写技能 Kemahiran Menulis
3.5 设计各类卡，能根据情况和活动的需要，正确 3.5.6 设计书签，能根据情况和活
应用祝颂语。 动的需要，写上正确用语。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词汇，操练语音，加强基本功的掌握。
4.1.6 进行各种拼字游戏，能根据要求，顺利完成游戏。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.2 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情
4.2.6 朗诵古诗，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.3 演绎儿童歌曲，做到语音正确，咬字清晰，表 4.3.6 演绎儿童歌曲，做到
现生动自然有感情。语音正确，咬字清晰，表现生动自然有感情。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
4.0 趣味语文 Didik Hibur 4.4 书写毛笔字，做到笔画和笔顺正确，间架结构匀称，字体端正美
4.4.3 以毛笔仿影名家字帖，做到坐姿、 观。 执笔和运笔正确。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.7 掌握形声字演变的基本知识。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.8 掌握形似字的基本知识。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.2 掌握基本语音知识，了解各种音变现象。 5.2.4 掌握基本语音知识，认识“一”的音变。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.3 认识各类词语，掌握有关的基本知识。5.3.7 掌握多音多义字并正确地应用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.3 认识各类词语，掌握有关的基本知识。5.3.8 掌握同义词和反义词并正确地应用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.4 认识成语，并了解其含义和用法。 5.4.2 认识成语，并了解其含义和用法。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.5 认识和正确使用各种标点符号。 5.5.4 认识各种标点符号并了解其用法。注意书名号和省略号的使用。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
5.0 语文基础知识 Tatabahasa 5.7 了解句子中的关联词语。 5.7.3 认识关联词语，了解其在句子中的功能。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.1 专注且耐心 地听话 4+ BC 1.1.1 认识日常生活中所听到的声音 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.1 专注且耐心 地听话 4+ BC 1.1.2 辨别与模仿声音 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.2 聆听和理解指示与要求，做出适当的反 4+ BC 应1.2.1 聆听及明白单项指示与要求，并作出适当的反应 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.2 聆听和理解指示与要求，做出适当的反 5+ BC 应1.2.2 聆听及明白指示与要求，并作出适当的反 应 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.2 聆听和理解指示与要求，做出适当的反 5+ BC 应1.2.3 聆听会话后作出反应 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.3 听读教材，理解主要内容 4+ BC 1.3.1 聆听教材，根据内容作出反应 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.3 听读教材，理解主要内容 5+ BC 1.3.2 聆听教材，根据内容作出适当的反 应 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.4 以口语参与互动，有礼貌地与人沟通 4+ BC 1.4.1 有礼貌地向人请安问候 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.4 以口语参与互动，有礼貌地与人沟通 4+ BC 1.4.2 讲述有关自己的事物 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.4 以口语参与互动，有礼貌地与人沟通 5+ BC 1.4.3 有礼貌地提出要求 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.4 以口语参与互动，有礼貌地与人沟通 5+ BC 1.4.4 讲述生活中所发生的事情 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.4 以口语参与互动，有礼貌地与人沟通 5+ BC 1.4.5 针对事情说出看法 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.5 针对有关情况发问和回答问题 4+ BC 1.5.1 有礼貌地发问和回答问题 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.5 针对有关情况发问和回答问题 5+ BC 1.5.2 针对不明白或感兴趣的事物发问 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 1.0 听说教学 BC 1.5 针对有关情况发问和回答问题 5+ BC 1.5.3 针对有关情况发问和回答问题 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.1 理解生活环境中的图像与符号 4+ BC 2.1.1 理解符号中的具体物件内容 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.1 理解生活环境中的图像与符号 4+ BC 2.1.2 知道能使用图像记录与说明 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.1 理解生活环境中的图像与符号 5+ BC 2.1.3 以生活环境中的线索诠释符号的意义 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.2 理解图画书的内容与功能 4+ BC 2.2.1 知道各种讯息类文本的功能 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.2 理解图画书的内容与功能 4+ BC 2.2.2 使用图像记录与说明 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.2 理解图画书的内容与功能 5+ BC 2.2.3 理解故事角色、情节与内容 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.2 理解图画书的内容与功能 5+ BC 2.2.4 辨认与欣赏创作者的图像细节 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.3 认识汉字的基本知识 4+ BC 2.3.1 认识汉字起源于图形 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.3 认识汉字的基本知识 4+ BC 2.3.2 认识汉字一字一音 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.3 认识汉字的基本知识 5+ BC 2.3.3 认识和说出基本笔画的名称 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.3 认识汉字的基本知识 5+ BC 2.3.4 认识基本部首和偏旁 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.4 认识字词 4+ BC 2.4.1 认识自己的姓名 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.4 认识字词 4+ BC 2.4.2 看图识字 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.4 认识字词 4+ BC 2.4.3 认识字词 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.4 认识字词 5+ BC 2.4.4 从教材中认识生字 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.5 认读词语 4+ BC 2.5.1 认读单字 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.5 认读词语 4+ BC 2.5.2 看图认读词语 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.5 认读词语 5+ BC 2.5.3 认读词语 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.5 认读词语 5+ BC 2.5.4 认读短语 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.6 朗读句子 4+ BC 2.6.1 朗读简单的句子 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.6 朗读句子 5+ BC 2.6.2 以适当的语调朗读句子 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.6 朗读句子 5+ BC 2.6.3 朗读儿歌与诗歌 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.7 理解阅读材料 4+ BC 2.7.1 根据教材回答问题 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.7 理解阅读材料 4+ BC 2.7.2 以口述或绘画方式，表达教材内容 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.7 理解阅读材料 5+ BC 2.7.3 根据教材进行问答活动 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.7 理解阅读材料 5+ BC 2.7.4 聆听或阅读故事后，讲述故事内容 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.8 培养阅读兴趣 4+ BC 2.8.1 主动翻阅图书 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.8 培养阅读兴趣 4+ BC 2.8.2 顺序翻阅书本 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.8 培养阅读兴趣 5+ BC 2.8.3 主动翻阅图书，并乐于分享有关图书内容 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 2.0 阅读教学 BC 2.8 培养阅读兴趣 5+ BC 2.8.4 针对故事内容发问 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 3.0 书写教学 BC 3.1 发展眼和手的机能，做好写字前的准 备BC 3.1.1 灵活、准确地运用眼睛和手的协调能力
4+ SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 3.0 书写教学 BC 3.2 书写硬笔字 4+ BC 3.2.1 正确的执笔 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 3.0 书写教学 BC 3.2 书写硬笔字 4+ BC 3.2.2 以正确的坐姿写字 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 3.0 书写教学 BC 3.2 书写硬笔字 4+ BC 3.2.3 正确地写出基本笔画 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 3.0 书写教学 BC 3.2 书写硬笔字 5+ BC 3.2.4 以正确的方法写字。 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 3.0 书写教学 BC 3.3 书面表达 (i) 笔画、笔顺正确
4+ BC 3.3.1 用图像或符号标示空间、物件或做记录 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BC 3.0 书写教学 BC 3.3 书面表达 字体整齐
(ii) BC
5+ 3.3.2 用图像、符号或文字表达想法 SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
识字一 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况, 有效地与人沟通
1.1.1 进行口语交际,能初步应用礼貌语言,
,且能针对不明白的 事情提出问题。做到认真聆听,不打
学习与人沟通交流。 他们是自己的目标
岔,态度文明有礼。 他们正在从事他们的活动
第一单元 新的开始 (一) 上学了 (二) 早操 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况, 有效地与人沟通
1.1.2 针对不明白的事情提出
,且能针对不明白的 问题,能初步应
事情提出问题。做到认真聆听,不打 他们是自己的目标
用疑问代词。做到态度有礼,话语适 岔,态度文明有礼。 当。 他们正在从事他们的活动
第二单元 走进教室 (一) 识字读书长 知识 聆听口语和书面语,能边听边记边
1.2(二) 学写字 深广课文：日出 想,正确理解所听内容 ,作出适当的 回应,并养成良好的聆听
1.2.1聆听通知与要求，具有安静聆听的意 态度。 他们是自己的目标
识，能边听边记边想，听懂主要内容，作出适当的回 应。 他们正在从事他们的活动
第三单元 我爱我的家 (一) 笑声回来了 (二) 1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边
星星 想,正确理解所听内容 ,作出适当的 回应,并养成良好的聆听
1.2.2听读与理解教材，具有安静聆听的意 识，能边听边记边想，理解主要内容。
态度。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
语文乐园一 1.3 进行口头表达,具体地讲述和说明事 情,做到内容充实,用语准确得体,
1.3.1 讲述事情的经过,能简单交代出时 语句通顺,表达清楚,态度恰当,并
间、地点、人物和情节,并敢于说 他们是自己的目标
敢于表现。 话。 他们正在从事他们的活动
第四单元 当我们同在一起 (一) 开心吃晚饭 1.3 进行口头表达,具体地讲述和说明事
(二) 我跟妹妹搭 积木 深广课文：加号情,做到内容充实,用语准确得体,
1.3.2 说明人和物,能注意到基本外貌特 语句通顺,表达清楚,态度恰当,并
点,勾画出简单的轮廓,并敢于说 他们是自己的目标
敢于表现。 话。 他们正在从事他们的活动
识字二 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵, 领会其教育意义,体验文章表达的情
2.1.1 理解教材,能认识教材中的汉字,掌 感。在阅读中发展语感,能感受语言的
握词语,理解句子、段落、篇章的内 他们是自己的目标 优美,积累语言材料,并了解文章叙
容。 他们正在从事他们的活动 ,体会阅
述、描写和说明等表达手法
第五单元 亲近大自然 (一) 小露珠 (二) 雨停了 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵, 领会其教育意义,体验文章表达的情
2.1.2 阅读教材,培养语感。能展开想象 感。在阅读中发展语感,能感受语言的
, 初步体验文章表达的情感 他们是自己的目标
,领会其教 优美,积累语言材料,并了解文章叙
育意义。并能感受语言的优美,培养 他们正在从事他们的活动
述、描写和说明等表达手法
爱阅读的习惯。 ,体会阅
第六单元 数一数，比一比(一) 大小多少2.2 (二)朗读教材,感悟其内容。要求正确、
蚂蚁搬小虫 深广课文：露珠 流利、有感情地朗
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到
读。 语音正 确,字句完整,语速、语调适当。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
语文乐园二 3.1 应用铅笔写字,感受汉字的形体美。做到笔画和笔 3.1.1 应用铅笔在田字格上
顺正确,字的间架结构书写基本笔画和
匀称,字体规范,工整美观,有一定
正楷,感受汉字的形体美。要求 他们是自己的目标
的速度,并养成良好的写字
执笔 和运笔正确,坐姿端正,做到笔画和习惯。 他们正在从事他们的活动
笔顺正确,字的间架结构匀称
第七单元 动物乐园 (一) 鼠老师画猫 (二)3.2 小蜜蜂
培养书面表达能力,进行基础写作, 学习掌握叙述、描写和
3.2.1 练习写话,初步尝试进行书面表达。
说明等基本表 达手法。要求从生活中提
能不拘形式地写自己想 他们是自己的目标
炼写作材 说的话,并根
料,不拘形式地进行写作,做到内容
据表达的需要,学习使用标点符号。 他们正在从事他们的活动
具体,感情真实,条理清楚,语句通
对写话产生兴趣。 顺。并
第八单元 植物真有趣 (一) 香蕉滑梯 (二)4.1进行各类语文游戏。以有趣的形式，
会唱歌的森 林 深广课文：走进大 山 扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式,积累 和扩展词汇,操练语音。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
识字三 4.2背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内 容,感受语言的优美。 他们是自己的目标
语言的优美。
4.2.1 他们正在从事他们的活动
第九单元 心爱的东西 (一) 睡衣 (二) 铅笔 4.3.1 诵读和演绎教材,做到语音正确,语 调恰当,表现生动自然有感情。
4.3诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
语文乐园三 4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材 料,找出话题与人分享。养成喜
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料,爱 阅读、乐于分享的习惯。
与他人分享故事情节。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
第十单元 欢乐时光 (一) 造小船 (二) 叶子鸟 深广课文：我的小 船
5.1掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识,加强汉字 的识记,并对学习汉字产生兴趣。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
第十一单元 我做得到 (一) 和和气气多 美好 (二) 买玩具
5.1掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结 构,掌握汉字的笔顺规则。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
第十二单元 童话天地 (一) 父亲节 (二) 小青蛙捉星 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的
星 深广课文：影子 语音知识。能正确、流利、有感情地
5.2.1 正确认读音节,在说话和朗读时能念
进行朗读，并养成在日常生活中
准字音。 他们是自己的目标
讲标准华语的习惯。 他们正在从事他们的活动
语文乐园四 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地
5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理
应用词语。 解词义,并能适当地应用词语。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
识字四 5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作中。
5.4.1 通过阅读,认识各种不同功能的句子和关联词语,并尝试在表达时应用。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
第十三单元 我爱爸爸妈妈 (一) 手影 (二)5.5 一把大雨伞
通过阅读,认识各种标点符号。能 根据表达的需要正确使用
5.5.1 通过阅读,认识各种标点符号并了解
标点符 号。 其用法并正确使用。他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
第十四单元 想象的世界 (一) 我想要的鞋 子 (二) 蝴蝶在读香 喷喷的报纸 深广课文：月牙船 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
第十五单元 友谊花朵处处开 (一) 红红的气球 (二) 花角鹿 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
语文乐园五 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
第十六单元 做情绪的小主人 (一) 我不怕黑 (二) 我不想生气 深广课文：蓝蜻蜓 和小青蛙 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
识字五 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
第十七单元 我想知道为什么 (一) 我想知道 (二) 妈妈，为什 么？ 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
第十八单元 我爱我的国家 (一) 国庆 (二) 阳光下的马 来西亚 深广课文：什么， 为什么，怎么样 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
语文乐园六 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan
Sosioemosi:
Tindakan: XTVT
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1 第十九单元 设备完善生活好 (一) 天桥 (二) 路灯 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1 第二十单元 带来快乐的地方 (一) 邻家的菜园 (二) 走进动物园 深广课文：我想 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1 第二十一单元 读故事，懂道理(一) 吞只活猫 (二) 聪明的鹿 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1 语文乐园七 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 1 第二十二单元 我长大了 (一) 谁没长大 (二) 我也跟着做 深广课文：错在哪 里 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第一单元 丰富多彩的校园生活 识字一 我的小天地
1.1 进行口语交际。能根据不同的情况, 有效地与人沟通
1.1.1 进行口语交际，能应用礼貌语言，学会
,且能针对不明白的 事情提出问题。做到认真聆听,不打
与人沟通交流，做到 他们是自己的目标
话语适当，态度有
岔,态度文明有礼。 礼。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第一单元 丰富多彩的校园生活 一、我们的校园故事
1.1 进行口语交际。能根据不同的情况, 有效地与人沟通
1.1.2 针对不明白的事情提出
,且能针对不明白的问题，能正确地
事情提出问题。做到认真聆听,不打 他们是自己的目标
应用疑问代词。做到态度有礼，话语适 岔,态度文明有礼。 当。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第一单元 丰富多彩的校园生活 二、热闹的乐园 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边 想，正确理解所听
1.2.1 聆听说话，能安静聆听。
内容作出适当的 边听边记边
回应，并养成良好的聆听
想，听懂说话内容，作出适当的回
态度。 他们是自己的目标 应。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二单元 生活多美好 一、美术课 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边 想，正确理解所听
1.2.2 听读与理解教材，能安静聆听，
内容作出适当的回应，并养成良好的聆听
边听 边记边想，理解主要内容。 态度。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二单元 生活多美好 二、小猫看着我 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事 情，做到内容充
1.3.2 说明人和物，能描述外貌
实，用语准确得体，轮廓和重要
语句通顺，表达清楚，
细节，及一些较突出的特点。做到 他们是自己的目标
态度恰当，并 敢于表现。语 音正确，语句完整，态度大方。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二单元 生活多美好 深广课文： 2.1放学路上
阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情
2.1.1 理解教材，能认识教材中的汉字，掌 感。在阅读中发展语感，能感受语言的
握词语，理解句子、段落、篇章的内他们是自己的目标 优美，积累语言材料，并了解文章叙
容。 他们正在从事他们的活动
述、描写和说明等表达手法，
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第三单元 温暖的家 一、我爱我家 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象， 感。在阅读中发展语感，能感受语言的
初步体验文章表达的情感， 他们是自己的目标
领会其教 优美，积累语言材料，并了解文章叙
育意义。并能感受语言的优美，体会 他们正在从事他们的活动
述、描写和说明等表达手法，
阅读的乐趣。
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第三单元 温暖的家 二、借生日 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到
读。 语音正 确、字句完整，语速、语调适当，尝 他们是自己的目标 试有感情地朗读。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第三单元 温暖的家 语文乐园一 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔3.1.1 应用铅笔在田字格上
顺正确，字的间架结构
书写正楷，感受
匀称，字体规范，工整美观，有一定
汉字的形体美。要求 他们是自己的目标
执笔和运笔正
的速度，并养成良好的写字
确，坐姿端正，做到笔画和笔 他们正在从事他们的活动
习惯。 顺正 确，字的间架结构匀称，字体端
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第四单元 我们的文化 一、小渔童和年画3.2 培养书面表达能力，进行基础写作， 学习掌握叙述、描写和
3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不
说明等基本表 达手法。要求从生活中提
拘形式地写自己想 他们是自己的目标
炼写作材
说的话，并根据表
料，不拘形式地 达的需要，学进行写作，做到内容 他们正在从事他们的活动
习使用标点符号。对写
具体，感情真 话产生信心和兴趣。
实，条理清楚，语句通
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第四单元 我们的文化 二、吃年糕 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，
本功的掌握。积累 和扩展词汇，操练语音。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第四单元 我们的文化 深广课文：新年 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内 容，感受语言的优美。他们是自己的目标
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内 容，感受语言的优美。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第五单元 珍贵的友情 识字二 小白兔种果树
4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确， 语调恰当，表现生动自然有感情。
4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语 调恰当，表现生动自然有感情。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第五单元 珍贵的友情 一、三个好朋友 4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材 料，找出话题与人分享。养成喜
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，
爱 阅读、乐于分享的习惯。
与他人分享故事情节。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第五单元 珍贵的友情 二、池塘边的叫声5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的 识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识,加强汉字 的识记,并对学习汉字产生兴趣。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第六单元动物世界 一、我的观察日记5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的 识记。 5.1.2 认识汉字的笔画、部首、偏旁和结 构,掌握汉字的笔顺规则。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第六单元动物世界 二、动物的心声 5.2 学会汉语拼音,掌握基本的语音知 识。能正确、流利、有感情地
5.2.1 正确认读音节,在说话和朗读时能念
进行 朗读,并养成在日常生活中
准字音。 讲标准他们是自己的目标
华语的习惯。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第六单元动物世界 深广课文：蜻蜓落在睡 莲上
5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及 理解词义,并能准确地应用词语。
5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理 解词义,并能适当地应用词语。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第六单元动物世界 语文乐园二 5.4 通过阅读,认识各种不同类型的句 子,并运用在写作中。
5.4.1 通过阅读,认识各种不同功能的句子和关联词语,并尝试在表达时应用。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第七单元 有趣的游戏 一、坐椅子 5.5 通过阅读,认识各种标点符号。能 根据表达的需要正确使用
5.5.1 通过阅读,认识各种标点符号,了解
标点符 号。 标点符号的作用。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第七单元 有趣的游戏 二、风筝，快乐地飞着 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第八单元 第八单元 乡野风光好 一、回乡下 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第八单元 第八单元 乡野风光好 二、 鱼米之乡 ——适耕庄 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第八单元 第八单元 乡野风光好 深广课文：我的风筝 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第八单元 第八单元 乡野风光好 识字三 添“口”歌 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第九单元 童年是一首歌 一、童年的问号 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第九单元 童年是一首歌 二、聪明的司马光 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第九单元 童年是一首歌 语文乐园三 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十单元 阅读世界真有趣 一、拜访书的家 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十单元 阅读世界真有趣 二、我的阅读心得 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十单元 阅读世界真有趣 深广课文：那一夜 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十一单元 海阔天空 一、诗 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十一单元 海阔天空 二、雾 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十二单元 植物的故事 一、荷叶 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十二单元 植物的故事 二、我们神奇的世界 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十二单元 植物的故事 深广课文：小雨点 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十二单元 植物的故事 语文乐园四 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十二单元 植物的故事 识字四 求取学问要勤劳 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十三单元 你知道吗？ 一、种子的旅行 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十三单元 你知道吗？ 二、又丑又懒的花 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十四单元 环保大家做 一、垃圾山消失了 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十四单元 环保大家做 二、家有环保大使 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十四单元 环保大家做 深广课文：木木的日记 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十五单元 谢谢你们 一、红红的气球 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十五单元 谢谢你们 二、花角鹿 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十五单元 谢谢你们 语文乐园五 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十六单元 小故事，大道理 一、黄鼠狼买药 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十六单元 小故事，大道理 二、鼠鹿和鳄鱼 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十六单元 小故事，大道理 深广课文：乌鸦兄弟 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十六单元 小故事，大道理 识字五 分秒必争 勤学习 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十七单元 珍惜时间 一、奇奇借时间 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十八单 想和做 一、好事情 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十八单 想和做 深广课文：渡轮 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十八单 想和做 语文乐园六 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第十九单元 走走看看 一、美丽的夜市 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二十单元 生活处处有学问 一、会说话的灯 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二十单元 生活处处有学问 深广课文：萤火虫和星星 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二十一单元 知识的力量 一、回家的脚印 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二十一单元 知识的力量 语文乐园七 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二十二单元 小小心愿 一、百宝箱 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二十二单元 小小心愿 深广课文：世界很小又很大 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二十二单元 小小心愿 一、百宝箱 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 2 第二十二单元 小小心愿 深广课文：世界很小又很大 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 第一单元1.1 通往未来的路
进行口语交际。能根据不同的情况
课题：上学的路 ,有效地 1.1.1与人沟通,且能针对不明白的事情提出
进行口语交际,能应用礼貌语言与人沟通 他们是自己的目标
问 题。做到认真聆听,不打岔,态度文明有
交流,做到话语适当,态度大方有礼。 礼。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元二：巧妙的道歉
1.1 进行口语交际。能根据不同的情况
第一课：魔豆传心意 ,有效地 1.1.2与人沟通,且能针对不明白的事情提出
针对不明白的事情提出问题,能正确地应 他们是自己的目标 礼。
问 题。做到认真聆听,不打岔,态度文明有
用疑问代词,做到问题清楚,话语适当, 态度有礼。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元三：小动物的智慧
1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正
第一课：鸟儿筑巢 确理解所听内容
1.2.1 聆听说话,能耐心聆听,边听边记边想,掌
,作出适当的回应,并养 成良好的聆听 态度。 他们是自己的目标
握聆听内容,作出适当的回 应。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元四:温暖的亲情
1.2 聆听口语和书面语,能边听边记边想,正
第一课:爸爸的大手 确理解所听内容
1.2.2 听读与理解教材,能耐心聆听,边听边记边
,作出适当的回应,并养 成良好的聆听 态度。 他们是自己的目标
想,理解主要内容。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元四:温暖的亲情
1.3 进行口头表达,具体地讲述和说明事情,做
第二课:百纳被的故事 到内容充实,用语准确得体,语句通顺,表
1.3.1 讲述事情的经过,能清楚交代时间、地达清楚,态度恰当,并敢于表现。 他们是自己的目标完整,话语流畅,态度大方。他们正在从事他们的活动
点、人物和情节。做到语音正确,语句
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 语文乐园一 1.3 进行口头表达,具体地讲述和说明事情,做 到内容充实,用语准确得体,语句通顺,表
1.3.2 说明所进行的活动,要求说明清楚,层 次分明。做到
达清楚,态度恰当,并敢于表现。 他们是自己的目标
语音正确,语句完整,话 语流畅,态度大方。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 写作指引一 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领会其 2.1.1 教育意义,体验文章表现的情感。在阅读中发
理解教材,能借助字典认识教材中的汉 字,掌握词语,理解句子、段落、篇章 他们是自己的目标
展语感,能感受语言的优美,积累语言材料, 的内容。 他们正在从事他们的活动
并了解文章叙述、描写和 说明等表现手法,体 会阅
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元五:飞跃的想象
2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵
第一课:被子的大地 2.1.2 教育意义,体验文章表现的情感。在阅读中发
,领会其 阅读教材,培养语感。能展开想象,体 验文章表达的情感 他们是自己的目标
展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,
,领会其教育意义, 体会阅读的乐趣。并能感受 他们正在从事他们的活动
并了解文章叙述、描写和
语言的优 美,对文章表达的基本
说明等表现手法,体 会阅
规律
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元五:飞跃的想象
2.2 朗读教材,感悟其内容。要求正确、流
第二课:月亮渴了 利、有感情地朗
2.2.1 朗读教材,感悟其内容。做到
读。 语音正 确、字句完整,语速、语调适当,能有 他们是自己的目标 感情地朗读。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元六：脑筋转一转
3.1 应用铅笔写字,感受汉字的形体美。做到
第一课：小猫和老虎 笔画和笔顺正确,字的间架结构匀称,字
3.1.1 应用铅笔在田字格上书写正楷,感受汉 字的形体美。要求他们是自己的目标
体规范,工整美观,有一定的速度 执笔和运笔正确,并养 成良好的写字
,坐 姿端正,做到笔画和笔 习惯。 他们正在从事他们的活动
顺正确,字的间 架结构匀称,字体端正整
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元七：自得其 3.2 培养书面表达能力,进行基础写作,
乐 第一课：纸船 学习掌握叙述、描写和
3.2.1 练习写话,进行书面表达。能写自己想
说明等基本表 达手法。要求从生活中提
说的话,并根据表达的需要 他们是自己的目标
炼写作材 料,不拘形式地进行写作,做到内容
,学习使用 标点符号。做到语句通顺,句与句之间 他们正在从事他们的活动
具体,感情真实,条理清楚,语句通
有联系。对写话产生信
顺。养
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元八：科技改 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式
变世界 第一课：神奇的三维打印 , 扩展词语,操练语音,加强基本功的
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式 掌握。
,积累和扩 展词汇,操练语音。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 语文乐园二 4.2 背诵古诗,能初步理解诗歌的内容, 感受语言的优美。
4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内容,感 受语言的优美。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 写作指引二 4.3 诵读和演绎教材,做到语音正确,语 调恰当,表现生动自然有感情。
4.3.1 诵读和演绎教材,做到语音正确,语调恰 当,表现生动自然有感情。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元九：创造历史的人
4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料,
第一课：马来亚橡胶之父---陈齐贤
找出话题与人分享。养成喜
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料,找出
爱阅读、 乐于分享的习惯。话题与人分享。养成喜 他们是自己的目标
爱阅读、乐于分享 的习惯。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十：美丽的传说
4.5 习写毛笔字,做到坐姿、执笔、运
第一课：天鹅长住的地方
笔、笔画和笔4.5.1 使用毛笔习写基本笔画和描
顺正确,字的间架结构 匀称,字体端正。在
红名家楷书字书写中初步体会 他们是自己的目标
帖,做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔
汉字的优美。 顺 正确。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十一：舌尖上的美味
5.1 掌握汉字的基本知识,加强汉字的识记。
第一课：竹筒饭 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识,加强汉字的 识记,并对学习汉字有兴趣。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十二：造福人5.2 学会汉语拼音,掌握基本的语音知识。能
类的发明 第一课：蔡伦造纸 5.2.1 正确、流利、有感情地
正确读出“上声”“一”“不”的变调,
进行朗读,并养成 在说话和朗读时,做到语音标准。
在日常生活中讲标准华语的习惯。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 语文乐园三 5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词5.3.1义,并能准确地应用词语。
通过阅读,认识各类词语,辨析及理解 词义,并能正确地应用词语。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 写作指引三 5.4 通过阅读,认识各种不同类型的句子,并5.4.1运用在写作中。
通过阅读,了解关联词语的功能,正确 解读句子,并在表达时正确应用关联词 他们是自己的目标 语。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十三:汉字真有趣
5.5 通过阅读,认识各种标点符号。能根据表
第一课:快乐识字 达的需要正确使用
5.5.1 通过阅读,认识各种标点符号并正确使
标点符号。 用。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十三:汉字真有趣 第二课:丰收歌 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十四：读故事，学成语 第一课：掩耳盗铃 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十五：生活处处有惊喜 第一课：上天送来的小彩虹 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十六：童话故事会 第一课：退休的鞋子 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 语文乐园四 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 写作指引四 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十七：真正的友情 第一课：争吵 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十八：自然的规律 第一课：草的告白 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十八：自然的规律 第二课：自然界的时钟 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元十九：站在高楼看世界 第一课：建筑界的长颈鹿 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元二十：特别的体验 第一课：不一样的表演 第二课：特别任务 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 3 单元二十：特别的体验 第一课：不一样的表演 第二课：特别任务 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 一新学年，新希望1.2 聆听和理解他人在各种
每天四问 场合的讲 话，能边听边记边想，抓住其重点。
1.2.5 聆听和理解各种形式的演讲和讲 座，能边听边记边想，抓住其重点。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 二 成长的蜕变 1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能
在没有桥的河流前 边 听边记边想，抓住文章的主要内容和
1.3.5 听读与理解各类体裁的篇章，主要 中心思想。注意历史故事和科幻故事，能 他们是自己的目标
边听边记 边想，抓住主要内容和中心思想。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 三 世界如此美好1.4 讲述事情，能清楚交代
世界为谁存在 时间、地 点、人物和情 1.4.5 讲述日常生活中所
节，做到语言流畅。 经历的事情，能 清楚交代时间、地点、人物和情 他们是自己的目标
节，并 能说出感受，做到语言流畅。他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 四 花的世界 花儿的心事
1.5 聆听后复述，做到内容正确，中心突出， 语言流畅。
1.5.5 聆听新闻报告后复述，做到内容正确，中心突出，语言流畅。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 五 生活小拼图 1.6 说明事物，做到描述准确，
菜市街 语言简 洁，层次清楚，条理分明。
1.6.5 说明事理，要求说明清楚，语言简 洁。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan
Sosioemosi:
Tindakan: XTVT
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 六 舌尖上的文化 1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根
拉茶与甩饼 据不同的情况，文明有礼地表情达
1.7.12 在日常交谈中，使用礼貌 意、与人沟通。
语言表示 拒绝和劝告他人，做到 他们是自己的目标
态度有礼，措辞得体。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 七 未来世界的想象 1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根
动物园游记 据不同的情况，文明有礼地表情达
1.7.13 在日常交谈中提出问题，请对方针 意、与人沟通。 对事和物作出预测，要求能正确地 他们是自己的目标 应用 疑问代词，以适当的语气和语调，有礼 他们正在从事他们的活动 貌地发问。
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 八 识云雾，测天气 1.8 针对话题进行讨论，做到态度和语
雾 言适当，意见具建设性。
1.8.3 针对国内的话题，积极参与讨论， 做到态度和语言适当，意见具建设性。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 九 写作的八宝袋 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字
无形的篮子 音，理解字义，并能应用所认识的汉
2.1.11 认识所规定的汉字，做到认清字 字构成词语。 形，读准字音，理解字义。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 十 细读古诗 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字
鸟 鹭鸶 音，理解字义，并能应用所认识的汉
2.1.12 利用部首和音序检字法查字典、词 字构成词语。 典，学习独立识字。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 十一 寂静的旅程 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字
瓜拉雪兰莪赏萤记 音，理解字义，并能应用所认识的汉
2.1.13 应用所认识的汉字构成词语。 字构成词语。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 十二 贝与贝壳 2.2 阅读词句，能结合上下文理解
一只贝 贝壳 词句 的意思，在阅读中积累词语和优美句
2.2.5 阅读词语和句子，能结合上下文理 子。 解词句的意思，体会其表达效果。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 十三 心中的一把尺 2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各
钓鱼的启示 类 音变和标点符号所表示的
2.3.5 朗读教材，感悟其内容。要求正 语气，要求 正确、流利、有感情地朗 确、流利、有感情地朗 读。 他们是自己的目标
读篇章，注意各 类音变。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 十四 一片绿意显生气2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思
林间人家 想，展开想象，
2.4.5 阅读与欣赏诗歌，主要注意古
获得情感体验，感受 语言的优美。 诗， 理解内容和中心思想，展开想象， 他们是自己的目标 获得 情感体验，感受语言的优美。他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 十五 亲情深似海 2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角
母亲的花 色和情节发展，领会其教育意义。
2.5.5 阅读与理解故事，主要注意历史故 事和科幻故事，了解人物角色和情 他们是自己的目标 节发 展，领会其教育意义。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 十六 仙乐飘飘处处闻2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论
音乐之都维也纳 文等各类文体的篇章，能了解文章的
2.6.7 阅读与理解记叙文，主要注意写景 内容和文体特点，的记叙文。要求了解其描写手法。
认识其表现手法。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 十七 贴近大自然 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论
我们在山上露营 文等各类文体的篇章，能了解文章的
2.6.8 阅读和理解说明文，主要注意关于 内容和文体特点，自然现象的说明文，了解内容的主次和
认识其表现手法。 他们是自己的目标说明的顺序。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 十八 善用网络不沉迷2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论
正面看待学生上网 文等各类文体的篇章，能了解文章的
2.6.9 阅读与理解议论文，认识论点、论 内容和文体特点，
据和论证。 认识其表现手法。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 十九 历史的镜子 2.7 阅读与理解应用文，了解其内容、
墨子救宋 格式和功用。
2.7.3 阅读与理解私函和讲稿，了解其内容、格式和功用。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 二十 文化之窗 2.8 默读与理解教材，做到不出声、不
二十四节气 指读、不动唇，达到一定的速度。
2.8.2 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 150 字。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 二十一 孔子授智慧 3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔
智慧比知识重要 顺正 确，字的间架结构匀称，字体
3.1.6 书写楷书，做到字体规范美观。注 规范， 工整美观，并有一定的速度。 意手写体楷中带行，点画牵连的特点，以 他们是自己的目标 提高书写速度。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 二十二 原住民风采 3.2 应用毛笔书写中楷，做到坐姿、
与河民同乐 执 笔、运笔、笔画和笔
3.2.3 使用毛笔临摹名家字帖，做到坐
顺正确，字的间 架结构匀称，字体工整美 姿、执笔、运笔、笔画和笔 观。 他们是自己的目标
顺正确，并在 书写中体会汉字的优美。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 二十三 点亮心灯 3.4 书写段落，做到内容具体，条理清
点亮自己的心烛 楚，语句正确通顺。
3.4.3 针对话题习写段落表达感想，做到内容具体，条理清楚， 他们是自己的目标
语句通顺。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 二十四 无私的奉献 3.5 根据所搜集的居里夫人与镭资料，以图文或多媒 体的方式作报告，做到内容真 3.5.5 搜集及处理中华文化的资料，以图 实，层 次清楚，条理分明。 文或多媒体的方式作报告。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 二十五 劳作换安乐 3.6 习写记叙文，做到语句通顺，记叙
一滴水的奇迹 清楚，思想健康，感情真
3.6.2 习写以叙事为主的记叙文，做到语 挚，有创 意。 句通顺，记叙清楚。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 二十六 幸福之旅 3.7 习写说明文，做到内容扼要
幸福地图 简明， 层次清楚，条理分明。
3.7.1 习写有关事物的说明文，做到内容扼要简明，条理清楚，层次分明。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 二十七 宇宙探索 3.8 习写应用文，做到格式正确，称呼
火星-地球的“孪生兄弟” 适当，文字简洁，措辞得体，段落分
3.8.5 根据对象与情况，习写私函，做到 明。 格式正确，称呼适当，文字 他们是自己的目标
简洁，措辞得 体，段落分明。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 二十八 战争与和平 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，
铸剑为犁 扩展 词语，操练语音，加强基本功的掌握。
4.1.5 应用各类词语进行游戏，以有趣的 方式扩展词汇。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内 容，感受语言的优美。他们是自己的目标
语言的优美。
4.2.5 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表 现生动自然而有感情。
4.3.5 集体诵读，做到语音正确，语调恰 当，表现生动自然而有感情，并能 他们是自己的目标 发挥 合作精神。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出 话题，与人分享交流。
4.4.5 分享阅读心得。针对所阅读的材 料，找出话题，与人分享交流。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 4.5 进行各种说话表演，做到语音正确，语调 恰当，表现恰如其分。
4.5.4 说相声，做到语音正确，语调恰 当，表现生动自然而有感情。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 4.6 趣味创作。 4.6.3 故事接龙。注意内容连贯，生动有 趣，并能发挥合作精神。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能 正确、流利、有感情地
5.2.5 在说话和朗读时，着重“啊“的音 进行朗读，并养成在日 变，做到语音标准。 常生活中讲标准华语的习惯。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词 义，并能准确地
5.3.10 通过阅读，辨析词义，能正确地应用词语。 应用各类词语。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词 义，并能准确地
5.3.11 通过阅读，认识成语、谚语和格应用词语。 言，并了解其含义和用法。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子。在 通过阅读，了解关联词语的功能， 正确解读句子。在表达他们是自己的目标
写作中应运用不同类型的句子来表达。
5.4.6 时能准确地应用 关联词语。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表 达的需要正确使用
5.5.5 通过阅读，认识各种标点符号并了 标点符号。 解其用法。注意省略号和破折号的使用。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 5 5.6 通过阅读，认识修辞手法，加深理解教材 内容。
5.6.2 通过阅读，认识“比拟”和“反 复”的修辞手法，并体会其在文章表达 他们是自己的目标 中的效果。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 一奋勇前进（一）我现在就付诸行动
1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲 话，能边听边记边想，抓住其重点。 1.2.6 在各种正式场合聆听和理解讲话， 能边听边记边想，抓住其重点。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 二字字珠玑话春联（一）春联琐记
1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边 听边记边想，抓住文章的主要内容和 1.3.6 听读与理解各类体裁的篇章，主要 中心思想。 注意推理故事，能边听边记边想，抓住 他们是自己的目标 主要内容和中心思想。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 三赏心悦目（一）我喜 欢
1.6 说明事物，做到描述准确， 语言简 洁，层次清楚，条理分明。
1.6.6 说明事理，要求语言简洁，层次清 楚，条理分明。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 四 希望的种子（一）我寄
1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根
给你一粒种子 据不同的情况，文明有礼地表情达
1.7.14 在日常交谈中，使用礼貌 意、与人沟通。
语言表达 认同或不满，做到态度有礼，措辞得 他们是自己的目标体。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 五梦想与现实（一）愿望的实现
1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根 据不同的情况，文明有礼地表情达 1.7.15 在日常交谈中提出问题，请对方针 意、与人沟通。对事和物作出评估，要求能正确地 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
应用 疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问。
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 六 幸福的滋味（一）没有砂
1.8 针对话题进行讨论，做到态度和语
锅的鱼头 言适当，意见具建设性。
1.8.4 针对国外的话题，积极参与讨论， 做到态度和语言适当，意见具建设性。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 七奥妙是世界的 别名（一）奇异的琥珀
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字 音，理解字义，并能应用所认识的汉
2.1.14 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字 字构成词语。 他们是自己的目标
义。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 八 民间艺术的瑰宝（一）最早的
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字 电影—皮影戏 音，理解字义，并能应用所认识的汉
2.1.15 利用部首和音序检字法查字典、词 字构成词语。 典，学习独立识字。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 九美的创造(一）旷世奇才—达芬奇
2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字 音，理解字义，并能应用所认识的汉 2.1.16 应用所认识的汉字构成词语。 字构成词语。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 十跨越语言的疆界（一）安徒生童
2.2 阅读词句，能结合上下文理解 话的信使 词句 的意思，在阅读中积累词语和优美句
2.2.6 阅读词语和句子，能结合上下文理 子。 解词句的意思，体会其表达效果。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 十一响遍胶林的声音（一）橡胶果 实爆裂的季节
2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所表示的 2.3.6 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗
语气, 要求正确、流利、有感情地朗读。读篇章，注意各类音变。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 十二保护自然生态（一）那片红树林不能倒下
2.4 阅读与欣赏诗歌，理解其中心思 想，展开想象， 2.4.6 阅读与欣赏诗歌，主要注意新
获得情感体验，感受语言的优美。 诗， 理解内容和中心思想，展开想象， 他们是自己的目标 获得 情感体验，感受语言的优美。他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 十三亲情无价（一）金色的脚印
2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。 2.5.6 阅读与理解故事，主要注意推理故事，了解人物角色和情 他们是自己的目标
节发展，领会其教育意义。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 十四涓涓细流汇江海（一）注重
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论 细节，无往不利 文等各类文体的篇章，能了解文章的
2.6.10 阅读与理解记叙文，主要注意抒情 内容和文体特点，
的记叙文。要求体会文中的情感及了解 他们是自己的目标 其表现手法。
认识其表现手法。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 十五明察秋毫（一）郁金香与珍珠
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论 文等各类文体的篇章，能了解文章的 2.6.11 阅读和理解说明文，主要注意关于 内容和文体特点，
事理的说明文，了解内容的主次和 他们是自己的目标
认识其表现手法。 说明 的顺序。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 十六体育，生命的 动力（一）奥林匹克会歌（二）体育
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论 颂
文等各类文体的篇章，能了解文章的
2.6.12 阅读与理解议论文，认识论点、论 内容和文体特点，
据和论证。 他们是自己的目标
认识其表现手法。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 十七我爱大自然（一）一碗水
2.7 阅读与理解应用文，了解其内容、 格式和功用。 2.7.4 阅读与理解私函和讲稿，了解其内 容、格式和功用。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 十八贴心的叮咛（一）成长，请带上这封信
2.8 默读与理解教材，做到不出声、不 指读、不动唇，达到一定的速度。 2.8.3 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 十九品味经典（一）刘姥姥 进大观园
3.1 应用铅笔写字，做到笔画和笔 顺正 确，字的间架结构匀称，字体
3.1.7 熟练地书写楷书，做到字体规范美 规范， 工整美观，并有一定的速度。 观。注意手写体楷中带行，点画牵连的特 他们是自己的目标 点，以提高书写速度。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 二十以史为鉴，改革创新（一）武灵王大胆革新
3.2 应用毛笔书写中楷，做到坐姿、执 笔、运笔、笔画和笔 3.2.4 使用毛笔临摹名家字帖，在顺正确，字的间 架结构匀称，字体工整美 书写中 体会汉字的优美。 观。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 二十一地图的奥妙（一）地 图
3.4 书写段落，做到内容具体，条理清 楚，语句正确通顺。
3.4.4 针对话题习写段落发表意见，做到 内容具体，条理清楚， 他们是自己的目标
语句通顺。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 二十二勇于挑 3.5 根据所搜集的
战（一）往“下一个”目标前进
资料，以图文或多媒 体的方式作报告，做到内容真 3.5.6 搜集及处理自然环境变化的资料， 实，层 次清楚，条理分明。 以图文或多媒体的方式作 他们是自己的目标
报告。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 二十三探索历史之旅(一）没落的古城
3.6 习写记叙文，做到语句通顺，记叙 —布央谷 清楚，思想健康，感情真
3.6.3 习写记叙文，能适当地描写和抒 挚，有创 意。 情，做到语句通顺，记叙清楚，思想健康，感情真挚，有创意。他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 二十四重温被 遗忘的历史（一）祈求永远平安的小镇
3.7 习写说明文，做到内容扼要 简明， 层次清楚，条理分明。
3.7.2 习写有关阐释事理的说明文，做到 内容扼要简明，条理清楚， 他们是自己的目标
层次分明。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 二十五勇者无惧 为正义（一）刚正不阿的海瑞 适当，文字简洁，措辞得体，段落分
3.8 习写应用文，做到格式正确，称呼 3.8.6 根据对象和情况，习写私函，做到 明。 格式正确，称呼适当，文字 他们是自己的目标
简洁，措辞得 体，段落分明。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 二十六得失之 间（一）失落的金项链
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式， 扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。
4.1.6应用各类词语进行游戏，以有趣的方式扩展词汇。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 二十七成长的阶梯（一）爸爸的花儿落了
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受 4.2.6 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内 容，感受语言的优美。他们是自己的目标
语言的优美。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 二十八 青春的请柬（一）走向远方
4.3 诵读教材，做到语音正确，语调恰当，表 现生动自然而有感情。
4.3.6 集体诵读，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情，并能 他们是自己的目标 发挥合作精神。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出 话题，与人分享交流。
4.4.6 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 4.5 进行各种说话表演，做到语音正确，语调 4.5.5恰当，表现恰如其分。
演小剧本，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情，并能 他们是自己的目标 发挥合作精神。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 4.6 趣味创作。 4.6.4 根据课题习写顺口溜。注意内容有 趣，通顺上口的特色。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地 5.2.6 在说话和朗读时，着重“轻声”与“儿化”，做到语音标准。
进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华语的习惯。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 5.3通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地 应用词语。
5.3.12通过阅读，辨析词义，能正确地应用各类词语。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 5.3通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地 5.3.13 通过阅读，认识成语、谚语和格应用词语。 言，并了解其含义和用法。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子。在写作中 5.4.7 通过阅读，了解关联词语的功能，正确解
应运用不同类型的句子来表达。 读句子。在表达时能准确地应关联词语。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 5.5通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正确使用 5.5.6 通过阅读，认识各种标点符号。根 标点符号。 据表达的需要，正确地使用 他们是自己的目标
标点符号。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 6 5.6 通过阅读，认识修辞手法，加深理解教材 内容。
5.6.3 通过阅读，认识“引用”的修辞手 法，并体会其在文章表达中的效果。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 1.0听说技能 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能 1.1.1 进行口语交际，能理解别人的说话，并敢于说出自己的感受，做到
针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听，不打岔， 他们是自己的目标 态度文明有礼。 态度大方有礼。 他们正在从事他们的活动
认真聆听，不打岔，
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 1.0听说技能 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能 1.1 2 针对不明白的事情提出 针对不明白的事情提出 问题，能正确地应用疑问代词，做到语句完整，问题清楚，态度有礼，语气适当。
问题。做到认真聆听，不打岔， 他们是自己的目标 态度文明有礼。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 1.0听说技能 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内容，作出适当的回 1.2.1 聆听与理解说话，能耐心聆听， 应，并养成良好的聆听
边听边记边想，抓住其内容要点。 态度。他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 1.0听说技能 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所听内容，作出适当的回 1.2.2 听读与理解教材，能耐心地聆听， 应，并养成良好的聆听 态度。他们是自己的目标
边听边记边想，正确把握中心思想，抓住其内容要点。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 1.0听说技能 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法。做到叙述清楚，
实，用语准确得体，语句通顺，表达清楚， 他们是自己的目标
语音正确，话语流畅，语速适当，用语准确，态度大方。
态度恰当，并敢于表 现。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 1.0听说技能 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充 1.3.2 说明所进行的活动，要求说明清楚，层次分明。做到
实，用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当，并敢于表 他们是自己的目标
语音正确，话语流畅，语速适当，用语准确，态度大方。
现。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 2.0 阅读技能 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和
2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动 说明等表现手法，体
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 2.0 阅读技能 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵， 领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感， 他们是自己的目标
领会其教育意义，体会阅读的乐趣。能感受语言的优美，初步积累优美的词句， 他们正在从事他们的活动 说明等表现手法，体
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 2.0 阅读技能 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗 2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到
读。 语音正确、字句完整，语速、语调适当，情感自然。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 3.0 书写技能 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 3.1.1 应用铅笔书写正楷，感受
顺正确，字的间架结构匀称，字体 汉字的形体美。做到字体 他们是自己的目标
规范，工整美观，有一定的速度，并养成良好的写字
规范，端正整洁，有一定的书写速度，并养成良好的写字 习惯。 他们正在从事他们的活动
习惯。
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 3.0 书写技能 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和 3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手法。能根据生活中所
说明等基本表达手法。要求从生活中提 他们是自己的目标
炼写作材料，不拘形式地 见所闻，写出人物或事物的局部特点，做到内容具体，
进行写作，做到内容具体，感情真 他们正在从事他们的活动
实，条理清楚，语句通顺。 语句通顺。
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 3.0 书写技能 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和 3.2.2 习写日记，尝试书写日常生活中的所 说明等基本表达手法。要求从生活中提 见所感，做到格式正确， 他们是自己的目标
炼写作材料，不拘形式地
语句通顺，表达清楚，感情真 进行写作，做到内容具体，感情真
挚。 他们正在从事他们的活动
实，条理清楚，语句通顺。
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 3.0 书写技能 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和 3.2.3 进行书面表达。能不拘形式地 说明等基本表达手法。要求从生活中提 进行写作，做到内容具体，思想健康，条理清楚， 他们是自己的目标 语
炼写作材料，不拘形式地 进行写作，做到内容具体，感情真 他们正在从事他们的活动
句通顺，初步养成书面表达的信心和 实，条理清楚，
兴趣。 语句通顺。
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 4.0 趣味语文 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操练语音，加强基本功的掌握。 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 4.0 趣味语文 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受 语言的优美。
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 4.0 趣味语文 4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 4.0 趣味语文 4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出 话题与人分享。养成喜
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出 爱阅读、乐于分享的习惯。 话题与人分享。养成喜 他们是自己的目标爱阅读、乐于分享的习惯。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 4.0 趣味语文 4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔 4.5.1 使用毛笔仿影名家楷
顺正确，字的间架结构匀称，字体端正。在 书字帖，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔 书写中初步体会 他们是自己的目标
汉字的优美。
顺正确，字的间架结构匀称。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 5.0 语文基础知识 5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学习汉字有兴趣。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 5.0 语文基础知识 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地 5.2.1 正确读出“一”、“不”的变调和“啊”的音变，在说话和朗读时，做到语音标准。
进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华语的习惯。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 5.0 语文基础知识 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解
应用词语。 词义，并能正确地他们是自己的目标 应用词语。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 5.0 语文基础知识 5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写作中。 5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 5.0 语文基础知识 5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正确使用 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需要，正确地使用
标点符号。 他们是自己的目标
标点符号。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 5.0 语文基础知识 5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内容。 5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 5.0 语文基础知识 5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要正确使用 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需要，正确地使用
标点符号。 他们是自己的目标
标点符号。 他们正在从事他们的活动
BAHASA CINA SJKC 华校华语 *4 5.0 语文基础知识 5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内容。 5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA IBAN 1 Dunya DiriPengelandik
Empu Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulahmending enggau lenaklalu
1.1.1 Mending
berati enggau
enggau lenak
siliksereta
sereta meretika
berati enggau
tujumending.
silik nitihka timpuh
SILA TAIP
ke diberi.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Dunya Ensera
Pengelandik
enggau Mending
Cherita enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulahmending enggau lenaklalu
i) mendingberati
lalu enggau
beratikasiliksereta
pekara kemeretika
disebut nitihka
tujumending.
timpuh SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Kaul dalam
Pengelandik
Konteks Global
Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulahmending enggau lenaklalu
ii) ngayanka
berati
kelis
enggau
mua, perening
silikseretamatameretika
enggau
tujumending.
gaya ke likun seretaSILAbebas
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Konsumerisma
Pengelandik
enggauMending
Penyedarenggau
Finansial
Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulahmending enggau lenaklalu
mendingberati
lalu berati
enggau
enggau
siliksereta
silik, bebasaka
meretika orang
tujumending.
ke bejaku sereta SILApekara
TAIP OBJEKTIF
ke dikenataika
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Rampa Menua
Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulahmending enggau lenaklalu
iya (cht: adar
beratingereja
enggauaktiviti,
siliksereta
motivasyen,
meretikaetb)
tujumending. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Sains enggau
Pengelandik
Teknologi
Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulahmending enggau lenaklalu
1.1.2 Ngayanka
berati enggau
responssiliksereta
ke engkeman, meretika
baka:tujumending. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Waris Pesaka
Pengelandik
Bansa Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulahmending enggau lenaklalu
i) nagunkaberati
pala enggau
ke tandasiliksereta
besetuju meretika
(Ya, Au, Nya
tujumending.
mih,) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulahmending enggau lenaklalu
ii) ngayanka
berati
tanda
enggau
endasiliksereta
besetuju (Ukai,
meretika
Endatujumending.
patut) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategimending
1.2.1 Nukuka
dikena meretika
leka jaku teks.
kunchi enggau frasa ba teks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi:Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategimending
i) nentukadikenamunyi meretika
urup konsonan
teks. enggau vokal tebuka SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategimending
ii) nentuka
dikena munyi
meretika leka jakuteks.ke ngundan vokal besekat glottis SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategimending
1.2.2 Nentuka
dikena meretika
munyi leka teks. jaku dalam konteks ba teks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategimending
i) nentukadikenamunyi meretika
sebutteks. leka jaku . SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategimending
ii) nentuka
dikena kualiti
meretikamunyi teks.
leka jaku - ton, entak sebut enggau enteli SILAnitihka
TAIP OBJEKTIF
konteks SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Nguasa pengelandik enggau strategidikena1.3.1memproses
Nentuka penerang reti ari teks dalam kedipending.
teks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Nguasa pengelandik enggau strategidikena1.3.2memproses
Nyaut ngena retitikas
ari teks
pengelandik
kedipending. nyaut ti bebida SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Nguasa pengelandik enggau strategidikena1.3.3memproses
Nyangka berindik reti ari teksba penemu
kedipending.ke udah dikemisi SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Nguasa pengelandik enggau strategidikena1.3.4memproses
Bekauljaulka retipeneleba
ari teks kedipending.
ke udah kala diasaika SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Nguasa pengelandik enggau strategidikena1.3.5memproses
Beratika cherita reti arisekalika
teks kedipending.
nitihka rurun tauka enda SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Mending sereta berati enggau lenak lekajaku
1.4.1 Randau
ke dipansutka(peminta, orang penerang,
ke bejaku, forum,
teksliterari,
panel) informasionalSILA enggau TAIPfungsional
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Mending sereta berati enggau lenak lekajaku
1.4.2 Naratif
ke dipansutka
(cherita,orang kelulu, kedrama)
bejaku, teksliterari, informasionalSILA enggau TAIPfungsional
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Mending sereta berati enggau lenak lekajaku
1.4.3 Penerang
ke dipansutka (pekara orang rama, ke bejaku,
dagang,teksliterari,
sains & teknologi)
informasionalSILA enggau TAIPfungsional
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Mending sereta berati enggau lenak lekajaku
1.4.4 Pelandai,
ke dipansutka pantun, orangdindang,
ke bejaku,
lagu teksliterari,
enggau lekainformasional
main nembiak Senggau
ILA TAIPfungsional
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Ngayanka penemusenentang tukuh jakuenggau
1.5.1 Kaullebas jakujaku ke nunjukka
keengkeman ruang (cht: Ditu endur iya) maya (cht: SILA IyaTAIP
dataiOBJEKTIF
pagila) SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Ngayanka penemusenentang tukuh jakuenggau
1.5.2 Jaku lebas
ke dikena
jaku keengkeman
nyapa (Nama berita?) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Ngayanka penemusenentang tukuh jakuenggau
1.5.3 Lebas lebas jaku jakusebutkeengkeman
– mudah sereta ngena ayat pandak SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Ngayanka penemusenentang tukuh jakuenggau
1.5.4 Ngelalalebaslalu jakunemu keengkeman
reti jaku bepanggai ba entak sebut (lubah/ SILAjampat),
TAIP OBJEKTIF
ton (tinggi/baruh),
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Ngayanka penemusenentang tukuh jakuenggau
enteli (sada/sebut/kana),
lebas jaku keengkeman senai (penggal sebut) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.6 Mansutka jaku ngena sebut kebetul enggau1.6.1intonasyen
Nyebut leka keengkeman
jaku ke ngundan konsonan, konsonan turu, vokal SILA tebuka
TAIP OBJEKTIF
enggau SENDIRI
vokal besekat glottis SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.6 Mansutka jaku ngena sebut kebetul enggau1.6.2intonasyen
Bejaku enggau keengkeman
terang sereta lanchar ngena sebut ke engkeman SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.7 Merambu, napis seretanusun penerang1.7.1 dikenabejaku
Ngena penemu ba mayuh ke dikemisi
bengkahkonteks
lebuh bejaku ba mayuh bengkah SILAkonteks
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.7 Merambu, napis seretanusun penerang1.7.2 dikenabejaku
Nyebut enggau ba mayuh terang,
bengkahkonteks
entap sereta engkeman SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.7 Merambu, napis seretanusun penerang1.7.3 dikenabejaku
Mansutkabajaku mayuh enggau bengkahkonteks
berani sereta betelipi SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.7 Merambu, napis seretanusun penerang1.7.3 dikenabejaku
Mansutkabajaku mayuh enggau bengkahkonteks
berani sereta betelipi SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.7 Merambu, napis seretanusun penerang1.7.4 dikenabejaku
Nanya ngena ba mayuh tikas tanyabengkahkonteks
ti bebida SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.7 Merambu, napis seretanusun penerang1.7.5 dikenabejaku
Bekauljaulka ba mayuhpenemu bengkahkonteks
ke besangkut paut enggau pengidupSILA besehari-sehari
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.7 Merambu, napis seretanusun penerang1.7.6 dikenabejaku
Beinteraksyen ba mayuh ngena bengkahkonteks
jaku ti engkeman ba mayuh bengkahSILA konteks
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.8 Ngena pengelandik, strategienggau lebas 1.8.1jakuNentuka
keengkeman pekaradikena ti nyadi ngenataikareti/tuju
pugu sesebengkahlebuh tanyabeinteraksyen SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.8 Ngena pengelandik, strategienggau lebas 1.8.2jakuNyaut
keengkeman
tanya ngena dikena jaku ngenataikareti/tuju
ti belebas sereta engkeman
lebuh beinteraksyen SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.8 Ngena pengelandik, strategienggau lebas 1.8.3jakuBetatika
keengkeman baka ni dikena
reti ulih ngenataikareti/tuju
dikenataika ngenalebuh sebutbeinteraksyen
ke terang,SILA pengelabuh
TAIP OBJEKTIF jaku SENDIRI
ke lantang sereta nyemetak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
2.1.1 Nemu
ngelalalekakonsep jaku enggau ngelala fitur kereban bacha, baka: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
i) nemu ngelalaleka
bagi bup –jaku kulit mua/belakang, penulis, topik, sub-topik, SILAilustrasyen,
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
charta,ngelalaleka
gambar, glosari jaku etb. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
ii) beratika
ngelalaleka
enggaujaku silik lebuh teks dibacha SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
iii) macha
ngelalaleka
nitihka jaku baris (cht: lebuh macha beraban) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
iv) nentuka
ngelalaleka
pengerentangjaku tubuh enggau penyauh mata ari teksSILA lebuh TAIP
macha
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
2.1.2 Ngelala
ngelalaleka urupjaku (urup blok enggau urup mit) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
2.1.3 Nentuka
ngelalaleka munyi jakufonemik, baka: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
i) fonem ngelalaleka
enggau morfem jaku ke nukuh munyi leka jaku SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
ii) patahngelalaleka
sebut ke jaku ngundan vokal tebuka enggau vokal besekat glotis SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
iii) patah
ngelalaleka
sebut kejaku ngundan konsonan, konsonan turu SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
iv) patahngelalaleka
sebut kejaku ngundan urup nasal: m, n, ny, ng, ngg SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
2.1.4 Tukuh
ngelalalekavisualjaku leka jaku panjai/pandak leka jaku, ujung/punSILA lekaTAIPjaku OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.1 Nyendiaka diri macha lalungena pengelandik
2.1.5 Ngelala
ngelalaleka lekajakujaku lalu nyepil enggau lanchar nitihka patah SILA sebutTAIP (siti,OBJEKTIF
dua, tiga,SENDIRI
empat patah sebut) SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.2 Milih teks lalu meretika tekske dibacha 2.2.1 Nentuka reti ari teks visual (cht: bepelasarka gambar, charta, SILAkar, TAIPgraf
OBJEKTIF
etb) SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.2 Milih teks lalu meretika tekske dibacha 2.2.2 Nyangka pekara ke nyadi dalam teks bepelasarka konteksSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.3 Ngena pengelandikenggau strategi machadikena
2.3.1 Nentuka meretika pun, teksliterari,
tengah enggau informasionalenggau
ujung cherita fungsionalSILA ari teksbechelak
TAIP OBJEKTIF enggau
SENDIRIukaibechelak lalu nguasa
SILA bakani
TAIP AKTIVITI
leka jaku
SENDIRI
dikena nitihka
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.3 Ngena pengelandikenggau strategi machadikena
2.3.2 Ngingatkameretika (nama,
teksliterari,
sapa, kemaya,
informasionalenggau
baka ni, dini, lapa)fungsionalSILA ari teksbechelak
TAIP OBJEKTIF enggau
SENDIRIukaibechelak lalu nguasa
SILA bakani
TAIP AKTIVITI
leka jaku
SENDIRI
dikena nitihka
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.3 Ngena pengelandikenggau strategi machadikena
2.3.3 Nentuka meretika temateksliterari,
lalu meri buah informasionalenggau
penemu berindik fungsional
ari cherita,SILA
ari
pantun,
teksbechelak
TAIP dindang,
OBJEKTIF enggau
etb
SENDIRIukaibechelak lalu nguasa
SILA bakani
TAIP AKTIVITI
leka jaku
SENDIRI
dikena nitihka
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.3 Ngena pengelandikenggau strategi machadikena
2.3.4 Nentuka meretika tukuh teksliterari,
teks (teks informasional
informasionalenggau enggaufungsional
fungsional) SILA
ari teksbechelak
TAIP OBJEKTIF enggau
SENDIRIukaibechelak lalu nguasa
SILA bakani
TAIP AKTIVITI
leka jaku
SENDIRI
dikena nitihka
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.3 Ngena pengelandikenggau strategi machadikena
2.3.5 Betatika meretika sereta teksliterari,
nemu rurun informasionalenggau
pengawa dalam teks fungsionalSILA ari teksbechelak
TAIP OBJEKTIF enggau
SENDIRIukaibechelak lalu nguasa
SILA bakani
TAIP AKTIVITI
leka jaku
SENDIRI
dikena nitihka
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.3 Ngena pengelandikenggau strategi machadikena
2.3.6 Nyangka meretika isi teks teksliterari,
belalaukainformasionalenggau
penemu ti dikembuan, fungsional
tukuh teks,
SILA
ari teksbechelak
gambar,
TAIP OBJEKTIF
etb enggau
SENDIRIukaibechelak lalu nguasa
SILA bakani
TAIP AKTIVITI
leka jaku
SENDIRI
dikena nitihka
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.1 Bacha ngulihkapenemu
lansa (skimming) ariteks
kerebanliterari
dikena ngulihkaenggau selampur
kerebanbukai.
penemu
SILA TAIP (gist)
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.2 Bacha ngulihkapenemu
lenak (scanning) ariteks
kerebanliterari
lalu meretikaenggauisi kerebanbukai.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.3 Ngaga ngulihkapenemu
inferens belalauka ari kerebanliterari
konteks enggau kerebanbukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.4 Cherita ngulihkapenemu
personal (cht:ari diari,
kerebanliterari
biografi) enggau kerebanbukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.5 Naratif ngulihkapenemu
(cht: fable, epik, ari jerita
kerebanliterari
tuai- historical
enggau fiction)
kerebanbukai.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.6 Prosedur ngulihkapenemu
(cht: resipi, manual) ari kerebanliterari enggau kerebanbukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.7 Manding ngulihkapenemu
enggau midaaribatang kerebanliterari
idea dalam enggau
teks kerebanbukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.8 Nentuka ngulihkapenemu
kebuah enggau ari kerebanliterari
penyadi enggau kerebanbukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.9 Mengkategori
ngulihkapenemu sereta nentuka
ari kerebanliterari
kelas enggau kerebanbukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.10 Nanya ngulihkapenemu
enggau silik (cht: ari kerebanliterari
tanya tikas tinggi) enggau kerebanbukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.11 Nyerita ngulihkapenemu
elemen latarari (cht:
kerebanliterari
tempat, maya) enggau kerebanbukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Macha 2.4 Macha mayuh bengkah teks dikenabeperindang,
2.4.12 Ngelala ngulihkapenemu
lalu nentukaari pengawa
kerebanliterari
pengelulu enggau
dalamkerebanbukai.
cherita SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.1 Nyendiaka diri nulis sereta nguasa pola 3.1.1
tulis chelak
Nentuka enggau
pengerentang
tulis tampung tubuh nulis SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.1 Nyendiaka diri nulis sereta nguasa pola 3.1.2
tulis chelak
Ngelalaenggau nama tulis urup:tampung
tukuh urup blokenggau urup mit SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.1 Nyendiaka diri nulis sereta nguasa pola 3.1.3
tulis chelak
Nemu enggaukonsep tulis pola tampung
urup (tulis) baka tu: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.1 Nyendiaka diri nulis sereta nguasa pola i)tulis
nulis
chelak
ari kibaenggauke kanan, tulis tampung
takah antara urup enggau urup, takahSILA antara TAIPleka
OBJEKTIF
jaku, terang
SENDIRI
sereta kemas SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.1 Nyendiaka diri nulis sereta nguasa pola ii)
tulisnentuka
chelaksaiz enggau uruptulis konsisten
tampung sereta betul nitihka pola urup urup SILAlebuhTAIP nulis
OBJEKTIF
chelakSENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.2 Ulih nyepil enggau betul 3.2.1 Nyepil ngena strategi nyepil ke betul, baka: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.2 Ulih nyepil enggau betul i) nyepil nitihka patah sebut SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.2 Ulih nyepil enggau betul ii) nulis leka jaku nitihka patah sebut (elemen fonemik) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.2 Ulih nyepil enggau betul iii) nipak patah sebut lalu nulis leka jaku ke bisi meruan reti SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.3 Napis, ngukun lalu nusun ideaenggau manah
3.3.1 Merambu
bepelasarka nitihka
tuju,audiens
tuju, audiens enggau enggau
kontekskonteks
nulis nulis, baka: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.3 Napis, ngukun lalu nusun ideaenggau manah
i) nulisbepelasarka
senentang topik tuju,audiens
ke bekaul enggau
enggau konteks
peneleba nulisdiri empu SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.3 Napis, ngukun lalu nusun ideaenggau manah
ii) nulisbepelasarka
senentang tuju,audiens
topik ke bekaul enggau
enggau konteks
informasional
nulis SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.3 Napis, ngukun lalu nusun ideaenggau manah
iii) nulis
bepelasarka
senentangtuju,audienstopik ke bekaul enggauenggau
konteks
akademik
nulis sereta sosial SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansutka sereta nusunidea3.4.1 sechara
Ngena koheren
ilustrasyen,
seretadero kohesifbepelasarka
enggau kerebantuju, visualaudiens,
nyadika konteksenggau
stimuli
SILA TAIPlebuhOBJEKTIF
berengkah
rampa dayaSENDIRI
nulis
idup SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansutka sereta nusunidea3.4.2 sechara
Ngena koheren
chartasereta i-thinkkohesifbepelasarka
lebuh nusun idea dikena tuju, audiens,
ngasilkakonteksenggau
ayat SILAtaukaTAIP karang
OBJEKTIF
rampa dayaSENDIRI
idup SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif,personal,
3.5.1akademik
Mayuh bengkah enggauprosedurfungsionalngenaenggau proses
lebas jaku ke engkemanSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif,personal,
3.5.2akademik
Pekara keenggau bekaul fungsionalngena
enggau data, mata lebas
duit,jaku
timbang,
ke engkeman
sukat, SILA
etb TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif,personal,
3.5.3akademik
Ngerikod enggau pekara ke fungsionalngena
nyadi lalu nerangka lebas baka
jaku ke ni iya
engkeman
nyadi SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif,personal,
3.5.4akademik
Refleksyenenggau bepelasarkafungsionalngena
peneleba, pengingat,
lebas jaku ke etbengkemanSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif,personal,
3.5.5akademik
Nulis karang enggaubelalauka
fungsionalngena
gambar lebas jaku ke engkemanSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif,personal,
3.5.6akademik
Ngelala tanda enggau bachafungsionalngena
(cht: Tanda ngetu, lebastanda
jaku ke tanya)
engkemanSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif,personal,
3.5.7akademik
Nemu ngena enggau tanda fungsionalngena
bacha ba endurlebas ke betul.
jaku ke engkemanSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif,personal,
3.5.8akademik
Berati, nelusur enggau sereta
fungsionalngena
ngedit awakka lebas
ngaluska
jaku keasil engkeman
tulis, nyeruri
SILA TAIP penyilap
OBJEKTIF
lalu ngemetulka
SENDIRI penyalah SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif,personal,
i) ngedit
akademik
sepil enggau fungsionalngena lebas jaku ke engkemanSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif,personal,
ii) ngedit
akademik
tandaenggau bacha fungsionalngena lebas jaku ke engkemanSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka mainpemerindang
4.1.1 Mending enggau lenak sereta berati enggau silik nitihka timpuh SILA TAIP ke diberi
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka mainpemerindang
i) Mendingka leka main enggau lenak SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka mainpemerindang
ii) Nyebut enggau terang nitihka baris (nyebut & berati) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka mainpemerindang
iii) Nyadaka (ngangauka) leka main ngena patah nyawa SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka mainpemerindang
iv) Mandangka aksyen baka lingguk tubuh, kelis mua perening mata SILA TAIPenggau OBJEKTIF
langkahSENDIRI
kaki SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka mainpemerindang
v) Ngeluluka diri nitihka empas leka main enggau iring lalu disukung SILA TAIPenggau OBJEKTIF
kereban SENDIRI
bantu SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka mainpemerindang
vi) Beperindang ngena leka main SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iyaenggau
4.2.1 Beratika
pengidup chunto
besehari-hari
sempama bepelasarka peneleba sereta rampa SILA TAIP dayaOBJEKTIF
idup SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iyaenggau
i) Sema pengidup
banding (cht: besehari-hari
baka ular - bingkuk) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iyaenggau
ii) Lalaupengidup
pendiau (cht: besehari-hari
baka semut - bagas gawa) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.3 Meretika entelah sereta kaul iyaenggau4.3.1pengidup
Beratika
besehari-hari
chunto entelah bepelasarka peneleba sereta rampa SILAdaya TAIPidup
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.3 Meretika entelah sereta kaul iyaenggaui)pengidup
Entelah nembiak
besehari-hari SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.4 Meretika leka main adat basa seretakaul4.4.1iya enggau
Mending pengidup
enggau besehari-hari
lenak sereta berati enggau silik nitihka timpuh SILA TAIP ke diberi.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.4 Meretika leka main adat basa seretakauli) iya
Mendingka
enggau pengidupleka mainbesehari-hari
enggau lenak SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Bungai Jaku 4.4 Meretika leka main adat basa seretakaulii)iyaNyebut
enggau enggaupengidup terang besehari-hari
nitihka baris (nyebut & berati) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku
5.1.1 enggau
Jaku nama
frasa SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB PengetahuanSosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Jakuenggaunama frasarama SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuii) Jaku
enggau namafrasa menyana (jaku nama tetap) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku5.1.2 enggau
Pengenap
frasa tesa SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Jakuenggaunama frasa(ukai mensia) cht: selumpung bari, dua luntang asiSILA ruas,TAIP
seikat
OBJEKTIF
chabik,SENDIRI
etb SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuii) Jaku
enggau namafrasa (mensia) cht: seraban nembiak, sekeda pengajar, SILA etb TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiii) enggau
Pengenap frasa tesa cardinal, cht: satu, dua, sepuluh, etb SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiv) enggau
Pengenap frasa tesa ordinal, cht: keterubah, kedua, etb SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku5.1.3 enggau
Jaku ganti
frasa nama SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Jakuenggaugantifrasa
nama diri SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui). Jaku
enggau namafrasa pengempu SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiii) enggau
Jaku ganti frasa nama rama SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku5.1.4 enggau
Ngena frasa
jaku adjektif ti datai ba mayuh endur, baka tu: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Adjektif
enggauatributif
frasa (entudi jaku nama) cht: Nya kerita baru. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuii) Adjektif
enggau frasa
predikatif (ari mua jaku penempat), cht: Nya sebuah SILA keritaTAIPpelumba
OBJEKTIFke laju.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiii) enggau
Adjektiffrasa
ba endur ti tetap, cht: Uduk sida mangah. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku5.1.5 enggau
Ngena frasa
banding komperatif enggau superlatif SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Banding
enggau selama:
frasa besai, besai agi, pengabis besai SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuii) Adjektif
enggau frasa
rawang tubuh: rawang peda, rawang asai, rawang sepi, SILArawang
TAIP OBJEKTIF
dinga, rawang
SENDIRI bau SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiii) enggau
Meri penguat
frasa jaku adjektif (sigi laju, endang sikar) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku5.1.6 enggau
Jaku pengawa
frasa SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Ngena
enggau mayuh
frasa bengkah jaku pengawa SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuii) Ngena
enggaukaul frasa subjek enggau jaku pengawa SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiii) enggau
Nukuka frasajaku pengawa berindik ba reti, baka tu: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiv) enggau
Jaku pengawa
frasa aksyen (cth: gawa, bemain) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuv) Jakuenggau pengawa
frasa rawang (cth: ninga, ngasai) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuvi) enggau
Jaku pengawa
frasa geragayak ati (cth: rindu, begedi) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuvii)enggau
Jaku pengawa
frasa mental (cth: berunding, beperagam) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku5.1.7 enggau
Ngena frasa
jaku pengawa enggau klausa sereta struktur ayat tiSILA engkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Ngena
enggau jaku
frasa pengawa imperatif (cth: Nganti dia.) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuii) Ngena
enggaujaku frasa pengawa transitif (ditangkan siti objek, cth: Iya meli SILAsebatang
TAIP OBJEKTIF
pen.) SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiii) enggau
Ngena jaku frasapengawa intransitif (nadai objek, cth: Ukui nya nyalak.) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku5.1.8 enggau
Adverbafrasa SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Adverba
enggau frasa
tempat (din, ditu) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuii) Adverba
enggau frasamaya (lengkas, sekejap) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiii) enggau
Adverbafrasa penyuah (selalu, kekadang) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiv) enggau
Adverbafrasa degree (balat, udu, amat) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuv) Adverba
enggau frasakebuah (kenyau, sepengudah) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuvi) enggau
Adverbafrasa gaya (enggau jampat, sepengelengkas) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku5.1.9 enggau
Jaku Penempat
frasa SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Jakuenggaupenempat
frasa ke nunjukka endur (di, ba, dalam, atas) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuii) Jaku
enggau penempat
frasa ke nunjukka tempat tauka adap (ke, ari) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiii) enggau
Jaku penempat
frasa ke nunjukka maya tauka jam (kena, ari) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiv) enggau
Jaku pengawa
frasa ke nunjukka kaul ti intim (ngagai, nuju) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku5.1.10 enggauJakufrasa
Perintah SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Jakuenggauperintah
frasa ke nunjukka tagang (cht: Anang muai uras dia.) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuii) Jaku
enggau perintah
frasa ke nunjukka asuh (cht: Ibun manah adi nuan.) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakuiii) enggau
Jaku perintah
frasa ke nunjukka peminta (cht: Bantu mih kami serumah SILA TAIPtu.) OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jaku5.1.11 enggauJakufrasa
Pemendar SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.1 Ngena penemu jalai jaku batikas leka jakui) Jakuenggaupemendar
frasa (ay, ya, ukai, bendar, betul, salah) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti 5.2.1
nunjukkakonstruk
Ayat mudah ti betul SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti i)nunjukkakonstruk
subjek + jaku pengawa ti betul(cth: Igat gali) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti ii)
nunjukkakonstruk
subjek + jaku pengawa ti betul+ objek (cth: Dara manduk lauk) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti 5.2.2
nunjukkakonstruk
Ayat Belapis ti betul SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti i)nunjukkakonstruk
beguna ke jaku penyambung ti betul dikena nyambung ayat (Lina belanda. SILA TAIPJohnOBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti belanda.
nunjukkakonstruk
Lina enggau ti betul
John sama-sama belanda) cth: enggau, lalu, SILAsereta,
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti tauka,
nunjukkakonstruk
tang, sambilti betul SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti 5.2.3
nunjukkakonstruk
Mayuh bansatiayat betul SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti i)nunjukkakonstruk
Deklaratif (cth: Igat ti betul
pangan Endun.) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti ii)
nunjukkakonstruk
Interogatif (cth: Sapa ti betul apai Dom?) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti iii)
nunjukkakonstruk
Imperatif (cth: Iya ti betul
duduk ngimbai aku.) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti 5.2.4
nunjukkakonstruk
Mayuh chara tinulis betulayat SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti i)nunjukkakonstruk
Aktif – Ujang nyipak ti betul
bol. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti ii)
nunjukkakonstruk
Pasif – Bol disipak ti betul
Ujang SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti 5.2.5
nunjukkakonstruk
Tanya enggautisaut betul SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti i)nunjukkakonstruk
Saut pandak ( ya,tiukai, betulau, enda) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 1 Jalai Jaku 5.2 Ngena penemu jalai jaku batikas ayat ti ii)
nunjukkakonstruk
Saut berindik ba titanya betul(Sapa enggau aku? Aku enggau nuan.)SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Dunya DiriPengelandik
Empu Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.1 laluMendingberati enggau enggausilik lenaksereta
sereta
meretika
berati enggau
tuju mending.
silik nitihkaSILA
timpuh
TAIPke OBJEKTIF
diberi. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Dunya Ensera
Pengelandik
enggau Mending
Cerita enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak (i) Mendinglalu berati laluenggau
beratika silikpekara
seretakemeretika
disebut tuju
nitihka
mending.
timpuh. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Kaul dalam
Pengelandik
Konteks Global
Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak (ii) Ngayanka
lalu beratikelis enggaumua,silikperening
seretamata
meretika
enggautujugaya
mending.
ke likun sereta
SILA TAIP
bebasa.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Konsumerisme
Pengelandik
enggauMending
Penyedar
enggau
Finansial
Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.2 laluNgayanka
berati enggau respons silikkesereta
engkeman.
meretika tuju mending. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Rampa Menua
Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak (i) Nagunkalalu berati palaenggau
ke tanda silikbesetuju
sereta meretika
(chunto:tuju
ya, au,
mending.
nya mih). SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Sains enggau
Pengelandik
TeknologiMending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak (ii) Ngayanka
lalu beratitanda enggau endasilik
besetuju
sereta meretika
(chunto: ukai,
tuju mending.
enda patut). SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Waris Pesaka
Pengelandik
Bansa Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
1.2.1 dikena Nemumeretika
bagi munyi teks.enggau leka jaku nitihka konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(i) Nukuka dikenaleka meretika
jaku kunchiteks. enggau frasa ba teks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(ii) Nentukadikena munyimeretika lekateks.
jaku ngundal vokal besekat glotis SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(iii) Nentuka
dikena munyimeretika lekateks.
jaku dalam konteks ba teks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
1.2.2 dikena Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(i) Kaul dikena
jaku meretika
ke nunjukka teks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(a) ruang dikena
(chunto:
meretika Dituteks.
endur iya). SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(b) maya dikena
(chunto:
meretika Iya datai
teks.pagila). SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(ii) Jaku dikena
ke dikena
meretika nyapa teks.
(chunto: Nama berita?). Lebas jaku sebut SILA tiTAIP
mudah
OBJEKTIF
seretaSENDIRI
ngena ayat pandak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku keMendingka
dipansutkajaku orang ke ke
dipansutka
bejaku, teks
individu,
literari,
berati
informasional
lalu meri respons
SILA
enggauTAIPngagai
fungsional.
OBJEKTIF
teks SENDIRI
ke ditaburka ngena kereban SILA
audio
TAIPenggau
AKTIVITI
teks
SENDIRI
visual.
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Mending sereta berati enggau silik leka (i)
jakuRandau
ke dipansutka
(betanya orang
saut).
ke bejaku, teks literari, informasional SILA enggauTAIPfungsional.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Mending sereta berati enggau silik leka (ii)
jakuNaratif
ke dipansutka
(cherita,orang kelulu,kedrama).
bejaku, Pelandai,
teks literari,
pantun,
informasional
dindang SILA
enggau
enggauTAIP leka
fungsional.
OBJEKTIF
main nembiak.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Bejaku ngena sebut ke betul enggau intonasyen
1.4.1 Nyebut ke engkeman.
enggau betul ngena intonasyen ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Bejaku ngena sebut ke betul enggau intonasyen
(i) Nyebut ke leka
engkeman.
jaku ke ngundan: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Bejaku ngena sebut ke betul enggau intonasyen
(a) Konsonan ke engkeman.
enggau konsonan turu. Vokal tebuka enggau vokal SILA
besekat
TAIP OBJEKTIF
glotis. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Bekauljaulka penemu sereta nusun penerang1.5.1 Nguasadikena bejakupengelandikba mayuh beinteraksyen.
bengkah konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Bekauljaulka penemu sereta nusun penerang(i) Besangkut
dikena bejaku paut enggau
ba mayuh pengidup
bengkah besehari-sehari.
konteks. Nusun penerang
SILA TAIPnitihka
OBJEKTIF
rurun.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.6 Ngena lebas jaku ke engkeman lebuh beinteraksyen.
1.6.1 Meri respons ngagai tanya. (chunto: dini, sapa, kemaya, nama, SILA TAIP
lapa,OBJEKTIF
berapa). SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Macha 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediaka lekadiri
jaku.macha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Macha 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
(i) Nentuka
ngelala leka munyi jaku.patah sebut. Nyebut leka jaku ti ngundan siti SILA
ngagai
TAIP tiga
OBJEKTIF
iti patah
SENDIRI
sebut. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks ti mudah. 2.2.1 Macha lenak sereta meretika teks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks ti mudah. (i) Nentuka reti sekeda leka jaku ari teks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks ti mudah. (ii) Meri respons senentang teks ke udah dibacha. Nyangka pekara SILA TAIPke nyadi
OBJEKTIF
dalam SENDIRI
teks bepelasarka konteks.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Macha 2.3 Nyepil lalu macha ngena intonasyen enggau2.3.1ekspresyen
Nyepil nitihka ti seriran
patahdikena
sebut lalu
ngenataika
macha inggar
reti enggau
leka jaku
nyemetak.
belalauka
SILA TAIPgambar.
OBJEKTIF Macha
SENDIRI
lalu ngeluluka diri nitihka
SILAwatak
TAIP AKTIVITI
dalam teks/dialog.
SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.1 teksMacha
dikenateks beperindang
ngena intonasyen
ari kerebantauka
literari
entak
tauka
sebutkereban
ti engkeman.
bukai.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.2 teksNgulang
dikena beperindang
bacha teks (kediri, ari kereban
bepasang,
literari
beraban).
tauka kereban
Meri respons
bukai.
SILA TAIPngagai
OBJEKTIF
ajar manah
SENDIRIari teks ti dibacha. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Nulis 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis patah sebut ti betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Nulis 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.2 Nipak patah sebut lalu nulis leka jaku ke bisi meruan reti SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.1
mudahNulis ngena ngena
tanda teknik
bacha‘tunda-tulis’
ti betul. leka jaku enggau ayat mudah. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudahNulis ngena leka
tandajakubacha
enggau ti betul.
ayat mudah ngena tanda bacha SILA ti betul
TAIP sereta
OBJEKTIF
engkeman.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat(i)mudah Nulis
ngena
leka tanda
jaku belalauka
bacha ti betul.
gambar. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat(ii)mudahNusun ngena lalutanda
nulis lekabacha jaku
ti betul.
awakka nyadi ayat ti engkeman.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat(iii)
mudah Nulisngena
ayat mudah.
tanda bacha ti betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.1 Beperindang ngena leka main anak mit. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB PengetahuanSosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. (i) Mendingka leka main anak mit enggau lenak (leka main tarak SILAperindang).
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. (ii) Nyebut enggau terang nitihka baris (nyebut & berati). SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. (iii) Mandangka aksyen baka langkah, lingguk tubuh, kelis mua enggau SILA TAIP perening
OBJEKTIF mata.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. (iv)Ngeluluka diri nitihka empas leka main enggau iring lalu disukung SILA TAIP
enggauOBJEKTIF
kereban.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.2 Belematika enteli nitihka tusun frasa/leka jaku. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.1
enggauMeretika
pengidupreti besehari-sehari.
jaku sempama bepelasarka peneleba sereta SILA
rampa
TAIPdaya
OBJEKTIF
idup.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (i)
enggauJaku pengidup
kelaung ti besehari-sehari.
ngundan dua leka jaku. Chunto: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (a)
enggau urat pengidup
kayu - belut besehari-sehari.
ke umpan ginti. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (b)
enggau bengkak
pengidupjari - bepenti
besehari-sehari.ke bini ngandung. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (c)
enggaubuahpengidup
lemba – perut. besehari-sehari. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (d)
enggau utai pengidup
panjai - ular. besehari-sehari. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (e)
enggau utai pengidup
malam - tikus besehari-sehari.
tauka chit. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (ii)
enggau Jakupengidup
silup ti ngundan
besehari-sehari.
dua leka jaku. Chunto: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (a)
enggau anakpengidup
itit - anakbesehari-sehari.
iru. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (b)
enggau jai jari
pengidup
- orang besehari-sehari.
ke enchuri/ngachau utai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (c)
enggaudalampengidup
kuah – pemula.besehari-sehari. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya (d)
enggauati hari
pengidup
- jampatbesehari-sehari.
berubah ati. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah 4.3.1
nyawa/entak
Mending, nyebut sebut tisereta engkeman.
nyadaka leka main anak mit. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah (i) nyawa/entak
Mendingka leka sebut main ti engkeman.
enggau lenak. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah (ii)nyawa/entak
Nyebut enggau sebut terang
ti engkeman.
nitihka baris (nyebut & berati). SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah (iii)nyawa/entak
Nyadaka leka sebut
mainti ngenaengkeman.
patah nyawa/entak sebut ti betulSILA (chunto
TAIP :OBJEKTIF
nimang anak
SENDIRI
mit tinduk). SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.1jaku enggau
Ulih ngelala
frasa. lalu ngena jaku nama enggau betul sereta SILA engkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jaku
Jakuenggau
nama rama. frasa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(ii)jaku
Jakuenggau
nama tetap.frasa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.2jaku enggau
Ulih ngelalafrasa.lalu ngena jaku ganti nama enggau betul sereta SILA TAIP
engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jaku
Jakuenggau
ganti nama frasa.diri. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(ii)jaku
Jakuenggau
ganti nama frasa.pengempu. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(iii)jaku
Jakuenggau
ganti namafrasa. rama. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.3jaku enggau
Ulih ngelalafrasa.lalu ngena jaku adjektif enggau betul seretaSILA engkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jaku
Jakuenggau
adjektiffrasa.
gaya. (chunto: manah, pandai, bagas, enggau tiSILA bukai).
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(ii)jaku
Jakuenggau
adjektiffrasa.
chura. (chunto: gadung, mirah, enggau ti bukai). SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.4jakuUlih
enggau
ngelala frasa.lalu ngena jaku pengenap tesa ti mudah enggau SILAbetul
TAIP sereta
OBJEKTIFengkeman,
SENDIRI (chunto :iku, lambar, SILAagih,
TAIPiti,AKTIVITI
pating).SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.5jakuUlih
enggau
ngelala frasa.
lalu ngena jaku pengawa enggau betul seretaSILA engkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jaku
Ngelala
enggaujakufrasa.
pengawa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(ii)jaku
Ngenaenggau
mayuh frasa.
bengkah jaku pengawa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(iii)jaku
Ngeluluka
enggau reti frasa. jaku pengawa-jaku pengawa aksyen. (chunto: SILA
makai,
TAIPgali,
OBJEKTIF
ngirup,SENDIRI
nulis). SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.6jakuUlih
enggau
ngelala frasa.lalu ngena jaku penempat enggau betul sereta SILA
engkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jaku
Ngelala
enggau lalufrasa.
ngena jaku penempat ke nunjukka endur. (chunto: SILAdi,
TAIP
ba,OBJEKTIF
dalam) SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(ii)jaku
Ngelala
enggau lalufrasa.
ngena mayuh bengkah jaku penempat ke nunjukka SILA tempat
TAIP OBJEKTIF
tauka adap
SENDIRI
(chunto: ari, kiba, kanan)
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.7jakuUlih
enggau
ngelala frasa.lalu ngena jaku perintah enggau betul seretaSILA engkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jaku
Ngelala
enggaulalu frasa.
ngena jaku perintah. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(a)jakuJakuenggau
perintah frasa.
ke nunjukka tagang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(b)jakuJakuenggau
perintah frasa.
ke nunjukka asuh. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.8jakuUlih
enggau
ngelala frasa.lalu ngena jaku pemendar enggau betul sereta SILA
engkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jaku
Ngemendarka
enggau frasa. sesebengkah pekara. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 2 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(a)jakuJakuenggau
pemendar. frasa.(chunto: au, ya, ulih, bendar, betul, amat). SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Dunya DiriPengelandik
Empu Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak1.1.1 lalu Mending
beratienggau
enggaulenak silik sereta
seretameretika
berati enggau tuju mending.
silik nitihka timpuh
SILA TAIPke OBJEKTIF
diberi. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Dunya Ensera
Pengelandik
enggau Mending
Cerita enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak(i) Mending
lalu berati laluenggau
beratika silik
pekara
seretakemeretika
disebut nitihkatuju mending.
timpuh SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Kaul dalam
Pengelandik
Konteks Global
Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak(ii) Ngayanka
lalu beratikelis enggau mua,silik perening
seretamata
meretikaenggau tujugaya
mending.
ke likun sereta
SILA TAIP
bebasa
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Konsumerisme
Pengelandik
enggauMending
Penyedar
enggau
Finansial
Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak1.1.2 lalu Mending
beratilalu enggau berati silik
enggau
seretasilik,
meretika
bebasaka tuju orang
mending.
ke bejakuSILAsereta
TAIP pekara
OBJEKTIFke SENDIRI
dikenataika iya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Rampa Menua
Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak1.1.3 lalu Ngayanka
berati enggau
responssilik ke engkeman.
sereta meretika tuju mending. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Sains enggau
Pengelandik
TeknologiMending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak(i) Nagunka
lalu berati pala
enggau
ke tanda silik besetuju
sereta meretika
(chunto:tuju ya, mending.
au, nya mih, amat)
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Waris Pesaka
Pengelandik
Bansa Mending enggau Bejaku
1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak(ii) Ngayanka
lalu beratitanda enggau endasilikbesetuju
sereta meretika
(chunto: tuju ukai,mending.
enda patut, enggai,
SILA TAIP enda,
OBJEKTIF
nadai)SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
1.2.1 Nemu dikenabagi meretika
munyi teks. enggau leka jaku nitihka konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(i) Nukuka dikena lekameretika
jaku kunchi teks.enggau frasa ba teks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(ii) Nentuka
dikenamunyi meretika lekateks.
jaku ngundal vokal besekat glotis SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(iii) Nentuka
dikena munyimeretika lekateks.
jaku dalam konteks ba teks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(iv) Nentuka
dikena munyimeretika urup teks.
konsonan enggau vokal tebuka SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(v) Nentukadikenakualiti
meretika munyi teks.leka jaku - ton, entak sebut enggau SILAenteli
TAIP OBJEKTIF
nitihka konteks
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
1.2.2 Ngelala
dikena tukuhmeretika jakuteks.
ke dipansutka. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(i) Kaul
dikena jakumeretika
ke nunjukka teks. ruang (chunto: Ditu endur iya) maya SILA(chunto:
TAIP OBJEKTIF
Iya dataiSENDIRI
pagila) SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(ii) Jaku
dikena kemeretika
dikena nyapa teks. (chunto: Nama berita?) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(iii) Lebasdikenajaku meretika
sebut teks. - mudah sereta ngena ayat pandak SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
1.2.3 Mending
dikena meretika
enggau berati teks. dikena ngayanka pereti. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(i) Nentuka
dikena meretika
penerangteks. dalam teks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(ii) Nyangka
dikena meretika
berindikteks. ba penemu ke udah dikemisi SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(iii) Nyautdikena ngena
meretika tikasteks.pengelandik ti bebida SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(iv) Ngenataika
dikena meretika penerang teks.ari kereban ke bebida SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(v) Bekauljaulka
dikena meretika peneleba teks. ke udah kala diasaika SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(vi) Beratika
dikena cherita
meretika sekalika
teks. nitihka rurun tauka enda SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Nguasa pengelandik enggau strategi mending
(vii) Beratika
dikena meretika
kebuah enggau teks. penyadi (cause & effect) SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku ke Mendingka
dipansutka jaku orangke dipansutka
kebejaku, teks individu,
literari,berati
informasionalenggau
lalu meri respons
SILA TAIPngagai
fungsional.
OBJEKTIF
teks ke
SENDIRI
ditaburka ngena kerebanSILA audioTAIP
enggau
AKTIVITI
teksSENDIRI
visual.
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Mending sereta berati enggau silik leka (i)
jakuRandau
ke dipansutka
(dialog) orang kebejaku, teks literari, informasionalenggau SILA TAIPfungsional.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Mending sereta berati enggau silik leka (ii)
jakuNaratif
ke dipansutka
(cherita orang pandak) kebejaku, teks literari, informasionalenggau SILA TAIPfungsional.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Mending sereta berati enggau silik leka (iii)
jakuPelandai,
ke dipansutka pantun, orangdindang
kebejaku,
enggautekslekaliterari,
maininformasionalenggau
nembiak SILA TAIPfungsional.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Mending sereta berati enggau silik leka (iv)
jakuPenerang
ke dipansutka (pekara orang rama,
kebejaku,
dagang,tekssainsliterari,
& teknologi)
informasionalenggau
SILA TAIPfungsional.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Mansutka jaku ngena sebut ke betul enggau
1.4.1 intonasyen
Nyebut enggau ke engkeman.
betul ngena intonasyen ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Mansutka jaku ngena sebut ke betul enggau
(i) Nyebutintonasyen
leka jaku ke engkeman.
ke ngundan: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Mansutka jaku ngena sebut ke betul enggau
(a) konsonan
intonasyen enggau
ke engkeman.
konsonan turu SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Mansutka jaku ngena sebut ke betul enggau
(b) vokal intonasyen
tebuka enggauke engkeman. vokal besekat glotis SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Bekaul jaul ka penemu sereta nusun penerang
1.5.1 Nguasa dikenapengelandik
bejaku ba mayuhbengkah
beinteraksyen. konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Bekaul jaul ka penemu sereta nusun penerang
(i) Nanya dikena
ngenabejakutikas tibabebida mayuhbengkah konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Bekaul jaul ka penemu sereta nusun penerang
(ii) Bekauljaulka
dikena bejaku penemu ba mayuhbengkah
ke besangkut paut konteks.
engggau pengidupSILA besehari-sehari
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Bekaul jaul ka penemu sereta nusun penerang
(iii) Napis dikena
seretabejaku
nusunba penerang
mayuhbengkah
nitihka rurun
konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.5 Bekaul jaul ka penemu sereta nusun penerang
(iv) Beinteraksyen
dikena bejaku ngena ba mayuhbengkah
jaku ti engkeman konteks.
ba mayuh bengkah konteks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.6 Ngena lebas jaku ke engkeman lebuh beinteraksyen.
1.6.1 Nyaut tanya ngena jaku ti belebas sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediaka lekadirijaku.
macha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
(i) Nentuka
ngelalamunyileka jaku. patah sebut. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
(ii) Nyebut
ngelalaleka lekajaku
jaku. ti ngundan siti ngagai tiga iti patah sebut. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
(iii) Beratika
ngelala enggau
leka jaku. silik lebuh teks dibacha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
(iv) Machangelalanitihka
leka jaku.baris. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.2 ngelala
Nentuka leka
munyi
jaku.urup lalu nyepil nitihka patah sebut leka jaku SILAkeTAIP
ngundan
OBJEKTIFvokal
SENDIRI
tebuka, vokal besekat glotis,
SILA TAIP
konsonan
AKTIVITI
turuSENDIRI
enggau urup na
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha (chunto:
2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.3 m, n,leka
ngelala
Ngelala y, ng,
leka jaku.
jakuny).lalu nyepil enggau lanchar nitihka patahSILA sebut.
TAIP(chunto:
OBJEKTIFru/mah,
SENDIRI te/reng/kah, pe/re/mi/si).
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks. 2.2.1 Macha lenak sereta meretika teks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks. (i) Nentuka reti sekeda leka jaku ari teks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks. (ii) Meri respons senentang teks ke udah dibacha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks. (iii) Nanya ngena mayuh tikas tanya senentang teks ke udah dibacha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks. (iv) Ngaga inferens senentang pekara ke nyadi dalam teks bepelasarka SILA TAIPkonteks.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen2.3.1 tiMachaseriran inggar
dikenangenataika
leka jaku ngena retiintonasyen
enggau nyemetak. ti seriran. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen2.3.2 tiMachaseriran lalu
dikenangenataika
ngeluluka diri nitihka reti enggau
watak nyemetak.
dalam teks/dialog.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen2.3.3 tiNentuka
seriran temadikenangenataika
lalu meri buah retipenemu
enggauberindik
nyemetak. ari teks mudah.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen2.3.4 tiNyangka
seriran isi dikenangenataika
teks belalauka penemu reti enggau ti dikembuan,
nyemetak.tukuh teks, SILA gambar
TAIP OBJEKTIF
etb. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.1 teks Machadikena teksbeperindang
ngena intonasyen ari kereban
tauka entak
literarisebut
taukati engkeman.
kereban
SILAbukai.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.2 teks Ngulang
dikena bacha
beperindang
teks. ari kereban literari tauka kereban SILAbukai.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.3 teks Meri dikena
respons beperindang
ngagai ajararimanahkereban ari teks
literari
ti dibacha.
tauka kereban SILAbukai.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.4 teks Manding
dikenaenggaubeperindang mida respons
ari kereban ke diberi
literari
senentang
tauka kereban
ajar manah
SILAbukai.
TAIP
ari OBJEKTIF
teks ke dibacha.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.
3.1.1 Nipak patah sebut lalu nulis leka jaku ke bisi meruan reti. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.
3.1.2 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku ti betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.
3.1.3 Nulis leka jaku belalauka gambar. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.
3.1.4 Meresa sepil belalauka teks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat
3.2.1 ngena
Nulis
tanda
ngena bachateknik ti betul.
‘tunda-tulis’ leka jaku enggau ayat tunggal. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat
3.2.2 ngena
Nulis
tanda
leka bacha
jaku enggauti betul. ayat tunggal ngena tanda bacha ti SILA betulTAIPseretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat
(i) ngena
Nulis leka
tanda jaku bachabelalauka
ti betul. gambar. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat
(ii) ngena
Nusuntanda
lalu nulisbacha lekati jaku
betul. awakka nyadi ayat ti engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat
(iii)ngena
Nipak tanda
frasa lalubacha nulisti betul.
awakka nyadi ayat ti engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat
(iv)ngena
Nulis ayat
tanda tunggal
bacha ngena ti betul. tanda bacha ti betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat
(v) ngena
Nulis tanda
ayat kompleks
bacha ti betul. (chunto: ayat turu). SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.3 Napis, ngukun lalu nusun idea enggau manah
3.3.1 Merambu
bepelasarka topik tuju,
ke bekaul
audiensenggau enggaupeneleba
konteks nulis.
diri empu nitihka SILA tuju,
TAIP audiens
OBJEKTIFenggauSENDIRI konteks nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea 3.4.1
sechara
Meransang,
koherennyengkuran
sereta kohesif runding,
bepelasarka
ngukuntuju, ideaaudiens,
bepelasarkakonteks
SILA
strategi
TAIP
enggauOBJEKTIF
nulis.
rampaSENDIRI
daya idup. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea (i) sechara
Ngena ilustrasyen,
koheren sereta derokohesif
enggaubepelasarka
kereban visual tuju,nyadi
audiens,
ke stimuli.
konteks
SILA TAIPenggauOBJEKTIF
rampaSENDIRI
daya idup. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea (ii)sechara
Ngena charta
koheren i-think
sereta lebuh
kohesif
nusun bepelasarka
idea. tuju, audiens, konteks SILA TAIPenggauOBJEKTIF
rampaSENDIRI
daya idup. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea (iii)sechara
Nanyakoheren
senentang sereta
topikkohesif
enggau bepelasarka
konteks (nama, tuju, lapa,
audiens,
dini,konteks
baka
SILAni,TAIP
enggau
etbOBJEKTIF
). rampaSENDIRI
daya idup. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea (iv)sechara
Nyengkuran
koheren runding,
sereta mantaika
kohesif bepelasarka
peneleba/buah tuju, runding.
audiens, konteksSILA TAIPenggauOBJEKTIF
rampaSENDIRI
daya idup. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.5.1 akademik
Ngasilka teks enggaukreatif fungsional
sereta mantaika
ngena lebas penemujaku diri.
ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
(i) Nulis akademik
refleksyen enggaubepelasarka
fungsional peneleba,
ngena lebas pengingat
jaku ke etb.
engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
(ii) Nulisakademik
karang enggaubelalau fungsional
(guided composition).
ngena lebas jaku ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
(iii) Nulis
akademik
karangenggau naratif.fungsional ngena lebas jaku ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.5.2 akademik
Ngasilka karang enggaungena fungsional
tandangenabachalebas ke betul.
jaku ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
(i) Ngelala
akademik
bagi tanda
enggau bacha.
fungsional ngena lebas jaku ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
(ii) Nemu akademik
ngenaenggau tanda bacha fungsional
ba endur ngena kelebas
betul.jaku ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.5.3 akademik
Berati, nelusur enggau sereta
fungsional
ngeditngenaawakka lebas
ngaluska
jaku keasilengkeman.
tulis, nyeruri
SILA TAIP penyilap
OBJEKTIF laluSENDIRI
ngemetulka penyalah. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
(i) Beratiakademik
lalu ngemetulka
enggau fungsional gaya enggau ngena struktur
lebas jakuayat.ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
(ii) Ngedit
akademik
sepil enggau
enggautanda fungsional
bacha. ngena lebas jaku ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.1 Beperindangngena leka main anak mit. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. (i) Mendingka leka main anak mit enggau lenak. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. (ii) Nyebut enggau terang nitihka baris. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. (iii) Mandangka aksyen baka langkah, lingguk tubuh, kelis muaSILA enggauTAIPperening
OBJEKTIFmata. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. (iv) Ngeluluka diri nitihka empas leka main enggau iring lalu disukung SILA TAIP enggau
OBJEKTIFkereban
SENDIRI
bantu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.2 Belemati sereta nentuka enteli nitihka tusun/frasa leka jaku. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.3 Ngarang leka main pemerindang ke ngembuan elemen ukur SILApemanah.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.4 Begiga entelah nitihka tuju, audiens, konteks enggau rampa SILAdaya
TAIPidupOBJEKTIF
seretaSENDIRI
beratika gaya jaku ti dikena. SILA(chunto:
TAIP AKTIVITI
berunding,
SENDIRI
beruji, bepa
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya4.2.1 enggau Meretika
pengidup retibesehari-sehari.
jaku sempama bepelasarka peneleba seretaSILA rampa TAIPdayaOBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya(i)enggau Jaku kelaung
pengidup ti ngundan
besehari-sehari. dua leka jaku (chunto: betubuh bisiSILA – induTAIP ngandung,
OBJEKTIFachuk SENDIRI rangkang – pantuk ular, SILAbejalai
TAIP AKTIVITI
ke ai – berikan,
SENDIRIjai gama
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya(ii) enggau
Jaku silup
pengidupti ngundan
besehari-sehari.
dua leka jaku,(chunto:panjai mulut – jampat SILA TAIP nampung
OBJEKTIF berita,
SENDIRI
lawa kerubung – bisi seregah
SILA TAIPtangAKTIVITI
nadai penemu
SENDIRI tauka p
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya4.2.2 enggau Nukuka
pengidup reti jaku
besehari-sehari.
sempama bepelasarka konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya(i)enggauBetipakka
pengidup
konteks besehari-sehari.
enggau sempama. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya(ii) enggau
Ngagapengidup
ayat ngena besehari-sehari.
sempama. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah 4.3.1 nyawa/entak
Mending, nyebut sebut tisereta engkeman.nyadaka leka main anak mit. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah (i)Mendingka
nyawa/entak lekasebut
maintienggau
engkeman. lenak. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah (ii) nyawa/entak
Nyebut enggau sebutterang ti engkeman.
nitihka baris (nyebut & berati). SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah (iii)nyawa/entak
Nyadaka lekasebut maintingena engkeman.
patah nyawa/entak sebut ti betul.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah 4.3.2 nyawa/entak
Belematikasebut tusuntileka engkeman.
jaku nitihka batang enteli. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah 4.3.3 nyawa/entak
Belemati lalu sebutnentukati engkeman.
elemen ukur pemanah enggau adatSILA basaTAIP(chunto:
OBJEKTIFsiru, SENDIRI
cheremat). SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.4 Bejaku ngena jaku ti cheremat sereta siru.
Bejaku enggau cheremat sereta siru. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.4 Bejaku ngena jaku ti cheremat sereta siru.
(i) Ngena kangau basa ngagai diri sebilik enggau kaban belayan,SILA (chunto:
TAIP OBJEKTIF
aki, ini, apai,
SENDIRI
indai, aya, ibu, adi, aka,SILA
unggal,
TAIPakih,
AKTIVITI
apai SENDIRI
wai/ apai tuai, in
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.4 Bejaku ngena jaku ti cheremat sereta siru.
(ii) Ngena jaku randau ke cheremat, siru sereta bebasa, (chunto: SILA
terima
TAIPkasih,
OBJEKTIF lalu,SENDIRI
selamat pagi / lemai / malam SILA/TAIP
tengahAKTIVITI
hari, selamat
SENDIRIdatai, se
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.4 Bejaku ngena jaku ti cheremat sereta siru.
(iii) Ngelabuhka tanya enggau beradap lalu meri saut ti engkeman SILA(chunto:
TAIP OBJEKTIF
KemayaSENDIRI
kita datai aya?). Ngamalka SILA
chara
TAIPmansutka
AKTIVITI jaku
SENDIRI
ke ngayanka
BAHASA IBAN 3 Bungai Jaku 4.4 Bejaku ngena jaku ti cheremat sereta siru.
(i) Mansutka jaku pengaga ati enggau terima kasih. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.1 jaku
Ngelala
enggau lalufrasa.
ngena jaku nama enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jaku
Jaku enggau
nama rama frasa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(ii) jaku
Jaku enggau
nama tetap frasa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.2 jakuNgelala
enggaulalu frasa.
ngena jaku ganti nama enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jakuJakuenggau
ganti nama frasa. diri. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(ii) jaku
Jakuenggau
ganti nama frasa. pengempu. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(iii)jaku
Jakuenggau
ganti nama frasa. rama. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.3 jakuNgelala
enggaulalu frasa.
ngena jaku adjektif gaya enggau chura ti betulSILA sereta
TAIPengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI
(chunto: jai, pintar, laju, burak,
SILA TAIP
banda,AKTIVITI
kelabu,SENDIRI
etb).
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.4 jakuNgelala
enggaulalu frasa.
ngena jaku pengenap tesa ti mudah enggau betul SILA TAIP
sereta OBJEKTIF
engkeman,(chunto
SENDIRI :limpir, bilah, singkap,
SILA TAIPkepin,
AKTIVITI
pasang).
SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.5 jakuNgelala
enggaulalu frasa.
ngena jaku pengawa enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jakuNgelala
enggau jaku frasa.
pengawa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(ii) jaku
Ngena
enggaumayuh frasa. bengkah jaku pengawa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(iii)jaku
Ngeluluka
enggau reti frasa. jaku pengawa aksyen (chunto: mandi, tinduk, SILA
nginti)
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.6 jakuNgelala
enggaulalu frasa.
ngena jaku penempat enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jakuNgelala
enggau lalufrasa.
ngena jaku penempat ke nunjukka endur (chunto SILA:atas,
TAIP tisi,
OBJEKTIF
tengah).SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(ii) jaku
Ngelala
enggau lalufrasa.
ngena mayuh bengkah jaku penempat ke nunjukkatempat SILA TAIP OBJEKTIF tauka adapSENDIRI(chunto: ari, kiba, kanan,
SILAulu,
TAIPili).AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.7 jakuNgelala
enggaulalu frasa.
ngena jaku perintah enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jaku
Jakuenggau
perintah frasa.
ke nunjukka tagang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(ii) jaku
Jakuenggau
perintah frasa.
ke nunjukka asuh. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.8 jakuNgelala
enggaulalu frasa.
ngena jaku pemendar enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 3 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
(i) jaku Ngemendarka
enggau frasa. sesebengkah pekara, (chunto:au, ya, ulih, bendar, SILA TAIP betul)
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Dunya DiriPengelandik
Empu Mending enggau Bejaku
1.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.1.1ulihUlih
mending,
mending ngelala
lalu ngelala
munyi leka intonasyen
jaku, nyebutayat tanya
leka jaku
ti nadai
enggau
ngembuan
SILAintonasyen
TAIP OBJEKTIF
jaku titanya.
betul
SENDIRI
dikena ngenataika reti tiSILAnyemetak.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Dunya Ensera
Pengelandik
enggau Mending
Cherita enggau Bejaku
1.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.1.2ulihUlih
mending,
beinteraksyen
ngelala munyi seretaleka meretika
jaku, nyebut
jaku padah lekalalu
jakumeri
enggau
respons
SILAintonasyen
TAIPkeOBJEKTIF
betul. ti betul
SENDIRI
dikena ngenataika reti tiSILAnyemetak.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Dunya Penemu
Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.1.3ulihUlih
mending,
mending, ngelala
nerima munyiperintah
leka jaku,
lalu ngereja
nyebut leka pengawa
jaku enggau
nitihkaSILAintonasyen
ti TAIP
dipadah.OBJEKTIF
ti betul
SENDIRI
dikena ngenataika reti tiSILAnyemetak.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.1.4ulihUlih
mending,
mending ngelala
lalu nerima
munyi lekapenemu jaku,orang
nyebut bukai
lekaenggau
jaku enggau
rasional.
SILAintonasyen
TAIP OBJEKTIF ti betul
SENDIRI
dikena ngenataika reti tiSILAnyemetak.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.2.1ulihUlih
mending,
betanya mereti
saut senentang
sereta meripekara respons kengagai
nyadi ba jakurampa
perintah,
pendiau.
SILAjaku
TAIPtanya
OBJEKTIF
enggau SENDIRI
jaku pesan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.2.2ulihUlih
mending,
ngena meretijaku ti alus sereta lebuh
merimerirespons
saut ngagai
sereta nerangka
jaku perintah,
sesebengkah
SILAjaku
TAIPtanya
OBJEKTIF
pekara.
enggau SENDIRI
jaku pesan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.2.3ulihUlih
mending,
ngenataika mereti pesan
sereta ngena
merichara
respons ti alus
ngagai
enggau
jakuintonasyen
perintah, SILAjaku
ke
TAIP
betul
tanya
OBJEKTIF
enggau SENDIRI
jaku pesan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.2.4ulihUlih
mending,
nerangka meretipenemu sereta senentang
meri respons siti-siti
ngagai
pekarajakuenggau
perintah,
sukung
SILAjaku
TAIP
penemu
tanya
OBJEKTIF
enggau
ke kukuh.
SENDIRI
jaku pesan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.2.5ulihUlih
mending,
ngerara mereti
seretaseretamesanmeri ngenarespons
charangagai
ti manah jakubepelasar
perintah, SILA
bajaku
TAIP
ukurtanya
OBJEKTIF
lalauenggau
pendiau
SENDIRI
jaku
lebuh
pesan.
ngereja pengawa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.3.1ulihUlih
mantaika
bejuraipekara senentang taukajalaitopikngatur
ti bekaul
belanjaenggau
diri empu
tuju akademik,
dikena SILAnangkup
TAIP
sosialOBJEKTIF
enggau
pengidup kreatif
SENDIRI
ke dudi
ngena
hari.
jaku basa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.3.2ulihUlih
mantaika
mantaika pekara penemu taukasenentang
topik ti bekaul siti-siti
enggau
pekaratuju ngena
akademik,
saraSILAti patut.
TAIP
sosialOBJEKTIF
enggau kreatif
SENDIRI ngena jaku basa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.3.3ulihUlih
mantaika
mantaika pekara penemu taukasenentang
topik ti bekaul siti-siti
enggau
pekaratuju ngena
akademik,
gayaSILAjaku
TAIP
sosial
ti OBJEKTIF
engkeman.
enggau kreatif
SENDIRI ngena jaku basa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.3.4ulihUlih
mantaika
mantaika pekara penemu taukasenentang
topik ti bekaul siti-siti
enggau
tema ngena
tuju akademik,
wachana
SILA TAIP
sosial
ti seriran.
OBJEKTIF
enggau kreatif
SENDIRI ngena jaku basa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.3.5ulihUlih
mantaika
mantaika pekara kebuah tauka ketopik
engkemanti bekaul dikena
enggau nyukung
tuju akademik,
peminta.
SILA TAIP
sosialOBJEKTIF
enggau kreatif
SENDIRI ngena jaku basa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.3.6ulihUlih
mantaika
ngena pekaraleka jaku tauka
enggautopikayatti bekaul
ti seriranenggau
lebuh tuju
mantaika
akademik,
SILA
peminta
TAIP
sosialOBJEKTIF
ngambika
enggau kreatif
SENDIRI
orangngena
bukai jaku
besetuju.
basa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.4.1ulihUlih
mantaika
becherita pekara bepelasarka
tauka topik peneleba
ti bekaul ngena
enggau mayuh
tujubansa
akademik,
SILA
ayat.TAIP
sosialOBJEKTIF
enggau kreatif
SENDIRI ba mua orang mayuh. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.4.2ulihUlih
mantaika
ngena pekarajaku sema tauka banding
topik titi bekaul
seriranenggaulebuh berandau.
tuju akademik, SILA TAIP
sosialOBJEKTIF
enggau kreatif
SENDIRI ba mua orang mayuh. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.4.3ulihUlih
mantaika
meri penemupekara tauka ngenatopik mayuh ti bekaul
bansa ayat enggau sereta
tujugaya
akademik,
tiSILA
seriranTAIP
sosial
dikena
OBJEKTIF
enggaungumbuk
kreatif
SENDIRI orang.
ba mua orang mayuh. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.4.4ulihUlih
mantaika
ngena pekaraleka jaku, taukaayattopik
enggauti bekaul
elemen enggau
paralinguistik
tuju akademik,
ti SILA
seriranTAIP
sosial
dikena
OBJEKTIF
enggaungenataika
kreatif
SENDIRI ba
peminta.
mua orang mayuh. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 1.4.5ulihUlih
mantaika
beinteraksyen
pekara tauka enggau topik
audiens
ti bekaulngena enggau
kerebantujuTeknologi
akademik,
SILAPemadah
TAIP
sosialOBJEKTIF
enggau
enggau kreatif
SENDIRI
Komunikasyen.
ba mua orang mayuh. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.1.1ulihUlih
nyepil
nyepil
lalulekamacha jakuenggau
ke dibuntis
ekspresyen
ari teks. ti seriran dikena ngenataika
SILA TAIP reti OBJEKTIF
enggau SENDIRI
nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.1.2ulihUlih
nyepil
machalalu ayat
macha tunggal
enggau enggau
ekspresyen
ayat turu ti seriran
ngenadikena
intonasyen
ngenataika
SILAti TAIP
betul. reti
OBJEKTIF
enggau SENDIRI
nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.1.3ulihUlih
nyepil
machalalu mayuh
macha enggau bansa teks ekspresyen
lalu ngemeratka
ti seriranintonasyen
dikena ngenataika
SILA
nitihka
TAIPtanda
reti
OBJEKTIF
enggau
bacha. SENDIRI
nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.1.4ulihUlih
nyepil
machalalu enggau
macha enggau lancharekspresyen
teks leka main ti seriran
ngenadikena
patah ngenataika
nyawa
SILA TAIP
enggaureti
OBJEKTIF
intonasyen
enggau SENDIRI
nyemetak.
ti betul. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.1.5ulihUlih
nyepil
machalalu ngena
machaekspresyen
enggau ekspresyen ti serirantienggau
serirankonteks.
dikena ngenataika
SILA TAIP reti OBJEKTIF
enggau SENDIRI
nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.2.1ulihUlih
ngenamachamayuh sereta bengkah
meretika pengelandik
teks. enggau strategi macha SILAdikena
TAIP OBJEKTIF
meretika SENDIRI
teks betukuh linear ari mayuh SILAbengkah
TAIP AKTIVITI
puncha SENDIRI
penemu.
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.2.2ulihUlih
ngenamachamayuh lalubengkah
nentuka pengelandik
isi ari mayuhenggau bansa kereban
strategi macha
bacha. SILAdikena
TAIP OBJEKTIF
meretika SENDIRI
teks betukuh linear ari mayuh SILAbengkah
TAIP AKTIVITI
puncha SENDIRI
penemu.
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.2.3ulihUlih
ngenamachamayuh dikena bengkah
ngulihkapengelandik
penerangenggau dikena strategi
nyaut tanya.SILA
macha dikena TAIP OBJEKTIF
meretika SENDIRI
teks betukuh linear ari mayuh SILAbengkah
TAIP AKTIVITI
puncha SENDIRI
penemu.
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.2.4ulihUlih
ngenamachamayuh enggau bengkahlenakpengelandik
dikena ngaga enggau
simpulstrategi
penemu. macha SILAdikena
TAIP OBJEKTIF
meretika SENDIRI
teks betukuh linear ari mayuh SILAbengkah
TAIP AKTIVITI
puncha SENDIRI
penemu.
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.3.1ulihUlih
machamacha mayuh sereta macham
madahka teks, isicherita
ti bisi dalam
pandak teks
enggau
cheritaartikel
pandak.
SILAti TAIP
betemakaOBJEKTIFinovasyen.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.3.2ulihUlih
machamacha mayuh lalu macham
muntis isiteks, dalam cherita
genteranpandak teks.
enggau artikel SILAti TAIP
betemakaOBJEKTIFinovasyen.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.3.3ulihUlih
machamacha mayuh lalu macham
ngelala bagi teks,lekacherita
jaku pandak
ke besenimbal
enggauenteli
artikel
SILA
bati teks.
TAIP
betemakaOBJEKTIFinovasyen.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 2.3.4ulihUlih
machamacha mayuh pemuka macham jaku teks,
ba siti-cherita
siti cherita
pandak pandak.
enggau artikel SILAti TAIP
betemakaOBJEKTIFinovasyen.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulihUlih
2.3.5 macha
macha mayuhdalam macham
raban,teks, bejurai cherita
sereta pandak
nerangka enggau pekaraartikel
SILA
ke ti TAIP
betemaka
nyadi OBJEKTIF
ngena inovasyen.
jaku SENDIRI
diri empu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.4.1
ulihUlih
macha
macha mayuhseretamacham
nentuka kereban
isi karang kreatifti bisi
ti seriran
dalam mayuh dikena nanam
macham
SILA TAIP pengerindu
kereban
OBJEKTIFbacha. macha
SENDIRIsereta ngulihka penemu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.4.2
ulihUlih
macha
macha mayuhlalu macham
ngelala isikerebankarang kreatif
ari mayuh ti seriran
macham dikena
kereban
nanam
SILA kreatif.
TAIP
pengerindu
OBJEKTIF macha SENDIRIsereta ngulihka penemu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.4.3
ulihUlih
macha
macha mayuhayat macham
topik ba kereban
genteran kreatif
kereban ti seriran
kreatif dikena
dikena nanam
SILA
ngulihka
TAIP
pengerindu
penemu.
OBJEKTIF macha
SENDIRI sereta ngulihka penemu.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Macha 2.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.4.4
ulihUlih
macha
macha mayuhseretamacham
ngangkatka kereban pengaya
kreatifleka ti seriran
jaku ari dikena
ti nemu nanam
SILAchara
TAIP
pengerindu
ngena
OBJEKTIF lekamacha
SENDIRI
jaku sinonim
sereta ngulihka
enggau antonim
penemu.
SILA dalam
TAIP AKTIVITI
teks. SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.1.1
ulihUlih
ngemeranka
nulis ayatpelasar
nitihka nulis
topikleka ti diberi
jakungena
ngenaurup urupblok blokenggau
enggauSILAurup
urup
TAIPmit
mit
OBJEKTIF
lalu
lalunemu
nemu
SENDIRI
tulis
tulischelak
chelakenggau
enggautulis
tulisSILA
tampung
tampung
TAIP AKTIVITI
titimanah.
manah.
SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.1.2
ulihUlih
ngemeranka
nulis not senentang
pelasar nulis nyimpan
leka jaku duitngena
ngena uruptulisblok
chelak
enggau
enggau
SILAurup
TAIP
tulis
mit
OBJEKTIF
tampung
lalu nemuSENDIRI
ti tulis
manah. chelak enggau tulisSILA
tampung
TAIP AKTIVITI
ti manah.
SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.1.3
ulihUlih
ngemeranka
nulis karang pelasar
ti ngayanka
nulis leka refleksyen
jaku ngena enggau
uruppeneleba
blok enggau SILA
ngenaurup
TAIP
tulis
mit
OBJEKTIF
chelak
lalu nemu
enggau
SENDIRI
tulistulis
chelak
tampung.
enggau tulisSILA
tampung
TAIP AKTIVITI
ti manah.
SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.1.4
ulihUlih
ngemeranka
nulis karang pelasar
prosanulis ngena leka tulis
jaku chelak
ngenaenggauurup blok tulisenggau
tampung
SILAurup
TAIP
ti manah
mit
OBJEKTIF
lalusereta
nemu
SENDIRI
betul.
tulis chelak enggau tulisSILAtampung
TAIP AKTIVITI
ti manah.
SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.2.1
ulihUlih
nulisnulis
ayatmayuh
ngenabansatandaayat bacha nitihka
ti betultopik
sereta
ti diberi
engkeman.
ngena tanda SILA TAIP
bachaOBJEKTIF
ti betul SENDIRI
sereta engkeman. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.2.2
ulihUlih
nulisnulis
ayatgenteran
ngena tanda karang bacha
ngena ti betul
tandaseretabachaengkeman.
ti betul sereta SILAengkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.2.3
ulihUlih
nulisnulis
ayatmayuh
ngenabansatandaayat bacha ti didinga
ti betul ngena
sereta tandaengkeman. bacha SILAti betul
TAIPsereta
OBJEKTIF engkeman.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.2.4
ulihUlih
nulisnulis
ayatpenerang
ngena tanda nitihka bachaformat ti betul
ti betul
sereta ngenaengkeman.
tanda bacha SILA tiTAIP
betul
OBJEKTIF
sereta engkeman.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.2.5
ulihUlih
nulisnulis
ayatlagu
ngenaenggau
tanda leka
bachamain ti ngena
betul sereta
teknikengkeman.
tunda tulis dikenaSILA TAIP beperindang.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.1
ulihUlih
nulisnulis
enggau
lalu bejantilka
koheren sereta penerang ngena nitihka
mayuh tuju.
bengkah strategi SILApengelandik
TAIP OBJEKTIF nulis.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.2
ulihUlih
nulis
nempa
enggau ayat
koheren
turu ari
sereta
dua tauka
ngena lebih
mayuh ayat bengkah
tunggal strategi
ti diberi.
SILA pengelandik
TAIP OBJEKTIF nulis.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.3
ulihUlih
nulisnempa
enggau ayat
koheren
turu ngena seretajaku ngena penyambung.
mayuh bengkah strategi SILApengelandik
TAIP OBJEKTIF nulis.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.4
ulihUlih
nulisnempa
enggau ayat
koheren
tunggal sereta
enggau ngenaayatmayuh
turu nitihka
bengkah topik.
strategi
SILApengelandik
TAIP OBJEKTIF nulis.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.5
ulihUlih
nulisnempa
enggau ayat
koheren
topik enggau
sereta ngena ayat penerang
mayuh bengkah dalam karang.
strategi
SILApengelandik
TAIP OBJEKTIF nulis.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.6
ulihUlih
nulisnusun
enggau isi nitihka
koherengenteransereta ngena dikenamayuh ngagabengkah
karang tistrategi
lenak.
SILApengelandik
TAIP OBJEKTIF nulis.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.1
ulihUlih
nulisnempa
karangayat kreatif
tunggalti ngayanka
enggau pengerembai
ayat turu nitihka penemu.
bansa karang.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.2
ulihUlih
nulisnulis
karang
enggau kreatif
nyemetak
ti ngayanka ayat pengerembai
penerang nitihka penemu.
siti-siti SILA
topik.TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.3
ulihUlih
nulisngasilka
karangkarang
kreatif titi lenak
ngayanka seriran pengerembai
enggau format. penemu. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.4
ulihUlih
nulisnijirka
karang isi kreatif
enggautisukungngayanka isi dikena
pengerembaingasilkapenemu.
karang kreatif.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.5
ulihUlih
nulisngiga
karanglalukreatif
nulis isiti karang
ngayanka kreatif
pengerembai
ari mayuhpenemu. bansa kereban SILA TAIP
nitihka
OBJEKTIF
topik. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.6
ulihUlih
nulisnulis
karang
enggau kreatif
kreatif
ti ngayanka
ngena mayuh pengerembai
bansa media. penemu. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.7
ulihUlih
nulisngalihka
karang penerang
kreatif ti ngayanka
ke dibuntis pengerembai
ari teks ngagai penemu.
mayuh bansaSILA TAIPgrafik.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.8
ulihUlih
nulis
ngasilka
karang karang
kreatif leka
ti ngayanka
main ngena
pengerembai
chara ti betul.
penemu. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.1.1
ulihUlih
beperindang
beperindang sereta
ngena rinduka
lagu enggau
mayuh leka genre main.
leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih beperindang sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
Tuk tungguk SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Rambanbeperindang
sangkut sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Geligabeperindang sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Lagu beperindang sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih beperindang sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
Dindang SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.1.2
ulihUlih
beperindang
mandangka sereta
aksyen rinduka
baka lingguk
mayuh tubuh, genre leka kelismain.
mua enggau SILA TAIP
perening
OBJEKTIFmata SENDIRI
lebuh belagu enggau nyadaka SILAleka
TAIPmain.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.1.3
ulihUlih
beperindang
neluluka diri sereta
nitihka rinduka
empas mayuh
leka lagugenre tauka
lekalekamain. main SILA
enggau TAIPiring
OBJEKTIF
ti meruanSENDIRI
lalu disukung enggau kereban
SILA TAIP
bantu.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.1.4
ulihUlih
beperindang
mantaika mais seretaasal rinduka
baka tandamayuhenggau genre lekamayuh main.
bansa SILAajat enggau
TAIP OBJEKTIF
iring ti meruan.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.1
ulihUlih
macha
merisereta
komen meri
senentang
responspekara ngagai tienserangerinduka
tauka cherita
ati ban ensera
ngena
SILA TAIP
mayuh
tauka
OBJEKTIF
cherita.
bengkah SENDIRI
pengelandik enggau strategi.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.2
ulihUlih
macha
nijirka
sereta
ukurmeripemanah
respons kengagai
bisi ditemuensera batauka
ensera cherita
taukangenacherita.
SILA TAIP
mayuhOBJEKTIF
bengkah SENDIRI
pengelandik enggau strategi.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.3
ulihUlih
macha
ngelala
seretapengelulu
meri respons ti bisi dalam
ngagai ensera
ensera taukatauka cherita.
cherita ngenaSILA TAIP
mayuhOBJEKTIF
bengkah SENDIRI
pengelandik enggau strategi.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.4
ulihUlih
macha
mansikseretapengawa
meri respons
enggaungagai pendiau ensera
pengelulu
tauka ba cherita
ensera ngena
SILA
tauka
TAIP
mayuh
cherita.
OBJEKTIF
bengkah SENDIRI
pengelandik enggau strategi.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.5
ulihUlih
macha
ngerintai
seretarurun
meri pengawa
respons ngagai ti udahenseranyadi tauka
ba ensera cheritataukangena
SILAcherita.
TAIP
mayuhOBJEKTIF
bengkah SENDIRI
pengelandik enggau strategi.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.6
ulihUlih
macha
nerangka
seretaendur
meri respons
pekara tingagai nyadi ensera
ba tekstauka ensera cherita
taukangenacherita.
SILA TAIP
mayuhOBJEKTIF
bengkah SENDIRI
pengelandik enggau strategi.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.3.1
ulihUlih
ngena
machapatah entelian
nyawaleka lebuh main
nyadaka
nitihkaleka patah
main nyawa
sereta kebetatika
betul.
SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena
Tuk tungguk patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena
Ramban patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
sangkut SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
Geliga SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Lagungena patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
Dindang SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.3.2
ulihUlih
ngena
mantaika
patah nyawa
leka main lebuh ke nyadaka
dipilih ngena leka Teknologi
main sereta Pemadah
betatika
SILAenggau
ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF
Komunikasyen.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Tuk ngena
tungguk patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena
Ramban sangkutpatah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
Geliga SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Lagungena patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
Dindang SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.3.3
ulihUlih
ngena
ngelala
patah lalu
nyawa
betatikalebuh ukur
nyadaka
pemanah lekaarimainlekasereta
main.betatika SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena
Tuk tungguk patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena
Ramban patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
sangkut SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
Geliga SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Lagungena patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena patah nyawa lebuh nyadaka leka main sereta betatika
Dindang SILA ukur
TAIP pemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.4.1
ulihUlih
nulis
nempa
enggau ayatkreatif
tunggal ngena enggau
mayuh ayatbengkah
turu ti kreatif
media.nitihkaSILA bansaTAIPkarang.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.4.2
ulihUlih
nulis
nempa
enggau pugukreatif
ayatngena
enggau mayuh
penerang bengkah ayat media.
ti kreatif nitihka SILAsiti-siti
TAIP OBJEKTIF
topik karang.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.4.3
ulihUlih
nulis
ngiga
enggau
lalu nulis
kreatifisingena
karangmayuh kreatifbengkah
ngena mayuh media.media SILA ari mayuh
TAIP OBJEKTIF
bansa kerebanSENDIRI nitihka topik. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.4.3
ulihUlih
nulis
nusun
enggaupenerang
kreatifnitihka
ngena mayuh ripih babengkah
karang kreatif
media.ngenaSILA mayuh TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
bengkah
ulih nulis
media.
enggau kreatif ngena mayuh bengkah media. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.4.4
ulihUlih
nulis
ngasilka
enggaukarangkreatifpelandai
ngena mayuh ngena bengkah
mayuh bengkah media. media SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.1.1
ulihUlih
belemati
ngenalalu jakunemu
penyambung
ngena pelasar tunggal. raban jaku enggau betul SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.1.2
ulihUlih
belemati
ngenalalu jakunemu
penyambung
ngena pelasar berentayan
raban jaku enggau betul SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih belemati lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau betul
Penerang SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih belemati lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau betul
Komplemen SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih belemati lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau betul
Relatif SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.1.3
ulihUlih
belemati
ngenalalu jakunemu
praklausa
ngenaenggau pelasarbetul raban jaku enggau betul SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Jakubelemati
tekenyit lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau betul SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Jakubelemati
Tanya lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau betul SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.1.4
ulihUlih
belemati
ngenalalu jakunemu
bantungena pelasar raban jaku enggau betul SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Jakubelemati
bantu aspek lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau betul SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Jakubelemati
bantu gaya lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau betul SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.1.5
ulihUlih
belemati
ngenalalu jakunemu
prafrasangena pelasar raban jaku enggau betul SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Jakubelemati
penempat lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau betul SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih belemati
Jaku pengenap tesalalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau betul
SILAsereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.2.1
ulihUlih
ngaga
ngenaayatpenambah
nitihka ataur mua tauka
jaku konstruk
nama enggau ayat tibetulbetul dikena SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
peN-ngaga ayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
pe- ngaga ayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.2.2
ulihUlih
ngaga
ngagaayatayat
nitihka
nitihka
ataur konstruk
tauka konstruk
ke engkeman ayat ti betul dikena SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
jakungaga
pengawa ayattransitif
nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.2.3
ulihUlih
ngaga
ngenaayatjaku
nitihka
penambah
ataur tauka belakang konstruk-ka dikena
ayat ti nempa
betul dikena
jaku
SILApengawa
ngenataika
TAIP OBJEKTIF
enggau
reti enggau
SENDIRI
betul. idea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngaga ayat nitihka
Jaku pengawa transitif ataur tauka konstruk ayat ti betul dikenaSILA ngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Jakungaga
pengawa ayatintransitif
nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Jakungaga
adjektifayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
Jakungaga
penempatayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.2.4
ulihUlih
ngaga
ngagaayatayat
nitihka
nitihka
ataur konstruk
tauka konstruk
ti engkeman ayat ngena
ti betuljakudikena
adjektif
SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngaga
Rawang sepi ayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikenaSILA ngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngaga
Rawang ayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena
peda SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngaga
Rawang ayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena
dinga SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngaga
Rawang bauayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngaga
Rawang ayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena
tegu SILAngenataika
TAIP OBJEKTIF reti enggau
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.3.1
ulihUlih
ngena
belematika
tanda bacha subjek ti betul
enggau sereta
predikat
konstrukayat ayat
tunggalti engkeman
ti meruan.
SILA TAIP
dikenaOBJEKTIF
ngayanka SENDIRI
rurun penemu ti nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
FN +ngena
FN tanda bacha ti betul sereta konstruk ayat ti engkeman SILA TAIP
dikenaOBJEKTIF
ngayanka SENDIRI
rurun penemu ti nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih ngena
FN + FP tanda bacha ti betul sereta konstruk ayat ti engkeman SILA TAIP
dikenaOBJEKTIF
ngayanka SENDIRI
rurun penemu ti nyemetak.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
FN +ngena
FA tanda bacha ti betul sereta konstruk ayat ti engkeman SILA TAIP
dikenaOBJEKTIF
ngayanka SENDIRI
rurun penemu ti nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak ulih
FN +ngena
FJPt tanda bacha ti betul sereta konstruk ayat ti engkeman SILA TAIP
dikenaOBJEKTIF
ngayanka SENDIRI
rurun penemu ti nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.3.2
ulihUlih
ngena
belematika
tanda bacha konstruk
ti betul ayatsereta
aktif konstruk
transitif enggau
ayat ti engkeman
ayat pasif.
SILA TAIP
dikenaOBJEKTIF
ngayanka SENDIRI
rurun penemu ti nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.3.3
ulihUlih
ngena
ngenatandatanda
bacha bacha
ti betul
enggau sereta betulkonstruk
dalam ayat tauka ti engkeman
karang.
SILA TAIP
dikenaOBJEKTIF
ngayanka SENDIRI
rurun penemu ti nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.3.4
ulihUlih
ngena
usun tanda
ideabacha
belasar ti ba
betul atursereta
ke diterangka
konstruk enggauayat ti engkeman
elemen SILAti TAIP
dikena
nerangka.
OBJEKTIF
ngayanka
(D&N).SENDIRI
rurun penemu ti nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
5.3.5
ulihUlih
ngena
nusuntandaisi karang
bacha tinitihka
betul sereta
rurun ngena konstruk tandaayatwachana
ti engkeman ke
SILAbetul.
TAIP
dikenaOBJEKTIF
ngayanka SENDIRI
rurun penemu ti nyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak
5.4.1
ulihUlih
ngembuan
nyebut ayatpengelandik
penerang ngena
nitihka jaku siti-siti
deskriptif
topik.enggau figuratif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak
5.4.2
ulihUlih
ngembuan
ngelala leka
pengelandik
jaku figuratif ngenaenggau jaku deskriptif
deskriptif. enggau figuratif.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak
5.4.3
ulihUlih
ngembuan
nyaut tanyapengelandik
ti ngundan ngenareti jaku
ti besilup.
deskriptif enggau figuratif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 5 Jalai Jaku 5.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak
5.4.4
ulihUlih
ngembuan
ngena jaku pengelandik
sempamangena enggau jakubetul
deskriptif
sereta enggau
engkemanSILAfiguratif.TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Dunya DiriPengelandik
Empu Mending enggau Bejaku
1.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.1.1 Ulih
ulih mending
mending,sereta ngelala meretika
munyi jaku leka pesan
jaku, nyebut
lalu meri lekarespons
jakuSILA enggau
ti betul.
TAIPintonasyen
OBJEKTIF SENDIRIti betul dikena ngenataika SILA reti tiTAIP
nyemetak.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Dunya Ensera
Pengelandik
enggau Mending
Cerita enggau Bejaku
1.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.1.2 Ulih
ulih beinteraksyen
mending, ngelala lalu ngereja
munyi leka pengawa jaku, nyebut
enggau leka engkeman,
jakuSILA enggau
jampat
TAIPintonasyen
OBJEKTIF
sereta berurun.
SENDIRI
ti betul dikena ngenataika SILA reti tiTAIP
nyemetak.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Dunya Penemu
Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.1.3 Ulih
ulih mending
mending,lalu ngelala
nerima munyi
tuduhleka penemu
jaku, nyebut
orang bukai leka jaku
enggauSILA
enggaurasional.
TAIPintonasyen
OBJEKTIF SENDIRIti betul dikena ngenataika SILA reti tiTAIP
nyemetak.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.1.4 Ulih
ulih mending
mending,lalu ngelala
meretika munyi jakuleka ti dikenataika
jaku, nyebut orang
leka bukai
jakuSILA enggau
sereta
TAIPintonasyen
ngena
OBJEKTIF simpul SENDIRI
ti betul
penemu dikena
ti meruan.
ngenataika SILA
reti tiTAIP
nyemetak.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 ulih 1.2.1
mending,
Ulih berandau
mereti seretasenentangmeri siti-siti
responspekara ngagai lalujakumeri perintah,jaku
responsSILA ti engkeman.
tanya
TAIP OBJEKTIF
enggau jaku SENDIRI
pesan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 ulih 1.2.2
mending,
Ulih ngena
meretijakusereta
tanya meriti mayuh
respons leman ngagai
tikasjakudikena perintah,jaku
ngulihka SILA penerang
tanya
TAIP OBJEKTIF
enggau
ti nyemetak.
jaku
SENDIRI
pesan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 ulih 1.2.3
mending,
Ulih ngenataika
mereti sereta jakumeri perintahresponsngenangagai chara jaku ti alus perintah,jaku
enggau intonasyen
SILAtanyaTAIP OBJEKTIF
enggau
ti betul sereta
jaku
SENDIRI
pesan.
meri respons. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 ulih 1.2.4
mending,
Ulih ngenataika
mereti sereta penemu meridikenarespons nyukung
ngagaitauka jaku perintah,jaku
mantah siti-sitiSILAtanyaTAIP
pekara.OBJEKTIF
enggau jaku SENDIRI
pesan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 ulih 1.2.5
mending,
Ulih ngenatai
mereti sereta
sereta meri ngelulukarespons jakungagai
pesan ngena jaku perintah,jaku
chara ti manahSILAtanyaTAIP
sereta
OBJEKTIF
enggauintonasyen
jaku
SENDIRI
pesan.
ti engkeman. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.3.1 ulih
Ulihmantaika
bejurai senentang
pekara tauka jalaitopik
ngaturtibelanja bekauldirienggau sebilik dikena
tujuSILAakademik,
nangkuppengidup
TAIP OBJEKTIFsosial enggau
SENDIRI
ke dudi kreatif
hari. ngena jaku SILA
basa.TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.3.2 ulih
Ulihmantaika
mantaikapekarapenemu taukadikena
topik nyara ti bekaul
siti-siti pekara
enggaungena tujuSILAgaya,
akademik,
TAIP
intonasyen
OBJEKTIF
sosialsereta
enggau
SENDIRI jaku kreatif
basa ngena
ti engkeman.
jaku SILA
basa.TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.3.3 ulih
Ulihmantaika
mantaikapekarapenemu taukati kreatif
topik senentang
ti bekaulsiti-siti enggau pekara
tujuSILA
ngena
akademik,
TAIP gaya
OBJEKTIF
jaku
sosialti engkeman.
enggau
SENDIRI kreatif ngena jaku SILA basa.TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.3.4 ulih
Ulihmantaika
mantaikapekarapenemu taukangenatopik jakutibasa bekaul nitihka enggau
tema enggau
tujuSILAakademik,
wachana
TAIP OBJEKTIFsosial
ti seriran.
enggau
SENDIRI kreatif ngena jaku SILA basa.TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.3.5 ulih
Ulihmantaika
mantaikapekarakebuah tauka
ti kreatif
topikdikena ti bekaulnyukung enggaupeminta tujungena
SILA
akademik,
TAIP
jakuOBJEKTIF
basa.
sosial enggau
SENDIRI kreatif ngena jaku SILA basa.TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.3.6 ulih
Ulihmantaika
ngena jaku pekara
basataukaenggau topikayat titi engkeman
bekaul enggau lebuh mantaika
tujuSILAakademik,
TAIP
penemu OBJEKTIF
sosial
ngambika
enggau
SENDIRI orangkreatif
bukaingena
besetuju.
jaku SILA
basa.TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.4.1 ulih
Ulihmantaika
becheritapekara
bepelasarkatauka topikpeneleba ti bekaul
ngena mayuh enggaubansa tujuSILA
ayat
akademik,
TAIP
ba mua OBJEKTIF
sosial
orangenggau
SENDIRI
mayuh.kreatif ba mua orangSILA mayuh.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.4.2 ulih
Ulihmantaika
ngena jaku pekara
sempama,tauka topik
emperian, ti bekaul
jejuluk enggau ensumbar tujuSILAakademik,
TAIP
ti seriran
OBJEKTIF
sosialmayaenggau
SENDIRI
berandau.
kreatif ba mua orangSILA mayuh.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.4.3 ulih
Ulihmantaika
meri penemu pekara ti kreatif
tauka topik ngenatimayuh bekaul bansaenggauayat sereta
tujuSILAakademik,
gaya
TAIPti OBJEKTIF
seriran
sosialdikena
enggau
SENDIRI ngumbuk
kreatif basereta
mua orang
naritSILA
ati
mayuh.
orang.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.4.4 ulih
Ulihmantaika
sereta berani
pekara ngenataika
tauka topik pemintati bekaulba mua enggau
orang mayuhtujuSILAakademik,
ngena
TAIP OBJEKTIF
leka
sosial
jaku,enggau
SENDIRI
ayat enggau
kreatif elemen
ba mua paralinguistik
orangSILA
mayuh.
TAIPtiAKTIVITI
seriran. SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Mending enggau Bejaku
1.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
1.4.5 ulih
Ulihmantaika
beinteraksyenpekara enggau
tauka audiens
topik tingena bekaul Kereban
enggau Teknologi
tujuSILAakademik,
Pemadah
TAIP OBJEKTIF
sosial
enggau enggau
SENDIRI
Komunikasyen
kreatif ba mua ba mua
orang
orang
SILA
mayuh.
TAIP
mayuh.AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.1.1 ulih
Ulih nyepil lalulalu macha
machaleka enggaujakuekspresyen
enggau genteran seriranayat dikena
ke SILA
dibuntis
ngenataika
TAIPari OBJEKTIF
teks.
reti enggauSENDIRInyemetak. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.1.2 ulih
Ulih nyepil
macha laluayat macha
tunggalenggau enggauekspresyen
ayat turu ari seriran
mayuh dikena
macham SILA
ngenataika
TAIP
kereban OBJEKTIF
reti
kreatif
enggau
SENDIRI
ngenanyemetak.
intonasyen enggauSILA tandaTAIPbacha
AKTIVITI
ti betul.
SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.1.3 Ulih
ulih macha
nyepil mayuh
lalu machamacham enggau kerebanekspresyen
kreatif seriran
enggaudikena lanchar SILA
ngenataika
laluTAIP
ngemeratka
OBJEKTIF
reti enggau
intonasyen
SENDIRInyemetak.nitihka tanda bacha.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.1.4 ulih
Ulih nyepil
macha laluenggau macha lancharenggau kerebanekspresyen
kreatif seriran
ngena patah dikenanyawa,
SILA
ngenataika
TAIPintonasyen
OBJEKTIF
reti enggau
enggau
SENDIRInyemetak.
ekspresyen ti betul.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.1.5 Ulih
ulih macha
nyepil mayuh
lalu machamacham enggau kerebanekspresyen
kreatif seriran
enggaudikena lanchar SILA
ngenataika
ngena
TAIPekspresyen
OBJEKTIF
reti enggauSENDIRI
ti seriran
nyemetak.enggau konteks.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.2.1 ulih
Ulihngena
machamayuhseretabengkah
meretikapengelandik
mayuh macham enggau kereban
strategikreatif
macha
SILA(teks)
TAIP
dikenaari
OBJEKTIF
mayuh
meretika SENDIRI
macham
teks betukuh
kerebanlinear
bachaari mayuh
SILA TAIPbengkah
AKTIVITIsumber.
SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.2.2 ulih
Ulihngena
machamayuhgenteran bengkah
ti keterubah
pengelandik enggau enggau
iya kepenudi
strategiba macha
SILA
teksTAIPdikena OBJEKTIF
ngulihka
meretika SENDIRI
penerang
teks betukuh ngambika
linear ari
nyaut
mayuh
SILA
tanya
TAIP
bengkah
sereta
AKTIVITI
ngaga
sumber.
SENDIRI
simpul penem
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.2.3 ulih
Ulihngena
machamayuhgenteran bengkah
ke terubahpengelandikenggauenggau kepenudi strategi
ba teks macha
SILA
dikena TAIP
dikena
ngulihka
OBJEKTIF
meretika
penerang
SENDIRI
teks betukuh
ngambikalinearulih ngaga
ari mayuh
SILA
simpul
TAIP
bengkah
penemu.
AKTIVITIsumber.
SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.2.4 ulih
Ulihngena
machamayuhenggaubengkahlenak mayuh pengelandikmacham enggau
teks ari strategi
mayuhmacha macham
SILA TAIP dikenakereban
OBJEKTIF
meretikabacha
SENDIRI
teks
dikena
betukuh
ngaga linear
simpul
ari mayuh
penemu.
SILA TAIPbengkah
AKTIVITIsumber.
SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.2.5 ulih
Ulihngena
machamayuhlalu nukuka
bengkah retipengelandik
leka jaku ngena enggau diksionari
strategisereta
macha
SILAngagaTAIP
dikena OBJEKTIF
ayat.
meretika SENDIRI
teks betukuh linear ari mayuh SILA TAIPbengkah
AKTIVITIsumber.
SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.2.6 ulih
Ulihngena
macha, mayuh
nukuka bengkah
lalu bejuraika
pengelandik leka jaku enggau ke betukuh
strategi terminologi
macha
SILA TAIP dikena OBJEKTIF
dikena
meretika
nambahka
SENDIRI
teks betukuh
pengayalinear
leka jaku
ari mayuh
SILA
sereta
TAIP
bengkah
ngaga
AKTIVITI
karang
sumber.
SENDIRI
pandak bepel
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.3.1ulih
Ulihmacha
macha mayuh
seretamacham
nyerenihteks, isi teks,
cheritacheritapandak pandak enggauenggauartikel
SILA artikel
TAIP
ti betemaka
dalam
OBJEKTIF genteran
inovasyen.
SENDIRI dikena ngaga simpul SILA penemu.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.3.2ulih
Ulihmacha
macha, mayuh
ngelala macham
sereta muntis
teks, cheritaisi enggau pandak sukungenggau isi dalam
artikel
SILA genteran
TAIP
ti betemaka
OBJEKTIFteksinovasyen.
dikena
SENDIRI bejuraika siti-siti topik SILA
ti bekaul
TAIP AKTIVITI
enggauSENDIRI
teks.
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.3.3ulih
Ulihmacha
machamayuhlalu nemu macham nunjuk teks,ngagai
cheritalekapandak
jaku keenggau besenimbalartikel
SILAenteli
TAIP
ti betemaka
OBJEKTIF
ba teks inovasyen.
lalu
SENDIRI
ngaga pelandai ari leka jaku SILAbesenimbal
TAIP AKTIVITI entili.
SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.3.4ulih
Ulihmacha
machamayuhlalu menganalisis
macham teks, seretacheritangepunka
pandakrunding enggaudikenaartikel
SILA ngulihka
TAIP
ti betemaka
OBJEKTIF
penemu
inovasyen.
SENDIRI
ari mayuh macham kereban SILA TAIP
bacha. AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.3.5ulih
Ulihmacha
macha mayuh
dalammacham
raban, bejurai teks, cherita
sereta pandakngepunka enggau
rundingartikel
SILA bepelasarka
TAIP
ti betemaka
OBJEKTIF teks
inovasyen.
SENDIRI
ti dibacha dikena nerangka SILApekara
TAIP AKTIVITI
ke nyadiSENDIRI
ngena jaku dir
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.4.1 ulih
Ulihmacha
machamayuhseretamacham
nudukkakereban analogi (nentu kreatif ka ti seriran
isi karang)dikenatiSILA
bisi
nanam
TAIP
dalam OBJEKTIF
pengerindu
mayuh machamSENDIRI
machakereban
sereta ngulihka
kreatif ngena
penemu.
SILA TAIP
leka jaku
AKTIVITI
diri empu.
SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.4.2 ulih
Ulihmacha
machamayuhlalu nukuka
macham retikereban
ayat ke ngundankreatif ti seriran
leka jaku dikena
figuratif
SILA nanam
TAIP
dalam OBJEKTIF
pengerindu
mayuh SENDIRI
macham
macha kereban
sereta ngulihka
kreatif sereta
penemu.
SILA TAIP
nudukka
AKTIVITI
gambar
SENDIRI
dalam rundi
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.4.3 ulih
Ulihmacha
machamayuhayat topikmacham ba genteran
kerebankereban kreatif tikreatif
serirandikenadikena SILA
ngulihka
nanam
TAIP OBJEKTIF
pengerembai
pengerindu SENDIRI
macha
penemu sereta
awakka
ngulihka
ulih merambu
penemu.
SILA TAIPprojek
AKTIVITI sekula
SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.4.4 ulih
Ulihmacha
machamayuhsereta macham
ngangkatka kereban
pengaya kreatif
lekatijakuseriranari tidikena
nemu SILA nanam
chara
TAIPngena
OBJEKTIF
pengerindulekaSENDIRI
jaku
macha
sinonim
seretaenggau
ngulihka
antonim
penemu.
SILA dalam
TAIP AKTIVITI
teks sereta
SENDIRI
ngasilka asil
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Macha 2.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
2.4.5 ulih
Ulihmacha
machamayuhindeks,macham
glosari tauka kereban sanding
kreatif penemu
ti seriran ba kereban
dikena SILA nanam
kreatif
TAIP OBJEKTIF
pengerindu
dikena nambahka
SENDIRI
macha sereta
penemu ngulihka
sereta bekomunikasyen
penemu.
SILA TAIP AKTIVITI baSENDIRI
pengidup beseh
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.1.1 ulih
Ulih ngemeranka
nulis ayat nitihka pelasar topik nulis
ti diberi
leka ngena
jaku ngena urup blok urup enggau
blok
SILAenggau
urup
TAIPmit OBJEKTIF
urup
lalu nemu
mitSENDIRI
lalu
tulisnemu
chelaktulis
enggau
chelaktulis
enggau
SILA
tampung
TAIP tulis
AKTIVITI
ti manah.
tampung
SENDIRIti manah.
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.1.2 ulih
Ulih ngemeranka
nulis not senentang pelasarnyimpannulis leka duitjaku
ngena ngena tulisurup
chelakblok SILA
enggauenggau
TAIP tulis
OBJEKTIF
urup
tampungmitSENDIRI
lalu
ti manah.
nemu tulis chelak enggau SILA TAIP tulis
AKTIVITI
tampung
SENDIRIti manah.
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.1.3 Ulih
ulih nulis
ngemeranka
karang tipelasar
ngayanka nulisrefleksyen
leka jaku enggau
ngenapenelebaurup blok SILA
ngenaenggau
TAIP
tulisOBJEKTIF
urup
chelakmit enggau
SENDIRI
lalu tulis
nemutampung.
tulis chelak enggau
SILA TAIP tulis
AKTIVITI
tampung
SENDIRIti manah.
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.1.4 Ulih
ulih nulis
ngemeranka
karang prosa pelasar ngenanulistulis lekachelak
jaku enggau
ngena tulis uruptampung
blok
SILAenggau
TAIP
ti manah
OBJEKTIF
urupsereta
mitSENDIRI
lalu
betul.nemu tulis chelak enggau SILA TAIP tulis
AKTIVITI
tampung
SENDIRIti manah.
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.2.1 ulih
Ulihnulis
nulisayat
mayuh ngenabansa tandaayatbachanitihka ti betul
topik sereta
ti diberi engkeman.
ngena tanda SILA TAIP bacha OBJEKTIF
ti betul SENDIRI
sereta engkeman. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.2.2 ulih
Ulihnulis
nulisayat
genteran
ngenakarangtanda ngenabacha tanda ti betulbacha seretati engkeman.
betul sereta SILAengkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.2.3 ulih
Ulihnulis
nulisayat
mayuh ngenabansa tandaayatbachati didinga
ti betulngena seretatanda engkeman.
bacha SILA ti betulTAIPsereta
OBJEKTIF engkeman.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.2.4 ulih
Ulihnulis
nulisayat
penerang
ngenanitihka
tanda bachaformattitibetul betulseretangenaengkeman.
tanda bacha SILA tiTAIPbetul OBJEKTIF
sereta engkeman.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.2.5Ulih
ulih nulis ayat
lagu ngena
enggautanda leka mainbachangena ti betul teknik
sereta tundaengkeman.
tulis dikena
SILA TAIP beperindang.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.1 ulih
Ulihnulis
nulisenggau
lalu bejantilka
koherenpenerang sereta ngena nitihka mayuh tuju. bengkahSILA strategi
TAIP OBJEKTIF
pengelandik SENDIRI
nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.2 ulih
Ulihnulis
nempa enggau
ayat turu
koheren ari duaseretataukangena lebih ayat mayuh tunggal bengkah
ti diberi.
SILAstrategi
TAIP OBJEKTIF
pengelandik SENDIRI
nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.3 ulih
Ulihnulis
nempa enggau
ayat turu
koheren ngena sereta
jaku penyambung.
ngena mayuh bengkahSILA strategi
TAIP OBJEKTIF
pengelandik SENDIRI
nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.4 ulih
Ulihnulis
nempa enggau
ayat tunggal
koherenenggau sereta ayat ngena turumayuhnitihka topik.bengkahSILA strategi
TAIP OBJEKTIF
pengelandik SENDIRI
nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.5 ulih
Ulihnulis
nempa enggau
ayat topik
koheren enggau
sereta ayatngenapenerang mayuh dalam bengkah
karang. SILAstrategi
TAIP OBJEKTIF
pengelandik SENDIRI
nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.3.6 ulih
Ulihnulis
nusun enggau
isi nitihka
koheren genteranseretadikena ngena ngaga mayuh karang bengkah
ti lenak.SILAstrategi
TAIP OBJEKTIF
pengelandik SENDIRI
nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.1 ulih
Ulihnulis
nempa karang
ayat kreatif
tunggaltienggaungayanka ayatpengerembai
turu nitihkapenemu. bansa karang.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.2 ulih
Ulihnulis
nuliskarang
enggaukreatifnyemetak ti ngayanka
ayat penerangpengerembai nitihkapenemu.
siti-siti SILA
topik.TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.3 ulih
Ulihnulis
ngasilka
karangkarangkreatifti lenak
ti ngayanka
seriran pengerembai
enggau format. penemu.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.4 ulih
Ulihnulis
nijirka
karang
isi enggau
kreatifsukung
ti ngayanka
isi dikena pengerembai
ngasilka karang penemu. kreatif.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.5 ulih
Ulihnulis
ngigakarang
lalu nuliskreatif
isi karang
ti ngayankakreatifpengerembai
ari mayuh bansa penemu.kereban
SILA TAIPnitihka OBJEKTIF
topik. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.6 ulih
Ulihnulis
nuliskarang
enggaukreatifkreatiftingena
ngayanka mayuh pengerembai
bansa media. penemu.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.7Ulih
ulih nulis
ngalihka
karangpenerang
kreatifke ti ngayanka
dibuntis ari pengerembai
teks ngagai penemu. mayuh bansa SILA TAIP grafik.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Pengelandik Nulis 3.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
3.4.8 ulih
Ulihnulis
ngasilka
karangkarangkreatiflekati main
ngayanka ngena pengerembai
chara ti betul. penemu.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.1.1
ulihUlih
beperindang
beperindang sereta
ngena rinduka
lagu enggau
mayuh leka genre main.
leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Tuk
ulihtungguk
beperindang sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Ramban
ulih beperindang
sangkut sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Geliga
ulih beperindang sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
•Lagu
ulih beperindang sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Dindang
ulih beperindang sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.1.2Ulih
ulih beperindang
mandangkasereta aksyen rinduka
baka lingguk
mayuhtubuh, genre leka kelismain.
mua enggau SILAperening
TAIP OBJEKTIF mata lebuh
SENDIRI belagu SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
enggau
ulih beperindang
nyadaka lekaseretamain. rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.1.3Ulih
ulih beperindang
neluluka diri sereta
nitihka rinduka
empasmayuh leka lagu genre taukalekaleka main.main enggau
SILA TAIP iring
OBJEKTIF
ti meruan SENDIRI
lalu disukung SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
enggau
ulih beperindang
kereban bantu. sereta rinduka mayuh genre leka main. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.1.4
ulihUlih
beperindang
mantaika mais sereta asalrinduka
baka tandamayuhenggau genre leka mayuh main.
bansa SILAajat enggau
TAIP OBJEKTIF
iring ti meruan.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.1 Ulih
ulih meri
machakomensereta senentang
meri respons pekara ngagai
ti ngerinduka
ensera tauka ati bancherita
ensera
SILAngenamayuh
TAIP
tauka OBJEKTIF
cherita.
bengkah
SENDIRIpengelandik enggauSILA strategi.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.2 Ulih
ulih nijirka
machaukur sereta
pemanah
meri responske bisi ngagai
ditemuensera ba ensera tauka tauka
cherita
cherita.
SILAngenamayuh
TAIP OBJEKTIF bengkah
SENDIRIpengelandik enggauSILA strategi.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.3 Ulih
ulih ngelala
macha pengelulu
sereta meri ti bisi
responsdalam ngagai
ensera ensera
taukatauka cherita.cherita
SILAngenamayuh
TAIP OBJEKTIF bengkah
SENDIRIpengelandik enggauSILA strategi.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.4 Ulih
ulih mansik
machapengawa
sereta meri enggau
respons pendiaungagai pengelulu
ensera tauka ba ensera
cherita
SILAtauka
ngenamayuh
TAIP cherita.
OBJEKTIF bengkah
SENDIRIpengelandik enggauSILA strategi.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.5Ulih
ulihngerintai
macha sereta
rurun meripengawa respons ti udah ngagai
nyadi ensera
ba ensera
taukataukacherita
SILAcherita.
ngenamayuh
TAIP OBJEKTIF bengkah
SENDIRIpengelandik enggauSILA strategi.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.2.6 Ulih
ulih nerangka
macha seretaendurmeri pekararespons
ti nyadi ngagai
ba teksensera enseratauka tauka
cherita
cherita.
SILAngenamayuh
TAIP OBJEKTIF bengkah
SENDIRIpengelandik enggauSILA strategi.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.3.1
ulihUlih
ngena
machapatah.
entelian
nyawa lekalebuh
mainnyadaka
nitihka patah leka mainnyawasereta ke betul. SILA
betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Tuk
ulihtungguk
ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Ramban
ulih ngenasangkut
patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Geliga
ulih ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Lagu
ulih ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Dindang
ulih ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.3.2
ulihUlih
ngena
mantaika
patah.leka nyawamainlebuh ke dipilih
nyadaka ngenaleka T eknologi
main sereta Pemadah SILA
betatika
enggau
TAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF
Komunikasyen.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Tuk
ulihtungguk
ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Ramban
ulih ngenasangkut
patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Geliga
ulih ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Lagu
ulih ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Dindang
ulih ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.3.3
ulihUlih
ngena
ngelala
patah.lalunyawa
betatika lebuh
ukurnyadaka
pemanahleka ari leka
main main.
sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Tulih
uk tungguk
ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Ramban
ulih ngena sangkut
patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Geliga
ulih ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Lagu
ulih ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
• Dindang
ulih ngena patah. nyawa lebuh nyadaka leka main sereta SILA betatikaTAIP ukurpemanah.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.4.1
ulihUlih
nulis
nempa
enggau ayatkreatif
tunggal ngena enggaumayuh ayatbengkah
turu ti kreatif
media.nitihkaSILA bansa TAIP karang.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.4.2
ulihUlih
nulis
nempa
enggau pugukreatif
ayatngena
enggau mayuh
penerang bengkah ayat media.
ti kreatif nitihka SILAsiti-siti
TAIP OBJEKTIF
topik karang.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak
4.4.3
ulihUlih
nulis
ngiga
enggau
lalu nulis
kreatif isingena
karangmayuh kreatifbengkah
ngena mayuh media.media SILA ari mayuh
TAIP OBJEKTIF
bansa kereban SENDIRI nitihka topik. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 4.4.3
ulihUlih
nulisnusun
enggaupenerang
kreatifnitihka
ngena mayuh
ripih babengkah
karang kreatif
media.ngenaSILA mayuh TAIP bengkah
OBJEKTIF media.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Bungai Jaku 4.4 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 4.4.4
ulihUlih
nulisngasilka
enggaukarang kreatifpelandai
ngena mayuhngena bengkah
mayuh bengkah
media. media. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.1.1
ulihUlih
belemati
ngena lalu
jakunemu penyambung
ngena pelasar
tunggal.raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.1.2
ulihUlih
belemati
ngena lalu
jakunemu penyambung
ngena pelasar
berentayan raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • Penerang
ulih belemati lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • Komplemen
ulih belemati lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • Relatif
ulih belemati lalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.1.3
ulihUlih
belemati
ngena lalu
jakunemu praklausangenaenggaupelasar betulraban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihJaku belemati
tekenyitlalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihJaku belemati
Tanyalalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.1.4
ulihUlih
belemati
ngena lalu
jakunemu bantu ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihJaku belemati
bantulalu aspek nemu ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihJaku belemati
bantulalu gaya nemu ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.1.5
ulihUlih
belemati
ngena lalu
jakunemu prafrasa ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihJaku belemati
penempatlalu nemu ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.1 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihJaku belemati
pengenaplalu nemutesa ngena pelasar raban jaku enggau SILA betul TAIPseretaengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.2.1
ulihUlih
ngagangena
ayatpenambah
nitihka ataur muatauka
jaku namakonstruk enggau
ayat betul
ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • peN-
ulih ngaga ayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • pe-
ulih ngaga ayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.2.2
ulihUlih
ngagangaga
ayat ayatnitihka
nitihka
ataurkonstruk
tauka konstruk
ke engkeman. ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihjaku ngaga pengawa
ayat nitihkatransitif
ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.2.3
ulihUlih
ngagangena
ayatjaku nitihka
penambah
ataur tauka
belakang-ka
konstruk dikena
ayat tinempa
betul dikena
jakuSILApengawa
ngenataikareti
TAIP OBJEKTIF
enggau enggaubetul
SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihJaku ngaga pengawa
ayat nitihka transitif
ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihJaku ngaga pengawa
ayat nitihka intransitif
ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihJaku ngaga adjektif
ayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihJaku ngaga penempat
ayat nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.2.4
ulihUlih
ngagangaga
ayat ayatnitihka
nitihka
ataurkonstruk
tauka konstruk
ti engkeman ayatngena
ti betul jaku
dikena
adjektif
SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihRawang
ngaga ayat sepinitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihRawang
ngaga ayat pedanitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihRawang
ngaga ayat dinga nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihRawang
ngaga ayat bau nitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.2 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • ulihRawang
ngaga ayat tegunitihka ataur tauka konstruk ayat ti betul dikena SILAngenataikareti
TAIP OBJEKTIF enggau SENDIRIidea ti menuku. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.3.1
ulihUlih
ngenabelematika
tanda bacha subjekti enggau
betul sereta
predikat konstruk
ayat tunggal
ayat ti meruan.
engkeman
SILA TAIPdikenangayanka
OBJEKTIF SENDIRI rurun penemu ti nyemetak.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • FN+
ulihFN ngena tanda bacha ti betul sereta konstruk ayat ti engkeman SILA TAIPdikenangayanka
OBJEKTIF SENDIRI rurun penemu ti nyemetak.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • FN+
ulihFP ngena tanda bacha ti betul sereta konstruk ayat ti engkeman SILA TAIPdikenangayanka
OBJEKTIF SENDIRI rurun penemu ti nyemetak.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • FN+
ulihFA ngena tanda bacha ti betul sereta konstruk ayat ti engkeman SILA TAIPdikenangayanka
OBJEKTIF SENDIRI rurun penemu ti nyemetak.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak • FNulih
+ FJPt
ngena tanda bacha ti betul sereta konstruk ayat ti engkeman SILA TAIPdikenangayanka
OBJEKTIF SENDIRI rurun penemu ti nyemetak.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.3.2Ulih
ulih ngena belematika
tanda bacha konstrukti betul
ayat aktif
sereta transitif
konstruk
enggau ayatayatti engkeman
pasif.
SILA TAIPdikenangayanka
OBJEKTIF SENDIRI rurun penemu ti nyemetak.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.3.3Ulih
ulih ngena ngena tanda
tanda bacha
bacha ti enggau
betul seretabetul dalamkonstrukayatayat
tauka ti karang.
engkeman
SILA TAIPdikenangayanka
OBJEKTIF SENDIRI rurun penemu ti nyemetak.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.3.4Ulih
ulih ngena nusun tanda
ideabachabelasarti ba betul
atursereta
ke diterangka
konstruk enggau
ayat tielemen
engkeman
SILAtiTAIP
nerangka.
dikenangayanka
OBJEKTIF (D&N).SENDIRI rurun penemu ti nyemetak.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.3 Sepenembu belajar ba Primari 6 nembiak 5.3.5Ulih
ulih ngena nusun tanda
isi karang
bachanitihka
ti betul rurun
sereta ngena konstruk
tanda wachana
ayat ti engkeman
ke
SILAbetul.
TAIPdikenangayanka
OBJEKTIF SENDIRI rurun penemu ti nyemetak.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak 5.4.1
ulihUlih
ngembuan
nyebut ayat pengelandik
penerangngena nitihka jaku
siti-siti
deskriptif
topik.enggau figuratif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak 5.4.2
ulihUlih
ngembuan
ngelala lekapengelandik
jaku figuratif
ngena enggau
jaku deskriptif
deskriptif.enggau figuratif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak 5.4.3
ulihUlih
ngembuan
nyaut tanya pengelandik
ti ngundan ngena
reti ti jaku
besilup
deskriptif enggau figuratif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN 6 Jalai Jaku 5.4 Sepenembu belajar ba primari 6 nembiak 5.4.4Ulih
ulih ngembuan
ngena jaku pengelandik
sempama ngena enggaujaku betuldeskriptif
sereta engkeman.SILA
enggau figuratif. TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.1Bejaku
Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.1 Mending
lalu beratienggauenggaulenak silik sereta meretika
beratika enggau tuju mending
silik pekaraSILA ti disebut
TAIP OBJEKTIF
nitihka timpuhSENDIRI ke diberi. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.1Bejaku
Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.2 Mending
lalu beratilalu enggau
beratisilik
enggau
sereta silik,
meretika
bebasaka tujuorang
mending ke bejaku SILAsereta
TAIPpekara
OBJEKTIF ke dikenataika
SENDIRI iya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.1Bejaku
Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.3 Meri
lalu berati
respons enggau
ngenasiliklingguk
seretatubuhmeretika enggau tujujaku
mending
ti seriran ke SILAtanda
TAIPbersetuju
OBJEKTIFtauka SENDIRIenda (cht: amai, endang
SILApatut,
TAIP AKTIVITI
enda ulih,SENDIRI
enggai).
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.2Bejaku
Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.1dikena
Nemumeretika
bagi munyi teks.
enggau leka jaku nitihka konteks ngambika SILAulihTAIPnentuka
OBJEKTIF kualiti
SENDIRI
munyi leka jaku baka ton,
SILAentak
TAIP AKTIVITI
sebut enggau
SENDIRI
enteli nitihk
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.2Bejaku
Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.2dikena
(i) Mending
meretika enggauteks.berati dikena ngayanka pereti: Nentuka SILA penerang
TAIP OBJEKTIF
dalam teks.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.2Bejaku
Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.2dikena
(ii) Mending
meretika enggau
teks. berati dikena ngayanka pereti: Nyangka SILAberindik
TAIP OBJEKTIF
ba penemu SENDIRI
ke udah dikemisi. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.2Bejaku
Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.2dikena
(iii) Mending
meretika enggau
teks. berati dikena ngayanka pereti: NyautSILA ngena TAIP tikas
OBJEKTIF
pengelandik
SENDIRI ti bebida. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.2Bejaku
Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.2dikena
(iv) Mending
meretika enggau
teks. berati dikena ngayanka pereti: Ngenataika SILA TAIP penerang
OBJEKTIF ari SENDIRI
kereban ke bebida SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.3Bejaku
Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku ke(i) dipansutka
Mendingkaorang jaku ke kedipansutka
bejaku, teks individu,
literari,berati
informasional
lalu merir SILA
enggau
espons
TAIPfungsional.
ngagai
OBJEKTIF teksSENDIRI
ke ditaburka ngena kereban SILAaudio
TAIP enggau
AKTIVITIteks
SENDIRI
visual: Randa
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.3Bejaku
Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku ke(ii)dipansutka
Mendingkaorang jaku ke kedipansutka
bejaku, teksindividu,literari, berati
informasional
lalu merir SILA
enggau
espons
TAIPfungsional.
OBJEKTIF
ngagai teks SENDIRI
ke ditaburka ngena kerebanSILAaudio
TAIP AKTIVITI
enggau teks
SENDIRI
visual: Mans
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.3Bejaku
Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku ke(iii)dipansutka
Mendingkaorang jaku ke bejaku,
dipansutka teksindividu,
literari, informasional
berati lalu merir SILA
enggauespons
TAIPfungsional.
OBJEKTIF
ngagai teks SENDIRI
ke ditaburka ngena kereban
SILA TAIP
audioAKTIVITI
enggau SENDIRI
teks visual: Nara
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.3Bejaku
Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku ke(iv)dipansutka
Mendingkaorang jaku ke bejaku,
dipansutka teksindividu,
literari, informasional
berati lalu merir SILA
enggauespons
TAIPfungsional.
OBJEKTIF
ngagai teks SENDIRI
ke ditaburka ngena kereban
SILA audio
TAIP AKTIVITI
enggau SENDIRI
teks visual: Pene
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.3Bejaku
Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku ke(v)dipansutka
Mendingkaorang jaku ke kedipansutka
bejaku, teksindividu,literari, berati
informasional
lalu merir SILA
enggau
espons
TAIPfungsional.
OBJEKTIF
ngagai teks SENDIRI
ke ditaburka ngena kerebanSILAaudio
TAIP AKTIVITI
enggau teks
SENDIRI
visual: Leka
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.4Bejaku
Mansutka jaku ngena sebut ke betul enggau1.4.1 intonesyen
(i)(a) Nyebut keenggau
engkeman. betul ngena intonesyen ke engkeman. SILAi. Nyebut
TAIP OBJEKTIF
leka jakuSENDIRI
ke ngudan: a) Konsonan enggau
SILA TAIP
konsonan
AKTIVITIturu.
SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.4Bejaku
Mansutka jaku ngena sebut ke betul enggau1.4.1 intonesyen
(i)(b) Nyebut keenggau
engkeman. betul ngena intonesyen ke engkeman. SILAi. Nyebut
TAIP OBJEKTIF
leka jakuSENDIRI
ke ngudan: b) Vokal tebuka SILAenggau
TAIP AKTIVITI
vokal besekat
SENDIRIglottis
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.5Bejaku
Bekauljaulka penemu sereta nusun penerang1.5.1 (i)dikena
Bulih bejaku
pengelandik ba mayuhbeinteraksyen:
bengkah konteks. Bekauljaulka penemuSILA ke besangkut
TAIP OBJEKTIF paut SENDIRI
engggau pengidup besehari-sehari.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.5Bejaku
Bekauljaulka penemu sereta nusun penerang1.5.1 (ii)
dikena
Bulihbejaku
pengelandikba mayuh beinteraksyen:
bengkah konteks. Napis sereta nusun penerang SILA TAIPnitihkaOBJEKTIF rurun.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.5Bejaku
Bekauljaulka penemu sereta nusun penerang1.5.1 (iii)
dikenaBulihbejaku
pengelandikba mayuh beinteraksyen:
bengkah konteks. Beinteraksyen ngenaSILA jakuTAIP
ti engkeman
OBJEKTIF ba SENDIRI
mayuh bengkah konteks.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.5Bejaku
Bekauljaulka penemu sereta nusun penerang1.5.1 (iv)
dikenaBulihbejaku
pengelandikba mayuh beinteraksyen:
bengkah konteks. Kaul jaku ke nunjukka SILAruang
TAIPmaya.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.5Bejaku
Bekauljaulka penemu sereta nusun penerang1.5.1 (v)dikena
Bulihbejaku
pengelandikba mayuh beinteraksyen:
bengkah konteks. Jaku ke ngena jaku kaul SILApenemu.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.5Bejaku
Bekauljaulka penemu sereta nusun penerang1.5.1 (vi)
dikenaBulihbejaku
pengelandikba mayuh beinteraksyen:
bengkah konteks. Jaku ke dikena nyapa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.6Bejaku
Ngena lebas jaku ke engkeman lebuh beinteraksyen.
1.6.1 Nyaut tanya ngena jaku ti belebas sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.6Bejaku
Ngena lebas jaku ke engkeman lebuh beinteraksyen.
1.6.2 Bejaku enggau terang sereta lanchar ngena sebut ti engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.7Bejaku
Merambu, napis sereta nusun penerang1.7.1 dikena(i) Merambu
bejaku ba mayuhsereta nusun
bengkah jaku:konteks.
Nentuka batang penemu,SILA penerangTAIP OBJEKTIF
enggau chunto SENDIRI ti engkeman. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.7Bejaku
Merambu, napis sereta nusun penerang1.7.1 dikena (ii)Merambu
bejaku ba mayuh sereta nusun
bengkah jaku:
konteks.
Ngena penemu ke dikemisi. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.7Bejaku
Merambu, napis sereta nusun penerang1.7.2 dikena(i) Mantaika
bejaku ba jaku:mayuh Napis,
bengkahnusun konteks.
sereta nentuka tuju jaku tauka SILA TAIP
pesan. OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.7Bejaku
Merambu, napis sereta nusun penerang1.7.2 dikena(ii) bejaku
Mantaika ba mayuh
jaku: Nyebut
bengkah enggau
konteks. terang, entap sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.7Bejaku
Merambu, napis sereta nusun penerang1.7.2 dikena(iii)bejaku
Mantaikaba mayuh
jaku: Mansutka
bengkah konteks.
jaku enggau berani sereta lanchar. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.7Bejaku
Merambu, napis sereta nusun penerang1.7.3 dikena(i) Pengelandik
bejaku ba mayuh berinteraksyen:
bengkah konteks. Tanya ngena tikas tanya tiSILA bebida.TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.7Bejaku
Merambu, napis sereta nusun penerang1.7.3 dikena(ii) bejaku
Pengelandik
ba mayuh berinteraksyen:
bengkah konteks. Merambu teks dialog belalauka SILA TAIP situesyen
OBJEKTIF ti diberi.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.8Bejaku
Ngena pengelandik, strategi enggau lebas 1.8.1
jaku(i)keRespons
engkeman ngagai dikena
tanya:ngenataika
Nentuka pekara reti seretati nyadi
tuju pugu
lebuhsesebengkah
beinteraksyen.
SILA TAIP OBJEKTIFtanya. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.8Bejaku
Ngena pengelandik, strategi enggau lebas 1.8.1
jaku(ii)keRespons
engkeman ngagai dikena
tanya:
ngenataika
Nyaut tanya reti sereta
ngena jaku
tuju lebuh
ti belebas
beinteraksyen.
SILA sereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.8Bejaku
Ngena pengelandik, strategi enggau lebas 1.8.2
jaku(i)keBejurai
engkeman
enggau dikena
charangenataika
kolaboratifreti dikena
seretanangkup
tuju lebuh pengawa
beinteraksyen.
SILAke TAIPdiberi:
OBJEKTIF
NguseSENDIRI
ngena chara beraban siti-siti
SILApekara
TAIP AKTIVITI
dikena meretika
SENDIRI tuju pe
BAHASA IBAN *4 1.0 Pengelandik Mending Enggau
1.9Bejaku
Nerangka guna duit. 1.9.1 Ngelala mata duit ti dikena menua bukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Ngelalaleka lekajaku.
jaku lalu nyepil sereta macha enggau lanchar.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks. 2.2.1 (i) Macha lenak sereta meretika teks: Nentuka reti sekedaSILA lekaTAIPjaku OBJEKTIF
ari teks. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks. 2.2.1 (ii) Macha lenak sereta meretika teks: Meri respons senentang SILA TAIPteks OBJEKTIF
ke udah dibacha.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks. 2.2.1 (iii) Macha lenak sereta meretika teks: Nanya ngena mayuh SILAtikas
TAIPtanya
OBJEKTIF
senentangSENDIRIteks ke udah dibacha.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.2 Macha lalu meretika teks. 2.2.1 (iv) Macha lenak sereta meretika teks: Ngaga inferens senentang SILA TAIP pekara
OBJEKTIFke nyadi
SENDIRI
dalam teks bepelasarka SILA
konteks.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.3 Macha ngena intonesyen enggau ekspresyen 2.3.1 Macha
ti seriraninggar
dikena teksngenataika
ngena intonesyen
reti enggau ti seriran.
nyemetak. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.3 Macha ngena intonesyen enggau ekspresyen 2.3.2 Ngeluluka
ti seriran dikena
diri nitihka
ngenataika
watak dalamreti enggauteks. nyemetak. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.3 Macha ngena intonesyen enggau ekspresyen 2.3.3 Nentuka
ti serirantemadikena lalu
ngenataika
meri buahreti penemu enggau berindik
nyemetak.ari teks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.3 Macha ngena intonesyen enggau ekspresyen 2.3.4 Nyangka
ti seriranisi dikena
teks belalauka
ngenataika penemu
reti enggau ti dikembuan,
nyemetak. tukuh teks, SILAgambar
TAIP OBJEKTIF
etb. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.1
teksMacha
dikena mayuh
beperindang
bengkahari teks
kereban
kena beperindang.
literari tauka kereban bukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.2
teks(i)dikena
Respons beperindang
ngagai teks:ariNandu kereban macha literari
betatika
taukabatang
kereban penemu
bukai.
SILA TAIP enggauOBJEKTIF
gambar. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.2
teks(ii)dikena
Respons beperindang
ngagai teks: ariNgaga
kereban inferens
literaribelalauka
tauka kerebankonteks. bukai.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.3
teks(i)dikena
Nyerenih beperindang
respons: Nyeritaka
ari kereban elemen
literarilatar
tauka
tempat
kereban sereta
bukai.
SILAmaya.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.3
teks(ii)dikena
Nyerenihbeperindang
respons: Muntis ari kereban
idea,literari
bebanding taukaenggau
kereban bebidaka
bukai.
SILA TAIP fakta.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.3
teks(iii)dikena
Nyerenih
beperindang
respons: Nentuka
ari kereban batang
literari
enteli
taukanitihka
kereban tapisbukai.
SILA
lekaTAIP
main.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.3
teks(iv)dikena
Nyerenih
beperindang
respons: Ngelala
ari kereban lalu literari
nentuka tauka
pengawakereban pengelulu
bukai.
SILA TAIP dalam OBJEKTIF
cherita.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.3
teks(v)dikena
Nyerenihbeperindang
respons: Mandingari kereban enggau
literarimida.
tauka kereban bukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.3
teks(vi)dikena
Nyerenih
beperindang
respons: Nentuka
ari kereban kebuah
literarienggau
tauka penyadi.
kereban bukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.5 Meretika teks literari, informasional enggau
2.5.1fungsional
(i) Macha lalu ari teksbelematika
bechelak teks
enggau
literari:ukaiNentuka
bechelak pun,lalutengah
nemu SILA enggau
leka
TAIPjakuOBJEKTIF
ujung
dikena cherita.
nitihka
SENDIRIkonteks. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.5 Meretika teks literari, informasional enggau
2.5.2fungsional
(i) Macha lalu ari teksbelematika
bechelak teks
enggau
informasional
ukai bechelakenggau lalufungsional:
nemu SILA leka
TAIP
Nentuka
jakuOBJEKTIF
dikenatukuh nitihka
SENDIRI
teks.konteks. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.5 Meretika teks literari, informasional enggau
2.5.2fungsional
(ii) Macha ari laluteksbelematika
bechelakteks enggauinformasional
ukai bechelak enggau lalufungsional:
nemu SILA leka
TAIPjaku
Betatika
OBJEKTIF
dikenaseretanitihka
SENDIRI
nemu konteks.
rurun pengawa dalam
SILA TAIP
teks.AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.5 Meretika teks literari, informasional enggau
2.5.2fungsional
(iii) Machaari laluteksbelematika
bechelakteks enggau informasional
ukai bechelak enggaulalu fungsional:
nemu SILA leka
TAIPjaku
Nyangka
OBJEKTIF
dikena isi nitihka
SENDIRI
teks belalauka
konteks.penemu ti dikembuan,
SILA TAIP AKTIVITI
tukuh teks,
SENDIRI
gambar, etb
BAHASA IBAN *4 2.0 Pengelandik Macha 2.6 Nemu chara milih bansa pengawa, pelajar, 2.6.1pengelandik
Nemu bagienggau bansa pengawa
dagang titiulih bisinyungkak
dalam komuniti
penataienggaupemisi.penatai
SILA TAIPpemisi.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku ti betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.2 Nulis leka jaku belalauka grafik. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.3 Meresa sepil belalauka teks bechelak, kereban, tauka sumber SILA ariTAIPinternet
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.1
ngena(i) Nulis
tandaleka
bacha jakuti enggau
betul. ngena tanda bacha ti betul sereta SILAengkeman:
TAIP OBJEKTIF NusunSENDIRI
lalu nulis leka jaku awakkaSILA
nyadi
TAIP
ayat
AKTIVITI
ti engkeman.
SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.1
ngena(ii) tanda
Nulis leka
bacha jaku ti betul.
enggau ngena tanda bacha ti betul sereta SILA engkeman:
TAIP OBJEKTIF NipakSENDIRI frasa lalu nulis awakka nyadiSILAayat
TAIPti AKTIVITI
engkeman. SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.1
ngena(iii)tanda
Nulis bacha
leka jaku ti betul.
enggau ngena tanda bacha ti betul sereta SILAengkeman:
TAIP OBJEKTIF Meresa SENDIRI
sepil belalauka kereban,SILAteksTAIP
bechelak
AKTIVITI
tauka
SENDIRI
sumber ari in
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.1
ngena(iv)tanda
Nulis bacha
leka jaku ti betul.
enggau ngena tanda bacha ti betul sereta SILAengkeman:
TAIP OBJEKTIF NulisSENDIRIayat ngena tanda bacha tiSILAbetul. TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.1
ngena(v) tanda
Nulis leka
bacha jaku ti betul.
enggau ngena tanda bacha ti betul sereta SILA engkeman:
TAIP OBJEKTIF Nulis SENDIRI
ayat kompleks. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.3 Napis, ngukun lalu nusun idea enggau manah 3.3.1 (i)
bepelasarka
Merambu nitihka tuju, audienstuju, audiens
enggauenggau
kontekskonteks
nulis. nulis: TopikSILA ke TAIP bekaul
OBJEKTIF enggau SENDIRI
peneleba diri empu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.3 Napis, ngukun lalu nusun idea enggau manah 3.3.1 (ii)
bepelasarka
Merambu tuju, nitihka audiens
tuju, audiens
enggau enggau
kontekskonteks
nulis. nulis: TopikSILA TAIPke bekaul
OBJEKTIF enggau SENDIRIinformasional. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.3 Napis, ngukun lalu nusun idea enggau manah 3.3.1 (iii)
bepelasarka
Merambutuju, nitihka audiens
tuju, audiens
enggau konteks
enggau konteks
nulis. nulis: TopikSILA TAIP ke bekaul
OBJEKTIF enggauSENDIRI akademik sereta sosial.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.3 Napis, ngukun lalu nusun idea enggau manah 3.3.2 Ngukun
bepelasarka
lalu nusuntuju, audiens
idea ari enggau
kerebankonteks
bechelak, nulis.
audio enggau SILA sumber
TAIP OBJEKTIF
internet kena SENDIRI tuju nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea ngena 3.4.1 (i)
chara
Ngenakoheren
ilustresyen,
seretadero kohesif
enggau
bepelasarka
kerebantuju,
visual audiens,
nyadikakonteks
SILA
stimuli
TAIP enggau
lebuh
OBJEKTIFberengkah
rampa SENDIRI
budaya.
nulis: Ngena kar pikerSILA
(i-Think)
TAIP AKTIVITI
lebuh nusun
SENDIRI
idea.
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea ngena 3.4.1 (ii)
chara
Ngenakoheren
ilustresyen,
sereta dero kohesifenggau
bepelasarka
kerebantuju,
visualaudiens,
nyadikakonteks
SILA
stimuli
TAIP enggau
lebuh
OBJEKTIF berengkah
rampa SENDIRI
budaya.
nulis: Nanya senentang
SILAtopik
TAIPenggau
AKTIVITIkonteks.
SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea ngena 3.4.1 (iii)
charaNgena
koheren
ilustresyen,
sereta kohesif
dero enggau
bepelasarka
kereban tuju,
visual
audiens,
nyadika konteks
SILAstimuli
TAIP enggau
lebuh
OBJEKTIF berengkah
rampa SENDIRI
budaya.
nulis: Nyengkuran runding,
SILA TAIP mantaika
AKTIVITIpeneleba
SENDIRI enggau
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea ngena 3.4.2 Ngukun
chara koheren
idea dikena sereta nulis
kohesif
nitihka
bepelasarka
tuju, audienstuju,enggau
audiens,konteks.
konteks
SILA TAIP enggau
OBJEKTIF rampa SENDIRI
budaya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea ngena 3.4.3 (i)
chara
Nisihkoheren
lalu nusun seretaideakohesif
kejangbepelasarka
nulis: Nusuntuju,fakta,audiens,
idea, tuduh
konteks
SILA penemu
TAIP enggau
OBJEKTIF
nitihka
rampa SENDIRI
tuju,
budaya.
audiens enggau konteks.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea ngena 3.4.3 (ii)
chara
Nisihkoheren
lalu nusun sereta idea kohesif
kejangbepelasarka
nulis: Merambutuju, penerang
audiens, konteks
SILA
deskriptif.
TAIP enggau
OBJEKTIF rampa SENDIRI
budaya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea ngena 3.4.3 (iii)
charaNisih
koheren
lalu nusun sereta ideakohesif
kejang bepelasarka
nulis: Nentukatuju,rurun
audiens,
faktakonteks
SILA
dalamTAIP enggau
teks.
OBJEKTIF rampa SENDIRI
budaya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea ngena 3.4.3 (iv)
charaNisih
koheren
lalu nusun sereta ideakohesif
kejang bepelasarka
nulis: Ngasilka
tuju,langkar
audiens, teks
konteks
SILAtauka
TAIP enggau
karang
OBJEKTIF tirampa
autentik.
SENDIRI
budaya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.5.1 akademik
(i) Ngasilkaenggauteks kreatif
fungsional
seretangena
mantaika
lebaspenemu
jaku ke diri:
engkeman.
NulisSILA
refleksyen
TAIP OBJEKTIF
bepelasarka SENDIRI peneleba, pengingat etb.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.5.1 akademik
(ii) Ngasilka enggau
teks kreatif
fungsionalseretangena
mantaika
lebaspenemu
jaku ke engkeman.
diri: NulisSILAkarang
TAIPbelalau.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.5.1 akademik
(iii) Ngasilka enggau
teks kreatif
fungsional seretangena
mantaika
lebas penemu
jaku ke engkeman.
diri: Nulis
SILA karang
TAIP naratif.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.5.2 akademik
(i) Ngasilkaenggaukarangfungsional
ngena tanda ngena
bachalebas
ke betul:
jaku keNemuengkeman.
ngena
SILAtanda
TAIP OBJEKTIF
bacha ba endur SENDIRI ke betul. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.5.3 akademik
(i) Berati, nelusur
enggau sereta fungsional nyeruri
ngenaawakka
lebasngaluska
jaku ke engkeman.
asil tulis,SILA
nyeruri
TAIPpenyilap
OBJEKTIFlalu SENDIRI
ngemetulka penyalah: Berati
SILA TAIP
lalu ngemetulka
AKTIVITI SENDIRI
gaya enggau
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.5.3 akademik
(ii) Berati, enggau
nelusur fungsional
sereta nyeruri ngenaawakka
lebas ngaluska
jaku ke engkeman.
asil tulis,
SILAnyeruri
TAIP OBJEKTIF
penyilap lalu SENDIRIngemetulka penyalah: Nyeruri
SILA TAIP sepil
AKTIVITI
enggau SENDIRI
tanda bacha.
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.6 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.6.1 akademik
(i) Ngasilkaenggauteks bepelasarka
fungsional tuju ngena fungsional
lebas jaku enggau
ke engkeman.
akademik:
SILA TAIP Ngasilka
OBJEKTIFmayuh SENDIRI
bengkah prosedur enggau SILAproses.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.6 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.6.1 akademik
(ii) Ngasilka enggau
teks bepelasarka
fungsional ngena tuju fungsional
lebas jakuenggau
ke engkeman.
akademik:
SILA TAIP Nganga
OBJEKTIFteks nitihka
SENDIRI tuju. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.6 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.6.1 akademik
(iii) Ngasilka enggau
teks bepelasarka
fungsional ngena tuju fungsional
lebas jakuenggau
ke engkeman.
akademik:
SILA TAIP Ngasilka
OBJEKTIF bansa SENDIRI
surat rasmi enggau suratSILApekirum
TAIP AKTIVITI
rama. SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.6 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.6.1 akademik
(iv) Ngasilka enggau
teks bepelasarka
fungsional ngena tuju fungsional
lebas jakuenggau
ke engkeman.
akademik:
SILA TAIP Ngelis
OBJEKTIF
pekaraSENDIRI ke bekaul enggau data, mata SILAduit,
TAIPtimbang
AKTIVITIenggau
SENDIRIsukat.
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.6 Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal,
3.6.2 akademik
Nulis ngena enggau
chara fungsional
kreatif bepelasarka
ngena lebas imejjaku
enggau
ke engkeman.
emosyen. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.7 Ngaga pemutus perambu ngatur duit ngena 3.7.1chara
Ngagasistematik
pemutus sereta perambu ngambi
ngatur kira
duit
mayuh
ngenabengkah
chara sistematik
alternatif
SILAnyengkaum
enggau
TAIP OBJEKTIF
empas nyimpantiSENDIRI
ditapi.
duit belanja enggau pemeri.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 3.0 Pengelandik Nulis 3.7 Ngaga pemutus perambu ngatur duit ngena 3.7.2chara
Bekauljaulka
sistematik penatai
seretaduit ngambi
ti mimit
kiraenggau
mayuhcharabengkah ngatur
alternatif
belanja
SILAenggau
TAIP
ti betul
OBJEKTIF
empas
ke penabat tiSENDIRI
ditapi.
dudi hari. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.4.1.1 (i) Mending enggau lenak sereta berati enggau silik nitihkaSILA timpuh
TAIPke OBJEKTIF
diberi: Mendingka
SENDIRI leka main enggau SILA lenak.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.4.1.1 (ii) Mending enggau lenak sereta berati enggau silik nitihka SILAtimpuh
TAIP ke OBJEKTIF
diberi: SENDIRI
Mandangka aksyen baka lingguk SILA TAIPtubuh,
AKTIVITI
kelis mua,
SENDIRI
perening m
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.4.1.1(iii) Mending enggau lenak sereta berati enggau silik nitihka SILAtimpuh
TAIP ke OBJEKTIF
diberi: SENDIRINgeluluka diri nitihka empas SILAleka
TAIP
mainAKTIVITI
enggauSENDIRI
iring lalu disuk
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.4.1.2 Belematika elemen ukur pemanah sereta impak leka mainSILA dalamTAIP pengidup
OBJEKTIFkitai SENDIRI
mensia. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.4.1.3 Nentuka tusun leka jaku bepegai rat ba batang enteli sereta SILA belematika
TAIP OBJEKTIF empas SENDIRI
munyi, aliteresyen enggau SILAasonansyen
TAIP AKTIVITI
dalamSENDIRI
baris tauka en
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.4.1.4 Nengkebang leka main pemerindang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.1enggau Beratika
pengidup
gayabeseharisehari.
jaku dalam mayuh bengkah konteks ti meransang SILA TAIP orangOBJEKTIF
ngena SENDIRI jaku sempama: bungah SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.2enggau (a)pengidup
Beratika jaku beseharisehari.
sempama bepelasarka peneleba sereta rampa SILA TAIP budaya:
OBJEKTIFJaku kelaung
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.2enggau (i) pengidup
Beratika jaku beseharisehari.
sempama bepelasarka peneleba sereta rampa SILA TAIP budaya:
OBJEKTIF
Jaku silup SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.2enggau (ii)pengidup
Beratika jaku beseharisehari.
sempama bepelasarka peneleba sereta rampa SILA TAIP budaya:
OBJEKTIFJaku kelaung
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.2enggau (i) pengidup
Beratika jaku beseharisehari.
sempama bepelasarka peneleba sereta rampa SILA TAIP budaya:
OBJEKTIF
Jaku silup SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.2enggau (ii)pengidup
Beratika jaku beseharisehari.
sempama bepelasarka peneleba sereta rampa SILA TAIP budaya:
OBJEKTIFJaku kelaung
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.2enggau (iii)pengidup
Beratika beseharisehari.
jaku sempama bepelasarka peneleba sereta rampa SILA TAIP budaya:
OBJEKTIF SemaSENDIRI banding SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.2enggau (iv)pengidup
Beratika beseharisehari.
jaku sempama bepelasarka peneleba sereta rampa SILA TAIP budaya:
OBJEKTIF LalauSENDIRIpendiau SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.3enggau (i) pengidup
Nukuka reti beseharisehari.
jaku sempama bepelasarka konteks: Betipakka SILA konteks
TAIP OBJEKTIFenggauSENDIRI sempama. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.3enggau (ii)pengidup
Nukuka reti beseharisehari.
jaku sempama bepelasarka konteks: NgagaSILA ayatTAIPngenaOBJEKTIF
sempama. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah 4.3.1
nyawa
(i) Mendingka
/ entak sebut lekatimain
engkeman.
enggau lenak sereta berati enggau SILAsilikTAIP
nitihka
OBJEKTIF
timpuh SENDIRI
ke diberi: Nyebut enggauSILA terangTAIPnitihka
AKTIVITI
baris.
SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah 4.3.1
nyawa
(ii) Mendingka
/ entak sebut leka ti engkeman.
main enggau lenak sereta berati enggau SILA silik
TAIPnitihka
OBJEKTIFtimpuh SENDIRI
ke diberi: Nyadaka leka main
SILA TAIP
ngena AKTIVITI
patah nyawa
SENDIRI ke betul.
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah 4.3.1
nyawa
(iii) Mendingka
/ entak sebut lekati engkeman.
main enggau lenak sereta berati enggau SILAsilik
TAIP nitihka
OBJEKTIF timpuh SENDIRI
ke diberi: Mendangka gaya SILAke TAIP
betul
AKTIVITI
lebuh SENDIRI
mantaika leka m
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah 4.3.2
nyawa
Belematika
/ entak sebut
elemen ti engkeman.
ukur pemanah enggau adat basa ke dipegai SILA TAIP bansaOBJEKTIF
Iban. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.4 Meretika atur pendiau lati ke nyadi pelasar4.4.1penyerakup,
(i) Bejaku enggau pemaikcherematenggau pengelantang
sereta siru: Ngena kangau basa SILAngangai
TAIP OBJEKTIF
diri sebilikSENDIRI enggau kaban belayan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.4 Meretika atur pendiau lati ke nyadi pelasar4.4.1penyerakup,
(ii) Bejaku enggaupemaikcherematenggau pengelantang
sereta siru: Ngena jaku randau SILAke TAIP
cheremat,
OBJEKTIF siruSENDIRI
sereta bebasa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.4 Meretika atur pendiau lati ke nyadi pelasar4.4.1penyerakup,
(iii) Bejaku enggau
pemaikcherematenggau pengelantang
sereta siru: Ngelabuhka Tanya SILA enggau
TAIP OBJEKTIF
beradat lalu SENDIRI
meri saut ti engkeman. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.4 Meretika atur pendiau lati ke nyadi pelasar4.4.2penyerakup,
(i) Bekenakapemaik chara mansutka
enggau pengelantang
jaku ke ngayanka pengibuh, SILA pementas,
TAIP OBJEKTIF
penaluk,SENDIRI pengasi sereta pemagas: Mansutka
SILA TAIP AKTIVITI
jaku pengaga
SENDIRI
ati enggau
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.5 Ngemeranka jaku enggau main asal. 4.5.1 (i) Ngemeranka jaku enggau main asal: Ngena jaku engkeman SILA nitihka
TAIP OBJEKTIF
konteks.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 4.0 Bungai Jaku 4.5 Ngemeranka jaku enggau main asal. 4.5.1 (ii) Ngemeranka jaku enggau main asal: Ngemeranka mainSILA asal.TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.1
jaku(i)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku pengenap tesa ti mudah enggauSILA betulTAIPsereta
OBJEKTIF
engkeman: SENDIRI Jaku pengenap tesa bagi
SILA ukai
TAIPmensia.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.1
jaku(ii)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku pengenap tesa ti mudah enggau SILAbetul
TAIP sereta
OBJEKTIFengkeman: SENDIRI Jaku pengenap tesa SILA
bagi TAIP
mensia.AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.1
jaku(iii)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku pengenap tesa ti mudah enggau SILA betul
TAIPsereta
OBJEKTIF engkeman:SENDIRIPengenap tesa cardinal. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.1
jaku(iv)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku pengenap tesa ti mudah enggau SILA betul
TAIPsereta
OBJEKTIF engkeman:SENDIRIPengenap tesa ordinal. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.1
jaku(v)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku pengenap tesa ti mudah enggau SILAbetul
TAIP sereta
OBJEKTIFengkeman: SENDIRI Ngerembaika leka jaku
SILAnama
TAIP ngagai
AKTIVITI
frasa
SENDIRI
jaku nama
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.2
jaku(i)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku ganti nama enggau betul seretaSILA engkeman:
TAIP OBJEKTIF
Jaku ganti SENDIRInama diri. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.2
jaku(ii)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku ganti nama enggau betul seretaSILA engkeman:
TAIP OBJEKTIF Jaku nama SENDIRI pengempu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.2
jaku(iii)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku ganti nama enggau betul sereta SILAengkeman:
TAIP OBJEKTIF Jaku ganti SENDIRI nama rama. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.3
jaku(i)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku adjektif enggau betul sereta engkeman: SILA TAIPJaku OBJEKTIF
adjektif SENDIRI
gaya SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.3
jaku(ii)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku adjektif enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP Jaku OBJEKTIFadjektif SENDIRI
chura SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.3
jaku(iii)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku adjektif enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP OBJEKTIF
Jaku adjektif SENDIRIsukat SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.3
jaku(iv)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku adjektif enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP OBJEKTIF
Jaku adjektif SENDIRImaya SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.4
jaku(i)enggau
Ngena banding
frasa. komperatif (banding sema) enggau superlatif: SILA TAIP Banding
OBJEKTIF selama SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.4
jaku(ii)enggau
Ngenafrasa.
banding komperatif (banding sema) enggau superlatif: SILA TAIP Meri
OBJEKTIF
penguat SENDIRI
jaku adjektif SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.5
jakuNgena
enggau mayuh
frasa.bengkah jaku pengawa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.6
jakuNgena
enggau kaulfrasa.
subjek enggau jaku pengawa SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.7
jaku(i)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku pengawa enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP OBJEKTIF
Ngelala jaku SENDIRIpengawa transitif. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.7
jaku(ii)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku pengawa enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP OBJEKTIFNgelala jaku SENDIRI pengawa intransitif. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.7
jaku(iii)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku pengawa enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP OBJEKTIF Ngena mayuh SENDIRI bengkah jaku pengawa.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.7
jaku(iv)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku pengawa enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP OBJEKTIF Ngeluluka SENDIRI
reti jaku pengawa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.8
jaku(i)enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku penempat enggau betul sereta SILA
engkeman:
TAIP OBJEKTIF
Jaku penempat
SENDIRI ke nunjukka endur.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.8
jaku(ii)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku penempat enggau betul seretaSILA engkeman:
TAIP OBJEKTIF
Jaku penempat SENDIRI ke nunjukka tempat SILAtauka
TAIPadap.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.8
jaku(iii)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku penempat enggau betul seretaSILA engkeman:
TAIP OBJEKTIFJaku penempatSENDIRI ke nunjukka mayaSILA tauka TAIP
jam.AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.8
jaku(iv)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku penempat enggau betul seretaSILA engkeman:
TAIP OBJEKTIFJaku penempatSENDIRI ke nunjukka kaul tiSILA rapit.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.9
jaku(i)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku perintah enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP OBJEKTIF
Jaku perintah SENDIRI ke nunjukka tagang. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.9
jaku(ii)enggau
Ngelalafrasa.
lalu ngena jaku perintah enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP OBJEKTIF
Jaku perintah SENDIRI ke nunjukka asuh. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.9
jaku(iii)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku perintah enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP OBJEKTIFJaku perintah SENDIRI ke nunjukka peminta.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.9
jaku(iv)
enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku perintah enggau betul sereta engkeman: SILA TAIP OBJEKTIFJaku perintah SENDIRI ke nunjukka pengelalu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN *4 5.0 Jalai Jaku 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka 5.1.10
jaku(i)enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku pemendar enggau betul seretaSILA engkeman:
TAIP OBJEKTIF Ngemendarka SENDIRI sesebengkah pekara. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.1 Mending
lalu beratienggau
enggaulenak silik sereta meretika
berati enggau
tuju mending.
silik nitihka timpuh
SILA TAIP ke diberi.
OBJEKTIF i. Mending
SENDIRIlalu beratika pekara SILA
ke disebut
TAIP AKTIVITI
nitihkaSENDIRI
timpuh.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.1 Mending
lalu beratienggau
enggaulenak silik sereta meretika
berati enggau
tuju mending.
silik nitihka timpuh
SILA TAIP ke diberi.
OBJEKTIF ii. Ngayanka
SENDIRI kelis mua, perening SILA mata
TAIPenggau
AKTIVITI
gaya
SENDIRI
ke likun seret
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.2 Ngayanka
lalu beratirespons
enggau silik ke engkeman,
sereta meretika
baka: i.tuju
Nagunka
mending. pala keSILAtanda TAIPbesetuju
OBJEKTIF (chunto:
SENDIRI ya, au, nya mih) SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.2 Ngayanka
lalu beratirespons
enggau silik ke engkeman,
sereta meretika
baka: ii.
tuju
Ngayanka
mending. tandaSILAendaTAIP besetuju
OBJEKTIF (chunto:SENDIRI akai, enda patut) SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.2 Ngayanka
lalu beratirespons
enggau silik ke engkeman,
sereta meretika
baka: ii.
tuju
Ngayanka
mending. tandaSILAendaTAIP besetuju
OBJEKTIF (chunto:SENDIRI akai, enda patut) SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.1dikena
Nemumeretika
bagi munyi teks.enggau leka jaku nitihka konteks. i. Nukuka SILAlekaTAIPjakuOBJEKTIF
kunchiSENDIRI enggau frasa ba teks SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.1dikena
Nemumeretika
bagi munyi teks.enggau leka jaku nitihka konteks. ii. Nentuka SILA TAIP munyi OBJEKTIF
leka jaku SENDIRI
ngundan vokal besekat glotis
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.1dikena
Nemumeretika
bagi munyi teks.enggau leka jaku nitihka konteks. iii. Nentuka SILA TAIP munyiOBJEKTIF
leka jaku SENDIRI
dalam konteks ba teks SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. i. Kaul jaku ke nunjukkaSILA ruang TAIP(chunto:
OBJEKTIF DituSENDIRI
endur iya), maya (chunto:SILA Iya datai
TAIP AKTIVITI
pagila) SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. ii. Jaku ke dikena nyapaSILA (chunto:
TAIP Nama
OBJEKTIF berita?)
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP seretaOBJEKTIF
ngena ayat SENDIRI pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP seretaOBJEKTIF
ngena ayat SENDIRI pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP seretaOBJEKTIF
ngena ayat SENDIRI pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP seretaOBJEKTIF
ngena ayat SENDIRI pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP seretaOBJEKTIF
ngena ayat SENDIRI pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP seretaOBJEKTIF
ngena ayat SENDIRI pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP seretaOBJEKTIF
ngena ayat SENDIRI pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP seretaOBJEKTIF
ngena ayat SENDIRI pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP seretaOBJEKTIF
ngena ayat SENDIRI pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending 1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP seretaOBJEKTIF
ngena ayat SENDIRI pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.3 Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku keMendingka
dipansutka jakuorangke dipansutka
ke bejaku, individu,
teks literari,
berati
informasional
lalu meri respons
SILA
enggau TAIPngagai
fungsional.
OBJEKTIF
teks ke SENDIRI
ditaburkan ngena kereban SILAaudio
TAIPenggau
AKTIVITI
teks
SENDIRI
visual. i. Rand
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.3 Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku keMendingka
dipansutka jakuorangke dipansutka
ke bejaku, individu,
teks literari,
berati
informasional
lalu meri respons
SILA
enggau TAIPngagai
fungsional.
OBJEKTIF
teks ke SENDIRI
ditaburkan ngena kereban SILAaudio
TAIPenggau
AKTIVITI
teks
SENDIRI
visual. i. Rand
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi:Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.3 Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku ke Mendingka
dipansutka jaku
orangke dipansutka
ke bejaku, individu,
teks literari,
beratiinformasional
lalu meri respons
SILA
enggau
TAIP
ngagai
fungsional.
OBJEKTIF teks ke SENDIRI
ditaburkan ngena kereban SILAaudio
TAIPenggau
AKTIVITI
teks
SENDIRI
visual. i. Rand
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.3 Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku ke Mendingka
dipansutka jaku
orangke dipansutka
ke bejaku, individu,
teks literari,
beratiinformasional
lalu meri respons
SILA
enggau
TAIP
ngagai
fungsional.
OBJEKTIF teks ke SENDIRI
ditaburkan ngena kereban SILAaudio
TAIPenggau
AKTIVITI
teks
SENDIRI
visual. i. Rand
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.4 Mending serta berati enggau lenak leka1.4.1jaku keNyebut
dipansutkaenggauorang betulke ngena
bejaku,intonasyen
teks literari,
ke engkeman.
informasionali.Nyebut
SILA
enggau
TAIP
lekafungsional.
OBJEKTIF
jaku ke ngundan:SENDIRI a)Konsonan enggau SILAkosonan
TAIP AKTIVITI
turu. SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.4 Mending serta berati enggau lenak leka1.4.1jaku keNyebut
dipansutkaenggauorang betulke ngena
bejaku,intonasyen
teks literari,
ke engkeman.
informasionali.Nyebut
SILA
enggau
TAIP
lekafungsional.
OBJEKTIF
jaku ke ngundan:SENDIRI b)Vokal tebuka enggau
SILA TAIP
vokalAKTIVITI
besekatSENDIRI
glottis..
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.5 Bekauljaulka penemu sereta nusun penerang1.5.1 Bulih
dikena pengelandik
bejaku ba mayuh berinteraksyen.
bengkah konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.5 Bekauljaulka penemu sereta nusun penerangi.1.5.1
Besangkut
Bulih
dikena paut
pengelandik
bejaku enggau
ba mayuhpengidup
berinteraksyen.
bengkah besehari-hari.
konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.5 Bekauljaulka penemu sereta nusun penerangii. Nusun
1.5.1 Bulih penerang
dikena bejakunitihka
pengelandik ba mayuh rurun.
berinteraksyen.
bengkah konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.5 Bekauljaulka penemu sereta nusun penerangii. Nusun
1.5.1 Bulih penerang
dikena bejakunitihka
pengelandik ba mayuh rurun.
berinteraksyen.
bengkah konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU ii. Nusun
1.6 Ngena lebas jaku ke engkeman lebuh beinteraksyen.
1.6 penerang
Meri respons nitihka
ngagai rurun.
Tanya. (chunto: dini, sapa, kemaya, nama, SILAlapa,
TAIP berapa)
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediaka leka dirijaku.
macha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA i.
2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik Nentuka
2.1.1 ngelala
Nyediaka munyileka patah
dirijaku.
macha. sebut SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA ii. Nyebut
2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediakaleka jaku
leka ti ngundan siti ngagai tiga iti patah sebut SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
dirijaku.
macha. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA ii. Nyebut
2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediakaleka jaku
leka ti ngundan siti ngagai tiga iti patah sebut SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
dirijaku.
macha. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA ii. Nyebut
2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediakaleka jaku
leka ti ngundan siti ngagai tiga iti patah sebut SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
dirijaku.
macha. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA ii. Nyebut
2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediakaleka jaku
leka ti ngundan siti ngagai tiga iti patah sebut SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
dirijaku.
macha. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.2 Macha lalu meretika teks ti mudah. ii. Nyebut
2.2.1 Macha leka jakusereta
lenak ti ngundanmeretikasiti ngagai
teks. tiga iti patah sebut SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.2 Macha lalu meretika teks ti mudah. i.Nentuka
2.2.1 Macha retilenak
sekeda lekameretika
sereta jaku ari teks teks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.2 Macha lalu meretika teks ti mudah. ii.Meri respons senentang
2.2.1 Macha lenak sereta meretika teks. teks ke udah dibacha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.2 Macha lalu meretika teks ti mudah. iii.Nyangka
2.2.1 Machapekara ke nyadi
lenak sereta dalam teks
meretika teks.bepelasarka konteks.. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen iii.Nyangka
2.3.1Nyepil
ti seriran pekara
nitihkadikenake nyadi
patah dalam
ngenataika
sebut teks
lalureti
machabepelasarka
enggau inggar
nyemetak. konteks..
leka jaku belalauka
SILA TAIP
gambar.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen 2.3.2Macha
ti seriran laludikena
ngeluluka ngenataika
diri nitihka
reti watak
enggaudalamnyemetak.teks/dialog.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen 2.3.2Macha
ti seriran laludikena
ngeluluka ngenataika
diri nitihka
reti watak
enggaudalamnyemetak.teks/dialog.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen 2.3.2Macha
ti seriran laludikena
ngeluluka ngenataika
diri nitihka
reti watak
enggaudalamnyemetak.teks/dialog.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.1Macha
teks dikena teksbeperindang
ngena intonasyen ari kereban taukaliterari
entak tauka
sebut kereban
ti engkeman.
bukai.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.2Ngulang
teks dikenabacha beperindangteks (kediri,
ari kereban
bepasang, literari
beraban).
tauka kereban bukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.3Meri
teks dikenarespons beperindang
ngagai ajar arimanah
kereban ariliterari
teks ti tauka
dibacha. kereban bukai.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 2.0 MACHA 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.3Meri
teks dikenarespons beperindang
ngagai ajar arimanah
kereban ariliterari
teks ti tauka
dibacha. kereban bukai.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.1Nyepil lalu nyebut sereta nulis patah sebut ti betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.2Nipak patah sebut lalu nulis leka jaku ke bisi meruan reti. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.2Nipak patah sebut lalu nulis leka jaku ke bisi meruan reti. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.2Nipak patah sebut lalu nulis leka jaku ke bisi meruan reti. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.1Nulis
mudah ngena ngenatanda teknikbacha‘tunda-tulis’
ti betul.leka jaku enggau ayat mudah. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudahNulisngenaleka jaku tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS i.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah leka
Nulis ngenajaku jaku
leka belalauka
tanda enggau
bacha gambar.
ayat
ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS ii. Nusun
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah lalu
Nulisngena nulis
leka jaku leka
tanda jaku
enggau
bachaayatawakka
ti betul. nyadi ayat ti engkeman.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulisngena mudah.
leka jaku tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulisngena mudah.
leka jaku tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 3.0 NULIS iii.Nulis
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa enggau ayat3.2.2
mudah ayat
Nulis ngena
lekamudah.jaku
tanda enggau
bachaayat ti betul.
mudah ngena tanda bacha ti betul SILA TAIP
seretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU iii.Nulis
4.1. Beperindang sereta rinduka leka main 4.1.1 ayat mudah.
Beperindang ngena leka main anak mit. i.Mendingka leka SILA mainTAIP
anakOBJEKTIF
mit enggau SENDIRI
lenak (leka main tarak perindang).
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.1. Beperindang sereta rinduka leka main 4.1.1 Beperindang ngena leka main anak mit. ii.Nyebut enggau SILA terangTAIP
nitihka
OBJEKTIF baris SENDIRI
(nyebut & berati). SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.1. Beperindang sereta rinduka leka main 4.1.1 Beperindang ngena leka main anak mit. iii.Mandangka aksyen SILA baka
TAIP OBJEKTIF
langkah, lingguk SENDIRItubuh, kelis mua enggau
SILA TAIP
perening
AKTIVITI
mata.SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.1. Beperindang sereta rinduka leka main 4.1.1 Beperindang ngena leka main anak mit. iv.Ngeluluka diri nitihka SILA TAIP
empas
OBJEKTIFleka main SENDIRI
enggau iring lalu disukung
SILA enggau
TAIP AKTIVITI
kereban SENDIRI
bantu.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.1. Beperindang sereta rinduka leka main 4.1.2 Belematika enteli nitihka tusun/frasa leka jaku SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.1. Beperindang sereta rinduka leka main 4.1.2 Belematika enteli nitihka tusun/frasa leka jaku SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.1. Beperindang sereta rinduka leka main 4.1.2 Belematika enteli nitihka tusun/frasa leka jaku SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.2Meretika jaku sempama sereta kaul iya enggau
4.2.1 Meretika
pengidup retibesehari-sehari.
jaku sempama bepelasarka peneleba seretaSILA rampaTAIPdaya
OBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU i.JakuMeretika
4.2Meretika jaku sempama sereta kaul iya enggau
4.2.1 kelaung
pengidup tireti
ngundan dua lekabepelasarka
besehari-sehari.
jaku sempama jaku chunto:peneleba seretaSILA rampaTAIPdaya
OBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU a)urat
i.Jaku
4.2Meretika jaku sempama sereta kaul iya enggau kayu
kelaung
4.2.1 Meretika
pengidup- belut
ti ke
ngundan umpan dua
retibesehari-sehari. ginti
leka jaku chunto:
jaku sempama bepelasarka peneleba seretaSILA rampaTAIPdaya
OBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU b)bengkak
i.Jaku
4.2Meretika jaku sempama sereta kaul iya enggau
4.2.1 kelaung
Meretika jari ti–reti
pengidup bepenti
ngundan ke
dua
besehari-sehari.
jaku sempama bini ngandung
leka jaku chunto:peneleba seretaSILA
bepelasarka rampaTAIPdaya
OBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU c)buah
4.2.1
4.2Meretika jaku sempama sereta kaul iya enggau lemba
i.JakuMeretika
kelaung
pengidup –tireti
perut.
ngundan dua lekabepelasarka
jaku sempama
besehari-sehari. jaku chunto:peneleba seretaSILA rampaTAIPdaya
OBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU d)utai
i.Jaku
ii.
4.2Meretika jaku sempama sereta kaul iya enggau panjai
Jakukelaung
silup
pengidup ti– ngundan
tiular.
ngundan duadua
besehari-sehari.lekaleka jakuchunto:
jaku. chunto: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU e)utai
ii.
4.2Meretika jaku sempama sereta kaul iya enggau Jakumalam
a)anak itit
silup
pengidup ti–ngundan
- anak tikus
iru. taukaduachit.
besehari-sehari.leka jaku. chunto: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU b)jai
ii. Jakujari –
siluporangti
4.2Meretika jaku sempama sereta kaul iya enggau pengidup besehari-sehari. enchuri/ngachau
ngundan dua leka utai.
jaku. chunto: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU c)dalam
ii.
4.2Meretika jaku sempama sereta kaul iya enggau Jaku silupkuahti –ngundan
pengidup pemula. dua leka jaku. chunto:
besehari-sehari. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU d)ati
4.2Meretika jaku sempama sereta kaul iya enggau hari
ii. Jaku silup – jampat
pengidup ti ngundan berubah ati.
dua leka jaku. chunto:
besehari-sehari. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah e)datai
4.3.1 jari – ngemedis
Mending,
nyawa/entak nyebut orang
sebut tiseretaengkeman.ke dilaya.leka main anak mit.
nyadaka SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah i.Mendingka
4.3.1 Mending,
nyawa/entak leka maintienggau
nyebut
sebut sereta
engkeman. lenak. leka main anak mit.
nyadaka SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah ii.Nyebut
4.3.1
nyawa/entak enggau
Mending, terang
nyebut
sebut nitihka
tisereta
engkeman. baris (nyebut
nyadaka leka main& berati).
anak mit. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah iii.Nyadaka
4.3.1 Mending,
nyawa/entak lekanyebutmain ngena
sebut tisereta patah
engkeman. nyadakanyawa/entak
leka mainsebut ti betul. (chunto:
anak mit. SILA TAIPnimang
OBJEKTIF anak mit tinduk)
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah iii.Nyadaka
4.3.1 leka
Mending, nyebut
nyawa/entak main ngena
sebut tisereta patah
engkeman. nyawa/entak
nyadaka leka main anak mit.sebut ti betul. (chunto: nimang
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRIanak mit tinduk) SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah iii.Nyadaka
4.3.1 Mending,
nyawa/entak lekanyebutmain ngena
sebut tisereta patah
engkeman. nyadakanyawa/entak
leka mainsebut ti betul. (chunto:
anak mit. SILA TAIPnimang
OBJEKTIF anak mit tinduk)
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah iii.Nyadaka
4.3.1 Mending,
nyawa/entak lekanyebutmain ngena
sebut tisereta patah
engkeman. nyadakanyawa/entak
leka mainsebut ti betul. (chunto:
anak mit. SILA TAIPnimang
OBJEKTIF anak mit tinduk)
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah iii.Nyadaka
4.3.1 Mending,
nyawa/entak lekanyebutmain ngena
sebut tisereta patah
engkeman. nyadakanyawa/entak
leka mainsebut ti betul. (chunto:
anak mit. SILA TAIPnimang
OBJEKTIF anak mit tinduk)
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah iii.Nyadaka
4.3.1 Mending,
nyawa/entak lekanyebutmain ngena
sebut tisereta patah
engkeman. nyadakanyawa/entak
leka mainsebut ti betul. (chunto:
anak mit. SILA TAIPnimang
OBJEKTIF anak mit tinduk)
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU iii.Nyadaka
5.1.1 Ulih
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jaku enggau frasa leka
ngelala main
lalu ngena
ngena patah
jaku nyawa/entak
nama enggau sebut
betul ti betul.
sereta (chunto:
engkeman.
SILA TAIP nimang
OBJEKTIF anak mit
SENDIRI tinduk) SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU i.Jaku
5.1.1
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka nama
jakuUlih
enggau rama.
ngelala frasalalu ngena jaku nama enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU ii.Jaku
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.2Ulih nama
jaku enggaungelalatetap.
frasa.
lalu ngena jaku ganti nama enggau betul sereta SILA TAIP OBJEKTIF
engkeman. i.Jaku SENDIRI
ganti nama diri. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.2jakuUlih
enggau
ngelala frasa.
lalu ngena jaku ganti nama enggau betul sereta SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
engkeman.ii. Jaku ganti nama pengempu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.2jakuUlih
enggau
ngelala frasa.
lalu ngena jaku ganti nama enggau betul sereta SILA TAIP OBJEKTIF
engkeman. iii.Jaku SENDIRI
ganti nama rama. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.3jakuUlih
enggau
ngelala frasa.
lalu ngena jaku adjektif enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF
i. Jaku adjektifSENDIRIgaya.(chunto: manah,SILA TAIP bagas,
pandai, AKTIVITI SENDIRI
enggau ti bukai).
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.3jakuUlih
enggau
ngelala frasa.
lalu ngena jaku adjektif enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF
ii.Jaku adjektifSENDIRI SILAmirah,
chura.(chunto: gadung, TAIP AKTIVITI
enggau tiSENDIRI
bukai).
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.4jakuUlih
enggau
ngelala frasa.
lalu ngena jaku pengenap tesa ti mudah enggau SILAbetul
TAIPsereta
OBJEKTIF SENDIRI(chunto: iku, lambar,
engkeman. SILA TAIP
agih, iti,AKTIVITI
pating). SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.5Ulih
jaku enggaungelala frasa.
lalu ngena jaku pengawa enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF
i.NgelalaSENDIRI
jaku pengawa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.5jakuUlih
enggau
ngelala lalu ngena jaku pengawa enggau betul seretaSILA
frasa. TAIP OBJEKTIF
engkeman. ii.NgenaSENDIRI
mayuh bengkah jaku pengawa.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.5jakuUlih
enggau
ngelala lalu ngena jaku pengawa enggau betul seretaSILA
frasa. TAIP OBJEKTIF
engkeman. iii.NgelulukaSENDIRI
reti jaku pengawa-jakuSILA TAIP AKTIVITI
pengawa SENDIRI makai,
aksyen.(chunto:
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU 5.1.6
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakuUlih ngelala
enggau lalu ngena jaku penempat enggau betul seretaSILA
frasa. engkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU i.Ngelala
5.1.6 Ulih lalu
ngelala
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jaku enggau frasa. ngena lalujaku
ngenapenempat
jaku ke
penempatnunjukkaenggauendur. (chunto:
betul sereta di,
SILA ba, dalam)
engkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU ii.Ngelala
5.1.7
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakuUlih lalu
ngelala
enggau ngena lalumayuh
frasa. ngenabengkah
jaku asuhjaku penempat
enggau ke nunjukka
betul sereta engkeman.
SILAtempat tauka adap.
TAIP OBJEKTIF (chunto: ari, kiba, kanan)SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU i.Ngelala
5.1.7
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakuUlih lalu
ngelala
enggau ngena jaku asuh.a) Jaku asuh ke nunjukka
lalu ngena jaku asuh enggau betul sereta engkeman.
frasa. tagang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
2&3 5.0 JALAI JAKU i.Ngelala
5.1.8
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakuUlih lalu
ngelala
enggau ngena lalu
frasa. jaku
ngenaasuh.jakub)Jaku asuh keenggau
pemendar nunjukka betulasuh.
seretaSILA
engkeman.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak i. Ngemendarka
1.1.1 Mending
lalu beratienggau sesebengkah
enggaulenak pekara.
silik sereta meretika
berati enggau
tuju mending. SILA TAIP
silik nitihka timpuh OBJEKTIF
ke diberi. SENDIRIlalu beratika pekara
i. Mending SILA TAIP AKTIVITI
ke disebut nitihkaSENDIRI
timpuh.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak a) Jaku
1.1.1 pemendar.
Mending
lalu beratienggau (chunto:
enggau silikau,
lenak ya, ulih,
sereta bendar,
meretika
berati tujubetul,
enggau amat). timpuh
mending.
silik nitihka SILA TAIP OBJEKTIF
ke diberi. SENDIRI kelis mua, perening
ii. Ngayanka SILA TAIPenggau
mata AKTIVITI SENDIRI
gaya ke likun seret
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.2 Mending
lalu beratilalu enggau
beratisilikenggau
sereta silik,
meretika
bebasaka tujuorang
mending.
ke bejaku SILA TAIPpekara
sereta OBJEKTIF SENDIRI iya.
ke dikenataika SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.3 Ngayanka
lalu beratirespons enggau silik ke engkeman.
sereta meretika i. Nagunka pala ke tandaSILA
tuju mending. TAIP OBJEKTIF
besetuju. (chunto: SENDIRI
ya, au, nya mih, amat) SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak 1.1.3 Ngayanka
lalu beratirespons enggau silik ke engkeman.
sereta meretika ii. Ngayanka tanda enda SILA
tuju mending. TAIP (chunto:
besetuju OBJEKTIFukai, SENDIRI SILAnadai)
enda patut, enggai, enda, TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.1dikena
Nemumeretikabagi munyi teks.enggau leka jaku nitihka konteks. i. Nukuka SILAleka
TAIPjaku
OBJEKTIFkunchiSENDIRI
enggau frasa ba teks. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.1dikena
Nemumeretikabagi munyi teks.enggau leka jaku nitihka konteks. ii. Nentuka SILA TAIP
munyiOBJEKTIF
leka jaku SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
ngundan vokal besekat glottis.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.1dikena
Nemumeretikabagi munyi teks.enggau leka jaku nitihka konteks. iii. Nentuka SILA TAIP OBJEKTIF
munyi leka jaku SENDIRI
dalam konteks ba teks. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.1dikena
Nemumeretikabagi munyi teks.enggau leka jaku nitihka konteks. iv. Nentuka SILA TAIP OBJEKTIF
munyi SENDIRI enggau vokal tebuka.
urup konsonan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.1dikena
Nemumeretikabagi munyi teks.enggau leka jaku nitihka konteks. v. Nentuka SILA TAIP
kualiti
OBJEKTIF
munyi leka SENDIRI
jaku - ton, entak sebutSILA
enggau
TAIPenteli
AKTIVITI
nitihka
SENDIRI
konteks
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. i. Kaul jaku ke nunjukkaSILA ruang
TAIP(chunto:
OBJEKTIF Ditu
SENDIRI
endur iya) maya (chunto: SILA
IyaTAIP
dataiAKTIVITI
pagila) SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. ii. Jaku ke dikena nyapaSILA (chunto:
TAIP Nama
OBJEKTIF berita?)
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.2dikena
Ngelala meretika
tukuh jaku teks.ke dipansutka. iiii. Lebas jaku sebut - mudah SILA TAIP
sereta
OBJEKTIF
ngena SENDIRI
ayat pandak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.3dikena
Mending meretika
enggau teks.
berati dikena ngayanka pereti. i. NentukaSILA penerang
TAIP OBJEKTIF
dalam teks. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.3dikena
Mending meretika
enggau teks.
berati dikena ngayanka pereti. ii. Nyangka SILAberindik
TAIP OBJEKTIF
ba penemu SENDIRI
ke udah dikemisi. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.3dikena
Mending meretika
enggau teks.
berati dikena ngayanka pereti. iii. Nyaut SILA ngena TAIPtikas
OBJEKTIF
pengelandik SENDIRI ti bebida. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.3dikena
Mending meretika
enggau teks.
berati dikena ngayanka pereti. iv. Ngenataika SILA TAIP penerang
OBJEKTIF ari SENDIRI
kereban ke bebida. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.3dikena
Mending meretika
enggau teks.
berati dikena ngayanka pereti. v. Bekauljaulka SILA TAIP peneleba
OBJEKTIF ke SENDIRI
udah kala diasaika. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.3dikena
Mending meretika
enggau teks.
berati dikena ngayanka pereti. vi. Beratika SILAcherita
TAIP OBJEKTIF
sekalika nitihkaSENDIRI rurun tauka enda. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.2 Bulih pengelandik enggau strategi mending1.2.3dikena
Mending meretika
enggau teks.
berati dikena ngayanka pereti. vii. Beratika SILAkebuah
TAIP OBJEKTIF
enggau penyadiSENDIRI(cause & effect). SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.3 Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku keMendingka
dipansutka jakuorang
ke dipansutka
ke bejaku, individu,teks literari,
beratiinformasional
lalu meri respons
SILA
enggau TAIPngagai
fungsional.
OBJEKTIFteks ke SENDIRI
ditaburka ngena kerebanSILA audio
TAIPenggau
AKTIVITI
teksSENDIRI
visual. i. Ra
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.3 Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku keMendingka
dipansutka jakuorang
ke dipansutka
ke bejaku, individu,teks literari,
beratiinformasional
lalu meri respons
SILA
enggau TAIPngagai
fungsional.
OBJEKTIFteks ke SENDIRI
ii. ditaburka
Naratif (cherita,
ngena kelulu,
kerebandrama).
SILA
audio
TAIPenggau
AKTIVITI
teksSENDIRI
visual. ii.Naratif
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.3 Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku keMendingka
dipansutka jakuorang
ke dipansutka
ke bejaku, individu,teks literari,
beratiinformasional
lalu meri respons
SILA
enggau TAIPngagai
fungsional.
OBJEKTIFteks ke SENDIRI
iii.Pelandai,
ditaburka ngena
pantun,kereban
dindang
SILA
audio
enggau
TAIPenggau
AKTIVITI
leka teks
main SENDIRI
visual.
nembiak.iii.Peland
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.3 Mending sereta berati enggau silik leka 1.3.1
jaku keMendingka
dipansutka jakuorang
ke dipansutka
ke bejaku, individu,teks literari,
beratiinformasional
lalu meri respons
SILA
enggau TAIPngagai
fungsional.
OBJEKTIFteks ke SENDIRI
iii.Pelandai,
ditaburka ngena
pantun,kereban
dindang
SILA
audio
enggau
TAIPenggau
AKTIVITI
leka teks
main SENDIRI
visual.
nembiak.iv. Pener
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.4 Mansutka jaku ngena sebut ke betul enggau1.4.1Nyebut
intonasyen enggau ke engkeman.
betul ngena intonasyen ke engkeman. i. Nyebut SILA TAIP lekaOBJEKTIF
jaku ke ngundan:
SENDIRI a)Konsonan enggau SILAkonsonan
TAIP AKTIVITI
turu. SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.4 Mansutka jaku ngena sebut ke betul enggau1.4.1 intonasyen
Nyebut enggau ke engkeman.
betul ngena intonasyen ke engkeman. i. Nyebut SILA TAIP lekaOBJEKTIF
jaku ke ngundan:
SENDIRI b) Vokal tebuka enggau SILA TAIPvokalAKTIVITI
besekat SENDIRI
glottis.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.5 Bekauljaulka penemu sereta nusun penerang1.5.1 Bulih
dikena pengelandik
bejaku ba mayuh beinteraksyen.
bengkah konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.5 Bekauljaulka penemu sereta nusun penerangi.Nanya
1.5.1 ngena
Bulih
dikena tikas tibabebida
pengelandik
bejaku mayuh
beinteraksyen.
bengkah konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.5 Bekauljaulka penemu sereta nusun penerangii.Bekauljaulka
1.5.1 Bulih
dikena penemu
pengelandik
bejaku ke
ba mayuh besangkut
beinteraksyen.
bengkah paut engggau pengidup besehari-sehari
konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU 1.5 Bekauljaulka penemu sereta nusun penerangiii.Napis
1.5.1 sereta
Bulih
dikena nusunbapenerang
pengelandik
bejaku mayuh
beinteraksyen. nitihka rurun
bengkah konteks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKU iv.Beinteraksyen
1.6 Ngena lebas jaku ke engkeman lebuh beinteraksyen.
1.6.1 Nyaut tanyangena ngenajaku jakutitiengkeman
belebas sereta ba mayuh bengkah konteks
engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediaka leka dirijaku.
macha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA i.Nentuka
2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediakamunyileka patah
dirijaku. sebut.
macha. ii.Nyebut leka jaku ti ngundan siti ngagai SILA TAIP
tiga itiOBJEKTIF
patah sebut. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediaka leka dirijaku.
macha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA iii.Beratika
2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.1 ngelala
Nyediaka enggau
leka silik
dirijaku.
macha. lebuh teks dibacha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA iv.Macha
2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.2 ngelala
Nentukanitihka
leka
munyi baris.
jaku.urup lalu nyepil nitihka patah sebut leka jaku SILAke TAIP
ngundan
OBJEKTIF vokalSENDIRI
tebuka, vokal besekat glotis,
SILA konsonan
TAIP AKTIVITI turuSENDIRI
enggau urup na
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA (chunto:
2.1 Nyediaka diri macha lalu ngena pengelandik
2.1.3 ngelalam, n,
Ngelala y, ng,
leka
leka jaku.
jakuny).lalu nyepil enggau lanchar nitihka patah SILA sebut. TAIP(chunto:
OBJEKTIF ru/mah,
SENDIRI te/reng/kah, pe/re/mi/si).
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.2Macha lalu meretika teks 2.2.1 Macha lenak sereta meretika teks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.2Macha lalu meretika teks i.Nentuka
2.2.1 Macha retilenak
sekeda lekameretika
sereta jaku ari teks. teks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.2Macha lalu meretika teks ii.MeriMacha
2.2.1 respons lenaksenentang teks ke udah
sereta meretika teks.dibacha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.2Macha lalu meretika teks iii.Nanya
2.2.1 Macha ngena lenak mayuh sereta tikas tanya senentang
meretika teks. teks ke udah dibacha. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen iv.Ngaga
2.3.1Macha inferens
ti seriran inggar senentang
dikena lekangenataika pekara
jaku ngena retikeenggau
nyadi dalam
intonasyen nyemetak.teks bepelasarka
ti seriran. SILA TAIP konteks.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen 2.3.2Macha
ti seriran laludikena
ngeluluka ngenataika
diri nitihka reti watak
enggaudalam nyemetak.
teks /dialog.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen 2.3.3Nentuka
ti serirantema dikena lalungenataika
meri buahreti penemuenggau berindik
nyemetak. ari teks mudah.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.3 Macha ngena intonasyen enggau ekspresyen 2.3.4 Nyangka
ti seriranisi dikena
teks belalauka
ngenataika penemu
reti enggau ti dikembuan,
nyemetak.tukuh teks, SILAgambar
TAIP OBJEKTIF
etb. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.1Macha
teks dikena teks beperindang
ngena intonasyen ari kereban taukaliterari
entak tauka
sebut kereban
ti engkemanbukai.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.2Ngulang
teks dikenabacha beperindang
teks. ari kereban literari tauka kereban bukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.3Meri
teks dikenarespons beperindang
ngagai ajar arimanah
kereban ariliterari
teks ti tauka
dibacha. kereban bukai.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA 2.4 Macha sereta belematika mayuh bengkah 2.4.4Manding
teks dikena enggau beperindang mida respons
ari kereban ke diberi
literarisenentang
tauka kereban ajar manah
bukai.
SILA TAIPari teks
OBJEKTIF
ke dibacha.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.1Nipak patah sebut lalu nulis leka jaku ke bisi meruan reti. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.2Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku ti betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.3Nulis leka jaku belalauka gambar. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku.3.1.4Meresa sepil belalauka teks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa 3.2.1 Nulis ngena teknik ‘tunda-tulis’ leka jaku enggau ayat tunggal. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS enggau
3.2 Nulisayat
lekangena tanda klausa
jaku, frasa, 3.2.2 Nulis leka jaku enggau ayat tunggal ngena tanda bacha ti betul SILA TAIPsereta OBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS bacha
enggau
3.2 tiayat
Nulis betul.
lekangena tanda klausa
jaku, frasa, i.NulisNulis
3.2.2 leka lekajaku jaku belalauka
enggau gambar.
ayat tunggal ngena tanda bacha ti betul SILA TAIPsereta OBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS bacha
enggau ti betul.
ayat ngena tanda
3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa ii.Nusun lalu nulis leka jaku awakka nyadi
3.2.2 Nulis leka jaku enggau ayat tunggal ngena tanda bacha ti betul ayat ti engkeman. SILA TAIPsereta OBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS bacha
enggau
3.2 tiayat
Nulis betul.
lekangena tanda klausa
jaku, frasa, iii.Nipak
3.2.2 Nulisfrasa
lekalalu jaku nulis awakka
enggau ayatnyadi tunggalayatngena
ti engkeman.
tanda bacha ti betul SILA TAIPsereta OBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS bacha
enggau
3.2 tiayat
Nulis betul.
lekangena tanda klausa
jaku, frasa, iv.Nulis
3.2.2 ayatleka
Nulis tunggal ngena tanda
jaku enggau bacha tingena
ayat tunggal betul.tanda bacha ti betul SILA TAIPsereta OBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS bacha
enggau
3.3 tiayat
Napis,betul.
ngenalalu
ngukun tanda v.NulisMerambu
nusun idea enggau manah
3.3.1 ayat kompleks
bepelasarka topiktuju,(chunto:
ke bekaulayat
audiens enggau
enggau turu).
peneleba
konteks nulis diri empu nitihka SILAtuju,
TAIPaudiens
OBJEKTIF SENDIRI
enggau konteks nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS bacha
3.4 ti betul. mansut sereta nusun idea sechara
Meransang, 3.4.1 Meransang,
koheren sereta nyengkurankohesifrunding,
bepelasarka ngukun tuju,idea bepelasarka
audiens, SILA
konteks strategi
TAIP OBJEKTIF
enggau nulis.
rampa budaya. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS i.Ngena
3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea sechara ilustrasyen,
3.4.1 Meransang,
koheren sereta dero
nyengkuran enggau
kohesifrunding, kereban
bepelasarka visual
ngukun nyadi
tuju,idea
audiens,ke stimuli.
bepelasarka SILA
konteks strategi
TAIP OBJEKTIF
enggau nulis.
rampa budaya. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS ii.Ngena
3.4.1
3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea sechara charta i-think
Meransang,
koheren sereta lebuh
nyengkurankohesif nusun
runding, idea.ngukun
bepelasarka tuju,idea bepelasarka
audiens, SILA
konteks strategi
TAIP OBJEKTIF
enggau nulis.
rampa budaya. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS iii.Nanya
3.4.1
3.4 Meransang, mansut sereta nusun idea sechara senentang
Meransang,
koheren seretatopik
nyengkuran enggau
kohesif konteks
runding,
bepelasarka (nama,
ngukun tuju,idealapa, dini, baka
bepelasarka
audiens, SILA
konteks ni, sapa,OBJEKTIF
strategi
TAIP
enggau etb).
nulis.
rampa budaya. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS iv.Nyengkuran
3.5.1
3.5Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal, Ngasilka teks
akademik runding,
enggau kreatif mantaika
fungsional peneleba/buah
sereta mantaika
ngena lebas jakurunding.
penemu diri.
ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS i.Nulisakademik
3.5.1
3.5Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal, refleksyen
Ngasilka teks
enggaubepelasarka
kreatif sereta
fungsional peneleba,
mantaika
ngena lebaspengingat
penemu
jaku ke etb.
diri.
engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS ii.Nulis
3.5.1 karang
Ngasilka belalau
teks kreatif sereta mantaika
3.5Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal, akademik enggau fungsional ngena lebas jaku ke engkeman. penemu diri. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS iii.Nulis
3.5.2
3.5Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal, karangkarang
Ngasilka
akademik naratif.ngena
enggau fungsionaltandangena bachalebas ke betul.
jaku ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS i.
3.5Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal, Ngelala
3.5.2akademik bagi
Ngasilka karang tanda
enggaungenabacha.
fungsionaltandangena bachalebas ke betul.
jaku ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS ii.Nemu
3.5.3
3.5Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal, ngena
Berati,
akademik tanda
nelusur
enggau bacha
sereta ba endur
nyeruri
fungsional ngena ke betul.
awakka lebasngaluska
jaku keasil tulis, nyeruri
engkeman. SILA TAIP penyilap
OBJEKTIF lalu SENDIRI
ngemetulka penyalah. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS i.Berati
3.5.3
3.5Ngasilka mayuh bansa teks kreatif, personal, lalu ngemetulka
Berati,
akademik nelusur
enggau sereta gaya
fungsional enggau
nyeruri ngena struktur
awakka lebas ayat.
ngaluska
jaku keasil tulis, nyeruri
engkeman. SILA TAIP penyilap
OBJEKTIF lalu SENDIRI
ngemetulka penyalah. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU ii.Nyeruri
4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.1 sepil enggau
Beperindang ngena tanda lekabacha.
main anak mit. i.Mendingka leka SILA mainTAIPanakOBJEKTIF
mit enggau SENDIRI
lenak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.1 Beperindang ngena leka main anak mit. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.1 Beperindang ngena leka main anak mit. iii.Mandangka aksyen SILA baka
TAIP OBJEKTIF
langkah, linggukSENDIRItubuh, kelis mua enggau SILA TAIP AKTIVITI
perening mata.SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.1 Beperindang ngena leka main anak mit. iv.Ngeluluka diri nitihka SILA TAIP empasOBJEKTIF
leka mainSENDIRI SILA enggau
enggau iring lalu disukung TAIP AKTIVITI
kereban SENDIRI
bantu.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.2 Belemati sereta nentuka enteli nitihka tusun / frasa leka jaku. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.3 Ngarang leka main pemerindang ke ngembuan elemen ajar SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
manah. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.1 Beperindang sereta rinduka leka main. 4.1.4 Begiga entelah nitihka tuju, audiens, konteks enggau rampa SILAbudaya
TAIP OBJEKTIF
sereta beratikaSENDIRI gaya jaku ti dikena. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU (chunto:
4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.1
enggau berunding,
Meretika
pengidup beruji,
retibesehari-sehari.
jaku bepagahka
sempama jaku, ngelamun
bepelasarka peneleba ulah, etb).
sereta SILA
rampa TAIP daya
OBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU i.Jaku
4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.1
enggau kelaung
Meretika
pengidup tireti
ngundan
jaku sempama dua lekabepelasarka
besehari-sehari. jaku chunto:peneleba seretaSILA rampa TAIP daya
OBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU a)betubuh
i.Jaku
4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.1
enggau kelaung
Meretika bisi
pengidup –
ti indu
ngundan ngandung.
retibesehari-sehari. dua leka jaku chunto:
jaku sempama bepelasarka peneleba seretaSILA rampa TAIP daya
OBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU b)achuk
i.Jaku
4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.1
enggau rangkang
kelaung
Meretika
pengidup tireti –jaku
pantuk
ngundan ular.
dua
sempama
besehari-sehari. lekabepelasarka
jaku chunto:peneleba seretaSILA rampa TAIP daya
OBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU c)bejalai
i.Jaku
4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya 4.2.1
enggau ke ai –tireti
kelaung
Meretika
pengidup berikan.
ngundan
jaku sempama dua lekabepelasarka
besehari-sehari. jaku chunto:peneleba seretaSILA rampa TAIP daya
OBJEKTIF
idup. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya ii.d)jai
i.Jaku gamal
Jaku
enggau kelaung
silup –timuji
pengidup ngundan anak mit
ti ngundan dua
besehari-sehari. ke
dualeka ganggam.
leka jaku(chunto:
jaku. chunto: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya ii.d)jai
enggaugamal
a)panjai
Jaku mulut
silup –timuji
pengidup ngundan anak mit
– jampat dua
besehari-sehari. ke
nampung
leka ganggam.
berita.
jaku. (chunto: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya ii.b)lawa kerubung
Jaku silup
enggau pengidupti ngundan– bisi seregah tang
dua leka jaku. (chunto:
besehari-sehari. nadai penemu tauka pengelandik.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya ii.c)malu
enggau tekuyung
Jaku silup
pengidupti ngundan–besehari-sehari.
bisi nyambil
dua lekamalu. jaku. (chunto: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.2 Meretika jaku sempama sereta kaul iya ii.d) pulaisilup
Jaku
enggau hari
pengidup– jai
ti tekalanya
ngundan duatauka
besehari-sehari. leka jaku.sehari nya.
(chunto: SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah d) nyawa/entak
pulai
4.3.1 hari – jainyebut
Mending, tekalanya
sebut tisereta tauka
engkeman. nyadakaseharileka nya.main anak mit. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah i.Mendingka
4.3.1 Mending,
nyawa/entak leka maintienggau
nyebut
sebut sereta
engkeman. lenak. leka main anak mit.
nyadaka SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU ii.Nyebut
4.3.1 enggau
Mending,
4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah nyawa/entak sebut ti engkeman. terang
nyebut nitihka
sereta baris
nyadaka (nyebut
leka &
main berati).
anak mit. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah iii.Nyadaka
4.3.2Belematika
nyawa/entak leka sebutmain
tusunngena
tileka patah
engkeman.
jaku nyawa/entak
nitihka batang enteli.sebut ti betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.3 Nyadaka leka main anak mit ngena patah 4.3.3Belemati
nyawa/entaklalu sebut nentuka elemen ukur pemanah enggau adat SILA
ti engkeman. basaTAIP OBJEKTIF
(chunto: SENDIRI
siru, cheremat). SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.4.1 Bejaku enggau cheremat sereta siru. i.Ngena kangau basaSILA
4.4 Bejaku ngena jaku ti cheremat sereta siru. ngagai TAIP diriOBJEKTIF
sebilik enggau
SENDIRI kaban belayan. (chunto:
SILA TAIP
aki, ini,
AKTIVITI
apai, indai,
SENDIRIaya, ibu, ad
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU /apai Bejaku
4.4.1
4.4 Bejaku ngena jaku ti cheremat sereta siru. tuai, indai enggau wai /cheremat
indai tuai,sereta bunsu). siru. ii.Ngena jaku randauSILA ke cheremat,
TAIP OBJEKTIF siru sereta
SENDIRI bebasa.(chunto: terimaSILAkasih,
TAIP lalu,
AKTIVITI
selamat
SENDIRI
pagi / lemai
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU bejalai).
4.4 Bejaku ngena jaku ti cheremat sereta siru.
4.4.1 Bejaku enggau cheremat sereta siru.iii. Ngelabuhka tanya SILA enggau
TAIP OBJEKTIF
beradapSENDIRIlalu meri saut ti engkeman. SILA TAIP AKTIVITI
(chunto: KemayaSENDIRI
kita datai aya?)
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU 4.4.2 Ngemeranka chara mansutka jaku ke ngayanka pengibuh,SILA
4.4 Bejaku ngena jaku ti cheremat sereta siru. pementas,
TAIP OBJEKTIF
penaluk,SENDIRIpengasi serta pemagas. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU i.Mansutka
5.1.1
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakuNgelala
enggau jaku
lalu pengaga
frasa.ngena jaku ati enggau
nama enggau terima betulkasih.sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU i.Jaku
5.1.1
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka nama
jakuNgelala
enggau rama.
lalu
frasa.ngena jaku nama enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU ii.Jaku
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakunama
5.1.2Ulih enggau tetap.
ngelala frasa.
lalu ngena jaku ganti nama enggau betul sereta SILA TAIP OBJEKTIF
engkeman. i.Jaku SENDIRI
ganti nama diri. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.2
jakuUlih
enggaungelala frasa.lalu ngena jaku ganti nama enggau betul sereta SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
engkeman.ii. Jaku ganti nama pengempu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.2
jakuUlih
enggaungelala frasa.lalu ngena jaku ganti nama enggau betul sereta SILA TAIP OBJEKTIF
engkeman. iii.JakuSENDIRI
ganti nama rama. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.3
jakuNgelala
enggaulalu frasa. SILA TAIP OBJEKTIF
ngena jaku adjektif gaya enggau chura ti betul sereta engkeman. (chunto: jai, pintar, laju, burak, SENDIRI SILA TAIP
banda, AKTIVITI
kelabu,SENDIRI
etb).
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.3
jakuNgelala
enggaulalu frasa.ngena jaku adjektif gaya enggau chura ti betulSILA seretaTAIPengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP
(chunto: jai, pintar, laju, burak, banda, AKTIVITI
kelabu,SENDIRI
etb).
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU 5.1.4
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakuNgelala
enggaulalu frasa.ngena jaku pengenap tesa ti mudah enggau betul SILA sereta
TAIP OBJEKTIF
engkeman. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU (chunto:
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka
5.1.5 limpir,
jakuNgelala
enggau lalubilah,
frasa. ngena singkap, kepin, pasang).
jaku pengawa enggau betul sereta engkeman. SILA TAIPi. OBJEKTIF
Ngelala jaku SENDIRI
pengawa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU 5.1.5
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakuUlih
enggaungelala frasa.lalu ngena jaku pengawa enggau betul seretaSILA engkeman. ii.NgenaSENDIRI
TAIP OBJEKTIF mayuh bengkah jaku pengawa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU 5.1.5
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakuUlih
enggaungelala frasa.lalu ngena jaku pengawa enggau betul seretaSILA engkeman. iii. Ngeluluka
TAIP OBJEKTIF SENDIRI reti jaku pengawa aksyen
SILA TAIP
(chunto:
AKTIVITI
mandi,SENDIRI
tinduk, nginti
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU 5.1.6
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakuNgelala
enggaulalu frasa.ngena jaku penempat enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU i.Ngelala
5.1.6
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka lalu
jakuNgelala
enggaulalu ngena
frasa. jaku penempat ke nunjukka
ngena jaku penempat enggau betul sereta engkeman. endur. (chunto: atas, tisi, tengah).
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU ii.Ngelala
5.1.7
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka jakuNgelalalalu lalu
enggau ngena
frasa.ngenamayuh jakubengkah
perintahjaku enggaupenempat ke nunjukka
betul sereta engkeman.
SILAtempat tauka adap.
TAIP OBJEKTIF (chunto: ari, kiba, kanan,SILA
SENDIRI ulu,TAIP
ili). AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU i. Jaku
5.1.7
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka perintah
jakuNgelala
enggaulalu kengena
frasa. nunjukka jakutagang.
perintah enggau betul sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU ii.Jaku
5.1.8
5.1 Ngena pengelandik jalai jaku ba tikas leka perintah
jakuNgelala
enggaulalu kengena
frasa. nunjukka jakuasuh.
pemendar enggau betul sereta engkeman. SILA TAIPi.Ngemendarka
OBJEKTIF SENDIRI sesebengkah pekara, SILA(chunto:
TAIPau, AKTIVITI
ya, ulih,
SENDIRI
bendar, betul
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.1 Ngayanka pemai ulah mending SP PRIMARI
enggau4 lenak 1.1.1 Mending
lalu beratienggau enggaulenak beratika enggau
silik sereta meretika tujuSILA silik
mending.
TAIP pekara
OBJEKTIF ti disebut
SENDIRI nitihka timpuh ke diberi.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 SP PRIMARI 4 1.1.2 Mending lalu berati
1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.1 Ngayanka pemai ulah mending enggau lenak lalu berati enggau silik sereta meretika tujuSILA enggau silik, bebasaka orang
mending.ke bejaku sereta
TAIP OBJEKTIF SENDIRI pekara ke dikenataika iya.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.1 Ngayanka pemai ulah mending SP PRIMARI
enggau4 lenak 1.1.3 Meri respons
lalu berati ngenasilik
enggau lingguk
seretatubuh enggau
meretika tujujaku
SILA tiTAIP
mending.seriran ke tanda
OBJEKTIF bersetuju tauka enda (cht:
SENDIRI SILAamai,
TAIPendang
AKTIVITIpatut,
SENDIRIenda ulih, e
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.1 Ngayanka pemai ulah mending SP PRIMARI
enggau4 lenak 1.1.3 Meri respons
lalu berati ngenasilik
enggau lingguk
seretatubuh enggau
meretika tujujaku
SILA tiTAIP
mending.seriran ke tanda
OBJEKTIF bersetuju tauka enda (cht:
SENDIRI SILAamai,
TAIPendang
AKTIVITIpatut,
SENDIRIenda ulih, e
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.2 Bulih pengelandik enggauSP PRIMARI
strategi 4 1.2.1dikena
mending Nemumeretikabagi munyi teks.enggau leka jaku nitihka konteks SILA TAIP ngambika
OBJEKTIFulih nentuka kualiti munyi leka
SENDIRI SILAjaku
TAIP baka
AKTIVITI
ton, entak
SENDIRIsebut engg
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.2 Bulih pengelandik enggauSP PRIMARI
strategi 4 1.2.2dikena
mending Mending enggau
meretika berati dikena ngayanka pereti.i.Nentuka
teks. SILA TAIP OBJEKTIF penerang
SENDIRI dalam teks. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.2 Bulih pengelandik enggauSP PRIMARI
strategi 4 1.2.2dikena
mending Mending enggau
meretika berati dikena ngayanka pereti.ii.Nyangka
teks. SILA TAIP OBJEKTIF berindik
SENDIRIba penemu ke udah dikemisi.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.2 Bulih pengelandik enggauSP PRIMARI
strategi 4 1.2.2dikena
mending Mending enggau
meretika berati dikena ngayanka pereti.iii.Nyaut
teks. SILA TAIP OBJEKTIF ngena SENDIRI
tikas pengelandik ti bebida.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.2 Bulih pengelandik enggauSP PRIMARI
strategi 4 1.2.2dikena
mending Mending enggau
meretika berati dikena ngayanka pereti.iv.Ngenataika
teks. SILA TAIP OBJEKTIFpenerang SENDIRI ari kereban ke bebida. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.3 Mending sereta berati enggau SP PRIMARI
silik leka4 Mendingka jaku ke orang
jaku ke dipansutka dipansutka individu,
ke bejaku, teksberati
literari,lalu meri
SILA respons
informasional
TAIP OBJEKTIF ngagai
enggau teks ke ditaburka ngenaSILA
SENDIRI
fungsional. kereban
TAIP audio
AKTIVITIenggau
SENDIRI teks visual.i
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.3 Mending sereta berati enggau SP PRIMARI
silik leka4 Mendingka jaku ke orang
jaku ke dipansutka dipansutka individu,
ke bejaku, teksberati
literari,lalu meri
SILA respons
informasional
TAIP OBJEKTIF ngagai
enggau teks ke ditaburka ngenaSILA
SENDIRI
fungsional. kereban
TAIP audio
AKTIVITIenggau
SENDIRI teks visual.i
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 SP PRIMARI 4 Mendingka jaku ke dipansutka individu,
1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.3 Mending sereta berati enggau silik leka jaku ke dipansutka orang ke bejaku, teks literari, SILA berati lalu meri respons
informasional
TAIP OBJEKTIF ngagai
enggau teks
SENDIRI ke
fungsional. ditaburka ngena SILA
kereban
TAIP audio
AKTIVITIenggau
SENDIRI teks visual.i
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.3 Mending sereta berati enggau SP PRIMARI
silik leka4 Mendingka jaku ke orang
jaku ke dipansutka dipansutka individu,
ke bejaku, teksberati
literari,lalu meri
SILA respons
informasional
TAIP OBJEKTIF ngagai
enggau teks ke ditaburka ngenaSILA
SENDIRI
fungsional. kereban
TAIP audio
AKTIVITIenggau
SENDIRI teks visual.i
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.3 Mending sereta berati enggau SP PRIMARI
silik leka4 Mendingka jaku ke orang
jaku ke dipansutka dipansutka individu,
ke bejaku, teksberati
literari,lalu meri
SILA respons
informasional
TAIP OBJEKTIF ngagai
enggau teks ke ditaburka ngenaSILA
SENDIRI
fungsional. kereban
TAIP audio
AKTIVITIenggau
SENDIRI teks visual.v
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.3 Mending sereta berati enggau SP PRIMARI
silik leka4 Mendingka jaku ke orang
jaku ke dipansutka dipansutka individu,
ke bejaku, teksberati
literari,lalu meri
SILA respons
informasional
TAIP OBJEKTIF ngagai
enggau teks ke ditaburka ngenaSILA
SENDIRI
fungsional. kereban
TAIP audio
AKTIVITIenggau
SENDIRI teks visual.v
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.4 Mansutka jaku ngena sebut SP ke
PRIMARI 4 1.4.1 intonesyen
betul enggau Nyebut enggau betul ngena intonesyen ke engkeman.i.
ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF Nyebut SENDIRI
leka jaku ke ngudan:a)Konsonan SILA TAIP enggau
AKTIVITI
konsonan
SENDIRI turu.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.4 Mansutka jaku ngena sebut SP ke
PRIMARI 4 1.4.1 intonesyen
betul enggau Nyebut enggau betul ngena intonesyen ke engkeman.i.
ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF Nyebut SENDIRI
leka jaku ke ngudan:b)Vokal SILA tebuka
TAIP AKTIVITI
enggau vokal
SENDIRI besekat glo
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.4 Mansutka jaku ngena sebut SP ke
PRIMARI 4 1.4.1 intonesyen
betul enggau Nyebut enggau betul ngena intonesyen ke engkeman.i.
ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF Nyebut SENDIRI
leka jaku ke ngudan:b)Vokal SILA tebuka
TAIP AKTIVITI
enggau vokal
SENDIRI besekat glo
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.4 Mansutka jaku ngena sebut SP ke
PRIMARI 4 1.4.1 intonesyen
betul enggau Nyebut enggau betul ngena intonesyen ke engkeman.i.
ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF Nyebut SENDIRI
leka jaku ke ngudan:b)Vokal SILA tebuka
TAIP AKTIVITI
enggau vokal
SENDIRI besekat glo
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.4 Mansutka jaku ngena sebut SP ke
PRIMARI 4 1.4.1 intonesyen
betul enggau Nyebut enggau betul ngena intonesyen ke engkeman.i.
ke engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF Nyebut SENDIRI
leka jaku ke ngudan:b)Vokal SILA tebuka
TAIP AKTIVITI
enggau vokal
SENDIRI besekat glo
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.5 Bekauljaulka penemu sereta SP PRIMARI 4 1.5.1 Bulih
nusun penerang dikenapengelandik
bejaku ba mayuh beinteraksyen.i.
bengkah konteks.Bekauljaulka SILA penemu
TAIP OBJEKTIF ke besangkut
SENDIRIpaut engggau pengidup SILA TAIP
besehari-sehari.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.5 Bekauljaulka penemu sereta SP PRIMARI 4 1.5.1 Bulih
nusun penerang dikenapengelandik
bejaku ba mayuh beinteraksyen.ii.Napis
bengkah konteks. sereta
SILA nusun penerangSENDIRI
TAIP OBJEKTIF nitihka rurun. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.5 Bekauljaulka penemu sereta SP PRIMARI 4 1.5.1 Bulih
nusun penerang dikenapengelandik
bejaku ba mayuh beinteraksyen.iii.Beinteraksyen
bengkah konteks. SILA TAIP ngena jaku tiSENDIRI
OBJEKTIF engkeman ba mayuh bengkah SILA konteks.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.5 Bekauljaulka penemu sereta SP PRIMARI 4 1.5.1 Bulih
nusun penerang dikenapengelandik
bejaku ba mayuh beinteraksyen.iv.Kaul
bengkah konteks. jakuSILA ke nunjukka
TAIP OBJEKTIF ruangSENDIRI
maya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.5 Bekauljaulka penemu sereta SP PRIMARI 4 1.5.1 Bulih
nusun penerang dikenapengelandik
bejaku ba mayuh beinteraksyen.v.Jaku
bengkah konteks. ke ngena
SILA TAIPjakuOBJEKTIF
kaul penemu. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.5 Bekauljaulka penemu sereta SP PRIMARI 4 1.5.1 Bulih
nusun penerang dikenapengelandik
bejaku ba mayuh beinteraksyen.vi.Jaku
bengkah konteks. ke dikena
SILA TAIP nyapa.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.6 Ngena lebas jaku ke engkeman SP PRIMARI
lebuh 4beinteraksyen.
1.6.1 Nyaut tanya ngena jaku ti belebas sereta engkeman. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.6 Ngena lebas jaku ke engkeman SP PRIMARI
lebuh 4beinteraksyen.
1.6.2 Bejaku enggau terang sereta lanchar ngena SILA sebutTAIP ti engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.7 Merambu, napis sereta nusun SP PRIMARI
penerang 4 1.7.1
dikenaMerambu
bejaku ba sereta
mayuh nusunbengkah
jaku.i.konteks.
Nentuka batang SILApenemu,
TAIP OBJEKTIF penerang SENDIRI
enggau chunto ti engkeman. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.7 Merambu, napis sereta nusun SP PRIMARI
penerang 4 1.7.1
dikenaMerambu
bejaku ba sereta
mayuh nusunbengkah
jaku.ii.Ngena
konteks.penemu SILA keTAIP
dikemisi.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.7 Merambu, napis sereta nusun SP PRIMARI
penerang 4 1.7.2
dikenaMantaika
bejaku jaku.i.Napis,
ba mayuh bengkah nusun sereta
konteks. nentukaSILA tujuTAIP
jakuOBJEKTIF
tauka pesan. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.7 Merambu, napis sereta nusun SP PRIMARI
penerang 4 1.7.2
dikenaMantaika
bejaku jaku.ii.Nyebut
ba mayuh bengkah enggau konteks.
terang, entap SILA sereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.7 Merambu, napis sereta nusun SP PRIMARI
penerang 4 1.7.2
dikenaMantaika
bejaku jaku.iii.Mansutka
ba mayuh bengkah jakukonteks.
enggau berani SILAsereta
TAIP OBJEKTIF
lanchar. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.7 Merambu, napis sereta nusun SP PRIMARI
penerang 4 1.7.3
dikenaPengelandik
bejaku ba berinteraksyen.i.Tanya
mayuh bengkah konteks. ngena tikas SILA tanya
TAIP OBJEKTIF
ti bebida.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.7 Merambu, napis sereta nusun SP PRIMARI
penerang 4 1.7.3
dikenaPengelandik
bejaku ba berinteraksyen.ii.Merambu
mayuh bengkah konteks. teks SILA
dialog
TAIPbelalauka
OBJEKTIFsituesyenSENDIRI ti diberi. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.8 Ngena pengelandik, strategi
SP PRIMARI
enggau lebas
4 1.8.1
jakuRespons
ke engkeman
ngagai dikena
tanya. ngenataika reti sereta SILAtuju
TAIPlebuh
i.Nentuka
OBJEKTIF
beinteraksyen.
pekara
SENDIRIti nyadi pugu sesebengkah
SILA TAIPtanya.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.8 Ngena pengelandik, strategi SP PRIMARI
enggau lebas4 1.8.1
jakuRespons
ke engkemanngagai dikena
tanya. ngenataika reti sereta SILAtuju
TAIPlebuh
ii.Nyaut
OBJEKTIF
beinteraksyen.
tanya SENDIRI
ngena jaku ti belebas sereta SILA TAIP
engkeman.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.8 Ngena pengelandik, strategi SP PRIMARI
enggau lebas4 1.8.2
jakuBejurai
ke engkeman
enggau chara dikenakolaboratif
ngenataikadikena reti sereta
nangkup
SILAtuju
TAIP
pengawa
lebuh OBJEKTIF
beinteraksyen.
ke diberi.i.Nguse
SENDIRI ngena caharaSILA beraban
TAIP siti-siti
AKTIVITI pekara
SENDIRI dikena mer
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 4 1.9 Nerangka guna duit. SP PRIMARI 4 1.9.1 Ngelala mata duit ti dikena menua bukai. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngenapengelandik
SP PRIMARI 4 2.1.1ngelalaNgelalalekalekajaku.
jaku lalu nyepil sereta machaenggau SILA TAIP lanchar.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngenapengelandik
SP PRIMARI 4 2.1.1ngelalaNgelalalekalekajaku.
jaku lalu nyepil sereta machaenggau SILA TAIP lanchar.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngenapengelandik
SP PRIMARI 4 2.1.1ngelalaNgelalalekalekajaku.
jaku lalu nyepil sereta machaenggau SILA TAIP lanchar.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngenapengelandik
SP PRIMARI 4 2.1.1ngelalaNgelalalekalekajaku.
jaku lalu nyepil sereta machaenggau SILA TAIP lanchar.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.1 Nyediaka diri macha lalu ngenapengelandik
SP PRIMARI 4 2.1.1ngelalaNgelalalekalekajaku.
jaku lalu nyepil sereta machaenggau SILA TAIP lanchar.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.2 Macha lalu meretika teks.SP PRIMARI 4 2.2.1 Macha lenak sereta meretika teks.i.NentukaSILA reti TAIP
sekeda OBJEKTIF
leka jaku SENDIRI
ari teks. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.2 Macha lalu meretika teks.SP PRIMARI 4 2.2.1 Macha lenak sereta meretika teks.ii.Meri respons SILA TAIP senentang
OBJEKTIF teksSENDIRI
ke udah dibacha. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.2 Macha lalu meretika teks.SP PRIMARI 4 2.2.1 Macha lenak sereta meretika teks.iii.Nanya SILA ngena TAIP mayuhOBJEKTIF
tikas tanya
SENDIRI senentang teks ke udah SILAdibacha.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.2 Macha lalu meretika teks.SP PRIMARI 4 2.2.1 Macha lenak sereta meretika teks.iv.Ngaga SILA
inferens
TAIP senentang
OBJEKTIF SENDIRI
pekara ke nyadi dalam teksSILA
bepelasarka
TAIP AKTIVITI
konteks.
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.3 Macha ngena intonesyen SP enggau
PRIMARIekspresyen
4 2.3.1 Macha
ti seriraninggar
dikena teksngenataika
ngena intonesyen
reti enggau ti seriran.
nyemetak.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.3 Macha ngena intonesyen SP enggau
PRIMARIekspresyen
4 2.3.2 Ngeluluka
ti seriran dikena
diri nitihka
ngenataika
watak dalam
reti enggau
teks nyemetak.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.3 Macha ngena intonesyen SP enggau
PRIMARIekspresyen
4 2.3.3 Nentuka
ti serirantemadikena lalungenataika
meri buahreti penemu
enggau berindik
nyemetak.
SILAariTAIP teks.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.3 Macha ngena intonesyen SP enggau
PRIMARIekspresyen
4 2.3.4 Nyangka
ti seriranisi dikena
teks belalauka
ngenataika penemu
reti enggauti dikembuan,
nyemetak.
SILA TAIP tukuh OBJEKTIF
teks, gambarSENDIRI etb. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.3 Macha ngena intonesyen SP enggau
PRIMARIekspresyen
4 2.3.4 Nyangka
ti seriranisi dikena
teks belalauka
ngenataika penemu
reti enggauti dikembuan,
nyemetak.
SILA TAIP tukuh OBJEKTIF
teks, gambarSENDIRI etb. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.4 Macha sereta belematika SP mayuh
PRIMARIbengkah
4 2.4.1
teksMacha
dikena mayuh
beperindang
bengkahari teks
kereban
kena beperindang.
literari tauka SILA kereban
TAIP OBJEKTIF bukai SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.4 Macha sereta belematika SP mayuh
PRIMARIbengkah
4 2.4.2
teksRespons
dikena ngagai
beperindang
teks.i.Ngulang
ari kereban bachaliterari
betatika
tauka
SILA batang
kereban
TAIP OBJEKTIF
penemubukai enggau
SENDIRIgambar. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.4 Macha sereta belematika SP mayuh
PRIMARIbengkah
4 2.4.2
teksRespons
dikena ngagai
beperindang
teks.ii.Ngaga
ari kerebaninferensliterari
belalauka
tauka
SILA kereban
TAIP
konteks. OBJEKTIF
bukai SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.4 Macha sereta belematika SP mayuh
PRIMARIbengkah
4 2.4.3
teksNyerenih
dikena beperindang
respons. i. Nyeritaka
ari kereban elemen
literari
latartauka
SILA
tempatkereban
TAIPseretaOBJEKTIF
bukai
maya. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.4 Macha sereta belematika SP mayuh
PRIMARIbengkah
4 2.4.3
teksNyerenih
dikena beperindang
respons. ii.Muntis ari kereban
idea, bebanding
literari tauka SILA
enggau
kereban
TAIPbebidaka
OBJEKTIF
bukai fakta.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.4 Macha sereta belematika SP mayuh
PRIMARIbengkah
4 2.4.3
teksNyerenih
dikena beperindang
respons. iii.Nentuka
ari kereban batangliterari
entelitauka
SILA
nitihka
kereban
TAIP tapis
OBJEKTIF
bukai
leka main. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.4 Macha sereta belematika SP
mayuh
PRIMARIbengkah
4 2.4.3
teksNyerenih
dikena beperindang
respons. iv.Ngelala
ari kereban
lalu nentuka
literari tauka
pengawa
SILA kereban
TAIP pengelulu
OBJEKTIF
bukai dalam
SENDIRI cherita. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.4 Macha sereta belematika SP mayuh
PRIMARIbengkah
4 2.4.3
teksNyerenih
dikena beperindang
respons. v.Manding ari kereban enggau literari
mida.SILA
tauka kereban
TAIP OBJEKTIF bukai SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.4 Macha sereta belematika SP mayuh
PRIMARIbengkah
4 2.4.3
teksNyerenih
dikena beperindang
respons. vi.Nentukaari kereban kebuahliterari
enggautauka
SILA penyadi.
kereban
TAIP OBJEKTIF bukai SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.5 Meretika teks literari, informasional
SP PRIMARIenggau4 2.5.1fungsional
Macha laluari belematika
teks bechelak teks enggau
literari. ukai
i.Nentuka
bechelak
SILA pun,
TAIP
lalu
tengah
OBJEKTIF
nemuenggauleka SENDIRI
jaku
ujung
dikena
cherita.
nitihka konteks.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.5 Meretika teks literari, informasional
SP PRIMARIenggau4 2.5.1fungsional
Macha laluari belematika
teks bechelak teks enggau
literari. ukai
ii.Ngingatka.
bechelak
SILA TAIP laluOBJEKTIF
nemu leka SENDIRI
jaku dikena nitihka konteks. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.5 Meretika teks literari, informasional
SP PRIMARIenggau4 2.5.2fungsional
Macha laluari belematika
teks bechelak teks enggau
informasionalukai bechelak
enggau
SILA TAIP lalu
fungsional.
OBJEKTIF
nemu leka i.Nentuka
SENDIRI
jaku dikena
tukuhnitihka
teks. konteks.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.5 Meretika teks literari, informasional
SP PRIMARIenggau4 2.5.2fungsional
Macha laluari belematika
teks bechelak teks enggau
informasionalukai bechelak
enggau
SILA TAIP lalu
fungsional.
OBJEKTIF
nemu leka ii.Betatika
SENDIRI
jaku dikena
sereta nitihka
nemukonteks.
rurun SILApengawa
TAIP AKTIVITI
dalam teks.
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.5 Meretika teks literari, informasional
SP PRIMARIenggau4 2.5.2fungsional
Macha laluari belematika
teks bechelak teks enggau
informasionalukai bechelak
enggau
SILA TAIP lalu
fungsional.
OBJEKTIF
nemu leka iii.Nyangka
SENDIRI
jaku dikena isi teks
nitihka
belalauka
konteks.
SILA
penemu
TAIP tiAKTIVITI
dikembuan,
SENDIRI tukuh teks,
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 4 2.6 Nemu chara milih bansa pengawa,
SP PRIMARI pelajar,
4 2.6.1
pengelandik
Nemu bagienggau bansa pengawa
dagang titiulihbisinyungkak
dalam komuniti penatai
SILA TAIP enggau
pemisi.
OBJEKTIF
penatai SENDIRI
pemisi. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta SP nulis
PRIMARI
leka jaku.4 3.1.1 Nyepil lalu nyebut sereta nulis leka jaku ti betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta SP nulis
PRIMARI
leka jaku.4 3.1.2 Nulis leka jaku belalauka grafik. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta SP nulis
PRIMARI
leka jaku.4 3.1.3 Ulih nulis karang ti ngayanka refleksyen enggau SILA peneleba
TAIP OBJEKTIF ngenaSENDIRItulis chelak enggau tulis tampung.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.1 Nyepil lalu nyebut sereta SP
nulis
PRIMARI
leka jaku.
4 3.1.3 Ulih nulis karang ti ngayanka refleksyen enggauSILA peneleba
TAIP OBJEKTIF
ngena SENDIRI
tulis chelak enggau tulis tampung.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa
SP PRIMARI
enggau ayat 4 3.2.1
ngenaNulis
tanda
lekabacha
jaku enggau
ti betul.ngena tanda bacha tiSILA betul TAIPseretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRIi.Nusun lalu nulis lekaSILA jakuTAIP
awakka
AKTIVITI
nyadiSENDIRI
ayat ti engkem
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa
SP PRIMARI
enggau ayat 4 3.2.1
ngenaNulis
tanda
lekabacha
jaku enggau
ti betul.ngena tanda bacha tiSILA betul TAIPseretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRIii.Nipak frasa lalu nulis SILAawakka
TAIP AKTIVITI
nyadi ayat SENDIRI
ti engkeman.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa
SP PRIMARI
enggau ayat 4 3.2.1
ngenaNulis
tanda
lekabacha
jaku enggau
ti betul.ngena tanda bacha tiSILA betul TAIPseretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRIiii.Meresa sepil belalauka SILA kereban,
TAIP AKTIVITI
teks bechelak
SENDIRI tauka s
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa
SP PRIMARI
enggau ayat 4 3.2.1
ngenaNulis
tanda
lekabacha
jaku enggau
ti betul.ngena tanda bacha tiSILA betul TAIPseretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRIiv.Nulis ayat ngena tanda SILA bacha
TAIP AKTIVITI
ti betul.SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.2 Nulis leka jaku, frasa, klausa
SP PRIMARI
enggau ayat 4 3.2.1
ngenaNulis
tanda
lekabacha
jaku enggau
ti betul.ngena tanda bacha tiSILA betul TAIPseretaOBJEKTIF
engkeman. SENDIRIv. Nulis ayat kompleks. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.3 Napis, ngukun lalu nusun SP idea
PRIMARI
enggau4manah3.3.1 Merambu
bepelasarka nitihka
tuju,tuju,
audiens
audiens
enggau enggau
kontekskonteksnulis.
SILAnulis
TAIP i.Topik
OBJEKTIF ke bekaul
SENDIRIenggau peneleba diri SILAempu.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.3 Napis, ngukun lalu nusun SP idea
PRIMARI
enggau4manah3.3.1 Merambu
bepelasarka nitihka
tuju,tuju,
audiens
audiens
enggau enggau
kontekskonteksnulis.
SILAnulis.
TAIP OBJEKTIF
ii.Topik keSENDIRIbekaul enggau informasional. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.3 Napis, ngukun lalu nusun SP idea
PRIMARI
enggau4manah3.3.1 Merambu
bepelasarka nitihka
tuju,tuju,
audiens
audiens
enggau enggau
kontekskonteksnulis.
SILAnulis.
TAIP OBJEKTIF
iii.Topik keSENDIRIbekaul enggau akademik SILA sereta
TAIPsosial.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.3 Napis, ngukun lalu nusun SP idea
PRIMARI
enggau4manah3.3.1 Merambu
bepelasarka nitihka
tuju,tuju,
audiens
audiens
enggau enggau
kontekskonteksnulis.
SILAnulis.
TAIP OBJEKTIF
iii.Topik keSENDIRIbekaul enggau akademik SILA sereta
TAIPsosial.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.3 Napis, ngukun lalu nusun SP idea
PRIMARI
enggau4manah3.3.1 Merambu
bepelasarka nitihka
tuju,tuju,
audiens
audiens
enggau enggau
kontekskonteksnulis.
SILAnulis.
TAIP OBJEKTIF
iii.Topik keSENDIRIbekaul enggau akademik SILA sereta
TAIPsosial.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.3 Napis, ngukun lalu nusun SP idea
PRIMARI
enggau4manah3.3.1 Merambu
bepelasarka nitihka
tuju,tuju,
audiens
audiens
enggau enggau
kontekskonteksnulis.
SILAnulis.
TAIP OBJEKTIF
iii.Topik keSENDIRIbekaul enggau akademik SILA sereta
TAIPsosial.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.4 Meransang, mansut seretaSPnusun
PRIMARI idea 4ngena
3.4.1 Ngena
chara koheren
ilustresyen, seretaderokohesif
enggau bepelasarka
kereban visual
tuju,
SILA nyadika
audiens,
TAIP OBJEKTIF
stimuli
konteks lebuh
SENDIRI
enggau
berengkah
rampa nulis.
budaya.i.Ngena
SILA kar
TAIP pikir
AKTIVITI
(i-Think)
SENDIRI
lebuh nusun
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.4 Meransang, mansut sereta SPnusun
PRIMARI idea4ngena
3.4.1 Ngena
chara koheren
ilustresyen, seretaderokohesif
enggau bepelasarka
kereban visual tuju,
SILAnyadika
audiens,
TAIP OBJEKTIFstimuli
konteks lebuh
SENDIRI
enggau
berengkah
rampa nulis.
budaya.ii.Nanya
SILA TAIP
senentang
AKTIVITItopik
SENDIRI
enggau konte
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.4 Meransang, mansut sereta SPnusun
PRIMARI idea4ngena
3.4.1 Ngena
chara koheren
ilustresyen, seretaderokohesif
enggau bepelasarka
kereban visual tuju,
SILAnyadika
audiens,
TAIP OBJEKTIFstimuli
konteks lebuh
SENDIRI
enggau
berengkah
rampa nulis.
budaya.iii.Nyengkuran
SILA TAIP AKTIVITI
runding,SENDIRI
mantaika pene
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.4 Meransang, mansut sereta SPnusun
PRIMARI idea4ngena
3.4.2 Ngukun
chara koheren
idea dikenasereta nulis
kohesif
nitihka bepelasarka
tuju, audiens tuju,
SILAenggau
audiens,
TAIP OBJEKTIF
konteks.
konteks SENDIRI
enggau rampa budaya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.4 Meransang, mansut sereta SPnusun
PRIMARI idea4ngena
3.4.3 Nisih
charalalukoheren
nusunseretaidea kejang
kohesif nulis.
bepelasarka
i.Nusun fakta, tuju,
SILA audiens,
TAIP
idea,OBJEKTIF
tuduhkonteks
penemu
SENDIRI
enggaunitihka
rampa tuju,budaya.
audiensSILA enggau
TAIPkonteks.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.4 Meransang, mansut sereta SPnusun
PRIMARI idea4ngena
3.4.3 Nisih
charalalukoheren
nusunseretaidea kejang
kohesif nulis.
bepelasarka
ii.Merambu tuju,
SILA penerang
audiens,
TAIP OBJEKTIF deskriptif.
konteks SENDIRI
enggau rampa budaya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.4 Meransang, mansut sereta SPnusun
PRIMARI idea4ngena
3.4.3 Nisih
charalalukoheren
nusunseretaidea kejang
kohesif nulis.
bepelasarka
iii.Nentuka tuju,
SILArurun
audiens,
TAIPfakta OBJEKTIF
konteks
dalamSENDIRI
teks.
enggau rampa budaya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.4 Meransang, mansut sereta SPnusun
PRIMARI idea4ngena
3.4.3 Nisih
charalalukoheren
nusunseretaidea kejang
kohesif nulis.
bepelasarka
iv.Ngasilka tuju,
SILA
langkar
audiens,
TAIP teks OBJEKTIF
konteks
taukaSENDIRI
karang
enggauti rampa
autentik. budaya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.4 Meransang, mansut sereta SPnusun
PRIMARI idea4ngena
3.4.3 Nisih
charalalukoheren
nusunseretaidea kejang
kohesif nulis.
bepelasarka
iv.Ngasilka tuju,
SILA
langkar
audiens,
TAIP teks OBJEKTIF
konteks
taukaSENDIRI
karang
enggauti rampa
autentik. budaya. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.5.1 akademik
Ngasilka teks enggau
kreatiffungsional
sereta mantaika
ngena lebas penemu jaku
SILA diri.
keTAIP
engkeman.
i.Nulis
OBJEKTIF
refleksyenSENDIRIbepelasarka peneleba,SILA pengingat
TAIP AKTIVITI
etb. SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.5.1 akademik
Ngasilka teks enggau
kreatiffungsional
sereta mantaika
ngena lebas penemu jaku
SILA diri.
keTAIP
engkeman.
ii.Nulis
OBJEKTIFkarang SENDIRI
belalau. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.5.1 akademik
Ngasilka teks enggau
kreatiffungsional
sereta mantaika
ngena lebas penemu jaku
SILA diri.
keTAIP
engkeman.
iii.Nulis
OBJEKTIF karang SENDIRI
naratif. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.5.2 akademik
Ngasilka karangenggau ngena
fungsional
tanda ngena
bacha lebas
ke betul. jaku
SILA
i.Nemu
keTAIP
engkeman.
ngena
OBJEKTIF tanda SENDIRI
bacha ba endur ke betul.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.5.3 akademik
Berati, nelusurenggau sereta
fungsional
ngedit awakka
ngena lebas ngaluskajaku
SILA ke
asil
TAIP
engkeman.
tulis,OBJEKTIF
nyeruri SENDIRI
penyilap lalu ngemetulka penyalah.i.Berati
SILA TAIP AKTIVITI lalu
SENDIRI
ngemetulka ga
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.5 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.5.3 akademik
Berati, nelusurenggau sereta
fungsional
ngedit awakka
ngena lebas ngaluskajaku
SILA ke
asil
TAIP
engkeman.
tulis,OBJEKTIF
nyeruri SENDIRI
penyilap lalu ngemetulka penyalah.ii.
SILA TAIP AKTIVITI
Ngedit sepil
SENDIRI enggau tan
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.6 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.6.1 akademik
Ngasilka teks enggau
bepelasarka
fungsional tujungenafungsional
lebas jakuenggau
SILA keTAIP
engkeman
akademik.
OBJEKTIF i.Ngasilka
SENDIRImayuh bengkah prosedur SILA TAIP enggau
AKTIVITI
proses.
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.6 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.6.1 akademik
Ngasilka teks enggau
bepelasarka
fungsional tujungenafungsional
lebas jakuenggau
SILA keTAIP
engkeman
akademik.
OBJEKTIF ii. Nganga
SENDIRIteks nitihka tuju. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.6 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.6.1 akademik
Ngasilka teks enggau
bepelasarka
fungsional tujungenafungsional
lebas jakuenggau
SILA keTAIP
engkeman
akademik.
OBJEKTIF iii.Ngasilka
SENDIRI bansa surat rasmi SILA enggauTAIP surat
AKTIVITI
pekirum
SENDIRI
rama.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.6 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.6.1 akademik
Ngasilka teks enggau
bepelasarka
fungsional tujungenafungsional
lebas jakuenggau
SILA keTAIP
engkeman
akademik.
OBJEKTIF iii. SENDIRI
Ngasilka bansa surat rasmiSILA enggau
TAIPsurat
AKTIVITI
pekirum
SENDIRIrama.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.6 Ngasilka mayuh bansa teks SPkreatif,
PRIMARI personal,
4 3.6.2 akademik
Nulis ngena enggau
chara fungsional
kreatif bepelasarka
ngena lebas imejjakuenggau
SILA keTAIP
engkeman
emosyen.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.7 Ngaga pemutus perambuSP ngatur
PRIMARIduit ngena
4 3.7.1chara
Ngagasistematik
pemutus sereta perambu ngambi
ngatur kira
duit
mayuhngenabengkahalternatif
SILA
chara TAIP sistematik
OBJEKTIF enggau
nyengkaum
SENDIRI empas nyimpan
ti ditapi.
duit belanja
SILA TAIP
enggauAKTIVITI
pemeri.SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 4 3.7 Ngaga pemutus perambuSP ngatur
PRIMARIduit ngena
4 3.7.2chara
Bekauljaulka
sistematik penatai
seretaduitngambi
ti mimit kiraenggau
mayuhchara bengkahalternatif
SILA ngatur
TAIP OBJEKTIFbelanja enggau
SENDIRI
ti betulempas
ke penabat
ti ditapi.
dudi hari.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta SP nulis
PRIMARI
leka jaku.4 4.1.1 Mending enggau lenak sereta berati enggauSILA silikTAIP
nitihka OBJEKTIF
timpuhSENDIRIke diberi. i.Mendingka leka SILAmain
TAIPenggau
AKTIVITI
lenak.
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta SP nulis
PRIMARI
leka jaku.4 4.1.1 Mending enggau lenak sereta berati enggauSILA silikTAIP
nitihka OBJEKTIF
timpuhSENDIRIke diberi. ii.Mandangka aksyen SILA TAIPbakaAKTIVITI
lingguk SENDIRI
tubuh, kelis mua
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta SP
nulis
PRIMARI
leka jaku.
4 4.1.1 Mending enggau lenak sereta berati enggau SILA
silikTAIP
nitihka OBJEKTIF
timpuh SENDIRI
ke diberi. iii.Ngeluluka diri
SILA
nitihka
TAIP empas
AKTIVITI
lekaSENDIRI
main enggau ir
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta SP nulis
PRIMARI
leka jaku.4 4.1.2 Belematika elemen ukur pemanah sereta impak SILA TAIP
leka mainOBJEKTIF dalam SENDIRI
pengidup kitai mensia. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta SP nulis
PRIMARI
leka jaku.4 4.1.3 Nentuka tusun leka jaku bepegai rat ba batang SILAenteli
TAIP OBJEKTIF
sereta belematikaSENDIRI empas munyi, aliteresyen SILA TAIPenggau
AKTIVITIasonansyen
SENDIRI dalam
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.1 Nyepil lalu nyebut sereta SP nulis
PRIMARI
leka jaku.4 4.1.4 Nengkebang leka main pemerindang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.2 Meretika jaku sempama sereta SP PRIMARI
kauliya4 enggau
4.2.1 Beratika
pengidup gaya besehari-sehari
jaku dalam mayuh bengkahkonteks SILA TAIP ti meransang
OBJEKTIF SENDIRI orang ngena jakusempama. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.2 Meretika jaku sempama sereta SP PRIMARI
kauliya4 enggau
4.2.2 Beratika
pengidup jakubesehari-sehari
sempama bepelasarka penelebasereta SILA TAIPrampa OBJEKTIF budaya.
SENDIRIi.Jaku silup SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.2 Meretika jaku sempama sereta SP PRIMARI
kauliya4 enggau
4.2.2 Beratika
pengidup jakubesehari-sehari
sempama bepelasarka penelebasereta SILA TAIPrampa OBJEKTIF budaya.
SENDIRIii.Jaku kelaung SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.2 Meretika jaku sempama sereta
SP PRIMARI
kauliya4 enggau
4.2.2 Beratika
pengidupjakubesehari-sehari
sempama bepelasarka penelebasereta SILA TAIPrampa OBJEKTIF budaya.
SENDIRI iii.Sema banding SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.2 Meretika jaku sempama sereta
SP PRIMARI
kauliya4 enggau
4.2.2 Beratika
pengidupjakubesehari-sehari
sempama bepelasarka penelebasereta SILA TAIPrampa OBJEKTIF budaya.
SENDIRI iv.Lalau pendiau SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.2 Meretika jaku sempama sereta
SP PRIMARI
kauliya4 enggau
4.2.2 Beratika
pengidupjakubesehari-sehari
sempama bepelasarka penelebasereta SILA TAIPrampa OBJEKTIF budaya.
SENDIRI iv.Lalau pendiau SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.3 Nyadaka leka main anak mit
SP PRIMARI
ngena patah
4 4.3.1
nyawaMendingka
/ entak sebut
leka main
ti engkeman.
enggau lenak sereta berati
SILA TAIP
enggau OBJEKTIF
silik nitihka
SENDIRI timpuh ke diberi. i.Nyebut
SILA TAIP
enggau
AKTIVITI
terang SENDIRI
nitihka baris
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.3 Nyadaka leka main anak mit SP PRIMARI
ngena patah
4 4.3.1
nyawaMendingka
/ entak sebut
leka main ti engkeman.
enggau lenak sereta berati SILA TAIPenggau OBJEKTIF
silik nitihka
SENDIRI timpuh ke diberi. ii.NyadakaSILA TAIP leka
AKTIVITI
main ngena
SENDIRI patah nyaw
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.3 Nyadaka leka main anak mit SP PRIMARI
ngena patah
4 4.3.1
nyawaMendingka
/ entak sebut
leka main ti engkeman.
enggau lenak sereta berati SILA TAIPenggau OBJEKTIF
silik nitihka
SENDIRI timpuh ke diberi. iii.Mandangka
SILA TAIP AKTIVITI
gaya keSENDIRI
betul lebuh man
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.3 Nyadaka leka main anak mit SP PRIMARI
ngena patah
4 4.3.2
nyawaBelematika
/ entak sebut
elemen ti engkeman.
ukur pemanah enggau adat SILA basa
TAIP ke OBJEKTIF
dipegaiSENDIRI
bansa Iban. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.3 Nyadaka leka main anak mit SP PRIMARI
ngena patah
4 4.3.2
nyawaBelematika
/ entak sebut
elemen ti engkeman.
ukur pemanah enggau adat SILA basa
TAIP ke OBJEKTIF
dipegaiSENDIRI
bansa Iban. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.3 Nyadaka leka main anak mit SP PRIMARI
ngena patah
4 4.3.2
nyawaBelematika
/ entak sebut
elemen ti engkeman.
ukur pemanah enggau adat SILA basa
TAIP ke OBJEKTIF
dipegaiSENDIRI
bansa Iban. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.3 Nyadaka leka main anak mit SP PRIMARI
ngena patah
4 4.3.2
nyawaBelematika
/ entak sebut
elemen ti engkeman.
ukur pemanah enggau adat SILA basa
TAIP ke OBJEKTIF
dipegaiSENDIRI
bansa Iban. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.3 Nyadaka leka main anak mit SP PRIMARI
ngena patah
4 4.3.2
nyawaBelematika
/ entak sebut
elemen ti engkeman.
ukur pemanah enggau adat SILA basa
TAIP ke OBJEKTIF
dipegaiSENDIRI
bansa Iban. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.3 Nyadaka leka main anak mit SP PRIMARI
ngena patah
4 4.3.2
nyawaBelematika
/ entak sebut
elemen ti engkeman.
ukur pemanah enggau adat SILA basa
TAIP ke OBJEKTIF
dipegaiSENDIRI
bansa Iban. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.4 Meretika atur pendiau latiSPkePRIMARI
nyadi pelasar
4 4.4.1penyerakup,
Bejaku enggau pemaikcheremat
enggau sereta
pengelantang
siru. i. Ngena SILAkangau
TAIP OBJEKTIF
basa ngangai SENDIRIdiri sebilik enggau kaban SILAbelayan.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.4 Meretika atur pendiau latiSPkePRIMARI
nyadi pelasar
4 4.4.1penyerakup,
Bejaku enggau pemaikcheremat
enggau sereta
pengelantang
siru. ii. Ngena
SILA TAIP jakuOBJEKTIF
randau ke SENDIRI
cheremat, siru sereta bebasa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.4 Meretika atur pendiau latiSPkePRIMARI
nyadi pelasar
4 4.4.1penyerakup,
Bejaku enggau pemaikcheremat
enggau sereta
pengelantang
siru. iii. SILA
Ngelabuhka
TAIP OBJEKTIF
Tanya enggau
SENDIRIberadat lalu meri saut SILAtiengkeman.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.4 Meretika atur pendiau latiSPkePRIMARI
nyadi pelasar
4 4.4.2penyerakup,
Bekenaka chara pemaik mansutka
enggaujaku pengelantang
ke ngayankaSILA pengibuh,
TAIP OBJEKTIF
pementas, SENDIRI
penaluk, pengasi seretaSILA pemagas.
TAIP AKTIVITI
i. MansutkaSENDIRI
jaku pengag
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.4 Meretika atur pendiau latiSPkePRIMARI
nyadi pelasar
4 4.4.2penyerakup,
Bekenaka chara pemaik mansutka
enggaujaku pengelantang
ke ngayankaSILA pengibuh,
TAIP OBJEKTIF
pementas, SENDIRI
penaluk, pengasi seretaSILA pemagas.
TAIP AKTIVITI
i. MansutkaSENDIRI
jaku pengag
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.4 Meretika atur pendiau latiSPkePRIMARI
nyadi pelasar
4 4.4.2penyerakup,
Bekenaka chara pemaik mansutka
enggaujaku pengelantang
ke ngayankaSILA pengibuh,
TAIP OBJEKTIF
pementas, SENDIRI
penaluk, pengasi seretaSILA pemagas.
TAIP AKTIVITI
i. MansutkaSENDIRI
jaku pengag
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.4 Meretika atur pendiau latiSPkePRIMARI
nyadi pelasar
4 4.4.2penyerakup,
Bekenaka chara pemaik mansutka
enggaujaku pengelantang
ke ngayankaSILA pengibuh,
TAIP OBJEKTIF
pementas, SENDIRI
penaluk, pengasi seretaSILA pemagas.
TAIP AKTIVITI
i. MansutkaSENDIRI
jaku pengag
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.5 Ngemeranka jaku enggauSP main
PRIMARI
asal. 4 4.5.1 Ngemeranka jaku enggau main asal.i. NgenaSILA jakuTAIPengkeman
OBJEKTIF nitihkakonteks.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 4 4.5 Ngemeranka jaku enggauSP main
PRIMARI
asal. 4 4.5.1 Ngemeranka jaku enggau main asal.ii. Ngemeranka SILA TAIPmain OBJEKTIF
asal SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.1
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku pengenap tesa ti mudah SILA TAIP
enggau OBJEKTIF
betul sereta
SENDIRI engkeman. i.Jaku pengenap SILA TAIP tesa
AKTIVITI
bagi ukaiSENDIRI
mensia.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.1
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku pengenap tesa ti mudah SILA TAIP
enggau OBJEKTIF
betul sereta
SENDIRI engkeman. ii. Jaku pengenap SILA TAIPtesaAKTIVITI
bagi mensia.
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.1
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku pengenap tesa ti mudah SILA TAIP
enggau OBJEKTIF
betul sereta
SENDIRI engkeman. iii.Pengenap SILAtesa
TAIPcardinal.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.1
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku pengenap tesa ti mudah SILA TAIP
enggau OBJEKTIF
betul sereta
SENDIRI engkeman. iv. Pengenap SILAtesa
TAIPordinal.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.1
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku pengenap tesa ti mudah SILA TAIP
enggau OBJEKTIF
betul sereta
SENDIRI engkeman. v.Ngerembaika SILA TAIPlekaAKTIVITI
jaku nama SENDIRI
ngagai frasaja
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.2
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku ganti nama enggaubetul SILA TAIP
sereta OBJEKTIF
engkeman. SENDIRIi.Jaku ganti nama diri. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.2
jaku Ngelala
enggau lalu
frasa.ngena jaku ganti nama enggaubetul SILA TAIP
sereta OBJEKTIF
engkeman. SENDIRIii.Jaku nama pengempu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.2
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku ganti nama enggaubetul SILA TAIP
sereta OBJEKTIF
engkeman. SENDIRIiii.Jaku ganti nama rama. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.3
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku adjektif enggau betulsereta SILA TAIPengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI
i.Jaku adjektif gaya SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.3
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku adjektif enggau betulsereta SILA TAIPengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI
ii.Jaku adjektif chura SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.3
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku adjektif enggau betulsereta SILA TAIPengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI
iii.Jaku adjektif sukat SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.3
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku adjektif enggau betulsereta SILA TAIPengkeman.
OBJEKTIF SENDIRI
iv.Jaku adjektif maya SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.4
jakuNgena
enggau banding
frasa. komperatif (banding sema)enggau SILA TAIP superlatif.
OBJEKTIFi.Banding
SENDIRI selama SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.4
jakuNgena
enggau banding
frasa. komperatif (banding sema)enggau SILA TAIP superlatif.
OBJEKTIFii.MeriSENDIRI penguat jaku adjektif SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.5
jakuNgena
enggau mayuh
frasa.bengkah jaku pengawa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.6
jakuNgena
enggau kaul
frasa.
subjek enggau jaku pengawa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.7
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku pengawa enggau betul SILAsereta
TAIP OBJEKTIF
engkeman.i. SENDIRI
Ngelala jaku pengawa transitif. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.7
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku pengawa enggau betul SILAsereta
TAIP OBJEKTIF
engkeman.ii. SENDIRINgelala jaku pengawa intransitif.
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.7
jaku Ngelala
enggau lalu
frasa.ngena jaku pengawa enggau betulSILA sereta
TAIP OBJEKTIF
engkeman.iii. SENDIRI Ngena mayuh bengkah SILA
jakuTAIP
pengawa.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.7
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku pengawa enggau betul SILAsereta
TAIP OBJEKTIF
engkeman.iv. SENDIRI Ngeluluka reti jaku pengawa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.8
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku penempat enggau betul SILA sereta
TAIP OBJEKTIF
engkeman. SENDIRI
i.Jaku penempat ke nunjukka SILA TAIPendur.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.8
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku penempat enggau betul SILA sereta
TAIP OBJEKTIF
engkeman. SENDIRI
ii. Jaku penempat ke nunjukka SILA TAIPtempat
AKTIVITI tauka
SENDIRI
adap.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.8
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku penempat enggau betul SILA sereta
TAIP OBJEKTIF
engkeman. SENDIRI
iii. Jaku penempat ke nunjukka SILA TAIPmayaAKTIVITI
taukaSENDIRI
jam.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.8
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku penempat enggau betul SILA sereta
TAIP OBJEKTIF
engkeman. SENDIRI
iv. Jaku penempat ke nunjukka SILA TAIPkaulAKTIVITI
ti rapit.
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.9
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku perintah enggau betul SILA sereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI i. Jaku perintah ke nunjukka SILAtagang.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.9
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku perintah enggau betul SILA sereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI ii.Jaku perintah ke nunjukka SILAasuh.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.9
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku perintah enggau betul SILA sereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI iii.Jaku perintah ke nunjukka SILApeminta.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.9
jakuNgelala
enggaulalu
frasa.ngena jaku perintah enggau betul SILA sereta
TAIP engkeman.
OBJEKTIF SENDIRI iv.Jaku perintah ke nunjukka SILApengelalu.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 4 5.1 Ngena pengelandik jalai jaku
SP PRIMARI
ba tikasleka
4 5.1.10
jaku enggau
Ngelala frasa.
lalu ngena jaku pemendar enggau SILA betulTAIP seretaOBJEKTIF
engkeman.i.SENDIRI Ngemendarka sesebengkah SILA TAIP pekara.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.1.1
ulihUlih
mending,
mending ngelala
lalu ngelala
munyi leka intonasyen
jaku, nyebutayat tanyaleka
SILA jaku
TAIP
ti nadai
enggau
OBJEKTIF
ngembuan
intonasyen
SENDIRI jaku titanya.
betul dikena ngenataika
SILA TAIPretiAKTIVITI
ti nyemetak.
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.1.2
ulihUlih
mending,
beinteraksyen
ngelala munyi
sereta leka
meretika
jaku, nyebut
jaku padahleka
SILA lalu
jaku
TAIP meri
enggau
OBJEKTIF
respons
intonasyen
SENDIRI
ke betul.ti betul dikena ngenataika
SILA TAIP reti
AKTIVITI
ti nyemetak.
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.1.3
ulihUlih
mending,
mending, ngelala
nerima munyiperintah
leka jaku,
lalu ngereja
nyebut leka SILA
pengawajaku
TAIPenggau
nitihka
OBJEKTIF intonasyen
ti dipadah.
SENDIRI ti betul dikena ngenataika SILA TAIPretiAKTIVITI
ti nyemetak.
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.1.4
ulihUlih
mending,
mending ngelala
lalu nerima
munyi leka penemu jaku,orang
nyebut bukaileka
SILAenggau
jaku
TAIPenggau
OBJEKTIF
rasional.intonasyen
SENDIRI ti betul dikena ngenataika SILA TAIPretiAKTIVITI
ti nyemetak.
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.2.1
ulihUlih
mending,
betanya mereti
saut senentang
sereta meripekara respons kengagai
nyadi SILA
ba
jakuTAIP
rampa
perintah,
OBJEKTIF
pendiau.jakuSENDIRI
tanya enggau jaku pesan.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.2.2
ulihUlih
mending,
ngena mereti
jaku ti alussereta lebuh
merimeriresponssaut sereta
ngagai SILAnerangka
jakuTAIPperintah,
OBJEKTIF
sesebengkah
jakuSENDIRI
tanya pekara.
enggau jaku pesan.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.2.4
ulihUlih
mending,
nerangka meretipenemusereta senentang
meri respons siti-siti
ngagai
pekara
SILAjakuTAIP
enggau
perintah,
OBJEKTIF
sukungjakuSENDIRI
penemu
tanya enggau ke kukuh.
jaku pesan.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.2.5
ulihUlih
mending,
ngerara mereti
seretasereta
mesanmeri ngenarespons
charangagai
ti manahSILAjakuTAIP
bepelasar
perintah,
OBJEKTIF ba
jaku
ukur
SENDIRI
tanyalalau enggau
pendiaujakulebuhngereja
pesan.SILA TAIP pengawa.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.2.5
ulihUlih
mending,
ngerara mereti
seretasereta
mesanmeri ngenarespons
charangagai
ti manahSILAjakuTAIP
bepelasar
perintah,
OBJEKTIF ba
jaku
ukur
SENDIRI
tanyalalau enggau
pendiaujakulebuhngereja
pesan.SILA TAIP pengawa.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.3.1
ulihUlih
mantaika
bejuraipekara
senentang taukajalaitopikngatur
ti bekaul
belanjaenggaudiri
SILAempu
tuju
TAIPakademik,
dikena
OBJEKTIF nangkup
sosial
SENDIRI enggau
pengidup kreatif
ke dudi
ngena hari.
SILA
jakuTAIP
basa.AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.3.2
ulihUlih
mantaika
mantaika pekarapenemutaukasenentang
topik ti bekaul siti-siti
enggau
pekara
SILAtujuTAIP
ngena
akademik,
OBJEKTIF
sara ti patut.
sosial
SENDIRI enggau kreatif ngenaSILA jakuTAIP
basa.AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.3.3
ulihUlih
mantaika
mantaika pekarapenemutaukasenentang
topik ti bekaul siti-siti
enggau
pekara
SILAtujuTAIP
ngena
akademik,
OBJEKTIF
gaya jaku sosial
SENDIRI
ti engkeman.
enggau kreatif ngenaSILA jakuTAIP
basa.AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.3.4
ulihUlih
mantaika
mantaika pekarapenemutaukasenentang
topik ti bekaul siti-siti
enggau
tema SILAngena
tuju
TAIPakademik,
OBJEKTIF
wachanasosial SENDIRI
ti seriran.
enggau kreatif ngenaSILA jakuTAIP
basa.AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.3.5
ulihUlih
mantaika
mantaika pekarakebuahtauka ke topik
engkemanti bekaul dikena
enggau SILA
nyukung
tuju
TAIP akademik,
peminta.
OBJEKTIF sosial
SENDIRI enggau kreatif ngena SILA
jaku TAIP
basa.AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.3.6
ulihUlih
mantaika
ngena pekara
leka jaku tauka
enggautopikayatti bekaul
ti seriran
enggaulebuh
SILAtujuTAIP
mantaika
akademik,
OBJEKTIF peminta
sosial
SENDIRI ngambika
enggau kreatif
orangngena
bukaiSILA
jaku
besetuju
TAIP
basa.AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.4.1
ulihUlih
mantaika
becherita pekarabepelasarka
tauka topik peneleba
ti bekaul ngena
enggau SILA
mayuh tuju
TAIP bansa
akademik,
OBJEKTIF
ayat.sosial
SENDIRI enggau kreatif ba mua SILAorang
TAIPmayuh.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.4.2
ulihUlih
mantaika
ngena pekara
jaku sema tauka banding
topik titi bekaul
seriranenggau
lebuh SILA berandau.
tuju
TAIPakademik,
OBJEKTIF sosialSENDIRI enggau kreatif ba mua SILAorang
TAIPmayuh.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.4.3
ulihUlih
mantaika
meri penemu
pekara taukangenatopik mayuh ti bekaul
bansa ayatenggau SILA
seretatuju
TAIPgaya
akademik,
OBJEKTIF
ti seriransosial
SENDIRI
dikenaenggaungumbuk
kreatiforang.
ba mua SILAorang
TAIPmayuh.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.4.4
ulihUlih
mantaika
ngena pekara
leka jaku, taukaayattopik
enggauti bekaul
elemen enggau
paralinguistik
SILAtujuTAIPakademik,
OBJEKTIF
ti seriransosial
SENDIRI
dikenaenggaungenataika
kreatif ba peminta.
mua SILAorang
TAIPmayuh.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 1.0 MENDING ENGGAU BEJAKUSK PRIMARI 5 1.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 1.4.5
ulihUlih
mantaika
beinteraksyen
pekara tauka enggau topik
audiens
ti bekaulngena enggau
kereban
SILAtujuTAIPTeknologi
akademik,
OBJEKTIFPemadah
sosial
SENDIRI enggau
enggaukreatif
Komunikasyen.
ba mua SILAorang
TAIPmayuh.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6nembiak5 2.1.1
ulihNgelala
nyepil lalu
lekamachaenggau
jaku lalu nyepil ekspresyen
sereta machaenggau
ti seriran SILAdikenangenataika
TAIP
lanchar.
OBJEKTIF SENDIRI reti enggau nyemetak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6nembiak5 2.1.2
ulihUlih
nyepil
macha
lalu machaenggau
ayat tunggal enggau ekspresyenayat turu
ti seriran
ngena
SILAdikenangenataika
TAIP
intonasyen
OBJEKTIF ti betul.
SENDIRI
reti enggau nyemetak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6nembiak5 2.1.3
ulihUlih
nyepil
macha
lalu machaenggau
mayuh bansa teks ekspresyen
lalungemeratka
ti seriran SILAintonasyen
dikenangenataika
TAIP OBJEKTIF nitihka SENDIRI
reti
tanda enggau
bacha.nyemetak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6nembiak5 2.1.4
ulihUlih
nyepil
macha
lalu machaenggau
enggau lancharekspresyen teks leka mainngena
ti seriran SILAdikenangenataika
TAIP
patahOBJEKTIF
nyawa enggau SENDIRI
reti enggau
intonasyen
nyemetak
tibetul. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6nembiak5 2.1.5
ulihUlih
nyepil
macha
lalu machaenggau
ngena ekspresyen ekspresyen
ti seriranenggau
ti seriran SILAkonteks.
dikenangenataika
TAIP OBJEKTIF SENDIRI reti enggau nyemetak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.2.1
ulihUlih
ngena
machamayuh seretabengkah
meretika pengelandik
teks. enggau SILA
strategi
TAIP macha
OBJEKTIF dikena
SENDIRI meretika teks betukuhSILA linear
TAIP
ariAKTIVITI
mayuh bengkah
SENDIRI puncha
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.2.2
ulihUlih
ngena
machamayuh lalubengkah
nentuka pengelandik
isi ari mayuhenggau bansaSILA kereban
strategi
TAIP macha
bacha.
OBJEKTIF dikena
SENDIRI meretika teks betukuhSILA linear
TAIP
ariAKTIVITI
mayuh bengkah
SENDIRI puncha
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.2.3
ulihUlih
ngena
machamayuh dikenabengkah
ngulihka pengelandik
penerangenggau dikena SILA
strategi
nyautTAIPtanya.
macha
OBJEKTIF dikena
SENDIRI meretika teks betukuhSILA linear
TAIP
ariAKTIVITI
mayuh bengkah
SENDIRI puncha
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.2.4
ulihUlih
ngena
machamayuh enggaubengkahlenakpengelandik
dikena ngaga enggau
simpul SILA
strategi
penemu.
TAIP macha
OBJEKTIF dikena
SENDIRI meretika teks betukuhSILA linear
TAIP
ariAKTIVITI
mayuh bengkah
SENDIRI puncha
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.3.1
ulihUlih
macha
macha mayuhsereta macham
madahka teks,isicherita
ti bisi dalam
pandak SILA
teksenggau
TAIP
cherita OBJEKTIF
artikel
pandak. ti betemaka
SENDIRI inovasyen. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.3.2
ulihUlih
macha
macha mayuhlalu macham
muntis isiteks, dalam cherita
genteranpandak teks.
SILAenggau
TAIP OBJEKTIF
artikel ti betemaka
SENDIRI inovasyen. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.3.3
ulihUlih
macha
macha mayuhlalu macham
ngelala bagi teks,leka
cherita
jaku pandak
ke besenimbal
SILAenggau
TAIP enteli
OBJEKTIF
artikelbati teks.
betemaka
SENDIRI inovasyen. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.3.4
ulihUlih
macha
macha mayuhpemuka macham jaku teks,
ba siti-cherita
siti cherita
pandak pandak.
SILAenggau
TAIP OBJEKTIF
artikel ti betemaka
SENDIRI inovasyen. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.3.5
ulihUlih
macha
macha mayuhdalam macham
raban,teks, bejuraicherita
sereta pandak
nerangka
SILAenggau
TAIP
pekaraOBJEKTIF
artikel
ke nyadi
ti betemaka
SENDIRI
ngena jaku inovasyen.
diri empu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.4.1
ulihUlih
macha
macha mayuhsereta macham
nentuka kereban
isi karang kreatif
ti bisi
ti seriran
dalam
SILA TAIP mayuh
dikena
OBJEKTIF
nanam
macham SENDIRI
pengerindu
kereban bacha. macha seretaSILA ngulihka
TAIP AKTIVITI
penemu.SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.4.2
ulihUlih
macha
macha mayuhlalu macham
ngelala isikereban
karang kreatif
ari mayuh ti seriran
SILA
macham TAIP
dikena
OBJEKTIF
kereban
nanam kreatif.
SENDIRI
pengerindu macha seretaSILA ngulihka
TAIP AKTIVITI
penemu.SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.4.3
ulihUlih
macha
macha mayuhayatmacham
topik ba kereban
genterankreatifkereban ti seriran
SILA
kreatif TAIP
dikena
dikena
OBJEKTIF
nanam
ngulihkaSENDIRI
pengerindu
penemu. macha seretaSILA ngulihka
TAIP AKTIVITI
penemu.SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.4.3
ulihUlih
macha
macha mayuhayat macham
topik ba kereban
genteran kreatif
kereban ti seriran
SILA
kreatif TAIP
dikena
dikena
OBJEKTIF
nanam
ngulihkaSENDIRI
pengerindu
penemu. macha sereta SILA
ngulihka
TAIP AKTIVITI
penemu.SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.4.3
ulihUlih
macha
macha mayuhayatmacham
topik ba kereban
genterankreatifkereban ti seriran
SILA
kreatif TAIP
dikena
dikena
OBJEKTIF
nanam
ngulihkaSENDIRI
pengerindu
penemu. macha seretaSILA ngulihka
TAIP AKTIVITI
penemu.SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.4.3
ulihUlih
macha
macha mayuhayatmacham
topik ba kereban
genterankreatifkereban ti seriran
SILA
kreatif TAIP
dikena
dikena
OBJEKTIF
nanam
ngulihkaSENDIRI
pengerindu
penemu. macha seretaSILA ngulihka
TAIP AKTIVITI
penemu.SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.4.4
ulihUlih
macha
macha mayuhsereta macham
ngangkatka kereban pengaya
kreatiflekati seriran
SILA
jakuTAIPari
dikena
tiOBJEKTIF
nemu nanamchara
SENDIRI
pengerindu
ngena lekamacha jaku sinonim
seretaSILA ngulihka
enggau
TAIP antonim
AKTIVITI
penemu.dalamSENDIRI teks.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.4.4
ulihUlih
macha
macha mayuhsereta macham
ngangkatka kereban pengaya
kreatiflekati seriran
SILA
jakuTAIPari
dikena
tiOBJEKTIF
nemu nanamchara
SENDIRI
pengerindu
ngena lekamacha jaku sinonim
seretaSILA ngulihka
enggau
TAIP antonim
AKTIVITI
penemu.dalamSENDIRI teks.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 2.0 MACHA SK PRIMARI 5 2.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 2.4.4
ulihUlih
macha
macha mayuhsereta macham
ngangkatka kereban pengaya
kreatiflekati seriran
SILA
jakuTAIPari
dikena
tiOBJEKTIF
nemu nanamchara
SENDIRI
pengerindu
ngena lekamacha jaku sinonim
seretaSILA ngulihka
enggau
TAIP antonim
AKTIVITI
penemu.dalamSENDIRI teks.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.1.1
ulihUlih
ngemeranka
nulis ayatpelasar
nitihka nulis
topiklekati diberi
jakungena
ngenaurup urup
SILA blok
TAIP
blokenggau
OBJEKTIF
enggauurup urup
SENDIRI
mit
mitlalulalunemu
nemutulis
tulischelak
chelak
SILAenggau
enggau
TAIP AKTIVITI
tulis
tulistampung
tampung
SENDIRI titimanah.
manah.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.1.2
ulihUlih
ngemeranka
nulis not senentang
pelasar nulis nyimpan
leka jaku duitngena
ngena urup
SILA
tulisTAIP
blok
chelak
OBJEKTIF
enggauenggauurup
SENDIRI
tulis
mittampung
lalu nemuti tulis
manah.chelak
SILAenggau
TAIP AKTIVITI
tulis tampung
SENDIRI ti manah.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.1.3
ulihUlih
ngemeranka
nulis karang pelasar
ti ngayanka
nulis leka refleksyen
jaku ngena enggauurup
SILA peneleba
TAIP
blok OBJEKTIF
enggau ngenaurup
SENDIRI
tulis
mitchelak
lalu nemu
enggautulistulis
chelak
tampung.
SILAenggau
TAIP AKTIVITI
tulis tampung
SENDIRI ti manah.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.1.4
ulihUlih
ngemeranka
nulis karang pelasar
prosanulisngena lekatulis
jaku chelak
ngenaenggauurup
SILA TAIP
blok
tulisOBJEKTIF
enggau
tampung urup
SENDIRI
ti manah
mit lalusereta
nemubetul.
tulis chelakSILAenggau
TAIP AKTIVITI
tulis tampung
SENDIRI ti manah.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.2.1
ulihUlih
nulisnulis
ayatmayuh
ngenabansa tandaayat bacha nitihka
ti betul topik
sereta
ti SILA
diberi
engkeman.
TAIP
ngenaOBJEKTIF
tanda bacha
SENDIRI ti betul sereta engkeman. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.2.2
ulihUlih
nulisnulis
ayatgenteran
ngena tanda karang bacha
ngena ti betul
tandasereta
bacha SILA
engkeman.
ti TAIP
betulOBJEKTIF
sereta engkeman.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.2.3
ulihUlih
nulisnulis
ayatmayuh
ngenabansa tandaayat bacha ti didinga
ti betul ngena
sereta SILA
tanda
engkeman.
TAIP bacha
OBJEKTIF
ti betulSENDIRI
sereta engkeman. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.2.4
ulihUlih
nulisnulis
ayatpenerang
ngena tanda nitihkabacha
formatti betul
ti betul
seretangena
SILA
engkeman.
TAIP
tanda OBJEKTIF
bacha tiSENDIRI
betul sereta engkeman. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.2.5
ulihUlih
nulisnulis
ayatlagu
ngena enggau
tanda lekabacha
main ti ngena
betul sereta
teknik SILA
engkeman.
tunda
TAIPtulis
OBJEKTIF
dikenaSENDIRI
beperindang. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.3.1
ulihUlih
nulisnulis
enggau
lalu bejantilka
koheren sereta penerangngena nitihka
mayuh tujuSILA
bengkah TAIP strategi
OBJEKTIFpengelandik
SENDIRI nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.3.2
ulihUlih
nulisnempa
enggau ayatkoheren
turu ari sereta
dua tauka
ngenalebih mayuh ayat SILA
bengkah
tunggal
TAIP strategi
OBJEKTIF
ti diberi.pengelandik
SENDIRI nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.3.3
ulihUlih
nulisnempa
enggau ayatkoheren
turu ngena seretajakungena penyambung.
mayuhSILA bengkah TAIP strategi
OBJEKTIFpengelandik
SENDIRI nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.3.4
ulihUlih
nulisnempa
enggau ayatkoheren
tunggal sereta
enggau ngena ayatmayuh
turu nitihka
SILA
bengkah TAIP
topik.
strategi
OBJEKTIFpengelandik
SENDIRI nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 3.3.5
ulihUlih
nulisnempa
enggau ayat
koheren
topik enggau
sereta ngenaayat penerang
mayuhSILA bengkah
dalamTAIPkarang.
strategi
OBJEKTIFpengelandik
SENDIRI nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 3.3.6
ulihUlih
nulisnusun
enggau isi nitihka
koherengenteran
sereta ngena dikenamayuh
ngagaSILA bengkah
karangTAIPtistrategi
OBJEKTIF
lenak. pengelandik
SENDIRI nulis. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 3.4.1
ulihUlih
nulisnempa
karangayat kreatif
tunggal
ti ngayanka
enggau pengerembai
ayat turu nitihka
SILApenemu
TAIPbansaOBJEKTIF
karang.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.4 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 3.4.1
ulih Ulih
nulisnempa
karang ayat
kreatif
tunggal
ti ngayanka
enggau pengerembai
ayat turu nitihka
SILA penemu
TAIPbansaOBJEKTIF
karang. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 3.4.1
ulihUlih
nulisnempa
karangayat kreatif
tunggal
ti ngayanka
enggau pengerembai
ayat turu nitihka
SILApenemu
TAIPbansaOBJEKTIF
karang.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 3.4.2
ulihUlih
nulisnulis
karang
enggaukreatif
nyemetak
ti ngayankaayat pengerembai
penerang nitihkaSILApenemu
TAIP siti-siti
OBJEKTIF
topik SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 3.4.3
ulihUlih
nulisngasilka
karangkarang
kreatif titi lenak
ngayankaseriran pengerembai
enggau SILA format
penemu
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 3.4.4
ulihUlih
nulisnijirka
karang isi kreatif
enggautisukungngayanka isi dikena
pengerembai
ngasilka
SILApenemu
karang
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 3.4.5
ulihUlih
nulisngiga
karanglalukreatif
nulis isiti karang
ngayanka kreatif
pengerembai
ari mayuh SILApenemu
bansa
TAIP OBJEKTIF
kereban nitihka
SENDIRItopik. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 3.4.6
ulihUlih
nulisnulis
karang
enggaukreatif
kreatif
ti ngayanka
ngena mayuh pengerembai
bansa SILA
media.
penemu
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 3.0 NULIS SK PRIMARI 5 3.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 3.4.7
ulihUlih
nulisngalihka
karang penerang
kreatif ti ngayanka
ke dibuntis pengerembai
ari teks ngagai
SILApenemu
TAIPmayuhOBJEKTIF
bansaSENDIRI
grafik. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.1.1
ulihUlih
beperindang
beperindang sereta
ngena rinduka
lagu enggau
mayuh genreleka main.leka
SILAmain.
Tuk
TAIPtungguk
OBJEKTIF Ramban
SENDIRI sangkut SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.1.1
ulihUlih
beperindang
beperindang sereta
ngena rinduka
lagu enggau
mayuh genreleka main.leka
SILAmain.
Geliga
TAIP OBJEKTIF
Lagu SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.1.1
ulihUlih
beperindang
beperindang sereta
ngena rinduka
lagu enggau
mayuh genreleka main.leka
SILAmain.
Dindang
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.1.2
ulihUlih
beperindang
mandangka sereta
aksyen rinduka
baka mayuh
linggukgenretubuh,lekaSILA
kelismain.
TAIP
muaOBJEKTIF
enggau perening
SENDIRI mata lebuh belaguSILA enggau
TAIPnyadaka
AKTIVITIleka
SENDIRI
main.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.1 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 4.1.3
ulih Ulih
beperindang
ngeluluka sereta
diri nitihka
rindukaempasmayuh leka genre
lagu tauka
leka
SILA main.
TAIP
leka OBJEKTIF
main enggauSENDIRI
iring ti meruan lalu disukung
SILA TAIPenggau
AKTIVITI
kereban
SENDIRI
bantu.
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.1.4
ulihUlih
beperindang
mantaika sereta
main asal rinduka
baka mayuh
tanda enggau
genre leka SILA
mayuh main.
TAIP bansa
OBJEKTIF
ajat enggau
SENDIRIiring ti meruan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 4.2.1
ulihUlih
macha merisereta
komen merirespons
senentangngagai pekaraensera
tingerinduka
tauka
SILA cheritangena
TAIP
ati ban OBJEKTIF
enseramayuh
SENDIRI
tauka bengkah
cherita. pengelandikenggauSILA TAIPstrategi.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 4.2.2
ulihUlih
macha nijirka
sereta
ukur merirespons
pemanah kengagai bisi ditemu
enseraba tauka
SILA
ensera cheritangena
TAIP tauka
OBJEKTIF
cherita.
mayuh
SENDIRIbengkah pengelandikenggau SILA TAIPstrategi.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 4.2.3
ulihUlih
macha ngelala
sereta pengelulu
merirespons ti bisingagai
dalamensera
enserataukatauka
SILA cheritangena
TAIP
cherita.OBJEKTIFmayuh SENDIRIbengkah pengelandikenggau SILA TAIPstrategi.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 4.2.4
ulihUlih
macha mansik
sereta pengawa
merirespons enggau ngagai
pendiau enserapengelulu
tauka
SILA cheritangena
TAIP
ba ensera
OBJEKTIF tauka
mayuh
SENDIRI
cherita.
bengkah pengelandikenggau SILA TAIPstrategi.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 4.2.5
ulihUlih
macha ngerintai
seretarurun
merirespons
pengawa ngagai
ti udahensera
nyaditaukaba
SILAensera
cheritangena
TAIP OBJEKTIF
tauka cherita.
mayuh
SENDIRIbengkah pengelandikenggau SILA TAIPstrategi.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 4.2.6
ulihUlih
macha nerangka
sereta endur
merirespons
pekarangagai
ti nyadiensera
ba teks tauka
SILA
ensera cheritangena
TAIP tauka
OBJEKTIF
cherita.
mayuh
SENDIRIbengkah pengelandikenggau SILA TAIPstrategi.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.3.1
ulihUlih
ngenamacha
patah entelian
nyawaleka lebuh main
nyadaka
nitihkalekapatah
main SILA
nyawa
sereta
TAIPkeOBJEKTIF
betatika
betul. Tuk ukur
SENDIRI
tungguk
pemanah. Ramban sangkutSILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.3.1
ulihUlih
ngenamacha
patah entelian
nyawaleka lebuh main
nyadaka
nitihkalekapatah
main SILA
nyawa
sereta
TAIPkeOBJEKTIF
betatika
betul. GeligaLagu
ukur
SENDIRI
pemanah. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.3.1
ulihUlih
ngenamacha
patah entelian
nyawaleka lebuh main
nyadaka
nitihkalekapatah
main SILA
nyawa
sereta
TAIPkeOBJEKTIF
betatika
betul. Dindang
ukur
SENDIRI
pemanah. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.3.2
ulihUlih
ngenamantaika
patah nyawa
leka main lebuhke nyadaka
dipilih ngenaleka Teknologi
main SILAsereta
TAIP Pemadah
OBJEKTIF
betatikaenggau
ukur
SENDIRI
pemanah.
Komunikasyen.Tuk tungguk SILA TAIP Ramban
AKTIVITIsangkut
SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 4.3.2
ulih Ulih
ngenamantaika
patah nyawa
leka main
lebuhke nyadaka
dipilih ngena
leka Teknologi
main SILA sereta
TAIP Pemadah
OBJEKTIF
betatika enggau
ukur
SENDIRI
pemanah.
Komunikasyen.Tuk tungguk
SILA TAIP GeligaLagu
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.3.2
ulihUlih
ngenamantaika
patah nyawa
leka main lebuhke nyadaka
dipilih ngenaleka Teknologi
main SILAsereta
TAIP Pemadah
OBJEKTIF
betatikaenggau
ukur
SENDIRI
pemanah.
Komunikasyen.Tuk tungguk SILA TAIP Dindang
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.3.3
ulihUlih
ngenangelala
patah lalu
nyawa
betatikalebuh ukur
nyadaka
pemanah lekaarimain SILA
lekasereta
main.Tuk
TAIP OBJEKTIF
betatika
tungguk
ukur
SENDIRI
Ramban
pemanah. sangkut SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.3.3
ulihUlih
ngenangelala
patah lalu
nyawa
betatikalebuh ukur
nyadaka
pemanah lekaarimain SILA
lekasereta
main.Tuk
TAIP OBJEKTIF
betatika
tungguk
ukur
SENDIRI
GeligaLagu
pemanah. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.3.3
ulihUlih
ngenangelala
patah lalu
nyawa
betatikalebuh ukur
nyadaka
pemanah lekaarimain SILA
lekasereta
main.Tuk
TAIP OBJEKTIF
betatika
tungguk
ukur
SENDIRI
Dindang
pemanah. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.4.1Ulih
ulih nulis nempa
enggau ayat
kreatif
tunggal ngena
enggaumayuh ayatbengkah
turu ti SILAkreatif
media.TAIP nitihka
OBJEKTIFbansa SENDIRI
karang. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.4.1Ulih
ulih nulis nempa
enggau ayat
kreatif
tunggal ngena
enggaumayuh ayatbengkah
turu ti SILAkreatif
media.TAIP nitihka
OBJEKTIFbansa SENDIRI
karang. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.4.1Ulih
ulih nulis nempa
enggau ayat
kreatif
tunggal ngena
enggaumayuh ayatbengkah
turu ti SILAkreatif
media.TAIP nitihka
OBJEKTIFbansa SENDIRI
karang. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.4.2Ulih
ulih nulis nempa
enggau pugu
kreatif
ayatngena
enggau mayuh
penerangbengkahayatSILAmedia.
ti kreatif
TAIP OBJEKTIF
nitihka siti-siti
SENDIRI
topik karang. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.4.3Ulih
ulih nulis ngiga
enggau
lalu nulis
kreatif isingena
karangmayuhkreatifbengkah
ngena mayuh SILA
media.TAIP media
OBJEKTIF
ari mayuh
SENDIRI
bansa kereban nitihkaSILA topik.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.4.4Ulih
ulih nulis nusun
enggaupenerang
kreatifnitihka
ngena mayuh
ripih babengkah
karang SILA kreatif
media.TAIP ngena
OBJEKTIF
mayuh SENDIRI
bengkah media. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 4.0 BUNGAI JAKU SK PRIMARI 5 4.4 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 4.4.5Ulih
ulih nulis ngasilka
enggaukarang
kreatifpelandai
ngena mayuh ngena bengkah
mayuh bengkah
SILA
media.TAIPmedia.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 5.1.1
ulihUlih
belemati
ngenalalujakunemungena
penyambung pelasar
tunggal.raban jaku SILA
enggaubetul
TAIP OBJEKTIF seretaSENDIRI
engkeman SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 5.1.1
ulihUlih
belemati
ngenalalujakunemungena
penyambung pelasar
tunggal.raban jaku SILA
enggaubetul
TAIP OBJEKTIF seretaSENDIRI
engkeman SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 5.1.1
ulihUlih
belemati
ngenalalujakunemungena
penyambung pelasar
tunggal.raban jaku SILA
enggaubetul
TAIP OBJEKTIF seretaSENDIRI
engkeman SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 5.1.1
ulihUlih
belemati
ngenalalujakunemungena
penyambung pelasar
tunggal.raban jaku SILA
enggaubetul
TAIP OBJEKTIF seretaSENDIRI
engkeman SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 5.1.1
ulihUlih
belemati
ngenalalujakunemungena
penyambung pelasar
tunggal.raban jaku SILA
enggaubetul
TAIP OBJEKTIF seretaSENDIRI
engkeman SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 5.1.2
ulihUlih
belemati
ngenalalujakunemungena
penyambung pelasar
berentayanPenerangKomplemenRelatif
raban jaku SILA
enggaubetul
TAIP OBJEKTIF seretaSENDIRI
engkeman SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 5.1.3
ulihUlih
belemati
ngenalalujakunemungena
praklausa enggau pelasar betul
raban Jaku
jaku SILA
tekenyitJaku
enggaubetul
TAIP OBJEKTIF Tanya
seretaSENDIRI
engkeman SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 5.1.4
ulihUlih
belemati
ngenalalujakunemungena
bantuJaku pelasarbantu aspekJaku
raban jaku SILA
bantu
enggaubetul
TAIPgaya OBJEKTIFseretaSENDIRI
engkeman SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.1 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6nembiak 5 5.1.5Ulih
ulih belemati
ngenalalu
jakunemungena
prafrasaJaku pelasar
penempatJaku
raban jaku SILA
pengenap
enggaubetul
TAIP OBJEKTIF
tesasereta SENDIRI
engkeman SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.2.1
ulihUlih
ngagangena
ayatpenambah
nitihka ataur muatauka
jaku konstruk
nama enggau ayatSILAtibetul
betul
TAIPpeN- OBJEKTIF
dikena ngenataika
SENDIRI reti enggau idea tiSILA menuku.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.2.1
ulihUlih
ngagangena
ayatpenambah
nitihka ataur muatauka
jaku konstruk
nama enggau ayatSILAtibetul
betul
TAIPpe- OBJEKTIF
dikena ngenataika
SENDIRI reti enggau idea tiSILA menuku.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.2.2
ulihUlih
ngagangaga
ayatayat
nitihka
nitihkaataurkonstruk
tauka konstruk
ke engkemanjaku
ayatSILAti betul
TAIP pengawa
OBJEKTIF
dikenatransitif
ngenataika
SENDIRI reti enggau idea tiSILA menuku.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 5.2.3
ulih Ulih
ngagangena
ayat jaku
nitihka
penambah
ataur tauka
belakang
konstruk
-ka dikena
ayatSILAti nempa
betul
TAIP OBJEKTIF
dikena
jaku pengawa
ngenataika
SENDIRI enggau
reti enggau
betul.Jakuideapengawa
ti
SILA
menuku.
TAIPtransitif
AKTIVITIJaku
SENDIRI
pengawa intr
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.2.3
ulihUlih
ngagangena
ayatjaku
nitihka
penambah
ataur taukabelakang
konstruk
-ka dikena
ayatSILAti nempa
betul
TAIP OBJEKTIF
dikena
jaku pengawa
ngenataika
SENDIRI enggau
reti enggau
betul.Jakuideaadjektif
tiSILA
menuku.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.2.3
ulihUlih
ngagangena
ayatjaku
nitihka
penambah
ataur taukabelakang
konstruk
-ka dikena
ayatSILAti nempa
betul
TAIP OBJEKTIF
dikena
jaku pengawa
ngenataika
SENDIRI enggau
reti enggau
betul.Jakuideapenempat
tiSILA
menuku.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.2.4
ulihUlih
ngagangaga
ayatayat
nitihka
nitihkaataurkonstruk
tauka konstruk
ti engkeman ayatSILA
ngena
ti betul
TAIPjaku OBJEKTIF
dikena
adjektifRawang
ngenataika
SENDIRI reti sepienggau idea tiSILA menuku.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.2.4
ulihUlih
ngagangaga
ayatayat
nitihka
nitihkaataurkonstruk
tauka konstruk
ti engkeman ayatSILA
ngena
ti betul
TAIPjaku OBJEKTIF
dikena
adjektifRawang
ngenataika
SENDIRI reti pedaenggau idea tiSILA menuku.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.2.4
ulihUlih
ngagangaga
ayatayat
nitihka
nitihkaataurkonstruk
tauka konstruk
ti engkeman ayatSILA
ngena
ti betul
TAIPjaku OBJEKTIF
dikena
adjektif
ngenataika
SENDIRI
Rawangreti dinga
enggau idea tiSILA menuku.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.2.4
ulihUlih
ngagangaga
ayatayat
nitihka
nitihkaataurkonstruk
tauka konstruk
ti engkeman ayatSILA
ngena
ti betul
TAIPjaku OBJEKTIF
dikena
adjektifRawang
ngenataika
SENDIRI reti bauenggau idea tiSILA menuku.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.2 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.2.4
ulihUlih
ngagangaga
ayatayat
nitihka
nitihkaataurkonstruk
tauka konstruk
ti engkeman ayatSILA
ngena
ti betul
TAIPjaku OBJEKTIF
dikena
adjektifRawang
ngenataika
SENDIRI reti teguenggau idea tiSILA menuku.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.3.1
ulihUlih
ngenabelematika
tanda bacha subjek ti betul
enggau sereta
predikat
konstruk
ayatSILAayat
tunggal
TAIP
ti engkeman
tiOBJEKTIF
meruan.FN dikena
SENDIRI
+ FNngayanka
FN + FP rurun
FN + FA penemu
FNSILA
+ FJPt
TAIP
ti nyemetak.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.3.2
ulihUlih
ngenabelematika
tanda bacha konstruk
ti betulayat
sereta
aktif konstruk
transitif SILAenggau
ayatTAIP ti engkeman
ayat
OBJEKTIF
pasif. dikena
SENDIRI ngayanka rurun penemu SILA TAIP
ti nyemetak.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.3.3
ulihUlih
ngenangena
tandatanda
bacha bachati betul
enggauseretabetulkonstruk
dalamSILA ayatTAIPtauka
ti engkeman
OBJEKTIF
karang.dikena
SENDIRI ngayanka rurun penemu SILA TAIP
ti nyemetak.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.3 Sepenembu belajar ba Primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.3.4
ulihUlih
ngenausuntanda
ideabacha
belasar ti ba
betulatur
sereta
ke diterangka
konstrukSILA enggau
ayatTAIP ti engkeman
elemen
OBJEKTIF ti dikena
nerangka.
SENDIRI ngayanka
(D&N).rurun penemu SILA TAIP
ti nyemetak.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.3 Sepenembu belajar ba Primari
SP PRIMARI
6 nembiak
5 5.3.5
ulih Ulih
ngenanusun
tandaisi karang
bacha ti
nitihka
betul sereta
rurun ngena
konstruk tanda
SILA
ayat wachana
TAIP
ti engkeman
OBJEKTIF
ke betul.
dikena
SENDIRI ngayanka rurun penemu
SILA TAIP
ti nyemetak.
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.4 Sepenembu belajar ba primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.4.1
ulihUlih
ngembuan
nyebut ayatpengelandik
penerang ngena
nitihkajakusiti-siti
deskriptif
topik.
SILAenggau
TAIP OBJEKTIF
figuratif.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.4 Sepenembu belajar ba primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.4.2
ulihUlih
ngembuan
ngelala leka
pengelandik
jaku figuratif
ngenaenggau
jaku deskriptif
deskriptif.
SILAenggau
TAIP OBJEKTIF
figuratif.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.4 Sepenembu belajar ba primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.4.3
ulihUlih
ngembuan
nyaut tanyapengelandik
ti ngundan ngena
reti jaku
ti besilup
deskriptif SILAenggau
TAIP OBJEKTIF
figuratif.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA IBAN (KELAS BERCANTUM)
4&5 5.0 JALAI JAKU SK PRIMARI 5 5.4 Sepenembu belajar ba primari SP PRIMARI
6 nembiak5 5.4.4
ulihUlih
ngembuan
ngena jaku pengelandik
sempamangena enggau jakubetul
deskriptif
seretaSILAenggau
engkeman.
TAIP OBJEKTIF
figuratif.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 1 1.1
FunRecognise
at the Beach
and reproduce target language 1.1.1
sounds
Recognise and reproduce with support a limited range of high 他们是自己的目标frequency target language phonemes 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 2 1.2
Annie,
Understand
Ant and Axe
meaning in a variety of familiar
1.2.1contexts
Understand with support the main idea of very simple phrases 他们是自己的目标 and sentences 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 3 1.2
TomUnderstand
and Pat meaning in a variety of familiar Understand with support specific information and details 他们是自己的目标
1.2.2contexts of very simple phrases and sentences 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 4 1.2
Pat Understand
the Pencil meaning in a variety of familiar 1.2.3contexts
Understand with a high degree of support very short simple 他们是自己的目标
narratives 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 5 Dilly’s Doughnut1.2 Understand meaning in a variety of familiar Understand short basic supported classroom instructions 他们是自己的目标
1.2.4contexts 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 6 Hush! Hush! 1.2 Understand meaning in a variety of familiar 1.2.5contexts
Understand short supported questions 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 7 Who Breaks Mum’s 1.3 Mug?
Use appropriate listening strategies in a1.3.1variety
Predict words they will hear by using knowledge of a topic他们是自己的目标
of contexts 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 8 Dingo Dog and Daisy
2.1 Communicate
Duck 2.1.1 Give very basic personal information using fixed phrases 他们是自己的目标
simple information intelligibly 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 9 Goat and Goose\2.1 Communicate simple information intelligibly 2.1.2 Find out about very basic personal information using fixed他们是自己的目标 phrases 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 10 O is for Orange 2.1 Communicate simple information intelligibly 2.1.3 Express basic likes and dislikes 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 11 Cat and Kid 2.1 Communicate simple information intelligibly 2.1.4 Greet, say goodbye, and express thanks using suitable fixed 他们是自己的目标
phrases 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 12 Jack at the Dock2.1 Communicate simple information intelligibly 2.1.5 Name or describe objects using suitable words from word他们是自己的目标 sets 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 13 Jen 2.2 Use appropriate communication strategies 2.2.1 No learning standard (will be taught in subsequent years)他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 14 Run, Duck! Run!2.2 Use appropriate communication strategies 2.2.2 Ask for attention or help from a teacher or classmate using 他们是自己的目标
one word or a fixed phrase 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 15 Ronnie the Runner
2.3 Communicate appropriately to a small or 2.3.1
large
Introduce
group self to an audience using fixed phrases 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 163.1
Happy
Recognise
Hadi words in linear and nonlinear3.1.2 textsRecognise
by using knowledge
and sound of outsounds
with support
of letters beginning, medial and 他们是自己的目标
final sounds in a word 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 173.1
Ben Recognise
and Bob words in linear and nonlinear3.1.3 textsBlend
by using
phonemes
knowledge (CVC,ofCCVC)
sounds of letters 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 183.1
Felix
Recognise
Fox and words
FreddyinFrog
linear and nonlinear3.1.4
textsSegment
by using phonemes
knowledge(CVC, of sounds
CCVC)of letters 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 193.2
Where
Understand
am I? a variety of linear and nonlinear3.2.1 print
Understand
and digital
the main
texts idea
by using
of very
appropriate
simple phrasesreading andstrategies他们是自己的目标
sentences 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 203.2
JessUnderstand
and Her Dress
a variety of linear and nonlinear
3.2.2 print
Understand
and digital
specific
texts
information
by using appropriate
and detailsreading simple他们是自己的目标
of very strategies phrases and sentences 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 213.2
WhatUnderstand
Do You Like?
a variety of linear and nonlinear
3.2.3 print
i) Useandvisuals
digital
on thetextspage
by using
to help appropriate
understand reading
a wordstrategies 他们是自己的目标
or phrase ii) Identify and remember high frequency他们正在从事他们的活动 sound and letter patterns
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 223.2
Wan’s
Understand
Wig a variety of linear and nonlinear
3.2.4 print
Use with
and support
digital texts
a simple
by using
pictureappropriate
dictionaryreading
to find,strategies
list and他们是自己的目标
categorise words from Year 1 topics and themes 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 233.3
Zox,Pupils
Rex will
and be
Max able to listen to create and3.3.1
present
Createideas
simple
through
non-linear
a varietyandoflinear
mediatexts or different
using a variety
purposes of他们是自己的目标
media
using appropriate
with guidance. language,
(* Must form
useand
the style. 他们正在从事他们的活动
TMK element in the link bit.ly/modultmkt
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Self, Family and Friends Unit 233.3
Zox,Read
Rexindependently
and Max for information and3.3.1
enjoyment
Read and enjoy simple print and digital games at word level 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 24 Yaya and Yahya4.1 Form letters and words in neat legible print 4.1.1using
i) Demonstrate
cursive fine motor control of hands and fingers by他们是自己的目标
writing using pen or pencil correctly 他们正在从事他们的活动
ii) Demonstrate correct posture and pen hold
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 25 Zuzu and Zimb 4.1 Form letters and words in neat legible print 4.1.2using
i) Formcursive
upper and writing
lower case letters of regular size and shape** 他们是自己的目标 **preliterate children only ii) write他们正在从事他们的活动
letters and words in a straight line
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 26 The Queen and 4.2
theCommunicate
Chess basic information intelligibly
4.2.1for
Give
a range
very basic
of purposes
personal in print
information
and digitalusing fixed phrases 他们是自己的目标
media 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 27 Shelly’s Shopping
4.2Trip
Communicate basic information intelligibly 4.2.2for
Greet,
a rangesayofgoodbye,
purposesand in print
expressandthanks
digitalusing
media suitable fixed 他们是自己的目标
phrases 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 28 Cathy has a Bag4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.3for
Express
a rangebasic
of purposes
likes andindislikes
print and digital media 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 29 The King’s Ring 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.4for
Name
a range
or describe
of purposes objects
in print
using andsuitable mediafrom word他们是自己的目标
digitalwords sets 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 30 Daisy the Sheep4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.5for
Connect
a rangewords
of purposes
and proper
in print
names
and digital
using ‘and’
media 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 31 Say It Right, 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.1
formUseandcapital
style letters
for a range
appropriately
of purposes in personal
in print and anddigital
place names
media他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 32 Billy Goat and Tammy
4.3 Communicate
Toad with appropriate language 4.3.2
formSpell
andfamiliar
style forhigha range
frequency
of purposes
words accurately
in print and digital media 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 33 The Moon! 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.3
formPlan,
andandstylewrite
for awords
rangeandof purposes
phrases in print and digital media 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 33 The Moon! 4.4 Pupils will be able to plan, organize and4.4.1 produce
Plan,creative
produce works
and present creative works: ii. rhymes with他们是自己的目标
for enjoyment. guidance (* Must use the TMK element in the他们正在从事他们的活动 link bit.ly/modultmkt1)
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 34 Mark goes to the5.1Park
Enjoy and appreciate rhymes, poems and 5.1.1
songs
i) simple chants and raps ii) simple rhymes iii) simple action 他们是自己的目标
songs 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 35 Curly Purly 5.1 Enjoy and appreciate rhymes, poems and 5.1.2
songs
i) simple chants and raps ii) simple rhymes iii) simple action 他们是自己的目标
songs 他们正在从事他们的活动
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 1 World of Stories Unit 36 Crow has a Coin5.2 Express personal responses to literary texts 5.2.1 Name people, things or places of interest in illustrations accompanying 他们是自己的目标 texts 他们正在从事他们的活动
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAStajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB PengetahuanSosioemosi:
Tindakan: XTVT
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Friends5.3 Express an imaginative response to literary 5.3.1texts
Respond imaginatively and intelligibly through creating simple 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
art and craft products Other imaginative responses as appropriate
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends At School 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Stories Let’s Play! 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Pet Show 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Lunchtime 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends & World of Stories Units 1-11 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Units 12-23 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Stories Units 24-29 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Units 30-36 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Stories Units 30-36 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
1
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Stories Units 1-36 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 111.1
Let’s
Recognise
Hear ! and reproduce target language 1.1.1sounds
Recognise and reproduce with support a range of high frequency 他们是自己的目标 target language phonemes 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 121.2
MyUnderstand
Best Friendmeaning
Claire in a variety of familiar1.2.1contexts
Understand with support the main idea of simple sentences 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 131.2
ZureUnderstand
is Sick meaning in a variety of familiar Understand with support specific information and details 他们是自己的目标
1.2.2contexts of simple sentences 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 141.2
The Understand
mermaid’smeaning
Tail in a variety of familiar
1.2.3contexts
Understand with support very short simple narratives 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Stories Unit 15 A Hot Day 1.2 Understand meaning in a variety of familiar 1.2.4contexts
Understand an increased range of short basic supported classroom 他们是自己的目标 instructions 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Stories Unit 16 Louise and the Mouse
1.2 Understand meaning in a variety of familiar 1.2.5contexts
Understand an increased range of short supported questions 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Stories Unit 17 Don’t Lie 1.3 Use appropriate listening strategies in a1.3.1 varietyUnderstand
of contexts the message the teacher or classmate is communicating 他们是自己的目标 by using visual clues when they are他们正在从事他们的活动
speaking
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Stories Unit 18 At the Beach 2.1 Communicate simple information intelligibly 2.1.1 Give simple personal information using basic statements 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Units 192.1WeCommunicate
are the Big Boys
simple information intelligibly
2.1.2 Find out about personal information by asking basic questions 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 202.1
It’sCommunicate
shopping timesimple information intelligibly 2.1.3 Give a short sequence of basic instructions 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 212.1
Sue’s
Communicate
True Friendsimple information intelligibly2.1.4 Ask about and express ability 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 222.1
Shawn
Communicate simple information intelligibly 2.1.5 Describe objects using suitable words and phrases 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 232.2
Who’s
Use appropriate
Mr.White communication strategies 2.2.1 Keep interaction going in short exchanges by using suitable 他们是自己的目标
non-verbal responses 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 242.3
Philip
Communicate
and Phoebeappropriately to a small or 2.3.1
largeIntroduce
group self and others to an audience using fixed phrases 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 253.1
MyRecognise
nephew, words
Mathew in linear and non- linear3.1.1
textsIdentify,
by using recognise
knowledge andof name
sounds theof letters
lettersof the alphabet 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 263.1
Moe Recognise
and his Doe
words in linear and non- linear 3.1.2
textsRecognise
by using and knowledge
sound out of sounds
with some of letters
support beginning, medial 他们是自己的目标 and final sounds in a word 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 273.1
Laura’s
Recognise
New Book
words in linear and non- linear 3.1.3
textsBlend
by using
phonemes
knowledge (CVC,of CCVC,
sounds CVCV,of letters
CCV) 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 283.1
JaneRecognise
and the words
Crane in linear and non- linear 3.1.4
textsSegment
by usingphonemes
knowledge (CVC,
of sounds
CCVC, of CVCV,
letters
CCV) 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 293.2
Steve
Understand
and Petea variety of linear and non- 3.2.1linearUnderstand
print and digital
the maintextsideaby using
of simple
appropriate
sentences reading strategies他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 303.2
Fried
Understand
rice and lime
a variety
Juiceof linear and non- 3.2.2
linearUnderstand
print and digital
specifictextsinformation
by using appropriate
and details reading 他们是自己的目标
of simplestrategies
sentences 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 313.2
North
Understand
Pole Dream
a variety of linear and non- 3.2.3
lineari)print
Rereadanda digital
word, texts
phrase byorusing
sentence
appropriate
to understand
reading meaning 他们是自己的目标
strategies ii) Ignore unknown words in order to understand 他们正在从事他们的活动
a phrase or sentence
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Unit 343.2
Don’t
Understand
be Rude a variety of linear and non- 3.2.4linearUse print
a picture
and digitaldictionary
texts bytousingfind, appropriate
list and categorisereadingwords 他们是自己的目标
strategies
from Year 2 topics and theme 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friends Free Time
3.3 Read independently for information and3.3.1 Read and enjoy simple print and digital games at sentence他们是自己的目标
enjoyment level (* Must use the TMK element in the link他们正在从事他们的活动 bit.ly/modultmkt2)
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Stories The Old House 4.1 Form letters and words in neat legible print 4.1.1using
No learning
cursive standard
writing 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family, and Friends Get Dressed!
4.1 Form letters and words in neat legible print 4.1.2using
No learning
cursive standard
writing 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Stories The Robot 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.1for Aska range
for and ofgive
purposes
basic personal
in print and information
digital media 他们是自己的目标
using basic questions and statements 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge At the Beach 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.2for Express
a rangesimple
of purposes
ability in print and digital media 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.3for Write
a range
short offamiliar
purposes instructions
in print and digital media 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.4for Describe
a rangeobjects
of purposes
usingin suitable
print and wordsdigital
andmedia
phrases 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.5for Connect
a rangewordsof purposes
and phrases
in print using
and basic
digitalcoordinating
media 他们是自己的目标
conjunctions 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.1
form Useandcapital
style letters
for a rangeand full
of purposes
stops appropriately
in print andindigital
guided media他们是自己的目标
writing at sentence level 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.2
form Spell
andastyle
narrow for range
a range ofoffamiliar
purposes highinfrequency
print and words 他们是自己的目标
digital accurately
media in guided writing 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.3
form Plan,
anddraft
styleandfor awrite
range simple
of purposes
sentences in print and digital media 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 Enjoy and appreciate rhymes, poems and 5.1.1songs
i) simple chants and raps ii) simple rhymes iii) simple action 他们是自己的目标
songs iv) simple songs (* Must use the TMK 他们正在从事他们的活动 element in the link bit.ly/modultmk
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 Enjoy and appreciate rhymes, poems and 5.1.2songs
i) simple chants and raps ii) simple rhymes iii) simple action 他们是自己的目标
songs iv) simple songs (* Must use the TMK 他们正在从事他们的活动 element in the link bit.ly/modultmk
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.2 Express personal responses to literary texts 5.2.1 Name people, things, actions, or places of interest in texts他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
2
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.3 Express an imaginative response to literary 5.3.1texts
Respond imaginatively and intelligibly through creating simple 他们是自己的目标 short chants or raps Other imaginative responses 他们正在从事他们的活动
as appropriate
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family & Friends Unit 1: Welcome!
1.1 Recognise and reproduce target language 1.1.1sounds
Recognise and reproduce with support a range of target language 他们是自己的目标 phonemes 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family & FriendsUnit 2: Everyday
1.2 Understand meaning in a variety of familiar 1.2.1contexts
Understand with support the main idea of short simple texts 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family & Friends Unit 3:Right
1.2 Understand
now meaning in a variety of familiar Understand with support specific information and details 他们是自己的目标
1.2.2contexts of short simple texts 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Unit 4: Year in, year1.2outUnderstand meaning in a variety of familiar 1.2.3contexts
Understand with support short simple narratives 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of self, family and friends Unit 5:My
1.2new
Understand
house meaning in a variety of familiar 1.2.4contexts
Understand a wide range of short basic supported classroom 他们是自己的目标
instructions 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of self, family and friends Unit 6: Food,
1.2 Understand
please! meaning in a variety of familiar Understand a wide range of short supported questions 他们是自己的目标
1.2.5contexts 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of self, family and friends Unit 7: Out
1.3 Use
and appropriate
about listening strategies in a1.3.1
varietyGuess
of contexts
the meaning of unfamiliar words by using visual clues 他们是自己的目标
when a teacher or classmate is speaking 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of self, family and friends Unit 8: Where
2.1 Communicate
were you yesterday?
simple information intelligibly
2.1.1 Ask about and express basic opinions 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of self, family and friends Unit 9: On
2.1 holiday
Communicate simple information intelligibly 2.1.2 Find out about and describe basic everyday routines 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of self, family and friends Unit 10:2.1
TheCommunicate
world aroundsimple
us information intelligibly 2.1.3 Give a short sequence of basic directions 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 2.1 Communicate simple information intelligibly 2.1.4 Ask about, make and respond to simple predictions 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 2.1 Communicate simple information intelligibly 2.1.5 Describe people and objects using suitable words and phrases 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 2.2 Use appropriate communication strategies 2.2.1 Keep interaction going in short exchanges by repeating key 他们是自己的目标
words from the other speaker 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 2.2 Use appropriate communication strategies 2.2.2 Ask for attention or help from a teacher or classmate by using 他们是自己的目标suitable questions 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 2.3 Communicate appropriately to a small or 2.3.1
largeNarrate
group very short basic stories and events 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.1 Recognise words in linear and non-linear 3.1.1
textsNobylearning
using knowledge
standard This of sounds
learning of standard
letters has been covered 他们是自己的目标in Year 1 and Year 2. 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.1 Recognise words in linear and non-linear 3.1.2
textsNobylearning
using knowledge
standard This of sounds
learning of standard
letters has been covered 他们是自己的目标in Year 1 and Year 2. 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.1 Recognise words in linear and non-linear 3.1.3
textsNobylearning
using knowledge
standard This of sounds
learning of standard
letters has been covered 他们是自己的目标in Year 1 and Year 2. 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.1 Recognise words in linear and non-linear 3.1.4
textsNobylearning
using knowledge
standard This of sounds
learning of standard
letters has been covered 他们是自己的目标in Year 1 and Year 2. 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.2 Understand a variety of linear and non-linear 3.2.1 Understand
print and digitalthe main
textsideaby using
of short
appropriate
simple texts reading strategies 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.2 Understand a variety of linear and non-linear 3.2.2 Understand
print and digitalspecific
texts information
by using appropriate
and detailsreading
of shortstrategies
simple 他们是自己的目标
texts 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.2 Understand a variety of linear and non-linear 3.2.3 Guess
print and
the digital
meaning textsof unfamiliar
by using appropriate
words fromreading clues provided 他们是自己的目标
strategies by visuals and the topic 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.2 Understand a variety of linear and non-linear 3.2.4 Recognise
print and digital
and use texts
withbysupport
using appropriate
key featuresreadingof a simple 他们是自己的目标
strategies
monolingual dictionary 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.3 Read independently for information and3.3.1 enjoyment
Read and enjoy A1 fiction or non-fiction print and digital texts 他们是自己的目标of interest 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.1 Form letters and words in neat legible print 4.1.1using
No learning
cursive standard
writing This learning standard has been covered 他们是自己的目标in Year 1 and Year 2. 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.1 Form letters and words in neat legible print 4.1.2using
Begincursive
to use writing
cursive handwriting in a limited range of written 他们是自己的目标
work* *all children 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.1for Express
a rangesimple
of purposes
opinions in print and digital media 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.2for Make
a range
andof give
purposes
reasonsinfor print
simple
and predictions
digital media 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.3for Give
a range
simple of directions
purposes in print and digital media 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.4for Describe
a rangepeople
of purposes
and objects
in printusing
and digital
suitable media
words and phrases 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 Communicate basic information intelligibly 4.2.5for Connect
a rangesentences
of purposes usingin print
basicand coordinating
digital media conjunctions 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.1
form Useandcapital
style letters,
for a range full stops
of purposes
and question
in printmarks
and digital 他们是自己的目标
appropriately
media in guided writing at sentence level 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.2
form Spell
andan style
increased
for a rangerange ofofpurposes
familiar in highprint
frequency
and digital
wordsmedia他们是自己的目标
accurately in guided writing 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.3
form Plan,
anddraft
styleandfor awrite
range anofincreased
purposesrange in print
of simple
and digital
sentences
media他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 Enjoy and appreciate rhymes, poems and 5.1.1songs
i) simple chants and raps ii) simple rhymes iii) simple action 他们是自己的目标
songs iv) simple songs v) simple poems 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 Enjoy and appreciate rhymes, poems and 5.1.2songs
i) simple chants and raps ii) simple rhymes iii) simple action 他们是自己的目标
songs iv) simple songs v) simple poems 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.2 Express personal responses to literary texts 5.2.1 Ask and answer simple questions about characters, actions 他们是自己的目标
and events of interest in a text 他们正在从事他们的活动
3
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.3 Express an imaginative response to literary 5.3.1texts
Respond imaginatively and intelligibly through creating simple 他们是自己的目标 action songs on familiar topics Other imaginative他们正在从事他们的活动
responses as appropriate
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS Unit1.1 1:Family
By the First
end of the 6-year primary schooling, 1.1.2pupils
Able towilllisten
be able
to andto pronounce
respond towords a givenand stimulus by using 他们是自己的目标
speak confidently appropriate
with the correctwords, stress,
phrasesrhythm
and expressions 他们正在从事他们的活动
and intonation.
with guidance.
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 1.1 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
1.1.12:pupils
Able towillspeak
be ablewith tocorrect
pronounce pronunciation,
words and stress speak and
confidently 他们是自己的目标
intonation. with the correct stress, rhythm and 他们正在从事他们的活动
intonation.
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 1.1 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
1.1.33pupils
Able towillspeak
be ableon torelated
pronounce
topics words
with guidance.
and speak confidently 他们是自己的目标
with the correct stress, rhythm and intonation. 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 1.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
1.2.24pupils
Able towilllisten,
be able follow
to listen
and give
and instructions.
respond appropriately in formal 他们是自己的目标and informal situations for a variety of purposes.他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 1.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
1.2.35pupils
Able towilllisten
be able
to, follow,
to listenand andgiverespond
directions
appropriately
to places in around他们是自己的目标
formal their
andtown. 他们正在从事他们的活动
informal situations for a variety of purposes.
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 "WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 1.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
1.2.1
Unitpupils
6Able towillparticipate
be able toinlisten dailyandconversations:
respond appropriately
(a) make suggestions 他们是自己的目标
in formal and(b) respond
informal tosituations
suggestions
for a(c)
variety
volunteer 他们正在从事他们的活动
of purposes.
to complete a task (d) show apprec
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 1.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
1.2.47pupils
Able towillparticipate
be able toinlisten guidedandconversations
respond appropriately
with peers. 他们是自己的目标
in formal and informal situations for a variety of purposes.他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 1.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
1.2.58pupils
Able towilltalk
be on
able topics
to listen
of interest
and respond
in formal appropriately
situations with 他们是自己的目标
in formal
guidance.
and informal situations for a variety of purposes.他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 "WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 1.3 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
1.3.1
Unitpupils
9Able towilllisten
be able
to andto understand
demonstrate and understanding
respond to oral of oral 他们是自己的目标
textstexts
in a variety
by: of contexts. 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 2.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES a) giving
schooling,
Unit
2.2.1 10Ablemain
pupils to ideas
willapply
be able
word to attack
demonstrate
skills by:understanding of a variety 他们是自己的目标
of linear and non-linear texts in the form of 他们正在从事他们的活动
print and non- print materials usin
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 2.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES b)
(a)giving
schooling,
Unit
2.2.2 11Ablesupporting
using
pupils contextual
to
willread
be able
and details
clues to get meaning
understand
to demonstrate phrases ofand
words:
understandingsentencesof a from:
variety他们是自己的目标
(a)oflinear
lineartexts
and non-linear
(b) non-linear
texts in the form of 他们正在从事他们的活动
texts print and non- print materials usin
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 2.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES c) sequencing
(i)
schooling,
Unit
2.2.3before
Ablethe
12:
pupils to d)
bepredicting
word
willread (anaphoric)
able
and demonstrate
to demonstrate understanding
understanding of texts by: 他们是自己的目标
of a variety of linear and non-linear texts in the form of 他们正在从事他们的活动
print and non- print materials usin
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 "WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 2.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES (ii)
(a)
schooling,
2.2.4
Unit after
pupils
13
Ablethe
sequencingto word
willapply (cataphoric)
be able
dictionary
to demonstrate
skills (a) locate
understanding
words (b)ofmeaning
a variety 他们是自己的目标
ofofbase
linear and non-linear texts in the form of 他们正在从事他们的活动
word print and non- print materials usin
(b) predicting
(b) identifying idioms
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 2.3 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
2.3.1 14
pupils
Able towillread
be able
for information
to read independently
and enjoyment for information
with guidance: 他们是自己的目标
and (a)
enjoyment.
fiction (b) non-fiction 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 3.1 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES (c) giving
schooling,
Unit
3.1.1 15Ablemain
pupils to ideas
willwrite
be inand
able to supporting
neat form
legible
letters details
print and
with with
words guidance
correct
in neat
spelling: (a)他们是自己的目标
legible print
sentencesincluding(b) paragraphs
cursive writing. 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 3.1 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
3.1.216pupils
Able towillwrite
be able
in neat
to form
cursive
letters
writing
and with
words correct
inneatspelling: 他们是自己的目标
legible print
(a) sentences
including(b) cursive
paragraphs
writing. 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 3.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
3.2.117pupils
Able towilltransfer
be ableinformation
to write using withappropriate
guidance to language,
complete: form 他们是自己的目标
(a) and
linear style
texts
for(b)
a range
non-linear
of purposes.
texts 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 3.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
3.2.218pupils
Able towillwrite
be able
withtoguidance:
write using (a)appropriate
labels (b) noticeslanguage,
(c) messages
form 他们是自己的目标
and style for a range of purposes. 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 3.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
3.2.319pupils
Able towillpunctuate
be able tocorrectly:
write using (a) appropriate
speech markers language, form 他们是自己的目标
and style for a range of purposes. 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 3.2 ByOFtheKNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
3.2.420pupils
Able towillspell
be able
words to by
writeapplying
using appropriate
spelling rules. language, form 他们是自己的目标
and style for a range of purposes. 他们正在从事他们的活动
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB PengetahuanSosioemosi: Tindakan: XTVT
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 WORLD OF SELF, FAMILY & FRIENDS WORLD 3.3 ByOFthe
KNOWLEDGE
end of the 6-year
WORLD primary
OF STORIES
schooling,
Unit
3.3.121
pupils
Able to
willcreate
be able texts
to write
using anda variety
present of media
ideas through
with guidance:
a variety他们是自己的目标
(a)ofnon-linear
media using (b) appropriate
linear language, form他们正在从事他们的活动and style.
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.1 By the end of the 6-year primary schooling,
4.1.1pupils
Able to
willenjoy
be ablejazztochants,
enjoy poems
and appreciate
and songs rhymes,
through poems 他们是自己的目标
non-verbal
and songs.
response 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.1 By the end of the 6-year primary schooling,
4.1.2pupils
Able to
willlisten
be able
to, sing
to enjoy
songs,and recite
appreciate
jazz chantsrhymes,
and poems
poems and 他们是自己的目标 correct stress, pronunciation, rhythm and他们正在从事他们的活动
withsongs. intonation
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 By the end of the 6-year primary schooling,
4.2.1pupils
Able to
willrespond
be ableto toliterary
expresstexts:
personal(a) characters
response to (b)literary
place and 他们是自己的目标
texts. time (c) values with guidance 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.3 By the end of the 6-year primary schooling,
4.3.1pupils
Able to
willplan,
be able
produce
to plan,andorganise
display creative
and produce workscreative
based on 他们是自己的目标
worksliterary
for enjoyment.
texts using a variety of media with guidance. 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.3 By the end of the 6-year primary schooling,
4.3.2pupils
Able to
willplan,
be able
prepare
to plan,
andorganise
participate andinproduce
a performance
creativewith 他们是自己的目标
works guidance
for enjoyment.
based on literary works 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.1pupils
Able to
willuse
benouns
able tocorrectly
use different
and appropriately:
word classes correctly
(a) countable and他们是自己的目标
appropriately.
nouns (b) uncountable nouns 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.2pupils
Able to
willuse
bepronouns
able to use correctly
different andwordappropriately:
classes correctly 他们是自己的目标
(a) interrogative
and appropriately. 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.3pupils
Able to
willuse
beverbs
able to correctly
use different
and appropriately:
word classes (a) correctly
present and他们是自己的目标
continuous
appropriately.tense (b) past continuous tense 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.4pupils
Able to
willuse
beconjunctions
able to use different
correctlyword and appropriately:
classes correctly (a)and他们是自己的目标
although
appropriately.
(b) since 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.5pupils
Able to
willuse
beprepositions
able to use different
correctlyword and appropriately:
classes correctly (a)and 他们是自己的目标
beside (b) next to (c) between (d) near (e) over 他们正在从事他们的活动
appropriately.
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.6pupils
Able to
willuse
beadjectives
able to usecorrectly
differentand wordappropriately:
classes correctly 他们是自己的目标
(a) comparative
and appropriately.
(b) superlative 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.7pupils
Able to
willuse
bearticles
able to correctly
use different and word
appropriately.
classes correctly and 他们是自己的目标
appropriately. 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.8pupils
Able to
willuse
beadverbs
able to use correctly
differentandword
appropriately:
classes correctly
(a) place and他们是自己的目标
frequency
appropriately. 他们正在从事他们的活动
5
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.2 By the end of the 6-year primary schooling,
5.2.1pupils
Able to
willconstruct
be able to imperative
constructsentences
various sentence
correctly. types correctly.他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friend Unit
1.1 By
1 the All
endAbout
of theFeelings
6-year primary schooling,
1.1.2pupils
Able to
willlisten
be able
to andto pronounce
respond confidently
words andtospeak a givenconfidently
stimulus 他们是自己的目标
with
by using
the correct
appropriate
stress,words,
rhythm phrases
and intonation.
and 他们正在从事他们的活动
expressions with the correct stress an
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Self, Family and Friend Unit
1.1 By
2 theMaking
end ofDecisions
the 6-year primary schooling,
1.1.1pupils
Able to
willspeak
be ablewith tocorrect
pronounce pronunciation,
words and stress speak andconfidently 他们是自己的目标
intonation with the correct stress, rhythm and intonation. 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of StoryUnit 3 Fables 1.1 By the end of the 6-year primary schooling,
1.1.3pupils
Able to
willspeak
be ableconfidently
to pronounce on related
wordstopics
and speak confidently 他们是自己的目标
with the correct stress, rhythm and intonation. 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Unit 4 Learning
1.2 By
tothe
Learn
end of the 6-year primary schooling,
1.2.2pupils
Able to
willlisten,
be able follow,
to listen
and andgiverespond
instructions appropriately in formal 他们是自己的目标 and informal situations for a variety of purp 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Unit 5 Travel1.2 By the end of the 6-year primary schooling,
1.2.3pupils
Able to
willlisten
be able
to, follow
to listen andandgive
respond
directionsappropriately
to places around 他们是自己的目标
in formal theand state.
informal situations for a variety of purp 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Unit 6 Hello!1.2999?
By the end of the 6-year primary schooling,
1.2.1pupils
Able to
willparticipate
be able toinlisten conversations
and respond to: appropriately
(a) express happiness 他们是自己的目标
in formal (b)
and express
informal
concern
situations
(c) express
for a variety
sorrowof(d) 他们正在从事他们的活动
purp
give encouragement (e) express op
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Story Unit 7 Myths and Legends 1.2 By the end of the 6-year primary schooling,
1.2.4pupils
Able to
willparticipate
be able toinlisten guidedandconversations
respond appropriately
with peersin formal 他们是自己的目标 and informal situations for a variety of purp 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Unit 8 You Can1.2 Be By
An the
Entrepreneur
end of the 6-year primary schooling,
1.2.5pupils
Able to
willtalk
be on
able topics
to listen
of interest
and respond
in formal appropriately
situations with 他们是自己的目标
in formal
guidance and informal situations for a variety of purp 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Unit 9 Malaysians 1.3Speak
By the end of the 6-year primary schooling,
1.3.1pupils
Able to
willlisten
be able
to andto understand
demonstrate andunderstanding
respond to oral of oral 他们是自己的目标
textstexts
in a variety
by: (a) giving
of contexts
main ideas and supporting details 他们正在从事他们的活动
(b) drawing conclus
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Unit 10 In The
2.2News 2.2.1pupils
By the end of the 6-year primary schooling, Able to
willapply word
be able to attack skills byunderstanding
demonstrate identifying: (a)ofproverbs
a variety 他们是自己的目标
(b)
of phrasal
linear and verbs (c) similes
non-linear texts in the form of 他们正在从事他们的活动
print and nonprint materials using
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Unit 11 Treasures 2.2 of
By Malaysia 2.2.2pupils
the end of the 6-year primary schooling, Able to
willread and understand
be able to demonstrate phrases and sentences
understanding of a from:
variety 他们是自己的目标
(a)oflinear
lineartexts (b) non-linear
and non-linear texts in the form of 他们正在从事他们的活动
text print and nonprint materials using
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Unit 12 Thinking Outside
2.2 By TheofBox
the end 2.2.3pupils
the 6-year primary schooling, Able to
willread and demonstrate
be able to demonstrate understanding
understanding of texts
of a variety 他们是自己的目标
by: (a) giving
of linear main
andideas and supporting
non-linear texts in the details
form (b)of 他们正在从事他们的活动
drawing
print and conclusions
nonprint materials with guidan using
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of Knowledge Unit 13 For a Better 2.2 ByTomorrow 2.2.4pupils
the end of the 6-year primary schooling, Able to
willapply dictionary
be able skills : (a)understanding
to demonstrate recognise abbreviations
of a variety 他们是自己的目标
(b)ofunderstand meaning oftexts
linear and non-linear words form of 他们正在从事他们的活动
in context
in the print and nonprint materials using
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 2.3 By the end of the 6-year primary schooling,
2.3.1pupils
Able to
willread
be able
for information
to read independently
and enjoyment for information
with guidance: and他们是自己的目标
(a)
enjoyment.
fiction (b) non- 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 2.3 By the end of the 6-year primary schooling,
2.3.1pupils
Able to
willread
be able
for information
to read independently
and enjoyment for information
with guidance: and他们是自己的目标
(a)
enjoyment.
fiction (b) non- 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.1 By the end of the 6-year primary schooling,
3.1.1pupils
Able to
willwrite
be able
in neat
to form
legible
letters
printand withwords
correct
in neat
spelling:
legible(a)他们是自己的目标
print
sentencesincluding
(b) paragraphs
cursive writing1 Can write sentences 他们正在从事他们的活动
and paragraphs legibly with a ve
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.1 By the end of the 6-year primary schooling,
3.1.2pupils
Able to
willwrite
be able
in neat
to form
cursive
letters
writing
and with
words correct
in neat legible他们是自己的目标
spelling: (a)
printsentences
including(b) cursive
paragraphs
writing1 Can write sentences 他们正在从事他们的活动
and paragraphs in cursive wri
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.2 By the end of the 6-year primary schooling,
3.2.2pupils
Able to
willwrite
be able
withtoguidance:
write using (a)appropriate
informal letters language, 他们是自己的目标
(b) descriptions
form and style
(c) stories
for a range of purpos 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.2 By the end of the 6-year primary schooling,
3.2.3pupils
Able to
willuse
bepunctuation
able to writecorrectly
using appropriate language, form 他们是自己的目标
and style for a range of purpos 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.2 By the end of the 6-year primary schooling,
3.2.4pupils
Able to
willspell
be able
words to by
writeapplying
using appropriate
spelling ruleslanguage, form 他们是自己的目标
and style for a range of purpos 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 3.3 By the end of the 6-year primary schooling,
3.3.1pupils
Able to
willcreate
be able texts
to write
using anda variety
present of media:
ideas through
(a) non-linear
a variety他们是自己的目标 media using appropriate language, form他们正在从事他们的活动
(b)oflinear and sty
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.1 By the end of the 6-year primary schooling,
4.1.1pupils willenjoy
Able to be ablejazztochants,
enjoy poems
and appreciate
and songs rhymes,
through poems 他们是自己的目标
and
nonverbal songsresponses 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.1 By the end of the 6-year primary schooling,
4.1.2pupils
Able to
willsing
be songs
able toand enjoyrecite
andjazzappreciate
chants and rhymes,
poems poems 他们是自己的目标
with correct
and songs stress, pronunciation, rhythm and intonation 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 By the end of the 6-year primary schooling,
4.2.1pupils
Able to
willrespond
be ableto toliterary
expresstexts:
personal(a) characters;
response to(b)literary
place andt他们是自己的目标
time; (c) values with guida 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 By the end of the 6-year primary schooling,
4.3.1pupils
Able to
willplan,
be able
produce
to express
and display
personal creative
responseworks literaryont他们是自己的目标
tobased literary texts using a variety of media with guidance 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.2 By the end of the 6-year primary schooling,
4.3.2pupils
Able to
willplan,
be able
prepare
to express
and participate
personal response
in a performance
to literary t他们是自己的目标
with guidance based on literary works 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.1pupils
Able to
willuse
benouns
able tocorrectly
use different
and appropriately
word classes :correctly
(a) common and他们是自己的目标
nouns
appropriate(b) collective noun 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.2pupils
Able to
willuse
bepronouns
able to use correctly
different andwordappropriately
classes correctly 他们是自己的目标
: (a) reflexive
and appropriate 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.3pupils
Able to
willuse
beverbs
able to correctly
use different
and appropriately:
word classes (a) correctly
simpleand 他们是自己的目标
future appropriate
tense (b) future continuous tense 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.4pupils
Able to
willuse
beconjunctions
able to use different
correctlyword and appropriately
classes correctly and 他们是自己的目标
appropriate 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.5pupils
Able to
willuse
beprepositions
able to use different
correctlyword and appropriately
classes correctly (a) among
and他们是自己的目标 (b) through (c) across (d) along (e) ag 他们正在从事他们的活动
appropriate
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.6pupils
Able to
willuse
beadjectives
able to usecorrectly
differentand wordappropriately
classes correctly and 他们是自己的目标
appropriate 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.7pupils
Able to
willuse
bearticles
able to correctly
use different and word
appropriately
classes correctly and 他们是自己的目标
appropriate 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.1 By the end of the 6-year primary schooling,
5.1.8pupils
Able to
willuse
beadverbs
able to use correctly
differentandword
appropriately
classes correctly
(a) degree and他们是自己的目标
appropriate 他们正在从事他们的活动
6
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.2 By the end of the 6-year primary schooling,
5.2.1pupils
Able to
willconstruct
be able to various
constructsentence
various types
sentence
correctlytypes corre他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of 1.0
Self,Listening
Family and Friends
Where are 1.1you
Recognise
from? and reproduce target language 1.1.1Recognise
sounds. and reproduce with support a range of target language 他们是自己的目标 phonemes. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of 1.0
Knowledge
Listening My week1.2 Understand meaning in a variety of familiar 1.2.1contexts.
Understand with support the main idea of longer simple texts. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of 1.0
Knowledge
Listening In the post
1.2 Understand meaning in a variety of familiar Understand with support specific information and details 他们是自己的目标
1.2.2contexts. of longer simple texts. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of 1.0
Knowledge
Listening Celebrations
1.2 Understand meaning in a variety of familiar
1.2.3contexts.
Understand with support short simple narratives on a range 他们是自己的目标
of familiar topics. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of 1.0
Knowledge
Listening Eating right
1.2 Understand meaning in a variety of familiar
1.2.4contexts.
Understand longer supported classroom instructions. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of 1.0
Knowledge
Listening Getting around
1.2 Understand meaning in a variety of familiar
1.2.5contexts.
Understand longer supported questions. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of 1.0
Knowledge
Listening Helping out
1.3 Use appropriate listening strategies in a1.3.1
variety
Guess
of contexts.
the meaning of unfamiliar words from clues provided 他们是自己的目标
by knowledge of the topic. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of 2.0
Knowledge
Speaking Amazing animals
2.1 Communicate simple information intelligibly.
2.1.1 Explain and give reasons for basics opinions. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of 2.0
Knowledge
Speaking Get active!
2.1 Communicate simple information intelligibly.
2.1.2 Find out about and describe experiences in the past. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 World of 2.0
Knowledge
Speaking What's the2.1matter!
Communicate simple information intelligibly.
2.1.3 Give a longer sequence of basic instructions or directions.他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 Short Stories
2.0 Speaking The King of
2.1Kites
Communicate simple information intelligibly.
2.1.4 Give reasons for simple predictions. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 Graphic Novel
2.0 Speaking The Jungle2.1Book 2.1.5 Describe people, and objects using suitable statements. 他们是自己的目标
Communicate simple information intelligibly. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 Poem 2.0 Speaking Holiday Memories
2.2 Use appropriate communication strategies. 2.2.1 Keep interaction going in short exchanges by using suitable 他们是自己的目标
words (i) to show understanding (ii) to ask for 他们正在从事他们的活动
clarification
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 Poem 2.0 Speaking At The Playground
2.2 Use appropriate communication strategies. 2.2.2 Check steps nedded to complete short classroom tasks. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 Poem 2.0 Speaking Sounds Like
2.3Magic
Communicate appropriately to a small or 2.3.1
large
Narrate
group.short basic stories. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 Poem 3.0 Reading Grandma’s 3.2House
Understand a variety of linear and non-linear
3.2.1 Understand
print and digital
the main
textsideaby using
of simple
appropriate
texts ofreading
one or two 他们是自己的目标
strategies.
paragraphs. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 Poem 3.0 Reading Clap Your3.2
Hands
Understand a variety of linear and non-linear
3.2.2 Understand
print and digital
specific
texts information
by using appropriate
and detailsreadingof simple 他们是自己的目标
strategies.
texts of one or two paragraphs. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 Poem 3.0 Reading Noisy Food3.2 Understand a variety of linear and non-linear
3.2.3 Guess
print and
the digital
meaning textsof unfamiliar
by using appropriate
words fromreading clues provided 他们是自己的目标
strategies. by title and topic. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 Poem 3.0 Reading Woodpecker3.2 Understand a variety of linear and non-linear
3.2.4 Recognise
print and digital
and use texts
withbylittle
usingorappropriate
no support key reading
features of他们是自己的目标
strategies. a simple monolingual dictionary. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 Poem 3.0 Reading Sandcastle3.3 Read independently for information and3.3.1 enjoyment.
Read and enjoy A1 fiction/non-fiction print and digital texts 他们是自己的目标
of interest. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.0 Writing 4.1 Form letters and words in neat legible print
4.1.2using
Use cursive
cursive writing
writing.in written work. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.0 Writing 4.2 Communicate basic information intelligibly4.2.1for
Explain
a rangeand of give
purposes
reasons in print
for simple
and digital
opinions.
media. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.0 Writing 4.2 Communicate basic information intelligibly4.2.2for
Make
a range
andof respond
purposes to simple
in printoffers
and digital
and invitations.
media. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.0 Writing 4.2 Communicate basic information intelligibly4.2.3for
Describe
a rangebasic
of purposes
every day in print
routines.
and digital media. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.0 Writing 4.2 Communicate basic information intelligibly4.2.4for
Describe
a rangepeople
of purposes
and objects
in printusing
and digital
suitable statements. 他们是自己的目标
media. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.0 Writing 4.2 Communicate basic information intelligibly4.2.5for
Connect
a rangesentences
of purposes intoinaprint
coherent
and digital
paragraphmedia. using basic 他们是自己的目标
coordinating conjunctions and reference pronouns. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.0 Writing 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.1
formUse
andcapital
style letters,
for a range full stops,
of purposes
question in print
marks andanddigital
commas 他们是自己的目标
media.in lists appropriately in guided writing at discourse 他们正在从事他们的活动
level.
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.0 Writing 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.2
formSpell
andmost
stylehigh
for afrequency
range of purposes
words accurately
in print and in guided
digital writing.他们是自己的目标
media. 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 4.0 Writing 4.3 Communicate with appropriate language 4.3.3
formProduce
and style a plan
for aorrange
draftof ofpurposes
one paragraphin printforanda familiar
digital media. 他们是自己的目标
topic and modify this appropriately in response to他们正在从事他们的活动 feedback.
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.0 Language Arts 5.2 Express personel responses to literary texas.
5.2.1 Say in simple words and phrases how a text makes them feel. 他们是自己的目标 他们正在从事他们的活动
*4
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 5.0 Language Arts 5.3 Express an imaginative response to literary
5.3.1texts.
Respond imaginatively and intelligibly through creating simple 他们是自己的目标 picture stories,simple poems and cartoon他们正在从事他们的活动 series or other imaginative respon
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Physically Fit , Mentally Healthy
Explain ways
Embrace Practise
of taking
self-loveproper
care of techniques
T&L Activity
by personal
practising hygieneof washing
a healthy hands
lifestyle forbefore
the wea
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Physically Fit , Mentally Healthy
Explain the
Share
importance
feelings
Ensure of
onthe
being
eating
cleanliness 21stto
physically
habits CL
offit activities
maintain
food
for mental related
containers
physical
andand to utens
physfo
emotion
fitness
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Physically Fit , Mentally Healthy Conduct aExercise
reflection to maintainCo-curricular
session for
physical
emotional Activity
fitness stability.
for mental and
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love for Family Explain the needShow
Express to good values
happiness
maintain when T&L
and Character
mannerisms
Activity
goodcommunicating
values building
and mannerisms in the family
courteously in the
withfamfa
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love for Family State ways Share
to communicate
feelings
Communicate
about School
courteously
helping Create
courteously
and Programme
with awith
mindfamily
supporting
family on ways
members
family to
members help fa
members
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love for Family Describe the importance Help family
of helping
members Health
mentally
family checks involuntarily
sincerely
members school. For exam
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Bully- Free School Explain the Express
importance
lovePractise
for ofmembers
loving theofschool
courteous T&L Simulate
the Activity
school
speechcommunityfamily
andcommunity activity
behaviour
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Bully- Free School Explain exemplary Appreciate Foster
personality
friendship andCo-curricular
friendship
traits Simulation
teamwork
and
Explain
team the Activity
of bullying
spirit
among
importancefriends inofschool
obeyin
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Bully- Free School State ways to curbReport bullyingcases of bullying Storytelling
Find information
in school related to bully
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Caring Society ExplainSympathise
ways of caring withfor
Foster people
and
others
maintain Simulation
Co-curricular
inregardless
difficulties
T&L Activity
positive Activity
ofregardless
race and of
relationships race
ethnicity and et
regardle
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Caring Society Explain the Show
importance
pride
Assist
in contributing
ofand
being School
21st
givesympathetic
moralto the Programme
A multimedia
CLcommunity
supportactivity presentation
on caring
andtoempathetic
others of
regardless
for diso
society
peop
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Caring Society Explain the elements Participate
of fosteringin social Motivational
School
Group
the spirit Programme
activity
and welfare programme
of togetherness to foster
activities with
the th
spirit
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Save Water and Electricity State the Express
sources pride
of
Practise
water
in saving
moderation T&L
water Inand
co-operation
Co-curricular
Activity
and Activity
electricity
thriftiness with The Human
in life
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Save Water and Electricity Explain ways to save Practise
water the andthrifty Dynamic
Mini
electricity
culture games
debate on saving water and
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Save Water and Electricity Explain the importance Avoidofwasting
saving waterCo-curricular
Gotong-
and electricity Activity
royong
electricity.
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love Flora and FaunaExplain the Show
importance
lovePreserve
towards
of preserving
and
nature School
T&L
conserve Create
and Programme
Activityand display
nature
conserving reminder not
nature
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love Flora and FaunaState ways Instill
to appreciate
awareness
Practiseflora
in
thepreserving
and
culture Dengue
3R
fauna Activity
Create
ofand
loving prevention
crafts (Reuse,
conserving
nature programme
Reduce
from nature
disposable &Recite
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love Flora and Fauna Take responsibleSchool Programme
Programmes
Discussion
action to overcomeonon kidnapping,
ways to appreciate
the child
extinction
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Care for One AnotherState the importance of universal peace “Let’s Save Activity
Co-curricular the World” campaign
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Care for One AnotherKnow their Show
rightspeace
to
Practise
love
-loving
and to beT&L
a peace-
attitude “Earth
3K
loved Activity
loving Hour” campaign
programme
culture (Kebersihan, Kece
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Care for One AnotherExplain basic Show human
concern
Helprights
victims
for such
one ofanother
aswar School
Create
education agarden
or natural scrap
and book related
disasters
protection throughtovar ba
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Nurture Self-identity Explain the Express
importance
feelings
Strengthening
ofrelated
nurturing toT&L
self- Love Our
Activity
Watch
developing
self-identity
identity Rivers
videos in on
through
self- war
the victims
Malaysia
identity National Pr
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Nurture Self-identity RecogniseShow self and
appreciation
Practise
nationalloyalty
identity
towards School
to Create
the Programme
Co-curricular
national scrap
country Activity
booksuch
identity on national
as the Ma id
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Nurture Self-identity Apply for an identity Environmental
Sing songs
Brainstorm
card on
(MyKad) ideas Sustainability
peaceonthose
for 12 cam
cultivating ands
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Nurture Self-identity Stand at attention Participate
Co-curricular
Create greeting
while singing in the
Ramsar
Activitycards site conser
National Anthe
School
Public Programme
speaking
World Peace
Create slogans campaign
School Programme
Voluntary programme for victim
Malaysia Day celebration
Replacing worn out Jalur Gemila
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Nurture Self-identity Appreciate national identity
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE National Principles Explain the Appreciating
National Practise
Principles
the National
the National T&L
in maintaining Activity
Principles Principles national in lifesovereignty
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE National Principles Explain the Express
historypride
Practise
of thein practising
formation
living in harmony the
ofCreate
the
National National
National Principles
Principles
Principles for the mobilepro
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE National Principles Explain the importance of respecting Draw and colour
and practising thea hibiscus
Nationaland Princ w
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Malaysian Heritage andKnowCulture
theAppreciate
Malaysian Conserve
Malaysian
heritageMalaysian and Co-curricular
T&L
heritage
culture Activity
heritage
and culture Activity
and culture
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Malaysian Heritage andKnowCulture
theShow
roles gratitude
andCelebrate
rightsfor in maintaining
being
the uniqueness
able Appreciate
CreatetoMalaysianslide
practise the
of Malaysian National
presentations
one’s
heritage heritage
heritagePrinciple
and on Ma
cultu
andan
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Malaysian Heritage and Culture
Explain the effects of external cultural SchoolPublic Programme
influences speaking on the effect
on Malaysian heritagof e
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE The Constitutional Monarchy System
Identify theExpress
various
pride
Respect
judiciary
of the the KingT&L
courts
Malaysian inEnliven
Co-curricular
and Activity
Malaysia
country theActivity
Constitutional National Principles
Monarchy C
Syst
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE The Constitutional Monarchy System
Describe Express
the Constitutional
pride
Simulate
in upholding
aMonarchy
mini parliament Malaysian
Find
theSystem information cultural
sovereignty of the country. on showthe Constitu
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE The Constitutional Monarchy System
Explain ways to uphold
Act rationally
the sovereignty in School Create
upholding ofProgramme
the athemind
nation map on the
sovereignty of variou
the co
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE The Constitutional Monarchy
Explain theSystem
functions of the parliament Heritage and
Co-curricular Cultural carnival in
Activity
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE The Constitutional Monarchy
Explain theSystem
judiciary system of the country Culturalscrap
Create dance competition
books
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE The Constitutional Monarchy
Explain theSystem School
role of the King in the Constitutional Monarchy System Programme
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love Malaysia State the Express
role andpride
responsibility
Act rationally
in keepinginthe T&L Visit
upholdingnational the the
Activity parliament/museum/
secrets
dignity
good name of the ofcountr
the co co
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love Malaysia State ways Appreciate
to upholdEngage
the
thestruggles
good
oneself name in Public
of the Speaking
of various
freedom fightersontothe
country
disciplines importan
uphold the
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love Malaysia Explain the role and contribution of former Createfreedom folio on freedom fighters in fighters
gainin
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love Malaysia Explain ways to maintain relationship Co-curricular
with otherActivity countries
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 LOVE Love Malaysia Explain the importance of keeping theSing patriotic
national secretssongs
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Do
RESPECT
Not Touch State ways Express
to avoid
pride
Practise
unsafe
overdecency
touches
positive School
T&Linself-dignityActivity
Activity
appearance
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Do
RESPECT
Not Touch Explain reproductive
Be thankful Practise
and
in being
social
positive
able
healthto Visit
Label
thinking
take the
education four
care National
of one’sArchives
private zones
self- dignity (watc
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Do
RESPECT
Not Touch Explain safeBe assertive
and unsafe
Practise
in touches
expressing
saying “No” Love
Simulation
feelings Malaysia
to unsafe to unsafe on programme
ways
touches touchesto avoid unsa
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Do
RESPECT
Not Touch Explain social boundaries with others Co-curricular Activity
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Do
RESPECT
Not Touch Explain ways to take care of one’s dignity Multimedia show
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Do
RESPECT
Not Touch Explain waysExpress
to appreciate
pride
Showinrespect
one’s
oneself family
for familyTalk
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTFamily State mannerisms
Express pride
Show
towards family T&L
inexemplary
upholding School
behavior
family Activity
Activity dignity
of a well -mannered fam
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTFamily State the importance of fostering a friendly Healthyand
Compare lifestyle
close campaign
behaviours that canwit
relationship tar
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTFamily Explain the importance of respecting Role Afamily
talkplay relatedgoodtomannerism
members unsafe touches in a fa
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTFamily Co-curricular
Explain behaviours that can tarnish the dignity of a family Activity
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Appreciate
RESPECT People with Special
Explain waysNeeds
Express
to respect
gratitude
Showand commitment
over
appreciate
one’sT&L Addressing
orActivity
strengths
people
take the family
with
and initiative members
special
weaknesses in
needs
upgradin(var
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Appreciate
RESPECT People with Special
Identify Needs
one’s
Show strengths
concern
Help people
for
andpeople withSchool
weaknesses with Find
disabilities Programme
information
special needs
based on related
needstoand variosi
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Appreciate
RESPECT People with Special
Explain theNeeds
importance
Respect of providing
the rightsfacilities Mother’s
Narrate
of people for Day
withthecelebration
experiences special
well-beingofneedshelping
of peo p
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Appreciate
RESPECT People with Special
Explain Needs
roles and responsibilities towards Father’s
Co-curricular people Day celebration
Activity
with special needs
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTthe School Community
State ways Express
to respect
respect
Practise
theamong
school
appropriate T&L
members
communityHappy
Identify
Activity
speech Family
of thesymbols
and campaign
school and
mannerisms facilities
community to shofor
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTthe School Community
Identify roles
Appreciate
and responsibilities
Foster
friendship
healthy and School
aDiscussion
friendship
as team member Programme
spirit ofon
andamong ways
teamwork
the schoolto among
members respect
commun m
offrie
th
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect Explain the importance of respecting Visit
RESPECTthe School Community Role
the school the
playIndustrial
tocommunity
show respect Trainingfor and meR
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Shame
RESPECT in CommittingState
Negative
polite Actions
Express
behaviors
respect
Practisefor polite Co-curricular
T&L
rulesbehaviour
and Activity Activity
regulations
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Shame
RESPECT in CommittingState
Negative
social Actions
Express
boundaries
pride
Respectin
between
behaving
rules and male Identify
Watch
politely
regulations
and female amembers of the school bc
video on disrespectful
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Shame
RESPECT in CommittingIdentify
Negative Actionsbehavior
negative
Appreciate Sustain
oneself social
that forleads School
adhering
boundariesCreate
to shame Programme
to asocial
mindboundaries
between map male onand the femal
implic
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Shame
RESPECT in CommittingExplain
NegativetheActions
importance of respecting Teacher’s
Co-curricular
rules and regulations Day
Activitycelebration
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTReligious, Cultural, Ethnic
State ways and
Express Language
to appreciate
happiness
Say ‘thank Diversity
contributions
over
you’the T&L Children’s
Multimedia
in Activity
Malaysia
forcontributions
the bycontributions
communitiesDay show celebration
by communities
and
of diverse
help rend reli
of
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTReligious, Cultural,
ExplainEthnic
the and respect
Express Language
importance
Practiseoffor Diversity
respecting
respect
the diversity Talk
in
forWatch Malaysia
diverse
the in advertisements
diverse
religion,
religion, heritage
ethnicity,
ethnicity ofofreligion,
various
culture
culture
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTReligious, Cultural,
ExplainEthnic
the and feelings
Express
diverse Language
heritage of Diversity
thankfulness
of religion,School Programme
in Malaysia
Collectethnicity,
for information
the diverse on
culture,heritageand thelanguag
contri
of re
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Abide
RESPECTRoad Traffic Laws
Describe Be theaware
process
Abide
of of
road
lodging
the traffic
road a lawsT&L A talk
Co-curricular
complaint
traffic Activity
laws ononteen Activity
road morality
traffic offences
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Abide
RESPECTRoad Traffic Laws
Explain the Express
implications
feelings
Lodgeof aofcomplaint
breaking
thankfulness Aontalk
Traditional
Create
road road on
traffic
for puberty
aabiding Malaysian
poster
traffic
laws offences
road trafficcostume
to the lawau fa
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Abide
RESPECTRoad Traffic Laws
Describe the importance of abiding road traffic laws Multimedia
Role play the show
appropriate practic
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTthe Laws of Other Countries
State the Be
importance
awareAbide
of the
of respecting
by
importance
the laws School
Co-curricular
T&L
theofofActivity
laws
otherProgramme
respecting Activity
ofcountries
other thecountries
laws of other c
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTthe Laws of Other
ExplainCountries
the
Express
consequences
respect
Foster goodfor
of thedisrespecting
relationship Traditional
lawsSimulation
Presentation
of other the
with games
(Situations
on
countries
lawsother ofways carnival
other
countriesto of var
incountries
daily
respect life
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Respect
RESPECTthe Laws of Other
ExplainCountries
the importanceStrengthen
of maintainingco-operation Heritage
Identify
Discuss
goodwith andexhibition
the meanings aof
createcountries
relationship
other various
of other
poster
with road onrel
sig
th
co
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Tolerance
RESPECT Explain waysShow topride
bePractise
tolerant
for being tolerance
in thetolerantSchool
Co-curricular
T&L
community
living Programme
Activity
in the Activity
in acommunity
community
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Tolerance
RESPECT Explain the Show
importance
respect
Practise
for
of practising
the
co-operation
community A campaign
Share
tolerance andexperiences
Brainstorm on road
ways
understanding
among toabout
varioussafety
practise
one in
visits
races co-
tole
anoth to
an
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Tolerance
RESPECT Explain the effects of intolerance inSchool theSimulate Programme
community tolerant practices in the
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Avoid
RESPECTCorruption Explain the Express
importance
feelings
Refuse ofofto
respecting
pride
acceptin T&L Student
Co-curricular
money, Activity
resisting
oneself Exchange
gifts,
for Activity
corruption
being
bonuses, programme
free votes,
from corru serv
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Avoid
RESPECTCorruption Explain the Express
importance
happiness of religious
in beingpractices Talk to protect
Simulation
able to be oncorruption
accepting
oneself from and rece
freegivin
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Avoid
RESPECTCorruption Explain the importance of respecting Share School the laws Programme
ideas andonrights avoiding of the corrupt
countr
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL 3R
RESPECT
Practices State the Express
meaningpridePractise
of Reduce,
in practising
theReuse conceptT&LtheRacial
Co-curricular
and Activity
of
concept Integration
Recycle
‘Think of 3R and
Activity
Before YouMalaysian
Throw’
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL 3R
RESPECT
Practices Describe Express
ways to happiness
recycle
Collectdisposable
disposable
in being and Multimedia
Create
able
andreusableto a mind
reusable
contribute show maptowards
materials
materials on materials
to beenvirosold
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL 3R
RESPECT
Practices Explain the role of an individual in sustaining SchoolCreate Programme
multi-purpose
the environment items from
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL 3R
RESPECT
Practices Explain the importance of recyclingCo-curricular Anti-Corruption Activity Campaign
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Global
RESPECT Peace State ways Express
to ensure
sympathy
Forgeglobal
relationships
and
peace T&L
empathy
and Awithtalk
Gotong-royong
Activities
harmony onthe
forfriends Corruption
sufferings
from other inofco-operat
others
countri
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Global
RESPECT Peace State the Appreciate
importance Create
national
of maintaining
motivational
and globalSchoolFind
global Programme
information
quotes/poems
peace peace throughto on basic
various
be senthuman
ways
to co
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Global
RESPECT Peace Explain basic human 3R campaign
rightsPeace FundsList ways to maintain global peac
Create
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 MUTUAL Global
RESPECT Peace Describe activities that contribute to A talk related
Co-curricular
global peace to environmental s
Activities
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Financial Literacy State the Appreciate
various sources
Create
the sources
of
a saving
income T&L
ofplan Recycling
Public
income
or Activity
alternative
receivedCompetition
Speaking sources (angpow, b
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Financial Literacy State different
Express ways
feelings
Open
of saving
aof savings
thankfulness
prudentlySchool
accountWritefor Programmes
a short
income composition
received through on sav
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Financial Literacy Explain how Be thankful
savingsBecan
for
responsible
be
theused giftsin received
inthe Public
A
making skit
future onSpeaking
financial on
ways ofdecisions A War-Free
prudent spendi W
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Financial Literacy Explain how payments Create areamadecoin box andCo-curricular
from
the instruments
recyclable Activity materials
used (cash, cred
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Financial Literacy Explain pupil’s sources of income (pocket Entrepreneurship
money)
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Financial Literacy Explain how income affects spendingSmart spending
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Abiding Laws and Regulations
State the Beof the Country
implications
aware Abide
of the
of rules
non-adhering
importance and T&L Monopoly
ofActivity
regulationstheabiding
laws and rulesregulations
and regulations of the
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Abiding Laws and Regulations
Explain the of importance
the Country
Express pride
Lodge for
ofa abiding
not
formal being Identify
Create
complaint
theinvolved
laws and aonother
scrapbook
in currencies
regulations
violation
crimes on
of of laws
thein
rules andth
cou
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Abiding Laws and Regulations
Explain the of process
the Country
of lodging a formal SchoolCreate Programme
complaint a poster on on ‘Abideof
violation the Law
rules
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Gadget Addiction Identify various Expressgadgets
emotions
Limit theon usethe T&L
of effects Canteen
Co-curricular
gadgets Activity Day
ofinoveruse
dailyActivity
lifeof gadgets
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Gadget Addiction State the ExpressmeaningprideUse
of gadget
gadgets
in using addiction
wisely
gadgets Co-curricular
Simulation
Video/ wisely onDay
newspaper roadclippings
safety relat
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Gadget Addiction Explain the importance of using gadgets SchoolSports
List Programme
ways
wisely Dayto overcome gadget ad
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Gadget Addiction Explain the effects of gadget addiction ‘Say
Graduation
Co-curricular No To ActivityDrugs’
Day campaign in co
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Gadget Addiction Explain ways to overcome gadget addiction Using gadgets wisely
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Diligence and Commitment
State the Express
importancehappiness
Maintain
of being in
diligence
being School
T&L
committed diligent Programme
inActivity
oneself
in carrying out a responsibil
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Diligence and Commitment
Explain the Express
importance
pride
Carryin of
out
accomplishing
beinga task diligent Campaign
Prepare
without aingiven
seeking
expectingon
a checklistanxiety
anyon
responsibility/task
knowledge over
tasksabsen
rewards toorbef
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Diligence and Commitment
Explain the importance of diligence and A talk
Listen on
to ausing
commitment storygadgetson diligence
in achieving ethically suc
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Say No to CorruptionDefine corruption
Appreciate Lodge
the efforts
a complaint of theCo-curricular
T&L Activity
orgovernment
report on Activity
acts
in combating
of corruption corru
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Say No to CorruptionExplain issuesExpressrelated
pride
Refuse
toincorruption
rejecting
any money, Dynamic
inCreate
corruption
gifts,
Malaysia games votes, services,
anti-corruption
bonuses, poster p
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Say No to CorruptionState the different types of corruption SchoolPublic Programme
speaking on the implicatio
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Say No to CorruptionExplain the effects of practising corruption 3K
Co-curricularProgramme Activity
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
My School My Home State ways Show
to keep
pride
Care
thein school
keeping
and maintain theT&L
clean 5S Conceptand
Simulation
Activity
cleanliness
cleanliness (Sort,
of the Set
orderliness
school in Order,of the Sh
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
My School My Home Explain the Express
importance
feelings
Contribute
ofof taking
love
towards School
care
and Create
pride
of Programme
inaenvironment
conservation/
the mind map
keeping theon
preservation
and ways
cleanliness toand
orderlin ca
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
My School My Home Explain the Cultivate
importance
Participate
an appreciation
of maintaining
in recycling Visit
forGroup life the
theactivities
due Malaysian
presentation
cleanliness
to dengue in Anti-Corrupti
on the
the
epidemicschool impli en
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
My School My Home Explain the implications when the roles A talk
Co-curricularandon corruption
Activity in in
responsibilities co-operat
maintai
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Child Rights Explain the Express
rights pride
of
Betheresponsible
when
child the rights inT&L Gotong-royong
Activity
protecting
of the child children’s
is protectedbasic rights
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Child Rights Explain the Express
Convention
feelings
Respect onon the
children’s
child
Rights School
labour Watch
basic
of the Programme
a video
rights
Child (CRC)on child labour an
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Child Rights Explain the roles and responsibilities Group 30
towardsminutes school beautification
presentation
children’s on the roles
rights
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Child Rights State issues pertaining to child labour Anti- AedesActivity
Co-curricular Campaign (COMBI)
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Being Honest and Trustworthy
Explain behavior
Express traits
feelings
Showrelated
integrity
of pride T&L
to integrity
in
relatedPublic
decision toSpeaking
Activity integrity
making in oneself
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Being Honest and Trustworthy
Explain the Express
importance
feelings
Practiseofof being
honesty
pridehonestinand Singing
Share
being experiences
trustworthiness
andhonest trustworthy related to hon
and trustworthy
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Being Honest and Trustworthy
Explain the effects of neglecting honesty Talent
Create andTimeatrustworthiness
poster on honesty and t
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Being Honest and Trustworthy
Describe ways to carry out tasks withWrite School honesty Programme
words andof wisdom
trustworthiness
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Keeping Promises andState
Being Punctual
ways Express
to appreciate
feelings
Keeping time
ofpromises
pride in T&L Celebrate
Co-curricular
being
and Activities
beable Children’s
Activity
punctual
to keep promises Day and
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Keeping Promises andExplain
Being the
Punctual
Appreciate
importance
Betime
punctual
of sacrificed
keeping to school Simulation
Brainstorm
promises
by familyand on
members
being how to valuetotime
punctual on
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Keeping Promises andExplain
Being the
Punctual
Being
effects
resolute
Abide
of breaking
to
rules
keep and School
promises
promises Group
regulations Programme
andand presentations
being
to belate punctual on keeping
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Say No To Cigarettes State
, Inhalants and Drugs
the Appreciate
dangers of
Sayoneself
smoking
No to smoking, T&L
for abstaining Exhibition
Co-curricular
Activity
inhalants fromand and
smoking,talk
Activities
drugs oninhalants
integrityan in
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Say No To Cigarettes Explain
, Inhalants
the and Drugstypes of inhalants
different Dynamic
Get and information
drugs games from brochures
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Say No To Cigarettes Explain
, Inhalants
the and Drugs
effects of smoking, inhalant School
from the
and Programme
Ministry
drug abuse of Health
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Say No To Cigarettes Explain
, Inhalants
the and
needDrugs
to be firm in not being Make
Create involvedaapledge
mind in map
smoking, on the implic
inhalant
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Tax Literacy List the different
Express types
pride
Pay taxes
of
when taxes for
abletheto Co-curricular
T&Ladvancement
pay taxes Activity
Activity of the country
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Tax Literacy State the Being
distribution
grateful
Remind
oftotaxbefamily
revenues to Get
ablemembers Public
enjoy
to the Speaking
information
the
tocountry
pay
benefits
taxes from various sou
of taxes
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Tax Literacy Explain the role of citizens in paying taxes Sing a song on
Simulation related
buying to goods
healthor p
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY
Tax Literacy Explain the importance of taxes in Co-curricular theCreate development a posterActivity and advancemen
SchoolMultimedia Programme show
SchoolCampaign Programme on the dangers of smo
Drug
A talkFree on rightsCarnival and responsibiliti
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY Cyber bullying State the Show different
disapproval
Lodge
types of a report
over
cybercyberT&L
bullying
on Activity
cyber
bullying bullying using appropriate
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY Cyber bullying Identify ways Controlto curb
emotions
Communicate
cyber in bullying
curbing Get
politelycyber information
when bullying from various sou
using technology
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY Cyber bullying Explain the implications Say Nooftocybercyberbullying Group presentation on rights and
bullying
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 RESPONSIBILITY Cyber bullying Co-curricular
Explain the rights and responsibilities in curbing cyber bullying Activity
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Positive Thinking State traits Express
of pupils
feelings
Committed
who think
of gratitude T&L
topositivelySimulation
Activity
self-improvement
over one’s strengths and weakn
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Positive Thinking State one’s Express
personalfeelings
Open
strengths
toofsuggestions
gratitude Multimedia
Brainstorm
and weaknesses
inandvarious show
on traits of pupils wh
ideassituations
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Positive Thinking Describe the importance Open to ofchanges School
being positive Programme
Self-reflection on personal streng
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Positive Thinking Looking at life from Cyber
a newbullying
Co-curricular perspectiveawareness campa
Activity
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Happy Families Peaceful Know Community
theShow
rightshappiness
andGive
responsibilities
focusin life T&L
to family A the
talk
inPatriotic
Activity
members on and
family cybercrime
spiritualinsong co-opera
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Happy Families Peaceful State Community
the Appreciate
traits of aInteract
happy
sacrificesfamily
andmade inSchool
Sing
communicate
theby aProgramme
song
community
family related
politely
members withtomembers
family o
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Happy Families Peaceful Community
Explain the importance Uphold of effective Motivational
Simulation on family
the familycommunication
honour camp to improve
situations
in families and co se
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Peer Influence State the Express
traits ofhappiness
aCurb
goodnegative
friend
in having T&L
peer Visit
good cancer
Activity
Create
influencesfriends patients
a scrapbook/folio about f
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Peer Influence Explain peer Appreciate
influence
Make
friendships
wise decisions
and Co-curricular
Group
relationships
in choosing Activity
presentation friendson attribute
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Peer Influence Explain the importance Showof attributes
choosingoffriendsCreate
Simulation
a goodwiselyafriend
greeting
based on card rejecting pe
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Peer Influence Explain the importance of not being Co-curricular
Create a in
involved Activity activities
brochure
negative
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Peer Influence Describe ways of rejecting negative peer influence Peer
Create buddy
a poster
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Healthy Interaction Among IdentifyFriends,
traits
ExpressofFamilies
effective
happinessand
Communicate Community
communication
related School
toFriendship
T&L Programme
Activity
effectively
courteous and Card
courteously
communication
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Healthy Interaction Among IdentifyFriends, Families
the effects and
Socialise
of not Community
practising
healthily School
A talkProgramme
Group
healthy
regardless on responsibility
presentation
interaction
of race with towards
related to trp
friends, f
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Healthy Interaction Among ExplainFriends,
negotiationFamilies
skillsand
Maintain among Community
social friends,PRS Programme
Ministry
Simulation
boundaries family ofandWomen,
of (Pembimbing
healthy
community Family andRaC
interaction
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Best Friends Forever State From theVarious
Show Races
importance
empathy
Be tolerant withT&L
of understanding
and sympathy Mentor-mentee
Co-curricular
Activity
schoolmates
towards
one another Activity
friends programme
of differentof different
races andra
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Best Friends Forever Describe From Various Races
Appreciate
the importanceTake
friends
the
of initiative
fostering
of different Riddles
Share
to
good a story
interact
races about
relationships
andwith
ethnicities good
friends friends
regardless
from vari
of
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Best Friends Forever State From ways
Various Races
to maintain
Seek and
forgiveness
establishafter Language
Presentation
goodmaking games
friendshipa on ways todifferent
mistake
among maintai
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Best Friends Forever From Various Races School
Co-curricular Programme Activity
Practise honesty, trustworthiness and care as a frie
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Appreciate Leaders State the Appreciate contributionsUpholding
theofcontributions
pastthe T&L
leaders
good Speaker’s
Write
Activity
of
name
to past
the of Corner
a letterpasttoleaders
community
leaders a friend
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Appreciate Leaders Explain the Express
role ofhappiness
Emulate
selfless pastthe
towards
attitude
leaders Create
A video
selfless
and loveFriendship
on freedom
past shown
leaders Bracelet
byfighters of th
past leade
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Appreciate Leaders Describe contributions of past leaders School Programme
Scrapbook/folio
towards the harmonyon contribution
and pros
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Patriotism State ways Express
to foster
pride
Conduct
patriotism
when a school
able to T&L Birthday
Co-curricular
head Activity
choose a celebration
election Activity
fair leader
campaign (school leve
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Patriotism Explain the Showimportance
loveStand
for country
ofatvoting
attentionrights Make
when masks
Brainstorm singing ofthe
traits past
of aleaders
fair leader
national and st
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Patriotism Describe the traits of a fair leader Find Tell ainformation
story aboutrelated past leaders
to the r
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Being Thankful Identify ways Expressof being
happiness
Express
thankfulthankfulness
when School
Co-curricular
T&L
through
help Programme
Activity
isthrough
words
rendered Activity
andwords
actions and actions
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Being Thankful Explain the Appreciate
importanceMaintain
help ofrendered
saying
good“thank Visit
Sing
byCreate
relationships
others National
patriotic
you” a upon
mind Archives/
withsongs
map on ways
receiving
friends, museum
helpto sa
neighbou
BAHASA INGGERIS SJKC 华校英语 HAPPINESS Being Thankful Explain the effects of not practising the Patriotic
Create
culture simulation
a card/poem
of gratitude to show tha
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR KASAR 1.1 Koordinasi Mata (i) Mata mengikut pergerakan
1.1 Melihat
objek dan
kemengecam
kiri-kanan dan apa atas-
yang bawah.(ii)
dilihat Mengikut pergerakan SILA TAIP tanganOBJEKTIF
dan jari
SENDIRI
ke semua arah. School
Co-curricular
SILA TAIP Programme Activity
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR KASAR 1.1 Koordinasi Mata (i) Mata mengikut pergerakan
1.2 Membezakan
objek ke kiri-kanan
apa yang dilihat
dan atas- atau bawah.(ii)
dirangsang Mengikut pergerakan SILA TAIP tanganOBJEKTIF
dan jari
SENDIRI
ke semua arah. SILA Celebrate
Voice
TAIPofAKTIVITI National
Malaysia Day
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR KASAR 1.1 Koordinasi Mata (i) Mata mengikut pergerakan
1.3 Meniru
objek pergerakan
ke kiri-kanan tangandanyangatas-dilakukan
bawah.(ii)oleh Mengikut
guru ataupergerakan
rakan
SILA TAIP tanganOBJEKTIF
dan jari
SENDIRI
ke semua arah. School
SILA FlyTAIP
the Programme
Malaysian
AKTIVITI SENDIRI Flag
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR KASAR 1.2 Aktiviti kelembutan - (i) Membentuk menggunakan
1.1 Melihat dan doh.mengecam
II) Membentuk apa yangmenggunakan
dilihat. plastisin iii)Memerah SILA TAIP span OBJEKTIF
(kering atau
SENDIRIbasah) SILA Teachers’
TAIP AKTIVITI Day celebration
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR KASAR 1.2 Aktiviti kelembutan - (i) Membentuk menggunakan
1.2 Membezakan doh. apaII) Membentuk
yang dilihatmenggunakan
atau dirangsang. plastisin iii)Memerah SILA TAIP span OBJEKTIF
(kering atau
SENDIRIbasah) SILA Muhibah
TAIP AKTIVITI programme SENDIRI with teach
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR KASAR 1.2 Aktiviti kelembutan - (i) Membentuk menggunakan
1.3 Meniru pergerakan
doh. II) Membentuk
tangan yang menggunakan
dilakukan oleh plastisin
guru atau
iii)Memerah
rakan
SILA TAIP span OBJEKTIF
(kering atau
SENDIRIbasah) SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR KASAR 1.3 Aktiviti bebas - i) Bermain dengan pasir 1.1
ii) bermain
Melihat dengan
dan mengecam
air atau sabun
apa yang iii) Melakar
dilihat di udara SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR KASAR 1.3 Aktiviti bebas - i) Bermain dengan pasir 1.2
ii) bermain
Membezakandenganapa airyang
atau dilihat
sabun atau iii) Melakar
dirangsang di udara SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR KASAR 1.3 Aktiviti bebas - i) Bermain dengan pasir 1.3
ii) bermain
Meniru dengan
pergerakkan air atau
tangan
sabun yang iii) Melakar
dilakukandioleh udara guru atau rakanSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR HALUS 1.4 Koordinasi Mata – Tangan. i) Mata mengikut
1.1 Melihat
pergerakandan mengecam
tangan sendiri apa yang
dari arahdilihatkiri-kanan, atas-bawah SILA
danTAIPrawak OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR HALUS 1.4 Koordinasi Mata – Tangan. i) Mata mengikut
1.2 Membezakan
pergerakan tangan apa yang sendiri
dilihat dari
atau arahdirangsang
kiri-kanan, atas-bawahdan SILA TAIPrawak OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR HALUS 1.4 Koordinasi Mata – Tangan. i) Mata mengikut
1.3 Meniru
pergerakan
pergerakan
tangantangan
sendiriyang dari dilakukan
arah kiri-kanan,oleh guru atas-bawahdan
atau rakan.
SILA TAIPrawak OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR HALUS 1.5 Aktiviti kelembutan. - i) Membentuk doh1.1 atau
Melihat
plastisin
danmengikut
mengecam corak
apadanyangbentukdilihatii) memasukkan air ke SILAdalam
TAIP botol
OBJEKTIFdenganSENDIRImenggunakan span SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR HALUS 1.5 Aktiviti kelembutan. - i) Membentuk doh1.2 atau
Membezakan
plastisin mengikut
apa yangcorak dilihat
dan ataubentuk
dirangsang
ii) memasukkan air ke SILAdalam
TAIP botol
OBJEKTIFdenganSENDIRImenggunakan span SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MOTOR HALUS 1.5 Aktiviti kelembutan. - i) Membentuk doh1.3 atau
Meniru
plastisin
pergerakan
mengikut tangan
corakyang
dan bentuk
dilakukan ii) memasukkan
oleh guru atauairrakan. ke
SILAdalam
TAIP botol
OBJEKTIFdenganSENDIRImenggunakan span SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HURUF KREATIF 2.1 Kemahiran Mengenal huruf i)vokal II) konsonan
1.1 Melihat
iii) turutan
dan mengecam
abjad a-zapa yang dilihat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ANGKA KREATIF 2.1 Kemahiran Mengenal huruf i)vokal II) konsonan
1.2 Membezakan
iii) turutan apaabjad
yanga-z dilihat atau dirangsang SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HURUF KREATIF 2.1 Kemahiran Mengenal huruf i)vokal II) konsonan
1.4 Membentuk
iii) turutanisyarat
abjad dana-zkod yang dilihat SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HURUF KREATIF 2.1 Kemahiran Mengenal huruf i)vokal II) konsonan
2.1 Menyata
iii) turutan
dan melakukan
abjad a-z apa yang diisyarat SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HURUF KREATIF 2.1 Kemahiran Mengenal huruf i)vokal II) konsonan
2.2 Melengkap
iii) turutan
dan abjad
membina a-z ayat menggunakan perkataan atau SILA
frasa
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ANGKA KREATIF 2.2 Kemahiran Mengenal Angka i) Mengenal1.2 angka
Membezakan
1 hingga 50 apa yang dilihat dan dirangsang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ANGKA KREATIF 2.2 Kemahiran Mengenal Angka i) Mengenal1.3 angka
Meniru
1 hingga
pergerakan
50 tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ANGKA KREATIF 2.2 Kemahiran Mengenal Angka i) Mengenal2.1 angka
Menyatakan
1 hinggadan 50 melakukan apa yang diisyaratkan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ANGKA KREATIF 2.2 Kemahiran Mengenal Angka i) Mengenal2.2 angka
Melengkap
1 hingga dan
50membina ayat menggunakan perkataan atau SILA
frasaa.
TAIP OBJEKTIF
a. Bercerita SENDIRI
secara bebas dengan isyarat SILA atau
TAIP lisanAKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA TANYA
KREATIF 2.3 Membaca, mengisyarat dan menguasai 1.2 kataMembezakan
tanya: i) apa apa ii) bagaimana
yang dilihat iii)atau
berapa dirangsang
iv) bila v) mana vi) mengapa SILA TAIPvii) OBJEKTIF
siapa SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA TANYA
KREATIF 2.3 Membaca, mengisyarat dan menguasai 1.3 kataMeniru
tanya: pergerakan
i) apa ii) bagaimana
tangan yang iii) berapa
dilakukan iv) bila
olehv)gurumanaatau vi) mengapa
rakan
SILA TAIPvii) OBJEKTIF
siapa SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA TANYA
KREATIF 2.3 Membaca, mengisyarat dan menguasai 2.1 kataMenyatakan
tanya: i) apadan ii) bagaimana
melakukaniii) apaberapa
yang diisyarat
iv) bila v) mana vi) mengapa SILA TAIPvii) OBJEKTIF
siapa SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA TANYA
KREATIF 2.3 Membaca, mengisyarat dan menguasai 2.2 kataMelengkap
tanya: i) apa danii)membina
bagaimana ayatiii) menggunakan
berapa iv) bila perkataanv) mana vi)atau mengapa
SILA
frasa.
TAIPvii) OBJEKTIF
siapa SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA TANYA
KREATIF 2.3 Membaca, mengisyarat dan menguasai 3.6 kataBercerita
tanya: i)secara
apa ii) bebas
bagaimana dengan iii) isyarat
berapaatau iv) bilalisan
v) mana vi) mengapa SILA TAIPvii) OBJEKTIF
siapa SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UCAPAN KREATIF
BERTATASUSILA 2.4 Menguasai dan memberi respons dengan 1.3menggunakan
Meniru pergerakan ucapantanganbertatasusila
yang dilakukanyang sesuai. oleh i)guruselamat
atau datang
rakan
SILA TAIPii) selamat
OBJEKTIF petang
SENDIRIiii) seelamat malam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UCAPAN KREATIF
BERTATASUSILA 2.4 Menguasai dan memberi respons dengan 1.4menggunakan
Membentuk isyarat ucapandan bertatasusila
kod yang tepat. yang sesuai. i) selamat datang SILA TAIPii) selamat
OBJEKTIF petang
SENDIRIiii) seelamat malam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UCAPAN KREATIF
BERTATASUSILA 2,4 Menguasai dan memberi respons dengan 2.4menggunakan
Membina frasa ucapan
dan klausa
bertatasusila
dari perkataan yang sesuai.yang dipelajari.
i) selamat datang SILA TAIPii) selamat
OBJEKTIF petang
SENDIRIiii) seelamat malam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UCAPAN KREATIF
BERTATASUSILA 2.4 Menguasai dan memberi respons dengan 2.5menggunakan
Membina ayatucapan berpandukan
bertatasusila
pola ayat yangbagi sesuai.
meningkatkan
i) selamat datang
pemahaman
SILA TAIPii) selamat
OBJEKTIF
dan penguasaan
petang
SENDIRIiii) seelamat
Bahasa Melayu
malam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UCAPAN KREATIF
BERTATASUSILA 2.4 Menguasai dan memberi respons dengan 3.2menggunakan
Berkomunikasi ucapan
dengan bertatasusila
menggunakan yang polasesuai.
ayat i)yang
selamat
mudah datang
SILA
danTAIPbetul.
ii) selamat
OBJEKTIF petang
SENDIRIiii) seelamat malam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UCAPAN KREATIF
BERTATASUSILA 2.4 Menguasai dan memberi respons dengan 3.5menggunakan
Bercerita dengan ucapanmenggunakan
bertatasusila ayat-ayat
yang sesuai. kompleksi) selamat
secaradatang
SILA
isyaratTAIP
ii)atau
selamat
OBJEKTIF
lisan.petang
SENDIRIiii) seelamat malam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KELUARGAKREATIF
ASAS 2.5 Keluarga - mengenal pasti dan menyatakan 1.2 Membezakan
perhubunganapa dalamyangkeluarga
dilihat atau
asas. dirangsang.
i)abang 11)adik iii) bapaSILA iv) datuk
TAIP OBJEKTIF
v) emak vi) SENDIRI
kakak vii) nenek SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KELUARGAKREATIF
ASAS 2.5 Keluarga - mengenal pasti dan menyatakan 1.3 Meniru
perhubungan
pergerakandalamtangan
keluarga yang asas.
dilakukan
i)abangoleh 11)adik
guru iii)
ataubaparakan
SILA
iv) datuk
TAIP OBJEKTIF
v) emak vi) SENDIRI
kakak vii) nenek SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KELUARGAKREATIF
ASAS 2.5 Keluarga - mengenal pasti dan menyatakan 2.1 Menyatakan
perhubungandan dalam
melakukan
keluargaapa asas.yang i)abang
diisyarat 11)adik iii) bapaSILA iv) datuk
TAIP OBJEKTIF
v) emak vi) SENDIRI
kakak vii) nenek SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KELUARGAKREATIF
ASAS 2.5 Keluarga - mengenal pasti dan menyatakan 2.3 Membentuk
perhubunganBahasa dalamMelayu
keluarga dari
asas.isyarat
i)abang
atau11)adik
kod. iii) bapaSILA iv) datuk
TAIP OBJEKTIF
v) emak vi) SENDIRI
kakak vii) nenek SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KELUARGAKREATIF
ASAS 2.5 Keluarga - mengenal pasti dan menyatakan 3.3 Mengisyarat
perhubunganatau dalammengekod
keluargasecara asas. kreatif
i)abang 11)adik iii) bapaSILA iv) datuk
TAIP OBJEKTIF
v) emak vi) SENDIRI
kakak vii) nenek SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KELUARGAKREATIF
ASAS 2.5 Keluarga - mengenal pasti dan menyatakan 3.4 Bercerita
perhubungan dengan dalam
menggunakan
keluarga asas. ayati)abang
mudah 11)adiksecara isyarat
iii) bapa atau
SILA
iv) datuk
lisan.
TAIP OBJEKTIF
v) emak vi) SENDIRI
kakak vii) nenek SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
GANTI NAMA
KREATIF 2.6 Mengenal dan memahami maksud penggunaan 1.2 Membezakan
kata gantiapa nama.
yangi) dilihat
saya ii)atau awak dirangsang
iii) dia SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
GANTI NAMA
KREATIF 2.6 Mengenal dan memahami maksud penggunaan 1.4 Membentuk
kata ganti isyarat
nama. dani) saya
kod yang
ii) awak tepat iii) dia SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
GANTI NAMA
KREATIF 2.6 Mengenal dan memahami maksud penggunaan 2.2 Melengkap
kata ganti dannama.
membina i) saya
ayat ii)menggunakan
awak iii) dia perkataan atau SILA
frasa.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
GANTI NAMA
KREATIF 2.6 Mengenal dan memahami maksud penggunaan 2.6 Menulis
kataayat-ayat
ganti nama. mudah i) saya ii) awak iii) dia SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
GANTI NAMA
KREATIF 2.6 Mengenal dan memahami maksud penggunaan 3.1 Membina
kata ganti
ayat-ayat
nama. kompleks.
i) saya ii) awak iii) dia SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
GANTI NAMA
KREATIF 2.6 Mengenal dan memahami maksud penggunaan 3.2 Berkomunikasi
kata ganti dengan
nama. i)menggunakan
saya ii) awak iii) poladiaayat yang mudahSILA danTAIPbetuOBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PEKERJAAN
KREATIF 2.7 Mengenalpasti dan menamakan jenis-jenis 1.3 Meniru
pekerjaan pergerakan
I) askar ii)tangan
bombayang iii) doktor
dilakukan iv) guru
olehv)guru kerani
atau vi)rakan
mekanik
SILA TAIPvii) OBJEKTIF
nelayanSENDIRI
viii) polis SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PEKERJAAN
KREATIF 2.7 Mengenalpasti dan menamakan jenis-jenis 1.4 Membentuk
pekerjaan I) askar
isyaratii)dan
bombakod iii)
yang doktor
tepat. iv) guru v) kerani vi) mekanik SILA TAIPvii) OBJEKTIF
nelayanSENDIRI
viii) polis SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PEKERJAAN
KREATIF 2.7 Mengenalpasti dan menamakan jenis-jenis 2.2 Melengkap
pekerjaan I)dan askarmembina
ii) bomba ayatiii)menggunakan
doktor iv) guruperkatan v) keraniatau vi) mekanik
SILA
frasaTAIPvii) OBJEKTIF
nelayanSENDIRI
viii) polis SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PEKERJAAN
KREATIF 2.7 Mengenalpasti dan menamakan jenis-jenis 2.3 Membentuk
pekerjaan I) askar
frasa asas
ii) bomba
Bahasa iii)Melayu
doktor iv) dariguruisyarat
v) kerani
atau kodSILA
vi) mekanik TAIPvii) OBJEKTIF
nelayanSENDIRI
viii) polis SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PEKERJAAN
KREATIF 2.7 Mengenalpasti dan menamakan jenis-jenis 3.4 Bercerita
pekerjaandengan
I) askarmenggunakan
ii) bomba iii) doktor ayat mudahiv) guru secara
v) kerani
isyaratvi) mekanik
atau
SILA lisan.
TAIPvii) OBJEKTIF
nelayanSENDIRI
viii) polis SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PEKERJAAN
KREATIF 2.7 Mengenalpasti dan menamakan jenis-jenis 3.5 Bercerita
pekerjaandengan
I) askarmenggunakan
ii) bomba iii) doktor ayat-ayat iv) guru
kompleks
v) kerani
secaravi) mekanik
SILA
isyaratTAIP atau
vii)
OBJEKTIF
nelayan
lisan SENDIRI
viii) polis SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
SEKOLAH 2.8 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaaan 1.1 Melihat
persekitaran
dan mengecam
sekolah. i)apa Bakul
yang sampah
dilihat ii) bilik guru iii) kertas SILAiv)TAIP
kipasOBJEKTIF
v) lampuSENDIRI
vi) muird vii) padang viii) sekolah SILA TAIP ix)AKTIVITI
tingkap SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
SEKOLAH 2.8 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaaan 1.4 Membentuk
persekitaran isyarat
sekolah.dani)kodBakulyang sampah
tepat. ii) bilik guru iii) kertas SILAiv)TAIP
kipasOBJEKTIF
v) lampuSENDIRI
vi) muird vii) padang viii) sekolah SILA TAIP ix)AKTIVITI
tingkap SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
SEKOLAH 2.8 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaaan 2.1 Menyatakan
persekitaran dansekolah.
melakukani) Bakulapasampah
yang diisyarat
ii) bilik guru iii) kertas SILAiv)TAIP
kipasOBJEKTIF
v) lampuSENDIRI
vi) muird vii) padang viii) sekolah SILA TAIP ix)AKTIVITI
tingkap SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
SEKOLAH 2.8 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaaan 2.2 Melengkap
persekitaran dansekolah.
membina i) Bakul
ayat menggunakan
sampah ii) bilikperkataan guru iii) kertas
atauSILA
frasa.
iv)TAIP
kipasOBJEKTIF
v) lampuSENDIRI
vi) muird vii) padang viii) sekolah SILA TAIP ix)AKTIVITI
tingkap SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
SEKOLAH 2.8 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaaan 2.3 Membentuk
persekitaran frasa
sekolah.
asas Bahasa
i) BakulMelayusampahdari ii) bilik
isyarat
guruatau
iii) kertas
kod.SILA iv)TAIP
kipasOBJEKTIF
v) lampuSENDIRI
vi) muird vii) padang viii) sekolah SILA TAIP ix)AKTIVITI
tingkap SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
SEKOLAH 2.8 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaaan 3.5 Bercerita
persekitaran
dengan sekolah.
menggunakan
i) Bakul sampahayat-ayat ii) kompleks
bilik guru iii)secara
kertasSILA
isyarat
iv)TAIP
kipas
atauOBJEKTIF
v)lisan.
lampuSENDIRI
vi) muird vii) padang viii) sekolah SILA TAIP ix)AKTIVITI
tingkap SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
RUMAH 2.9 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 1.1 Melihat
persekitaran
dan mengecam
rumah. i) bantalapa yang ii) cawan
dilihat.iii) garfu iv) gelas v) SILA katil TAIP
vi) langsir
OBJEKTIFvii) mangkuk
SENDIRI viii) pinggan ix) piring SILAx)TAIP radio AKTIVITI
xi) selimut SENDIRI
xii) sudu xiii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
RUMAH 2.9 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 1.4 Membentuk
persekitaranisyarat
rumah.dan i) bantal
kod yang ii) cawan
tepat iii) garfu iv) gelas v) SILA katil TAIP
vi) langsir
OBJEKTIFvii) mangkuk
SENDIRI viii) pinggan ix) piring SILAx)TAIP radio AKTIVITI
xi) selimut SENDIRI
xii) sudu xiii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
RUMAH 2.9 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 2.3 Membentuk
persekitaranfrasa rumah. asasi) Bahasa
bantal ii) Melayu
cawandari iii) garfu
isyarat iv)atau
gelaskodSILA
v) katil TAIP
vi) langsir
OBJEKTIFvii) mangkuk
SENDIRI viii) pinggan ix) piring SILAx)TAIP radio AKTIVITI
xi) selimut SENDIRI
xii) sudu xiii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
RUMAH 2.9 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 2.4 Membina
persekitaran frasarumah.
dan klausa
i) bantal
dariii)perkataan
cawan iii)yang garfudipelajari
iv) gelas v) . SILA
katil TAIP
vi) langsir
OBJEKTIFvii) mangkuk
SENDIRI viii) pinggan ix) piring SILAx)TAIP radio AKTIVITI
xi) selimut SENDIRI
xii) sudu xiii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
RUMAH 2.9 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 3.2 Berkomunikasi
persekitaran rumah. dengan i) menggunakan
bantal ii) cawanpola iii) garfu
ayat yangiv) gelas
mudah v) SILA
katil
danTAIP
vi)
betul.
langsir
OBJEKTIFvii) mangkuk
SENDIRI viii) pinggan ix) piring SILAx)TAIP radio AKTIVITI
xi) selimut SENDIRI
xii) sudu xiii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
RUMAH 2.9 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 3.3 Mengisyarat
persekitaranatau rumah. mengekod
i) bantalsecara
ii) cawan kreatif
iii) garfu iv) gelas v) SILA katil TAIP
vi) langsir
OBJEKTIFvii) mangkuk
SENDIRI viii) pinggan ix) piring SILAx)TAIP radio AKTIVITI
xi) selimut SENDIRI
xii) sudu xiii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
LAIN 2.10 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 1.3 Meniru
persekitaran
pergerakanluar rumah
tangani)yang balaidilakukan
bomba ii)oleh balaiguru
polisatau
iii) kampung
rakan
SILA TAIP iv)OBJEKTIF
kedai v) Klinik
SENDIRI vi) kuil vii) masjid viii)SILA pejabatTAIPpos AKTIVITI
ix) rumah SENDIRIx) surau
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
LAIN 2.10 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 1.4 Membentuk
persekitaran isyarat
luar rumah
dan kod i) balai
yang bomba
tepat ii) balai polis iii) kampung SILA TAIP iv)OBJEKTIF
kedai v) Klinik
SENDIRI vi) kuil vii) masjid viii)SILA pejabatTAIPpos AKTIVITI
ix) rumah SENDIRIx) surau
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
LAIN 2.10 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 2.2 Melengkap
persekitaran danluar
membina
rumahayat i) balaimenggunakan
bomba ii) balai perkataan
polis iii)atau
kampung
SILA
frasa
TAIP iv)OBJEKTIF
kedai v) Klinik
SENDIRI vi) kuil vii) masjid viii)SILA pejabatTAIPpos AKTIVITI
ix) rumah SENDIRIx) surau
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
LAIN 2.10 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 2.3 Membentuk
persekitaran frasa
luarasas
rumah Bahasa
i) balaiMelayu
bomba dariii) isyarat
balai polis
atauiii)kodSILA
kampung TAIP iv)OBJEKTIF
kedai v) Klinik
SENDIRI vi) kuil vii) masjid viii)SILA pejabatTAIPpos AKTIVITI
ix) rumah SENDIRIx) surau
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
LAIN 2.10 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 3.4 Bercerita
persekitaran
dengan luarmenggunakan
rumah i) balaiayat bomba mudah ii) balai
secara polis
isyarat
iii) kampung
atau
SILA lisan
TAIP iv)OBJEKTIF
kedai v) Klinik
SENDIRI vi) kuil vii) masjid viii)SILA pejabatTAIPpos AKTIVITI
ix) rumah SENDIRIx) surau
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERSEKITARAN
KREATIF
LAIN 2.10 Mengenalpasti dan menyatakan perbezaan 3.5 Bercerita
persekitaran
dengan luarmenggunakan
rumah i) balaiayat-ayatbomba ii)kompleks balai polis secara
iii) kampung
SILA
lisan TAIP
atau iv)OBJEKTIF
kompleks
kedai v) Klinik
SENDIRI vi) kuil vii) masjid viii)SILA pejabatTAIPpos AKTIVITI
ix) rumah SENDIRIx) surau
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA KERJA
KREATIF 2.11 Memahami dan mengaplikasikan kata 1.2 kerjaMembezakan
dalam komunikasi apa yang harian.
dilihati)baca
atauii) dirangsang
belajar iii) curi iv) kejarSILA v) lari
TAIP vi)OBJEKTIF
masak vii)SENDIRI
padam viii) salam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA KERJA
KREATIF 2.11Memahami dan mengaplikasikan kata kerja 1.3 Meniru
dalam pergerakan
komunikasi tangan harian. yang
i)bacadilakukan
ii) belajaroleh iii) curi
guruiv)atau
kejarrakan
SILA
v) lari
TAIPvi) masaak
OBJEKTIFvii) SENDIRI
padam viii) salam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA KERJA
KREATIF 2.11Memahami dan mengaplikasikan kata kerja 1.4 Membentuk
dalam komunikasiisyarat danharian.
kodi)baca
yang tepatii) belajar iii) curi iv) kejarSILA v) lari
TAIPvi) masaak
OBJEKTIFvii) SENDIRI
padam viii) salam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA KERJA
KREATIF 2.11Memahami dan mengaplikasikan kata kerja
2.1 Menyatakan
dalam komunikasi dan melakukan
harian. i)bacaapa yang ii) belajar
diisyarat.iii) curi iv) kejarSILA v) lari TAIP vi) masaak
OBJEKTIFvii) SENDIRI
padam viii) salam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA KERJA
KREATIF 2.11Memahami dan mengaplikasikan kata kerja
2.2 Melengkap
dalam komunikasi
dan membina harian.ayat i)bacamenggunakan
ii) belajar iii)perkataan
curi iv) kejar danSILA
v)frasa
lari
TAIP vi) masaak
OBJEKTIFvii) SENDIRI
padam viii) salam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA KERJA
KREATIF 2.11Memahami dan mengaplikasikan kata kerja
3.2 Berkomunikasi
dalam komunikasi dengan harian.
menggunakan
i)baca ii) belajar pola ayat iii) curi
yangiv)mudahkejarSILAv)dan lari
TAIP
betul.
vi) masaak
OBJEKTIFvii) SENDIRI
padam viii) salam SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
MAKANAN KREATIF
DAN MINUMAN 2.12 Mengenalpasti dan menamakan jenis makanan
1.1 Melihat dandanminuman
mengecam i)Aiskrim
apa yang ii)biskut
dilihat iii) burger iv) kopi v) kuih SILAvi) TAIP mi OBJEKTIF
vii) nasi viii)
SENDIRI
roti canai ix) roti x) sirapSILA xi) susu
TAIPxii)AKTIVITI
the SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
MAKANAN KREATIF
DAN MINUMAN 2.12 Mengenalpasti dan menamakan jenis makanan
1.4 Membentuk
dan minumanisyarat dani)Aiskrim
kod yangii)biskut
tepat iii) burger iv) kopi v) kuih SILAvi) TAIP mi OBJEKTIF
vii) nasi viii)
SENDIRI
roti canai ix) roti x) sirapSILA xi) susu
TAIPxii)AKTIVITI
the SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
MAKANAN KREATIF
DAN MINUMAN 2.12 Mengenalpasti dan menamakan jenis makanan
2.1 Menyatakan
dan minumandan melakukan
i)Aiskrimapa ii)biskut
yang iii) diisyarat
burger iv) kopi v) kuih SILAvi) TAIP mi OBJEKTIF
vii) nasi viii)
SENDIRI
roti canai ix) roti x) sirapSILA xi) susu
TAIPxii)AKTIVITI
the SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
MAKANAN KREATIF
DAN MINUMAN 2.12 Mengenalpasti dan menamakan jenis makanan
2.5 Membina dan minuman
ayat berpandukan
i)Aiskrimpola ii)biskut
ayatiii) bagiburger
meningkatkan
iv) kopi v) pemahaman
kuih
SILAvi) TAIP mi OBJEKTIF
vii)dan
nasi
penguasaan
viii)
SENDIRI
roti canaiBahasa
ix) roti
Melayu
x) sirapSILA
xi) susu
TAIPxii)AKTIVITI
the SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
MAKANAN KREATIF
DAN MINUMAN 2.12 Mengenalpasti dan menamakan jenis makanan
3.1 Membina dan minuman
ayat-ayat kompleks
i)Aiskrim ii)biskut iii) burger iv) kopi v) kuih SILAvi) TAIP mi OBJEKTIF
vii) nasi viii)
SENDIRI
roti canai ix) roti x) sirapSILA xi) susu
TAIPxii)AKTIVITI
the SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
WARNA KREATIF 2.13 Mengenalpasti dan menamakan warna1.2i) biru
Membezakan
ii) hijau iii)apahitamyang iv)dilihat
kuningatau v) merahdirangsaang
vi) putih vii) jinggaSILA viii) indigo
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
WARNA KREATIF 2.13 Mengenalpasti dan menamakan warna1.3i) biru
Meniru
ii) hijau
pergerakan
iii) hitamtangan
iv) kuning
yangv)dilakukan
merah vi)oleh putih guruvii)atau
jingga rakan
SILA
viii) indigo
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
WARNA KREATIF 2.13 Mengenalpasti dan menamakan warna2.1i) biru
Menyatakan
ii) hijau iii)danhitam
melakukan
iv) kuning apav)yang merah diisyarat
vi) putih vii) jinggaSILA viii) indigo
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
WARNA KREATIF 2.13 Mengenalpasti dan menamakan warna2.2i) biru
Melengkapkan
ii) hijau iii) hitam
dan membina
iv) kuning ayat
v) merah
menggunakanvi) putihperkataan
vii) jinggaSILA dan
viii) indigo
TAIP
frasaOBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
WARNA KREATIF 2.13 Mengenalpasti dan menamakan warna3.6i) biru
Bercerita
ii) hijausecara
iii) hitam
bebas iv)secara
kuningisyarat
v) merah atauvi)lisanputih vii) jinggaSILA viii) indigo
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UKURANKREATIF 2.14 Mengenal, memahami dan menyatakan 1.2kuantiti
Membezakan
atau ukuran apa yang
i) banyak
dilihatii)atau
besar dirangsang
iii) duit iv) kecil v) panjang SILA vi) TAIP pendek
OBJEKTIFvii) lebih
SENDIRI viii) kurang ix)puluh x)SILA ringgit
TAIPxi)AKTIVITI
sedikit xii)
SENDIRI
sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UKURANKREATIF 2.14 Mengenal, memahami dan menyatakan 1.3kuantiti
Meniruataupergerakan
ukuran i)tanganbanyakyang ii) besar
dilakukaniii) duit oleh
iv) guru
kecil atau
v) panjang
rakan
SILA vi) TAIP pendek
OBJEKTIFvii) lebih
SENDIRI viii) kurang ix)puluh x)SILA ringgit
TAIPxi)AKTIVITI
sedikit xii)
SENDIRI
sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UKURANKREATIF 2.14 Mengenal, memahami dan menyatakan 2.1kuantiti
Menyatakan
atau ukuran
dan melakukan
i) banyak apa ii) besar
yangiii) diisyaratkan.
duit iv) kecil v) panjang SILA vi) TAIP pendek
OBJEKTIFvii) lebih
SENDIRI viii) kurang ix)puluh x)SILA ringgit
TAIPxi)AKTIVITI
sedikit xii)
SENDIRI
sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UKURANKREATIF 2.14 Mengenal, memahami dan menyatakan 2.3kuantiti
Membentukatau ukuran
frasa asas
i) banyak
Bahasa ii) melayu
besar iii)dari duitisyarat
iv) kecil atauv) panjang
kodSILA vi) TAIP pendek
OBJEKTIFvii) lebih
SENDIRI viii) kurang ix)puluh x)SILA ringgit
TAIPxi)AKTIVITI
sedikit xii)
SENDIRI
sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UKURANKREATIF 2.14 Mengenal, memahami dan menyatakan 3.3kuantiti
Mengisyarat
atau ukuran
atau mengekod
i) banyak ii) secara
besarkreatif.
iii) duit iv) kecil v) panjang SILA vi) TAIP pendek
OBJEKTIFvii) lebih
SENDIRI viii) kurang ix)puluh x)SILA ringgit
TAIPxi)AKTIVITI
sedikit xii)
SENDIRI
sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
UKURANKREATIF 2.14 Mengenal, memahami dan menyatakan 3.4kuantiti
Berceritaatau dengan
ukuranmenggunakan
i) banyak ii) besar ayat mudahiii) duit secara
iv) kecilisyarat
v) panjang
atau
SILA vi) lisan
TAIP pendek
OBJEKTIFvii) lebih
SENDIRI viii) kurang ix)puluh x)SILA ringgit
TAIPxi)AKTIVITI
sedikit xii)
SENDIRI
sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BAHAGIANKREATIF
BADAN 2.15 Mengenali dan menamakan bahagian anggota
1.1 Melihat
tubuhdanmanusia
mengecam i) bibir
apaii)yangdadadilihat
iii) dahi ix) gigi v) hidungSILA vI) kaki TAIPvii) OBJEKTIF
kening viii)SENDIRIkepala ix) leher x) mataSILA xi) muka
TAIP AKTIVITI
xii) mulutSENDIRI
xiii) rambut xiv)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BAHAGIANKREATIF
BADAN 2.15 Mengenali dan menamakan bahagian anggota
1.2 Membezakan
tubuh manusia apa yang i) bibir
dilihat
ii) dada
atau iii)dirangsang
dahi ix) gigi v) hidungSILA vI) kaki TAIPvii) OBJEKTIF
kening viii)SENDIRIkepala ix) leher x) mataSILA xi) muka
TAIP AKTIVITI
xii) mulutSENDIRI
xiii) rambut xiv)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BAHAGIANKREATIF
BADAN 2.15 Mengenali dan menamakan bahagian anggota
2.1 Menyata
tubuh dan manusia
melakukan i) bibirapa
ii) yang
dadadiisyarat
iii) dahi ix) gigi v) hidungSILA vI) kaki TAIPvii) OBJEKTIF
kening viii)SENDIRIkepala ix) leher x) mataSILA xi) muka
TAIP AKTIVITI
xii) mulutSENDIRI
xiii) rambut xiv)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BAHAGIANKREATIF
BADAN 2.15 Mengenali dan menamakan bahagian anggota
2.4 Membina
tubuhfrasa manusia
dan klausa
i) bibirdari
ii) dadaperkataan
iii) dahiyangix) gigi
dipelajari.
v) hidungSILA vI) kaki TAIPvii) OBJEKTIF
kening viii)SENDIRIkepala ix) leher x) mataSILA xi) muka
TAIP AKTIVITI
xii) mulutSENDIRI
xiii) rambut xiv)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BAHAGIANKREATIF
BADAN 2.15 Mengenali dan menamakan bahagian anggota
3.2 Berkomunikasi
tubuh manusia dengan i) bibir
menggunakan
ii) dada iii) pola dahi ayat
ix) gigiyang v) hidung
mudahSILA vI)
dan kaki
TAIP
betul
vii)
OBJEKTIF
kening viii)SENDIRIkepala ix) leher x) mataSILA xi) muka
TAIP AKTIVITI
xii) mulutSENDIRI
xiii) rambut xiv)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BAHAGIANKREATIF
BADAN 2.15 Mengenali dan menamakan bahagian anggota
3.5 Bercerita
tubuh dengan
manusia menggunakan
i) bibir ii) dada ayat-ayat
iii) dahikompleks
ix) gigi v) secara
hidungSILAisyarat
vI) kaki TAIP atau
vii)
OBJEKTIF
kening
lisan viii)
SENDIRIkepala ix) leher x) mataSILA xi) muka
TAIP AKTIVITI
xii) mulutSENDIRI
xiii) rambut xiv)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 2.16 Mengenal dan membezakan pelbagai jenis
1.1 Melihat
pakaiandan i)baju
mengecam
kurung ii)apa baju
yang melayu
dilihat iii) baju iv) kasut v( kemeja SILA TAIP vi)pakaiian
OBJEKTIF vii)SENDIRI
seluar viii) tudung SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 2.16 Mengenal dan membezakan pelbagai jenis
1.4 Membentuk
pakaian i)baju isyarat
kurungdanii)kod bajuyangmelayutepat. iii) baju iv) kasut v( kemeja SILA TAIP vi)pakaiian
OBJEKTIF vii)SENDIRI
seluar viii) tudung SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 2.16 Mengenal dan membezakan pelbagai jenis
2.3 Membentuk
pakaian i)baju frasa
kurung
asas Bahasa
ii) baju melayu
Melayu iii) daribaju
isyarat
iv) kasut
atau v( kodSILA
kemejaTAIP vi)pakaiian
OBJEKTIF vii)SENDIRI
seluar viii) tudung SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 2.16 Mengenal dan membezakan pelbagai jenis
2.4 Membina
pakaian i)baju
frasa dan
kurungklausaii) baju
darimelayu
perkataan iii) baju
yangiv) dipelajari
kasut v( kemeja SILA TAIP vi)pakaiian
OBJEKTIF vii)SENDIRI
seluar viii) tudung SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 2.16 Mengenal dan membezakan pelbagai jenis
3.2 Berkomunikasi
pakaian i)bajudengan kurung menggunakan
ii) baju melayupola iii) baju
ayativ)yangkasut mudahv( kemeja
SILA
danTAIP betul.
vi)pakaiian
OBJEKTIF vii)SENDIRI
seluar viii) tudung SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 2.16 Mengenal dan membezakan pelbagai jenis
3.3 Mengisyarat
pakaian i)baju ataukurung
mengekod ii) bajusecara
melayu kreatif
iii) baju iv) kasut v( kemeja SILA TAIP vi)pakaiian
OBJEKTIF vii)SENDIRI
seluar viii) tudung SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA ADJEKTIF
KREATIF 2.17 Memahami, mengisyarat dan menggunakan
1.3 Meniru
kata adjektif
pergerakan dalam tangan
ayat.yang
i)baikdilakukan
ii) garangoleh iii) malas
guru atauiv) masin
rakan
SILAv)TAIP pandai OBJEKTIF
vi) sejukSENDIRI
vii) tinggi viii) rendah SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA ADJEKTIF
KREATIF 2.17 Memahami, mengisyarat dan menggunakan
1.4 Membentuk
kata adjektif isyarat
dalam dan ayat.
kodi)baik
yang ii) tepatgarang iii) malas iv) masin SILAv)TAIP pandai OBJEKTIF
vi) sejukSENDIRI
vii) tinggi viii) rendah SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA ADJEKTIF
KREATIF 2.17 Memahami, mengisyarat dan menggunakan
2.3 Membentuk
kata adjektif frasa
dalam
asasayat.
Bahasai)baikMelayuii) garang
dari isyarat
iii) malas atauiv) kod.
masin
SILAv)TAIP pandai OBJEKTIF
vi) sejukSENDIRI
vii) tinggi viii) rendah SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA ADJEKTIF
KREATIF 2.17 Memahami, mengisyarat dan menggunakan
2.4 Membina
kata adjektif
frasa dalam
dan klausaayat.dari
i)baik perkataan
ii) garangyang iii) malas
dipelajari.
iv) masin SILAv)TAIP pandai OBJEKTIF
vi) sejukSENDIRI
vii) tinggi viii) rendah SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA ADJEKTIF
KREATIF 2.17 Memahami, mengisyarat dan menggunakan
3.2 Berkomunikasi
kata adjektif dengan
dalam ayat. menggunakan
i)baik ii) garang pola ayat iii) malas
yang mudah
iv) masin SILA
dan v)TAIPbetul
pandai OBJEKTIF
vi) sejukSENDIRI
vii) tinggi viii) rendah SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA ADJEKTIF
KREATIF 2.17 Memahami, mengisyarat dan menggunakan
3.5 Bercerita
kata adjektif
dengan dalam
menggunakan
ayat. i)baikayat-ayat
ii) garangkompleks
iii) malassecaraiv) masin SILA
isyarat v)TAIPpandai
atau OBJEKTIF
lisan.
vi) sejukSENDIRI
vii) tinggi viii) rendah SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENTUK KREATIF 2.18 Mengenal dan memperihal pelbagai rupa
1.2 dan
Membezakan
bentuk. i) apa bulatyang
ii) segi
dilihat
empat atauiii)dirangsang
segi tiga SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENTUK KREATIF 2.18 Mengenal dan memperihal pelbagai rupa
1.3 dan
Meniru
bentuk.
pergerakan
i) bulat tangan
ii) segi empat
yang dilakukan
iii) segi tiga oleh guru atau rakan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENTUK KREATIF 2.18 Mengenal dan memperihal pelbagai rupa
2.1 dan
Menyata
bentuk. dani)melakukan
bulat ii) segiapa empat
yangiii) diisyarat
segi tiga SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENTUK KREATIF 2.18 Mengenal dan memperihal pelbagai rupa
2.3 dan
Membentuk
bentuk. i)frasa bulatasas
ii) segi
Bahasa
empat Melayuiii) segidaritiga
isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENTUK KREATIF 2.18 Mengenal dan memperihal pelbagai rupa
3.3 dan
Mengisyarat
bentuk. i)atau bulatmengekod
ii) segi empat secara iii)kreatif
segi tiga SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENTUK KREATIF 2.18 Mengenal dan memperihal pelbagai rupa
3.4 dan
Bercerita
bentuk. dengan
i) bulatmenggunakan
ii) segi empatayat iii) segi
mudah tigasecara isyarat atau SILA lisan.TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KAUM, NEGERI
KREATIF
DAN AGAMA 2.19 Mengenal kaum, agama dan negeri-negeri1.1 Melihat
di Malaysia
dan mengecam
dan menamakannya.apa yang dilihat. i) cina.ii)India iii) Melayu iv) SILA serani
TAIP v) OBJEKTIF
orang asli SENDIRI
i)Islam ii) Buddha, iii) Hindu SILAiv)
TAIPKristian
AKTIVITI
i) Johor
SENDIRI
ii) kedah iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KAUM, NEGERI
KREATIF
DAN AGAMA 2.19 Mengenal kaum, agama dan negeri-negeri1.4 Membentuk
di Malaysia dan isyarat
menamakannya.
dan kod yang tepat i) cina.ii)India iii) Melayu iv) SILA serani
TAIP v) OBJEKTIF
orang asli SENDIRI
i)Islam ii) Buddha, iii) Hindu SILAiv)
TAIPKristian
AKTIVITI
i) Johor
SENDIRI
ii) kedah iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KAUM, NEGERI
KREATIF
DAN AGAMA 2.19 Mengenal kaum, agama dan negeri-negeri2.1 Menyata
di Malaysiadandan melakukan
menamakannya.apa yangi)diisyaratcina.ii)India iii) Melayu iv) SILA serani
TAIP v) OBJEKTIF
orang asli SENDIRI
i)Islam ii) Buddha, iii) Hindu SILAiv)
TAIPKristian
AKTIVITI
i) Johor
SENDIRI
ii) kedah iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KAUM, NEGERI
KREATIF
DAN AGAMA 2.19 Mengenal kaum, agama dan negeri-negeri2.5 Membina
di Malaysia ayatdanberpandukan
menamakannya. pola ayat i) cina.ii)India
bagi meningkatkaniii) Melayupemahaman
iv)
SILA serani
TAIP v) OBJEKTIF
orang
dan penguasaan
asli
SENDIRI
i)Islam Bahasa
ii) Buddha,
Melayu
iii) Hindu
SILAiv)
TAIPKristian
AKTIVITI
i) Johor
SENDIRI
ii) kedah iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KAUM, NEGERI
KREATIF
DAN AGAMA 2.19 Mengenal kaum, agama dan negeri-negeri3.1 Membina
di Malaysia ayat-ayat
dan menamakannya.
kompleks i) cina.ii)India iii) Melayu iv) SILA serani
TAIP v) OBJEKTIF
orang asli SENDIRI
i)Islam ii) Buddha, iii) Hindu SILAiv)
TAIPKristian
AKTIVITI
i) Johor
SENDIRI
ii) kedah iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERAYAANKREATIF 2.20 Mengenal dan menamakan perayaan di 1.3Malaysia
Meniru i)pergerakan
Deepavali tanganii) Hari Raya
yang iii) dilakukan
Krismasoleh iv) Tahun
guru atau Barurakan
Cina
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERAYAANKREATIF 2.20 Mengenal dan menamakan perayaan di 1.4Malaysia
Membentuk i) Deepavali
isyarat ii)
dan HarikodRaya
yangiii)tepatKrismas iv) Tahun Baru Cina SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERAYAANKREATIF 2.20 Mengenal dan menamakan perayaan di 2.2Malaysia
Melengkap i) Deepavali
dan membina ii) Hariayat
Rayamenggunakan
iii) Krismas iv)perkataan Tahun Baru danCina
SILA
frasa TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERAYAANKREATIF 2.20 Mengenal dan menamakan perayaan di 2.3Malaysia
Membentuk i) Deepavali
frasa asasii) Hari
Bahasa
RayaMelayuiii) Krismasdari isyarat
iv) Tahun atau Barukod.Cina
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERAYAANKREATIF 2.20 Mengenal dan menamakan perayaan di 3.4Malaysia
Bercerita i) Deepavali
dengan menggunakan
ii) Hari Raya ayat iii) Krismas
mudahiv) secara
Tahun isyarat
Baru Cina
atau
SILA lisan TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERAYAANKREATIF 2.20 Mengenal dan menamakan perayaan di 3.5Malaysia
Bercerita i) Deepavali
dengan menggunakan
ii) Hari Raya ayat-ayat
iii) Krismaskompleksiv) Tahunsecara Baru CinaSILA
isyarat TAIP atau OBJEKTIF
lisan. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 2.21 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
1.3 Meniru
haiwan pergerakan
i) ayam ii) ikan tangan
iii) Kambing
yang dilakukan iv) kucing olehv) guru
lembuatau vi) monyet
rakan.
SILA TAIP vii) OBJEKTIF
tikus viii) Ular
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 2.21 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
1.4 Membentuk
haiwan i) ayam isyarat
ii) ikan
daniii)kodKambing
yang tepat iv) kucing v) lembu vi) monyet SILA TAIP vii) OBJEKTIF
tikus viii) Ular
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 2.21 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
2.2 Melengkap
haiwan i) ayam dan ii)
membina
ikan iii) Kambing
ayat menggunakan iv) kucing v) perkataan
lembu vi)dan monyet
SILA
frasa TAIPvii) OBJEKTIF
tikus viii) Ular
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 2.21 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
2.3 Membentuk
haiwan i) ayam frasa
ii) ikan
asas iii)
Bahasa
Kambing Melayu iv) kucing
dari isyarat
v) lembu atauvi) kod.
monyet
SILA TAIP vii) OBJEKTIF
tikus viii) Ular
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 2.21 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
3.4 Bercerita
haiwan i) dengan
ayam ii)menggunakan
ikan iii) Kambing ayat iv)mudah
kucingsecarav) lembu isyarat
vi) monyet
atau
SILA lisan TAIPvii) OBJEKTIF
tikus viii) Ular
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 2.21 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
3.5 Bercerita
haiwan i) dengan
ayam ii)menggunakan
ikan iii) Kambing ayat-ayat
iv) kucing kompleks
v) lembu secara
vi) monyet
SILA
isyarat TAIPvii)
atau OBJEKTIF
tikus
lisan.
viii) Ular
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BUAH-BUAHAN
KREATIFDAN SAYUR-SAYURAN
2.22 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
1.1 Melihat
buah-buahan
dan mengecam
dan sayur-sayuran.
apa yang i)dilihat. betik ii) ciku iii) durian iv) SILA jambu TAIPv)OBJEKTIF
kelapa vi)SENDIRI
limau vii) mangga viii) manggis SILA TAIPix) oren
AKTIVITI
x) pisang
SENDIRI
xi)rambutan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BUAH-BUAHAN
KREATIFDAN SAYUR-SAYURAN
2.22 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
1.4 Membentuk
buah-buahanisyarat dan sayur-sayuran.
dan kod yang i)tepat betik ii) ciku iii) durian iv) SILA jambu TAIPv)OBJEKTIF
kelapa vi)SENDIRI
limau vii) mangga viii) manggis SILA TAIPix) oren
AKTIVITI
x) pisang
SENDIRI
xi)rambutan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BUAH-BUAHAN
KREATIFDAN SAYUR-SAYURAN
2.22 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
2.2 Melengkap
buah-buahan dan dan
membina
sayur-sayuran.
ayat menggunakan
i) betik ii) ciku perkataan
iii) durian dan
iv)
SILA
frasa.
jambu TAIPv)OBJEKTIF
kelapa vi)SENDIRI
limau vii) mangga viii) manggis SILA TAIPix) oren
AKTIVITI
x) pisang
SENDIRI
xi)rambutan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BUAH-BUAHAN
KREATIFDAN SAYUR-SAYURAN
2.22 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
2.3 Membentuk
buah-buahanfrasa dan asas
sayur-sayuran.
Bahasa Melayu i) betik dari
ii) isyarat
ciku iii) atau
durian kodSILA
iv) jambu TAIPv)OBJEKTIF
kelapa vi)SENDIRI
limau vii) mangga viii) manggis SILA TAIPix) oren
AKTIVITI
x) pisang
SENDIRI
xi)rambutan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BUAH-BUAHAN
KREATIFDAN SAYUR-SAYURAN
2.22 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
3.1 Membina
buah-buahan ayatdankompleks
sayur-sayuran.
berpandukan i) betik perkataan
ii) ciku iii)dan durian
gambar.
iv)
SILA jambu TAIPv)OBJEKTIF
kelapa vi)SENDIRI
limau vii) mangga viii) manggis SILA TAIPix) oren
AKTIVITI
x) pisang
SENDIRI
xi)rambutan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BUAH-BUAHAN
KREATIFDAN SAYUR-SAYURAN
2.22 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
3.2 Berkomunikasi
buah-buahan dan dengan
sayur-sayuran.
menggunakan i) betikpola ii)ayat
ciku yang
iii) durian
mudah iv)
SILA
dan
jambu TAIP
betul.
v)OBJEKTIF
kelapa vi)SENDIRI
limau vii) mangga viii) manggis SILA TAIPix) oren
AKTIVITI
x) pisang
SENDIRI
xi)rambutan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 2.23 Mengenal dan menamakan bahagian tumbuh-tumbuhan.
1.2 Membezakan apa i) akar
yangii)dilihat
batang atau
iii) dirangsang
Buaah iv) bunga v) dahan SILA vi) TAIP
daunOBJEKTIF
vii) pucukSENDIRI
viii) pokok ix) ranting x) rumput SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 2.23 Mengenal dan menamakan bahagian tumbuh-tumbuhan.
1.3 Meniru pergerakan i) akar
tangan
ii) batang
yang dilakukan
iii) Buaah iv) olehbunga
guruv) atau
dahanrakan
SILA vi) TAIP
daunOBJEKTIF
vii) pucukSENDIRI
viii) pokok ix) ranting x) rumput SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 2.23 Mengenal dan menamakan bahagian tumbuh-tumbuhan.
2.3 Membentuk frasa i) akar
asas ii)Bahasa
batang Melayu
iii) Buaah dariiv)isyarat
bungaatau v) dahan
kodSILA vi) TAIP
daunOBJEKTIF
vii) pucukSENDIRI
viii) pokok ix) ranting x) rumput SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 2.23 Mengenal dan menamakan bahagian tumbuh-tumbuhan.
2.4 Membina frasa dan i) akar
klausa
ii) batang
dari perkataan
iii) Buaahyang iv) bunga
dipelajari
v) dahan SILA vi) TAIP
daunOBJEKTIF
vii) pucukSENDIRI
viii) pokok ix) ranting x) rumput SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 2.23 Mengenal dan menamakan bahagian tumbuh-tumbuhan.
3.2 Berkomunikasi dengan i) akar ii) menggunakan
batang iii) Buaah pola iv) ayatbunga
yangv)mudah dahan SILA
danvi) TAIP
daun
betul. OBJEKTIF
vii) pucukSENDIRI
viii) pokok ix) ranting x) rumput SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAAN
KREATIF 2.24 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
1.1 Melihat
kenderaan.dani)bas
mengecam
ii) basikalapaiii)yang
becadilihat
iv) kereta api v)kereta vi)SILA loriTAIP vii) motosikal
OBJEKTIF viii)SENDIRIperahu ix) sampan x) van SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAAN
KREATIF 2.24 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
1.3 Meniru
kenderaan.
pergerakan
i)bas ii) basikal
tangan iii)yang becadilakukan
iv) kereta olehapiguruv)kereta
atau vi)rakan.
SILAloriTAIP vii) motosikal
OBJEKTIF viii)SENDIRIperahu ix) sampan x) van SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAAN
KREATIF 2.24 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
2.3 Membentuk
kenderaan. i)bas frasaii)asas
basikal
Bahasa
iii) beca
Melayu iv) kereta
dari isyarat
api v)kereta
atau kodSILAvi) loriTAIP vii) motosikal
OBJEKTIF viii)SENDIRIperahu ix) sampan x) van SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAAN
KREATIF 2.24 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
2.5 Membina
kenderaan. ayat
i)basberpandukan
ii) basikal iii)pola becaayat iv) kereta
bagi meningkatkan
api v)kereta vi) pemahaman
SILAloriTAIP vii) motosikal
OBJEKTIF
dan penguasaan
viii)
SENDIRIperahu Bahasa
ix) sampan
Melayu x) van
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAAN
KREATIF 2.24 Mengenal dan menamakan pelbagai jenis
3.1 Membina
kenderaan. ayat
i)baskompleks
ii) basikal berpandukan
iii) beca iv) kereta perkataan api v)kereta
dan gambar. vi)SILA
loriTAIP vii) motosikal
OBJEKTIF viii)SENDIRIperahu ix) sampan x) van SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAANKREATIF 2.25 Memahami dan menyatakan perasaan1.3 yang
Meniru
ditunjukkan
pergerakan atau tangan
diluahkan. yangi) dilakukan
Gembira ii)oleh malu guruiii) atau
marah rakan.
SILA
iv) benciTAIP v) OBJEKTIF
sayang xi) SENDIRI
sedih vii) suka SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAANKREATIF 2.25 Memahami dan menyatakan perasaan1.4 yang
Membentuk
ditunjukkan isyarat
atau diluahkan.
dan kod yang i) Gembira
tepat ii) malu iii) marahSILA iv) benciTAIP v) OBJEKTIF
sayang xi) SENDIRI
sedih vii) suka SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAANKREATIF 2.25 Memahami dan menyatakan perasaan2.1 yang
Menyatakan
ditunjukkan danatau
melakukan
diluahkan. apa i) Gembira
yang diisyarat ii) malu iii) marahSILA iv) benciTAIP v) OBJEKTIF
sayang xi) SENDIRI
sedih vii) suka SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAANKREATIF 2.25 Memahami dan menyatakan perasaan2.3 yang
Membentuk
ditunjukkan frasa
atauasas
diluahkan.
Bahasa i) Melayu
Gembira dariii)isyarat
malu iii) ataumarahkod.Siv)ILAbenciTAIP v) OBJEKTIF
sayang xi) SENDIRI
sedih vii) suka SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAANKREATIF 2.25 Memahami dan menyatakan perasaan3.1 yang
Membina
ditunjukkan ayat atau
-ayatdiluahkan.
kompleks i) Gembira ii) malu iii) marahSILA iv) benciTAIP v) OBJEKTIF
sayang xi) SENDIRI
sedih vii) suka SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DAN
KREATIF
PERMAINAN 2.26 Mengenal pasti, memahami, menamakan1.3 Meniru
dan memperihalkan
pergerakan tangan jenis sukan
yang dan dilakukan
permainan. oleh guru i) badminton
atau rakanSILA ii)TAIP
bola OBJEKTIF
jarring iii)SENDIRI
bola sepak iv) congkak v) hoki SILAvi)
TAIP renang
AKTIVITI
vii) sukan
SENDIRI viii) sukan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DAN
KREATIF
PERMAINAN 2.26 Mengenal pasti, memahami, menamakan1.4 Membentuk
dan memperihalkan isyarat dan jeniskodsukan
yangdan tepatpermainan. i) badminton SILA ii)TAIP
bola OBJEKTIF
jarring iii)SENDIRI
bola sepak iv) congkak v) hoki SILAvi)
TAIP renang
AKTIVITI
vii) sukan
SENDIRI viii) sukan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DAN
KREATIF
PERMAINAN 2.26 Mengenal pasti, memahami, menamakan2.1 Menyatakan
dan memperihalkan dan melakukan
jenis sukan apadan yangpermainan.
diisyarat. i) badminton SILA ii)TAIP
bola OBJEKTIF
jarring iii)SENDIRI
bola sepak iv) congkak v) hoki SILAvi)
TAIP renang
AKTIVITI
vii) sukan
SENDIRI viii) sukan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DAN
KREATIF
PERMAINAN 2.26 Mengenal pasti, memahami, menamakan2.2 Melengkap
dan memperihalkan
dan membina jenis sukan
ayat menggunakan
dan permainan. perkataan
i) badminton danSILAfrasa.
ii)TAIP
bola OBJEKTIF
jarring iii)SENDIRI
bola sepak iv) congkak v) hoki SILAvi)
TAIP renang
AKTIVITI
vii) sukan
SENDIRI viii) sukan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DAN
KREATIF
PERMAINAN 2.26 Mengenal pasti, memahami, menamakan2.3 Membentuk
dan memperihalkan frasa asas jenis
Bahasa
sukanMelayu
dan permainan.
dari isyarat i) badminton
atau kod.SILA ii)TAIP
bola OBJEKTIF
jarring iii)SENDIRI
bola sepak iv) congkak v) hoki SILAvi)
TAIP renang
AKTIVITI
vii) sukan
SENDIRI viii) sukan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DAN
KREATIF
PERMAINAN 2.26 Mengenal pasti, memahami, menamakan3.1 Membina
dan memperihalkan
ayat-ayat kompleks
jenis sukan dan permainan. i) badminton SILA ii)TAIP
bola OBJEKTIF
jarring iii)SENDIRI
bola sepak iv) congkak v) hoki SILAvi)
TAIP renang
AKTIVITI
vii) sukan
SENDIRI viii) sukan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATAN
KREATIF
DAN PERUBATAN 2.27 Mengenalpasti, memahami,menamakan 1.2dan
Membezakan
memperihalkan apa yangkesihatan
dilihatdan atauperubatan.
dirangsangi) batuk ii) darah SILAiii)TAIP demam OBJEKTIF
iv) doktor
SENDIRI v) hospital vi) jururawat SILAvii)TAIP
klinik
AKTIVITI
viii) luka
SENDIRI
ix) sihat x) uba
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATAN
KREATIF
DAN PERUBATAN 2.27 Mengenalpasti, memahami,menamakan 1.3dan
Meniru
memperihalkan
pergerakan kesihatan
tangan yang dandilakukan
perubatan. oleh i) batuk
guru atau ii) darah
rakan
SILAiii)TAIP demam OBJEKTIF
iv) doktor
SENDIRI v) hospital vi) jururawat SILAvii)TAIP
klinik
AKTIVITI
viii) luka
SENDIRI
ix) sihat x) uba
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATAN
KREATIF
DAN PERUBATAN 2.27 Mengenalpasti, memahami,menamakan 1.4dan
Membentuk
memperihalkan isyarat kesihatan
dan kod yang dan tepat
perubatan. i) batuk ii) darah SILAiii)TAIP demam OBJEKTIF
iv) doktor
SENDIRI v) hospital vi) jururawat SILAvii)TAIP
klinik
AKTIVITI
viii) luka
SENDIRI
ix) sihat x) uba
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATAN
KREATIF
DAN PERUBATAN 2.27 Mengenalpasti, memahami,menamakan 2.2dan
Melengkap
memperihalkan
dan membina kesihatan ayatdan menggunakan
perubatan. perkataani) batuk ii) dan darah
SILA
frasa.iii)TAIP
demam OBJEKTIF
iv) doktor
SENDIRI v) hospital vi) jururawat SILAvii)TAIP
klinik
AKTIVITI
viii) luka
SENDIRI
ix) sihat x) uba
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATAN
KREATIF
DAN PERUBATAN 2.27 Mengenalpasti, memahami,menamakan 2.4dan
Membina
memperihalkan
frasa dan kesihatan
klausa daridan perkataan
perubatan. dipelajari.
i) batuk ii) darah SILAiii)TAIP demam OBJEKTIF
iv) doktor
SENDIRI v) hospital vi) jururawat SILAvii)TAIP
klinik
AKTIVITI
viii) luka
SENDIRI
ix) sihat x) uba
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATAN
KREATIF
DAN PERUBATAN 2.27 Mengenalpasti, memahami,menamakan 2.4dan
Membina
memperihalkan
frasa dan kesihatan
klausa daridan perkataan
perubatan. dipelajari.
i) batuk ii) darah SILAiii)TAIP demam OBJEKTIF
iv) doktor
SENDIRI v) hospital vi) jururawat SILAvii)TAIP
klinik
AKTIVITI
viii) luka
SENDIRI
ix) sihat x) uba
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATAN
KREATIF
DAN PERUBATAN 2.27 Mengenalpasti, memahami,menamakan 3.3dan
Mengisyarat
memperihalkan atau mengekod
kesihatansecarakreatif
dan perubatan. i) batuk ii) darah SILAiii)TAIP demam OBJEKTIF
iv) doktor
SENDIRI v) hospital vi) jururawat SILAvii)TAIP
klinik
AKTIVITI
viii) luka
SENDIRI
ix) sihat x) uba
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ARAH KREATIF 2.28 Memahami dan membezakan maksud1.1 perkataan-perkataan
Melihat dan mengecam yang menunjukkan
apa yang dilihat. arah atau lokasi. i) atas SILA ii) bawah
TAIP OBJEKTIF
iii) belakang
SENDIRI iv) hadapan v) tepi SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ARAH KREATIF 2.28 Memahami dan membezakan maksud1.4 perkataan-perkataan
Membentuk isyaratyang danmenunjukkan
kod yang tepat arah atau lokasi. i) atas SILA ii) bawah
TAIP OBJEKTIF
iii) belakang
SENDIRI iv) hadapan v) tepi SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ARAH KREATIF 2.28 Memahami dan membezakan maksud2.2 perkataan-perkataan
Melengkap dan membina yang menunjukkan
ayat menggunakan arah atau perkataan
lokasi. i) dan atas
SILA
frasa.
ii) bawah
TAIP OBJEKTIF
iii) belakang
SENDIRI iv) hadapan v) tepi SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ARAH KREATIF 2.28 Memahami dan membezakan maksud2.3 perkataan-perkataan
Membentuk frasa asas yangBahasa
menunjukkanMelayuarah dari atau
isyarat lokasi.
ataui)kod. atas
SILA ii) bawah
TAIP OBJEKTIF
iii) belakang
SENDIRI iv) hadapan v) tepi SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ARAH KREATIF 2.28 Memahami dan membezakan maksud3.1 perkataan-perkataan
Membina ayat-ayatyang kompleks
menunjukkan arah atau lokasi. i) atas SILA ii) bawah
TAIP OBJEKTIF
iii) belakang
SENDIRI iv) hadapan v) tepi SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ARAH KREATIF 2.28 Memahami dan membezakan maksud3.2 perkataan-perkataan
Berkomunikasi dengan yang menggunakan
menunjukkan arah pola ayatatau yanglokasi. mudah
i) atas
SILA
danii) bawah
TAIP
betulOBJEKTIF
iii) belakang
SENDIRI iv) hadapan v) tepi SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA BANTU
KREATIF 2.29 Memahami dan menggunakan kata bantu1.1 Melihat
dalam ayat.
dan mengecam
i) akan ii) belum apa yangiii) sudah
dilihat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA BANTU
KREATIF 2.29 Memahami dan menggunakan kata bantu1.2 Membezakan
dalam ayat. i) apa akanyangii) belum
dilihatiii)atau
sudah dirangsang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA BANTU
KREATIF 2.29 Memahami dan menggunakan kata bantu2.2 Melengkap
dalam ayat.dan i) akan
membina
ii) belum ayatiii)menggunakan
sudah perkataan danSILA frasa TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA BANTU
KREATIF 2.29 Memahami dan menggunakan kata bantu2.4 Membina
dalam ayat. frasa
i) akan
dan ii)
klausa
belum dariiii)perkataan
sudah dipelajari SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA BANTU
KREATIF 2.29 Memahami dan menggunakan kata bantu3.2 Berkomunikasi
dalam ayat. i) akan dengan ii) belum
menggunakan
iii) sudahpola ayat yang mudahSILA danTAIP betul. OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KATA BANTU
KREATIF 2.29 Memahami dan menggunakan kata bantu3.3 Mengisyarat
dalam ayat. i)atau akan mengekod
ii) belum secara
iii) sudah kreatif SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ALAM SEMULA
KREATIFJADI 2.30 Mengenalpasti dan menamakan pelbagai
1.2 bentuk
Membezakan
alam semulajadi.
apa yang dilihat
i) air ii)
atau
angin
dirangsang
iii) api iv) awan v) batu SILAvi) TAIP
bukitOBJEKTIF
vii) bulanSENDIRI
viii) hutan ix) laut x) matahari
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ALAM SEMULA
KREATIFJADI 2.30 Mengenalpasti dan menamakan pelbagai
1.3 bentuk
Meniru alam
pergerakan
semulajadi.
tangani) air
yangii) angin
dilakukan
iii) apioleh
iv) guru
awanatauv) batu
rakan.
SILAvi) TAIP
bukitOBJEKTIF
vii) bulanSENDIRI
viii) hutan ix) laut x) matahari
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ALAM SEMULA
KREATIFJADI 2.30 Mengenalpasti dan menamakan pelbagai
2.1 bentuk
Menyatakan
alam semulajadi.
dan melakukan i) airapa
ii) angin
yang diisyarat.
iii) api iv) awan v) batu SILAvi) TAIP
bukitOBJEKTIF
vii) bulanSENDIRI
viii) hutan ix) laut x) matahari
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ALAM SEMULA
KREATIFJADI 2.30 Mengenalpasti dan menamakan pelbagai
2.3 bentuk
Membentuk
alam frasa
semulajadi.
asas Bahasa
i) air ii)Melayu
angin iii)
dariapiisyarat
iv) awan
atauv)kod.
batu SILAvi) TAIP
bukitOBJEKTIF
vii) bulanSENDIRI
viii) hutan ix) laut x) matahari
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ALAM SEMULA
KREATIFJADI 2.30 Mengenalpasti dan menamakan pelbagai
3.3 bentuk
Mengisyarat
alam semulajadi.
atau mengekod i) airsecara
ii) anginkreatif
iii) api iv) awan v) batu SILAvi) TAIP
bukitOBJEKTIF
vii) bulanSENDIRI
viii) hutan ix) laut x) matahari
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
ALAM SEMULA
KREATIFJADI 2.30 Mengenalpasti dan menamakan pelbagai
3.4 bentuk
Bercerita
alam
denganmenggunakan
semulajadi. i) air ii)ayat anginmudah
iii) apisecara
iv) awanisyarat
v) batuatau
SILAvi)lisan.
TAIP
bukitOBJEKTIF
vii) bulanSENDIRI
viii) hutan ix) laut x) matahari
SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PENDIDIKANKREATIF 2.31 Mengetahui dan mengenal mata pelajaran
1.1 Melihat
di sekolah
danrendah.
mengecam i)Bahasa
apa yangInggeris
dilihat.
ii) Bahasa Melayu iii)Bahasa SILA TAIP Isyarat
OBJEKTIF
Komunikasi
SENDIRI iv) Matematik v) Sains
SILA
vi)TAIP
Pendidikan
AKTIVITIislam
SENDIRI
vii) Pendidik
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PENDIDIKANKREATIF 2.31 Mengetahui dan mengenal mata pelajaran
1.4 Membentuk
di sekolah rendah.
isyarat dan
i)Bahasa
kod yangInggeris
tepatii) Bahasa Melayu iii)Bahasa SILA TAIP Isyarat
OBJEKTIF
Komunikasi
SENDIRI iv) Matematik v) Sains
SILA
vi)TAIP
Pendidikan
AKTIVITIislam
SENDIRI
vii) Pendidik
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PENDIDIKANKREATIF 2.31 Mengetahui dan mengenal mata pelajaran
2.2 Melengkap
di sekolah dan
rendah.
membina
i)Bahasa
ayatInggeris
menggunakan
ii) Bahasa perkataan
Melayu iii)Bahasa
danSILAfrasa.TAIP
Isyarat
OBJEKTIF
Komunikasi
SENDIRI iv) Matematik v) Sains
SILA
vi)TAIP
Pendidikan
AKTIVITIislam
SENDIRI
vii) Pendidik
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PENDIDIKANKREATIF 2.31 Mengetahui dan mengenal mata pelajaran
2.3 Membentuk
di sekolah rendah.
frasa asasi)Bahasa
BahasaInggeris
Melayuii)dariBahasa
isyarat
Melayu
atau kod.
iii)Bahasa
SILA TAIP Isyarat
OBJEKTIF
Komunikasi
SENDIRI iv) Matematik v) Sains
SILA
vi)TAIP
Pendidikan
AKTIVITIislam
SENDIRI
vii) Pendidik
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PENDIDIKANKREATIF 2.31 Mengetahui dan mengenal mata pelajaran
3.1 Membina
di sekolahayat
rendah.
kompleks
i)Bahasa
berpandukan
Inggeris ii)perkataan
Bahasa Melayudan gambar.
iii)Bahasa
SILA TAIP Isyarat
OBJEKTIF
Komunikasi
SENDIRI iv) Matematik v) Sains
SILA
vi)TAIP
Pendidikan
AKTIVITIislam
SENDIRI
vii) Pendidik
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PENDIDIKANKREATIF 2.31 Mengetahui dan mengenal mata pelajaran
3.4 Bercerita
di sekolahdengan
rendah.menggunakan
i)Bahasa Inggerisayat mudah
ii) Bahasa secara
Melayu
isyarat
iii)Bahasa
atau
SILA lisan
TAIP
Isyarat
OBJEKTIF
Komunikasi
SENDIRI iv) Matematik v) Sains
SILA
vi)TAIP
Pendidikan
AKTIVITIislam
SENDIRI
vii) Pendidik
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 2.32 Mengenali dan menamakan sistem pentadbiran
1.2 Membezakan
Kerajaanapa Malaysia.
yang dilihat
i) Orang
atauramai
dirangsang.
ii) Pegawai iii)Perdana SILAmenteri
TAIP OBJEKTIF
iv) RajaSENDIRI
v) Sultan vi) Sultanah vii) Agong
SILA TAIP
viii) AKTIVITI
Permaisuri SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 2.32 Mengenali dan menamakan sistem pentadbiran
1.4 Membentuk
Kerajaanisyarat
Malaysia.
dan kodi) Orang
yang tepat.
ramai ii) Pegawai iii)Perdana SILAmenteri
TAIP OBJEKTIF
iv) RajaSENDIRI
v) Sultan vi) Sultanah vii) Agong
SILA TAIP
viii) AKTIVITI
Permaisuri SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 2.32 Mengenali dan menamakan sistem pentadbiran
2.1 Menyatakan
KerajaandanMalaysia.
melakukan i) Orang
apa yang ramaidiisyarat
ii) Pegawai iii)Perdana SILAmenteri
TAIP OBJEKTIF
iv) RajaSENDIRI
v) Sultan vi) Sultanah vii) Agong
SILA TAIP
viii) AKTIVITI
Permaisuri SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 2.32 Mengenali dan menamakan sistem pentadbiran
2.4 MembinaKerajaan
frasa dan
Malaysia.
klausai)dari
Orangperkataan
ramai ii)dipelajari
Pegawai iii)Perdana SILAmenteri
TAIP OBJEKTIF
iv) RajaSENDIRI
v) Sultan vi) Sultanah vii) Agong
SILA TAIP
viii) AKTIVITI
Permaisuri SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 2.32 Mengenali dan menamakan sistem pentadbiran
3.2 Berkomunikasi
Kerajaandengan
Malaysia.menggunakan
i) Orang ramai polaii) ayat
Pegawai
yangiii)Perdana
mudahSILA danmenteri
TAIP
betulOBJEKTIF
iv) RajaSENDIRI
v) Sultan vi) Sultanah vii) Agong
SILA TAIP
viii) AKTIVITI
Permaisuri SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 2.32 Mengenali dan menamakan sistem pentadbiran
3.3 Mengisyarat
KerajaanatauMalaysia.
mengkod i) Orang
secararamaikreatifii) Pegawai iii)Perdana SILAmenteri
TAIP OBJEKTIF
iv) RajaSENDIRI
v) Sultan vi) Sultanah vii) Agong
SILA TAIP
viii) AKTIVITI
Permaisuri SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 2.32 Mengenali dan menamakan sistem pentadbiran
3.6 Bercerita
Kerajaan
secaraMalaysia.
bebas secarai) Orang
isyaratramai
atauii)lisan
Pegawai iii)Perdana SILAmenteri
TAIP OBJEKTIF
iv) RajaSENDIRI
v) Sultan vi) Sultanah vii) Agong
SILA TAIP
viii) AKTIVITI
Permaisuri SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
LOGAM KREATIF 2.33 Mengenali dan menamakan beberapa 1.1
jenis
Melihat
logam.dan
i) batu
mengecam
ii) tanahapa
iii) pasir
yang iv)dilihat.
besi v) emas vi)perak vii) SILAgangsa
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
LOGAM KREATIF 2.33 Mengenali dan menamakan beberapa 1.3
jenis
Meniru
logam.pergerakan
i) batu ii) tanah
tanganiii)yang
pasirdilakukan
iv) besi v)olehemasguru
vi)perak
atau rakan.
vii)
SILAgangsa
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
LOGAM KREATIF 2.33 Mengenali dan menamakan beberapa 2.5
jenis
Membina
logam. i)ayat
batuberpandukan
ii) tanah iii) pasir
pola iv)ayat
besibagi
v) emas
meningkatkan
vi)perak vii)pemahaman
SILAgangsa
TAIP OBJEKTIF
dan penguasaan
SENDIRI Bahasa melayu SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
LOGAM KREATIF 2.33 Mengenali dan menamakan beberapa 3.2
jenis
Berkomunikasi
logam. i) batudengan
ii) tanahmenggunakan
iii) pasir iv) besi polav) ayat
emasyang
vi)perak
mudah vii)
SILA
dan
gangsa
TAIP
betulOBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 1(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
LOGAM KREATIF 2.33 Mengenali dan menamakan beberapa 3.5
jenis
Bercerita
logam. i)dengan
batu ii)menggunakan
tanah iii) pasirayat-ayat
iv) besi v)kompleks
emas vi)perak
secaravii)SILA
isyarat
gangsa
TAIPatauOBJEKTIF
lisan SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Mengikut pergerakan SILA TAIP objekOBJEKTIF
kirikanan
SENDIRI
dan atas-bawah (ii) Mengikut
SILA TAIP
pergerakan
AKTIVITItangan
SENDIRI dan jari ke
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 2.1 Menyata dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Membentuk doh/plastisin SILA TAIP OBJEKTIF
mengikutSENDIRI
corak dan bentuk. (ii) Mengisi
SILA TAIP
air keAKTIVITI
dalam botol
SENDIRI
dengan me
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyara SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Bermain denganSILA pasir.
TAIP(ii)OBJEKTIF
Bermain SENDIRI
dengan air/sabun. (iii) Melakar
SILA di
TAIP
udara
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Buat MOTOR KASAR Koordinasi MataTangan 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali abjad HURUF 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat (i) Kemahiran mengenal SILA TAIPhuruf OBJEKTIF
a. VokalSENDIRI
b. Konsonan c. Turutan abjad SILA A-Z
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali abjad HURUF 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali abjad HURUF 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali abjad HURUF 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali abjad HURUF 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Susunan Nombor ANGKA 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) Kemahiran SILAmengenal
TAIP OBJEKTIF
angka. SENDIRI
(ii) Mengenal angka 1 hingga SILA1000.
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Susunan Nombor ANGKA 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Susunan Nombor ANGKA 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Susunan Nombor ANGKA 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Susunan Nombor ANGKA 3.6 Bercerita dengan bebas secara isyarat atau lisan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Waktu Pulang KATA TANYA 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) Mengisyaratkan SILA TAIP kataOBJEKTIF
tanya d.SENDIRI
Apakah e. Berapakah f. Bagaimanakah
SILA TAIP AKTIVITI
g. Bilakah
SENDIRI
h. Di manak
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Waktu Pulang KATA TANYA 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Waktu Pulang KATA TANYA 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Waktu Pulang KATA TANYA 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Waktu Pulang KATA TANYA 3.6 Bercerita dengan bebas secara isyarat atau lisan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Ucap Selamat UCAPAN BERTATASUSILA 1.3 Meniru pergerakkan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan SILA TAIP (i) Mengisyaratkan
OBJEKTIF SENDIRI ucapan bertatasusila SILA
a. ApaTAIP
khabar
AKTIVITI
b. Assalamulaikum
SENDIRI c
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Ucap Selamat UCAPAN BERTATASUSILA 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Ucap Selamat UCAPAN BERTATASUSILA 2.3 Membentuk frasa asas bahasa melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Ucap Selamat UCAPAN BERTATASUSILA 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Ucap Selamat UCAPAN BERTATASUSILA 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat mudah dan SILA betul. TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Ucap Selamat UCAPAN BERTATASUSILA 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat-ayat kompleks secara SILA isyarat TAIPatauOBJEKTIF
lisan. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Keluarga Nurul KELUARGA (ASAS, KEMBANGAN) 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) Mengenalpasti SILA TAIP danOBJEKTIF
menyatakan SENDIRI
perhubungan dalam keluarga
SILA TAIPasasAKTIVITI
dan kembangan.
SENDIRI a. Aba
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Keluarga Nurul KELUARGA (ASAS, KEMBANGAN) 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Keluarga Nurul KELUARGA (ASAS, KEMBANGAN) 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Keluarga Nurul KELUARGA (ASAS, KEMBANGAN) 2.2 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Keluarga Nurul KELUARGA (ASAS, KEMBANGAN) 3.3 Mengisyarat/mengekod secara kreatif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Keluarga Nurul KELUARGA (ASAS, KEMBANGAN) 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau SILA lisan.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Gotong Royong GANTI NAMA 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) MengenalSILA danTAIPmemahami
OBJEKTIF maksud
SENDIRI penggunaan kata gantiSILAnama.
TAIP AKTIVITI
a. Dia b. Kami
SENDIRIc. Kamu d.
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Gotong Royong GANTI NAMA 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Gotong Royong GANTI NAMA 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Gotong Royong GANTI NAMA 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Gotong Royong GANTI NAMA 3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Gotong Royong GANTI NAMA 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIPbetul. OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bulan dan Waktu HARI DAN MASA 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Mengenal dan memahami SILA TAIP OBJEKTIFmaksud SENDIRI
perkataan. a. Januari b. Februari
SILA TAIP
c. Mac
AKTIVITI
d. April
SENDIRI
e. Mei f. Jun g
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bulan dan Waktu HARI DAN MASA 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bulan dan Waktu HARI DAN MASA 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bulan dan Waktu HARI DAN MASA 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bulan dan Waktu HARI DAN MASA 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIPbetul. OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bulan dan Waktu HARI DAN MASA 3.3 Mengisyarat/mengekod secara kreatif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pekerjaan PEKERJAAN 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP(i) Mengenal
OBJEKTIFpasti
SENDIRI
dan menamakan jenis-jenis
SILA TAIP
pekerjaan.
AKTIVITIa. SENDIRI
Pegawai b. Peng
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pekerjaan PEKERJAAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pekerjaan PEKERJAAN 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pekerjaan PEKERJAAN 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau SILA lisan.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pekerjaan PEKERJAAN 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat- ayat kompleks secaraSILA lisanTAIP
atauOBJEKTIF
isyarat. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sekolahku Sayang PERSEKITARAN SEKOLAH 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP(i) Mengenal
OBJEKTIFpasti
SENDIRI
dan menyatakan perbezaanSILA TAIP
persekitaran
AKTIVITI SENDIRI
sekolah. a. Asra
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sekolahku Sayang PERSEKITARAN SEKOLAH 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sekolahku Sayang PERSEKITARAN SEKOLAH 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyaratkan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sekolahku Sayang PERSEKITARAN SEKOLAH 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sekolahku Sayang PERSEKITARAN SEKOLAH 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sekolahku Sayang PERSEKITARAN SEKOLAH 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat –ayat kompleks secaraSILA isyarat
TAIPatauOBJEKTIF
lisan. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Rumah Mainan Saya PERSEKITARAN RUMAH 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Mengenal pasti SILA dan TAIP
menyatakan
OBJEKTIF perbezaan
SENDIRI persekitaran rumah. SILAa.TAIP
BilikAKTIVITI
mandi b.SENDIRI
Bilik tidur c. Ce
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Rumah Mainan Saya PERSEKITARAN RUMAH 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Rumah Mainan Saya PERSEKITARAN RUMAH 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Rumah Mainan Saya PERSEKITARAN RUMAH 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Rumah Mainan Saya PERSEKITARAN RUMAH 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIPbetul. OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Rumah Mainan Saya PERSEKITARAN RUMAH 3.3 Mengisyarat atau mengekod secara kreatif SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bersiar-siar PERSEKITARAN LAIN 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP(i) Mengenal
OBJEKTIFpasti
SENDIRI
dan menyatakan perbezaanSILA TAIP
persekitaran
AKTIVITI SENDIRI
di luar rumah. a
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bersiar-siar PERSEKITARAN LAIN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bersiar-siar PERSEKITARAN LAIN 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bersiar-siar PERSEKITARAN LAIN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bersiar-siar PERSEKITARAN LAIN 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau SILA lisan.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bersiar-siar PERSEKITARAN LAIN 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayatayat kompleks secara isyarat SILA TAIP atauOBJEKTIF
lisan SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Aktiviti Di Sekolah KATA KERJA 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) Memahami SILA danTAIPmengaplikasikan
OBJEKTIF SENDIRI kata kerja dalam komunikasi
SILA TAIPharian.
AKTIVITI
a. Ajar
SENDIRI
b. Belajar c. B
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Aktiviti Di Sekolah KATA KERJA 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Aktiviti Di Sekolah KATA KERJA 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Aktiviti Di Sekolah KATA KERJA 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Aktiviti Di Sekolah KATA KERJA 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Aktiviti Di Sekolah KATA KERJA 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIPbetul. OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jemput Makan MAKANAN DAN MINUMAN 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Mengenal pasti SILA dan TAIP
menamakan
OBJEKTIF jenis
SENDIRI
makanan dan minuman.SILA a. Air
TAIP
Coklat
AKTIVITI
b. Buah
SENDIRI
c. Coklat d. D
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jemput Makan MAKANAN DAN MINUMAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan
Sosioemosi:
Tindakan: XTVT
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jemput Makan MAKANAN DAN MINUMAN 2.1 Menyata dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jemput Makan MAKANAN DAN MINUMAN 2.5 Kemahiran dalam membentuk pola ayat bagi meningkatkanSILA pemahaman
TAIP OBJEKTIF
dan penguasaan
SENDIRI Bahasa Melayu.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jemput Makan MAKANAN DAN MINUMAN 3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Warna Campuran WARNA 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) MengenalSILApasti
TAIPdanOBJEKTIF
menamakanSENDIRI
warna. a. Kelabu b. Merah
SILA TAIP
jambu AKTIVITI
c. Perang
SENDIRI
d. Ungu
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Warna Campuran WARNA 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Warna Campuran WARNA 2.1 Menyata dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Warna Campuran WARNA 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Warna Campuran WARNA 3.6 Bercerita dengan bebas secara isyarat atau lisan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Ukur UKURAN 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Ukur UKURAN 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Ukur UKURAN 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Ukur UKURAN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Ukur UKURAN 3.3 Mengisyarat/mengekod secara kreatif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Ukur UKURAN 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau
SILA lisan.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sayangi Tubuh Badan BAHAGIAN TUBUH 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Mengenali dan menamakan
SILA TAIP OBJEKTIF
tubuh manusia
SENDIRI a. Bahu b. Betis c. SILA
BuluTAIP
mataAKTIVITI
d. DaguSENDIRI
e. Jari f. Kening
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sayangi Tubuh Badan BAHAGIAN TUBUH 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sayangi Tubuh Badan BAHAGIAN TUBUH 2.2 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sayangi Tubuh Badan BAHAGIAN TUBUH 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sayangi Tubuh Badan BAHAGIAN TUBUH 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIP
betulOBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sayangi Tubuh Badan BAHAGIAN TUBUH 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayatayat kompleks secara isyarat
SILA TAIPatauOBJEKTIF
lisan SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pakaianku Kemas PAKAIAN 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (ii) Mengenal dan membezakan
SILA TAIP OBJEKTIFpelbagai
SENDIRI
jenis pakaian dan perhiasan.
SILA TAIP
a. Baju
AKTIVITI
T b. Cekak
SENDIRI rambut c. C
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pakaianku Kemas PAKAIAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pakaianku Kemas PAKAIAN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pakaianku Kemas PAKAIAN 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pakaianku Kemas PAKAIAN 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIP
betul.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Pakaianku Kemas PAKAIAN 3.3 Mengisyarat/mengekod secara kreatif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Hari Sukan Sekolah KATA ADJEKTIF 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP
(i) Memahami,
OBJEKTIF SENDIRI
mengisyarat dan menggunakanSILA TAIP
kataAKTIVITI
adjektifSENDIRI
dalam ayat. a. B
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Hari Sukan Sekolah KATA ADJEKTIF 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Hari Sukan Sekolah KATA ADJEKTIF 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Hari Sukan Sekolah KATA ADJEKTIF 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Hari Sukan Sekolah KATA ADJEKTIF 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIP
betul.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Hari Sukan Sekolah KATA ADJEKTIF 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayatayat kompleks secara lisan
SILA atau
TAIP kompleks.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bilik Tidur Kamal BENTUK 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) MengenalSILAdanTAIP
memperihal
OBJEKTIFpelbagai
SENDIRIrupa dan bentuk. a.SILABujur
TAIP
b. Segi
AKTIVITI
empatSENDIRI
sama c. Segi e
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bilik Tidur Kamal BENTUK 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bilik Tidur Kamal BENTUK 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bilik Tidur Kamal BENTUK 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kodSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bilik Tidur Kamal BENTUK 3.3 Mengisyarat/mengekod secara kreatif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Bilik Tidur Kamal BENTUK 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau
SILA lisan
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Agama di Malaysia KAUM, NEGERI DAN AGAMA 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Mengenal perkara
SILAberkaitan
TAIP OBJEKTIF
agamaSENDIRI
dan tempat ibadat pelbagai SILA
agama.
TAIP AKTIVITI
a. Imam SENDIRI
b. Gereja c. Kuil
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Agama di Malaysia KAUM, NEGERI DAN AGAMA 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Agama di Malaysia KAUM, NEGERI DAN AGAMA 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Agama di Malaysia KAUM, NEGERI DAN AGAMA 2.5 Kemahiran dalam bentuk pola ayat bagi meningkatkan pemahaman
SILA TAIPdan OBJEKTIF
penguasaan
SENDIRIBahasa Melayu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Agama di Malaysia KAUM, NEGERI DAN AGAMA 3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perayaan PERAYAAN 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP(i) Mengenal
OBJEKTIF SENDIRI
dan menamakan perayaanSILA di Malaysia.
TAIP AKTIVITI
a. HariSENDIRI
Wesak b. Hari G
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perayaan PERAYAAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perayaan PERAYAAN 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perayaan PERAYAAN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kodSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perayaan PERAYAAN 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau
SILA lisan.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perayaan PERAYAAN 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayat- ayat kompleks secaraSILAlisanTAIP
atauOBJEKTIF
kompleks. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali Haiwan HAIWAN 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP(i) Mengenal
OBJEKTIF SENDIRI
dan menamakan pelbagai jenisSILA TAIP
haiwan.AKTIVITI
a. Arnab
SENDIRI
b. Bangau c.
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali Haiwan HAIWAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali Haiwan HAIWAN 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali Haiwan HAIWAN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kodSILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali Haiwan HAIWAN 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau
SILA lisan.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenali Haiwan HAIWAN 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayatayat kompleks secara lisan
SILA atau
TAIP isyarat.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Buah- buahan dan Sayur- sayuran
BUAHBUAHAN/SAYURSAYURAN 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Mengenal dan menamakan
SILA TAIP OBJEKTIF
pelbagaiSENDIRI
jenis buah-buahan atau sayur-sayuran.
SILA TAIP AKTIVITI a. Anggur
SENDIRI b. Belimbin
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Buah- buahan dan Sayur- sayuran
BUAHBUAHAN/SAYURSAYURAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Buah- buahan dan Sayur- sayuran
BUAHBUAHAN/SAYURSAYURAN 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Buah- buahan dan Sayur- sayuran
BUAHBUAHAN/SAYURSAYURAN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Buah- buahan dan Sayur- sayuran
BUAHBUAHAN/SAYURSAYURAN 3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Buah- buahan dan Sayur- sayuran
BUAHBUAHAN/SAYURSAYURAN 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIP
betul.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Bunga Ibu Dashini TUMBUH-TUMBUHAN 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) MengenalSILAdanTAIP
menamakan
OBJEKTIFpelbagai
SENDIRI jenis-jenis tumbuhan.
SILAa.TAIP
Biji b.
AKTIVITI
Benih c.SENDIRI
Duri d. Kelopa
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Bunga Ibu Dashini TUMBUH-TUMBUHAN 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Bunga Ibu Dashini TUMBUH-TUMBUHAN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Bunga Ibu Dashini TUMBUH-TUMBUHAN 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Bunga Ibu Dashini TUMBUH-TUMBUHAN 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIP
betul.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenderaan KENDERAAN 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Mengenal dan menamakan
SILA TAIP OBJEKTIF
pelbagaiSENDIRI
jenis kenderaan. a. Bot b.SILA
FeriTAIP
c. Helikopter
AKTIVITI d.SENDIRI
Kano e. Kapal
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenderaan KENDERAAN 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenderaan KENDERAAN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenderaan KENDERAAN 2.5 Kemahiran dalam bentuk pola ayat bagi meningkatkan pemahaman
SILA TAIPdan OBJEKTIF
penguasaan
SENDIRIBahasa Melayu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kenderaan KENDERAAN 3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perasaan Saya PERASAAN 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP
(i) Memahami
OBJEKTIF SENDIRI
dan menyatakan perasaanSILA yangTAIP
ditunjukkan
AKTIVITI atau
SENDIRI diluahkan. a
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perasaan Saya PERASAAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perasaan Saya PERASAAN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perasaan Saya PERASAAN 2.5 Kemahiran dalam bentuk pola ayat bagi meningkatkan pemahaman
SILA TAIP danOBJEKTIF
penguasaan
SENDIRIBahasa Melayu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Perasaan Saya PERASAAN 3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sukan dan Permainan SUKAN DAN PERMAINAN 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP
(i) Mengenal
OBJEKTIFpasti,
SENDIRI
memahami, menamakan SILAdan
TAIPmemerihalkan
AKTIVITI SENDIRI jenis sukan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sukan dan Permainan SUKAN DAN PERMAINAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sukan dan Permainan SUKAN DAN PERMAINAN 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sukan dan Permainan SUKAN DAN PERMAINAN 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Sukan dan Permainan SUKAN DAN PERMAINAN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KESIHATAN DAN PERUBATAN KESIHATAN DAN PERUBATAN 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) MengenalSILApasti,
TAIPmemahami,
OBJEKTIF SENDIRI
menamakan dan memperihalkan SILA TAIP kesihatan
AKTIVITIdanSENDIRI
perubatan. a.
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KESIHATAN DAN PERUBATAN KESIHATAN DAN PERUBATAN 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KESIHATAN DAN PERUBATAN KESIHATAN DAN PERUBATAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KESIHATAN DAN PERUBATAN KESIHATAN DAN PERUBATAN 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KESIHATAN DAN PERUBATAN KESIHATAN DAN PERUBATAN 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KESIHATAN DAN PERUBATAN KESIHATAN DAN PERUBATAN 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIP
betul.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KESIHATAN DAN PERUBATAN KESIHATAN DAN PERUBATAN 3.3 Mengisyarat/mengekod secara kreatif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Permainan ARAH 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Mengenal pasti,SILA
menamakan
TAIP OBJEKTIFdan memahami
SENDIRI arah mata angin.SILA a. Dekat
TAIP AKTIVITI
b. Hampir SENDIRI
c. Hujung d. Ja
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Permainan ARAH 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Permainan ARAH 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Permainan ARAH 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Permainan ARAH 3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Taman Permainan ARAH 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIP
betulOBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jiran Baharu Serit KATA BANTU 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Memahami danSILAmenggunakan
TAIP OBJEKTIF kataSENDIRI
bantu dalam ayat. a. Masih SILA
b. Pernah
TAIP AKTIVITI
c. Sedang
SENDIRI
d. Telah
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jiran Baharu Serit KATA BANTU 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jiran Baharu Serit KATA BANTU 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jiran Baharu Serit KATA BANTU 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jiran Baharu Serit KATA BANTU 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIP
betul.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Jiran Baharu Serit KATA BANTU 3.3 Mengisyarat/mengekod secara kreatif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kembara Alam ALAM SEMULAJADI 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) MengenalSILApasti
TAIPdanOBJEKTIF
menamakanSENDIRI
pelbagai bentuk alam SILA
semulajadi.
TAIP AKTIVITI
a. Air terjun
SENDIRI b. Bintang
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kembara Alam ALAM SEMULAJADI 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan.
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kembara Alam ALAM SEMULAJADI 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kembara Alam ALAM SEMULAJADI 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Kembara Alam ALAM SEMULAJADI 3.3 Mengisyarat/ mengekod secara kreatif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Belajar ALAM SEMULAJADI 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau
SILA lisan.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Belajar PENDIDIKAN 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Memahami, menamakan SILA TAIP OBJEKTIF
dan memperihalkan
SENDIRI perkara berkaitan SILA
dalam
TAIP sistem
AKTIVITIpersekolahan.
SENDIRI a. M
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Belajar PENDIDIKAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Belajar PENDIDIKAN 2.2 Memperluaskan perbendaharaan kata secara umum. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Belajar PENDIDIKAN 2.3 Membentuk frasa asas Bahasa Melayu dari isyarat atau kod.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Belajar PENDIDIKAN 3.1 Menguasai kemahiran membina ayat kompleks. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Mari Belajar PENDIDIKAN 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau SILA lisan.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Negaraku Makmur KERAJAAN 1.2 Membezakan apa yang dilihat atau dirangsang. (i) Memahami SILA danTAIPmenamakan
OBJEKTIF SENDIRI sistem pentadbiran Kerajaan SILAMalaysia.
TAIP AKTIVITI
a. YangSENDIRI
di-Pertuan Ag
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Negaraku Makmur KERAJAAN 1.4 Membentuk isyarat dan kod yang tepat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Negaraku Makmur KERAJAAN 2.1 Menyatakan dan melakukan apa yang diisyarat. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Negaraku Makmur KERAJAAN 2.4 Memperkembangkan kemahiran membentuk frasa dan klausa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Negaraku Makmur KERAJAAN 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIP betul.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Negaraku Makmur KERAJAAN 3.3 Mengisyarat/mengekod secara kreatif. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Negaraku Makmur KERAJAAN 3.4 Bercerita dengan menggunakan ayat mudah secara isyarat atau SILA lisan.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Galian LOGAM 1.1 Melihat dan mengecam apa yang dilihat. (i) Mengenal pasti,SILA memahami
TAIP OBJEKTIFdan menamakan
SENDIRI pelbagai jenis bahan SILA TAIP
galian.AKTIVITI
a. Bauksit
SENDIRI
b. Berlian c. B
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Galian LOGAM 1.3 Meniru pergerakan tangan yang dilakukan oleh guru atau rakan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Galian LOGAM 2.5 Kemahiran dalam membentuk pola ayat bagi meningkatkanSILA pemahaman
TAIP OBJEKTIF dan penguasaan
SENDIRI Bahasa Melayu.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Galian LOGAM 3.2 Berkomunikasi dengan menggunakan pola ayat yang mudahSILA danTAIP betul.OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 2(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT Galian LOGAM 3.5 Bercerita dengan menggunakan ayatayat kompleks secara isyarat SILA TAIP atauOBJEKTIF
lisan. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MARI BEZA HURUF 1.0 Huruf A - Z 1.1 Mengecam, memahami dan mengisyaratkan isyarat tangan SILA hurufTAIP A hingga
OBJEKTIF Z. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MARI BEZA HURUF 1.0 Huruf A - Z 1.2 Menulis huruf besar dan kecil A – Z SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KENAL NOMBOR 2.0 Angka 1 - 10000 2.1 Mengecam, memahami dan mengisyaratkan isyarat tangan SILA angka TAIP
antara
OBJEKTIF
1 – 10000.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KENAL NOMBOR 2.0 Angka 1 - 10000 2.2 Menulis angka antara 1 – 10000. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT SAMBUTAN HARI GURU 3.0 Warna (i) Indigo (ii) Jingga (iii) Magenta3.1 Mengecam, memahami dan mengisyaratkan isyarat tangan SILA perkataan
TAIP OBJEKTIF
berkaitanSENDIRI warna SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT SAMBUTAN HARI GURU 3.0 Warna (i) Indigo (ii) Jingga (iii) Magenta3.2 Mengeja dan menulis perkataan berkaitan warna SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT SAMBUTAN HARI GURU 3.0 Warna (i) Indigo (ii) Jingga (iii) Magenta3.3 Berkomunikasi berkaitan tajuk warna dengan menggunakanSILA isyarat
TAIPtangan.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT BUDAYA SOPAN SANTUN 4.0 Ucapan (i) Semoga berjaya (ii) Sila beratur 4.1(iii)
Mengecam,
Syabas (iv) memahami
Tolong senyap dan mengisyaratkan isyarat tangan SILA perkataan
TAIP OBJEKTIF
berkaitanSENDIRI ucapan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT BUDAYA SOPAN SANTUN 4.0 Ucapan (i) Semoga berjaya (ii) Sila beratur 4.2(iii)
Mengeja
Syabasdan (iv)menulis
Tolong senyap
perkataan berkaitan ucapan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT BUDAYA SOPAN SANTUN 4.0 Ucapan (i) Semoga berjaya (ii) Sila beratur 4.3(iii)
Berkomunikasi
Syabas (iv) Tolong berkaitansenyaptajuk ucapan dengan menggunakan SILA isyarat
TAIP tangan.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT HARI DAN MASA 5.0 Hari dan Masa (i) Bulan (ii) Hari (iii) Masa 5.1(iv)
Mengecam,
Minggu (v)memahami Minit (vi) Saat dan (vii)
mengisyaratkan
Tahun (viii) Waktu isyarat tangan SILA perkataan
TAIP OBJEKTIF
berkaitanSENDIRI hari dan masa. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT HARI DAN MASA 5.0 Hari dan Masa (i) Bulan (ii) Hari (iii) Masa 5.2(iv)
Mengeja
Minggudan (v) Minit
menulis (vi)perkataan
Saat (vii) Tahun
berkaitan (viii)hari
Waktu
dan masa. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT HARI DAN MASA 5.0 Hari dan Masa (i) Bulan (ii) Hari (iii) Masa 5.3(iv)
Berkomunikasi
Minggu (v) Minit berkaitan
(vi) Saattajuk
(vii)hari
Tahun
dan (viii)
masaWaktu dengan menggunakan SILA TAIPisyarat OBJEKTIF tangan.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT PERSEKITARAN SEKOLAH 6.0 Persekitaran sekolah (i) Bengkel (ii) Bilik6.1 SainsMengecam,
(iii) Dinding memahami
(iv) Garaj dan (v) Lantai
mengisyaratkan
(vi) Longkang isyarat
(vii) tangan
Mesin fotostat
SILA
perkataan
TAIP(viii)
OBJEKTIF
berkaitan
Projektor SENDIRI
persekitaran
LCD (ix) Storsekolah.
sukan (x) Surau
SILA TAIP
(xi) Tiang
AKTIVITI
bendera
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT PERSEKITARAN SEKOLAH 6.0 Persekitaran sekolah (i) Bengkel (ii) Bilik6.2 SainsMengeja
(iii) Dinding
dan menulis
(iv) Garaj perkataan
(v) Lantaiberkaitan
(vi) Longkangpersekitaran
(vii) Mesin sekolah.
fotostat
SILA TAIP(viii) OBJEKTIF
Projektor SENDIRI
LCD (ix) Stor sukan (x) Surau
SILA TAIP
(xi) Tiang
AKTIVITI
bendera
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT PERSEKITARAN SEKOLAH 6.0 Persekitaran sekolah (i) Bengkel (ii) Bilik6.3 SainsBerkomunikasi
(iii) Dinding (iv) berkaitan
Garaj (v) tajuk
Lantai
persekitaran
(vi) Longkang sekolah
(vii) dengan
Mesin fotostat
SILA
menggunakan
TAIP(viii)
OBJEKTIF
Projektor
isyarat
SENDIRI
tangan
LCD (ix) Stor sukan (x) Surau
SILA TAIP
(xi) Tiang
AKTIVITI
bendera
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT PULANG KE KAMPUNG 7.0 Keluarga asas (i) Bapa / ayah (ii) Ibu / emak 7.1 Mengecam,
(iii) Abang (iv) memahami
Kakak (v) dan Adikmengisyaratkan
(vi) Anak (vii) Cucu isyarat
(viii)tangan
Sepupu SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berkaitanSENDIRI keluarga asas. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT PULANG KE KAMPUNG 7.0 Keluarga asas (i) Bapa / ayah (ii) Ibu / emak 7.2 Mengeja
(iii) Abang dan (iv)menulis
Kakak (v) perkataan
Adik (vi) berkaitan
Anak (vii) keluarga
Cucu (viii)asas. Sepupu SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT PULANG KE KAMPUNG 7.0 Keluarga asas (i) Bapa / ayah (ii) Ibu / emak 7.3 Berkomunikasi
(iii) Abang (iv) Kakak berkaitan(v) Adik
tajuk(vi)
keluarga
Anak (vii)asas Cucu
dengan(viii) menggunakan
Sepupu SILA TAIPisyarat OBJEKTIF tangan.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT RUMAHKU BERSIH 8.0 Persekitaran rumah (i) Akuarium (ii) Halaman 8.1 Mengecam,
(iii) Kipas (iv)memahami
Mesin basuh dan mengisyaratkan
(v) Paip (vi) Permaidaniisyarat tangan
(vii) Pisau
SILA
perkataan
(viii)
TAIPRuang
OBJEKTIF
berkaitan
makan SENDIRI
persekitaran
(ix) Ruang tamurumah.
(x) Suis SILA
(xi) Tong
TAIP gas
AKTIVITI
(xii) Tudung
SENDIRIsaji
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT RUMAHKU BERSIH 8.0 Persekitaran rumah (i) Akuarium (ii) Halaman 8.2 Mengeja
(iii) Kipas
dan(iv) menulis
Mesinperkataan
basuh (v) Paip berkaitan
(vi) Permaidani
persekitaran (vii)rumah.
Pisau
SILA(viii)
TAIPRuang
OBJEKTIF makan SENDIRI
(ix) Ruang tamu (x) Suis SILA
(xi) Tong
TAIP gas
AKTIVITI
(xii) Tudung
SENDIRIsaji
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT RUMAHKU BERSIH 8.0 Persekitaran rumah (i) Akuarium (ii) Halaman 8.3 Berkomunikasi
(iii) Kipas (iv)berkaitan
Mesin basuh tajuk(v)persekitaran
Paip (vi) Permaidani
rumah dengan (vii) Pisau
menggunakan
SILA(viii)
TAIPRuang
OBJEKTIFisyarat
makan SENDIRI
tangan.
(ix) Ruang tamu (x) Suis SILA
(xi) Tong
TAIP gas
AKTIVITI
(xii) Tudung
SENDIRIsaji
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT WAJAH BAPA 9.0 Bahagian tubuh badan (i) Cuping (ii) Halkum 9.1 Mengecam,
(iii) Janggutmemahami
(iv) Misai dan mengisyaratkan isyarat tangan SILA perkataan
TAIP OBJEKTIF
berkaitanSENDIRI bahagian tubuh badan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT WAJAH BAPA 9.0 Bahagian tubuh badan (i) Cuping (ii) Halkum 9.2 Mengeja
(iii) Janggut
dan (iv)menulis
Misaiperkataan berkaitan bahagian tubuh badan. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT WAJAH BAPA 9.0 Bahagian tubuh badan (i) Cuping (ii) Halkum 9.3 Berkomunikasi
(iii) Janggut (iv) berkaitan
Misai tajuk bahagian tubuh badan dengan SILA menggunakan
TAIP OBJEKTIF isyarat
SENDIRI tangan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT HAIWAN DAN SERANGGA 10.0 Haiwan (i) Cacing (ii) Gajah (iii) Kancil (iv)
10.1 Kelawar
Mengecam, (v) Kerbaumemahami(vi) Labah-labah
dan mengisyaratkan
(vii) Lebah (viii)
isyaratLintah
tangan(ix)
SILAperkataan
Lipas
TAIP (x)OBJEKTIF
Penyu
berkaitan(xi)SENDIRI
Rama-rama
haiwan. (xii) Rusa (xiii)SILA Siput
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT HAIWAN DAN SERANGGA 10.0 Haiwan (i) Cacing (ii) Gajah (iii) Kancil (iv)
10.2 Kelawar
Mengeja (v)danKerbaumenulis
(vi) Labah-labah
perkataan berkaitan
(vii) Lebah haiwan.
(viii) Lintah (ix) SILA Lipas
TAIP (x)OBJEKTIF
Penyu (xi)SENDIRI Rama-rama (xii) Rusa (xiii)SILA Siput
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT HAIWAN DAN SERANGGA 10.0 Haiwan (i) Cacing (ii) Gajah (iii) Kancil (iv)
10.3 Kelawar
Berkomunikasi
(v) Kerbau berkaitan
(vi) Labah-labah
tajuk haiwan (vii) Lebah
dengan (viii)
menggunakan
Lintah (ix) SILA Lipas
isyarat
TAIP (x)OBJEKTIF
tangan
Penyu (xi)SENDIRI Rama-rama (xii) Rusa (xiii)SILA Siput
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT SARAPAN 11.0 Makanan dan minuman (i) Bubur (ii) Cuka 11.1(iii)
Mengecam,
Garam (iv)memahami
Gula (v) Jem dan(vi)mengisyaratkan
Kari (vii) Keju (viii)isyarat
Kektangan
(ix) Kicap
SILAperkataan
(x)
TAIP Mentega
OBJEKTIF
berkaitan(xi)SENDIRI
Sos
makanan dan minuman.SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT SARAPAN 11.0 Makanan dan minuman (i) Bubur (ii) Cuka 11.2(iii)
Mengeja
Garamdan (iv) menulis
Gula (v) perkataan
Jem (vi) Kari berkaitan
(vii) Kejumakanan
(viii) Kekdan (ix) Kicap
minuman.
SILA (x) TAIP Mentega
OBJEKTIF (xi)SENDIRI
Sos SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT SARAPAN 11.0 Makanan dan minuman (i) Bubur (ii) Cuka 11.3(iii)
Berkomunikasi
Garam (iv) Gula berkaitan
(v) Jemtajuk
(vi) Kari
makanan
(vii) Keju
dan(viii)
minuman
Kek (ix)dengan
Kicap
SILA (x) TAIP
menggunakan
Mentega
OBJEKTIF (xi)SENDIRI
isyarat
Sos tangan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT GERAI BUAH-BUAHAN 12.0 Buah-buahan (i) Buah naga (ii) Buah salak 12.1(iii)
Mengecam,
Cempedakmemahami (iv) Jagungdan (v) Jeruk
mengisyaratkan
(vi) Kiwi (vii)isyarat
Langsat tangan
(viii)SILA
Laici
perkataan
TAIP
(ix) OBJEKTIF
Rambai
berkaitan SENDIRI
buah-buahan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT GERAI BUAH-BUAHAN 12.0 Buah-buahan (i) Buah naga (ii) Buah salak 12.2(iii)
Mengeja
Cempedak dan menulis
(iv) Jagung perkataan
(v) Jerukberkaitan
(vi) Kiwi (vii)buah-buahan.
Langsat (viii)SILA LaiciTAIP
(ix) OBJEKTIF
Rambai SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT GERAI BUAH-BUAHAN 12.0 Buah-buahan (i) Buah naga (ii) Buah salak 12.3(iii)
Berkomunikasi
Cempedak (iv) berkaitan
Jagung (v) tajuk
Jeruk
buah-buahan
(vi) Kiwi (vii)denganLangsat menggunakan
(viii)SILA
LaiciTAIP
(ix)isyarat
OBJEKTIF
Rambaitangan SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KEBUN SAYUR MODEN 13.0 Sayur-sayuran (i) Bayam (ii) Bendi (iii) Brokoli
13.1 Mengecam,
(iv) Cendawan memahami
(v) Kailan dan(vi)mengisyaratkan
Peria (vii) Petaiisyarat(viii) Petola
tangan(ix)
SILAperkataan
Tauge
TAIP OBJEKTIF
(x)berkaitan
Terun SENDIRI sayur-sayuran. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KEBUN SAYUR MODEN 13.0 Sayur-sayuran (i) Bayam (ii) Bendi (iii) Brokoli
13.2 Mengeja(iv) Cendawan
dan menulis (v) Kailan
perkataan
(vi) Peria
berkaitan
(vii) Petaisayur-sayuran.
(viii) Petola (ix) SILATaugeTAIP OBJEKTIF
(x) Terun SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KEBUN SAYUR MODEN 13.0 Sayur-sayuran (i) Bayam (ii) Bendi (iii) Brokoli
13.3 Berkomunikasi
(iv) Cendawan berkaitan
(v) Kailantajuk(vi) Peria
sayur-sayuran
(vii) Petaidengan
(viii) Petola
menggunakan
(ix)
SILATaugeTAIP OBJEKTIF
isyarat
(x) Terun tangan.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT PAKAIAN 14.0 Pakaian dan aksesori (i) Kain batik (ii) Kain14.1pelekat
Mengecam, (iii) Kebaya
memahami (iv) Sampin
dan mengisyaratkan
(v) Sarung (vi) Songkok
isyarat tangan(vii) SILA
Telekung
perkataan
TAIP (viii)
OBJEKTIF
berkaitan
Topi SENDIRI pakaian dan aksesori. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT PAKAIAN 14.0 Pakaian dan aksesori (i) Kain batik (ii) Kain14.2pelekat
Mengeja (iii)dan
Kebaya
menulis (iv)perkataan
Sampin (v)berkaitan
Sarung (vi) pakaian
Songkok dan(vii)
aksesori.
SILA
Telekung TAIP (viii)
OBJEKTIFTopi SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT PAKAIAN 14.0 Pakaian dan aksesori (i) Kain batik (ii) Kain14.3pelekat
Berkomunikasi
(iii) Kebaya berkaitan
(iv) Sampin
tajuk (v)
pakaian
Sarung dan(vi)aksesori
Songkokdengan (vii) SILA
Telekung
menggunakan
TAIP (viii)
OBJEKTIFTopiisyarat
SENDIRItangan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MINGGU KERJAYA 15.0 Pekerjaan (i) Angkasawan (ii) Buruh (iii)15.1 HakimMengecam,
(iv) Jururawatmemahami(v) Juruterbang
dan mengisyaratkan
(vi) Peguamisyarat (vii) Pramugara
tanganSILA perkataan
(viii)
TAIPPramugari
OBJEKTIF
berkaitan (ix)
SENDIRI
pekerjaan.
Tentera (x) Tukang masak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MINGGU KERJAYA 15.0 Pekerjaan (i) Angkasawan (ii) Buruh (iii)15.2 HakimMengeja(iv) Jururawat
dan menulis (v) Juruterbang
perkataan berkaitan
(vi) Peguam pekerjaan.
(vii) Pramugara SILA(viii)
TAIPPramugari
OBJEKTIF (ix) SENDIRI
Tentera (x) Tukang masak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT MINGGU KERJAYA 15.0 Pekerjaan (i) Angkasawan (ii) Buruh (iii)15.3 HakimBerkomunikasi
(iv) Jururawat berkaitan
(v) Juruterbang
tajuk pekerjaan
(vi) Peguamdengan (vii)menggunakan
Pramugara SILA(viii)
TAIP
isyarat
Pramugari
OBJEKTIF
tangan. (ix)
SENDIRI
Tentera (x) Tukang masak SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KEDAI PERMAINAN 16.0 Kenderaan (i) Kapal angkasa (ii) Kapal layar 16.1 Mengecam,
(iii) Kapal selam memahami
(iv) Kereta dankabel
mengisyaratkan
(v) Kereta kebal isyarat tanganSILA perkataan
TAIP OBJEKTIF
berkaitan SENDIRI
kenderaan. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KEDAI PERMAINAN 16.0 Kenderaan (i) Kapal angkasa (ii) Kapal layar 16.2 Mengeja
(iii) Kapaldan selammenulis
(iv) Kereta
perkataan
kabelberkaitan
(v) Keretakenderaan.
kebal SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT KEDAI PERMAINAN 16.0 Kenderaan (i) Kapal angkasa (ii) Kapal layar 16.3 Berkomunikasi
(iii) Kapal selamberkaitan(iv) Kereta tajuk
kabelkenderaan
(v) Keretadengan kebal menggunakan SILA TAIP isyarat
OBJEKTIF
tangan. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT TUMBUH-TUMBUHAN 17.0 Tumbuhtumbuhan (i) Buluh (ii) Getah (iii) 17.1Kelapa
Mengecam, sawit (iv) memahami
Padi (v) Pokok
dan mengisyaratkan
kelapa (vi) Bunga isyarat
cempakatangan (vii)
SILAperkataan
Bunga
TAIP OBJEKTIF
dahlia
berkaitan
/ kekwa
SENDIRI
tumbuhtumbuhan.
(viii) Bunga daisi (ix) Bunga
SILA TAIP
kemboja
AKTIVITI
(x) SENDIRI
Bunga kenanga
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT TUMBUH-TUMBUHAN 17.0 Tumbuhtumbuhan (i) Buluh (ii) Getah (iii) 17.2Kelapa
Mengeja sawitdan (iv)
menulis
Padi (v)perkataan
Pokok kelapa berkaitan
(vi) Bungatumbuh-tumbuhan.
cempaka (vii) SILABungaTAIP OBJEKTIF
dahlia / kekwa SENDIRI (viii) Bunga daisi (ix) Bunga
SILA TAIP
kemboja
AKTIVITI
(x) SENDIRI
Bunga kenanga
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT TUMBUH-TUMBUHAN 17.0 Tumbuhtumbuhan (i) Buluh (ii) Getah (iii) 17.3Kelapa
Berkomunikasi
sawit (iv) berkaitan
Padi (v) Pokok tajukkelapa
tumbuh-tumbuhan
(vi) Bunga cempaka dengan(vii) SILA
menggunakan
Bunga
TAIP OBJEKTIF
dahlia isyarat
/ kekwa
SENDIRI
tangan.
(viii) Bunga daisi (ix) Bunga
SILA TAIP
kemboja
AKTIVITI
(x) SENDIRI
Bunga kenanga
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT BENTUK DI SEKELILING KITA 18.0 Bentuk asas (i) Kuboid (ii) Kubus (iii) Kon 18.1(iv)Mengecam,
Piramid (v) memahami
Silinder dan mengisyaratkan isyarat tanganSILA perkataan
TAIP OBJEKTIF
berkaitan SENDIRI
bentuk asas. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT BENTUK DI SEKELILING KITA 18.0 Bentuk asas (i) Kuboid (ii) Kubus (iii) Kon 18.2(iv)Mengeja
Piramid dan (v) Silinder
menulis perkataan berkaitan bentuk asas. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT BENTUK DI SEKELILING KITA 18.0 Bentuk asas (i) Kuboid (ii) Kubus (iii) Kon 18.3(iv)Berkomunikasi
Piramid (v) Silinder berkaitan tajuk bentuk asas dengan menggunakan SILA TAIPisyarat OBJEKTIF tangan.SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT ARAH 19.0 Arah (i) Kiri (ii) Kanan (iii) Utara (iv) Selatan
19.1 Mengecam,
(v) Timur (vi)memahamiBarat dan mengisyaratkan isyarat tanganSILA perkataan
TAIP OBJEKTIF
berkaitan SENDIRI
arah. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT ARAH 19.0 Arah (i) Kiri (ii) Kanan (iii) Utara (iv) Selatan
19.2 Mengeja
(v) Timur dan (vi) Barat
menulis perkataan berkaitan arah. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT ARAH 19.0 Arah (i) Kiri (ii) Kanan (iii) Utara (iv) Selatan
19.3 Berkomunikasi
(v) Timur (vi) Barat berkaitan tajuk arah dengan menggunakanSILA isyaratTAIP tangan.
OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT CERITA RAKYAT 20.0 Ganti nama diri (i) Aku (ii) Engkau (iii) Ia 20.1 Mengecam, memahami dan mengisyaratkan isyarat tanganSILA perkataan
TAIP OBJEKTIF
berkaitan SENDIRI
ganti nama diri. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT CERITA RAKYAT 20.0 Ganti nama diri (i) Aku (ii) Engkau (iii) Ia 20.2 Mengeja dan menulis perkataan berkaitan ganti nama diri.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT CERITA RAKYAT 20.0 Ganti nama diri (i) Aku (ii) Engkau (iii) Ia 20.3 Berkomunikasi berkaitan tajuk ganti nama diri dengan menggunakan SILA TAIP OBJEKTIF isyarat tangan.
SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT TAMAN PERTANIAN 21.0 Kata kerja (i) Bajak (ii) Bakar (iii) Buai (iv)
21.1Cabut
Mengecam,(v) Gayut memahami
(vi) Hias (vii)danJatuh
mengisyaratkan
(viii) Jual (ix)isyarat
Letak (x) tangan
Lompat
SILAperkataan
TAIP
(xi) Masuk
OBJEKTIF
berkaitan
(xii)SENDIRI
Pinjam
kata kerja.
(xiii) Pungut (xiv) Rawat
SILA TAIP
(xv) AKTIVITI
Siram (xvi)SENDIRI
Tabur (xvii) Tu
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT TAMAN PERTANIAN 21.0 Kata kerja (i) Bajak (ii) Bakar (iii) Buai (iv)
21.2Cabut
Mengeja (v) Gayut
dan menulis
(vi) Hiasperkataan
(vii) Jatuh berkaitan
(viii) Jual (ix)kataLetak
kerja.(x) LompatSILA TAIP (xi) Masuk
OBJEKTIF (xii)SENDIRI
Pinjam (xiii) Pungut (xiv) Rawat
SILA TAIP
(xv) AKTIVITI
Siram (xvi)SENDIRI
Tabur (xvii) Tu
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT TAMAN PERTANIAN 21.0 Kata kerja (i) Bajak (ii) Bakar (iii) Buai (iv)
21.3Cabut
Berkomunikasi
(v) Gayut (vi) berkaitan
Hias (vii) tajuk
Jatuh kata
(viii)
kerja
Jualdengan
(ix) Letak menggunakan
(x) Lompat
SILA TAIP (xi)
isyarat
Masuk
OBJEKTIF
tangan.
(xii)SENDIRI
Pinjam (xiii) Pungut (xiv) Rawat
SILA TAIP
(xv) AKTIVITI
Siram (xvi)SENDIRI
Tabur (xvii) Tu
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT DI PASAR RAYA 22.0 Kata adjektif (i) Bengkok (ii) Dekat (iii) Gembira
22.1 Mengecam, (iv) Jauhmemahami
(v) Kaya (vi)dan Luasmengisyaratkan
(vii) Lurus (viii) isyarat
Mahal tangan
(ix) Miskin
SILAperkataan
TAIP
(x) Murah
OBJEKTIF
berkaitan
(xi) Sedih
SENDIRI
kata(xii)
adjektif.
Sempit (xiii) Tajam
SILA(xiv)
TAIPTumpul
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT DI PASAR RAYA 22.0 Kata adjektif (i) Bengkok (ii) Dekat (iii) Gembira
22.2 Mengeja (iv) Jauh
dan(v) menulis
Kaya (vi)perkataan
Luas (vii) berkaitan
Lurus (viii) kataMahal
adjektif.
(ix) Miskin
SILA TAIP (x) Murah
OBJEKTIF (xi) Sedih
SENDIRI (xii) Sempit (xiii) Tajam
SILA(xiv)
TAIPTumpul
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT DI PASAR RAYA 22.0 Kata adjektif (i) Bengkok (ii) Dekat (iii) Gembira
22.3 Berkomunikasi
(iv) Jauh (v)berkaitan
Kaya (vi) Luastajuk(vii)
kataLurus
adjektif
(viii)dengan
Mahal menggunakan
(ix) Miskin
SILA TAIP (x) Murah
isyarat
OBJEKTIF (xi)
tangan.
Sedih
SENDIRI (xii) Sempit (xiii) Tajam
SILA(xiv)
TAIPTumpul
AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT SIKAP MULIA 23.0 Kata bantu (i) Dapat (ii) Harus (iii) Hendak 23.1 Mengecam, memahami dan mengisyaratkan isyarat tanganSILA perkataan
TAIP OBJEKTIF
berkaitan SENDIRI
kata bantu. SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT SIKAP MULIA 23.0 Kata bantu (i) Dapat (ii) Harus (iii) Hendak 23.2 Mengeja dan menulis perkataan berkaitan kata bantu. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 3(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN PRA ISYARAT SIKAP MULIA 23.0 Kata bantu (i) Dapat (ii) Harus (iii) Hendak 23.3 Berkomunikasi berkaitan tajuk kata bantu dengan menggunakan SILA TAIP isyarat
OBJEKTIF
tangan. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Ucapan Majlis Sambutan 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Alam Haiwan dan Serangga 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Hijaunya Di Kampung 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Pakaian Dan Aksesori 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Selera Malaysia 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Jaga Diri 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Sekolahku Harmoni 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Kenderaan 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Cergas dan Sihat 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Catatan Harian 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Bentuk 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Cita-cita Saya 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.1 Mengenal dan meniru isyarat perkataan dengan betul. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Ucapan Majlis Sambutan 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Alam Haiwan dan Serangga 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Hijaunya Di Kampung 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Pakaian Dan Aksesori 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Selera Malaysia 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Jaga Diri 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Sekolahku Harmoni 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Kenderaan 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Cergas dan Sihat 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAS
tajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan
Sosioemosi:Tindakan: XTVT
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Catatan Harian 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA
dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Bentuk 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA
dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Cita-cita Saya 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.2 Mengecam, mengenal pasti dan mengisyaratkan perkataan SILA
dengan
TAIP OBJEKTIF
betul. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Ucapan Majlis Sambutan 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Alam Haiwan dan Serangga 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Hijaunya Di Kampung 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Pakaian Dan Aksesori 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Selera Malaysia 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Jaga Diri 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Sekolahku Harmoni 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Kenderaan 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Cergas dan Sihat 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Catatan Harian 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Bentuk 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Cita-cita Saya 1.1 Asas membentuk isyarat. 1.1.3 Membezakan pelbagai isyarat berdasarkan elemen bahasaSILA isyarat.
TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Ucapan Majlis Sambutan 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Alam Haiwan dan Serangga 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan 1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Hijaunya Di Kampung 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Pakaian Dan Aksesori 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Selera Malaysia 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Jaga Diri 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Sekolahku Harmoni 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Kenderaan 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Cergas dan Sihat 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Catatan Harian 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Bentuk 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Cita-cita Saya 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (i) ejaan jari SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Ucapan Majlis Sambutan 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Alam Haiwan dan Serangga 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan 1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Hijaunya Di Kampung 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Pakaian Dan Aksesori 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Selera Malaysia 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Jaga Diri 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Sekolahku Harmoni 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Kenderaan 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Cergas dan Sihat 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Catatan Harian 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Bentuk 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
1.0 KEMAHIRAN RESEPTIF Cita-cita Saya 1.2 Menterjemah isyarat dalam bentuk ejaan
1.2.1
jariMengecam,
dan tulisan.mengenal pasti dan menterjemahkan isyarat SILA
perkataan
TAIP OBJEKTIF
berdasarkan
SENDIRI
tema (ii) tulisan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Ucapan Majlis Sambutan 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Alam Haiwan dan Serangga 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Hijaunya Di Kampung 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Pakaian Dan Aksesori 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Selera Malaysia 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Jaga Diri 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Sekolahku Harmoni 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Kenderaan 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Cergas dan Sihat 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Catatan Harian 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Bentuk 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Cita-cita Saya 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (i)SILA
teksTAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Ucapan Majlis Sambutan 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Alam Haiwan dan Serangga 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Hijaunya Di Kampung 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Pakaian Dan Aksesori 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Selera Malaysia 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Jaga Diri 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Sekolahku Harmoni 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Kenderaan 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Cergas dan Sihat 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Catatan Harian 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Bentuk 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Cita-cita Saya 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.1 Menyampaikan
atau idea bagi pelbagai
dan menerangkan
tujuan. sesuatu maklumat tersurat
SILA TAIP
secaraOBJEKTIF
berisyarat
SENDIRI
dalam pelbagai situasi (ii)
SILAgrafik
TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Ucapan Majlis Sambutan 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Alam Haiwan dan Serangga 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Hijaunya Di Kampung 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Pakaian Dan Aksesori 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Selera Malaysia 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Jaga Diri 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Sekolahku Harmoni 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Kenderaan 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Cergas dan Sihat 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Catatan Harian 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Bentuk 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Cita-cita Saya 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.2 Melakonkan
atau idea bagi
sesuatu
pelbagai
cerita
tujuan.
atau maklumat berdasarkan tema
SILA secara
TAIP OBJEKTIF
kreatif. SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Ucapan Majlis Sambutan 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Alam Haiwan dan Serangga 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Hijaunya Di Kampung 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Pakaian Dan Aksesori 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Selera Malaysia 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Jaga Diri 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Sekolahku Harmoni 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Kenderaan 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Cergas dan Sihat 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Catatan Harian 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Bentuk 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
2.0 KEMAHIRAN EKSPRESIF Cita-cita Saya 2.1 Mengisyarat untuk menyampaikan maklumat
2.1.3 Bercerita
atau ideasecara
bagi pelbagai
kreatif berdasarkan
tujuan. sesuatu tema. SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Ucapan Majlis Sambutan 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Alam Haiwan dan Serangga 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Hijaunya Di Kampung 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Pakaian Dan Aksesori 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Selera Malaysia 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Jaga Diri 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Sekolahku Harmoni 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Kenderaan 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Cergas dan Sihat 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Catatan Harian 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Bentuk 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Cita-cita Saya 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(i) Aktiviti Soal Jawab SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Ucapan Majlis Sambutan 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Alam Haiwan dan Serangga 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Hijaunya Di Kampung 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Pakaian Dan Aksesori 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Selera Malaysia 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Jaga Diri 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Sekolahku Harmoni 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAStajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Kenderaan 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIFsituasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Cergas dan Sihat 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIFsituasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Catatan Harian 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIFsituasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Bentuk 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam
SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIF
situasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Cita-cita Saya 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.1 Berisyarat untuk menyampai dan menerima maklumat dalam SILA pelbagai
TAIP OBJEKTIFsituasi.SENDIRI
(ii) Perbincangan SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Ucapan Majlis Sambutan 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Alam Haiwan dan Serangga 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat. 3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Hijaunya Di Kampung 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Pakaian Dan Aksesori 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Selera Malaysia 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Jaga Diri 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Sekolahku Harmoni 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Kenderaan 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Cergas dan Sihat 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Catatan Harian 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Bentuk 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 4(PENDENGARAN)
3.0 KEMAHIRAN INTERAKSI Cita-cita Saya 3.1 Berkomunikasi menggunakan bahasa isyarat.
3.1.2 Berisyarat untuk bertukar pendapat dalam perbincangan.SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PETROSAINS
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 1. Golongan Kata (Kata Tugas) Memahami serta1.2 Membezakan
dapat membezakan
apa yang penggunaan
dilihat dan golongan
diransang.kata di dalam teks SILAdanTAIPlisan.
OBJEKTIF
i) bincangkan
SENDIRIii) padankan iii) asingkan SILA TAIP iv) gariskan
AKTIVITI v) SENDIRI
tuliskan vi) kum
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PETROSAINS
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 1. Golongan Kata (Kata Tugas) Memahami serta1.3 Meniru
dapat membezakan
pergerakan tangan penggunaan
yang dilakukan
golonganoleh kataguru
di dalam
atau rakan
teks
SILAdanTAIPlisan.
OBJEKTIF
i) bincangkan
SENDIRIii) padankan iii) asingkan SILA TAIP iv) gariskan
AKTIVITI v) SENDIRI
tuliskan vi) kum
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PETROSAINS
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 1. Golongan Kata (Kata Tugas) Memahami serta2.1 Menyata
dapat membezakan
dan melakukan penggunaan
apa yang golongan
diisyara kata di dalam teks SILAdanTAIPlisan.
OBJEKTIF
i) bincangkan
SENDIRIii) padankan iii) asingkan SILA TAIP iv) gariskan
AKTIVITI v) SENDIRI
tuliskan vi) kum
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PETROSAINS
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 1. Golongan Kata (Kata Tugas) Memahami serta2.2 Memperluaskan
dapat membezakan perbendaharaan
penggunaankata golongan
secarakataumum di dalam teks
SILAdanTAIPlisan.
OBJEKTIF
i) bincangkan
SENDIRIii) padankan iii) asingkan SILA TAIP iv) gariskan
AKTIVITI v) SENDIRI
tuliskan vi) kum
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PETROSAINS
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 1. Golongan Kata (Kata Tugas) Memahami serta3.6 Bercerita
dapat membezakan
dengan bebas, penggunaan
secara isyarat
golongan
atau lisan.
kata di dalam teks SILAdanTAIPlisan.
OBJEKTIF
i) bincangkan
SENDIRIii) padankan iii) asingkan SILA TAIP iv) gariskan
AKTIVITI v) SENDIRI
tuliskan vi) kum
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PETROSAINS
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 1. Golongan Kata (Kata Tugas) Memahami serta4.1 Bercerita
dapat membezakan
menggunakan penggunaan
bahasa isyarat
golongan
dan bahasa
kata di badan
dalam secara
teks
SILAdanTAIP
kreatif
lisan.
OBJEKTIF
i) bincangkan
SENDIRIii) padankan iii) asingkan SILA TAIP iv) gariskan
AKTIVITI v) SENDIRI
tuliskan vi) kum
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BUDI BAHASA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUDAYA KITA 2. Ucapan Bertatasusila Menguasai dan memberi
KREATIF 1.4 Membentuk
respon dengan
isyaratmenggunakan
dan kod dengan ucapan
tepat bertatasusila yang SILA sesuai:
TAIPi) selamat
OBJEKTIFmaju SENDIRI
jaya ii) boleh saya bantu? SILAiii)TAIP
semogaAKTIVITI
cepat SENDIRI
sembuh iv) sem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BUDI BAHASA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUDAYA KITA 2. Ucapan Bertatasusila Menguasai dan memberi
KREATIF 2.3 Membentuk
respon dengan
frasa menggunakan
asas Bahasa Melayu ucapan dari
bertatasusila
isyarat atauyang kod.Ssesuai:
ILA TAIP i) selamat
OBJEKTIFmaju SENDIRI
jaya ii) boleh saya bantu? SILAiii)TAIP
semogaAKTIVITI
cepat SENDIRI
sembuh iv) sem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BUDI BAHASA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUDAYA KITA 2. Ucapan Bertatasusila Menguasai dan memberi
KREATIF 2.4 Memperkembangkan
respon dengan menggunakan
kemahiran ucapan
membentuk bertatasusila
frasa danyangklausa.
SILA
sesuai:
TAIPi) selamat
OBJEKTIFmaju SENDIRI
jaya ii) boleh saya bantu? SILAiii)TAIP
semogaAKTIVITI
cepat SENDIRI
sembuh iv) sem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BUDI BAHASA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUDAYA KITA 2. Ucapan Bertatasusila Menguasai dan memberi
KREATIF 3.2 Berkomunikasi
respon dengan dengan
menggunakan
menggunakan ucapan polabertatasusila
ayat yang mudah yang SILA
sesuai:
danTAIP
betul
i) selamat
OBJEKTIFmaju SENDIRI
jaya ii) boleh saya bantu? SILAiii)TAIP
semogaAKTIVITI
cepat SENDIRI
sembuh iv) sem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BUDI BAHASA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIFBUDAYA KITA 2. Ucapan Bertatasusila Menguasai dan memberi
3.5 Bercerita
respon dengan
dengan menggunakan
menggunakan ayat-ayat
ucapan bertatasusila
kompleks secara
yang SILA
lisan
sesuai:
TAIP
ataui) selamat
OBJEKTIF
isyarat maju
SENDIRI
jaya ii) boleh saya bantu?SILAiii)
TAIP
semogaAKTIVITI
cepat SENDIRI
sembuh iv) sem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BUDI BAHASA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUDAYA KITA 2. Ucapan Bertatasusila Menguasai dan memberi
KREATIF 4.3 Berlakon
responmenggunakan
dengan menggunakanbahasa isyarat
ucapandan bertatasusila
bahasa badan yangsecara
SILA
sesuai:
TAIP
kreatif
i) selamat
OBJEKTIFmaju SENDIRI
jaya ii) boleh saya bantu? SILAiii)TAIP
semogaAKTIVITI
cepat SENDIRI
sembuh iv) sem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KELUARGA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT FARAH
KREATIF 3. Keluarga Kembangan Mengenal pasti dan1.2 menyatakan
Membezakan perhubungan
apa yang dilihat
dalamataukeluarga
dirangsang
asas dan kembangan. SILAi) TAIP
keluargaOBJEKTIF
angkat SENDIRI
ii) keluarga tiri iii) ayah tiri SILA
iv) TAIP
emakAKTIVITI
tiri v) anakSENDIRI
tiri
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KELUARGA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT FARAH
KREATIF 3. Keluarga Kembangan Mengenal pasti dan1.4 menyatakan
Membentuk perhubungan
isyarat dan koddalamdengan
keluarga
tepat.
asas dan kembangan. SILAi) TAIP
keluargaOBJEKTIF
angkat SENDIRI
ii) keluarga tiri iii) ayah tiri SILA
iv) TAIP
emakAKTIVITI
tiri v) anakSENDIRI
tiri
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KELUARGA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT FARAH
KREATIF 3. Keluarga Kembangan Mengenal pasti dan2.4 menyatakan
Memperkembangkan
perhubungan kemahiran
dalam keluarga
membentuk asas danfrasakembangan.
dan klausa
SILAi) TAIP
keluargaOBJEKTIF
angkat SENDIRI
ii) keluarga tiri iii) ayah tiri SILA
iv) TAIP
emakAKTIVITI
tiri v) anakSENDIRI
tiri
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KELUARGA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT FARAH
KREATIF 3. Keluarga Kembangan Mengenal pasti dan3.1 menyatakan
Menguasaiperhubungan
kemahiran membinadalam keluarga
ayat kompleks
asas dan kembangan. SILAi) TAIP
keluargaOBJEKTIF
angkat SENDIRI
ii) keluarga tiri iii) ayah tiri SILA
iv) TAIP
emakAKTIVITI
tiri v) anakSENDIRI
tiri
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KELUARGA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT FARAH
KREATIF 3. Keluarga Kembangan Mengenal pasti dan3.2 menyatakan
Berkomunikasi
perhubungan
dengan menggunakan
dalam keluarga pola
asas
ayatdan yang
kembangan.
mudahSILAdan
i) TAIP
keluarga
betulOBJEKTIFangkat SENDIRI
ii) keluarga tiri iii) ayah tiri SILA
iv) TAIP
emakAKTIVITI
tiri v) anakSENDIRI
tiri
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KELUARGA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT FARAH
KREATIF 3. Keluarga Kembangan Mengenal pasti dan4.2 menyatakan
Berdialog menggunakan
perhubungan dalam bahasakeluarga
isyarat danasasbahasa
dan kembangan.
badan secara
SILAi) TAIP
keluarga
kreatif
OBJEKTIF
angkat SENDIRI
ii) keluarga tiri iii) ayah tiri SILA
iv) TAIP
emakAKTIVITI
tiri v) anakSENDIRI
tiri
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BAHASA KREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT ISTANA SANTUN DIRAJA
4. Kata Ganti Nama Mengenal dan memahami 1.2 maksud
Membezakan
penggunaan
apa yangkatadilihat
gantiatau
nama dirangsang
serta dapat menggunakan SILA TAIP
kata OBJEKTIF
ganti nama SENDIRI
dalam membina ayat kompleks. SILA TAIP i) baginda
AKTIVITI ii) SENDIRI
beta iii) patik i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BAHASA KREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT ISTANA SANTUN DIRAJA
4. Kata Ganti Nama Mengenal dan memahami 1.4 maksud
Membentukpenggunaan
isyarat dan
katakodganti
dengan
namatepat.
serta dapat menggunakan SILA TAIP
kata OBJEKTIF
ganti nama SENDIRI
dalam membina ayat kompleks. SILA TAIP i) baginda
AKTIVITI ii) SENDIRI
beta iii) patik i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BAHASA KREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT ISTANA SANTUN DIRAJA
4. Kata Ganti Nama Mengenal dan memahami 2.2 maksud
Memperluaskan
penggunaan perbendaharaan
kata ganti nama kataserta
secaradapat
umum menggunakan SILA TAIP
kata OBJEKTIF
ganti nama SENDIRI
dalam membina ayat kompleks. SILA TAIP i) baginda
AKTIVITI ii) SENDIRI
beta iii) patik i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BAHASA KREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT ISTANA SANTUN DIRAJA
4. Kata Ganti Nama Mengenal dan memahami 2.4 maksud
Memperkembangkan
penggunaan kata kemahiran
ganti nama
membentuk
serta dapatfrasamenggunakan
dan klausa
SILA TAIP
kata OBJEKTIF
ganti nama SENDIRI
dalam membina ayat kompleks. SILA TAIP i) baginda
AKTIVITI ii) SENDIRI
beta iii) patik i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BAHASA ISTANA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF SANTUN DIRAJA
4. Kata Ganti Nama Mengenal dan memahami 3.1 maksud
Menguasaipenggunaan
kemahiran kata
membina
ganti nama
ayat kompleks
serta dapat menggunakan SILA TAIP
kata OBJEKTIF
ganti nama SENDIRI
dalam membina ayat kompleks.
SILA TAIP i) baginda
AKTIVITI ii)
SENDIRI
beta iii) patik i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BAHASA KREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT ISTANA SANTUN DIRAJA
4. Kata Ganti Nama Mengenal dan memahami 3.2 maksud
Berkomunikasi
penggunaan
dengan kata
menggunakan
ganti nama sertapola ayat
dapat yang
menggunakan
mudahSILAdanTAIP
kata
betulOBJEKTIF
ganti nama SENDIRI
dalam membina ayat kompleks. SILA TAIP i) baginda
AKTIVITI ii) SENDIRI
beta iii) patik i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PUTARKAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT WAKTU
KREATIF 5. Hari dan Masa Mengenal pasti dan memahami1.4 Membentuk
maksud perkataan
isyarat dandankoddapat
dengan
menggunakannya
tepat dalam pembentukan
SILA TAIP OBJEKTIF frasa danSENDIRI
klausa. i) dinihari ii) subuh SILAiii)TAIP
maghribAKTIVITI
iv) zohor
SENDIRI v) asar vi) i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PUTARKAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT WAKTU
KREATIF 5. Hari dan Masa Mengenal pasti dan memahami2.3 Membentuk
maksud perkataan
frasa asasdanBahasa
dapatMelayu
menggunakannya
dari isyarat ataudalam kod.
pembentukan
SILA TAIP OBJEKTIF frasa danSENDIRI
klausa. i) dinihari ii) subuh SILAiii)TAIP
maghribAKTIVITI
iv) zohor
SENDIRI v) asar vi) i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PUTARKAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT WAKTU
KREATIF 5. Hari dan Masa Mengenal pasti dan memahami2.4 Memperkembangkan
maksud perkataan dan kemahiran
dapat menggunakannya
membentuk frasadalam dan klausa
pembentukan
SILA TAIP OBJEKTIF frasa danSENDIRI
klausa. i) dinihari ii) subuh SILAiii)TAIP
maghribAKTIVITI
iv) zohor
SENDIRI v) asar vi) i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PUTARKAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT WAKTU
KREATIF 5. Hari dan Masa Mengenal pasti dan memahami3.2 Berkomunikasi
maksud perkataan
dengandan menggunakan
dapat menggunakannya
pola ayat yang dalam
mudahpembentukan
SILA
danTAIP
betul. OBJEKTIF
frasa danSENDIRI
klausa. i) dinihari ii) subuh SILAiii)TAIP
maghribAKTIVITI
iv) zohor
SENDIRI v) asar vi) i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PUTARKAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT WAKTU
KREATIF 5. Hari dan Masa Mengenal pasti dan memahami3.3 Mengisyarat
maksud perkataan
atau mengekod
dan dapat secara
menggunakannya
kreatif dalam pembentukan
SILA TAIP OBJEKTIF frasa danSENDIRI
klausa. i) dinihari ii) subuh SILAiii)TAIP
maghribAKTIVITI
iv) zohor
SENDIRI v) asar vi) i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PUTARKAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT WAKTU
KREATIF 5. Hari dan Masa Mengenal pasti dan memahami4.1 Bercerita
maksudmenggunakan
perkataan dan bahasa
dapatisyarat
menggunakannya
dan bahasa dalambadan pembentukan
secara
SILA TAIP
kreatif.
OBJEKTIF
frasa danSENDIRI
klausa. i) dinihari ii) subuh SILAiii)TAIP
maghribAKTIVITI
iv) zohor
SENDIRI v) asar vi) i
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BERKHIDMAT
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT UNTUK MASYARAKAT
KREATIF 6. Pekerjaan Mengenal pasti dan menamakan 1.3jenis
Meniru
pekerjaan
pergerakansertatangan
dapat bercerita
yang dilakukan
tentang olehpekerjaan
guru atau menggunakan
rakan.
SILA TAIP OBJEKTIF
ayat mudah SENDIRI
dan kompleks. i) ketua SILA kampungTAIP AKTIVITI
ii) penghulu SENDIRI
iii) pegawai d
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BERKHIDMAT
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT UNTUK MASYARAKAT
KREATIF 6. Pekerjaan Mengenal pasti dan menamakan 2.2jenis
Memperluaskan
pekerjaan sertaperbendaharaan
dapat bercerita katatentang
secarapekerjaan
umum. menggunakanSILA TAIP OBJEKTIF
ayat mudah SENDIRI
dan kompleks. i) ketua SILA kampungTAIP AKTIVITI
ii) penghulu SENDIRI
iii) pegawai d
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BERKHIDMAT
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT UNTUK MASYARAKAT
KREATIF 6. Pekerjaan Mengenal pasti dan menamakan 2.3jenis
Membentuk
pekerjaan frasa
serta
asas
dapat
Bahasa
bercerita
Melayu tentang
dari isyarat
pekerjaan
atau menggunakan
kodSILA TAIP OBJEKTIF
ayat mudah SENDIRI
dan kompleks. i) ketua SILA kampungTAIP AKTIVITI
ii) penghulu SENDIRI
iii) pegawai d
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BERKHIDMAT
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT UNTUK MASYARAKAT
KREATIF 6. Pekerjaan Mengenal pasti dan menamakan 3.4jenis
Bercerita
pekerjaan
dengan serta
menggunakan
dapat berceritaayattentang
mudah secara
pekerjaanisyarat SILA lisan
menggunakan
atau TAIP OBJEKTIF
ayat mudah SENDIRI
dan kompleks. i) ketua SILA kampungTAIP AKTIVITI
ii) penghulu SENDIRI
iii) pegawai d
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BERKHIDMAT
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIFUNTUK MASYARAKAT
6. Pekerjaan Mengenal pasti dan menamakan 3.5jenis
Bercerita
pekerjaan
dengan serta
menggunakan
dapat berceritaayat-tentang
ayat kompleks
pekerjaan secara SILA
menggunakanTAIP OBJEKTIF
lisan atau isyarat SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI
ayat mudah dan kompleks. i) ketua kampung ii) penghulu iii) pegawai d SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) BERKHIDMAT
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT UNTUK MASYARAKAT
KREATIF 6. Pekerjaan Mengenal pasti dan menamakan 4.3jenis
Berlakon
pekerjaan
menggunakan
serta dapatbahasa
bercerita
isyarattentang
dan bahasa
pekerjaan
badan SILA TAIP
menggunakan
secara kreatifOBJEKTIF
ayat mudah SENDIRI
dan kompleks. i) ketua SILA kampungTAIP AKTIVITI
ii) penghulu SENDIRI
iii) pegawai d
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT SEKOLAH
KREATIF 7. Persekitaran Sekolah Mengenal pasti dan1.1menyatakan
Melihat danperbezaaan
mengecampersekitaran
apa yang dilihat
sekolah serta dapat membentuk SILA TAIPfrasa OBJEKTIF SENDIRI
dan klausa daripada perkataan yang SILA TAIP
diberi. AKTIVITI
i) dataranSENDIRI
ii) gril/jeriji ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT SEKOLAH
KREATIF 7. Persekitaran Sekolah Mengenal pasti dan1.2menyatakan
Membezakan perbezaaan
apa yangpersekitaran
dilihat atau dirangsang
sekolah serta dapat membentuk SILA TAIPfrasa OBJEKTIF
dan klausa
SENDIRI daripada perkataan yang SILA TAIP
diberi. AKTIVITI
i) dataranSENDIRI
ii) gril/jeriji ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT SEKOLAH
KREATIF 7. Persekitaran Sekolah Mengenal pasti dan1.4menyatakan
Membentuk perbezaaan
isyarat dan persekitaran
kod dengansekolah
tepat serta dapat membentuk SILA TAIPfrasa OBJEKTIF
dan klausa
SENDIRI daripada perkataan yang SILA TAIP
diberi. AKTIVITI
i) dataranSENDIRI
ii) gril/jeriji ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT SEKOLAH
KREATIF 7. Persekitaran Sekolah Mengenal pasti dan2.1menyatakan
Menyatakan perbezaaan
dan melakukan
persekitaran
apa yangsekolah
diisyarat SILA TAIPfrasa
serta dapat membentuk OBJEKTIF SENDIRI
dan klausa daripada perkataan yang SILA TAIP
diberi. AKTIVITI
i) dataranSENDIRI
ii) gril/jeriji ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT SEKOLAH
KREATIF 7. Persekitaran Sekolah Mengenal pasti dan2.3menyatakan
Membentuk perbezaaan
frasa asaspersekitaran
Bahasa Melayu sekolah
dari isyarat
serta dapat
atau kodSILA
membentuk TAIPfrasa
OBJEKTIF SENDIRI
dan klausa daripada perkataan yang SILA TAIP
diberi. AKTIVITI
i) dataranSENDIRI
ii) gril/jeriji ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT SEKOLAH
KREATIF 7. Persekitaran Sekolah Mengenal pasti dan3.5menyatakan
Bercerita dengan
perbezaaanmenggunakan
persekitaran ayat-
sekolah
ayat kompleks
serta dapat secara SILA
lisanTAIP
membentuk OBJEKTIF
ataufrasa
isyarat SENDIRI
dan klausa daripada perkataan yang SILA TAIP
diberi. AKTIVITI
i) dataranSENDIRI
ii) gril/jeriji ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT SEKOLAH
KREATIF 7. Persekitaran Sekolah Mengenal pasti dan4.3menyatakan
Berlakon menggunakan
perbezaaan persekitaran
bahasa isyarat sekolah
dan bahasa
serta dapat
badan SILA TAIP
membentuk
secara kreatifOBJEKTIF
frasa SENDIRI
dan klausa daripada perkataan yang SILA TAIP
diberi. AKTIVITI
i) dataranSENDIRI
ii) gril/jeriji ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT RUMAH
KREATIF 8. Persekitaran Rumah Mengenal pasti dan 1.2 menyatakan
Membezakanperbezaan
apa yangpersekitaran
dilihat ataurumah
dirangsang. SILA TAIPmenggunakan
serta boleh berkomunikasi OBJEKTIF SENDIRI ayat yang mudah. i) ternakan SILA TAIP AKTIVITI
ii) kelapa SENDIRI
sawit iii) pokok kel
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT RUMAH
KREATIF 8. Persekitaran Rumah Mengenal pasti dan 1.4 menyatakan
Membentuk perbezaan
isyarat dan
persekitaran
kod dengan rumah
tepatserta boleh berkomunikasiSILA TAIPmenggunakan
OBJEKTIF SENDIRI ayat yang mudah. i) ternakan SILA TAIP AKTIVITI
ii) kelapa SENDIRI
sawit iii) pokok kel
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT RUMAH
KREATIF 8. Persekitaran Rumah Mengenal pasti dan 2.3 menyatakan
Membentuk perbezaan
frasa asaspersekitaran
Bahasa Melayu rumah dari
serta
isyarat
bolehatau kodSILA TAIPmenggunakan
berkomunikasi OBJEKTIF SENDIRI ayat yang mudah. i) ternakan SILA TAIP AKTIVITI
ii) kelapa SENDIRI
sawit iii) pokok kel
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF RUMAH 8. Persekitaran Rumah Mengenal pasti dan 2.4 menyatakan
Memperkembangkan
perbezaan persekitaran
kemahiran membentuk
rumah sertafrasa bolehdan SILA
berkomunikasi
klausa. TAIP OBJEKTIF SENDIRI SILA TAIP AKTIVITI
menggunakan ayat yang mudah. i) ternakan ii) kelapa sawit iii) pokok kel SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT RUMAH
KREATIF 8. Persekitaran Rumah Mengenal pasti dan 3.2 menyatakan
Berkomunikasi
perbezaan
dengan persekitaran
menggunakan rumah polaserta
ayatboleh mudahSILAdanTAIP
yang berkomunikasi betul. OBJEKTIF SENDIRI
menggunakan ayat yang mudah. i) ternakan SILA TAIP AKTIVITI
ii) kelapa SENDIRI
sawit iii) pokok kel
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT RUMAH
KREATIF 8. Persekitaran Rumah Mengenal pasti dan 3.3 menyatakan
Mengisyarat
perbezaan
atau mengekod
persekitaran
secararumah
kreatif. SILA TAIPmenggunakan
serta boleh berkomunikasi OBJEKTIF SENDIRI ayat yang mudah. i) ternakan SILA TAIP AKTIVITI
ii) kelapa SENDIRI
sawit iii) pokok kel
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PERSEKITARAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT RUMAH
KREATIF 8. Persekitaran Rumah Mengenal pasti dan 4.6 menyatakan
Menyampaikan
perbezaansyarahan
persekitaran
menggunakanrumahbahasa
serta boleh
isyarat SILA TAIPmenggunakan
berkomunikasi
kreatif OBJEKTIF SENDIRI ayat yang mudah. i) ternakan SILA TAIP AKTIVITI
ii) kelapa SENDIRI
sawit iii) pokok kel
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) MALAYSIA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUMI BERTUAH
KREATIF 9. Persekitaran Lain Mengenal pasti dan dapat
1.2 Membezakan
menyatakan perbezaan
apa yang dilihat
persekitaran
atau dirangsang
di luar rumah melalui cerita SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI
menggunakan ayat-ayat kompleks. i) universiti SILA TAIP AKTIVITI
ii) ladang iii)SENDIRI
gelanggang iv) p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) MALAYSIA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUMI BERTUAH
KREATIF 9. Persekitaran Lain Mengenal pasti dan dapat
1.3 Meniru
menyatakan
pergerakan
perbezaantangan
persekitaran
yang dilakukan
di luaroleh
rumah gurumelalui SILA TAIP
atau rakan
cerita OBJEKTIF SENDIRI
menggunakan ayat-ayat kompleks. i) universiti SILA TAIP AKTIVITI
ii) ladang iii)SENDIRI
gelanggang iv) p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) MALAYSIA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUMI BERTUAH
KREATIF 9. Persekitaran Lain Mengenal pasti dan dapat
2.2 Memperluaskan
menyatakan perbezaanperbendaharaan
persekitaran katadisecara
luar rumah
umum. melalui cerita
SILA TAIP
menggunakan
OBJEKTIF SENDIRI
ayat-ayat kompleks. i) universiti SILA TAIP ii) ladang
AKTIVITI iii)SENDIRI
gelanggang iv) p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) MALAYSIA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUMI BERTUAH
KREATIF 9. Persekitaran Lain Mengenal pasti dan dapat
2.3 Membentuk
menyatakan frasa
perbezaan
asas Bahasa
persekitaran
Melayu didari
luarisyarat
rumahatau melalui
kod.cerita
SILA TAIP
menggunakan
OBJEKTIF SENDIRI
ayat-ayat kompleks. i) universiti SILA TAIP ii) ladang
AKTIVITI iii)SENDIRI
gelanggang iv) p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) MALAYSIA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUMI BERTUAH
KREATIF 9. Persekitaran Lain Mengenal pasti dan dapat
3.4 Bercerita
menyatakandengan
perbezaan
menggunakan
persekitaran
ayat dimudah
luar rumah
secaramelalui
isyarat atau
cerita
SILA lisan
TAIP
menggunakan
OBJEKTIF SENDIRI
ayat-ayat kompleks. i) universiti SILA TAIP ii) ladang
AKTIVITI iii)SENDIRI
gelanggang iv) p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) MALAYSIA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUMI BERTUAH
KREATIF 9. Persekitaran Lain Mengenal pasti dan dapat
3.5 Bercerita
menyatakandengan
perbezaan
menggunakan
persekitaran
ayat-diayat
luarkompleks
rumah melaluisecaracerita
SILA
lisanTAIP
atau
menggunakan
OBJEKTIF
isyarat SENDIRI
ayat-ayat kompleks. i) universiti SILA TAIP ii) ladang
AKTIVITI iii)SENDIRI
gelanggang iv) p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) MALAYSIA
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT BUMI BERTUAH
KREATIF 9. Persekitaran Lain Mengenal pasti dan dapat
4.2 Berdialog
menyatakan menggunakan
perbezaan persekitaran
bahasa isyarat di luar
dan bahasa
rumah melalui
badan secara
cerita
SILA TAIP
menggunakan
kreatif
OBJEKTIF SENDIRI
ayat-ayat kompleks. i) universiti SILA TAIP ii) ladang
AKTIVITI iii)SENDIRI
gelanggang iv) p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) TAMAN SAINS
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 10. Kata Kerja Memahami dan boleh mengaplikasikan
1.3 Menirukata
pergerakan
kerja dalam
tangankomunikasi
yang dilakukan
harianoleh
secara guru
kreatif
atau dengan
rakan
SILA TAIPmenggunakan
OBJEKTIF SENDIRI
ayat mudah. i) cantas ii) ejek SILAiii)
TAIPhantuk
AKTIVITI
iv) tikam
SENDIRI v) tuntun vi
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) TAMAN SAINS
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 10. Kata Kerja Memahami dan boleh mengaplikasikan
1.4 Membentuk
kata kerja
isyarat
dalam
dan kod
komunikasi
dengan harian
tepat secara kreatif dengan
SILA TAIP
menggunakan
OBJEKTIF SENDIRI
ayat mudah. i) cantas ii) ejek
SILA iii)
TAIPhantuk
AKTIVITI
iv) tikam
SENDIRI v) tuntun vi
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TAMAN SAINS
KREATIF 10. Kata Kerja Memahami dan boleh mengaplikasikan
2.1 Menyatakan
kata kerja
dan melakukan
dalam komunikasi
apa yang harian
diisyarat
secara kreatif dengan SILA TAIPmenggunakan ayat mudah. i) cantas ii) ejek
OBJEKTIF SENDIRI SILAiii)
TAIPhantuk
AKTIVITI
iv) tikam
SENDIRI v) tuntun vi
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TAMAN SAINS
KREATIF 10. Kata Kerja Memahami dan boleh mengaplikasikan
2.2 Memperluaskan
kata kerjaperbendaharaan
dalam komunikasi kata
harian
secara
secara
umum kreatif dengan
SILA TAIPmenggunakan ayat mudah. i) cantas ii) ejek
OBJEKTIF SENDIRI SILAiii)
TAIPhantuk
AKTIVITI
iv) tikam
SENDIRI v) tuntun vi
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TAMAN SAINS
KREATIF 10. Kata Kerja Memahami dan boleh mengaplikasikan
3.2 Berkomunikasi
kata kerjadengan
dalammenggunakan
komunikasi harian pola ayat
secara yang
kreatif
mudahdengan
danTAIP
SILA betul.
menggunakan ayat mudah. i) cantas ii) ejek
OBJEKTIF SENDIRI SILAiii)
TAIPhantuk
AKTIVITI
iv) tikam
SENDIRI v) tuntun vi
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TAMAN SAINS
KREATIF 10. Kata Kerja Memahami dan boleh mengaplikasikan
4.2 Berdialog
kata
menggunakan
kerja dalam komunikasi
bahasa isyarat harian
dansecara
bahasakreatif
badandengan
secara
SILA TAIPkreatif
menggunakan ayat mudah. i) cantas ii) ejek
OBJEKTIF SENDIRI SILAiii)
TAIPhantuk
AKTIVITI
iv) tikam
SENDIRI v) tuntun vi
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
RESTORAN KREATIF 11. Makanan dan Minuman Mengenal pasti1.4 danMembentuk
menamakanisyarat
jenis makanan
dan kod dengan
dan minuman
tepat serta dapat membentuk SILA TAIP pola ayat Bahasa
OBJEKTIF SENDIRIMelayu dengan perkataan SILA TAIP berikut:
AKTIVITIi) spageti
SENDIRI ii) piza iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
RESTORAN KREATIF 11. Makanan dan Minuman Mengenal pasti2.1 danMenyata
menamakan
dan melakukan
jenis makanan apa yang
dan minuman
diisyarat.serta dapat membentuk SILA TAIP pola ayat Bahasa
OBJEKTIF SENDIRIMelayu dengan perkataan SILA TAIP berikut:
AKTIVITIi) spageti
SENDIRI ii) piza iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) RESTORAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 11. Makanan dan Minuman Mengenal pasti2.5 danKemahiran
menamakan dalam
jenismembentuk
makanan dan polaminuman
ayat bagisertameningkatkan
dapat membentuk
SILA
pemahaman
TAIP pola
OBJEKTIF
dan
ayatpenguasaan
Bahasa
SENDIRIMelayu Bahasa
denganMelayu perkataan
SILA TAIP berikut:
AKTIVITIi) spageti
SENDIRI ii) piza iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) RESTORAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 11. Makanan dan Minuman Mengenal pasti3.1 danMenguasai
menamakan kemahiran
jenis makanan
membina danayat
minuman
kompleks serta dapat membentuk
SILA TAIP pola OBJEKTIF
ayat Bahasa
SENDIRIMelayu dengan perkataan SILA TAIP berikut:
AKTIVITIi) spageti
SENDIRI ii) piza iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) RESTORAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 11. Makanan dan Minuman Mengenal pasti4.1 danMenggunakan
menamakan jenis bahasamakanan
isyarat dan minuman
bahasa badan sertasecara
dapat kreatif
membentuk
SILAsemasa
TAIP pola
OBJEKTIF
berlakon
ayat Bahasa
SENDIRIMelayu dengan perkataan SILA TAIP berikut:
AKTIVITIi) spageti
SENDIRI ii) piza iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) RESTORAN
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 11. Makanan dan Minuman Mengenal pasti4.2 danBerdialog
menamakanmenggunakan
jenis makananbahasa danisyarat
minuman dan bahasa
serta dapatbadanmembentuk
secara
SILA TAIPkreatif.
pola
OBJEKTIF
ayat Bahasa
SENDIRIMelayu dengan perkataan SILA TAIP berikut:
AKTIVITIi) spageti
SENDIRI ii) piza iii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) WARNA-WARNI
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 12. Warna Memahami, mengenal pasti dan1.2 boleh
Membezakan
menamakan apa
kategori
yang dilihat
warnaatausemasa
dirangsang.
komunikasi dan bercerita. SILA TAIP i) lemak
OBJEKTIFketamSENDIRI
ii) kuning pinang iii) kuning SILAairTAIP
iv) hijau
AKTIVITI
epalSENDIRI
v) hijau pucuk p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) WARNA-WARNI
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 12. Warna Memahami, mengenal pasti dan 1.3
boleh
Meniru
menamakan
pergerakan kategori
tanganwarna
yang semasa
dilakukan komunikasi
oleh guru dan
atau
bercerita.
rakan.
SILA TAIP
i) lemak
OBJEKTIFketamSENDIRI
ii) kuning pinang iii) kuningSILA air
TAIP
iv) hijau
AKTIVITI
epal SENDIRI
v) hijau pucuk p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) WARNA-WARNI
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 12. Warna Memahami, mengenal pasti dan2.1 boleh
Menyatakan
menamakan dankategori
melakukanwarna apasemasa
yang diisyarat.
komunikasi dan bercerita. SILA TAIP i) lemak
OBJEKTIFketamSENDIRI
ii) kuning pinang iii) kuning SILAairTAIP
iv) hijau
AKTIVITI
epalSENDIRI
v) hijau pucuk p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) WARNA-WARNI
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 12. Warna Memahami, mengenal pasti dan2.2 boleh
Memperluaskan
menamakan kategori
perbendaharaan
warna semasakata secara
komunikasi
umumdan bercerita.
SILA TAIP i) lemak
OBJEKTIFketamSENDIRI
ii) kuning pinang iii) kuning SILAairTAIP
iv) hijau
AKTIVITI
epalSENDIRI
v) hijau pucuk p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) WARNA-WARNI
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 12. Warna Memahami, mengenal pasti dan3.6 boleh
Bercerita
menamakan
secarakategori
bebas dengan
warnaisyarat
semasaatau komunikasi
lisan dan bercerita. SILA TAIP i) lemak
OBJEKTIFketamSENDIRI
ii) kuning pinang iii) kuning SILAairTAIP
iv) hijau
AKTIVITI
epalSENDIRI
v) hijau pucuk p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) WARNA-WARNI
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 12. Warna Memahami, mengenal pasti dan4.1 boleh
Menggunakan
menamakanbahasa kategoriisyarat
warna dan
semasa
bahasa komunikasi
badan secara dankreatif
bercerita.
SILAsemasa
TAIP
i) lemak
OBJEKTIF
bercerita
ketamSENDIRI
ii) kuning pinang iii) kuning SILAairTAIP
iv) hijau
AKTIVITI
epalSENDIRI
v) hijau pucuk p
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) UKURANKREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT 13. Ukuran Mengenal singkatan ukuran serta 1.2dapat
Membezakan
memahami apadan
yang
menyatakan
dilihat ataunilai
dirangsang.
ukuran dalam kehidupan SILA TAIP
harian. OBJEKTIF
i) celsiusSENDIRI
ii) fahrenheit iii) inci iv) kaki SILAv)TAIP
batuAKTIVITI
vi) depaSENDIRI
vii) ela
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) UKURANKREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT 13. Ukuran Mengenal singkatan ukuran serta 1.3dapat
Meniru
memahami
pergerakan dantangan
menyatakan
yang dilakukan
nilai ukuranolehdalam
guru atau
kehidupan
rakan
SILA TAIP
harian. OBJEKTIF
i) celsiusSENDIRI
ii) fahrenheit iii) inci iv) kaki SILAv)TAIP
batuAKTIVITI
vi) depaSENDIRI
vii) ela
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) UKURANKREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT 13. Ukuran Mengenal singkatan ukuran serta 2.1dapat
Menyatakan
memahami dan dan
melakukan
menyatakan apa yang
nilaidiisyarat.
ukuran dalam kehidupan SILA TAIP
harian. OBJEKTIF
i) celsiusSENDIRI
ii) fahrenheit iii) inci iv) kaki SILAv)TAIP
batuAKTIVITI
vi) depaSENDIRI
vii) ela
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) UKURANKREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT 13. Ukuran Mengenal singkatan ukuran serta 2.3dapat
Membentuk
memahami frasadan
asas
menyatakan
Bahasa Melayu nilai ukuran
dari isyarat
dalamataukehidupan
kodSILA TAIP
harian. OBJEKTIF
i) celsiusSENDIRI
ii) fahrenheit iii) inci iv) kaki SILAv)TAIP
batuAKTIVITI
vi) depaSENDIRI
vii) ela
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) UKURANKREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT 13. Ukuran Mengenal singkatan ukuran serta 3.4dapat
Bercerita
memahami
dengandan menggunakan
menyatakan ayat
nilaimudah
ukuransecara
dalamisyarat
kehidupan
atau
SILA lisan
TAIP
harian. OBJEKTIF
i) celsiusSENDIRI
ii) fahrenheit iii) inci iv) kaki SILAv)TAIP
batuAKTIVITI
vi) depaSENDIRI
vii) ela
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) UKURANKREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT 13. Ukuran Mengenal singkatan ukuran serta 4.4dapat
Mengisyarat
memahami dan dan
memahami
menyatakan puisi nilai
yangukuran
dideklamasikan
dalam kehidupan
menggunakan
SILA TAIP
harian. OBJEKTIF
bahasa
i) celsius
isyarat
SENDIRI
ii) fahrenheit
secara kreatif.
iii) inci iv) kakiSILAv)TAIP
batuAKTIVITI
vi) depaSENDIRI
vii) ela
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KENALI TUBUHMU
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 14. Bahagian Tubuh Mengenal dan menamakan 1.1 Melihat
bahagian
dantubuh
mengecam
manusia apaserta
yangboleh
dilihatmemperihalkan dengan SILAmenggunakan
TAIP OBJEKTIFayat SENDIRI
mudah dan ayat kompleks. SILA i)TAIP
pergelangan
AKTIVITI SENDIRI
tangan ii) keling
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KENALI TUBUHMU
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 14. Bahagian Tubuh Mengenal dan menamakan1.2 Membezakan
bahagian tubuhapa manusia
yang dilihat
sertaatau
boleh
dirangsang
memperihalkan dengan
SILA menggunakan
TAIP OBJEKTIF ayat
SENDIRI
mudah dan ayat kompleks. SILA i)
TAIP
pergelangan
AKTIVITI SENDIRI
tangan ii) keling
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KENALI TUBUHMU
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 14. Bahagian Tubuh Mengenal dan menamakan 2.1 Menyatakan
bahagian tubuh
dan melakukan
manusia serta apaboleh
yang diisyarat
memperihalkan dengan SILAmenggunakan
TAIP OBJEKTIFayat SENDIRI
mudah dan ayat kompleks. SILA i)TAIP
pergelangan
AKTIVITI SENDIRI
tangan ii) keling
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KENALI TUBUHMU
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 14. Bahagian Tubuh Mengenal dan menamakan 2.4 Memperkembangkan
bahagian tubuh manusia kemahiran
serta boleh
membentuk
memperihalkan
frasa dandengan
klausa.
SILAmenggunakan
TAIP OBJEKTIFayat SENDIRI
mudah dan ayat kompleks. SILA i)TAIP
pergelangan
AKTIVITI SENDIRI
tangan ii) keling
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KENALI TUBUHMU
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 14. Bahagian Tubuh Mengenal dan menamakan 3.5 Bercerita
bahagiandengan
tubuh menggunakan
manusia serta bolehayat-ayatmemperihalkan
kompleks secara dengan
SILA
lisanmenggunakan
TAIP
atau OBJEKTIF
isyarat. ayatSENDIRI
mudah dan ayat kompleks. SILA i)TAIP
pergelangan
AKTIVITI SENDIRI
tangan ii) keling
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) KENALI TUBUHMU
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIF 14. Bahagian Tubuh Mengenal dan menamakan 4.5 Menyampaikan
bahagian tubuhucapan
manusia dengan
serta menggunakan
boleh memperihalkan isyarat kreatif
dengan
SILA
dan
menggunakan
TAIP
bahasa OBJEKTIF
badan.ayat
SENDIRI
mudah dan ayat kompleks. SILA i)TAIP
pergelangan
AKTIVITI SENDIRI
tangan ii) keling
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN) PAKAIANKREATIF
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT 15. Pakaian Mengenal dan boleh membezakan 1.1 Melihat
pelbagaidan
jenis
mengecam
pakaian serta
apa yang
bolehdilihat.
memperihalkan dengan menggunakan SILA TAIP OBJEKTIF frasa SENDIRI
dan klausa yang mudah. . i)SILA gelang
TAIPii)AKTIVITI
jam tangan SENDIRI
iii) jaket iv) s
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 15. Pakaian Mengenal dan boleh membezakan 1.2 Membezakan
pelbagai jenis apa
pakaian
yangserta
dilihat
boleh
ataumemperihalkan
dirangsang dengan menggunakan
SILA TAIP OBJEKTIF frasa SENDIRI
dan klausa yang mudah. . i)SILA gelang
TAIPii)AKTIVITI
jam tangan SENDIRI
iii) jaket iv) s
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAStajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 15. Pakaian Mengenal dan boleh membezakan 2.3 Membentuk
pelbagai jenisfrasa
pakaian
asas serta
Bahasaboleh
Melayu
memperihalkan
dari isyarat atau
dengankodSILA
menggunakan
TAIP OBJEKTIF frasa SENDIRI
dan klausa yang mudah. . i)SILA gelang
TAIPii)AKTIVITI
jam tangan SENDIRIiii) jaket iv) s
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 15. Pakaian Mengenal dan boleh membezakan 2.4 Memperkembangkan
pelbagai jenis pakaiankemahiran
serta bolehmembentuk
memperihalkan frasadengan
dan klausa.menggunakan
SILA TAIP OBJEKTIF frasa SENDIRI
dan klausa yang mudah. . i)SILA gelang
TAIPii)AKTIVITI
jam tangan SENDIRIiii) jaket iv) s
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 15. Pakaian Mengenal dan boleh membezakan 3.2 Berkomunikasi
pelbagai jenis pakaian
dengan serta
menggunakan
boleh memperihalkan
pola ayat yang dengan
mudahmenggunakan
SILA
danTAIP betulOBJEKTIFfrasa SENDIRI
dan klausa yang mudah. . i)SILA gelang
TAIPii)AKTIVITI
jam tangan SENDIRIiii) jaket iv) s
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 15. Pakaian Mengenal dan boleh membezakan 3.3 Mengisyarat
pelbagai jenisatau
pakaian
mengekod
serta boleh
secaramemperihalkan
kreatif. dengan menggunakan
SILA TAIP OBJEKTIF frasa SENDIRI
dan klausa yang mudah. . i)SILA gelang
TAIPii)AKTIVITI
jam tangan SENDIRIiii) jaket iv) s
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PAKAIANKREATIF 15. Pakaian Mengenal dan boleh membezakan 4.2 Berdialog
pelbagai jenis
menggunakan
pakaian serta bahasa
boleh isyarat
memperihalkan
dan bahasadenganbadan secara
menggunakan
SILA TAIP kreatif
OBJEKTIF
frasa SENDIRI
dan klausa yang mudah. . i)SILA gelang
TAIPii)AKTIVITI
jam tangan SENDIRIiii) jaket iv) s
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HARGAI KEAMANAN
KREATIF NEGARA 16. Kata Adjektif Memahami, mengisyarat dan 1.3 Meniru
menggunakan
pergerakan
kata adjektif
tangan yang
dalam dilakukan
pembinaan olehfrasa
gurudanatauklausa
rakan
SILAserta
TAIPsemasa
OBJEKTIF bercerita.
SENDIRIi. ceria ii. indah iii. anggunSILA TAIP iv.AKTIVITI
selamat SENDIRI
v. mahal vi. jinak
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HARGAI KEAMANAN
KREATIF NEGARA 16. Kata Adjektif Memahami, mengisyarat dan 1.1 Membentuk
menggunakan isyarat
kata adjektif
dan koddalam
dengan pembinaan
tepat. frasa dan klausa SILAserta
TAIPsemasa
OBJEKTIF bercerita.
SENDIRIi. ceria ii. indah iii. anggunSILA TAIP iv.AKTIVITI
selamat SENDIRI
v. mahal vi. jinak
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HARGAI KEAMANAN
KREATIF NEGARA 16. Kata Adjektif Memahami, mengisyarat dan 2.3 Membentuk
menggunakan frasa
kataasas
adjektif
Bahasa
dalamMelayu
pembinaan
dari isyarat
frasaatau
dankod.
klausa
SILAserta
TAIPsemasa
OBJEKTIF bercerita.
SENDIRIi. ceria ii. indah iii. anggunSILA TAIP iv.AKTIVITI
selamat SENDIRI
v. mahal vi. jinak
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HARGAI KEAMANAN
KREATIF NEGARA 16. Kata Adjektif Memahami, mengisyarat dan 2.4 Memperkembangkan
menggunakan kata adjektif kemahiran
dalammembentuk
pembinaan frasa frasa dan
dan klausa
klausa
SILAserta
TAIPsemasa
OBJEKTIF bercerita.
SENDIRIi. ceria ii. indah iii. anggunSILA TAIP iv.AKTIVITI
selamat SENDIRI
v. mahal vi. jinak
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HARGAI KEAMANAN
KREATIF NEGARA 16. Kata Adjektif Memahami, mengisyarat dan 3.2 Berkomunikasi
menggunakan kata dengan
adjektif
menggunakan
dalam pembinaanpola ayatfrasayangdanmudah
klausa
SILA
dan serta
TAIP
betul semasa
OBJEKTIF bercerita.
SENDIRIi. ceria ii. indah iii. anggunSILA TAIP iv.AKTIVITI
selamat SENDIRI
v. mahal vi. jinak
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HARGAI KEAMANAN
KREATIF NEGARA 16. Kata Adjektif Memahami, mengisyarat dan 3.5 Bercerita
menggunakan
dengan katamenggunakan
adjektif dalam ayat-ayat
pembinaan kompleks
frasa dansecara
klausa
SILA
lisanserta
TAIP
atausemasa
OBJEKTIF
isyarat bercerita.
SENDIRIi. ceria ii. indah iii. anggunSILA TAIP iv.AKTIVITI
selamat SENDIRI
v. mahal vi. jinak
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HARGAI KEAMANAN
KREATIF NEGARA 16. Kata Adjektif Memahami, mengisyarat dan 4.6 Menyampaikan
menggunakan kata syarahan
adjektif menggunakan
dalam pembinaan bahasafrasa
isyarat
dankreatif
klausa
SILAdan
serta
TAIP bahasa
semasa
OBJEKTIF
badan
bercerita.
SENDIRIi. ceria ii. indah iii. anggunSILA TAIP iv.AKTIVITI
selamat SENDIRI
v. mahal vi. jinak
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
CANTIKNYAKREATIF
BENTUK 17. Bentuk Mengenal dan memperihal pelbagai 1.2 Membezakan
rupa dan bentukapa melalui
yang dilihat
cerita
atau
dengan
dirangsang
menggunakan ayatSILA mudah. TAIPi)OBJEKTIF
lonjong ii)SENDIRI
cembung iii) cengkung iv)SILA bulanTAIP
sabitAKTIVITI
v) sferaSENDIRI
vi) separa bula
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
CANTIKNYAKREATIF
BENTUK 17. Bentuk Mengenal dan memperihal pelbagai 2.1 Menyatakan
rupa dan bentuk
dan melakukan
melalui ceritaapadengan
yang diisyarat
menggunakan ayatSILA mudah. TAIPi)OBJEKTIF
lonjong ii)SENDIRI
cembung iii) cengkung iv)SILA bulanTAIP
sabitAKTIVITI
v) sferaSENDIRI
vi) separa bula
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
CANTIKNYAKREATIF
BENTUK 17. Bentuk Mengenal dan memperihal pelbagai 2.3 Membentuk
rupa dan bentuk
frasa melalui
asas BahasaceritaMelayu
dengandari menggunakan
isyarat atauayatkod.Smudah.
ILA TAIPi)OBJEKTIF
lonjong ii)SENDIRI
cembung iii) cengkung iv)SILA bulanTAIP
sabitAKTIVITI
v) sferaSENDIRI
vi) separa bula
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
CANTIKNYAKREATIF
BENTUK 17. Bentuk Mengenal dan memperihal pelbagai 3.3 Mengisyarat
rupa dan bentuk
atau mengekod
melalui ceritasecara
dengan
kreatif.
menggunakan ayatSILA mudah. TAIPi)OBJEKTIF
lonjong ii)SENDIRI
cembung iii) cengkung iv)SILA bulanTAIP
sabitAKTIVITI
v) sferaSENDIRI
vi) separa bula
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
CANTIKNYAKREATIF
BENTUK 17. Bentuk Mengenal dan memperihal pelbagai 3.4 Bercerita
rupa dandengan
bentukmenggunakan
melalui cerita ayatdengan mudahmenggunakan
secara isyaratayatatau
SILA
mudah. lisan
TAIPi)OBJEKTIF
lonjong ii)SENDIRI
cembung iii) cengkung iv)SILA bulanTAIP
sabitAKTIVITI
v) sferaSENDIRI
vi) separa bula
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
CANTIKNYAKREATIF
BENTUK 17. Bentuk Mengenal dan memperihal pelbagai 4.1 Menggunakan
rupa dan bentuk bahasa
melalui
isyarat
cerita
dandengan
bahasamenggunakan
badan secara ayat kreatif
SILA
mudah.
semasa
TAIPi)OBJEKTIF
lonjong
bercerita. ii)SENDIRI
cembung iii) cengkung iv)SILA bulanTAIP
sabitAKTIVITI
v) sferaSENDIRI
vi) separa bula
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
NEGARA KREATIF
ASEAN 18. Kaum, Negeri dan Agama Mengenal pasti 1.1perkara
Melihatberkaitan
dan mengecamkaum dan apanegaranegara
yang dilihat ASEAN. Kaum i) Penan SILA TAIPii) Melanau
OBJEKTIF iii)SENDIRI
Orang Ulu iv) Bidayuh v) Bajau SILA TAIPvi) Dayak
AKTIVITI
ASEAN SENDIRI
i) Thailand ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
NEGARA KREATIF
ASEAN 18. Kaum, Negeri dan Agama Mengenal pasti 1.1perkara
Membentuk
berkaitan
isyaratkaumdandankodnegaranegara
dengan tepatASEAN. Kaum i) Penan SILA TAIPii) Melanau
OBJEKTIF iii)SENDIRI
Orang Ulu iv) Bidayuh v) Bajau SILA TAIPvi) Dayak
AKTIVITI
ASEAN SENDIRI
i) Thailand ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
NEGARA KREATIF
ASEAN 18. Kaum, Negeri dan Agama Mengenal pasti 2.1perkara
Menyata berkaitan
dan melakukan
kaum dan apa
negaranegara
yang diisyarat. ASEAN. Kaum i) Penan SILA TAIPii) Melanau
OBJEKTIF iii)SENDIRI
Orang Ulu iv) Bidayuh v) Bajau SILA TAIPvi) Dayak
AKTIVITI
ASEAN SENDIRI
i) Thailand ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
NEGARA KREATIF
ASEAN 18. Kaum, Negeri dan Agama Mengenal pasti 2.5perkara
Kemahiran
berkaitan
dalamkaumbentuk danpola
negaranegara
ayat bagi meningkatkan
ASEAN. Kaumpemahaman
i) Penan
SILA TAIPii) Melanau
dan penguasaan
OBJEKTIF iii)SENDIRI
OrangBahasa
Ulu iv) Melayu
Bidayuh v) Bajau
SILA TAIPvi) Dayak
AKTIVITI
ASEAN SENDIRI
i) Thailand ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
NEGARA KREATIF
ASEAN 18. Kaum, Negeri dan Agama Mengenal pasti 3.1perkara
Menguasai
berkaitan
kemahiran
kaum membina
dan negaranegara
ayat kompleks.
ASEAN. Kaum i) Penan SILA TAIPii) Melanau
OBJEKTIF iii)SENDIRI
Orang Ulu iv) Bidayuh v) Bajau SILA TAIPvi) Dayak
AKTIVITI
ASEAN SENDIRI
i) Thailand ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
NEGARA KREATIF
ASEAN 18. Kaum, Negeri dan Agama Mengenal pasti 4.2perkara
Berdialog
berkaitan
menggunakan
kaum dan bahasa
negaranegara
isyarat dan ASEAN.
bahasa Kaum
badan i) Penan
secara
SILA TAIPii)
kreatif.
Melanau
OBJEKTIF iii)SENDIRI
Orang Ulu iv) Bidayuh v) Bajau SILA TAIPvi) Dayak
AKTIVITI
ASEAN SENDIRI
i) Thailand ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIFDI SEKOLAH 19. Perayaan Mengenal pasti perayaan yang1.3
HARI ISTIMEWA disambut
Meniru dalam
pergerakan
takwim tangan
persekolahan
yang dilakukan
serta dapat
oleh guru
bercerita
atau rakan
mengenainya
SILA TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRIayat mudah dan kompleks SILA TAIPsecara AKTIVITI
lisanSENDIRI
dan bertulis. i)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIFDI SEKOLAH 19. Perayaan Mengenal pasti perayaan yang1.4
HARI ISTIMEWA disambut
Membentukdalamisyarat
takwim danpersekolahan
kod yang tepat. serta dapat bercerita mengenainya
SILA TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRIayat mudah dan kompleks SILA TAIPsecara AKTIVITI
lisanSENDIRI
dan bertulis. i)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIFDI SEKOLAH 19. Perayaan Mengenal pasti perayaan yang2.2
HARI ISTIMEWA disambut
Memperluaskan
dalam takwimperbendaharaan
persekolahan kataserta
secara
dapatumumbercerita mengenainya
SILA TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRIayat mudah dan kompleks SILA TAIPsecara AKTIVITI
lisanSENDIRI
dan bertulis. i)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIFDI SEKOLAH 19. Perayaan Mengenal pasti perayaan yang2.3
HARI ISTIMEWA disambut
Membentukdalamfrasa
takwim
asaspersekolahan
Bahasa Melayu serta
daridapat
isyaratbercerita
atau kodSILA
mengenainya
TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRIayat mudah dan kompleks SILA TAIPsecara AKTIVITI
lisanSENDIRI
dan bertulis. i)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIFDI SEKOLAH 19. Perayaan Mengenal pasti perayaan yang3.4
HARI ISTIMEWA disambut
Berceritadalam
dengan takwim
menggunakan
persekolahan ayatserta
mudah dapat
secara
bercerita
isyaratmengenainya
atau
SILA lisan.
TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRIayat mudah dan kompleks SILA TAIPsecara AKTIVITI
lisanSENDIRI
dan bertulis. i)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT KREATIFDI SEKOLAH 19. Perayaan Mengenal pasti perayaan yang3.5
HARI ISTIMEWA disambut
Berceritadalam
dengan takwim
menggunakan
persekolahan ayatserta
kompleks
dapatsecara
bercerita
lisanmengenainya
atau TAIP
SILA isyarat menggunakan
OBJEKTIF SENDIRIayat mudah dan kompleks SILA TAIPsecara AKTIVITI
lisanSENDIRI
dan bertulis. i)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 20. Haiwan Mengenal pasti dan menamakan 1.4pelbagai
Membentuk
jenis haiwan
isyarat dansertakod
boleh
denganmemperihalkan
tepat dengan menggunakan
SILA TAIP OBJEKTIF ayat mudah SENDIRI dan kompleks. i) anai-anai SILA ii) TAIP
jentik-jentik
AKTIVITI SENDIRI
iii) gamat iv) me
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 20. Haiwan Mengenal pasti dan menamakan 2.2pelbagai
Memperluaskan
jenis haiwan perbendaharaan
serta boleh memperihalkan
kata secara umum dengan menggunakan
SILA TAIP OBJEKTIF ayat mudah SENDIRI dan kompleks. i) anai-anai SILA ii) TAIP
jentik-jentik
AKTIVITI SENDIRI
iii) gamat iv) me
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 20. Haiwan Mengenal pasti dan menamakan 2.3pelbagai
Membentuk
jenis haiwan
frasa asas serta
Bahasa
bolehMelayu
memperihalkan
dari isyarat dengan
atau kod.
menggunakan
SILA TAIP OBJEKTIF ayat mudah SENDIRI dan kompleks. i) anai-anai SILA ii) TAIP
jentik-jentik
AKTIVITI SENDIRI
iii) gamat iv) me
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 20. Haiwan Mengenal pasti dan menamakan 3.4pelbagai
Bercerita
jenis
dengan
haiwan menggunakan
serta boleh memperihalkan
ayat mudah secara dengan
isyaratmenggunakan
atau
SILA lisan ayat mudah
TAIP OBJEKTIF SENDIRI dan kompleks. i) anai-anai SILA ii) TAIP
jentik-jentik
AKTIVITI SENDIRI
iii) gamat iv) me
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 20. Haiwan Mengenal pasti dan menamakan 3.5pelbagai
Bercerita
jenis
dengan
haiwan menggunakan
serta boleh memperihalkan
ayat- ayat kompleks dengansecara
menggunakan
lisanTAIP
SILA atauOBJEKTIF
kompleks
ayat mudah SENDIRI dan kompleks. i) anai-anai SILA ii) TAIP
jentik-jentik
AKTIVITI SENDIRI
iii) gamat iv) me
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HAIWANKREATIF 20. Haiwan Mengenal pasti dan menamakan 4.1pelbagai
Menggunakan
jenis haiwan
bahasa serta
isyarat
bolehdan memperihalkan
bahasa badan dengan secara kreatif
menggunakan
SILAsemasa bercerita
ayat mudah
TAIP OBJEKTIF SENDIRI dan kompleks. i) anai-anai SILA ii) TAIP
jentik-jentik
AKTIVITI SENDIRI
iii) gamat iv) me
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
AMALKAN KREATIF 21. Buah-buahan / sayur- sayuran Mengenal1.1
MAKANAN BERKHASIAT pasti
Melihat
dan menamakan
dan mengecam pelbagai
apa yang
jenisdilihat
buah-buahan serta bolehSILA memperihalkan
TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRI pola ayat yangSILA mudahTAIPsecara
AKTIVITI bertulis,
SENDIRI lisan dan is
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
AMALKAN KREATIF 21. Buah-buahan / sayur- sayuran Mengenal2.2
MAKANAN BERKHASIAT pasti
Memperluaskan
dan menamakan perbendaharaan
pelbagai jeniskatabuah-buahan
secara umum serta bolehSILA memperihalkan
TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRI pola ayat yangSILA mudahTAIPsecara
AKTIVITI bertulis,
SENDIRI lisan dan is
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
AMALKAN KREATIF 21. Buah-buahan / sayur- sayuran Mengenal2.3
MAKANAN BERKHASIAT pasti
Membentuk
dan menamakan
frasa asas pelbagai
Bahasajenis
Melayu
buah-buahan
dari isyaratserta
atauboleh
kod.SILAmemperihalkan
TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRI pola ayat yangSILA mudahTAIPsecara
AKTIVITI bertulis,
SENDIRI lisan dan is
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
AMALKAN KREATIF 21.
MAKANAN BERKHASIAT Buah-buahan / sayur- sayuran Mengenal 3.1
pasti
Menguasai
dan menamakan
kemahiran pelbagai
membina jenisayat
buah-buahan
kompleks. serta boleh memperihalkan
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI menggunakan pola ayat yang SILAmudahTAIP secara
AKTIVITI bertulis,
SENDIRI lisan dan is
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
AMALKAN KREATIF 21. Buah-buahan / sayur- sayuran Mengenal3.2
MAKANAN BERKHASIAT pasti
Berkomunikasi
dan menamakan dengan pelbagai
menggunakan
jenis buah-buahan
pola ayat yang sertamudah
bolehSILAdan
memperihalkan
betulOBJEKTIF
TAIP menggunakan
SENDIRI pola ayat yangSILA mudahTAIPsecara
AKTIVITI bertulis,
SENDIRI lisan dan is
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
AMALKAN KREATIF 21. Buah-buahan / sayur- sayuran Mengenal4.4
MAKANAN BERKHASIAT pasti
Mengisyarat
dan menamakan
dan memahami
pelbagaipuisi
jenisyang
buah-buahan
dideklamasikan
serta boleh
menggunakan
memperihalkan
SILA bahasamenggunakan
TAIP OBJEKTIF isyarat
SENDIRI secarapola kreatif.
ayat yangSILA mudahTAIPsecara
AKTIVITI bertulis,
SENDIRI lisan dan is
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 22. Tumbuh- tumbuhan Mengenal pasti dan1.2 menamakan
Membezakan pelbagai
apa yang
jenisdilihat
tumbuh-atautumbuhan
dirangsang. serta boleh memperihalkan
SILA TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRI frasa dan klausa dengan SILA TAIP pola AKTIVITI
ayat yang SENDIRImudah dan b
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 22. Tumbuh- tumbuhan Mengenal pasti dan1.3 menamakan
Meniru pergerakan
pelbagai jenis
tangan tumbuh-
yang dilakukan
tumbuhan oleh
serta
guruboleh
ataumemperihalkan
rakan
SILA TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRI frasa dan klausa dengan SILA TAIP pola AKTIVITI
ayat yang SENDIRImudah dan b
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 22. Tumbuh- tumbuhan Mengenal pasti dan2.3 menamakan
Membentuk pelbagai
frasa asasjenisBahasa
tumbuh- Melayu
tumbuhandari isyarat
serta atau
bolehkodSILA
memperihalkan
TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRI frasa dan klausa dengan SILA TAIP pola AKTIVITI
ayat yang SENDIRImudah dan b
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 22. Tumbuh- tumbuhan Mengenal pasti dan2.4 menamakan
Memperkembangkan
pelbagai jenis kemahiran
tumbuh-membentuk
tumbuhan serta frasaboleh
dan klausa
memperihalkan
SILA TAIP OBJEKTIF menggunakan
SENDIRI frasa dan klausa dengan SILA TAIP pola AKTIVITI
ayat yang SENDIRImudah dan b
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 22. Tumbuh- tumbuhan Mengenal pasti dan3.2 menamakan
Berkomunikasi
pelbagai
denganjenismenggunakan
tumbuh- tumbuhan pola ayat serta
yangboleh
mudah memperihalkan
danTAIP
SILA betul. menggunakan
OBJEKTIF SENDIRI frasa dan klausa dengan SILA TAIP pola AKTIVITI
ayat yang SENDIRImudah dan b
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
TUMBUH-TUMBUHAN
KREATIF 22. Tumbuh- tumbuhan Mengenal pasti dan4.2 menamakan
Berdialog menggunakan
pelbagai jenis bahasa
tumbuh- isyarat
tumbuhan dan bahasa
serta boleh
badanmemperihalkan
secara
SILA TAIP kreatif menggunakan
OBJEKTIF SENDIRI frasa dan klausa dengan SILA TAIP pola AKTIVITI
ayat yang SENDIRImudah dan b
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAANKREATIF 23. Kenderaan Mengenal dan menamakan pelbagai
1.1 Melihat
jenis
dan
kenderaan
mengecam serta
apaboleh
yang memperihalkan
dilihat tentang kegunaannya
SILA TAIP OBJEKTIF secara SENDIRI
lisan/isyarat dan bertulis. i)SILA kayakTAIPii) kenu
AKTIVITIiii) belon
SENDIRI udara pana
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAANKREATIF 23. Kenderaan Mengenal dan menamakan pelbagai
1.3 Meniru
jenis
pergerakan
kenderaantangan serta boleh
yang dilakukan
memperihalkanoleh gurutentang
atau rakan
kegunaannya
SILA TAIP OBJEKTIF secara SENDIRI
lisan/isyarat dan bertulis. i)SILA kayakTAIPii) kenu
AKTIVITIiii) belon
SENDIRI udara pana
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAANKREATIF 23. Kenderaan Mengenal dan menamakan pelbagai
2.3 Membentuk
jenis kenderaan
frasa asassertaBahasa
bolehMelayu
memperihalkan
dari isyarattentang
atau kod. kegunaannya
SILA TAIP OBJEKTIF secara SENDIRI
lisan/isyarat dan bertulis. i)SILA kayakTAIPii) kenu
AKTIVITIiii) belon
SENDIRI udara pana
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAANKREATIF 23. Kenderaan Mengenal dan menamakan pelbagai
2.5 Kemahiran
jenis kenderaan
dalam bentuk
sertapola
boleh
ayat memperihalkan
bagi meningkatkan tentangpemahaman
kegunaannya dan secara
penguasaan
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI lisan/isyarat
Bahasa dan
Melayu
bertulis. i)
SILAkayakTAIPii) kenu
AKTIVITIiii) belon
SENDIRI udara pana
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAANKREATIF 23. Kenderaan Mengenal dan menamakan pelbagai
3.1 Menguasai
jenis kenderaan
kemahiranserta membina
bolehayatmemperihalkan
kompleks tentang kegunaannya SILA TAIP OBJEKTIF secara SENDIRI
lisan/isyarat dan bertulis. i)SILA kayakTAIPii) kenu
AKTIVITIiii) belon
SENDIRI udara pana
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KENDERAANKREATIF 23. Kenderaan Mengenal dan menamakan pelbagai
4.5 Menyampaikan
jenis kenderaanucapan serta
dengan
bolehmenggunakan
memperihalkan isyarat
tentang
kreatif
kegunaannya
danTAIP
SILA bahasa secara
badanSENDIRI
OBJEKTIF lisan/isyarat dan bertulis. i)SILA kayakTAIPii) kenu
AKTIVITIiii) belon
SENDIRI udara pana
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAAN KREATIF 24. Perasaan Memahami dan menyatakan perasaan
1.3 Meniruyang
pergerakan
dimaksudkan tangan danyang
dapatdilakukan
menyatakan oleh guru
di dalam
atau ayat
rakan
SILAatauTAIP lakonan.
OBJEKTIF i) dendam
SENDIRI ii) terasa hati iii) resah SILA iv) TAIP
insafAKTIVITI
v) dihargai
SENDIRI vi) penat vii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAAN KREATIF 24. Perasaan Memahami dan menyatakan perasaan
1.4 Membentuk
yang dimaksudkan
isyarat dan kod dan dengan
dapat menyatakan
tepat di dalam ayat SILAatauTAIP lakonan.
OBJEKTIF i) dendam
SENDIRI ii) terasa hati iii) resah SILA iv) TAIP
insafAKTIVITI
v) dihargai
SENDIRI vi) penat vii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAAN KREATIF 24. Perasaan Memahami dan menyatakan perasaan
2.1 Menyatakan
yang dimaksudkan
dan melakukan dan apa
dapat yang
menyatakan
diisyarat di dalam ayat SILAatauTAIP lakonan.
OBJEKTIF i) dendam
SENDIRI ii) terasa hati iii) resah SILA iv) TAIP
insafAKTIVITI
v) dihargai
SENDIRI vi) penat vii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAAN KREATIF 24. Perasaan Memahami dan menyatakan perasaan
2.3 Membentuk
yang dimaksudkan
frasa asas Bahasadan dapat
Melayumenyatakan
dari isyarat di atau
dalamkodSILA
ayat atau TAIP lakonan.
OBJEKTIF i) dendam
SENDIRI ii) terasa hati iii) resah SILA iv) TAIP
insafAKTIVITI
v) dihargai
SENDIRI vi) penat vii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAAN KREATIF 24. Perasaan Memahami dan menyatakan perasaan
3.1 Menguasai
yang dimaksudkan
kemahiran membina dan dapat ayat
menyatakan
kompleks di dalam ayat SILAatauTAIP lakonan.
OBJEKTIF i) dendam
SENDIRI ii) terasa hati iii) resah SILA iv) TAIP
insafAKTIVITI
v) dihargai
SENDIRI vi) penat vii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PERASAAN KREATIF 24. Perasaan Memahami dan menyatakan perasaan
4.3 Berlakon
yangmenggunakan
dimaksudkanbahasa dan dapatisyarat
menyatakan
dan bahasa di dalam
badan ayatsecara
SILAatau kreatif
TAIP lakonan.
OBJEKTIF i) dendam
SENDIRI ii) terasa hati iii) resah SILA iv) TAIP
insafAKTIVITI
v) dihargai
SENDIRI vi) penat vii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DANKREATIF
PERMAINAN 25. Sukan dan Permainan Mengenal pasti,memahami,
1.3 Meniru Menamakan
pergerakan tangandan memperihalkan
yang dilakukanjenis olehsukan
guru atau
dan permainan.
rakan i) polo ii) perahu
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRIlayar iii) tinju iv) angkat SILA berat
TAIP AKTIVITI
v) lari berhalangan
SENDIRI vi) ta
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DANKREATIF
PERMAINAN 25. Sukan dan Permainan Mengenal pasti,memahami,
1.4 MembentukMenamakan
isyarat dan dankodmemperihalkan
dengan tepat. jenis sukan dan permainan. i) polo ii) perahu
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRIlayar iii) tinju iv) angkat SILA berat
TAIP AKTIVITI
v) lari berhalangan
SENDIRI vi) ta
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DANKREATIF
PERMAINAN 25. Sukan dan Permainan Mengenal pasti,memahami,
2.2 Memperluaskan
Menamakan perbendaharaan
dan memperihalkankata secarajenisumum
sukan dan permainan. i) polo ii) perahu
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRIlayar iii) tinju iv) angkat SILA berat
TAIP AKTIVITI
v) lari berhalangan
SENDIRI vi) ta
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DANKREATIF
PERMAINAN 25. Sukan dan Permainan Mengenal pasti,memahami,
2.3 MembentukMenamakan
frasa asas danBahasa
memperihalkan
Melayu dari jenis
isyarat
sukan atau
dankodSILA
permainan. i) polo ii) perahu
TAIP OBJEKTIF SENDIRIlayar iii) tinju iv) angkat SILA berat
TAIP AKTIVITI
v) lari berhalangan
SENDIRI vi) ta
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DANKREATIF
PERMAINAN 25. Sukan dan Permainan Mengenal pasti,memahami,
3.1 MenguasaiMenamakan
kemahiran dan
membina
memperihalkan
ayat kompleks.
jenis sukan dan permainan. i) polo ii) perahu
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRIlayar iii) tinju iv) angkat SILA berat
TAIP AKTIVITI
v) lari berhalangan
SENDIRI vi) ta
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SUKAN DANKREATIF
PERMAINAN 25. Sukan dan Permainan Mengenal pasti,memahami,
4.1 Menggunakan
Menamakanbahasadan isyarat
memperihalkan
dan bahasa jenis badan sukan
secaradankreatif
permainan.
SILAsemasa i)bercerita.
polo ii) perahu
TAIP OBJEKTIF SENDIRIlayar iii) tinju iv) angkat SILA berat
TAIP AKTIVITI
v) lari berhalangan
SENDIRI vi) ta
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATANKREATIF
DIRI 26. Kesihatan dan Perubatan Mengenal pasti, 1.3memahami,
Meniru pergerakan
menamakan tangan danyang
memperihalkan
dilakukan oleh berkaitan
guru atau kesihatan
rakan
SILA TAIP danOBJEKTIF
perubatan. i) bedah ii) scan / imbas SILA
SENDIRI iii) x-ray
TAIPiv)AKTIVITI
sisa toksikSENDIRIv) pencemar
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATANKREATIF
DIRI 26. Kesihatan dan Perubatan Mengenal pasti, 1.4memahami,
Membentukmenamakan
isyarat dan kod dan yang
memperihalkan
tepat berkaitan kesihatan SILA TAIP danOBJEKTIF
perubatan. i) bedah ii) scan / imbas SILA
SENDIRI iii) x-ray
TAIPiv)AKTIVITI
sisa toksikSENDIRIv) pencemar
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATANKREATIF
DIRI 26. Kesihatan dan Perubatan Mengenal pasti, 2.2memahami,
Memperluaskanmenamakan
perbendaharaan
dan memperihalkan
kata secaraberkaitan
umum kesihatan SILA TAIP danOBJEKTIF
perubatan. i) bedah ii) scan / imbas SILA
SENDIRI iii) x-ray
TAIPiv)AKTIVITI
sisa toksikSENDIRIv) pencemar
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATANKREATIF
DIRI 26. Kesihatan dan Perubatan Mengenal pasti, 2.4memahami,
Memperkembangkan
menamakan kemahiran
dan memperihalkan
membentukberkaitanfrasa dankesihatan
klausa.
SILA TAIP danOBJEKTIF
perubatan. i) bedah ii) scan / imbas SILA
SENDIRI iii) x-ray
TAIPiv)AKTIVITI
sisa toksikSENDIRIv) pencemar
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATANKREATIF
DIRI 26. Kesihatan dan Perubatan Mengenal pasti, 3.2memahami,
Berkomunikasimenamakan
dengan menggunakan
dan memperihalkan pola ayat berkaitan
yang mudahkesihatan
danTAIP
SILA betul
danOBJEKTIF
perubatan. i) bedah ii) scan / imbas SILA
SENDIRI iii) x-ray
TAIPiv)AKTIVITI
sisa toksikSENDIRIv) pencemar
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KESIHATANKREATIF
DIRI 26. Kesihatan dan Perubatan Mengenal pasti, 4.6memahami,
Menyampaikan menamakan
syarahandan menggunakan
memperihalkan bahasaberkaitan
isyarat kreatif
kesihatan
SILAdan dan
TAIP bahasa
perubatan.
badan
OBJEKTIF i) bedah ii) scan / imbas SILA
SENDIRI iii) x-ray
TAIPiv)AKTIVITI
sisa toksikSENDIRIv) pencemar
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SANG KANCIL
KREATIF
DAN SANG BUAYA27. Arah Mengenal pasti, menamakan dan memahami
1.1 Melihat maksud
dan mengecam
kata arah apaserta
yang boleh
dilihat.
menerangkan dalam ayat SILA atau
TAIP dialog.
OBJEKTIF i) tepi
SENDIRIii) sisi iii) pangkal iv) permulaan
SILA TAIPv)AKTIVITIpenamat SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SANG KANCIL
KREATIF
DAN SANG BUAYA27. Arah Mengenal pasti, menamakan dan memahami
1.4 Membentukmaksud
isyarat
katadan
arah kod
serta
dengan
bolehtepat.
menerangkan dalam ayat SILA atau
TAIP dialog.
OBJEKTIF i) tepi
SENDIRIii) sisi iii) pangkal iv) permulaan
SILA TAIPv)AKTIVITIpenamat SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SANG KANCIL
KREATIF
DAN SANG BUAYA27. Arah Mengenal pasti, menamakan dan memahami
2.2 Memperluaskan
maksud kata perbendaharaan
arah serta boleh katamenerangkan
secara umum.dalam ayat SILA atau
TAIP dialog.
OBJEKTIF i) tepi
SENDIRIii) sisi iii) pangkal iv) permulaan
SILA TAIPv)AKTIVITIpenamat SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SANG KANCIL
KREATIF
DAN SANG BUAYA27. Arah Mengenal pasti, menamakan dan memahami
3.1 Menguasaimaksud
kemahiran
kata arah
membina
serta boleh
ayat kompleks.
menerangkan dalam ayat SILA atau
TAIP dialog.
OBJEKTIF i) tepi
SENDIRIii) sisi iii) pangkal iv) permulaan
SILA TAIPv)AKTIVITIpenamat SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SANG KANCIL
KREATIF
DAN SANG BUAYA27. Arah Mengenal pasti, menamakan dan memahami
3.2 Berkomunikasi
maksuddengan
kata arahmenggunakan
serta boleh polamenerangkan
ayat yangdalammudahayat danatau
SILA betuldialog.
TAIP OBJEKTIF i) tepi
SENDIRIii) sisi iii) pangkal iv) permulaan
SILA TAIPv)AKTIVITIpenamat SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
SANG KANCIL
KREATIF
DAN SANG BUAYA27. Arah Mengenal pasti, menamakan dan memahami
4.2 Menggunakan
maksudbahasa
kata arah
isyarat
serta
danboleh
bahasamenerangkan
badan secara dalam
kreatif
ayat
SILAsemasa
atau
TAIP dialog.
berdialog
OBJEKTIF i) tepi
SENDIRIii) sisi iii) pangkal iv) permulaan
SILA TAIPv)AKTIVITIpenamat SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BANJIR KREATIF 28. Kata Bantu Memahami dan boleh menggunakan
1.2 Membezakan
kata bantu apadalam
yang dilihat
pembentukan
atau dirangsang.
pola ayat yang mudah. , i) TAIP
SILA telahOBJEKTIF
ii) boleh iii) perlu iv) patut v) tetap SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BANJIR KREATIF 28. Kata Bantu Memahami dan boleh menggunakan
2.2 Memperluaskan
kata bantu perbendaharaan
dalam pembentukan katapola
secaraayatumum.
yang mudah. , i) TAIP
SILA telahOBJEKTIF
ii) boleh iii) perlu iv) patut v) tetap SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BANJIR KREATIF 28. Kata Bantu Memahami dan boleh menggunakan
2.4 Memperkembangkan
kata bantu dalamkemahiran
pembentukan membentuk
pola ayat frasa
yang dan
mudah.
klausa , i) TAIP
SILA telahOBJEKTIF
ii) boleh iii) perlu iv) patut v) tetap SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BANJIR KREATIF 28. Kata Bantu Memahami dan boleh menggunakan
3.2 Berkomunikasi
kata bantudengan
dalam menggunakan
pembentukan pola ayat yang mudah mudah. dan
, i) TAIP
SILA telah
betul. ii) boleh iii)
OBJEKTIF perlu iv) patut v) tetap SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BANJIR KREATIF 28. Kata Bantu Memahami dan boleh menggunakan
3.3 Mengisyarat
kata bantu
ataudalam
mengekodpembentukan
secara kreatif.
pola ayat yang mudah. , i) TAIP
SILA telahOBJEKTIF
ii) boleh iii) perlu iv) patut v) tetap SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BANJIR KREATIF 28. Kata Bantu Memahami dan boleh menggunakan
4.1 Menggunakan
kata bantu bahasa
dalamisyarat
pembentukan
dan bahasa polabadan
ayat yang
secaramudah.
kreatif , semasa
SILA i) TAIP
telahOBJEKTIF
ii)
bercerita.
boleh iii) perlu iv) patut v) tetap SILA TAIP AKTIVITI SENDIRI
SENDIRI
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENCANAKREATIF
ALAM 29. Alam Semula Jadi Mengenal pasti dan menamakan
1.2 Membezakan
pelbagaiapabentuk
yang dilihat
alam semula
atau dirangsang.
jadi serta memperihalkan SILA dengan
TAIP OBJEKTIFmenggunakan
SENDIRIayat mudah secaraSILA isyarat
TAIP atau
AKTIVITI
lisan. i)SENDIRI
gempa bumi ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENCANAKREATIF
ALAM 29. Alam Semula Jadi Mengenal pasti dan menamakan
1.3 Meniru pergerakan
pelbagai bentuktangan alam
yangsemula
dilakukan
jadi serta
oleh guru
memperihalkan
atau rakan
SILA dengan
TAIP OBJEKTIFmenggunakan
SENDIRIayat mudah secaraSILA isyarat
TAIP atau
AKTIVITI
lisan. i)SENDIRI
gempa bumi ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENCANAKREATIF
ALAM 29. Alam Semula Jadi Mengenal pasti dan menamakan
2.1 Menyatakan
pelbagai
dan bentuk
melakukan alamapasemula
yang jadi
diisyarat
serta memperihalkan SILA dengan
TAIP OBJEKTIFmenggunakan
SENDIRIayat mudah secaraSILA isyarat
TAIP atau
AKTIVITI
lisan. i)SENDIRI
gempa bumi ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENCANAKREATIF
ALAM 29. Alam Semula Jadi Mengenal pasti dan menamakan
2.3 Membentukpelbagai
frasa bentuk
asas Bahasa
alam semula
Melayu jadi
dariserta
isyarat
memperihalkan
atau kodSILA dengan menggunakan
TAIP OBJEKTIF SENDIRI ayat mudah secara SILA
isyarat
TAIP atau
AKTIVITI
lisan. i)
SENDIRI
gempa bumi ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENCANAKREATIF
ALAM 29. Alam Semula Jadi Mengenal pasti dan menamakan
3.4 Berceritapelbagai
denganbentukmenggunakan
alam semula
ayat mudah
jadi sertasecara
memperihalkan
isyarat atau
SILA dengan
lisan
TAIP OBJEKTIFmenggunakan
SENDIRIayat mudah secaraSILA isyarat
TAIP atau
AKTIVITI
lisan. i)SENDIRI
gempa bumi ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
BENCANAKREATIF
ALAM 29. Alam Semula Jadi Mengenal pasti dan menamakan
4.1 Menggunakan
pelbagai bahasa
bentuk isyarat
alam dan
semula
bahasajadi badan
serta memperihalkan
secara kreatif SILAsemasa
dengan bercerita.
TAIP OBJEKTIFmenggunakan
SENDIRIayat mudah secaraSILA isyarat
TAIP atau
AKTIVITI
lisan. i)SENDIRI
gempa bumi ii
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PESTA BUKU
KREATIF 30. Pendidikan Memahami, menamakan atau 1.4mengisyaratkan
Membentuk isyarat namadan matakodpelajaran
yang tepat yang berkaitan kurikulum SILApersekolahan.
TAIP OBJEKTIFi)SENDIRI Ekonomi ii) Perakaunan iii)SILA Kemanusiaan
TAIP AKTIVITI iv) Seni
SENDIRI halus v) Sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PESTA BUKU
KREATIF 30. Pendidikan Memahami, menamakan atau 2.2mengisyaratkan
Memperluaskannama perbendaharaan
mata pelajaran katayang
secaraberkaitan
umum kurikulum SILApersekolahan.
TAIP OBJEKTIFi)SENDIRI Ekonomi ii) Perakaunan iii)SILA Kemanusiaan
TAIP AKTIVITI iv) Seni
SENDIRI halus v) Sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PESTA BUKU
KREATIF 30. Pendidikan Memahami, menamakan atau 2.3mengisyaratkan
Membentuk frasa nama
asasmata
Bahasa
pelajaran
Melayuyang dariberkaitan
isyarat ataukurikulum
kod.SILApersekolahan.
TAIP OBJEKTIFi)SENDIRI Ekonomi ii) Perakaunan iii)SILA Kemanusiaan
TAIP AKTIVITI iv) Seni
SENDIRI halus v) Sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PESTA BUKU
KREATIF 30. Pendidikan Memahami, menamakan atau 3.1mengisyaratkan
Menguasai kemahirannama matamembina
pelajaran
ayat yang
kompleks.
berkaitan kurikulum SILApersekolahan.
TAIP OBJEKTIFi)SENDIRI Ekonomi ii) Perakaunan iii)SILA Kemanusiaan
TAIP AKTIVITI iv) Seni
SENDIRI halus v) Sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PESTA BUKU
KREATIF 30. Pendidikan Memahami, menamakan atau 3.4mengisyaratkan
Bercerita dengan nama
menggunakan
mata pelajaranayat mudah
yang berkaitan
secara isyarat
kurikulum atau
SILApersekolahan.
lisan
TAIP OBJEKTIFi)SENDIRI Ekonomi ii) Perakaunan iii)SILA Kemanusiaan
TAIP AKTIVITI iv) Seni
SENDIRI halus v) Sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
PESTA BUKU
KREATIF 30. Pendidikan Memahami, menamakan atau 4.4mengisyaratkan
Mengisyarat dannama memahami
mata pelajaran
puisi yang yangdideklamasikan
berkaitan kurikulum
menggunakan
SILApersekolahan. bahasa i)
TAIP OBJEKTIF isyarat
Ekonomi
SENDIRI secaraii) Perakaunan
kreatif. iii)SILA
Kemanusiaan
TAIP AKTIVITI iv) Seni
SENDIRI halus v) Sen
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 31. Kerajaan Memahami dan menamakan sistem 1.2 Membezakan
pentadbiranapa kerajaan
yang dilihat
Malaysia
atauserta
dirangsang
boleh memperihalkan SILAfungsi
TAIP pentadbiran.
OBJEKTIF SENDIRI i) Yang Di Pertua NegeriSILA ii) Yang
TAIPDiAKTIVITI
PertuanSENDIRIBesar iii) perlem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 31. Kerajaan Memahami dan menamakan sistem 1.4 Membentuk
pentadbiranisyarat
kerajaan
dan kod
Malaysia
dengan serta
tepatboleh memperihalkan SILAfungsi
TAIP pentadbiran.
OBJEKTIF SENDIRI i) Yang Di Pertua NegeriSILA ii) Yang
TAIPDiAKTIVITI
PertuanSENDIRIBesar iii) perlem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 31. Kerajaan Memahami dan menamakan sistem 2.1 Menyatakan
pentadbiran dan kerajaan
melakukan Malaysia
apa yang
sertadiisyarat
boleh memperihalkan SILAfungsi
TAIP pentadbiran.
OBJEKTIF SENDIRI i) Yang Di Pertua NegeriSILA ii) Yang
TAIPDiAKTIVITI
PertuanSENDIRIBesar iii) perlem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 31. Kerajaan Memahami dan menamakan sistem 2.4 Memperkembangkan
pentadbiran kerajaan kemahiran
Malaysiamembentuk
serta boleh memperihalkan
frasa dan klausa SILAfungsi
TAIP pentadbiran.
OBJEKTIF SENDIRI i) Yang Di Pertua NegeriSILA ii) Yang
TAIPDiAKTIVITI
PertuanSENDIRIBesar iii) perlem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 31. Kerajaan Memahami dan menamakan sistem 3.2 Berkomunikasi
pentadbiran dengan
kerajaanmenggunakan
Malaysia sertapola boleh
ayatmemperihalkan
yang mudahSILA dan
fungsibetul
TAIP pentadbiran.
OBJEKTIF SENDIRI i) Yang Di Pertua NegeriSILA ii) Yang
TAIPDiAKTIVITI
PertuanSENDIRIBesar iii) perlem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
KERAJAAN KREATIF 31. Kerajaan Memahami dan menamakan sistem 4.6 Menyampaikan
pentadbiran kerajaan
syarahanMalaysia
menggunakanserta boleh
bahasa memperihalkan
isyarat kreatif SILAfungsi
dan TAIP bahasa
pentadbiran.
badan.
OBJEKTIF i) Yang Di Pertua NegeriSILA
SENDIRI ii) Yang
TAIPDiAKTIVITI
PertuanSENDIRIBesar iii) perlem
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HASIL GALIAN
KREATIF 32. Galian Mengenal pasti, memahami dan 1.1 menamakan
Melihat dan
pelbagai
mengecamjenis bahan
apa yanggalian
dilihat
serta boleh memperihalkan SILA TAIP dengan menggunakan
OBJEKTIF SENDIRI ayat-ayat kompleks SILA secara
TAIP lisan
AKTIVITI
atauSENDIRI
isyarat. i) gas ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HASIL GALIAN
KREATIF 32. Galian Mengenal pasti, memahami dan 1.3 menamakan
Meniru pergerakan
pelbagai jenistanganbahan
yanggalian
dilakukan
serta boleh
oleh guru
memperihalkan
atau rakan
SILA TAIP dengan menggunakan
OBJEKTIF SENDIRI ayat-ayat kompleks SILA secara
TAIP lisan
AKTIVITI
atauSENDIRI
isyarat. i) gas ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HASIL GALIAN
KREATIF 32. Galian Mengenal pasti, memahami dan 2.5 menamakan
Kemahiran pelbagai
dalam bentuk
jenis bahan
pola galian
ayat bagisertameningkatkan
boleh memperihalkan
pemahaman
SILA TAIP dengan
dan penguasaan
menggunakan
OBJEKTIF SENDIRI Bahasa
ayat-ayat
Melayu.
kompleks SILA secara
TAIP lisan
AKTIVITI
atauSENDIRI
isyarat. i) gas ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HASIL GALIAN
KREATIF 32. Galian Mengenal pasti, memahami dan 3.2 menamakan
Berkomunikasi
pelbagaidengan
jenis menggunakan
bahan galian serta pola boleh
ayat yang
memperihalkan
mudahSILA danTAIP betul.
dengan menggunakan
OBJEKTIF SENDIRI ayat-ayat kompleks SILA secara
TAIP lisan
AKTIVITI
atauSENDIRI
isyarat. i) gas ii)
SUBJEK DARJAH TEMA/BIDANG/TERAS tema2 TAJUK/KEMAHIRAN/NILAITERAStajuk2 SK SP NTERAS TSIVIK: OB Pengetahuan Sosioemosi: Tindakan: XTVT
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HASIL GALIAN
KREATIF 32. Galian Mengenal pasti, memahami dan 3.5 menamakan
Bercerita pelbagai
dengan menggunakan
jenis bahan galian ayat-ayat
serta kompleks
boleh memperihalkan
secara SILA lisan TAIP
atau
dengan isyarat
OBJEKTIFmenggunakan
SENDIRI ayat-ayat kompleks SILA
secara
TAIP lisan
AKTIVITI
atauSENDIRI
isyarat. i) gas ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN VISUAL DAN BAHASA ISYARAT
HASIL GALIAN
KREATIF 32. Galian Mengenal pasti, memahami dan 4.1 menamakan
Menggunakan pelbagaibahasa
jenisisyarat
bahandan galianbahasa
sertabadan
boleh secara
memperihalkan
kreatif SILAsemasadengan
TAIP bercerita
OBJEKTIFmenggunakan
SENDIRI ayat-ayat kompleks SILA
secara
TAIP lisan
AKTIVITI
atauSENDIRI
isyarat. i) gas ii)
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN SENI BERISYARAT PERSEKITARAN KITA 33. Bercerita 33.1 melalui kad gambar bersiri1.4- situasi
Membentukluar sekolah
isyarat(pasar
dan kod raya,
yangpejabat
tepat.pos) 33.2 melalui kad SILAgambar tunggal (pasar
TAIP OBJEKTIF SENDIRI raya, pejabat pos) 33.3 SILA
melalui
TAIP AKTIVITI
kad gambar SENDIRI
tunggal - situ
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN SENI BERISYARAT PERSEKITARAN KITA 33. Bercerita 33.1 melalui kad gambar bersiri
2.5 - situasi
Kemahiranluar sekolah
dalam membentuk
(pasar raya, pola
pejabat ayat pos)
bagi 33.2
meningkatkan
melalui kad pemahaman
gambar tunggal
dan
SILA TAIP OBJEKTIF SENDIRI penguasaan
(pasar raya, pejabat
Bahasa Melayu
pos) 33.3
SILA
melalui
TAIP AKTIVITI
kad gambar
SENDIRI
tunggal - situ
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN SENI BERISYARAT PERSEKITARAN KITA 33. Bercerita 33.1 melalui kad gambar bersiri2.6- situasi
Membuat luarayat-ayat
sekolah (pasar
mudahraya, pejabat pos) 33.2 melalui kad SILAgambar tunggal (pasar
TAIP OBJEKTIF SENDIRI raya, pejabat pos) 33.3 SILA
melalui
TAIP AKTIVITI
kad gambar SENDIRI
tunggal - situ
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN SENI BERISYARAT PERSEKITARAN KITA 33. Bercerita 33.1 melalui kad gambar bersiri3.2- situasi
Berkomunikasi
luar sekolahdengan
(pasar
menggunakan
raya, pejabat pola
pos) ayat
33.2yang
melalui
mudah kad dan
SILAgambarbetul.
TAIP tunggal (pasar
OBJEKTIF SENDIRI raya, pejabat pos) 33.3 SILA
melalui
TAIP AKTIVITI
kad gambar SENDIRI
tunggal - situ
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN SENI BERISYARAT PERSEKITARAN KITA 33. Bercerita 33.1 melalui kad gambar bersiri3.4- situasi
Berceritaluardengan
sekolah menggunakan
(pasar raya, pejabat
ayat mudah pos) 33.2
secara melalui
isyaratkad atau
SILAgambar
lisan tunggal (pasar
TAIP OBJEKTIF SENDIRI raya, pejabat pos) 33.3 SILA
melalui
TAIP AKTIVITI
kad gambar SENDIRI
tunggal - situ
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN SENI BERISYARAT PERSEKITARAN KITA 33. Bercerita 33.1 melalui kad gambar bersiri4.1- situasi
Berceritaluarmenggunakan
sekolah (pasar bahasa
raya, pejabat
isyarat dan pos)bahasa
33.2 melalui
badan kad secara
SILAgambarkreatif.
TAIP tunggal (pasar
OBJEKTIF SENDIRI raya, pejabat pos) 33.3 SILA
melalui
TAIP AKTIVITI
kad gambar SENDIRI
tunggal - situ
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN SENI BERISYARAT PERNIAGAAN 34. Lakonan Babak Situasi Sehala Melakukan 1.4lakonan
Membentukmengikutisyarat
karektor
dan kod berpandukan
yang tepat skrip yang disediakan. SILA - peniaga
TAIP OBJEKTIF kantin sekolah
SENDIRI - peniaga pasar malam SILA -TAIP
peniagaAKTIVITI
geraiSENDIRI
buah- buahan
BAHASA ISYARAT KOMUNIKASI 5(PENDENGARAN)
KEMAHIRAN SENI BERISYARAT PERNIAGAAN 34. Lakonan Babak Situasi Sehala Melakukan 2.5lakonan
Kemahiranmengikut
dalamkarektor
membentuk berpandukan
pola ayatskrip bagi yang
meningkatkan
disediakan. pemahaman
SILA - peniaga
TAIP OBJEKTIF kantin
dan penguasaan
sekolah
SENDIRI - peniagaBahasapasar
Melayumalam
SILA -TAIP
peniagaAKTIVITI