那隻深藍色的鳥

是我爸爸
文／ 魏捷 圖／ 何耘之

圖書在版編目 (CIP) 數據
那隻深藍色的鳥是我爸爸／魏捷編文；何耘之繪.
—濟南：明天出版社, 2012.2
(信誼圖畫書獎系列)
ISBN 978-7-5332-6754-4
I. ①那… II. ①魏…②何… III. ①圖畫故事—中國—當代 IV. ①I287.8
中國版本圖書館CIP數據核字(2012)第009677號
山東省著作權合同登記號 圖字: 15-2011-234號

That Deep Blue Bird Is My Daddy

Text © Wei Jie, 2011
Illustrations © He Yun Zhi, 2011
Simplified Chinese edition published by arrangement with Hsin Yi Publications
All Rights Reserved
本簡體字版 © 2012 由（臺北）信誼基金出版社授權出版發行

那隻深藍色的鳥是我爸爸
文╱魏捷 圖╱何耘之
總策劃╱張杏如 責任編輯╱劉 蕾 美術編輯╱于 潔
特約編輯╱高明美 劉維中 特約美編╱黃錫麟 王素莉 李宜樺
出版人╱胡 鵬 出版發行╱明天出版社 地址╱山東省濟南市勝利大街39號
網址╱www.tomorrowpub.com www.sdpress.com.cn
經銷╱各地新華書店 印刷╱深圳當納利印刷有限公司
開本╱210×285毫米 16開 印張╱2.5
版次╱2012年2月第1版 2012年2月第1次印刷
ISBN 978-7-5332-6754-4 定價╱32.80元

版權所有 侵權必究

明天出版社
那只深蓝色的鸟是我爸爸。
看见了吗？
 他刚刚从那棵
香樟树上飞了起来。
爸爸是这群鸟儿中最老的,
因为其他的鸟会一边飞一边
唱著歌，而爸爸只是默默地
向前飞，他全部的力气都用
来飞了。
 鸟儿会来帮他，因为爸爸这只老鸟
太胖了，飞起来有点吃力。可是，爸爸
还是坚持要飞。
从前天傍晚开始，他每天都要飞好
几遍。每次飞完，从香樟树上下来的时
候，爸爸都笑眯眯地看著我，而我却摇
摇头。爸爸摸摸我的头说：“哦，没关
系，我再飞一遍。”
 昨天飞最后一遍的时候，我没看清楚，居然
把一片正在往下落的树叶也当成了鸟。于是，爸爸
说：“天太暗了，我们飞起来你也看不清楚，明天
再飞吧。”
 今天又要开始飞了。
爸爸爬上树之前对我说：“你
一定要看清楚啊，我在第二批飞
走的鸟儿中。”

爬
上
大
树
，
爸
爸

变成
了一只
深蓝色的
鸟。
爸爸一声招呼，树上就集合了 20 只
鸟。那只头顶有点绿的鸟，我认识，它
好像我们家楼上的爷爷养的一只鹦鹉。
 爸爸这只深蓝色的鸟站在树枝上说：
“我说开始就开始。”
 “第一次你们 5 只一起飞，
接著我们 4 只一起飞。千万记住自己的
编队，不要飞错队伍了。其他的鸟儿
请待在树上不要动！树下的小男孩，
要看我们的表演哦。大家飞完了， 爸爸这么说的时候，
就到树下吃面包吧。” 我把带来的面包朝鸟儿们挥了挥。
 爸爸这只深蓝色的鸟跟着其他的鸟儿
一起飞了三遍。最后一遍，爸爸明显有点
喘，爸爸这只老鸟在空中呼出了一团团的
白气……
 爸爸从树上下来，笑眯眯地看著我，可
是我却摇摇头。
爸爸拍拍我的肩说：“没关系的，明天
我们再飞给你看。”我点点头，然后我请鸟
儿们到树下：“下来吃点面包吧，你们飞来
飞去真累哟。”
 我和爸爸看着这群小鸟吃完了
面包屑。那只绿鹦鹉离开的时候，
还很有礼貌地和我们说了再见。
 今天傍晚，
我放学回到家，
看见爸爸正在
换羽绒服。

爸爸说这样比较轻，飞起来不会太累。爸爸
的羽绒服也是深蓝色的，所以等一会儿，飞起来
的那只深蓝色的鸟还是我爸爸。
像昨天一样，爸爸带我来到香樟树下，这次
不用爸爸招呼了，鸟儿们早就等在那里了。
 爸爸爬上树，立刻变成了深蓝色的鸟。
嘿嘿，看上去真的轻巧很多。
就在爸爸和那些鸟儿们又准备起飞的时
候，我朝香樟树上的爸爸鸟大喊：
“爸爸，
你不用再变成老鸟飞来飞去了，因为我会做
那道数学题啦！”
 树 上 一 共 有 20 只鸟 ，
第一次飞走了 5 只，
第二次飞走了 4 只，
现在树上的鸟比原来少了几只？
─少了 9 只。
首屆信誼圖畫書獎
圖畫書創作獎首獎

評審委員的話

那隻鳥也是你 梅子涵 上海師範大學中文系教授、博士生導師

這真是一個好故事，我讀到的時候有點吃驚。 遠的地方打來的，電話的那一頭說：“爸爸，我想你！”
沒有想到，它是一個父親在教孩子做數學題。教孩子做數學題，可以寫成一個這 我以前也為女兒這樣飛過，可是我沒有這個爸爸耐心，但是電話那一頭仍舊
樣的故事。胖胖的父親扮成一隻鳥兒飛，我好像讀到了另外一個版本的《背影》。那個 說：“爸爸，我想你！”
胖胖的父親往月台上爬，這個父親在天空飛，他們都是要為孩子做點事情。這個像鳥的 每當這時，我滿眼是淚。
父親是想讓孩子的將來能夠飛得遠一點。 我參加了信誼圖畫書獎的評獎，但是我一點兒也不知道。我不知道什么呢？我不
20隻鳥，飛掉了5隻，又飛掉了4隻，總共減少了9隻。 知道這個鳥兒的故事是我的學生寫的，她的名字叫魏捷。我祝賀她，老師祝賀她，她優
20 - 5 - 4＝11 秀了。
這樣容易的題目，對于一個孩子，是要學習的，是要教的，是要有點耐心的，是
要一次一次比劃的，而且弄不好是會火冒三丈、大喊大叫的：“你真笨啊！”
可是這個爸爸沒有大喊大叫，而是細聲細語，振翅高飛。他飛得呼出一團團掙扎
的白氣，可還是細聲細語，火冒一丈也沒有。他不火冒，他一定知道，你讓一個孩子降
生，給了他生命，那么你要心平氣和地教他，育養他，心平氣和，心平氣和！讓他知
道最簡單的事情，最基本的道理。那么簡單，那么基本，可是他們要學幾個上午，幾個
下午，幾個黃昏，還要繼續幾個清晨。這不是笨，而是年幼；不該令你心煩，而應令你
欣喜，因為他們好簡單，好幼稚，他們離成熟還好遠，他們還需要你教，要依靠你，告
訴他最最最最基礎的東西，告訴他2 0 - 5 - 4＝11。而且他終于告訴你：“爸爸，我會做
了！”你說，這是多么有生命喜悅、生命感動的事！我們都不那么明白，作為父親、母
親，孩子的一生，真的很依靠我們指引，我們真的能教孩子一點什么的，也就是在他們
小的時候。我們基本上只能當他們的“幼儿園老師”、“小學老師”，他們一到中學，
一進社會，我們就張口結舌了，無可奈何、手足無措了。你教得了他初中的語文分析題
嗎？高中的數學題、化學題、物理題嗎？還有大學和社會的“百科知識”題？所以，在
我們還能當“幼儿園老師”、“小學老師”的時候，就儘量好好當吧，熱情、耐心地飛
一飛，傍晚飛了，清晨繼續飛。這樣吃力地飛，是一個父親和母親生命裡最翩翩的一件
事。以后，很老了，成了真正的一隻老鳥，飛不動了，坐着都氣喘吁吁了，看着窗外的
天空和樹林，你會幸福地想：我年輕的時候，為孩子飛過！而這時，電話響了，那是很
作者的話

我們為什么要去文學表達 魏捷

對我的孩子來說，閱讀圖畫書，是睡覺前最重要的事情，故事、想象、道理、信 作者簡介 魏捷，文學碩士。

任感，甚至美好的夢境都由此慢慢建立起來。對我來說，對一個大人來說，閱讀圖畫書 已出版長篇兒童小說《“故事號”潛水艇》和青春小說《天空微微傾斜》。

又是為了什么？我把閱讀到的故事和生活相連，于是發現，文學成了某種通道，讓我能
更好地理解孩子的生活。
小孩子，不就是那個吃餅干的老鼠嗎？當小孩子來到我們面前，我們難道不應該
耐心點嗎？《要是你給老鼠吃餅干》用文學的形式表達了生活的哲學，對我來說，這比
任何育兒書說得更深刻。它如此打動我。讀完這本書的第二天，當我家小孩不斷不斷找
童詩《如果一個小孩想生氣》獲第二十三屆陳伯吹兒童文學獎。
2006、2010 年曾被《兒童文學》雜誌社評為“十大魅力詩人”。
熱愛想象。喜歡書，天天閱讀。
有時候，笑起來像喇叭；有時候，卻是像南瓜一樣安靜。
是一個小男孩的媽媽，喜歡孩子，相信孩子是世界上最有趣的。

事的時候，我總是提醒自己，他是吃餅干的小老鼠哦。
這樣的提醒也同樣影響到小孩的爸爸，結果就有了我寫下的這個故事《那隻深藍
色的鳥是我爸爸》。那天，我家孩子做一道數學題，不會做，爸爸就來教，爸爸講了兩
遍，孩子仍不清楚，我站在一邊也急了，想是爸爸講得不好，我來講，結果也沒用。我 畫者簡介 何耘之，1962年出生于台北市，
1984年開始從事兒童書籍繪製工作。
和他爸爸都有點無可奈何，尷尬地笑。接着，爸爸不放棄，又在紙上畫起圖來，這時我
從小姐到歐巴桑，一張張的圖換一根根的白髮很值得，
說，爸爸恨不得變成鳥親自飛給你看看。小孩哈哈大笑起來，爸爸是一隻老鳥，哈哈，
因為太喜歡這份工作了─很辛苦但很快樂。
爸爸是一隻老鳥。故事就從這裡開始了。
當然，我是用文學去表達的，文學能醞釀出真實的體驗和心靈的願望。把生活和 本書的文字作品介于現實與幻想間，
看似簡單但感情溫濃，尤其要畫成圖畫書是一大挑戰。
想象融合在一起的文學表達，會產生一種魔力。它就像看不見的花香，能讓你的生活更
繪製過程中，辛苦緩慢，我像書中的爸爸，很努力地搏命演出，
加有味道。它讓我們用它的見解和理想去生活，去補充生活中沒有的
而我的好友家人們就像其他的鳥兒，全都在樹上為我打氣加油！
內容，去彌補生活中的過錯，增添生活的趣味，這多么好！
就像我的孩子在臨出門前對我說的那句話 ： “媽媽，我喜 我會一直畫，不斷地畫下去，如同一隻候鳥─不管天氣好不好牠都要飛。

歡你，我無數遍喜歡你！再加一萬零一遍喜歡你！再見！”這
天真而又文學的語言，讓我一天都充滿喜悅。那么，如果只有“再
見”，會怎樣？
為了生活美好的味道，我和你都需要文學表達，更多的文學表
達，換來彼此心意和情感的溝通。