BCSK Tahun 1 PDF

国小华语第一学年全年教学计划
周次课题教学模块内容标准学习标准教学活动备注

1-3
迎新周 Minggu Transisi

2 - 3 .1 .2020
6 - 10 .1 .2020
13 - 17 .1 .2020
4-5 单元一听说 1.1 进行口语交际。 1.1.1 进行口语交 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说礼貌用
老师早安（1 小时）在日常生活中能有际。能听懂他人的语，然后做出适当的反应。（课：1）1.1.1， 1.2.1
20 - 22.1.2020 礼地与人交流，并简单问候，并作出 2. 引导学生根据课文内容说一说课室里的礼貌用语。
27 - 31.1.2020 遵守汉语交际的基反应，态度自然有（课：2，3）1.1.1
本礼仪。礼。 3. 引导学生看图说话。（课：4）1.1.1
4. 学生聆听教师所说的礼貌用语，连一连。高层次
1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能（活：1） 1.2.1 思维技能：
懂内容，抓住重听懂日常生活的常 5. 看图圈一圈正确的礼貌用语，说一说。（活：2）应用
点，作出适当的反用字词。 1.1.1
应，并养成良好的
聆听习惯。
阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。2.1.1
（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字早、老、师、同、学、起、请、坐、谢（课：2、3）
清字形，读准字形，读准字音，理 2. 看图填一填礼貌用语。（活：1）1.1.1 跨课程元素：
音，理解字义。解字义。 3. 看图圈一圈正确的礼貌用语。（活：2）2.1.1 道德价值
4. 朗读词语，然后看图连一连。（活：3）2.1.1 （礼貌）
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文 5. 认读生字，连一连，读一读。（活：4）2.1.1
材料以获取信息，字材料。初步认读 6. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后分组表演。
养成良好的阅读习和理解基本字词，（课：2，3）2.2.1
惯。获取信息，并养成
良好的阅读习惯。
1
书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 介绍基本笔画（点：丶），引导学生认一认，描一
（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做描。（课：4）3.1.1
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（点：丶）。
范，字的间架结构画和笔顺正确。（活：4）3.1.1
匀称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：4）2.1.1，3.1.1
语文基础知识 5.3 学会常用字词的 5.3.1 初步认识与个 1. 根据图意，说一说礼貌用语，然后在正确的图片画

（½小时）意义和用法。懂得人日常生活中常用（活：2）5.3.1
用适当的字词与人字词的意义和用
沟通。法。
CUTI TAHUN BARU CINA

6-9 单元二听说 1.1 进行口语交际。 1.1.1 进行口语交 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说名字。
你我他（1 小时）在日常生活中能有际。能听懂他人的（课：5）1.1.1
3 - 7.2.2020 礼地与人交流，并简单问候，并作出 2. 引导学生根据课文内容说一说名字和年龄。（课：
10 - 14.2.2020 遵守汉语交际的基反应，态度自然有 6，7）1.1.1，1.2.1
17 - 21.2.2020 本礼仪。礼。 3. 指令学生两人一组，轮流进行角色扮演，自我介绍名
24 - 28.2.2020 字。（课：8）1.1.1，1.2.1 高层次
1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 4. 教师说出学生的年龄，让学生在蛋糕上画蜡烛。思维技能：
懂内容，抓住重听懂日常生活的常（活：5）1.2.1 应用
点，作出适当的反用字词。 5. 根据活动内容，演一演和自我介绍名字和年龄，也介
应，并养成良好的绍朋友的名字。（活：6）1.1.1
聆听习惯。
阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。

（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字我、叫、今、年、七、岁、你、几、他、什么、名、跨课程元素：
清字形，读准字形，读准字音，理字、三（课：6，7）2.1.1 道德价值
音，理解字义。解字义。 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组表演，介（礼貌）
绍名字和年龄。（课：2，3）2.2.1
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文 3. 引导学生读一读，填写各自的姓名及年龄。（活：
材料以获取信息，字材料。初步认读 4）2.2.1，3.2.1
2
养成良好的阅读习和理解基本字词， 4. 引导学生认读生字，找出正确的汉语拼音，连一连。
惯。获取信息，并养成（活：7）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 介绍基本笔画（横：一），引导学生认一认，描一
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（横：一）。
匀称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：8）2.1.1，3.1.1

10-13 单元三听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 1. 引导学生聆听单元导入内容，做一做。（课：9）
请（1 小时）懂内容，抓住重听懂日常生活的常 1.2.1
2 -6 .3 .2020 点，作出适当的反用字词。 2. 引导学生以简单的词语说出基本的需求和给出指示。
9 - 13 .3 .2020 应，并养成良好的（课：10、 11）1.3.1
23- 27 .3 .2020 聆听习惯。 3. 根据图意，以“请”说一说礼貌用语。（活：9）
30 - 3.4.2020 1.3 进行口头表达。 1.3.1 进行口头表 1.3.1 高层次
能简单地讲述或说达。能用简单的词思维技能：
明个人和日常生活语说出基本的需求应用
中所熟悉的话题，和给出指示，做到
做到表达清楚，言表达清楚。
语流畅自然。
（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字站、来、下（课：10，11）2.1.1
清字形，读准字形，读准字音，理 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，跨课程元素：
音，理解字义。解字义。演一演（课：10，11）2.2.1 道德价值
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文 3. 教师准备词语卡。一个学生随意抽出卡片，默读相关（礼貌）
材料以获取信息，字材料。初步认读词语。然后，做出动作，让其他同学猜一猜。
养成良好的阅读习和理解基本字词，（课：12）2.2.1
惯。获取信息，并养成 4. 按教师朗读词语的顺序填上号码。（活：9）
良好的阅读习惯。 5. 引导学生认读词语，找出正确的图片，连一连。
（活：10）2.2.1
6. 把能够构成词语的球涂上相同的颜色，加上代词
3
“你、我、他”，说一说。例：我坐下。
（活：10）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 介绍基本笔画（竖：丨），引导学生认一认，描一
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（竖：丨）。
匀称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：11）2.1.1，3.1.1
趣味语文 4.2 诵读和演绎教 4.2.1 诵读和演绎教 1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一边诵读，一
（½小时）材。做到语音语调材。做到语音语调边做动作。（活：12）4.2.1
恰当。恰当。
语文基础知识 5.4 学会常用句型。 5.4.1 初步认识基本 1. 根据课文内容找句子，圈一圈。（活：12）5.4.1
（½小时）懂得用适当的句子常用句型。
表达简单信息。
PENTAKSIRAN INFORMAL
GURU MENILAI KEMAHIRAN LISAN, MEMBACA

14-16 单元四听说 1.3 进行口头表达。 1.3.1 进行口头表 1. 引导学生根据单元导入和课文内容演一演，说一说基
请问（1 小时）能简单地讲述或说达。能用简单的词本的需求。（课：13， 14， 15）1.3.1
6 - 10.4.2020 明个人和日常生活语说出基本的需求 2. 引导学生观察图片，根据图意，演一演，说一说。
13 - 17.4.2020 中所熟悉的话题，和给出指示，做到（活：15）1.3.1
20 - 24.4.2020 做到表达清楚，言表达清楚。
语流畅自然。高层次
阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。思维技能：
（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字问、可以、进、吗、出去（课：14、15）2.1.1 应用
清字形，读准字形，读准字音，理 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，
音，理解字义。解字义。演一演。（课：14、 15）2.2.1
3. 看图配一配生词，然后读一读。
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文（活：13、 14）2.1.1， 2.2.1
材料以获取信息，字材料。初步认读
养成良好的阅读习和理解基本字词，跨课程元素：
惯。获取信息，并养成道德价值
良好的阅读习惯。（礼貌）
4
书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 介绍基本笔画（撇：丿），引导学生认一认，描一
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（撇：丿）。
匀称。 3. 认一认生字，补全笔画。（活：11）2.1.1，3.1.1
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“a”，读准调
（½小时）掌握基本的语音知音节，在说话和阅值。（课：16、活：16）5.2.1
识。做到语音标读时能读好有关字 2. 引导学生认读生字，然后把正确的汉语拼音连起来。
准。音。（活：13）5.2.1
3. 引导学生朗读句子，然后选出正确的句子，勾一勾。
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初步认识基本（活：14）5.4.1
懂得用适当的句子常用句型。 4. 引导学生从图表中找出句子，然后一边朗读一边做动
表达简单信息。作，进行句型操练。（活：15）5.4.1

17-19 单元五听说 1.1 进行口语交际。 1.1.1 进行口语交 1. 引导学生向师长和同学们问好。
27 - 30.4.2020 你好（1 小时）在日常生活中能有际。能听懂他人的（课：17， 18，19， 20）（活：17）1.1.1
4 - 8.5.2020 礼地与人交流，并简单问候，并作出
遵守汉语交际的基反应，态度自然有
12 - 15.5.2020
本礼仪。礼。高层次
阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。思维技能：
（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字和、们、看见、说、好、校长（课：18，19）2.1.1 应用
清字形，读准字形，读准字音，理 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读。
音，理解字义。解字义。（课：18，19）2.2.1
3. 引导学生朗读生字后构词。（课：21）2.1.1
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文 4. 教师范读短文，学生聆听后跟读。（活：17）2.2.1
材料以获取信息，字材料。初步认读 5. 引导学生认读简单的问候语，然后根据图意填写正确
养成良好的阅读习和理解基本字词，的问候语。（活：18）2.1.1 跨课程元素：
惯。获取信息，并养成道德价值
良好的阅读习惯。（礼貌）
书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 介绍基本笔画（捺），引导学生认一认，描一描。

（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做（课：21）2.1.1，3.1.1
5
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 2. 引导学生习写基本笔画（捺）。（活：20）3.1.1
范，字的间架结构画和笔顺正确。 3. 引导学生以正确的笔画和笔顺，在田字格内描一描，
匀称。写一写生字“来”。（活：20）2.1.1，3.1.1
趣味语文 4.1 进行语文游戏。 4.1.1 进行语文游 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《Bangun

（½小时）以有趣的形式，积戏。以有趣的形 Pagi》的曲调唱一唱，演一演。（课：22）4.2.1
累词汇，操练语式，积累词汇，操 2. 以比赛形式激发学生构词或短语，看谁找得最多。
音。练语音。（活：19）4.1.1
4.2 诵读和演绎教 4.2.1 诵读和演绎教

材。做到语音语调材。做到语音语调
恰当。恰当。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 1. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练习。

（½小时）掌握基本的语音知音节，在说话和阅（课：20）5.4.1
识。做到语音标读时能读好有关字 2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“o”，读准调
准。音。值。（课：21、活：19）5.2.1
3. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初步认识基本句型操练。（活：19）5.4.1
懂得用适当的句子常用句型。

20-21 单元六听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 1. 教师说出家庭成员，学生聆听后从单元导入图中找出
我的家人（1 小时）懂内容，抓住重听懂日常生活的常相关的家庭成员，说一说。（课：23）1.2.1
18 - 20.5.2020 点，作出适当的反用字词。 2. 引导学生想一想“我的家人”，说一说。（课：26）
8 - 12.6.2020 应，并养成良好的 1.2.1
聆听习惯。 3. 教师朗读短文，学生聆听后跟读。（活：22）1.2.1
4. 引导学生看图说一说。（活：23）1.3.1 高层次
1.3 进行口头表达。 1.3.1 进行口头表思维技能：
能简单地讲述或说达。能用简单的词创造
明个人和日常生活语说出基本的需求
6
语流畅自然。
（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字有、一、爸、也、妈、爱、弟、妹（课：24， 25）2.1.1 跨课程元素：
清字形，读准字形，读准字音，理 2. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后分组读一读道德价值
音，理解字义。解字义。（课：24， 25）2.2.1 （尊重）、
3. 教师念出词语，指令学生聆听后找出相关词语。创意和革新
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文（课：26）1.3.1， 2.1.1
材料以获取信息，字材料。初步认读 4. 朗读词语，然后看图连一连。（活：21）2.1.1
养成良好的阅读习和理解基本字词， 5. 根据活动（二）的段落，从活动本的第 75 页中剪出
惯。获取信息，并养成正确的词语贴纸，贴在空格中。（活：22）2.2.1
良好的阅读习惯。 6. 找一找，圈一圈自己的家庭成员，然后涂上红色。
（活：23）2.2.1
书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 介绍基本笔画（横折），引导学生认一认，描一描。
（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做（课：27）3.1.1
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 2. 引导学生在田字格里习写基本笔画（横折）。（活：
范，字的间架结构画和笔顺正确。 24）3.1.1
匀称。 3. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
“爸爸”“妈妈”。（活：24）2.1.1，3.1.1
3.2 进行书面表达。 3.2.1 抄写和填写最 4. 认一认生字，补全笔画。（活：24）2.1.1，3.1.1
能完成简单的书写基本的个人信息， 5. 学生收集家庭成员的照片，然后剪一剪，贴一贴，写
任务，对汉语书面初步具备书面表达一写，完成“我的家人”集锦簿。（课：28）
表达有兴趣。能力，对汉语书写
产生兴趣。
趣味语文 4.1 进行语文游戏。 4.1.1 进行语文游 1. 利用手指偶或其他身份图片，引导学生进行对话。
（½小时）以有趣的形式，积戏。以有趣的形（课：27）4.1.1
累词汇，操练语式，积累词汇，操
音。练语音。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 1. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“e”，读准调
（½小时）掌握基本的语音知音节，在说话和阅值。（课：27、活：25）5.2.1
识。做到语音标读时能读好有关字 2. 聆听教师发音，注意口型，圈出含有“e”韵母的字。
准。音。（课：活：25）5.2.1
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初步认识基本 3. 引导学生词句重组，读一读。（活：25）5.4.1
7

22-24 单元七听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 1. 引导学生看图说一说我的身体。（课：29）1.3.1
我的身体（1 小时）懂内容，抓住重听懂日常生活的常 2. 教师先教导“拍拍手”“踏踏脚”和“点点头”的动
15 - 19.6.2020 点，作出适当的反用字词。作，强调“手”“脚”和“头”，并指令学生做出反
22 - 26.6.2020 应，并养成良好的应。（课：32）1.2.1
29 - 3.7.2020 聆听习惯。
1.3 进行口头表达。 1.3.1 进行口头表高层次
能简单地讲述或说达。能用简单的词思维技能：
明个人和日常生活语说出基本的需求应用
语流畅自然。
（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字这、是、手、那、头、脚（课：30，31）2.1.1
清字形，读准字形，读准字音，理 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，跨课程元素：
音，理解字义。解字义。指一指相关身体部位。（课：30，31）2.2.1 道德价值
3. 认读字词，然后把字卡贴在正确的身体部位，全班大（个人卫生）
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文声朗读。（课：32）2.1.1
材料以获取信息，字材料。初步认读 4. 引导学生先画出头、手、脚，再画出一个完整的人。
养成良好的阅读习和理解基本字词，（活：31）2.1.1
惯。获取信息，并养成 5. 引导学生读一读，圈出与“身体部分”相关的字。
良好的阅读习惯。（活：32）2.1.1
3. 看图朗读句子后，在对的句子打勾。（活：34）2.2.1
书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 认一认生字，补全笔画。（活：35）2.1.1，3.1.1
（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做 2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 “手”“头”。（活：25）2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构画和笔顺正确。
匀称。
趣味语文 4.2 诵读和演绎教 4.2.1 诵读和演绎教 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《London

8
（½小时）材。做到语音语调材。做到语音语调 Bridge is Falling Down》的曲调唱一唱，演一演。（课：
恰当。恰当。 34）4.2.1
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 1. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行

（½小时）掌握基本的语音知音节，在说话和阅句型操练。（课：32，活：33）5.4.1
识。做到语音标读时能读好有关字 2. 引导学生以直读法配合四声认读韵母“i”“u”
准。音。 “S”，读准调值，提醒学生注重嘴型。（课：33、
活：33）5.2.1
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初步认识基本

25-27 单元八听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 1. 引导学生根据单元导入内容演一演，说一说“我的小
我的（1 小时）懂内容，抓住重听懂日常生活的常天地”。（课：35）1.2.1
6 - 10.7.2020 小天地点，作出适当的反用字词。 2. 教师说出物品名称，学生填上序号。（活：36）1.2.1
13 - 17.7.2020 应，并养成良好的
20 - 24.7.2020 聆听习惯。
阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。高层次
（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字桌、子、椅、书、鼻（课：36，37）2.1.1 思维技能：
清字形，读准字形，读准字音，理 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，应用
音，理解字义。解字义。说一说。（课：36，37）2.2.1
3. 朗读词语，然后看图连一连。（活：37）2.1.1
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文
养成良好的阅读习和理解基本字词，
9
惯。获取信息，并养成跨课程元素：
良好的阅读习惯。企业家精神
书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 认一认生字，补全笔画。（活：38）2.1.1，3.1.1 （责任感）
（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做 2. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 “书”“桌”。（课：39，活：39）2.1.1，3.1.1
匀称。
趣味语文 4.1 进行语文游戏。 4.1.1 进行语文游 1. 以“大风吹”的游戏，引导学生聆听后选出有关字
（½小时）以有趣的形式，积戏。以有趣的形卡。（课：38）1.2.1， 4.1.1
音。练语音。
语文基础知识 5.1 掌握汉字的基本 5.1.1 初步掌握所学 1. 认一认，读一读，进行扩句练习。教师可自行替换词

（½小时）知识。加强汉字的的常用汉字，加强语，引导学生读一读。（课：38）5.4.1
识记与书写。汉字的识记与书 2. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行
写。句型操练。（活：38）5.4.1
5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 3. 看图填写正确的答案，然后读一读，说一说。（活：
掌握基本的语音知音节，在说话和阅 39）5.1.2
识。做到语音标读时能读好有关字 4. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。
准。音。（课：39）5.2.1
5. 引导学生认读声母“b”“p”“m”和字词，然后填
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初步认识基本写答案。（活：40）5.2.1
懂得用适当的句子常用句型。 6. 聆听后，把正确的音节和图片连一连。（活：40）
表达简单信息。 5.2.1

28-29 单元九听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 1. 教师说出颜色，学生聆听后找出相关颜色的实物。
七彩世界（1 小时）懂内容，抓住重听懂日常生活的常（课：41）1.2.1
3 - 7.8.2020 点，作出适当的反用字词。 2. 教师阅读短文，学生仔细聆听后跟读。（活：41）
应，并养成良好的 1.2.1
10 - 14.8.2020
聆听习惯。 3. 学生聆听词语后，在有关物品涂上颜色。例：红色的
书、绿色的书包……（活：42）1.2.1 高层次
1.3 进行口头表达。 1.3.1 进行口头表 4. 引导学生观察气泡图内的图片后，想一想，说一说颜思维技能：
10
能简单地讲述或说达。能用简单的词色。（课：44）1.3.1 应用
明个人和日常生活语说出基本的需求 5. 指令学生说出各种物品的颜色。（课：45）1.3.1，
中所熟悉的话题，和给出指示，做到 2.1.1
做到表达清楚，言表达清楚。 6. 引导学生应用颜色搭配课室里的物品构成词语。例：
语流畅自然。红，红色，红色的笔……（活：43）1.3.1， 2.1.1
阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。跨课程元素：

（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字包、红、白、黄、色、蓝、绿、黑（课：42，43）2.1.1 爱护环境意识
3. 根据课文内容教师提问，引导学生从课文中找出答
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文案，说一说。（课：44）2.2.1
材料以获取信息，字材料。初步认读 4. 从短文中找出答案，圈一圈。（活：41）2.2.1
养成良好的阅读习和理解基本字词， 5. 朗读词语，然后看图连一连。（活：44）2.1.1
惯。获取信息，并养成 6. 根据各种形状所代表的颜色，认一认，涂一涂。
良好的阅读习惯。（活：44）2.1.1
书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做 “白”“红”。（课：46，活：45）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔
匀称。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。

识。做到语音标读时能读好有关字 2．引导学生认读声母“d”“t”“n” “l”和字词，然
准。音。后连一连。（活：45）5.2.1

30-31 单元十听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 1. 引导学生聆听单元导入内容，演一演。（课：47）
爱好（1 小时）懂内容，抓住重听懂日常生活的常 1.2.1
17 - 21.8.2020 点，作出适当的反用字词。 2.引导学生观察图片，看图说话。（课：50）1.3.1
24 - 28.8.2020 应，并养成良好的 3. 引导学生说一说他们的爱好。（活：46， 47）1.3.1，
11
聆听习惯。 5.4.1
高层次
能简单地讲述或说达。能用简单的词应用
语流畅自然。

（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字天、花（课：54，55）2.1.1 创意和革新
3. 认读字词，配一配，然后与正确的拼音，连一连。
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文（2.1.1， 5.2.1）

（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做 “画”“唱”。（课：51，活：48）2.1.1，3.1.1
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 2. 认一认生字，补全笔画。（活：48）2.1.1，3.1.1
匀称。
趣味语文 4.1 进行语文游戏。 4.1.1 进行语文游 1. 教师展示字词卡，指令一个学生大声朗读，其他学生

（½小时）以有趣的形式，积戏。以有趣的形聆听后，做一做。（课：50）4.1.1
累词汇，操练语式，积累词汇，操 2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《王老先生
音。练语音。有块地》的曲调唱一唱，演一演。（课：22）4.2.1

恰当。恰当。
12
语文基础知识 5.1 掌握汉字的基本 5.1.1 初步掌握所学 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。
（½小时）知识。加强汉字的的常用汉字，加强（课：51）5.2.1
识记与书写。汉字的识记与书 2. 引导学生念一念短文和音节，练一练。（活：49）
写。 5.2.1
3. 引导学生词句重组，读一读。（活：50）5.4.1
5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本
掌握基本的语音知音节，在说话和阅
识。做到语音标读时能读好有关字
准。音。
5.3 学会常用字词的 5.3.1 初步认识与个

意义和用法。懂得人日常生活中常用
沟通。法。


32-33 单元十一听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 1. 看图说一说。（课：53）1.3.1
今天（1 小时）懂内容，抓住重听懂日常生活的常 2. 准备轮盘，指示学生转动轮盘，根据指针所停留的号
2 - 4.9.2020 天气好点，作出适当的反用字词。码看图说话。（课：56）1.2.1
7 - 11.9.2020 应，并养成良好的 3. 学生聆听教师朗读词语后，在有关自然景物上填写序
聆听习惯。号。（活：51） 1.2.1
高层次
13
语流畅自然。

（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字天、花（课：54，55）2.1.1 爱护环境意识
音，理解字义。解字义。说一说自然景物与其颜色。（课：54，55）2.2.1
3. 看图圈一圈。（活：51）2.1.1
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文 4. 朗读句子，然后把图片涂上相关的颜色。（活：52）
材料以获取信息，字材料。初步认读 2.1.1，5.4.1
养成良好的阅读习和理解基本字词， 5. 聆听教师范读段落后学生朗读，然后圈出正确的词
惯。获取信息，并养成语。（活：53）2.2.1，5.4.1
良好的阅读习惯。 6. 引导学生想一想，填一填，进行构词练习。（活：
55）2.1.1

（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做 “天”“花”“好”。（课：58，活：55）2.1.1，3.1.1
匀称。
语文基础知识 5.1 掌握汉字的基本 5.1.1 初步掌握所学 1. 引导学生认读生字，进行构词/短语，然后大声朗

（½小时）知识。加强汉字的的常用汉字，加强读。（课：57）5.3.1，5.4.1
识记与书写。汉字的识记与书 2. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。
写。（课：57）5.2.1
5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 2. 引导学生念一念短文和音节，练一练。（活：49）
掌握基本的语音知音节，在说话和阅 5.2.1
识。做到语音标读时能读好有关字 3. 根据声母归类汉字。（活：56）5.2.1
准。音。 4. 引导学生比较“花”“草”并找出相同的部件。教师
简单介绍部件“艹”。（课：58）5.1.1
5.3 学会常用字词的 5.3.1 初步认识与个 5. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行
意义和用法。懂得人日常生活中常用句型操练。（活：54）5.4.1
沟通。法。
14

34-35 单元十二听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 1. 教师说出动物，学生聆听后从单元导入图中找出相关
好朋友（1 小时）懂内容，抓住重听懂日常生活的常的动物。（课：59）1.2.1
14 - 18.9.2020 点，作出适当的反用字词。 2. 参照二维码（QR code），教师朗读相关短文。学生
21 - 25.9.2020 应，并养成良好的聆听后，复述短文内容大意，从活动本的第 75 页剪出
聆听习惯。贴纸贴在图中。（活：51）1.2.1， 1.3.1
高层次
语流畅自然。

（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字朋友、大、猫、小、鱼（课：60，61）2.1.1 道德价值
清字形，读准字形，读准字音，理 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，（礼貌）
音，理解字义。解字义。说一说课文中的动物特征。（课：60，61）2.2.1
3. 根据课文内容，找一找，连一连。（活：57）2.2.1
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文 4. 引导学生找一找字词的部件，组一组，连一连。
材料以获取信息，字材料。初步认读（活：60）2.1.1
15
（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做 “朋”“友”。（课：62，活：61）2.1.1，3.1.1
匀称。
趣味语文 4.2 诵读和演绎教 4.2.1 诵读和演绎教 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词《找朋友》），然后

（½小时）材。做到语音语调材。做到语音语调唱一唱，演一演。（活：59）4.2.1
恰当。恰当。
识。做到语音标读时能读好有关字 2. 引导学生认读声母“z”“c”“s”和字词，然后填一
准。音。填。（活：59）5.2.1
3. 引导学生应用所学的字句，构成短语。（活：60）
5.4 学会常用句型。 5.4.1 初步认识基本 2.1.1，5.4.1

36-37 单元十三听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 1. 教师说出食物，学生聆听后从单元导入图中找出相关
你爱（1 小时）懂内容，抓住重听懂日常生活的常的食物。（课：63）1.2.1
28- 2.10.2020 吃什么点，作出适当的反用字词。 2. 指令学生抽图卡后，引导学生以“我爱吃……”的句
5-9.10.2020 应，并养成良好的式说一说。（课：66）1.3.1
聆听习惯。
高层次
能简单地讲述或说达。能用简单的词分析
语流畅自然。
16
（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字在、吃、面（课：64，65）2.1.1 道德价值
清字形，读准字形，读准字音，理 2. 引导学生以正确的语音朗读课文，然后分组读一读，（个人卫生）
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文 3. 朗读句子，找出正确的字词，圈一圈。（活：65）
材料以获取信息，字材料。初步认读 2.1.1

（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做 “在”“吃”“包”“子”。（课：67，活：66）
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 2.1.1，3.1.1
匀称。
趣味语文 4.1 进行语文游戏。 4.1.1 进行语文游 1. 角色扮演：演一演下课时到食堂购买食物的情景，说

（½小时）以有趣的形式，积戏。以有趣的形一说。（课：66）4.1.1
累词汇，操练语式，积累词汇，操 2. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《Ten Little
音。练语音。 Indian Boy》的曲调唱一唱，演一演。（课：67）4.2.1
3. 搜索各族传统美食的图片，然后贴在空格里。（活：
4.2 诵读和演绎教 4.2.1 诵读和演绎教 64）4.3.1
恰当。恰当。
4.3 认识传统文化习 4.3.1 认识传统文化

俗，相互了解，互习俗，相互了解，
相学习。互相学习。
语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 1. 引导学生读声母“zh” “ch” “sh” “r”，然后认

（½小时）掌握基本的语音知音节，在说话和阅读音节，读准调值，连一连。（课：67，活：66）5.2.1
识。做到语音标读时能读好有关字 2. 引导学生根据图意，演一演，说一说。（活：62）
准。音。 5.3.1，1.3.1
17
3. 引导学生查图画字典，找出自己喜欢吃的食物，然后
5.3 学会常用字词的 5.3.1 初步认识与个说一说。（课：68）5.3.1，1.3.1
意义和用法。懂得人日常生活中常用 4. 引导学生词句重组，读一读。（活：63）5.4.1
用适当的字词与人字词的意义和用 5. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行
沟通。法。句型操练，然后在横线上抄写句子。（活：65）5.4.1


38-41 单元十四听说 1.2 聆听话语。能听 1.2.1 聆听话语。能 1. 引导学生想一想从单元 1-13 所学的内容，然后以“我
我长大了（1 小时）懂内容，抓住重听懂日常生活的常学会了……”的句式说一说。（课：69，活：69）1.3.1
12-16.10.2020 点，作出适当的反用字词。 2. 教师念出词语，学生指出有关词语，并应用有关词语
19-23.10.2020 应，并养成良好的说一说。（课：72）1.2.1， 4.1.1
26-30.10.2020 聆听习惯。 3. 引导学生看图说故事。（活：67）1.3.1， 5.3.1
2-6.11.2020
1.3 进行口头表达。 1.3.1 进行口头表
能简单地讲述或说达。能用简单的词
语流畅自然。
（1 小时）中的汉字。做到认汉字，做到认清字会、笑（课：70，71）2.1.1
2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文

18
书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1.引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词
（1 小时）做到笔画和笔顺正格上书写正楷，做 “长”“会”“我”“学”。（课：73，活：70）
确，字体整齐、规到坐姿、执笔、笔 2.1.1，3.1.1
范，字的间架结构画和笔顺正确。 2. 引导学生填写日记，读一读。（活：68）2.1.1， 3.2.1
匀称。 3. 朗读短文，想一想，写一写。（活：70）3.2.1
3.2 进行书面表达。 3.2.1 抄写和填写最

能完成简单的书写基本的个人信息，
任务，对汉语书面初步具备书面表达
表达有兴趣。能力，对汉语书写
产生兴趣。
趣味语文 4.1 进行语文游戏。 4.1.1 进行语文游 1. 引导学生以正确的语音诵读短文。学生一边诵读，一
（½小时）以有趣的形式，积戏。以有趣的形边做动作。（课：72）4.2.1
音。练语音。
恰当。恰当。
识。做到语音标读时能读好有关字 2. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练习。
准。音。（活：69）5.3.1
5.3 学会常用字词的 5.3.1 初步认识与个
意义和用法。懂得人日常生活中常用
沟通。法。
42-43
LATIHAN PERSEMBAHAN HAC
9-12.11.2020 &
HARI ANUGERAH KECEMERLANGAN TAHUN 2019
17-20.11.2020
19

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国小华语第一学年全年教学计划

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

迎新周 Minggu Transisi

语文基础知识 5.3 学会常用字词的 5.3.1 初步认识与个 1. 根据图意，说一说礼貌用语，然后在正确的图片画

CUTI TAHUN BARU CINA

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 介绍基本笔画（捺），引导学生认一认，描一描。

趣味语文 4.1 进行语文游戏。 4.1.1 进 行 语 文 游 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《Bangun

4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵读和演绎教

语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 1. 学生聆听教师朗读，然后跟读，进行扩句练习。

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

趣味语文 4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵读和演绎教 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《London

语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 1. 引导学生根据句型表的内容，换一换，读一读，进行

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

语文基础知识 5.1 掌握汉字的基本 5.1.1 初步掌握所学 1. 认一认，读一读，进行扩句练习。教师可自行替换词

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。 跨课程元素：

语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 1. 引导学生以直读法配合四声认读音节，读准调值。

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。 跨课程元素：

书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词

趣味语文 4.1 进行语文游戏。 4.1.1 进 行 语 文 游 1. 教师展示字词卡，指令一个学生大声朗读，其他学生

4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵读和演绎教

5.3 学会常用字词的 5.3.1 初步认识与个

5.4 学会常用句型。 5.4.1 初步认识基本

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。 跨课程元素：

书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词

语文基础知识 5.1 掌握汉字的基本 5.1.1 初步掌握所学 1. 引导学生认读生字，进行构词/短语，然后大声朗

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

阅读 2.1 识别和认读教材 2.1.1 认识教材中的 1. 引导学生认识课文里的词语。 跨课程元素：

趣味语文 4.2 诵 读 和 演 绎 教 4.2.1 诵读和演绎教 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词《找朋友》），然后

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

书写 3.1 能用铅笔写字， 3.1.1 以铅笔在田字 1. 引导学生以正确的笔画和笔顺描一描，写一写生词

趣味语文 4.1 进行语文游戏。 4.1.1 进 行 语 文 游 1. 角色扮演：演一演下课时到食堂购买食物的情景，说

4.3 认识传统文化习 4.3.1 认识传统文化

语文基础知识 5.2 学会汉语拼音， 5.2.1 学会认读基本 1. 引导学生读声母“zh” “ch” “sh” “r”，然后认

5.4 学会常用句型。 5.4.1 初步认识基本

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

2.2 阅读和理解文字 2.2.1 阅读和理解文

3.2 进行书面表达。 3.2.1 抄写和填写最

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4.2 诵读和演绎教 4.2.1 诵读和演绎教

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趣味语文 4.2 诵读和演绎教 4.2.1 诵读和演绎教 1. 引导学生以正确的语音朗读歌词，然后以《London

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4.2 诵读和演绎教 4.2.1 诵读和演绎教

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