M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q

Arabic B – Higher level – Paper 1

Arabe B – Niveau supérieur – Épreuve 1
Árabe B – Nivel superior – Prueba 1

Monday 8 May 2017 (afternoon) Candidate session number

Lundi 8 mai 2017 (après-midi) Numéro de session du candidat
Lunes 8 de mayo de 2017 (tarde) Número de convocatoria del alumno

1 h 30 m

Question and answer booklet – Instructions to candidates

• Write your session number in the boxes above.
• Do not open this booklet until instructed to do so.
• This booklet contains all the paper 1 questions.
• Refer to the text booklet which accompanies this booklet.
• Answer all questions. Each question is allocated [1 mark] unless otherwise stated.
• Answers must be written within the answer boxes provided.
• The maximum mark for this examination paper is [60 marks].

Livret de questions et réponses – Instructions destinées aux candidats

• Écrivez votre numéro de session dans les cases ci-dessus.
• N’ouvrez pas ce livret avant d’y être autorisé(e).
• Ce livret contient toutes les questions de l’épreuve 1.
• Référez-vous au livret de textes qui accompagne ce livret.
• Répondez à toutes les questions. Sauf indication contraire, chaque question vaut [1 point].
• Rédigez vos réponses dans les cases prévues à cet effet.
• Le nombre maximum de points pour cette épreuve d’examen est de [60 points].

Cuaderno de preguntas y respuestas – Instrucciones para los alumnos

• Escriba su número de convocatoria en las casillas de arriba.
• No abra este cuaderno hasta que se lo autoricen.
• Este cuaderno contiene todas las preguntas de la prueba 1.
• Consulte el cuaderno de textos que acompaña a este cuaderno.
• Conteste todas las preguntas. Cada pregunta vale [1 punto] salvo que se indique lo contrario.
• Escriba sus respuestas en las casillas provistas a tal efecto.
• La puntuación máxima para esta prueba de examen es [60 puntos].

2217 – 2201
13 pages/páginas © International Baccalaureate Organization 2017

16EP01
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫–‪–2‬‬

‫النص األول — الوجبات السريعة… لذة قاتلة!‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم أجيبوا على السؤال التالي‪.‬‬

‫[‪ 2‬درجات]‬ ‫الوجبات السريعة غير صحية ألنها ‬ ‫‪.1‬‬

‫����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ‪. . . .‬‬ ‫( أ ) ‬ ‫ ‬

‫(ب) ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ‪. . . .‬‬ ‫ ‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم ضعوا عالمة [‪ ]‬بجانب الجمل حسب كونها صواب أو خطأ ثم اكتبوا تبريراً قصيراً‬
‫الختياراتكم ُمستندين إلى النص‪ .‬للحصول على الدرجة النهائية يجب القيام باالختيار والتبرير معاً‪.‬‬

‫خطأ‬ ‫صواب‬
‫‪‬‬ ‫المثال‪ :‬يأكل “أسامة الكمزاري” الوجبات السريعة يوميًا‪.‬‬

‫المطعم ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫التبرير‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬ال يمر يوم واحد دون أن يطلب من‬

‫تفضل “حصة أحمد” الوجبات السريعة بسبب مذاقها المميز‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫التبرير‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬ ‫ ‬

‫تعتقد “علياء الشحية” أن التوجه الزائد للوجبات السريعة سببه توفرها الدائم‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫التبرير‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬ ‫ ‬

‫يشعر “محمد سليمان” باالستياء من فكرة تكرار طلب األبناء الوجبات السريعة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫التبرير‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬ ‫ ‬

‫‪16EP02‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫–‪–3‬‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم أجيبوا على األسئلة التالية بكتابة الحرف المناسب للجواب الصحيح في المربع‬
‫المخصص لذلك‪.‬‬

‫تناقش هذه الفقرة ‪.. . . . . . . . .‬الوجبات السريعة‪.‬‬ ‫‪ .5‬‬

‫فوائد ‬ ‫أ‪ .‬‬ ‫ ‬
‫أضرار‬ ‫ب‪ .‬‬ ‫ ‬
‫مكونات‬ ‫ج‪ .‬‬ ‫ ‬
‫أهمية‬ ‫د‪ .‬‬ ‫ ‬

‫‪. . . . . . . . .‬وسائل االتصال االجتماعي الشباب على تناول الوجبات السريعة‪.‬‬ ‫‪ .6‬‬
‫تحفّز ‬ ‫أ‪ .‬‬ ‫ ‬
‫تخ ّوف‬ ‫ب‪ .‬‬ ‫ ‬
‫تُعلن‬ ‫ج‪ .‬‬ ‫ ‬
‫تُذ ّكر‬ ‫د‪ .‬‬ ‫ ‬

‫السريعة ‪ . . . . . . . . . .‬‬ ‫من أخطار تناول الوجبات‬ ‫‪ .7‬‬

‫اللذيذ‪ .‬‬
‫المذاق‬ ‫أ‪ .‬‬ ‫ ‬
‫المظاهر االجتماعية‪.‬‬ ‫ب‪ .‬‬ ‫ ‬
‫االعالنات المغرية‪.‬‬ ‫ج‪ .‬‬ ‫ ‬
‫قلة النظافة‪.‬‬ ‫د‪ .‬‬ ‫ ‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم استخرجوا كلمات تدل على المعاني التالية‪.‬‬

‫‪ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬نظراً لــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫بسبب ‬ ‫المثال‪:‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫شديد‬ ‫‪ .8‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫صعوبة‬ ‫‪ .9‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫التخلي‬ ‫‪ .10‬‬

‫‪Turn over / Tournez la page / Véase al dorso‬‬

‫‪16EP03‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫–‪–4‬‬

‫النص الثاني — احتفال الشباب الفلسطيني بمهرجان األلوان‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم أجيبوا على األسئلة التالية‪.‬‬

‫‪ .11‬من أين استوحى الفنان فؤاد اليماني فكرة المهرجان؟‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪ .12‬ما تأثير األلوان على الشباب؟‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫جاء في السطر األخير من الفقرة ‪“ ‬أرى أن الجميع يشعر بالسعادة والفرح في هذا المهرجان”‪ .‬استخرجوا‬ ‫‪.13‬‬
‫[‪ 2‬درجات]‬ ‫من الفقرة عبارتين بنفس المعنى‪ .‬‬

‫����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ‪. . . .‬‬ ‫( أ ) ‬ ‫ ‬

‫(ب) ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ‪. . . .‬‬ ‫ ‬

‫اختاروا من الجمل التالية الثالث الصحيحة وفقا ً للفقرة ‪ ‬من النص‪ ،‬اكتبوا الحرف المناسب للجواب الصحيح‬ ‫‪.14‬‬
‫[‪ 3‬درجات]‬ ‫في المربع المخصص لذلك‪ .‬‬

‫نشر األصدقاء صورهم على مواقع التواصل االجتماعي‪.‬‬ ‫أ‪ .‬‬ ‫أ‬ ‫المثال‪ :‬‬
‫استخدمت مواقع التواصل االجتماعي لمهاجمة مهرجان األلوان‪.‬‬ ‫ب‪ .‬‬
‫ ‬
‫لم يكن لمواقع التواصل االجتماعي دورًا في التعبير عن مهرجان األلوان‪.‬‬ ‫ج‪ .‬‬
‫ ‬
‫يرى البعض أن مهرجان األلوان إساءة للروح الوطنية للشعب الفلسطيني‪.‬‬ ‫د‪ .‬‬
‫يرفض بعض الشباب الفلسطيني محاكاة ثقافات أجنبية‪.‬‬ ‫هـ‪ .‬‬ ‫ ‬
‫يعكس مهرجان األلوان القيم العربية والتراث الفلسطيني‪.‬‬ ‫و‪ .‬‬
‫يشجع كل الشباب الفلسطيني الدمج بين الثقافتين العربية واألجنبية‪.‬‬ ‫ز‪ .‬‬
‫نشر األصدقاء صورهم على جميع وسائل االعالم والصحافة‪.‬‬ ‫ح ‪.‬‬

‫‪16EP04‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫–‪–5‬‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم استخرجوا كلمات تدل على المعاني التالية‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫ُمخجل‬ ‫‪ .15‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫السعادة‬ ‫‪ .16‬‬

‫إمألوا الفراغات الموجودة في الفقرة ‪ ‬بالكلمة المناسبة‪.‬‬

‫عدم‬ ‫هم‬ ‫هذا‬ ‫ال‬

‫ليس‬ ‫هذه‬ ‫غير‬ ‫هن‬

‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬ال ‪ .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫المثال‪ ] – X – [ :‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫[ – ‪] – 17‬‬ ‫‪ .17‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫[ – ‪] – 18‬‬ ‫‪ .18‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫[ – ‪] – 19‬‬ ‫‪ .19‬‬

‫‪Turn over / Tournez la page / Véase al dorso‬‬

‫‪16EP05‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫–‪–6‬‬

‫النص الثالث — المخلّفات اإللكترونية بين السالمة البيئية والتخلّص اآلمن‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم ضعوا عالمة [‪ ]‬بجانب الجمل حسب كونها صواب أو خطأ ثم اكتبوا تبريراً قصيراً‬
‫الختياراتكم ُمستندين إلى النص‪ .‬للحصول على الدرجة النهائية يجب القيام باالختيار والتبرير معاً‪.‬‬

‫خطأ‬ ‫صواب‬
‫يتم التخلص من األجهزة اإللكترونية والكهربائية ألنها ال تحقق غاية أصحابها‪.‬‬ ‫‪.20‬‬

‫التبرير‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬ ‫ ‬
‫‪.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫ ‬

‫تهتم بعض الدول العربية بطرق التخلص من األجهزة اإللكترونية والكهربائية‪.‬‬ ‫‪.21‬‬

‫التبرير‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬ ‫ ‬
‫‪.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫ ‬

‫مكونات األجهزة اإللكترونية تؤثر سلبًا على الحياة الطبيعية‪.‬‬ ‫‪.22‬‬

‫التبرير‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬ ‫ ‬
‫‪.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫ ‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم استخرجوا الكلمات التي تشير إليها الضمائر التالية‪.‬‬

‫يشير إلى…‬ ‫الضمير…‬ ‫الجملة ‪ /‬العبارة…‬

‫مثال‪ :‬وإجابة على استطالع وزعته “جمعية‬

‫ ‪ . . . . . . . . . . . . . .‬استطالع ‪. . . . . . . . . . . .‬‬ ‫“هـــــــ”‬ ‫األرض واإلنسان العربية”…‬
‫(السطر ‪)7‬‬

‫‪… .23‬وقال ‪ 90‬في المئة إنهم يعتقدون أن‬

‫الطريقة الحالية للتخلص من النفايات‬
‫‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫“هــــــــم”‬
‫اإللكترونية “غير مناسبة”…‬
‫(السطرين ‪)12–11‬‬

‫‪… . 24‬في غياب آليه محددة للتخلص منها‪.‬‬

‫‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫“ها”‬
‫(السطر ‪)14‬‬

‫‪16EP06‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫–‪–7‬‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم الئموا بين الكلمات في العمود األيمن مع الكلمات في العمود األيسر وأكتبوا الحرف‬
‫المناسب للجواب الصحيح في المربع المخصص لذلك‪.‬‬

‫غير صالحة‬ ‫أ‪ .‬‬ ‫أ‬ ‫‪ )9‬‬ ‫المثال‪ :‬التالفة (السطر‬

‫أضرار‬ ‫ب‪ .‬‬
‫‪ .25‬الوعي (السطر ‪ )9‬‬
‫شكلية‬ ‫ج ‪.‬‬
‫مخاطر (السطر ‪ )13‬‬ ‫‪ .26‬‬
‫اإلنجاز‬ ‫د‪ .‬‬
‫أعداد‬ ‫هـ ‪.‬‬ ‫‪ )14‬‬ ‫آلية (السطر‬ ‫‪ .27‬‬

‫اإلدراك‬ ‫و ‪.‬‬
‫طريقة‬ ‫ز‪ .‬‬
‫نافعة‬ ‫ح ‪.‬‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم أجيبوا على األسئلة التالية‪.‬‬

‫‪ . 28‬ما أثر النفايات اإللكترونية على صحة اإلنسان؟‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪ .29‬يركز مشروع “تدوير النفايات اإللكترونية ألجل بيئة أفضل” على عدد من األنشطة ‪.‬اذكروا نشاطًا‬
‫مرتبطًا بالمواطن العربي‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪ .30‬ما الدور المتوقع من االئتالف الدولي؟‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪Turn over / Tournez la page / Véase al dorso‬‬

‫‪16EP07‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫–‪–8‬‬

‫النص الرابع — كانت مج ّرد قيلولة‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم ضعوا عالمة [‪ ]‬بجانب الجمل حسب كونها صواب أو خطأ ثم اكتبوا تبريراً قصيراً‬
‫الختياراتكم ُمستندين إلى النص‪ .‬للحصول على الدرجة النهائية يجب القيام باالختيار والتبرير معاً‪.‬‬

‫خطأ‬ ‫صواب‬
‫ت ّوجه الرجال إلى الجزيرة للبحث عن عمل‪.‬‬ ‫‪.31‬‬

‫التبرير‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬ ‫ ‬

‫يتميز هؤالء الشباب بالصبر وقوة التح ّمل‪.‬‬ ‫‪.32‬‬

‫التبرير‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬ ‫ ‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم أجيبوا على األسئلة التالية‪.‬‬

‫ماذا فعل الرجال عندما أص ّر الشاب على إيقاظهم في المرة الثانية؟‬ ‫‪. 33‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪ .34‬كيف عبّر الكاتب عن صعوبة رحلة الشاب؟‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪16EP08‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫–‪–9‬‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم استخرجوا كلمات تدل على المعاني التالية‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫تعب‬ ‫‪ .35‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫تصميمه‬ ‫‪ .36‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫لم يهتم‬ ‫‪ .37‬‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم استخرجوا صورًا أو عبارات تعبر عن‪.‬‬

‫‪ .38‬شعور الشاب بالوحدة والجوع‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪ . 39‬توقف السفينة عن اإلبحار‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪ . 40‬حالة الخوف والرعب الشديدة‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪Turn over / Tournez la page / Véase al dorso‬‬

‫‪16EP09‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫– ‪– 10‬‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم أجيبوا على األسئلة التالية بكتابة الحرف المناسب للجواب الصحيح في المربع‬
‫المخصص لذلك‪.‬‬

‫‪ ..41‬وبعد بضع ساعات لم يلمحوا شيئا ً فب ّدلوا االتجاه و“لكن لم يكن حظهم بأفضل من الذي قبله”‪ ،‬تشير هذه‬
‫العبارة إلى ‪. . . . . . . . . . . . .‬‬
‫السفينة‪ .‬‬
‫تغيّر اتجاه‬ ‫أ‪ .‬‬ ‫ ‬
‫عدم تغي ّر الوضع‪.‬‬ ‫ب‪ .‬‬ ‫ ‬
‫تغيّر الجو لألسوأ‪.‬‬ ‫ج‪ .‬‬ ‫ ‬
‫الشعور بالفزع والخسارة‪.‬‬ ‫د‪ .‬‬ ‫ ‬

‫‪“ . 42‬تذكرّوا رفيق رحلتهم ولكن الذكرى ال تخلق إالّ األلم‪ ”.‬تشير العبارة إلى ‪ . . . . . . . . . . . .‬الرجال على‬
‫معاملة رفيقهم‪.‬‬
‫قلق ‬ ‫أ‪ .‬‬ ‫ ‬
‫تردد‬ ‫ب‪ .‬‬ ‫ ‬
‫ندم‬ ‫ج‪ .‬‬ ‫ ‬
‫خوف‬ ‫د‪ .‬‬ ‫ ‬

‫‪ .43‬المقصود بعبارة “وضعوا رقابهم على مقصلة الجوع” بأنهم على وشك ‪. . . . . . . . . .‬‬
‫الموت‪ .‬‬ ‫أ‪ .‬‬ ‫ ‬
‫النجاة‪.‬‬ ‫ب‪ .‬‬ ‫ ‬
‫التعب‪.‬‬ ‫ج‪ .‬‬ ‫ ‬
‫الغرق‪.‬‬ ‫د‪ .‬‬ ‫ ‬

‫‪16EP10‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫– ‪– 11‬‬

‫النص الخامس — تاجرات “إنستغرام” الصغيرات… ثروة وشهرة واسعة بأقل تكاليف‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم أجيبوا على األسئلة التالية بكتابة الحرف المناسب للجواب الصحيح في المربع المخصص‬
‫لذلك‪.‬‬

‫‪ . 44‬الفكرة األساسية من الفقرة األولى هي التعريف بـ‪. . . . . . . . . . . .‬‬

‫الصغيرات‪ .‬‬ ‫قلة خبرة التاجرات الكويتيات‬ ‫أ‪ .‬‬ ‫ ‬
‫عالم األعمال التجارية في الكويت‪.‬‬ ‫ب‪ .‬‬ ‫ ‬
‫حسابات الشباب على االنستغرام‪.‬‬ ‫ج‪ .‬‬ ‫ ‬
‫دور االنستغرام في النشاطات التجارية‪.‬‬ ‫د‪ .‬‬ ‫ ‬

‫‪ . 45‬الدليل على نجاح التاجرات الصغيرات هو‪. . . . . . . . . . . . .‬‬

‫“االنستغرام”‪ .‬‬ ‫انتشار عالم‬ ‫أ‪ .‬‬ ‫ ‬
‫األرقام الكبيرة للمتابعين‪.‬‬ ‫ب‪ .‬‬ ‫ ‬
‫أحالمهن الكبيرة‪.‬‬ ‫ج‪ .‬‬ ‫ ‬
‫األيادي الكويتية الناعمة‪.‬‬ ‫د‪ .‬‬ ‫ ‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم استخرجوا الكلمات التي تشير إليها الضمائر التالية‪.‬‬

‫يشير إلى…‬ ‫الضمير…‬ ‫الجملة ‪ /‬العبارة…‬

‫‪… . 46‬وعدم توافر أماكن مناسبة لعرض‬

‫‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫“هــــــــن”‬
‫منتجاتهن‪( .‬السطر ‪)4‬‬

‫‪… .47‬أقل ما يقال عنها إنها صغيرة …‬

‫‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫“ها”‬
‫(السطر ‪)6‬‬

‫‪Turn over / Tournez la page / Véase al dorso‬‬

‫‪16EP11‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫– ‪– 12‬‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم أجيبوا على األسئلة التالية‪.‬‬

‫من ساعد دالل القبندي في تمويل مشروعها؟‬ ‫‪ .48‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪ .49‬عرض الموديالت الجذابة واحدة من الوسائل التي قامت بها دالل القبندي لتطوير نشاطها‪ .‬اذكروا وسيلة أخرى‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪ .50‬ما المشكلة التي واجهت دالل القبندي في مشروعها التجاري؟‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫اقرأوا الفقرة ‪ ‬من النص ثم الئموا بين الجانب األيمن والجانب األيسر ثم أكتبوا الحرف المناسب للجواب الصحيح في‬
‫المربع المخصص لذلك‪.‬‬

‫راتبها الشخصي‪.‬‬ ‫أ ‪.‬‬ ‫ب‬ ‫لمنتجها… ‬ ‫المثال‪ :‬ر ّوجت منى المطيري‬
‫من خالل االنستغرام‪.‬‬ ‫ب‪ .‬‬
‫‪ . 51‬بدأت المطيري مشروعها في المنزل… ‬
‫بسبب قلة مواردها المالية‪.‬‬ ‫ج‪ .‬‬
‫م ّولت المطيري مشروعها من… ‬ ‫‪ .52‬‬
‫من خالل الفيس بوك‪.‬‬ ‫د‪ .‬‬
‫بسبب عدم انتشار االنستغرام‪.‬‬ ‫هـ‪ .‬‬ ‫بـــــــ… ‬ ‫تنصح المطيري الفتيات المبتدئات‬ ‫‪ .53‬‬

‫بيع الحلويات بأنواعها‪.‬‬ ‫و‪ .‬‬

‫التجديد والت ّميز‪.‬‬ ‫ز‪ .‬‬
‫التسويق من خالل اإلعالم‪.‬‬ ‫ح‪ .‬‬

‫‪16EP12‬‬
‫‪M17/2/ABARA/HP1/ARA/TZ0/XX/Q‬‬ ‫– ‪– 13‬‬

‫إمألوا الفراغات الموجودة في الفقرة ‪ ‬بالكلمة المناسبة‪.‬‬

‫باإلضافة إلى‬ ‫متى‬ ‫عندما‬

‫بالرغم من‬ ‫التي‬ ‫في المقابل‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫[ – ‪] – 54‬‬ ‫‪ .54‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫[ – ‪] – 55‬‬ ‫‪ .55‬‬

‫ ‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫[ – ‪] – 56‬‬ ‫‪ .56‬‬

‫‪16EP13‬‬
 Please do not write on this page.

Answers written on this page

will not be marked.

Veuillez ne pas écrire sur cette page.

Les réponses rédigées sur cette page

ne seront pas corrigées.

No escriba en esta página.

Las respuestas que se escriban en

esta página no serán corregidas.

16EP14
 Please do not write on this page.

Answers written on this page

will not be marked.

Veuillez ne pas écrire sur cette page.

Les réponses rédigées sur cette page

ne seront pas corrigées.

No escriba en esta página.

Las respuestas que se escriban en

esta página no serán corregidas.

16EP15
 Please do not write on this page.

Answers written on this page

will not be marked.

Veuillez ne pas écrire sur cette page.

Les réponses rédigées sur cette page

ne seront pas corrigées.

No escriba en esta página.

Las respuestas que se escriban en

esta página no serán corregidas.

16EP16