1 主题：一 信奉上苍

题目：和谐乐融融
内容标准：1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
学习标准：
1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
1.4 表达对邻居所实践的宗教教义或信仰的感受。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1. 正确地说出至少三个马来西亚的宗教信仰
教具：图片
教学步骤：
1.引起动机。
2.学生阅读短文。
3.学生依据课文回答问题。
4. 学生被给予纠正。
跨课程元素：道德价值：信奉上苍
反思： / 28 个学生能够正确地说出至少三个马来西亚的宗教信仰。
/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
1 主题：四 感谢
题目：感恩有您
内容标准：感恩有您
学习标准：
4.1 列出感谢邻居的方法
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1 列出至少三个感谢邻居的方法
教具：影片
教学步骤：
1）学生观看影片。
2）学生依据影片回答问题。
3) 学生做练习。
跨课程元素：道德价值：感谢邻居
反思： / 28 个学生能够正确地说出至少三个个感谢邻居的例子。

/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
主题：四 感谢
题目：感恩有您
2 内容标准：感恩有您
学习标准：
4.2 说明感谢邻居的重要性
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1 说明至少两个感谢邻居的重要性
教具：影片
教学步骤：
1）学生观看影片。
2）学生依据影片回答问题。
3) 学生做练习。
跨课程元素：道德价值：感谢邻居
反思： / 28 个学生能够正确地说出至少两个感谢邻居的重要性的例子。

/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
2 主题：四 感谢
题目：感恩有您
内容标准：感恩有您
学习标准：
4.3 预测忽视感谢邻居所带来的影响
 达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1 说明至少两个忽视感谢邻居所带来的影响
教具：影片
教学步骤：

1) 学生和老师进行讨论对忽视感谢邻居的习惯所带来的影响。
2）学生做简报。
3) 学生做练习。
跨课程元素：道德价值：感谢邻居
反思： / 28 个学生能够正确地说出至少两个忽视感谢邻居所带来的影
响。

/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
主题：一 信奉上苍
题目：和谐乐融融
2 内容标准：1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
学习标准：
1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1. 说出至少一个可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
教具：图片
教学步骤：
1.学生仔细聆听教师所给予的解释。
2.学生分组访问同学的宗教教义或信仰。
3.各组派代表呈报。
跨课程元素：道德价值：信奉上苍
反思： / 28 个学生能够正确地说出至少一个可促进邻居之间关系的宗教教义或
信仰。
/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
主题：一 信奉上苍
题目：和谐乐融融
2 内容标准：1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
学习标准：
1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1.说出至少一个尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性
教具：图片
教学步骤：
1.学生观察图片。
2.学生依据情境分组表演。
3.学生说出至少一个尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
4.学生做练习。
跨课程元素：道德价值：信奉上苍
反思： / 28 个学生能够正确地说出至少一个尊重邻居所实践的宗教教
义或信仰的重要性。
/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
主题：一 信奉上苍
题目：和谐乐融融
内容标准：1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
2 学习标准：
1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
1.4 表达对邻居所实践的宗教教义或信仰的感受。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
 1. 以思维导图列出巩固邻里关系的方法与尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要
性
教具：思维图
教学步骤：
1）学生仔细观察课本中的图片。
2）学生分组讨论。
3）学生发表意见及想法。
4）学生呈报。
跨课程元素：道德价值：信奉上苍
反思： / 28 个学生能够正确地以思维导图列出巩固邻里关系的方法与
尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
3 主题：一 信奉上苍
题目：和谐乐融融
内容标准：1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
学习标准：
1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
1.4 表达对邻居所实践的宗教教义或信仰的感受。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1. 以思维导图列出巩固邻里关系的方法与尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要
性
教具：思维图
教学步骤：
1）学生仔细观察课本中的图片。
2）学生分组讨论。
3）学生发表意见及想法。
4）学生呈报。
跨课程元素：道德价值：信奉上苍
反思： / 28 个学生能够正确地以思维导图列出巩固邻里关系的方法与
尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
3 主题：一 信奉上苍
题目：和谐乐融融
内容标准：1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
学习标准：
1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1. 正确地说出至少一个邻居实践宗教教义或信仰的例子
教具：影片
教学步骤：
1）学生观察图片。
2）学生依据图片回答问题。
3) 学生做练习。
跨课程元素：道德价值：信奉上苍
反思： / 28 个学生能够正确地说出至少一个邻居实践宗教教义或信仰的例子
/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
3 主题：一 信奉上苍
题目：和谐乐融融
内容标准：1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
学习标准：
1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
1.4 表达对邻居所实践的宗教教义或信仰的感受。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1. 模拟情境，说出至少一个遵行宗教教义一巩固邻里间的关系的方法
教具：图片
 教学步骤：
1.学生观察图片。
2.学生分组讨论。
3.学生模拟情境，其他组员发表意见。
4.学生被给予纠正。
跨课程元素：道德价值：信奉上苍
反思： / 28 个学生能够模拟情境，说出至少一个遵行宗教教义一巩固
邻里间的关系的方法。
/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
3 主题：一 信奉上苍
题目：和谐乐融融
内容标准：1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
学习标准：
1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
1.4 表达对邻居所实践的宗教教义或信仰的感受。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1. 模拟情境，说出至少一个遵行宗教教义一巩固邻里间的关系的方法
教具：图片
教学步骤：
1.学生观察图片。
2.学生分组讨论。
3.学生模拟情境，其他组员发表意见。
4.学生被给予纠正。
跨课程元素：道德价值：信奉上苍
反思： / 28 个学生能够模拟情境，说出至少一个遵行宗教教义一巩固
邻里间的关系的方法。
/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。
3 主题：一 信奉上苍
题目：和谐乐融融
内容标准：1.0 实践各宗教教义或信仰以促进邻居之间的关系
学习标准：
1.1 举出邻居实践宗教教义或信仰的例子。
1.2 叙述可促进邻居之间关系的宗教教义或信仰。
1.3 讲述尊重邻居所实践的宗教教义或信仰的重要性。
1.4 表达对邻居所实践的宗教教义或信仰的感受。
1.5 实践尊重邻居的宗教教义或信仰的行为。
达标准则：在教学活动结束前，学生能够
1. 模拟情境，说出至少一个遵行宗教教义一巩固邻里间的关系的方法
教具：图片
教学步骤：
1.学生观察图片。
2.学生分组讨论。
3.学生模拟情境，其他组员发表意见。
4.学生被给予纠正。
跨课程元素：道德价值：信奉上苍
反思： / 28 个学生能够模拟情境，说出至少一个遵行宗教教义一巩固
邻里间的关系的方法。
/ 28 个学生不达标。教师给予课后辅导。