班级：二年级 星期一 日期：10.1.

2022
科目：数学 时间：0800 – 0900 单元八： 数据处理
内容标准 8.1 收集，分类和整理数据
学习标准 8.1.1 根据日常生活的情境收集数据。

CUP 教 学 策 略 、 差异化学习
教学法
表现标准 表现标准 1 和 2（辅导） 表现标准 3 和 4（巩固） 表现标准 5 和 6（增广）

学习目标 在课堂结束前，学生能 在课堂结束前，学生能 在课堂结束前，学生能

够： 够： 够：
1.在老师的指导下，学生 1.在同伴的协助下，学生 1.学生可自行正确说出两个
能够说出两个根据日常生 能够正确说出两个根据日 根据日常生活的情境收集
活的情境收集数据。 常生活的情境收集数据。 数据。
教学活动 1..导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所
学课题。 学课题。 学课题。
2.老师分享生活中可以做 2.老师分享生活中可以做 2.老师分享生活中可以做
调查的例子。 调查的例子。 调查的例子。
3.学生聆听老师讲解，完 3.学生聆听老师讲解，完 3.学生聆听老师讲解，完
成所准备的数学相关技能 成所准备的数学相关技能 成所准备的数学相关技能
练习。 练习。 练习。
4.老师巡视桌间，在老师 4.老师巡视桌间，并在同 4.老师提问：在日常生活
的指导下，学生完成相关 伴的协助下，让学生完成 中，我们常用的是调查哪
练习。 练习。 个？重要性？（KBAT）
5.巩固：老师展示几道生 5.巩固：老师展示几道生 5．老师巡视桌间，并让学
活技能练习，巩固相关技 活技能练习，巩固相关技 生自行完成练习。
能练习。 能练习。 6.巩固：老师展示几道生
6.老师布置数学练习，学 6..老师布置数学练习， 活技能 练习，巩固相关技
生抄在簿子里并在家里完 学生抄在簿子里并在家里 能练习。
成。 完成。 7.老师布置数学练习，学
生抄在簿子里并在家里完
成。
教材 课本，活动卷
跨课程元素 语言，道德价值，企业家精神
高层次思维 分析、应用
道德价值 勤劳
评估方式 观察，书写
反思

每日教案

每日教案
班级：三年级 星期一 日期：10.01.2022
科目：科学 时间：0800-0900 课题：地球与宇宙
内容标准 9.1. 太阳系
学习标准 9.1.1 通过观赏各种媒介，列出太阳系中的成员。
9.1.2 根据行星在太阳系中的位置排列，概括其表面温度的差异。
CUP 教 学 策 略 ， 教 差异化学习
学法
表现标准 表现标准 1 和 2（辅导） 表现标准 3 和 4（巩固） 表现标准 5 和 6（增广）

学习目标 在老师的指导下，学生能 在同伴的协助下，写出八 学生可自行写出八大行星

够写出八大行星的正确排 大行星的正确排序。 的正确排序。
序。
教学活动 1. 导入：老师复习之前 1.导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所
所学课题。 学课题。 学课题。
2. 老师展示八大行星， 2.老师展示八大行星，讲 2.老师展示八大行星，讲
讲解八大行星特征。 解八大行星特征。 解八大行星特征。
3. 老师提问： 3.老师提问： 3.老师提问：
i. 八大行星的次序是 八大行星乱了次序，会 八大行星乱了次序，会
什么？ 发生什么事？（KBAT） 发生什么事？（KBAT）
4. 学生聆听老师讲解， 八大行星与我们有什么 八大行星与我们有什么
在老师的指导下，完 关系？（KBAT） 关系？（KBAT）
成相关练习。 4.学生聆听老师讲解，在 4.学生聆听老师讲解，在
5. 老师巡视桌间，指导 同伴的协助下，完 同伴的协助下，完
学生完成练习。测试 成相关练习。 成相关练习。
学生对科学基本技能 5.老师巡视桌间，指导学 5.老师巡视桌间，让学生
的掌握度。 生完成练习。 自行学生完成练习。
6. 教师总结同学们要感 6. 教师总结同学们要感 6.教师总结同学们要感恩
恩上天给予大自然， 恩上天给予大自然， 上天给予大自然，一切井
一切井然有序。 一切井然有序。 然有序。

KPS 观察、分类、测量和应用、数目、推断、预测、传达
KMS 应用及掌握科学知识，宇宙概念和技能

高层次思维 分析、应用
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本、活动本
评估方式 书写
反思

每日教案
班级：六年级 星期一 日期：10.01.2022
科目：历史 时间：1050-1150 单元：九
课题：国家领袖
内容标准 10.3 国家领袖
学习标准 10.3.1 说出自国家领袖的名字。（KA）
国民意识 K10.3.5 说出领会国家领袖带领的重要性。（KT）
CUP 教 学 策 略 ， 教 差异化学习
学法
表现标准 表现标准 3 和 4 (巩固) 表现标准 5 和 6（增广）

学习目标 在课堂结束前，学生能够： 在课堂结束前，学生能够：

1.在同伴的协助下，学生能够说出国家领 1.学生可自行说出国家领袖及其职责和重
袖及其职责和重要性。 要性。
活动 1.导入：老师复习之前所学课题。 1.导入：老师复习之前所学课题。
2.老师播放视频，学生学习单元九 国家 2.老师播放视频，学生学习单元九 国家
领袖。 领袖。
3.老师提问： 3.老师提问：
. i. 国家领袖的职务是 . i. 国家领袖的职务是
什么？（KBAT） 什么？（KBAT）
ii.为什么要有国家领袖？（KBAT） ii.为什么要有国家领袖？（KBAT）
4.老师布置历史练习，在同伴的协助下， 4.老师布置历史练习，学生自行抄在簿子
学生抄在簿子里并在家里完成。 里并在家里完成。
5.测试学生对历史基本技能的掌握度。 5.测试学生对历史基本技能的掌握度。
6.给予相关问题的评估。 6.给予相关问题的评估。

教材 应用、分析
跨课程元素 创造与革新元素
思维技能 演示文稿、课本
道德价值 高尚
评估方式 书写
反思

班级：二年级 星期二 日期：11.1.2022

科目：体育与健康教育 0830 – 0900 单元二 下课了
内容标准 1.2 进行各种移位动作。
学习标准 1.2.2 在一个距离点跳跃，双脚着地时膝盖和脚踝作微屈。
CUP 教学策略，教学法 差异化学习
表现标准 表现标准 3 和 4（巩固） 表现标准 5 和 6 (增广)

学习目标 在课堂结束前，学生能够： 在课堂结束前，学生能够：

1. 在同伴的协助下，学生能 1.学生能够自行在一个距离点跳跃，双脚着地时
够在一个距离点跳跃，双脚 膝盖和脚踝作微屈。
着地时膝盖和脚踝作微屈。
教学活动 1.导入：老师复习之前所学 1.导入：老师复习之前所学课题。
课题。 2. 老师播放视频，学生学
2. 老师播放视频，学生学习 习不移位动作名称。
不移位动作名称。 3. 学生示范动作。
3. 学生示范动作。 4.你能做到几种动作？ （KBAT）
4.你能做到几种动作？ 5.老师给予活动卷和 KBAT 题，学生贴在簿子里并
（KBAT） 在家里完成。
5.测试学生对体育基本技能 6.测试学生对体育基本技能的掌握度。
的掌握度。 7.给予相关 KBAT 问题的评估。
6..给予相关 KBAT 问题的评
估。

高层次思维 应用、分析
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本
评估方式 口述、书写
反思

每日教案
、

每日教案
班级：二年级 星期二 日期：11.01.2022
科目：数学 时间：0900 – 1000 单元 8：数据处理
内容标准 8.1. 收集，分类和整理数据
学习标准 8.1.1 引导学生根据个人经验，说出其他记录和整理数据的方法。

CUP 教学策略、 差异化学习

教学法

表现标准 表现标准 1 和 2（辅导） 表现标准 3 和 4（巩固） 表现标准 5 和 6（增广）

学习目标 在课堂结束前，学生能够： 在课堂结束前，学生能 在课堂结束前，学生能

够： 够：
在老师的指导下，4/4 学生能 在同学的协助下，15/15 13/13 学生可自行说出两
够说出两个记录和整理数据 学生能够说出两个记录和 个记录和整理数据的方
的方法。 整理数据的方法。 法。
教学活动 1.导入：老师复习之前所学 1.导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所
课题。 学课题。 学课题。
2.老师分享生活中可以做调 2.老师分享生活中可以做 2.老师分享生活中可以做
查的例子。 调查的例子。 调查的例子。
3.学生聆听老师讲解，完成 3.老师提问：在日常生活 3.老师提问：在日常生活
所准备的数学相关技能练 中，我们常用的是调查哪 中，我们常用的是调查哪
习。 个？重要性？（KBAT） 个？重要性？（KBAT）
4.老师巡视桌间，在老师的 4.老师巡视桌间，并在同 54.老师巡视桌间，并在
指导下，学生完成相关练 伴的协助下，让学生完成 同伴的协助下，让学生完
习。 练习。 成练习。
5.巩固：老师展示几道生活 5.巩固：老师展示几道生 5.巩固：老师展示几道生
技能练习，巩固相关技能练 活技能练习，巩固相关技 活技能练习，巩固相关技
习。 能练习。 能练习。
6.老师布置数学练习，学生 6.老师布置数学练习，学 6.老师布置数学练习，学
抄在簿子里并在家里完成。 生抄在簿子里并在家里完 生抄在簿子里并在家里完
成。 成。
高层次思维 应用、分析
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本
评估方式 口述、书写
反思
 每日教案

班级：六年级 星期二 日期：11.1.2022

科目：道德 时间：1120-1150 单元：主题 5 你的服务真棒
内容标准 5.1 有礼貌地对待他人所提供的服务
学习标准 5.1.2 说明有礼貌地对待他人所提供服务的重要性。(KA)
2.1.2 阐明为有需要的人提供援助的好处。（KT）
学习目标 学生能够说出两个尊重国家的表现和其重要性。
CUP 教学策略，教 差异化学习
学法
表现标准 表现标准：3-4（巩固） 表现标准：5-6 （增广）
学习目标： 在课堂结束前，学生能够： 在课堂结束前，学生能够：
在同学的协助下，16/16 学生能够说出两 6/6 学生可自行说出两个尊重国家的表现
个尊重国家的表现。 和其重要性。
教学活动 1. 导入：老师介绍德蕾莎护士。 1. 导入：老师介绍德蕾莎护士。
2. 老师播放视频，学生学习德蕾莎的经 2. 老师播放视频，学生学习德蕾莎的经
历。 历。
3. 老师提问： 3. 老师提问：
i. 在日常生活中，我们要成为怎样 i. 在日常生活中，你会做一个像德
的人？ 蕾莎一样的人吗？为什么？（
4. 老师给予活动卷，学生贴在簿子里并 KBAT）
完成。 ii. 你会怎么去做？（ KBAT）
5. 师生讨论。 4. 老师给予活动卷，学生贴在簿子里并
6. 老师总结。 完成。
5. 师生讨论。
6. 老师总结。

道德价值 崇高的品德
高层次思维 应用、分析
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本
评估方式 口述、书写
反思

每日教案
班级：二年级 星期三 日期：11.01.2022
科目：数学 时间：0700 – 0800 单元 8：数据处理
内容标准 8.2.条形统计图
学习标准 8.2.1 引导学生解读和获取条形统计图中的资料。
CUP 教学策略、 差异化学习
教学法

表现标准 表现标准 1 和 2（辅导） 表现标准 3 和 4（巩固） 表现标准 5 和 6（增广）

学习目标 在课堂结束前，学生能够： 在课堂结束前，学生能 在课堂结束前，学生能

够： 够：
在老师的指导下，4/4 学生能 在同学的协助下，15/15 13/13 学生可自行解读和
够解读和获取条形统计图中 学生能够解读和获取条形 获取条形统计图中的资料
的资料 统计图中的资料
教学活动 1.导入：老师复习之前所学 1.导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所
课题。 学课题。 学课题。
2.老师分享生活中可以做调 2.老师分享生活中可以做 2.老师分享生活中可以做
查的例子。 调查的例子。 调查的例子。
3.学生聆听老师讲解，完成 3.老师提问：在日常生活 3.老师提问：在日常生活
所准备的数学相关技能练 中，我们常用的是调查哪 中，我们常用的是数据哪
习。 个？重要性？（KBAT） 有哪些？重要性？
4.老师巡视桌间，在老师的 4.老师巡视桌间，并在同 （KBAT）
指导下，学生完成相关练 伴的协助下，让学生完成 54.老师巡视桌间，并在
习。 练习。 同伴的协助下，让学生完
5.巩固：老师展示几道生活 5.巩固：老师展示几道生 成练习。
技能练习，巩固相关技能练 活技能练习，巩固相关技 5.巩固：老师展示几道生
习。 能练习。 活技能练习，巩固相关技
6.老师布置数学练习，学生 6.老师布置数学练习，学 能练习。
抄在簿子里并在家里完成。 生抄在簿子里并在家里完 6.老师布置数学练习，学
成。 生抄在簿子里并在家里完
成。
高层次思维 应用、分析
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本
评估方式 口述、书写
反思

每日教案

班级：六年级 星期三 日期：12.1.2022

科目：道德 时间：0830-0930 单元：高唱凯歌而归
内容标准 9.1 说出维护国家声誉的感受
学习标准 9.1.1 勇敢地为自己辩护，以维持国家的声誉(KA)
9.1.2 说出两个维护国家声誉的三个方法 KT）
学习目标 学生能够说出两个维护国家声誉的三个方法。
CUP 教学策略，教 差异化学习
学法
表现标准 表现标准：3-4（巩固） 表现标准：5-6 （增广）
学习目标： 在课堂结束前，学生能够： 在课堂结束前，学生能够：
在同学的协助下，16/16 学生能够说出两 6/6 学生可自行说出两个维护国家声誉的
个尊重国家的表现。 表现和其重要性。
教学活动 7. 导入：老师介绍国家。 7. 导入：老师介绍国家。
8. 老师播放视频，学生学习维护国家声 8. 老师播放视频，学生学习课本维护国
誉的方法。 家声誉的方法。
9. 老师提问： 9. 老师提问：
i. 在日常生活中，我们要成为怎样 i. 在日常生活中，你会如何维护国
的人？ 家声誉？KBAT）
 10. 老师给予活动卷，学生贴在簿子里并 ii. 你会怎么去做？（ KBAT）
完成。 10. 老师给予活动卷，学生贴在簿子里并
11. 师生讨论。 完成。
12. 老师总结。 11. 师生讨论。
12. 老师总结。

道德价值 崇高的品德
高层次思维 应用、分析
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本
评估方式 口述、书写
反思

每日教案
班级：三年级 星期三 日期：12.01.2022
科目：科学 时间：1120-1250 课题：酸和碱
内容标准 8.1.酸和碱
学习标准 8.1.1 引导学生进行石蕊试纸活动。
8.1.2 总结酸性，中性和碱性石蕊试纸的颜色变化之间的关系。
CUP 教 学 策 略 ， 教 差异化学习
学法
表现标准 表现标准 1 和 2（辅导） 表现标准 3 和 4（巩固） 表现标准 5 和 6（增广）

学习目标 在老师的指导下，学生能 在同伴的协助下，写出酸 学生可自行写出酸性，中

够写出酸性，中性和碱性 性，中性和碱性石蕊试纸 性和碱性石蕊试纸的颜色
石蕊试纸的颜色变化之间 的颜色变化之间的关系。 变化之间的关系。
的关系。
教学活动 1.导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所
学课题。 学课题。 学课题。
2.老师展示酸和碱物质， 2.老师展示酸和碱物质， 2.老师展示酸和碱物质，
讲解酸碱特征。 讲解酸碱特征。 讲解酸碱特征。
3.老师提问： 3.老师提问： 3.老师提问：
i. 请问酸碱是什么？ 请问酸碱在生活中的重 请问酸碱在生活中的重
4.学生聆听老师讲解，在 要性是什么？（KBAT） 要性是什么？（KBAT）
老师的指导下，完成相关 4.学生聆听老师讲解，在 4.学生聆听老师讲解，在
练习。 同伴的协助下，完 同伴的协助下，完
5.老师巡视桌间，指导学 成相关练习。 成相关练习。
生完成练习。测试学生对 5.老师巡视桌间，指导学 5.老师巡视桌间，让学生
科学基本技能的掌握度。 生完成练习。 自行学生完成练习。
6.教师总结同学们要感恩 7. 教师总结同学们要感 6.教师总结同学们要感恩
上天给予大自然，一切井 恩上天给予大自然， 上天给予大自然，一切井
然有序。 一切井然有序。 然有序。

KPS 观察、分类、传达
KMS 应用及掌握科学知识，宇宙概念和技能

高层次思维 分析、应用
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本、活动本
评估方式 书写
反思

每日教案
班级：六年级 星期四 日期：12.01.2022
科目：科学 时间：0700-0800 课题：酸和碱
内容标准 9.1.太阳系
学习标准 9.1.3 描述行星沿着各自的轨道绕着太阳运转。
9.1.4 联系行星离太阳的位置与行星围绕太阳运转所需的时间。
CUP 教 学 策 略 ， 教 差异化学习
学法
表现标准 表现标准 1 和 2（辅导） 表现标准 3 和 4（巩固） 表现标准 5 和 6（增广）

学习目标 在老师的指导下，学生能 在同伴的协助下，写出行 学生可自行写出行星沿着

够写出行星沿着各自的轨 星沿着各自的轨道绕着太 各自的轨道绕着太阳运
道绕着太阳运转。 阳运转。 转。
教学活动 1.导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所
学课题。 学课题。 学课题。
2.老师展示太阳系图，讲 2.老师展示太阳系图讲解 2.老师展示太阳系图，讲
太阳系的特征。 太阳系图。 解太阳系的特征。
3.老师提问： 3.老师提问： 3.老师提问：
i. 请问太阳系是什 请问太阳系在生活中的 请问太阳系在生活中的
么？ 重 重
4.学生聆听老师讲解，在 要性是什么？（KBAT） 要性是什么？（KBAT）
老师的指导下，完成相关 4.学生聆听老师讲解，在 4.学生聆听老师讲解，在
练习。 同伴的协助下，完 同伴的协助下，完
5.老师巡视桌间，指导学 成相关练习。 成相关练习。
生完成练习。测试学生对 5.老师巡视桌间，指导学 5.老师巡视桌间，让学生
科学基本技能的掌握度。 生完成练习。 自行学生完成练习。
6.教师总结同学们要感恩 8. 教师总结同学们要感 6.教师总结同学们要感恩
上天给予大自然，一切井 恩上天给予大自然， 上天给予大自然，一切井
然有序。 一切井然有序。 然有序。

KPS 观察、分类、传达
KMS 应用及掌握科学知识，宇宙概念和技能

高层次思维 分析、应用
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本、活动本
评估方式 书写
反思

每日教案

班级：六年级 星期四 日期：13.1.2022

科目：道德 时间：0900-1000 单元：十 打造诚信的国度
内容标准 10.1 说出维护国家声誉的感受
学习标准 10.1.1 引导学生领悟诚实对国家的重要性 (KA)
10.1.2 引导学生从网站或书籍中寻获诚实的故事。（KT）
学习目标 学生能够说出两个维护国家声誉的三个方法。
CUP 教学策略，教 差异化学习
学法
表现标准 表现标准：3-4（巩固） 表现标准：5-6 （增广）
学习目标： 在课堂结束前，学生能够： 在课堂结束前，学生能够：
在同学的协助下，16/16 学生能够说出两 6/6 学生可自行说出两个维护国家声誉的
 个尊重国家的表现。 表现和其重要性。
教学活动 1.导入：老师介绍国家。 1.导入：老师介绍国家。
2.老师播放视频，学生学习诚实的重要 2.老师播放视频，学生学习课本学习诚实
性。 的重要性。
3 老师提问： 3.老师提问：
i. 在日常生活中，我们要成为怎样 i. 在日常生活中，你会如何成为诚
的人？ 实的人？KBAT）
4.老师给予活动卷，学生贴在簿子里并完 ii. 你会怎么去做？（ KBAT）
成。 4.老师给予活动卷，学生贴在簿子里并完
5.师生讨论。 成。
6.老师总结。 5.师生讨论。
6.老师总结。

道德价值 崇高的品德
高层次思维 应用、分析
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本
评估方式 口述、书写
反思

每日教案
年级：三年级 星期：四 日期：13.1.2022
科目：美术 时间：1050 - 1150 单元/主题：折纸猫
科目 美术
内容标准 1.1 美学的感知
2.1 美术的应用
学习标准 1.1.1 学生能够认识、理解与说出在美术作品内涵盖的视觉艺术语言。(KA)
2.1.1 学生能够应用视觉艺术语言、媒材、创作过程与技巧绘图。(KA)

教学策略 差异化学习

表现标准 表现标准 3-4 表现标准 5-6

学习目标 课堂结束前，学生们能够： 课堂结束前，学生们能够：
在课堂在同伴的协助下，学生能够折出 学生能够自行折出“折纸猫”，并进行拼
“折纸猫”，并进行拼贴。 贴。
活动 1. 导入：老师展示图片，介绍折纸猫。
(BERSEMUKA) 2. 老师解释拼贴技法。拼贴是利用各种材料，如碎纸片、碎布、绳子等，在某个表
面上排列及粘贴的创作方式。
3. 学生把拼贴技法的含义抄在美术簿子。
4. 学生，并进行拼贴。
5. 学生的作品在当天呈堂。
高层次思维 应用、分析
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本
评估方式 口述、书写
反思

每日教案
班级：二年级 星期五 日期：14.1.2022

科目：体育与健康 时间：0700 - 0800 单元 2: 下课了

教育
内容标准 1.3 有能力根据不移位的基本动作正确地进行活动。
学习标准 1.3.3 综合各种移位和不移位动作成连环动作。
教学策略 差异化学习

表现标准 表现标准 3-4 表现标准 5-6

学习目标 课堂结束前，在同伴的协助下，学生能够 课堂结束前，学生能够自行作出两个移位

作出两个移位和不移位动作成连环动作。 和不移位动作成连环动作。
教学活动 1. 导入：准备并分享学习材料。 1.导入：准备并分享学习材料。
2. 学生进行模拟动作。 2.学生进行模拟动作。
3. 学生把练习抄进簿子并完成。 3.学生把练习抄进簿子并完成。
学生把完成的功课呈交。 学生把完成的功课呈交。

高层次思维 应用、分析

跨课程元素 创造与革新元素

教具 演示文稿、课本

评估方式 口述、书写
反思

每日教案
班级：六年级 星期五 日期：14.01.2022
科目：科学 时间：1050-1150 课题： 7 密度
内容标准 7.1 密度比水大或比水小的物体或材料
学习标准 7.1.1 通过活动，推断物体或材料的浮和沉 KA。
7.1.2 联系物体或材料的浮沉与其密度。KA
CUP 教 学 策 略 ， 教 差异化学习
学法
表现标准 表现标准 1 和 2（辅导） 表现标准 3 和 4（巩固） 表现标准 5 和 6（增广）
学习目标 在老师的指导下，学生能 在同伴的协助下，学生可 学生可自行推断物体或材
够写出分辨物体或材料的 以分辨物体或材料的浮和 料的浮和沉。
浮和沉。 沉
教学活动 1.导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所 1.导入：老师复习之前所
学课题。 学课题。 学课题。
2.老师展示浮沉，讲解浮 2.老师展示浮沉，讲解浮 2.老师展示浮沉，讲解浮
沉特性。 沉特性。 沉特性。
3.老师提问： 3.老师提问： 3.老师提问：
i. 请问浮沉 请问浮沉概念是什 请问浮沉概念是指
是什么？ 么？（KBAT） 什么 KBAT）
4.学生聆听老师讲解，在 4.学生聆听老师讲解，在 4.学生聆听老师讲解，在
老师的指导下，完成相关 同伴的协助下，完 同伴的协助下，完
练习。 成相关练习。 成相关练习。
5.老师巡视桌间，指导学 5.老师巡视桌间，指导学 5.老师巡视桌间，让学生
生完成练习。测试学生对 生完成练习。 自行学生完成练习。
科学基本技能的掌握度。 6.教师总结同学们要感恩 6.教师总结同学们要感恩
6.教师总结同学们要感恩 上天给予大自然，一切井 上天给予大自然，一切井
上天给予大自然，一切井 然有序。 然有序。
然有序。

KPS 观察、分类、测量和应用
KMS 应用及掌握科学知识，宇宙概念和技能

高层次思维 分析、应用
跨课程元素 创造与革新元素
教具 演示文稿、课本、活动本
评估方式 书写
反思