Teach at Home Primary PDF

TEACH AT HOME GUIDE - PRIMARY
LEARN AT HOME KITS
Copyright ©2020 by Vibal Group, Inc.
All rights reserved. No part of this book may be reproduced or

transmitted in any form or by any means—digital/electronic or
mechanical, including photocopying, recording, or any information
storage and retrieval system—without permission in writing from
the publisher and authors.
Artworks belong solely to Vibal Group, Inc.
Published and printed by Vibal Group, Inc.
Manila 1253 G. Araneta Ave., Quezon City
Cebu 0290 Nivel Hills, Lahug, Cebu City
Davao Kalamansi Street cor. 1st Avenue, Juna
Subdivision, Matina, Davao City
Member: Philippine Educational Publishers Association (PEPA);

Book Development Association of the Philippines (BDAP); and
National Book Development Board (NBDB)
Image credits (on the cover):
Designed by Freepik
Designed by rawpixel.com / Freepik
Designed by macrovector / Freepik
Designed by Dooder / Freepik
Designed by studiogstock / Freepik
ii
PREFACE
Dear Parent/ Guardian:

This Teach at Home Guide is your teaching manual for the Learn
at Home workbooks—a compilation of five major subjects containing
lessons and activities to study within a span of ten weeks while your
child is at home and schools are closed.
Through this guide, you can help your child learn some basic
operations, concepts, and processes under the subjects of English,
Filipino, Araling Panlipunan, Math, and Science.
It includes a walkthrough of the different features of each

workbook, that you can explain to your child. A matrix is also laid out
to identify the different learning competencies that are found in the
workbooks. These competencies are prescribed by the Department of
Education’s K-12 program.

Lessons and activities in the workbooks are labeled when they
can be used per week, but do encourage your child to learn at their
own pace. You can also monitor and check their learning progress as
you go through the workbooks every day.
Stay safe and enjoy teaching at home!
Learn at Home Editorial Team
iii
CONTENTS
Walkthroughs..................................... 1
Content and Learning Activities s.9
Answer Keys..................................... 35
Rubrics...............................................41
iv
WALKTHROUGHS
PRIMARY
1st Quarter
TEST BOOKLET
The Test Booklet

provides various
types of paper-and-
pencil tests as a
form of assessment,
among them multiple
choice, identification,
true or false, and fill
in the blanks. These
are supplemented
by alternative
assessment
strategies which are
found in the Activity
Book and Supplement.
An Answer Key is
provided in this
booklet for the parent
or guardian to check
the learner’s answers
in each exercise.
2
ACTIVITY SHEETS
Activity Sheets
are divided into
Performance
Tasks and Graphic
Organizers
per subject. A
performance task
is a learning activity
or assessment that
students can do
to demonstrate
their knowledge,
understanding
and proficiency.
Performance tasks
require a tangible
output that serves as
evidence of learning.
Rubrics are provided
in this booklet for the
parent or guardian
to check the learner’s
output.
3
ACTIVITY SHEETS
A graphic organizer
is also known as a
knowledge map,
concept map, story
map, cognitive
organizer, advance
organizer, or concept
diagram. It is a
pedagogical tool that
uses visual symbols
to express knowledge
and concepts
through relationships
between them. The
main purpose of a
graphic organizer is
to provide a visual aid
to facilitate learning
and instruction.
4
SUPPLEMENT
The Supplement
Workbook contains
articles, discussions,
exercises, and
activities under the
five major subjects.
The featured articles
cover interesting
topics that further
explore subject
matter concepts. The
readings encourage
discussion, which
parents/ guardians
can do with the
student after reading
each article, to ensure
comprehension.
5
SUPPLEMENT
The Supplement
Workbook contains
additional readings
that consist of
concept articles, trivia,
comic strips, movie
reviews, writeups
on historical figures,
and other interesting
topis that can engage
a young student.
These additional
readings encourage
discussion, which
parents/ guardians
can do with the
student after reading
each article, to ensure
comprehension.
6
SUPPLEMENT
The Supplement
Workbook contains
additional exercises,
workshops, do-it-
yourself (DIY) tasks,
experiments, and
other activities
that can engage a
child to learn more
about topics. These
additional activities
encourage discussion,
which parents/
guardians can do
with the student
after working on
each task, to ensure
comprehension.
7
TEACH AT HOME GUIDE
This Teach at Home

Guide will serve as a
manual for parents
and/or guardians
homeschooling their
child. It contains a
Walkthrough that
identifies the parts
of each workbook, a
Content and Learning
Activities Overview that
presents the learning
competencies found
in each workbook,
as prescribed by the
DepEd curriculum; the
Answer Keys for the
Test Book, and a Rubrics
compilation for use in
assessing the outputs
from the Activity Sheets.
8
CONTENT AND
LEARNING ACTIVITIES
PRIMARY
1st Quarter
9
CONTENT AND LEARNING ACTIVITIES
ENGLISH PRIMARY
Students should be able to demonstrate eagerness to explore and experience oral and written texts and to
communicate meanings and feelings effectively.
The learner listens critically to one-two paragraphs; use appropriate expressions in varied situations; reads
texts for pleasure and information critically in meaningful thought units; responds properly to environmental
prints likes signs, posters, commands, and requests; and writes legibly simple sentences and messages in
cursive form.
Duration of
Supplement Activity Book Test Booklet
Lesson Learning Competencies
Quarter 1, Performance
ORAL LANGUAGE
Weeks 1-5 Task 1, pp. 2-3
Talk about oneself and one’s family. Performance
Task 1, pp. 2-3;
Talk about one’s name and other personal Gtaphic Organ-
information. izer 1, p. 11
Talk about one’s environment (e.g. per- Performance
sons, animals, places, things, events, etc.) Task 1, pp. 2-3
LISTENING COMPREHENSION
Listen to a variety of media including p. 4
books, audiotapes, videos, and other
age-appropriate publications and identify
the speaker in the story or poem.
GRAMMAR AWARENESS
Recognize sentences and non-sentences p. 6-7
Recognize different kinds of sentences p. 6
(declarative, interrogative)
VOCABULARY DEVELOPMENT
Use words that are related to self, family, Foreign Yet
school, community, and concepts such as Not, p. 10
the names for colors, shapes, and num-
bers in both Mother Tongue and English
10
Duration of Test
Lesson Learning Competencies Supplement Activity Book Booklet
Identify the English equivalent of Performance Task p. 7-8
words in the Mother Tongue or in 4, p. 7
Filipino.
ATTITUDE
Perform dialogues, drama, mock Performance Task
interview, TV talk show etc. 2, p. 4
Performance Task
5, p. 8-9
STUDY STRATEGY
variety of ways to share information Just Letting
(e.g. role playing, reporting, summa- You Know, pp.
rizing, retelling and show and tell) 14-15
Quarter 1, ORAL LANGUAGE
Weeks 6-10
Use appropriate expressions in p. 2
common situations (polite expres-
sions, greetings, seeking directions,
apologizing, asking help, query and
clarification)
PHONOLOGICAL AWARENESS
Distinguish rhyming words from pp. 5-6
non-rhyming words.
GRAMMAR AWARENESS
Recognize names of people, objects, What’s in a p. 8
things and places (e.g. names of Name? p. 6-7
animals, fruits, objects in songs,
stories, poems, nursery rhymes,
pictures, realia and other ICT-based
materials)
Recognize nouns in simple sentenc- p. 8
es.
VOCABULARY DEVELOPMENT
Identify the English equivalent of pp. 7-8
words in the Mother Tongue or in
Filipino.
ATTITUDE
Perform dialogues, drama, mock Performance Task
interview, TV talk show etc. 2, p. 4
11
ENGLISH - PRIMARY
Students should be able to demonstrate eagerness to explore and experience oral and written texts and to communicate meaning
The learner listens critically to to get information from text heard, demonstrates independence in using the basic language struc
Learning Competencies
PHONICS AND WORD
Duration LISTENING COMPRE- READING COM- WRITING/COMPO- RECOGNITION AND
of Lesson ORAL LANGUAGE HENSION PREHENSION SITION SPELLING FLUENCY
Quarter 1, Initiate conver- Activate prior Read simple Write differ- Review reading (NOTE: WEEKS
Week 1 sations with knowledge based sentences and ent forms of and writing short 1- 10)
peers in a va- on the stories to levelled stories simple com- e, a and i words
riety of school be read and position as a in CVC pattern Read grade 3 level
settings a.note details response to texts consisting of
Listen to a variety regarding stories/ poems Read words with 2-syllable words
Quarter 1, Express ideas
of literary and ex- character, set- listened to short o sounds with short vowel
Week 2 in a conversa-
pository texts and ting and plot a.draw and inCVC pattern and sound with at least
tional manner
a.note important b.sequence 3 write sentenc- phrases and sen- 95-100% accuracy
details events es about one’s tences containing
Express one’s
b.sequence at drawing these words Read aloud from
ideas by pre-
least 3 events us- b.a note of familiar prose and
senting a skit
ing signal words advice Recognize more poetry Consist-
c. retell some c.Thank you common sight ing of Long vowel
parts of the story letter words in order words with fluency,
d.differenti- d. descriptive to read simple appropriate rhythm,
ate real from paragraph phrase and sen- pacing and intona-
make-believe e.another end- tences tion
e.infer feelings ing for a story
and traits of f. a diary
characters g.a short para-
f.identify cause graph, etc
and effect
Quarter 1, Share relevant g.draw conclu- Describe liter-
Week 3 information sions ary elements
of texts includ-
Listen to poems ing characters
and setting and plot
a.identify the
rhyming words
Give a simple
paraphrase
12
gs and feelings effectively.

cture in oral and written communication, and reads with comprehension.
VOCABULARY DEVEL- STUDY Activity

GRAMMAR OPMENT ATTITUDE STRATEGY Supplement Book Test Booklet
Distinguish sentences from Give the meaning Participate/ Arrange Reading Com- Fluency: Reading
non-sentences of words used in engage in a words prehension: Read aloud Comprehen-
A Tiny Seed, stories/
stories listened to read-along with a sion
pp. 2-5 poems...
of texts different A Journey Perfor- Describe
Show understand- (e.g. poetry, first letter to the Other mance literary
ing of meaning repetitive in alpha- World in Hayao Task 2, elements
Construct simple sentences Miyazaki’s Spir- p. 4
of short o words text) betical including
through drawing, order ited Away, p. 16 setting
Use a declarative sentence Writing/
actions, and using Grammar: Compo-
p. 3
them in sentences Moni- Common and sition: Make and
Differentiate a declarative
tor and Proper Nouns Write confirm
from an interrogative sen-
self-cor- What’s In a different predictions
tence Name? pp. 6-7 forms of
rect one’s about texts
Use of proper compo-
compre- p. 5
Use proper punctuation for punctuation sition
hension Your Punctu- Perfor-
declarative and interrogative
by scan- ation Station! mance Listening
sentences
ning and pp. 8-9 Task 3, Comprehen-
skimming pp. 5-6 sion
Construct declarative and Vocabulary Perfor- Infer feel-
interrogative sentences Development: mance
Follow in- ings and
Give the mean- Task 6,
structions ing of words p. 10 traits of
Identify an exclamatory
given used in stories Graphic characters
sentence
orally listened to Organizer p. 4
Identify an imperative sen- Show understand- A Tiny Seed, 4, p. 14 Identify
tence ing of meaning pp. 2-5 cause and
Listening
of short u words Oral Language: Compre-
effect
Use different kinds of through drawing, Initiate hension: p. 4
sentences (e.g. declarative, actions, and using conversation f. identify
interrogative,exclamatory, them in sentences with peers cauuse
imperative) Times for and effect
Social Aware- Graphic
ness, p. 11 Organizer
Knowing Me, 2, p. 12
Knowing You,
pp. 12-13
13
PHONICS AND WORD
Duration LISTENING COMPRE- READING COM- WRITING/COMPO- RECOGNITION AND
of Lesson ORAL LANGUAGE HENSION PREHENSION SITION SPELLING FLUENCY
Quarter 1, Recount spe- Read aloud stories/

Week 4 cific/signifi- poems consisting
cant event of short a,e,i and o
words with speed,
Quarter 1, Synthesize and Read words with
accuracy and proper
Week 5 Restate infor- short u sound in
intonation
mation shared CVC pattern
by others
Read with accuracy,
Quarter 1, Make and Differentiate speed and proper
Week 6 confirm pre- words with phrasing sentences
dictions about different medial and stories with
texts vowels (eg: cap- short u words and
cop-cup; fan-fin, other words previ-
Quarter 1, ously studied
fun)
Week 7
Read phrases, Read with accu-
sentences and racy, appropriate
Quarter 1, short stories speed and correct
Week 8 consisting of intonation 2-syllable
short vowel words consisting of
words and the short e to u words
questions about
them
14
VOCABULARY DEVEL- STUDY Activity

GRAMMAR OPMENT ATTITUDE STRATEGY Supplement Book Test Booklet
Use appropriate punctuation Classify common Writing/Com- Oral Grammar
marks (e.g. period, comma, words into concep- position: Language: Distinguish
Write differ- Connect
question mark, exclamation tual categories (e.g. sentenc-
ent forms of informa-
point) animals, foods, toys) composition tion heard es from
Knowing Me, to personal non-sen-
Show understand- Knowing You, experience tences
ing of meaning of pp. 12-13 Graphic pp. 6-7
2-syllable words Just Letting You Organizer Use nouns
Know, pp. 14-15 5, p. 15
Use common and proper consisting of Graphic
in simple
nouns short e to u words Organizer sentences
through drawing, 6, p. 16 p. 7
actions, and using Use plural
them in correctly in forms of
Use plural form of regular sentences nouns
nouns by adding /s/ or / p. 9
es/ (e.g., dog, dogs; wish,
wishes) Study Strat-
egy
Arrange
words with
a different
first letter in
alphabetical
order
p. 10
15
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang
teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan,
nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang mai-
pahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Duration of Lesson
GRAMATIKA
PAKIKINIG WIKANG BINIBIGKAS KAMALAYANG PONOLOHIYA
(KAYARIAN NG WIKA)
Quarter 1, Week 1 Nagagamit ang naunang Nagagamit ang magalang

kaalaman o karanasan sa na pananalita sa angkop
pag-unawa ng napakinggang na sitwasyon (pagbati)
teksto
Quarter 1, Week 2 Nakasasagot sa mga tanong Nakasasali sa isang usapan Nakapagpapalit at nakapagdaragdag
tungkol sa napakinggang tungkol sa isang pangyayaring ng mga tunog upang makabuo ng
kuwento batay sa tunay na naobserbahan bagong salita
pangyayari /pabula
Quarter 1, Week 3 Nakasusunod sa napakinggang Nakapag bibigay ng simpleng Nagagamit nang wasto ang
panuto (1 hakbang) panuto na may 2-3 hakbang pangngalan sa pagbibigay ng
pangalan ng tao, lugar at mga
bagay pambalana
Quarter 1, Week 4 Nasasagot ang mga tanong Nagagamit nang wasto ang Nakikilala ang mga tunog
na sino , ano, saan at bakit pangngalan sa pagbibigay ng na bumubuo sa pantig
pangalan ng tao, lugar, hayop, ng mga salita
pangyayari at mga bagay
Quarter 1, Week 5 Nahuhulaan ang susunod na Nagagamit nang wasto ang

mangyayari sa kuwento batay pangngalan sa pagbibigay ng
sa tunay na pangyayari/pabula pangalan ng tao, lugar at mga
bagay kasarian
Quarter 1, Week 6 Naipapahayag ang sariling
ideya/damdamin o reaksyon
tungkol sa napakinggang
kuwento batay sa tunay na
pangyayari
Quarter 1, Week 7 Napagsusunod-sunod Naisasalaysay muli ang napa- Nagagamit ang mga salitang Nakapagpapalit at nakapagdaragdag
ang mga pangyayari ng kinggang teksto sa tulong ng pamalit sa ngalan ng tao (ako, ng mga tunog upang makabuo ng
kuwentong napakinggan mga larawan ikaw, siya) bagong salita
batay sa larawan
Quarter 1, Week 8 Naibibigay ang paksa o nila-

laman ng pabulang napaki-
nggan
Quarter 1, Week 9 Nailalarawan ang mga tauhan Naipahahayag ang sariling Nagagamit ang mga salitang
sa napakinggang testo batay ideya/damdamin o reaksyon pamalit sa ngalan ng tao tayo,
sa kilos tungkol sa napakinggang kayo, sila
kuwento batay sa tunay na
pangyayari/pabula
Quarter 1, Week 10 Nailalarawan ang mga tauhan Naiuulat nang pasalita ang Napapalitan at nadadagdagan ang
sa napakinggang teksto batay mga nasaksihang pangyayari mga tunog upang makabuo ng
sa damdamin sa paaralan bagong salita
16
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narin-
ig at nabasang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong bina-
sa o napakinggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at
maayos na nakasusulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at
nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Accomplished Through
SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET
Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Gramatika

Naipamamalas ang paggalang... Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na
Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19 pangangailangan at sitwasyon sitwasyon (pagbati)
Performance Task 1, p. 18 pp. 13, 15, 20
Pakikinig: Nagagamit ng wasto ang pangngalan...
Nakasasagot sa mga tanong Gramatika p. 20
Nasasagot ang mga tanong na sino, Nagagamit ng wasto ang pangngalan...
ano, saan at bakit Performance Task 2, p. 19 Estratehiya sa Pag-aaral
Bakit Ka Nagtatanong? p. 24 Performance Task 4, p. 22 Napagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop p. 14
na sitwasyon (pagbati)
Performance Task 1, p. 18 Pakikinig
Nailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto batay
Pagsulat at Pagbaybay sa damdamin
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tama- pp. 14-15
ng laki at layo sa isa’t isa ang mga salita
Performance Task 3, pp. 20-21
Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga
bantas sa pagsulat ng mga parirala at pangungu-
sap gamit ang mga salitang natutuhan sa aralin
Performance Task 4, p. 22
Pakikinig
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng
kuwentong napakinggan batay sa larawan
Pag-unawa sa Binasa
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pang-
yayari sa binasang talata
Graphic Organizer 1, p. 25
17
FILIPINO - PRIMARY
Duration of Lesson
PAG-UNLAD PALABIGKASAN KAALAMAN SA AKLAT
PAG-UNAWA SA BINASA
NG TALASALITAAN AT PAGKILALA SA SALITA AT LIMBAG
Quarter 1, Week 1 Nahuhulaan ang pamagat Nasasabi ang mensaheng nais Nakakagamit ng mga
batay sa pabalat ng aklat ipabatid palatandaang nagbibigay
ng kahulugahan (context;
kasingkahulugan)
Quarter 1, Week 2 Nasasabi ang pagkakatulad at Nakasusunod sa nakasulat na

pagkakaiba ng mga pantig/ panutong may 1-2 hakbang
salita
Quarter 1, Week 3 Nasasabi ang mensaheng Napagyayaman ang Nagagamit ang personal na
nais ipabatid ng nabasang talasalitaan sa pamamagitan karanasan sa paghinuha ng
patalastas ng paghanap ng maikling mangyayari sa nabasang teksto
salitang matatagpuan sa loob
ng isang mahabang salita
Quarter 1, Week 4 Nakasasagot sa mga tanong

tungkol sa nabasang kuwento
batay sa tunay na pangyayari
/pabula
Quarter 1, Week 5 Natutukoy ang kahalagahan Nailalarawan ang mga bahagi

gamit ng malaking letra sa ng kuwento panimula kasuk-
isang salita dulan/katapusan/kalakasan
Quarter 1, Week 6 Nababasa ang mga salita sa Naisasalaysay muli ang bina-
unang kita sang teksto nang may tamang
pagkakasunod-sunod sa
tulong ng mga larawan
Quarter 1, Week 7 Nakapagbibigay ng angkop na

pamagat sa binasang teksto
Quarter 1, Week 8 Nakakagamit ng mga pahi- Napag-uugnay ang sanhi at

watig upang malaman ang bunga ng mga pangyayari sa
kahulugan ng mga salita pag- binasang talata
gamit ng mga palatandaang
nagbibigay ng kahulugahan
(context clues) kasalungat
Quarter 1, Week 9 Naiuugnay sa sariling karana-

san ang nabasang
Quarter 1, Week 10 Napag-uuri-uri ang mga Natutukoy ang suliranin sa

salita ayon sa pahiwatig na nabasang teskto o napanood
konseptwal
18
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teks-
to at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.

Naipamamalas ang paggalang... Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pan- Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)
Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19 gangailangan at sitwasyon pp. 13, 15, 20
Performance Task 1, p. 18 Nagagamit ng wasto ang pangngalan...
Pakikinig: p. 20
Nakasasagot sa mga tanong Gramatika
Nasasagot ang mga tanong na sino, ano, Nagagamit ng wasto ang pangngalan... Estratehiya sa Pag-aaral
saan at bakit Performance Task 2, p. 19 Napagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto
Bakit Ka Nagtatanong? p. 24 Performance Task 4, p. 22 p. 14
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop
na sitwasyon (pagbati) Pakikinig
Performance Task 1, p. 18 Nailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto batay sa damdamin
pp. 14-15
Pagsulat at Pagbaybay
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang
laki at layo sa isa’t isa ang mga salita
Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga
bantas sa pagsulat ng mga parirala at pangungusap
gamit ang mga salitang natutuhan sa aralin
Pakikinig
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng
kuwentong napakinggan batay sa larawan
Pag-unawa sa Binasa
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangya-
yari sa binasang talata
19
FILIPINO - PRIMARY
Duration of Lesson
PAGPAPAHALAGA
PAGSULAT AT PAGBAYBAY KOMPOSISYON ESTRATEHIYA SA PAG-AARAL
SA WIKA AT PANITIKAN
Quarter 1, Week 1 Nakagagawa ng pataas- Napagsusunod-sunod ang Nagagamit ang wika

pababang guhit mga salita batay sa alpabeto bilang tugon sa sariling
(unang dalawang letra) pangangailangan at sitwasyon
Quarter 1, Week 2 Nakagagawa ng pataas na Naipamamalas ang paggalang

paikot sa ideya, damdamin at kultura
ng may akda ng tekstong
napakinggan o nabasa
Quarter 1, Week 3 Nakagagawa ng paikot Napapahalagahan ang mga

pababang ikot tekstong pampanitikan
Quarter 1, Week 4 Nakasusulat sa kabit-kabit na Napagsusunod-sunod ang Naipamamalas ang paggalang

paraan na may tamang laki at mga salita batay sa alpabeto sa ideya, damdamin at kultura
layo sa isa't isa ang mga salita (unang dalawang letra) ng may akda ng tekstong
Quarter 1, Week 5 Nakasusulat sa kabit-kabit na Nakadarama ng pagbabago sa

paraan na may tamang laki at sariling damdamin at pananaw
layo sa isa't isa ang mga salita batay sa binasang teksto
Quarter 1, Week 6 Nakasusulat sa kabit-kabit na Naisusulat nang may wastong Naipakikita ang hilig sa
paraan na may tamang laki at baybay at bantas ang mga pagbasa
layo sa isa't isa ang mga salita salitang ididikta ng guro
Nagagamit ang malaki at

maliit na letra at mga bantas
sa pagsulat ng mga parirala at
pangungusap gamit ang mga
salitang natutuhan sa aralin
Quarter 1, Week 7 Nasisipi nang wasto at maayos Naibabahagi ang karanasan sa

ang mga pangungusap pagbasa upang makahikayat
ng pagmamahal sa pagbasa
Quarter 1, Week 8 Naisusulat nang may wastong Natutukoy ang mga bahagi ng Naibabahagi ang karanasan sa
baybay at bantas ang mga aklat at ang kahalagahan ng pagbasa upang makahikayat
salitang ididikta ng guro bawat isa talaan ng nilalaman ng pagmamahal sa pagbasa
indeks may- akda tagaguhit
Quarter 1, Week 9 Naisusulat nang may wastong Naibabahagi ang karanasan sa

baybay at bantas ang mga pagbasa upang makahikayat
salitang ididikta ng guro ng pagmamahal sa pagbasa
Quarter 1, Week 10 Nababaybay nang wasto Nagagamit ang wika

ang mga salita tatlo o apat bilang tugon sa sariling
na apat na pantig batayang pangangailangan at sitwasyon
talasalitaang pampaningin
natutunang salita mula
sa mga aralin
20
FILIPINO - PRIMARY

Naipamamalas ang paggalang... Nagagamit ang wika bilang tugon sa sariling pangan- Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon (pagbati)
Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19 gailangan at sitwasyon pp. 13, 15, 20
Performance Task 1, p. 18 Nagagamit ng wasto ang pangngalan...
Pakikinig: p. 20
Nakasasagot sa mga tanong Gramatika
Nasasagot ang mga tanong na sino, ano, Nagagamit ng wasto ang pangngalan... Estratehiya sa Pag-aaral
saan at bakit Performance Task 2, p. 19 Napagsusunod-sunod ang mga salita batay sa alpabeto
Bakit Ka Nagtatanong? p. 24 Performance Task 4, p. 22 p. 14
Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na
sitwasyon (pagbati) Pakikinig
Performance Task 1, p. 18 Nailalarawan ang mga tauhan sa napakinggang teksto batay sa damdamin
pp. 14-15
Pagsulat at Pagbaybay
Nakasusulat sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki
at layo sa isa’t isa ang mga salita
Nagagamit ang malaki at maliit na letra at mga bantas sa
pagsulat ng mga parirala at pangungusap gamit ang mga
salitang natutuhan sa aralin
Pakikinig
Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari ng kuwen-
tong napakinggan batay sa larawan
Pag-unawa sa Binasa
Napag-uugnay ang sanhi at bunga ng mga pangyayari sa
binasang talata
21
FILIPINO - PRIMARY
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinggan
at nakapagbibigay ng kaugnay o katumbas na teksto, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong palipon
ng mga salita at maayos na nakasulat gamit ang iba’t ibang bahagi ng pananalita upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya,
damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o lebel at kaugnay ng kanilang kultura.
Duration of Lesson
GRAMATIKA (KAYARIAN NG
PAKIKINIG WIKANG BINIBIGKAS KAMALAYANG PONOLOHIYA
WIKA)
Quarter 1, Week 1 Naisasagawa ang maayos na Nagagamit ang pangngalan sa

pagpapakilala ng sarili pagsasalaysay tungkol sa mga
tao, lugar at bagay sa paligid
Quarter 1, Week 2 Nagagamit ang naunang Natutukoy ang mga salitang

kaalaman o karanasan sa magkakatugma
pag-unawa ng napakinggang
teksto
Quarter 1, Week 3 Nasasagot ang mga tanong Nagagamit ang magalang

tungkol sa napakinggang na pananalita na angkop sa
kuwento sitwasyon (pagbati, pakikipag–
usap, paghingi ng paumanhin)
Quarter 1, Week 4 Napagsusunod-sunod ang Nagagamit sa usapan ang mga Nahahati nang pabigkas ang
mga pangyayari ng kuwen- salitang pamalit sa ngalan ng isang salita ayon sa pantig
tong napakinggan sa pamam- tao (ako, ikaw, siya)
agitan ng larawan
Quarter 1, Week 5 Naisasakilos ang tulang napa- Nagagamit sa usapan ang mga
kinggan salitang pamalit sa ngalan ng
tao kami, tayo, kayo at sila
Quarter 1, Week 6 Nakasusunod sa panutong Nagagamit ang magalang Natutukoy ang mga salitang
may 2 – 3 hakbang na pananalita sa angkop na magkakatugma
sitwasyon pakikipag usap sa
matatanda at hindi kakilala
Quarter 1, Week 7 Naisasalaysay muli ang napa- Nagagamit ang panghalip Nakapagpapalit at nakapag-
kinggang teksto sa tulong ng bilang pamalit sa pangngalan daragdag ng mga tunog
larawan may panandang ang (ito/iyan/ upang makabuo ng bagong
iyon) salita
Quarter 1, Week 8 Naiguguhit ang mensahe Nagagamit ang magalang Nagagamit ang panghalip
ng napakinggang parabula/ na pananalita na angkop sa bilang pamalit sa pangngalan
alamat sitwasyon (panghihiram ng (ito/iyan/iyon)
gamit)
Quarter 1, Week 9 Nasasagot ang mga tanong Naiuulat nang ang mga
tungkol sa napakinggang naobserbahang pangyayari sa
kuwento pamayanan
Quarter 1, Week 10 Nakabubuo ng isang kuwen-

tong katumbas ng napaking-
gang kuwento
22
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at nabasang teksto
at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasusulat upang maipa-
hayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon sa kanilang antas o nibel
Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Wikang Binigkas Wikang Binibigkas

Naipamamalas ang paggalang... Naisasagawa ang maayos na pagpapa- - Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon (pagbati,
Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19 kilala ng sarili pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin)
Buwan ng Wikang Pambansa pp. 26-27 Performance Task 1, p. 18 - Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon pakikipag
Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31 Naiuulat nang ang mga naobserbaha- usap sa matatanda at hindi kakilala
ng pangyayari sa pamayanan - Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon
Pag-unawa sa Binasa Performance Task 5, p. 23 (panghihiram ng gamit)
Nasasagot ang mga tanong tungkol sa pp. 13, 15, 20
tekstong binasa (kuwento) Gramatika
Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19 Nagagamit ang pangngalan sa pag- Gramatika
Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-23 sasalaysay tungkol sa mga tao, lugar at Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw,
Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31 bagay sa paligid siya)
Performance Task 2, p. 19 pp. 15, 19
Komposisyon Performance Task 4, p. 22 Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao kami, tayo,
Nakasusulat nang may wastong kayo at sila
baybay, bantas, at gamit ng malaki at Pakikinig pp. 16, 19
maliit na letra... Napagsusunod-sunod ang mga pang-
Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-21 yayari ng kuwentong napakinggan sa Pag-unawa sa Binasa
pamamagitan ng larawan Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)
Pag-unlad ng Talasalitaan Performance Task 6, p. 24 pp. 16-18
Napagyayaman ang talasalitaan...
Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31 Pag-unlad ng Talasalitaan
Ang Matalik Kong Kaibigan, p. 32 Napagyayaman ang talasalitaan sa
pamamagitan ng paggamit ng mag-
kasing kahulugan at magkasalungat
na mga salita
Pag-unawa sa Binasa
Naisasalaysay muli ang binasang
teksto nang may tamang pagkaka
sunod-sunod ng mga pangyayari
Nailalarawan ang mga elemento ng
kuwento (tauhan, tagpuan, banghay)
23
FILIPINO - PRIMARY
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan
Duration of Lesson
PALABIGKASAN AT PAGKILA- KAALAMAN SA AKLAT AT
KAMALAYANG PONOLOHIYA PAG-UNAWA SA BINASA
LA SA SALITA LIMBAG
Quarter 1, Week 1 Nahuhulaan ang nilalaman/ Naiuugnay ang binasa sa

paksa ng aklat sa pamamagi- sariling karanasan
tan ng pamagat
Quarter 1, Week 2 Nasasagot ang mga tanong

tungkol sa tekstong binasa
tugma
Quarter 1, Week 3 Nakakagamit ng mga pahi- Nababasa ang mga salitang Nakasusunod sa nakasulat na
watig upang malaman ang may tatlong pantig pataas panuto
kahulugan ng mga salita pag-
gamit ng mga palatan daang
nagbibigay ng kahulugan
(kasing kahulugan)

tungkol sa tekstong binasa
(kuwento)
Quarter 1, Week 5 Naikukumpara ang mga aklat Nailalarawan ang mga ele-
sa pamamagitan ng pagkakat- mento ng kuwento (tauhan,
ulad at pagkakaiba batay sa tagpuan, banghay)
pisikal

tungkol sa binasang tekstong
pang-impormasyon
Quarter 1, Week 7 Nakakagamit ng pahiwatig Naisasalaysay muli ang bina-

upang malaman ang kahu- sang teksto nang may tamang
lugan ng mga salita tulad ng pagkaka sunod-sunod ng mga
paggamit ng mga palatan pangyayari
daang nagbibigay ng kahulu-
gan (kasalungat)
Quarter 1, Week 8 Nakapagbibigay ng wakas ng

binasang kuwento
Quarter 1, Week 9 Nagbabago ang dating kaala-

man base sa mga natuklasang
kaalaman sa binasang teksto
Quarter 1, Week 10 Napagyayaman ang talasal-

itaan sa pamamagitan ng
paggamit ng magkasing
kahulugan at magkasalungat
na mga salita
24
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at naba-
sang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napak-
inggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasu-
sulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon
sa kanilang antas o nibel

Naipamamalas ang paggalang... Naisasagawa ang maayos na pagpapa- - Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa
Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19 kilala ng sarili sitwasyon (pagbati, pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin)
Buwan ng Wikang Pambansa pp. 26-27 Performance Task 1, p. 18 - Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na
Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31 Naiuulat nang ang mga naobserbaha- sitwasyon pakikipag usap sa matatanda at hindi kakilala
ng pangyayari sa pamayanan - Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa
Pag-unawa sa Binasa Performance Task 5, p. 23 sitwasyon (panghihiram ng gamit)
Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19 Nagagamit ang pangngalan sa pag- Gramatika
Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-23 sasalaysay tungkol sa mga tao, lugar at Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng
Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31 bagay sa paligid tao (ako, ikaw, siya)
Komposisyon Performance Task 4, p. 22 Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng
Nakasusulat nang may wastong tao kami, tayo, kayo at sila
baybay, bantas, at gamit ng malaki at Pakikinig pp. 16, 19
maliit na letra... Napagsusunod-sunod ang mga pang-
Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-21 yayari ng kuwentong napakinggan sa Pag-unawa sa Binasa
pamamagitan ng larawan Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa
Pag-unlad ng Talasalitaan Performance Task 6, p. 24 (kuwento)
Napagyayaman ang talasalitaan... pp. 16-18
Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31 Pag-unlad ng Talasalitaan
Ang Matalik Kong Kaibigan, p. 32 Napagyayaman ang talasalitaan sa
pamamagitan ng paggamit ng mag-
kasing kahulugan at magkasalungat
na mga salita
Pag-unawa sa Binasa
Naisasalaysay muli ang binasang
teksto nang may tamang pagkaka
sunod-sunod ng mga pangyayari
Nailalarawan ang mga elemento ng
kuwento (tauhan, tagpuan, banghay)
25
FILIPINO - PRIMARY
Pagkatapos ng Ikatlong Baitang, inaasahang nasasabi na ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napakinngan
Duration of Lesson
PAGPAPAHALAGA SA WIKA
PAGSULAT AT PAGBAYBAY KOMPOSISYON ESTRATEHIYA SA PAG-AARAL
AT PANITIKAN
Quarter 1, Week 1 Nasisipi nang wasto at maayos Nagagamit ang wika bilang
ang isang talata tugon sa sariling pangan-
gailangan at sitwasyon
Quarter 1, Week 2 Nagagamit ang iba’t ibang Naipamamalas ang paggalang

bahagi ng aklat sa pagkalap ng sa ideya, damdamin at kultura
impormasyon ng may akda ng tekstong
Quarter 1, Week 3 Napapahalagahan ang mga

tekstong pampanitikan
Quarter 1, Week 4 Nababaybay nang wasto ang Nakakagamit ng diksyunaryo Naipamamalas ang paggalang
mga salitang natutunan sa sa ideya, damdamin at kultura
aralin ng may akda ng tekstong
Quarter 1, Week 5 Nakasusulat nang may was- Nagagamit ang iba’t ibang Nauunawaan ang kahalagahan
tong baybay, bantas, at gamit bahagi ng aklat sa pagkalap ng ng mga nilalaman ng panitikan
ng malaki at maliit na letra impormasyon / teksto
upang maipahayag ang ideya,
damdamin o reaksyon sa isang
paksa o isyu
Quarter 1, Week 6 Nababaybay nang wasto ang Nabibigyang-kahulugan ang Naipakikita ang hilig sa
mga salita di-kilala batay sa isang table pagbasa
bigkas
Quarter 1, Week 7 Nagagamit ang malaki at Nakagagamit ng diksyunaryo Naibabahagi ang karanasan sa
maliit na letra at mga bantas pagbasa upang makahikayat
sa pagsulat ng; mga salitang ng pagmamahal sa pagbasa
natutunan sa aralin parirala
pangungusap
Quarter 1, Week 8 Nababaybay nang wasto ang Nagagamit ang iba’t ibang Naibabahagi ang karanasan sa
mga salitang may tatlo o apat bahagi ng aklat sa pagkalap ng pagbasa upang makahikayat
na pantig impormasyon ng pagmamahal sa pagbasa
Quarter 1, Week 9 Nagagamit ang malaki at Naibabahagi ang karanasan sa

maliit na letra at mga bantas sa pagbasa upang makahikayat
pagsulat ng talata ng pagmamahal sa pagbasa
Quarter 1, Week 10 Nakasusulat ng isang ulat Nabibigyang-kahulugan ang Nagagamit ang wika bilang
tungkol sa isang pangyayaring table tugon sa sariling pangan-
26 napakinggan gailangan at sitwasyon
FILIPINO - PRIMARY
Sa dulo ng Baitang 3, nakakaya ng mga mag-aaral na ipakita ang kasanayan sa pag-unawa at pag-iisip sa mga narinig at naba-
sang teksto at ipahayag nang mabisa ang mga ibig sabihin at nadarama.
Pagkatapos ng Ikalawang Baitang, inaasahang nasasabi ng mga mag-aaral ang pangunahing diwa ng tekstong binasa o napak-
inggan, nagagamit ang mga kaalaman sa wika, nakababasa nang may wastong paglilipon ng mga salita at maayos na nakasu-
sulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan sa mga narinig at nabasang mga teksto ayon
sa kanilang antas o nibel

Naipamamalas ang paggalang... Naisasagawa ang maayos na pagpapakilala - Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon
Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19 ng sarili (pagbati, pakikipag–usap, paghingi ng paumanhin)
Buwan ng Wikang Pambansa pp. 26-27 Performance Task 1, p. 18 - Nagagamit ang magalang na pananalita sa angkop na sitwasyon
Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31 Naiuulat nang ang mga naobserbahang pakikipag usap sa matatanda at hindi kakilala
pangyayari sa pamayanan - Nagagamit ang magalang na pananalita na angkop sa sitwasyon
Pag-unawa sa Binasa Performance Task 5, p. 23 (panghihiram ng gamit)
Mabuhay, Ayta Magbukun! pp. 18-19 Nagagamit ang pangngalan sa pagsasa- Gramatika
Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-23 laysay tungkol sa mga tao, lugar at bagay Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao (ako,
Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31 sa paligid ikaw, siya)
Komposisyon Performance Task 4, p. 22 Nagagamit sa usapan ang mga salitang pamalit sa ngalan ng tao kami,
Nakasusulat nang may wastong baybay, tayo, kayo at sila
bantas, at gamit ng malaki at maliit na letra... Pakikinig pp. 16, 19
Naririnig Ba Ninyo? pp. 20-21 Napagsusunod-sunod ang mga pangyayari
ng kuwentong napakinggan sa pamamagi- Pag-unawa sa Binasa
Pag-unlad ng Talasalitaan tan ng larawan Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong binasa (kuwento)
Napagyayaman ang talasalitaan... Performance Task 6, p. 24 pp. 16-18
Bawat Bata, May Inang Wika, pp. 28-31
Ang Matalik Kong Kaibigan, p. 32 Pag-unlad ng Talasalitaan
Napagyayaman ang talasalitaan sa pamam-
agitan ng paggamit ng magkasing kahulu-
gan at magkasalungat na mga salita
Pag-unawa sa Binasa
Naisasalaysay muli ang binasang teksto
nang may tamang pagkaka sunod-sunod
ng mga pangyayari
Nailalarawan ang mga elemento ng kuwen-
to (tauhan, tagpuan, banghay)
27
ARALING PANLIPUNAN - PRIMARY
Naipamamalas ang panimulang pag-unawa at pagpapahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at komunidad, at sa
mga batayang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, distansya at direksyon gamit ang mga kasanayan tungo sa
malalim ng pag-unawatungkol sa sarili at kapaligirang pisikal at sosyo-kultural , bilang kasapi ng sariling komunidad at
ng mas malawak na lipunan
Naipamamalas ang kamalayan at pag-unawa sa sarili bilang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sa kapaligi-
rang pisikal gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sa pagkakak-
ilanlan bilang indibidwal at kasapi ng pangkat ng lipunan.komunidad
Duration Learning Competencies Accomplished Though
of Lesson
Notes to Parents Supplement Activity Book Test Booklet
Quarter 1, 1. Nasasabi ang batayang Tanungin ang inyong anak The Story Be- p. 22
Week 1 impormasyon tungkol sa tungkol sa impormasyon sa hind My Name,
sarili: pangalan, magulang, kanyang sarili at ipaulit sa pp. 34-35;
kaarawan, edad, tirahan, kaniya ang mga sagot. Gawin Apolinario
paaralan, iba pang pag- ito araw-araw hanggang sa Mabini, A True
kakakilanlan at mga katangi- makabisado ng inyong anak. Filipino Hero,
an bilang Pilipino p. 37
Quarter 1, 2. Nailalarawan ang pisikal Ipaliwanag sa inyong anak p. 22, 27
Week 1 na katangian sa iba’t ibang ang iba’t ibang pisikal na ka-
pamamaraan tangian at itanong sa kaniya
kung ano-ano ang kanyang
katangian. Manood kasa-
ma ng inyong anak ng mga
palabas online na nagpapal-
iwanag ng mga pisikal na
katangian ng isang tao.
Quarter 1, 3. Nasasabi ang sariling Ipasulat sa inyong anak ang The Story Be- p. 22
Week 2 pagkakakilanlan sa iba’t kanyang pagkakakilanlan hind My Name,
ibang pamamaraan (tulad ng pangalan, edad, pp. 34-35
paaralan, pangalan ng magu-
lang) at ipabasa ito sa kanya.
Quarter 1, 4. Nailalarawan ang pansar- Manood ng mga online na My Right to a Performance p. 23
Week 3 iling pangangailan: pagkain, materyal tungkol sa pag- Clean and Safe Task 3, p. 34;
kasuotan at iba pa at mithiin kakaiba ng pangangailangan Environment, Graphic
para sa Pilipinas sa kagustuhan. Gumawa ng p. 41; Organizer 1,
table at pasagutan sa inyong Showing Love p. 37
anak kung ano-ano ang for Filipino Mu-
kanyang pangangailangan at sic, p. 43
kagustuhan.
Quarter 1, 5. Natatalakay ang mga Graphic p. 22
Week 3 pansariling kagustuhan Organizer 3,
tulad ng: paboritong kapatid, p. 39
pagkain, kulay, damit, laruan
atbp at lugar sa Pilipinas na
gustong makita sa ma-
likhaing pamamaraan
Quarter 1, 6. Natutukoy ang mga ma- Tulungan ang inyong anak sa When Filipinos Performance p. 23
Week 3 hahalagang pangyayari sa paghahanap ng kanyang lar- Turn Seven Task 2, p. 33
buhay simula isilang hang- awan mula ng siya ay isilang Years Old, p. 36
gang sa kasalukuyang edad hanggang sa kasalukuyang
gamit ang mga larawan edad. Siguraduhing ang mga
larawanay nagpapakita ng
mahalagang pangyayari ng
kanyang buhay.
28
Quarter 1, 7. Nailalarawan ang mga Mula sa mga larawan, hayaan Sharing is Car- Performance
Week4 personal na gamit tulad ng ang inyong anak na tukuyin ing, p. 40 Task 2, p. 33
laruan, damit at iba pa mula kung ano-ano ang kanyang
noong sanggol hanggang sa mga naging personal na gam-
kasalukuyang edad it mula nang siya ay isilang
hanggang sa kasalukuyang
edad. Tanungin sa kanya ang
pinagkaiba-iba ng kanyang
mga personal na gamit.
Quarter 1, 8. Nakikilala ang timeline at Kasama ng inyong anak, Performance
Week4 ang gamit nito sa pag-aaral pagsunod-sunorin ang mga Task 2, p. 33
ng mahahalagang pangya- larawan mula ng siya ay
yari sa buhay hanggang sa isilang hanggang sa kasalu-
kanyang kasalukuyang edad kuyang edad
Quarter 1, 9. Naipakikita sa pamam- Pagkatapos pagsunod-sunor- Performance pp. 23-24
Week 5 agitan ng timeline at iba in ang mga larawan, itanong Task 2, p. 33
pang pamamaraan ang mga sa inyong anak kung ano ang
pagbabago sa buhay at mga mga pagbabagong naganap
personal na gamit mula sa kanya kada taon mula ng
noong sanggol hanggang sa siya ay isilang hanggang sa
kasalukuyang edad kasalukuyang edad.
Quarter 1, 10. Nakapaghihinuha ng Kasama ng inyong anak, Graphic
Week 6 konsepto ng pagpapatuloy pagsunod-sunorin ang mga Organizer 4,
at pagbabago sa pamam- larawan mula ng siya ay p. 41; Graphic
agitan ng pagsasaayos isilang hanggang sa kasalu- Organizer 5,
ng mga larawan ayon sa kuyang edad p. 42
pagkakasunod-sunod
Quarter 1, 11. Naihahambing ang saril- Ikuwento sa iyong anak ang The Story Be-
Week 7 ing kwento o karanasan sa iyong mga karanasan noong hind My Name,
buhay sa kwento at karana- ikaw ay nag-aaral o kahit pp. 34-35
san ng mga kamag-aral anong karanasan noong ikaw
ay bata pa lamang. Hayaan
siyang magkuwento rin ng
kanyang mga karanasan.
Quarter 1, 12. Nailalarawan ang mga Manood kasama ng inyong Performance p. 24
Week 8 pangarap o ninanais para anak ng mga online na Task 1, p. 32
sa sarili materyal o palabas sa TV na
- Natutukoy ang mga pan- nagpapakita ng iba’t ibang
garap o ninanais propesyon. Ipaliwanag sa
- Naipapakita ang pangarap inyong anak kung ano ang
sa malikhaing pamamaraan inyong propesyon at kung
bakit mahalaga ito. Ipasulat
sa inyong anak kung ano
Quarter 1, 13. Naipaliliwanag ang ka- ang kanyang pangarap para p. 24
Week 9 halagahan ng pagkakaroon sa sarili. Ipapaliwanag sa
ng mga pangarap o ninanais kanya kung ano ang kan-
para sa sarili yang pangarap at kung bakit
mahalagang magkaroon ng
29
pangarap.
of Lesson
Quarter 1, 1. Nauunawaan ang konsepto ng Magbasa o manood ng mga p. 26
Week 1 “komunidad” materyal tungkol sa kon-
1.1 Nasasabi ang payak na kahulu- septo ng komunidad at mga
gan ng ‘komunidad’ halimbawa at kahalagahan
1.2 Nasasabi ang mga halimbawa nito.
ng ‘komunidad’
Quarter 1, 2. Naipaliliwanag ang kahalaga- Performance p. 28
Week 2 han ng ‘komunidad’ Task 3, p. 34
Quarter 1, 3. Natutukoy ang mga bumubuo Tulungan ang inyong anak The Protec- Performance pp. 25-29
Week 2 ng komunidad na humanap ng mga lar- tors of Our Task 3, p. 34
3.1 Mga tao: mga iba’t ibang awan ng mga bumubuo sa Community,
naninirahan sa komunidad, mga komunidad: health center, pp. 38-39
pamilya o mag-anak palengke, pulis, guro, atbp.
3.2 Mga institusyon: paaralan, Ipapaliwanag sa kaniya ang
mga sentrong pamahalaan o nag- papel ng mga ito at kung
bibigay serbisyo, sentrong pang- bakit ito mahalaga.
kalusugan, pamilihan, simbahan o
mosque at iba pang pinagtitipunan
ng mga kasapi ng ibang relihiyon Sa isang papel, gumawa
ng table na papasagutan sa
inyong anak. Ang tsart ay
naglalaman ng ganito:
MGA TAO/INSTITUSYON SA
INYONG KOMUNIDAD |
TUNGKULIN
Quarter 1, 4. Naiuugnay ang tungkulin at Itanong sa inyong anak kung Performance pp. 24-26
Week 3 gawain ng mga bumubuo ng may kinabibilangan siyang Task 3, p. 34
komunidad sa sarili at sariling komunidad at ipapapliwanag
pamilya sa kanya ang kaniyang kina-
bibilangang komunidad.
Quarter 1, 5. Nasasabi na ang bawat bata ay Itanong sa inyong anak kung My Right to p. 28
Week 3 may kinabibilangang komunidad may kinabibilangan siyang a Clean and
komunidad at ipapapliwanag Safe Envi-
sa kanya ang kaniyang kina- ronment,
bibilangang komunidad. p. 41
30
of Lesson
Quarter 1, 6. Nasasabi ang batayang im- Tulungan ang inyong anak Graphic
Week 4 pormasyon tungkol sa sariling na magsaliksik ng mga Organizer 3,
komunidad: pangalan ng komuni- impormasyon tungkol sa p. 40
dad, lokasyon ( malapit sa tubig inyong kinabibilangang
o bundok, malapit sa bayan), mga komunidad at sagutan ang
namumuno dito, populasyon, mga tsart sa ibaba:
wikang sinasalita, atbp Pangalan ng Komunidad:
Kasalukuyang Pinuno:
Wika:
Grupong Etniko:
Relihiyon:
Dami ng tao batay sa 2019
Census:
Quarter 1, 7. Nailalarawan ang sariling ko- Performance
Weeks 4 munidad gamit ang mga simbolo Task 4, p. 35
&5 sa payak na mapa
7.1 Nakikilala ang mga sagisag na
ginagamit sa mapa sa tulong ng
panuntunan.
7.2 Natutukoy ang lokasyon ng
mga mahahalagang lugar sa saril-
ing komunidad batay sa lokasyon
nito sa sariling tahanan o paaralan
7.3 Nailalarawan ang mga anyong
lupa at tubig sa sariling komuni-
dad
7.4 Nakaguguhit ng payak na
mapa ng komunidad mula sa
sariling tahahan o paaralan, na
nagpapakita ng mga mahahala-
gang lugar at istruktura, anyong
lupa at tubig, atbp
Quarter 8. Nailalarawan ang panahon at Performance
1, Weeks kalamidad na nararanasan sa Task 5, p. 36;
6-8 sariling komunidad Graphic
8.1 Nasasabi ang iba’t ibang uri ng Organizer 2,
panahong nararanasan sa sariling p. 38
komunidad (tag-ulan at tag-init)
8.2 Natutukoy ang mga natural na
kalamidad o sakunang madalas
maganap sa sariling komunidad
8.3 Nakakukuha ng impormasyon
tungkol sa mga epekto ng kalam-
idad sa kalagayan ng mga anyong
lupa, anyong tubig at sa mga tao
sa sariling komunidad
8.4 Nasasabi ang mga wastong
gawain/ pagkilos sa tahanan at
paaralan sa panahon ng kalamidad
8.5 Nasasabi kung paano ibinaba-
gay ng mga tao sa panahon ang
kanilang kasuotan at tirahan
31
of Lesson
Supplement Activity Book Test Booklet
Quarter 1, Nakapagbabasa at nakapagsasagawa ng inter- p. 29
Week 2 pretasyon tungkol sa kinalalagyan ng iba’t ibang
lalawigan sa rehiyon gamit ang mga batayang
heograpiya tulad ng distansiya at direksiyon
Quarter 1, Naipaghahambing ang mga lalawigan sa sariling p. 30
Week 3 rehiyon ayon sa lokasyon, direksiyon, laki at
kaanyuan
Quarter 1, Natutukoy ang pagkakaugnay-ugnay ng mga an- Land and Water

Week 6 yong tubig at lupa sa mga lalawigan ng sariling Help Me Live! pp.
rehiyon 44-45
Quarter 1, Natutukoy ang mga lugar na sensitibo sa pan- Performance
Weeks 7 ganib batay sa lokasyon at topographiya nito Task 5, p. 36
&8 - Nasasabi o natataluntun ang mga lugar ng
sariling rehiyon na sensitibo sa panganib gamit
ang hazard map
- Nakagagawa nang maagap at wastong pagtu-
gon sa mga panganib na madalas maranasan ng
sariling rehiyon
Quarter 1, Nailalarawan ang mga pangunahing likas na Idea Wheel Figure

Weeks 7 yaman ng mga lalawigan sa rehiyon 2, p. 40
&8
Quarter 1, Natatalakay ang wastong pangangasiwa ng mga No to Littering!

Week 9 likas na yaman ng sariling lalawigan at rehiyon p. 42;
- Nasusuri ang matalino at di-matalinong mga Taking Care of
paraan ng pangangasiwa ng mga likas na yaman Our Waters, p. 46
- Nakabubuo ng kongklusyon na ang matali-
nong pangangasiwa ng likas na yaman ay may
kinalaman sa pag-unlad ng sariling lalawigan at
rehiyon
32
SCIENCE GRADE 3
At the end of Grade 3, the learners should have acquired healthful habits and have developed curiosity about self
and their environment using basic process skills of observing, communicating, comparing, classifying, measuring,
inferring and predicting. This curiosity will help learners value science as an important tool in helping them contin-
ue to explore their natural and physical environment. This should also include developing scientific knowledge or
concepts.
At the end of Grade 3, learners can describe the functions of the different parts of the body and things that make
up their surroundings --- rocks and soil, plants and animals, the Sun, Moon and stars. They can also classify these
things as solid, liquid or gas. They can describe how objects move and what makes them move. They can also
identify sources and describe uses of light, heat, sound, and electricity. Learners can describe changes in the
conditions of their surroundings. These would lead learners to become more curious about their surroundings,
appreciate nature, and practice health and safety measures.
Duration of Learning Competen- Notes to Test
Supplement Activity Book
Lesson cies Parents Booklet
Quarter 1, describe different Ride My Bike, p. 66; Performance Task pp. 40-43,
Week 1 & 2 objects based on their Can We Be Friends? p. 65; 1, 57; 47
characteristics (e.g. The Nose, p. 64; Perfromance Task
Shape, Weight, Vol- Mini Moon, p. 64; 2, p. 59;
ume, Ease of flow) Jump, Run, Balance! pp. Performance Task
68-69; 3, p. 60;
Working Together, pp. 74- Graphic Organizer
75; 4, 66
Inferring at the Barn, pp.
76-77;
Tower Challenge, p. 78
Quarter 1, classify objects and Classifying Matter, pp. Performance Task p. 48
Week 3 & 4 materials as solid, 72-73 5, p. 62;
liquid, and gas based Graphic Organizer
on some observable 3, p. 66;
characteristics Graphic Organizer
5, p. 67
Quarter 1, describe ways on the Performance Task pp. 44; 48
Week 5, 6, proper use and han- 6, p. 63;
&7 dling solid, liquid, and Graphic Organizer
gas found at home and 2, p. 65
in school
Quarter 1, describe changes in The Living Water, pp. 70-71 Performance Task pp. 45-46
Week 8, 9, materials based on the 4, p. 61;
& 10 effect of temperature: Graphic Organizer
- solid to liquid 1, p. 64
- liquid to solid
- liquid to gas
- solid to gas
33
MATH - PRIMARY
At the end of Grade 1, the learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and
skills involving numbers and number sense (whole numbers up to 10,000 and the four fundamental
operations including money, ordinal numbers up to 100th, basic concepts of fractions); measurement
(time, length, mass, capacity, area of square and rectangle); geometry (2-dimensional and 3-dimen-
sional objects, lines, symmetry, and tessellation); patterns and algebra (continuous and repeating
patterns and number sentences); statistics and probability (data collection and representation in
tables, pictographs and bar graphs and outcomes) as applied - using appropriate technology - in crit-
ical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and
decisions in real life.
The learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving num-
bers and number sense (whole numbers up to 100, ordinal numbers up to 10th, money up to PhP 100,
addition and subtraction of whole numbers, and fractions 1⁄2 and 1/4); geometry (2- and 3-dimensional
objects); patterns and algebra (continuous and repeating patterns and number sentences); meas-
urement (time, non-standard measures of length, mass, and capacity); and statistics and probability
(tables, pictographs, and outcomes) as applied - using appropriate technology - in critical thinking,
problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in
real life.
Accomplished Though
Duration
Learning Competencies Supplement Activity Book Test Booklet
of Lesson
Quarter 1, visualizes and represents "Numbers in Your
Week 1 numbers from 0 to 100 using a Body, p. 48;
variety of materials. DIY Compass, p.
58”
Quarter 1, counts the number of objects in p. 35
Week 1 a given set by ones and tens
Quarter 1, identifies the number that is one Ordering Numbers, p. 32
Week 2 more or one less from a given pp. 51-53
number
Quarter 1, "reads and writes numbers up to p. 36
Week 6 100 in symbols and in words
Quarter 1, regroups sets of ones into sets p. 35
Week 4 of tens and sets of tens into
hundreds using objects
Quarter 1, visualizes, represents, and com- How Many? p. 52 p. 32
Week 4 pares two sets using the expres-
sions "less than," "more than,"
and "as many as"
Quarter 1, visualizes, represents, and or- "Patrick's Birthday,

Week 5 ders sets from least to greatest p. 50;
and vice versa Ordering Numbers,
pp. 51-53”
Quarter 1, visualizes and counts by 2s, 5s, p. 34
Week 5 and 10s through 100
Quarter 1, visualizes and gives the place pp. 34-35
Week 7 value and value of a digit in one-
and two-digit numbers
34
MATH - PRIMARY
At the end of Grade 1, the learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts
and skills involving numbers and number sense (whole numbers up to 10,000 and the four fun-
damental operations including money, ordinal numbers up to 100th, basic concepts of fractions);
measurement (time, length, mass, capacity, area of square and rectangle); geometry (2-dimen-
sional and 3-dimensional objects, lines, symmetry, and tessellation); patterns and algebra (contin-
uous and repeating patterns and number sentences); statistics and probability (data collection and
representation in tables, pictographs and bar graphs and outcomes) as applied - using appropriate
technology - in critical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections,
representations, and decisions in real life.
The learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving
numbers and number sense (whole numbers up to 100, ordinal numbers up to 10th, money up to
PhP 100, addition and subtraction of whole numbers, and fractions 1⁄2 and 1/4); geometry (2- and
3-dimensional objects); patterns and algebra (continuous and repeating patterns and number sen-
tences); measurement (time, non-standard measures of length, mass, and capacity); and statistics
and probability (tables, pictographs, and outcomes) as applied - using appropriate technology - in
critical thinking, problem solving, reasoning, communicating, making connections, representations,
and decisions in real life.
Accomplished Though
Duration Test
Learning Competencies Supplement Activity Book
of Lesson Booklet
Quarter 1, renames numbers into tens and ones p. 35
Week 7
Quarter 1, visualizes, represents, and compares p. 36-37
Week 8 numbers up to 100 using relation
symbols
Quarter 1, visualizes, represents, and orders Ordering Numbers, Performance Task p. 34
Week 8 numbers up to 100 in increasing or pp. 51-53 6, p. 49
decreasing order
Quarter 1, "composes and decomposes a given p. 32
Week 3 number. e.g. 5 is 5 and 0, 4 and 1, 3
and 2, 2 and 3, 1 and 4, 0 and 5
Quarter 1, identifies the 1st, 2nd, 3rd up to 10th "Long Queue, p. 54; Performance Task
Week 9 object in a given set from a given Acting Out The Prob- 2, p. 45
point of reference lem, p. 57”
Quarter 1, reads and writes ordinal numbers: "Long Queue, p. 54; Performance Task
Week 9 1st, 2nd, 3rd up to 10th Acting Out The Prob- 2, p. 45
lem, p. 57”
Quarter 1, recognizes and compares coins and p. 36
Week 10 bills up to Php 100 and their nota-
tions
35
MATH - PRIMARY
The learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving num-
bers and number sense (whole numbers up to 1000, ordinal numbers up to 20th, money up to PhP
100, the four fundamental operations of whole numbers, and unit fractions); geometry (basic shapes,
symmetry, and tessellations); patterns and algebra (continuous and repeating patterns and number
sentences);measurement (time, length, mass, and capacity); and statistics and probability (tables,
pictographs, and outcomes) as applied - using appropriate technology - in critical thinking, problem
solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in real life.
Accomplished Though
Duration
of Lesson
Quarter 1, visualizes and represents num- Numbers in Your
Week 1 bers from 0 to 1000 with empha- Body, p. 49
sis on numbers 101-1000 using a
variety of materials
Quarter 1, groups objects in ones, tens, and Adding Three-Digit
Week 2 hundreds Numbers, pp. 59-61
Quarter 1, gives the place value and finds Adding Three-Digit p. 35
Week 2 the value of a digit in three-digit Numbers, p. 61
numbers
Quarter 1, reads and writes numbers up to pp. 34-36
Week 3 1000 in symbols and in words
Quarter 1, visualizes and compares num- pp. 35-36
Week 4 bers up to 1000 using relation
symbols
Quarter 1, identifies the 1st through the Acting Out the Performance p. 35
Week 5 20th with the emphasis on 11th Problem, pp. 56-57 Task 2, p. 45
to 20th object in a given set from
a given point of reference
Quarter 1, reads and writes ordinal num- Performance

Week 5 bers from 1st through the 20th Task 2, p. 45
36
Accomplished Though
Duration
of Lesson
Quarter 1, identifies and uses the pattern of Performance Task
Week 5 naming ordinal numbers from 1st to 2, p. 45
the 20th
Quarter 1, reads and writes money in symbols p. 36
Week 6 and in words through Php1000
Quarter 1, counts the value of a set of bills p. 36
Week 6 or a set of coins through Php1000
(peso-coins only; centavo-coins
only; peso-bills only and combined
peso-coins and peso-bills)
Quarter 1, compares values of different p. 36
Week 6 denominations of coins and paper
bills through Php100 using relation
symbols
Quarter 1, visualizes, represents, and adds Graphic Organizer
Week 7 2-digit by 3-digit numbers with 2, p. 52
sums up to 1000 without and with
regrouping
Quarter 1, visualizes, represents, and adds Adding Three-Digit Performance Task
Week 8 3-digit by 3-digit numbers with Numbers, p. 61 4, p. 47
sums up to 1000 without and with
regrouping
Quarter 1, adds mentally 1- to 2-digit numbers pp. 33-34
Week 8 with sums up to 50 using appropri-
ate strategies
Quarter 1, solves routine and non-routine "Graphic Organizer
Week 10 problems involving addition of 2, p. 52;
whole numbers including money Graphic Organizer
with sums up to 1000 using appro- 4, p. 54”
priate problem solving strategies
and tools
Quarter 1, creates problems involving addition “Performance Task

Week 10 of whole numbers including money 1, p. 44;
Performance Task
3, p. 46;
Graphic Organizer
1, pp. 50-51;
Graphic Organizer
3, p. 53”
37
MATH GRADE 3
The learner demonstrates understanding and appreciation of key concepts and skills involving
numbers and number sense (whole numbers up to 10 000; ordinal numbers up to 100th; money up
to PhP1 000; the four fundamental operations of whole numbers; proper and improper fractions; and
similar, dissimilar, and equivalent fractions); geometry (lines, symmetry, and tessellations); patterns
and algebra (continuous and repeating patterns and number sentences); measurement (conversion of
time, length, mass and capacity, area of square and rectangle); and statistics and probability (tables,
bar graphs, and outcomes) as applied - using appropriate technology - in critical thinking, problem
solving, reasoning, communicating, making connections, representations, and decisions in real life.
Accomplished Though
Duration
of Lesson
Quarter 1, visualizes numbers up to 10 Numbers In Your
Week 1 000 with emphasis on numbers Body, p. 49
1001–10000.
Quarter 1, reads and writes numbers up to pp. 34-36
Week 1 10 000 in symbols and in words.
Quarter 1, rounds numbers to the nearest pp. 37-38
Week 2 ten, hundred and thousand.
Quarter 1, compares numbers up to 10 000 pp. 35, 37
Week 2 using relation symbols.
Quarter 1, orders 4- to 5-digit numbers in p. 37
Week 2 increasing or decreasing order.
Quarter 1, identifies ordinal numbers from Performance
Week 3 1st to 100th with emphasis on Task 2, p. 45
the 21st to 100th object in a
given set from a given point of
reference.
Quarter 1, reads and writes money in p. 36
Week 3 symbols and in words through
PhP1,000 in pesos and centavos.
38
Accomplished Though
Duration
of Lesson
Quarter 1, adds 3- to 4-digit numbers up to Adding Three-Digit Performance Task
Week 4 three addends with sums up to 10 Numbers, p. 61 4, p. 47
000 without and with regrouping.
Quarter 1, solves routine and non-routine "Performance Task
Week 6 problems involving addition of 5, p. 48;
whole numbers with sums up to 10 Graphic Organizer
000 including money using appro- 4, p. 54”
priate problem solving strategies
and tools.
Quarter 1, creates problems involving addition "Performance Task
Week 6 of whole numbers including money. 5, p. 48;
Graphic Organizer
1, pp. 50-51;
Graphic Organizer
3, p. 53”
Quarter 1, subtracts 3-to 4-digit numbers Performance Task
Week 7 from 3- to 4-digit numbers without 5, p. 48
and with regrouping.
Quarter 1, subtracts mentally 1- to 2 – digits Performance Task
Week 8 numbers without and with regroup- 6, p. 49
ing using appropriate strategies.
Quarter 1, solves routine and non-routine Graphic Organizer
Week 9 problems involving subtraction 2, p. 52
without or with addition of whole
numbers including money using
appropriate problem solving strate-
gies and tools.
Quarter 1, creates problems involving addition "Performance Task
Week 10 and/or subtraction of whole num- 5, p. 48;
bers including money. Graphic Organizer
1, pp. 50-51
Graphic Organizer
2, p. 52;
Graphic Organizer
3, p. 53”
39
ANSWER KEY
PRIMARY
1st Quarter
40
ENGLISH TEST BOOKLET
I. Multiple Choice V. Fill in the blanks
1. D 11. D 1. children 6. mice
2. C 12. C 2. teeth 7. potatoes
3. D 13. C 3. feet 8. volcanoes
4. B 14. C 4. geese 9. policemen
5. A 15. B 5. people 10. offspring
6. D 16. A
7. A 17. C VI. Arranging word sets
8. A 18. A 1. adelfa dahlia
9. B 19. B rose sampaguita
10. B 20. C 2. Aira Jomarie
Pauline Sannie
II. Identification 3. eagle hummingbird
1. run 6. shoes owl parrot
2. chair 7. door 4. cat dog
3. pencil 8. book elephant giraffe
4. fish 9. movie 5. freedom independence
5. swim 10. eat loyalty passion
6. brother father
III. Identification mother sister
1. girl 6. guitar 7. classmate guard
2. milk 7. books principal teacher
3. song 8. breakfast 8. apple banana
4. room 9. food mango watermelon
5. head 10. materials 9. chocolate mocha
strawberry vanilla
IV. Identification 10. blue green
1. learns 6. drawing red yellow
2. walk 7. coloring
3. run 8. teach
4. jump 9. read
5. sang 10. write
41
FILIPINO TEST BOOKLET
I. Multiple Choice IV. Identification
1. D 11. D HANAY A
2. B 12. A Magalang na Pananalita
3. B 13. B
4. A 14. B Maaari po ba akong makiraan?
5. A 15. C Maraming salamat po!
6. B 16. D Walang anuman po!
7. B 17. D Patawarin niyo po ako.
8. B 18. B Maaari bang pakiabot ng lapis?
9. C 19. D
10. B 20. C HANAY B
Di-magagalang na Pananalita
II. Fill in the blanks Pahinging pera!
1. sinehan Bakit napakatagal niyong dumating?
2. ikalawa Akin na nga iyang laruan mo!
3. humingi ng paalam sa magulang Bigyan mo ako ng pagkain araw-araw.
4. libro Bakit wala kayong dalang pasalubong?
5. kani-kaniyang karanasan sa panonood
6. upang magamit niya ang mga ito
7. sawa na siya sa pagiging itim na ibon V. Fill in the blanks
1. tsinelas
III. Identification 2. kuneho
1. siya 6. sila 3. bahay
2. Siya 7. tayo 4. guro
3. Ikaw 8. Kayo 5. bayabas
4. Ako 9. kami
5. siya 10. Sila
42
ARALING PANLIPUNAN TEST BOOKLET
I. Multiple Choice IV.

1. B 11. C 1. palengke
2. A 12. C 2. ospital
3. C 13. D 3. simbahan
4. A 14. B 4. parke/pasyalan
5. B 15. A 5. istasyon ng pulis/pulisya
6. C 16. B
7. B 17. A V. Tama o Mali
8. A 18. B 1. T
9. A 19. D 2. M
10. C 20. C 3. M
4. T
II. Fill in the blanks 5. M
(Ang mga sagot ay depende sa bata.) 6. T
Mata: 1. bilog o singkit 7. M
2. itim o kayumanggi 8. M
Buhok: 1. itim o kayumanggi 9. T
2. mahaba o maikli 10. T
Laki ng 1. payat o mataba
Katawan: 2. matangkad o VI. Matching Type
maliit 1. J
Labi: 1. malaki o manipis 2. K
2. mapula o maputla 3. C
Ilong: 1. maliit o malaki 4. D
2. matangos o malapad 5. E
6. I
III. Tama o Mali 7. F
1. Tama 6. Tama 8. B
2. Tama 7. Tama 9. A
3. Mali 8. Mali 10. H
4. Tama 9. Tama
5. Mali 10. Mali
43
MATH TEST BOOKLET
I. Multiple Choice III. Multiple Choice
1. A 11. C 1. B 11. C
2. D 12. D 2. B 12. A
3. A 13. A 3. B 13. D
4. B 14. D 4. C 14. B
5. C 15. B 5. B 15. A
6. C 16. C 6. B 16. B
7. A 17. D 7. D 17. C
8. A 18. C 8. B 18. A
9. D 19. B 9. B 19. A
10. A 20. B 10. D 20. B
IV. True or False

II. Fill in the blanks 1. T 6. T
1. 30 6. 87 2. T 7. F
2. 24 7. 23 3. F 8. F
3. 60 8. 51 4. T 9. T
4. 30 9. 35 5. F 10. F
5. 45 10. 59
44
SCIENCE TEST BOOKLET
I. Multiple Choice III. Matching Type
1. B 21. A 1. A
2. B 22. C 2. E
3. C 23. D 3. E
4. A 24. B 4. B
5. D 25. B 5. Ca
6. B 26. D
7. A 27. A IV. True or False
8. D 28. C 1. T 11. T
9. B 29. B 2. F 12. F
10. D 30. A 3. T 13. F
11. C 31. D 4. T 14. T
12. C 32. A 5. T 15. T
13. B 33. D 6. T 16. T
14. D 34. D 7. F 17. F
15. D 35. C 8. F 18. F
16. C 36. B 9. T 19. T
17. A 37. B 10. F 20. F
18. B 38. D
19. B 39. A
20. A 40. C
II. True or False

1. T
2. T
3. F
4. F
5. T
45
RUBRICS
PRIMARY
1st Quarter
46
ACTIVITY RUBRICS
47
ACTIVITY RUBRICS
48
ACTIVITY RUBRICS
49
ACTIVITY RUBRICS
50
ACTIVITY RUBRICS
51
ACTIVITY RUBRICS
52
ACTIVITY RUBRICS
53
ACTIVITY RUBRICS
54
ACTIVITY RUBRICS
55
ACTIVITY RUBRICS
56

Teach at Home Primary PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Teach at Home Primary PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

TEACH AT HOME GUIDE - PRIMARY

LEARN AT HOME KITS

Copyright ©2020 by Vibal Group, Inc.

All rights reserved. No part of this book may be reproduced or

Member: Philippine Educational Publishers Association (PEPA);

Image credits (on the cover):

Designed by rawpixel.com / Freepik

Designed by macrovector / Freepik

Designed by Dooder / Freepik

Designed by studiogstock / Freepik

Dear Parent/ Guardian:

It includes a walkthrough of the different features of each

Stay safe and enjoy teaching at home!

Learn at Home Editorial Team

Content and Learning Activities s.9

The Test Booklet

This Teach at Home

gs and feelings effectively.

VOCABULARY DEVEL- STUDY Activity

Quarter 1, Recount spe- Read aloud stories/

VOCABULARY DEVEL- STUDY Activity

Quarter 1, Week 1 Nagagamit ang naunang Nagagamit ang magalang

Quarter 1, Week 5 Nahuhulaan ang susunod na Nagagamit nang wasto ang

Quarter 1, Week 8 Naibibigay ang paksa o nila-

SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET

Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Gramatika

Quarter 1, Week 2 Nasasabi ang pagkakatulad at Nakasusunod sa nakasulat na

Quarter 1, Week 4 Nakasasagot sa mga tanong

Quarter 1, Week 5 Natutukoy ang kahalagahan Nailalarawan ang mga bahagi

Quarter 1, Week 7 Nakapagbibigay ng angkop na

Quarter 1, Week 8 Nakakagamit ng mga pahi- Napag-uugnay ang sanhi at

Quarter 1, Week 9 Naiuugnay sa sariling karana-

Quarter 1, Week 10 Napag-uuri-uri ang mga Natutukoy ang suliranin sa

SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET

Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Gramatika

Quarter 1, Week 1 Nakagagawa ng pataas- Napagsusunod-sunod ang Nagagamit ang wika

Quarter 1, Week 2 Nakagagawa ng pataas na Naipamamalas ang paggalang

Quarter 1, Week 3 Nakagagawa ng paikot Napapahalagahan ang mga

Quarter 1, Week 4 Nakasusulat sa kabit-kabit na Napagsusunod-sunod ang Naipamamalas ang paggalang

Quarter 1, Week 5 Nakasusulat sa kabit-kabit na Nakadarama ng pagbabago sa

Nagagamit ang malaki at

Quarter 1, Week 7 Nasisipi nang wasto at maayos Naibabahagi ang karanasan sa

Quarter 1, Week 9 Naisusulat nang may wastong Naibabahagi ang karanasan sa

Quarter 1, Week 10 Nababaybay nang wasto Nagagamit ang wika

SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET

Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Gramatika

Quarter 1, Week 1 Naisasagawa ang maayos na Nagagamit ang pangngalan sa

Quarter 1, Week 2 Nagagamit ang naunang Natutukoy ang mga salitang

Quarter 1, Week 3 Nasasagot ang mga tanong Nagagamit ang magalang

Quarter 1, Week 10 Nakabubuo ng isang kuwen-

SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET

Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Wikang Binigkas Wikang Binibigkas

Quarter 1, Week 1 Nahuhulaan ang nilalaman/ Naiuugnay ang binasa sa

Quarter 1, Week 2 Nasasagot ang mga tanong

Quarter 1, Week 4 Nasasagot ang mga tanong

Quarter 1, Week 6 Nasasagot ang mga tanong

Quarter 1, Week 7 Nakakagamit ng pahiwatig Naisasalaysay muli ang bina-

Quarter 1, Week 8 Nakapagbibigay ng wakas ng

Quarter 1, Week 9 Nagbabago ang dating kaala-

Quarter 1, Week 10 Napagyayaman ang talasal-

SUPPLEMENT ACTIVITY BOOK TEST BOOKLET

Pagpapahalaga sa Wika at Panitikan Wikang Binigkas Wikang Binibigkas

Quarter 1, Week 2 Nagagamit ang iba’t ibang Naipamamalas ang paggalang