2021 一年级数学全年计划

周次 学习领域 课题 内容标准 学习标准 备注

PROGRAM TRANSISI

1.1 有规律地讲述：
1.1.1 通过比较讲述数量
以直观法说出数量 多或少、相等或不相等
1.2.1 说出 100 以内的数目：
a) 数出成组物体的数量 使用实物、图片、数轴和 1:4
b) 说出成组物体所表示的数量 珠算盘
c) 比较两组物体的数量
1.2
1.2.2 确定 100 以内的数值：
数值
a) 根据所给予的数目，展示数量
b) 把成组的物体与相应的数目配对 讲述“多于”和“少于”的关系
100 以内的整数 c) 比较两个数目的值
d) 以顺序和逆序排列成组的物体
目标： 1.3
使学生能够： 1.3.1 确定 100 以内的数值 训练学生以正确的方式写出数目
写出数目
a) 认识、明白和应用
数目于运算 100 以内的整数 1.4 8 是由 7 和 1、6 和 2、5 和 2 或
1.4.1 讲述组成一位数的组合
b) 在学习 100 以内整数 数目的组合 4 和 4 组成的
时，做出推理、联 1.5 1.5.1 数出数目 以顺序和逆序：一个一个数、
系、表示、沟通和使 数列 1.5.2 完成任何数列 两个两个数
用工艺 1.6
1.6.1 讲述任何数目的数位和数值 1:4 珠算盘讲述数位和数值
数位
1.7 以“大约”、“少于”或
1.7.1 合理地估算物体的数量
估计 “多于”讲述
1.8
1.8.1 找出整数的十位近似值
近似值
1.9 1.9.1 确认数列的规律
数列的规律 1.9.2 完成各种简易有规律的数列
K1.10
K1.10.1 解答涉及日常生活的应用题
解决问题

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数目与运算 基本运算 2.1 2.1.1 使用个中与加法和减法有关联的词汇 创设涉及加、减和等于的情境
目标：
加减的概念 2.1.2 介绍“加”、“减”和“等于”的符号
使学生能够： 2.1.3 根据所给予的情境，使用“加”、“减”和
“等于”的符号写出算式
 2.2 2.2.1 进行基本加法
直发性地讲述基本加法
100 以内的加法 2.2.2 进行 100 以内两个数目的加法
2.3 2.3.1 进行基本减法
a) 理解和应用加法和减法 直发性地讲述基本减法
运算的概念和程序 100 以内的减法 2.3.2 进行 100 以内两个数目的减法
b) 运用数学知识和技能解 K2.4.1 编写涉及 100 以内的加法和减法的故事 解答应用题技能的步骤
K2.4
决问题 K2.4.2 解答涉及日常生活与加法和减法有关的应 1）审题 2）拟定策略
c) 运用推理、联系、表
解决问题
用题 3）进行策略 4）验算
示、沟通和使用工艺学 2.5.1 写出两个两个、五个五个、十个十个和四个
习基本运算 2.5 理解连加相同的数目是乘法的概
四
d) 在进行加法和减法是应 连加法 念
个减的算式
用正确的数学术语
2.6.1 写出两个两个、五个五个、十个十个和四个
2.6 理解连减相同的数目是除法的概
四
连减法 念
个减的算式
分数 3.1 2
二等份和四等份 3.1.1 确认 ½ , ¼ , , ¾ 使用实物、折纸和图片解释
数目与运算
目标：
的真分数概念 4
使学生能够：
a) 应用表示、推理和探究 K3.2
K3.2.1 解答涉及日常生活与分数有关的应用题
的方式理解分数的概念 解决问题
钱币 4.1.1 确认马来西亚的硬币与纸币
4.1.2 表示币值，涉及： 在日常生活中使用钱币
目标：
使学生能够： a) 以仙(sen)为单位表示 RM1 以内的币值
4.1
a) 把钱币的应用与日常生 b) 以令吉(RM)为单位表示 RM10 以内的币值 使用 1:4 珠算盘表示币值
纸币与硬币
活联系起来 4.1.3 进行钱币的换算，涉及：
b) 在日常生活中思考、推 a) ＲＭ１以内的硬币 以硬币和纸币组成所指定的币值
数目与运算 理和探究金钱的使用， b) RM10 以内的币值
以利于未来的生活 4.2 4.2.1 确认经济来源和储蓄
c) 进行涉及金钱的沟通、 经济来源和储蓄 4.2.2 根据经济来源，记录储蓄和消费
联系和解决问题
d) 在日常生活中应用理财 先进行机械式的加法和减法运
K4.3 K4.3.1 解答涉及日常生活与钱币有关的加法和减
知识 使用 1:4 珠算盘进行涉及钱币的
解决问题 法应用题
e) 培养企业精神 加法和减法应用题

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测量和几何 时间 5.1.1 讲述一天内的时刻
5.1 5.1.2 依序讲述一天内所发生的事件 应用“明天”、“今天”和“昨
目标： 天和月份 5.1.3 说出一个星期里各天的名称 天”等词汇
使学生能够： 5.1.4 说出一年里各月份的名称
a) 沟通、建构想法和清楚 5.2.1 确认钟面上的时针和分针
的表达某种情境
5.2.2 确认并讲述钟面上分针所指的“半”、
b) 思考、推理、联系、表 5.2
示、使用工艺技能及解 “一刻”和“三刻”
钟面
答所面对的问题 5.2.3 使用模拟时钟讲出及写出：“时”、
“一刻”、“半小时”和“三刻”
K5.3 K5.3.1 解答涉及日常生活与时间有关的应用题
 解决问题
度量衡
6.1.1 使用各种有关度量衡的词汇
6.1
目标： 6.1.2 使用非标准单位来测量物体的长度、质量和
以相对单位测量
使学生能够： 液体的体积
长度、质量和液 使用实物、图片进行测量和做出
测量和几何 a) 在日常生活中，以数学 6.1.3 使用非标准单位来比较两个或两个以上物体
方式针对度量衡进行思
体的体积 比较
的长度、质量和液体的体积
考、推理
b) 使用各种实物以建构度
K6.2
量衡概念，并在日常生 K6.2.1 解答涉及日常生活与度量衡有关的应用题
活中应用数学知识 解决问题
7.1.1 说出长方体、正方体、圆锥体、正方棱锥 使用实物了解立体图形
空间 体、圆柱体和球体的名称
7.1
7.1.2 解说立体图形的面、边和顶点
立体图形
目标： 7.1.3 根据规律排列物体 排列立体以制作模型列入：机械
使学生能够： 7.1.4 综合各种立体制作新模型 人、船、房子
测量和几何 a) 理解和应用空间的概念 7.2.1 说出正方形、长方形、三角形和圆的名称
与技能 7.2 7.2.2 解说平面图形的直线、边、角和曲线 通过图形的排列、剪贴和填色，
b) 通过各种立体图形和平 立体图形 7.2.3 根据规律排列平面图形 设计图案
面图形珍视并鉴赏数学 7.2.4 以平面图形创作图案
的美 K7.3
K7.3.1 解答涉及日常生活与空间有关的应用题
解决问题

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数据处理
8.1
收集、分类和整 8.1.1 根据日常生活的情境收集数据 使用记数符号收集建议的数据
目标：
使学生能够： 理数据
a) 以沟通的方式，解说日
常生活中所面对的数据 8.2
统计与概率 8.2.1 读出和获取象形统计图中的资料 指示只涉及一个图代表一个值
处理情境 象形统计图
b) 针对数据进行思考、推
理、作出决策和表达想
法 K8.3 K8.3.1 解答涉及日常生活与数据处理有关的应用
c) 运用工艺以建设数据处 解决问题 题
理的概念和将其应用在
数学知识里
复习 + 考试周 + 订正
第二学期假期
 跨课程元素 技能 教学教案写法
1. 语言 1. 数学技能 课题：
2. 爱护环境意识 2. 分析技能 内容标准：
3. 道德价值 3. 解答问题的技能 学习标准：
4. 科学与工艺 4. 研究的技能 目标：
5. 爱或精神 5. 沟通的技能 跨课程元素：
6. 创意和革新 6. 使用工艺的技能 教学步骤：
7. 企业家精神 技能：
8. 通讯与资讯工艺 教具：
反思：