Eksperimen Wajib 1

Tajuk: Gerak balas tumbuhan terhadap pelbagai rangsangan

Title: The responses of plants towards various stimuli

Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:

Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:

Tema : 1 Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Theme Maintenance and continuity of life
Bidang pembelajaran : 1 Rangsangan dan gerak balas
Learning area Stimuli and responses
Standard kandungan : 1.3 Rangsangan dan gerak balas dalam tumbuhan
Content standard Stimuli and responses in plants
Standard pembelajaran : 1.3.3 Menjalankan eksperimen mengkaji gerak balas tumbuhan terhadap
Learning standard pelbagai rangsangan
Carry out experiments to study responses in plants towards various stimuli
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai
Performance standard rangsangan dan gerak balas
Recall the knowledge and science skills about stimuli and responses
TP2 Memahami rangsangan dan gerak balas serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
Understand and explain about stimuli and responses

Tujuan Mengkaji dan mengenal pasti rangsangan yang dikesan oleh tumbuhan dan gerak balas
Aim tumbuhan terhadap rangsangan itu
To study and identify the stimuli detected by the plants and the response of plants towards
the stimuli

Pernyataan Bagaimanakah tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan cahaya, graviti dan air?
Masalah How do plants respond to the stimuli of light, gravity and water?
Problem
Statement

Hipotesis (a) Pucuktumbuhan tumbuh ke arah cahaya manakala akar tumbuhan

Hypothesis tumbuh menjauhi cahaya.
Shoots grow towards light while roots grow away from light.
(b) Akar tumbuhan tumbuh ke arah graviti manakala pucuk tumbuhan
tumbuh menjauhi graviti.
Roots grow towards gravity while shoots grow away from gravity.
(c) Akar tumbuhan tumbuh ke arah air manakala pucuk tumbuhan tumbuh
menjauhi air.
Roots grow towards water while shoots grow away from water.

Pemboleh (a) dimanipulasikan : Arah rangsangan

Ubah
Variables manipulated : The direction of stimuli
(b) bergerak balas : Gerak balas akar dan pucuk tumbuhan
responding : The response of the roots and shoots of plants
(c) dimalarkan : Jenis anak benih
constant : The type of seedling

175

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 175 7/18/19 12:34 PM

 Bahan dan A: Biji benih kacang hijau bercambah, kapas lembap, kertas label, kotak berlubang, piring
Radas Petri/Germinating green beans, moist cotton wool, label, box with a hole, Petri dishes
Materials and
Apparatus B: Biji benih kacang hijau bercambah, kapas lembap, plastisin, kertas label, piring Petri
Germinating green beans, moist cotton wool, plasticine, label, Petri dishes
C: Biji benih kacang hijau bercambah, gel silika (atau kalsium klorida kontang), kapas
lembap, kertas label, kasa dawai, bikar 250 ml/Germinating green beans, silica gel (or
anhydrous calcium chloride), moist cotton wool, label, wire gauze, 250 ml beaker

Prosedur Jalankan eksperimen. Kemudian, lukis serta nyatakan pemerhatian pada akhir eksperimen.
Procedures Carry out the experiments. Then, draw and state the observations at the end of the experiments.

Eksperimen Pemerhatian
Experiment Observations
A. Rangsangan cahaya
Light stimulus

Kotak
Berlubang
Box with hole
Anak benih
Seedling

Piring Petri
Petri dish

P Kapas lembap Q P Q
Moist cotton wool
• Sediakan susunan radas seperti yang Pucuk tumbuh ke Pucuk tumbuh
ditunjukkan dalam rajah di atas. atas membengkok
Set up the apparatus as shown in manakala akar ke arah cahaya.
the above diagram. tumbuh ke The shoots
• Letakkan kedua-dua set radas di bawah bend
tepi tingkap makmal selama tiga .
hari. The shoots grow towards the
Place the two sets of apparatus upwards direction of light.
beside the window of the laboratory while the roots grow
for three days. downwards .
B. Rangsangan graviti
Gravity stimulus
Anak benih
Anak benih Seedling
Seedling

Piring Petri
Petri dish

R S Plastisin R S
Kapas lembap
Plasticine
Moist cotton wool
• Sediakan susunan radas seperti Akar tumbuh ke Pucuk tumbuh ke
yang ditunjukkan dalam rajah di bawah atas
atas. manakala pucuk manakala akar
Set up the apparatus as shown in tumbuh ke tumbuh ke
the above diagram. atas bawah
• Biarkan radas di dalam almari . .
gelap selama tiga hari. The roots grow The shoots grow
Leave the apparatus in a dark downwards while upwards
cupboard for three days. the shoots while the roots grow
grow upwards . downwards .

176

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 176 7/18/19 12:34 PM

 Eksperimen Pemerhatian
Experiment Observation

C. Rangsangan air
Water stimulus

Anak benih
Seedling
Kapas lembap
Moist cotton
wool
Air
Water
T Gel silika U T U
Silica gel

• Sediakan susunan radas seperti Akar tumbuh ke Akar membengkok

yang ditunjukkan dalam rajah di bawah ke arah kapas
atas. manakala pucuk lembap.
Set up the apparatus as shown in tumbuh ke The roots bend
the above diagram. atas towards the moist
• Biarkan radas di dalam almari .
The roots grow cotton wool.
gelap selama tiga hari.
Leave the apparatus in a dark downwards
cupboard for three days. while the shoots
grow upwards .

Perbincangan 1 Apakah fungsi gel silika dalam eksperimen ini? TP2

Discussions What is the function of the silica gel in this experiment?
Untuk menyerap air di dalam bikar/To absorb water in the beaker
2 Mengapakah anak benih dalam Eksperimen B dan C disimpan di dalam almari gelap
semasa eksperimen?/Why are the seedlings in Experiments B and C kept in a dark
cupboard during the experiment? TP2
Untuk mengelakkan rangsangan cahaya daripada mempengaruhi pertumbuhan
anak benih
To prevent the light stimulus from affecting the growth of the seedlings
3 Bulatkan jenis tropisme yang ditunjukkan oleh pucuk dan akar tumbuhan. TP1
Circle the types of tropisms shown by the shoots and the roots of plants.

Jenis tropisme Bahagian tumbuhan/Part of the plant

Type of tropism Pucuk/Shoot Akar/Root
(a) Fototropisme Positif Negatif Positif Negatif
Phototropism Positive Negative Positive Negative

(b) Geotropisme Positif Negatif Positif Negatif

Geotropism Positive Negative Positive Negative

(c) Hidrotropisme Positif Negatif Positif Negatif

Hydrotropism Positive Negative Positive Negative

Kesimpulan Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?/What conclusion can be made?

Conclusion Pucuk tumbuh ke arah cahaya manakala akar tumbuh ke arah graviti dan air.
Shoots grow towards light while roots grow towards gravitiy and water.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 1 2 3 4 5 6

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5 6

177

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 177 7/18/19 12:34 PM

 Eksperimen Wajib 2

Tajuk: Perbezaan kandungan gas dalam udara sedutan dan udara hembusan
Title: Difference in gas content in inhaled and exhaled air

Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:

Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:

Tema : 1 Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Theme Maintenance and continuity of life
Bidang pembelajaran : 2 Respirasi
Learning area Respiration
Standard kandungan : 2.1 Sistem respirasi
Content standard Respiratory system
Standard pembelajaran : 2.1.2 Menjalankan eksperimen mengkaji perbezaan kandungan gas dalam
Learning standard udara sedutan dan udara hembusan.
Carry out experiments to investigate the differences in the content of gases
in inhaled and exhaled air.
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai respirasi.
Performance standard Recall the knowledge and science skills about respiration.

Tujuan Mengkaji perbezaan komposisi udara dalam udara sedutan dan udara hembusan
Aim To study the difference in the gas content in inhaled and exhaled air

Pernyataan Apakah perbezaan komposisi udara dalam udara sedutan dan udara hembusan?
Masalah What is the difference in the gas content in inhaled and exhaled air?
Problem
Statement

A. Perbezaan komposisi oksigen dalam udara sedutan dan udara hembusan

The difference in the oxygen content in inhaled air and exhaled air

Hipotesis Komposisi oksigen dalam udara sedutan adalah lebih tinggi

daripada komposisi
Hypothesis higher
oksigen dalam udara hembusan./The composition of oxygen in inhaled air is
than the composition of oxygen in exhaled air.

Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated: Jenis udara/Type of air

Ubah Aras air/The water level
Variables (b) bergerak balas/responding:
(c) dimalarkan/constant: Suhu/Tekanan udara/Temperature/Air pressure

Bahan dan Lilin, plastisin, mancis, gelang getah, air, udara sedutan, udara hembusan, salur getah,
Radas takung kaca, balang gas dan alas balang gas/Candles, plasticine, matches, rubber bands,
Materials and
Apparatus water, inhaled air, exhaled air, rubber tube, glass trough, gas jar and gas jar stand

Udara hembusan
Prosedur Balang gas
Udara sedutan Exhaled air
Procedures Gas jar
Inhaled air

Gelang getah Lilin menyala

Rubber band Lighted candle
Takung kaca Salur getah
Glass trough Rubber tube
Air Air
Water Water
1 Bahagikan balang gas kepada sepuluh bahagian secara sekata menggunakan gelang
getah./Divide the gas jar into ten equal parts using rubber bands.

178

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 178 7/18/19 12:34 PM

 2 Nyalakan lilin dan telangkupkan balang gas yang berisi udara sedutan ke atas lilin.
Light up the candle and invert the gas jar containing the inhaled air onto the candle.
3 Rekodkan pemerhatian pada aras air dalam balang gas ketika nyalaan lilin terpadam.
Record the observation of the water level in the gas jar when the flame goes out.
4 Ulang langkah 1 hingga 3 menggunakan udara hembusan.
Repeat steps 1 to 3 using exhaled air.

Jenis udara Aras air Anggaran peratusan oksigen

Type of air Water level Estimation of the percentage of oxygen (%)
Udara sedutan
2 20
Inhaled air
Udara hembusan
1.5 15
Exhaled air

B. Perbezaan komposisi karbon dioksida dalam udara sedutan dan udara hembusan
The difference in the carbon dioxide content in inhaled air and exhaled air

Hipotesis Komposisi karbon dioksida dalam udara sedutan adalah lebih rendah daripada
Hypothesis komposisi karbon dioksida dalam udara hembusan./The composition of carbon dioxide
in inhaled air is lower than the composition of carbon dioxide in exhaled air.

Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated: Jenis udara/Type of air

Ubah Keadaan air kapur/The condition of limewater
Variables (b) bergerak balas/responding:
(c) dimalarkan/constant: Kepekatan air kapur/The concentration of limewater

Bahan dan Air kapur, kelalang kon, tiub getah, tiub kaca, penyumbat getah, salur penghubung
Radas Limewater, conical flasks, rubber tubes, glass tubes, rubber stoppers, connecting tube
Materials and
Apparatus
1 Tutup klip A. Sedut udara dan
rekodkan pemerhatian pada air kapur
Prosedur
Procedures dalam kelalang kon Q.
Klip A Klip B Close clip A. Inhale the air and record
Clip A Clip B the observation of the limewater in
conical flask Q.
Udara dihembus keluar Udara disedut masuk 2 Kemudian, tutup klip B. Hembus
Exhaled air out Inhaled air in udara dan rekodkan pemerhatian
pada air kapur dalam kelalang kon P.
Then, close clip B. Blow the air and
Kelalang kon P Limewater Kelalang kon Q
Air kapur
record the observation of the limewater
Conical flask P Conical flask Q
in conical flask P.
Pemerhatian Jenis udara Keadaan air kapur Komposisi karbon dioksida
Observations
Type of air Condition of limewater Composition of carbon dioxide
Udara sedutan Sedikit keruh Sedikit
Inhaled air A little cloudy A little
Udara hembusan Keruh Lebih banyak
Exhaled air Cloudy More

Perbincangan 1 Berikan peratus oksigen (O2) dan karbon dioksida (CO2) yang sebenar di dalam
Discussions Give the actual percentage of oxygen (O2) and carbon dioxide (CO2) contained in
(a) udara sedutan/inhaled air: O : 21% CO : 0.03 %
2 2

(b) udara hembusan/exhaled air: O2: 16% CO2: 4%

Kesimpulan Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?/What conclusion can be made?

Conclusion Udara sedutan mengandungi lebih banyak oksigen tetapi kurang karbon dioksida
daripada udara hembusan.
Inhaled air contains more oxygen but less carbon dioxide than exhaled air.

179

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 179 7/18/19 12:34 PM

 Eksperimen Wajib 3

Tajuk: Kesan merokok terhadap peparu

Title: Effect of smoking on lungs

Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:

Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:

Tema : 1 Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Theme Maintenance and continuity of life
Bidang pembelajaran : 2 Respirasi
Learning area Respiration
Standard kandungan : 2.3 Kesihatan sistem respirasi manusia
Content standard Health of human respiratory system
Standard pembelajaran : 2.3.2 Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan kesan merokok terhadap
Learning standard peparu
Carry out an experiment to show the effects of smoking on the lungs.
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai respirasi.
Performance standard Recall the knowledge and science skills about respiration.
TP2 Memahami respirasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut
Understand and explain about respiration

Tujuan Mengkaji kesan merokok terhadap sistem respirasi manusia

Aim To study the effects of smoking on the human respiratory system

Bahan dan Rokok, kapas putih, penunjuk hidrogen karbonat (penunjuk bikarbonat), tiub-U, pam
Radas turas, tabung uji, penyumbat getah, kaki retort dan pengapit, salur kaca, penyambung
Materials and
Apparatus getah, termometer/Cigarette, white cotton wool, hydrogen carbonate indicator (bicarbonate
indicator), U-shaped tube, filter pump, test tube, rubber stopper, retort stand and clamps,
glass tube, rubber connectors, thermometer

Prosedur
Procedures
Termometer
Rokok Thermometer
Cigarette

Ke pam turas
To filter pump
Tiub-U
U-shaped tube Kapas putih
White cotton Penunjuk hidrogen karbonat
wool Hydrogen carbonate indicator

1 Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan di atas.

Set up the apparatus as shown above.
2 Nyalakan rokok. Pasangkan pam turas untuk menyedut asap rokok melalui kapas
putih dan penunjuk hidrogen karbonat.
Light the cigarette. Turn on the filter pump to suck in the cigarette smoke through the
white cotton wool and hydrogen carbonate indicator.
3 Rekodkan pemerhatian anda terhadap perubahan suhu pada termometer, perubahan
pada kapas putih dan perubahan warna pada penunjuk hidrogen karbonat.
Record your observations of the temperature change in the thermometer, the change in
the white cotton wool and hydrogen carbonate indicator.
4 Nyatakan kandungan asap rokok yang menyebabkan perubahan tersebut (tar rokok,
gas berasid atau haba)./State the contents of the cigarette smoke that cause the changes
(cigarette tar, acidic gas or heat).

180

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 180 7/18/19 12:34 PM

 Pemerhatian Bahan Pemerhatian Kandungan asap rokok
Observations
Materials Observations Contents of cigarette smoke

Termometer Suhu termometer naik

Haba
Thermometer The temperature increases Heat

Kapas putih Berubah menjadi

White cotton wool Tar rokok
kuning kehitaman
Cigarette tar
Changes to blackish yellow

Penunjuk hidrogen Berubah warna daripada

karbonat merah kepada kuning
Gas berasid
Hydrogen red
Changes colour from Acidic gas
carbonate
indicator to yellow

Perbincangan 1 Daripada pemerhatian anda, deduksikan kandungan asap rokok berdasarkan kesannya
Discussions terhadap peparu./From your observations, deduce the contents of cigarette smoke according
to their effects on the lungs. TP2

Kandungan asap rokok Kesan terhadap peparu

Contents of cigarette smoke Effects on the lungs

(a) Haba Meninggikan suhu peparu

Heat Increases the temperature of the lungs

(b) Tar rokok Menghitamkan peparu

Cigarette tar Blackens the lungs
(c) Gas berasid Mengakis peparu
Acidic gas Corrodes the lungs

2 Apakah fungsi penunjuk hidrogen karbonat? TP1

What is the function of the hydrogen carbonate indicator?
Untuk menunjukkan bahawa asap rokok mengandungi gas berasid
To show that cigarette smoke contains acidic gases

3 Apakah bahagian sistem respirasi yang diwakili oleh kapas? TP1

What is the part of the respiratory system represented by the cotton wool?
Peparu/Lungs

4 Namakan seseorang yang tidak merokok tetapi menyedut asap rokok. TP1
Name the person who does not smoke but inhales cigarette smoke.
Perokok pasif
A passive smoker

Kesimpulan Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?/What is the conclusion that can be made?
Conclusion Asap rokok mengandungi haba yang meningkatkan suhu peparu, tar rokok yang
menghitamkan peparu dan gas berasid yang mengakis sel-sel peparu.
Cigarette smoke contains heat that increases the temperature of the lungs, cigarette tar that
blackens the lungs and acidic gases that corrode the lung cells.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 1 2 3 4 5 6

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5 6

181

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 181 7/18/19 12:34 PM

 Eksperimen Wajib 4

Tajuk: Faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi

Title: Factors affecting the pulse rate

Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:

Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:

Tema : 1 Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Theme Maintenance and continuity of life
Bidang pembelajaran : 3 Pengangkutan
Learning area Transportation
Standard kandungan : 3.2 Sistem peredaran darah
Content standard Blood circulatory system
Standard pembelajaran : 3.2.3 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi
Learning standard kadar denyutan nadi
Carry out experiments to study factors that affect the pulse rate.
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sistem
Performance standard pengangkutan./Recall the knowledge and science skills about transportation.
TP2 Memahami sistem pengangkutan serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut./Understand and explain about transportation.

Tujuan Mengkaji faktor yang mempengaruhi kadar denyutan nadi

Aim To study the factors affecting the rate of pulse

Pernyataan Bagaimanakah aktiviti fizikal mempengaruhi kadar denyutan nadi?

Masalah How does physical activity affect the rate of pulse?
Problem
Statement Semakin aktif aktiviti fizikal, semakin tinggi kadar denyutan nadi.
Hipotesis The more vigorous physical activity is, the higher the rate of pulse will be.
Hypothesis

Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated : Jenis aktiviti fizikal/Type of physical activity

Ubah (b) bergerak balas/responding : Kadar denyutan nadi/The rate of pulse
Variables
(c) dimalarkan/constant : Tempoh masa aktiviti/Duration of activity

Bahan dan Jam randik

Radas
Materials and Stopwatch
Apparatus

Prosedur 1 Ambil denyutan nadi anda dalam keadaan rehat seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
Procedures Take your pulse at rest as shown in the diagram.

182

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 182 7/18/19 12:34 PM

 2 Dengan menggunakan jam randik, hitung bilangan denyutan nadi anda dalam tempoh
10 saat. Kira bilangan denyutan nadi per minit sebagai kadar denyutan nadi.
By using the stopwatch, calculate your number of pulses within 10 seconds. Calculate
the number of pulses per minute as the rate of pulse.
3 Ulang langkah 1 dan 2 selepas melakukan setiap jenis aktiviti yang berikut dalam
tempoh 5 minit.
Repeat steps 1 and 2 after performing each of the following types of activities for 5 minutes.
Keputusan
Results Jenis aktiviti Bilangan denyutan nadi dalam 10 s Kadar denyutan nadi
Type of Number of pulse in 10 s Rate of pulse
activity (P) (P × 6)

Berehat
Rest

Berjalan secara
perlahan
Walking slowly

Berlari
Running

(Jawapan murid/Student’s answer)

Perbincangan Tandakan ( ✓ ) individu yang mengalami kadar denyutan nadi yang lebih tinggi. Kemudian,
Discussions berikan sebab dengan memilih jawapan yang betul. TP2
Tick ( ✓ ) the individual that experiences higher rate of pulse. Then, give reason by choosing
the correct answer.
(a) Umur/Age:
✓ Orang muda Orang muda (kurang, lebih) aktif.
Young people
Young people are (less, more) active.
Orang tua
Old people

(b) Jantina/Gender: Saiz jantung perempuan yang lebih (kecil, besar) perlu
Lelaki berdenyut pada kadar yang lebih (rendah, tinggi) untuk
Men mengepam (kurang, lebih banyak) darah.
Perempuan The (smaller, bigger) size of female’s heart needs to beat at a
✓ (lower, higher) rate to pump (less, more) blood.
Women

(c) Keadaan kesihatan/Health condition:

Kadar denyutan nadi seorang individu yang kurang sihat lazimnya (sama, berbeza)
daripada kadar denyutan nadi yang normal.
The rate of pulse of an unhealthy individual is usually (same, different) from the
normal rate of pulse.

Kesimpulan 1 Adakah hipotesis diterima?/Is the hypothesis accepted?

Conclusion Ya/Yes

2 Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?/What conclusion can be made?

Semakin aktif aktiviti fizikal, semakin tinggi kadar denyutan nadi.
The more vigorous the physical activity is, the higher the rate of pulse will be.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 1 2 3 4 5 6

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5 6

183

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 183 7/18/19 12:34 PM

 Eksperimen Wajib 5

Tajuk: Faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi

Title: Factors affecting the rate of transpiration

Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:

Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:

Tema : 1 Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Theme Maintenance and continuity of life
Bidang pembelajaran : 3 Pengangkutan
Learning area Transportation
Standard kandungan : 3.4 Pengangkutan dalam tumbuhan
Content standard Transpot system in plants
Standard pembelajaran : 3.4.2 Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang mempengaruhi
Learning standard kadar transpirasi/Carry out experiments to investigate the factors affecting
the rate of transpiration.
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sistem
Performance standard pengangkutan./Recall the knowledge and science skills about transportation.
TP2 Memahami sistem pengangkutan serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut./Understand and explain about transportation.

Tujuan Mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi

Aim To study the factors that affect the rate of transpiration

Pernyataan Bagaimanakah suhu, keamatan cahaya, pergerakan udara (angin) dan kelembapan
Masalah udara mempengaruhi kadar transpirasi?
Problem How do temperature, light intensity, air movement (wind) and air humidity affect the
Statement rate of transpiration?

Hipotesis Jika suhu lebih tinggi , keamatan cahaya lebih tinggi , pergerakan udara lebih
Hypothesis laju
dan kelembapan udara lebih rendah , kadar transpirasi adalah lebih tinggi.
If the temperature is higher , the intensity of light is higher , the air movement is
faster and the air humidity is lower , the rate of transpiration is higher.

Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated:

Ubah Suhu/Keamatan cahaya/Pergerakan udara/Kelembapan udara
Variables
Temperature/Light intensity/Air movement/Air humidity
(b) bergerak balas/responding:
Kadar transpirasi/The rate of transpiration
(c) dimalarkan/constant:
Saiz dan jenis tumbuhan/Keamatan cahaya/Pergerakan udara/Kelembapan udara/
Suhu/Size and the type of plant/Light intensity/Air movement/Air humidity/
Temperature

Bahan dan Pokok keembung (dengan akar yang bersih), air, minyak, kapas, kalsium klorida kontang,
Radas kelalang kon 250 ml, silinder penyukat, penimbang elektronik
Materials and Balsam plant (with clean roots), water, oil, cotton wool, anhydrous calcium chloride,
Apparatus
250 ml conical flask, measuring cylinder, electronic balance

Prosedur 1 Isi kelalang kon dengan 200 ml air.

Procedures Fill a conical flask with 200 ml of water.
2 Masukkan akar pokok keembung ke dalam kelalang kon.
Put the roots of a balsam plant in the conical flask.
184

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 184 7/18/19 12:34 PM

 3 Tuang satu lapisan minyak di permukaan air Pokok keembung
di dalam kelalang kon. Balsam plant
Pour a layer of oil over the water surface in the Kapas
conical flask. Cotton wool
Kelalang
4 Timbang kelalang kon dan kandungannya kon Minyak
seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Conical Oil
flask
Weigh the conical flask and its contents as Air/Water
shown in the diagram. Penimbang
elektronik
5 Rekodkan bacaan awal penimbang elektronik Electronic balance
dalam jadual./Record the initial reading of the Potometer jisim
electronic balance in the table. Mass potometer

6 Biarkan radas kawalan di dalam makmal sains selama dua jam dan timbang semula
radas dan kandungannya./Leave the apparatus which acts as a control in the science
laboratory for two hours and weigh the apparatus and its contents again.
7 Ulang langkah 1 hingga 6 dan jalankan eksperimen seperti yang berikut:
Repeat steps 1 to 6 and carry out the experiment as follows:
(a) Letakkan radas di tempat yang panas (contohnya di tempat letak kereta).
Place the apparatus in a hot place (for example, a car park).
(b) Biarkan radas di dalam almari yang gelap./Leave the apparatus in a dark cupboard.
(c) Letakkan radas di dalam makmal sains di bawah kipas yang bergerak laju.
Place the apparatus in the science laboratory under a fast-moving fan.
(d) Balut pucuk tumbuhan dengan beg plastik yang mengandungi kalsium klorida
kontang.
Wrap the shoot of the plant with a plastic bag containing anhydrous calcium chloride.
8 Hitung kadar transpirasi dengan menggunakan rumus yang diberi.
Calculate the rate of transpiration by using the given formula.

Kadar transpirasi/Rate of transpiration

Jisim awal/Initial mass (g) – Jisim akhir/Final mass (g)
=
Masa yang diambil (min)/Time taken (min)

Keputusan Bacaan Kawalan Panas Gelap Angin Kering

Results
Reading of Control Hot Dark Wind Dry
Jisim awal (g)
Initial mass (g)
Jisim akhir (g)
Final mass (g)
Kadar transpirasi (g/min)
Rate of transpiration (g/min)
(Jawapan murid/Student’s answer)

Perbincangan Nyatakan faktor yang akan meningkatkan kadar transpirasi. TP2

Discussions State the factors that will increase the rate of transpiration.
Suhu tinggi, keamatan cahaya tinggi, angin kuat dan kelembapan udara rendah.
The high temperature, high light intensity, strong wind and low air humidity.

Kesimpulan Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?/What is the conclusion that can be made?
Conclusion Kadar transpirasi meningkat apabila suhu meningkat, keamatan cahaya meningkat,
tiupan angin lebih kuat dan kelembapan udara lebih rendah.
The rate of transpiration increases when the temperature increases, the light intensity
increases, the wind blows stronger and the air humidity is lower.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 1 2 3 4 5 6

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5 6

185

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 185 7/18/19 12:34 PM

 Eksperimen Wajib 6

Tajuk: Membanding dan membeza tindak balas eksotermik dengan tindak balas
endotermik
Title: Compare and contrast the exothermic and endothermic reactions

Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:

Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:

Tema : 2 Penerokaan unsur dalam alam

Theme Exploration of elements in nature
Bidang pembelajaran : 5 Termokimia
Learning area Thermochemistry
Standard kandungan : 5.1 Tindak balas endotermik dan eksotermik
Content standard Endothermic and exothermic reactions
Standard pembelajaran : 5.1.3 Menjalankan eksperimen untuk membanding dan membeza tindak balas
Learning standard eksotermik dengan tindak balas endotermik.
Carry out an experiment to compare and contrast endothermic and
exothermic reactions.
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai
Performance standard termokimia./Recall the knowledge and science skills about termochemistry.
TP2 Memahami termokimia serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Understand and explain about termochemistry.
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai termokimia dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Analyse knowledge about termochemistry in context of problem solving on
events or natural phenomena.

Tujuan Mengkaji tindak balas eksotermik dan endotermik

Aim To study exothermic and endothermic reactions

Hipotesis (a) Apabila natrium hidroksida bertindak balas dengan air, suhu meningkat .
Hypothesis
When sodium hydroxide reacts with water, the temperature increases .
(b) Apabila ammonium klorida bertindak balas dengan air, suhu menurun .
When ammonium chloride reacts with water, the temperature decreases .

Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated: Jenis bahan/The type of substance

Ubah Suhu akhir/The final temperature
Variables (b) bergerak balas/responding:
(c) dimalarkan/constant: Isi padu air/The volume of water
Bahan dan
Radas Butir natrium hidroksida, pepejal ammonium klorida, air, tabung uji, termometer
Materials and Sodium hydroxide pellets, solid of ammonium chloride, water, test tubes, thermometer
Apparatus
1 Masukkan beberapa butir natrium hidroksida ke
Prosedur Termometer dalam tabung uji yang mengandungi 5 cm3 air.
Procedures Thermometer
Put a few pellets of sodium hydroxide into a test tube
containing 5 cm3 of water.
2 Rekodkan bacaan termometer selepas beberapa minit.
Record the thermometer reading after a few minutes.
Air
Water 3 Ulang langkah 1 dan 2 dengan menggunakan pepejal
ammonium klorida.
Butir natrium hidroksida
Sodium hydroxide pellet Repeat steps 1 and 2 by using solid of ammonium
chloride.

186

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 186 7/18/19 12:34 PM

 Keputusan
Results Suhu akhir
Suhu awal air (°C) campuran (°C)
Jenis bahan Initial Final
Type of substance temperature of the temperature of
water (°C) the mixture (°C)
Butir natrium hidroksida dan air
30 36
Sodium hydroxide pellets and water
Pepejal ammonium klorida dan air
Solid of ammonium chloride and 30 25
water
(Jawapan murid/Student’s answer)
Perbincangan 1 Berdasarkan pemerhatian yang direkodkan,/Based on the observation recorded,
Discussions (a) terangkan tindak balas antara natrium hidroksida dengan air. TP2
explain the reaction between sodium hydroxide and water.
Haba dibebaskan apabila natrium hidroksida bertindak balas dengan air.
Heat is released when sodium hydroxide reacts with water.

(b) namakan jenis tindak balas yang berlaku di (a). TP1

name the type of reaction that has occured in (a).
Tindak balas eksotermik/Exothermic reaction
(c) terangkan tindak balas antara ammonium klorida dengan air. TP2
explain the reaction between ammonium chloride and water.
Haba diserap apabila ammonium klorida bertindak balas dengan air.
Heat is absorbed when ammonium chloride reacts with water.
(d) namakan jenis tindak balas yang berlaku di (c). TP1
name the type of reaction that has occurred in (c).
Tindak balas endotermik/Endothermic reaction

2 Bagaimanakah anda dapat mendefinisi secara operasi tindak balas eksotermik dan
endotermik?/How can you define operationally exothermic and endothermic reactions? TP4
(a) Tindak balas eksotermik ialah tindak balas yang menyebabkan peningkatan suhu.
a reaction that causes a rise in temperature.
An exothermic reaction is
(b) Tindak balas endotermik ialah tindak balas yang menyebabkan penurunan suhu.
a reaction that causes a drop in temperature.
An endothermic reaction is
3 Ramli mendapati bahawa badannya menjadi panas selepas berlari mengelilingi padang
sekolah. Terangkan kejadian tersebut dari aspek respirasi sel dan tindak balas kimia.
Ramli found that his body became hot after running around the school field. Explain
the occurrence in the aspect of cellular respiration and chemical reaction. TP3
Respirasi sel merupakan tindak balas eksotermik. Respirasi sel meningkat semasa
berlari lalu membebaskan lebih banyak haba.
The cellular respiration is an exothermic reaction. The cellular respiration increases
during running thus release more heat.
Kesimpulan
Conclusion Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?/What conclusion can be made?
Suhu meningkat apabila natrium hidroksida bertindak balas dengan air. Suhu menurun
apabila ammonium klorida bertindak balas dengan air.
The temperature rises when sodium hydroxide reacts with water. The temperature decreases
when ammonium chloride reacts with water.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 1 2 3 4 5 6

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5 6

187

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 187 7/18/19 12:34 PM

 Eksperimen Wajib 7

Tajuk: Membina transformer injak naik dan injak turun

Title: Building step-up and step-down transformers

Nama murid/Name of student: Tingkatan/Form:

Nama guru/Name of teacher: Tarikh/Date:

Tema : 3 Tenaga dan kelestarian hidup

Theme Energy and sustainability
Bidang pembelajaran : 6 Elektrik dan kemagnetan
Learning area Electricity and magnetism
Standard kandungan : 6.2 Transformer
Content standard Transformer
Standard pembelajaran : 6.2.1 Menjalankan eksperimen membina transformer injak naik dan injak
Learning standard turun
Carry out an experiment to build a step-up and a step-down transformer
Standard prestasi : TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai elektrik
Performance standard dan kemagnetan/Recall the knowledge and science skills about electricity
and magnetism
TP2 Memahami elektrik dan kemagnetan serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut./Understand and explain about electricity and magnetism.
TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai elektrik dan kemagnetan dalam
konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Analyse knowledge about electricity and magnetism in context of problem
solving on events or natural phenomena.

Tujuan Untuk membina dan mengkaji fungsi transformer ringkas injak naik dan injak turun
Aim dengan menggunakan teras besi berlamina/To construct and study the function of the simple
step-up and step-down transformers using laminated iron cores

Pernyataan Apakah fungsi transformer injak naik dan injak turun?

Masalah What are the functions of step-up and step-down transformers?
Problem
Statement (a) Dalam transformer injak naik, voltan sekunder (output) adalah lebih tinggi daripada
Hipotesis voltan primer (input)./In the step-up transformer, the secondary voltage (output) is higher
Hypothesis than the primary voltage (input).
(b) Dalam transformer injak turun, voltan sekunder (output) adalah lebih rendah daripada
voltan primer (input)./In the step-down transformer, the secondary voltage (output) is
lower than the primary voltage (input).

Pemboleh (a) dimanipulasikan/manipulated:

Ubah Bilangan lilitan gegelung sekunder/Number of turns of secondary coil
Variables
(b) bergerak balas/responding:
Kecerahan mentol/The brightness of bulbs
(c) dimalarkan/constant:
Bilangan lilitan gegelung primer/Number of turns of primary coil

Bahan dan Mentol, dua teras besi berbentuk-C, dawai bertebat, wayar penyambung, bekalan kuasa
Radas
Materials and a.u. (voltan rendah)
Apparatus Bulbs, two C-shaped iron cores, insulated wire, connecting wire, a.c. power supply (low voltage)

Prosedur 1 Lilitkan gegelung primer dan gegelung sekunder masing-masing dengan 30 lilitan dan
Procedures 15 lilitan dawai bertebat./Wind 30 turns and 15 turns of insulated wire respectively, on
the primary coil and secondary coil.

188

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 188 7/18/19 12:34 PM

 2 Hidupkan bekalan arus ulang-alik 1 V dan perhatikan kecerahan mentol X dan Y.
Switch on the 1 V a.c. power supply and observe the brightness of bulbs X and Y.
Gegelung primer
Primary coil
Dawai bertebat
Teras besi Bekalan a.u.
Transformer Insulated wire
Iron core a.c. supply
Transformer

X
Output
Gegelung sekunder
Secondary coil Input
3 Ulang langkah 1 dan 2 dengan menukarkan kedudukan teras besi itu supaya gegelung
primer dan gegelung sekunder masing-masing mempunyai 30 lilitan dan 60 lilitan
dawai bertebat./Repeat steps 1 and 2 by changing the primary and secondary coils, so
that they have 30 and 60 turns of insulated wire respectively.
Pemerhatian
Observations Bilangan lilitan dawai Kecerahan mentol
Number of wire turns Brightness of the bulbs
Gegelung primer, NP Gegelung sekunder, Ns
X Y
Primary coil, NP Secondary coil, Ns
30 15 Cerah/Bright Malap/Dim
30 60 Malap/Dim Cerah/Bright

Perbincangan 1 Apakah peranan transformer dalam penghantaran dan pengagihan tenaga elektrik?
Discussions What is the role of a transformer in the transmission and distribution of electricity? TP2
Untuk meningkatkan atau mengurangkan voltan arus ulang-alik
To increase or decreace the voltage of an alternating current

2 Nyatakan jenis transformer berikut./State the type of the following transformers. TP1
(a) Lebih banyak lilitan dawai pada gegelung sekunder berbanding dengan gegelung
primer.
There are more turns of wire on the secondary coil compared to the primary coil.
Transformer injak naik/Step-up transformer
(b) Kurang bilangan lilitan dawai pada gegelung sekunder berbanding dengan gegelung
primer.
There are less turns of wire on the secondary coil compared to the primary coil.
Transformer injak turun/Step-down transformer

3 Tuliskan jenis transformer yang digunakan sama ada ‘N’ (transformer injak naik) atau
‘T’ (transformer injak turun)./Write down the types of transformer either ‘U’ (step-up
transformer) or ‘D’ (step-down transformer). TP1
N Mesin basuh T Televisyen N Peti sejuk
U Washing machine D Television U Refrigerator
T Kipas elektrik N Ketuhar elektrik T Pengecas telefon bimbit dan
D Electric fan U Electric oven D komputer riba/Mobile phone
and laptop chargers

Kesimpulan Apakah kesimpulan yang dapat dibuat?/What conclusion can be made?

Conclusion Tranformer digunakan untuk menaikkan atau menurunkan voltan arus ulang-alik.
A transformer is used to raise or lower the voltage of an alternating current.

Tahap penguasaan penyiasatan saintifik: 1 2 3 4 5 6

Tahap penguasaan sikap saintifik dan nilai murni: 1 2 3 4 5 6

189

13 SPS SAINS TG3-EKSPERIMEN-Emie-F(NS).indd 189 7/18/19 12:34 PM