严忆葶（RPH PKPB）

华语每日教学详案(RPH)

A. 教学事项

科目 华语
日期 23/11/2020 (星期一 )
时间 12.00AM – 1.00PM (60 分钟)
班级 4B
学生人数 /20 ： 男， 女
科目主题 生命之旅
教材/课题 单元四《生命之旅》—— 稻香
技能/重点 阅读教学
学生旧有技能 学生知道稻田的作用。
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感，能感
受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写
和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。

5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
准确地应用词语。

学习标准 2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌

握词语，理解句子、段落、篇章的内容。

5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能正确地应用词语。

本课学习目标 在本课结束前，学生能够：-

i. 阅读课文后，说出各个段落的内容大意

ii. 准确地认读当中最少 8 个词语——“笑盈盈”

“顺势”“搜索引擎”“潜入”“休眠”“嫩
禾”“里程碑”“逝世”“肃然起敬”“咀嚼”
“浏览”

iii. 正确地说出词语以完成句子填充。
教学评估
随堂观察
思维技能（HOM/KBAT）
联想与联系、诠释、评鉴
跨课程元素 （EMK） 语言
道德价值 认真倾听、勇于尝试、尊重他人意见
教具
Wordwall 游戏网页、视频、演示文稿
艺术教育 想象空间

B. 教师事项 BUTIRAN GURU

Tema Fokus Bimbingan(TFB) : 行动阶段：教学策略
辅导 题 点
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Kemahiran Insaniah (KI) : 解决问题能力

软技能
Pedagogi Masa Ini (PMI) ： 定向情景学习法
应时教学法

步骤/时 教学内容 教学活动 备注

间

导入 主题导入，播放亚罗士打稻田 1. 教师通过话语说要带领学
（±3 分 影片 生到亚罗士打稻田。 准备阶段
钟）
2. 教师播放亚罗士打稻田影 教具：
片。 视频

3. 教师让学生自由分享有否 思维技能：
到过该地方。 联想与联系

https://www.youtube.com/wat 4. 教师揭示今日课题——第 艺术教育：

ch?v=S8WRSSD9PQU 十九单元——稻香。 想象空间

信息通讯技
提问问题： 术:
电脑
1. 在这行动管制令期间你
们都有外出吗？ 道德价值：
（自由回答） 认真倾听
2. 现在疫情严峻所以我们就 进行方式：
减少出门。那今天老师就 Google meet
要带你们去一个地方，一
起来看看今天会去哪里。
（播放影片）

3. 今天我要带你们去哪里
呢？
参考答案：亚罗士打稻
田

4. 没错，有谁有去过亚罗士
打稻田稻田吗？
（自由说出）

5. 今天，就有个人去过了亚
罗士打稻田。他想要跟你
们说说他在那里的经历和
所看到的事物。我们一起
来默读这篇第十九课的课
文——稻香。

步骤一 1. 我们一起来聆听老师所朗读
（±21 的这篇课文。聆听时注意字 1. 教师让学生聆听和观看朗 想象阶段
分钟） 词的读音，你们可以看着视 读视频，注意字词的读
频来自行默读。 音，扫除学生的阅读障
教具：
（播放朗读视频） 碍。
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朗读视频、演
2. 教师让学生进行默读，尝 示文稿
试诠释每一段落的内容大
意。 信息通讯技
术：
3. 教师通过提问让学生说出
每一段落的内容大意。 电脑
https://www.youtube.com/wat
ch?v=lqhPklPZB2s 4. 教师讲解段落，让学生明 思维技能：
白内容大意，并展示词卡 联想与联系
2. 现在我们在限时内默读课 解释特定的词语，让学生
文。在默读每一段落时都尝 随文识字。 道德价值观：
试诠释那段要讲述的是什么 认真倾听
内容大意。 5. 教师展示词语时也一同展 勇于尝试
（让学生默读） 示相关图片，让学生更形 尊重他人
象化地明白该词语。
软技能：
随文识字及明白内容大意
-
第一段
3. 每年学校假期爸爸都会去探
望巴仄阿旺。 艺术教育：
想象空间

进行方式：
Google meet

第二段
4. 介绍吉打——亚罗士打稻田
风光

第三段
5. 他们来到巴仄阿旺的高脚
屋，就看到“两个穿着纱
笼、裹着头巾、戴着斗笠的
稻草人正站在楼梯处笑盈盈
地迎接他们”。
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笑盈盈

6. “笑盈盈”形容满面笑容的
样子。

7. 巴仄阿旺招待他们到屋里喝
茶、歇息。从屋里墙角顺势
往上看，木墙上竟悬挂着一
只马来风筝。

顺势

8. “顺势”就是顺着这屋里墙
角往上看就看到这马来风
筝。这段的内容大意说的是
看到马来同胞服装的特色和
房子装潢。

第四段
9. 作者和弟弟到稻田抓鱼和寻
找斗鱼的踪迹。

第五段
10. 弟弟发现稻秆上的鲜艳“草
莓”
严忆葶（RPH PKPB）

第六段
11. 折下稻秆向巴仄阿旺报喜。

第七段
12. 巴仄阿旺忧愁地说那是会摧
毁稻田的金苹果蜗牛。

第八段
13. 作者启动互联网搜索引擎查
找金苹果蜗牛的资料。

搜索引擎

14. “搜索引擎”就是互联网上
用于查找资料的一种系统。

15. 他们查到金苹果蜗牛在干旱
季节时潜入土壤中休眠；雨
季来临后才纷纷从土中爬出
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来，啃食田里的嫩禾，造成
严重的破坏。
潜入 休眠

16. “潜入”就是金苹果蜗牛偷
偷地进入土壤。休眠就是一
些生物为了适应环境的变化
而在一段时间里使生命活动
处于几乎停止的状态。

嫩禾

17. 金蜗牛吃的嫩禾就是初生而
柔弱的禾苗。这段说的是金
苹果蜗牛的生活习性和对稻
田的破坏。

第九段
18. 米饭蕴藏了很多人的辛劳。

第十段
19. 介绍何乃健先生一生为水稻
所做出的奉献事迹。
严忆葶（RPH PKPB）

第十一段
20. 讲述何先生推崇水稻的技术
创新及他的著作。他所改良
的双季稻令水田大量增产，
是农业发展史上的重大里程
碑之一。
里程碑

21. “里程碑”是比喻在历史发
展过程中可以作为标志的大
事。

22. 由于何先生为我国农业发展
带来了很大的贡献，所以作
者感叹：“他虽已逝世，却
留下了造福人民的贡献，令
人肃然起敬”。
逝世 肃然起敬

23. “逝世”就是去世的意思。
“肃然起敬”指产生十分敬
重的情感。

第十二段
24. 讲述午饭时间吃的白米饭和
马来生腌鱼及吃饭时所想的
事情。作者吃饭时嘴里细细
咀嚼粒粒饱满的白米饭。
咀嚼

25. “咀嚼”的意思是用牙齿磨
碎食物。
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26. 在吃饭的时候，作者心里头
也在默默回味刚才所浏览的
何乃健先生的事迹。

浏览
27. “浏览”是大略地看的意
思。

第十三段
28. 踏上回乡的路。

步骤二
（±18 巩固——“稻田变成熟”活动 1. 教师通过演示文稿让学生 发展阶段
分钟） 进行让“稻田变成熟”活
1. 我们来进行让“稻田变成 动。 教具：
熟”活动。看到上面的成熟 演示文稿
稻田块有一些词语吗？我们 2. 教师展示成熟稻田块和句
需要合作把这些稻田块放进 信息通讯技
子。 术：
相应的句子里，完成后稻田
才会变成熟。你们看到该句 电脑
3. 学生看了句子后，说出在
子应该配上哪个正确的词语
可以说出来。 稻田块里相应的词语，教 思维技能：
师再把稻田块拿下来放进 联想与联系
相应的句子里，以完成让 诠释
稻田变成熟的活动。
道德价值：
认真倾听
4. 师生共同评鉴。 勇于尝试
尊重他人

软技能：
解决问题能力

艺术教育 ：
想象空间

进行方式：
Google meet

步骤三 考察学生
（±15 1. 现在我们需要合力，在指定 1. 教师让学生通过游戏软件 行动阶段
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分钟） 时间内完成句子填充。看到 ——wordwall 在指定时间

句子后，说出正确的词语填 内完成句子填充。 教具：
充。 Wordwall 游
2. 教师让学生把答案写在白 戏网页
纸上，然后举向镜头展示
给大家看。 艺术教育：
想象空间
3. 学生完成一题了才跳去下
一题。 信息通讯技
术：
4. 师生共同评鉴。 电脑
https://wordwall.net/resource/6
402565/%e7%ac%ac19%e8%af 思维技能：
%be-%e7%a8%bb%e9%a6%99- 联想与联系
评鉴
%e8%af%8d%e8%af%ad
%e5%a1%ab%e5%85%85#
道德价值观：
认真倾听
勇于尝试
尊重他人意见

软技能：
解决问题能力

教学评估：
随堂观察

进行方式：
Google meet
结课 提问问题： 1. 教师让学生大概讲述
（±3 分 1. 今天你们学的课文内容 课文主要内容。
钟） 主要讲述什么？
参考答案：作者跟爸爸 2. 教师对今天的课堂活
去吉打——亚罗士打探 动进行总结。
望爸爸的儿时玩伴。他
们在那里看到了稻田，
享受了那里的风光。

2. 总结：
每一篇课文都由很多优
美的词语组成，只要多
阅读，自然就能领悟出
该词语的意思。

家课 1. 教师布置课后作业
Pg 29 及抄写生字
新词。

学生反思记录:
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辅导老师记录:

指导讲师记录: