CONTENTS

PROFESSIONAL
LEARNING
PLC TOOL KIT
1. LESSON STUDY
COMMUNITY
2. PEER COACHING

3.TEACHER SHARING SESSION

4. LEARNING WALKS

5. VIDEO CRITIQUE

TEACHER’S NAME:…………………………………..…
Link modul

This handbook is prepared by PN. JULIA BINTI ABDUL MUTTALIP (SISC+ PPD KULAI) for
internal circulation only.
file:///C:/Users/user/Downloads/MODUL
%20KOMUNITI%20PEMBELAJARAN
%20PROFESIONAL.pdf

CONTOH TAKWIM PLC

REKOD PERJUMPAAN KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL (PLC)

KUMPULAN BAHASA INGGERIS

SEKOLAH KEBANGSAAN TG RAMBUTAN

TAHUN 2016
NAMA GURU:………………………………………………………………

SUBJEK: ………………………………………………………………………

BIL. TARIKH HARI BUTIRAN ALAT

KOLABORATIF
1. Taklimat PLC peringkatsekolah -
Mesyuarat Jawatankuasa PLC sekolah -
Mesyuarat Jawatankuasa PLC Panitia Bahasa Inggeris TSS
Perbincangan pemilihan Learning Teams/Peer coaching TSS
Perbincangan pemilihan topic bagi Lesson Study LS/TSS
Penulisan RPH bersama learning team LS/TSS
Membina BBM bersama learning team LS/TSS
Menjalankan Lesson Study di kelas ….. LS/TSS
Perjumpaansesi refleksi LS/TSS
Perbincangan penambahbaikan RPH LS/TSS
Menjalankan Lesson Study di kelas ….. LS/TSS
Perjumpaan sesirefleksi LS/TSS

2
 Peer Coaching Model 1 di kelas..... PC
Video Critique VC

TAKWIM PLC (NOV)

LS=LESSON STUDY TSS=TEACHER SHARING SESSION

PC=PEER COACHING VC=VIDEO CRITIQUE

CONTOH REKOD PERJUMPAAN

PLC INDIVIDU

TAKWIM KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL

(PLC) PANITIA BAHASA INGGERIS

SK TG RAMBUTAN

TAHUN 2016
BIL. TARIKH HARI BUTIRAN ALAT
KOLABORATIF
1.
2.
3.
4.
5.
LS=LESSON STUDY TSS=TEACHER SHARING SESSION

PC=PEER COACHING VC=VIDEO CRITIQUE

TOOL KIT LESSON

STUDY (LS 1)

3
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN [RPH]
Sekolah Tarikh
Tingkatan/Kelas Waktu
Saiz kelas Tempoh (minit)
Mata Pelajaran BidangPembelajaran
Topik

Objektif / hasil
Pembelajaran

KemahiranSaintifik /
KemahiranBerfikir

Sikap Saintifik /Nilai

Murni/Nilai
Patriotisme

(1) Rujukan

Sumber Pengajaran (3) Alat

dan Pembelajaran
(5) Bahan

Pendekatan
Pengajaran

Proses Pengajaran
Kandungan danPembelajaran Jangkaan
Perkembangan Pengajaran Catatan/Nota
/ Konsep (Tindakan Guru dan Pemikiran
Aktiviti Murid) Murid

4
 Fasa 1

SET INDUKSI /
PENGENALAN
( minit)

Fasa2

PERKEMBANGAN
(Penerokaan)
( minit)

Fasa3

PERKEMBANGAN
(Penerangan)
( minit)

Fasa 4

PERKEMBANGAN
(Aplikasi / Penelitian)
( minit)

Fasa 5

PENUTUPAN(Pentaksiran)
( minit)

Nota: Template ini adalah sebagai panduan penyediaan Rancangan Pengajaran Harian [RPH] / Lesson
Plan. Ia boleh diubahsuai mengikut kesesuaian.

TOOL KIT LESSON

STUDY (LS 2)
BORANG PEMERHATIAN
5
 Nama Ahli Kumpulan Lesson Study
Tarikh:_____________________
1)_____________________________________
Masa: ______________________
2)_____________________________________
Mata Pelajaran:_____________________
3)_____________________________________
Tajuk:_____________________________
4)_____________________________________

Nama guru yang mengajar

_______________________________________

Refleksi:

1. Penjelasan hasil pembelajaran PdP dalam pengajaran:

:_____________________________________________________________________________________

2. Pemilihan Aktiviti : ______________________________________________________________

3. Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiran dalam kalangan murid:_______________________________

4. Pencapaian hasil pembelajaran PdP:______________________________________________________

5. Penglibatan murid dalam PdP:____________________________________________________________

6. Adakah ciri-ciri berikut diperhatikan? (silatandakan √ dalam )

Penglibatan aktif ; Perbincangan antara rakan;

Pembelajaran berpusatkan murid; Pemupukan kemahiran berfikir

Komen:

____________________________________________________________________

7. Sejauh manakah soalan yang dikemukakan oleh guru mampu mencabar minda murid?

_________________________________________________________________________________

8. Sejauh manakah penyoalan guru dapat mengukur kefahaman murid?

6
_________________________________________________________________________________

9. Sejauh manakah aktiviti penutup dapat merumus dan memperkukuhkan PdP?

____________________________________________________________________

Secara Keseluruhan:

10. Apakah kekuatan PdP?

11. Apakah kelemahan PdP?

12. Apakah yang perlu diubahsuai/diperbaiki dalam RPH?

_________________________________

( )

Tandatangan / Nama Guru / Pemerhati

Nota: Dapatan data ini akan digunakan sebagai panduan bahan perbincangan dalam sesi
refleksi kumpulan selepas pengajaran.

TOOL KIT LESSON

STUDY (LS 3)

BORANG REFLEKSI LESSON STUDY

SEKOLAH :
7
TINGKATAN / KELAS :

MATA PELAJARAN :

TAJUK :

TARIKH :

CADANGAN UNTUK MENAMBAHBAIK

ASPEK KOMEN
RPH
1. Rancangan Mengajar /
Lesson Plan

2. Isi Kandungan / Konten

3. Soalan-soalan yang
dikemukakan : Aras dan
kesesuaian

4. Keberkesanan Bahan
Bantu Mengajar

5. Penglibatan Murid

6. Respon/Jawapan Murid

7. Teknik Pengajaran dan

Hasil Pembelajaran
Murid

8. Lain-lain

8
Nama ahli kumpulan Lesson Study :

1. 5.

2. 6.

3. 7.

4. 8.

Nama Pakar Rujuk (Knowledgeable Others) :

Nama Pemerhati :

9
 BORANG PELAKSANAAN MODEL 1
PC 4
COACH SEBAGAI PEMERHATI DAN MEMBERI MAKLUMBALAS
BIL AKTIVITI STATUS CATATAN
(YA/TIADA)
1. Pra-Konferensi

a)Topik

b)Matlamat

c)Fokus

d)Data Dikumpul

e)Rumusan

2. Pemerhatian

a)Skrip

b)Rakaman

c)Senarai Semak

d)Rajah/Jadual/Carta

e)Gambar/Visual

3. Pasca-Konferensi

a)Penilaian Kendiri

b)Menyatakan semula bidang fokus

c)Berkongsi data

d)Mengemukakan cadangan

e)Tindakan alternatif untuk dilaksanakan

f)Rumusan

KOMEN :
……………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………..

BORANG PELAKSANAAN MODEL 2

10
COACH SEBAGAI GURU (MENGAJAR) - MODEL LESSONS
BIL AKTIVITI STATUS(YA/TIDAK) CATATAN
1. Menjelaskan proses PdP oleh Coach
a)Fokus pengajaran
b)Objektif pengajaran
c)Penggunaan strategi instruksional
d)Jangkaan pencapaian murid
e)Langkah alternatif

2. Bentuk Pemerhatian yang diperlukan

a)Beri perhatian kepada perlakuan coach
b)Beri perhatian kepada perlakuan murid.
c)Maklumbalas yang diperlukan.
d)Cara merekod

3. Sesi Pengajaran dilaksanakan

a)Coach mengajar
b)Guru memerhati pengajaran dalam
kelas dan merekodkan maklumat yang
diperlukan.

3. Pasca-Konferensi
a)Apa yang diperhatikan?
b)Adakah pengajaran berlaku seperti
yang diharapkan?
c)Apakah strategi pengajaran yang
dilaksanakan?
d) Apakah perubahan yang akan dibuat
oleh coachee jika diberi peluang untuk
mengajar pelajaran yang sama?
e)Apakah yang dipelajari dari pengajaran
coach tersebut?
f)Apakah cadangan untuk
penambahbaikan?
g)Ada soalan lain?

KOMEN :
……………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………..

BORANG PELAKSANAAN MODEL 3

MERANCANG PENGAJARAN DAN BERSAMA-SAMA MENGAJAR

(CO TEACHING)
11
BIL AKTIVITI STATUS CATATAN
(YA/TIDAK)
1. Pra-Konferensi (SebelumPengajaran)
a)Matlamat Pengajaran
b)Rancangan Pelajaran Harian
c)Pengalaman pengajaran yang dikehendaki
d)Bentuk bantuan yang diperlukan daripada
coach
e)Bahan-bahan PdP
f)Indikator pencapaian
g)Mengenalpasti pengetahuan sedia ada
murid
g)Masalah yang mungkin dihadapi
h)Cara mengenalpasti murid telah capai
matlamat

2. Pengajaran Bersama
a)Peranan coach dipelbagaikan mengikut yang
dipersetujui :
- mengajar
- pemerhati
- demonstrasi
b)Perlu faham coach ialah seorang rakan yang
membantu, bukan pengkritik

3. Pasca-Konferensi (SelepasPengajaran)
a)Apa yang diperhatikan?
b)Adakah andaian yang dibuat betul atau tidak
?
c)Apakah pandangan coachee tentang
pengajaran yang berlaku?
a)Apakah masalah yang timbul?
b)Adakah murid belajarapa yang sepatutnya?
c)Adakah pengajaran tersebut boleh mencapai
matlamat dan sesuai?
d)Bagaimanakah menambah baik proses?
e)Apakah tindakan seterusnya yang perlu
dilaksanakan?

KOMEN :

……………………………………………………………………………………………………………………..

12
……………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………….

13
 Sesi Perkongsian Guru (TEACHER SHARING SESSIONS)
Nama Ahli Kumpulan:

Tempat/Tarikh/Masa:

Fokus: Nyatakan fokus perkongsian yang dijalankan

Interpretasi: Apakah aspek yang paling penting/menarik/relevanyang dibincangkan?

Adakah perkongsian ini boleh member impak kepada pembelajaran murid?Bagaimana?

Hasil: Apa yang saya pelajari?

Bagaimanakah perbincangan ini boleh member kesan kepada profesionalisme saya?

BORANG PEMERHATIAN LEARNING WALKS

14
FOKUS yang dipersetujui dan diperhati:
_____________________________________________________

Rumusan /
Aspek yang Bukti Pemerhatian
Bil. Tindakan seterusnya Kesimpulan
dipelajari/diperhati P&P
(Diisi oleh Ketua)
i. i. i.
Pemerhatian1

ii. ii. ii.

iii. iii. iii.
iv. iv. iv.
i. i. i.
Pemerhatian2

ii. ii. ii.

iii. iii. iii.
iv. iv. iv.
i. i. i.
Pemerhatian3

ii. ii. ii.

iii. iii. iii.
iv. iv. iv.
Nama-nama ahli
Walking Team:
i.
ii.
iii.
iv.
.......................………………………… ….............…………………………
v.
Tandatangan Ketua Tandatangan Penyelaras PLC
(Lead Walker)

NAMA :........................................ NAMA :........................................

......... ..........

TEMA :PELAKSANAAN KOMUNITI PEMBELAJARAN PROFESIONAL 2016

KANDUNGAN : VIDEO KRITIK
MASA : 1JAM

OBJEKTIF ISI KANDUNGAN STRATEGI MASA BAHAN

Pada akhir sesi, peserta Pengenalan dan konsep Kuliah / 20 Video /

15
dapat memahami konsep “Video Kritik” dalam Perbincangan / minit Powerpoint
dan pelaksanaan “VIDEO konteks perkembangan tayangan video Video Kritik
KRITIK” di sekolah. profesional guru

Pada akhir kursus, peserta

Kertas
dapat menggunakan Melaksanakan Tayangan video / 30 maajung
KaedahVideo Kritik sebagai perbincangan kumpulan Kerja minit Tool kit
satu pendekatan tentang video yang berkumpulan /
perkembangan profesional ditayangkan. Galeri walk Galeri Walk
guru di sekolah. diadakan untuk
kumpulan mengikut
arahan yang diberikan
iaitu:
1. Teknik PdP guru
Powerpoint
2. BBB yang
Video Kritik
digunakan 10 / Tayangan
3. Keadaan dan Tayangan Video / minit Video
suasana kelas Perbincangan /
Rumusan
Membuat rumusan Video
Kritik untuk lebih
kefahaman.Syarat video
kritik

Kitaran Video Kritik

 Guru merancang
rakaman PdP
dalam bilik darjah
 Guru merakam
PdP dalam bilik
darjah
 Guru
melaksanakan
‘Video Critique

16