Pelan Perancangan Strategik : Bidang Pentadbiran 2018-2020

UNIT PEMBELAJARAN ABAD KE 21

1.0 PENDAHULUAN
Pembelajaran abad ke-21 atau Kemahiran Abad ke-21 adalah pergerakan. Ia merujuk kepada
pergerakan global yang semakin meningkat untuk mentakrifkan semula matlamat pendidikan, untuk
mengubah bagaimana pembelajaran yang diamalkan setiap hari dan untuk mengembangkan
pelbagai langkah dalam pencapaian pelajar. Ia merupakan usaha untuk memenuhi permintaan baru
abad ke-21.

2.1 OBJEKTIF

2.2 Mewujudkan persekitaran sekolah dan susun atur bilik darjah yang memenuhi keperluan konsep
Pembelajaran Abad ke 21.
2.3 Mewujudkan ruang khas pameran dan sudut bermaklumat hasil kerja murid.
2.4 Mengaplikasikan VLE Frog/MBMMBI/ICT dalam pendidikan.
2.5 Memberikan kursus dan bengkel menimbantu guru meningkatkan kefahaman dalam Pedagogi
Pembelajaran Abad ke 21.
2.6 Menerapkan KBAT dalam kurikulum dan kokurikulum.

3.0 SENARAI AJK

Pengerusi : Pn Hjh Zalina Binti Hj Husain

Tim.Pengerusi : Pn Hjh Rosidah Bt Hamid

Penyelaras : Pn Rohaya Bt Hamat
Tim.Penyelaras : Tn Hj Azman B. Abdullah
Setiausaha : Pn Hjh Siti Ruhaila Bt Ab Rahman
AJK :
Semua Ketua Panitia

1
4.0 CARTA ORGANISASI

Pengerusi
Pn Hjh Zalina Binti Hj Husain (Guru
Besar)

Naib Pengerusi
Pn Hjh Rosidah Bt Hamid
(Pen kanan Pentadbiran)

Naib Pengerusi I
En Mohd Ghazali Bin Ghani

Naib Pengerusi II
YM Tuan Mazni Bt Tuan Sulaiman

Naib Pengerusi III

Pn.Dg.Nismah Bt.Abd.Rahman

Penyelaras
Pn.Rohaya Bt Hamat

Pen.Penyelaras
Tn Hj Azman B. Abdullah

Setiausaha
Pn Hjh Siti Ruhaila Bt Ab Rahman

AJK
Semua Ketua Panitia
5.0 PELUNJURAN –(ETR)

Tahun 2018 2019 2020 2021 2022

Pembudayaan 60% 70% 80% 90% 100%
amalan PA21

6.1 ANALISIS SWOT

6.2 KEKUATAN
6.2.1 Guru
 Mempunyai pelbagai variasi teknik dalam melaksanakan PdP.
 Berkongsi maklumat dengan guru sekolah lain.
6.2.2 Murid
 Motivasi diri setiap pelajar.
 Melaksanakan setiap tugasan yang diberi.
 Pelajar didedahkan kepada pelbagai teknik PdP.
6.2.3 Program
 Perkongsian berterusan kepada Guru dan Pelajar tentang pelaksanaan Pembelajaran
abad ke 21.
 Bimbingan berterusan kepada pelajar yang lembam.
6.3KEKURANGAN
6.3.1 Pendedahan tentang pelaksanaan dan penggunaan program terlalu singkat maka para
guru dan pelajar tidak dapat berasimiliasi.
6.3.2 Kesediaan set minda guru untuk mengubah tradisi PdP sebelumnya.

6.4PELUANG
6.4.1 Proses PdP lebih menarik kerana lebih berpusatkan kepada pelajar. KBAT dapat menjadi
budaya PdP.
6.5CABARAN
6.5.1 Pengaruh rakan sebaya dan persekitaran seperti Pusat Siber.
6.5.2 Terdapat ibubapa yang kurang memberi perhatian dan tidak mementingkan
pelajaran anak-anak.
6.5.3 Tahap kesedaran segelintir murid terhadap kepentingan pelajaran yang masih rendah.
7.0 ISU-ISU
BIL ISU
ISU 1 Persekitaran sekolah dan susun atur bilik darjah
ISU 2 Paparan hasil kerja murid dan sudut bermaklumat
ISU 3 VLE Frog/MBMMBI/ICT dalam pendidikan
ISU 4 Pedagogi guru
ISU 5 Penerapan KBAT dalam kurikulum dan kokurikulum
 Pelan Perancangan Strategik : Bidang Pentadbiran 2018-2020

8.0 PELAN STRATEGIK

SASARAN (ETR)
ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI
2018 2019 2020 2021 2022
ISU 1 S1 O1
Persekitaran sekolah Mengumpul dana
dan susun atur bilik Mewujudkan Peratus kesediaan 60% 70% 80% 90% 100%
darjah S2 persekitaran sekolah persekitaran sekolah
Pusat Sumber dan dan susun atur bilik dan susun atur bilik
Makmal komputer darjah yang memenuhi darjah dapat
sebagai alternatif bagi keperluan konsep ditingkatkan.
mewujudkan suasana pembelajaran abad ke
bilik darjah yang dapat 21.
merangsang murid
bersaing,belajar secara
koperatif dan
memperolehi
kemahiran kolaboratif.

INTERVENSI Peruntukan dari Alumni, PIBG dan sumbangan.

Menggunakan kemudahan Pusat Sumber dan Makmal Komputer sebagai alternatif bagi mewujudkan suasana
bilik darjah yang dapat merangsang murid bersaing,belajar secara koperatif dan memperolehi kemahiran
kolaboratif.

PPPM Aspirasi Murid. Pengetahuan kemahiran berfikir dan Anjakan.

2013-2025 9. Bekerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas.

5
 SASARAN (ETR)
ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI
2018 2019 2020 2021 2022
ISU 2 S1 O1
Paparan hasil kerja Ruang yang terhad Mewujudkan ruang
murid dan sudut untuk mempamerkan khas untuk pameran Peratus paparan hasil 60% 70% 80% 90% 100%
bermaklumat. hasil kerja pelajar. dan sudut kerja murid dan sudut
bermaklumat hasil bermaklumat dapat
S2 kerja murid ditingkatkan.
Kos membeli bahan
terlalu tinggi untuk
ditanggung oleh pihak
sekolah.
.

INTERVENSI Dua bilik di Blok C dijadikan sebagai bilik bahan pdpc

Sumber kewangan dari pelbagai pihak diperlukan

PPPM Aspirasi Murid. Pengetahuan kemahiran berfikir dan Anjakan.
2013-2025 9. Bekerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sector swasta secara meluas.
 SASARAN (ETR)
ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI
2018 2019 2020 2021 2022
ISU 3 S1 O1
VLE Meningkatkan capaian Login
Frog/MBMMBI/ICT pelajar 100% kerana 45% Mengaplikasi VLE Peratus mengaplikasi 60% 70% 80% 90% 100%
dalam pendidikan pelajar sekolah ini tidak ada Frog/MBMMBI/ICT VLE
internet di rumah. dalam pendidikan Frog/MBMMBI/ICT
S2 dalam pendidkan
Meningkatkan penggunaan dapat ditingkatkan
FrogVLE dikalangan guru dikalangan guru dan
sekolah ini secara aktif. murid.
S3
Meningkatkan penguasaan
kemahiran ICT dikalangan
guru dalam melaksanakan
PnP berasaskan FrogVLE
dan Internet.
INTERVENSI Membawa masuk pelajar ke Makmal Komputer untuk Login FrogVLE semasa relief.
Mengadakan jadual penggiliran memasuki Makmal Komputer untuk menggunakan FrogVLE. Melalui cara ini, semua
guru diwajibkan menggunakan FrogVLE jika telah dijadualkan menggunakan Makmal Komputer/TMK/ICT
Meningkatkan KPI login dan bilangan pembinaan laman PnP dan menguatkuasakan KPI tersebut melalui pemantauan
yang konsisten.
PPPM Aspirasi Murid. Pengetahuan kemahiran berfikir dan Anjakan.
2013-2025 9. Bekerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sector swasta secara meluas.
 SASARAN (ETR)
ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI
2018 2019 2020 2021 2022
ISU 4 S1 O1
Guru mengoptimumkan
Pedagogi guru sumber yang sedia ada Memberikan kursus Peratus kesediaan 60% 70% 80% 90% 100%
dalam menguasai dan bengkel guru mengaplikasi
pedagogi PdP abad 21. membantu guru Pedagogi PdP yang
meningkatkan menepati keperluan
S2 kefahaman pedagogi pembelajaran abad
Pelajar dapat guru dalam ke21 dapat
menyesuaikan diri penguasaan ditingkatkan.
konsep pembelajaran pembelajaran abad ke
abad 21. 21.
INTERVENSI Sekolah mengadakan kursus dan bengkel untuk membantu guru meningkatkan kefahaman dan penguasaan
pembelajaran abad 21.

Murid diberikan pendedahan dari peringkat permulaan seawal pra sekolah. Ini adalah untuk membudayakan
pembelajaran abad 21 agar murid terbiasa dengan konsep pembelajaran abad 21.

PPPM Aspirasi Murid. Pengetahuan kemahiran berfikir dan Anjakan.

2013-2025 9. Bekerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sector swasta secara meluas.
 SASARAN (ETR)
ISU STRATEGIK OBJEKTIF KPI
2018 2019 2020 2021 2022
ISU 5
Penerapan KBAT S1 O1
dalam kurikulum dan Sistem pendidikan yang 60% 70% 80% 90% 100%
kokurikulum berorientasikan KBAT dapat Menerapkan KBAT Peratus penerapan
dilaksanakan. dalam kurikulum KBAT dalam
S2 dan kokurikulum. kurikulum dan
Murid dapat menerima konsep kokurikulum dapat
KBAT dalam PdP. ditingkatkan
S3 dikalangan guru.
Guru penasihat diberi pendedahan
mengenai KBAT dalam Kokurikulum.
S4
Guru penasihat mempunyai
pengetahuan asas dalam aspek
teknikal di dalam kelab/persatuan
yang diterajui.
INTERVENSI Pembudayaan berterusan dalam kalangan guru dan murid agar dapat mengaplikasikan dari semasa ke semasa.
Membiasakan pelajar dengan soalan-soalan KBAT dari darjah 3.
Bengkel dan kursus akan diberikan secara berterusan.
Latihan asas dalam aspek teknikal diberikan untuk menambahbaik sistem pengurusan aktiviti kokurikulum.
PPPM Aspirasi Murid. Pengetahuan kemahiran berfikir dan Anjakan.
2013-2025 9. Bekerjasama dengan ibubapa, komuniti dan sector swasta secara meluas.
9.0 PELAN TINDAKAN Model PDCA 2018 - 2020

ISU 1 Persekitaran sekolah dan susun atur bilik darjah

OBJEKTIF Mewujudkan persekitaran sekolah dan susun atur bilik darjah yang memenuhi keperluan konsep
pembelajaran abad ke 21.
INTERVENSI 1 Peruntukan dari Alumni, PIBG dan sumbangan.

INTERVENSI 2 Menggunakan kemudahan Pusat Sumber dan Makmal Komputer sebagai alternatif bagi mewujudkan
suasana bilik darjah yang dapat merangsang murid bersaing,belajar secara koperatif dan memperolehi
kemahiran kolaboratif.

TINDAKAN TEMPOH KOS & LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI

Plan PERLAKSANAAN SUMBER PENAMBAHBAIKAN
AJK berbincang untuk Do Sumber Persekitaran Check and Action Peratus kesediaan
membuat mesyuarat dan Intervensi itu kewangan sekolah persekitaran
menyediakan pelan operasi dilaksanakan dalam sekolah sekolah dan susun
bagi pelaksanaan program tempoh 2018 – 2022 Semua bilik Guru Besar membuat atur bilik darjah
intervensi. sebanyak 2 kali setahun Peruntukan darjah pemantauan dapat ditingkatkan.
bagi mewujudkan dari Jabatan/ menggunakan borang
persekitaran sekolah PIBG pemantauan yang
dan susun atur bilik disediakan oleh pihak
darjah yang memenuhi Penyelaras. Maklumat
konsep pembelajaran dianalisis untuk melihat
abad ke 21. perkembangan tindakan.
ISU 2 Paparan hasil kerja murid dan sudut bermaklumat
OBJEKTIF Mewujudkan ruang khas untuk pameran dan sudut bermaklumat hasil kerja murid
INTERVENSI 1 Bangunan Blok C dijadikan sebagai bilik bahan pdpc
INTERVENSI 2 Sumber kewangan dari pelbagai pihak diperlukan
TINDAKAN TEMPOH KOS & LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI
PERLAKSANAAN SUMBER PENAMBAHBAIKAN
Plan Do Check and Action

AJK berbincang untuk Intervensi itu Sumber

membuat mesyuarat dan dilaksanakan dalam kewangan Persekitaran Pengetua membuat
menyediakan pelan operasi tempoh 2018 – 2022 sekolah sekolah pemantauan Peratus paparan
bagi pelaksanaan program sebanyak 2 kali menggunakan borang hasil kerja murid
intervensi. setahun bagi Peruntukan Semua bilik pemantauan yang dan sudut
mewujudkan ruang dari Alumni/ darjah disediakan oleh pihak bermaklumat dapat
khas untuk PIBG Penyelaras. Maklumat ditingkatkan.
mempamerkan hasil dianalisis untuk melihat
kerja murid dan perkembangan
menyediakan sudut tindakan.
bermaklumat untuk
rujukan guru dan
murid.
ISU 3 VLE Frog/MBMMBI/ICT dalam pendidikan
OBJEKTIF Mengaplikasi VLE Frog/ MBMMBI / ICT dalam pendidikan
INTERVENSI 1 Membawa masuk pelajar ke Makmal Komputer untuk Login FrogVLE semasa relief.
INTERVENSI 2 Mengadakan jadual penggiliran memasuki Makmal Komputer untuk menggunakan FrogVLE. Melalui cara
ini, semua guru diwajibkan menggunakan FrogVLE jika telah dijadualkan menggunakan Makmal
Komputer/ICT.
INTERVENSI 3 Meningkatkan KPI login dan bilangan pembinaan laman PnP dan menguatkuasakan KPI tersebut melalui
pemantauan yang konsisten.

TINDAKAN TEMPOH KOS & LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI

PERLAKSANAAN SUMBER PENAMBAHBAIKAN
Plan Do Check and Action

AJK berbincang untuk Intervensi itu Sumber Makmal Guru Besar membuat Peratus
membuat mesyuarat dan dilaksanakan dalam kewangan Komput pemantauan mengaplikasi VLE
menyediakan pelan operasi tempoh 2018 – 2022 sekolah er menggunakan borang Frog/MBMMBI/ICT
bagi pelaksanaan program sebanyak 2 kali pemantauan yang dalam pendidkan
intervensi. setahun bagi Peruntukan Bilik ICT disediakan oleh pihak dapat ditingkatkan
mewujudkan dari Alumni/ Penyelaras. Maklumat dikalangan guru
suasana PdP yang PIBG Semua bilik dianalisis untuk melihat dan murid.
memenuhi konsep darjah perkembangan
pembelajaran abad tindakan.
ke 21.
ISU 4 Pedagogi guru.
OBJEKTIF Memberikan kursus dan bengkel membantu guru meningkatkan kefahaman dalam pedagogi serta
penguasaan pembelajaran abad ke 21.
INTERVENSI 1 Sekolah mengadakan kursus dan bengkel untuk membantu guru meningkatkan kefahaman dan
penguasaan pembelajaran abad 21.
INTERVENSI 2 Murid diberikan pendedahan dari peringkat permulaan seawal pra sekolah. Ini adalah untuk
membudayakan pembelajaran abad 21 agar murid terbiasa dengan konsep pembelajaran abad 21.
TINDAKAN TEMPOH KOS & LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI
PERLAKSANAAN SUMBER PENAMBAHBAIKAN
Plan Do Check and Action

AJK berbincang untuk Intervensi itu Sumber Persekitaran Guru Besar membuat Peratus kesediaan
membuat mesyuarat dan dilaksanakan dalam kewangan sekolah pemantauan guru mengaplikasi
menyediakan pelan operasi tempoh 2018 – 2022 sekolah menggunakan borang Pedagogi PdP yang
bagi pelaksanaan program sebanyak 2 kali Semua bilik pemantauan yang menepati keperluan
intervensi. setahun bagi Peruntukan darjah disediakan oleh pihak pembelajaran abad
memastikan dari Jabatan/ Penyelaras. Maklumat ke21 dapat
peningkatan guru PIBG dianalisis untuk melihat ditingkatkan.
dalam pedagogi bagi perkembangan
memenuhi keperluan tindakan.
pembelajaran abad
ke 21.
ISU 5 Penerapan KBAT dalam kurikulum dan kokurikulum
OBJEKTIF Menerapkan KBAT dalam kurikulum dan kokurikulum
INTERVENSI 1 Pembudayaan berterusan dalam kalangan guru dan pelajar agar dapat mengaplikasikan dari semasa ke
semasa.
INTERVENSI 2 Membiasakan pelajar dengan soalan-soalan KBAT dari darjah 3.
INTERVENSI 3 Bengkel dan kursus akan diberikan secara berterusan.
INTERVENSI 4 Latihan asas dalam aspek teknikal diberikan untuk menambahbaik sistem pengurusan aktiviti kokurikulum.
TINDAKAN TEMPOH KOS & LOKASI PEMANTAUAN DAN KPI
PERLAKSANAAN SUMBER PENAMBAHBAIKAN
Plan Do Check and Action

AJK berbincang untuk Intervensi itu Sumber Persekitaran Guru Besar membuat Peratus penerapan
membuat mesyuarat dan dilaksanakan dalam kewangan sekolah pemantauan KBAT dalam
menyediakan pelan operasi tempoh 2018 – 2022 sekolah menggunakan borang kurikulum dan
bagi pelaksanaan program sebanyak 2 kali Semua bilik pemantauan yang kokurikulum dapat
intervensi. setahun bagi Peruntukan darjah disediakan oleh pihak ditingkatkan
memastikan guru dari Alumni/ Penyelaras. Maklumat dikalangan guru.
menerapkan KBAT PIBG dianalisis untuk melihat
dalam kurikulum dan perkembangan
kokurikulum sekolah tindakan.
memenuhi konsep
pembelajaran abad
ke 21.
Pelan Perancangan Strategik : Bidang Pentadbiran2018 -2020

10.0 PENUTUP
Secara keseluruhannya, adalah menjadi tanggungjawab semua warga sekolah bersama-sama
merealisasikan semua perancangan untuk mengembangkan pelbagai langkah dalam pencapaian
pelajar. Ia merupakan usaha untuk memenuhi permintaan baru abad ke-21.

145