ΘΕΜΑ: Τα τυπικά χαρακτηριστικά του κακού μαθητή.

Ο κακός
μαθητής καταντά να μείνει αμαθής, γι’ αυτό και δεν τον εκτιμούν οι συμπολίτες
του.

ΔΟΜΗ:
1η εν. «Εξαιρώ…..εχπαιδευτηρίων» προσδιορίζεται το θέμα του κειμένου .

2η εν: «Τούτος…….παρά να μάθει» οι λόγοι για τους οποίους ο κακός μαθητής πηγαίνει
σχολείο.

3η εν: «Η κλάση δι’αυτόν …….μεταχειρίζεται προθύμως» Η αντιμετώπιση των μαθημάτων

και της μάθησης.

4η εν: «Εις δε τες προετοιμασίες του…….οι καθηγηταί τον αδικήσανε!» Η αντιμετώπιση των
εξετάσεων.

5η εν: «Αλλά ο τοιούτος μαθητής…..των συμπολιτών του».Το μέλλον του κακού μαθητή.

ΓΛΩΣΣΑ: Δημοτική, λαϊκή και ιδιωματική. .Το πιο χαρακτηριστικό του γνώρισμα είναι η
παρουσία ιδιωματικών επτανησιακών στοιχείων.(αξαίνει, αψηφησίαν…)

ΎΦΟΣ: Σατιρικό, πεζολογικό, χωρίς εκφραστικά στολίδια

Τα γνωρίσματα του κακού μαθητή

Ο Λασκαράτος παρουσιάζει τα γνωρίσματα του κακού μαθητή ο οποίος:

     Δεν καταλαβαίνει και δεν εκτιμά την αξία του σχολείου

     Πηγαίνει σχολείο από συνήθεια, από υποχρέωση και από μίμηση

     Αντιμετωπίζει το σχολείο σαν ένα είδος συνεταιρισμού με σκοπό να χάσουν μάθημα

     Το μάθημα είναι γι’αυτόν υποχρέωση

     Στις διακοπές δεν διαβάζει καθόλου

     Στις εξετάσεις χρησιμοποιεί κάθε θεμιτό ή αθέμιτο μέσο για να ξεγελάσει τους δασκάλους
του και να αντιγράψει

 Οι συνέπειες της στάσης του 

Αυτός ο μαθητής τελειώνει το σχολείο χωρίς να μάθει απολύτως τίποτα. Στην ενηληκίωσή
του είναι ανάξιος για κάθε εργασία. Δεν τον εκτιμούν οι συμπολίτες του , αντίθετα τον
περιφρονούν.

ΧΑΡΑΚΤΗΡΕΣ
Ανδρέα Λασκαράτου
Ο κακός μαθητής τη σημερινή εποχή δεν έχει διαφορές με τους μαθητές που
έχουν τον ίδιο «τίτλο» στο ιστορικό κείμενο του Ανδρέα Λασκαράτου(1896).
Μόνο ομοιότητες μπορούμε να βρούμε ανάμεσά τους.
•Καταρχήν, ο μαθητής αυτός θεωρεί πως το να πηγαίνει καθημερινά σχολείο
δεν έχει καμιά αξία. Ο μόνος λόγος που το κάνει είναι επειδή το έχει
συνηθίσει. Ένα επιπρόσθετο στοιχείο είναι η παρέα και οι φίλοι του τους
οποίους συναντά στο σχολείο.
•Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, ο κακός μαθητής κάθε άλλο παρά με το
μάθημα ασχολείται. Κάθε διδακτική ώρα ενοχλεί τους συμμαθητές του και τη
ροή του μαθήματος ή απλώς ασχολείται με άλλα, εντελώς άσχετα με το
μάθημα, πράγματα. Δεν ετοιμάζεται ποτέ κατάλληλα για το μάθημα της
επόμενης ημέρας, βρίσκοντας πάντοτε κάποια δικαιολογία. Δεν τον
ενδιαφέρει η βαθμολογία ή ... είναι το μόνο πράγμα που τον ενδιαφέρει. Για να
πετύχει, βέβαια, τη βαθμολογία αυτή διαβάζει τα βασικά, κατά τη γνώμη του,
σημεία του μαθήματος, και τα μαθαίνει σαν παπαγάλος, χωρίς να
καταλαβαίνει το νόημά τους. Αν πάλι δυσκολεύεται και σ’ αυτό, ο μαθητής
καταφεύγει στον εύκολο τρόπο: το σκονάκι ή (σε δύσκολες καταστάσεις)
στην ... ανταλλαγή απόψεων με τους συμμαθητές του.
•Όπως είναι φυσικό, σε περιόδους γιορτών ή διακοπών, ο κακός μαθητής δεν
διαβάζει το παραμικρό, παρά μόνο την τελευταία στιγμή. Τελικό αποτέλεσμα
όλων των παραπάνω είναι πως ο μαθητής αυτός δεν θα καταφέρει στη ζωή
του τίποτα, καθώς θα του λείπουν βασικές γνώσεις για οποιαδήποτε καριέρα

«Ο κακός μαθητής»

Θέμα: Τα τυπικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα του κακού μαθητή:

Περιεχόμενο: Σατιρικό 

Τα χαρακτηριστικά του κακού μαθητή

1) Δεν καταλαβαίνει και δεν εκτιμά την αξία της μάθησης

(…δεν εννοεί και δεν εκτιμά την αξίαν της μαθήσεως)

Πηγαίνει σχολείο από συνήθεια 

(…επειδή εσυνήθισε έως από νήπιο να πηγαίνει),
από υποχρέωση
(επειδή οι γονείς του τόνε θέλουνε να εξακολουθεί να πηγαίνει) 
ή από μίμηση 
(επειδή βλέπει που και τ’ άλλα παιδιά πηγαίνουνε)

Αντιμετωπίζει την τάξη σαν ένα είδος συνεταιρισμού, 

με σκοπό να χάσει μάθημα 
( η κλάση δι’ αυτόν είναι ένα είδος συνεταιρισμού)

Θεωρεί το μάθημα αηδιαστική υποχρέωση

(……που ελευθερώνει από την αηδία του μαθήματος)
Στη διάρκεια των διακοπών δεν ανοίγει ποτέ βιβλίο
(σ’ όλες όσες διακοπές δεν ανοίγει ποτέ βιβλίο)

Μοναδικός του σκοπός να περάσει την τάξη, σκοπός , 

που για να τον επιτύχει χρησιμοποιεί κάθε είδους απάτη
(μόνος του σκοπός είναι να πει το μάθημα….)

Ο κακός μαθητής και οι εξετάσεις

·            Οι εξετάσεις δεν είναι γι’ αυτόν ευκαιρία για επανάληψη, 

ώστε να εμπεδώσει την ύλη που διδάχθηκε

« ….Εις δε τες προετοιμασίες του διά τες εξέτασες της χρονιάς, ο κακός
μαθητής, α
αντί να βαλθεί να συνάξει με τον νουν του όλες τες γνώσες, 
οπού εις τον σχολαστικόν χρόνον απόχτησε, και ναν τες οικειοποιήσει 
στον εαυτόν του διά της επανειλημμένης μελέτης….»

·            Προσπαθεί επιπόλαια και χωρίς να κοπιάσει καθόλου, 

να προετοιμαστεί
 στοιχειωδώς μόνο στα θέματα που θεωρεί πιθανόν 
να του ζητηθούν κατά την εξέταση

«….ετοιμάζει μόνον καλά κακά τα μέρη εκείνα, 

που σε κάθε βιβλίο νομίζει πιθανόν να εξετασθεί·»

·            Έχει ακόμα την απαίτηση, την ώρα της εξέτασης, 

να τον βοηθάνε οι συμμαθητές του από τα πίσω θρανία

«και καλεί διά την στιγμήν της εξετάσεως μαθητάδες φίλους του,
 οι οποίοι στεκόμενοι οπίσωθέ του τον βοηθούν κρυφά στες απόκρισες.»

Και φυσικά, αν όλα τα παραπάνω δεν έχουν τα

προσδοκώμενα αποτελέσματα, 
έχει έτοιμη τη δικαιολογία 
η οποία απαλλάσσει τον ίδιο από οποιαδήποτε ευθύνη: 
δεν φταίει ο ίδιος, η τεμπελιά και η αδιαφορία του, 
αλλά ο….. κακός καθηγητής που τον αδίκησε.
 Οι συνέπειες της στάσης του
Αυτός ο μαθητής τελειώνει το σχολείο χωρίς να μάθει απολύτως τίποτα. Στην ενηλικίωσή
του είναι ανάξιος για κάθε εργασία. Δεν τον εκτιμούν οι συμπολίτες του , αντίθετα τον
περιφρονούν.

Οι συνέπειες από την ελλιπή παιδεία

Ο απαίδευτος άνθρωπος , δεν καταφέρνει να κερδίσει την

εκτίμηση 
των συνανθρώπων του, ζώντας στο περιθώριο, ανίκανος 
και ανάξιος για οτιδήποτε.

Υπερβολικό και αυθαίρετο  ίσως το συμπέρασμα του συγγραφέα, 

υπογραμμίζει όμως το μήνυμα που θέλει να περάσει  
στις μελλοντικές γενιές:

Ο μόνος ασφαλής οδηγός για μια ζωή ακέραιη και ολοκληρωμένη 

είναι η παιδεία

Παράλληλα κείμενα

Διαβάστε και μια άλλη εκδοχή του κακού μαθητή:

Ζακ Πρεβέρ, «Ο κακός μαθητής»

Ο κακός μαθητής
Λέει όχι με το κεφάλι
Μα λέει ναι με την καρδιά
Λέει ναι σε όσους αγαπάει
Λέει όχι στον καθηγητή
Είναι όρθιος
Τον ρωτούν
Και όλα τα προβλήματα έχουν δοθεί
Ξαφνικά τον πιάνουν ακατάσχετα γέλια
Και τα σβήνει όλα
Τα ψηφία και τις λέξεις
Τις ημερομηνίες και τα ονόματα
Τις φράσεις και τους γρίφους
 Και παρά τις φοβέρες του καθηγητή
Κάτω από τα γιουχαΐσματα των καλών μαθητών
Με κιμωλίες όλων των χρωμάτων
Πάνω στον μαυροπίνακα της δυστυχίας
Ζωγραφίζει το πρόσωπο της ευτυχίας.

[πηγή: Ζακ Πρεβέρ, Κουβέντες, μτφρ. Μιχάλης Μεϊμάρης, εκδ. Καστανιώτη, Αθήνα 1994, σ. 57-58]

........και "Ο ΚΑΛΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ" 

Ανδρέας Λασκαράτος

Ο καλός μαθητής, και εννοώ επιμελής μαθητής, είναι εκείνος οπού

σπουδάζει, 

όχι διά να 'ξέρη να 'πη το μάθημα, αλλά διά να αποχτήση μάθησην. 

Μαθηταί δε τοιούτοι δυστυχώς είναι λίγοι.

Ο καλός τούτος μαθητής, αντίθετον του κακού μαθητή, 

θεωρεί κάθε μάθημα ως μερίδα πνευματικής θροφής, 

την οποίαν προσπαθεί ν' αφομοίωση με την ψυχήν του.

 Δεν τόνε δικάει ναν το μάθη· αλλ' αφού το μάθη, 

το εξετάζει 'σαν ανατόμος εις όλα του τα μέρη,

 ποριζόμενος από αυτό την όσο περισσότερην ωφέλειαν.

Οι εορτές δεν είναι δι' αυτόν αφορμές να διασκεδάζη· 

αλλά ευκαιρίες να καταγίνεται ελευθέρως και ανεμποδίστως

 εις τη σπουδή του.

Μένει αμέτοχος εις τον συνεταιρισμόν της κλάσεως. 

Γυρεύει τη δουλειά του, δηλαδή τη σπουδή του· 

και αδιαφορεί εις τες εορτές, επειδή αυτός τες κάμνει σπουδάσιμες.

Ο τοιούτος επιμελής μαθητής είναι πάντα έτοιμος να δεχθή εξέτασες. 

Και όμως εις τες γενικές εξέτασες του σχολαστικού χρόνου, 

 αφιερώνεται στη σπουδή, 

και σπουδάζει ακαταπαύστως διά να ταχτοποίηση στο πνεύμα του 

τες γνώσες οπού έλαβε μέσα στο χρόνο· 

να κάμη με αυτές, εις κάθε κλάδον μαθήσεως,

 ένα σύνολο ταχτοποιημένο· 

το οποίον θέλει είναι η ωφέλεια που του επρόκυψε από τους κόπους
του 
της χρονιάς εκείνης, 

και μέρος της περαιτέρω του μορφώσεως, και της μελλούσης

προκοπής του.

Ο μαθητής τούτος, όταν εις ανδρικήν ηλικίαν, θέλει έχει προκοπήν,

ικανότητα, 

ημπόρεσην και θέλει είναι ποθητός και επιζήτητος εις όλα τα μέρη· 

ώστε και να 'μπορή να ζη, 

αν του χρειασθή, με την προκοπήν του. Επειδή, «όποιος 'ξέρει,

'μπορεί».