Tema 11 Informatica

268
Objectius d’aprenentatge Competències bàsiques (P = poc, B = bastant, M = molt)

• Identificar els principals ele- 1. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
ments que conformen el ma- • Conèixer els elements d’un equip informàtic. (M)
quinari d’un equip informàtic.
• Descriure les funcions bàsiques dels diferents elements d’un equip informàtic. (B)
• Descriure la funció dels princi-
pals components d’un equip • Analitzar el procés bàsic del funcionament d’un equip informàtic. (P)
Unitat 11
informàtic. 2. Competència digital

• Realitzar operacions habituals • Emmagatzemar la informació en format digital. (M)
Tecnologies I
emprant el sistema operatiu 3. Competència social i ciutadana

Windows.
• Prendre consciència de la importància que té avui dia l’ús de les noves tecnologies. (B)
• Fer un ús responsable del programari tenint en compte les seves llicències i les restriccions d’ús. Pro-
11 Maquinari i programari.qxt:Maquetación 1
gramari lliure. (P)

• Ser crític respecte a la rapidesa amb què canvien les característiques d’un equip informàtic. (B)
• Valorar les característiques de l’equip informàtic propi i les nostres necessitats per allargar al màxim
4/3/11
la seva durada. (B)

• Ser respectuós amb el medi ambient reciclant cartutxos de tinta usats, equips desfasats, etc. (M)
07:16
4. Competència en comunicació lingüística

• Explicar als companys i companyes el funcionament bàsic de l’ordinador a partir de diapositives fetes
amb el programari necessari. (B)
Programació de la unitat didàctica
• Utilitzar els mitjans informàtics per presentar el treball de determinats tallers d’informàtica. (M)
Página 268
5. Competència per aprendre a aprendre

• Utilitzar els innombrables recursos que ens ofereixen els actuals equips informàtics com a suport de
l’aprenentatge en les diverses matèries i/o situacions d’aprenentatge. (B)
• Realitzar els tallers d’informàtica autònomament. (M)
Maquinari i programari
Criteris d’avaluació
1. Identificar la funció i les característiques dels principals components d’un equip informàtic.
2. Classificar els perifèrics segons que siguin d’entrada o de sortida, i saber connectar-los a una unitat central.
3. Dur a terme les operacions bàsiques pel que fa a l’equip informàtic: encendre, apagar, iniciar i sortir de diferents programes, etc.
4. Crear, copiar, moure, eliminar i recuperar arxius i carpetes.
Continguts (continguts, procediments i actituds)
Maquinari
• Unitat central.
• Perifèrics: d’entrada i de sortida.
Programari
• Tipus de programari.
• Sistemes operatius: Windows.
Seqüència didàctica
Descripció de les activitats més significatives Recursos didàctics Organització Atenció a la diversitat
Inicials Com a element motivador de la part de maquinari es pot mos- Ordinador vell Gran grup Tots els nivells
trar l’interior d’un ordinador.
Es pot començar el tema amb la visualització d’un vídeo relacio- Fitxa TecnoTIC 53 Gran grup Tots els nivells
nat amb el programari. A continuació, es poden respondre con-
juntament les qüestions de la fitxa TecnoTIC.
Desenvolupament 1. Respon. L’objectiu d’aquestes activitats és identificar i classifi- Llibre de text Individual Tots els nivells
del tema car els elements que configuren un ordinador.
2. Analitza. Es tracta d’una activitat amb què es pretén que els Llibre de text Individual Tots els nivells
alumnes comprenguin com fa servir la informació un ordinador.

3. Respon. És una altra activitat en la qual s’identifiquen i classi- Llibre de text Individual Tots els nivells
4/3/11
fiquen els elements d’un ordinador segons que siguin perifèrics

d’entrada o de sortida.
4, 5. Analitza. Són dues activitats bastant pràctiques en què s’han Llibre de text Individual Tots els nivells
07:16
de solucionar qüestions reals sobre ordinadors.

6, 7. Respon. Té per objectiu que els alumnes aprenguin a dife- Llibre de text Individual Tots els nivells
renciar entre programari i maquinari, i a identificar diferents tipus
de maquinari.
Página 269
10. Analitza. És una activitat interessant a fi que els alumnes en- Llibre de text Individual Tots els nivells
tenguin el concepte de programari lliure.
2 a 6. Tallers d’informàtica. Els alumnes poden anar progressant Llibre de text Individual Tots els nivells
a diferents ritmes. Segons quin sigui el seu nivell, poden no fer
algun dels tallers.
Fitxes d’ampliació. Dues fitxes on es plantegen uns tallers d’in- Fitxa A36 i A37 Individual Ampliació
formàtica senzills però de gran utilitat.
Fitxa de reforç. Aquells alumnes que tinguin molta dificultat en la Fitxa R39 Individual Reforç
utilització de l’ordinador poden dur a terme aquesta senzilla fitxa.
Llibre del professor
269
270
Seqüència didàctica
Descripció de les activitats més significatives Recursos didàctics Organització Atenció a la diversitat
Síntesi TecnoTIC . Activitat que consisteix a triar entre diferents compo- Llibre de text. Individual Tots els nivells
nents d’un ordinador per tal de compondre un equip propi i co-
Recursos en xarxa
nèixer-ne el preu.
Síntesi guiada. Activitat en què els alumnes i faran un resum guiat Llibre de text Individual Tots els nivells
a partir de paraules clau del tema.
Tecnologies I
Avaluació Prova escrita. Aquesta prova ens servirà per valorar els criteris d’a- Quadern de controls Individual Tots els nivells
valuació.
Món tecnològic . Es tracta de valorar la reflexió que facin els alum- Llibre de text Individual Tots els nivells
nes sobre la importància de disposar de diferents sistemes ope-
ratius.
Competències bàsiques. Es tracta de valorar el grau d’anàlisi que Llibre de text Individual Tots els nivells
4/3/11
els alumnes fan a l’hora de comprar un ordinador.

07:16
Página 270
11 Maquinari i programari.qxt:Maquetación 1 4/3/11 07:16 Página 271
Recursos didàctics per a l’atenció a la diversitat
Presentació de la UNITAT 11 El web d’Apple
Presentacions interactives de suport L’empresa Apple fabrica i distribueix gran va-

que poden ser utilitzades a l’aula amb rietat de maquinari i programari. Recomanem
un canó de projecció o una pissarra di- visitar-ne el web per portar a terme el treball
gital. Inclouen animacions. grupal G11.
http://www.teidedigital.com http://www.apple.com/es/
Prova d’avaluació La Viquipèdia

Llibre 5
Pensada per comprovar que s’han adquirit els L’enciclopèdia Viquipèdia és, sens dubte, una
continguts i competències bàsiques tractats eina fonamental per a l’aprenentatge a través
en aquesta unitat. de les TIC.
http://ca.wikipedia.org
Prova d’avaluació adaptada YouTube

Llibre 6
Pensada per comprovar que els alumnes amb A YouTube podem trobar-hi vídeos molt útils
una adaptació curricular han adquirit els con- sobre maquinari i programari.
tinguts i les competències bàsiques.
http://www.youtube.com
Computer hardware in plain english PC BOX
Vídeo amè i divulgatiu sobre el maquinari de En aquest lloc web es pot trobar informació
l’ordinador. Es pot fer, a més l’activitat Tecno- per muntar un ordinador personalitzat.
Tic 52.
http://www.pcbox.com
http://www.editorialteide.com/?8848
Computer software in plain english
Vídeo amè i divulgatiu sobre el programari de

l’ordinador. Es pot fer, a més l’activitat Tecno-
Tic 53.
http://www.editorialteide.com/?8848
271
Tecnologies I
Organitza la informació R Qüestionari R
Activitat per elaborar un esquema sobre Aquesta activitat de síntesi ens ajudarà a
els continguts estudiats en la unitat. Ajuda repassar tots els continguts de la unitat i
a entendre i a memoritzar aquests con- és un complement ideal de les activitats
ceptes estudiats. anteriors.
Mots encreuats R Fitxa R39 R

Llibre 1
Activitat molt útil per repassar d’una ma- Activitat que introdueix el treball amb el
nera motivadora i divertida alguns dels programa Paint i ensenya a desar els do-
conceptes estudiats. cuments en el lloc adequat.
Veritable o fals R Fitxa R40 R

Llibre 1
Aquesta activitat és un repàs de manera A través del joc del Buscamines repassem
més aplicativa i pràctica, per veure si s’han tot el que hem estudiat sobre Windows.
entès els conceptes estudiats. És ideal per
fer un seguiment de l’aprenentatge dels
alumnes.
Relaciona R Fitxa A36 A

Llibre 2
Activitat pensada per relacionar els ele- Analitzarem el maquinari i el programari
ments d’una finestra, de l’escriptori i de del nostre ordinador a través de les pro-
l’explorador de Windows. pietats del sistema i del tauler de control.
Sopa de lletres R Fitxa A37 A

Llibre 2
A través d’una activitat amena i divertida Aprendrem a capturar la pantalla de l’or-
podrem reforçar els coneixements sobre dinador i a retallar-ne parts a través del
l’ús bàsic d’un ordinador. programa Paint.
272
TecnoTIC 52 R Proposta grupal G11

Llibre 3 Llibre 4
Repassarem el concepte de maquinari a Analitzarem el maquinari i el programari
través d’un vídeo amè i divulgatiu sobre el produït i distribuït per l’empresa Apple. L’a-
programari de l’ordinador. nàlisi es reflectirà en un treball i una pre-
sentació multimèdia.
TecnoTIC 53 R
Llibre 3
Repassarem el concepte de programari a
través d’un vídeo amè i divulgatiu sobre el
programari de l’ordinador.
273
Introducció
Fa anys que els ordinadors ens acompa-

11 Maquinari
nyen en el nostre dia a dia. Les prestacions
no han fet més que augmentar, mentre que
les dimensions s’han reduït d’una manera
i programari
extraordinària. Actualment, els ordinadors
s’integren en altres dispositius com ara els
Un futur sense ordinadors és impensable. Actual-
telèfons mòbils, els cotxes, les consoles de ment, els ordinadors ja són una eina indispen-
joc, etc. Sens dubte, la gran majoria dels sable en la indústria, el transport, l’educació,
alumnes hauran utilitzat algun tipus d’or- el lleure, etc. El seu ús, cada dia més estès, ens
dinador, conscientment o no. Cal tenir en obliga a conèixer-los i a capacitar-nos per fer-los
compte que utilitzar un ordinador no sem- servir habitualment.
pre significa entendre’n el funcionament.
En aquesta unitat s’ofereixen els coneixe-
ments bàsics que ha de tenir qualsevol
alumne o alumna per fer-los servir correc-
tament i aprofitar-ne millor les prestacions.
Coneixements previs
• Ús bàsic del ratolí.
La informàtica ha entrat en les nostres vides, i és utilitzada amb tota

normalitat.
Notes Activitats inicials
1. Indica quins elements de les imatges pertanyen al

maquinari i quins al programari.
El DVD, l’equip multifunció, l’ordinador portàtil i
el ratolí pertanyen al maquinari, mentre que la
pantalla de l’escriptori, el processador de textos i
el programa de dibuix pertanyen al programari.
2. Quina és la funció del programari que veus a les
imatges?
La pantalla de l’escriptori pertany al sistema ope-
ratiu Windows; el processador de textos ens per-
met crear i editar textos; mitjançant el programa
de dibuix podem realitzar representacions.
274
Suggeriments didàctics
Per introduir el tema, podria ser interessant

fer les TecnoTIC 52 i 53 o simplement vi-
sualitzar els vídeos que hi ha. Aquests dos
vídeos mostren d’una manera senzilla i mo-
tivadora què són el maquinari i el progra-
mari. Un cop visualitzats, els alumnes hau-
rien d’entendre:
• la diferència entre maquinari i progra-
mari;
• la utilitat del disc dur i de la memòria
RAM;
• la utilitat d’un sistema operatiu;
• que el programari no solament s’utilitza
en els ordinadors.
Notes
3. Quina és la funció del maquinari que veiem a les 4. Quina és la diferència entre un sistema operatiu i un
imatges? programa d’aplicació?
El DVD serveix per emmagatzemar informació; l’e- Sense el sistema operatiu no poden funcionar els pro-
quip multifunció pot escanejar, fotocopiar i imprimir grames d’aplicació.
documents; l’ordinador portàtil executa els progra-
5. Quina és la característica principal del DVD?
mes, i el ratolí selecciona opcions de la pantalla de
l’ordinador. La capacitat que té, que es mesura en gigabytes (GB).
275
11 Tecnologies
! Idees clau
1. L’ordinador personal
• Els elements principals d’un ordinador
són el maquinari i el programari. Els primers ordinadors utilitzats, com ENIAC, van aparèixer da-
• El component principal encarregat de vant la necessitat de realitzar nombroses operacions mate-
processar la informació en un ordinador màtiques per a càlculs militars. Amb el temps, van anar evolu-
s’anomena unitat central. cionant fins a arribar als actuals ordinadors personals, unes mà-
quines capaces de dur a terme milions d’operacions a velocitats
• Els perifèrics són dispositius d’entrada i/o gairebé inimaginables. Són dos els elements que necessiten els
sortida d’informació a la unitat central. ordinadors per funcionar: el maquinari i el programari.
El maquinari
Ordinador ENIAC.
• Desmuntar un ordinador en desús per- Està constituït per tots aquells components físics (que es poden
què els alumnes puguin adonar-se de les veure i tocar) de l’ordinador. Aquests components són de dos La sigla PC correspon a l’expressió an-
diferents parts que el componen. tipus: la unitat central i els perifèrics. glesa personal computer, que significa
‘ordinador personal’. Trobaràs sovint
• Tenir un ordinador muntat amb alguna • Es podria dir que la unitat central és el «cervell» de l’ordi- aquesta sigla en la informació tècnica i
tapa lateral de plàstic transparent perquè nador, on es processa la informació que es distribueix a al- comercial relativa a ordinadors.
es pugui veure l’interior de l’ordinador. tres elements.
• Utilitzar perifèrics d’ús quotidià perquè • Els perifèrics són els dispositius que s’utilitzen per rebre o
l’alumne pugui distingir quins són d’en- transmetre informació a la unitat central, segons que siguin
trada, de sortida i d’entrada/sortida de d’entrada, de sortida o d’entrada i sortida.
dades.
En aquesta figura podem veure un ordinador personal
4 equipat amb tota mena de components. En funció de l’ús
7
5 que vulguem donar a l’ordinador, podem afegir-hi més
Activitats 8 1 o menys elements. Per exemple, si no pensem participar
per a la diversitat 9 en videoconferències, no necessitem una càmera web
2 (webcam). En canvi, si volem treballar amb so, ens seran
10 imprescindibles un micròfon i uns altaveus.
Reforç
• Fitxa TecnoTIC 52
11
6 3
Respon
1. Identifica els elements numerats de l’ordinador que
il·lustra la figura.
Analitza
2. Observa la figura de la dreta i explica quin procés re-
presenta.
166
Notes = Solucionari
Respon 10. Escàner.

1. 1. Impressora. 11. Teclat.
2. Altaveus.
3. Router. Analitza
4. Unitat central. 2. El procés representat fa referència a:
5. CD-ROM/DVD. • La introducció de dades en el PC mitjançant els
perifèrics d’entrada.
6. Ratolí.
• El processament d’aquestes dades en la unitat
7. Càmera web.
central.
8. Monitor.
• La presentació o enregistrament dels resultats
276 9. Micròfon. en els perifèrics de sortida.
Maquinari i programari 11
! Idees clau
CPU
Microprocessador
• Els circuits electrònics principals d’un or-
És l’element més important de l’ordinador. S’encarrega de
dinador estan situats a la placa base.
rebre les dades dels perifèrics d’entrada o de les memòries,
processar-les mitjançant les instruccions dels programes i • Els ordinadors disposen de memòria
presentar-les mitjançant els perifèrics de sortida. RAM i de memòria ROM per emmagat-
zemar la informació.
RAM • La font d’alimentació és l’encarregada de
A les memòries s’emmagatzemen les dades que es
subministrar l’energia suficient per al
reben dels perifèrics i les instruccions dels programes.
funcionament correcte dels diferents cir-
La RAM (Random Access Memory) és una memòria de
cuits electrònics.
lectura i escriptura. És una memòria volàtil, és a dir,
Memòries
deixa de funcionar quan s’apaga l’ordinador. • Els busos són el camí per on circulen les
dades entre els diferents dispositius de
ROM l’ordinador.
A la memòria ROM (Read Only Memory)
s’emmagatzemen les dades per engegar l’ordinador. • Els connectors externs permeten la co-
És una memòria només de lectura i no es perd quan municació entre l’ordinador i els dife-
Placa base: s’hi s’apaga l’ordinador. rents perifèrics.
connecten la major

part dels components.
Font d’alimentació Suggeriments didàctics
Amb aquest element s’adapten les tensions a fi que
funcionin els diferents components de l’ordinador. • Visualitzar els diferents connectors ex-
D’aquesta manera s’obtenen diferents tensions en terns d’un ordinador i dibuixar-los al
corrent continu. quadern.
Unitat central
• Raonar per què hi ha ports USB a la part
Busos frontal de l’ordinador.
Els busos es podrien comparar amb les autopistes per
on circulen les dades entre els components de • Explicar quin tipus d’informació emma-
gatzemem a la memòria RAM i a la me-
Altres components
l’ordinador.
mòria ROM.
Connectors externs
Connecten l’ordinador amb Activitats
els diferents perifèrics. També per a la diversitat
Part posterior. s’anomenen ports.
Reforç
Ports PS/2. Verd per al ratolí i violeta per al teclat.
Port USB. Pràcticament tots els perifèrics actuals es connecten a aquest tipus • Llibre de l’alumne:
de port.
– Competències bàsiques. Comparació
Port paral·lel. S’utilitzava per a les impressores. Ara, ja gairebé no s’usa.
d’ordinadors
Ports VGA i DVI. Serveixen per connectar el monitor.
Port Ethernet. És una clavilla RJ-45, on es connecta el cable de xarxa.
Connectors de so. N’hi ha tres, un de color verd per als altaveus, un de color
rosa per al micròfon i un de blau per a l’entrada de la línia.
167
Notes
277
11 Tecnologies
Activitats
per a la diversitat
Respon
Reforç
3. Relaciona els noms dels perifèrics amb les imatges i indica també si són d’entrada (E), de sortida (S) o
• Llibre de l’alumne:
d’entrada i sortida (E/S).
– TecnoTIC
joystick – altaveus – ratolí – càmera digital – disc dur extern – memòria USB – router – teclat
monitor – impressora – micròfon – escàner – webcam – mòdem USB
1 7
4 5
2 6
9 3 8
10 11
14
12 13
Analitza
4. Indica el nom de cadascun dels ports de la figura.
PS/2 – paral·lel – sèrie – VGA – àudio – RJ-45 – USB – FireWire
2 8 6 5
4 3 7
5. Contesta les preguntes següents:
a) Quins avantatges i inconvenients tenen els teclats i ratolins sense cable?
b) Per què creus que les impressores làser són les més esteses?
c) Com es mesuren les dimensions dels monitors?
Taller d’informàtica
1. Parts d’un ordinador

Elabora un esquema dels components que formen un ordinador. Per completar els teus coneixements vi-
sualitza a YouTube vídeos sobre les parts d’un ordinador.
168
Notes sobre les activitats = Solucionari
Respon 5. Àudio 7. USB

6. RJ/45 8. FireWire
3. 1. Joystick (E). 8. Teclat (E).
2. Monitor (S). 9. Disc dur extern (E/S). 5. a) L’avantatge de no estar connectats a l’ordina-
3. Impressora (S). 10. Escàner (E). dor mitjançant cable permet més mobilitat,
4. Webcam o 11. Altaveus (S). però es necessiten piles perquè funcioni.
càmera web (E). 12. Memòria USB (E/S). b) Encara que la qualitat d’impressió i la velocitat
5. Micròfon (E). 13. Càmera digital (E). són superiors a les altres impressores, tenen un
6. Router (E/S). cost elevat i les càrregues de tòner són també
14. Mòdem USB (E/S).
més cares.
7. Ratolí (E)
c) Es mesura per la longitud en polzades de la
Analitza
diagonal de la pantalla (1 polzada = 25,4 mm).
4. 1. PS/2 3. VGA
278 2. Paral·lel 4. Sèrie
El programari
! Idees clau
Està format pel conjunt dels programes, instruccions o dades • El programari és el conjunt de programes,
que el maquinari necessita per poder funcionar. Es pot classifi- instruccions i dades processades per la
car en els punts següents: unitat central.
• Sistemes operatius. S’encarreguen d’administrar els recursos • Entre els diferents tipus de programes, hi
Sistemes operatius.
de l’ordinador i faciliten la comunicació amb l’usuari, gestio- ha sistemes operatius, aplicacions ofi-
nant els diferents programes que utilitzem o indicant al ma- màtiques, aplicacions de disseny, llen-
quinari quines operacions ha de fer. guatges de programació, jocs, etc.

• Aplicacions. Són els programes que intenten satisfer una ne-
cessitat determinada. Les aplicacions més utilitzades són els Suggeriments didàctics
processadors de textos, els fulls de càlcul, les bases de dades,
els programes de disseny gràfic, de comunicació, multimèdia, • Acostumar els alumnes a utilitzar o, al-
etc. menys, a veure el funcionament de dife-
rents sistemes operatius perquè puguin
• Llenguatges de programació. Són molt importants, ja que
adonar-se de les diferències i les simili-
creen els programes que utilitzen els ordinadors. Exemples Diverses aplicacions.
tuds.
d’aquests llenguatges de programació són Pascal,Visual Basic,
Java, Cobol, etc.
Activitats
per a la diversitat
Amb només zeros i uns
Reforç
Els programes processen instruccions o dades i les transmeten. Ho fan en forma
de senyals elèctrics: quan hi ha senyal se li assigna el valor «1» i quan no hi ha • Llibre de l’alumne:
senyal, el valor «0». Així l’ordinador pot processar la informació amb un sis-
tema de numeració anomenat binari, perquè només té dos dígits. Tota la infor- – Món tecnològic. Qui lidera el mercat
mació que tracta l’ordinador (textos, imatges, vídeos, etc.) es codifica amb dels sistemes operatius?
combinacions de zeros i uns.
• Activitats interactives:
Així, cada zero o un s’anomena bit, però resulta una unitat
massa petita per poder-li assignar una lletra, un punt de Nom de la unitat Equivalència Equivalència en bytes – Sopa de lletres
color o un so. És per això que la unitat bàsica d’informa- byte 8 bits 1 byte
ció s’anomena byte, que correspon a 8 bits; això no obs- • Fitxa TecnoTIC 53
quilobyte (kB) 1 024 bytes 1 024 bytes
tant, com que el byte continua sent una unitat massa
megabyte (MB) 1 024 kB 1 048,576 bytes Ampliació
petita, s’utilitzen els múltiples següents:
gigabyte (GB) 1 024 MB 1 073 741 824 bytes • Activitats d’ampliació: A36
terabyte (TB) 1 024 GB 1 099 511 627 776 bytes
Grupal
• Proposta grupal: G11
Respon
6. Classifica aquests elements segons que pertanyin al maquinari o al programari:
• un monitor • un joc • un programa de dibuix
• un navegador d’Internet • una impressora • el ratolí
7. Busca informació i classifica els programes següents d’acord amb els grups que hem estudiat:
• Linux • AutoCAD • AutoSketch • OpenOffice
• MS Office • Windows • Windows Media Player • Mozilla Firefox
169
Taller d’informàtica Respon Notes

Parts d’un ordinador: 6. Maquinari: monitor – impressora – ratolí
  microprocessador
 
Programari: programa de dibuix – joc – navegador
 
   interna d’Internet
 unitat central  memòries 



  externa
 altres components
7. • Programari de sistema: Linux – Windows

 
Maquinari
 

• Programari d’aplicacions: AutoSketch – Windows
  d’entrada
 perifèrics 
 de sortida
Media Player – Autocad – Open Office – Mozilla
 
  d’entrada/sortida
Firefox
 

• Programari de programació: Java
 estàndard (CRT)



Programari Pla
 teclat

279
11 Tecnologies
! Idees clau
2. Windows
• El sistema operatiu és un conjunt d’apli-
cacions dissenyades per facilitar l’ús de Els sistemes operatius formen part del programari de l’ordina-
l’ordinador i administrar els recursos del dor. Aquests programes són indispensables perquè funcioni el Abans que Windows sortís al mercat, el
sistema. maquinari. Fonamentalment s’encarreguen: sistema més difós era MS-DOS, propie-
tat també de l’empresa Microsoft.
• Un dels sistemes operatius més utilitzats • De controlar els perifèrics connectats a l’ordinador.
actualment és Microsoft Windows. www.microsoft.com/spain
• De fer que funcionin altres programes, com els processadors
Un altre sistema operatiu que en

de textos, les aplicacions d’Internet, etc.
Suggeriments didàctics aquests darrers anys s’està difonent
• D’administrar els arxius on desem la informació. molt és el Linux.
• Per saber més sobre l’empresa Microsoft Un dels sistemes operatius més utilitzats és el Windows. Els sis- www.linux.com
en general i Windows en particular és re- temes operatius són sotmesos a revisions periòdiques per tal
comanable accedir a la informació que d’augmentar-ne la potència i seguretat i per facilitar-ne encara
ens ofereix la Viquipèdia. més l’ús. Aquestes actualitzacions reben la denominació de ver-
sions. Actualment, els equips informàtics utilitzen diferents ver-
sions de Windows (98, Millennium, 2000, XP,Vista o Windows 7).
Respon
icones fons d’escriptori 8. Fixa’t en la figura que il·lustra el sis-

tema operatiu MS-DOS i observa la
complexitat que comporta indicar
instruccions a l’ordinador, ja que cal
fer-ho tot mitjançant línies de co-
mandaments. Quins avantatges té
el Windows respecte de l’MS-DOS i
per què diem que el Windows té
una interfície gràfica?
botó d’inici barra de tasques

9. Quina de les funcions dels sistemes
operatius que s’han descrit ante-
Aspecte de l’escriptori del Windows 7.
riorment et sembla més important?
Justifica la resposta.
Analitza
10. El Linux és un sistema operatiu dels anomenats de «programari lliure». Què significa aquesta deno-
minació?
170
Notes = Solucionari
Respon Analitza
8. Per dur a terme qualsevol operació amb Windows 10. Linux és un sistema operatiu que podem ins-
hem de fer un simple clic damunt els elements tal·lar en el nostre ordinador gratuïtament. Pro-
gràfics o de text, sense necessitat d’escriure cap gramadors de tot el món ofereixen el seu tre-
instrucció. Per això diem que té interfície gràfica. ball amb la finalitat de perfeccionar el programa
i competir, així, amb Microsoft.
9. Totes són igualment importants: un ordinador
que no pugui desenvolupar-les totes no té sentit.
280
! Idees clau
3. L’escriptori de Windows
• L’escriptori de Windows representa una
Quan connectem un ordinador que funciona amb el sistema taula de treball des d’on podem accedir
Operacions amb el ratolí directament a les aplicacions i docu-
operatiu Windows, ens surt una pantalla denominada escrip-
• Clicar. ments que fem servir habitualment.
tori. L’escriptori representa una taula de treball amb diferents
documents i estris. A continuació treballarem amb alguns d’ells. • Fer doble clic.
• Les icones presents a l’escriptori faciliten
• Arrossegar. i agiliten el nostre treball.
• Prémer el botó dret.
Taller d’informàtica Suggeriments didàctics

• Entendre que, a l’escriptori, hi hem de
2. Com s’executa un programa?
guardar només els documents i accessos
Hi ha dues maneres d’executar programes: mitjançant el botó d’inici o bé mitjançant els accessos directes. directes de les aplicacions més habituals,
i que hi han d’aparèixer ben ordenats.
1. Connecta l’ordinador i espera que es carregui el Windows. Observa que en la pantalla apareixen tres ele-
ments de l’escriptori: • Practicar maneres diferents d’organitza-
• el botó d’inici, ció de les icones a l’escriptori.
• la barra de tasques, Botó Minimizar.
• les icones d’accés directe. Botó Maximizar.
Notes del taller d’informàtica
2. Per obrir un programa mitjançant el botó Inicio fes-hi clic al damunt i apareixerà un Botó Restaurar.
menú desplegable. Selecciona Programas i busca a la carpeta Accessorios el pro- Botó Cerrar.
grama Paint, que és un programa de dibuix.
3. Quan s’obri la finestra del Paint, practica una mica amb el programa i, després, tan-
ca’l amb el botó Cerrar sense desar res.
4. Ara obre un accés directe que tinguis a l’escriptori com, per exemple, la paperera de
reciclatge (s’hi desen temporalment els documents que volem esborrar). Tanca la
paperera sense modificar res.
5. Finalment, apaga l’ordinador mitjançant el botó Inicio.
3. Com es creen accessos directes?

Els accessos directes de l’escriptori ens permeten accedir ràpidament a programes i documents. A conti-
nuació crearem un accés directe al programa Paint.
1. Connecta l’ordinador.
2. Situa’t a sobre del botó d’inici i segueix aquest itinerari: Inicio |
Programas | Accessorios | Paint.
3. En lloc de fer clic amb el botó esquerre del ratolí, fes-lo amb el
dret i selecciona: Enviar a | Escritorio.
4. Comprova que ja s’ha creat l’accés directe.
5. Ara elimina’l seleccionant-lo mitjançant un clic i prement la tecla
de suprimir <Supr>.
171
281
11 Tecnologies
Activitats
per a la diversitat
4. La barra de tasques
Reforç La barra de tasques ens permet veure i accedir ràpidament als programes amb què estem treballant.
• Activitats de reforç: R39 1. Obre el programa Microsoft Word seguint el mètode anterior .
Ampliació 2. Obre també el programa Paint.
• Activitats d’ampliació: A37 3. Fixa’t en la barra de tasques i observaràs que els botons de tots dos programes estan oberts.
4. Passa de l’un a l’altre alternativament: observaràs que, quan un es restaura, l’altre s’amaga.
5. Ara accedeix a l’escriptori mitjançant la icona Escritorio de la barra d’inici ràpid .
Notes del taller d’informàtica 6. Torna a obrir els programes i tanca’ls un per un sense desar els canvis.
El botó Inicio ens permet Des de la barra d’inici ràpid A la barra de tasques hi ha els A l’àrea de notificació hi ha el
accedir a tots els programes i tenim accés directe als botons dels programes amb control de volum, l’idioma,
a altres opcions. programes que utilitzem més què estem treballant. l’antivirus, l’hora, etc.
sovint.
5. Com s’organitza la informació?

Quan volem emmagatzemar documents, dibuixos, música, fotogra-
fies i, en general, qualsevol tipus d’arxius, resulta indispensable crear
una estructura de carpetes i subcarpetes.
1. Situa’t sobre el fons d’escriptori i fes clic amb el botó dret del ra-
tolí perquè s’obri el menú desplegable. Selecciona Nuevo | Car-
peta.
2. Escriu el teu nom a la carpeta i prem la tecla <Intro>.
3. Obre la carpeta que has creat fent-hi clic dues vegades.
4. A l’interior d’aquesta carpeta, obre-hi una carpeta per a cada assignatura repetint el procés anterior.
6. Com es desa un arxiu?

Tan important com crear documents és desar-los al lloc
adequat per poder-los trobar després sense problemes.
1. Obre el programa Paint amb algun dels sistemes que
hem vist anteriorment.
2. Fes un dibuix, que suposarem que serà per a l’assig-
natura de Plàstica.
3. Vés al menú Guardar. Com que és la primera vegada
que deses el document, has d’indicar el lloc on vols
fer-ho. En el nostre cas, serà Escritorio | Nombre | Plàs-
tica.
4. Tanca el Paint i comprova que l’arxiu s’ha desat en el
172 lloc adequat.
282
! Idees clau
4. L’explorador de Windows
• L’explorador de Windows s’utilitza per
Quan es volen organitzar les carpetes o arxius, el Windows dis- poder navegar per les diferents unitats
posa d’una eina molt potent anomenada Explorador de Win- del disc, tant si són fixes com extraïbles,
dows. carpetes i arxius.
• És molt útil tenir accés directe des de
Taller d’informàtica l’escriptori a l’explorador de Windows.
7. Com s’organitza la informació

mitjançant l’Explorador de Windows?
9. Com es busca un arxiu?
1. Selecciona Inicio | Buscar. En el tauler de l’es-
1. Connecta el teu dispositiu d’emmagatzematge al querra selecciona Todos los archivos y carpetas. • Recordar que les unitats extraïbles con-
port USB i obre l’Explorador de Windows des d’I- 2. A la finestra que s’obre escriu el nom de l’arxiu nectades al port USB no es poden ex-
nicio | Programas | Accessorios. que vols buscar. En aquest cas, buscarem l’ar- treure directament: cal utilitzar l’opció
2. Desplega Mi PC i fes doble clic a la unitat on s’ha xiu Winmine. de treure el maquinari de manera segura
instal·lat el dispositiu utilitzat. Si el dispositiu és 3. A Buscar en, desplega la finestra i tria C:. que apareix a la barra de tasques.
buit, el tauler de la dreta apareixerà buit. 4. Per acabar, prem el botó Búsqueda. • Explicar que també podem accedir a l’ex-
3. En el menú Archivo, selecciona l’opció Nuevo. En 5. Podràs comprovar que, en el tauler de la dreta plorador de Windows d’una manera rà-
el menú que hi emergeix, tria Carpeta. Com po- han aparegut els resultats de la recerca; en pida a través de la combinació de tecles
dràs observar, ha sortit una carpeta nova en el aquest cas concret, tres arxius. <Tecla Windows> + <E>.
tauler de la dreta. Posa-hi el nom Ciències i prem
<Intro>.
Activitats
4. Crea una nova carpeta amb el nom Tecnologies, per a la diversitat
seguint els mateixos passos.
5. Ara obre la carpeta Ciències i, aplicant-hi el ma- Reforç
teix procediment, crea dintre d’ella les carpetes • Llibre de l’alumne:
Apunts, Experiències i Treballs.
– Síntesi
6. De la mateixa manera, crea les carpetes neces-
sàries per reproduir l’arbre que il·lustrem en la fi- – Activitats: 1
gura.
Finestra de recerca d’arxius o carpetes. • Activitats interactives:
– Organitza la informació
10. Com es copia un arxiu?
– Mots encreuats
1. Torna a localitzar l’arxiu del buscamines Win-
mine , però no tanquis la finestra de Re- – Veritable o fals
Estructura de carpetes. sultados de la búsqueda.
– Relaciona
2. Selecciona l’arxiu anterior mitjançant un clic, vés
al menú Edición i selecciona Copiar. – Qüestionari
8. Com es canvia el nom d’una carpeta?
3. Obre l’Explorador i busca en la teva memòria • Activitats de reforç: R40
1. Situa’t amb el ratolí damunt la carpeta Ciències. USB la carpeta Tecnologia | Pràctiques que has
2. Selecciona Archivo | Cambiar nombre. creat anteriorment.
3. Observaràs que ha quedat seleccionat el nom 4. Vés al menú Edición | Pegar i comprova que l’ar-
que volem canviar. Ara escriu el nom nou, Cex- xiu Winmine s’ha gravat correctament a la car-
perimentals, i accepta-ho prement <Intro>. peta Pràctiques. Obre’l.
173
Notes
283
11 Tecnologies
Qui lidera el mercat dels sistemes operatius?

MÓN TECNOLÒGIC L’empresa Microsoft va llançar el mes d’octubre
del 2009 el sistema operatiu Windows 7 en di-
sarà en la facilitat d’accés als serveis en línia
per tal de crear, així, sistemes operatius més
ferents versions. La més comuna és Home Pre- lleugers. En aquesta línia Google està millorant
mium, amb novetats interessants, com la el seu navegador Chrome, que s’utilitza en els
possibilitat de crear xarxes domèstiques, la in- petits ordinadors portàtils amb connexió a In-
tegració de tecnologia multitouch per a panta- ternet (els netbooks).
lles tàctils o un nou entorn gràfic molt més
intuïtiu.
Amb aquest sistema operatiu, Microsoft vol
guanyar mercat augmentant la rapidesa i fia-
bilitat. Substitueix el Windows Vista, que tants
problemes ha creat. Probablement, el principal
inconvenient del Windows 7 és el preu.
Malgrat les millores, els experts creuen que la
veritable batalla entre els gegants de la infor-
màtica com Microsoft, Google o Apple es ba-
Pantalla del Windows 7.
Snow Leopard Linux

Snow Leopard és el sistema operatiu d’Ap-
ple, que va ser presentat l’agost de 2009. El
resultat és un sistema operatiu extremada-
ment àgil i molt econòmic.
Una alternativa gratuïta i amb unes

prestacions considerables és el sis-
tema operatiu Linux; de tota ma-
nera, com que no acostuma a venir
preinstal·lat, és poc utilitzat.
Activitats
1. Què és un sistema operatiu?
2. Basant-te en el text, enumera per ordre d’aparició les versions que l’empresa Microsoft
ha llançat al mercat.
3. Qui creus que liderarà el mercat dels sistemes operatius?
4. Ordena del més barat al més car els sistemes operatius que apareixen en el text i indica,
també, l’empresa que els ha creat.
174
284
Notes
= Solucionari
Activitats
1. És un programa que s’encarrega de gestionar els
recursos de l’ordinador, com ara el control dels
perifèrics o el funcionament dels programes d’a-
plicació.
2. Windows XP, Windows Vista i Windows 7.
3. Qui accedeixi millor a Internet perquè, d’aquesta
manera, no caldrà que l’ordinador es carregui
tant en engegar-lo per executar programes. Així
anirà més ràpid.
4. Gratuït – Linux, completament lliure
Barat – Snow Leopard d’Apple
Més car – Windows de Microsoft
285
Comparació d’ordinadors
Imagina’t que vols comprar un ordinador i disposes d’aproximadament 500 €. Per aquest preu t’o-
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
fereixen els següents:
ORDINADOR Acer Aspire X3810 ORDINADOR Acer AS5738

TM
PROCESSADOR 1x Intel ® Core 2 Quad Q8200 PROCESSADOR 1x Intel ® Core TM 2 Quad Q8200
RAM 6 GB (Instal·lats) ddr 2 Kingstin RAM 4 094 MB DDR 3
DISC DUR 1 × 1 TB – estàndard – Serial ATA - 300 DISC DUR 500 GB
EMMAGATZEMATGE ÒPTIC DVD-RW EMMAGATZEMATGE ÒPTIC DVD-RW
LECTOR DE TARGETES Sí LECTOR DE TARGETES No
MONITOR Philips 190 cW de 19˝ MONITOR Pantalla panoràmica de 15,6˝
PROGRAMARI Windows XP amb actualització a WEBCAM Sí
Windows 7 Microsoft Office 2007 PROGRAMARI Windows Vista Home
Tasques
1. Quin ordinador té més capacitat de memòria?

2. Quin ordinador anirà més ràpid?
3. Si tens una càmera digital, en quin ordinador podries llegir la targeta de memòria?
4. El portàtil té webcam però l’altre ordinador no en té. Consideres que això el devalua
molt?
5. Quin ordinador té el sistema operatiu més actual?
6. Quin ordinador et compraries?
175
286
Notes
= Solucionari
Introducció
És una activitat molt pràctica i real en què es com- 2. Quin ordinador anirà més ràpid? (1 punt)
paren les prestacions i preus de dos ordinadors. Es
El processador més ràpid també correspon a l’or-
tracta d’analitzar els avantatges i els preus de ca-
dinador de torre: té una velocitat de 2,33 GHz
dascun.
enfront dels 2 GHz del portàtil. Cal afegir-hi que
Abans de dur a terme l’activitat té molta més memòria RAM, la qual cosa n’in-
crementa la rapidesa.
• Convé fer un repàs a les característiques tècniques
dels diferents elements que componen els ordina- 3. Quin ordinador podria llegir perfectament la tar-
dors, així com del programari necessari per al seu geta de memòria d’una càmera digital? (2 punts)
funcionament.
L’ordinador de torre, perquè incorpora un lector
• A causa de la ràpida evolució del mercat, convé ac- de targetes.
tualitzar aquesta activitat periòdicament.
4. El portàtil té webcam però l’altre ordinador no
Durant l’activitat en té. Consideres que això el devalua molt? (2
punts)
No és necessària cap actuació específica perquè les
preguntes van orientant els alumnes. De tota ma- No, perquè són dispositius força barats: per
nera es poden resoldre dubtes si es creu convenient. menys de 10 € se’n pot adquirir un.
Un cop enllestida l’activitat 5. Quin ordinador té el sistema operatiu més ac-
tual? (2 punts)
Cal que els alumnes justifiquin les respostes per
poder-ne fer una valoració correcta. Windows Vista és posterior a Windows XP. Per
tant, el portàtil té un sistema operatiu més ac-
Una possible pauta d’avaluació podria ser aquesta:
tualitzat.
Tasques
6. Quin ordinador et compraries? (2 punts)
1. Quin ordinador té més capacitat de memòria?
Si l’ordinador ha de quedar instal·lat en un lloc
(1 punt)
fix, sens dubte que és millor el de torre: és molt
Evidentment que és l’ordinador de torre, amb més potent i la pantalla és més gran.
una capacitat d’1 TB, que és el doble de la que té
el portàtil.
287
11 Tecnologies
Maquinari i programari
SÍNTESI Elabora el teu propi resum de la unitat, completant els
espais en blanc amb les paraules clau.
5. L’____________ de l’ordinador simula una taula de
treball on apareixen els diferents documents i pro-
grames amb què estem treballant. Els seus elements
1. Amb el nom de ____________ es designen els com-
bàsics són les ____________, la barra de tasques i el
ponents físics que formen els equips informàtics, i
botó d’inici.
amb el de ____________, tots els programes i la in-
formació que desem a l’ordinador. 6. La barra de tasques ____________ de tots els progra-
mes i documents que tenim oberts quan estem tre-
2. El maquinari d’un ordinador està constituït per dos
ballant i ens permet anar ____________ d’un a l’altre.
tipus de components: la ____________ central i els
____________. La primera és el «cervell» de l’ordina- 7. Les finestres són els principals elements de treball
dor, mentre que els segons són els ____________ que del ____________. Quan s’executa un programa, s’ac-
utilitza la unitat central per rebre o transmetre in- cedeix a alguna eina del sistema operatiu, se sol·li-
formació. cita una ajuda, etc., tots aquests elements es mos-
tren en forma de ____________.
3. Els ____________ de l’ordinador són els punts on es
connecten els perifèrics amb la unitat central com, 8. Les dues maneres més usuals que el Windows fa ser-
per exemple, el PS/2, el port ____________, el VGA, vir per veure i ____________ carpetes i arxius és mit-
etc. Un dels més utilitzats, i on es poden connectar jançant Mi PC i l’ ____________ de Windows.
impressores, escàner, càmeres i memòries, és el port
____________ (Universal Serial Bus).
Paraules clau
4. Els sistemes ____________ s’encarreguen de gestio-
nar totes les operacions de l’equip informàtic: escriptori, maquinari, USB, programari, unitat, peri-
____________ els perifèrics, fan possible que altres fèrics, ràpidament, informa, dispositius, ports, ope-
programes funcionin, administren la informació de- ratius, controlen, icones, finestres, organitzar,
sada, etc. Explorador, paral·lel, Windows
TECNO TIC
TIC
Els aficionats a la informàtica acostumen a

construir-se els seus propis ordinadors. Hi ha
establiments on podem comprar els compo-
nents i muntar allà mateix el nostre ordinador.
També es poden comprar els components a
través d’Internet.
Un lloc web on pots trobar informació per
muntar el teu propi ordinador personalitzat és:
www.pcbox.com.
Entra-hi, busca-hi el catàleg i calcula el cost de caixa, disc dur, font d’alimentació, memòria
l’ordinador més barat amb el components se- RAM, placa base, processador, regravadores,
güents: monitor de 17˝.
176
288
Notes
= Solucionari
Síntesi
1. Maquinari. Programari.
2. Unitat. Perifèrics. Dispositius.
3. Ports. Paral·lel. USB.
4. Operatius. Controlen.
5. Escriptori. Icones.
6. Informa. Ràpidament.
7. Windows. Finestres.
8. Organitzar. Explorador.
TecnoTIC
289
Activitats finals
ACTIVITATS
Taller d’informàtica. Un cop 6. Fes doble clic en el dispositiu
d’ull a les unitats del nostre d’emmagatzematge i observa’n
equip mitjançant Mi PC el contingut. Hi haurà d’aparèi-
xer el directori de carpetes creat
1. Connecta l’ordinador i espera que en els tallers anteriors.
Mi PC.
el Windows es carregui.
7. Fes doble clic sobre les carpe-
2. Col·loca el teu dispositiu d’em- tes que conté la unitat i observa
magatzematge i el CD-ROM a les que la finestra és reemplaçada
unitats corresponents. per la de les carpetes seleccio- Icona del Panel
de control.
nades.
3. Situa’t al damunt de la icona Mi
PC i fes-hi clic dues vegades. Apa- 8. Per tornar a la finestra inicial,
reixerà una finestra com la de la prem el botó Arriba de la barra
figura. Si Mi PC no apareix a l’es- d’eines.
criptori també pots accedir-hi
9. També pots fer servir els botons
mitjançant el botó Inicio. Estructura de carpetes
Atrás o Adelante per fer les ope- creada en la unitat E:.
racions anteriors.
10. Per moure’t entre Mi PC i l’Ex-

plorador de Windows, selecciona
Carpetas de la barra d’eines. Si Botó Arriba.
repeteixes l’operació un parell
de vegades, observaràs les simi-
lituds de tots dos programes. La
barra d’eines, per exemple, és
Botons Atrás
idèntica en totes dues finestres. i Adelante.
Deixa activada la finestra Mi PC.
Finestra Mi PC.
11. En acabar, prem el botó Bús-
queda de la barra d’eines. La fi-
4. Identifica cadascuna de les icones nestra que s’obre en el tauler de
que han sortit. Fixa’t que corres- Botó Carpetas.
l’esquerra et resultarà familiar,
ponen a les diferents unitats atès que abans ja has fet una
de l’equip i que, en la unitat de recerca des del menú Inicio |
CD-ROM, hi apareix el logotip de Buscar.
l’Editorial Teide.
Botó Búsqueda.
12. Mitjançant el procediment que
ja hem explicat, fes la recerca de
5. Fes clic sobre el dispositiu d’em-
l’arxiu calc.exe a la unitat C:.
magatzematge amb el botó dret
del ratolí i selecciona l’opció Pro- 13. Copia aquest arxiu a la carpeta
piedades del menú emergent. S’o- Pràctiques del teu dispositiu
bre una finestra que informa de la d’emmagatzematge.
capacitat de la unitat, l’espai uti-
litzat i l’espai lliure. 14. Tanca Mi PC.
177
290
Notes
291

Tema 11 Informatica

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tema 11 Informatica

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

268

Objectius d’aprenentatge Competències bàsiques (P = poc, B = bastant, M = molt)

informàtic. 2. Competència digital

emprant el sistema operatiu 3. Competència social i ciutadana

gramari lliure. (P)

la seva durada. (B)

4. Competència en comunicació lingüística

5. Competència per aprendre a aprendre

alumnes comprenguin com fa servir la informació un ordinador.

fiquen els elements d’un ordinador segons que siguin perifèrics

de solucionar qüestions reals sobre ordinadors.

els alumnes fan a l’hora de comprar un ordinador.

Llibre del professor

Recursos didàctics per a l’atenció a la diversitat

Presentació de la UNITAT 11 El web d’Apple

Presentacions interactives de suport L’empresa Apple fabrica i distribueix gran va-

Prova d’avaluació La Viquipèdia

Prova d’avaluació adaptada YouTube

Computer hardware in plain english PC BOX

Computer software in plain english

Vídeo amè i divulgatiu sobre el programari de

Recursos didàctics per a l’atenció a la diversitat

Organitza la informació R Qüestionari R

Mots encreuats R Fitxa R39 R

Veritable o fals R Fitxa R40 R

Relaciona R Fitxa A36 A

Sopa de lletres R Fitxa A37 A

Llibre del professor

Recursos didàctics per a l’atenció a la diversitat

TecnoTIC 52 R Proposta grupal G11

Fa anys que els ordinadors ens acompa-

• Ús bàsic del ratolí.

La informàtica ha entrat en les nostres vides, i és utilitzada amb tota

Notes Activitats inicials

1. Indica quins elements de les imatges pertanyen al

Per introduir el tema, podria ser interessant

Respon 10. Escàner.

1. Parts d’un ordinador

Notes sobre les activitats = Solucionari

Respon 5. Àudio 7. USB

Taller d’informàtica Respon Notes

icones fons d’escriptori 8. Fixa’t en la figura que il·lustra el sis-

botó d’inici barra de tasques

Taller d’informàtica Suggeriments didàctics

3. Com es creen accessos directes?

5. Com s’organitza la informació?

6. Com es desa un arxiu?

7. Com s’organitza la informació

Qui lidera el mercat dels sistemes operatius?

Snow Leopard Linux

Una alternativa gratuïta i amb unes

ORDINADOR Acer Aspire X3810 ORDINADOR Acer AS5738

1. Quin ordinador té més capacitat de memòria?

Els aficionats a la informàtica acostumen a

10. Per moure’t entre Mi PC i l’Ex-

You might also like