‫كلية المستقبل الجامعية‬

‫قسم الصيدلة‬

‫مبادئ ممارسة الصيدلة‬

‫عل‬
‫مرشح دكتوراه غادة ي‬
‫‪ghada.ali@mustaqbal-college.edu.iq‬‬
‫أساسيات الحسابات الصيدالنية ‪Lec.1‬‬
 ‫األهداف‬
‫عند االنتهاء بنجاح من هذا الفصل‪ ،‬سيتمكن الطالب من‪:‬‬
‫• تحويل الكسور االعتيادية والكسور ر‬
‫العشية والنسب المئوية إىل العبارات المتكافئة‬
‫وتطبيق كل منها يف العمليات الحسابية‪.‬‬
‫• استخدام الرموز األسية يف العمليات الحسابية‪.‬‬
‫• تطبيق طريقة النسبة والتناسب يف حل المسائل‪.‬‬
‫البعدي يف حل المسائل‪.‬‬‫• تطبيق طريقة التحليل ُ‬
‫• توضيح فهم األرقام المعنوية‬
 ‫األرقام &األرقام‪:‬‬
‫إجماىل كمية الوحدات أو كمميتها‪.‬‬
‫ي‬ ‫العدد هو‬
‫الرقم عبارة عن كلمة أو عالمة أو مجموعة من الكلمات أو اإلشارات‪ ،‬أو عبارة عن رقم مثل‬
‫‪ 3,6,48‬عبارة عن أرقام عربية ثالث مرات‪ 6 ،‬مرات‪ ،‬و‪ 48‬مرة الوحدة ‪.1‬‬
‫أنواع األعداد‬
‫حقيق) عادة‬
‫ي‬ ‫يف الحساب‪ ،‬يكون علم الحساب باستخدام عدد موجب (عدد‬
‫كل مثل ‪.564‬‬‫طبيع أو ي‬
‫ي‬ ‫عدد‬
‫‪. 7 /4‬‬ ‫كل مثل‬
‫كسور أو قسمة فرعية لعدد ي‬
‫عدد مختلط يتكون من عدد صحيح باإلضافة إىل كش مثل ‪ ،8/37‬و‪ 12‬أونصة‬
‫÷ ‪ 4=3‬أونصات‬
 ‫مجرد أو نق‪ ،‬إذا كان الرقم الذي ّ‬
‫يعي كمية من‬ ‫ويسىم الرقم مثل ‪,3,6,7‬برقم ّ‬
‫ي‬
‫األجسام أو وحدات القياس‪ ،‬مثل ‪ 4gm‬و‪ 8ML‬و‪ 12oz‬برقم محسوسة أو مقيمة‪،‬‬
‫عل سبيل المثال‬

‫‪ 10‬جم ‪ 5 +‬جم = ‪ 15‬جم‬

‫‪ 10‬مل ‪ 5 -‬مل = ‪ 5‬مل‬
‫‪ 300‬ملغ × ‪ 600 = 2‬ملغ‬
‫‪ 12‬أونصة ÷ ‪4 = 3‬‬
‫أونصات‬
 ‫األرقام العربية‬
‫ويسىم النظام العرب للتمت بشكل صحيح النظام ر‬
‫العشي ‪.‬مع ‪ 10‬أرقام فقط‪ ،‬يكون‬ ‫ي‬ ‫ً‬
‫الرقم صفرا &تسعة أرقام (‪ )1،2،3،4،5،6،7،8،9‬مثال‬

‫‪5083.623‬‬
‫‪ 5000.000‬أو ‪5‬آالف‬
‫‪000,000+‬باإلضافة إىل ‪0‬المئات‬
‫العشات‬‫‪ 080.000+‬زائد ‪ 8‬ر‬
‫‪003.000+‬باإلضافة إىل ‪ 3‬سماعات‬
‫‪OOO.600+‬باإلضافة إىل ‪ 6‬أعشار‬
‫‪000.020+‬باإلضافة إىل جزءتي من مئة‬
‫‪ 000.003‬باإلضافة إىل ‪ 3‬آالف‬
 ‫األرقام الرومانية‬
‫الروماب عن نطاق كبت إىل حد ما من األرقام باستخدام بضعة أحرف من‬
‫ي‬ ‫يعت نظام التمت‬
‫"موضع" بسيط يشت إىل إضافة أو طرح من طرح من سلسلة من‬ ‫ي‬ ‫األبجدية يف منهج‬
‫القواعد تمتد من ‪ 1‬إىل ‪ 500& 5،10،50،100‬إىل ‪.1000‬األرقام الرومانية فقط تسجيل‬
‫الكميات ;ال تستخدم يف الحساب‪.‬‬
‫الروماب‪ ،‬يتم استخدام ثمانية أحرف من القيم الثابتة (ال‬
‫ي‬ ‫للتعبت عن الكميات يف النظام‬
‫يوجد حرف للقيمة صفر)؛‬

‫‪SS‬‬ ‫= ‪2/1‬‬
‫ج أو ج‬ ‫=‪100‬‬
‫‪ 1‬أو أنا‬ ‫=‪1‬‬
‫‪ v‬أو ‪v‬‬ ‫=‪5‬‬ ‫د أو د‬ ‫= ‪500‬‬
‫‪ x‬أو ‪x‬‬ ‫=‪10‬‬ ‫‪ m‬أو ‪m‬‬ ‫= ‪1000‬‬
‫‪ L‬أو ‪l‬‬ ‫=‪50‬‬
 ‫يتم التعبير عن الكميات األخرى عن طريق جمع هذه األحرف‪ .‬هناك‬
‫أربع قواعد عامة لقراءة األرقام الرومانية‪.‬‬
‫‪-1‬حرف يتكرر مرة واحدة أو أكثر يكرر قيمته (على سبيل المثال‪،‬‬
‫‪XX =20‬؛ ‪. )XXX = 30‬‬
‫‪-2‬واحد أو أكثر من األحرف الموضوعة بعد حرف ذي قيمة أكبر تزيد من‬
‫قيمة الحرف األكبر (على سبيل المثال‪) XII =12 ;LX =60; 6= 6 ،‬‬
‫‪ -3‬الحرف الموضوع قبل حرف ذي قيمة أكبر يقلل قيمة الحرف‬
‫األكبر(على سبيل المثال ‪ 4 = 4‬؛ ‪ XL = 40‬؛ سم =‪.)900‬‬
‫‪ -4‬شريط يوضع فوق حرف أو حرف يزيد القيمة ‪ 1000‬مرة (على سبيل‬
‫المثال ‪ ، XV =15‬ولكن ‪)XV =15000‬‬
‫األرقام اليونانية‬
 ‫تستخدم األرقام الرومانية يف الصيدلية فقط يف بعض األحيان عل‬
‫الوصفات الطبية ‪:‬‬
‫‪ .1‬لتحديد عدد وحدات الجرعة الموصوفة (مثل الكبسوالت رقم ج)‪.‬‬
‫العفاس‬
‫ي‬ ‫الت سيتم إعطاؤها (عل سبيل المثال‪ ،‬التواء‬
‫‪ .2‬لإلشارة إىل كمية الدواء ي‬
‫‪ ،)ii‬و‪ ،‬و‬
‫‪ .3‬يف حاالت نادرة يستخدم فيها نظام القياس المشتك أو ‪( apothecaries‬مثل‬
‫الحبوب ‪.) iv‬‬
 ‫الكسور االعتيادية والكسور العشرية‪:‬‬
‫ه أجزاء من كل‪ ،‬يتم التعبت عنها يف ‪ ،1⁄3‬و‪،7⁄8‬‬
‫الكسور االعتيادية ي‬
‫وه تستخدم فقط‬‫وما إىل ذلك‪ .‬ي‬ ‫ً‬
‫نادرا ما يتم إجراء حسابات صيدلية هذه األيام‪ .‬يتم استدعاؤها‪،‬‬
‫ً‬
‫مطلوبا‪ .‬يتم‬ ‫أنه عند جمع الكسور أو طرحها‪ ،‬يكون استخدام المقام المشتك‬
‫التال‬
‫ي‬ ‫استدعاء عملية الضب والقسمة مع الكسور بواسطة الفاحم‪1‬‬
‫إذا كانت جرعة الشخص البالغ من الدواء ملعقتي (ملعقة صغتة)‪،‬‬
‫فاحسب الجرعة للطفل إذا كانت نصف جرعة الشخص البالغ‪.‬‬
‫‪ 12 = 24 =1 2×14‬ملعقة صغيرة‪.‬‬
‫اإلجابة‬
 ‫الفاحم‪2‬‬
‫إذا كانت جرعة طفل من رشاب السعال ‪ 3⁄4‬ملعقة وتمثل رب ع جرعة البالغي‪ ،‬فقم‬
‫بحساب الجرعة المناسبة للبالغي‪.‬‬
‫‪ 34‬ملعقة صغيرة ÷ ‪ 34TSP.× 41 = 3×44×1 = 41‬ملعقة صغيرة‪ .124TSP=3TSP=.‬اإلجابة‬

‫مالحظة ‪:‬عندما تظهر الكسور االعتيادية يف مسألة حسابية‪ ،‬يكون من األفضل يف‬
‫الغالب تحويل الكسور االعتيادية إىل كسور ر‬
‫عشية قبل حلها‪.‬‬

‫ُ ُ‬ ‫ُّ‬ ‫هو ٌ‬‫العرسي َ‬

‫الكرس ر‬
‫ُ‬
‫مقامه ‪ 10‬أو أي قوة من ‪ 10‬ويتم التعبت عنها بشكل‬ ‫اعتيادي‬ ‫كش‬ ‫ً‬
‫بدال من ذلك ر‬
‫أكت من كونها شائعة‬ ‫هلك‬
‫الكش االعتيادي‪ .‬وهكذا‪ ،‬يتم التعبت عن ‪ 101‬ك ‪ 0.1‬و ‪ 1045‬ك ‪0.45‬‬

‫من المهم تضمي الصفر قبل الفاصلة ر‬

‫العشية‪ .‬ويلفت هذا االنتباه إىل الفاصلة‬
‫ً ُ‬ ‫ر‬
‫العشية ويساعد عل التخلص من األخطاء المحتملة‪ .‬غالبا ما تستخدم الكسور‬
‫ر‬
‫العشية يف حسابات األدوية‪.‬‬
 ‫لتحويل كش اعتيادي مشتك إىل كش ر‬
‫عشي‪ ،‬اقسم المقام إىل البسط‪.‬‬
‫وهكذا‪0.125=8 ÷ 1 = 18 ،‬‬
‫عت عن الكش ر‬
‫العشي كنسبة وقلل‪.‬‬ ‫عشي إىل كش مشتك‪ّ ،‬‬‫لتحويل كش ر‬
‫= ‪14=10025‬‬ ‫وهكذا‪0.25 ،‬‬

‫النسبة المئوية‪:‬‬
‫"تعت"‬
‫ي‬ ‫يشت المصطلح "النسبة المئوية" وعالمة "النسبة المئوية" المناظرة له إىل‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪.‬‬
‫تعت ‪ 50‬جزءا يف كل مائة من نفس العنض يمكن‬ ‫مائة إذا‪ 50 ،‬بالمئة (‪ 50‬بالمئة) ي‬
‫تحويل الكسور االعتيادية إىل نسبة مئوية عن طريق قسمة البسط عل المقام‬
‫والضب يف ‪.100‬‬
 ‫‪:Example1‬‬
‫تحويل ‪ 38‬إلى نسبة مئوية‪.‬‬
‫‪ ،38x 100 = 37.5%‬اإلجابة‪.‬‬
‫يمكن تحويل الكسور ر‬
‫العشية إىل النسبة المئوية عن طريق الضب يف ‪.100‬‬
‫العرض ‪:2‬‬
‫ِّ‬
‫حول ‪ 0.125‬إىل النسبة المئوية‪.‬‬
‫‪ ،x 100 = 12.5% 0.125‬اإلجابة‬
 ‫األس‬ ‫ز‬ ‫ر‬
‫التمت‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ي‬
‫يتناول العديد من القياسات الفتيائية والكيميائية أعدادا كبتة جدا أو صغتة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫جدا ألنه غالبا ما يكون من الصعب التعامل مع أعداد من هذا القبيل الحجم‬ ‫‪.‬‬
‫يف األداء‬
‫وحت أبسط العمليات الحسابية‪ ،‬فمن األفضل استخدامها‬
‫األس أو قوى الرقم ‪ 10‬للتعبت عنها‪.‬‬
‫ي‬ ‫التمت‬
‫وبالتاىل‪ ،‬يمكننا التعبت عن ‪ 121‬ك ‪ 1210 ،102×1.21‬ك ‪،103×1.21‬‬ ‫ي‬
‫و‪ 110000‬ك ‪ .X106 1.21‬وبالمثل‪ ،‬يمكننا أن نعرب عن ذلك‬
‫‪ 0.0121‬ك ‪ 0.00121 ،2---10 × 1.21‬ك ‪ ،3--10 × 1.21‬و‬
‫‪6-‬‬
‫‪ 0.000121‬ك ‪10 × 1.21‬‬
‫عند كتابة األرقام بهذه الطريقة‪ ،‬يسىم الجزء األول المعامل‪ ،‬والذي تتم كتابته‬
‫الثاب هو العامل‬ ‫الجزء‬ ‫‪.‬‬‫ية‬ ‫بشكل تقليدي مع شكل واحد عل يسار الفاصلة ر‬
‫العش‬
‫ي‬
‫األس أو قوة ‪10‬‬
‫ي‬
 ‫ر‬ ‫❑‬
‫الت تم نقل الفاصلة العشية إليها ‪ -‬موجبة إىل اليسار‬
‫يمثل األس عدد المنازل ي‬
‫األس‪ .‬وهكذا‪ ،‬عندما نقارب من ‪ 000 19‬إىل ‪× 1.9‬‬ ‫ي‬ ‫وسالبة إىل اليمي ‪ -‬لتكوين‬
‫وبالتاىل األس ‪ .4‬وعندما نقوم‬ ‫اليسار؛‬ ‫إىل‬ ‫أماكن‬ ‫‪4‬‬ ‫ية‬ ‫‪ ،104‬نقلنا الفاصلة ر‬
‫العش‬
‫ي‬
‫بتحويل ‪ 0.00019‬إىل ‪ ،6-10 × 1.9‬فإننا ننقل الفاصلة ر‬
‫العشية ‪ 6‬أماكن إىل‬
‫وبالتاىل األس السالب ‪.6-‬‬
‫ي‬ ‫اليمي؛‬
‫❑‬
‫يف ضب األسس‪ ،‬تتم إضافة األسس‪ .‬عل سبيل المثال‪.106 = 104 × 102 ،‬‬
‫الت يتم التعبت عنها بالصيغة األسية‪ ،‬يتم ضب المعامالت‬
‫يف ضب األعداد ي‬
‫بالطريقة المعتادة‪ ،‬ثم يتم ضب هذا الناتج يف قوة العدد ‪ 10‬الذي تم إيجاده‬
‫بالجت جمع األسس‬
 ‫أمثلة‪:‬‬
‫(‪ ،x )2.5 × 104( = 6.25 × 106 )102 × 2.5‬أو ‪106 × 6.3‬‬
‫(‪ ،x)2.5 x 10_4( = 6.25 x 10_2 )x 102 2.5‬أو ‪x 10_2 6.3‬‬
‫(‪x )4.5 X103( = 24.3 x 105= 2.4 x 106)5.4x 102‬‬
‫ف قسمة األسس‪ ،‬يتم طرح األسس‪ .‬عل سبيل المثال‪3_10=105 ÷ 102 ،‬‬ ‫❑‬
‫الت يتم التعبت‬
‫ي‬ ‫األعداد‬ ‫قسمة‬ ‫ف‬ ‫ي‬ ‫‪.‬‬ ‫ي‬
‫الت يتم‬
‫ي‬ ‫‪10‬‬ ‫العدد‬ ‫قوة‬ ‫ف‬‫ي‬ ‫الناتج‬ ‫ب‬‫ض‬ ‫ويتم‬ ‫المعتادة‪،‬‬ ‫بالطريقة‬ ‫المعامالت‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬ ‫األسية‪،‬‬ ‫بالصيغة‬ ‫عنها‬
‫إيجادها بطرح األسس جتًّيا‬
‫(‪102 × 3.0 =)103 × 2.5(÷ )105 × 7.5‬‬
‫(‪)2.5 x 10-6(= 3.0 x 10-10÷ )x 10-4 7.5‬‬
‫‪.103 × 3.5‬‬ ‫(‪= 4 10 × 0.35 = )6-10×8.0(- )2-10×2.8‬‬