3 年级道德教育全年计划

第一学期
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
1.0 学生能够: 说出马来西亚的各种节庆. 道德价值:
学校成员的 1.1 列出马来西亚的各种节庆 1 信奉上苍
多元化节庆
阐明学校成员实践的各种节
1.2 说明学校成员实践的各种 建议活动:
2 庆
节庆
--学生观赏有关马
1.3 评价学校成员接受、尊重和安 联系学校成员接受、尊重和 来西亚各种宗教或
排庆祝多元化节庆的重要性 3 安排庆祝多元化节庆的态度 信仰节庆的投影
及其重要性的关系 片。
1.4 表达当学校成员能够接受、尊 辨识和流露当学校成员能够
重和安排庆祝多元化节庆时的感受 4 接受、尊重和安排庆祝多元 --学生展示各自节
化节庆时的感受 庆所穿的
1.5 实践对学校成员接受、尊重 服装。
和安排庆祝多元化节庆的行为。 在日常学校生活中，体验和
5 实践有关学校成员接受、尊 --学生制作有关学
重和安排庆祝多元化节庆时 校成员接受、尊重
的行为 和安排庆祝各种节
体验和持续地实践有关学校 庆及其重要性的思
6 成员接受、尊重和安排庆祝 路图。
多元化节庆的行为，或成为
学习的榜样 --学生进行有关学
校节庆的
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
2.0 学生能够: 说出可给予学校成员帮助的 道德价值:
给予学校成员 2.1 列出可给予学校成员帮助 1 种类 善良
的帮助 的种类
阐明给予学校成员帮助的方
活动建议:
2 法
2.2 辨识给予学校成员帮助的
方法 --学生通过脑力激
联系真诚给予学校成员帮助 荡活动讨论有关给
2.3 说明以真诚的态度给予 3 的态度及其重要性的关系 予学校成员帮助的
学校成员帮助的重要性 种类（物资、精神
辨识和流露当能够给予学校 上的支持和人力支
2.4 表达当能够给予学校成 4 成员帮助时的感受 援）。
帮助时的感受
--学生参观校园以
2.5 实践学校成员之间互相帮助的 在日常学校生活中，体验和 辨识可给予学校成
行为 5 实践有关学校成员之间互相 员的帮助。
帮助的行为
--学生参与有关以
体验和持续地实践有关学校 真诚态度给予学校
6 成员 成员帮助及其
之间互相帮助的行为，或成 重要性的常识问
为学习的榜样 答。
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掌握级别 评估标准
3.0 学生能够: 1 说明在学校的责任 道德价值:
在学校的责任 3.1 列出在学校的责任 负责任
2 阐明根据在学校的角色与任
3.2 说明根据在学校的角色与 活动建议:
务实行职责的方法
任务实行职责的方法
--学生根据“责任
3.3 讲述在学校履行责任的 3 联系在学校负责任的态度及 轮盘”游戏讲解应
重要性 其重要性的关系 尽的职责。

3.4 表达当能够在学校履行 4 辨识和流露当能够在学校履 --学生根据在学校

责任时的感受 行责任时的感受 的角色与任务完成
检核表。
3.5 实践在学校负责任的行为
5 在日常学校生活中，体验和 --学生通过各种媒
实践有关负责任的行为 体篇章辨识在学校
履行责任的重要
性。
6 体验和持续地实践有关在学
校负责任的行为，或成为学 --学生根据“角色
习的榜样 扮演卡”，分组表
演应尽的职责。
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掌握级别 评估标准
4.0 学生能够: 1 说出感谢学校成员的方法 道德价值:
实践感谢 4.1 列出感谢学校成员的方法 感谢
学校成员
2 阐明实践感谢学校成员的重
4.2 说明实践感谢学校成员 活动建议:
要性
的重要性
--学生制作有关感
4.3 分析忽视实践感谢学校 3 联系忽视实践感谢学校成员 谢学校成员的方法
成员的影响 的行为及其影响的关系 的思路图。

4.4 表达当能够向学校成员表示感 4 辨识和流露当能够向学校成 --学生写出有关感

谢时的感受 员表示感谢时的感受 谢学校成员的重要
性。

5 在日常学校生活中，体验和 --学生分组讨论有
实践有关感谢学校成员的行 关忽视实践感谢学
为 校成员的行为及其
影响的关系。
6 体验和持续地实践有关感谢
学校成员的行为，或成为学 --学生根据各种情
习的榜样 境向学校成员表示
感谢。
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掌握级别 评估标准
5.0 学生能够: 1 举例对待学校成员时有礼的 道德价值:
谦恭有礼地对待学校成员 5.1 列出对待学校成员时有礼 的言 言谈举止 崇高的品德
谈举止的例子
2 阐明谦恭有礼地对待学校成
活动建议:
员的重性
5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员
的重要性 --学生举出在各种
3 联系没有谦恭有礼地对待学 情境中有礼的与学
5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校 校成员及其影响的关系 校成员交流的例
成员的影响 子。
4 辨识和流露当能够谦恭有礼
5.4 表达当能够谦恭有礼地 地对待学校成员时的感受 --学生根据好人好
对待学校成员时的感受 事的故事
辨识谦恭有礼的重
5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员 5 在日常学校生活中，体验和 要性。
的行为 实践有关谦恭有礼地对待学
校成员的行为 --学生制作没有谦
恭有礼地对待学校
6 体验和持续地实践有关谦恭 成员的影响的
有礼地 思维地图。
对待学校成员的行为，或成
为学习的榜样 --学生有礼地访问
学校成员。
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掌握级别 评估标准
6.0 学生能够: 1 说出学校成员与访客的例子 道德价值:
尊重学校成员与访客 6.1 列出学校成员与访客 尊重
活动建议:
2 阐明尊重学校成员与访客的
6.2 说明尊重学校成员与 --学生在“人形剪
方法
访客的方法 纸”上分别标签学
校成员与访客。
6.3 研究尊重学校成员与 3 联系尊重学校成员与访客及
访客的重要性 其重要性的关系 --学生分组讨论
后，通过“画廊漫
6.4 表达当能够尊重学校 4 辨识和流露当能够尊重学校 步”活动展示有关
成员与访客时的感受 成员与访客时的感受 尊重学校成员与访
客的作品。
6.5 实践尊重学校成员与访客的行
为 5 在日常学校生活中，体验和 --学生朗诵内容具
实践 有崇高品德的童
有关尊重学校成员与访客的 诗，并列出尊重学
行为 校成员与访客的重
6 体验和持续地实践有关尊重 要性。
学校
成员与访客的行为，或成为 --学生进行有关与
学习的榜样 学校成员和访客互
相尊重的角色扮演
活动。
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
7.0 学生能够: 1 说出爱护学校与学校成员的 道德价值:
爱护学校与 7.1 辨识爱护学校与学校成员的 方法 仁爱
学校成员 方法
2 阐明爱护学校与学校成员的
活动建议:
重要性
7.2 讲述爱护学校与学校成员的 --学生根据情境卡
重要性 中有关爱护学校与
3 联系不爱护学校与学校成员 学校成员的方法，
7.3 说明如果不爱护学校与学校 的行为及其影响的关系 表示好与坏的信
成员所带来的影响 号。
4 辨识和流露当能够爱护学校
7.4 表达当能够爱护学校与学校 与学校成员时的感受 --学生进行爱护学
成员时的感受 校与学校成员的
“重要性轮盘”游
7.5 实践爱护学校与学校成员的行 5 在日常学校生活中，体验和 戏。
为 实践有关爱护学校与学校
成员的行为 --学生针对几间课
6 体验和持续地实践有关爱护 室进行整洁评分
学校与学校成员的行为，或 后，说明所收集到
成为学习的榜样 的资料及其对学校
成员的影响。

--学生分工合作打
扫科学园地、草药
园及图书馆等。
第二学期
周次 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
掌握级别 评估标准
8.0 学生能够: 1 说出学校成员之间表现公正 道德价值:
学校成员之间 8.1 叙述学校成员之间表现公正行 行为的方法 公正
表现公正的行为 为的方法
2 阐明学校成员之间表现公正
活动建议:
行为的重要性
8.2 说明学校成员之间表现公 正行 --学生制作关于如
为的重要性 何实践公正行为的
3 联系学校成员之间表现不公 圆圈图。
8.3 讲述学校成员之间表现 正行为及其影响的关系
不公正行为的影响 --学生制作一棵有
4 辨识和流露当学校成员之间 关公正行为重要性
8.4 表达当学校成员之间能够 能够表现公正行为时的感受 的“公正树”。
表现公正行为时的感受
--学生根据情境图
8.5 实践学校成员之间表现公正的 5 在日常学校生活中，体验和 讲述表现不公正行
行为 实践有关学校成员之间表现 为的影响。
公正的行为
--当进行教室和校
6 体验和持续地实践有关学校 园大扫除时，学生
成员之间表现公正的行为， 以公正的态度分配
或成为学习的榜样 工作
周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
9.0 学生能够: 1 说出勇于面对在学校里的挑 道德价值:
勇于面对在学校里的挑战 9.1 列出勇于面对在学校里的 战的例子 勇敢
2 阐明勇于面对在学校里的挑
9.2 辨识勇于面对在学校里的 活动建议:
战的方法
挑战的方法 --观赏有关学生成
功面对挑战的记录
9.3 说明勇于面对在学校里的 3 联系勇于面对在学校里的挑 片或影片。
挑战的重要性 战及其重要性的关系
--学生根据有关图
9.4 表达当能够勇于面对在学校 4 辨识和流露当能够勇于面对 片或情境卡辨识在
里的挑战时的感受 在学校里的挑战时的感受 面对学校里的挑战
所需采取的行动。
9.5 实践勇于面对在学校里的挑战
的行为 5 在日常学校生活中，体验和 --学生完成有关勇
实践有关勇于面对在学校里 于面对校内挑战的
的挑战的行为 重要性的诗歌。

6 体验和持续地实践有关勇于 --学生根据情境表
面对在学校里的挑战的行 演所需采取的行动
为，或成为学习的榜样
周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
10.0 学生能够: 1 举例诚实地对待学校成员的 道德价值:
诚实地对待学校成员 10.1 列出诚实地对待学校成员 行为的例子 诚实
的行为的例子
2 阐明诚实地对待学校成员的 活动建议:
10.2 说明诚实地对待学校成员 重要性
的重要性 -学生分享有关在
3 联系不诚实地对待学校成员 学校实践诚实行为
10.3 评价不诚实地对待学校 的行为及其影响的关系 的经验。
成员的影响
4 辨识和流露当能够诚实地对 -学生制作含有诚
10.4 表达当能够诚实地对待 待学校成员时的感受 实行为重要性的书
学校成员时的感受 签，并赠送予朋
友。
10.5 实践诚实地对待学校成员的行 5 在日常学校生活中，体验和 -学生从模拟活动
为 实践有关诚实地对待学校成 中说明不诚实行为
员的行为 的影响。
6 体验和持续地实践有关诚实
地对待学校成员的行为，或 -学生根据情境卡
成为学习的榜样 表演诚实。
周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
11.0 学生能够: 举例在学校里勤勉的行为 道德价值:
在学校里勤勉的行为 11.1 列出在学校里勤勉的行为 1 勤勉
的例子
阐明在学校里实践勤勉行为
活动建议:
2 的重要性
11.2 讲述在学校里实践勤勉的
行为的重要性 --学生从勤勉的歌
联系在学校里不勤勉的行为 曲中列出勤勉的行
11.3 说明在学校里不勤勉所 3 及其后果的关系 为。
带来的后果
辨识和流露当能够在学校里 --学生根据有关勤
11.4 表达当能够在学校里实践 4 实践勤勉的行为时的感受 勉的问卷调查
勤勉的行为时的感受 结果，扼要陈述勤
勉的重要性。
11.5 在学校里实践勤勉的行为 在日常学校生活中，体验和
5 实践有关勤勉的行为 --学生根据不勤勉
的情境，找出
在学校里，体验和持续地实 其后果。
6 践有关勤勉的行为，或成为
学习的榜样 --学生分别制作蚂
蚁和蜜蜂面具后，
表演以上两种昆虫
勤勉行为
周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
12.0 学生能够: 说出与学校成员共同进行的 道德价值:
与学校成员合作的精神 12.1 列出与学校成员共同进行 1 活动的例子 合作
的活动的例子
阐明与学校成员共同进行活
活动建议:
2 动的方法
12.2 建议与学校成员共同进行
活动的方法 --学生完成有关与
联系与学校成员分工合作的 学校成员共同进行
12.3 讲述与学校成员分工合作 3 行为及其重要性的关系 活动的圆圈图。
的重要性
辨识和流露当能够与学校成 --学生分组进行寻
12.4 表达当能够与学校成员 4 员分工合作时的感受 宝游戏。
分工合作时的感受
--学生根据与学校
12.5 实践与学校成员分工合作的行 在日常学校生活中，体验和 成员的活动，说明
为 5 实践有关与学校成员分工合 分工合作的重要
作的行为 性。
体验和持续地实践有关与学
6 校 --学生分组制作彩
成员分工合作的行为，或成 米图、灯笼或
为学习的榜样
周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
13.0 学生能够: 举例在学校里中庸的行为 道德价值 :
在学校里，体现中庸的态 13.1 列出在学校里，体现中庸 1 中庸
度 行为的例子
阐明在学校里，体现中庸态
活动建议 :
2 度的方法
13.2 叙述在学校里，体现中庸 --学生观赏影片
态度的方法 后，说出在学校里
联系在学校里，体现中庸的 中庸行为的例子。
13.3 讲述在学校里，体现中庸 3 态度及其好处的关系
态度的好处 --学生制作有关在
辨识和流露当在学校里能够 学校里，学生体现
13.4 表达当在学校里能够体现 4 体现中庸态度时的感受 中庸态度方法的海
中庸态度时的感受 报。

13.5 实践在学校里，体现中庸的行 在日常学校生活中，体验和 --学生制作有关在

为 5 实践有关中庸的行为 学校里体现
中庸态度的好处的
悬挂饰物。
在学校里，体验和持续地实
6 践中庸的行为，或成为学习 --学生根据图片或
的榜样 情境卡，模拟和列
出在学校里体现中
庸态度
周次/ 内容标准 学习标准 表现性标准 备注
课题 掌握级别 评估标准
14.0 学生能够: 说出礼让精神的特点 道德价值:
学校成员之间，体现礼让 14.1 列出礼让精神的特点 1 礼让
的精神
阐明学校成员之间，体现礼
14.2 说明学校成员之间，体现礼让 活动建议:
2 让精神的例子
精神的例子
--学生完成有关礼
14.3 讲述学校成员之间，体现礼让 联系学校成员之间，体现礼 让精神特点的
精神的重要性 3 让精神及其重要性的关系 弧形图。

14.4 表达当学校成员之间能够体现 辨识和流露出当学校成员之 --学生示范有关学

礼让精神时的感受 4 间能够体现礼让精神时的感 校成员之间，
受 体现礼让精神的例
14.5 实践礼让的行为以促进学校成 子。
员之间的团结 在日常学校生活中，体验和
5 实践有关礼让精神的行为以 --学生制作有关学
促进学校成员之间的团结 校成员之间，
体现礼让精神重要
体验和持续地实践有关礼让 性的集锦簿。
6 精神的行为以促进学校成员
之间的团结，或成为学习的 --学生根据情境
榜样 卡，表演学校成员
之间，体现礼让精
神的行为。