BORANG TRANSIT PBD – BAHASA CINA SK TAHUN 2 国小华文 二年级

: ……………………………………… 班级INTELLIGENT
教师姓名 / NAMA GURU许秀甄 / KELAS : 2 ……………………一、我的名字
单元 / UNIT :
………………………………………

语文技能
KEMAHIRAN BAHASA
学生姓名
NAMA MURID 日期
日期 Tarikh 日期 Tarikh 日期 Tarikh 日期 Tarikh
语文基础 Tarikh
听说 阅读 书写 趣味语文
知识

1 LUCAS DYLAN LILA ANAK 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

NICHOLAS

2 REFLESIA ENGGUT ANAK 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

KELVIN

3 VINICIA BELLA ANAK 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

MATHEW LASA

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
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BORANG TRANSIT PBD – BAHASA CINA SK TAHUN 2 国小华文 二年级

许秀甄 BRILLIANT 二、我有一双眼睛
 教师姓名 / NAMA GURU : ……………………………………… 班级 / KELAS : 2 …………………… 单元 / UNIT :
………………………………………

语文技能
KEMAHIRAN BAHASA
学生姓名
NAMA MURID 日期
日期 Tarikh 日期 Tarikh 日期 Tarikh 日期 Tarikh
语文基础 Tarikh
听说 阅读 书写 趣味语文
知识

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
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1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

RUJUKAN PEMARKAHAN 评分标准

听说技能
学习表现 说话
1 o 聆听简单的问候，能借助非语言手段表达，沟通效果欠佳 。
尚未掌握 o 努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
o 努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词稍准确，并偶有借助非语言手段表达。
2 o 聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
有待改进 o 努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词。
o 能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。
3 o 聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
基本掌握 o 努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
o 能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。
4 o 聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
满意 o 努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
o 能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
5 o 聆听简单的问候，以简单的话语作出适当的反应，态度自然有礼。
良好 o 能听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
o 能用简单的词语，能初步自如地表达日常需求和给出指示。
6 o 聆听简单的问候，以简单的话语作出适当的反应，表达明确，态度自然有礼。
优良 o 能听懂课堂指示和个人日常生活的常用字词，并作出适当的反应，能认真听别人讲话。
o 能用简单的词语，有信心、基本自如地表达日常需求和给出指示。

RUJUKAN PEMARKAHAN 评分标准

阅读技能
学习表现 说话
1 o 能辨识极有限的汉字，识字能力极弱 。
尚未掌握 o 能认读有限的字词，理解能力极弱。
 2 o 能辨识极小部分的汉字，识字能力有限 。
有待改进 o 能认读小部分的字词，理解能力有限。
3 o 能大略认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
基本掌握 o 能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。
4 o 能认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
满意 o 能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。
5 o 能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
良好 o 能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。
6 o 能认出字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
优良 o 能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。

RUJUKAN PEMARKAHAN 评分标准

书写技能
学习表现 说话
1 o 对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。
尚未掌握 o 书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。
2 o 对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。
有待改进 o 书面表达能力有限，尝试进行书写任务。
3 o 初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。
 基本掌握 o 能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。
4 o 掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。
满意 o 能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。
5 o 掌握基本的笔顺规律，字体端正。
良好 o 书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。
6 o 掌握基本的笔顺规律，字体尚端正、整齐。
优良 o 有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。

注：趣味语文和语文基础知识的教学目的是为了让学生能更好地掌握语文技能，因此不另设评价标准。趣味语文和语文基础知
识课堂评价，应根据语文技能的评价标准在教学过程中进行评价。

TINDAKAN SUSULAN 教学后续行动

不达标的学生姓名 教师所采取的行动
MURID YANG TIDAK MENCAPAI TAHAP MINIMA INTERVENSI

3
4