‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻮﻟﯿﺘﻜﻨﻚ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬

‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ‬

‫داﺋﺮة اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ واﻟﻤﻌﻤﺎرﯾﺔ‬

‫اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﻌﻤﺎرﯾﺔ‬

‫ﻣﺴﺎق ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج‬

‫ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫ﻣﺸﺮوع ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ‪:‬‬

‫اﺳﺮاء ﯾﻮﺳﻒ ﻣﺸﺎرﻗﺔ ‪.‬‬

‫ﺣﻨﯿﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﺸﺮﺣﺔ ‪.‬‬

‫رﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺠﮫ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺸﺮف ‪:‬‬

‫م‪.‬ﺻﻼح اﻟﺸﺨﺸﯿﺮ‬

‫‪٢٠١١/٢٠١٠‬‬
 ‫ﺷﮭﺎدة ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻮﻟﯿﺘﻜﻨﻚ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬

‫اﻟﺨﻠﯿﻞ – ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬

‫ﻣﺸﺮوع ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ‪:‬‬

‫اﺳﺮاء ﯾﻮﺳﻒ ﻣﺸﺎرﻗﺔ ‪.‬‬

‫ﺣﻨﯿﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﺸﺮﺣﺔ ‪.‬‬

‫رﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺠﮫ ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﻤﺸﺮف ﺻﻼح اﻟﺸﺨﺸﯿﺮ وﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ ﺟﻤﯿﻊ أﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻤﺘﺤﻨﺔ ‪،‬ﺗﻢ ﺗﻘﺪﯾﻢ ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻰ‬
‫داﺋﺮة اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ واﻟﻤﻌﻤﺎرﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻟﻠﻮﻓﺎء اﻟﺠﺰﺋﻲ ﺑﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺪاﺋﺮة ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﻮس ‪.‬‬

‫ﺗﻮﻗﯿﻊ رﺋﯿﺲ اﻟﺪاﺋﺮة‬ ‫ﺗﻮﻗﯿﻊ ﻣﺸﺮف اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪……………………………….‬‬ ‫………………‪………..‬‬

‫‪I‬‬
 ‫اﻟﻤﻠﺨﺺ‬

‫ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻜﺎﻣﻞ‬

‫ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﺣﻨﯿﻦ اﺣﻤﺪ اﻟﺸﺮﺣﺔ‬ ‫إﺳﺮاء ﯾﻮﺳﻒ ﻣﺸﺎرﻗﺔ‬

‫رﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺠﮫ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻮﻟﯿﺘﻜﻨﻚ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬

‫‪٢٠١١ -٢٠١٠‬‬

‫إﺷﺮاف‬

‫م‪.‬ﺻﻼح اﻟﺸﺨﺸﯿﺮ‬

‫ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬واﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻐﯿﺮ ﻣﺪروس ﻟﮭﺎ إن وﺟﺪت ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﺬﻟﻚ ﻗﻤﻨﺎ‬
‫ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ وھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺗﺘﻮﻓﺮ‬
‫ﻓﯿﮭﺎ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬ﻹﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺪوﻟﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻮﻗﻊ اﻷرض ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ‪،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻘﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ أرض ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ‪٤٠٠‬دوﻧﻢ ‪ ،‬و‬
‫ﯾﻀﻢ اﻟﻤﺸﺮوع اﻻﺳﺘﺎد اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ‪ ،‬واﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻄﺎة ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻠﻖ ‪ ،‬و ﻣﻼﻋﺐ ﺧﺎرﺟﯿﺔ ‪،‬وﻣﺒﺎﻧﻲ ﺧﺪﻣﺎت ‪،‬وإدارة‪ ،‬و‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺧﻀﺮاء ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺨﻄﯿﻂ اﻟﺸﻮارع واﻟﺤﺮﻛﺔ داﺧﻞ وﺧﺎرج اﻟﻤﺸﺮوع ﺣﯿﺚ ﺳﯿﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪ .‬وﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ ﻋﺪة ﻓﺼﻮل وھﻲ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وأﺛﺮھﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ‬
‫واﻹﻧﺸﺎﺋﯿﺔ وﺣﺎﻻت دراﺳﯿﺔ وﺗﺤﻠﯿﻞ اﻷرض اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﺛﻢ ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ إﻟﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺸﺮوع ‪.‬‬

‫‪II‬‬
 Abstract

Project full title

Palestine Sport City

Research group:

Isra ’ Yousef Masharqa Haneen Ahmad

Alsharha

Rana Mohammad Hijeh

Paestine Polytechnic University

2010-2011

Supervised by:

Eng. Salah Alshakhsher

Palestine suffer from a lack of sports facilities, and distribution of non-studied her if
that found , we have selected the draft sports city in Palestine, this project is a planning and
design of a sports city in Palestine ,provide all the requirements of sports, to establish
matches regional and international levels.

We located the land project by the Ministry of Youth and Sports, where the project is
located on a land area of 400 acres, and the project includes the main stadium, and sport hall,
swimming pool hall, playgrounds, and buildings services, management, and green area , in
addition to planning the streets and the movement inside and outside the project where the
focus will be on the point of planning for the project. We addressed several chapters
of the history of sport and its impact on different aspects of life and standards of planning
and design, construction and case studies analysis of the proposed land and then we came to
the program of the project.

III
 ‫اﻻھﺪاء‬

‫ﺑﺪاﻧﺎ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﯾﺪ وﻗﺎﺳﯿﻨﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ھﻢ وﻋﺎﻧﯿﻨﺎ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت وھﺎﻧﺤﻦ اﻟﯿﻮم واﻟﺤﻤﺪ ﷲ ﻧﻄﻮي ﺳﮭﺮ‬
‫اﻟﻠﯿﺎﻟﻲ وﺗﻌﺐ اﻹﯾﺎم وﺧﻼﺻﺔ ﻣﺸﻮارﻧﺎ ﺑﯿﻦ دﻓﺘﻲ ھﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺘﻮاﺿﻊ‪.‬‬

‫اﻟﻰ أﺑﺎﺋﻨﺎ اﻟﺬﯾﻦ وﻗﻔﻮا اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺒﻨﺎ ﻣﻦ ﺻﻐﺮﻧﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﺨﺮﺟﻨﺎ ‪...‬‬

‫اﻟﻰ أﻣﮭﺎﺗﻨﺎ اﻟﺬﯾﻦ وﻗﻔﻮا ﻓﻮق رؤوﺳﻨﺎ وﺳﮭﺮوا اﻟﻠﯿﺎﻟﻲ ﺑﻄﻮﻟﮭﺎ ‪...‬‬

‫اﻟﻰ اﺧﻮاﻧﻨﺎ واﺧﻮاﺗﻨﺎ ‪...‬‬

‫اﻟﻰ أﺳﺮاﻧﺎ وﺷﮭﺪاﺋﻨﺎ ‪...‬‬

‫اﻟﻰ زﻣﻼﺋﻨﺎ وزﻣﯿﻼﺗﻨﺎ ‪...‬‬

‫اﻟﻰ أﺳﺎﺗﺬﺗﻨﺎ اﻟﺬﯾﻦ ﺟﻌﻠﻮ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺘﻌﺐ ﺛﻤﺮة ﺟﯿﺪة ‪...‬‬

‫اﻟﻰ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﻦ ﻣﺪ ﻟﻨﺎ ﯾﺪ اﻟﻌﻮن واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻧﺠﺎز ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج ‪...‬‬

‫‪IV‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﯾﺮ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﯾﺔ اﻟﺸﻜﺮ ﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ اﻟﺬي وﻓﻘﻨﺎ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ ‪ ،‬واﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺪﻧﺎ ﻓﻲ اﺗﻤﺎم واﻧﺠﺎز ھﺬا اﻟﻌﻤﻞ‬
‫وﻧﺨﺺ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﻼح اﻟﺸﺨﺸﯿﺮ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻏﺴﺎن دوﯾﻚ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻠﺪﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪.‬‬
‫‪ -‬وزارة اﻟﺸﺒﺎب ‪.‬‬
‫‪ -‬وادارة اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪.‬‬

‫‪V‬‬
 ‫ﻓﮭﺮس اﻟﻤﺤﺘﻮﯾﺎت‬

‫اﻻھﺪاء‬

‫اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﯾﺮ‬

‫اﻟﻤﻠﺨﺺ‬

‫‪١‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻻول‬

‫‪١١‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ )ﺗﻤﮭﯿﺪ( ‪٢ ..................................................................................................‬‬

‫‪ ٢.١‬ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪٣ .....................................................................................................‬‬

‫‪ ٣.١‬أھﻤﯿﺔ اﻟﻤﺸﺮوع ‪٤.................................................................................................‬‬

‫‪ ٤.١‬أﺳﺒﺎب اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﺸﺮوع‪٤........................................................................................‬‬

‫‪٥.١‬اھﺪاف اﻟﻤﺸﺮوع‪٤...................................................................................................‬‬

‫‪ ١.٦‬ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪٥...................................................................................................‬‬

‫‪ ١.٧‬ﻣﺤﺪدات اﻟﺒﺤﺚ‪٥....................................................................................................‬‬

‫‪ ١.٨‬ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺒﺤﺚ‪٦....................................................................................................‬‬

‫‪٧‬‬ ‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وأﺛﺮھﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫‪ 1.2‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‪٨ .................................................................................................‬‬

‫‪٢.٢‬اھﺪاف اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ‪٨........................................................................................‬‬

‫‪ ٣.٢‬ﻟﻤﺤﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ واﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪٩ ........................................................‬‬

‫‪١.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺪﻣﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ‪٩ .........................................................................‬‬

‫‪٢.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻏﺮﯾﻖ‪٩ ......................................................................................‬‬

‫‪٣.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺮوﻣﺎن‪١٠ .......................................................................................‬‬

‫‪٤.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺴﻠﻤﯿﻦ ‪١١ ....................................................................................‬‬

‫‪ ١.٤.٣.٢‬ﺗﮭﺪف اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ اﻹﺳﻼم إﻟﻰ‪١١ .......................................................................‬‬

‫‪ ٢.٤.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﺘﻲ ﻋُﺮﻓﺖ ﻓﻲ ﻋﮭﺪ اﻟﺮﺳﻮل ‪١١ ............................................................‬‬

‫‪٥.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺣﺪﯾﺜﺎ ) اﻻﻟﻌﺎب اﻻوﻟﻮﻣﺒﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ( ‪١٢ ......................................................‬‬

‫‪VI‬‬
 ‫‪ ٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪١٣ ..............................................................‬‬

‫‪١.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ ‪١٣ ....................................................................‬‬

‫‪ ٣.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ واﻷﺧﻼﻗﯿﺔ‪١٤ .....................................................‬‬

‫‪٢.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪١٤ .....................................................................‬‬

‫‪ ٣.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪١٥ .................................................................‬‬

‫‪ ٤.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪١٥ .................................................................‬‬

‫‪ ٤.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‪١٥ ...................................................................‬‬

‫‪١٧‬‬ ‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ وواﻗﻌﮭﺎ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪ ١.٣‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪١٨ .... ....................................................................................................‬‬

‫‪ ٢.٣‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ اﻷﻟﻔﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪١٩ .... .............................١٩٤٨‬‬

‫‪ ٣.٣‬ﺛﺎﻧﯿﺎً ‪ :‬اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ اﺑﺘﺪأت ﻣﻨﺬ اﻟﺨﻤﺴﯿﻨﺎت ﻟﻤﺎ ﯾﻘﺎرب ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﺎت‪٢٠ .... .......................‬‬

‫‪٤.٣‬ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ :‬اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ اﺑﺘﺪأت ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﺎت وﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪٢٠...... .............................١٩٩٤‬‬

‫‪ ٥.٣‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮاھﻦ ‪٢١ ............................................................................‬‬

‫‪٢٣‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ واﻻﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫‪ ١.٤‬اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪٢٤ .......................................................................‬‬

‫‪ ٢.٤‬اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٢٤ ......................................................................‬‬

‫‪ ١.٢.٤‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺎد اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ‪٢٨ ...........................................................‬‬

‫‪ ٢.٢.٤‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﺻﺎﻻت اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪٣٢ ..................................................‬‬

‫‪ ٣.٢.٤‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺴﺎﺑﺢ ‪٣٤ .........................................................‬‬

‫‪ ٤.٢.٤‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ )اﻻﺳﺘﺎد ‪ ،‬اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎﺑﺢ ‪ ،‬اﻟﻤﻼﻋﺐ ( ‪٣٧ .......‬‬

‫‪ 3.4‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻹﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٣٩ .... ..............................................................‬‬

‫‪ 4.4‬أﻧﻮاع اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت وﻣﻼﻋﺒﮭﺎ ‪٤٢ ................................................................................‬‬

‫‪ ١.٤.٤‬رﯾﺎﺿﺎت اﻟﻤﻼﻋﺐ ‪٤٢ ........................................................................................‬‬

‫‪ ٢.٤.٤‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﻤﻀﻤﺎر‪٤٩ ........................................................................................‬‬

‫‪ ٥.٤‬إﻧﺸﺎء اﻟﻤﻼﻋﺐ وﺻﯿﺎﻧﺘﮭﺎ‪٤٩ ..................................................................................‬‬

‫‪VII‬‬
 ‫‪٥٢‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺪراﺳﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫‪ ١.٥‬ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٥٣ .........................................................................................‬‬

‫‪ ٢.٥‬ﺻﺎﻟﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪٧١ .........................................................................................‬‬

‫‪٨٠‬‬ ‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫‪ 1.6‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪٨١ ...............................................................................................‬‬

‫‪ ١.١.٦‬اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪٨١ .....................................................................................................‬‬

‫‪ ٢.١.٦‬ﻃﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ ‪٨٢...................................................................................................‬‬

‫‪ ٣.١.٦‬اﻟﻤﻨﺎخ ‪٨٢.........................................................................................................‬‬

‫‪ ٤.١.٦‬ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻋﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ‪٨٣.................................................................................‬‬

‫‪ ٢.٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ارض زﯾﻒ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‪٨٥..................................................................................‬‬

‫‪ ١.٢.٦‬اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪٨٥........................................................................................................‬‬

‫‪ ٢.٢.٦‬أﺳﺒﺎب اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪٨٦......................................................................................‬‬

‫‪ ٣.٢.٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ارض اﻟﻤﺸﺮوع ‪٨٦.....................................................................................‬‬

‫‪ ٤.٢.٦‬ﺻﻮر ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻷرض اﻟﻤﺸﺮوع ‪٨٩.......................................................................‬‬

‫‪٩٣‬‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬

‫‪ ١.٧‬ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺸﺮوع ‪٩٤............................................ ...............................................‬‬

‫‪ ٢.٧‬ﺟﺪاول اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت ‪٩٧.............................................................................................‬‬

‫‪ ٣.٧‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ‪١٠٤.............................................................................................‬‬

‫‪VIII‬‬
‫‪١٠٧‬‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫‪ ١.٨‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ واﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪١٠٨............................................................‬‬

‫‪ ٢.٨‬وﺻﻒ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪١١٠............................................................................‬‬

‫‪ ٣.٨‬اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪١١١.................................................................................................‬‬

‫‪ ٤.٨‬اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ ‪١١٣................................................................................................‬‬

‫‪ ٥.٨‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﺘﻮﺻﯿﺎت ‪١١٥...........................................................................................‬‬

‫‪ ٦.٨‬اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ ‪١١٦...........................................................................................................‬‬

‫‪ ٧.٨‬اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ ‪١١٧...........................................................................................‬‬

‫‪IX‬‬
 ‫ﻓﮭﺮس اﻟﺼﻮر‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١ -٢‬رﺳﻢ داﺧﻞ أﺣﺪ اﻟﻤﻘﺎﺑﺮ ﯾﺒﯿﻦ اھﺘﻤﺎم ‪٩.......................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢ -٢‬رﺳﻢ داﺧﻞ أﺣﺪ اﻟﻤﻘﺎﺑﺮ ﯾﺒﯿﻦ اھﺘﻤﺎم اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ ﺑﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‪٩........................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣ -٢‬ﯾﺒﯿﻦ رﯾﺎﺿﺔ رﻣﻲ اﻟﻘﺮص ﻋﻨﺪ اﻹﻏﺮﯾﻖ‪١٠.................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٤ -٢‬ﯾﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﻮﻟﻮزﯾﻮم ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ‪١١.................................................‬‬

‫‪١١..............................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٥ -٢‬ﯾﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﻮﻟﻮزﺑﻮم ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١ -٤‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻟﻘﯿﺎﺳﺎت و ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻻﺳﺘﺎد ‪٢٨...........................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢ -٤‬ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺧﻄﻮط اﻟﺮؤﯾﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺎد‪٢٩........................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٣ -٤‬ﺷﻜﻞ ﯾﻮﺿﺢ أﺑﻌﺎد اﻟﻤﺪرﺟﺎت‪٣٠...............................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٤ -٤‬ﻣﻨﺸﺂت اﻟﻌﻤﻮد واﻟﻜﻤﺮة‪٣٩...................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٥ -٤‬اﻟﺠﻤﺎﻟﻮﻧﺎت ‪٤٠.................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٦ -٤‬أﺳﻘﻒ اﻷﻣﻼ ‪٤٠................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٧ -٤‬اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺨﻄﯿﺔ اﻟﻔﺮاﻏﯿﺔ ﻣﻔﺮدة اﻻﻧﺤﻨﺎء‪٤١...............................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٨ -٤‬وﺣﺪات ﺧﻄﯿﺔ ﺑﺎﻟﺸﺪ ‪٤١......................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٩ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‪٤٣.......................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٠ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‪٤٤....................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١١ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‪٤٥..................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٢ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﯿﺪ‪٤٦.......................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٣ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﺸﺒﻜﺔ‪٤٧....................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٤ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﺮﯾﺸﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة‪٤٨...............................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١ -٥‬ﻣﻮﻗﻊ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ ‪٥٤ .............................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢ -٥‬ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ‪٥٤ .........................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٣ -٥‬ﺻﻮرة ﺟﻮﯾﺔ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪٥٤.....................................................‬‬

‫‪X‬‬
‫‪٥٦.............................................‬‬ ‫)‪ : (٤ -٥‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺸﻮارع اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬
‫‪٥٧......................................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٥ -٥‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪...........‬‬

‫ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٥٨..............................................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٥ -٥‬ﻣﻜﻮﻧﺎت‬

‫اﻟﺸﻜﻞ)‪: (٧ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﻋﺎم ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪٥٩...........................................................‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ)‪: (٨ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﻋﺎم ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٥٩...........................................................‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ)‪: ( ٩ -٥‬ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﻼﻋﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪٦٠.........................................................‬‬
‫‪٦٠..............................................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ)‪: (١٠ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﻋﺎم ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻼﻋﺐ‬
‫‪٦١.....................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١١ - ٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬
‫‪٦١...................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (١٢ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر داﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض‬
‫‪٦٢...................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٣ - ٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬
‫‪٦٢..................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (١٤ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر داﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬
‫‪٦٣..................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١٥ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﮭﻮﻛﻲ‬
‫‪٦٣..................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (١٦ -٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﮭﻮﻛﻲ‬
‫‪٦٣...................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١٧ - ٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ‬
‫‪٦٣..................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (١٨ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر داﺧﻠﻲ ﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ‬
‫‪٦٤.................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١٩ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻼﻋﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ‬
‫‪٦٤.................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٢٠ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﻋﺎم ﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ واﻟﻔﻠﻞ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ‬
‫‪٦٥.................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٢١ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬
‫‪٦٥.................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٢٢ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﺪارس ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﯾﻮﻧﺎﯾﺘﺪ‬
‫‪٦٦.................................‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٣- ٥‬ﺻﻮرة داﺧﻞ ﻣﺒﻨﻰ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٤ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻮﺗﺶ ھﺎرﻣﻦ ﻟﻠﺠﻮﻟﻒ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج وأﺛﻨﺎء ا‪٦٦.......................‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٥ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻧﺎدي دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وأﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ ‪٦٧...........................‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٥ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻓﻲ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‪٦٦...........................................‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٦ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪٦٧................................................................‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٧ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﻜﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٦٨....................................‬‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫دﺑﻲ‬ ‫ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮرﯾﺔ‬ ‫‪:(٢٨‬ﻟﻘﻄﺎت‬ ‫‪-‬‬ ‫)‪٥‬‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‬
‫‪٦٩.............................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(29-5‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻦ ‪٧٢.........................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (30-5‬ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪٧٢........................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣١ -٥‬ﺻﻮرة ﺟﻮﯾﺔ ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪٧٢...............................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٢ -٥‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷرﺿﻲ ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ‪٧٣............................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٣ -٥‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺑﻖ ااﻷول ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ‪٧٤...............................................................‬‬

‫‪XI‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٤ -٥‬ﻣﺪاﺧﻞ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪٧٥.....................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٥ -٥‬ﻣﺤﺎور اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﻮدﯾﺔ‪٧٦....................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٦ -٥‬ﻣﺤﺎور اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﻮدﯾﺔ‪٧٦....................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٧ -٥‬ﺻﻮرة ﺗﺒﯿﻦ اﻟﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‪٧٧........................................................‬‬

‫ﺷﻜﻞ )‪ :(٣٨-٥‬ﺻﻮر ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪٧٨..................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١ -٦‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻦ ‪٨١..........................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٢ -٦‬ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ‪٨١..........................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:( ٣ -٦‬اﻟﻤﻌﺪل اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻨﺴﺒﺔ اﻻﻣﻄﺎر ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ‪٨٢.....................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪(٤ -٦‬ﻣﻮﻗﻊ اﻻراض اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺨﻠﯿﻞ‪٨٥....................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٥-٦‬اﻟﺸﻮارع اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ ‪٨٦.................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ)‪: (٦ -٦‬ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺣﻮل اﻷرض‪٨٧.................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٧-٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎح‪٨٧...........................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ)‪(٨ -٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎح‪٨٨..............................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٩ -٦‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻷرض اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺸﺎرع ﯾﻄﺎ اﻟﻘﺪﯾﻢ ‪٨٩..................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١٠ -٦‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻷرض اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺎرع اﻻﻟﺘﻔﺎﻓﻲ‪٨٩....................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (١١ -٦‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻟﻠﺜﻜﻨﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻷرض اﻟﻤﺸﺮوع‪٩٠..................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١٢-٦‬اﻹﻃﻼﻟﺔ اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ‪٩٠............................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٣ -٦‬اﻹﻃﻼﻟﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ ‪٩١..........................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١٤ -٦‬اﻻﻃﻼﻟﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ وﺗﻮﺿﺢ أﺛﺎر ﻟﻠﺠﯿﺶ اﻻردﻧﻲ ‪٩١....................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪: (١٥ -٦‬اﻻﻃﻼﻟﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ ‪٩٢...........................................................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١ -٧‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪١٠٤.........................................................‬‬

‫ﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢ -٧‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮاﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‪١٠٥...............................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٣ -٧‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ ‪١٠٦..........................................................‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :( ١ -٨‬اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪١٠٩......................................................................................‬‬

‫‪XII‬‬
 ‫ﻓﮭﺮس اﻟﺠﺪاول‬

‫رﻗﻢ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺠﺪول‬ ‫رﻗﻢ اﻟﺠﺪول‬

‫اﻧﻮاع اﻻﻧﺎرة ﻓﻲ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‪٣٤.............................................................. ...............‬‬ ‫‪١ -٤‬‬

‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻻت اﻻراﺿﻲ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪٨٤....................................................................‬‬ ‫‪١ -٦‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺻﺎﻟﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ‪٩٧..............................................................................‬‬ ‫‪١ -٧‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺻﺎﻻت اﻟﻤﻼﻋﺐ ‪٩٧.....................................................................................‬‬ ‫‪٢ -٧‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺮﺋﯿﺲ ‪٩٨...............................................................‬‬ ‫‪٣ -٧‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻤﮭﻮر‪٩٨....................................................................‬‬ ‫‪٤ -٧‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﺒﺎر اﻟﺰوار‪٩٩....................................................................‬‬ ‫‪٥ -٧‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ‪١٠٠.............................................................................‬‬ ‫‪٦ -٧‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ‪١٠٠....................................................................................‬‬ ‫‪٧ -٧‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪١٠١......................................................................‬‬ ‫‪٨ -٧‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻻﺳﺘﺎد اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ‪١٠٢.....................................................................................‬‬ ‫‪٩ -٧‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‪١٠٣....................................................................................‬‬ ‫‪١٠ -٧‬‬

‫‪XIII‬‬
XIV
XV
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻻول‬

‫‪١.١‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬

‫‪ ٢.١‬ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪ ٣.١‬أھﻤﯿﺔ اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪ ٤.١‬أﺳﺒﺎب اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪٥.١‬اھﺪاف اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪ ١.٦‬ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪ ١.٧‬ﻣﺤﺪدات اﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪ ١.٨‬ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪1‬‬
 ‫‪١.١‬اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﻟﻢ ﺗﻌﺪ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻣﺠﺮد ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﻋﻔﻮﯾﺔ ﯾﻘﻮم ﺑﮭﺎ اﻟﺸﺒﺎب ﻟﺸﻐﻞ أوﻗﺎت اﻟﻔﺮاغ‪ ،‬ﺑﻞ أﺻﺒﺤﺖ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﯿﻮم أﺳﻠﻮﺑﺎً‬
‫ﻋﺮﯾﻀﺎً ﻟﮫ أھﺪاﻓﮫ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ وﻋﻠﻮﻣﮫ اﻟﻔﻨﯿﺔ اﻟﻤﺤﺪدة‪ ،‬وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ھﺬا‪ ،‬ﻓﺠﻨﺤﺖ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ واﻟﻨﺎﻣﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮاء إﻟﻲ ﺗﺄﻟﯿﻒ‬
‫وزارات اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وأﻋﻄﺘﮭﺎ اﻷھﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﯿﮭﺎ ﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻮزارات‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ دأﺑﺖ ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﺪﯾﺚ إﻟﻲ إﻧﺸﺎء‬
‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻤﻌﺎھﺪ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬ووﺛﻘﺖ اﻟﺼﻠﺔ ﺑﯿﻨﮭﺎ وﺑﯿﻦ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻷﺧﺮى ﻛﻌﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ وﻋﻠﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎع وﻋﻠﻢ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد وﻋﻠﻢ اﻷﺣﯿﺎء وﻋﻠﻢ اﻟﻄﺐ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺒﻊ ذﻟﻚ ﻗﯿﺎم اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺈﻧﺘﺎج أدواﺗﮭﺎ وﻣﻼﺑﺴﮭﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‬
‫ﻛﯿﺎﻧﺎً ﻣﻨﻔﺮداً ﻋﻠﻤﯿﺎً وﻋﻤﻠﯿﺎً‪.‬وﺑﺬﻟﻚ ﺗﺠﺎوزت ا ﻟﺮﯾﺎﺿﺔ إﻃﺎرھﺎ اﻟﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻀﺎل‬
‫واﻟﺤﺮوب‪ ،‬ﺛﻢ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻟﺸﻐﻞ اﻟﻔﺮاغ ﻟﺘﻜﻮن اﻟﯿﻮم ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ھﯿﻜﻞ ﻋﺎم ﻣﻦ ھﯿﺎﻛﻞ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻷﻣﺔ‪.‬‬

‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وﻗﻔﺎً ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺒﺎب ﻓﺈﻧﮭﺎ اﻟﯿﻮم ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻛﺬﻟﻚ ﺑﻞ ھﻲ وﻗﻒ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻓﺮد ﯾﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺴﻠﯿﻢ‬
‫واﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﻠﯿﻢ‪ .‬وﻗﻠﯿﻼً ﻣﺎ ﺗﺠﺪ إﻧﺴﺎﻧﺎً ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﻻ ﯾﻤﺎرس اﻟﺘﻤﺎرﯾﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﯾﻮﻣﯿﺎً‪.‬ﻟﺬا ﻧﺠﺪ أن اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬
‫ﻏﺪت ﺣﺪﺛﺎ ھﻨﺪﺳﯿﺎ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻨﮫ ‪ ،‬ﯾﮭﺪف ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻣﺒﺎﻧﻲ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﺸﻜﻞ أھﻤﯿﺔ ﻛﺒﺮى ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻮﻃﻦ ﺧﺎﺻﺔ أﻧﮭﺎ ﺗﻌﻄﻲ ﺻﻮرة‬
‫واﺿﺤﺔ ﻋﻦ ﻣﺪى اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻤﻌﻤﺎ ري واﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﺒﻠﺪ اﻟﻤﻨﻈﻢ ‪،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ واﻟﻔﺮق اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﺗﺸﺠﻊ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وﻣﻤﺎرﺳﺘﮭﺎ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار وﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﯾﺔ ‪.‬‬

‫ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‪ ،‬اذ أﻧﮭﺎ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬
‫أن ھﺬه اﻟﻤﻨﺸﺎت ﻣﻮ زﻋﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﯿﺮ ﻣﺪروس ‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﺬﻟﻚ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ وھﺬا‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪،‬وﺟﺎءت ھﺬه اﻟﻔﻜﺮة‬
‫ﻧﻈﺮا ﻻﻧﻌﺪام ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻷﻧﺪﯾﺔ واﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻟﺘﻐﻄﯿﺔ وإﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺪوﻟﯿﺔ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ ٢.١‬ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ﻧﺮى أن ھﻨﺎك ﻋﺪم اھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وﻋﺪم إﻋﻄﺎءه ﺣﻘﮫ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ أدت إﻟﻰ ﺗﺪﻧﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ اﻷﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪:‬‬

‫وذﻟﻚ ﺑﻌﺪم اﻹﻗﺒﺎل اﻟﻔﻌﺎل ﻟﻸﻓﺮاد ﻋﻠﻰ ھﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﯾﺔ وﻟﻜﻼ اﻟﺠﻨﺴﯿﻦ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪:‬‬

‫اﻻھﺘﻤﺎم واﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﮭﯿﻤﻨﺔ اﻟﺼﮭﯿﻮﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻷراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ‪،‬أدى ذﻟﻚ إﻟﻰ اﻟﻌﺠﺰ ﻓﻲ ﻋﺪة ﻣﺠﺎﻻت ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻛﺎن ﻣﻨﮭﺎ‬
‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫‪ ٣.١‬أھﻤﯿﺔ اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ھﻲ اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻤﺎدﯾﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻣﮭﺎرات اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ وﻛﻔﺎﯾﺘﮭﻢ‪ ،‬وﻟﻠﺒﻌﺪ ﺑﮭﻢ ﻋﻦ ﻣﻈﺎھﺮ‬
‫اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻻﺗﺠﺎھﺎت واﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺗﻘﺎﻟﯿﺪ وﻋﺎدات اﻷﻣﺔ‪ ،‬وأھﺪاف وأﻣﺎل اﻟﻮﻃﻦ ‪ .‬وﺗﺸﻜﻞ ھﺬه‬
‫اﻟﻤﻨﺸﺎت ﺻﻮرة ﻣﺆﺳﺴﺎت ﻛﺎﻷﻧﺪﯾﺔ وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺸﺒﺎب وﺗﻜﻮن ﻣﺠﮭﺰة ﻛﺎﻣﻼ ‪ ،‬واﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت ﺗﻘﯿﻤﮭﺎ اﻟﺪوﻟﺔ أو اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‬
‫ﺑﻘﺼﺪ إﺗﺎﺣﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ ﻻﺳﺘﺜﻤﺎر أوﻗﺎت ﻓﺮاﻏﮭﻢ ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳﺔ أوﺟﮫ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ رﯾﺎﺿﺔ وﻣﺎ ﯾﺘﺼﻞ ﺑﮭﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻧﺸﺎط اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﺮوﯾﺤﻲ ‪.‬‬

‫وﯾﻨﺪرج اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺳﻮاء ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﺑﯿﺌﺔ وﻣﺤﻠﯿﺔ أو ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت إﻗﻠﯿﻤﯿﺔ إﻟﻰ أن ﯾﺼﻞ اﻟﻰ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ ‪،‬ﻓﺒﺪاﯾﺔ ﺗﮭﺘﻢ اﻟﺪول ﺑﺘﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻷﻧﺪﯾﺔ ﺛﻢ ﺗﻨﺘﻘﻞ إﻟﻰ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬
‫ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺨﺪم إﻗﻠﯿﻢ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻌﯿﻞ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت ﻣﻦ ﻣﻼﻋﺐ وﺻﺎﻻت‬
‫رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ وأﻣﺎﻛﻦ ﺗﺮﻓﯿﮭﯿﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ ٤.١‬أﺳﺒﺎب اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﺪﯾﻨﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﺿﺮورة‬
‫ﻣﻠﺤﺔ ‪،‬وﺗﺘﻠﺨﺺ أﺳﺒﺎب اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﺸﺮوع ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﺜﻞ ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ‪.‬‬

‫‪ -٢‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﻤﯿﻊ اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ وذﻟﻚ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺮوع‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﺗﻮاﺟﮭﮫ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ اﻟﻤﻘﺎﻣﺔ ﻣﻦ ﺳﻮء اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪.‬‬

‫‪ -٣‬اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﯾ ﺆدي إﻟﻰ اﻟﻨﮭﻮض ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﺳﺘﻜﻮن ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻣﻠﺘﻘﻰ ﻟﻠﺘﺒﺎدل واﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﻋﺪم ﻣﺮاﻋﺎة ﺷﺮوط اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬ﻟﺬا ﺳﻮف ﻧﻘﻮم ﺑﻤﺮاﻋﺎة ﺷﺮوط اﻟﺼﺤﺔ‬
‫واﻟﺴﻼﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻤﻨﺎ ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪٥.١‬اھﺪاف اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫اﻟﮭﺪف اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوع ھﻮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ وﻓﻖ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ واﻟﺸﺮوط اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ‬
‫واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪،‬وذﻟﻚ ﻹﯾﺠﺎد ﻣﻨﺸﺎت ﺗﺮاﻋﻲ ﺷﺮوط اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ .‬وھﻨﺎك أھﺪاف‬
‫أﺧﺮى ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﯿﻘﮭﺎ ‪ ،‬ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫‪ ١.٥.١‬أھﺪاف رﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪ -١‬إﻧﻌﺎش اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﻓﯿﺮ ﻣﻼﻋﺐ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ أﻟﻌﺎب ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺸﯿﻂ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﻟﻌﺎب واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺮة اﻟﺒﯿﺎت‬
‫اﻟﺸﺘﻮي ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﺻﺎﻻت رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ -٣‬اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ واﻟﻤﺪرﺑﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﯿﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﻓﯿﺮ اﻷﺟﮭﺰة واﻟﻤﻌﺪات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ وﻟﺮﻓﻊ ﻛﻔﺎءة اﻟﻜﻮادر اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﺗﻮﻓﯿﺮ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻤﺴﺘﮭﺪف ) ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻷﻋﻤﺎر ﻟﻜﻼ اﻟﺠﻨﺴﯿﻦ (ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺸﺎت واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺸﺒﺎﺑﯿﺔ‬

‫واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﺗﺤﺴﯿﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻣﻨﮭﺎ ‪.‬‬

‫‪ -٥‬اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺗﺼﺎﻣﯿﻢ ﺗﺴﺘﻮﻓﻲ اﻟﺸﺮوط اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ‪ ،‬وﻟﺘﻜﻦ ﺟﺰءا ﻻ ﯾﺘﺠﺰأ ﻟﻠﺠﻠﺐ وﺳﯿﺎﺳﺎﺗﮫ ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ اﻟﻤﻈﮭﺮ‬
‫واﻟﻤﻨﻈﺮ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ رﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ ١.٥.٢‬اﻷھﺪاف اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‬
‫‪ - ١‬ﺗﺸﻐﯿﻞ اﻷﯾﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺳﻮاء ﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺸﺮوع‪ ،‬أو ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻮﻇﯿﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬
‫‪ -٢‬ﺗﻨﺸﯿﻂ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻨﺸﯿﻂ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺴﯿﺎﺣﯿﺔ ‪،‬ﺣﯿﺚ أن ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻛﻮن اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫رﯾﺎﺿﯿﺎ ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻌﺘﺒﺮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻣﺮﻓﻘﺎ ﺳﯿﺎﺣﯿﺎ وﺗﺮﻓﯿﮭﯿﺎ‪.‬‬

‫‪ ١.٥.٣‬اﻷھﺪاف اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ‬

‫‪ -١‬ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻨﻤﺎء اﻟﺬھﻨﻲ واﻟﺠﺴﺪي ﻟﻸﻃﻔﺎل واﻟﺸﺒﺎب وﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﮭﺎرات ﻟﺪﯾﮭﻢ‪.‬‬

‫‪ - ٢‬ﺗﻄﻮﯾﺮ أﺳﺲ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ ﻏﯿﺮ اﻟﺮﺳﻤﻲ و ﺗﺤﺪﯾﺚ ﺑﺮاﻣﺠﮫ ﺑﻤﺎ ﯾﺘﻮاءم وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ وﺣﺎﺟﺔ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ‬

‫واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫‪ -٣‬ﻓﺘﺢ اﻟﻤﺠﺎل أﻣﺎم اﻟﻤﺮأة اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ﻻﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻀﺮورﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ ١.٦‬ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬

‫ﺗﻌﺪ اﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ ﻣﻦ أھﻢ أﺳﺲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ،‬واﻟﻤﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﺘﻢ اﺗﺒﺎﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت ﻣﻊ ذوي اﻟﺸﺄن واﻻﺧﺘﺼﺎص ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻣﻦ وزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ واﻟﺒﻠﺪﯾﺎت‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ واﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺣﻮل ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫دراﺳﺔ ﺣﺎﻻت دراﺳﯿﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺄﺳﻠﻮب اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ اﻟﺘﺤﻠﯿﻠﯿﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج وذﻟﻚ ﻟﻸﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻻﯾﺠﺎﺑﯿﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﮭﺎ وﺗﻔﺎدي اﻟﺴﻠﺒﯿﺎت‪.‬‬

‫‪ ١.٧‬ﻣﺤﺪدات اﻟﺒﺤﺚ‬

‫‪ ‬ﻋﺪم اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ ‪.‬‬

‫‪ ‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪول اﻟﺰﻣﻨﻲ اﻟﺬي ﺗﻢ ﺗﻘﺪﯾﻤﮫ ﻟﻠﻤﺸﺮف واﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ ١.٨‬ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺒﺤﺚ‪:‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺗﻢ ﺗﻨﺎول ﻓﺼﻮل اﻟﺒﺤﺚ ‪،‬ﻟﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻜﺎﻓﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ واﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪،‬وﻣﺎ ﯾﺨﺼﮭﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﻓﻘﺪ ﺗﻨﺎول اﻟﺒﺤﺚ ﺳﺒﻌﺔ ﻓﺼﻮل دراﺳﯿﺔ ‪ ،‬وﺗﻨﺎوﻟﺖ ھﺬه اﻟﻔﺼﻮل اﻟﻤﻮاﺿﯿﻊ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫وﺗﻨﺎول ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺸﺮوع‪ ،‬وﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ‪ ،‬وأھﻤﯿﺔ اﻟﻤﺸﺮوع ‪،‬وأﺳﺒﺎب اﺧﺘﯿﺎر‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع ‪ ،‬وأھﺪاف اﻟﻤﺸﺮوع‪،‬و ﻣﻨﮭﺠﯿﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ‪ ،‬و ﻣﺤﺪدات اﻟﺒﺤﺚ‪،‬و ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻜﺎن ﻋﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وأﺛﺮھﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺗﻀﻤﻦ ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‪ ،‬وأھﺪاف‬
‫اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ‪،‬و ﻟﻤﺤﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ واﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪،‬و أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻨﺎول اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ اﻟﺬي ﻛﺎن ﺑﻌﻨﻮان اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪،‬ﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ‪،‬و واﻗﻌﮭﺎ ‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬
‫‪،‬واﻟﻔﺘﺮات اﻟﺘﻲ ﻣﺮت ﺑﮭﺎ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ اﻷﻟﻔﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺣﺘﻰ وﻗﺘﻨﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ ‪.‬‬

‫وﺗﺤﺪث اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﻦ اﻟ ﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ واﻹﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬واﺣﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺿﯿﻊ‬
‫ﻋﻦ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وأﻧﻮاﻋﮭﺎ وﻣﺴﺎﺣﺎﺗﮭﺎ واﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ إﻧﺸﺎﺋﮭﺎ ‪.‬‬

‫وﺗﻨﺎول اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﺣﺎﻻت دراﺳﯿﺔ ‪ ،‬وھﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﺻﺎﻟﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪.‬‬

‫وﻛﺎن اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس ﻋﻦ ﺗﺤﻠﯿﻞ أرض اﻟﻤﺸﺮوع ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺣﺪدﻧﺎ أﺳﺒﺎب اﺧﺘﯿﺎر أرض اﻟﻤﺸﺮوع ‪ ،‬وﺗﺤﻠﯿﻞ اﻷرض‬
‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ ﻓﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ وﻣﻨﺎﺧﯿﺔ ‪ ،‬وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻛﻨﺘﻮر اﻷرض ‪.‬‬

‫وأﺧﯿﺮا ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ اﻟﺬي ﺗﻨﺎول ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺸﺮوع ‪ ،‬اﻟﺬي اﺣﺘﻮى ﻋﻠﻰ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺸﺮوع وﺟﺪاول اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت‬
‫واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ واﻟﻔﻜﺮة اﻷوﻟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وأﺛﺮھﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ 1.2‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‬

‫‪٢.٢‬اھﺪاف اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ‬

‫‪ ٣.٢‬ﻟﻤﺤﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ واﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪ ٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫‪7‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وأﺛﺮھﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫‪ 1.2‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‪-:‬‬

‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺠﮭﻮد ﺟﺴﺪي ﻋﺎدي أو ﻣﮭﺎرة ﺗﻤﺎرس ﺑﻤﻮﺟﺐ ﻗﻮاﻋﺪ ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﮭﺪف اﻟﺘﺮﻓﯿﮫ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‪ ،‬اﻟﻤﺘﻌﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺘﻤﯿﺰ أو ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﮭﺎرات‪ ،‬واﺧﺘﻼف اﻷھﺪاف‪،‬اﺟﺘﻤﺎﻋﮭﺎ أو إﻧﻔﺮادھﺎ ﯾﻤﯿﺰ اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ ﯾﻀﯿﻔﮫ اﻟﻼﻋﺒﻮن أو‬
‫اﻟﻔﺮق ﻣﻦ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻋﻠﻰ رﯾﺎﺿﺎﺗﮭﻢ‪ .‬ھﻨﺎك اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت‪ ،‬وھﻲ ﺗﺸﻐﻞ ﺟﺰءًا ﻣﻦ وﻗﺖ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﯾﺼﺮﻓﻮن ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﻌﺾ‬
‫ﻣﺎﻟﮭﻢ‪ ،‬وﺗﺜﯿﺮ اھﺘﻤﺎﻣﮭﻢ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﻮا ﻻﻋﺒﯿﻦ أم ﻣﺘﻔﺮﺟﯿﻦ وﻣﺘﺎﺑﻌﯿﻦ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﻤﻔﮭﻮم اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﺮﯾﺎﺿﺔ ﯾﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺻﻘﻞ اﻟﻤﻮاھﺐ وﺗﮭﺬﯾﺐ اﻟﻨﻔﻮس وﺗﻘﻮﯾﻢ اﻟﺴﻠﻮك وإﻋﺪاد اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﺴﻮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻮازﻧﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ إﻟﻰ ﻗﻮة اﻟﻌﻘﻞ واﻟﺮوح و ﻗﻮة اﻟﺠﺴﻢ ‪،‬ﻛﻤﺎ ﯾﮭﺪف إﻟﻰ اﻟﺘﺜﻘﯿﻒ ﺑﺄھﺪاف اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وأﻧﻮاﻋﮭﺎ واﻟﺠﺪﯾﺪ ﻓﯿﮭﺎ‬
‫وﻃﺮﯾﻘﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﺗﺠﮭﯿﺰاﺗﮭﺎ وﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻠﯿﺎﻗﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ ﻟﺪى اﻟﻨﺎس وﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﻋﻼج ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺮاض واﻹﻋﺎﻗﺎت‪.‬‬

‫‪٢.٢‬اھﺪاف اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ‪-:‬‬

‫ﯾﺴﻌﻰ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ إﻟﻰ اﻹﺳﮭﺎم ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻷھﺪاف اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻠﺨﺺ ھﺬه اﻷھﺪاف‬ ‫‪-‬‬
‫ﻓﻲ ﻋﺪة ﻧﻘﺎط وھﻲ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬
‫ﻧﺸﺮ اﻟﻮﻋﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ اﻟﻤﻮﺟﮫ اﻟﺪاﻋﻲ إﻟﻰ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻟﻜﺴﺐ اﻟﻠﯿﺎﻗﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ واﻟﻨﺸﺎط اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﺘﻘﻮﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬
‫ﻏﺮس وﺗﺮﺳﯿﺦ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ واﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وﻣﻨﮭﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻤﻔﮭﻮم روح اﻟﻔﺮﯾﻖ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻮاﺣﺪ وإدراك اﻟﺒﻌﺪ اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﺼﺤﯿﺢ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻻﺗﺠﺎھﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ اﻟﺴﻠﯿﻤﺔ واﻟﺴﻠﻮك اﻟﻘﻮﯾﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻒ ﻓﻲ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺠﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﻔﺮدﯾﺔ وإﻛﺴﺎﺑﮭﻢ اﻟﺜﻘﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ وﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﺮوح اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺨ ﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﻨﻔﺴﻲ وﺗﻔﺮﯾﻎ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت واﺳﺘﻨﻔﺎذ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺰاﺋﺪة وإﺷﺒﺎع اﻟﺤﺎﺟﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ واﻟﺘﻜﯿﻒ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺬات‪.‬‬
‫ﺗﻘﺪﯾﺮ أھﻤﯿﺔ اﺳﺘﺜﻤﺎر وﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﻔﯿﺪة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ ﻟﻸﻓﺮاد ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ إﻋﻄﺎﺋﮭﻢ ﺟﺮﻋﺎت ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺮﯾﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺠﺴﻢ وﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻮام اﻟﺴﻠﯿﻢ‪.‬‬
‫إﻛﺴﺎب اﻷﻓﺮاد اﻟﻤﮭﺎرات واﻟﻘﺪرات اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻨﺪ إﻟﻰ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ واﻟﺼﺤﯿﺔ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺴﻠﯿﻢ ﺣﺘﻰ ﯾﺆدي واﺟﺒﺎﺗﮫ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ وﻃﻨﮫ وﻣﺠﺘﻤﻌﮫ ﺑﻘﻮة وﺛﺒﺎت‪.‬‬
‫اﻟﻌﻨﺎﯾﺔ واﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻷﻓﺮاد اﻟﻤﻮھﻮﺑﯿﻦ ﻓﻲ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﻤﺴﺘﻮﯾﺎﺗﮭﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻔﻨﯿﺔ واﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻨﻤﺎء اﻟﺬھﻨﻲ واﻟﺠﺴﺪي ﻟﻸﻃﻔﺎل واﻟﺸﺒﺎب وﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﮭﺎرات ﻟﺪﯾﮭﻢ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ ٣.٢‬ﻟﻤﺤﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ واﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪:‬‬

‫إن اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وﺟﺪت ﻣﻊ وﺟﻮد اﻹﻧﺴﺎن ‪ .‬و ﻗﺪ اﺳﺘﻮﺣﯿﺖ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت ﻣﻦ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم‬
‫ﺑﮭﺎ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺒﺪاﺋﻲ ﻣﺜﻞ ﻣﻄﺎردة اﻟﻔﺮﯾﺴﺔ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﯿﺶ ﻓﻘﺪ اﺳﺘﻮﺣﻲ ﻣﻨﮭﺎ رﯾﺎﺿﺔ اﻟﻌﺪو واﻟﺮﻣﺎﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﻘﻔﺰ ﻟﺘﺠﺎوز‬
‫اﻟﻜﻮارث اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ وﻗﺪ اﺳﺘﻮﺣﻲ ﻣﻨﮫ رﯾﺎﺿﺔ اﻟﻘﻔﺰ‪ ،‬اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺮ وﺻﯿﺪ اﻷﺳﻤﺎك و ﻗﺪ اﺳﺘﻮﺣﻲ ﻣﻨﮭﺎ رﯾﺎﺿﺔ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ‪،‬‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺨﯿﻞ ﻟﻠﺘﻨﻘﻞ و إﺗﻘﺎن اﻟﻌﺪﯾﺪ اﻟﻔﺮوﺳﯿﺔ و ﻗﺪ اﺳﺘﻮﺣﻲ ﻣﻨﮭﺎ رﯾﺎﺿﺔ ﺳﺒﺎق اﻟﺨﯿﻞ ‪ ...‬اﻟﺦ‪.‬‬

‫‪١.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﺪﻣﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ ‪:‬‬

‫ﻧﺸﺄت اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻟﺪﻓﺎع اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺒﺪاﺋﻲ ﻋﻦ ﺣﯿﺎﺗﮫ ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ ﻗﻮﺗﮫ اﻟﺠﺴﻤﺎﻧﯿﺔ وﻣﮭﺎراﺗﮫ اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ ‪،‬وﯾﻌﺪ‬
‫اﻟﻘﺪﻣﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ أول ﻣﻦ ﻣﺎرس اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺑﺼﻮرة واﺳﻌﺔ وان ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻘﺘﺼﺮة ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻠﻰ اﻷﻏﻨﯿﺎء واﻟﺤﻜﺎم واﻟﻮﻻة‬
‫‪،‬ﺣﯿﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻤﺎرس ﻓﻲ ﺳﺎﺣﺎت ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ أﻣﺎم اﻟﻤﻌﺒﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﺳﻢ واﻷﻋﯿﺎد اﻟﺪﯾﻨﯿﺔ ‪،‬وﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻟﺪﯾﮭﻢ ﻣﻨﺸﺂت رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻨﻰ‬
‫اﻟﻤﻔﮭﻮم اﻵن ‪ .‬وﻣﻦ اﻧﻮاع اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺮﻓﮭﺎ ﻗﺪﻣﺎء اﻟﻤﺼﺮﯾﯿﻦ وﻋﺜﺮ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻣﻨﻘﻮﺷﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺪران ﻣﻌﺎﺑﺪھﻢ وﻣﻘﺎﺑﺮھﻢ ‪،‬‬
‫اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ‪،‬وأﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى ‪،‬واﻟﯿﻮﺟﺎ واﻟﻤﺼﺎرﻋﺔ‪،‬واﻟﺮﻣﺎﯾﺔ ‪،‬واﻟﻤﺒﺎرزة ‪،‬واﻟﮭﻮﻛﻲ واﻟﻔﺮوﺳﯿﺔ ‪،‬وﻛﺎن اﻟﻤﻠﻚ اﻟﺤﺎﻛﻢ ﯾﻘﻮم أﯾﺎم‬
‫ﺗﺘﻮﯾﺠﮫ ﺑﺎﺳﺘﻌﺮاض رﯾﺎﺿﻲ أﻣﺎم اﻟﺸﻌﺐ ﻟﯿﺜﺒﺖ ﻣﮭﺎرﺗﮫ وﻗﺪرﺗﮫ اﻟﺠﺴﻤﺎﻧﯿﺔ ﻛﻤﺆھﻞ ﻟﺘﻮﻟﯿﮫ اﻟﺤﻜﻢ ‪،‬ﻛﻤﺎ ھﻮ واﺿﺢ ﻓﻲ اﻷﺷﻜﺎل‬
‫)‪ (1 -٢‬و )‪.(2 -٢‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢-٢‬رﺳﻢ داﺧﻞ أﺣﺪ اﻟﻤﻘﺎﺑﺮ ﯾﺒﯿﻦ اھﺘﻤﺎم اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ ﺑﺄﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١ -٢‬رﺳﻢ داﺧﻞ أﺣﺪ اﻟﻤﻘﺎﺑﺮ ﯾﺒﯿﻦ اھﺘﻤﺎم اﻟﻔﺮاﻋﻨﺔ ﺑﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.coptichistory.org/untitled_1638.htm :‬‬

‫‪٢.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻨﺪ اﻹﻏﺮﯾﻖ‪:‬‬

‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﻘﺎم ﺑﯿﻦ ﻣﻠﻮك اﻹﻏﺮﯾﻖ وﻛﺒﺎر اﻟﺪوﻟﺔ وﻣﺤﺎرﺑﯿﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻼﻛﻤﺔ واﻟﻤﺼﺎرﻋﺔ واﻟﻤﺸﻲ‬
‫وﺳﺒﺎق اﻟﻌﺮﺑﺎت ورﻣﻲ اﻟﺮﻣﺢ ورﻣﻲ اﻟﻘﺮص ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪ .(٣ -٢‬وﻗﺪ أﻧﺸﺄت اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﺪة أﻣﺎﻛﻦ ﻟﺘﺪرﯾﺐ أﺑﻨﺎء أﺛﯿﻨﺎ‬
‫وﻋﺮﻓﺖ ھﺬه اﻷﻣﺎﻛﻦ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺠﻤﻨﯿﺰﯾﻮم وھﻲ ﻧﻮﻋﺎن ‪ :‬اﻟﻠﯿﺴﯿﺔ واﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻢ اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻠﻰ دﺧﻮل اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﺎم ﻓﻲ أﻋﯿﺎدھﻢ وأﺳﻮاﻗﮭﻢ ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﺸﻲ أھﻢ‬
‫اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻣﯿﺪان اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ وﻣﻨﮭﺎ ﺑﺪا اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﺼﻮرة واﺳﻌﺔ ﺣﯿﺚ ﻛﺎن ﯾﺘﻢ‬

‫‪9‬‬
 ‫ﺗﺠﻤﯿﻌﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ واﺣﺪة وﻣﻦ أھﻢ ھﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ھﻀﺒﺔ اﻷﻛﺮوﺑﻮل اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻀﻢ اﻟﺠﻤﻨﺰﯾﻮم واﻻﺳﺘﺎد واﻟﻤﺴﺮح وﻛﺎن‬
‫اﻟﺠﻤﻨﺰﯾﻮ م ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺗﺘﺠﻤﻊ ﺣﻮل ﻓﻨﺎء ﻛﺒﯿﺮ وﯾﻀﻢ ﻛﻞ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﻟﺨﺪﻣﺎت وﺻﺎﻻت اﻟﺘﺪرﯾﺐ ﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ‪.‬‬
‫أﻣﺎ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺗﻘﺎم ﺑﺎﻻﺳﺘﺎد اﻟﺬي ﯾﺄﺧﺬ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪U‬وﺿﻠﻌﮫ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻐﻄﻰ ﻛﻤﺪﺧﻞ رﺋﯿﺴﻲ‬
‫ﻟﻼﺳﺘﺎد ‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻦ ﺷﺮوط اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت ﻗﺪﯾﻤﺎ أن ﺗﻘﺎم ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء اﻟﻄﻠﻖ وﻋﻠﻰ ھﺬا ﻟﻢ ﺗﻐﻄﻰ ﻣﻨﺸﺎﺗﮭﻢ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬
‫ﺗﺨﺘﺎر أﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻹﻗﺎﻣﺘﮭﺎ ‪ .‬وﻛﺎن ﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺘﻲ اﺷﺘﮭﺮت ﺑﮭﺎ اﻟﯿﻮﻧﺎن اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﻷﻟﻌﺎب اﻻوﻟﻤﺒﯿﺔ وﻗﺪ ﺳﻤﯿﺖ‬
‫ﻛﺬﻟﻚ ﻧﺴﺒﺔ إﻟﻰ ﺟﺒﻞ اوﻟﻤﺒﯿﺎ وﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﻘﺪ ﻛﻞ أرﺑﻊ ﺳﻨﻮات ﻣﻨﺬ ﻋﺎم ‪ ٧٦٧‬ق‪.‬م وﻟﻤﺪة ﺧﻤﺲ أﯾﺎم ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ وﻛﺎن ﯾﺴﻤﺢ ﻓﻘﻂ‬
‫ﻟﻠﺮﺟﺎل ﺑﻤﺸﺎھﺪة اﻟﺪورات اﻷوﻟﻰ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣ -٢‬ﯾﺒﯿﻦ رﯾﺎﺿﺔ رﻣﻲ اﻟﻘﺮص ﻋﻨﺪ اﻹﻏﺮﯾﻖ‬

‫ﻟﻤﺼﺪر‪http://www.arabian-child.net/ACNET/information/culture/sports.html:‬‬

‫‪٣.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺮوﻣﺎن ‪:‬‬

‫ﺗﻜﻤﻦ أھﻤﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺮوﻣﺎن ﻹﺧﺮاج ﻣﻮاﻃﻦ ﻣﺤﺎرب ذي ﻋﻘﻠﯿﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ‪ ،‬وﻟﻢ ﯾﮭﺘﻤﻮا ﻛﺜﯿﺮا ﺑﺎﻹﻋﺪاد‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻟﮫ ‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺮوﻣﺎن ﯾﺘﻨﺎﻓﺴﻮن ﻓﻲ ﺳﺒﺎق اﻟﻌﺮﺑﺎت واﻟﺨﯿﻞ وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت ﺗﻘﺎم ﺑﺎﺳﺘﺎد ﻣﻜﺴﯿﻤﻮس وھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬
‫ﻣﺴﺘﻄﯿﻞ وﺗﺄﺧﺬ اﻟﺪرﺟﺎت ﺷﻜﻞ اﻻﺳﺘﺎد ﻣﺎ ﻋﺪا اﻟﻀﻠﻌﯿﻦ اﻟﺼﻐﯿﺮﯾﻦ ﺣﯿﺚ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻌﺮﺑﺎت وﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﺒﺎق وﯾﻠﺤﻖ ﺑﺎﻻﺳﺘﺎد‬
‫ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻼﻋﺒﯿﻦ واﻟﺘﺠﺎر ‪.‬‬
‫وﻗﺪ ﻋﺮف اﻟﺮوﻣﺎن اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻔﺮدﯾﺔ ﻛﺎﻟﺠﺮي واﻟﺮﻣﻲ ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ اﺣﺘﻔﺎﻻﺗﮭﻢ ﻣﺠﺎﻻ ﻟﻤﺸﺎھﺪة اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﯿﻦ واﻟﻌﺒﯿﺪ أﺛﻨﺎء‬
‫ﺗﻨﺎﻓﺴﮭﻢ ﺑﻐﺮض ﺳﯿﺎﺳﻲ وﻟﯿﺲ رﯾﺎﺿﻲ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﺠﯿﺶ ھﻮ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮﺣﯿﺪة اﻟﺘﻲ ﺳﺎﻋﺪت اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ‬
‫وﯾﻌﺪ اﻟﻜﻮﻟﻮزﯾﻮم ﻣﻦ أﺿﺨﻢ اﻟﻤﺴﺎرح اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻣﺸﺎھﺪة اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت ﻣﻦ ﻣﺒﺎرزة اﻟﺴﯿﻮف وﻣﺼﺎرﻋﺔ اﻟﻮﺣﻮش وﺳﺒﺎﻗﺎت‬
‫اﻟﻤﻌﺎرك اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ اﻟﻮھﻤﯿﺔ‪.‬‬
‫وﯾﺘﺨﺬ اﻟﻜﻮﻟﻮزﯾﻮم اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺒﯿﻀﺎوي ﺑﺄﺑﻌﺎد ‪ ١٨٧*١٥٥‬ﻣﺘﺮا وﯾﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎع ﺣﺎﺋﻄﮫ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪٥٠‬ﻣﺘﺮاً وﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ‬
‫ﺧﻤﺴﺔ ﻃﻮاﺑﻖ وﯾﻮﺟﺪ ﺑﮫ ‪ ٨٠‬ﻣﺪﺧﻼ ﻣﻮزﻋﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﯿﻂ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﺪﺧﻮل اﻟﺠﻤﮭﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ‪ .‬وﻓﻲ‬
‫اﻷﺷﻜﺎل )‪(٤ -٢‬و )‪ (٥-٢‬ﺻﻮرة ﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻜﻮﻟﻮزﯾﻮم ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج واﻟﺪاﺧﻞ‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٥ -٢‬ﯾﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﻮﻟﻮزﺑﻮم ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٤ -٢‬ﯾﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﻮﻟﻮزﯾﻮم ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‬
‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://ar.wikipedia.org/wiki:‬‬

‫‪٤.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺴﻠﻤﯿﻦ ‪:‬‬

‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ھﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺎل ﯾﻘﻮم ﺑﮭﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺼﻮرة ﻓﺮدﯾﺔ أو ﺟﻤﺎﻋﯿﺔ ﻟﻐﺮض ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﺠﺴﻢ وﺗﺪرﯾﺒﮫ‬
‫وإﺷﻐﺎل اﻟﻮﻗﺖ وﺗﮭﺬﯾﺐ اﻟﺴﻠﻮك‪ .‬وﻗﺪ وﺻﻰ اﻟﺮﺳﻮل ﻋﻠﻰ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﻤﺎ ﯾﻘﻮي اﻟﺠﺴﺪ وﯾﺤﻔﻈﮫُ ﺻﺤﯿﺤﺎً ﺳﻠﯿﻤﺎً‪ ،‬وﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﮭﻢ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﺠﺴﺪ ﺑﻨﺎءا ﺳﻠﯿﻤﺎً‪.‬‬

‫‪ ١.٤.٣.٢‬ﺗﮭﺪف اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ اﻹﺳﻼم إﻟﻰ‪:‬‬

‫ﺣﻔﻆ ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﻗﻮﯾﺎً ﻧﺸﯿﻄﺎً‪ ،‬ﯾﺆدي وﻇﺎﺋﻔﮫ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﺒﯿﻌﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﺠﺴﻢ ﻗﻮي ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ اﻷﻋﺪاء‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻞء وﻗﺖ اﻟﻔﺮاغ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﻤﺎ ھﻮ ﺧﯿﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ ﯾﻜﻮن ﻣﺠﺎﻻً ﻟﻼﻧﺤﻼل واﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﯾﺘﻢ ﺗﻮﺟﯿﮫ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻃﺎﻗﺎت اﻟﺸﺒﺎب إﻟﻰ ﻣﺎ ھﻮ ﻧﺎﻓﻊ وﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺘﻤﺘﻊ ﻟﮭﻢ ﺑﻤﺎ ھﻮ ﻣﻔﯿﺪ‪.‬‬

‫ﺗﻨﻤﯿﺔ روح اﻟﺘﻌﺎون‪ ،‬وﯾﻜﻮن ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺸﺮﯾﻔﺔ اﻟﮭﺎدﺋﺔ ﺑﯿﻦ اﻷﻓﺮاد واﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‪ .‬وﺗﻨﻤﻲ أﺧﻼق اﻟﻔﺮد‬ ‫‪-‬‬
‫وﺗﺤﺴﻦ ﻣﻦ ﺗﻌﺎﻣﻠﮫ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﯾﻦ‪ ،‬ﻓﺘﺪﻓﻌﮫُ إﻟﻰ اﻟﺼﺪق واﻷﺧﻼق اﻟﻜﺮﯾﻤﺔ‪.‬‬

‫‪ ٢.٤.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﺘﻲ ﻋُﺮﻓﺖ ﻓﻲ ﻋﮭﺪ اﻟﺮﺳﻮل )ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ ( ‪:‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﻋُﺮف ﻓﻲ ﻋﮭﺪ اﻟﺮﺳﻮل ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺠﺮي ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺪام‪ ،‬ﻓﻜﺎن اﻟﺼﺤﺎﺑﺔ رﺿﻲ اﷲ ﻋﻨﮭﻢ ﯾﺘﺴﺎﺑﻘﻮن‪ ،‬وﻛﺎن رﺳﻮل اﷲ ﯾُﻘﺮھﻢ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﺮﻣﺎﯾﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻔﺮوﺳﯿﺔ ورﻛﻮب اﻟﺨﯿﻞ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺣﺪﯾﺚ أﺑﻮ ھﺮﯾﺮة‪ ،‬أن اﻟﻨﺒﻲ ﻗﺎل‪" :‬ﻻ ﺳﺒﻖ إﻻ ﻓﻲ ﺧُﻒِ أو ﺣﺎﻓﺮ أو ﻧﺼﻞ"‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫)ﺳﻨﻦ أﺑﻮ داوود‪ ،‬ﻛﺘﺎب اﻟﺠﮭﺎد‪ ،‬ﺑﺎب اﻟﺴﺒﻖ‪(.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬ﻗﺎل ﻋﻤﺮ ﺑﻦ اﻟﺨﻄﺎب )ﻋﻠﻤﻮا أوﻻدﻛﻢ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ واﻟﺮﻣﺎﯾﺔ‪ ،‬وﻣﺮوھﻢ ﻓﻠﯿﺜﺒﻮا ﻋﻠﻰ ﻇﮭﻮر اﻟﺨﯿﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺛﺒﺎ(‪.‬‬

‫اﻟﻤﺼﺎرﻋﺔ ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺼﺎرﻋﺔ زﻣﻦ اﻟﺮﺳﻮل ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﺗﻈﮭﺮ ﻗﻮة اﻟﺮﺟﺎل ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻠﻘﻲ أﺣﺪ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻵﺧﺮ أرﺿﺎً دون إﯾﺬاء أو ﺿﺮر أو ﺳﺨﺮﯾﺔ ﻣﻨﮫ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻞ اﻟﺮﺳﻮل ﻣﻊ رﻛﺎﻧﺔ ﺣﯿﺚ ﻛﺎن رﺟﻞٌ اﺳﻤﮫ‬
‫رﻛﺎﻧﺔ ﺑﻦ زﯾﺪ ﺻﺎرع اﻟﺮﺳﻮل وﻛﺎن أﻗﻮى اﻟﺮﺟﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‪ ،‬ﻓﺼﺮﻋﮫُ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ اﷲ ﻋﻠﯿﮫ وﺳﻠﻢ‪.‬‬

‫‪٥.٣.٢‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺣﺪﯾﺜﺎ ) اﻻﻟﻌﺎب اﻻوﻟﻮﻣﺒﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ (‬

‫ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﯾﺚ ﺗﻘﺪم اﻟﻌﻠﻢ وﺗﻄﻮر ‪ ،‬وﻃﺒﻘﺖ اﻟﻨﻈﺮﯾﺎت واﻟﻤﺒﺎدئ واﻷﺳﺲ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﺷﺘﻰ اﻟﻤﺠﺎﻻت وﻗﺪ‬
‫ازدھﺮت اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺒﺤﻮث واﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت وأﺻﺒﺤﺖ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﯾﻨﻈﺮ ﻟﮭﺎ ﻛﻌﻠﻢ ﻟﮫ أھﻤﯿﺘﮫ وﻟﮫ ﻣﻔﮭﻮم‬
‫ﺗﺮﺑﻮي ﺧﺎﻟﺺ ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻛﻤﻨﺒﻊ وﻣﺼﺐ ﻓﻲ آن واﺣﺪ ﻟﻠﻌﻠﻮم ذات اﻟﺼﻠﺔ اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ ﺑﮭﺎ ‪ .‬وﺳﺎھﻢ ﻓﻲ ﺗﻄﻮر‬
‫وازدھﺎر اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟﻔﻼﺳﻔﺔ واﻟﻤﺮﺑﯿﻦ ‪ ،‬وﻣﻨﮭﻢ )ﯾﻮھﺎن ﺑﺮﻧﮭﺎد ﺑﯿﺴﺪاو –ﺣﺮﺗﺲ ﻣﻮﺗﺲ –‬
‫ﻓﺮدرﯾﻚ ﯾﺎن – أدوﻟﻐﺎﺳﯿﺲ – ﺑﯿﺮ ھﺘﺮﯾﻚ ﻟﻨﺞ – ﻧﺎﺧﺘﯿﺨﺎل – ﺑﯿﺴﺘﺎﻟﻮزي (‪.‬‬
‫ﯾﻌﻮد اﻟﻔﻀﻞ ﻓﻲ ﻓﻜﺮة اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ إﻟﻰ اﻹﻏﺮﯾﻖ ﺣﯿﺚ ﻛﺎﻧﻮا أول ﻣﻦ اھﺘﻢ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ دورات رﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﻤﺜﻠﺖ ﻓﻲ‬
‫اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ اﻟﺘﻲ أﻗﯿﻤﺖ ﻓﻲ ﻋﺎم ) ‪ ٤٦٨‬ﻗﺒﻞ اﻟﻤﯿﻼد (‪ ،‬ﯾﺘﻀﺢ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻤﺘﻤﯿﺰ ﻓﻲ ﻋﻤﺎرة اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺘﺒﻊ دورات اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺘﮭﺎ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪ 1896‬م ﺑﺄﺛﯿﻨﺎ وﻣﺮوراً ﺑﺎﻟﺪورة اﻟﺘﻲ أﻗﯿﻤﺖ ﻓﻲ ﻣﯿﻮﻧﺦ ‪١٩٧٢‬م‬
‫وﺣﺘﻰ آﺧﺮ دورة أوﻟﻤﺒﯿﺔ ‪.‬ﺣﯿﺚ ﯾﻼﺣﻆ ﻣﺪى اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺬي ﻧﺠﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺑﯿﻦ اﻟﺪول ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ‬
‫وإﻇﮭﺎر ﻣﺎﻟﺪﯾﮭﺎ ﻣﻦ ﺗﻘﻨﯿﺎت ﺣﺪﯾﺜﺔ ﻓﻲ ﻓﻦ ﻋﻤﺎرة وﺗﺠﮭﯿﺰ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪.‬‬
‫وﯾﻌﺘﺒﺮ ﻋـﺎم ‪١٨٩٠‬م ) ﺗﺎرﯾﺦ إﻋﺎدة ﺗﻨﻈﯿﻢ اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ ( ھﻮ اﻟﺒﺪاﯾﺔ اﻟﺤﻘﯿﻘﯿﺔ ﻟﻠﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺂت‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﺧﺬت ﻛﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻷوروﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮھﺎ‪ ،‬ﺣﯿﺚ اﻧﺘﺸﺮت اﻟﻤﻨﺸﺂت وﺑﻔﻨﻮن ﻣﻌﻤﺎرﯾﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ وﻣﺘﻄﻮرة‬
‫ﺗﺪرﯾﺠﯿﺎً ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻷوروﺑﯿﺔ ‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻘﻨﯿﺔ ) ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ( واﻟﺘﺠﮭﯿﺰات اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﺪول اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫وﻣﺎ زال اﻟﺘﻄﻮر واﻟﺘﻘﺪم ﻓﻲ ﻓﻦ وﺗﻘﻨﯿﺔ اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﺣﺘﻰ وﻗﺘﻨﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ‪.‬‬

‫*اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺎرس وﺗﻘﺎم ﻓﻲ اﻟﺪورات اﻻوﻟﻤﺒﯿﺔ )ﺧﻤﺲ وﻋﺸﺮون ﻟﻌﺒﺔ( ‪- :‬‬

‫أ(أﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى‪:‬‬
‫اﻟﺘﺠﺪﯾﻒ ‪ -‬ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‪ -‬اﻟﻤﻼﻛﻤﺔ ‪ -‬ﺳﺒﺎق اﻟﺰوارق ‪ -‬ﺳﺒﺎق اﻟﺪراﺟﺎت ‪ -‬اﻟﻤﺒﺎرزة – اﻟﻔﺮوﺳﯿﺔ ‪ -‬ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬
‫ب( أﻟﻌﺎب اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ‪:‬‬
‫رﻓﻊ اﻷﺛﻘﺎل ‪ -‬ﻛﺮة اﻟﯿﺪ ‪ -‬اﻟﻜﺮة اﻟﺨﺸﺒﯿﺔ – اﻟﺠﯿﺪو ‪ -‬اﻟﻤﺼﺎرﻋﺔ اﻟﯿﻮﻧﺎﻧﯿﺔ ‪ -‬اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ‪ -‬اﻟﻤﺒﺎرزة اﻟﺨﻤﺎﺳﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ‪ -‬ﻛﺮة اﻟﻤﻀﺮب اﻟﻐﻄﺲ ‪ -‬ﻛﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ – اﻟﺮﻣﺎﯾﺔ ‪ -‬اﻟﻘﻮس واﻟﻨﺸﺎب ‪ -‬ﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة ‪ -‬ﻛﺮة اﻟﻤﺎء ‪-‬‬
‫ﺳﺒﺎق اﻟﺨﯿﻮل ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻣﺎ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻲ اوﻟﻤﺒﯿﺎد اﻟﺸﺘﺎء ھﻲ ‪:‬‬
‫‪ -١‬اﻟﺒﯿﺎﺗﻠﻮن )اﻻﻧﺰﻻق ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻠﯿﺪ‪.‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﻜﺮة اﻟﺨﺸﺒﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻠﯿﺪ‪.‬‬
‫‪ -٣‬اﻟﺘﺰﺣﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻠﺞ وﺑﺎﻟﻠﻮح‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ -٤‬اﻻﻧﺰﻻق اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬
‫‪ -٥‬اﻻﻧﺰﻻق اﻟﺴﺮﯾﻊ ‪.‬‬
‫‪ -٦‬اﻟﺘﺰﻟﺞ اﻻﻟﺒﻲ‪.‬‬
‫‪ -٧‬ﺗﺰﻟﺞ ﺷﻤﺎل أوروﺑﺎ‪.‬‬
‫‪ -٨‬اﻟﻮﺛﺐ‪.‬‬
‫*دور اﻟﻤﺮاة ﻓﻲ اﻻﻟﻌﺎب اﻻوﻟﻤﺒﯿﺔ ‪-:‬‬

‫ﻗﻄﻌﺖ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺮأة ﻓﻲ اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ ﺷﻮﻃﺎً ﺑﻌﯿﺪاً ﻣﻨﺬ ﻛﺎن اﻹﻏﺮﯾﻖ ﯾﺤﻈﺮون ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ اﻷﻟﻌﺎب‬
‫اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ‪.‬وﻛﺎن أول اﻣﺮأﺗﯿﻦ ﺗﺘﺒﺎرﯾﺎن ﻓﻲ اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﺎرﯾﺲ ﺑﻔﺮﻧﺴﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ ،١٩٠٠‬وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎم‪ ،‬أﺻﺒﺤﺖ‬
‫ﻻﻋﺒﺔ اﻟﺘﻨﺲ اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ‪ ،‬ﺷﺎرﻟﻮت ﻛﻮﺑﺮ‪ ،‬أول اﻣﺮأة ﺗﻔﻮز ﺑﺒﻄﻮﻟﺔ ﻓﻲ اﻷوﻟﻤﺒﯿﺎد‪ .‬وﺑﻌﺪ ﻗﺮن ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪ ،‬وﺧﻼل اﻷوﻟﻤﺒﯿﺎد‬
‫اﻟﺼﯿﻔﻲ ﻟﻠﻌﺎم ‪ ٢٠٠٤‬ﻓﻲ أﺛﯿﻨﺎ‪ ،‬ﻣَﮭﺪ اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ‪ ،‬اﺷﺘﺮﻛﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ‪ ٤٣٢٩‬اﻣﺮأة‪ ،‬أي ﻣﺎ ﯾﺸﻜﻞ ‪ ٤٠‬ﺑﺎﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﯿﻦ‪ ،‬وﺳﺠّﻠﻦ ﺑﺬﻟﻚ رﻗﻤﺎً ﻗﯿﺎﺳﯿﺎً ﻓﻲ ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻲ اﻷوﻟﻤﺒﯿﺎد‪.‬‬

‫‪ ٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺆﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺗﺄﺛﯿﺮا ﻣﺒﺎﺷ ﺮا ﻓﻲ اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﺼﺤﯿﺔ واﻟﻨﻔﺴﯿﺔ واﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ واﻷﺧﻼﻗﯿﺔ ﻟﻠﻔﺮد و اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ‪.‬ﻣﻦ ھﻨﺎ‬
‫واﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ أھﻤﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وﺣﺎﺟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ إﻟﯿﮭﺎ ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻋﻼﻗﺎت ﻋﺎﻣﺔ دوﻟﯿﺔ ﻃﯿﺒﺔ وﺗﻜﻮﯾﻦ ﻗﺎﻋﺪة أﺧﻼﻗﯿﺔ إﻧﺴﺎﻧﯿﺔ‬
‫ﯾﺸﻌﺮ اﻟﺠﻤﯿﻊ ﻓﻲ ﻇﻠﮭﺎ ﺑﺎﻷﺧﻮة واﻟﺘﻌﺎون ﺑﻤﺎ ﺗﺤﻤﻠﮫ ﻣﻦ ﻣﺜﻞ و أﺧﻼق ﻛﺮﯾﻤﺔ‪ ،‬ﯾﺄﺗﻲ اھﺘﻤﺎم اﻟﻌﻠﻢ ﺑﺎﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وﺗﻄﻮﯾﺮه ﻟﻤﻔﮭﻮم‬
‫اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻷﯾﺎم ‪.‬و ﻟﻠﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ آﺛﺎر ﻛﺒﯿﺮة ﻓﻲ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪١.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﺼﺤﯿﺔ ‪:‬‬
‫ھﻨﺎك اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻷداء اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺠﺴﺪ وﯾﻤﻜﻦ ﻟﻸﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ أن ﺗﺆدي إﻟﻰ‬
‫‪ ) :‬ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻘﺼﻮد‪(٢٠٠٠،‬‬
‫‪ -١‬زﯾﺎدة اﻟﻘﻮة اﻟﻌﻀﻠﯿﺔ واﻟﺘﺤﻤﻞ ‪.‬‬
‫‪ -٢‬زﯾﺎدة اﻟﺪورة اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ وإﻧﺘﺎج اﻟﻜﺮات اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ اﻟﺤﻤﺮاء ‪.‬‬
‫‪ -٣‬زﯾﺎدة ﺣﺠﻢ اﻟﻘﻠﺐ وﻗﻮﺗﮫ ‪.‬‬
‫‪ -٤‬إزاﻟﺔ اﻟﺘﻮﺗﺮ واﻟﺘﻌﺐ ﺑﺘﮭﯿﺌﺔ ﺗﻨﻔﺲ ﻟﻠﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﺪواﻧﯿﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈﻧﮭﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻊ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٥‬ﺗﺤﺴﻦ ﻛﻞ وﻇﺎﺋﻒ أﺟﮭﺰة اﻟﺠﺴﻢ ﺧﺎﺻﺔ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ واﻟﺘﻨﻔﺴﯿﺔ واﻟﮭﻀﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٦‬ﺗﺤﺴﻦ اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ وﻟﺬﻟﻚ ﯾﺘﺤﺮك اﻟﻔﺮد ﺑﺎﺗﺰان وإﻧﺘﺎﺟﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ -٧‬إﺣﺪاث ﻗﻮة اﻛﺒﺮ وﻣﺮوﻧﺔ ﻟﻠﺠﮭﺎز اﻟﮭﯿﻜﻠﻲ ﺑﺰﯾﺎدة ﺣﺠﻢ وﺳﻤﻚ اﻟﻌﻈﺎم ‪.‬‬
‫‪ -٨‬ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻛﺒﺮ ﻟﻸﻣﺮاض واﻟﺘﻌﺐ‪.‬‬
‫‪ -٩‬اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻮزن اﻟﻌﺎدي ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺮﺗﺒﻂ ﻣﻊ اﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ -١٠‬ﯾﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ إﺛﺎرة اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺒﺪﻧﻲ‪.‬‬
‫‪ -١١‬ﯾﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺮاﺣﺔ واﻟﮭﺪوء ﻓﻲ اﻟﻨﻮم ‪.‬‬
‫‪ -١٢‬ﯾﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ وأﻋﻀﺎء اﻟﺠﺴﻢ وﻟﺬﻟﻚ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻮاﺟﺒﺎﺗﮭﺎ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ‬
‫أﻛﺜﺮ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪ -١٣‬ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻼت ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻓﺮاز اﻟﻌﺮق واﻟﺘﻨﻔﺲ ‪.‬‬
‫‪ -١٤‬زﯾﺎدة ﻣﻌﺪل اﻟﺸﻔﺎء ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺠﺮاﺣﯿﺔ واﻷﻣﺮاض ‪.‬‬
‫‪ -١٥‬ﯾﺴﺎﻋﺪ اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ أن ﯾﻜﻮن ﻟﮫ ﺟﺴﻢ ﺟﺬاب وأﻧﺎﻗﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ إﻋﺎدة ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﺪھﻮن ﻓﻲ اﻟﺠﺴﻢ ‪.‬‬
‫‪ -١٦‬ﯾﺴﺎﻋﺪ اﻟﻔﺮد ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﺸﺒﺎب واﻟﺘﻤﺘﻊ ‪.‬‬
‫وﻣﻦ ھﻨﺎ ﻧﺠﺪ أن اﻟﺘﻤﺮﯾﻨﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﺘﺤﺴﯿﻦ ﺻﺤﺔ اﻷﻓﺮاد واﻛﺘﺴﺎب اﻟﻠﯿﺎﻗﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ واﻟﻮﻗﺎﯾﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺮاض‪ ،‬وﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﺑﺎﺧﺘﻼف اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ وﻣﺪﺗﮭﺎ‪.‬‬

‫‪٢.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮوف أن اﻹﻧﺴﺎن ﻟﯿﺲ ﺟﺴﻤﺎ ﻣﻨﻔﺼﻼ ﻋﻦ اﻟﺮوح أو اﻟﻨﻔﺲ واﻟﻌﻘﻞ وإﻧﻤﺎ وﺣﺪة ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻣﻌﻘﺪة اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ وﻣﻦ‬
‫ھﻨﺎ ﻓﺎن اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻻ ﯾﻘﺘﺼﺮ ﺗﺄﺛﯿﺮھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻀﻼت واﻟﻌﻈﺎم واﻷﺟﮭﺰة وإﻧﻤﺎ ﯾﺘﻌﺪاھﺎ إﻟﻰ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﺮوﺣﯿﺔ واﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬
‫واﻟﻌﻘﻠﯿﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن وﻣﻦ ھﻨﺎ ﻧﺸﺄ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ اﻟﺬي ﯾﻌﺘﻨﻲ ﺑﺮﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﻟﻠﺸﺨﺺ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺎرﻓﮫ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ‬
‫واﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ ﻓﯿﻘﻮل أرﺳﻄﻮ اﻧﮫ ﻟﯿﺲ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺴﻠﯿﻤﺔ ﻗﺎﺻﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺴﻢ وﺣﺪه إﻧﻤﺎ ﺗﺘﻌﺪاه إﻟﻰ اﻟﺮوح أﯾﻀﺎ‪.‬‬
‫)ﻋﺠﺎﺟﺮة‪،‬اﻟﺨﻮاﺟﺎ‪( ٢٠٠٨ ،‬‬
‫ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻼﺣﻆ أن اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﺼﺤﺔ ﻧﻔﺴﯿﺔ أﻗﻮى وﻗﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ واﻻﻧﺘﺒﺎه واﻟﯿﻘﻈﺔ واﻟﺼﺒﺮ‬
‫واﻟﻤﺜﺎﺑﺮة واﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﻨﻔﺴﻲ واﻻﻋﺘﺪاد ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺗﺨﻔﻒ ﺑﻞ ﺗﺰﯾﻞ اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﻌﺼﺒﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺪراﺳﺔ أو‬
‫اﻟﻌﻤﻞ وﺗﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ اﻟﺠﯿﺪة ﻟﻠﺸﺨﺺ إﯾﺠﺎﺑﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺨﺺ وﺗﺼﺮﻓﺎﺗﮫ ‪ ،‬وﻗﺪرﺗﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﻜﻼﺗﮫ‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ أو اﻷﺳﺮﯾﺔ أو اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﮭﮭﺎ ﺑﺤﻜﻤﺔ وﻋﻘﻼﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ ٣.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺔ واﻷﺧﻼﻗﯿﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ أن اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ھﻲ ﺣﻘﻞ ﺗﺠﺮﯾﺒﻲ ﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻔﺮد وﺗﻌﺪﯾﻞ ﺳﻠﻮﻛﮫ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺤﺮﻛﻲ‬
‫واﻟﻠﻌﺐ ‪،‬ﻓﺈ ن ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻋﻼﻗﺘﮭﺎ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﺑﺴﻠﻮك اﻷﻓﺮاد وﺧﻠﻘﮭﻢ دور ﻓﻲ ﺗﺪﻋﯿﻢ وﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﺨﻠﻘﯿﺔ ‪،‬ﻓﮭﻲ‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﯿﺔ روح اﻟﺘﻌﺎون واﻟﻄﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﯿﺬ ﻗﻮاﻋﺪ وﻗﺎﻧﻮن اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺎم واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ وﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﺔ ﻛﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﻓﻲ ﺳﺒﯿﻞ ﺗﺤﻘﯿﻖ ھﺪف اﻟﻠﻌﺐ‪.‬‬
‫ﻓﻼ ﺗﻘﺘﺼﺮ أھﻤﯿﺔ ا ﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻜﯿﻞ ﺟﺴﻢ اﻟﻔﺮد وﺗﻘﻮﯾﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﺟﺰاﺋﮫ وأﺟﮭﺰﺗﮫ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻛﺘﺴﺎب‬
‫اﻟﻘﺪرات واﻟﻤﮭ ﺎرات اﻟﺤﺮﻛﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﺪدة وﺗﻨﻤﯿﺘﮭﺎ ﺑﻞ ﺗﻤﮭﺪ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺴﺒﯿﻞ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺨﻠﻘﯿﺔ واﻹرادﯾﺔ ﻓﺎﻟﻤﻮاﻗﻒ‬
‫اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺎرس ﻓﯿﮭﺎ ھﺬه اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺗﺴﮭﻢ ﺑﺎﯾﺠﺎﺑﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﯿﺔ ﺳﻤﺎت اﻟﺘﻌﺎون واﻟﻮﻻء واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ واﻟﻨﻈﺎم واﻷﻣﺎﻧﺔ واﻟﻄﺎﻋﺔ‬
‫واﻟﺸﺠﺎﻋﺔ واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺲ ‪،‬وﺗﺘﻀﺢ أھﻤﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﺨﻠﻘﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ أن اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﯾﻤﺎرﺳﮭﺎ اﻟﻔﺮد ﺗﺸﻌﺮه ﺑﺎﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ وﻗﯿﻤﺔ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﯿﻨﮭﺎ وﺗﻌﻮده ﻟﻠﺨﻀﻮع ﻟﻠﻘﻮاﻧﯿﻦ وﻃﺎﻋﺔ اﻟﺮؤﺳﺎء وﺗﻘﺪﯾﻢ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻠﻰ رﻏﺒﺎﺗﮫ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ واﻟﺘﻀﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ واﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺸﺮﯾﻔﺔ وﺗﻘﺒﻞ روح اﻟﮭﺰﯾﻤﺔ ﺑﺮوح ﻃﯿﺒﺔ وﻛﻠﮭﺎ ﻣﻦ‬
‫اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﯿﺎﺗﮫ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮد‬ ‫ﯾﺘﻄﻠﺒﮭﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫واﻟﻘﯿﻢ‬ ‫اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت‬
‫وﺗﺘﻀﺢ أھﻤﯿﺔ اﻟﻘﯿﻢ أﯾﻀﺎً ﻣﻦ ﺣﯿﺚ أﻧﮭﺎ ﻣﺘﻄﻮرة وﻟﯿﺴﺖ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام ﻣﻦ ﺣﺪﯾﺚ رﺳﻮل اﷲ ﻟﻰ اﷲ ﻋﻠﯿﺔ وﺳﻠﻢ " ﺣﺴﻨﻮا‬
‫أﺧﻼﻗﻜﻢ " وھﺬا دﻟﯿﻞ واﺿﺢ ﻋﻠﻰ أن اﻷﺧﻼق ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻌﺪﯾﻠﮭﺎ ﻟﻸﻓﻀﻞ‬
‫‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫‪ ٣.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪:‬‬
‫إن دور اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻓﻌﺎل ﺟﺪا‪،‬إذ أن اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﻨﻤﻲ ﻋﻼﻗﺎت اﻟﻔﺮد‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻏﯿﺮه ﺑﺮوح ﻃﯿﺒﺔ‪،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺗﻌﻮد اﻟﺸﺨﺺ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻋﺔ واﻻﻧﺪﻣﺎج واﻟﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺬات وﺿﺒ ﻂ اﻟﻨﻔﺲ وھﺬه اﻟﺼﻔﺎت ﻣﻦ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻨﺎﺟﺢ‪،‬وﻛﻤﺎ ﺗﻌﻮد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺼﺪاﻗﺔ واﻻﺗﺤﺎد واﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪،‬ﻓﻤﻤﺎرﺳﻮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺸﺎرﻛﺘﮭﻢ وﻓﺎﻋﻠﯿﺘﮭﻢ وﻗﺪرﺗﮭﻢ أﻛﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻟﺴﻠﯿﻢ وأﻛﺜﺮ ﻧﻔﻌﺎ ﻓﻲ ﺣﯿﺎﺗﮭﻢ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬
‫‪،‬وﺗﻌﺪ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ أﺣﺪ اﻟﻤﻘﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﯿﻦ اﻷﻓﺮاد واﻟﺸﻌﻮب ‪،‬إذ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺮوح اﻟﺠﻤﺎﻋﯿﺔ وﺗﻨﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وﺗﺠﻠﻰ ذﻟﻚ ﺑﻮﺿﻮح ﻋﻨﺪ اﻹﻏﺮﯾﻖ إذ ﻛﺎﻧﺖ اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ ﻣﻦ أھﻢ أﺳﺒﺎب اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﺸﻌﺐ‬
‫اﻹﻏﺮﯾﻘﻲ واﻟﺘﻲ اﺷﺘﺮك ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻔﻼح واﻟﻨﺒﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﻮاء‪).‬ﻋﺠﺎﺟﺮة ‪(٢٠٠٨ ،‬‬

‫‪ ٤.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪:‬‬

‫إن اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺪورة اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﺳﻮاء ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﺎ ﻣﻨﺘﺠﺎ أو ﺷﺮﯾﻜﺎ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج ﻓﻘﺪ أدى ﺗﻜﺎﻣﻞ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ إﻟﻰ اﺣﺘﻼل اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻣﻜﺎﻧﺔ رﻓﯿﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ‬
‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ‪).‬ﻋﺠﺎﺟﺮة‪ ،‬اﻟﺨﻮاﺟﺎ‪(٢٠٠٨،‬‬
‫ﻟﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ اﻟ ﺮﯾﺎﺿﺔ وﻣﻨﺸﺂﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺪن ھﻲ اﻟﺮاﻓﻊ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد واﻟﺘﻄﻮر‪ ،‬وﻟﻘﺪ أدى ذﻟﻚ إﻟﻰ ﺗﻮﺳﻊ ھﺬه‬
‫اﻟﻤﺪن واﻟﻀﻮاﺣﻲ ﺑﺴﺒﺐ ﻗﯿﺎم اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻀﺨﻤﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ اﻷﺧﺮى ﻛﺼﺎﻻت‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت واﻟﻠﻘﺎءات واﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ واﻟﻤﻘﺎھﻲ واﻟﺤﺪاﺋﻖ واﻟﻔﻨﺎدق اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وﺗﺆدي إﻟﻰ دﺧﻮﻻت ھﺎﺋﻠﺔ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﺪن‪ ،‬وﺗﻨﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬وﯾﺼﺒﺢ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﻋﻨﺪھﺎ ﺿﻤﻦ‬
‫دورة‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺠﺐ ﻋﻠﯿﮫ أن ﯾﺘﻄﻮر ﻟﻜﻲ ﯾﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ دﺧﻞ أﻋﻠﻰ‪ ،‬وﯾﺼﺒﺢ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ أﻛﺒﺮ ‪,‬واﻟﻔﻮاﺋﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻟﺪ ﻋﻦ ھﺬا اﻟﻨﺸﺎط‬
‫أﻛﺒﺮ‪ .‬واﻟﺪ ورة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﯿﻦ ھﺬه اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻤﺘﻄﻮرة اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي إﻟﻰ رﯾﺎﺿﺎت ﻣﺘﻄﻮرة ﺗﺆدي إﻟﻰ زﯾﺎدة اﻟﻨﺸﺎط ﻓﻲ ھﺬه‬
‫اﻟﻤﺪن‪ ،‬وﺗﺘﻨﺎﻓﺲ ھﺬه اﻟﻤﺪن ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ھﺬه اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت واﻟﻔﺮق‪ ،‬وﺗﻌﻄﻲ اﻻﻣﺘﯿﺎزات اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ﻟﮭﺬه اﻟﻔﺮق‪ ،‬وﯾﺘﻄﻮر اﻟﻨﺸﺎط‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻘﺎء ذﻟﻚ وﺗﺼﺒﺢ ھﻨﺎك ﻓﻮاﺋﺪ داﺋﻤﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ ﻋﻮاﺋﺪ اﻟﻀﺮاﺋﺐ واﻟﻤﻌﺎﺷﺎت واﻷﺟﮭﺰة واﻟﻄﻌﺎم واﻟﺰوار‬
‫واﻟﻤﺸﺎھﺪﯾﻦ واﻟﺴﯿﺎﺣﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬وﻧﺸﻮء اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ واﻷﻋﻤﺎل اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫‪ ٤.٤.٢‬أﺛﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺒﺮز أھﻤﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﺑﺄن اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﻻ ﺗﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﺪوات واﻟﻤﺤﺎﺿﺮات ﻓﺤﺴﺐ ﺑﻞ‬
‫ﺗﺘﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﺘﻄﺒﯿﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ ﻟﮭﺬه اﻟﻘﯿﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﺗﺒﺮز أھﻤﯿﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﯾﺒﺎت‬
‫اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺤﺘﺎج إﻟﯿﮭﺎ اﻟﺠﻨﺪي ﻟﺒﻨﺎء ﺟﺴﻤﮫ ﺑﺼﻮرة ﻣﻼﺋﻤﺔ وﻗﻮﯾﺔ ﺗﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ اﺟﺘﯿﺎز اﻟﻤﺼﺎﻋﺐ واﻟﻌﻘﺒﺎت ‪.‬‬
‫إن ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﯾﻜﻤﻦ ﻓﻲ أن اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ )ﺗﺴﯿﺲ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ( ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﺟﻌﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﺨﺪم اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ اﻟﺬي ﺗﻌﯿﺸﮫ اﻟﺒﻠﺪ ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ أھﺪاف‬
‫ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺘﺤﻮل اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ إﻟﻰ ﻣﺴﺮح ﻟﻠﺼﺮاﻋﺎت اﻻﯾﺪوﻟﻮﺟﯿﺔ واﻟﻔﻜﺮﯾﺔ ‪،‬وﺧﯿﺮ دﻟﯿﻞ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻣﻘﺎﻃﻌﮫ‬
‫اﻟﻮﻻﯾﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﯾﻜﯿﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول اﻷوروﺑﯿﺔ ﻟﻠﺪورة اﻻوﻟﻤﺒﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ﻓﻲ ﻣﻮﺳﻜﻮ ﻋﺎم ‪ ،١٩٨٠‬واﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺔ‬
‫اﻟﻤﻀﺎدة ﻟﺮوﺳﯿﺎ وﺑﻌﺾ دول أوروﺑﺎ اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ ﻟﻠﺪورة اﻻوﻟﻤﺒﯿﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﻌﺸﺮﯾﻦ ﻓﻲ ﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس‪.‬‬

‫‪15‬‬
‫وﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﺪوﻟﺔ أن ﺗﻘﻮم ﺑﺴﯿﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾ ﺎﺿﯿﺔ واﻟﻘﺎﺋﻤﯿﻦ ﻋﻠﯿﮭﺎ وﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺠﯿﻢ دور ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺒﺎب‬
‫واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ ﺧﺼﻮﺻﺎ إذا ﺗﺼﺎدم رأﯾﮭﺎ ﻣﻊ رأي اﻟﻨﻈﺎم ‪.‬‬
‫وﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺴﯿﺎﺳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ أن ﺣﻜﻮﻣﺎت اﻟﺪول اﻟﻤﻨﺘﺼﺮة ﻓﻲ اﻟﺤﺮﺑﯿﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺘﯿﻦ ﻋﻤﻠﺖ‬
‫ﻋﻠﻰ إﻗﺼﺎء اﻟﺪول اﻷﺧﺮى اﻟﻤﮭﺰوﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺮب ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻟﻌﺎب اﻻوﻟﻤﺒﯿﺔ ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻋﺎم ‪ ١٩٤٨‬ﺧﺮﺟﺖ ﺑﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻣﻨﺘﺼﺮة ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﻮﺟﮫ اﻟﺪﻋﻮة ﻷﻟﻤﺎﻧﯿﺎ واﻟﯿﺎﺑﺎن ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻻوﻟﻤﺒﯿﺎت ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرھﻤﺎ دوﻟﺘﯿﻦ ﻋﺪوﺗﯿﻦ‬
‫ﻣﮭﺰوﻣﺘﯿﻦ‪).‬ﻋﺠﺎﺟﺮة ‪ ،‬اﻟﺨﻮاﺟﺎ‪.(٢٠٠٨،‬‬
‫وﻣﻦ ھﻨﺎ ﻧﺮى اﻷﺛﺮ اﻹﯾﺠﺎﺑﻲ ﻟﻠﺮﯾﺎﺿ ﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻔﺮد واﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ‪،‬واﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ‬
‫اﻟﻤﮭﻢ ﯾﺠﺐ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ إﯾﺠﺎد ﻣﺜﻞ ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻟﻤﺎ ﻟﮫ ﻣﻦ أھﻤﯿﺔ وﻓﻮاﺋﺪ ﺟﻤﺔ‪.‬‬

‫‪16‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪،‬ﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ‪،‬و واﻗﻌﮭﺎ‬

‫‪ ١.٣‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‬

‫‪ ٢.٣‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ اﻷﻟﻔﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪١٩٤٨‬‬

‫‪ ٣.٣‬ﺛﺎﻧﯿﺎً ‪ :‬اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ اﺑﺘﺪأت ﻣﻨﺬ اﻟﺨﻤﺴﯿﻨﺎت ﻟﻤﺎ ﯾﻘﺎرب ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﺎت‬

‫‪٤.٣‬ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ :‬اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ اﺑﺘﺪأت ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﺎت وﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪١٩٩٤‬‬

‫‪ ٥.٣‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮاھﻦ‬

‫‪17‬‬
 ‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪،‬ﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ‪،‬و واﻗﻌﮭﺎ‬

‫‪ ١.٣‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺤﺎول اﻟﺼﮭﯿﻮﻧﯿﺔ ﺟﺎھﺪة ﺗﺸﻮﯾﮫ ﺗﺎرﯾﺨﻨﺎ اﻟﺬي ﯾﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﻃﯿﺎﺗﮫ ﻗﯿﻤﺎ إﻧﺴﺎﻧﯿﺔ وﺣﻀﺎرﯾﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻏﻄﺎءھﺎ‬
‫اﻟﺪﻋﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﺤﻘﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ‪ ،‬ﻣﺘﻨﻜﺮة ﻟﻠﺤﻘﯿﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ داﺋﻤﺎً ﺟﻨﺒﺎً إﻟﻰ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ اﻟﺘﺎرﯾﺦ‪ .‬ﻓﮭﻲ ﺗﺤﺎول أن ﺗﻮھﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫أﻧﮫ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ أي ﻧﺸﺎﻃﺎت ﺛﻘﺎﻓﯿﺔ ورﯾﺎﺿﯿﺔ وﻓﻨﯿﺔ‪ .‬وﻛﺄﻧﮭﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻓﻘﻂ رﻋﺎة أﻏﻨﺎم أﻣﯿﯿﻦ ﻻ ﺗﺮﺑﻄﮭﻢ ﺑﺎﻟﺤﻀﺎرة‬
‫واﻟﻘﯿﻢ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ أي راﺑﻄﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ھﻨ ﺎ ﻓﺈﻧﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﻓﻲ ﺣﻘﻞ اﻟﺘﺎرﯾﺦ ﺗﻘﻒ ﻣﮭﻤﺔ وﻃﻨﯿﺔ ﺟﻠﯿﻠﺔ ‪ ،‬أﻻ وھﻲ دراﺳﺔ ﺗﺎرﯾﺦ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ‬
‫ﺟﻮاﻧﺒﮫ ودﺣﺾ اﻵراء اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﺸﻮﯾﮭﮫ ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﺑﺮاز ﺟﻮاﻧﺒﮫ اﻟﻤﺘﻌﺪدة ‪ ،‬ﻟﺘﻜﻮن وﺳﯿﻠﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺮﺑﯿﺔ‬
‫ﺟﯿﻠﻨﺎ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ اﻟﻘﯿﻢ اﻟﺘﻲ ورﺛﮭﺎ ﻋﻦ آﺑﺎﺋﮫ وأﺟﺪاده‪.‬‬

‫ﻗﺎم اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﺑﺪراﺳﺔ ﻣﻮﺟﺰة ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ واﻟﺘﺮﺑﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻢ و‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﺎﻟﯿﺔ واﻟﻨﻘﺎﺑﯿﺔ وﻏﯿﺮھﺎ ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﯾﺴﺠﻞ إﻻ اﻟﻘﻠﯿﻞ ﺟﺪاً ﻣﻦ ﺗﺎرﯾﺦ ﺣﺮﻛﺔ ﺿﻤﺖ ﺑﺪاﺧﻠﮭﺎ ﻗﯿﻤﺎً إﻧﺴﺎﻧﯿﺔ‬
‫وﺣﻀﺎرﯾﺔ ﻟﺸﻌﺒﻨﺎ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ﻗﺒﻞ اﻟﻨﻜﺒﺔ ‪ ،‬أﻻ وھﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪ .‬ﻟﻢ ﺗﻘﻢ أي دراﺳﺔ ﺣﻮل ﻃﺒﯿﻌﺔ ھﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ‬
‫ﺑﻤﻌﺰل ﻋﻦ اﻷوﺿﺎع اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ وﯾﻌﻮد اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻗﻠﺔ اﻻﺧﺘﺼﺎﺻﯿﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺮت اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ﺑﻤﺮاﺣﻞ ﻣﻤﯿﺰة أﻣﻠﺘﮭﺎ ﻇﺮوف ﻋﺎﻧﻰ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ وﻛﺎن ﻟﮭﺬه اﻟﻈﺮوف أﺛﺮھﺎ‬
‫اﻟﻮاﺿﺢ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ ھﺬه اﻟﻤﺮاﺣﻞ‪ .‬وﻟﻌﻞ اﻟﺘﻘﺴﯿﻢ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﺮاﺣﻞ ھﻮ اﻷﻛﺜﺮ ﻣﻮﺿﻮﻋﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪:‬‬
‫‪-1‬اﻟﻔﺘﺮة اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪأت ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ اﻷﻟﻔﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ واﻣﺘﺪت ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪.١٩٤٨‬‬
‫‪-2‬ﻓﺘﺮة ﺛﺎﻧﯿﺔ اﺑﺘﺪأت ﻣﻨﺬ اﻟﺨﻤﺴﯿﻨﺎت ﻟﻤﺎ ﯾﻘﺎرب ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﺎت‪.‬‬
‫‪-3‬ﻓﺘﺮة ﺛﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪأت ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﺎت وﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪.١٩٩٤‬‬
‫‪-4‬اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺮاﺑﻌﺔ وھﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮاھﻦ‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪ ٢.٣‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ اﻷﻟﻔﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪) :١٩٤٨‬اﻟﺨﺎﻟﺪي‪(١٩٩٤،‬‬

‫ﺗﻌﻮد ﺟﺬور اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ إﻟﻰ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأت ﺑﻌﺾ اﻹرﺳﺎﻟﯿﺎت اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ‬
‫ﺑﺘﺄﺳﯿﺲ ﻣﺪارس ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺪن اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻘﺪس ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻤﻄﺮان اﻻﻧﺠﻠﯿﺰي‬
‫ﺻﻤﻮﺋﯿﻞ ﻏﻮﺑﺎت ﻋﺎم ‪ ١٨٧٩‬وﻣﺪرﺳﺔ دي ﻻﺳﺎل )اﻟﻔﺮﯾﺮ( ‪ ،‬وﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻔﺮﻧﺪز ﻓﻲ رام اﷲ ﻋﺎم ‪ ١٨٩٠‬واﻟﺴﺎﻟﯿﺰﯾﺎن ﻓﻲ ﺑﯿﺖ‬
‫ﻟﺤﻢ وﻗﺪ أوﻟﺖ ھﺬه اﻟﻤﺪارس اھﺘﻤﺎﻣﺎ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺪﺧﻞ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻨﮭﺎج‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ١٩٠٨‬ﺗﻢ ﺗﺸﻜﯿﻞ أول ﻓﺮﯾﻖ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺪرﺳﻲ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳﺔ اﻟﻤﻄﺮان ‪ St. George‬ﻓﻲ‬
‫اﻟﻘﺪس‪ .‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ١٩١٠‬ﻓﻜﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻨﺎھﺾ ﺑﺘﺸﻜﯿﻞ ﻓﺮﯾﻖ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﯾﺒﺎري ﻓﺮﻗﺎ أﺟﻨﺒﯿﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺰور ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻓﻲ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة‪ .‬وﺗﻢ ﺗﺸﻜﯿﻞ أول ﻓﺮﯾﻖ ﻋﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد وأﻗﺎم ﻋﺪة ﻣﺒﺎرﯾﺎت ﻣﻊ اﻟﻔﺮق اﻷورﺑﯿﺔ‪.‬و ﻓﻲ أﻛﺘﻮﺑﺮ ‪ ١٩١١‬ﻗﺎم ﻓﺮﯾﻖ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺸﺒﺎن ﻓﻲ ﯾﺎﻓﺎ ﺑﺘﺄﺳﯿﺲ ﻧﺎد ﺟﺪﯾﺪ ﻟﻠﺮﯾﺎﺿﺔ ‪ ،‬وﻗﺪ ﺳﻤﻲ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺴﯿﺮﻛﻞ ﺳﺒﻮرﺗﯿﻒ )اﻟﻤﻨﺘﺪى اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ(‪ .‬وﯾﻌﺘﺒﺮ ھﺬا اﻟﻨﺎدي‬
‫اول ﻧﺎدي رﯾﺎﺿﻲ ﺛﻘﺎﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ وﻋﺪ ﺑﻠﻔﻮر ‪ ١٩١٧‬ﺑﺪأ ﯾﻼﺣﻆ ھﺬا اﻟﺘﺴﺎرع ﻓﻲ ﺗﺄﺳﯿﺲ اﻷﻧﺪﯾﺔ واﻟﺠﻤﻌﯿﺎت اﻟﺨﯿﺮﯾﺔ واﻟﻜﺸﻔﯿﺔ واﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ ‪ .‬وﻟﻘﺪ‬
‫أﺻﺒﺢ ﺗﺄﺳﯿﺴﮭﺎ ﻣﻄﻠﺒﺎ ﻣﻠﺤﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺮد ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻄﺮ اﻟﺼﮭﯿﻮﻧﻲ‪ .‬ﻛﺎن ﻧﺸﺎط اﻷﻧﺪﯾﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة ﯾﺄﺧﺬ ﻃﺎﺑﻌﺎ وﻃﻨﯿﺎ‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺎ ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻌﺸﺮﯾﻨﺎ ت اﺧﺬ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﻤﻮ وأﺻﺒﺤﺖ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﺟﺰءا ﻣﻦ اﻟﻮﻋﻲ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬
‫ﻟﺪى ﻓﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﺪﯾﺔ ﻇﮭﺮت ﻛﺄﻧﺪﯾﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻛﺎن اﻟﻨﺸﺎط اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﯾﺸﻜﻞ اﻟﺠﺰء اﻷﻛﺒﺮ‬
‫ﻣﻦ ﻧﺸﺎﻃﺎﺗﮭﺎ )ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺎدي اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ اﻹﺳﻼﻣﻲ ﻓﻲ ﯾﺎﻓﺎ واﻟﻨﺎدي اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺪس(‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻟﻨﺸﺎط ھﺬه اﻷﻧﺪﯾﺔ‬
‫دورا ﻛﺒﯿﺮا ﻓﻲ ﺗﺸﻜﯿﻞ وﺻﻘﻞ اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ھﺬا اﻟﺘﻘﺎرب ﺑﯿﻦ أﺑﻨﺎء ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ وﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪاﺧﻞ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ )اﻷدﺑﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ( ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن ﻟﮭﺬه اﻷﻧﺪﯾﺔ دور ﺗﺮﺑﻮي ﺗﻌﻠﯿﻤﻲ ‪ ،‬ﺣﯿﺚ أن ھﺬه اﻷﻧﺪﯾﺔ اﻟﻌﺪﯾﺪة‬
‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ ﻣﺪن ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺆﺳﺴﺎت ﺗﺮﺑﻮﯾﺔ ﺗﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺪارس واﻟﻜﻠﯿﺎت‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻟﻜﻞ ﻧﺎد ﻣﻜﺘﺒﺔ‬
‫وﻟﺠﺎن ﺛﻘﺎﻓﯿﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ورﯾﺎﺿﯿﺔ وﺑﻌﻀﮭﺎ ﻛﺎن ﻟﮫ ﻟﺠﻨﺔ ﺳﯿﺎﺳﯿﺔ ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ ﻋﺎم ‪ ١٩٣١‬ﺗﻘﺮر اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء وﺗﺄﻟﯿﻒ ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻋﺮﺑﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﯾﺴﻌﻰ ﻷن ﯾﻤﺜﻞ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﯿﺪ اﻟﻤﺤﻠﻲ واﻟﺪوﻟﻲ ‪،‬اﺳﺘﻤﺮت ﻧﺸﺎﻃﺎت اﻷﻧﺪﯾﺔ ﺣﺘﻰ ﺑﺪء اﻟﺜﻮرة ﻋﺎم ‪ .١٩٣٦‬وﺑﺮﻏﻢ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﯿﺎﺳﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫اﻟﻤﺘﺮدي ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة إﻻ أن اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﺪﯾﺔ أﺧﺬت ﺑﺎﻟﻈﮭﻮر‬

‫ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم وﺟﻮد أي اﺗﺤﺎد ﻋﺮﺑﻲ ﯾﻀﻢ اﻟﻔﺮق اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ أدى ذﻟﻚ إﻟﻰ أن اﺗﺠﮭﺖ أﻧﻈﺎر ﻗﯿﺎدﯾﻲ اﻟﻔﺮق اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺑﺪاﯾﺔ ﻋﺎم ‪ ١٩٣٩‬ﻧﺤﻮ ﺗﺄﺳﯿﺲ اﺗﺤﺎد رﯾﺎﺿﻲ ﯾﻀﻢ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﺮق اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ اﻷرﺑﻌﯿﻨﯿﺎت أﯾﻀﺎ ﺗﻄﻮر ﻧﻮع آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻣﺜﻞ رﻓﻊ اﻷﺛﻘﺎل اﻟﺬي ﺑﺪأ ﯾﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﺪﯾﺔ‬
‫اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﺣﯿﻔﺎ وﯾﺎﻓﺎ‪ .‬ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة أﯾﻀﺎ ﺗﻄﻮرت ﻟﻌﺒﺔ ﺗﻨﺲ اﻟﻄﺎوﻟﺔ أﯾﻀﺎ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻤﻤﯿﺰ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﯾﺄﺧﺬ ﺷﻜﻼ ﻋﺸﻮاﺋﯿﺎ ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻌﻔﻮي ‪ ،‬وﻟﻢ ﺗﺮﺗﻜﺰ ھﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ ﺗﻨﻄﯿﻤﯿﺔ وإدارﯾﺔ‬
‫ﺗﺠﻌﻠﮭﺎ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺄدﯾﺔ دور ﻓﻌﺎل ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ دﻋﻤﮭﺎ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ اﻟﺘﻲ ھﻲ ﺑﺪورھﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺧﻠﻞ وﺗﻔﻜﻚ ﻟﺒﻨﯿﺘﮭﺎ‬
‫اﻟﺘﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ‪ ،‬ﻣﺘﻌﺮﺿﺔ ﻟﻀﻐﻮط ﺟﻤﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻻﻧﺘﺪاب‬

‫‪19‬‬
‫اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ذﻛﺮھﺎ ﻓﻘﺪ دﻋﺎ ھﺬا اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻨﻈﻢ اﻟﻘﯿﺎدة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ‬
‫إﻟﻰ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء اﺗﺤﺎد رﯾﺎﺿﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ﻋﺮﺑﻲ ﺳﯿﻜﻮن ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﮫ ﺿﻢ ﻛﺎﻓﺔ اﻷﻧﺪﯾﺔ واﻻﺗﺤﺎدات ﻷﻧﻮاع رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﺗﺤﺖ ﻟﻮاﺋﮫ‪.‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺴﺠﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻟﻺﺗﺤﺎد اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ اﻟﺬي أﺳﺲ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺣﯿﻔﺎ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ١٩٤٣‬ﺛﻼﺛﺎ‬
‫وأرﺑﻌﯿﻦ ﻓﺮﻗﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﻤﺎرس أﻟﻌﺎﺑﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻔﻲ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ‪ ٢١‬وﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ‪ ٦‬وﻛﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ ‪ ٩‬وﻓﻲ أﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى ‪. ٣‬‬

‫‪ ٣.٣‬ﺛﺎﻧﯿﺎً ‪ :‬اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ اﺑﺘﺪأت ﻣﻨﺬ اﻟﺨﻤﺴﯿﻨﺎت ﻟﻤﺎ ﯾﻘﺎرب ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﺎت‪:‬‬

‫اﺑﺘﺪأت ھﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻣﻨﺬ ﺣﻠﺖ اﻟﻨﻜﺒﺔ وﻟﺠﺄ اﻷھﻞ ﻣﻤﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺗﺤﺖ اﻹدارة اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ وﻣﺎ ﺗﻢ ﺿﻤﮫ ﻟﻸردن ‪،‬‬
‫وﺗﺠﻤﺪ اﻟﻮﺿﻊ ﻓﻲ ﺑﺪاﯾﺔ ھﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﺣﯿﺚ اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ اﻟﻤﺪارس واﻷﻧﺪﯾﺔ وﺣﺘﻰ أﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺒﺎدة ﻹﯾﻮاء ﻣﻦ اﺿﻄﺮﺗﮭﻢ ﻇﺮوﻓﮭﻢ‬
‫ﻟﻠﺬھﺎب ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻏﺰة أو اﻟﻀﻔﺔ أو اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻘﺮﯾﺒﺔ ﻣﻦ ﺳﻮرﯾﺎ وﻟﺒﻨﺎن وﻛﺎن ﻣﻦ أﻣﺮ ھﺬا اﻟﻮﺿﻊ أن ﺗﻔﺮق اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﻮن‬
‫اﻟﻤﻌﺮوﻓﻮن‪.‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻘﺪس ﻛﺎن ھﻨﺎك ﻧﺎدي اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﻧﺎدي ﺷﺒﺎب اﻟﺨﻠﯿﻞ وﻓﻲ ﻧﺎﺑﻠﺲ اﻟﻨﺎدي اﻷدﺑﻲ واﻟﺬي ﺗﺤﻮل اﻟﻰ‬
‫اﺳﻢ ﻧﺎدي اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وﻧﺎدي ﺛﺎﻟﺚ ھﻮ ﻧﺎدي اﻹﺧﺎء اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وﻛﺎن ﻣﻦ اﺑﺮز ﻣﻦ ﻟﻌﺒﻮا ﻟﮫ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺸﮭﯿﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﯿﻢ‬
‫ﻣﺤﻤﻮد ‪ .‬ﻟﻢ ﺗﻘﺘﺼﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﻋﻠﻰ ﻟﻌﺒﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﺑﻞ ﻛﺎﻧﺖ ھﻨﺎك أﻟﻌﺎب أﺧﺮى ﺗﺴﯿﺮ ﻟﻜﻦ دون ﺛﺒﺎت وﻻ ﺗﺮﻗﻲ‬
‫اﻟﻰ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪ .‬ﻓﻔﻲ ﻧﺎدي اﻻﺗﺤﺎد ﺑﻨﺎﺑﻠﺲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻤﺎرس ﻟﻌﺒﺔ ﻛﺮة اﻟﻄﺎوﻟﺔ واﻟﻤﻼﻛﻤﺔ ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة وﺑﻌﺪ ﺣﻮاﻟﻲ ﻋﺎﻣﯿﻦ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎً ﻋﺎدت اﻟﮭﯿﻤﻨﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة وﻗﺖ ذاك ﺗﻔﺘﺢ ذراﻋﯿﮭﺎ ﻟﻠﺸﺒﺎب اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ‬
‫وﺳﺎﻋﺪھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻀﻲ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﺣﺐ اﻹدارة اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺿﺒﺎﻃﮭﺎ ﻟﻠﺮﯾﺎﺿﺔ وﯾﺬﻛﺮ أن ھﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﻓﻲ ﻣﺼﺮ ﻛﺎن‬
‫ﻛﺒﺎر اﻟﻀﺒﺎط ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻠﻰ رأس ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻧﺪﯾﺔ اﻟﻤﮭﻤﺔ وھﻜﺬا ﻓﻌﻞ زﻣﻼؤھﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع‬

‫‪٤.٣‬ﺛﺎﻟﺜﺎً‪ :‬اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ اﺑﺘﺪأت ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﯾﺔ اﻟﺴﺒﻌﯿﻨﺎت وﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪:١٩٩٤‬‬

‫وھﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻲ راﻓﻘﺖ ﻗﯿﺎم ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﺤﺮﯾﺮ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ وﺳﻌﯿﮭﺎ ﻟﺘﺸﻜﯿﻞ ھﯿﺎﻛﻠﮭﺎ اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ واﻟﺸﻌﺒﯿﺔ ‪.‬‬
‫وﻗﺪ اﺑﺘﺪأت ﻓﻌﻼً ﻓﻲ ﻋﺎم ‪١٩٦٨‬ﺣﯿﻨﻤﺎ ﺗﺸﻜﻞ ﺟﮭﺎز ﺗﺎﺑﻊ ﻟﺪاﺋﺮة اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺸﻌﺒﻲ )داﺋﺮة اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﺸﻌﺒﻲ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﻌﺪ( ﺗﺤﺖ‬
‫ﻣﺴﻤﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﺮﻋﺎﯾﺔ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻋﻠﻰ ﻟﻠﺸﺒﺎب واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﻌﺪ(‬

‫ﺑﻌﺪ اﺗﻤﺎم اﺗﻔﺎق أوﺳﻠﻮ ‪،‬ﺗﻢ اﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻟﻠﺠﻨﺔ اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ﺑﺘﺎرﯾﺦ ‪١٩٩٣_٩_٢٤‬م وذﻟﻚ ﻟﺪﻋﻮة اﻟﻠﺠﻨﺔ‬
‫اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨ ﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ وﻛﺎﻧﺖ أوﻟﻰ ھﺬه اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﻓﻲ دورة أﺗﻼﻧﺘﺎ اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ‪،‬ﺣﯿﺚ‬
‫ﺗﺸﻜﻞ أول وﻓﺪ ﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻦ ﻓﻲ دورة أوﻟﻤﺒﯿﺔ‪ .‬ﺣﯿﺚ ﺑﺪأت اﻟﺮﯾﺎﺿﮫ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ﺗﺴﺘﻌﯿﺪ ﻋﺎﻓﯿﺘﮭﺎ وﺗﻨﮭﺾ ﻣﻦ ﺟﺪﯾﺪ وﺑﺪأت اﻟﻔﺮق‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﺘﺸﻜﻞ وأﺳﺘﺄﻧﻔﺖ اﻟﻨﻮادي واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻋﻤﻠﮭﺎ و أﻧﺸﻄﺘﮭﺎ ﺛﻢ ﺗﺸﻜﻠﺖ اﻻﺗﺤﺎدات اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاع‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ‪،‬وﺷﮭﺪت اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﯿﺪ اﻟﻤﺤﻠﻲ ﺛﻢ ﺷﻘﺖ ﻃﺮﯾﻘﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪،‬ﺑﻔﻀﻞ روح اﻹﺻﺮار‬
‫واﻟﺘﺤﺪي اﻟﺘﻲ ﺗﻤﯿﺰ ﺑﮭﺎ ﻗﺎدة وأﺑﻄﺎل اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ رﻏﻢ ﻛﻞ اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﻓﺮﺿﮭﺎ اﻻﺣﺘﻼل ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺮﻛﺎت وﺗﻨﻘﻼت‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﯿﻦ ﺳﻮاء داﺧﻞ اﻟﻮﻃﻦ أو إﻟﻰ ﺧﺎرﺟﮫ‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫‪ ٥.٣‬اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮاھﻦ‪:‬‬

‫ﻛﺎن ﻻﻓﺘﺎ ﻟﻠﻨﻈﺮ ﺧﻼل اﻧﺘﻔﺎﺿﺔ اﻷﻗﺼﻰ اﻟﺘﻲ دﺧﻠﺖ ﻋﺎﻣﮭﺎ اﻟﻌﺎﺷﺮ ‪ ،‬ان اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ﻛﺎن ﻟﮭﺎ ﻧﺼﯿﺐ‬
‫واﻓﺮ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺤﺮب ﺣﯿﺚ ﺳﻘﻂ اﻟﺸﮭﺪاء واﻟﺠﺮﺣﻰ واﻟﻤﻌﺎﻗﯿﻦ‪،‬ودﻣﺮت ﻣﺆﺳﺴﺎت وﻣﻨﺸﺂت و أﻧﺪﯾﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ وﻣﻨﻌﺖ ﻓﺮق‬
‫رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻔﺮ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻻت ﺑﺎﻟﺨﺎرج واﻋﺘﻘﻞ اﻟﻤﺌﺎت ﻣﻦ أﺑﻄﺎل اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻏﯿﺎھﺐ اﻟﺴﺠﻮن‪.‬‬

‫وﻣﻊ ﻣﺠﺊ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ﻛﺎن ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ إﯾﺠﺎد اﻹﻃﺎر اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ اﻟﺬي ﺗﻮﻛﻞ ﻟﮫ وﺗﻨﺎط ﺑﮫ ﻋﻤﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻠﺘﺤﺪﯾﺎت اﻟﻤﺬﻛﻮرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻔﺌﺎت اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ ) اﻷﻃﻔﺎل ‪ ،‬اﻟﻄﻼﺋﻊ واﻟﺸﺒﺎب ( ‪ ،‬ﻟﮭﺬا ﺗﻢ ﺗﺄﺳﯿﺲ وزارة اﻟﺸﺒﺎب‬
‫واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ﺣﯿﺚ وﺿﻌﺖ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻢ اوﻟﻮﯾﺎﺗﮭﺎ ﻣﮭﺎم ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺪﻋﻢ واﻟﻤﺴﺎﻧﺪة ﻟﮭﺬه اﻟﻔﺌﺎت ﻟﻺﯾﻤﺎن اﻟﻤﺘﺠﺬر ﻟﺪﯾﮭﺎ ﺑﺎن اﻟﺘﻨﺸﺌﺔ‬
‫اﻟﺴﻠﯿﻤﺔ إﻧﻤﺎ ﺗﻌﻨﻲ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ و اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﺄﺳﯿﺲ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺘﺤﺪﯾﺎت وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ‪.‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺈﺣﺼﺎء اﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‪ ،‬ووﺟﺪﻧﺎ أن ھﺬه اﻟﻤﻨﺸﺎت ﺗﻮزﻋﺖ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫*ﻓﻲ اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺸﮭﯿﺪ ﺻﻼح ﺧﻠﻒ –اﻟﻔﺎرﻋﺔ‬

‫‪ -‬ﺻﺎﻟﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ‪ -‬ﻣﺸﺮوع ﻣﺴﺒﺢ–ﻣﻠﻌﺐ ﻣﻌﺸﺐ‬
‫‪ -‬ﻣﺠﻤﻊ اﻟﺸﮭﯿﺪ ﻣﺎﺟﺪ اﺳﻌﺪ – اﻟﺒﯿﺮة‬
‫‪ -‬ﺻﺎﻟﺔ اﻟﺸﮭﯿﺪ ﻋﺎﻃﻒ ﺑﺴﯿﺴﻮ‪ -‬ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‪ -‬ﻣﺸﺮوع اﻟﻔﻨﺪق اﻟﺸﺒﺎب‬
‫‪ -‬ﻣﺪﯾﻨﺔ أﺑﻮ ﻋﻤﺎر اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ‪ -‬ﺑﯿﺖ ﻟﺤﻢ‬
‫‪ -‬ﺻﺎﻟﺔ اﻟﺸﮭﯿﺪ ﺻﻼح اﻟﻘﺪوة‬
‫‪ -‬أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺒﺪ ﻧﯿﺔ‪ -‬رام اﷲ‬

‫‪ -‬اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﻞ‬

‫* ﻓﻲ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺠﻤﻊ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻠﻌﺐ ﻣﻌﺸﺐ‪ -‬ﺻﺎﻟﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ" اﻟﺸﮭﯿﺪ ﺳﻌﺪ ﺻﺎﯾﻞ"‪-‬ﻣﺮﻛﺰ ﻟﯿﺎﻗﺔ ﺑﺪﻧﯿﺔ – ﺑﯿﻮت اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﺎﻟﺔ اﻟﺸﮭﯿﺪ رﻓﯿﻖ اﻟﺴﺎﻟﻤﻲ – اﻟﺸﺎﻃﺊ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﺎﻟﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ اﻟﺸﮭﯿﺪ ھﺎ ﯾﻞ ﻋﺒﺪ اﻟﺤﻤﯿﺪ –اﻟﺸﺠﺎﻋﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﺎﻟﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﺷﮭﺪاء ﺟﺒﺎﻟﯿﺎ‬
‫)ﺧﺎن ﯾﻮﻧﺲ(‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﺎﻟﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ اﻟﺸﮭﯿﺪ أﺑﻮ ﯾﻮﺳﻒ اﻟﻨﺠﺎر ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ -‬اﻟﻨﺼﯿﺮات ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺻﺎﻟﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ اﻟﺸﮭﯿﺪ ﺣﺴﻦ ﺳﻼﻣﺔ‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫ھﺬه اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻟﺼﺎﻻت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻀﻔﺔ واﻟﻘﻄﺎع ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﯿﺮ ﻣﺪروس ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ وﺟﺪﻧﺎ أن ھﻨﺎك‬
‫ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ دراﺳﺘﻨﺎ ﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وﺟﺪﻧﺎ اﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺪﯾﻢ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻤﺎرس ﻓﻘﻂ ﻟﻠﺤﻤﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻻﻋﺪاء وﻟﻜﻦ ﺣﺎﻟﯿﺎ أﺻﺒﺤﺖ‬
‫ﺗﻤﺎرس ﻛﻔﻦ و ﺿﻤﻦ ﻗﻮاﻋﺪ ﻣﺤﺪدة ‪،‬وأﺻﺒﺢ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺎرس ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ ﺗﺼﻤﯿﻤﯿﺔ وﺗﺨﻄﯿﻄﯿﺔ ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﻼﺣﻖ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ واﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ واﻹﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪ ١.٤‬اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪ ٢.٤‬اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪ ١.٢.٤‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺎد اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ‬

‫‪ ٢.٢.٤‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﺻﺎﻻت اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬

‫‪ ٣.٢.٤‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺴﺎﺑﺢ‬

‫‪ ٤.٢.٤‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ )اﻻﺳﺘﺎد ‪ ،‬اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎﺑﺢ ‪ ،‬اﻟﻤﻼﻋﺐ (‬

‫‪ 3.4‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻹﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪ 4.4‬أﻧﻮاع اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت وﻣﻼﻋﺒﮭﺎ‬

‫‪ ١.٤.٤‬رﯾﺎﺿﺎت اﻟﻤﻼﻋﺐ‬

‫‪ ٢.٤.٤‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﻤﻀﻤﺎر‬

‫‪ ٥.٤‬إﻧﺸﺎء اﻟﻤﻼﻋﺐ وﺻﯿﺎﻧﺘﮭﺎ‬

‫‪23‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ‪ :‬اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ واﻹﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻌﺼﺮ ﯾﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر اﻷﻟﻌﺎب اﻷوﻟﻤﺒﯿﺔ ﺣﺪﺛﺎ ھﻨﺪﺳﯿﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻨﮫ ﺣﺪﺛﺎ رﯾﺎﺿﯿﺎ وھﺬا اﻟﺤﺪث ﯾﮭﺪف ﻹﻗﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ أھﻤﯿﺔ ﻛﺒﺮى ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻮﻃﻦ ‪ ،‬وھﺬه اﻟﻤﻨﺸﺂت ﺗﻌﻄﻲ ﺻﻮرة واﺿﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى اﻟﺘﻘﺪم اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﺒﻠﺪ‬
‫‪ .‬ﺗﺼﻤﻢ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻛﻤﺮﻛﺰ ﻹﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ واﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻋﻠﯿﮫ ‪ ،‬وﻟﮭﺬا اﻟﻐﺮض ﻓﺈن اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ‬
‫وﻣﻘﺎﺳﺎت اﻟﻤﻼﻋﺐ ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻄﺎﺑﻘﺔ ﻟﻸﺣﻜﺎم اﻟﺪوﻟﯿﺔ ‪.‬‬

‫ﻟﺘﺠﻨﺐ اﻟﻮﻗﻮع ﻓﻲ أﺧﻄﺎء ﻗﺪ ﺗﺤﺪ أو ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﻓﺎﻋﻠﯿﺔ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ أداء رﺳﺎﻟﺘﮭﺎ وﺗﺤﻘﯿﻖ ھﺪﻓﮭﺎ اﻟﺬي‬
‫أﻧﺸﺌﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﮫ‪ ،‬ﻓﺈن ھﻨﺎك اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﺲ واﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﮭﺎ واﻻھﺘﻤﺎم ﺑﮭﺎ أﺛﻨﺎء ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ واﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‬
‫ﻹﻧﺸﺎء اﻟﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻣﻦ أھﻤﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ‪:‬‬

‫‪ ١.٤‬اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪ ١.١.٤‬ﺷﺮوط اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن ﻣﻮﻗﻌﮭﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ اﻷم اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻄﻠﺐ وﺟﻮدھﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪،‬ﻛﺬﻟﻚ ﯾﺮاﻋﻰ أن ﺗﻜﻮن ھﺬه اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻟﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﯿﺰات واﻟﻤﻌﺎﻟﻢ ﻣﺎ ﯾﺠﻌﻠﮭﺎ ﻣﺸﮭﻮرة وﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ‪،‬ﻛﺄن ﺗﻜﻮن‬
‫ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺳﯿﺎﺣﯿﺔ ‪،‬أو ﺗﻜﻮن ﻟﮭﺎ ﻣﻜﺎﻧﺔ دﯾﻨﯿﺔ أو ﻋﻤﺮاﻧﯿﺔ‪ ) .‬ﺧﻠﻮﺻﻲ ‪( ١٩٩٧ ،‬‬

‫وﯾﻌﺘﻤﺪ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ واﻟﺘﻲ ﯾﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﮭﺎ ﻧﻮع اﻟﻤﻨﺸﺄة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺮاد إﻧﺸﺎﺋﮭﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ )ﻣﻼﻋﺐ ﺻﻐﯿﺮة أو ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺪرﯾﺐ أو اﺳﺘﺎد رﯾﺎﺿﻲ ‪ ،(...‬وﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ أو اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺘﻠﻚ اﻟﻤﻨﺸﺄة‬
‫وﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﺪھﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﻜﻨﯿﺔ وﺳﮭﻮﻟﺔ اﻟﻤﻮاﺻﻼت‪،‬وﻛﺬﻟﻚ ﯾﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة ﺑﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺧﺮى ﻣﺜﻞ ‪:‬اﻟﻨﻤﻮ‬
‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ‪،‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﻮاﺻﻼت وﺟﺎھﺰﯾﺔ اﻟﻄﺮق اﻟﻤﺆدﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪،‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪....‬‬

‫‪ ٢.١.٤‬ﺗﺨﻄﯿﻂ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﺨﻄﯿﻂ اﻟﻤﺪ ن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﯾﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ واﻟﻤﻼﻋﺐ واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﺨﺪم اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﯿﮫ ﻻ أن ﺗﺨﺪم ﻧﻔﺴﮭﺎ ﻓﻘﻂ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﻣﺘﺮاﺑﻄﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‬
‫)‪ (landscape‬ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬وﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ‪:‬‬

‫ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻀﺎرﯾﺲ واﻟﺘﺪرج‬ ‫‪-‬‬

‫اﻷﺷﺠﺎر واﻟﺨﻀﺮة‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻤﺮات اﻟﻤﺸﺎة‬ ‫‪-‬‬

‫ﺗﺸﻜﯿﻞ اﻟﮭﻀﺎب‬ ‫‪-‬‬

‫‪24‬‬
‫وﺑﻤﺴﺎﻋﺪة ھﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﯾﺒﺪأ اﻟﻤﺼﻤﻢ ﻓﻲ ﺗﺨﻄﯿﻂ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬ﻓﺘﺼﻤﻢ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ‬
‫اﻻﺳﺘﺎد اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وﺻﺎﻟﺔ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﺗﻈﮭﺮ ﻛﺄﺟﺴﺎم ﻣﻌﻤﺎرﯾﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ و إﻧﻤﺎ ﺗﻈﮭﺮ ﻣﻨﺪﻣﺠﺔ ﻛﻠﮭﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
‫اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ واﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻣﻮﺣﺪة واﺣﺪة ﺗﺤﺖ ﺳﻘﻒ واﺣﺪ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺮق اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ وإﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺪﺧﻮل ‪:‬‬

‫ﻟﺘﺤﺪﯾﺪ ﻣﺼﺎدر ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮور اﻟﻤﺆدﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﯾﺠﺐ أن ﻧﻀﻊ ﻓﻲ اﻋﺘﺒﺎرﻧﺎ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻟﻠﺒﻠﺪ‬
‫‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ دراﺳﺔ اﻟﻄﺮق اﻟﻤﺆدﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺳﻮاء اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ أو اﻟﺪوﻟﯿﺔ و دراﺳﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ ﺑﮭﺬه اﻟﻄﺮق ‪ ،‬وھﺬه‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﻮﺿﺢ ﻟﻠﻤﺨﻄﻂ ﻛﻤﯿﺔ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮور اﻟﻮاﺻﻞ ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﻘﯿﺎﺳﯿﺔ و ﻛﺬا وﺿﻊ أﻣﺎﻛﻦ اﻧﺘﻈﺎر اﻟﺴﯿﺎرات‬
‫ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻜﻮن ذات ﺗﻮﺟﯿﮫ أﻣﺜﻞ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻄﺮق واﻟﺮﯾﺎح ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻘﻞ اﻟﻌﺎم ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺨﺼﺺ ﻣﺤﻄﺎت ﺳﯿﺎرات ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺪاﺧﻞ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ ﻣﻊ ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﺤﻄﺔ ﺧﺪﻣﺔ وﺻﯿﺎﻧﺔ ‪.‬‬

‫ﻃﺮق اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ وﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﻨﺸﺂت ﺑﺒﻌﻀﮭﺎ ‪:‬‬

‫ﺗﻤﺜﻞ ﻃﺮق اﻟﻤﻨﺸﺄة اﻟﻄﺮﯾﻖ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ اﻟﻤﺆدي ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪،‬أو ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ ھﻮ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻔﻘﺮﯾﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﮫ وﻣﻨﮫ ﯾﺘﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ھﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﺎن أﺳﺎﺳﯿﺘﺎن ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺴﺘﻐﻠﯿﻦ ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﻮن واﻟﻤﻮﻇﻔﻮن‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻤﺸﺎھﺪون‬ ‫‪-‬‬

‫وﯾﺠﺐ أن ﯾﺮاﻋﻰ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻃﺮق اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﺗﻮزﯾﻊ أﻣﺎﻛﻦ‬
‫اﻧﺘﻈﺎر اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺮﯾﺎﺿﯿﯿﻦ واﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﺻﻐﯿﺮة ﺗﻘﻊ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﻜﻨﯿﺔ واﻹدارة ‪.‬‬

‫ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻃﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪:‬‬

‫ﯾﺠﺐ ﻋﻨﺪ وﺿﻊ اﻟﻔﻜﺮة اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﺘﺨﻄﯿﻂ ﻣﺮاﻋﺎة اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ھﺬا اﻟﺘﺸﻜﯿﻞ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ اﻟﺬي ﯾﺘﺪاﺧﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ‬
‫وﯾﺼﺒﺢ ھﻨﺎك اﻧﺴﺠﺎم ﺗﺎم ﺑﯿﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﺣﺘﻰ ﻻ ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك اﻧﻔﺼﺎل ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ وﯾﺼﺒﺢ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌﺎم ﻣﻨﺴﺠﻤﺎ ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺎ وﯾﺘﺠﻨﺐ‬
‫وﺟﻮد اﻻﺳﺘﺎدات اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﺠﻮار اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ ﺑﺴﺒﺐ اﻷﺑﺨﺮة واﻟﻀﻮﺿﺎء‪) .‬ﺧﻠﻮﺻﻲ‪.(١٩٩٧،‬‬

‫‪25‬‬
 ‫‪ ٢.٤‬اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪:‬‬
‫وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﻣﻮر اﻟﮭﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﮭﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ)ﺧﻠﻮﺻﻲ ‪: (١٩٩٩ ،‬‬

‫‪ .١‬ﯾﺠﺐ أن ﯾﺘﻤﯿﺰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﻤﺪﺧﻞ ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﺮﺣﺎﺑﺔ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‪ ،‬ﺟﺬاب وﻣﻐﺮي ﻟﺮواد اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻮﻓﯿﺮ‬
‫اﻟﻤﺴﻄﺤﺎت اﻟﻜﺎﻓﯿﺔ ) ﻧﺴﺒﯿﺎ ( ﻻﻧﺘﻈﺎر اﻟﺴﯿﺎرات‪.‬‬

‫‪ .٢‬ا ﻟﺒﺎب اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ﯾﺘﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻮﻗﻌﮫ ﻋﻠﻰ أوﺳﻊ اﻟﺸﻮارع اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ )ﻣﻊ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﺪاﺧﻞ ﻓﺮﻋﯿﺔ ﻟﺪﺧﻮل‬
‫اﻷﻓﺮاد أو اﻟﺘﻮرﯾﺪات اﻟﻮاردة ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ (‬

‫‪ .٣‬رﺑﻂ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﻄﺮﯾﻖ داﺧﻠﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻟﻠﻤﺸﺎة واﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﮫ أﯾﻀﺎ ﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﻤﺸﻲ‪.‬‬

‫‪ .٤‬ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﺮؤﯾﺔ اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﮭﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ‪ ،‬وھﻮ وﺟﻮد ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺑﯿﻦ ﺣﺮﻛﺔ‬
‫اﻹﻧﺴﺎن واﻟﺮؤﯾﺎ اﻟﺒﺼﺮﯾﺔ ﻣﻦ ﺗﻨﺎﺳﻖ اﻟﻜﺘﻞ وﻋﻼﻗﺘﮭﺎ ﺑﺒﻌﻀﮭﺎ‪.‬‬

‫‪ .٥‬ﻣﺮاﻋﺎة وﺟﻮد اﻧﺴﯿﺎب ﻃﺒﯿﻌﻲ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﻟﻌﺪم إﺣﺴﺎس اﻟﺸﺨﺺ ﺑﺎﻟﻤﻠﻞ أﺛﻨﺎء اﻟﺴﯿﺮ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺘﻐﯿﺮ‬
‫ﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺮاھﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﻃﻮال ﻓﺘﺮة اﻟﺘﺠﻮل ﺑﺎﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ و ﺗﻐﯿﺮ زواﯾﺎ اﻟﺮؤﯾﺎ ﻛﻞ ﻋﺪة‬
‫أﻣﺘﺎر‪.‬‬

‫‪ .٦‬ﺗﻮﺿﻊ اﻷﺷﺠﺎر ﻓﻲ اﻟﺤﺪاﺋﻖ واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺨﻀﺮاء ﺑﺠﻮار ﻣﺴﺎرات اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻛﻲ ﺗﻐﺬي اﻟﻤﺴﺎرات‬
‫ﺑﻈﻼﻟﮭﺎ‪،‬و ﯾﺮاﻋﻰ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺸﺠﯿﺮ أن ﺗﻜﻮن اﻷﺷﺠﺎر داﺋﻤﺔ اﻟﺨﻀﺮة ﻟﺘﻌﻄﻲ ﻇﻼل ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪ .٧‬ﯾﺮاﻋﻰ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺘﺮاﺳﺎت اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ واﻟﻤﻐﻄﺎة ذات ﺗﻐﻄﯿﺎت ﺧﻔﯿﻔﺔ )ﺑﺮوﺟﻼت( ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻌﻄﻲ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ‬
‫أﻛﺒﺮ ﻟﻠﺮؤﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ .٨‬ﻣﺮاﻋﺎة ﻗﺮاءة اﻟﻜﺘﻞ اﻟﻤﻌﻤﺎرﯾﺔ ﺑﻤﺠﺮد رؤﯾﺘﮭﺎ‪ ،‬وھﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ أﺣﺪ اﻷدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮد اﻟﺰاﺋﺮ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﻜﺎن‬
‫اﻟﻤﺘﺠﮫ إﻟﯿﮫ دون ﻋﻨﺎء‪ ،‬وھﺬه اﻟﻘﺮاءة ﻟﻠﻜﺘﻞ ﺗﻜﻮن واﺿﺤﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﻤﻌﻤﺎرﯾﺔ واﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ‬

‫‪ .٩‬اﺣﺘﺮام اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ :‬اﻧﺘﻈﺎر اﻟﺴﯿﺎرات ) ‪- %( ١٠ -٨‬‬
‫اﻟﻤﺴﻄﺤﺎت اﻟﻤﺒﻨﯿﺔ ‪ - %١٠‬اﻟﻤﺴﻄﺤﺎت اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ وﻣﺎ ﺣﻮﻟﮭﺎ ‪ - %٨‬اﻟﻤﺴﻄﺤﺎت اﻟﺨﻀﺮاء اﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ‬
‫وﻣﻼﻋﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ) ‪ %( ٦٥-٦٠‬ﺑﺤﯿﺚ اﻟﺜﻠﺚ ﻟﻠﻤﻼﻋﺐ واﻟﺜﻠﺜﺎن ﻟﻠﻤﺴﻄﺤﺎت اﻟﻤﺰروﻋﺔ – اﻟﻤﻤﺮات‬
‫واﻟﻄﺮق اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ‪ %٨‬اﻟﻤﺴﻄﺤﺎت اﻟﻤﺰروﻋﺔ ﻣﻦ )‪ %( ٣-٢‬ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺴﻠﯿﻢ وﺟﻤﺎل اﻟﺒﯿﺌﺔ‬
‫اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ .١٠‬ﺗﻮزﯾﻊ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﺮوع ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ وﻋﻼﻗﺘﮭﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬واﺧﺘﯿﺎر أﻓﻀﻞ ﻣﻜﺎن ﻟﮭﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‪.‬‬

‫‪ .١١‬إﯾﺠﺎد أﻛﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎور اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻐﻼل ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺤﺎور ﻛﻌﻨﺼﺮ ﻧﺸﺎط رﺋﯿﺴﻲ )‬
‫اﻟﺠﺮي واﻟﻤﺸﻲ ( واﻟﺬي ﯾﺘﻤﺘﻊ ﺑﻨﻮﻋﯿﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎور ) ﻃﺮق ﻣﺸﺎة‪ ،‬ﻃﺮق رﯾﺎﺿﯿﺔ (‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫‪ .١٢‬ﻣﺮاﻋﺎة إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻟﺘﻠﺒﯿﺔ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬و ﯾﺮاﻋﻰ اﻟﺴﻤﺎح ﺑﺎﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﺮأﺳﻲ ﻟﺠﻤﯿﻊ‬
‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﺘﯿﺢ اﻟﺘﻌﻠﯿﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ ﺑﻄﺎﺑﻖ أو ﻃﺎﺑﻘﯿﻦ‪.‬‬

‫وﺗﻘﺴﻢ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪:‬‬

‫‪ -١‬أﻧﺸﻄﺔ ذات ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪:‬‬

‫أﻧﺸﻄﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ )ﻣﻼﻋﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‪ -‬اﻟﺴﻠﺔ‪ -‬اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ -‬اﻟﯿﺪ(‪.‬‬

‫‪ -٢‬أﻧﺸﻄﺔ ذات ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺤﺪودة‪:‬‬

‫) ﻧﺸﺎط ﺧﺪﻣﺔ أو ﺗﺮﻓﯿﮭﻲ ﺛﻘﺎﻓﻲ(‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺴﺠﺪ‪ -‬ﻣﺒﻨﻰ اﻷﻧﺸﻄﺔ‪ -‬اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻹداري‪ -‬اﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‪.‬‬

‫‪ -٣‬أﻧﺸﻄﺔ ذات ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪:‬‬

‫أﻧﺸﻄﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺜﻞ‪ :‬ﻣﻼﻋﺐ ﺗﻨﺲ‪ -‬ﻣﻼﻋﺐ ﻣﻐﻄﺎة‪ -‬ﺻﺎﻻت ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺤﺪودة )ﺣﻤﺎم اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ(‪.‬‬

‫‪ -٤‬أﻧﺸﻄﺔ ذات ﻃﺎﺑﻊ اﺳﺘﺜﻤﺎري‪:‬‬

‫ﻣﺜﻞ ﻓﻨﺎدق‪ -‬ﺣﺪﯾﻘﺔ اﻷﻟﻌﺎب ﻟﻸﻃﻔﺎل ‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫‪ ١.٢.٤‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺎد اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ‪:‬‬
‫ﯾﺠ ﺐ ﺑﻨﺎء اﻻﺳﺘﺎد ﺿﻤﻦ ﻃﺒﯿﻌﺔ ﺟﺬاﺑﺔ وﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﺸﻮارع اﻟﮭﺎﻣﺔ ‪،‬وﯾﺆﻣﻦ ﻟﺬﻟﻚ ﺳﺎﺣﺎت ﻟﻮﻗﻮف اﻟﺴﯿﺎرات ‪،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺗﻮﺿﻊ ﻛﻮات اﻟﺪﺧﻮل ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺸﺄ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﮭﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ ﺧﻠﻔﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻزدﺣﺎم ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﯾﺼﻞ اﻟﺠﻤﮭﻮر‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷدراج و اﻟﺮدﻣﯿﺎت إﻟﻰ ﻣﻨﺘﺼﻒ ارﺗﻔﺎع اﻟﻤﺪرﺟﺎت وﯾﺘﻮزع ﻧﺤﻮ اﻷﺳﻔﻞ او ﻧﺤﻮ اﻷﻋﻠﻰ ‪ ).‬ﻧﯿﻮﻓﺮت‪( ٢٠٠٤،‬‬

‫وﯾﺠﺐ أن ﯾﺸﻤﻞ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻻﺳﺘﺎد اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪ ١٠٠*٧٠‬م ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻀﻤﺎر اﻟﺠﺮي ﺳﺒﻊ ﺣﺎرات ﺑﻄﻮل ‪٤٠٠‬م ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻀﻤﺎر ﺟﺮي ﺳﺒﻊ ﺣﺎرات ﺑﻄﻮل ‪ ١٠٠‬م أو ‪ ١١٠‬م ﻣﻊ ﺣﻮاﺟﺰ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻋﺮض اﻟﻤﻀﻤﺎر ‪ ٨.٩‬م‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻤﺮات ﺣﺮﻛﺔ داﺧﻠﯿﺔ وﺧﺎرﺟﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻮاﻗﻒ ﺳﯿﺎرات ﻋﺎﻣﺔ وﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ أھﻢ اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺎدات‪:‬‬

‫‪ .١‬ﯾﻮﺟﮫ ﻣﺤﻮر اﻻﺳﺘﺎد ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﺸﺮﻗﻲ إﻟﻰ اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ وذﻟﻚ ﻟﻀﻤﺎن وﻗﻮع اﻟﺸﻤﺲ ﺧﻠﻒ ﻣﻌﻈﻢ‬
‫اﻟﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪.(١ -٤‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١ -٤‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻟﻘﯿﺎﺳﺎت و ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻻﺳﺘﺎد‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻧﯿﻮﻓﺮت ‪٢٠٠٤،‬‬

‫اﻟﻤﺪاﺧﻞ ﺗﻘﻊ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﺸﺮق‪.‬‬ ‫‪.٢‬‬

‫‪ .٣‬ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻤﯿﻮل اﻟﻮاﻗﻔﺔ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ وﻗﻮﻓﺎ وﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣﯿﻞ ‪ ١:٢‬وذﻟﻚ ﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺼﻮت ‪.‬‬

‫‪28‬‬
‫ﯾﺠﺐ أن ﯾﺘﻤﻜﻦ ﻛﻞ ﻣﺘﻔﺮج ﻣﻦ رؤﯾﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ دون أن ﺗﻌﺘﺮﺿﮫ ﺻﻔﻮف اﻟﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ وﻟﺬﻟﻚ ﯾﻌﻄﻰ‬ ‫‪.٤‬‬
‫ﻟﻠﻤﺪرﺟﺎت ﺷﻜﻞ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻤﻜﺎﻓﺊ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪.(٢-٤‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢ -٤‬ﺗﻮﺿﯿﺢ ﺧﻄﻮط اﻟﺮؤﯾﺔ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺎد‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻧﯿﻮﻓﺮت ‪٢٠٠٤،‬‬

‫ﺗﺤﺴﺐ ﻋﺮوض اﻟﺴﻼﻟﻢ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺘﻔﺮﯾﻎ اﻟﻜﺜﯿﻒ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر ﺣﯿﺚ ﯾﺠﺐ ﺣﺴﺎب ﺗﻔﺮﯾﻎ اﻻﺳﺘﺎد‬ ‫‪.٥‬‬
‫اﻟﺬي ﯾﺴﻊ ‪ ٥٠٠٠‬ﻣﺘﻔﺮ ج ﺧﻼل وﻗﺖ ﯾﺘﺮاوح ﻣﻦ ﺳﺒﻊ دﻗﺎﺋﻖ اﻟﻰ ﻋﺸﺮﯾﻦ دﻗﯿﻘﺔ ‪،‬وﺑﺬﻟﻚ ﻻ ﯾﻘﻞ ﻋﺮض‬
‫اﻟﺴﻼﻟﻢ ﻋﻦ ‪ ٩.٥‬ﻣﺘﺮ‬

‫وﺗﺤﺴﺐ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻤﯿﻞ ﻟﺪرج اﻻﺳﺘﺎد ﻛﻤﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫أوﻻ ‪ :‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﻮﻗﻮف اﻟﻌﺮض‪/‬اﻻرﺗﻔﺎع = ‪١/٢‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿﺎ ‪ :‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺪرﺟﺎت اﻟﺠﻠﻮس اﻟﻌﺮض ‪ /‬اﻻرﺗﻔﺎع‬

‫ﯾﺮاﻋﻰ وﺿﻊ دراﺑﺰﯾﻦ ﺛﺎﺑﺖ ﻛﻞ ‪ ٥‬درﺟﺎت‬

‫أﺑﻌﺎد اﻟﺪرﺟﺎت وارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ ‪:‬‬

‫ﯾﺘﺮاوح ﻋﺮض اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ أﺳﻔﻞ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ ٩٠-٨٠‬ﺳﻨﺘﻤﯿﺘﺮ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪، (٣ -٤‬ﺣﯿﺚ ﯾﺰداد ھﺬا‬
‫اﻟﺒﻌﺪ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﯿﻦ اﻷول واﻟﺜﺎﻧﻲ ﺛﻢ ﯾﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻗﺺ ﻛﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻌﻨﺎ إﻟﻰ أﻋﻠﻰ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻨﺎﻗﺺ اﻟﻤﯿﻞ ﻣﻦ أﺳﻔﻞ ‪،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﯾﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﻌﺮض اﻷﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺮض اﻟﻤﺬ ﻛﻮر إﻟﻰ ﻣﻨﻊ اﻟﻤﺮﺗﺎدﯾﻦ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﻮﻗﺖ اﻻﺳﺘﺮاﺣﺔ واﻟﺘﻨﻘﻞ ﺣﯿﺚ ﯾﺆدي ﺗﻨﻘﻠﮭﻢ إﻟﻰ ﺧﻠﻖ‬
‫ازدﺣﺎم و إﺿﺎﻋﺔ اﻟﻮﻗﺖ وﻓﺮص اﻟﻤﺸﺎھﺪة اﻟﻤﻤﺘﻌﺔ ‪،‬ﻛﻤﺎ أن ھﺬا اﻟﻌﺮض اﻟﻀﯿﻖ ﯾﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ زﯾﺎدة اﻟﻮﻗﺖ أﺛﻨﺎء إﺻﻼح‬
‫اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﻋﻤﺎ ھﻮ ﻋﻠﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﻌﺮض اﻟﻮاﺳﻊ ھﺬا إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﯿﻒ اﻷﻣﻜﻨﺔ اﻟﻤﺬﻛﻮرة ‪.‬‬

‫وﯾﺘﺮاوح ارﺗﻔﺎع اﻟﺪرﺟﺎت ﺑﯿﻦ ﺻﻔﻮف اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﺑﯿﻦ ‪ ١٠ -٧.٥‬ﺳﻢ وﺣﺘﻰ ‪ ٥٠ -٣٠‬ﺳﻢ ‪ ،‬وﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﯾﻤﻜﻦ أن ﯾﺼﻞ‬
‫ھﺬا اﻻرﺗﻔﺎع ﺣﺘﻰ ‪ ١٩‬ﺳﻢ ‪،‬أﻣﺎ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺘﻲ ﺗﺰﯾﺪ ﻋﻦ ‪ ١٥‬ﺳﻢ ﻓﮭﻲ ﻣﺼﻤﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﯿﻤﮭﺎ إﻟﻰ‬
‫ﺧﻄﻮﺗﯿﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻋﺮض اﻟﺨﻄﻮة اﻟﻮاﺣﺪة واﻟﺘﻲ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ١.٢‬ﻣﺘﺮا إذ ﯾﻤﻜﻦ وﺿﻊ ﻣﻘﺎﻋﺪ ﻓﻮق ھﺬه اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ وﺑﺬﻟﻚ‬
‫ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ درﺟﺎت ذات ارﺗﻔﺎع و ﻋﺮض ﻣﻀﺒﻮﻃﯿﻦ ‪).‬ﺧﻠﻮﺻﻲ ‪( ١٩٩٧ ،‬‬

‫‪29‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٣ -٤‬ﺷﻜﻞ ﯾﻮﺿﺢ أﺑﻌﺎد اﻟﻤﺪرﺟﺎت‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻧﯿﻮﻓﺮت‪٢٠٠٤،‬‬

‫ﻋﺮض اﻟﻤﻤﺮات وأﻃﻮاﻟﮭﺎ ‪:‬‬

‫ﯾﺒﻠﻎ ﻋﺮض اﻟﻤﻤﺮ اﻟﻮاﺣﺪ ‪ ٩٠‬ﺳﻢ ‪ ،‬أﻣﺎ ﻃﻮﻟﮫ ﻓﯿﻘﺪر ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺎو ﻟﻠﻄﻮل اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻣﻦ وﺿﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﺑﺠﺎﻧﺐ‬
‫ﺑﻌﻀﮭﺎ ﺑﻌﻀﺎ ‪ ،‬واﻟﺬي ﯾﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ ١٤‬و ‪ ١٥‬ﻣﻘﻌﺪا ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎل وﻗﻮع ھﺬا اﻟﻤﻤﺮ ﺑﻤﺤﺎذاة ﺣﺎﺋﻂ أو ﺳﻮر ﻓﻌﻨﺪھﺎ‬
‫ﯾﻔﺘﺮض أﻻ ﯾﺰﯾﺪ ﻃﻮل اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﯿﺘﺔ اﻷﺧﯿﺮة ﻋﻦ اﻟﻄﻮل اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻦ وﺿﻊ ﺳﺒﻌﺔ ﻣﻘﺎﻋﺪ ﺑﺠﻮار ﺑﻌﻀﮭﺎ ﺣﯿﺚ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﮭﺬه‬
‫اﻟﻤﻤﺮات أن ﺗﻮﺿﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺤﻦ وﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻻ ﯾﺰﯾﺪ ﻓﯿﮫ ﻋﺮض ﻛﻞ ﻣﻘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺤﺪ اﻟﻤﺴﻤﻮح ﻟﮫ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺘﮫ اﻟﻌﻠﻮﯾﺔ أو اﻟﻄﺮﻓﯿﺔ‬
‫‪).‬ﺧﻠﻮﺻﻲ‪(١٩٩٧،‬‬

‫اﻟﻤﺪاﺧﻞ اﻟﻤﺆدﯾﺔ إﻟﻲ ﻣﺪرﺟﺎت اﻟﻤﻼﻋﺐ وﺻﻔﻮﻓﮭﺎ ‪:‬‬

‫إن ﻋﺮض اﻟﻤﺪاﺧﻞ وﻓﺘﺤﺎﺗﮭﺎ ﯾﺤﺪدان ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﮭﺎ ﻣﺤﻠﯿﺎ إذ أﻧﮫ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻨﺎ ﻟﮭﺬه اﻟﻤﺪاﺧﻞ وﻋﻨﺪ وﺻﻠﮭﺎ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺎﻟﻤﻤﺮات اﻟﻌﻠﻮﯾﺔ اﻷﻓﻘﯿﺔ ﺗﻔﺮض ﺷﺮوط اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻋﻨﺪھﺎ وﺿﻊ درﺟﺎت إﺿﺎﻓﯿﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻲ إﯾﺼﺎل اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﺧﻞ‬
‫إﻟﻲ اﻟﺼﻒ اﻷول ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻋﻨﺪ اﻟﺠﺰء اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻓﻲ ﻣﺆﺧﺮة اﻟﻤﻤﺮ اﻟﻌﻠﻮي ﺣﯿﺚ ﯾﻔﻀﻞ أن أن ﯾﻜﻮن ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ‬

‫ﻣﻦ ‪ ١.٥ - ١.٢‬ﻣﺘﺮا ﻋﻠﻲ اﻷﻗﻞ ﻋﻦ ﻣﺪﺧﻠﮫ وھﻨﺎك ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺪاﺧﻞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﻼﻋﺐ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻨﻮع اﻷول و ﺗﺆدي اﻟﻤﺪﺧﻞ إﻟﻰ ﻣﺪرﺟﺎت اﻟﻤﻠﻌﺐ‬

‫اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻤﺪاﺧﻞ واﻟﻤﻤﺮات اﻟﻤﺨﻔﯿﺔ اﻟﻤﺆدﯾﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫وﯾﺠﺮي اﻋﺘ ﻤﺎد ﻋﺪة ﻣﻤﺮات ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻤﻼﻋﺐ ﺣﯿﺚ ﺗﺆدي ﻣﺒﺎﺷﺮة إﻟﻰ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ وﺗﺒﻠﻎ أﺑﻌﺎد ھﺬه اﻟﻤﺪاﺧﻞ ‪ ٣‬أﻣﺘﺎر‬
‫ﻋﺮﺿﺎ و‪ ٤.٢‬ﻣﺘﺮا ﻃﻮﻻ واﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ وﺿﻌﮭﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ أو اﻷﺧﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻌﺐ‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫أﺷﻜﺎل اﻟﺼﻔﻮف اﻟﻤﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﺎدات وﻣﻤﯿﺰات ﻛﻞ ﻧﻮع‪:‬‬

‫اوﻻ ‪:‬ﺻﻔﻮف اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت واﻟﺠﻮاﻧﺐ ‪:‬‬

‫ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺼﻒ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻢ اﻟﺸﻜﻞ اﻷﻛﺜﺮ ﺳﮭﻮﻟﺔ واﻷﻛﺜﺮ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﻼﻋﺐ ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ﻗﺪﯾﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻼﻋﺐ اﻟﻘﻮى واﻟﺠﻤﺒﺎز وﺑﺸﻜﻞ ﯾﺘﻤﻜﻦ ﻓﯿﮫ اﻟﻤﺸﺎھﺪون ﻣﻦ وﺿﻊ ﻣﻘﺎﻋﺪھﻢ اﻟﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻄﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻘﯿﻢ وﺟﺎھﺰ ﻋﻨﺪ رﻏﺒﺘﮭﻢ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺎھﺪة ‪.‬وﯾﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ ﻃﻮل ھﺬه اﻟﻤﻤﺮات وﻋﺮﺿﮭﺎ ﺷﻜﻞ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ وﻧﻮﻋﮭﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ ‪،‬ﺛﻢ ﻋﺮض ھﺬه اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ‬
‫وﻋﺪدھﺎ اﻷﻛﺒﺮ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﻤﺮ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ أﺧﺮى ‪،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺒﻘﻰ ﻋﺮض ھﺬه اﻟﻤﻤﺮات ﺛﺎﺑﺘﺎ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ اﻟﺼﻔﻮف ‪،‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ‬
‫ﯾﻌﺘﺒﺮ ھﺬا اﻟﺸﻜﻞ ﻓﻲ ﻣﻼﻋﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻣﺜﺎﻟﯿﺎ وﻣﺮﺿﯿﺎ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻷذواق ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﻜﺒﯿﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ‬
‫ﺻﻔﻮف اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻮط ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺔ ﯾﺰﯾﺪ ﻃﻮﻟﮭﺎ ﻋﻦ ‪ ٦٠‬ﻣﺘﺮا ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿﺎ ‪:‬اﻟﺼﻔﻮف اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ واﻟﺼﻔﻮف اﻟﻤﻨﺤﻨﯿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت ‪:‬‬

‫رﺑﻤﺎ ﯾﻜﻮن ھﺬا اﻟﺸﻜﻞ ھﻮ اﻷﻛﺜﺮ ﺷﯿﻮﻋﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ ﻓﮭﻮ ﯾﺆﻛﺪ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺘﮭﺎ وﻣﺮدودھﺎ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬
‫ﻣﻦ ﺟﮭ ﺔ وﯾﺆدي إﻟﻰ ﺗﻮزﯾﻊ ﺻﻔﻮف اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮاز وﻣﺴﺎﯾﺮ ﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى ﻟﻜﻨﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﮫ ﺗﺄﺧﺬ‬
‫ﺷﻜﻼ ﻣﻨﺤﻨﯿﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت ‪،‬ﺑﺤﯿﺚ ﺗﻮﺿﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮه ﯾﻘﺎرب ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ھﺬه اﻷﻗﻄﺎر‬
‫ﺻﻐﯿﺮة ﻋﻨﺪ اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت ﻓﺎن ﺻﻔﻮف اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺔ ﺳﻮف ﺗﻜﻮن ﻗﺼﯿﺮة ﺗﺒﻌﺎ ﻟﮭﺎ ﻣﺎ أﻣﻜﻦ ﻛﻤﺎ أن اﻟﺨﻂ اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﺪ ﻣﻊ اﻟﻤﻘﻌﺪ‬
‫ﯾﻜﻮن أﻗﺮب ﻣﺎ ﯾﻤﻜﻦ إﻟﻰ ﻣﺤﻮر اﻟﺴﺎﺣﺔ أو ﻣﺤﻮر اﻟﻠﻌﺐ ﻓﻲ ﻛﻞ أﻧﻮاع اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ‪.‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬اﻟﺼﻔﻮف اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺔ واﻟﺠﻮاﻧﺐ ذات اﻟﺰواﯾﺎ اﻟﻘﻄﺮﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﺸﯿﻊ اﺳﺘﺨﺪام ھﺬا اﻟﻨﻮع أﯾﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻵن ﻛﻤﺎ أن ﻟﮫ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﯿﻮب واﻟﻤﺰاﯾﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ ذﻛﺮه ﻓﻲ اﻟﻨﻮع اﻟﺴﺎﺑﻖ‬
‫إﻻ أن اﻟﻔﺎرق ﯾﻜﻤﻦ ﻓﻲ أن اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺰواﯾﺎ اﻟﻘﻄﺮﯾﺔ ﻗﺪ ﺗﺤﺮرت ﻣﻦ ﻗﯿﺪ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮأس واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﺪث ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻷﻗﻞ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻣﻦ أي ﺷﻜﻞ آﺧﺮ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ واﻷﻛﺜﺮ اﺳﺘﯿﻌﺎﺑﺎ ﻋﻠﻰ ﻃﻮل‬
‫اﻟﻤﻨﺤ ﻨﻰ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى ﺣﯿﺚ ﯾﻤﻜﻦ إﻧﺸﺎؤه ﻣﻦ اﻟﺨﺮﺳﺎﻧﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺼﻨﻊ أو ﺑﺄي ﻃﺮﯾﻘﺔ ﻣﺸﺎﺑﮭﺔ أﺧﺮى ‪.‬‬

‫راﺑﻌﺎ ‪:‬اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺪاﺋﺮي اﻟﻤﺘﻀﻤﻦ ﺻﻔﻮﻓﺎ ﻣﺴﺘﻘﯿﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ ‪:‬‬

‫إن أﻟﺸﻜﻞ اﻟﺪاﺋﺮي ھﻮ اﻟﺸﻜﻞ اﻷﻣﺜﻞ ﻻﺳﺘﯿﻌﺎب أﻛﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ وﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻟﮭﺬا اﻟﻨﻮع ﺷﻲء ﻣﻦ اﻟﻘﺒﻮل ﻓﻘﻂ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺤﺎ ﻻت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﯿﮭﺎ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻠﻌﺐ ﺑﻨﻔﺲ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺣﻠﺒﺔ اﻟﻤﻼﻛﻤﺔ واﻟﺘﻲ ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻨﮭﺎ أن اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﺗﻮﺿﻊ ﺣﻮﻟﮭﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺷﻌﺎﻋﻲ‬
‫ﻣﺘﺪرج إﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ أي أن وﺳﻌﮭﺎ ﯾﻜﻮن ﻋﺮﺿﯿﺎ ورأﺳﯿﺎ ﺑﺪءا ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺤﻠﺒﺔ ﺑﺎﺗﺠﺎه أﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ ﺣﻠﺒﺔ اﻟﻤﻼﻛﻤﺔ وﺑﺄ‬
‫ﺑﻌﺎد ﻗﺪرھﺎ ‪٢٥*٦٠‬ﻣﺘﺮا ﻛﻤﺎ ھﻮ ﻓﻲ ﺣﻠﺒﺔ اﻟﮭﻮﻛﻲ وﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺤﯿﻞ إﯾﺠﺎد ﺣﻞ ﻣﺜﯿﻞ ﻟﻠﺤﻞ اﻟﺴﺎﺑﻖ أﻋﻼه ﻣﻦ ﺣﯿﺚ وﺿﻊ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺷﻌﺎﻋﻲ ﺑﺪءا ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ إﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ وﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺤﻠﺒﺔ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ‪:‬ﺻﻒ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻻھﻠﯿﻠﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻲ واﻟﻤﻔﻀﻞ ﻟﻠﻤﻼﻋﺐ اﻟﻤﺘﻌﺪدة اﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻻت واﻷﻟﻌﺎب ﻛﻤﺎ أﻧﮫ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻔﺮﯾﺪ واﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﻟﻠ ﻤﻼﻋﺐ ذات اﻟﺼﻔﻮف اﻟﻤﻨﺤﻨﯿﺔ ﻓﮭﻮ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ ﺗﻘﯿﯿﺪه ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮأس ﻣﺮﻏﻮب ﺑﺸﻜﻞ واﺳﻊ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﯾﺘﺤﻜﻢ ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﺣﻠﺒﺔ اﻟﮭﻮﻛﻲ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى ‪).‬ﺧﻠﻮﺻﻲ ‪( ١٩٩٧ ،‬‬

‫‪ ٢.٢.٤‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﺻﺎﻻت اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪:‬‬

‫وھﻲ ﺷﺒﯿﮭﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﺎد وﻟﻜﻦ أﺻﻐﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺠﻢ ﻣﻨﮫ وﺗﻜﻮن داﺋﻤﺎ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻟﻠﺤﻤﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ واﻟﺘﺄﺛﯿﺮات اﻟﺠﻮﯾﺔ ‪ ،‬وھﻲ‬
‫ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﺪة ﻋﻨﺎﺻﺮ وﺧﺪﻣﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺨﺪﻣﺔ اﻟﺠﻤﮭﻮر واﻟﻼﻋﺒﯿﻦ واﻟﻤﺸﺮﻓﻮن واﻟﺤﻜﺎم وﻛﺒﺎر اﻟﺰوار واﻟﺼﺤﻔﯿﯿﻦ ‪.‬‬

‫وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪ :‬ﺗﺒﻠﻎ أﺑﻌﺎده ‪ ٤٥*٢٧‬م ‪ +‬اﻟﺤﺪود اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ‪ ١٥٠٠‬م واﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻻ ﯾﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ٨‬م وﯾﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﺼﺎﻟﺔ ﻟﻸﻏﺮاض اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﻼﻋﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻼﻋﺐ ﻛﺮة ﯾﺪ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻼﻋﺐ ﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻼﻋﺐ ھﻮﻛﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻼﻋﺐ اﻟﺮﯾﺸﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫‪-‬‬

‫أﻟﻌﺎب اﻟﺠﻤﺒﺎز‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻤﺼﺎرﻋﺔ واﻟﻤﻼﻛﻤﺔ واﻟﺠﻮدو واﻟﻜﺮاﺗﯿﮫ وﺣﻤﻞ اﻷﺛﻘﺎل ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻠﯿﺎﻗﺔ اﻟﺒﺪﻧﯿﺔ واﻟﺘﺪرﯾﺐ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻤﻌﺪات اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻏﺮﻓﺔ ﺗﺴﺠﯿﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻏﺮﻓﺔ إﻋﻼن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺪرﺟﺎت ﻟﻠﺸﺨﺼﯿﺎت اﻟﮭﺎﻣﺔ ﻣﺰودة ﺑﺎﻟﻜﺎﻓﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺣﺠﺮة ﺗﺪﻟﯿﻚ وﺗﺴﺨﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻏﺮف اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻔﻨﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪32‬‬
 ‫ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬

‫وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ أھﻢ اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﺎﻻت اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‪:‬‬

‫‪ -١‬وﺟﻮد ﻣﺪاﺧﻞ ﺟﯿﺪة ‪.‬‬

‫‪ -٢‬وﺟﻮد ﻣﻮاﻗﻒ ﺳﯿﺎرات ﺑﻤﺴﺎﺣﺎت ﻛﺎﻓﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ -٣‬ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻰ اﺗﺼﺎل وﺛﯿﻖ ﺑﺒﺎﻗﻲ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﯾﺸﺘﺮط ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺗﮭﻮﯾﮫ ﺟﯿﺪه و إﺿﺎءة ﻃﺒﯿﻌﯿﮫ ﺟﯿﺪه‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻣﺎده ﻣﺮﻧﮫ وﻏﯿﺮ ﻣﺰﺣﻠﻘﮫ ﻟﺘﻜﺴﯿﮫ اﻷرﺿﯿﺎت ﻟﺘﻔﺎدى ﺣﺪوث إﺻﺎﺑﺎت ﺑﯿﻦ اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ‪.‬‬

‫‪ -٦‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺣﺘﯿﺎج إﻟﻰ اﻟﻔﺼﻞ ﺑﯿﻦ اﻹﻧﺎث واﻷوﻻد ﯾﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ ﻓﺎﺻﻞ ﺧﺸﺒﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﻃﯿﮫ‪.‬‬

‫‪ -٧‬ﯾﺮاﻋﻰ ﻣﻌﺎﻟﺠﮫ اﻟﺼﺎﻟﺔ ﺻﻮﺗﯿﺎ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺆﺛﺮ ﺿﻮﺿﺎء اﻟﺼﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ -٨‬ﯾﺮاﻋﻰ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻹﻧﺸﺎﺋﻲ ﻋﺪم وﺟﻮد أي أﻋﻤﺪه ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺼﻒ ﻟﺘﻔﺎدى اﻻﺻﻄﺪام أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻤﺮﯾﻨﺎت‪.‬‬

‫‪ -٩‬ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻟﻤﺪه ‪ ٢٥‬ﻋﺎم‪.‬‬

‫أرﺿﯿﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪-:‬‬

‫ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﺿﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ اﻟﺒﺎرﻛﯿﮫ أو ﻣﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻠﺪاﺋﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻠﻤﺲ وھﺬه اﻷرﺿﯿﺎت‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﺑﮭﺬه اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت ﻟﻨﻮﻋﯿﺔ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎم ﻋﻠﯿﮭﺎ‬

‫اﻹﺿﺎءة ‪-:‬‬
‫ﻻﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﺷﺪة إﺿﺎءة ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ وأن ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك ﻣﺮوﻧﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺤﺮﯾﻚ أﻣﺎﻛﻦ اﻹﺿﺎءة ‪ .‬وﺗﻜﻮن إﺿﺎءة أﻣﺎﻛﻦ‬
‫اﻟﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ ﺑﺸﺪة إﺿﺎءة اﻗﻞ ﻣﻦ إﺿﺎءة اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪.‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول )‪(١ -٤‬‬
‫ﯾﺮاﻋﻲ أﻻ ﺗﻜﻮن ﻟﻺﺿﺎءة ﻣﺼﺪرا ﻣﺰﻋﺠﺎ ﻟﻠﺤﺮارة ‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫ﺟﺪول )‪:(١ -٤‬أﻧﻮاع اﻹﻧﺎرة ﻓﻲ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻧﯿﻮﻓﺮت ‪٢٠٠٤،‬‬

‫ﺗﻜﯿﯿﻒ اﻟﺼﺎﻻت ‪:‬‬

‫ﯾﺤﺘﺎج اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﻮن إﻟﻰ درﺟﺎت ﺣﺮارة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﻓﺼﻞ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ‬
‫‪.‬‬
‫اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ ‪ :‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ ﺑﺎﻟﮭﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﻓﺘﺤﺎت واﻗﻌﺔ ﺗﺤﺖ ﻣﺪرﺟﺎت اﻷﻣﻜﻨﺔ وﻗﻮﻓﺎ وﺟﻠﻮﺳﺎ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ھﻨﺎك ﺧﻄﺮ‬
‫ﺗﺠﻤﻊ اﻟﺤﺮارة ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻘﻒ ‪.‬‬
‫ﺗﻮزع ﻣﻀﺨﻤﺎت اﻟﺼﻮت ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺪروس ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻮاد ﻋﺎزﻟﺔ ﻟﻠﺼﻮت ‪.‬‬

‫اﻟﻐﺮف اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎﻻت اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪:‬‬

‫ﻟﻠﺮﯾﺎﺿﯿﯿﻦ ‪ :‬ﺗﺆﻣﻦ ﺗﺠﮭﯿﺰات ﻣﻜﺜﻔﺔ ‪ ،‬وﻣﻔﺼﻮﻟﺔ وﻇﯿﻔﯿﺎ ‪ ،‬وﻣﺪروﺳﺔ ﻧﻈﺮﯾﺎ وﺳﻤﺎﻋﯿﺎ ﻟﻠﺮدھﺎت وأﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ ‪.‬‬
‫ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻐﺮف ‪ :‬ﻣﺸﺎﺟﺐ ‪ ،‬ﻣﻐﺎﺳﻞ ‪ ،‬أدﺷﺎش ‪ ،‬ﺻﺎﻻت اﻟﺘﺪﻟﯿﻚ ‪ ،‬وﻟﻼﻧﺘﻈﺎر ‪ ،‬وﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﯿﺔ ‪ ،‬واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻄﺒﯿﺔ ‪،‬‬
‫ﻣﮭﻤﻼت ‪ ،‬ﺻﺎﻟﺔ ﻟﻠﺤﻜﺎم ‪ ،‬ﺻﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺑﯿﻦ ‪ ،‬وﻟﻠﻤﺪﻋﻮﯾﻦ ‪ ،‬ﺻﺎﻟﺔ ﻟﻠﻄﻌﺎم ‪ ،‬ﺻﺎﻟﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ‪ ،‬ﺻﺎﻟﺔ ﺗﺤﻀﯿﺮ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ھﻨﺎك‬
‫ﺻﺎﻟﺔ اﺳﺘﻘﺒﺎل ‪ ،‬وأﺧﺮى ﻟﻠﺘﻘﺪﯾﻢ ‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ ﺷﺮﻃﺔ ‪ ،‬وإﻃﻔﺎء ‪ .‬وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪرج اﻟﻤﻐﻄﻰ ‪ ،‬وﺗﻐﻄﯿﺔ إذاﻋﯿﺔ وﺗﻠﻔﺰﯾﻮﻧﯿﺔ وﺻﺤﻒ ‪.‬‬
‫ﯾﺆﻣﻦ ﻟﻠﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ ‪ :‬ردھﺎت ‪ ،‬ﻣﺸﺎﺟﺐ ‪ ،‬ﻣﺮاﺣﯿﺾ ‪ ،‬وأﺟﮭﺰة ھﺎﺗﻒ ﻋﺎﻣﺔ ‪ ،‬وﻣﻜﺘﺐ ﻟﻠﺒﺮﯾﺪ ‪ ،‬وﺻﺎﻟﺔ ﻟﻠﺒﯿﻊ ‪.‬‬

‫‪ ٣.٢.٤‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺴﺎﺑﺢ ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻟﻤﺴﺎﺑﺢ اﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ‪:‬‬
‫ﺗﻌﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﺢ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺠﺬب اﻟﻤﮭﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬ﻓﺒﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻛﻮﻧﮭﺎ ﻟﮭﺎ ﻧﺸﺎط‬
‫رﯾﺎﺿﻲ ھﺎم‪ ،‬ﻓﮭﻲ ذات ﻣﻨﻈﺮ ﺟﻤﺎﻟﻲ ﺗﻌﻄﻲ رواد اﻟﻨﺎدي اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺤﯿﻮﯾﺔ واﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺴﺮ اﻟﻤﻠﻞ واﻟﺮﺗﺎﺑﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ‬
‫ﺟﻤﻮد اﻷﺷﯿﺎء اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺒﺢ‪:‬‬
‫ﻻ ﺷﻚ أن اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺒﺢ ھﻮ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﺪﯾﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻔﺮض ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺟﯿﺪة‪،‬‬
‫ﻓﺈن أﻗﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻮف ﻧﺤﺘﺎﺟﮭﺎ ﺗﻜﻮن وﻓﻘﺎ ﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ‪:‬‬
‫اﻷول‪ :‬ھﻮ ﻋﺪد اﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮا اﻟﻤﺴﺒﺢ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬إذا ﻛﺎن ھﻨﺎك ﻟﻮح ﻏﻄﺲ )ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻐﻄﺲ(‪.‬‬
‫ﺗﺤﺪد ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت و اﻟﻤﻘﺎﯾﯿﺲ أﻗﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺴﺒﺢ ﻧﺤﺘﺎﺟﮭﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻐﻄﺲ ب ‪ ٣.١‬م‪ ²‬ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ ‪,‬‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﻮن ﻋﺪد اﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮا اﻟﻤﺴﺒﺢ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ‪ ٦‬أﺷﺨﺎص ﻓﺈن أﻗﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺴﺒﺢ ﺑﺤﯿﺚ‬
‫ﯾﻜﻮن اﺳﺘﺨﺪاﻣﮫ ﻣﺮﯾﺤﺎ ھﻲ )‪ ( ٦ * ٣.١‬أي ‪18.6‬م‪ ، ²‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ أن ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك ﻣﻜﺎن ﻟﻠﻐﻄﺲ ﻓﺈن أﻗﻞ ﻗﯿﻤﺔ ﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺒﺢ ھﻲ ‪ ٣.١‬م‪ ²‬ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ‪ ٢٨‬م‪ ²‬ﺗﺨﺼﺺ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﻠﻮح اﻟﻐﻄﺲ ‪ ,‬ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﮫ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ أن‬
‫ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﺴﺒﺢ ‪ ٦‬أﺷﺨﺎص ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﺈن أﻗﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻟﻠﻤﺴﺒﺢ ﺗﻜﻮن )‪ ٢٨+ (٦ * ٣.١‬أي ‪ ٤٦.٦‬م‪.²‬‬

‫أﻗﻞ ﻋﻤﻖ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺒﺢ ‪:‬‬

‫ﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾﻘﺴﻢ اﻟﻤﺴﺒﺢ إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ ﺗﻜﻮن ﺿﺤﻠﺔ ‪ ،‬وﯾﺘﻢ اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻠﻤﺴﺒﺢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ھﻲ اﻟﻌﻤﯿﻘﺔ‬
‫وﺗﻜﻮن ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺴﺒﺎﺣﺔ وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻻ ﯾﻮﺟﺪ ﺣﺪ أﻋﻠﻰ ﻟﻌﻤﻖ اﻟﻤﺴﺒﺢ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﯾﻮﺟﺪ ﺣﺪ أدﻧﻰ ﻟﻌﻤﻖ اﻟﻤﺴﺒﺢ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻀﺤﻠﺔ‬
‫وھﻮ ‪ ٩٠‬ﺳﻢ ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﺢ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻗﯿﻢ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﻌﻤﻖ اﻟﻤﺴﺒﺢ أﻗﻞ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﻣﯿﻮل أرﺿﯿﺔ اﻟﻤﺴﺒﺢ‪:‬‬

‫ﻓﻲ أرﺿﯿﺔ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻘﮭﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪١.٥‬م ﻓﺈن اﻟﻤﯿﻮل ﺗﻜﻮن ﻏﯿﺮ ﺣﺎدة ﺑﺤﯿﺚ ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ‪٣.٥‬م ‪٣.٧/‬م ﻃﻮﻟﻲ‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ ‪١‬ﺳﻢ‪١٢/‬ﺳﻢ‪.‬‬
‫أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻜﻮن ﻋﻤﻘﮭﺎ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪١.٥‬م ﻓﺈﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﯿﻮل أﻛﺜﺮ ﺣﺪة وﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪٣.٥‬م ‪ ١.٢ /‬م ﻃﻮﻟﻲ‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ ‪١‬ﺳﻢ ‪ ٤/‬ﺳﻢ‪.-‬‬

‫‪ -٢‬اﻟﻤﺴﺎﺑﺢ اﻟﻤﻐﻄﺎة ‪:‬‬

‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‪:‬‬

‫ﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن اﻟﺤﻤﺎم ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺮﻛﺰي وﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﺣﺮاري اﻗﺘﺼﺎدي ﻗﻠﯿﻞ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ ‪،‬ﺗﺄﺧﺬ اﻟﻮاﺟﮭﺔ‬
‫اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﮫ اﺗﺠﺎه اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ ‪ .‬ﯾﺒﻠﻎ ﻃﻮل ﺣﻮض اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ اﻟﺪوﻟﻲ ‪ ٥٠‬م‪ ،‬وﻋﺮﺿﮫ ‪ ٢١‬م‪ ،‬وﻋﻤﻘﮫ ‪ ١.٨٠‬م‪ .‬ﯾﻮﺟﺪ ﺑﮫ‬
‫ﺛﻤﺎﻧﯿﺔ ﺣﺎرات‪ ،‬ﻃﻮل ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﮭﻢ ‪ ٢.٥‬م‪ ،‬ﯾﻔﺼﻞ ﺑﯿﻨﮭﻢ ﺣﺒﺎل ﺗﻤﺘﺪ ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺤﻮض ‪.‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻨﺼﺔ اﻟﺒﺪاﯾﺔ ﻓﮭﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع ﻧﺼﻒ أو ﺛﻼﺛﺔ أرﺑﺎع ﻣﺘﺮ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ ﻣﺎء اﻟﺤﻮض‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫أﺑﻌﺎد اﻋﺘﯿﺎدﯾﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎﺑﺢ ﺻﻐﯿﺮة ﻣﻐﻄﺎة ‪ ٢٥ × ١٢.٥‬م ‪ .‬وأﺣﯿﺎﻧﺎ ‪ ٢٠‬م ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎﺑﺢ ﻣﻐﻄﺎة ﻋﺎدﯾﺔ ‪ ٢٥ × ١٢.٥ :‬م ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎﺑﺢ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻐﻄﺎة ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬ﺑﺄﻃﻮال ‪ ٣٣ ٣/١‬و ‪ ٥٠‬م ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻋﺪة أﺣﻮاض ﺑﻄﻮل ‪ ٢٥‬م ‪.‬‬
‫ج‪ -‬ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ أﺣﻮاض ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻟﻠﺴﺒﺎﺣﯿﻦ ‪ ،‬واﻟﻐﻄﺎﺳﯿﻦ ‪ ،‬واﻟﻤﺒﺘﺪﺋﯿﻦ ‪.‬‬

‫‪ -‬أﺑﻌﺎد أﺣﻮاض ﺗﻌﻠﯿﻢ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ‪ ٨ - ٦‬م × ‪ ١٢.٥‬أو ‪ ١٦.٦ × ٨‬م ‪.‬‬

‫‪ -‬ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺣﻮاف اﻟﺤﻮض ‪ ٤٠ - ٣٠‬ﺳﻢ ﻓﻮق اﻟﻤﺎء ‪.‬‬
‫ﻋﻤﻖ اﻟﻤﺎء ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻟﻐﯿﺮ اﻟﺴﺒﺎﺣﯿﻦ ‪ ١.٢٥ - ٠.٩ :‬م ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﻠﺴﺒﺎﺣﯿﻦ ‪ ٣.٥ - ١.٢٥ :‬م‬
‫‪ -‬ﺣﻮض ﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ‪ ١.٢٥ - ٠.٨ :‬م ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻌﻤﻖ اﻷﺻﻐﺮ ﻟﻠﺴﺒﺎﺣﺔ ‪ ٩٠ :‬ﺳﻢ ‪.‬‬

‫‪ -‬ﻣﻜﺎن اﺳﺘﻨﺎد اﻷﻗﺪام ‪ ١.٢ :‬م أﺳﻔﻞ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﺎء وﺑﻌﺮض ‪ ١٥‬ﺳﻢ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﺪران ‪:‬‬

‫ﺗﻐﻄﻰ ﺣﺘﻰ ارﺗﻔﺎع أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ‪ ٢.٢٥‬م ﺑﻤﻮاد ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻐﺴﻞ ‪ ،‬وﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺼﺪﻣﺎت ‪ ،‬وﻓﻮق ھﺬا اﻻرﺗﻔﺎع وﻓﻲ اﻟﺴﻘﻒ‬
‫ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻄﻼء اﻟﻤﺴﺎﻣﻲ ‪.‬‬

‫اﻷرﺿﯿﺎت ‪:‬‬

‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺗﻐﻄﯿﺎت ﻻﺻﻘﺔ ﻏﯿﺮ زاﻟﻘﺔ ‪ ،‬أو ﺑﻼﻃﺎت ﻏﯿﺮ ﻣﺼﻘﻮﻟﺔ ‪ ،‬أو ﺑﻼﻃﺎت ﻣﺤﺰزة أو ﻣﻮزاﯾﯿﻚ ﻣﻦ ﻗﻄﻊ ﺻﻐﯿﺮة‬
‫اﻟﻨﻮاﻓﺬ ‪:‬‬

‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻹﺿﺎء ة اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ ‪ ،‬وﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺠﻨﺐ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﯿﺎه اﻟﺘﻜﺎﺛﻒ ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺰﺟﺎج اﻟﻤﻀﺎﻋﻒ ‪.‬‬

‫اﻷﺑﻮاب ‪:‬‬

‫ﺗﻔﺘﺢ ﺑﻜﺎﻣﻠﮭﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﺨﺎرج ‪ ،‬وﺣﺘﻰ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﻌﺎري ﻟﻠﺠﺪار ‪ .‬واﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺘﯿﻨﺔ وﻏﯿﺮ‬
‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺂﻛﻞ ‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫اﻹﺿﺎءة ‪:‬‬

‫اﻷﻓﻘﯿﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﺤﺒﺬة ‪،‬ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻹ ﻧﺎرة ذات اﻷﻟﻮان اﻟﺤﺎرة ﻋﻤﻮدﯾﺔ وﺗﻘﻊ ﻓﻮق ﺣﺎﻓﺔ اﻟﺤﻮض أو ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻻﻧﺎرة‬
‫ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد اﻟﺤﻮاﺋﻂ اﻟﻄﻮﻟﯿﺔ وﻟﯿﺲ ﻓﻮق اﻟﻤﺎء أو ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻌﺮﺿﻲ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ واﻟﺘﮭﻮﯾﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺘﻢ ﺗﺪﻓﺌﺔ اﻟﻐﺮف اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﺪﻓﺌﺎت وﺗﺠﮭﯿﺰ ﻏﺮﻓﺔ ﺗﺪﻓﺌﺔ ﻣﺮﻛﺰﯾﺔ )ﺑﻀﻐﻂ ﻣﻨﺨﻔﺾ( ﻟﻠﺘﺪﻓﺌﺔ‬
‫واﻟﺘﮭﻮﯾﺔ وﺗﺤﻀﯿﺮ اﻟﻤﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ‪.‬‬

‫‪ ٤.٢.٤‬اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ )اﻻﺳﺘﺎد ‪ ،‬اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﺴﺎﺑﺢ ‪ ،‬اﻟﻤﻼﻋﺐ (‪:‬‬
‫ﯾﺤﺘﺎج ﻛﻞ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺎد و اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ واﻟﻤﺴﺎﺑﺢ واﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ إﻟﻰ ﻓﺮاﻏﺎت ﺧﺪﻣﺎﺗﯿﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﺳﻮاء ﻟﻼﻋﺒﯿﻦ‪،‬‬
‫اﻟﺠﻤﮭﻮر‪ ،‬اﻹدارة أو ﺣﺘﻰ ﺿﯿﻮف اﻟﺸﺮف و اﻟﺼﺤﺎﻓﯿﯿﻦ‪ ،‬وھﺬه اﻟﻔﺮاﻏﺎت ھﻲ ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻹدارة ‪:‬‬

‫ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻹدارة ‪ :‬ﯾﺠﺮى ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻟﺘﻀﻢ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻹدارة واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ واﻟﺤﺠﺰ واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻹذاﻋﺔ‬
‫واﻟﻤﮭﻨﺪﺳﯿﻦ ‪،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻤﻜﻦ ﺟﻤﻌﮭﻢ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺿﻤﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺬﻟﻚ ‪،‬وﯾﻔﻀﻞ وﺿﻊ ھﺬه اﻟﻐﺮف ﻗﺮب اﻟﻤﻤﺮات‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﮭﯿﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮭﺎ دون ﻣﺸﻘﺔ ‪ ،‬إﻻ أﻧﮫ ﯾﻤﻜﻦ وﺿﻊ ھﺬه اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ ﺑﻌﯿﺪا ﻋﻦ ﺳﺎﺣﺎت اﻟﻠﻌﺐ‪.‬‬

‫‪ -٢‬أﻛﺸﺎك ﻗﻄﻊ اﻟﺘﺬاﻛﺮ‪:‬‬

‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ﺑﺎﺧﺘﻼف اﻟﻌﺮوض اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈن أﻛﺸﺎك اﻟﻘﻄﻊ ھﺬه ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻣﺎ ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﮭﻮ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺒﻨﻰ ﺳﻮاء اﻟﺨﺎرﺟﻲ أو اﻟﺪاﺧﻠﻲ وﻟﻤﻌﻈﻢ أﻧﻮاع اﻷﻟﻌﺎب اﻟﻤﻘﺮرة ﺣﯿﺚ ﯾﻔﺘﺮض أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﯾﺴﮭﻞ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮭﺎ دون اﺳﺘﻔﺴﺎر أو ﻋﺮﻗﻠﺔ‪ .‬وﯾﻔﻀﻞ وﺟﻮد ﺣﺠﺮة واﺳﻌﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻟﻠﺤﺠﺰ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺧﻠﻒ أﻛﺸﺎك ﻗﻄﻊ اﻟﺘﺬاﻛﺮ‬
‫ﻟﺘﺨﺰﯾﻦ ﻟﻮازم اﻟﺤﺠﺰ ﻣﻦ ﺑﻄﺎﻗﺎت إﺿﺎﻓﯿﺔ واﺣﺘﯿﺎﻃﯿﺔ‪ ..‬إﻟﺦ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻨﺒﻐﻲ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﺣﺠﺮة أﺧﺮى ﻟﺨﺰاﺋﻦ اﻟﻨﻘﻮد واﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ‬
‫واﻟﺘﻲ ﺑﺪورھﺎ ﺗﻀﻢ ﻏﺮﻓﺔ ﻟﻤﺪﯾﺮ اﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻏﺮﻓﺔ أﺧﺮى ﯾﺠﺮي ﺗﺨﺼﯿﺼﮭﺎ ﻟﻄﺒﻊ اﻹﻋﻼﻧﺎت وﻟﻮﺣﺎت اﻷﺳﻌﺎر‪.‬‬

‫‪ -٣‬اﻟﺘﺨﺰﯾﻦ‪:‬‬
‫ﯾﻨﺒﻐﻲ إﻧﺸﺎء ﻣﺨﺰن ﻋﺎم ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎﻻت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﻘﺎﻋﺪ وﺣﻮاﻣﻠﮭﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﺠﺮي ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﻜﺎن ﻟﺘﺨﺰﯾﻦ‬
‫ﻟﻮازم ﻟﻌﺒﺔ اﻟﮭﻮﻛﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻀﺎرب واﻷﻟﻮاح واﻟﺰﺟﺎج‪ ...‬إﻟﺦ ﻣﻦ ﺗﺨﺰﯾﻦ ﻟﻮازم اﻷﻟﻌﺎب اﻷﺧﺮى ﻣﺜﻞ أرﺿﯿﺎت ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺴﻠﺔ‬
‫وأﻟﻮاح أھﺪاﻓﮭﺎ ‪ ..‬اﻟﺦ ﺣﯿﺚ ﯾﻔﻀﻞ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ ھﺬه اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻢ ﺗﺨﺰﯾﻦ ﻟﻮازم اﻟﻤﻼﻋﺐ ﻓﯿﮭﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻗﺮﯾﺒﺔ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ‬
‫اﻟﻠﻌﺐ وذﻟﻚ ﻟﺘﺴﮭﯿﻞ ﻋﻤﻠﯿﺔ إﻋﺎدة اﺳﺘﺨﺪاﻣﮭﺎ دون ﺑﺬل ﺟﮭﺪ وإﺿﺎﻋﺔ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻼزم ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﻏﺮف ﺗﻐﯿﯿﺮ اﻟﻤﻼﺑﺲ وﺧﺰاﺋﻨﮭﺎ‪:‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺑﻨﻤﻂ ﻣﻌﯿﻦ ﻣﻦ اﻷﻟﻌﺎب ﻛﻠﻌﺒﺔ اﻟﮭﻮﻛﻲ أو ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﯾﻔﻀﻞ إﻧﺸﺎء ﻏﺮف ﻟﺘﻐﯿﯿﺮ‬
‫اﻟﻤﻼﺑﺲ ﻟﻜﻼ اﻟﻔﺮﯾﻘﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‪ ،‬ﻓﻤﻮاﺻﻔﺎت ھﺬه اﻟﻐﺮف ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺣﺴﺐ اﺧﺘﻼف ﻧﻮع اﻟﻐﺮف اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﮭﺎ‪ .‬ھﺬا إذا ﻛﺎن‬

‫‪37‬‬
 ‫ا ﻟﻤﻠﻌﺐ ﻣﺨﺼﺺ ﻓﻘﻂ ﻟﮭﺎﺗﯿﻦ اﻟﻠﻌﺒﺘﯿﻦ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﯿﮫ ﻓﺈن ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻷﺧﺮى ﻛﺎﻟﺤﻤﺎﻣﺎت ودورات اﻟﻤﯿﺎه وﻏﺮف اﻟﺘﺪرﯾﺐ‬
‫وﻏﺮف اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﮭﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺮﯾﻘﯿﻦ‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪:‬‬

‫ﺗﻮﺿﻊ ﻏﺮف اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم ﻣﻊ ﻏﺮف اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬وﻏﺮف اﻟﺤﻤﺎﻣﺎت ودورات اﻟﻤﯿﺎه اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﮭﺎ ﺑﻤﺤﺎذاة‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ اﻟﺴﻔﻠﻰ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻔﻀﻞ ﺗﺰوﯾﺪھﺎ ﺑﻤﻘﺎﻋﺪ وﻃﺎوﻻت ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺘﻨﺎول اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻄﺒﺦ اﻟﻤﺮﻛﺰي‬
‫ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺰوﯾﺪھﺎ ﺑﻜﺎﻓﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻀﺮورﯾﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﯾﺘﻢ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻏﺮف أﺧﺮى ﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ وﺗﺤﻤﯿﺾ اﻷﻓﻼم ﻣﻊ وﺟﻮد ﻏﺮف ﻣﻈﻠﻤﺔ ﻟﮭﺬا اﻟﻐﺮض ﺣﯿﺚ‬
‫ﺗﺨﺼﺺ ﻏﺮﻓﺔ ﻟﺮﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل وﺗﻜﻮن ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻋﻦ ﻣﻨﺴﻮب أرﺿﯿﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ ﻣﻦ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻠﻌﺐ وﻋﻠﻰ‬
‫ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻨﺴﻮب أﯾﻀﺎً وذﻟﻚ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻠﻌﺐ ﻋﻦ ﻛﺜﺐ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻓﻲ ﺣﻘﻞ اﻟﺘﻠﯿﻔﺰﯾﻮن واﻹذاﻋﺔ ﻓﯿﻔﻀﻞ وﺿﻊ أﺟﮭﺰﺗﮭﻢ ﻓﻲ‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ أﻋﻠﻰ ﻟﻤﺴﺢ أﻛﺒﺮ ﻗﻄﺎع ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ واﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ﻋﻞ ﺣﺪ ﺳﻮاء‪.‬‬

‫‪ -٦‬اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ )ﻣﺴﺘﻮدﻋﺎت اﻟﺒﺎﻋﺔ(‪:‬‬

‫ﯾﺠﺐ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﺴﺎﺣﺔ إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻟﺘﺤﺘﻮي ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺒﺎﻋﺔ ﻣﻊ أﻛﺸﺎﻛﮭﻢ وﻣﺴﺘﻮدﻋﺎﺗﮭﻢ ﻟﺘﻘﺪﯾﻢ اﻷﻃﻌﻤﺔ‬
‫واﻟﺘﺴﺎﻟﻲ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﻼﻋﺐ‪ ،‬إذ ان أﻧﻮاع اﻷﻃﻌﻤﺔ اﻟﻤﺒﺎﻋﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﻏﺎﻟﺒﺎً ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﺼﻨﻌﺔ وﻣﺠﻔﻔﺔ ﻟﺒﯿﻌﮭﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﻟﻠﻤﺴﺘﮭﻠﻜﯿﻦ ودون وﺟﻮد ﺿﺮورة ﻟﺘﺤﻀﯿﺮھﺎ‪ ،‬وﺗﻀﻢ ﺟﻤﯿﻊ أﻧﻮاع اﻟﻤﺸﺮوﺑﺎت اﻟﻐﺎزﯾﺔ واﻟﻌﺎدﯾﺔ واﻟﺘﺴﺎﻟﻲ وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺪﻋﺎﯾﺔ‬
‫واﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﺘﺬﻛﺎرﯾﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻀﻢ ھﺬه اﻷﻛﺸﺎك أو اﻟﺤﺠﺮات أﺟﮭﺰة اﻟﺘﺒﺮﯾﺪ ﻣﻊ ﻏﺮﻓﮭﺎ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﺨﺼﺼﺔ‬
‫ﻟﻤﺪﯾﺮ ھﺬه اﻟﻤﺒﯿﻌﺎت واﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﺰﺑﺎﺋﻦ ﻣﻊ ﺧﺰاﻧﺔ اﻷﻣﻮال اﻟﻤﺠﻠﻮﺑﺔ إﻟﯿﮭﺎ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻔﻀﻞ ﻓﻲ ھﺬه‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﯾﺠﺮي ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﺴﺎﺣﺎت واﺳﻌﺔ وﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺣﻮل ﺳﺎﺣﺔ اﻟﻠﻌﺐ وذﻟﻚ ﻟﻠﺒﺎﻋﺔ‬
‫اﻟﻤﺘﺠﻮﻟﯿﻦ ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻢ اﻧﺘﻘﺎء ﻣﻨﺎﻃﻘﮭﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﯾﺴﮭﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮭﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ دون ﻣﺸﻘﺔ‪.‬‬

‫‪ -٧‬ﻏﺮف ﺧﺰاﺋﻦ اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ودورات اﻟﻤﯿﺎه اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﮭﺎ‪:‬‬

‫إن اﻟﻘﺎﺋﻤﯿﻦ ﻋﻠﻰ إدارة اﻟﻤﻼﻋﺐ وﺗﺸﻐﯿﻠﮭﺎ ﻻ ﺑﺪ ﻟﮭﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد ﺧﺰاﺋﻦ ﺧﺎﺻﺔ ﻹﯾﺪاع ﻟﻮازﻣﮭﻢ وﺣﺎﺟﺎﺗﮭﻢ‬
‫اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﺣﯿﺚ إن ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ واﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺗﺨﺼﯿﺺ‬
‫أﻣﺎﻛﻦ ﻟﺘﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣﺘﮭﻢ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﯿﮫ ﻓﺈﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﻮاﺟﺐ إﻧﺸﺎء دورات ﻣﯿﺎه وﻏﺮف ﺧﺰاﺋﻦ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﯿﻦ اﻟﻤﺨﺘﺼﯿﻦ ﺑﺼﯿﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻌﺎم واﻟﺘﻨﻈﯿﻒ واﻟﻤﻄﺎﺑﺦ‪ .‬ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﯾﺘﻢ ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﺴﺎﺣﺎت أﺧﺮى ﻟﻠﺤﺮاس واﻟﺘﺄﻣﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﺒﻨﻰ وذﻟﻚ ﻃﺒﻘﺎً‬
‫ﻟﺤﺠ ﻢ اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﺘﻮﻇﻔﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ وﺣﺠﻢ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ -٨‬اﻟﺒﺚ اﻹذاﻋﻲ واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺗﺤﺘﻞ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻤﻨﺸﺄة واﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺚ اﻹذاﻋﻲ واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮﻧﻲ ﻟﻸﻟﻌﺎب اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ أھﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮﻧﮭﺎ اﻟﺠﺰء‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻲ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﻼﻋﺐ ﻟﻨﻘﻞ اﻷﺣﺪاث اﻟﺠﺎرﯾﺔ ﻓﯿﮭﺎ‪ ،‬وﻗﺪ وﺟﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺤﻘﻞ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻋﺪد وﻧﻮﻋﯿﺔ وﻣﻮﻗﻊ وزاوﯾﺔ وﺿﻊ اﻷﺟﮭﺰة اﻟﺒﺎﺛﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻼﻋﺐ وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﺷﺒﻜﺔ اﻹذاﻋﺔ‬
‫واﻟﺘﻠﯿﻔﺰﯾﻮن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻟﻤﺒﻨﻰ‪ ،‬أي ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻮاﺟﺪ اﻟﻘﺎﻃﺮات اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ ﻟﻸﺟﮭﺰة اﻟﺒﺎﺛﺔ ﺧﺎرج ﻣﺒﻨﻰ اﻻﻟﻌﺎب‪ ،‬وﻣﻊ‬
‫ذﻟﻚ ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻔﻀﻞ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻤﺒﺪأ وﺿﻊ اﻷﺳﺲ واﻟﻤﻌﻄﯿﺎت ﻋﻨﺪ دراﺳﺔ اﻟﺨﻄﻮط اﻷوﻟﻰ ﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﺒﻨﺎء وذﻟﻚ ﻟﺘﺘﻼﻗﻰ ﻣﻊ ﻣﺎ‬
‫ﺗﺘﻄﻠﺒﮫ ھﺬه اﻷﺟﮭﺰة ﻣﻦ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻮﺿﻌﮭﺎ ﺳﻮاء ﺗﻠﻚ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﺘﻨﻘﻠﺔ أو ﻟﺘﺜﺒﺎﺗﮫ اﻟﻤﺒﻨﯿﺔ ﺧﺼﯿﺼﺎ ﻟﮭﺬا اﻟﻐﺮض‪ ،‬وﻣﺜﺎل‬

‫‪38‬‬
 ‫ذﻟﻚ اﻷرﺿﯿﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻮﺿﻊ أﺟﮭﺰة اﻟﺘﺼﻮﯾﺮ واﻟﺒﺚ ﻣﻊ ﺗﻤﺪﯾﺪاﺗﮭﺎ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻣﻦ أﺳﻼك وﻛﺎﺑﻼت وﻏﯿﺮھﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺘﻞ‬
‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻷوﻟﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﻠﯿﻔﺰﯾﻮﻧﻲ ﻋﻦ ﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﻛﺎﻟﻌﺮوض اﻟﻤﺴﺮﺣﯿﺔ واﻟﺒﮭﻠﻮاﻧﯿﺔ وﻣﺎ ﺷﺎﺑﮫ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫‪ ٣.٤‬اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻹﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻻﺗﺠﺎھﺎت اﻟﻤﻌﻤﺎرﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ﻓﺎﻧﮫ ﻣﻦ اﻟﺴﮭﻞ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮاد اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ واﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج‬
‫إﻟﻰ ﺻﯿﺎﻧﺔ ﺳﻨﻮﯾﺔ ﻛﻤﺎ أﻧﮫ ﺳﯿﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺮاﺣﺔ اﻟﻤﻐﺎﻟﻰ ﻓﯿﮭﺎ وﻟﺘﺤﺪﯾﺪ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ وﺣﺼﺮھﺎ ﻓﻲ ﻧﻄﺎق ﻣﻌﻘﻮل‬
‫ﯾﺠﺐ ﺑﻘﺪر اﻹﻣﻜﺎن اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮاد اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺎﺑﻊ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻹﻗﻠﯿﻤﻲ ‪.‬‬

‫وﻓﻲ ھﺬا ﯾﺘﻢ ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﻮﺣﺪات اﻹﻧﺸﺎﺋﯿﺔ إﻟﻰ ‪:‬‬

‫أوﻻ‪ :‬اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﺎت اﻻﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات اﻟﺨﻄﯿﺔ ) اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ( ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ‪:‬‬

‫ﻣﻨﺸﺂت اﻟﻌﻤﻮد واﻟﻜﻤﺮة‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٤ -٤‬ﻣﻨﺸﺂت اﻟﻌﻤﻮد واﻟﻜﻤﺮة‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬د ‪.‬رأﻓﺖ ‪ ،‬اﻹﺑﺪاع اﻹﻧﺸﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺎرة‬

‫اﻟﺠﻤﺎﻟﻮﻧﺎت ‪ :‬ﻋﺎدة ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻣﺘﻮازﯾﺔ ﻟﺘﻐﻄﯿﺔ ﺻﺎﻻت ﻛﺒﯿﺮة ذات ﺑﺤﻮر ﺗﺼﻞ إﻟﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أرﺑﻌﯿﻦ ﻣﺘﺮ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪39‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٥ -٤‬اﻟﺠﻤﺎﻟﻮﻧﺎت‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬د ‪.‬رأﻓﺖ ‪ ،‬اﻹﺑﺪاع اﻹﻧﺸﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺎرة‬

‫اﻹﻧﺸﺎء اﻟﮭﯿﻜﻠﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﮭﯿﺎﻛﻞ اﻟﺨﻄﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﮭﯿﺎﻛﻞ ﻣﺘﻌﺪدة اﻷﺿﻼع‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻌﻘﻮد اﻟﮭﯿﻜﻠﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻷﺳﻘﻒ اﻻﻣﻼ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٦ -٤‬أﺳﻘﻒ اﻷﻣﻼ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬د ‪.‬رأﻓﺖ ‪ ،‬اﻹﺑﺪاع اﻹﻧﺸﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺎرة‬

‫اﻟﮭﯿﺎﻛﻞ اﻟﻔﺮاﻏﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻧﻮاع اﻟﮭﯿﺎﻛﻞ اﻟﻔﺮاﻏﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺔ ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪40‬‬
‫اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺨﻄﯿﺔ اﻟﻔﺮاﻏﯿﺔ ﻣﻔﺮدة اﻻﻧﺤﻨﺎء ﻣﻔﺮدة اﻻﻧﺤﻨﺎء وﻣﻦ اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﺎت ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻘﺒﻮات اﻟﺒﺮﻣﯿﻠﯿﺔ‬ ‫أ‪-‬‬
‫واﻟﻤﺘﻘﺎﻃﻌﺔ واﻟﺤﻠﻘﯿﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٧ -٤‬اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺨﻄﯿﺔ اﻟﻔﺮاﻏﯿﺔ ﻣﻔﺮدة اﻻﻧﺤﻨﺎء‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬د ‪.‬رأﻓﺖ ‪ ،‬اﻹﺑﺪاع اﻹﻧﺸﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺎرة‬

‫ب‪ -‬اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻔﺮاﻏﯿﺔ ﻣﺰدوﺟﺔ اﻻﻧﺤﻨﺎء‬

‫ت‪ -‬وﺣﺪات ﺧﻄﯿﺔ ﺑﺎﻟﺸﺪ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٨-٤‬وﺣﺪات ﺧﻄﯿﺔ ﺑﺎﻟﺸﺪ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬د ‪.‬رأﻓﺖ ‪ ،‬اﻹﺑﺪاع اﻹﻧﺸﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺎرة‬

‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬اﻟﺘﻜﻮﯾﻨﺎت اﻻﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﻄﺤﯿﺔ ‪ :‬ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ‬

‫اﻟﺒﻼﻃﺎت اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﮭﯿﺎﻛﻞ اﻟﺼﻨﺪوﻗﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫‪41‬‬
 ‫اﻟﺒﻼﻃﺎت اﻟﻤﻨﻄﺒﻘﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﺼﺪﻓﺎت اﻟﻘﺸﺮﯾﺔ اﻟﻤﻨﺤﻨﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬اﻷﻏﺸﯿﺔ اﻹﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺸﺪودة )اﻟﺨﯿﺎﻣﯿﺔ (‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﮭﻮاﺋﯿﺔ ) اﻟﻤﻨﻔﻮﺧﺔ (‬ ‫‪-‬‬

‫‪ 4.4‬أﻧﻮاع اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت وﻣﻼﻋﺒﮭﺎ ‪:‬‬

‫‪ ١.٤.٤‬رﯾﺎﺿﺎت اﻟﻤﻼﻋﺐ ‪:‬‬

‫وھﻲ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت ﻻ ﯾﺠﺮى اﻻ ﻓﻲ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ ﻧﻮع ‪ ،‬وﺗﻮﺟﮫ ﻣﺤﺎور اﻟﻤﻼﻋﺐ إﻣﺎ ﻧﺤﻮ‬
‫اﻟﺸﻤﺎل‪ -‬اﻟﺠﻨﻮب أو ﻧﺤﻮ اﻟﺸﺮق‪ -‬ﻏﺮب‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻤﺤﻮر اﻟﻤﻠﻌﺐ ھﻮ (ﺷﻤﺎل ﺷﺮق( )ﺟﻨﻮب ﻏﺮب( ﻟﻀﻤﺎن أن‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤﺲ ﺧﻠﻒ اﻟﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ‪.‬‬

‫‪ -١‬ﻟﻌﺒﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‪:‬‬

‫ھﻲ رﯾﺎﺿﺔ ﺟﻤﺎﻋﯿﺔ ‪ ،‬ﯾﻠﻌﺒﮭﺎ ﻓﺮﯾﻘﺎن ﯾﺘﻨﺎﻓﺴﺎن ﻟﺘﺴﺠﯿﻞ اﻷھﺪاف‪ ،‬ﻛﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻵﺧﺮ‪ .‬ﺗﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﻋﻠﻰ‬
‫ﻣﺴﺘﻄﯿﻞ ﻋﺸﺒﻲ أو اﻟﺮﻣﻞ‪ ،‬ﻣﻊ وﺟﻮد ﻣﺮﻣﯿﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰي أﻃﺮاف اﻟﻤﻠﻌﺐ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ واﻻﺣﺘﺮاﻓﯿﺔ‬
‫ﯾﻜﻮن ﻃﻮل اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺑﯿﻦ ‪ ١١٠ -١٠٠‬ﻣﺘﺮ واﻟﻌﺮض ‪ ٧٥ - ٦٤‬ﻣﺘﺮ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪ ،(١ -٤‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪٢٠٠٨‬‬
‫ﻗﺮرت راﺑﻄﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم اﻟﺪوﻟﯿﺔ ان ﺗﻜﻮن اﻷﻃﻮال)‪ ١٠٥‬ﻣﺘﺮ ﻃﻮل‪ ٦٨:‬ﻣﺘﺮ ﻋﺮض( ﻛﺸﺮط ﻗﻲ اﻟﺒﻄﻮﻻت‬
‫اﻟﺮﺳﻤﯿﺔ واﻟﺪوﻟﯿﺔ‪ .‬وﯾﻘﺴﻢ اﻟﻤﻠﻌﺐ إﻟﻰ أﻗﺴﺎم أﺳﺎﺳﯿﺔ‪ ،‬وﯾﺠﺐ أن ﯾﺨﻄﻂ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺑﺨﻄﻮط واﺿﺤﺔ وان ﻻ ﯾﺰﯾﺪ‬
‫ﻋﺮﺿﮭﺎ ﻋﻦ ‪ ١٢‬ﺳﻢ‪ .‬اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺤﺪودﯾﺔ ﻟﻠﻤﻠﻌﺐ ھﻲ ﺧﻄﻮط اﻟﺘﻤﺎس واﻗﺼﺮ اﻟﺨﻄﻮط ھﻲ ﺧﻄﻮط اﻟﻤﺮﻣﻰ ‪،‬و‬
‫ﯾﻜﻮن ﻗﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻤﻠﻌﺐ وﯾﻜﻮن اﻟﻤﺮﻣﻰ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻋﺎرﺿﺔ ﺗﻘﻒ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻤﯿﻦ ﺑﺸﺮط ان ﯾﻜﻮن اﻟﺒﻌﺪ‬
‫ﺑﯿﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﯿﻦ ‪ ٧.٣٢‬ﻣﺘﺮ‪،‬و اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع ‪ ٢.٤٤‬ﻣﺘﺮ ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺗﻮﺿﻊ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺧﻠﻒ اﻟﻤﺮﻣﻰ ﻻ‬
‫ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻘﻮاﻧﯿﻦ‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﻣﺮﻣﻰ ﯾﻮﺟﺪ ﻣﺮﺑﻊ ﯾﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﺰاء‪،‬ﺗﺮﺳﻢ ﻣﻦ ﺧﻄﻰ اﻟﻤﺮﻣﻰ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ‪ ١٦.٥‬ﻣﺘﺮ ﺛﻢ‬
‫ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻮدي ﺗﺘﻮﺳﻊ ﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ ١٦.٥‬ﻣﺘﺮ‪ .‬و رﻛﻠﺔ اﻟﺠﺰاء وھﻲ ﺿﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺠﺰاء اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ‬
‫‪ ٩.١٥‬ﻣﺘﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﺮﻣﻰ إذا ﻋﺮﻗﻞ اﻟﺪﻓﺎع ﻣﮭﺎﺟﻢ داﺧﻞ ھﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬أﯾﻀﺎ ﺗﻠﻌﺐ ﻣﻦ داﺧﻠﮭﺎ ﺿﺮﺑﺎت اﻟﻤﺮﻣﻰ‪.‬‬
‫)وﯾﻜﯿﺒﯿﺪﯾﺎ‪،‬اﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺤﺮة(‬

‫‪42‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٩-٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://ar.wikipedia.org :‬‬

‫‪ -٢‬ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‪:‬‬

‫ھﻲ رﯾﺎﺿﺔ ﺟﻤﺎﻋﯿﺔ ﯾﺘﻨﺎﻓﺲ ﻓﯿﮭﺎ ﻓﺮﯾﻘﺎن ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻛﻞ ﻣﻨﮭﻤﺎ ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ ﻻﻋﺒﯿﻦ ﯾﺤﺎول ﻛﻼھﻤﺎ إﺣﺮاز ﻧﻘﺎط ﺿﺪ اﻵﺧﺮ‬
‫ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ ﻣﺤﺎوﻟﺔ اﻟﺘﻘﺪم ﺑﻜﺮة( وﺗﺼﻮﯾﺒﮭﺎ ﻹدﺧﺎﻟﮭﺎ ﻓﻲ ﺳﻠﺔ ﯾُﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﮭﺪف )وﺗﺮﺗﻔﻊ ﻋﻦ اﻷرض ﺑﻤﻘﺪار )‪ ٣‬أﻣﺘﺎر( وﻓﻘًﺎ‬
‫ﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻣﺤﺪدة‪ .‬ﯾﺒﻠﻎ ﻃﻮل ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ ‪٢٨‬م‪ ،‬وﻋﺮﺿﮫ ‪١٥‬م‪ .‬وﻗﺪ ﯾﺘﻔﺎوت اﻟﻄﻮل ﻓﯿﻤﺎ ﯾﻘﺮب ﻣﻦ ﻣﺘﺮﯾﻦ‪،‬‬
‫واﻟﻌﺮض ﻓﯿﻤﺎ ﯾﻘﺮب ﻣﻦ ﻣﺘﺮ واﺣﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺗﺠﺐ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎﺳُﺐ اﻷﺑﻌﺎد‪ .‬وﻣﻌﻈﻢ ﻣﻼﻋﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺨﺸﺐ‪ .‬وﺗﺴﺘﺨﺪم ﺧﻄﻮط ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺑﻌﺮض ‪ ٥‬ﺳﻢ ﻟﺘﻘﺴﯿﻢ اﻟﻤﻠﻌﺐ إﻟﻰ أﻗﺴﺎم ‪.‬ﺗُﻌﻠﻖ ﺳﻠﺔ وﻟﻮﺣﺔ ﻓﻮق ﻛﻞ ﻣﻦ ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻤﻠﻌﺐ‪.‬‬
‫وﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻛﻞُ ﻟﻮﺣﺔ داﺧﻞ ﺧﻂ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ ١٢٠‬ﺳﻢ‬

‫‪43‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٠ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://ar.wikipedia.org :‬‬

‫‪ -٣‬ﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة )‪: (Volleyball‬‬

‫ھﻲ إﺣﺪى أﻛﺜﺮ اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﺷﻌﺒﯿﺔ‪ .‬ﯾﻠﻌﺐ ﻓﯿﮭﺎ ﻓﺮﯾﻘﺎن ﺗﻔﺼﻞ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﺷﺒﻜﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ‪.‬ﯾﺸﯿﺪ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﻋﻠﻰ ارض‬
‫ﻣﺴﺘﻮﯾﺔ وﻣﺴﻄﺤﺔ ‪،‬وﯾﺒﻠﻎ ﻃﻮل اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪ ١٨‬م وﻋﺮﺿﮫ ‪ ٩‬م‬

‫‪44‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١١ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://ar.wikipedia.org :‬‬

‫‪ -٤‬ﻛﺮة اﻟﯿﺪ‪:‬‬

‫ﻛﺮة اﻟﯿﺪ ھﻲ رﯾﺎﺿﺔ ﺟﻤﺎﻋﯿﺔ ﯾﺘﺒﺎرى ﻓﯿﮭﺎ ﻓﺮﯾﻘﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﻣﻨﮭﻤﺎ ﺳﺒﻌﺔ ﻻﻋﺒﯿﻦ )‪ ٦‬ﻻﻋﺒﯿﻦ ﻣﻊ ﺣﺎرس اﻟﻤﺮﻣﻰ(‪.‬‬
‫ﺗﻘﺎم ﻣﺒﺎراة ﻛﺮة اﻟﯿﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻃﻮﻟﮫ ‪ ٤٠‬ﻣﺘﺮ وﻋﺮﺿﮫ ‪ ٢٠‬ﻣﺘﺮ )‪ ٢٠ × ٤٠‬ﻣﺘﺮ(‪ ،‬وﯾﻘﻊ اﻟﻤﺮﻣﻰ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺼﻒ‪ .‬وﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﻠﻌ ﺐ ﻣﺮﻣﯿﺎن ﯾﺤﺎط ﻛﻞ ﻣﻨﮭﻤﺎ ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ﺷﺒﮫ داﺋﺮﯾﺔ ﺗﻘﺮﯾﺒًﺎ ﺗﻌﺮف ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮﻣﻰ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺪد ﺑﺨﻂ ﯾﺒﻌﺪ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ ٦‬أﻣﺘﺎر‬
‫ﻋﻦ اﻟﻤﺮﻣﻰ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﯾﻮﺟﺪ ﺧﻂ ﺷﺒﮫ داﺋﺮي ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ ﻧﻘﺎط ﯾﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﺮﻣﻰ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ ٩‬أﻣﺘﺎر‪ ،‬وﯾﻌﺮف ھﺬا اﻟﺨﻂ ﺑـ "ﺧﻂ اﻟﺮﻣﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﺮة"‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٢ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://ar.wikipedia.org :‬‬

‫‪ -٥‬ﻛﺮة اﻟﺸﺒﻜﺔ‪:‬‬

‫ھﻲ ﻟﻌﺒﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﺟﻤﺎﻋﯿﺔ ﻣﺸﺘﻘﺔ ﻣﻦ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺮف ﺳﺎﺑﻘﺎً ﺑﺎﺳﻢ "ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﯿﺔ"‪ .‬ھﺬه اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‬
‫ﺑﺎرزة ﻛﺮﯾﺎﺿﺔ ﻧﺴﺎﺋﯿﺔ )ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺐ واﻟﻤﺸﺎھﺪة ﻛﺬﻟﻚ( ‪.‬اﻟﻤﻠﻌﺐ ﻣﺴﺘﻄﯿﻞ اﻟﺸﻜﻞ ﻃﻮﻟﮫ ‪٣٠.٥‬م وﻋﺮﺿﮫ ‪ ١٥.٢٥‬م وﯾﺘﻜﻮن‬
‫اﻟﻤﻠﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻣﻰ وﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮﻣﻰ ﻣﻦ ﺧﻂ اﻟﻮﺳﻂ ‪.‬‬

‫‪46‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٣ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬

‫اﻟﻤﺮﺟﻊ‪) :‬وﯾﻜﯿﺒﯿﺪﯾﺎ‪،‬اﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺤﺮة(‬

‫‪ -٦‬اﻟﺮﯾﺸﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة ‪:‬‬

‫ھﻲ اﺣﺪى اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﺒﺎرى ﻓﯿﮭﺎ ﻻﻋﺒﺎن ﻓﻲ ﻣﺒﺎرﯾﺎت اﻟﻔﺮدي‪ ،‬أو ﻓﺮﯾﻘﺎن ﻣﻜﻮﻧﺎن ﻣﻦ ﻻﻋﺒﯿﻦ ﻓﻲ ﻣﺒﺎرﯾﺎت‬
‫اﻟﺰوﺟﻲ‪ .‬ﻛﻞٌ ﯾﺤﻤﻞ ﻣﻀﺮﺑﺎ ﻟﯿﺴﺘﺨﺪﻣﮫ ﻓﻲ ﺿﺮب ﻛﺮة ﻓﻮق اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺨﺼﻢ‪ .‬ﺗﻌﺘﺒﺮ رﯾﺎﺿﺔ اﻟﺘﻨﺲ اﻷرﺿﻲ ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺜﺮ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت ﺷﻌﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻌﺪ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬وھﻲ رﯾﺎﺿﺔ ﻋﺮﯾﻘﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺼﺮاً ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻤﻠﻜﯿﺔ‪.‬‬

‫وﻣﻠﻌﺐ اﻟﺘﻨﺲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻄﯿﻞ ﯾﺒﻠﻎ ﻃﻮﻟﮫ ‪ ٢٣.٧٧‬ﻣﺘﺮاً‪ ،‬واﻟﻌﺮض ﺛﺎﺑﺖ ﻣﺎ ﻋﺪا ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺰوﺟﻲ ﺣﯿﺚ‬
‫ﯾﺰﯾﺪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١.٣٧‬ﻣﺘﺮ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺗﻮﺿﻊ ﺷﺒﻜﺔ ﺑﻌﺮض اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺗﻤﺎﻣﺎً وﺑﺎرﺗﻔﺎع‪٩١.٥‬ﺳﻨﺘﻤﺘﺮاً‪.‬‬

‫ﻣﻦ أﺟﻞ ‪ ٤‬ﻻﻋﺒﯿﻦ ‪٣٢.٧٧ *١٠.٩٧ ................‬م‬

‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻻﻋﺒﯿﻦ‪٢٣.٧٧ *٨.٢٣ ....................‬م‬
‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ‪ =........ 3.65‬م‬
‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺠﺎﻧﯿﺔ اﻹﺿﺎﻓﯿﺔ) ﻟﻠﻤﺒﺎرﯾﺎت(‪٤ ..‬م‬
‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻖ‪٦.٤٠ ..........‬م‬
‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻠﻌﺒﯿﻦ ﻣﺘﺠﺎورﯾﻦ‪٦ ......‬م‬
‫ارﺗﻔﺎع اﻟﺸﺒﻚ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ‪٠.٩١ ............‬م‬
‫ارﺗﻔﺎع اﻟﺸﺒﻚ ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺘﯿﻦ‪١.٠٦ ..........‬م‬
‫ارﺗﻔﺎع اﻟﺸﺒﻚ اﻟﻤﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﻤﻠﻌﺐ‪٤ ......‬م‬

‫‪47‬‬
 ‫وھﺬا اﻟﺴﯿﺎج ﯾﻜﻮن ﻋﺎدة ﻣﻦ اﻟﺸﺒﻚ اﻟﻤﻌﺪﻧﻲ ﺑﺴﻤﺎﻛﺔ ‪٢.٥‬ﺳﻢ وﻓﺮاﻏﺎت ذات ﻗﻄﺮ وﺳﻄﻲ ‪٤‬ﺳﻢ‪.‬‬
‫اﻹﻧﺎرة اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ‪ ١٠‬م وﻋﻠﻰ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٤ -٤‬ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻠﻌﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬

‫اﻟﻤﺮﺟﻊ‪) :‬وﯾﻜﯿﺒﯿﺪﯾﺎ‪،‬اﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﺤﺮة(‬

‫‪ -٧‬ﺗﻨﺲ اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪ :‬ﻣﺴﺘﻄﯿﻠﮫ‪ ،‬ﻃﻮﻟﮭﺎ ‪ ١٧٤‬ﺳﻢ‪ ،‬وﻋﺮﺿﮭﺎ ‪ ، ١٥٢.٥‬وارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ ‪ ٧٦‬ﺳﻢ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻻرض ‪.‬وﯾﻜﻮن‬
‫ﺳﻄﺤﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ اﻟﺬي ﯾﺴﻤﺢ ﺑﺎرﺗﺪاد اﻟﻜﺮه‪ ،‬وﯾﻄﻠﻰ ﺑﻄﻼء اﺧﻀﺮ ﻏﺎﻣﻖ‪.‬واﻟﺸﺒﻜﺔ ﻃﻮﻟﮭﺎ ‪ ١٨٣‬ﺳﻢ‪.‬‬

‫‪48‬‬
 ‫‪ ٢.٤.٤‬ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﻤﻀﻤﺎر‪:‬‬

‫وھﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻀﻤﺎر ‪ ،‬وﯾﺠﺐ أﻻ ﯾﻘﻞ ﻋﺮض اﻟﻤﻀﻤﺎر ﻋﻦ "‪٧.٣٢‬م" وﺗﻜﻮن ﻟﮫ ﺣﺎﻓﻠﺔ‬
‫داﺧﻠﯿﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﻤﻨﺖ أو اﻟﺨﺸﺐ أو أي ﻣﺎدة أﺧﺮى ﯾﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ "‪٥‬ﺳﻢ"وﻻ ﯾﺰﯾﺪ ﻋﺮﺿﮭﺎ ﻋﻦ "‪٥‬ﺳﻢ" واﻟﻤﻀﻤﺎر ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ‬
‫ﻧﺼﻒ داﺋﺮﺗﯿﻦ ﻣﺮﺳﻮﻣﺘﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﻋﺮض ﻣﺴﺘﻄﯿﻞ وھﻮ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﺪة ﺣﺎرات ‪ ،‬واﻟﺮﯾﺎﺿﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻀﻤﺎر ﻣﺜﻞ‬
‫‪:‬‬

‫رﯾﺎﺿﺔ اﻟﺠﺮي ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺳﺒﺎق اﻟﺤﻮاﺟﺰ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ﺳﺒﺎق اﻟﻤﻮاﻗﻊ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻮﺛﺐ وھﻮ ﻋﺪة أﻧﻮاع ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻮﺛﺐ اﻟﻌﺎﻟﻲ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻮﺛﺐ اﻟﻄﻮﯾﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺮي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻮﺛﺒﺔ اﻟﺜﻼﺛﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ٥.٤‬إﻧﺸﺎء اﻟﻤﻼﻋﺐ وﺻﯿﺎﻧﺘﮭﺎ‪:‬‬

‫‪ ١.٥.٤‬اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺨﻀﺮاء ‪:‬‬

‫ﻣﻦ اﻷﻣﻮ ر اﻟﻮاﺟﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺴﻄﺢ اﻷﺧﻀﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺟﯿﺪة ﯾﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺪء ﻓﻲ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺴﻄﺢ اﻷﺧﻀﺮ ‪:‬‬

‫دراﺳﺔ ﻧﻮع اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻨﺸﺄ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺳﻮداء أم رﻣﻠﯿﺔ ودرﺟﺔ اﻟﻘﻠﻮﯾﺔ واﻟﺤﻤﻮﺿﺔ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻃﻮال اﻟﺴﻨﺔ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻧﻮع اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻘﺎم ﻟﮭﺎ اﻟﻤﺴﻄﺢ ﺣﯿﺚ أن ﺑﻌﺾ اﻷﻟﻌﺎب ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻧﺎﻋﻤﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻐﻮﻟﻒ واﻷﺧﺮ‬ ‫‪‬‬
‫ﯾﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺣﺸﺎﺋﺶ ﺧﺸﻨﺔ ﻣﺜﻞ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ‪.‬‬

‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻓﺘﺮة اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ ﻟﻠﻨﺒﺎت اﻟﺬي ﺳﯿﺰرع ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أن ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻤﻞ ﺷﺪة اﻟﺘﻌﺐ اﻟﺬي ﺳﯿﻘﺎم ﻋﻠﯿﮭﺎ وﻣﺮور آﻻت اﻟﺼﯿﺎﻧﺔ ﻓﻮﻗﮭﺎ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أن ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻌﻤﺮة وﻟﯿﺴﺖ ﻣﻮﺳﻤﯿﺔ ﻛﻲ ﻻﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﺠﺪﯾﺪ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪49‬‬
 ‫‪ ٢.٥.٤‬أﻧﻮاع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻤﻼﻋﺐ ‪:‬‬

‫اﻟﻨﺠﯿﻞ اﻟﺒﻠﺪي ‪ :‬وھﻮ اﻟﻨﺒﺎت اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﺰراﻋﺔ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وھﻮ ﻧﺒﺎت زاﺣﻒ ﯾﻐﻄﻲ ﺳﻄﺢ اﻟﺘﺮﺑﺔ‬ ‫‪‬‬
‫وﻻ ﯾﺘﺮك ﺛﻐﺮات ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺠﯿﻞ اﻟﺴﻮداﻧﻲ ‪ :‬وﯾﻤﺘﺎز ﺑﺄن أوراﻗﮫ أﻗﻞ ﺧﺸﻮﻧﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﻐﻮﻟﻒ واﻟﺮوﻛﻲ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﻨﺠﯿﻞ اﻟﻔﺮﻧﺴﺎوي ‪ :‬ﯾﺸﺒﮫ اﻟﻨﺠﯿﻞ اﻟﺒﻠﺪي اﻻ أن أوراﻗﮫ ﻋﺮﯾﻀﺔ وﻗﺼﯿﺮة وﺧﺸﻨﺔ ‪ ،‬وﯾﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﻌﺮﺿﺔ ﻟﻠﻈﻞ ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺴﻜﻮ اﻟﻄﻮﯾﻞ ‪ :‬وﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ ﻣﻮاﻓﻘﺘﮫ ﻟﻤﻮﺳﻢ أﻟﻌﺎب اﻟﺸﺘﺎء واﻟﺮﺑﯿﻊ وﻻ ﯾﺘﺤﻤﻞ ﻗﺼﮫ ﻋﻠﻰ أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫‪‬‬
‫‪٣‬ﺳﻢ وھﻮ ﯾﺼﻠﺢ ﻟﻤﻼﻋﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم واﻟﮭﻮﻛﻲ ‪.‬‬

‫‪ ٣.٤.٥‬اﻋﺪاد اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺨﻀﺮاء ‪:‬‬

‫ﯾﺠﺐ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد اﻟﺼﺮف اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮب اﻧﺸﺎء ﻣﻠﻌﺐ ﻓﯿﮭﺎ ‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﺎل ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮھﺎ ﯾﺠﺐ‬
‫اﻧﺸﺎء ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺼﺎرﯾﻒ ﻣﻐﻄﺎة ﺗﺤﺖ ﺳﻄﺢ اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪ .‬ﻓﺎﻟﺼﺮف اﻟﺴﯿﺊ ﯾﺴﺒﺐ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ واﻟﺮﺧﺎوة ﺑﺎﻷرﺿﯿﺔ ﻓﻼ ﯾﺘﻤﻜﻦ اﻟﻼﻋﺒﻮن‬
‫ﻣﻦ اﻟﺠﺮي ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﺴﮭﻮﻟﺔ ‪ ،‬وﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻐﺮﯾﺒﺔ ‪ .‬وﺑﻌﺪ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﺮف اﻟﺠﯿﺪ ﻧﺘﺒﻊ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﻻﻋﺪاده‬
‫‪:‬‬

‫اﻟﺤﺮث ‪ :‬ﯾﺘﻢ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ‪ ٤٠‬ﺳﻢ وﯾﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺰﻟﻂ واﻟﺤﺼﻰ واﻟﺤﺸﺎﺋﺶ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺮوى‬ ‫‪‬‬
‫اﻷرض ﺟﯿﺪا‪.‬‬

‫اﻟﺘﺴﻮﯾﺔ ‪ :‬ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن ھﻨﺎك ﻣﯿﻞ ﺑﺴﯿﻂ ﺣﻮاﻟﻲ ﻗﺪم ﻟﻜﻞ ‪٥٠‬م ﻣﻦ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﻰ اﻟﺨﺎرج ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ‬ ‫‪‬‬
‫اﻻﺗﺠﺎھﺎت ‪ ،‬وﯾﻌﺘﺒﺮ ﻏﻤﺮ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺑﺎﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺒﻘﻊ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ وﯾﺘﻢ ﺗﺴﻮﯾﺔ‬
‫اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪.‬‬

‫اﻟﺰراﻋﺔ ‪ :‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻜﻮن اﻷرض ﻣﺴﺘﻌﺪة ﻟﻠﺰراﻋﺔ وأﺣﺴﻦ ﻣﯿﻌﺎد ﻟﺬﻟﻚ ھﻮ ﺷﮭﺮ ﻣﺎرس وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻀﺮورة ﯾﻤﻜﻦ اﻟﺰراﻋﺔ ﻃﻮال اﻟﺴﻨﺔ إﻻ ﻓﻲ أﺷﮭﺮ اﻟﺸﺘﺎء ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺰراﻋﺔ ﯾﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻷرض رﻃﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺪوام وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺮي اﻟﺨﻔﯿﻒ ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ اﻟﺮذاذ ﻋﺪة ﻣﺮات‬ ‫‪‬‬
‫ﯾﻮﻣﯿﺎ ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺮوى اﻷرض ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺮات ﻣﺘﺒﺎﻋﺪة وﯾﺠﺐ أن ﯾﻜﻮن اﻟﺮي ﻋﻤﯿﻘﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻘﺺ ‪ :‬وﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﺬﻟﻚ ﺑﻌﺾ اﻵﻻت ﻣﻨﮭﺎ ﺑﺎﻟﯿﺪ وﺗﺨﺘﻠﻒ اﻵﻟﺔ ﺑﺎﺧﺘﻼف اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺰروﻋﺔ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺤﺸﺎﺋﺶ اﻟﻐﺮﯾﺒﺔ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ﯾﻈﻞ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻟﻤﺪة )‪(٥‬أﺷﮭﺮ اﻟﻰ أن ﯾﺼﺒﺢ ﺟﺎھﺰ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪50‬‬
 ‫ﯾﺠﺐ اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻨﺒﺎت واﻷرض ﻋﻦ ﻃﺮﯾﻖ رﯾﮭﺎ وﺗﻘﻮﯾﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﺴﻤﺎد واﺻﻼح ﻣﺎ ﻓﺴﺪ ﻣﻨﮭﺎ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أﻧﻮاع اﻻﻧﺠﯿﻞ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ أرﺿﯿﺎت اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ واﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ٤.٥.٤‬اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﻤﺪﻛﻮﻛﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﺘﻢ ﺗﻤﮭﯿﺪ اﻷرض ﺛﻢ ﺗﻔﺮش اﻟﺨﺮﺳﺎﻧﺔ اﻟﺒﯿﻀﺎء ﺑﻌﻤﻖ ) ‪٢٥ -١٥‬ﺳﻢ( ﺣﺴﺐ درﺟﺔ ﺻﻼﺑﺔ اﻷرض ‪،‬وﺗﺪك ھﺬه‬
‫اﻟﻄﺒﻘﺔ ﺟﯿﺪا ﻣﻊ اﻟﺮش ﺑﺎﻟﻤﺎء ‪ ،‬ﺛﻢ ﯾﻀﺎف رﻣﻞ ﺣﺘﻰ ﺗﻤﺘﻠﺊ اﻟﻔﺮاﻏﺎت وﯾﺼﺒﺢ اﻟﺴﻄﺢ ﻣﺴﺘﻮي وﯾﺘﻢ رش اﻟﺮﻣﻞ ﻣﻦ ﺣﯿﻦ اﻟﻰ‬
‫اﺧﺮ وﺗﺤﺘﺎج اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﻤﺪﻛﻮﻛﺔ ﻋﻨﺎﯾﺔ ﯾﻮﻣﯿﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮﯾﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ ‪.‬‬

‫‪ ٥.٥.٤‬أرﺿﯿﺎت اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﺘﻜﻮن أرﺿﯿﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﺒﺎرﻛﯿﮫ أو ﺑﻌﺾ اﻟﻠﺪاﺋﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻠﻤﺲ ﻟﻠﻤﺘﺴﺎﺑﻖ ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن أرﺿﯿﺎت‬
‫ﺻﺎﻻت اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺨﺸﺒﯿﺔ اﻟﺘﻘﻠﯿﺪﯾﺔ ﻗﺪ ﺗﺒﺪﻟﺖ ﺗﺪرﯾﺠﯿﺎ ﺑﺄﻏﻄﯿﺔ ﺻﻨﺎﻋﯿﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻐﯿﯿﺮ اﻻ أﻧﮫ ﻣﺎ زاﻟﺖ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ أﻣﺎﻛﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﯿﮭﺎ اﻷرﺿﯿﺎت ﺑﻤﺰاﯾﺎ وﻣﺮوﻧﺔ ھﺬه اﻷرﺿﯿﺎت ﻟﺪى اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ‪ ،‬وﻣﻦ اﻷﺧﺸﺎب اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﺑﻜﺜﺮة ﻓﻲ‬
‫اﻟﺼﺎﻻت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺧﺸﺐ اﻟﺰان واﻟﺴﺎج واﻟﻘﺮو واﻟﺴﺮو واﻟﺘﻠﻚ واﻟﺒﺘﻮﻟﺔ واﻟﻤﺎھﻮﺟﻨﺎ ‪ ،‬وﯾﺮاﻋﻰ ﺑﻌﺪ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻷرﺿﯿﺎت‬
‫اﻟﺨﺸﺒﯿﺔ ﻟﺼﻖ أو دھﺎن ﻃﺒﻘﺘﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﻊ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻣﻦ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺛﻢ ﺗﺮﺳﻢ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻠﻤﻠﻌﺐ ‪ ،‬وﯾﺠﺐ اﻻھﺘﻤﺎم‬
‫ﺑﺼﯿﺎﻧﺔ اﻷرﺿﯿﺎت اﻟﺨﺸﺒﯿﺔ وﺣﻤﺎﯾﺘﮭﺎ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ ﻓﺴﺎد اﻷﺧﺸﺎب وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻻﻧﺘﻔﺎخ أو اﻻزدﯾﺎد اﻟﻈﺎھﺮي ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻻﻣﺘﺼﺎص‬
‫اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ‪.‬‬

‫‪ ٦.٥.٤‬اﻷرﺿﯿﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﯿﺔ ‪:‬‬

‫ھﻨﺎك اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع واﻷﺷ ﻜﺎل ﺑﮭﺬه اﻷرﺿﯿﺎت ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻤﺨﻠﻮط ﺑﻤﻮاد وﺗﺮﻛﯿﺒﺎت ﺧﺎﺻﺔ واﻟﺒﻌﺾ اﻷﺧﺮ ﻋﺒﺎرة‬
‫ﻋﻦ ﻃﺒﻘﺎت زاھﯿﺔ اﻟﻠﻮن واﻟﺒﻌﺾ ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ ﺣﺸﺎﺋﺶ وﻣﻨﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﺸﺒﮫ اﻟﻨﺴﯿﺞ ﻟﻠﺨﯿﻮط وﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﺴﻤﯿﺎﺗﮭﺎ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت‬
‫اﻟﻤﺼﻨﻌﺔ ﻟﮭﺎ ‪ ،‬وھﻨﺎك ﻃﺮﯾﻘﺘﺎن ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮭﺎ أن ﺗﺼﻨﻊ اﻟﻤﺎدة ﻓﻲ اﻟﻤﺼﻨﻊ وﺗﻠﺼﻖ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺑﻤﺎدة ﺧﺎﺻﺔ وﺗﻠﺼﻖ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺷﺔ‬
‫ﺑﺴﻤﻚ ‪٣/٨‬اﻟﻰ ‪ ٢/١‬ﺑﻮﺻﺔ ﺛﻢ ﺗﻐﻄﻰ ﺑﺎﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺘﻠﻤﯿﻊ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ﻣﺴﺘﻮي ‪ ،‬وﺗﺘﻤﯿﺰ ھﺬه اﻷرﺿﯿﺎت ﺑﺰﯾﺎدة‬
‫اﻷﻣﺎن ﻟﻼﻋﺒﯿﻦ واﻧﺨﻔﺎض ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻀﻮﺿﺎء وﻗﺎﺑﻠﯿﺔ اﻻرﺗﺪاد اﻟﻤﺘﺴﺎوي ﻛﻤﺎ ﻻ ﯾﻈﮭﺮ ﺧﺪوش ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺰﻻق ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬أو ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺮﻛﺐ ﻋﻠﻰ ﺧﺸﺐ أو اﻟﺨﺮﺳﺎﻧﺔ أو ﻋﻠﻰ اﻹﺳﻔﻠﺖ‪..‬‬

‫‪51‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺪراﺳﯿﺔ‬

‫‪ ١.٥‬ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪ ٢.٥‬ﺻﺎﻟﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬

‫‪52‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ ‪:‬اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺪراﺳﯿﺔ‬

‫ﺗﻌﺪ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻣﻦ أھﻢ أﺳﺲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﯾﺘﻨﺎول ھﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻋﺮض وﺗﺤﻠﯿﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت‬
‫اﻟﺪراﺳﯿﺔ ‪ ،‬ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ و ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻟﺼﺎﻟﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ وﻣﺴﺒﺢ ﻣﻐﻄﻰ ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺳﺘﻮﻓﺮ ﻟﻨﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﻣﺎھﯿﺔ ھﺬه‬
‫اﻟﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮭﺎ وإﻋﻄﺎﺋﻨﺎ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ أﺳﺲ وﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ﻟﻤﺜﻞ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ ‪.‬‬

‫‪ ١.٥‬ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﺰداد اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﯾﻮﻣﺎً ﺑﻌﺪ ﯾﻮم ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات‪ ،‬وﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧﯿﺮة ﺷﮭﺪت اﻟﺪوﻟﺔ إﻧﺸﺎء‬
‫اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮى‪ ،‬وﻟﻌﻞ ﻣﻦ أﺿﺨﻢ ھﺬه اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ ﻣﺸﺮوع »ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ« اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻌﻰ ﻷن ﺗﻜﻮن ﺿﻤﻦ أﺑﺮز اﻟﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﺳﺘﻘﺪﻣﮫ ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎت وﻣﺮاﻓﻖ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﻗﺪ ﯾﺤﺘﺎج‬
‫إﻟﯿﮫ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ‪.‬‬

‫وﺗﻢ ﺗﻨﻔﯿﺬ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﺣﻞ ‪،‬اﻧﺘﮭﺖ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٦‬و ﺗﻜﺘﻤﻞ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ ﻋﺎم ‪. ٢٠١٠‬‬
‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺸﺮوع ‪ ٤.٦٥‬ﻛﻢ ﻣﺮﺑﻊ )‪ ٥٠‬ﻣﻠﯿﻮن ﻗﺪم ﻣﺮﺑﻊ( ‪ ،‬وﺗﺒﻠﻎ ﺗﻜﻠﻔﺘﮫ ﺳﺒﻌﺔ ﻣﻠﯿﺎرات درھﻢ إﻣﺎراﺗﻲ ﻣﺎ ﯾﻌﺎدل ‪ ٤‬ﻣﻠﯿﺎرات‬
‫دوﻻر‪.‬وﺻﻤﻢ اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻜﺘﺐ ‪Von Gerkan, Marg und Partner, Architects - GMP‬اﻷﻟﻤﺎﻧﻲ ‪ ،‬وھﻮ ﻣﻜﺘﺐ‬
‫اﺳﺘﺸﺎري دوﻟﻲ ﻟﮫ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ،‬ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻜﺘﺐ ‪ GMP‬ﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﻌﺪ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ ﺗﻢ ﺗﻨﻈﯿﻤﮭﺎ‬
‫ﻟﮭﺬا اﻟﺸﺄن‪.‬‬

‫‪ ١.١.٥‬اﻟﻤﻮﻗﻊ‪:‬‬

‫ﺗﻘﻊ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ ﻓﻲ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ‪،‬ﺣﯿﺚ أن اﻹﻣﺎرات ھﻲ دوﻟﺔ ﻋﺮﺑﯿﺔ اﺗﺤﺎدﯾﺔ ﺗﻘﻊ‬
‫ﻓﻲ ﺷﺮق ﺷﺒﮫ اﻟﺠﺰﯾﺮة اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻓﻲ ﺟﻨﻮب ﻏﺮب ﻗﺎرة آﺳﯿﺎ ﻣﻄﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎﻃﺊ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻟﻠﺨﻠﯿﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪-٥‬‬
‫‪ .(١‬و ﺗﻘﻊ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق ﺷﺒﮫ اﻟﺠﺰﯾﺮة اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ وﻋﻠﻰ ﺷﻮاﻃﺊ اﻟﺨﻠﯿﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪ ،‬وﺗﻌﺪ دﺑﻲ أﻛﺒﺮ ﺛﺎﻧﻲ إﻣﺎرة ﻓﻲ دوﻟﺔ‬
‫اﻹﻣﺎرات وھﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺘﺠﺎري اﻟﺮاﺋﺪ وﻣﺮﻛﺰ اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﻤﻌﺎرض اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪ .‬ﺗﺸﮭﺪ‬
‫دﺑﻲ أﯾﻀﺎ اﻟﺰﯾﺎدة اﻟﻜﺒﯿﺮة ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺴﯿﺎﺣﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻤﺎ ﺗﻘﺪﻣﮫ ﺷﻮاﻃﺌﮭﺎ اﻟﺨﻼﺑﺔ واﻟﺮﯾﺎﺿﺎت ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺮﻓﯿﮫ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬
‫و ﺗﻘﻊ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ دﺑﻲ ﻻﻧﺪ )ﻣﺠﻤﻊ ﺗﺮﻓﯿﮭﻲ ( ‪ ،‬اﻟﺠﺰء اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوع ﯾﺘﺎﺧﻢ ﻃﺮﯾﻖ اﻹﻣﺎرات اﻟﺠﺪﯾﺪ ﻣﻤﺎ‬
‫ﯾﻮﻓﺮ ﺳﮭﻮﻟﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪.(٢ -٥‬‬

‫‪53‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢ -٥‬ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١ -٥‬ﻣﻮﻗﻊ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ ﺻﻮرة ﺟﻮﯾﺔ ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺸﻜﻞ )‪.(٣-٥‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٣ -٥‬ﺻﻮرة ﺟﻮﯾﺔ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪google earth :‬‬

‫‪54‬‬
 ‫‪ ٢.١.٥:‬أھﺪاف اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫ﻻ ﺷﻚ ﻓﻲ أن ﻣﺸﺮوع ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺳﯿﺸﻜﻞ أھﻤﯿﺔ ﻛﺒﺮى ﻟﺪوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﯿﺎة ‪،‬‬
‫وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ أھﻢ أھﺪاف اﻟﻤﺸﺮوع ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﺷﻜﻠﺖ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻗﻔﺰة ﻧﻮﻋﯿﺔ إﻧﺴﺠﺎﻣﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻧﺤﻮ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ ﺑﻤﻔﮭﻮﻣﮭﺎ اﻟﻮاﺳﻊ ﻟﺴﻜﺎﻧﮭﺎ ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺳﺘﺪﻋﻢ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺮﯾﺎﺿﻲ واﻟﺴﯿﺎﺣﻲ ‪،‬وﺳﺘﺤﻘﻖ اﻟﻌﺎﺋﺪ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎري اﻟﺠﯿﺪ ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮﯾﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل اﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺮاﻓﻘﮭﺎ وﻣﻼﻋﺒﮭﺎ اﻟﻀﺨﻤﺔ ‪ ،‬وﺳﻮف ﯾﻀﻊ ھﺬا اﻟﺼﺮح اﻟﻌﻈﯿﻢ دﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﺤﻮر إﻗﻠﯿﻤﻲ‬
‫ودوﻟﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وﺛﺮوة ﻗﻮﻣﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ ﺑﺄﻛﻤﻠﮫ‪.‬‬

‫‪ -٣‬وﻣﻦ أھﺪاف اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﺪرﯾﺐ وﺗﺄھﯿﻞ اﻟﻔﺮق واﻷﻧﺪﯾﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬
‫وﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻔﻨﻲ‪.‬‬

‫‪ ٢.١.٥:‬اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬

‫ﺗﻌﺪﱡ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ أول ﻣﺪﯾﻨﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﻣﻼﻋﺐ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻷﻏﺮاض‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﻣﻼﻋﺐ ﺧﺎرﺟﯿﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻷﻏﺮاض‪.‬‬

‫‪ .٣‬ﻣﻠﻌﺐ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ‪.‬‬

‫‪ .٤‬ﻣﻠﻌﺐ اﻟﮭﻮﻛﻲ‪.‬‬

‫‪ .٥‬ﻣﻠﻌﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ ١٨‬ﺣﻔﺮة‪.‬‬

‫‪ .٦‬ﻗﺎﻋﺔ اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻏﺮف ﻟﻠﺘﻤﺎرﯾﻦ‪.‬‬

‫‪ .٧‬ﻣﻀﺎﻣﯿﺮ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺠﺮي ورﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺎت ﺗﻐﻄﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬

‫‪ .٨‬أﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﻄﺮاز ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ .٩‬ﻣﺮاﻓﻖ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ .١٠‬ﺑﺮك ﺳﺒﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮاز اﻟﻤﻨﺘﺠﻌﺎت‪.‬‬

‫‪ .١١‬أﻧﺪﯾﺔ ﺻﺤﯿﺔ وﻣﻨﺘﺠﻊ ﺻﺤﻲ‪.‬‬

‫‪ .١٢‬ﻓﻠﻞ ﺳﻜﻨﯿﺔ ﻓﺎﺧﺮة ‪.‬‬

‫‪ .١٣‬ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺗﻀﻢ ﺷﻘﻖ ﺳﻜﻨﯿﺔ‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫‪ .١٤‬ﻣﻨﺎزل ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ‪.‬‬

‫‪ .١٥‬ﺑﯿﻮت ﺗﻄﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺒﺤﺮﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ .١٦‬ﻧﺎدي ﻛﻠﻮب ھﺎوس‪.‬‬

‫‪ .١٧‬ﻣﻤﺮات ﻟﻠﻤﺸﺎة‪.‬‬

‫‪ .١٨‬ﻣﺪارس وﻋﯿﺎدات ﻃﺒﯿﺔ وﺣﺪاﺋﻖ وﻣﺴﺎﺟﺪ‪.‬‬

‫‪ .١٩‬دور ﺳﯿﻨﻤﺎ ﻣﺘﻌﺪدة‪.‬‬

‫‪ .٢٠‬ﻣﺠﻤﻌﺎت ﺗﺠﺎرﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ .٢١‬ﻣﻘﺎھﻲ وﻣﻄﺎﻋﻢ ‪.‬‬

‫‪ .٢٢‬ﻓﻨﺎدق‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٤ -٥‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﺸﻮارع اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪56‬‬
 ‫وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ ﺻﻮرة ﺗﺒﯿﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﻣﻊ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٥ -٥‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪57‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٥ -٥‬ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪58‬‬
‫وﻓﯿﻤﺎ ﯾﻠﻲ ﺻﻮر ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﺎم ﻟﻠﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪(٧ -٥‬و)‪(٨-٥‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ)‪: (٧ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﻋﺎم ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.dubaisportscity.ae/ :‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ)‪: (٨ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﻋﺎم ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.dubaisportscity.ae/ :‬‬

‫‪59‬‬
 ‫‪ ١.٢.١.٥‬اﻟﻤﻼﻋﺐ ‪:‬‬

‫ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺠﺰء اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ واﻷھﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‪ ،‬وھﻲ ﻣﻼﻋﺐ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﺮﯾﺎﺿﺎت اﻟﺠﻮﻟﻒ‪ ،‬وﻛﺮة‬
‫اﻟﻘﺪم »اﻟﺮﻛﺒﻲ« ‪ ،‬وھﻮﻛﻲ اﻷرض‪ ،‬واﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺣﻠﺒﺔ ﺟﻠﯿﺪﯾﺔ ‪،‬ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ ارﺑﻊ اﺳﺘﺎدات رﯾﺎﺿﯿﺔ ‪،‬‬
‫ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ واﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻐﻄﻰ‪ .‬وﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ)‪ ( -٥‬اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻮﺿﯿﺢ ﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻼﻋﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ‪،‬وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺸﻤﺲ ‪،‬‬
‫ﺣﯿﺚ أن ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﻼﻋﺐ ﺷﻤﺎﻟﻲ وﺷﻤﺎﻟﻲ ﺷﺮﻗﻲ وھﻮ ﺗﻮﺟﯿﮫ ﺻﺤﯿﺢ ﺣﯿﺚ درﺳﻨﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻼﻋﺐ ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ)‪: ( ٩-٥‬ﺗﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﻼﻋﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ا‬

‫اﻟﺸﻜﻞ)‪: (١٠ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﻋﺎم ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻼﻋﺐ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪60‬‬
 ‫ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء اﻟﻄﻠﻖ)‪(The Multipurpose Outdoor Stadium‬‬

‫ﻣﻦ أﻛﺒﺮ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﯾﺤﺘﻮي اﻟﻤﻠﻌﺐ ﻋﻠﻰ ‪ ٦٠٠٠٠‬ﻣﻘﻌﺪ ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء اﻟﻄﻠﻖ وھﻮ ﻣﺘﻌﺪد‬
‫اﻷﻏﺮاض ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم واﻟﺮﻛﺒﻲ وأﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى وﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﻤﻀﻤﺎر ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أھﻢ اﻷﺣﺪاث اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ واﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ‪.‬واﻟﻤﻠﻌﺐ‬
‫ﻣﺠﮭﺰ ﺑﺄﺣﺪث اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺔ واﻟﺘﻘﻨﯿﺎت ﻛﻨﻈﺎم اﻹﺿﺎءة ‪،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ ﻋﻠﻰ اﺣﺘﻮاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻓﻖ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻔﺮق‬
‫واﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (١٢ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر داﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١١ - ٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬
‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض داﺧﻠﻲ )‪(The Multipurpose Indoor Stadium‬‬

‫ﻣﺼﻤﻢ ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺼﻠﺒﺔ ﻣﺜﻞ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ‪ ،‬اﻟﻜﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة ‪ ،‬ﻛﺮة اﻟﯿﺪ ‪ ،‬ﻛﺮة اﻟﺮﯾﺸﺔ‬
‫‪ ،‬واﻟﺘﻨﺲ ‪ ،‬ھﻮﻛﻲ اﻟﺠﻠﯿﺪ ‪ ،‬وأﻛﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪ ١٠٠٠٠‬ﻣﻘﻌﺪ داﺧﻠﻲ ‪.‬وھﻨﺎﻟﻚ إﺑﺪاع إﻧﺸﺎﺋﻲ وﻣﻌﻤﺎري ﻓﻲ اﻟﻘﺒﺔ‬
‫‪ .‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻤﺘﻤﯿﺰة ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ واﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ووﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (١٤ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر داﺧﻠﻲ ﻟﻠﻤﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٣ - ٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫‪61‬‬
 ‫ﻣﻠﻌﺐ اﻟﮭﻮﻛﻲ)‪( Field Hockey Stadium‬‬
‫ﯾﺤﺘﻮي اﻟﻤﯿﺪان ‪ ٥٠٠٠‬ﻣﻘﻌﺪ ‪ ،‬ﺑﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﺘﻮﺟﯿﮭﯿﺔ ﻟﻼﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﮭﻮﻛﻲ ‪ ،‬ھﻮ ﻣﻜﺎن ﻣﻦ اﻟﻄﺮاز اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء‬
‫اﻟﻄﻠﻖ وﺳﻮف ﺗﻮﻓﺮ ﺑﯿﺌﺔ ﻣﻤﺘﺎزة ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ واﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻛﻮﻧﮫ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﮭﻮﻛﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻜﺎن ﯾﺤﺘﻮي ﺗﺴﮭﯿﻼت راﺋﻌﺔ ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ واﻟﻼﻋﺒﯿﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (١٦ -٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﮭﻮﻛﻲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١٥ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﮭﻮﻛﻲ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫ﻣﻠﻌﺐ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ )‪(Cricket Stadium‬‬

‫ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻠﻌﺐ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ ﻣﻦ ‪ ٢٥٠٠٠‬ﻣﻘﻌﺪا وھﻮ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻤﻼﻋﺐ ﺗﻘﺪﻣﺎ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﮫ ‪،‬وﯾﻮﺟﺪ ﺑﮫ ﻣﺮاﻓﻖ وﺧﺪﻣﺎت‬
‫ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ واﻟﻤﺴﺆوﻟﯿﻦ وﻛﺒﺎر اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت واﻟﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ و وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (١٨-٥‬ﻣﻨﻈﻮر داﺧﻠﻲ ﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٧ - ٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﺧﺎرﺟﻲ ﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫‪62‬‬
 ‫ﻣﻼﻋﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ‪:‬‬

‫ﻣ ﻦ أﺷﮭﺮ ﻣﻼﻋﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﺤﻤﻞ ﺗﻮﻗﯿﻊ أﻓﻀﻞ ﻻﻋﺐ ﻟﻠﺠﻮﻟﻒ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪ اﺧﺘﺎر إﯾﺮﻧﻲ إﻟﺲ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻛﻤﻮﻗﻊ ﻷﺣﺪث ﻣﻠﻌﺐ ﻟﻠﺠﻮﻟﻒ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ‪ ١٨‬ﺣﻔﺮة‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٢٠ -٥‬ﻣﻨﻈﻮر ﻋﺎم ﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ واﻟﻔﻠﻞ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١٩ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﻼﻋﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ‬
‫ﺑﮭﺎ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫‪ ٢.٢.١.٥‬اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺴﺘﻤﺪ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ أھﻤﯿﺘﮭﺎ ﻛﻤﺸﺮوع رﯾﺎﺿﻲ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل إﻗﺎﻣﺘﮭﺎ وﻛﺠﺰء أﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪارس واﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﻮاھﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ وﻗﺖ‬
‫ﻣﺒﻜﺮ‪ ،‬ودﻋﻤﮭﺎ ﺑﺎﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﻤﺤﺘﺮف اﻟﺬي ﺳﯿﺆھﻠﮭﺎ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻻت واﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ‪ ،‬وﻣﻦ أھﺪاف اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺳﯿﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﺪرﯾﺐ وﺗﺄھﯿﻞ اﻟﻔﺮق واﻷﻧﺪﯾﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺳﺘﻀﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ »أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ ﻟﻠﺘﻨﺲ« ‪ ،‬ﻣﺪرﺳﺔ »ﺑﻮﺗﺶ ھﺎرﻣﻮن ﻟﻠﺠﻮﻟﻒ«‪» ،‬أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ« اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬و»أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﮭﻮﻛﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ« ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ﻣﻊ اﺗﺤﺎد اﻟﮭﻮﻛﻲ‬
‫اﻟﺪوﻟﻲ‪،‬وﻏﯿﺮھﺎ ‪ ..‬وﺗﻢ اﻓﺘﺘﺎح ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻤﺪارس واﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت ﻓﻲ ﻋﺎم ‪٢٠٠٩‬‬

‫‪63‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢١ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫ﻣﺪارس »ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﯾﻮﻧﺎﯾﺘﺪ«‬

‫ﻣﻦ أﺑﺮز ﻣﻌﺎﻟﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‪» ،‬ﻣﺪارس ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﯾﻮﻧﺎﯾﺘﺪ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم« اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪم دورات ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ وﺑﺮاﻣﺞ‬
‫ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻓﻲ رﯾﺎﺿﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻷﻋﻤﺎر‪ ،‬واﺑﺘﺪاءً ﻣﻦ ﻋﻤﺮ اﻟﺴﺎدﺳﺔ وﻣﺎ ﻓﻮق‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٢ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﺪارس ﻣﺎﻧﺸﺴﺘﺮ ﯾﻮﻧﺎﯾﺘﺪ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻟﻠﻜﺮﯾﻜﯿﺖ‬

‫ﺳﻮف ﺗﻀﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻟﻠﻜﺮﯾﻜﯿﺖ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﺗﺮﺗﻘﻲ ﺑﺘﺪرﯾﺐ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت‬
‫ﺟﺪﯾﺪة‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﺠﺬب ھﺬه اﻷﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﯿﻦ ﻣﻦ اﻷﻗﻄﺎر اﻟﻤﺠﺎورة‬

‫‪64‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٣ - ٥‬ﺻﻮرة داﺧﻞ ﻣﺒﻨﻰ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﻜﺮﯾﻜﯿﺖ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻮﺗﺶ ھﺎرﻣﻦ ﻟﻠﺠﻮﻟﻒ‬

‫ﻟﻘﺪ ﻗﺎﻣﺖ ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻮﺗﺶ ھﺎرﻣﻦ ﻟﻠﺠﻮﻟﻒ ﺑﺘﺪرﯾﺐ أﻓﻀﻞ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺠﻮﻟﻒ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﯿﮭﻢ ﺑﻄﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬
‫ﻟﻠﺠﻮﻟﻒ‪ .‬وﺑﻤﻮﻗﻌﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻮﺗﺶ ھﺎرﻣﻦ ﻟﻠﺠﻮﻟﻒ ﺗﺘﻤﺴﻚ ﺑﻤﻨﮭﺠﯿﺔ ﻓﺮدﯾﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ أﺛﺒﺘﺖ ﻓﻌﺎﻟﯿﺘﮭﺎ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﮭﺎرات أي ﻻﻋﺐ ﺟﻮﻟﻒ أﯾﺎً ﻛﺎن ﺳﻨﮫ وأﯾﺎً ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪراﺗﮫ‪ .‬وھﻲ أول أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ ﺗﻔﺘﺢ أﺑﻮاﺑﮭﺎ ﺧﺎرج أﻣﺮﯾﻜﺎ‬
‫اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٤ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻣﺪرﺳﺔ ﺑﻮﺗﺶ ھﺎرﻣﻦ ﻟﻠﺠﻮﻟﻒ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج وأﺛﻨﺎء اﻟﺘﺪرﯾﺐ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫ﻧﺎدي دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وأﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ ﻟﻠﺘﻨﺲ‬

‫ﯾﻌﺪ ﻧﺎدي دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وأﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ ﻟﻠﺘﻨﺲ أﻓﻀﻞ وأﻛﺒﺮ ﻧﺎدي ﺻﺤﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ وﯾﻀﻢ أﻓﻀﻞ وأﻛﺒﺮ‬
‫ﻣﺮﻛﺰ ﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﺘﻨﺲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﺈدارة دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ‪ .‬إن ﻧﺎدي دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وأﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ ﻟﻠﺘﻨﺲ اﻟﺘﻲ‬

‫‪65‬‬
 ‫ﺳﻮف ﺗﻀﻤﮫ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺳﻮف ﯾﻘﺪم اﻟﺨﺒﺮة اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﺧﺘﺼﺎﺻﯿﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻠﯿﺎﻗﺔ وأﻓﻀﻞ ﻣﺪرﺑﻲ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺘﻨﺲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٥ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ ﻧﺎدي دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وأﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ دﯾﻔﯿﺪ ﻟﻮﯾﺪ ﻟﻠﺘﻨﺲ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‬

‫ﻓﮭﻲ اﻷﺧﺮى ﺗﻘﺪم ﺑﺮاﻣﺞ ودورات ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﻟﻠﮭﻮاة واﻟﻤﺤﺘﺮﻓﯿﻦ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮭﺎ ﻣﺰودة ﺑﻤﺴﺒﺢ أوﻟﻤﺒﻲ‬
‫ﻃﻮﻟﮫ ‪ ٥٠‬ﻣﺘﺮاً‪ ،‬وﻣﺰود ﺑﻨﻈﺎم ﻓﺮﯾﺪ ﯾﺴﻤﺢ ﺑﺘﻘﺴﯿﻤﮫ إﻟﻰ ﻣﺴﺒﺤﯿﻦ ﺑﻄﻮل ‪ ٢٥‬ﻣﺘﺮاً‪ ،‬وﻧﻈﺎم ﻓﯿﺪﯾﻮ ﺗﻘﻨﻲ ﯾﺘﯿﺢ ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺴﺒﺎﺣﯿﻦ داﺧﻞ‬
‫اﻟﻤﺎء‪ ،‬وإﻇﮭﺎر ﻧﺘﺎﺋﺠﮭﻢ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﺆھﻞ اﻟﻤﻜﺎن ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﺪوﻟﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٥ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻓﻲ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫‪66‬‬
 ‫‪ ٣.٢.١.٥‬اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬
‫ﺻﻤﻤﺖ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻟﺘﻜﻮن ﻣﺸﺮوﻋﺎً ﻣﺘﻌﺪد اﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت‪ ،‬ﯾﺨﺪم اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﺑﺸﻜﻞ رﺋﯿﺲ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﻮاﻓﺮ‬
‫اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻃﺒﯿﻌﺘﮫ وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮫ‪ ،‬وﻣﻦ ھﻨﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻜﺮة ﺗﺰوﯾﺪ اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﻤﻨﺸﺂت اﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‪ ،‬وھﻲ ﻧﺎدٍ وﻣﺮﻛﺰ ﺻﺤﻲ‬
‫»ﺳﺒﺎ«‪ ،‬وﻣﺮﻛﺰ ﺗﺴﻮق ﺿﺨﻢ‪ ،‬وﻣﺮاﻛﺰ اﺟﺘﻤﺎﻋﯿ ﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺸﺂت ﻃﺒﯿﺔ‪ ،‬وﻣﺘﺎﺟﺮ ﻟﻸﻟﺒﺴﺔ‪ ،‬وﻣﻄﺎﻋﻢ وﻓﻨﺎدق ﻓﺨﻤﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﯾﺘﺴﻨّﻰ‬
‫ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮات اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ أو اﻟﺒﻄﻮﻻت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺘﻀﯿﻔﮭﺎ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼً اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬
‫ﺗﺤﺖ ﺳﻘﻒ واﺣﺪ وﺿﻤﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺤﺪدة‪ .‬وﺳﺘﻮﻓﺮ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ إﺿﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺜﻞ ﺣﻠﺒﺔ رﻛﺾ ﺑﻄﻮل ‪ ٤٠٠‬ﻣﺘﺮ‪ ،‬ﺻﺎﻻت ﻣﺠﮭﺰة ﻟﻠﺠﻤﻨﺎزﯾﻮم وﻣﺮﻛﺰ ﻋﺎﻟﻤﻲ ﻟﻠﻄﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وإﻋﺎدة اﻟﺘﺄھﯿﻞ‪ ،‬وﻣﻠﻌﺐ‬
‫داﺧﻠﻲ ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﯿﺎت واﻟﺤﻔﻼت اﻟﻤﻮﺳﯿﻘﯿﺔ وﻣﻘﺎر ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻹﻋﻼﻣﯿﯿﻦ واﻟﻼﻋﺒﯿﻦ وﻣﺴﺆوﻟﻲ اﻟﺒﻄﻮﻻت واﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺳﯿﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ واﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٦ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫‪67‬‬
 ‫‪ ٤.٢.١.٥‬ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺳﻜﻨﯿﺔ‬

‫ﻓﻠﻞ ﻓﺎﺧﺮة ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻣﺤﺎﻃﺔ ﺑﺴﺤﺮ ﺧﻼب ﺗﺘﯿﺢ ﻟﺴﺎﻛﻨﯿﮭﺎ إﻣﻜﺎﻧﯿﺔ ﻓﺘﺢ أﺑﻮاﺑﮭﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮاﻋﯿﮭﺎ واﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﻤﺸﺎھﺪة‬
‫‪ ١٨‬ﺣﻔﺮة ﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ‪ .‬ﻣﻨﺎﻇﺮ أﺧﺎذة وﺧﻀﺮة ﯾﺎﻧﻌﺔ وﻓﺨﺎﻣﺔ أﺳﻄﻮرﯾﺔ وﻣﻠﻌﺐ ﺟﻮﻟﻒ ﻋﺎﻟﻤﻲ اﻟﻄﺮاز ﯾﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺎن‬
‫أﻓﻀﻞ ﻋﻨﻮان ﯾﻄﯿﺐ ﻓﯿﮫ اﻟﻤﻘﺎم‬

‫أﺑﺮاج ﻛﻠﻮب ھﺎوس اﻟﺴﻜﻨﯿﺔ ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺷﺎھﻘﺔ ذات ﻃﺮاز رﻓﯿﻊ ﺗﻌﺎﻧﻖ ﻋﻨﺎن اﻟﺴﻤﺎء وﺗﻤﻨﺢ ﺳﺎﻛﻨﯿﮭﺎ روﻧﻘﺎً ﻓﺮﯾﺪاً وﻓﺨﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﻄﻠﻘﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﺴﺘﻤﺘﻌﻮن ﺑﺒﮭﺎء اﻟﺒﺤﺮ وزرﻗﺔ اﻷﻣﻮاج وﻣﻨﻈﺮ اﻟﻐﺮوب اﻟﺒﺪﯾﻊ واﻟﻄﯿﻮر ﺗﺤﻠﻖ ﻓﻮق ﻣﻼﻋﺐ اﻟﺠﻮﻟﻒ‪ ،‬ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﺒﺎﻧﻮراﻣﺎ اﻟﺮاﺋﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺸﮭﺪاً ﯾﻮﻣﯿﺎً راﺋﻌﺎً‬

‫ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺳﻜﻨﯿﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻄﻮل ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎ ف اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ وﺗﻤﻨﺢ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻣﺘﻌﺔ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻨﺎﺑﻀﺔ ﺑﺎﻟﻨﺸﺎط واﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‬
‫وﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ دﻗﺎﺋﻖ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻀﺨﻤﺔ‪ .‬وﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻌﺎت اﻟﺘﺠﺎرﯾﺔ واﻟﻤﻘﺎھﻲ واﻟﻤﻄﺎﻋﻢ‬
‫وﻣﻤﺮات ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎة ﻓﻘﻂ ﻟﺘﺸﻜﻞ ﻣﺮﻛﺰاً ﯾﺠﺪ ﻓﯿﮫ اﻟﺴﻜﺎن ﺗﺸﻜﯿﻠﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٧ - ٥‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﻜﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫‪68‬‬
 ‫‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢٨ - ٥‬ﻟﻘﻄﺎت ﻣﻨﻈﻮرﯾﺔ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.dubaisportscity.ae/:‬‬

‫‪69‬‬
 ‫‪ ٤.٢.١.٥‬اﻹﯾﺠﺎﺑﯿﺎت ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪:‬‬

‫‪ .١‬ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺪﯾﻨﺔ دﺑﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ .٢‬ﺗﺨﻄﯿﻂ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺪروس وﻟﯿﺲ ﻋﺸﻮاﺋﻲ وﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺪروس‬

‫‪ .٣‬اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺘﻮﺟﯿﮫ واﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ‬

‫‪ .٤‬ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﻼﻋﺐ وﻓﻖ اﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ‬

‫‪ .٥‬اﻟﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﺮوع واﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪ .٦‬اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻮاد ﺑﻨﺎء وإﻧﺸﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﻄﻮرة وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫‪ .٧‬ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ إﻃﻼﻻت ﺟﻤﯿﻠﺔ وﻣﺘﻌﺔ ﻟﻠﺰاﺋﺮﯾﻦ‬

‫ﻟﻘﺪ اﺳﺘﻔﺪﻧﺎ ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺪراﺳﯿﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ ﺗﺨﻄﯿﻄﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‪.‬‬

‫‪70‬‬
 ‫‪ ٢.٥‬ﻣﺸﺮوع ﺻﺎﻟﺔ ﺑﻠﺪﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬

‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻛﺤﺎﻟﺔ دراﺳﯿﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻔﺎدة‬
‫ﻣﻨﮭﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺘﻨﺎ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷن اﻷﺳﺲ اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻟﻠﺼﺎﻻت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ‪.‬‬

‫‪٥.٢.١‬اﻟﻮﺻﻒ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪:‬‬

‫*ﻟﻤﺤﺔ ﺗﺎرﯾﺨﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺑﺪأ اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ ﻓﻲ إﻧﺸﺎء ﺻﺎﻟﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻐﻄﺎة ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻓﺘﻘﺎر ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ إﻟﻰ ﻣﻨﺸﺂت وﻣﻼﻋﺐ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﺨﺪم‬
‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ‪.‬ﺣﯿﺚ ان اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻜﺒﺮى ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ھﻢ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬ﻟﺬا دأﺑﺖ ﺑﻠﺪﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﻹﯾﺠﺎد‬
‫اﻟﻤﻼﻋﺐ واﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺎﻧﮭﺎ إﻧﻌﺎش ﻗﻄﺎع اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﺬي ﻋﺎﻧﻲ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻻﺣﺘﻼل‪.‬‬

‫*أھﺪاف اﻟﻤﺸﺮوع‪:‬‬

‫إﻧﻌﺎش اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﻓﯿﺮ ﻣﻼﻋﺐ ﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ أﻟﻌﺎب ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﻜﺮة اﻟﺴﻠﺔ‪ ،‬وﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬وﻛﺮة‬
‫اﻟﯿﺪ‪...‬اﻟﺦ‪ .‬اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ واﻟﻔﺮق اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﻓﯿﺮ ﻣﻌﺪات وأﺟﮭﺰة رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺮﻓﻊ‬
‫ﻣﻦ ﻛﻔﺎءة اﻟﻜﺎدر اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ وﺗﻌﺪه ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻣﺤﻠﯿﺎ ودوﻟﯿﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺸﯿﻂ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿ ﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء اﻟﺬي ﺗﺘﺠﻤﺪ ﻓﯿﮫ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ‬
‫ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﻣﻼﻋﺐ وﺻﺎﻻت ﻣﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺸﯿﻂ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء اﻟﺬي ﺗﺘﺠﻤﺪ ﻓﯿﮫ اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ‬
‫ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﻣﻼﻋﺐ وﺻﺎﻻت ﻣﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬

‫*اﻟﻤﻮﻗﻊ‪:‬‬

‫ﯾﻘﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺤﺎور ﻋﻠﻰ ﻗﻄﻌﺔ أرض ﯾﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ ‪ ٧٠٠٠‬م‪ ،٢‬ﺗﻤﺘﺎز ھﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﺎﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬و‬
‫اﻹﻃﻼﻻت اﻟﺠﺬاﺑﺔ‪ ،‬وﺳﮭﻮﻟﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﯿﮭﺎ ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ أرﺟﺎء اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﺑﯿﺴﺮ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﯾﻀﻔﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع أھﻤﯿﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫‪71‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (30-5‬ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(29-5‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻦ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.arij.org:‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر‪http://www.arij.org:‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣١-٥‬ﺻﻮرة ﺟﻮﯾﺔ ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﻞ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪google earth:‬‬

‫‪72‬‬
 ‫‪٥.٢.٢‬اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﻮﻇﯿﻔﻲ واﻟﺤﺮﻛﻲ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ‪:‬‬

‫*ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪:‬‬

‫ﯾﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻋﺪة ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﺣﯿﺚ ﺗﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﮫ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ٨٤٩٢‬م‪.٢‬ﯾﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ ﻃﺎﺑﻘﯿﻦ‬
‫وھﻤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫أوﻻ‪ :‬اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷرﺿﻲ ‪:-‬وھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻃﺎﺑﻖ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻔﺮق اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻣﺎ ﺗﻀﻢ ﻣﻦ ﻻﻋﺒﯿﻦ وأﺟﮭﺰة ﻓﻨﯿﺔ وإدارﯾﺔ ﻣﺴﺎﻧﺪة‪.‬‬
‫ﯾﺤﺘﻮي ھﺬا اﻟﻄﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ ﺟﻨﺎح اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻟﻠﻔﺮق‪ ،‬وﻣﻜﺎﺗﺐ إدارﯾﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻗﺎﻋﺎت ﺗﺪرﯾﺐ ﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ﻣﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬
‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ وﺣﺪات ﺻﺤﯿﺔ وﻏﺮف ﻏﯿﺎر‪ ،‬وﯾﺸﻤﻞ اﻟﻄﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺒﯿﻦ ﺻﻐﯿﺮﯾﻦ ﻟﻠﺴﻜﻮاﺗﺶ‪ ،‬وﻣﺨﺎزن ﻟﻠﻤﻌﺪات واﻷﺟﮭﺰة‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٢-٥‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷرﺿﻲ ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٢٠٠٨،‬‬

‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷول ‪:-‬وھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ وﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ‪ ١١٠٠‬م‪٢‬‬
‫ﻣﺼﻤﻢ ﻻن ﯾﺨﺪم أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻟﻌﺒﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻦ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‪ ،‬وﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬وﻛﺮة اﻟﯿﺪ‪ ،‬وأﻟﻌﺎب رﯾﺎﺿﯿﺔ أﺧﺮى ‪.‬وﯾﻀﻢ ھﺬا‬
‫اﻟﻄﺎﺑﻖ أﯾﻀﺎ ﻣﺪرج ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر ﯾﺘﺴﻊ ﻟﺤﻮاﻟﻲ ‪ ٤٠٠٠‬ﻣﺘﻔﺮج‪ ،‬ﯾﺘﺼﻞ ھﺬا اﻟﻄﺎﺑﻖ ﺑﺄرﺑﻊ ﻣﺪاﺧﻞ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر وﻣﺪﺧﻞ ﺧﺎص ﺑﻜﺒﺎر‬
‫اﻟﺰوار‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺪاﺧﻞ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻼﻋﺒﯿﻦ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﯾﻮﺟﺪ ھﻨﺎك وﺣﺪات ﺻﺤﯿﺔ وﺧﺪﻣﺎت ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٣-٥‬ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺑﻖ ااﻷول ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٢٠٠٨،‬‬

‫*اﻟﺘﺤﻠﯿﻞ اﻟﺤﺮﻛﻲ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺪاﺧﻞ ‪:‬‬

‫ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ ﻋﺪة ﻣﺪاﺧﻞ ‪ ،‬ﻓﮭﻨﺎك ﻣﺪﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ ﺧﺎص ﺑﺎﻹدارة واﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ‪ ،‬وﻣﺪﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ‬
‫ﺧﺎص ﺑﻜﺒﺎر اﻟﺰوار )‪، (VIP‬وأرﺑﻊ ﻣﺪاﺧﻞ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﮭﻮر ﻓﻲ زواﯾﺎ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺪﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺔ‬
‫اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٤-٥‬ﻣﺪاﺧﻞ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٢٠٠٨،‬‬

‫*اﻟﺤﺮﻛﺔ داﺧﻞ ھﺬا اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪:‬‬

‫ﯾﺤﺘﻮى ھﺬا اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﺤﺎور ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷن اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﻧﺠﺪ أن ﻟﻜﻞ ﻣﺤﻮر‬
‫ﺣﺮﻛﺔ وﻇﯿﻔﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ‪،‬ﺗﺨﺪم ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻟﺼﺎﻟﺔ ‪ .‬إذ ﯾﺤﺘﻮي ھﺬا اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎور ﺣﺮﻛﺔ رأﺳﯿﺔ وأﺧﺮى أﻓﻘﯿﺔ ‪،‬وﻣﻦ أھﻢ‬
‫ﻣﺤﺎور اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮأﺳﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪرﺟﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺪرج اﻟﺬي ﯾﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﻤﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض ‪ ،‬واﻟﺬي ﯾﺒﺪأ ارﺗﻔﺎﻋﮫ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺘﺮ وﻧﺼﻒ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ﻋﻦ أرض اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪ ،‬ﺗﺘﺪرج ﺑﺘﺪرج ﻣﻨﺎﺳﺐ ﯾﺘﯿﺢ رؤﯾﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻟﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف ﻣﻨﺎﺳﯿﺐ‬
‫اﻟﻤﺪرﺟﺎت ‪ ،‬وﻣﻦ ﻣﺤﺎور اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮأﺳﯿﺔ أﯾﻀﺎ اﻷدراج اﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﮭﻮر ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ زواﯾﺎ اﻟﺼﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪،‬واﻷدراج اﻟﻤﻐﻄﺎة ‪،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﺿﻤﻦ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ‪،‬وﺗﺨﺪم ﻛﺒﺎر اﻟﺰوار واﻹدارة واﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ و اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ‪،‬وھﺬه‬
‫اﻷدراج ﺗﺘﻮزع ﺑﺸﻜﻞ ﯾﺨﺪم ﻛﻞ أﺟﺰاء اﻟﺼﺎﻟﺔ ‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٥-٥‬ﻣﺤﺎور اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﻮدﯾﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٢٠٠٨،‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٦-٥‬ﻣﺤﺎور اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﻮدﯾﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪٢٠٠٨،‬‬

‫‪76‬‬
 ‫‪٥.٢.٣‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻮاﺟﮭﺎت واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‪:‬‬

‫ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﻤﮭﻨﺪس اﻟﻤﺼﻤﻢ رﻛﺰ ﻋﻠﻰ داﺧﻞ اﻟﻤﺸﺮوع أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اھﺘﻤﺎﻣﮫ ﺑﺎﻟﻮاﺟﮭﺎت اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﺟﺎءت‬
‫واﺟﮭﺎت اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﺼﻤﺘﺔ وذات ﻛﺘﻞ ﺧﺮﺳﺎﻧﯿﺔ ﺿﺨﻤﺔ وﺑﺎرﺗﻔﺎع ﻋﺎﻟﻲ ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺸﺒﺎﺑﯿﻚ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻓﺘﺤﺎت ﺻﻐﯿﺮة‬
‫ﻣﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﮭﻨﺪس اﻟﻤﺼﻤﻢ رﻛﺰ ﻋﻠﻰ داﺧﻞ اﻟﻤﺒﻨﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اھﺘﻤﺎﻣﮫ ﺑﺎﻟﻮاﺟﮭﺎت اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٧-٥‬ﺻﻮرة ﺗﺒﯿﻦ اﻟﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪٥.٢.٤‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ‪:‬‬

‫ﯾﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎع اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺣﻮاﻟﻲ ‪١٣‬م واﻟﺼﺎﻟﺔ ﻣﺰودة ﺑﺄﺟﮭﺰة إﺿﺎءة وﺻﻮت ﺧﺎﺻﺔ ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ أﺟﮭﺰة إﻧﺬار‬
‫ﻟﻠﺤﺮﯾﻖ ‪.‬‬

‫ﯾﻈﮭﺮ ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع )أ ‪ -‬أ( اﻟﺘﻄﺎﺑﻖ واﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﺑﯿﻦ ﺟﺎﻧﺒﻲ اﻟﻘﻄﺎع ‪ ،‬وﻇﮭﻮر ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺟﺎت ‪ ،‬وﯾﻈﮭﺮ ﺟﺎﻧﺒﻲ‬
‫ﻣﺪاﺧﻞ اﻟﺠﻤﮭﻮر إﻟﻰ اﻟﺼﺎﻟﺔ وﯾﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﻨﺰول إﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺟﺎت ‪ ،‬وﯾﻮﺿﺢ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﺪﺧﻠﻲ اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ﻟﻠﺪﺧﻮل إﻟﻰ أرض‬
‫اﻟﻤﻠﻌﺐ ‪ ،‬وﻧﻼﺣﻆ وﺟﻮد اﻟﺒﻠﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر ‪ .‬وﺗﻈﮭﺮ ﻣﻄﺎﻟﻊ اﻷدراج وﻛﺄﻧﮭﺎ أﺑﺮاج ‪.‬‬

‫أﻣﺎ اﻟﻘﻄﺎع )ب ‪ -‬ب( ﻓﯿﻈﮭﺮ ﻣﺪﺧﻠﻲ اﻟﺠﻤﮭﻮر ﺑﺼﻮرة واﺟﮭﺔ أﻣﺎﻣﯿﺔ ‪ ،‬وﯾﻈﮭﺮ ﻣﺪﺧﻞ ﻛﺒﺎر اﻟﺰوار ﺑﺼﻮرة ﺟﺎﻧﺒﯿﺔ‬
‫وﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮭﻢ ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺪرﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﮭﻮر ‪ ،‬ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ‪ .‬وﯾﺒﯿﻦ‬
‫ﻟﻨﺎ اﻟﻘﻄﺎع ارﺗﻔﺎع اﻟﻮاﺟﮭﺔ اﻟﺨﻠﻔﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪرﺟﺎت ‪.‬‬

‫‪77‬‬
 ‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻠﺘﻘﻄﺎت اﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ واﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ ‪:‬‬

‫ھﺬه ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﺎﻃﮭﺎ أﺛﻨﺎء زﯾﺎرﺗﻨﺎ ﻟﮭﺎ ‪:‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(٣٨-٥‬ﺻﻮر ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪78‬‬
 ‫‪٥.٢.٥‬ﺳﻠﺒﯿﺎت واﯾﺠﺎﺑﯿﺎت اﻟﺼﺎﻟﺔ ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺴﻠﺒﯿﺎت ‪:‬‬

‫ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻮاﻗﻒ ﺳﯿﺎرات ﺑﻌﺪد ﻛﺎﻓﻲ ﺗﺨﺪم زوار وﻣﻮﻇﻔﻲ اﻟﺼﺎﻟﺔ ‪.‬‬

‫ﻗﻠﺔ اﻟﺘﮭﻮﯾﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاﻏﺎت أﺳﻔﻞ اﻟﻤﺪرﺟﺎت‪.‬‬

‫ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﺨﺎرج ﻟﻠﻄﻮارئ ﺑﻌﺪد ﻛﺎﻓﻲ ‪.‬‬

‫ﻋﺪم ﻣﺮاﻋﺎة ذوي اﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺼﻮرة ﻛﺎﻓﯿﺔ ‪.‬‬

‫ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻣﺜﻞ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺴﻜﻮاﺗﺶ ‪.‬‬

‫‪ -‬اﻻﯾﺠﺎﺑﯿﺎت ‪:‬‬

‫ﻧﻈﺮا ﻟﻨﺪرة اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ وﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ‪ ،‬وازدﯾﺎد اھﺘﻤﺎم اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ﺑﺎﻟﺮﯾﺎﺿﺎت اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ ‪،‬‬
‫ﺟﺎءت ھﺬه اﻟﺼﺎﻟﺔ ﻟﺘﻠﺒﻲ ﺟﺰءا ﻣﻦ اﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬

‫‪ 1.6‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ‬

‫‪ ١.١.٦‬اﻟﻤﻮﻗﻊ‬

‫‪ ٢.١.٦‬ﻃﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ‬

‫‪ ٣.١.٦‬اﻟﻤﻨﺎخ‬

‫‪ ٤.١.٦‬ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻋﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ‬

‫‪ ٢.٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ارض زﯾﻒ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬

‫‪ ١.٢.٦‬اﻟﻤﻮﻗﻊ‬

‫‪ ٢.٢.٦‬أﺳﺒﺎب اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮﻗﻊ‬

‫‪ ٣.٢.٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ارض اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪ ٤.٢.٦‬ﺻﻮر ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻷرض اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪80‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‪ :‬ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻘﺘﺮح ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪-:‬‬

‫ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﯾﻤﺜﻞ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﻌﻤﺎري وإﻧﺸﺎﺋﻲ ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﺣﻀﺎرة اﻟﺸﻌﻮب وﺛﻘﺎﻓﺘﮭﺎ وھﻮ ﯾﺸﻜﻞ ﻋﻨﺼﺮ‬
‫ﺟﺬب ﺳﯿﺎﺣﻲ ورﯾﺎﺿﻲ ﺿﺨﻢ ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﺎن اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻘﺎم اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ أراﺿﯿﮭﺎ ﯾﺠﺐ أن ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻷھﻤﯿﺔ اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ‬
‫واﻟﺤﻀﺎرﯾﺔ وﻗﺪ ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﺟﻨﻮب اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ ‪ ،‬وﯾﻌﻮد اﺧﺘﯿﺎر ھﺬه اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ إﻟﻰ ﻋﺪة أﺳﺒﺎب‬
‫ﻣﻨﮭﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﻤﻠﻚ ﺗﺎرﯾﺦ ﻋﺮﯾﻖ وأﻧﮭﺎ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﺟﻨﻮب اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ اﻟﺬي ﯾﻘﻞ ﻓﯿﮫ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺠﺬب ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ‪ ،‬ﻓﮭﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﯾﻌﺪ‬
‫ﻛﻮﺳﯿﻠﺔ ﻟﺰﯾﺎدة إﺣﯿﺎء ھﺬه اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ﺔ وﺗﺄﻛﯿﺪا ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ اﻟﺤﻀﺎري وﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻛﻮن ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻘﺘﺮح ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬
‫وزارة اﻟﺸﺒﺎب ﻹﻗﺎﻣﺘﮫ ﻋﻠﻰ ارض اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪.‬‬

‫‪ ١.٦‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪:‬‬

‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﻣﻦ أﻗﺪم اﻟﻤﺪن اﻟﺘﺎرﯾﺨﯿﺔ اﻟﻤﺄھﻮﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﯿﺖ ﯾﻌﻮد ﺗﺎرﯾﺨﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﺎ ﯾﺰﯾﺪ ﻋﻦ ‪4000‬ﺳﻨﺔ‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﻤﯿﻼد‪ ،‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ھﻲ اﻛﺒﺮ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻓﻲ اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ وﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن‪.‬‬

‫‪ ١.١.٦‬اﻟﻤﻮﻗﻊ‪-:‬‬

‫ﺗﻘﻊ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﻓﻲ ﺟﻨﻮب اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﺣﻮاﻟﻲ ‪35‬ﻛﻢ ﻣﻦ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻘﺪس‪ .‬ﯾﺤﺪھﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق ﺑﻠﺪة‬
‫ﺑﻨﻲ ﻧﻌﯿﻢ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل ﺑﻠﺪة ﺣﻠﺤﻮل‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻐﺮب ﺑﻠﺪة ﺗﻔﻮح‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب ﺑﻠﺪة ﺑﻄﺎ ‪ ،‬ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع ‪940‬ﻣﺘﺮا ﻓﻮق ﺳﻄﺢ‬
‫اﻟﺒﺤﺮ ‪ ،‬وھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺟﻌﻞ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻧﺴﺒﯿﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻦ إﻻ أﻧﮭﺎ اﻗﺮب إﻟﻰ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﺸﺮﻗﻲ ﻣﻨﮫ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب‬
‫اﻟﻐﺮﺑﻲ ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (٢ -٦‬ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١ -٦‬ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻦ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.arij.org:‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.arij.org:‬‬

‫‪81‬‬
 ‫‪ ٢.١.٦‬اﻟﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻀﺎرﯾﺲ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﺗ ﺴﯿﻄﺮ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻟﺠﺒﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ وﯾﺘﺨﻠﻠﮭﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺴﮭﻮل واﻷودﯾﺔ وﯾﺠﺎور‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺠﺒﻠﯿﺔ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺼﺤﺮاوﯾﺔ وﺷﺒﮫ اﻟﺼﺤﺮاوﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪ ٣.١.٦‬اﻟﻤﻨﺎخ ‪:‬‬

‫‪ -‬وﯾﺒﻠﻎ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﺴﻨﻮي ﻟﮭﻄﻮل اﻷﻣﻄﺎر ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ٤٧٣.٤‬ﻣﻠﻢ‪.‬‬

‫‪ -‬أﻣﺎ ﻣﻌﺪل درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﻓﯿﺼﻞ إﻟﻰ ‪١٦‬درﺟﺔ ﻣﻨﻮﯾﺔ‪.‬‬

‫‪ -‬وﯾﺒﻠﻎ ﻣﻌﺪل اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ اﻟﻨﺴﯿﺒﺔ ﺣﻮاﻟﻲ ‪. %٦١‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:( ٣ -٦‬اﻟﻤﻌﺪل اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻨﺴﺒﺔ اﻷﻣﻄﺎر ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪http://www.arij.org:‬‬

‫‪82‬‬
 ‫‪ ٤.١.٦‬ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻋﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪:‬‬

‫ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ١٠٦٧‬ﻛﯿﻠﻮﻣﺘﺮا ﻣﺮﺑﻌﺎ‪ ،‬وھﺬه ﺗﻤﺜﻞ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ %١٩‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ‪.‬‬
‫ﺑﯿﻦ ﺗﻌﺪاد اﻟﺴﻜﺎن اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ اﻟﺬي ﺟﺮى ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،٢٠٠٧‬أن ﻋﺪد ﺳﻜﺎن ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪ ٥٥٢,١٦٤‬ﻧﺴﻤﺔ‪ .‬وﯾﺸﻜﻞ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ %٢٣.٦‬ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮع ﺳﻜﺎن اﻟﻀﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ‪.‬‬
‫ﯾﻌﺘﻤﺪ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻗﻄﺎﻋﺎت ‪ ،‬أھﻤﮭﺎ ﻗﻄﺎع اﻟﺘﺠﺎرة ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ﯾﺴﺘﻮﻋﺐ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ %٥٠‬ﻣﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫وﻗﺪ أﻇﮭﺮت ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﯿﺪاﻧﻲ ﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻷﯾﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪ ،‬ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻄﺎع اﻟﺘﺠﺎرة ‪ ،‬وﯾﺸﻜﻞ ‪%٥٠‬ﻣﻦ اﻷﯾﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻗﻄﺎع اﻟﺰراﻋﺔ ‪ ،‬وﯾﺸﻜﻞ ‪%١٥‬ﻣﻦ اﻷﯾﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻗﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ‪ ،‬وﯾﺸﻜﻞ ‪%١٥‬ﻣﻦ اﻷﯾﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻗﻄﺎع اﻟﺨﺪﻣﺎت ‪ ،‬وﯾﺸﻜﻞ ‪ %١٠‬ﻣﻦ اﻷﯾﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻗﻄﺎع اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ وﯾﺸﻜﻞ ‪ %٥‬ﻣﻦ اﻷﯾﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﻲ‪ ،‬وﯾﺸﻜﻞ ‪%٥‬ﻣﻦ اﻷﯾﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫‪‬‬

‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ، ٢٠٠٨‬ارﺗﻔﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﻟﯿﺼﻞ إﻟﻰ ‪ ٪٢٥.٩‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔً ﻣﻊ ‪ ٪١٠‬ﻓﻲ ﻋﺎم ‪) .١٩٩٩‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻹﺣﺼﺎﺋﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ (‬

‫وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ دراﺳﺎت ﻗﻤﻨﺎ ﺑﮭﺎ ﺣﺪدﻧﺎ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪:‬‬

‫ﺳﻮء ﺗﺨﻄﯿﻂ ﺷﺒﻜﮫ اﻟﺸﻮارع ﺣﯿﺚ اﻟﺸﻮارع ﺿﯿﻘﮫ وﯾﺒﻠﻎ اﻛﺒﺮ ﺷﺎرع ﺑﺎﻟﺨﻠﯿﻞ ‪٢٢‬م ﺣﯿﺚ ﻻ ﯾﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻋﺪد‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت ﺳﻮاء اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ أو اﻟﺨﺎص ﻣﻤﺎ ﯾﺆدي إﻟﻰ ازدﺣﺎم اﻟﻤﺮور‬
‫اﺧﺘﻼط اﺳﺘﻌﻤﺎﻻت أراﺿﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺳﻜﻨﯿﺔ‪ ،‬ﺗﺠﺎرﯾﺔ‪ ،‬وﺻﻨﺎﻋﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻃﻨﺎت اﻹﺳﺮاﺋﯿﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻷراﺿﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺤﻮاﺟﺰ واﻟﺠﺪار اﻟﻔﺎﺻﻞ اﻟﺬي ﺣﺪ ﻣﻦ ﺣﺮﻛﮫ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻘﺴﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ إﻟﻰ ﻣﻨﻄﻘﺘﯿﻦ‪ H1 :‬و‪.H2‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻨﻘﺺ اﻟﺤﺎد ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه ﺑﺴﺐ اﺳﺘﻨﺰاف اﻻﺣﺘﻼل ﻟﻤﯿﺎه واﻟﯿﻨﺎﺑﯿﻊ وﻣﻨﻌﮭﻢ ﺣﻔﺮ اﻵﺑﺎر ﺑﺪون رﺧﺼﮫ‪ ،‬واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻓﻘﻂ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﯿﺎه اﻷﻣﻄﺎر‪.‬‬
‫ﻗﻠﮫ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﯿﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﻘﻠﯿﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻼءم ﻣﻊ ﻋﺪد اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻮزع اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺪروﺳﺔ أدى إﻟﻰ ﻋﺠﺰ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫‪-‬‬
‫ﻗﻠﮫ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺜﻘﺎﻓﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﺟﺎھﻞ ﻏﯿﺮ واﻋﻲ ﻟﻠﺘﻄﻮرات اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﺆدي إﻟﻰ ﺗﺪھﻮر‬ ‫‪-‬‬
‫ازدھﺎر اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫‪83‬‬
‫ﻗﻠﺔ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ أدى ذﻟﻚ إﻟﻰ ﺳﻮء ﻧﻔﺴﯿﮫ اﻟﻤﻮاﻃﻨﯿﻦ واﻧﺘﺸﺎر ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻃﻔﺎل ﻟﻠﻌﺐ ﻓﻲ اﻟﻄﺮﻗﺎت ﻟﻌﺪم وﺟﻮد‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺧﺎﺻﺔ ﻓﯿﮭﻢ ﻣﻦ ﻣﻼﻋﺐ وﺣﺪاﺋﻖ ﻣﻤﺎ أدى إﻟﻰ زﯾﺎدة ﺣﻮادث اﻟﺴﯿﺮ وﺟﻌﻞ ﻃﺎﻗﮫ اﻟﺸﺒﺎب واﻷﻃﻔﺎل ﻃﺎﻗﮫ‬
‫ﻣﻮﺟﮭﮫ ﻟﻠﺘﺨﺮﯾﺐ ودﻣﺎر واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ واﻷﻟﻌﺎب اﻟﻤﻔﯿﺪة‪.‬‬

‫واﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ )‪ (١ -٦‬ﯾﻮﺿﺢ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻت اﻷراﺿﻲ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪،‬وﻣﺪى اﻟﻨﻘﺺ اﻟﺬي ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﮫ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫ﺟﺪول )‪:(١-٦‬اﺳﺘﻌﻤﺎﻻت اﻷراﺿﻲ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ‬

‫اﻟﻤﺮﺟﻊ ‪ :‬ﻣﺮﻛﺰ اﻹﺣﺼﺎء اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ‬

‫‪84‬‬
 ‫‪ ٢.٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ارض زﯾﻒ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬
‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻋﺘﻤﺎد أرض زﯾﻒ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺸﺒﺎب ﻟﺘﻨﻔﯿﺬ اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﯿﮭﺎ ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺘﺤﻠﯿﻞ‬
‫اﻻرض اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫‪ ١.٢.٦‬اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪-:‬‬
‫ﺗﻘﻊ ﻗﺮﯾﺔ زﯾﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﺣﯿﺚ ﯾﺤﯿﻂ ﺑﮭﺎ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﻮراع ‪ ،‬وﻗﺮﺑﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺎرع اﻻﻟﺘﻔﺎﻓﻲ‬
‫ﺣﯿﺚ ﺗﻘﻊ اﻻرض ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺘﺮق ﻃﺮق اﺣﺪاھﻤﺎ ﻃﺮﯾﻖ اﻟﻰ ﯾﻄﺎ واﻻﺧﺮ اﻟﻰ زﯾﻒ وﻣﻦ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﺸﺎرع اﻻﻟﺘﻔﺎﻓﻲ ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٤ -٦‬ﻣﻮﻗﻊ اﻻرض اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺨﻠﯿﻞ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪85‬‬
 ‫‪ ٢.٢.٦‬اﺳﺒﺎب اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪-:‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻻﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وذﻟﻚ ﻟﻤﺎ ﯾﺘﻤﯿﺰ ﺑﮫ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ وھﻲ ‪-:‬‬

‫ﯾﺘ ﻮﻓﺮ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺸﺮوط اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ ان ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﻻﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ‪ ،‬وﻣﻦ ھﺬه اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﺎﻟﻤﻄﯿﻨﺔ اﻻم اذ اﻧﮫ ﯾﻘﻊ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد ﺷﺎرع ﯾﻄﺎ اﻟﻘﺪﯾﻢ‬
‫وﺷﺎرع زﯾﻒ واﻟﺸﺎرع اﻻﻟﺘﻔﺎﻓﻲ ﺣﯿﺚ ﺗﺄﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺻﻼت ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻣﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬
‫‪.‬‬
‫اﺗﺴﺎع ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ وﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﺒﺎﻧﻲ ﺳﻜﻨﯿﺔ ﻣﺤﯿﻄﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﻀﻤﻦ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫‪‬‬
‫‪.‬‬
‫وﺟﻮد ﻗﻄﻌﺔ اﻻرض ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﺸﻮارع وﻋﻠﻰ ﻣﻔﺘﺮق ﻃﺮق ادى اﻟﻰ ﺗﺴﮭﯿﻞ ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻤﻮاﺻﻼت ﻣﻦ واﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﺪاﺧﻞ وﻣﺨﺎرج اﻟﻤﺸﺮوع ‪.‬‬
‫وﻗﻮع ﻗﻄﻌﺔ اﻷرض ﺿﻤﻦ ﺣﺪود ﺑﻠﺪﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ٣.٢.٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ارض اﻟﻤﺸﺮوع ‪:‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻦ ﻋﺪة ﻧﻮاﺣﻲ ‪ ،‬وأﺧﺬ ﻋﺪة أﻣﻮر ﺗﺨﺺ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ‪،‬وھﺬه اﻷﻣﻮر ﺗﻔﯿﺪ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ‪:‬‬

‫‪ ١.٣.٢.٦‬اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ ‪:‬‬

‫وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺸﻮارع واﻻﻃﻼﻟﺔ ‪،‬ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻤﺮ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد ﻗﻄﻌﺔ اﻷرض اﻟﺸﺎرع اﻟﻤﺆدي اﻟﻰ ﯾﻄﺎ واﻟﺸﺎرع اﻟﻤﺆدي اﻟﻰ‬
‫زﯾﻒ واﻟﺸﺎرع اﻻﻟﺘﻔﺎﻓﻲ ‪،‬ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ اﻟﻄﺮق اﻟﻔﺮﻋﯿﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة اﻟﺮاﺑﻄﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺸﺎرع اﻻﻟﺘﻔﺎﻓﻲ واﻟﻄﺮﯾﻖ اﻟﻤﺆدي اﻟﻰ ﯾﻄﺎ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ )‪ . ( -٦‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ اﻻﻃﻼﻟﺔ ﻓﺈن ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﺗﻨﻌﺪم ﻓﯿﮫ اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﻜﻨﯿﺔ ‪،‬وﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﺠﺒﻞ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺗﻈﮭﺮ‬
‫ﻣﺒﺎﻧﻲ ﯾﻄﺎ ‪ ،‬واﻟﺠﺒﻞ اﻻﺧﺮ ﺛﻜﻨﺔ ﻋﺴﻜﺮﯾﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٥ -٦‬اﻟﺸﻮارع اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻘﺘﺮح‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪86‬‬
 ‫‪ ٢.٣.٢.٦‬اﻟﻨﻮاﺣﻲ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺸﻤﺲ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٦ -٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺣﻮل اﻷرض اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎح‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٧ -٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎح‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪87‬‬
 ‫‪ ٣.٣.٢.٦‬ﻛﻨﺘﻮر اﻷرض‪:‬‬
‫اﻷرض اﻟﺘﻲ ﺳﯿﻘﺎم ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻤﺸﺮوع ﻗﺮﯾﺒﺔ اﻟﻰ اﻻرض اﻟﻤﻨﺒﺴﻄﺔ وﻟﻜﻦ ﯾﻮﺟﺪ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﻌﺾ ﺧﻄﻮط اﻟﻜﻨﺘﻮر اﻟﺒﺴﯿﻄﺔ‬
‫ﺑﻤﯿﻼن ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ٢٠‬ﻣﺘﺮ ﺑﻤﺤﺎذاة ﺷﺎرع زﯾﻒ‪ ،‬وﯾﻘﻞ اﻟﻤﯿﻼن ﻣﻊ ﻣﯿﻼن اﻟﺸﺎرع اﻻﺧﺮ )ﯾﻄﺎ اﻟﻘﺪﯾﻢ (‪.‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٨ -٦‬ﺗﺤﻠﯿﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎح‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪88‬‬
 ‫‪ ٤.٢.٦‬ﺻﻮر ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻷرض اﻟﻤﺸﺮوع ‪:‬‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : ( ٩ -٦‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻷرض اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺸﺎرع ﯾﻄﺎ اﻟﻘﺪﯾﻢ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :( ١٠ -٦‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻷرض اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺎرع اﻻﻟﺘﻔﺎﻓﻲ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪89‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ : (١١ -٦‬ﺻﻮرة ﺗﻮﺿﯿﺤﯿﺔ ﻟﻠﺜﻜﻨﺔ اﻟﻌﺴﻜﺮﯾﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻷرض اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١٢ -٦‬اﻹﻃﻼﻟﺔ اﻟﺸﺮﻗﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪90‬‬
 ‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:( ١٣ -٦‬اﻹﻃﻼﻟﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺮﺟﻊ ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪ :(١٤ -٦‬اﻻﻃﻼﻟﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ وﺗﻮﺿﺢ أﺛﺎر ﻟﻠﺠﯿﺶ اﻻردﻧﻲ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪91‬‬
‫اﻟﺸﻜﻞ )‪: ( -٦‬اﻻﻃﻼﻟﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪92‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪ ١.٧‬ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪ ٢.٧‬ﺟﺪاول اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت‬

‫‪ ٣.٧‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ‬

‫‪93‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ ‪ :‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﻠﯿﻠﻨﺎ ﻟﻠﺤﺎﻻت اﻟﺪراﺳﯿﺔ واﺳﺘﻨﺘﺎﺟﺎﺗﻨﺎ ﺣﻮل اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻻﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪،‬ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻮﺿﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع ‪.‬‬

‫‪ ١.٧‬ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫وﺗﻘﺴﻢ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪:‬‬

‫‪ -١‬أﻧﺸﻄﺔ ذات ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬أﻧﺸﻄﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ )ﻣﻼﻋﺐ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‪ -‬اﻟﺴﻠﺔ‪ -‬اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ -‬اﻟﯿﺪ‪ -‬ﺗﻨﺲ ارﺿﻲ – ﻛﺮة رﯾﺸﺔ (‪.‬‬

‫اﻻﺳﺘﺎد وﯾﻌﺪ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﺮوع اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ وﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﺿﯿﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ وﻣﻀﻤﺎر ﺟﺮي وﻣﺪرج ﯾﺘﺴﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ل )‪ (٥٠٠٠٠‬أﻟﻒ ﺷﺨﺺ ﺣﯿﺚ ﺳﯿﺘﻢ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺪرﺟﺎت ﻛﺨﺪﻣﺎت ﻣﻠﺤﻘﺔ ﻟﻼﺳﺘﺎد ‪.‬‬
‫ﺣﯿﺚُ ﺳﺘﻤﺎرس ﻋﻠﯿﮫ ﻟﻌﺒﺔ ﻛﺮة اﻟﻘﺪم وﻣﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟﺠﺮي ‪.‬‬

‫ﻣﻮاﻗﻒ ﺳﯿﺎرات ﻋﺎﻣﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺮوع ﻛﻜﻞ وﻛﻮاﻗﻒ ﺳﯿﺎرات ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﻨﺸﺄة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺧﻀﺮاء ﻣﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺸﺄت وھﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﮭﻤﺔ وھﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﮭﻤﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺗﺸﻤﻞ ‪ :‬ﻣﻤﺮات ﻣﺸﺎة ذات ﻃﺒﯿﻌﺔ ﺧﻀﺮاء ‪ ،‬ﻣﻤﺮات ﺣﺮﻛﺔ وﺗﻔﺮﯾﻎ‪ ،‬ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻟﻠﺠﻠﻮس‬
‫واﻻﺳﺘﺮاﺣﺔ ‪ ،‬ﺣﻤﺎﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻣﺎﻛﻦ ﻟﻠﮭﻮاﺗﻒ اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ ‪ ،‬ﻏﺮف ﺧﺎرﺟﯿﺔ ﻟﻤﺤﻄﻄﺎت ﺗﻮﻟﯿﺪ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬
‫واﻻﻃﻔﺎء ‪.‬‬

‫‪ -٢‬أﻧﺸﻄﺔ ذات ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ‪:‬‬

‫ﺳﻮف ﻧﻘﻮم ﺑﺘ ﺼﻤﯿﻢ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوﻋﻨﺎ ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﺮوع اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ‪ ،‬وﺗﺘﻜﻮن اﻟﺼﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﻣﻦ ‪ :‬أرﺿﯿﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ واﻟﻤﻨﺸﺌﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﻮل اﻷرﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫أرﺿﯿﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ )ﻣﻠﻌﺐ اﻟﺠﻤﻨﯿﺰﯾﻮم ( ﺣﯿﺚ ﺗﻤﺎرس ﻋﻠﯿﮫ اﻻﻟﻌﺎب اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪) :‬ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ‪ ،‬ﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة ‪ ،‬ﻛﺮة‬
‫اﻟﯿﺪ ‪ ،‬اﻟﻌﺎب اﻟﺠﻤﺒﺎز ( ‪ .‬وﯾﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﻤﺪرﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﮭﻮر وﻛﺒﺎر اﻟﺰوار اﻟﺘﻲ ﯾﺒﻠﻎ ﻋﺪدھﺎ ‪ ٥٠٠٠‬ﻣﻘﻌﺪ ‪.‬‬

‫‪94‬‬
 ‫اﻟﻤﻨﺸﺌﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﻠﻌﺐ ‪-:‬‬

‫ﺻﺎﻻت ﺗﺪرﯾﺐ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺻﺎﻟﺔ ﺗﺪرﯾﺐ رﺋﯿﺴﯿﺔ وﻏﺮﻓﺔ ﺣﺪﯾﺪ وﻗﺎﻋﺔ ﺳﻜﻮاش وﺻﺎﻟﺔ ﻟﯿﺎﻗﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﺪﻧﯿﺔ‪.‬‬

‫ﻏﺮف ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑ ﺎﻟﻼﻋﺒﯿﻦ وﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻷدﺷﺎش ودورات اﻟﻤﯿﺎه واﻟﺨﺰاﺋﻦ وﻏﺮف ﺗﻐﯿﺮ اﻟﻤﻼﺑﺲ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻻﺳﺘﺮاﺣﺎت ‪.‬‬

‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺸﺎھﺪﯾﻦ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ دورات وأﻛﺸﺎك ﺣﺠﺰ ﺗﺬاﻛﺮ واﻟﻤﺸﺎرب واﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﻜﺎم واﻟﻤﺪرﺑﯿﻦ واﻟﻤﺸﺮﻓﯿﻦ وﺗﺸﻤﻞ أدﺷﺎش ودورات ﻣﯿﺎه واﺳﺘﺮاﺣﺎت ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻜﺒﺎر اﻟﺰوار ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻜﺴﻮرة واﻻﺳﺘﺮاﺣﺔ اﻟﻤﺮﻓﻘﮫ ﻟﮭﺎ ودورة اﻟﻤﯿﺎه ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﮫ ﺑﺎﻟﺼﺤﻔﯿﯿﻦ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻏﺮف ﺻﺤﺎﻓﺔ وﻏﺮف اذاﻋﺔ وﺗﻠﻔﺰﯾﻮن ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎﻟﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﻏﺮف اﻟﺼﯿﺎﻧﺔ واﻟﻤﺨﺎزن وﻏﺮف اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻻﻧﺎرة واﻟﺘﮭﻮﯾﺔ واﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫وﻏﺮف اﻻدارة وﻏﺮﻓﺔ اﻷﻣﻦ واﻟﺤﺮاﺳﺔ ‪.‬‬

‫ﻛﻔﺘﯿﺮﯾﺎ داﺧﻠﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺻﺎﻻت اﻟﻤﺪاﺧﻞ وﺗﻜﻮن ﺣﺴﺐ أﻋﺪاد اﻟﻤﺪاﺧﻞ وﺣﺴﺐ اﻟﻔﺼﻞ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺸﺎھﺪﯾﻦ واﻟﻼﻋﺒﯿﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﺼﺤﻔﯿﯿﻦ وﻛﺒﺎر اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ ‪:‬‬

‫ﺳﻨﻘﻮم ﺑﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ ﻓﻲ ﻣﺸﺮوﻋﻨﺎ ‪ ،‬وﯾﺘﻜﻮن اﻟﻤﺴﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ وﻣﺴﺒﺢ دوﻟﻲ وﻣﺴﺒﺢ ﺻﻐﯿﺮ‬
‫وﻣﺪرﺟﺎت اﻟﻤﺸﺎھﺪﯾﻦ اﻟﺬي ﯾﺒﻠﻎ ﻋﺪدھﺎ ‪ ٢٥٠٠‬ﻣﻘﻌﺪ ‪.‬‬

‫ﺧﺪﻣﺎت ﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ﺣﻤﺎﻣﺎت اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ وﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺸﺌﺎت اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم واﻷدﺷﺎش ودورات اﻟﻤﯿﺎه وﻏﺮف‬ ‫‪-‬‬
‫ﻏﯿﺎر ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻨﺲ وﺻﺎﻟﺔ ﺗﺪﻟﯿﻚ ‪.‬‬

‫ﻏﺮف ﻣﻠﺤﻘﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ وﺗﺸﻤﻞ ﻏﺮف اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ واﻟﺘﻨﻘﯿﺔ وﻏﺮف اﻟﺼﯿﺎﻧﺔ واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫واﻻﻧﺎرة وﻏﺮف ﻣﺨﺎزن ﻋﺎﻣﺔ وﻣﺨﺎزن ﻟﻸدوات اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻏﯿﺮھﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﺤﺮﻛﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺒﻨﻰ وﺗﺸﻤﻞ ﻣﻤﺮات ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺴﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺪام وﻣﻤﺮات ﺑﯿﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺧﺪﻣﺎﺗﯿﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﻛﻔﺘﯿﺮﯾﺎ ﻟﻠﺰاﺋﺮﯾﻦ ودورات ﻣﯿﺎه ‪ ،‬ﻣﺨﺎزن ﻣﺮاﻓﻘﺔ ‪ ،‬ﻏﺮف ﺧﺪﻣﺎت ‪ ،‬ھﺎﺗﻒ ﻋﻤﻮﻣﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫‪ -٣‬اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ذات اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻤﺤﺪودة ‪:‬‬

‫ﻣﺒﻨﻰ اﻻدارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع وﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻤﺪﯾﺮ واﻟﺴﻜﺮﺗﺎرﯾﺔ ‪ ،‬ﻏﺮﻓﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻟﻠﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺗﺐ ﻟﻤﮭﻨﺪﺳﻲ اﻟﻤﺸﺮوع ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﺪﻣﺎت ﻓﻨﯿﺔ ‪ ،‬ﻣﺤﺎﺳﺒﺔ ‪ ،‬وﺻﻨﺪوق ‪ ،‬ورش ﺻﯿﺎﻧﺔ ‪ ،‬اﻟﺤﺮﻛﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺒﻨﻰ ‪ ،‬اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﺤﻤﺎﻣﺎت‬
‫وﻛﮭﺮﺑﺎء وإﻃﻔﺎء وﻣﺨﺎزن ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺬي ﺳﯿﺨﺪم اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ واﻟﺰوار واﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪ -٤‬أﻧﺸﻄﺔ ذات ﻃﺎﺑﻊ اﺳﺘﺜﻤﺎري ﻣﺜﻞ ‪:‬‬

‫اﻟﻔﻨﺪق اﻟﺬي ﺳﯿﺨﺪم اﻟﻼﻋﺒﯿﻦ واﻟﺰوار واﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺘﺠﺎري ﺗﺤﻘﯿﻘﺎ ﻟﻤﺘﻌﺔ اﻟﺘﺴﻮق أﺛﻨﺎء زﯾﺎرة اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﺎﻧﮫ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻮل ﯾﻀﻢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﮫ ﻣﺘﻨﻮﻋﮫ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎل واﻟﻄﺎﻋﻢ اﻟﺴﺮﯾﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺪم اﻟﺰوار اﻟﻘﺎدﻣﯿﻦ اﻟﻰ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺗﺨﺪم ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﺮﯾﺔ اﻟﻤﺄھﻮﻟﺔ ‪.‬‬

‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺮﻓﯿﮭﯿﺔ ﻣﺜﻞ ﺣﺪﯾﻘﺔ أﻟﻌﺎب اﻷﻃﻔﺎل ﺗﺤﻘﯿﻘﺎ ﻟﻠﻤﺘﻌﺔ أﺛﻨﺎء زﯾﺎرة اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪96‬‬
 ‫‪ ٢.٧‬ﺟﺪاول اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت‬

‫‪ ١.٢.٧‬اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬

‫اﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ‬

‫ﺟﺪوال ) ‪: ( ١ -٧‬ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺻﺎﻟﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ) م‪( ٢‬‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة‬

‫‪27*45=1215‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ارﺿﯿﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ‬

‫‪١٥٠٠‬‬ ‫اﻷرﺿﯿﺔ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﻠﻌﺐ‬

‫‪٣٠٠٠‬‬ ‫‪ ٥٠٠٠‬ﻣﻘﻌﺪ‬ ‫ﻣﺪرﺟﺎت ﻟﻠﻤﺸﺎھﺪﯾﻦ‬

‫‪٩٠‬‬ ‫‪ ١٥٠‬ﻣﻘﻌﺪ‬ ‫ﻣﺪرﺟﺎت ﻛﺒﺎر اﻟﺰوار‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮق اﻟﻌﻤﻞ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﯿﺔ = ‪ ٥٨٠٥‬م‪.٢‬‬

‫ﺻﺎﻻت اﻟﻤﻼﻋﺐ‬

‫ﺟﺪول ) ‪: ( ٢-٧‬ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺻﺎﻻت اﻟﻤﻼﻋﺐ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة‬

‫‪١٢١٥=٤٥*٢٧‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ ﺗﺪرﯾﺐ رﺋﯿﺴﯿﺔ‬

‫‪ ٣٦٠‬م‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ ﻟﯿﺎﻗﺔ ﺑﺪﻧﯿﺔ وﻣﻠﺤﻘﺎﺗﮭﺎ‬

‫‪ ١٢٥‬م‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ ﺳﻜﻮاش‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ ﺣﺪﯾﺪ‬

‫‪٢٠٠‬م‪٢‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺨﺎزن‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﯿﺔ =‪ ١٩٣٠‬م‪.٢‬‬

‫‪97‬‬
 ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ‬

‫ﺟﺪول ) ‪ : ( ٣-٧‬ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﻠﻌﺐ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة‬

‫‪٢٠٠‬م‪٢‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻏﺮف ﻣﻌﺪات رﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪35‬‬ ‫‪16‬‬ ‫أدﺷﺎش وﻣﻐﺎﺳﻞ‬

‫‪100‬‬ ‫‪8‬‬ ‫ﻏﺮف ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﻼﺑﺲ‬

‫‪٢٠‬م‪٢‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫دورات ﻣﯿﺎه‬

‫‪ ١٠‬م‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ ﺻﯿﺎﻧﺔ‬

‫‪٤٨‬م‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ اﺳﻌﺎف اوﻟﻲ‬

‫‪٣٦‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻏﺮف ﺧﺪﻣﺎت ﻓﻨﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﯿﺔ = ‪ ٤٤٩‬م‪.٢‬‬

‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺠﻤﮭﻮر‬

‫ﺟﺪول ) ‪ : ( ٤-٧‬ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﮭﻮر ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة‬

‫‪٦٠‬م‪٢‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ ﻣﺪﺧﻞ واﺳﺘﻘﺒﺎل‬

‫‪٢١‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫اﻛﺸﺎك ﺗﺬاﻛﺮ‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫دورات ﻣﯿﺎه‬

‫‪٤٥٠‬‬ ‫‪٤٠٠‬‬ ‫ﻛﺎﻓﺎﺗﯿﺮﯾﺎ‬

‫ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺣﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ‬

‫‪98‬‬
 ‫‪٦‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ ﺗﻠﻔﻮن ﻋﻤﻮﻣﻲ‬

‫‪٣٠‬‬ ‫‪٣٠‬‬ ‫ﻣﺸﺎرب‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﯿﺔ = ‪ ٦١٧‬م‪.٢‬‬

‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﺒﺎر اﻟﺰوار‬

‫ﺟﺪول ) ‪ : ( ٥-٧‬ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﺒﺎر اﻟﺰوار ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة‬

‫‪٢٠٠‬‬ ‫ﻛﺎﻓﺘﯿﺮﯾﺎ‬

‫‪٤٠‬‬ ‫اﺳﺘﺮاﺣﺔ‬

‫‪١٥‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫دورات ﻣﯿﺎه‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ اﺳﺘﻘﺒﺎل‬

‫‪٢٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ ﻣﺪﺧﻞ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻻﺟﻤﺎﻟﯿﺔ =‪ ٣١٥‬م‪.٢‬‬

‫‪99‬‬
 ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ‬

‫ﺟﺪول ) ‪ : ( ٦-٧‬ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة‬

‫‪٥٠‬‬ ‫ﻏﺮف ﺻﺤﺎﻓﺔ‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻏﺮف ﺣﻜﺎم‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻏﺮف ﻣﺸﺮﻓﯿﻦ‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻏﺮف ﻣﺪرﺑﯿﻦ‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻏﺮف اﻣﻦ وﺷﺮﻃﺔ‬

‫‪١٠٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻏﺮف إدارة‬

‫‪٤٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻏﺮف ﺗﺤﻜﻢ‬

‫‪١٠٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻏﺮف ﻻﻋﺒﯿﻦ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻻﺟﻤﺎﻟﯿﺔ =‪ ٤٨٠‬م‪.٢‬‬

‫‪100‬‬
 ‫‪ ٢.٢.٧‬اﻟﻤﺴﺒﺢ ﻣﻐﻄﻰ‬

‫اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ‬

‫ﺟﺪول ) ‪ : (٧-٧‬ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة‬

‫‪١٠٥٠= ٢١*٥٠‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻣﺴﺒﺢ دوﻟﻲ‬

‫‪٣١٢.٥ = ٢٥*١٢.٥‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻣﺴﺒﺢ ﺻﻐﯿﺮ‬

‫‪ ١٥٠٠‬م‪٢‬‬ ‫‪ ٢٥٠٠‬ﻣﻘﻌﺪ‬ ‫ﻣﺪرﺟﺎت اﻟﻤﺸﺎھﺪﯾﻦ‬

‫‪ ٦٠‬م‪٢‬‬ ‫‪١٠٠‬‬ ‫ﻣﺪرﺟﺎت ﻛﺒﺎر اﻟﺰوار‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ = ‪ ٢٩٢٢.٥‬م‪٢‬‬

‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ‬

‫ﺟﺪول ) ‪ : (٨-٧‬ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة‬

‫‪٤٠‬م‪٢‬‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫أدﺷﺎش ﻟﻜﻼ اﻟﺠﻨﺴﯿﯿﻦ‬

‫‪٣٦‬م‪٢‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻣﺨﺎزن‬

‫‪٣٦‬م‪٢‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻏﺮف ﻏﯿﺎر ذﻛﻮر‬

‫‪٣٦‬م‪٢‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻏﺮف ﻏﯿﺎر ﻟﻺﻧﺎث‬

‫‪ ١٨‬م‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ ﺗﺪﻟﯿﻚ‬

‫‪ ٦٠‬م‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫اﻟﺴﻮﻧﺎ‬

‫‪١٨‬م‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻏﺮف ﻣﺼﺎﻓﻲ وﺗﻨﻘﯿﺔ‬

‫‪ ٣٦‬م‪٢‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ﻏﺮف ﺻﯿﺎﻧﺔ وﺗﺤﻜﻢ‬

‫ﺑﺎﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬

‫‪101‬‬
‫‪ ١٦‬م‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻏﺮف اﺣﻤﺎء‬

‫‪ ١٨‬م‪٢‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ ﺗﺪﻟﯿﻚ‬

‫‪٢٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻣﺨﺎزن اﻷدوات اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ﻏﺮف ﻣﺪرﺑﯿﻦ‬

‫‪٥٠‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫اﺳﺘﺮاﺣﺔ‬

‫‪٣٠‬‬ ‫اﻋﻼم وﺻﺤﺎﻓﺔ‬

‫‪ ٢٥٠‬م‪٢‬‬ ‫‪ ٢٠٠‬ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻛﺎﻓﺘﯿﺮﯾﺎ‬

‫‪ ١٦‬م‪٢‬‬ ‫‪١‬‬ ‫اﺳﻌﺎف أوﻟﻲ‬

‫‪ ٩‬م‪١‬‬ ‫‪١‬‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ أﻣﻦ‬

‫‪ ٣٠‬م‪٢‬‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ ادارة وﺳﻜﺮﺗﺎرﯾﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﯿﺔ = ‪ ٨٤٧‬م‪٢‬‬

‫‪ ٣.٢.٧‬اﻻﺳﺘﺎد اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ‬

‫ﺟﺪول ) ‪ : (٨-٧‬ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ )م‪(٢‬‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺄة‬

‫‪ ١٣٠٩٠‬م‪٢‬‬ ‫ارض اﻟﻤﻠﻌﺐ‬

‫‪ ٣٠٠٠٠‬م‪٢‬‬ ‫ﻣﺪرﺟﺎت ﺗﺘﺴﻊ ل ‪ ٥٠٠٠٠‬ﺷﺨﺺ‬

‫‪ ٢٠٠‬م‪٢‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻜﺒﺎر اﻟﺰوار‬

‫‪ ٢٣٨٧‬م‪٢‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﮭﻮر‬

‫‪ ١٦٠٠‬م‪٢‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻼﻋﺒﯿﻦ واﻟﻤﺸﺮﻓﯿﻦ‬

‫واﻟﺤﻜﺎم‬

‫‪ ٣١٢.٥‬م‪٢‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺒﺚ اﻹذاﻋﻲ واﻟﺘﻔﺰﯾﻮﻧﻲ‬

‫‪102‬‬
‫‪ ٩٣٧.٥‬م‪٢‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻻﺳﺘﺎد‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﯿﺔ =‪ ٤٨٥٢٧‬م‪٢‬‬

‫‪ ٤.٢.٧‬اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‬

‫ﺟﺪول ) ‪ : (٨-٧‬ﻣﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻌﺐ‬

‫‪٦٨* ١٠٥‬‬ ‫ﻛﺮة ﻗﺪم‬

‫‪١٥ * ٢٨‬‬ ‫ﻛﺮة ﺳﻠﺔ‬

‫‪٩ * ١٨‬‬ ‫ﻛﺮة ﻃﺎﺋﺮة‬

‫‪٢٠ * ٤٠‬‬ ‫ﻛﺮة اﻟﯿﺪ‬

‫‪٨ * ٢٣‬‬ ‫ﺗﻨﺲ أرﺿﻲ‬

‫‪٦ * ١٣‬‬ ‫ﻛﺮة اﻟﺮﯾﺸﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪ :‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻻﺟﻤﺎﻟﯿﺔ = ‪ ٨٧٨٤‬م‪٢‬‬

‫‪103‬‬
 ‫‪ ٣.٧‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(١ -٧‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪104‬‬
 ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٢ -٧‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮاﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪105‬‬
 ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ )‪:(٣ -٧‬اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺑﯿﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ‬

‫اﻟﻤﺼﺪر ‪:‬ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪106‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫‪ ١.٨‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ واﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬

‫‪ ٢.٨‬وﺻﻒ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺸﺮوع‬

‫‪ ٣.٨‬اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ‬

‫‪ ٤.٨‬اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ‬

‫‪ ٥.٨‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﺘﻮﺻﯿﺎت‬

‫‪ ٦.٨‬اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬

‫‪ ٧.٨‬اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪107‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ ‪ :‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺘﺤﺪﯾﺪ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺸﺮوع واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻮﻇﯿﻔﯿﺔ ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻔﻜﺮة اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﻤﻲ ﻟﻤﺪﯾﻨﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬
‫اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ ١.٨‬اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ واﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﺷﻜﻞ )‪ ، (١ -٨‬ﻓﺈن اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻔﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﻤﺴﺎر اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ اﻟﺬي‬
‫ﯾﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﮭﺪف ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﮭﺪف ﯾﺨﺘﺮﻗﮫ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺎﻋﺐ واﻟﺘﺪرﯾﺒﺎت ﻟﺬﻟﻚ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻌﻤﻞ‬
‫ﻣﺴﺎر آﺧﺮ ﯾﺘﺨﺬ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌﻀﻮي واﻟﻤﻨﺤﻨﻲ ﺗﻌﺒﯿﺮا ﻋﻦ ذﻟﻚ ‪.‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻧﻄﻠﻘﻨﺎ إﻟﻰ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﺧﺘﯿﺎر اﻷﻣﺎﻛﻦ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة ﺧﻄﻮط اﻟﻜﻨﺘﻮر واﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﮭﺎ ‪.‬‬

‫وأﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺼﻤﯿﻢ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻷﺧﺬ ﺑﻌﯿﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﺎﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﺗﺠﻤﯿﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﺼﻞ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺴﻜﻨﯿﺔ ﻋﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻼﻋﺐ‬ ‫‪-‬‬

‫وﺿﻊ ﻋﺪة ﻣﺪاﺧﻞ ﺑﺤﯿﺚ ﯾﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺴﮭﻞ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻰ ﻛﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ‬ ‫‪-‬‬

‫ﻓﺼﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﺸﺎة ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت وﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﺪاﺧﻞ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر واﻟﻤﺮﻛﺒﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪108‬‬
109
 ‫‪ ٢.٨‬اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪:‬‬

‫ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ زﯾﻒ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻷرض اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ‪ 400‬دوﻧﻢ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺘﺤﻠﯿﻞ أرض اﻟﻤﺸﺮوع وﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺪاﺧﻞ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺐ إﻟﻰ أرض اﻟﻤﺸﺮوع ‪ ،‬ﺗﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ‬
‫اﻟﻔﺮﯾﻖ ﺑﺘﺠﻤﯿﻊ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ واﻟﻤﺘﻌﺪدة إﻟﻰ أن ﺗﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﻲ ﺗﺨﻄﯿﻂ اﻷرض واﺧﺘﯿﺎر اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻼﺳﺘﺎد واﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻄﺎة ‪.‬‬

‫ﺳﺎﻋ ﺪﻧﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻣﻮﻗﻊ اﻷرض اﻟﺘﻲ ﺗﺤﯿﻂ ﺑﮭﺎ اﻟﺸﻮارع ﺣﯿﺚ ﺗﻢ اﻗﺘﺮاح ﺷﺎرع آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻟﺸﺮﻗﻲ ﻟﻸرض‬
‫ﺣﺘﻰ ﺗﺤﯿﻂ ﺑﮭﺎ ﺷﻮارع ﻣﻦ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﺠﮭﺎت ) ‪(ring road‬‬

‫ﺣﯿﺚ ﯾﺘﻜﻮن اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺎد اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ واﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ واﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ واﻹدارة واﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﺪرﯾﺐ وﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﯿﺎرات واﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﻀﺮاء ‪.‬‬

‫اﻻﺳﺘﺎد اﻻوﻟﻤﺒﻲ وﯾﺘﺴﻊ إﻟﻰ ‪ ٥٠٠٠‬أﻟﻒ ﻣﺘﻔﺮج ‪ ،‬ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮﻗﻌﮫ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ وﺳﻄﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع وﻟﮫ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ ﺧﺎص ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﯿﺔ ﻷرض اﻟﻤﺸﺮوع وﻟﮫ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ ﺟﻠﺴﺎت وﻣﻼﻋﺐ‬
‫وﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺪرﯾﺐ‪.‬‬
‫اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ ﺣﯿﺖ ﺗﺘﺴﻊ إﻟﻰ ‪ ٣٠٠٠‬ﻣﺘﻔﺮج ‪ ،‬وھﻲ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ وﺳﻄﯿﺔ أﯾﻀﺎ وﻟﮭﺎ ﻋﺪة ﻣﺪاﺧﻞ وﺑﺎﻟﻘﺮب‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﮭﺎ ﻣﺪﺧﻞ ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻮارئ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ اﻟﺬي ﯾﺘﺴﻊ إﻟﻰ ‪ ٢٠٠٠‬ﻣﺘﻔﺮج ‪ ،‬ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮﻗﻌﮫ ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﻤﺴﺎر اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ اﻟﺬي ﯾﺒﺪأ ﻣﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ‪ ،‬وﻟﻠﻤﺴﺒﺢ ﻣﺪﺧﻞ ﺧﺎص ﻣﻦ اﻟﺠﮭﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻐﺮﺑﯿﺔ وﻣﻨﻄﻘﺔ ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮫ ‪.‬‬
‫ﻣﺒﻨﻰ اﻹدارة ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮﻗﻌﮫ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ وھﻮ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺤﯿﻂ ﺑﮫ اﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺪﯾﻨﺔ ﻣﻦ ﻣﻄﺎﻋﻢ وﻣﺴﺠﺪ ‪ ...‬وھﻮ ﻣﻜﺎن ﺧﺎص ﻹداري اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ووﻇﯿﻔﺔ اﻟﻤﺒﻨﻰ‬
‫ﻟﻼﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻟﻘﺎءات رﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل وﻏﯿﺮھﺎ‬
‫ﻣﻼﻋﺐ اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮﻗﻌﮭﺎ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺘﻮﺟﯿﮫ اﻟﺼﺤﯿﺢ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﮭﺎ وﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺳﮭﻠﯿﮫ وﺧﺪﻣﺎت ھﺬه اﻟﻤﻼﻋﺐ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻨﮭﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﻀﺮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮزﻋﺔ ﻓﻲ ﻋﺪة ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﺟﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﺴﯿﺎرات ﺗﻢ اﺧﺘﯿﺎر ﻣﻮاﻗﻊ ااﻟﻤﻮاﻗﻒ ﻓﻲ ﺛﻼث ﻣﻨﺎﻃﻖ رﺋﯿﺴﯿﺔ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺨﺪم ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻢ ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﻤﻮاﺻﻼت إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻗﺴﺎم ‪:‬‬

‫ﻣﻮاﺻﻼت ﻋﺎﻣﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%٦٠‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﻮاﺻﻼت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%٣٠‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺸﺎة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪%١٠‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﺨﺎﺻﺔ ‪٢٥٠٠‬ﺳﯿﺎرة ) اﻟﻤﻮاﺻﻼت اﻟﺨﺎﺻﺔ( اﻣﺎ اﻟﻤﻮاﺻﻼت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﺻﺎت‬
‫ﺣﯿﺚ ھﻨﺎك ﻛﺮاﺟﺎت ل ‪ ٧٥‬ﺑﺎص ‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫‪ ٣.٨‬اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻄﺎة ‪:‬‬

‫ﺻﻤﻤﺖ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻄﺎة ﻟﺘﻜﻮن ﺿﻤﻦ ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﺎد اﻻوﻟﻤﺒﻲ وﻗﺪ اﺣﺘﻮى ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻻﺗﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﻠﻌﺐ اﻟﺠﻤﯿﻨﯿﺰﯾﻮم وھﻮ ﯾﻜﻮن ﻟﻼﻟﻌﺎب اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﺮة ﻟﯿﺪ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺻﺎﻻت ﻣﺘﻨﻮﻋ ﺔ ﻟﻼﻟﻌﺎب اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻏﺮﻓﺔ ﺣﺪﯾﺪ وﻗﺎﻋﺔ ﺳﻜﻮاﺗﺶ وﺻﺎﻟﺔ ﺑﺴﺎط وﺗﻜﻮن ھﺬه‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺼﺎﻟﺔ ﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﺘﺎﯾﻜﻮﻧﺪو واﻟﻜﺮاﺗﯿﮫ واﻟﺠﻤﺒﺎز ﺻﺎﻟﺔ ﻟﯿﺎﻗﺔ ﺑﺪﻧﯿﺔ‬
‫ﺻﺎﻟﺔ ﺗﺪرﯾﺐ رﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻏﺮف ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻼﻋﺒﯿﻦ وﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻻدﺷﺎش ودورات اﻟﻤﯿﺎه واﻟﺨﺰاﺋﻦ وﻏﺮف ﺗﻐﯿﯿﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﻼﺑﺲ واﻻﺳﺘﺮاﺣﺎت ‪.‬‬
‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﮭﻮر وﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ دورات ﻣﯿﺎه وأﻛﺸﺎك ﺣﺠﺰ ﺗﺬاﻛﺮ واﻟﻤﺸﺎرب واﻟﮭﺎﺗﻒ اﻟﻌﻤﻮﻣﻲ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﻜﺎم واﻟﻤﺪرﺑﯿﻦ واﻟﻤﺸﺮﻓﯿﻦ وﺗﺸﺘﻤﻞ ﻣﻜﺎﺗﺐ ودورات ﻣﯿﺎه واﺳﺘﺮاﺣﺎت ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻜﺒﺎر اﻟﺰوار وﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻋﺔ اﺳﺘﻘﺒﺎل وﻏﺮﻓﺔ ﻟﻼﺳﺘﺮاﺣﺔ ‪ ،‬وﻏﺮﻓﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫‪،‬وﻛﺎﻓﺘﯿﺮﯾﺎ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﻢ ‪،‬ودورات ﻣﯿﺎه ‪.‬‬
‫ﺧﺪﻣﺎت ﻣﻠﺤﻘﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎﻟﺔ وﺗﺸﻤﻞ ﻏﺮف اﻟﺼﯿﺎﻧﺔ ‪،‬واﻟﻤﺨﺎزن ‪،‬وﻏﺮف اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻹﻧﺎرة واﻟﺘﮭﻮﯾﺔ واﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫وﻏﺮف اﻹدارة ‪،‬وﻏﺮف اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ واﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻏﺮف اﻹﺳﻌﺎف اﻷوﻟﻲ ﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ‪ ،‬وﻏﺮف اﻷﻣﻦ‬
‫واﻟﺤﺮاﺳﺔ ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻓﺘﯿﺮﯾﺎ داﺧﻠﯿﺔ وﻣﺼﻠﻰ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺻﺎﻻت اﻟﻤﺪاﺧﻞ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻮﺻﻒ اﻟﻤﻌﻤﺎري ﻟﻠﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻔﺮاﻏﺎت ‪:‬‬

‫ﺗﺘﻜﻮن اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮﯾﯿﻦ ﺣﯿﺚ ﺗﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﮭﺎ ﺣﻮاﻟﻲ‪ ٢٠‬دوﻧﻢ‬

‫اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻷرﺿﻲ ‪:‬‬

‫وھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ وﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺘﻌﺪد اﻷﻏﺮاض ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ‪٩٨٤.١٥‬م‪٢‬‬
‫ﻣﺼﻤﻢ ﻻن ﯾﺨﺪم أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻟﻌﺒﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻦ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ وﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة وﻛﺮة اﻟﯿﺪ وأﻟﻌﺎب رﯾﺎﺿﯿﺔ أﺧﺮى ‪ .‬وھﻮ ﻃﺎﺑﻖ ﺧﺎص‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺮق اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻣﺎ ﺗﻀﻢ ﻣﻦ ﻻﻋﺒﯿﻦ وأﺟﮭﺰة ﻓﻨﯿﺔ وإدارﯾﺔ ﻣﺴﺎﻧﺪة ‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫وﯾﺤﺘﻮي اﯾﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﻨﺎح اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻟﻠﻔﺮق اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻗﺎﻋﺎت ﺗﺪرﯾﺐ ﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ﻣﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ وﺣﺪات‬
‫ﺻﺤﯿﺔ وﻏﺮف ﻏﯿﺎر وﯾﺸﻤﻞ ا ﻟﻄﺎﺑﻖ اﯾﻀﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﺻﻐﯿﺮ ﻟﻠﺴﻜﻮاﺗﺶ وﻗﺎﻋﺔ ﻟﯿﺎﻗﺔ ﺑﺪﻧﯿﺔ وﻏﺮﻓﺔ ﺣﺪﯾﺪ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ‬
‫ﻣﺨﺎزن ﻟﻠﻤﻌﺪات واﻻﺟﮭﺰة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤﻜﺎم واﻟﻤﺪرﺑﯿﻦ واﻟﻤﺸﺮﻓﯿﻦ ‪.‬‬

‫ﯾﺘﺼﻞ ھﺬا اﻟﻄﺎﺑﻖ ﺑﺜﻼث ﻣﺪاﺧﻞ ‪ ،‬ﻣﺪﺧﻞ ﺧﺎص ﻟﻜﺒﺎر اﻟﺰوار وﺧﺪﻣﺎﺗﮭﻢ ‪ ،‬ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﻣﺪﺧﻞ اﻻدارة واﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ‬
‫وﻣﺎ ﯾﺘﺒﻌﮭﻢ ﻣﻦ ﺟﻨﺎح اﻻدارة وﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ ﻣﻊ ﺧﺪﻣﺎﺗﮭﻢ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺎت ﻟﻠﺼﺤﻔﯿﯿﻦ واﻻذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن ‪ .‬ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ‬
‫ﻣﺪﺧﻞ ﻟﻼﻋﺒﯿﻦ ‪ ،.‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺪﺧﻞ ﻟﻠﻜﺎﻓﺘﯿﺮﯾﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻻول ‪:‬‬

‫ﻓﮭﻮ ﯾﻀﻢ ﻣﺪرﺟﺎت ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر وﯾﺘﺴﻊ ﻟﺤﻮاﻟﻲ ‪ ٥٠٠٠‬ﻣﺘﻔﺮج ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫وﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺪرﺟﺎت ‪٢٧٤٨‬م‪.٢‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺪد درﺟﺎت اﻟﻤﺪرج ھﻮ ‪ ١٤‬درﺟﺎت وﻋﺮض اﻟﺪرﺟﺔ ‪ ١٠٠‬ﺳﻢ وارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ ‪٥٠‬ﺳﻢ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺮض اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻓﻲ ﻣﺪرﺟﺎت ﻛﺒﺎر اﻟﺸﺨﺼﯿﺎت ‪١٠٠‬ﺳﻢ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اول درﺟﺔ ‪٢٠٠‬ﺳﻢ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻣﺎ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﺗﻢ اﻋﺘﻤﺎده ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺻﻔﻮف اﻟﻤﺪرﺟﺎت ﺟﺎء ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ اﻟﺼﻔﻮف اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬
‫واﻟﻤﻨﺤﻨﯿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت ﺣﯿﺚ ان ھﺬا اﻟﺸﻜﻞ ھﻮ اﻟﻜﺜﺮ ﺷﯿﻮﻋﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت اﻟﻤﺪرﺟﺎت اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ ﻓﮭﻮ ﯾﺆﻛﺪ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺘﮭﺎ‬
‫وﻣﺮدودھﺎ اﻟﻌﺎﻟﻲ وﻣﻦ ﺟﮭﺔ اﺧﺮى ﯾﺆدي اﻟﻰ ﺗﻮزﯾﻊ ﺻﻔﻮف اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮاز وﻣﺴﺎﯾﺮ ﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺘﯿﺢ اﻟﺮؤﯾﺔ‬
‫اﻟﺴﻠﯿﻤﺔ ﻟﻠﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ ﻣﻦ أي ﻣﻜﺎن ﻛﺎن وﯾﺴﮭﻞ ﻣﺸﺎھﺪﺗﮭﻢ ﻟﻠﻤﺒﺎراة ‪.‬‬

‫ﺣﯿﺚ ﺗﻢ وﺿﻊ ﻛﺒﺎر اﻟﺰوار ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﻤﺪرﺟﺎت وذﻟﻚ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ رؤﯾﺔ ﺳﻠﯿﻤﺔ ﻟﮭﻢ ‪ ،‬ورؤﯾﺔ ﻛﺎﻣﻞ أﺣﺪاث اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت‬
‫وﺑﺸﻜﻞ ﻣﺮﯾﺢ‪.‬‬

‫ﻣﻤﯿﺰات اﻟﻤﺸﺮوع ‪:‬‬

‫اﻟﺮاﺣﺔ واﻻﻣﺎن ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ دﺧﻮل وﺧﺮوج اﻟﺠﻤﮭﻮر وﺗﻨﻘﻠﮭﻢ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن اﻟﻰ أﺧﺮ داﺧﻞ اﻟﺼﺎﻟﺔ وﺗﻮﻓﯿﺮ ﻋﺪد‬ ‫‪-‬‬
‫ﻛﺎﻓﻲ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺮاﺣﺎت ﻟﮭﻢ ‪.‬‬
‫ﺗﺨﺼﯿﺺ ‪٢٠٠‬ﻣﻘﻌﺪ ﻟﻞ‪ VIP‬ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺗﺠﮭﯿﺰات اﻟﺮاﺣﺔ ﻟﮭﻢ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﻘﺎﻋﺪ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻗﯿﻦ وﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻟﮭﻢ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﻘﺴﻢ اﻻﻋﻼم واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن ﻓﻲ اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﯿﺮ ﺧﺪﻣﺎت وﻗﺎﻋﺎت واﺳﺘﺪﯾﻮھﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫ﻟﻠﺒﺚ اﻻذاﻋﻲ واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮﻧﻲ واﻟﺘﺼﻮﯾﺮ ‪.‬‬
‫ﯾﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ واﻟﺴﺎﺣﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺨﻀﺮاءاﻟﻤﺤﯿﻄﺔ‪.‬ﺑﮭﺎ‪.‬‬

‫‪112‬‬
 ‫‪ ٤.٨‬اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ‪:‬‬

‫ﺻﻤﻢ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ ﻟﯿﻜﻮن ﺿﻤﻦ ﻣﺤﺘﻮﯾﺎت ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ اﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﺎد اﻻوﻟﻤﺒﻲ واﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ وﻗﺪ اﺣﺘﻮى ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﯾﺘﻜﻮن اﻟﻤﺴﺒﺢ ﻣﻦ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ اﻟﺬي ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺒﺢ دوﻟﻲ وﻣﺴﺒﺢ ﺻﻐﯿﺮ وﻣﺪرﺟﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻤﺸﺎھﺪﯾﻦ اﻟﺬي ﯾﺒﻠﻎ ﻋﺪدھﺎ ‪ ٢٠٠٠‬ﻣﻘﻌﺪ ‪.‬‬
‫ﺧﺪﻣﺎت ﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ﺣﻤﺎﻣﺎت اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ وﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺸﺌﺎت اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم واﻷدﺷﺎش ودورات اﻟﻤﯿﺎه وﻏﺮف‬ ‫‪-‬‬
‫ﻏﯿﺎر ﺣﺴﺐ اﻟﺠﻨﺲ وﺻﺎﻟﺔ ﺗﺪﻟﯿﻚ ‪.‬‬
‫ﻏﺮف ﻣﻠﺤﻘﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ وﺗﺸﻤﻞ ﻏﺮف اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ واﻟﺘﻨﻘﯿﺔ وﻏﺮف اﻟﺼﯿﺎﻧﺔ واﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎﻟﻜﮭﺮﺑﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫واﻹﻧﺎرة وﻏﺮف ﻣﺨﺎزن ﻋﺎﻣﺔ وﻣﺨﺎزن ﻟﻸدوات اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻏﯿﺮھﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺒﻨﻰ وﺗﺸﻤﻞ ﻣﻤﺮات ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺴﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﺪام وﻣﻤﺮات ﺑﯿﻦ اﻟﺨﺪﻣﺎت ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺧﺪﻣﺎﺗﯿﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﻛﻔﺘﯿﺮﯾﺎ ﻟﻠﺰاﺋﺮﯾﻦ ودورات ﻣﯿﺎه ‪ ،‬ﻣﺨﺎزن ﻣﺮاﻓﻘﺔ ‪ ،‬ﻏﺮف ﺧﺪﻣﺎت ‪ ،‬ھﺎﺗﻒ ﻋﻤﻮﻣﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬

‫اﻟﻮﺻﻒ اﻟﻤﻌﻤﺎري ﻟﻠﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ ‪:‬‬

‫اﻟﻔﺮاﻏﺎت ‪:‬‬

‫ﯾﺘﻜﻮن اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻄﻰ ﻣﻦ ﺛﻼث ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﺣﯿﺚ ﺗﺒﻠﻎ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﮭﺎ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ١٥‬دوﻧﻢ ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻻرﺿﻲ ‪:‬‬

‫وھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ وﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺒﺢ أوﻟﻤﺒﻲ أﺑﻌﺎده)‪ (٥٠*٢١‬وﻣﺴﺒﺢ ﺻﻐﯿﺮ‬
‫)‪، (٢١*١٢.٥‬ﯾﺤﺘﻮي ھﺬا اﻟﻄﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺧﻞ ﺧﺎص ﺑﻜﺒﺎر اﻟﺰوار وﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﻢ وﻣﺪﺧﻞ ﻟﻠﻜﺎﻓﺘﯿﺮﯾﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﻊ ل‬
‫‪ ٤٠٠٠‬ﺷﺨﺼﺎ ‪ .‬وﻓﻲ ھﺬا اﻟﻄﺎﺑﻖ ﺗﻢ اﺳﺘﻐﻼل ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺪرﺟﺎت ﻏﺮف اﻟﺼﯿﺎﻧﺔ واﻟﺘﺤﻜﻢ واﻟﻤﺼﺎﻓﻲ واﻟﺘﻨﻘﯿﺔ وﻣﺨﺎزن‪.‬‬

‫اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻻول ‪:‬‬

‫ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺪﺧﻞ ﺧﺎص ﺑﺎﻟﻔﺮق اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﺟﻨﺎح اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻟﻠﻔﺮق اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺣﺪات ﺻﺤﯿﺔ وﻏﺮف ﻏﯿﺎر وأدﺷﺎش‬
‫ﻓﮭﻮ ﯾﻀﻢ ﻣﺪرﺟﺎت ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر وﯾﺘﺴﻊ ﻟﺤﻮاﻟﻲ ‪٢٠٠٠‬ﻣﺘﻔﺮج ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺪد درﺟﺎت اﻟﻤﺪرج ھﻮ ‪ ١٢‬درﺟﺔوﻋﺮض اﻟﺪرﺟﺔ ‪ ٩٠‬ﺳﻢ وارﺗﻔﺎﻋﮭﺎ ‪٥٠‬ﺳﻢ اﻣﺎ اﻟﺪرﺟﺔ اﻻوﻟﻰ ﺑﯿﺒﻠﻎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺮﺿﮭﺎ ‪١٥٠‬ﺳﻢ‬
‫ﯾﺘﺼﻞ ھﺬا اﻟﻄﺎﺑﻖ ﺑﻤﺪاﺧﻞ ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر و ﻣﺪﺧﻞ اﻹدارة واﻟﻤﻮﻇﻔﯿﻦ وﻛﺬﻟﻚ ﯾﻮﺟﺪ ھﻨﺎك وﺣﺪات ﺻﺤﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫وﺧﺪﻣﺎت ﻟﻠﺠﻤﮭﻮر وﺧﺪﻣﺎت ﻟﻠﺼﺤﻔﯿﯿﻦ واﻻذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﯾﻮن ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪:‬‬

‫‪113‬‬
‫ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺪرﺟﺎت اﻟﺠﻤﮭﻮر ﻛﺎﻣﻠﺔ وﻣﺪاﺧﻞ اﻟﺠﻤﮭﻮر ‪ ،‬وﻣﻦ ﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﺧﺮ ھﻨﺎك ﻏﺮف ﺳﺎوﻧﺎ وﺗﺪﻟﯿﻚ وإﺣﻤﺎء ‪.‬‬

‫اﻣﺎ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﺗﻢ اﻋﺘﻤﺎده ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ ﺻﻔﻮف اﻟﻤﺪرﺟﺎت ﺟﺎء ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ اﻟﺼﻔﻮف اﻟﻤﺴﺘﻘﯿﻤﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬
‫واﻟﻤﻨﺤﻨﯿﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﮭﺎﯾﺎت ﺣﯿﺚ ان ھﺬا اﻟﺸﻜﻞ ھﻮ اﻟﻜﺜﺮ ﺷﯿﻮﻋﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻤﺎت اﻟﻤﺪرﺟﺎت اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ ﻓﮭﻮ ﯾﺆﻛﺪ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺘﮭﺎ‬
‫وﻣﺮدودھﺎ اﻟﻌﺎﻟﻲ وﻣﻦ ﺟﮭﺔ اﺧﺮى ﯾﺆدي اﻟﻰ ﺗﻮزﯾﻊ ﺻﻔﻮف اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮاز وﻣﺴﺎﯾﺮ ﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺑﺤﯿﺚ ﺗﺘﯿﺢ اﻟﺮؤﯾﺔ‬
‫اﻟﺴﻠﯿﻤﺔ ﻟﻠﻤﺘﻔﺮﺟﯿﻦ ﻣﻦ أي ﻣﻜﺎن ﻛﺎن وﯾﺴﮭﻞ ﻣﺸﺎھﺪﺗﮭﻢ ﻟﻠﻤﺒﺎراة ‪.‬‬

‫ﻣﻤﯿﺰات اﻟﻤﺸﺮوع ‪:‬‬

‫اﻟﺮاﺣﺔ واﻷﻣﺎن ﻓﻲ ﺣﺮﻛﺔ دﺧﻮل وﺧﺮوج اﻟﺠﻤﮭﻮر وﺗﻨﻘﻠﮭﻢ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن اﻟﻰ أﺧﺮ داﺧﻞ اﻟﻤﺴﺒﺢ وﺗﻮﻓﯿﺮ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺪد ﻛﺎﻓﻲ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺮاﺣﺎت ﻟﮭﻢ ‪.‬‬
‫ﺗﺨﺼﯿﺺ ‪٢٠٠‬ﻣﻘﻌﺪ ﻟﻞ‪ VIP‬ﺑﻜﺎﻣﻞ ﺗﺠﮭﯿﺰات اﻟﺮاﺣﺔ ﻟﮭﻢ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﺨﺼﯿﺺ ﻣﻘﺎﻋﺪ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻗﯿﻦ وﺧﺪﻣﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻟﮭﻢ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﯾﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ واﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﻤﻜﺸﻮﻓﺔ واﻟﺴﺎﺣﺎت‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺨﻀﺮاءاﻟﻤﺤﯿﻄﺔ‪.‬ﺑﮭﺎ‪.‬‬

‫‪114‬‬
 ‫‪ ٥.٨‬اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼل ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺪراﺳﺎت ﻻﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸﺮوع ﻣﺪﯾﻨﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻠﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﺗﻌﺘﯿﺮ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺻﻮرة أوﻟﯿﺔ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ ﻣﺴﯿﺮة اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻰ ﻣﻨﺸﺄت رﯾﺎﺿﯿﺔ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﯾﺮھﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ رﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ واﻟﺘﺮﻓﯿﮭﻲ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ‪.‬‬

‫اﻟﻈﺮوف اﻟﺴﯿﺎﺳﯿﺔ وﻋﻮاﺋﻖ اﻻﺣﺘﻼل ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﺒﺐ اﻻﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻋﺪم ﺗﻄﻮﯾﺮ وﺗﺸﺠﯿﻊ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﻨﺸﺄت‪.‬‬

‫ﺗﻠﻌﺐ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ دورا ھﺎﻣﺎ ﻓﻲ ﻗﻠﺔ اﻻھﺘﻤﺎم ﻓﻲ ﺗﻨﻔﯿﺬ ھﺬه اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻜﺎﻟﯿﻒ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎﺟﮭﺎ‬
‫ھﺬه اﻟﻤﻨﺸﺄت وﻋﺪم وﺟﻮد اﻟﺘﻤﻮﯾﻞ اﻟﻜﺎﻓﻲ ‪.‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻗﻄﻌﺔ ارض زﯾﻒ واﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﻻﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸﺮوع ﻣﺪﯾﻨﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ وذﻟﻚ ﻟﺴﮭﻮﻟﺔ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻮﺻﻮل‬
‫اﻟﯿﮭﺎ وﻗﺮﺑﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻄﻮط اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ وﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪،‬وﻟﻤﺎ ﺗﺘﻀﻤﻨﮫ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وواﺳﻌﺔ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬
‫اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬وﻟﻤﺎ ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺸﺮﻃﺔ واﻻﻃﻔﺎء ‪ ،‬واﻻرض ﻣﻨﺒﺴﻄﺔ ﻣﻊ وﺟﻮد ﺑﻌﺾ اﻟﻤﯿﻼن وھﻲ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ اﻟﻤﻼﻋﺐ واﻟﻤﻨﺸﺄت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪ ٦.٨‬اﻟﺘﻮﺻﯿﺎت‬

‫ﺑﻌﺪ دراﺳﺔ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﺪن اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ وﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮭﺎ ‪ ،‬واﻟﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﺎﺑﻖ ذﻛﺮھﺎ ﻧﻮﺻﻲ ﺑﻤﺎ‬
‫ﯾﻠﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﯿﻢ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮﯾﺎﺿﻲ ﺑﻔﻠﺴﻄﯿﻦ ﻟﻮﺿﻊ ﺧﻄﻂ وﺳﯿﺎﺳﺎت ﺗﻄﻮﯾﺮﯾﺔ ﻻﻗﺎﻣﺔ ﻣﺪﯾﻨﺔ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺗﺘﺒﻊ‬
‫ﻣﻌﺎﯾﯿﺮ اﻟﺘﺨﻄﯿﻂ واﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻤﺪن ‪.‬‬

‫ﻧﻮﺻﻲ ﺑﺘﻮﻓﯿﺮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺘﻄﻠﺒﮫ اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﻦ ﺷﺮوط اﻻﻣﺎن واﻟﺴﻼﻣﺔ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺘﺸﺠﯿﻊ اﻟﺠﻤﮭﻮر ﻟﻠﻤﺠﻲء اﻟﯿﮭﺎ‬
‫وﻣﻨﺤﮭﻢ ﺷﻌﻮر اﻟﺮاﺣﺔ واﻻﺳﺘﻤﺘﺎع واﻻﻣﺎن ‪.‬‬

‫ﺗﻄﻮﯾﺮ واﻧﺸﺎء ﻣﻌﺎھﺪ رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻻﻋﺪاد اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻄﻮﯾﺮ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪.‬‬

‫ﺗﻮﻓﯿﺮ ﻣﻨﺸﺄت رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻣﺠﮭﺰة ﺑﻜﺎﻣﻞ اﻟﺘﺠﮭﯿﺰات اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ ﻟﺘﺴﯿﺮ اﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت واﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ واﺳﺘﻐﻼﻟﮭﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻻﻋﺪاد واﻟﺘﺪرﯾﺐ ‪.‬‬

‫‪115‬‬
 ‫‪٧.٨‬اﻟﺨﺎﺗﻤﺔ‬

‫ﺑﻌﺪ ھﺬا اﻟﻌﺮض اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻻﻧﺠﺎز ھﺬا اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺬي ﻣﻦ ﺷﺄﻧﮫ اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﻣﮭﺎرة ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ ‪ ،‬ﻛﺎن ﻻﺑﺪ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻮﯾﮫ إﻟﻰ اﻟﺪور‬
‫اﻟﺬي ﺗﻠﻌﺒﮫ اﻟﺠﮭﺎت اﻟﻤﺴﺆوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ واﻟﻮﻋﻲ ﺑﺴﻠﺒﯿﺎﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﻮس اﻟﺸﺒﺎب ‪ ،‬اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬
‫دور اﻟﻨﺎس ﺟﻤﯿﻌﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﺣﯿﺎء اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ اﻟﺨﺎدﻣﺔ ‪ ،‬وﻣﺸﻮار اﻻﻟﻒ ﻣﯿﻞ ﯾﺒﺪأ ﺑﺨﻄﻮة ‪ ،‬وﻣﺸﻮار‬
‫ﺑﻄﻞ ﻓﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ﻣﻦ ارﺿﻨﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻀﻦ ﻣﻮاھﺒﻨﺎ ‪.‬‬

‫‪116‬‬
 ‫‪٨.٨‬اﻟﻤﺼﺎدر واﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺎﺟﺪ ﺧﻠﻮﺻﻲ ‪ ،‬اﻟﻨﻮادي اﻟﺘﺮﻓﯿﮭﯿﺔ‪ ،‬دار ﻗﺎﺑﺲ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﯾﻊ ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻻوﻟﻰ ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪.١٩٩٩‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺎﺟﺪ ﺧﻠﻮﺻﻲ ‪ ،‬اﻟﻤﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﻤﻌﻤﺎرﯾﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬دار ﻗﺎﺑﺲ ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻟﺘﻮزﯾﻊ ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻻوﻟﻰ ‪.١٩٩٧ ،‬‬
‫ﻧﯿﻮﻓﺮت ‪ ،‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻻﻧﺸﺎء واﻟﺘﺼﻤﯿﻢ اﻟﻤﻌﻤﺎري‪.٢٠٠٤ ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫د‪ .‬ﻋﺼﻤﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﻘﺼﻮد ‪ ،‬اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻻوﻟﻰ ‪ ،‬ﻣﺼﺮ ‪.٢٠٠٠ ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫د‪.‬ﻋﻠﻲ رأﻓﺖ ‪ ،‬اﻻﺑﺪاع اﻻﻧﺸﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺎرة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﯾﻨﺎس اﻟﮭﯿﻤﻮﻧﻲ ‪ ،‬ﺧﻠﻮد أﺑﻮ اﺳﻨﯿﻨﺔ ‪ ،‬دﯾﻤﺎ ﺣﺴﻮﻧﺔ ‪ ،‬ﻣﺸﺮوع ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﺨﻠﯿﻞ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫)ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻮﻟﯿﺘﻜﻨﻚ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ( ‪.٢٠٠٨/٢٠٠٧ ،‬‬
‫رﻏﯿﺪ ﻋﺠﺎﺟﺮة ‪ ،‬رﺷﺎ اﻟﺨﻮاﺟﺎ ‪ ،‬ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﻋﺪة رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻋﻼﺟﯿﺔ )ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﯿﺮ زﯾﺖ ( ‪.٢٠٠٨ ،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺮﻛﺰ اﻻﺣﺼﺎء اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﻲ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وزارة اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻔﻠﺴﻄﯿﻨﯿﺔ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪http:www.arij.org‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪http:www.ar.wikipedia.org‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪117‬‬
 ‫ﺷﮭﺎدة ﺗﻘﯿﯿﻢ ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻮﻟﯿﺘﻜﻨﻚ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬

‫اﻟﺨﻠﯿﻞ – ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬

‫ﻣﺸﺮوع ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ‪:‬‬

‫اﺳﺮاء ﯾﻮﺳﻒ ﻣﺸﺎرﻗﺔ ‪.‬‬

‫ﺣﻨﯿﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﺸﺮﺣﺔ ‪.‬‬

‫رﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺠﮫ ‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺟﯿﮭﺎت اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﻤﺸﺮف ﺻﻼح اﻟﺸﺨﺸﯿﺮ وﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ ﺟﻤﯿﻊ أﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻤﺘﺤﻨﺔ ‪،‬ﺗﻢ ﺗﻘﺪﯾﻢ ھﺬا‬
‫اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻰ داﺋﺮة اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ اﻟﻤﺪﻧﯿﺔ واﻟﻤﻌﻤﺎرﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﮭﻨﺪﺳﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻟﻠﻮﻓﺎء اﻟﺠﺰﺋﻲ ﺑﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﻮس ‪.‬‬

‫ﺗﻮﻗﯿﻊ رﺋﯿﺲ اﻟﺪاﺋﺮة‬ ‫ﺗﻮﻗﯿﻊ ﻣﺸﺮف اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫‪………………………………….‬‬ ‫……………………‪………..‬‬
 ‫اﻟﻤﻠﺨﺺ‬

‫ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻜﺎﻣﻞ‬

‫ﻣﺪﯾﻨﺔ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ‬

‫ﻓﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﺣﻨﯿﻦ اﺣﻤﺪ اﻟﺸﺮﺣﺔ‬ ‫اﺳﺮاء ﯾﻮﺳﻒ ﻣﺸﺎرﻗﺔ‬

‫رﻧﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺠﮫ‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﻮﻟﯿﺘﻜﻨﻚ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ‬

‫‪٢٠١١ -٢٠١٠‬‬

‫إﺷﺮاف‬

‫د‪.‬ﺻﻼح اﻟﺸﺨﺸﯿﺮ‬

‫ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬واﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﻐﯿﺮ ﻣﺪروس ﻟﮭﺎ ان وﺟﺪت ‪ ،‬ﻧﻈﺮا‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﺧﺘﯿﺎر ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﺪﯾﻨﺔ اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ وھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺨﻄﯿﻂ وﺗﺼﻤﯿﻢ ﻣﺪﯾﻨﺔ‬
‫رﯾﺎﺿﯿﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﯿﻦ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﯿﮭﺎ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺮﯾﺎﺿﯿﺔ ‪ ،‬ﻹﻗﺎﻣﺔ اﻟﻤﺒﺎرﯾﺎت اﻹﻗﻠﯿﻤﯿﺔ واﻟﺪوﻟﯿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻢ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻮﻗﻊ اﻻرض ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وزارة اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺮﯾﺎﺿﺔ ‪،‬ﺣﯿﺚ ﯾﻘﻊ اﻟﻤﺸﺮوع ﻋﻠﻰ أرض ﻣﺴﺎﺣﺘﮭﺎ‬
‫‪٢٦٨‬دوﻧﻢ ‪ ،‬و ﯾﻀﻢ اﻟﻤﺸﺮوع اﺳﺘﺎد اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ‪ ،‬واﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﻤﻐﻄﺎه ‪ ،‬واﻟﻤﺴﺒﺢ اﻟﻤﻐﻠﻖ ‪ ،‬و ﻣﻼﻋﺐ ﺧﺎرﺟﯿﺔ وﻣﻨﺎﻃﻖ‬
‫ﺧﻀﺮاء ‪ ،‬اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺗﺨﻄﯿﻂ اﻟﺸﻮارع واﻟﺤﺮﻛﺔ داﺧﻞ وﺧﺎرج اﻟﻤﺸﺮوع ﺣﯿﺚ ﺳﯿﺘﻢ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ ﻟﻠﻤﺸﺮوع ‪ .‬وﺗﻨﺎوﻟﻨﺎ ﻋﺪة ﻓﺼﻮل وھﻲ ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺮﯾﺎﺿﺔ وأﺛﺮھﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﯿﺎة اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻟﻤﻌﺎﯾﯿﺮ‬
‫اﻟﺘﺨﻄﯿﻄﯿﺔ واﻟﺘﺼﻤﯿﻤﯿﺔ واﻻﻧﺸﺎﺋﯿﺔ وﺣﺎﻻت دراﺳﯿﺔ وﺗﺤﻠﯿﻞ اﻻرض اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﺛﻢ ﺗﻮﺻﻠﻨﺎ اﻟﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﺸﺮوع ‪.‬‬