‫دﻟﻴﻞ‬

‫اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬

‫اﺻﺪار اول‬
‫‪1439-1438‬‬
 ‫إعداد‬

‫إدارة اجلودة الشاملة‬

‫باإلدارة العامة للتعليم مبنطقة مكة املكرمة‬

‫األستاذة ‪ :‬أمل بنت أمحد فلمبان‬ ‫األستاذ ‪ :‬فارس بن عويض العتييب‬

‫‪9341‬هـ‬
1
 ‫فهرس الموضوعات واألشكال‬

‫الموضوع‬ ‫رقم الصفحة‬

‫مقدمة‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫الفصل األول ‪ :‬مفهوم االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫الفصل الثاني ‪ :‬مرحلة التهيئة لنشر ثقافة‬ ‫‪11‬‬
‫االعتماد التربوي‪.‬‬
‫المراجع‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫بطاقات الزيارات الميدانية‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫المرفقات‬ ‫‪22‬‬

‫عنوان الشكل‬ ‫رقم‬ ‫رقم‬

‫الشكل‬ ‫الصفحة‬
‫منهجية االعتماد التربوي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪9‬‬
‫خطوات مرحلة التهيئة لنشر ثقافة االعتماد‬ ‫‪2‬‬ ‫‪11‬‬
‫التربوي‬

‫‪2‬‬
 ‫مقدمة‪:‬‬

‫تتجه المؤسسات التعليمية إلى تحقيق معاايير الجاود واالعتمااد فاي جمياع‬
‫مناشطها المتعدد ‪ ،‬هادفةً بذلك ا لحصول على مخرجات تعليمية متميز ‪ ،‬قادر على‬
‫تحقيق رؤى وأهداف مجتمعاتها‪.‬‬
‫وباعتبار المدرسة أحد أبرز مصادر العلم والمعرفة‪ ،‬وإكساب المهارات الحياتية‬
‫لألجيال ‪ ،‬كان التركيز على أدائها محور اهتمام قيادات التعليم‪ ،‬ومحال أنااارهم‪،‬‬
‫فمهما بلغت اإلدارات التعليمية المتابعة لسير العملية التعليمية ما تمياز وجاود ‪،‬‬
‫وإتقان في أدائها؛ إال أنها ل تحقق الثمر المرجو ما للاك! إلا لام يكا هاذا‬
‫واضحاً جلياً في مدارسها‪ ،‬وسلوك أبنائها‪.‬‬
‫وحتى نستطيع الحكم على أداء مدارس التعلايم العاام‪ ،‬كاان الباد ما إيجااد‬
‫مقاييس‪ ،‬ومعايير لتُقيِّم األداء المدرسي‪ ،‬وتوضا جواناا التمياز فياه لتعزيزهاا‪،‬‬
‫وأسباب القصور لمعالجتها ‪ ،‬ول يتأتى للك إال م خالل معايير تربوية لالعتمااد‪،‬‬
‫ترسم األسااليا والممارساات التعليمياة والتربوياة‪ ،‬و االشاترااات واالحتياجاات‬
‫المكانية؛ لتكون مدارسنا أنمولجاً يحتذى به في شتى المجاالت‪.‬‬
‫وقد أكدت البحوث والدراسات على أهمياة وجاود معاايير لالعتمااد الترباوي‬
‫تحاكي مثيالتها في الدول المتقدمة‪ ،‬وترفع م أداء العم لية التعليمية والتربوياة‬
‫للمدارس‪.‬‬
‫وهذا ما تسعى إليه وزار التع ليم في المملكة العربية السعودية‪ ،‬واإلدار العامة‬
‫للجود الشاملة م خالل مبادر االعتماد التربوي‪.‬‬
‫كما يسر اإلدار العامة للجود الشاملة أن تتقدم بوافر الشكر والتقدير لألستال‬
‫أمل بنت أحمد فلمبان م إدار الجود الشاملة‬ ‫فارس ب عويض العتيبي‪ ،‬واألستال‬
‫باإلدار العامة ل لتعليم بمنطقة مكة المكرمة على قيامهما بإعاداد الادليل الخاا‬
‫ب نشر ثقافة االعتماد التربوي ‪ ،‬سائلي اهلل التوفيق للجميع‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫الفصل األول‬

‫مفهوم االعتماد التربوي‬

‫‪4‬‬
 ‫أوالً‪ :‬مفهوم االعتماد التربوي‬

‫تعريف االعتماد ‪: Accreditation‬‬

‫‪ -‬شهادات رسمية تمنحها هيئة معترف بها تؤكد أن البرنامج التعليمي أو‬
‫المؤسسة التعليمية يفيان بالمعايير المطلوبة‪)1( .‬‬

‫‪ -‬عملية تقويم جود المستوى التعليمي للمدرسة م قبل هيئة متخصصة‬

‫محاايد ‪ ،‬في ضاوء معايير محدد لمجاالت العملية التعليمية المختلفة‪ ،‬كما‬
‫أنها‪ :‬عملية اختيارية مرتبطة بعملية من الترخيص‪)2( .‬‬

‫مصطلحات متعلقة بدليل التهيئة لنشر ثقافة االعتماد التربوي‪:‬‬

‫اإلجراءات ‪:Procedures‬‬
‫‪ -‬عدد م الخطوات أو الوظائف المتالحقة التي تُؤدَّى بهدف إنجاز عمل معي ‪.‬‬
‫(‪)3‬‬
‫‪ -‬مجموعة م القواعد الالزمة‪ ،‬والتعليمات المكتوبة‪ ،‬التي تصف الخطوات‬
‫المتفق عليها إلنجاز عمل معي أو سلسلة م األعمال‪)4( .‬‬

‫األدلة والشواهد ‪:Evidence‬‬

‫قواعد تعكس أشكال الجود التي يمك تصنيف مستويات األداء في ضوئها‪،‬‬
‫ويمك في ضوئها مناقشة األداء‪ ،‬وتحديد درجة النجاح التي حققها المرش ‪.‬‬
‫(‪)5‬‬

‫أنواع االعتماد ‪:‬‬

‫االعتماد المؤسسي ‪Institutional Accreditation‬‬ ‫‌أ‪-‬‬
‫(األكاديمي ‪ ،‬التربوي)‪:‬‬
‫‪ -‬آلية يتم م خاللها قياس كفاء المؤسسة التعليمية م الناحيتي اإلدارية‬
‫واألكاديمية وما تملكه م إمكانات ومصادر وموارد في ضوء معايير معينة‪.‬‬
‫ويتضم االعتماد المؤسسي‪ :‬االعتماد المبدئي‪ ،‬واالعتماد األكاديمي‪)1( .‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪ -‬استيفاء المؤسسة التعليمية المعايير المحدد لجود أدائها في مختلف‬
‫المجاالت المتمثلة في قواعد البيانات والمعلومات المتاحة؛ استناداً إلى‬
‫الشواهد واألدلة والوثائق وغيرها‪)1( .‬‬

‫‪ -‬اعتماد المؤسسة ككل وفقاً لمعايير محدد ‪ ،‬حول كفاية المرافق‪ ،‬والمصادر‬
‫ويشمل‪ :‬العاملي بالمؤسسة‪ ،‬وتوفير الخدمات األكاديمية والطالبية المساند‬
‫والمناهج‪ ،‬ومستويات إنجاز الطالب والهيئة األكاديمية وغيرها م مكونات‬
‫المؤسسة التعليمية‪)8( .‬‬

‫ب‪ -‬االعتماد البرامجي ‪:Program Accreditation‬‬

‫االعتراف بالكفاء األكاديمية ألي مؤسسة أو برنامج تعليمي في ضوء استيفاء‬
‫معايير الجود النوعية المعتمد التي تصدرها هيئات ومؤسسات أكاديمية‬
‫متخصصة‪)9( .‬‬

‫ج‪ -‬االعتماد المهني ‪:Professional Accreditation‬‬

‫‪ -‬االعتراف بكيفية ممارسة مهنة معينة في ضوء معايير تصدرها هيئات‬
‫ومنامات متخصصة على المستوى المحلي واإلقليمي والدولي‪)11( .‬‬

‫‪ -‬اعتماد برنامج إلعداد الطالب لمهنة ما‪ ،‬ويطور هذا البرنامج المعارف‬
‫والمهارات الالزمة لممارسة المهنة المعنية وفقًا لمستوى الكفاء المطلوبة‪.‬‬
‫(‪)11‬‬

‫االعتماد التربوي ‪:Educational Accreditation‬‬

‫‪ -‬اعتراف م هيئة االعتماد باستيفاء المدرسة معايير الجود التي وضعتها‪،‬‬

‫وهو عملية مستمر لتحسي األداء في مختلف المجاالت‪)12( .‬‬

‫‪ -‬عملية تقويم خارجية ألداء المؤسسة التعليمية‪ ،‬أو محتوى البرنامج‬

‫األكاديمي فيها‪ ،‬يقوم بها فريق خارجي تابع إلحدى هيئات ضمان الجود‬
‫واالعتماد‪ ،‬سواءً على المستوى المحلي أو المستوى اإلقليمي أو المستوى‬
‫الدولي؛ لمعرفة مدى استيفاء المؤسسة أو البرنامج األكاديمي للمعايير التي‬
‫تضعها الهيئة للحصول على االعتماد المطلوب‪)13( .‬‬

‫‪6‬‬
 ‫أهمية االعتماد التربوي ‪:‬‬
‫لقد أصبحت المعاايير_ فاي عاالم الياوم _ تعناي عقاداً اجتماعيااً‪ ،‬باي‬
‫المعلمي ‪ ،‬والسلطات التربوية م جهة‪ ،‬وبي اآلباء والطاالب‪ ،‬والسالطات التربوياة‬
‫والمعلمي م جهة أخرى‪.‬‬
‫فهي‪ :‬عقد اجتماعي حول متطلباات التعلايم‪ ،‬وتأكيادًا للتوقعاات المتفاق عليهاا‬
‫اجتماعياً‪.‬‬
‫وتكم أهمية المعايير في‪ :‬وضع مستويات معيارية متوقعاة‪ ،‬ومرغوباة‪ ،‬ومتفاق‬
‫عليها لألداء التربوي في كل جوانبه‪ ،‬وإظهار قدر الطالب على تحقيق العدياد ما‬
‫النواتج المحدد مسبقاً‪ ،‬وتوفير سبل محاسبية المجتمع للمدرسة‪)14( .‬‬

‫أهداف االعتماد التربوي ‪:‬‬

‫‪ -‬إيجاد معايير للتقييم الداخلي في المدارس‪.‬‬
‫‪ -‬التأكد م تحقق الحد األدنى م الشروط والمواصفات في المدرسة‪.‬‬
‫‪ -‬ضمان مستوى جيد م األداء األكاديمي والتربوي في البرنامج أو البرامج‬
‫المقدمة م قبل المدرسة‪.‬‬
‫‪ -‬التأكد م وصول الطلبة‪ ،‬وأولياء األمور إلى المعلومات التي تبي كيفية‬
‫حصول الطلبة على شهاداتهم‪ ،‬بموجا معايير تربوية نوعية‪.‬‬
‫‪ -‬تعريف أبناء المجتمع‪ ،‬ومؤسساته‪ ،‬وجهاته الرسمية‪ ،‬بواقع مؤسسات التربية‬
‫والتعليم م حيث‪ :‬كفاءتها‪ ،‬ومستواها العلمي‪.‬‬
‫‪ -‬خدمة المجتمع؛ وللك م خالل‪ :‬رفع كفاء مؤسساته التعليمية‪ ،‬وتحسي‬
‫أدائها‪ ،‬كنتيجة لعملية االعتماد التربوي‪ ،‬وللك على المدى البعيد‪.‬‬
‫‪ -‬مساعد المدرسة على معرفة الجوانا اإليجابية لديها‪ ،‬وتالفى ما هو سلبي‪.‬‬
‫‪ -‬التأكد م أن المدرسة _ مجال االعتراف _ لديها أهداف مقبولة ومحدد ‪،‬‬
‫وتمتلك مصادر ووسائل مناسبة لتحقيق أهدافها المعلنة‪ ،‬وتعمل بشكل‬
‫مستمر على تحقيقها‪.‬‬
‫‪ -‬تشجيع التطور‪ ،‬والنمو الذاتي م خالل التقويم المستمر‪.‬‬

‫‪ -‬تشجيع التنويع‪ ،‬والتجريا‪ ،‬واالبتكار ضم حدود المعايير المتفق عليها؛‬

‫لضمان المستوى العلمي المطلوب‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ -‬التأكد م وجود إجراءات مناسبة للتحسي ‪ ،‬تتخذ عند وجود أي نقص في‬
‫االلتزام بمعايير الجود ‪.‬‬
‫‪ -‬تجنا وقوع عيوب في المنتجات‪ ،‬أو الخدمات‪ .‬وم إجراءاتها‪ :‬تطوير‬
‫المقررات الدراسية‪ ،‬وإجراء مراجعات دورية للبرامج التربوية‪ ،‬ووضع حوافز‪،‬‬
‫وضغوط على أعضاء الهيئات التدريسية؛ كي يواظبوا على تطوير كفاياتهم‬
‫المهنية‪.‬‬

‫مبادئ عامة لالعتماد التربوي‪:‬‬

‫أن يكون مطلبًا اجتماعيًا يسعى المجتمع لتحقيقه‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ال بد له م أهداف وأغراض يسعى لتحقيقها‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ال بد له م أنامة ولوائ يسير عليها‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫أن تقوم به هيئة مستقلة في تنايمها‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫منهجية االعتماد التربوي ‪:‬‬

‫تتكون منهجية االعتماد التربوي م خمس خطوات رئيسة هي‪:‬‬
‫‪ -1‬وضع األسس والمعايير وتعديلها وتطويرها‪.‬‬
‫‪ -2‬إجراء التقييم الذاتي‪.‬‬
‫‪ -3‬إجراء التقييم الخارجي‪.‬‬
‫‪ -4‬اتخال القرار وتعميم النتائج‪.‬‬
‫‪ -5‬إعاد التقييم‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫وضع ومراجعة‬
‫المعايير‬

‫إعادة التقييم‬ ‫التقييم الذاتي‬

‫القرار وإعادة‬
‫التقييم الخارجي‬
‫النتائج‬

‫‪) 21‬‬ ‫شكل رقم ( ‪ ) 1‬منهجية االعتماد التربوي ( مكتا التربية العربي لدول الخليج ‪2111 ،‬م ‪،‬‬

‫مراحل االعتماد التربوي‪:‬‬

‫أولًا‪ :‬التحضير والتهيئة لعملية االعتماد التربوي‪.‬‬

‫ثانيًا‪ :‬عملية االعتماد التربوي‪.‬‬

‫ثالثًا‪ :‬ما بعد عملية االعتماد التربوي‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫الفصل الثاني‬

‫مرحلة التهيئة لنشر ثق افة‬

‫االعتماد التربوي‬

‫‪11‬‬
 ‫تمهيد‪:‬‬
‫تعد عملية التهيئة لالعتماد التربوي م أهم المراحل المساهمة في إنجاح‬
‫تطبيقه في المؤسسات التعليمية‪ ،‬سيما وأن ثقافة االعتماد ومعاييره غير‬
‫موجود في الميدان التعليمي‪.‬‬
‫وسنحاول في هذا السياق إبراز أهم خطوات هذه المرحلة م خالل‬
‫عرضها مجملة في الشكل (‪ ،)2‬وم ثم إبراز كل خطو على حد مع بيان‬
‫أهدافها وخطواتها اإلجرائية‪.‬‬

‫مرحلة التهيئة لنشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬

‫‪ -1‬اإلعداد والبناء‪.‬‬

‫‪ -2‬أساليا وأدوات نشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬

‫شكل ( ‪ ) 2‬خطوات مرحلة التهيئة لنشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬

‫الهدف العام لمرحلة التهيئة‪:‬‬

‫نشر ثقافة االعتماد التربوي في الميدان‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫األهداف التفصيلية‪:‬‬

‫‪ -‬التعريف بمفهوم االعتماد التربوي‪.‬‬

‫‪ -‬بيان مراحل االعتماد التربوي‪.‬‬
‫‪ -‬توضي الخطوات اإلجرائية لنشر ثقافة االعتماد التربوي في الميدان‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫االجراءات العامة للتهيئة‪:‬‬
‫أوالً‪ :‬اإلعداد والبناء‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬أساليا وأدوات نشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬

‫أوالً‪ :‬اإلعداد والبناء‪.‬‬

‫الخطوات اإلجرائية‪:‬‬

‫‪ -‬تشكيل لجنة االعتماد التربوي باإلدار التعليمية‪.‬‬

‫‪ -‬تشكيل فريق االعتماد التربوي بإدار ‪ /‬قسم الجود الشاملة‪ ،‬وتوزيع المهام‬
‫والمسؤوليات‪.‬‬
‫‪ -‬إعداد خطة التهيئة لنشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬

‫‪ ‬تتكون لجنة االعتماد التربوي م ‪:‬‬

‫لجنة االعتماد التربوي‬

‫المهمة‬ ‫الوظيفة‬ ‫م‬
‫رئيساً‬ ‫المدير العام للتعليم ‪ /‬مدير التعليم‬ ‫‪1‬‬
‫نائباً‬ ‫المساعد‪ /‬للشؤون التعليمية‬ ‫‪2‬‬
‫عضواً‬ ‫المساعد للشؤون المدرسية‬ ‫‪3‬‬
‫عضواً‬ ‫مدير‪ /‬اإلشراف التربوي‬ ‫‪4‬‬
‫عضواً‬ ‫مدير إدار التدريا واالبتعاث‬ ‫‪5‬‬
‫عضواً‬ ‫مدير إدار ‪ /‬رئيس قسم الجود الشاملة‬ ‫‪1‬‬
‫عضواً‬ ‫مدير إدار تقنية المعلومات‬ ‫‪1‬‬
‫مقرراً‬ ‫رئيس‪ /‬فريق االعتماد التربوي‬ ‫‪8‬‬

‫‪12‬‬
 ‫مهام لجنة االعتماد التربوي‪:‬‬

‫تمكي فريق االعتماد التربوي م أداء مهامه‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تذليل الصعاب والمعوقات التي تحد م تنفيذ االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫توفير اإلمكانات البشرية والمادية المساهمة في تحقيق المدارس لالعتماد‬ ‫‪-‬‬
‫التربوي‪.‬‬
‫إبراز إنجازات المدارس الحاصلة على االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫متابعة تنفيذ المدارس للتغذية الراجعة بعد عملية التقويم في االعتماد‬ ‫‪-‬‬
‫التربوي‪.‬‬
‫عقد االجتماعات الدورية بواقع اجتماعي ( ‪ ) 2‬في الفصل الدراسي الواحد‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫توثيق االجتماعات والتوصيات لدى فريق االعتماد التربوي في إدار ‪ /‬قسم‬ ‫‪-‬‬
‫الجود الشاملة‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬أساليا وأدوات نشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬

‫الخطوات اإلجرائية‪:‬‬

‫إقامة حفل تدشي االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تصميم أدوات نشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الزيارات الميدانية لمكاتا التعليم؛ للتعريف باالعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الزيارات الميدانية للمدارس؛ للتعريف باالعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تنفيذ ورش العمل‪ ،‬والبرامج التدريبية‪ ،‬والزيارات الميدانية للمدارس‬ ‫‪-‬‬
‫ومنسوبيها‪.‬‬
‫إنشاء قاعد بيانات‪ ،‬وقنوات تواصل إلكترونية للمدارس خاصة باالعتماد‬ ‫‪-‬‬
‫التربوي‪.‬‬
‫إعداد التقرير الختامي لمرحلة نشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫رفع التقرير الختامي لمرحلة نشر ثقافة االعتماد التربوي إلدار الجود‬ ‫‪-‬‬
‫الشاملة العتماده‪.‬‬
‫عرض التقرير الختامي لمرحلة نشر ثقافة االعتماد التربوي على لجنة‬ ‫‪-‬‬
‫االعتماد التربوي‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫بطاقة عملية التهيئة لنشر ثقافة االعتماد التربوي‬

‫اإلعداد والتمهيد لنشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪ – 1‬الهدف‬

‫مدارس التعليم العام ( الحكومية واألهلية )‪.‬‬ ‫‪ – 2‬نطاق العمل‬
‫الدليل التنايمي إلدار الجود الشاملة اإلصدار الرابع‪ ،‬التعاميم الوزارية‪ ،‬دليل مفاهيم‬ ‫‪ -3‬الوثائق لات العالقة‬
‫الجود ومصطلحاتها‪.‬‬
‫االعتماد التربوي‪ :‬عملية يتم م خاللها من المؤسسة التعليمية االعتراف بأنها حققت‬ ‫‪ -4‬التعريفات‬
‫الشروط والمواصفات المطلوبة شريطة أن يتم للك وفق معايير محدد سلفاً‪ ،‬وم‬
‫جهة خارجية (‪)15‬‬
‫‪ -5‬العملية‬

‫اإلجراءات التنفيذية‬
‫المختص‬
‫اإلعداد والبناء‬ ‫‪1/1‬‬
‫االاالع على أدلة العمل والتعاميم الوارد م الجهات لات العالقة‬
‫والخاصة باالعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪1/1/1‬‬
‫حضور اللقاءات التعريفية والبرامج التدريبية لالعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪2/1/1‬‬ ‫إدار الجود الشاملة‬
‫تشكيل أعضاء فريق االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪3/1/1‬‬
‫عقد اجتماعات وحلقات نقاش ولقاءات لتهيئة أعضاء الفريق للقيام‬ ‫‪4/1/1‬‬
‫بالمهام والواجبات الموكلة إليهم‪.‬‬
‫حصر احتياجات نشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪5/1/1‬‬ ‫فريق االعتماد‬
‫إعداد خطة التهيئة لنشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪1/1/1‬‬ ‫التربوي‬
‫تنايم إجراءات العمل لنشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪1/1/1‬‬
‫اعتماد خطة نشر ثقافة االعتماد التربوي وتوزيعها على فريق العمل‪.‬‬ ‫‪8/1/1‬‬ ‫إدار الجود الشاملة‬
‫تشكيل لجنة االعتماد التربوي باإلدار التعليمية‪.‬‬ ‫‪9/1/1‬‬
‫اعتماد تشكيل لجنة االعتماد التربوي باإلدار التعليمية‪.‬‬ ‫‪11/1/1‬‬ ‫مدير التعليم‬

‫‪14‬‬
 ‫اإلجراءات التنفيذية‬
‫المختص‬
‫أساليا وأدوات نشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪2/ 1‬‬
‫تدشي مشروع االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪1/2/1‬‬ ‫مدير التعليم‬
‫تصميم أدوات نشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪2/2/1‬‬ ‫فريق االعتماد‬
‫التربوي‬
‫الزيارات الميدانية لمكاتا التعليم؛ للتعريف باالعتماد التربوي‪ .‬وفقاً للنمولج‪:‬‬ ‫‪3/2/1‬‬
‫(اعتماد‪.)11-11 .‬‬
‫الزيارات الميدانية للمدارس؛ للتعريف باالعتماد التربوي‪ .‬وفقاً للنمولج‪( :‬اعتماد‪.‬‬ ‫‪4/2/1‬‬
‫‪.)11-12‬‬
‫إدار الجود‬
‫تعميم للمدارس بشأن تشكيل فريق االعتماد التربوي بالمدرسة‪.‬‬ ‫‪5/2/1‬‬ ‫الشاملة‬
‫تنفيذ ورش العمل‪ ،‬والبرامج التدريبية‪ ،‬والزيارات الميدانية للمدارس ومنسوبيها‪.‬‬ ‫‪1/2/1‬‬
‫إنشاء قاعد بيانات‪ ،‬وقنوات تواصل إلكترونية للمدارس خاصة باالعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪1/2/1‬‬
‫إعداد التقرير الختامي لمرحلة نشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪8/2/1‬‬ ‫فريق االعتماد‬
‫رفع التقرير الختامي لمرحلة نشر ثقافة االعتماد التربوي إلدار الجود الشاملة‬ ‫‪9/2/1‬‬
‫العتماده‪.‬‬ ‫التربوي‬
‫عرض التقرير الختامي لمرحلة نشر ثقافة االعتماد التربوي على لجنة االعتماد‬ ‫‪11/2/1‬‬ ‫إدار الجود‬
‫التربوي بإدار التعليم‪.‬‬ ‫الشاملة‬

‫‪ -1‬النمالج ‪.‬‬

‫رمزه‬ ‫اسم النمولج‬ ‫م‬

‫اعتماد‪11-11 .‬‬ ‫بطاقة الزيارات الميدانية للمكاتا‬ ‫‪1‬‬
‫اعتماد‪11-12 .‬‬ ‫بطاقة الزيارات الميدانية للمدارس‬ ‫‪2‬‬

‫‪15‬‬
 ‫(‪ )1‬الهيئة الوانية للتقويم واالعتماد بالمملكة العربية السعودية‪ ،‬دليل ضمان الجود واالعتماد األكاديمي‬
‫في المملكة العربية السعودية‪ ،‬ج ‪ ( 1‬ناام ضمان الجود واالعتماد األكاديمي في المملكة العربية‬
‫السعودية )‪ ،‬على الرابط‬
‫‪ www.kfu.edu,sa/ar/Deans/QA/Documents/Final_Draft021book1.Doc‬في ‪/ 11‬‬
‫‪ 1434 / 2‬ه‬
‫(‪ )2‬البيالوي‪ ،‬حس حسي ‪ -‬االعتراف األكاديمي لكليات التربية –– مؤتمر رابطة التربية الحديثة – ‪2111‬‬
‫م ‪ -‬جامعة انطا – جمهورية مصر العربية‪.‬‬
‫‪.213‬‬ ‫(‪ )3‬زاهر أحمد ( ‪1991‬م ) تكنولوجيا التعلم كفلسفة وناام‪ ،‬القاهر ‪ :‬المكتبة األكاديمية‪ :‬ج‪،1‬‬
‫(‪ )4‬المرجع السابق‪.‬‬
‫(‪ )5‬ماهر صبري‪ ،‬محا الرافعي ( ‪1422‬ه ) التقويم التربوي‪ :‬أسسه وإجراءاته‪ ،‬ط‪ ،2‬الرياض‪ :‬مكتبة الرشد‪،‬‬
‫‪.41‬‬
‫(‪ )6‬الهاللي الشربيني الهاللي ( ‪2119‬م ) دليل المصطلحات المستخدمة في الجود واالعتماد األكاديمي‪،‬‬
‫‪. 411‬‬ ‫مجلة بحوث التربية النوعية في جامعة المنصور ‪ ،‬ع ‪،13‬‬
‫(‪ )7‬المرجع السابق‪.‬‬
‫(‪ )8‬اعيمة‪ ،‬رشدي أحمد وآخرون ( ‪2111‬م ) الجود الشاملة في التعليم بي مؤشرات التميز ومعايير‬
‫االعتماد‪ :‬األسس والتطبيقات‪ ،‬عمان‪ :‬دار المسير للنشر والتوزيع‪ ،‬ط‪.4‬‬
‫(‪ )9‬حكمي‪ ،‬عبدالملك ب علي ( ‪1433‬ه ) معوقات تحقيق االعتماد األكاديمي في كلية التربية بجامعة‬
‫الملك خالد وسبل التغلا عليها‪ ،‬رسالة ماجستير‪ ،‬أبها ‪ :‬المملكة العربية السعودية‪ ،‬م خالل الرابط ‪:‬‬
‫‪ https://www.slideshare.net/AbdulmalikAlhakami/ss-41119111‬في ‪ 1439 / 2 / 4 :‬ه‬
‫(‪ )11‬اإلدار العامة للجود الشاملة بالمملكة العربية السعودية ( ‪2111‬م ) الخطة االستراتيجية لإلدار العامة‬
‫‪ ، 11‬في ‪1443 / 2 / 11‬ه ‪.‬‬ ‫للجود الشاملة على الرابط ‪www.tqm.moe.gov.sa :‬‬
‫(‪ )11‬الهيئة الوانية للتقويم واالعتماد بالمملكة العربية السعودية‪ ،‬دليل ضمان الجود واالعتماد األكاديمي‬
‫في المملكة العربية السعودية‪ ،‬ج ‪ ( 1‬ناام ضمان الجود واالعتماد األكاديمي في المملكة العربية‬
‫السعودية )‪ ،‬على الرابط‬
‫‪ www.kfu.edu,sa/ar/Deans/QA/Documents/Final_Draft021book1.Doc‬في ‪/ 11‬‬
‫‪ 1434 / 2‬ه‬
‫‪ ،118‬اإلصدار األول‪ ،‬اإلدار العامة للجود ‪ ،‬وزار‬ ‫(‪ )12‬دليل مفاهيم الجود ومصطلحاتها‪1439-1438 ،‬ه‪،‬‬
‫التعليم‪ ،‬المملكة العربية السعودية‪.‬‬
‫(‪ )13‬الهيئة الوانية للتقويم واالعتماد بالمملكة العربية السعودية‪ ،‬دليل ضمان الجود واالعتماد األكاديمي‬
‫في المملكة العربية السعودية‪ ،‬ج ‪ ( 1‬ناام ضمان الجود واالعتماد األكاديمي في المملكة العربية‬
‫السعودية )‪ ،‬على الرابط‬
‫‪ www.kfu.edu,sa/ar/Deans/QA/Documents/Final_Draft021book1.Doc‬في ‪/ 11‬‬
‫‪ 1434 / 2‬ه‬

‫‪16‬‬
 ‫(‪ )14‬بناء نمولج تنايمي متكامل لالعتماد المدرسي في الدول األعضاء بمكتا التربية العربي لدول الخليج –‬
‫‪ – 15‬النمالج العلمية – الرياض –‬ ‫دراسة مسحية – مكتا التربية العربي لدول الخليج – ‪ 2111‬م ‪/‬‬
‫المملكة العربية السعودية‪.‬‬
‫(‪ )15‬المرجع السابق‪.‬‬

‫بطاقة الزيار الميدانية لمكاتا التعليم‪ ( .‬اعتماد‪)11-11 .‬‬ ‫‪-1‬‬

‫الهدف م الزيار ‪.‬‬

‫نشر ثقافة االعتماد التربوي بمكاتا التعليم‬

‫محتويات البطاقة‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬بيانات عامة لمكتا التعليم‪ ،‬وتعبأ م قبل مدير‪ /‬المكتا‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬إجراءات الزيار الميدانية‪:‬‬

‫‪ -‬قرار تشكيل لجنة التميز والجود بالمكتا‪.‬‬

‫‪ -‬تكليف منسق للجود بالمكتا‪.‬‬
‫‪ -‬عقد ورشة عمل االعتماد التربوي‪ ،‬وتحتوي على‪-:‬‬
‫‪ .1‬التعريف بمفهوم االعتماد التربوي‪.‬‬
‫‪ .2‬بيان مراحل االعتماد التربوي‪.‬‬
‫‪ .3‬شرح النشرات التعريفية والمطويات الخاصة باالعتماد التربوي‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ثالثا‪ :‬تحديد آلية نشر ثقافة االعتماد التربوي‪ ،‬التي يقوم بها المكتا م‬
‫خالل الخطوات التالية‪.‬‬

‫يقوم المكتا بالتعريف باالعتماد التربوي لجميع منسوبيه‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫تهيئة قاعات التدريا لتنفيذ برامج االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫عقد لقاء مع قيادات المدارس لنشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫إبراز النشرات التعريفية الخاصة باالعتماد التربوي داخل المكتا‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫‪ 1439 /‬ها‬ ‫‪/‬‬ ‫اإلصدار‪1 :‬‬ ‫ن‪ :‬اعتماد‪11-11 .‬‬ ‫بطاقة الزيار الميدانية ( للمكاتا )‬

‫أوالً ‪ :‬بيانات أولية ‪:‬‬

‫مكتا‬
‫اإليميل‬
‫التعليم‬
‫الهاتف‬
‫مدير المكتا‬
‫الجوال‬
‫الجوا‬ ‫االس‬ ‫منسق‬
‫اإليميل‬
‫ل‬ ‫م‬ ‫الجود‬

‫ثانياً‪ :‬إجراءات الزيار الميدانية للمكاتا‪:‬‬

‫التحقق‬ ‫المُتطلا‬ ‫مم‬
‫□ غير محقق‬ ‫□ محقق‬ ‫قرار تشكيل لجنة التميز والجود ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫□ غير محقق‬ ‫□ محقق‬ ‫تكليف منسق للجود داخل المكتا‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫□ غير محقق‬ ‫□ محقق‬ ‫عقد ورشة عمل االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫□ غير محقق‬ ‫□ محقق‬ ‫تحديد آلية نشر ثقافة االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ثالثاً‪ :‬الدعم المقدم للمكتا م قبل إدار الجود الشاملة‪:‬‬

‫‪ – 1‬االجتماع بفريق التميز والجود للتعريف بمشروع االعتماد التربوي ومراحله‪.‬‬

‫‪ – 2‬تقديم النشرات التعريفية باالعتماد التربوي وأهميته وأهدافه‪.‬‬

‫رابعاً‪ :‬توثيق الزيار ‪:‬‬

‫مدير‪ /‬المكتا‬ ‫الجود الشاملة‬ ‫مشرف ‪/‬‬

‫االسم ‪:‬‬ ‫االسم ‪:‬‬

‫التوقيع ‪:‬‬ ‫التوقيع ‪:‬‬

‫التاريخ ‪:‬‬ ‫التاريخ ‪:‬‬

‫‪18‬‬
 ‫بطاقة الزيار الميدانية للمدارس‪ ( .‬اعتماد‪)11-12 .‬‬

‫الهدف م الزيار ‪.‬‬

‫نشر ثقافة االعتماد التربوي بالمدارس‪.‬‬

‫محتويات البطاقة‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬بيانات عامة للمدرسة‪ ،‬وتعبأ م قبل قائد‪ /‬المدرسة‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬إجراءات الزيار الميدانية‪:‬‬

‫‪ -‬قرار تشكيل فريق االعتماد التربوي بالمدرسة‪.‬‬

‫‪ -‬تكليف منسق االعتماد التربوي للمدرسة‪.‬‬
‫‪ -‬عقد ورشة عمل االعتماد التربوي‪ ،‬وتحتوي على‪-:‬‬
‫‪ .1‬التعريف بمفهوم االعتماد التربوي‪.‬‬
‫‪ .2‬بيان مراحل االعتماد التربوي‪.‬‬
‫‪ .3‬شرح النشرات التعريفية والمطويات الخاصة باالعتماد التربوي‪.‬‬

‫ثالثا‪ :‬تحديد آلية نشر ثقافة االعتماد التربوي‪ ،‬التي يقوم بها المكتا م‬
‫خالل الخطوات التالية‪.‬‬

‫تقوم المدرسة بالتعريف باالعتماد التربوي لجميع منسوبيها‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫تهيئة قاعات التدريا لتنفيذ برامج االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫عقد لقاء مع مجلس المدرسة للتعريف باالعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫إبراز النشرات التعريفية الخاصة باالعتماد التربوي داخل المدرسة‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ 1439 /‬ها‬ ‫‪/‬‬ ‫اإلصدار‪1 :‬‬ ‫ن‪ :‬اعتماد‪11-12.‬‬ ‫بطاقة الزيار الميدانية (‬
‫للمدارس )‬

‫أوالً ‪ :‬بيانات أولية ‪:‬‬

‫اإليميل‬ ‫الرقم‬
‫المرحلة‬ ‫المدرسة‬
‫الوزاري‬
‫الهاتف‬
‫قائد‪ /‬المدرسة‬
‫الجوال‬
‫اإليميل‬ ‫الجوال‬ ‫االسم‬ ‫منسق‪ /‬الجود‬

‫ثانيا‪ :‬إجراءات الزيار الميدانية للمدارس‪:‬‬

‫التحقق‬ ‫المُتطلا‬ ‫م‬

‫□ غير محقق‬ ‫□ محقق‬ ‫قرار تشكيل فريق االعتماد التربوي بالمدرسة‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫□ غير محقق‬ ‫□ محقق‬ ‫تكليف منسق االعتماد التربوي داخل المدرسة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫□ غير محقق‬ ‫□ محقق‬ ‫عقد ورشة عمل االعتماد التربوي‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫□ غير محقق‬ ‫□ محقق‬ ‫تحديد آلية نشر ثقافة االعتماد التربوي داخل المدرسة‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ثالثا‪ :‬احتياج المدرسة التدريبي م برامج االعتماد التربوي‪:‬‬

‫‪.......................................................................................................... ....‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................. ....................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬

‫رابعاً‪ :‬توثيق الزيار ‪:‬‬

‫قائد‪ /‬المدرسة‬ ‫مشرف‪ /‬الجود الشاملة‬
‫االسم‪:‬‬ ‫االسم‪:‬‬
‫التوقيع‪:‬‬ ‫التوقيع‪:‬‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫‪21‬‬
21
22
23
24
 ‫جلنة التدقيق اللغوي واإلمالئي‬

‫االسم‬ ‫م‬ ‫االسم‬ ‫م‬

‫عبد العزيز ب محمد األسمري‬ ‫‪3‬‬ ‫صال ب عثمان الزهراني‬ ‫‪1‬‬
‫عبد اهلل ب صال الشريف‬ ‫‪4‬‬ ‫سلطان ب محمد الحسني‬ ‫‪2‬‬

‫جلنة التدقيق الفين‬

‫االسم‬ ‫م‬ ‫االسم‬ ‫م‬

‫اعتدال بنت أحمد البركاتي‬ ‫‪3‬‬ ‫د ‪ .‬حسي ب عبد اهلل الشيخي‬ ‫‪1‬‬
‫سعدية بنت عوض الزهراني‬ ‫‪4‬‬ ‫خالد ب فيصل الغامدي‬ ‫‪2‬‬

‫‪25‬‬