欣赏教案

【课例名称】《沃尔塔瓦河》

【教学对象】高一年级学生

【授课教师】陈帅克

【学情分析】

高一年级学生对音乐有一定认知，思维比较活跃，对于事物有自己独特的见解。因此，在上课过程中，不宜过多讲解理论知识，而是以聆听音乐为主，

以学生为中心，让学生用心感受音乐，并能够表达自己的感受。教师在学生表达感受的基础上，加以进一步的讲解，更好地调动学生的积极性。

【教学目标】

1、知识与技能：了解捷克作曲家斯美塔那的生平及代表作；能够听辨作品场景中的主要乐器；能够体会每段音乐场景所描绘的意境。

2、过程与方法：分段教学，运用欣赏、歌唱、律动、对比、小组合作讨论等方法。

3、情感态度与价值观：感受作品的强烈爱国主义精神和深厚的民族情感，培养音乐想象力和创造力。

【教学重点】

感受作品强烈的爱国精神和民族情感。

【教学难点】

根据有限的材料，体会每段音乐场景所描绘的意境。

【教学技术与学习资源】
1. 教学技术：多媒体教学、IPAD 平板演示、小组合作学习等。
2. 教学资源：交响诗《沃尔塔瓦河》音视频。
 教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

1、播放流行歌曲《布拉格广场》。 通过开门见山的流行
欣赏流行歌曲《布拉格广场》，了解欧洲国家捷
关键设问：大家都听过这首歌吗？这是台湾歌手蔡依林著 音乐片段赏析，初步
一、 教学导 克。
名的流行歌曲《布拉格广场》，歌曲中的布拉格就是捷克的首 了解音乐并激发学生
入
都。而捷克的母亲河就是沃尔塔瓦河，就像我们的黄河一样。 学习音乐的兴趣。
这节课，我们就来学习一下这首作品。

二、展开阶段： 1、介绍《沃尔塔瓦河》。 通过演唱主题旋律，

新课教学 《沃尔塔瓦河》描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合 初步感受乐曲所蕴含
后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、乡村、峡谷、城堡，最后归 的情感。
入易北河的全部流程。
2、介绍捷克作曲家斯美塔那。 1、欣赏《沃尔塔瓦河》片段 让学生带着问题欣赏
3、欣赏《沃尔塔瓦河》音频片段。 音乐，关注音乐本
关键设问：同学们，请问刚才播放的音乐中，是用哪两个 身，更好地理解音
乐器来演奏沃尔塔瓦河的两个源头？ 乐。
4、播放片段，出示相关照片，介绍两个源头。
第一源头用长笛轻飘飘地奏出，第二源头用单簧管吹出， 通过肢体语言感受乐
竖琴拨出晶莹的浪花，配器清淡、用波浪式音型。 曲的律动与力度，让
5、播放《沃尔塔瓦河》主题音频。 2、欣赏《沃尔塔瓦河》主题 学生逐渐理解音乐。
6、介绍《沃尔塔瓦河》主题。
7、教师钢琴伴奏，学生演唱主题旋律简谱。 3、学唱主题旋律 从音乐要素入手，抓
8、学生加入歌词演唱。 住音乐本身，让学生
9、播放“森林狩猎”场景音频。 4、欣赏“森林狩猎”场景音乐 更好地感受音乐所描
关键设问：同学们，你们觉得这段音乐是下列哪个场景？ 绘的场景。
这段音乐和前面两段音乐的旋律相比力度和情绪上有什么变
化？什么乐器形成了这样的变化呢？ 通过这段峡谷的音
10、介绍“森林狩猎”场景音乐。 乐，将德育蕴含于音
 11、播放“乡村婚礼”场景音频。
关键设问：同学们，这段音乐的情绪是怎样的？力度变化 5、欣赏“乡村婚礼”场景音乐
是怎样的？
13、。
14、带领学生根据强弱力度来拍唱这段音乐的节奏。
15、播放“水仙女之舞”场景音频。
关键设问：这段音乐是在一天的什么时候？从哪些音乐要 6、欣赏“水仙女之舞”场景音乐
乐教学中，陶冶学生
素体现？请问乐曲用什么乐器演奏，色彩如何？
情操。
16、欣赏主题再现音频。
沃尔塔瓦河继续向前奔流，逐渐紧张起来的音乐，预示人 7、欣赏主题再现音乐
们即将遇到险恶的考验。（第一小提琴、双簧管演奏，共它弦
乐器以十六分音符上下起伏）
17、赏析“圣约翰峡谷”场景音频。
关键设问：请听用什么乐器表现？力度和情绪又如何 8、欣赏“圣约翰峡谷”场景音乐
18、介绍“圣约翰峡谷”场景音乐。
19、赏析“”场景音频。
关键设问：这段旋律的调式、情绪是怎么样的？调式、情 9、欣赏“宽阔的沃尔塔瓦河”场景音乐
绪的变化体现了作者什么样的情感？
20、介绍“宽阔的沃尔塔瓦河”场景音乐。
21、赏析“流入易北河”场景音频。
22、介绍“流入易北河”场景音乐。 10、欣赏“流入易北河”场景音乐
23、小结
三、拓展/运用 1、介绍民族乐派特点及代表人物。 1、了解民族乐派 通过前面的学习与总
2、播放德沃夏克第九交响曲第二乐章《念故乡》音频。 2、欣赏德沃夏克第九交响曲第二乐章《念故 结，引出民族乐派这
2、全班合唱《沃尔塔瓦河》主题曲。 乡》 一概念，让学生更容
3、合唱《沃尔塔瓦河》主题曲。 易接受理解。《念故
乡》进一步升华爱国
情怀主题。
再一次合唱主题曲，
 让学生在优美的旋律
中感受爱国主义情
感。

通过总结这堂
这节课，我们通过《沃尔塔瓦河》的学习，了解了捷克的
课，回顾本堂课所学
母亲河沃尔塔瓦河以及作曲家斯美塔那，体会到了他对于祖国
内容，巩固所学知
的深沉热爱。在河流流经的音乐场景中，有律动感十足的乡村
识，培养学生通过旋
婚礼，也有险峻的圣约翰峡谷。我们在欣赏音乐的过程中，学
律、节奏、力度等变
会了感受音乐所描绘的意境，同时能够借助音乐要素的变化来
四、课堂小结 化来感受乐曲的情绪
揣摩作曲家的音乐意图。音乐是表达情感的一种方式，作曲家
变化，同时揣摩作曲
斯美塔那借这首乐曲抒发了自己的爱国热情与民族情感。希望
家的所表达的情感内
同学们课下能够多听多感受，挖掘音乐背后的情感元素。
涵。

本堂课在形式上可以加以改进，改变老师问学生回答的模
式。在欣赏的形式上可以视频、音频与钢琴弹奏相结合，调动
学生的主动性与积极性，更好地帮助学生理解音乐本身的内
五、教学反思
容。