教案 4

【课例名称】《走近合唱》

【教学对象】高一年级学生

【授课教师】叶子

【授课时间】2019 年 10 月 16 日

【学情分析】

高一年级学生对音乐有一定认知，思维比较活跃，对于事物有自己独特的见解。因此，在上课过程中，不宜过多讲解理论知识，而是以聆听、学唱音乐为

主，以学生为中心，让学生用心感受音乐，并能够表达自己的感受。教师在学生表达感受的基础上，加以进一步的讲解，更好地调动学生的积极性。

【教学目标】

1、知识与技能：了解演唱的多种演唱形式；了解贝多芬的《第九“合唱”交响曲》 ；合作唱准二声部小合唱。

2、过程与方法：在欣赏、歌唱等多种形式的音乐学习过程中，通过模仿 、对比和感悟等活动，提高对合唱的了解。

3、情感态度与价值观：欣赏、演唱《欢乐颂》 ，感受合唱曲的演唱特点；体会本曲所传达出的积极乐观的人生态度。

【教学重点】

了解演唱及合唱的多种形式。

【教学难点】

唱准合唱的各个声部。

【教学技术与学习资源】
1. 教学技术：多媒体教学、IPAD 平板演示、小组合作学习等。
2. 教学资源：贝多芬《第九“合唱”交响曲》音视频。
 教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
播放贝多芬《第九“合唱”交响曲》第四乐章开头部分，营造
一、 教学导 合唱音乐的环境。 快速进入合唱氛围，
欣赏贝多芬《第九“合唱”交响曲》
入 关键设问：同学们，刚才这一段交响乐中有你们熟悉的旋律 提前熟悉合唱音乐。
吗？
二、展开阶段： 1.展示《欢乐颂》简谱 欣赏贝多芬《第九“合唱”交响曲》第四乐章 由情感的体验，引
新课教学 关键设问：你们知道这首曲子来自哪里吗？再听一次，请用 合唱部分 发学生对这首作品
几个词语来描绘你所听到的情感体验。 背景知识的兴趣。
2.播放贝多芬《第九“合唱”交响曲》第四乐章合唱部分 学唱《欢乐颂》
关键设问： 听完这段合唱，这段旋律给你带来怎么样的情
绪验？请用几个词语来形容一下。为什么这段旋律会给我们 提高学生对音乐背
带来这样的情感体验呢？我们可以先了解一下这首曲子的背 景知识的了解，增
景。 强学生学习本曲的
3.介绍贝多芬及贝多芬的《第九“合唱”交响曲》 兴趣。
关键设问：你们了解贝多芬和这首交响曲吗？贝多芬是哪国
人？ 用 u 来稳定气息，
4.出示《欢乐颂》简谱，学生跟着教师的钢琴伴奏唱简谱。 学习演唱的各种形式 进行练 声。用提问
5.学生跟随教师钢琴伴奏，用 u 来演唱。 来增 进学生对音乐
关键设问：旋律中是否有重复的乐句？哪几句非常相似？ 专业知识的了解。
6.学生跟随教师的钢琴伴奏，带入歌词进行演唱。
关键设问：我们刚才了解到这首曲子是怎么样的情感？请带 学习合唱的多种形式
着这样的情绪再来演唱一次。
6.介绍演唱的多种形式，用两首曲子区分重唱和轮唱。
关键设问：你们知道有哪些演唱形式吗？
7.介绍合唱及合唱的多种形式 学唱二声部《欢乐颂》
8.学唱二声部小合唱《欢乐颂》，展示小合唱简谱。
 关键设问：你们能区分出这首合唱谱与刚才我们学习的单声
部曲子有什么区别吗？
9.单独展示二声部谱例。
10.全班学生跟随教师钢琴伴奏，分别用简谱、“u”和歌词
演唱。
11.分小组演唱第二声部。
12.两个小组进行二声部合作演唱。

三、拓展/运用

合唱作为一项非常重要的演唱形式，我们应该多加了解和

学习它。贝多芬创作了《第九“合唱”交响曲》，希望通过 通过总结这堂
课，回顾本堂课所学
这部作品向大家传递人类寻求自由的斗争意志，和人类必将 内容，巩固所学知
四、课堂小结
获得胜利和欢乐的信念。在我们的生活学习中，不论遇到什 识。

么困难，都应有这样的顽强的意志，拥有积极乐观的心态。

让我们将《欢乐颂》中的欢乐寓于我们的生活中吧！

五、教学反思