Допунска и додатна настава из историје8.

разред

ИСТОРИЈА
ДОПУНСКА НАСТАВА
Активност наставника у Начин и поступци
Број Активности ученика у Циљеви и задаци садржаја
Садржаји програма образовно-васпитном остваривања
часова образовно-васпитном раду програма
раду програма
-разумевање основних појмова
-слушаjу, -објашњава,
-дијалошка, историјског периода,
Свет крајем 19-ог питају, подстиче,
1 илустративна, препознавање,
почетком 20-ог века разговарају, мотивише,
наративна коришћење
користе историјски атлас наводи, сугерише
историјске карте
- слушаjу,
-дијалошка,
Србија, Црна Гора питају, -брже и боље уочавање и
-објашњава, подстиче, текстуалана,
њихови суседи крајем 19- 1 разговарају, разумевање у својених знања,
мотивише, наводи, наративна-рад у
ог и почетком 20-ог века користе историјски атлас, коришћење историјске карте
сугерише паровима
читају
- слушаjу,
питају, -дијалошка,
-разумевање нових појмова и
Први светски рат и разговарају, -објашњава, подстиче, текстуалана,
2 чињеница, усвајање и приме
револуције у Русији читају, мотивише, наводи, наративна,
на стечених знања
упоређују, сугерише илустративна
илуструју
- слушаjу,
питају, -усвајање знања,
Свет између Првог и
разговарају, -објашњава, подстиче, -дијалошка, уочавање
Другог светског рата
1 читају, мотивише, наводи, текстуалана, узрочно последичних веза,
упоређују, сугерише наративна-групни рад примена стечених знања,
илуструју, коришћење карте
користе атлас
- слушаjу,
питају, -усвајање знања,
разговарају, -објашњава, подстиче, -дијалошка, уочавање
Југословенска
1 читају, мотивише, наводи, текстуалана, узрочно последичних веза,
краљевина
упоређују, сугерише наративна-групни рад примена стечених знања,
илуструју, коришћење карте
користе атлас
 - слушаjу,
питају,
-усвајање знања, уочавање узрочно
Други разговарају, -објашњава, подстиче, -дијалошка,
последичних веза, примена
светски рат 1 читају, мотивише, наводи, текстуалана,
стечених знања,
упоређују, сугерише наративна-групни рад
коришћење карте
илуструју,
користе атлас
-слушаjу,
питају,
-усвајање знања, уочавање узрочно
разговарају, -објашњава, подстиче, -дијалошка,
Свет после Другог светског последичних веза, примена
1 читају, мотивише, наводи, текстуалана,
рата стечених знања,
упоређују, сугерише наративна-групни рад
коришћење карте
илуструју,
користе атлас
-слушаjу,
питају,
разговарају, -објашњава, подстиче, -дијалошка, -усвајање знања,
Југославија после
1 читају, мотивише, наводи, текстуалана, повезивање и
Другог светскиог рата
упоређују, сугерише наративна-групни рад примена наученог
илуструју,
користе атлас
 Додатна настава
Број
Садржаји програма
часова
Избор ученика и
усвајање годишњег 1 сугестије,
плана рада
Обнављање и
проширивање знања из 2 илустративна, текстурална,
претходних разреда
Свет крајем 19-ог и
1 активно слушају, читају и анализирају
почетком 20 века
Србија, Црна Гора и
њихови суседи крајем 2 текстуална, илустративна-
19 и почетком 20 века
Први светски рат и
1 градива и оспособљавање за
револуција у Русији
Свет између Првог и
1 читају текстове, анализирају и
Другог светског рата
Активности ученика у образовно- Активности наставника у Начин и поступци Циљеви и задаци садржаја
васпитном раду образовно-васпитном раду остваривања програма програма
Објашњава,
слушање, подстиче,
дискутује, дијалошка, наративна -упознавање ученика са
усвајање и записивање плана анализира, садржајем додатне наставе
усмерава
Објашњава,
-обнављање постојећих и
-слушају, подстиче,
- монолошка, дијалошка, усвајање
разговарају, дискутује,
нових знања, развијање
прикупљају исечке из штампе, праве анализира,
групни рад вештина, креативносгти и
паное и уређују кабинет поставља проблем, усмерава,
међусобне сарадње
ствара ситуацију
Објашњава,
-развијање сарадничког
-учествују у разговору, подстиче,
-дијалошка, наративна, односа, проширивање
дискутује,
текстуална, рад у паровима постојећих и усвајање нових
текстове из историјске читанке анализира,
знања, сналажење на карти
поставља проблем, усмерава,
ствара ситуацију
Објашњава,
-усвајање нових знања,
-учествују у разговору, активно подстиче,
-дијалошка, наративна, утврђивање
слушају, читају и анализирају текст дискутује,
посојећих,употреба атласа,
из читанке, користе аталас, врше анализира,
групни рад оспособљавање за самосталан
истраживања о познатим личностима поставља проблем, усмерава,
рад
ствара ситуацију
Објашњава,
-анализа текстова, уочавање
подстиче,
повезаности
-активно слушају, питају, истражују, дискутује, -дијалошка, текстуална,
илиструју, читају текстове анализира, илистративна-групни рад
самосталан
поставља проблем, усмерава,
рад, употреба атласа
ствара ситуацију
Објашњава,
-анализа текстова, уочавање
подстиче,
-истражују о познатим личностима, повезаности
дискутује, -дијалошка, текстуална,
градива и оспособљавање за
анализира, илистративна-групни рад
учествују у разговору самосталан
поставља проблем, усмерава,
рад, употреба атласа
ствара ситуацију
 Објашњава,
подстиче, -уочавање узрочно
Југословенска -разговарају, истражују, упоређују, дискутује, последничких веза, развијање
1 -дијалошка, индивидуална
краљевина самостално раде у радним свескама анализира, способноси за самосталан
поставља проблем, усмерава, рад
ствара ситуацију
Објашњава,
подстиче, -анализа текстова, уочавањ
-дијалошка, наративна,
-разговарају, читају текстове, дискутује, е повезаности герадива,
Други светски рат 1 илустративна, текстуална-
истражују, користе атлас анализира, развијање креативности и
групни рад
поставља проблем, усмерава, сарадничког односа
ствара ситуацију
Објашњава,
-учествују у разговру, самостално подстиче, -повезивање и примена
-дијалошка, наративна,
Припрема за раде и анализирају текстове из дискутује, наученог, анализа текстова,
8 илустративна, текстуална-
такмичење читанке, раде тестове и анализирају анализира, уочавање
индивидуални рад
резултате поставља проблем, усмерава, повезаности градива
ствара ситуацију, проверава