Professional Documents
Culture Documents
Nota Ringkas Lengkap BM STPM
Nota Ringkas Lengkap BM STPM
Asal usul perkataan Melayu masih belum dapat disahkan oleh sejarawan.
Bagaimanapun terdapat beberapa bukti sejarah yang cuba mengaitkan asal-usul bahasa Melayu, seperti
mana berikut:
1. Catatan orang China yang menyatakan bahawa sebuah kerajaan Mo-lo-yeu mempersembahkan hasil
Dikatakan orang Mo-lo-yeu mengirimkan Utusan ke negara China untuk mempersembahkan hasil-hasil bumi
2. Ada yang mempercayai kerajaan Mo-lo-yeu berpusat di daerah Jambi, Sumatera , daripada sebatang
3. Satu lagi catatan orang China ialah catatan rahib Buddha bernama I-Tsing yang menggunakan kata ma-
lo-yu tentang dua buah kerajaan yang dilawatinya sekitar 675 Masihi.
4. Dalam bahasa Jawa Kuno, perkataan ``Mlayu'' bermaksud berlari atau mengembara. Hal ini boleh
Berpindah ke Asia Tenggara pada Zaman Batu Baru (2500 Sebelum Masihi)
Keturunannya Orang Asli di Semenanjung Malaysia, Dayak di Sarawak dan Batak di Sumatera.
Berpindah ke Asia Tenggara pada Zaman Logam kira-kira 1500 Sebelum Massihi.
Bahasa-bahasa yang terdapat di Nusantara sekarang berpunca daripada bahasa Austronesia ini.
Nik Safiah Karim menerangkan bahawa bahasa Austronesia ialah satu rumpun bahasa dalam filum bahasa
Austris bersama-sama dengan rumpun bahasa Austroasia dan Tibet-China (rujuk carta alir di atas).
Bahasa Melayu termasuk dalam bahasa-bahasa Golongan Sumatera bersama-sama dengan bahasa-bahasa
Ahli bahasa membahagikan perkembangan bahasa Melayu kepada tiga tahap utama iaitu:
Kegemilangannya dari abad ke-7 hingga abad ke-13 pada zaman kerajaan Sriwijaya, sebagai lingua
Banyak dipengaruhi oleh sistem bahasa Sanskrit. Bahasa Sanskrit kemudian dikenal pasti menyumbang
kepada pengkayaan kosa kata dan ciri-ciri keilmuaan (kesarjanaan) Bahasa Melayu.
Bahasa Sanskrit terletak dalam kelas bangsawan, dan dikatakan mempunyai hierarki yang tinggi.
Sifat bahasa Melayu yang mudah dilentur mengikut keadaan dan keperluan.
Bahasa Melayu kuno pada batu-batu bersurat abad ke-7 yang ditulis dengan huruf Pallawa:
Bahasa Melayu kuno pada batu bersurat di Gandasuli, Jawa Tengah (832 M) ditulis dalam huruf Nagiri.
Awalan di- ialah ni- dalam bahasa Melayu kuno (Contoh: diperbuat -niparwuat)
Ada bunyi konsonan yang diaspirasikan seperti bh, th, ph, dh, kh, h(Contoh: sukhatshitta)
Peralihan ini dikaitkan dengan pengaruh agama Islam yang semakin mantap di Asia Tenggara pada abad ke-
13.
Selepas itu, bahasa Melayu mengalami banyak perubahan dari segi kosa kata, struktur ayat dan tulisan.
buat pertama kalinya terdapat penggunaan kata-kata Arab seperti kalimat nabi, Allah dan rahmat
membuktikan tulisan Arab telah telah digunakan dalam bahasa Melayu pada abad itu.
Ketiga-tiga batu bersurat ini merupakan bukti catatan terakhir perkembangan bahasa Melayu kerana
Antara tokoh-tokoh penulis yang penting ialah Hamzah Fansuri, Syamsuddin al-Sumaterani, Syeikh
kosa kata klasik: ratna mutu manikam, edan kesmaran (mabuk asmara), sahaya, masyghul (bersedih)
banyak menggunakan perdu perkataan (kata pangkal ayat): sebermula, alkisah, hatta, adapun.
ayat songsang
Bermula pada abad ke-19. Hasil karangan Munsyi Abdullah dianggap sebagai permulaan zaman bahasa
Melayu moden.
Sebelum penjajahan Beritish, bahasa Melayu mencapai kedudukan yang tinggi, berfungsi sebagai bahasa
Selepas Perang Dunia Kedua, British merubah dasar menjadikan bahasa Inggeris sebagai pengantar dalam
sistem pendidikan.
Semasa Malaysia mencapai kemerdekaan, Perlembagaan Persekutuan Perkara 152 menetapkan bahasa
Akta Bahasa Kebangsaan 1963/1967 menetapkan bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi negara. Laporan
Razak 1956 mencadangkan bahasa Melayu sebagai pengantar dalam sistem pendidikan negara.
a. Tiada perkataan dalam bahasa Melayu dan keperluan memebrikan nama am atau khsusu kepada benda,
perkara (fenomena)
b. Perkataan bahasa melayu belum ada yang dapat menepati maksud semantik bahasa asing.
d. Perkataan asing sesuai dan kelihatan lebih bergaya berbanding bahasa Melayu sedia ada yang mungkin
sudah lapuk, atau kerana sikap mengaggungkan bahasa asing .Misalnya matematik menggantikan ilmu
hisab.
Peminjaman unsur asing oleh bahasa Melayu dapat dilihat dari segi peminjaman:
b. bunyi-bunyi
c. imbuhan
e. struktur ayat.
Jenis-jenis peminjaman
Bunyi-bunyi Asing
Daripada bunyi-bunyi yang ada dalam bahasa Melayu, memang terdapat pinjaman daripada bahasa-bahasa
Daripada bahasa Sanskrit, kita dapati bunyi seperti /sy/ dan /sw/ seperti dala perkataan syurga, swadaya,
Daripada bahasa Arab dan Parsi terpahat pula, terdapat bunyi-bunyi seperti dalam jadual di bawah. Bunyi
/sy/ yang dipinjam daripada bahasa Sanskrit diperteguh dengan meminjamnya daripada bahasa Arab dan
Parsi pula.
Daripada bahasa Inggeris (atau bahasa-bahasa Eropah lain) bahasa Melayu telah meminjam bunyi-bunyi
Imbuhan Asing
Bahasa Melayu juga telah meminjam imbuhan asing daripada tiga sumber bahasa, iaitu bahasa Sanskrit,
Imbuhan yang dipinjam terdiri daripada awalan dan akhiran. Lihat jadual di bawah.
Aspek Pinjaman
Kosa kata: lokap, komen, polis, saman, notis, doktor, warden, bas, lori, kelas, sarjan, lesen, tenis, elaun,
aiskrim, opera, motokar, radio, reformasi, demokrasi, nepotisme, teknologi, sains, komputer.
Pinjaman Nahu
Pinjaman Peribahasa: Beban kerja (work load), bulan madu (honey moon), ulat buku (book worm), hitam
putih (black and white), di mana ada kemahuan di situ ada jalan (where there's a will there's a way).
Variasi Bahasa
Berikut adalah beberapa istilah yang mewujudkan variasi atau kepelbagaian bahasa Melayu.
Kepelbahagaian bahasa yang ditentukan oleh faktor teknikal bahasa iaitu sebutan, kosa
Variasi bahasa
kata dan tatabahasa.
Merupakan variasi bahasa apabila variasi bahasa itu masih difahami oleh oleh
Dialek pengguna dalams esuatau masyarakat bahasa walaupun ada pembahagian geografi .
Variasi bahasa ii dikenali sebagai dialek.
Variasi bahasa yang khusus berkaitan dengan individu.
Idiolek Perbezaan paling ketara ialah dari segi sebutan dan lagu sebutan.
Keadaan ini berlaku kerana perbezaan alat sebutan seperti kecacatan atau tabiat
Variasi bahasa yang berkaitan dengan pengguna dalam sesuatu kawasan. Dikaitkan
dengan rumpun banasa Austronesia, cabang Nusantara. Cabang Nusantara mempunyai
200 hingga 300 bahasa dalam 16 golongan seperti Filipina, Sumatera, jawa,
Kalimantan dan sebagainya.
Oleh itu, bahasa Melayu secara umumnya dapat dibahagikan kepada tiga jenis variasi, iaitu idiolek, dialek
Perhubungan antara ketiga-tiganya dapat digambaran melalui skema rajah yang berikut:
Berdasarkan konteks yang umum, pengunaan bahasa dapat dibahagikan kepada bahasa formal dan tak
formal.
Contoh bahasa formal - Bahasa Baku dan Bahasa Diraja atau Bahasa Istana.
Contoh bahasa tak formal - Bahasa mesra, bahasa slanga, bahasa basahan, bahasa pasar, bahasa halus,
Ciri-ciri lain:
Bahasa Slanga
Bahasa Basahan
Terdapat tiga jenis perbezaan antara bahasa baku dengan bahasa basahan, iaitu:
Bahasa Pasar
Contoh: Pengunaan Gua menggantikan saya (ganti diri orang pertama) dan `lu' (ganti diri nama kedua).
Kerap menggunakan perkataan `punya' , contoh: dia punya barang, apa punya budak.
Bahasa Halus
Bahasa halus wujud kerana pertimbanag terhadap orang yang dilawan bertutur. Kedudukan, pangkat, umur
dan keakraban orang yang dilawan bertutur mempengaruhi pemilihan perkataan dan kataganti nama.
Bahasa halus juga ada kalanya digunakan dalam surat menyurat apabila kata-kata yang bersopan
digunakan.
Kata ganti nama diri merupakan ciri-ciri yang penting, seperti penggunaan anakanda, ayahanda, adinda,
Bahasa kiasan dan peribahasa digunakan dengan meluas untuk menyatakan sesuatu secara halus atau tidak
berterus terang.
Bahasa Kasar
Bahasa yang dhamburkan dengan mengikut perasaan. Kata-kata esat ialah contoh bahasa kasar
Ada pihak yang mengatakan perkataan jantan dan betina, jika ditujukan kepada manusia juga tergolong
Bagaimanapun, kesannya kepada orang lain adalah subjektif, kerana adakalanya bahasa yang dianggap
kasar di kawasan tertentu dianggap gurauan atau bahasa cakap mulut di kawasan yang lain. Misalnya
Dialek
variasi daripada sesuatu bahasa tertentu dan dituturkan oleh sekumpulan masyarakat bahasa tersebut.
a. Sebutan
Contoh: Perkataan ``air'' disebut dalam pelbagai dialek seperti ayaq, ayo.
Contoh: Dialek Perak biasanya mempunyai sebutan yang lebih laju daripada Negeri Sembilan.
c. Tatabahasa
Laras Bahasa
Dikaitkan dengan kesesuaian dengan bidang dan situasi bahasa atau konteks pengucapan.
Laras bahasa boleh ditakrifkan sebagai ciri-ciri khusus penggunaan bahasa mengikut bidangs esuatu wacana
digunakan.
Conoth: Ayat aktif dan ayat pasif, ayat bias dan ayat songsang, dan panjang pendek ayat
Terdapat tokoh bahasa yang membahagikan laras kepada beberapa bahagian lagi.
Misalnya Halliday melihat laras daripada tiga dimensi, iitu tajuk wacana, cara penyampaian, dan gaya
penyampaian.
Laas bahasa dapat digolongkan kepada dua golongan besar, iaitu laras biasa dan laras khusus.
Laras biasa ialah laras khusu yang digunakan untuk masyarakat umum seeprti bidang hiburan (laporan
suskan, berita sukan), pengetahuan dan peneranagn (syarahan, rencana), maklumat dan pemujukan
(rencana, iklam).
Laras khusus pula merujuk kepada kegunaan untuk khalayak khusus seperti ahli-ahli atau peminat dalam
Pembeza utama yang membezakan antara laras biasa dengan laras khsus ialah:
kosa kata
tatabahasa
gaya
Tidak melibatkan bidang tertentu, mudah difahami, tiada istilah teknikal, kurang kata pinjaman.)
Laras biasa ialah laras bahasa yang yang digunakan unuk khalayak umum tentang pelbagai bidang seperti
bidang hiburan (laporan sukan, berita sukan), pengetahuand an penerangan (syarahan, encana) dan
tindkan.
Digunakan dalam iklan, tender, laporan dan sebagainya , disokong pula oleh gambar, lukisan, grafik,
ilustrasi dansebagainya.
Meliputi pelbagai bidang seperti sains, teknologi, komunikasi, matematik dan sebagainya yang terletak
Bersifat teknikal.
Dalam penulisan ilmiah, misalnya penulisan thesis, penulis perlu mengikut fornmati tertentu seperti perlu
ada cattan bibiliografi (rujukan), nota kaki di bawah muka surat atau nota hujungan di penghujung setiap
bab.
Menggunaka istilah-istilah yang khusus kepada bidang, dan biasanya perlu dihafal. Contohnya ialah
Tiada gambar, graf, metafora, simili, peribahasa, kiasan dan sebagainya. mempunyai istilah sendiri
dan lain pula daripada struktur teks esei dan karya ilmiah.
Wartawan atau pengarang akhbar menggunakan bahasa untuk menjelaskan sesuatu menurut cara yang
Tiga ciri penting yang harus ada dalam berita akhbar yang baikialah, pertama, baasa yang digunakan
mudah. kedua, gaya tulisan yang jelas danketuiga, isi tulisan mestilah tepat. Oleh sebab akhbar diterbitkan
untuk orang ramai, maka bahasa akhbar haruslah sesuai dengan bahasa kegunaan orangr amai.
Ayat yang panjang, mengandungi beberapa klaausa, menggunakan petikan, metafora, kiasan, istilah teknik,
Bahasanya boleh dalam bentuk naratif, deskriptif, preskriptif, dramatik dan puitis.
Kesimpulan:
Doa, khutbah
Rencana, ekonomi,
undang-unang, fizik,
Doa-khutbah
kimia, dan lain-lain.
Teknikal
Khusus Khalayak Umum
Tesis, rencana matematik,
Ilmiah
biologi, Fizik, Kimiz,
sebagainya.
Wacana
Semua perkara yang melibatkan bahasa ialah wacana. Retorik menjadi komponen yang penting bagi
1.
wacana.
Fonologi merupakan kajian mengenai fonem sebagai unit bahasa. Sintaksis pula mengkaji ayat sebagai
2. unit bahasa, binaan serta konstruksinya. Bagaimanapun kebolehan menguasai bidang-bidang ini hanya
menjamin kebolehan menggunakan sistem dan peraturan-peraturan tatabahasa sahaja.
Tingkat-tingkat fonem, morfem, kata. frasa, klausa, dan ayat merupakan peringkat bentuk; manakala
3.
wacana merupakan peringkat fungsi.
4 Kamus Dewan mentakrifkan wacana sebagai:
ii. kesatuan fikiran yang utuh, sama ada dalam bentuk lisan (seperti pidato, khutbah) atau tulisan
5. Wacana ialah satu unit bahasa yag lengkap . Ia melebihi tingkat ayat.
Oleh kerana sifatnya yang lengkap wacana mempunyai tubuh teks seperti berikut:
a. pendahuluan
b. tubuh - isi, munasabah, logik, menarik, berkesan, usur-unsur paralinguistik (tanda bacaan, cetakan
6. tebal, miring, garis tebal)
c. penutup
Retorik
Seni pemakaian bahasa dalam tulisan atau ucapan dikenali sebagai retorik, bertujuan untuk menyampaikan
1. penguasaan tatabahsa
Sama ada untuk memujuk atau mempengaruhi orang, maka wacana yang terhasil merupakan manifestasi
ynag dipengaruhi oleh khalayak wacana berkenaan. Disamping itu struktur wacana pula dipengaruhi oleh
Di samping itu, penulisan boleh dibuat dengan teknik induktif atau deduktif atau analogi.
dan pandangannya.
- Penulis menggambarkan
dan sebagainya.
- Pengalaman seseorang,
menggunakan teknik-
atau analogi.
Kesantunan Berbahasa
Cara sapaan lisan/bertulis menurut bahasa Melayu dengan sopan santun supaya
1. tidak dianggap sebagai biadab atau tidak berbudi bahasa.
Kehalusan budi bahasa dalam memakai atau menggunakan bahasa atau kesopanan
2. ketika menggunakan bahasa.
Dalam kesantunan berbahasa, bahasa Melayu mempunyai sistem sapaan dan
3. panggilan yang tersendiri.
Sistem sapaan dan panggilan ini melibatkan penggabungan gelaran, rujukan hormat
4. dan ganti nama.
5. Kesantunan berbahasa mempunyai ciri-ciri yang tertentu. Penggunaan kosa kata
dan ganti nama diberi perhatian khusus agar sesuai dengan kedudukan, pangkat,
umur, dan keakraban hubungan.
Bahasa halus mengikut Asmah Haji Omar ``disamakan dengan pendidikan yang
6. penuh dengan adab tata tertib.''
7. Kesantunan berbahasa juga dikaitkan dengan penggunaan bahasa halus, termasuk
di dalamnya ialah laras bahasa istana. Antara ungkapan berkenaan ialah patik,
tuanku, berangkat, bersiram, bersemayam, junjung kasih, bercemar duli dan
sebagainya.
8. Kata dan ungkapan bertatasusila banyak digunakan dalam keadaan biasa. Pemilihan
kata dan ungkapan cuma bergantung kepada kedudukan, pangkat, umur dan
keakraban hubungan.
9, Lihat contoh berikut:
i. Jenama kekeluargaan pertalian darah (Pak Long, Mak Long, Pak Ngah, Mak Ngah,
Pak Lang, Mak Lang, Pak Njang, Mak Njang, Pak Cik, Mak Cik, Pak Su, Mak Su.
Gabungan nama kekeluargaan asas (Abang (bang) dan Kak dengan jenama
kekeluargaan pertalian darah hanya terbatas kepada Long, Ngah dan Cik seperti
Bang Long, Kak Long, Bang Ngah, Kak Ngah, Bang Cik dan Kak Cik.
Diwakili oleh kata menantu, mentua dan ipar. (Pak Mentua, Mak Mentua dan Tok
Mentua). Ipar digunakan untuk merujuk kepada ahli-ahli dalam keluarga suami atau
isteri selain menantu danmentua. Contoh: abang ipar, kak ipar, adik ipar mak long
Tuan - digunakan untuk lelaki yang lebih tinggi pangkatnya daripada kendiri, dan
Encik, Cik - boleh digunakan untuk orang lelaki yag lebih tinggi pangkatnya,
Puan - untuk perempuan sahaj ayang pangkatnya lebih tinggi daripada kendiri, dan
dengankendiri atau lebih muda, dan hubungannya belum rapat dewngan kendiri
sebagainya.
Saudari - digunakan untuk perempuan sahaja dalam konteks yang sama dengan
Tetuan - hanya digunakan dalam surat rasmi yang ditujukan kepada para pemilik
Contoh Raja (Perak, Selangor), Pangeran, Pangeran Anak, Pangeran Muda (Brunei
Pangeran dan Dayangku (Brunei Darussalam), Tan (di Kedah) dan Tun
(Terengganu)
seperti syed atau sayid bagi lelaki dan Syarifahbagi perempuan. Sesetengah pihak
mengatakan bahawa gelaran Syarif, Syekh dan Siti juga tergolong ke dalam gelaran
jenis ini.
15. Gelaran Kurniaan, Tun, Toh Puan, Puan Sri, Datuk (Datuk Seri, Datuk Paduka, Datuk
Setia), Datuk (Satuk Patingi, Datuk Amar), Datin Paduka (gelaran yang dikurniakan
oleh kerajaan negeri Selangor), Toh Puan (isteri kepada datuk di Terengganu)
Pendeta Za'aba (gelaran kurniaan yahng diberikan oleh pertubuhan seperti Kongres
Bahasa Melayu Ketiga (1956). Gelaran Bapa Kemerdekaan kepada Tunku Abdul
(c) Kekeluargaan + warisan (hanya Ungku, Engku, Wan, Nik) - Pak Ungku, Mak
(d) Pergaulan Tak Bersahaja + Keagamaan + Warisan (hanya Nik). Contoh: Tuan
Haji Nik
3.1 FONOLOGI
Sistem Bahasa Melayu
Pengenalan
1. Sistem Bahasa Melayu terdiri daripada binaan ayat, frasa dan bunyi bahasa.
2. Sistem Bahasa Melayu merangkumi empat bidang iaitu fonologi, morfologi, sintaksis dan semantik.
Fonologi
Satu bidang kajian atau ilmu cabang bahasa yang mengkaji bunyi-bunyi bahasa serta lambang-lambang
yang ada pada setiap bunyi bagi sesuatu bahasa.
Vokal
a. Bunyi vokal dihasilkan tanpa halangan , sekatan ataupun sisihan pada arus ugara yang dikeluarkan
oleh paru-paru.
b. Terdapat 8 bunyi vokal iaitu 6 vokal asli dan 2 vokal pinjaman.
Sifat-sifat Vokal
a. Bibir berkeadaan neuteral semasa menghasilkan bunyi vokal ini.
b. Vokal umumnya bersuara, pita suara akan bergetar.
c. Tiada sebarang sekatan, halangan atau geseran semasa vokal dihasilkan.
Tanda Baca
Tanda baca digunakan dalam sistem ejaan Rumi Bahasa Melayu.
Merupakan lambang-lambang dalam penulisan bahasa untuk memperjelaskan maksud.
Tatabahasa
.::Pengenalan::.
- ia merangkumi pembentukan kata serta proses pembinaan ayat.
- tatabahasa melibatkan pembentukan kata, frasa, klausa dan ayat.
- bunyi bahasa adalah unsur-unsur pembentukan kata.
- wacana hasil himpunan ayat-ayat.
.::Definisi Tatabahasa::.
- merupakan pengetahuan tentang pembentukan kata dan proses penyusunan kata dalam ayat.
- tatabahasa Bahasa Melayu meliputi bidang kajian Morfologi dan sintaksis.
.::Bahagian Tatabahasa::.
a. Morfologi
- bidang tatabahasa berkaitan dengan aspek kata, dari segi struktur dan pembentukan kata serta
penggolongan kata.
- unit terkecil yang mempunyai maksud atau tugas ialah morfem. Sesuatu perkataan terbentuk
daripada satu morfem atau lebih.
- contoh; perkataan berkawan mempunyai dua morfem iaitu kata dasar "kawan" dan awalan "ber-".
b. Sintaksis
- bidang ilmu bahsa yang melibatkan kajian proses pembinaan ayat.
- sintaksis mengkaji bentuk, struktur dan binaan ayat.
c. Konsep Morfem
- unit asas terkecil yang menjalankan tugas nahu.
- walaupun unit terkecil tetapi tidak dapat dikategorikan dalam unit nahu.
- Morfem ada dua jenis, iaitu morfem bebas (iaitu kata tanpa imbuhan) dan moefem terikat (iaitu
terdiri daripada bentuk-bentuk imbuhan).
- frasa ialah susunan yang mengandungi sekurang-kurangnya satu atau dua perkataan yang berpotensi
uuntuk dikembangkan menjadi lebih perkataan.
- Klausa merupakan satu unit gabungan perkataan yang mengandungi subjek dan prediket serta
konstituen kepada ayat. Klausa tidak mempunyai tanda baca yang lengkap mahupun intonasi yang
sempurna.
3.2.1 MORFOLOGI
.::Morfologi::.
.::Pengenalan::.
- dalam Bahasa Melayu, morfologi melibatkan tiga perkara iaitu proses pembentukan kata,
penggolongan kata, dan struktur kata.
.::Definisi Morfologi::.
- Morfologi merupakan bidang tatabahasa yang berkaitan aspek bahasa dan kata termasuk struktur dan
pembentukan kata. unit terkecil dipanggil Morfem.
.::Konsep Morfem::.
- morfem ialah unit tatabahasa terkecil dan fungsi nahu.
- terdapat 2 morfem iaitu 'morfem bebas' dan 'morfem terikat'.
.::Konsp Perkataan::.
- kata akar atau akar kata ialah bentuk morfem terikat yang perlu bergabung dengan morfem lain untuk
membentuk kata.
- contoh: arus (akar kata) + sungai (morfem bebas)
= Arus sungai
.::Kata Dasar::.
- dikenali juga sebagai 'kata pokok' yang merupakan kata yang menjadi asas bagi kata terbitan.
.::Bentuk Kata::.
- bentuk kata ialah unit tatabahasa yang berbentuk tunggal dan terbentuk daripada pengimbuhan,
penggandaan atau pemajukan sesuatu kata.
- binaan kata merupakan kata-kata yang digolongkan berdasarkan peranan masing-masing dalam
sesuatu ayat.
- terdapat 4 bentuk kata dalam Bahasa Melayu.
a. Kata Tunggal
- kata daripada sebarang golongan yang tiada imbuhan, penggandaan atau pemajukan.
b. Kata Terbitan
- kata yang terbentuk daripada proses pengimbuhan. Kebanyakan daripada kata dasar menerima
imbuhan daripada morfem bebas.
c. Kata Majmuk
- terhasil apabila dua kata dasar atau lebih membawa makna tertentu.
- dieja secara terpisah, namun berfungsi sebagai satu unit.
d. Kata Ganda
- bentuk kata yang dihasilkan dengan mengulangi kata dasar, sama ada seluruh kata dasar atau
sebahagian kata dasar (Penggandaan penuh dan penggandaan separa).
.::Pengimbuhan::.
- Melibatkan awalan, akhiran, apitan dan sisipan.
.::Pemajmukan::.
- penggabungan dua kata dasaratau lebih untuk menghasilkan satu bentuk kata.
- terdapat 29 kata majmuk yang telah mantap dan dieja.
.::Penggandaan::.
- proses menggandakan kata dasar sama ada secara penuh atau seluruh kata dasar, sebahagian kata
dasar atau gandaan berentak.
.::Golongan Kata::.
- perkataan digolongkan dalam golongan-golongan tertentu berdasarkan struktur,fonologi, morfem,
sintaksis dan semantik.
- terdapat 4 kategori iaitu;
a. Kata Nama
- unsur penting dalam binaan nama. terdiri daripada nama orang, nama tempat dan nama benda.
- kata nama terdiri daripada 'kata nama khas', 'kata nama am' dan 'kata ganti nama'.
**kata nama am
- kata nama am abstrak (Bukan kebendaan)
- contoh : cinta, mimpi.
- kata nama am kongkrit (Kebendaan)
- contoh : Pelajar, rumah, larutan.
b. Kata Kerja
- merangkumi kata-kata dasar yang menjadi unsur utama dalam binaan frasa kerja.
Kata Kerja
- Tak Transitif
- Berpelengkap
- Tak Berpelengkap
- Transitif
- Aktif
_ Pasif
c. Kata Adjektif
- juga dikenali sebagai kata sifat yang merupakan perkataan unsur inti dalam sesuatu binaan frasa
adjektif.
d. Kata Tugas
- hadir dalam frasa, klausa atau ayat.
- kata tugas untuk kata seru, nafi, arah, tanya, bantu, penegas, perintah, hubung, bilangan, penguat,
pemeri, pembenar, sendi nama dan pangkal ayat.
3.2.2 SINTAKSIS
.::Pengenalan::.
- sintaksis ialah bidang ilmu bahasa berkaitan dengan proses pembinaan ayat.
- dalam dinaan ayat, frasa dan klausa adalah penting.
.::Definisi Sintaksis::.
- sintaksis ialah bidang yang mengkaji hukum atau rumus tatabahasa.
- aspek penting seperti konsep frasa dan klausa, penggolongan kata serta pembentukan dan pembinaan
ayat.
.::Ayat::.
- ayat adalah unit pengucapan yang terletak di peringkat susunan yang paling tinggi.
- Binaan ayat mempunyai subjekdan predikat.
.::Frasa::.
- Frasa ialah satu unit tatbahasa berdasrkan kata susunan yang mengandungi satu atau dua perkataan
yang berpotensi untuk diluaskan menjadi dua perkataan atau lebih.
- contoh : "Budak --> Budak sekolah --> Seorang budak sekolah".
.::Jenis-jenis Frasa::.
- tardapat 4 jenis frasa iaitu :
a. Frasa Nama (FN)
- terdiri daripada satu perkataan atau beberapa binaan dalam satu ayat.
b. Frasa Kerja (FK)
- terdiri daripada kata kerja tak transitif.
c. Frasa Adjektif (FA)
- susunan perkataan terdiri daripada satu atau beberapa perkataan yang mengandungi kata sifar
(Ajdektif).
d. Frasa Sendi Nama (FS)
- terdiri daripada satu sendi nama dan satu frasa sebagai pelengkap.
.::Klausa::.
- klausa merupakan unit gabungan perkataan yang mengandungi subjek dan predikat.
- fungsi klausa sebagai konstituen kepada ayat.
- jenis-jenis klausa terdiri daripada;
a. klausa bebas (utama)
b. klausa terikat (tak bebas)
.::Ragam Ayat::.
- merangkumi ayat aktif dan ayat pasif.
- ayat aktif ialah yang menggunakan kata kerja aktif.
- ayat aktif boleh dipasifkan, terdiri daripada ayat aktif transitif dan ayat aktif tak transitif.
- sebagai panduan;
Ayat Aktif - aktif transitif
- aktif tak transitif
Ayat Pasif - ayat pasif dengan kata kerja.
- ayat pasif dengan kata nama ganti
- ayat pasif dengan perkataan "Kena"
.::Jenis-jenis Ayat::.
a. Jenis-jenis Ayat
1. Ayat penyata
2. Ayat perintah
- Ayat suruhan
- Ayat larangan
- Ayat silaan
- ayat permintaan
3. Ayat seruan
4. Ayat tanya
.::Bentuk Ayat::.
- terdapat pelbagai ragam dan bentuk ayat-ayat dasar / ayat mudah / ayat inti.
- terdapat beberapa pola ayat seperti ayat pasif, ayat tunggal, ayat majmuk dan sebagainya.
a. Ayat Tunggal
- ayat tunggal mengandungi satu klausa bebas.
- ayat tunggal terdiri daripada satu subjek (inti) dan satu predikat (cerita) sahaja.
- ayat tunggal merupakan ayat dasar.
b. Ayat Majmuk
- ayat majmuk atau ayat kompleks merupakan gabungan dua atau lebih ayat tunggal dalam satu ayat.
- ia boleh dibahagikan kepada beberapa ayat seperti;
- Gabungan
- Pancangan
- Komplemen
- Pancangan Relatif
- Pancangan Keterangan
- Majmuk Campuran
3.3 SEMANTIK
.::Semantik::.
.::Pengenalan::.
- bidang kajian bahasa yang mengkaji maksud dan makna kata.
- beberapa konsep dipelajari seperti sinonim, antonim, hiponim, homonim, dan polisim.
.::Definisi Semantik::.
- semantik ialah makna kata, satu cabang linguistik. mengkaji makna kata dalam bahasa tertentu,
dikaitkan dengan masyarakat, dan faktor-faktor yang mempengaruhi.
.::Makna Perkataan::.
- terdapat hubungan semantik antara satu perkataan dengan perkataan bahasa lain atau perkaitan
beberapa jenis perkataan.
Makna Perkataan
- Polisim
- Antonim
- Hiponim - homonim
- Homofon
- Homograf
.::Peribahasa::.
- masyarakatMElayu kaya dengan pelbagai bentuk kata berbunga yang diwarisi dari tutun-temurun.
- peribahasa sudah sebati dalam masyarakat Melyu dan merupakan warisan yang amat tinggi nilainya.
- peribahasa terdiri daripada simpulan bahasa, perumpamaan pepatah dan bidalan. Peribahasa
mempunyai falsafah hidup dan nilai moral yang tinggi.
a. perumpamaan / simile
- perumpamaan ialah kata-kata kiasan yang membawa perbandingan makna. Perumpamaan mempunyai
erti dua lapis.
b. pepatah
- pepatah juga dikenali sebagai perbilangan. Pepatah ialah ungkapan yang merupakan pusaka adat
resam masyarakat Melayu.
c. bidalan
- Bidalan ialah peribahasa yang mempunyai makna selapis sahaja.
d. kiasan
- kiasan ialah bahasa yang diungkapkan dimana ia dibandingkan dengan yang lain.
e. simpulan bahasa
- ungkapan atau rangkai kata yang tersimpul dan digunakan dalam keadaan tertentu.
f. rumusan
- rumusan ialah peribahasa di dalam warisan budaya Melayu.
.::Perbandingan::.
- terdapat dalam perumpamaan.
- Perbandingan terbahagi kepada dua jenis iaitu perbandingan terus terang dan perbandingan tidak
terus terang.
- di dalam perbandingan, terdapat 5 jenis perbandingan iaitu;
a. Tamsil
- memberi misalan berkias.
- mengandungi pengajaran dan teladan.
b. Ibarat
- bahasa yang menggunakan kata-kata berkias dalam perkataan sesuatu maksud.
- maksud juga berbeza secara tersurat dan tersirat.
c. Kiasan Ibarat
- gabungan bahasa ibarat dengan bahasa kiasan.
- selalu digunakan didalam penulisan prosa dan puisi.
d. Tamsil Ibarat
- tamsil ibarat merupakan gabungan bahasa tamsil dan bahasa ibarat dalam bentuk kesatuan kata.
- ia mengandungi unsur-unsur pengajaran.
e. Cerita Ibarat dan Cerita Kiasan
- ia berperanan untuk memberi pengajaran dan teladan kepada manusia.
.::Kiasan::.
- kiasan ialah bahasa yang diucapkan tantang sesuatu perkara dibandingkan dengan perkara lain.
- kiasan terbahagi kepada 2 bentuk iaitu;
a. kiasan asal
- bagasa yang memerangkan sesuatu perkara dengan menggunakan benda lain sebagai perbandingan.
b. kiasan berpindah
- menggunakan kata perbandingan seperti bak, ibarat, umpama, laksana dan bagai.
- kiasan berpindah ini boleh dibahagikan kepada beberapa jenis iaitu;
- kiasan bersandar
- kiasan melarat
- kiasan melompat
- kiasan terus
- kiasan berangkap
- kiasan berbunga
- kiasan pemanis
Nota Ringkas Kata Tugas
Subtajuk Kata Tugas mesti ditanya dalam BM 1 STPM setiap tahun. Adalah rugi
sekiranya anda tidak menguasainya...
KATA TUGAS
Kata yang bersifat pelbagai jenis (heterogen) – tidak boleh jadi unsur inti bagi frasa-frasa
endosentrik (FN/FK/FA)
Hadir dalam ayat, klausa @ frasa
Mendukung sesuatu tugas sintaksis tertentu
JENIS KT DEFINISI CONTOH
Kata hubung Hubung 2 binaan 1. Aminah mengemas
Dan, lalu, malahan, ayat rumah dan ibunya membasuh kain.
yang, bahawa, AMC
kerana AMP 2. Budak yang sedangmembaca
itu adik saya
Kata seru Lahirkan perasaan 1. Aduh, sakitnya kakiku !
Aduh, cis, amboi
2. Amboi, comelnya bayi itu !
Kata Tanya Tanya / soal 1. Apakah yang ada dalam kotak itu ?
ASIBIDIBAM
Kata perintah Tindakbalas – 1. Jangan buang sampah di sini.
Jangan, usah, minta, perintah, arahan, 2. Sila ambil makanan di sana.
harap, tolong larangan, silaan, 3. Tolong temankan adik saya.
permintaan
Kata pembenar mengesahkan 1. Ya, itulah orangnya.
Ya, benar, betul 2. Betul, kamilah yang menjaga budak itu.
Kata pangkal ayat Depan ayat 1. Maka panglima itu pun diberi persalinan.
Maka, adapun, 2. Hatta istana itu pun siaplah.
sebermula
2. ...menuruni lurah.
PERSAMAAN PERBEZAAN
I OBJEK
1. Ibu sedang menidurkan adik.
2 OBJEK
STPM 2004
I pengekodan
II perancangan taraf
C III, I, II dan IV
Kata kunci soalan di atas ialah perkataan susunan. Pilihan jawapan IV mestilah
merupakan susunan terakhir kerana penilaian merupakan peringka terakhir. Oleh itu
pilihan jawapan yang mungkin ialah C atau D. Calon hanya perlu menilai susunan kedua
pilihan jawapan C ( I : pengekodan) dan D ( II : perancangan taraf).
Memandangkan terdapat perkataan perancangan dalam pilihan jawapan II : perancangan
taraf yang merupakan proses yang lebih awal daripada I : pengekodan , maka pilihan
yang betul ialah pilihan jawapan D.
STPM 2002
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
Kata kunci soalan di atas ialah perkataan perancangan. Perancangan mestilah perkara
yang belum dilaksanakan. Oleh itu, pilihan jawapan I dan IV semestinya salah kerana
mengandungi pekataan "melaksanakan". Perkataan "mempertimbangkan" dalam pilihan
II dan perkataan "memilih"dalam pilihan jawapan III menepati makna perancangan iaitu
tindakan yang belum dilaksanakan. Oleh itu jawapan yang betul ialah C.
Soalan STPM di atas hanyalah contoh untuk menunjukkan terdapat beberapa soalan
yang kelihatan sukar sebenarnya mudah untuk dijawab. Cuba teliti soalan-soalan STPM
yang lain untuk melihat soalan-soalan sebegini. Yang penting jangan gelabah dan jangan
mengalah. Fikiran mesti tenang ketika menjawab soalan.
RABU, 23 MAC 2011
(A) PENDAHULUAN.
BAHAGIAN
Pemahaman
• laras akademik/karya sastera/carta dan bentuk-bentuk lain.
A Sejarah dan Perkembangan Bahasa Melayu
• latar belakang/asal usul/tahap perkembangan
B Dinamika Bahasa Melayu.
• kepelbagaian dan kesegaran bahasa Melayu sebagai alat perhubungan.
• ciri-ciri kesantunan bahasa Melayu
C Sistem Bahasa Melayu
• pelbagai peraturan bahasa.(fonologi/morfologi/sintaksis)
• makna kata/peribahasa (Semantik)
D) BENTUK SOALAN
STPM 2003
37 Pilih ayat yang menggunakan kata pemeri dengan betul?
A Kereta api yang baru tiba itu adalah dari Johor Bahru.
B Encik Hashim adalah ketua kumpulan kami yang baru.
C Adalah dimaklumkan bahawa tugasan ini perlu disiapkan dengan segera.
D Latihan merumus karangan itu adalah bukan untuk semua pelajar dalam
kelas ini.
STPM 2004
13 Pernyataan yang berikut adalah benar tentang bahasa Melayu klasik kecuali
A menyerap unsur bahasa Jawa kuno
B meminjam beberapa unsur bahasa Arab
C mengekalkan pengaruh bahasa Sanskrit
D menjadi media penghasilan karya sastera dan penyebaran ilmu
2.1 Carta
STPM 2004
Soalan 11 berdasarkan carta di bawah ini.
Austronesia Tibet-China
A Austroasia Polinesia
B Austris Melanesia
C Austris Austroasia
D Austroasia Mikronesia
STPM 2004
Bahasa Contoh
I Arab I Wajah
II Cina II Gincu
III Jawa III Bahaya
IV Sanskrit IV Tulen
I II III IV
APQSR
BPSQR
CPSRQ
DRQSP
STPM 2002
19
Laras rencana Laras akademik
I Fakta bersifat khusus Fakta bersifat ilmiah
II Bahasanya bersahaja Bahasanya ringkas
III Kurang penggunaan istilah Penggunaan istilah teknikal
IV Terdapat kepelbagaian idea Idea yang terbatas
Berdasarkan jadual di atas, pilih padanan yang betul antara laras rencana
dengan laras akademik
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
STPM 2001
20 Daripada jadual di bawah, pilih padanan penanda wacana yang sesuai dengan tujuan
paparan idea.
STPM 2003
35 Antara perkataan yang berhuruf condong berikut, yang manakah terdiri daripada kata
kerja pasif?
Ramlah terpesona (A) melihat pertunjukan silap mata itu. Ketika keluar dari
tempat itu, bahunya terlanggar (B) oleh pemuda menyebabkan dia terjatuh (C).
Ramlah cepat-cepat bangun dan dia tersenyum (D) memandang pemuda itu.
STPM 2003
23 Daripada jadual yang berikut, pilih padanan gelaran yang betul
STPM 2004
12 Pilih padanan yang betul antara batu bersurat dengan tempat dan tulisan.
STPM 2003
24. Bahagian yang bertanda X dalam gambar rajah di atas ialah
A vokal depan luas
B vokal belakang luas
C vokal belakang sempit
D vokal depan separuh sempit
STPM 2002
21 Petikan di atas menepati retorik
A laporan
B pemerian
C penceritaan
D penghujahan
STPM 2003
Walaupun hari beransur senja, Pak Dollah dan isterinya masih di ladang. Pasangan itu
sedang rancak memetik hasil tanamannya. Mereka mahu menjual buah-buahan yang
dipetik itu di pasar malam. Bagi pasangan itu, sebahagian daripada buah-buahan itu
boleh disedekahkan kepada jiran mereka.
STPM 2004
39
Belum pun ada apa-apa keputusan dibuat,Pak Mail telah bertindak dengan sendiri
Berdasarkan petikan di atas, kata ganda yang berhuruf condong membawa maksud
A jamak
B himpunan
C tidak tentu
D kepelbagaian
31
“Kesesuaian dua huruf vokal membentuk dua suku kata pada kata dasar, iaitu pasangan
antara huruf vokal pada suku kata praakhir dengan suku kata akhir tertutup”
STPM 2002
Pernyataan di atas merujuk kepada
A susunan vokal
B keselarasan vokal
C penyesuaian dua huruf vokal
D penggabungan dua huruf vokal
STPM 2003
• Belakang lidah diangkat setinggi mungkin ke arah lelangit lembut
tanpa menyentuhnya
• Lelangit lembut diangkat
• Bibir dibundarkan
STPM 2004
STPM 2003
49.
Hormatilah Rukunegara kita kalau mahu menjadi rakyat yang setia
STPM 2004
Motosikal Jaguh kepunyaan anak Tuan Pengetua Sekolah Menengah Kebangsaan Dato‟
Sriwijaya telah melanggar seekor anak kambing jantan di hadapan Masjid al-Rahman
pada hari Ahad yang lalu.
49 Predikat bagi ayat di atas ialah
A melanggar seekor anak kambing jantan
B telah melanggar seekor anak kambing jantan
C melanggar seekor anak kambing jantan di hadapan Masjid al-Rahman
D melanggar seekor anak kambing jantan di hadapan Masjid al-Rahman
pada hari Ahad yang lalu
Ayat 1
Subjek Predikat
STPM 2002
42 Antara ayat yang berikut,yang manakah yang menepati rumus di atas?
A Dia mengendalikan program itu untuk ketua jabatannya.
B Budak kecil itu menjerit-jerit ketika saya tiba di rumahnya.
C Pengetua menjelaskan bahawa murid itu sakit tenat di rumahnya.
D Budak itu bangun lalu meninggalkan adiknya yang sedang menangis.
STPM 2003
Objek + kata ganti nama tunjuk + X + kata kerja pasif
STPM 2003
Kata Bantu aspek + kata penguat + kata adjektif
5 Antara yang berikut, yang manakah ayat yang mengandungi binaan frasa seperti
di atas?
A Kesihatan Puan Tan sudah baik sungguh.
B Kain yang dipakainya halus bagai sutera.
C Peluang kenaikan pangkat Encik Haris sudah amat cerah
D Bilangan penonton yang menyaksikan perlawanan itu agak kecil sekali
(E) STRATEGI MENJAWAB
1. Baca arahan soalan dengan teliti sebelum mula menjawab. Pastikan kertas
soalan tersebut lengkap dan mengandungi 60 soalan.
2. Baca setiap petikan dengan teliti, kemudian baca 4 pilihan jawapan yang
diberikan. Calon dinasihatkan agar berhati-hati semasa memilih jawapan
aneka pilihan atau pilihan pecahan yang diberikan.
3. Pilih jawapan yang paling tepat dan tandakan jawapan itu dengan betul
pada kertas jawapan objektif yang berasingan. Pastikan ruangan yang
ditandakan itu betul.
4. Calon hendaklah menjawab kesemua 60 soalan mengikut had masa yang
ditetapkan iaitu 2 jam. Bahagikan masa untuk menjawabnya dan jangan
berlengah-lengah apabila menjawab mana-mana bahagian yang tertentu
yang dianggap sukar.
5. Jangan tinggalkan mana-mana soalan tanpa dijawab kerana tindakan ini
amat merugikan calon.
6. Ingat; tiada pemotongan markah bagi soalan yang salah.
7. Jumlah markah calon secara keseluruhannya dikira berdasarkan jumlah
jawapan yang telah ditandakan/dijawab dengan betul pada kertas
jawapan objektif.
8. Kepantasan membaca serta kemahiran membahagikan masa sangat penting
SEMASA menjawab soalan-soalan yang dikemukakan.
9. Calon juga seharusnya dapat memahami petikan/karya sastera/carta
dengan baik.
10. Gariskan kata kunci atau isi-isi penting semasa membaca petikan agar
dapat memudahkan proses menjawab soalan-soalan susulan yang dikemukakan.
STPM 2002
50 Antara yang berikut, ayat manakah yang mengandungi subjek kata kerja yang
berfungsi sebagai kata nama?
I Masakan ibu enak sekali
II Bederma satu amalan mulia
III Membuang masa adalah tabiat buruk
IV Penggunaan dadah mengancam keselamatan negara
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
STPM 2002
14 Antara yang berikut, yang manakah pernyataan yang menunjukkan perancangan
bahasa Melayu pada peringkat pertama?
I Melaksanakan rancangan yang disusun
II Mempertimbangkan kedudukan bahasa-bahasa lain
III Memilih bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
IV Melaksanakan kajian semula terhadap kedudukan bahasa kebangsaan
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
(J) PENUTUP
“KECILKAN MASALAH, BESARKAN PELUANG”
[K] PEMAHAMAN
01. Fonologi, fon, fonem, huruf dan suku kata [terbuka/tertutup]
02. Vokal : Konsep vokal depan/tengah/belakang/sempit/separuh sempit/
luas/separuh luas
03. Konsonan : Konsonan asli/pinjaman/bersuara/tak bersuara
04. Diftong : Rentetan vokal
05. Pola Keselarasan Vokal
06. Pengejaan : kata pinjaman/imbuhan pinjaman/kata majmuk [mantap/belum mantap]
07. Tanda baca : sempang [-]
08. Morfem : bebas/terikat [imbuhan]
09. Bentuk kata : tunggal [termasuk akronim; pembentukan akronim],terbitan/
majmuk/ganda
10. Golongan kata : KN/KK/9KA/16KT
11. Ayat : subjek/predikat/Pola Ayat Dasar
12. Frasa :jenis/binaan
13. Klausa : bebas/tak bebas
14. Susunan ayat : biasa/songsang [seluruh/sebahagian predikat] hati-hati
ayat pasif
15. Ragam ayat : Aktif/pasif [penanda pasif ]
16. Jenis ayat : penyata/perintah/seru/Tanya
17. Bentuk ayat : tunggal/majmuk [gabungan/pancangan/keterangan]/campuran
18. Penerbitan ayat : pengguguran/penyusunan semula/perluasan
19. Digunakan dalam soalan [stimulus/stem/jawapan/distraktor]
unsur/konstituen/pengaruh/pengekodan/taraf/dasar/variasi/personafikasi/
diksi/laras/wacana/retorik/glottis/vokal/konsonan/diftong/fonologi/
morfologi/sintaksis/semantik/jamak/hukumD-M/tatabahasa/morfem/morfem/
penerang/pelengkap/keterangan/subjek/predikat/relatif/komplemen/frasa
/klausa aktif/pasif/songsang/tunggal/dasar/terbitan/artikulasi/
artikulator/objek/inti/ …
[L] UJIAN
11/2003
Perkataan yang ada kaitan dengan konsep “Melayu” ditemui pada catatan yang
terdapat pada
I Batu Bersurat Talang Tuwo
II Batu Bersurat Kedukan Bukit
III patung di Padang Rocore, Batanghari
IV rekod ahli pelayaran China bertarikh 644-645 Masihi
A I dan II
B I dan III
C II dan IV
D III dan IV
13/2003
Antara yang berikut, yang manakah tidak benar tentang bahasa Melayu klasik?
A Tidak wujud pendepanan predikat dalam binaan ayat.
B Banyak menggunakan partikel dalam ayat
C Bentuk ayat pasif lebih banyak digunakan
D Penggunaan kata pangkal ayat meluas.
07/2003
“Penyerapan variasi bahasa dari segi daerah dan sosial melalui penyediaan
tatabahasa, kamus, panduan ejaan, dan sebagainya
15/2002
Antara yang berikut, yang manakah pernyataan yang menunjukkan perancangaan
bahasa Melayu pada peringkat pertama?
I Melaksanakan rancangan yang disusun
II Mempertimbangkan kedudukan bahasa-bahasa lain
III Memilih bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan
IV Melaksanakan kajian semula terhadap kedudukan bahasa kebangsaan
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
24/2001
Dalam pengeluaran bunyi vokal bahasa Melayu, konsep sempit, separuh sempit,
separuh luas dan luas dikaitkan dengan
A kedudukan lidah
B pergerakan lidah
C turun naik rahang
D bukaan rongga mulut
17/2001
Antara berikut yang manakah yang mengandungi unsur-unsur percampuran kod ?
I Ah Kau, ini barang berapa harga?
II I doakan you lulus dengan cemerlang dalam peperiksaan itu.
III Ana akan menghadiri seminar itu bersama-sama dengan abang anta.
IV Beta berasa amat sedih dengan penderitaan yang menimpa rakyat beta.
37/2001
Pilih keterangan yang benar tentang morfem bebas?
I Kata tunggal
II Kata berimbuhan
III Kata yang dapat berdiri sendiri
IV Dapat berfungsi sebagai ayat minimal
A I, II dan III
B I, II dan IV
C I, III dan IV
D II, III dan IV
37/2002
Perkataan yang tergolong dalam kata terbitan ialah
I seteru
II ekawarna
III setinggan
IV sasterawan
A I dan III
B I dan IV
C II dan III
D II dan IV
26/2002
Antara yang berikut, yang manakah perkataan yang mengandungi bunyi yang
dihasilkan dengan menyebut vokal depan luas dahulu, kemudian digeluncurkan ke arah
vokal belakang sempit ?
A Taut
B Kain
C Halau
D Hairan
26/2001
Pilih pernyataan yang benar tentang bunyi diftong.
I Terdapat unsur geluncuran
II Kombinasi dua bunyi vokal
III Membentuk lebih daripada satu suku kata
IV Mempunyai dua puncak kelantangan
A I dan II
B I dan III
C II dan IV
D III dan IV
35/2001
Ayat yang manakah menggunakan kata adjektif sebagai pelengkap?
A Keadaan politik di negara jiran semakin genting.
B Bendera negara-negara peserta berkibaran di sekeliling stadium.
C Malaysia akan menjadi negara pengeksport kenderaan yang terkenal.
D Dia tercengang apabila namanya diumumkan sebagai pemenang peraduan itu.
33/2003
Antara yang berikut, yang manakah bukan ciri kata adjektif?
A Boleh menjadi predikat ayat.
B Boleh mengikuti kata penguat.
C Boleh diikuti unsur keterangan.
D Boleh hadir di hadapan kata kerja
39/2002
Rakyat negara itu telah memberontak demi menuntut hak pemerintahan sendiri
48/2003
Antara yang berikut, yang manakah ayat pasif yang betul binaannya?
I Pakaian ini belum kupakai.
II Keputusaan ini harus anda umumkan dengan segera.
III Maklumat yang disampaikan oleh kami adalah benar.
IV Kenderaan yang mereka tumpangi baru sahaja berlepas.
A I dan II
B I dan IV
C II dan III
D III dan IV
54/2003
Kata Bantu aspek + kata penguat + kata adjektif
Antara yang berikut, yang manakah ayat yang mengandungi binaan frasa
seperti di atas?
A Kesihatan Puan Tan sudah baik sungguh.
B Kain yang dipakainya haalus bagai sutera.
C Peluang kenaikan pangkat Encik Haris sudah amat cerah.
D Bilangan penonton yang menyaksikan perlawanan itu agak kecil sekali.
59/2002
Antara ungkapan yang berikut, yang manakah yang mempunyai makna konotatif
dan makna denotatif?
A Ibu kota
B Ibu ayam
C Ibu pejabat
D Ibu pertiwi
58/2003
I : Dahlah kau ni jarang mandi pagi. Kalau mandi pagi pun mandi kerbau.
II : Orang rumah saya sedang berbual-bual dengan Encik Kamarul.
I II
A Kiasan melarat Kiasan asal
B Kiasan berpindah Kiasan terus
C Kiasan sandar Kiasan pemanis
D Kiasan terus Kiasan berpindah
22/2004
• Penulis mengemukakan bukti yang kukuh dan logik.
• Penulis perlu meyakinkan pembaca tentang pendapatnya.
• Penulis mempengaruhi pembaca supaya mengubah pendirian
29/2004
Pilih pernyataan yang benar tentang bunyi vokal.
A Udara mengalami sekatan
B Bentuk bibir boleh bundar atau terhampar
C Pita suara bergetar ataupun tidak bergetar
D Semasa menghasilkannya, lelangit lembut dalam keadaan neutral
37/2004
Ayat yang manakah mengandungi kata kerja aktif transitif?
I Kanak-kanak itu tertelan biji durian.
II Mereka terperangkap dalam kesesakan lalu lintas
III Nelayan di Pantai Remis tertangkap anak dugong
IV Pendatang asing yang lemas kebanyakannya terjerlus ke dalam Lumpur
A I dan III
B I dan IV
C II dan III
D II dan IV
44/2004
Klausa ialah
A unit tatabahasa yang terkecil yang boleh berdiri sendiri
B unit pengucapan yang paling tinggi letaknya dalam susunan tatabahasa
C binaan yang terdiri daripada sekurang-kurangnya satu perkataan yang
berpotensi untuk diperluas.
D rangkaian perkataan yang mengandungi satu subjek dan satu predikat dan
mempunyai potensi untuk menjadi ayat.
SEKIAN...
di 10:24 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
CARA MENJAWAB
1. Baca dan fahami dengan teliti carta/kenyataan/petikan atau stimulus-stimulus lain dan
soalan. (fahami setiap patah kata)
2. Untuk memahami kehendak soalan, gariskan kunci soalan(kata/frasa/klausa) dan
tentukan skopnya.
Contoh : Antara yang berikut, yang manakah benar tentang bunyi vokal?
Skop/pengetahuan : Definisi/ciri-ciri bunyi vokal.
3. Baca dan fahami semua pilihan jawapan dan lakukan perkara yang sama seperti no. 2
(gariskan kunci jawapan (kata/frasa/klausa)
Contoh :
A Semasa bunyi dihasilkan,tiada getaran pada pita suara.
B Semasa bunyi vokal dihasilkan, udara yang keluar dari paru-paru mengalami sekatan
di rongga mulut.
C Semasa bunyi dihasilkan,udara yang keluar dari paru-paru mengalami sempitan di
rongga mulut.
D Semasa bunyi dihasilkan, udara yang keluar dari paru-paru keluar berterusan melalui
rongga tekak dan rongga mulut.
4. Setelah melalui semua proses di atas, tetapkan pilihan jawapan.
5. Untuk tidak membuang masa, sekiranya masih keliru, pindah kepada soalan yang lain
6. Ulang langkah 1 hingga 4 untuk soalan-soalan yang ditinggalkan.
7. Peruntukkan masa lebih kurang 5 minit untuk menyemak semula pilihan jawapan yang
ditanda pada kertas jawapan objektif untuk memastikan bahawa semua 60 soalan telah
dijawab.
"kalau hendak seribu daya, kalau mahu seribu cara,dengan izinNya."
di 9:45 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
PROSES 1.
Kesan kehendak soalan (KS).
contoh :
46 Ayat yang manakah yang mengandungi kata kerja tak transitif
yang memerlukan pelengkap?
Kehendak soalan = kata kerja tak transitif yang memerlukan pelengkap atau dikenali juga
sebagai kata kerja tak transitif berpelengkap.
PROSES 2.
Gariskan atau buat tanda-tanda lain pada setiap pilihan jawapan yang
berkaitan dengan kehendak soalan yang telah anda kenal pasti dalam proses 1.
ULASAN : Memandangkan kehendak soalannya ialah kata kerja (KK),
maka calon perlu mencari/menggariskan kata kerja untuk
setiap pilihan jawapan.
contoh :
A Beberapa orang pengembara berada di pulau itu.
B Sekumplan haiwan berkeliaran di tepi padang ragut.
C Tiga orang warga asing sedang berehat di kediaman itu.
D Mereka berkebun sayur di belakang rumah masing-masing.
PROSES 3.
Memandangkan KK tak transitif berpelengkap memerlukan pelengkap untuk melengkap
maksud ayat, maka calon perlu membaca setiap ayat pilihan jawapan A,B,C, dan D
sehingga setakat kata kerja yang telah digariskan itu sahaja.
contoh :
PROSES 4.
Pilih pilihan jawapan yang sekiranya anda baca setakat kata kerja yang digariskan, ayat
tersebut tidak lengkap maksudnya.
Jawapan A kerana ayat A (Beberapa orang pengembara berada ...)
tidak lengkap maksudnya, dan memerlukan pelengkap untuk melengkapkan makna
keseluruhan ayat tersebut.
RENUNGAN....
Pada pandangan saya, penekatan proses ini amat penting untuk membantu calon
memberi tumpuan kepada kehendak soalan dan membolehlah calon mengetahui
tindakan yang perlu dilakukan pada setiap pilihan jawapan untuk memilih jawapan yang
paling tepat.
Namun begitu, pendekatan-pendekatan ini hanya akan berkesan sekiranya calon telah
menguasai tajuk/subtajuk yang telah diajar oleh guru-guru.
Kesimpulannya, untuk menjawab soalan Bahasa Melayu Kertas 1 ini, ada banyak cara.
Cuba fikirkan maksud yang tersurat disebalik maksud tersurat catatan di bawah ini :
Seorang pencuri akan berusaha sedaya upaya untuk masuk ke sesebuah rumah yang
disasarkannya. Sekiranya dia gagal masuk menerusi pintu belakang atau pintu hadapan,
dia akan "berusaha" masuk ke dalam rumah tersebut menerusi tingkap. Sekiranya masih
gagal juga, dia mungkin masuk menerusi bumbung rumah atau "lubang angin".
Begitulah juga dengan calon peperiksaan...
Sekiranya ada kemahuan, peluang anda untuk menjawab dengan betul amat besar
kerana ada sesetengah item/soalan yang tidak memerlukan calon tahu kesemuannya,
tetapi masih boleh menjawab dengan betul.
BM 2
1. Latarbelakang isu
2. Pendirian calon
Penularan penyakit berjangkit telah mengancam kehidupan masyarakat di negara ini dan
menimbulkan kebimbangan kepada semua pihak. Jelaskan punca berlakunya penularan
wabak ini dan kesannya kepada masyarakat.
Adalah sukar untuk memahami isu dengan jelas sekiranya anda melihat ayat tersebut
secara keseluruhan. Oleh itu, untuk memahami isu dengan lebih jelas, anda perlu
memberi tumpuan dan mengetahui makna/konsep perkataan/rangkaikata (frasa) tertentu
yang terdapat pada bahagian isu. Sila rujuk ISU di atas. Perkataan/rangkaikata yang
anda perlu beri tumpuan ialah :
(1) Penularan (2) penyakit berjangkit telah (3) mengancam kehidupan masyarakat (4)di
negara ini dan (5) menimbulkan kebimbangan kepada semua pihak.
Setelah anda memilih/menggariskan perkataan/rangkaikata seperti di atas, anda perlu
memahami setiap perkataan/rangkaikata tersebut dengan mencari maknanya, mencari
perkataan lain yang sama maksud, mencari contoh dan pelbagai cara yang lain. Apa-
apapun cara yang anda gunakan, yang penting anda faham dengan betul.
(1) Penularan
Apakah maksud menular ?
1.1 merebak
1.2 menjangkit
Setelah selsesai proses ini barulah anda membina perenggan pendahuluan.yang secara
khususnya mengandungi :
Kesimpulannya, anda sendiri boleh menyemak dan menilai sesebuah pendahuluan yang
telah anda buat baik atau sebaliknya dengan menilai satu persatu ayat/idea yang
terdapat dalam perenggan pendahuluan tersebut. Pendahuluan yang baik boleh dinilai
sekiranya seorang individu lain (guru,rakan) dapat mengesan isu dan kehendak soalan
(fokus penulisan) daripada pendahuluantersebut tanpa melihat item/soalannya. Tanpa
melhat soalan,sekiranya kedua-dua unsur (isu dan KS) tersebut dapat dikesan,
pendahuluan tersebut dikira baik dan begitulah sebaliknya.
Saya tunjukkan 4 contoh perenggan pendahuluan yang dibuat oleh pelajar saya dan
cuba anda kesan isu dan KS (fokus penulisannya) tanpa ditunjukkan item/soalannya.
Contoh-contoh tersebut mengandungi kesalahan bahasa yang tidak saya ambilkira
dalam penulisan ini. Cuba anda teka apakah isu dan kehendak soalan berdasarkan
contoh-contoh pendahuluan di bawah ? Perenggan pendahuluan yang manakah yang
dapat membantu anda mengesan isu dan KSnya ?
Contoh 1
Kini, masyarakat sering digemparkan akan isu-isu yang melibatkan kaum wanita. Hal ini
berikutan berlakunya penindasan terhadap wanita. Isu ini sering kali dipaparkan di
akhbar-akhbar dan televisyen sama ada di Malaysia atau di luar negara. Hal ini terjadi
berikutan masalah emosi terhadap pelaku dengan menjadikan wanita sebagai mangsa
untuk ditindas bagi kepentingan diri mereka. Contohnya, pelaku meminta wang daripada
mangsanya untuk membeli dadah, arak ataupun untuk berjudi. Akibat daripada ini,
mangsa sering berdiam diri dengan menahan perasaan takut itu kerana diugut untuk
dicederakan jika memberitah.
Contoh 2
Cobtoh 3
Penindasan terhadap wanita telah lama terjadi. Penindasan terhadap wanita boleh
ditakrifkan sebagai perbuatan menindas, memeras dan menganiya individu bergelar
wanita. Awal bulan ini, dua kejadiah keganasan terhadap wanita terjadi iaitu kejadian
surirumah diikat dan dibunuh oleh suami d Teluk Intan, Perak dan kejadian menyimbah
asid di Terengganu. Banyak kejadian penindasan terhadap wanita berlaku antaranya
kejadian, bunuh, rogol dan mencabul kehormatan. Statistik telah menunjukkan bahawa
kes penindasan terhadap wanita kian meningkat seiap tahun. Terdapat pelbagai sebab
wanita ditindas. Langkah-langkah untuk mengatasi kes-kes sebegini perlu diambil
dengan segera sebelum keadaan ini menjadi semakin serius .
Contoh 4
Penindasan wanita merupakan satu bentuk kezaliman. Wanita juga sering menjadi
hamba seks kepada lelaki yang tidak berperikemanusiaan. Seiap hari, banyak rencana
dan laporan tentang penindasan terhadap wanita yang disiarkan dalam media tempatan.
Isu ini juga telah menjadi perbualan hangat oleh orang ramai. Sebagai contoh, baru-baru
ini terdapat satu kes seorang suri rumah telah dipukul oleh suaminya dengan
menggunakan batang paip PVC. Isterinya juga telah mengalami kesan luka dan
pendarahan di kepala. Masalah penindasan terhadap wanita ini berlaku akibat daripada
pelbagai punca yang mendorong pelaku untuk melakukannya. Justeru, pelbagai langkah
perlu diambil bagi mengatasi masalah ini.
Ini bukan contoh pendahuluan yang terbaik. cuma persoalannya di sini, yang manakah
lebih
baik ?. Yang manakah yang mengandungi struktur pendahuluan yang saya sebutkan di
atas ?
Fahami denga betul dan usahakan agar pendahuluan yang anda buat menepati struktur-
struktur. Lebih baik lagi, usahakan bukan setakat strukturnya ada malah strukturnya
tepat. Kuncinya, masih lagi keluasan pembacaan.
.
di 11:16 AM Pautan pada catatan ini 2 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Google Buzz
Label: BM 2 : Karangan.
Contoh soalan :
Kewujudan laman sosial seperti myspace, facebook, dan twitter kian mendapat perhatian
dalam kalangan masyarakat Malaysia tanpa mengira batas baik usia, bangsa, agama
mahupun sosiobudaya. Bincangkan kesan penggunaan aplikasi jaringan sosial pada
abad baharu ini.
Saya dapati, pelajar yang menjawab soalan ini telah tersilap memahami isunya iaitu
kewujudan laman sosial (kata kuncinya ialah laman sosial). Berdasarkan isi-isi yang
dikemukakan oleh pelajar, saya dapati pelajar telah mendefinisikan konsep laman sosial
sebagai laman web dan blog atau aplikasi-aplikasi lain.
Untuk memahami isu dengan lebih jelas, saya nasihatkan pelajar mencari perkataan-
perkataan lain yang sinonim dengan perkataan dalam isu. Isu dalam soalan di atas ialah
'laman sosial'. Perkataan 'sosial' sudah membawa cukup pengertian tentang
kegunaannya. Maka pelajar perlu mencari pekataan lain yang sama maksud (sinonim)
dengan perkataan "sosial' seperti perhubungan/komunikasi secara interaktif.
Selain itu, pelajar juga dinasihatkan mencari seberapa banyak contoh yang berkaitan
dengan isu. Kebetulan soalan di atas telah memberikan beberapa contoh seperti
myspace, facebook dan twitter. Selepas berasa anda telah memahami isu, barulah
memulakan proses mencari isi-isi karangan. Proses ini penting untuk mengelak anda
silap memahami isu, seterusnya tersilap mengemukakan isi-isi karangan.
Kesan baik
- Perdana Menteri Malaysia telah mewujudkan rangkaian 1Malaysia untuk semua rakyat
- Melalui rangkaian ini, pelbagai pandangan daripada akar umbi dapat disuarakan dalam
situasi
- Fungsi mesra pengguna yang terdapat dalam aplikasi membolehkan aktiviti penyebaran
-tahap akses yang tinggi terhadap aplikasi laman sosial merupakan peluang terbaik
untuk memasarkan produk dan perkhidmatan yang ditawarkan atau disediakan
- secara tidak langsung laman ini telah menyediakan satu saluran yang sangat
menguntungkan
3. Hasil daripada rangkaian sosial ini wujudlah rangkaian sosial yang telah dapat
- komunikasi tanpa had ini juga telah berjaya menarik perhatian individu daripada pelbagai
- kewujudan laman ini membuka ruang dan peluang kepada semua orang untuk berinteraksi
-tanpa disedari laman ini telah dapat mengukuhkan hubungan dan silaturahim dalam
kalangan rakyat Malaysia, terutama apabila laman ini menjadi tali penyambung dan tempat
Kesan buruk
4. Pelbagai kegiatan jenayah siber boleh dilakukan oleh pihak yang tidak
bertanggungjawab
-penyebaran maklumat yang bersifat hasutan dan provokasi boleh dilakukan dengan
- pengguna bebas untuk menyuarakan pendapat mereka tanpa sebarang sekatan oleh pihak-
golongan masyarakat yang mempunyai tahap pemahaman yang rendah tentang sesuatu isu
-maklumat palsu berbentuk fitnah hanya akan mengeruhkan keadaan dan kemungkinan
5. Isu plagiat atau mencuri hak cipta seseorang individu juga boleh terjadi apabila ada
pihak
yang tidak bertanggungjawab mencuri hasil kerja orang lain melalui aplikasi
rangkaian sosial
- mereka ini dengan mudah menyalin bahan yang telah dihasilkan untuk menjadi hak milik
mereka
-tiada sebarang sekatan boleh dikenakan terhadap individu yang tidak bertanggungjawab
6. Isu keagamaan juga sering kali menjadi sasaran pihak yang tidak bertanggungjawab
-baru-baru ini ada pihak yang telah menyebarkan pertandingan melukis gambar Nabi
-hal ini telah menimbulkan kemarahan dalam kalangan umat Islam seluruh dunia
-provokasi sebegini dilihat sebagai ancaman terhadap umat Islam di seluruh dunia apabila
ada
pihak yang cuba untuk mempermainkan keharmonian dan keindahan agama Islam
-keadaan akan semakin buruk apabila penentangan dibuat membabitkan keganasan dan
akhirnya mencetuskan peperangan antara penganut agama Islam dengan pihak lain
Sekian.
di 1:30 PM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Google Buzz
Label: BM 2 : Karangan.
Karangan : Cara mencari isi yang relevan dengan isu dan kehendak
soalan.
Berdasarkan pengalaman, saya dapati ramai pelajar menghadapi masalah untuk
mencari isi-isi karangan yang relevan dengan isu dan kehendak soalan. Sebagai
guru, saya turut mengakuinya, lebih-lebih lagi pelajar yang agak kurang inisiatif
untuk meluaskan pembacaan. Saya pasti para guru tentunya mempunyai pelbagai
cara untuk mengajar pelajarnya mencari isi-isi karangan.
Dalam mata pelajaran sejarah, faktor atau kesan selalunya dibahagikan kepada tiga
aspek utama iaitu aspek politik, ekonomi dan sosial.Di sini saya cuba berkongsi
salah satu cara untuk mencari isi-isi karangan berdasarkan pengubahsuaian
terhadap pendekatan mata pelajaran tersebut. Saya cuba tunjukkan konsepnya.
Semoga para pelajar dapat meluaskan pemahaman konsepnya.
Contoh item :
Fenomena penindasan terhadap kaum wanita masih berleluasa terutamanya di
negara-negara Dunia Ketiga. Pada pendapat anda, apakah punca yang menyebabkan
berlakunya penindasan tersebut? Cadangkan juga langkah untuk mengatasi
fenomena ini.
Untuk memudahkan pemahaman anda, saya cuba mengambil aspek 2 sahaja sebagai
contoh.
Aspek 2 : PELAKU/PENINDAS
Memandangkan "penindasan" merupakan sesuatu yang berbentuk negatif/buruk,
maka permulaan perkataan (perkataan pertama) isi mestilah bermula dengan
perkataan yang membawa maksud negatif, contohnya
(1) trauma dengan sejarah silam (pelaku pernah didera semasa kecil)
(2) tekanan hidup (nyatakan sebab-sebab tekanan sehingga mengakbatkan pelaku
hilang kewarasan)
(3) perangai/tabiat/sikap negatif pelaku seperti pemabuk, kaki judi dan sikap-sikap
negatif lain.
Lakukan tindakan yang sama untuk aspek-aspek lain yang telah dinyatakan di
atas.Sekiranya daripada aspek 2 sahaja calon sudah boleh mendapat 3 isi, maka saya
percaya, calon boleh mengemukakan isi-isi yang lebih banyak apabila calon
melakukan proses yang sama untuk aspek-aspek lain. Akhirnya, calon boleh memilih
mana-mana 3 isi untuk kehendak soalan pertama iaitu faktor/punca penindasan
terhadap wanita.
Ingat, ini bukanlah satu-satunya cara untuk mencari isi. Maklumat yang saya beri
hanyalah sebagai satu bentuk penyelesaian hasil daripada pengamatan terhadap isi-
isi yang dikemukakan oleh pelajar saya semasa membuat latihan atau menjawab
soalan ujian/peperiksaan. Pada pandangan saya, kuncinya ialah keluasan
pembacaan
di 8:48 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Label: BM 2 : Karangan.
Salah satu jenis kata tugas / kata kunci yang terdapat dalam soalan STPM ialah
"sejauh manakah anda bersetuju". Soalan nombor tiga bahagian A Peperiksaan
Setara Pertengahan Tahun 2011 daerah Kota Tinggi mengandungi kata tugas
tersebut. Soalannya adalah seperti berikut :
Hasil penandaan, saya dapati ramai calon yang memilih soalan ini tersilap menjawab.
Lebih buruk lagi apabila ada calon yang memasukkan langkah-langkah dalam
perenggan isi karangan mereka.
Untuk menjawab soalan ini, calon perlu akur / setuju dengan penyataan yang diberi
dalam soalan, di samping perlu memasukkan punca-punca lain yang turut menjadi
punca kepada kejadian penculikan kanak-kanak. Ini bermaksud, dalam perenggan
pertama, calon perlu menghuraikan penculikan kanak-kanak (isu) berpunca daripada
sikap cuai ibu bapa(isi). Selain itu, calon perlu mengemukakan isi-isi lain, selain
daripada kecuaian ibu bapa yang turut menjadi punca kanak-kanak diculik seperti
kewujudan sindiket penculikan kanak-kanak.
Calon juga perlu tahu bahawa calon boleh mengemukakan lebih daripada satu
perenggan isi tentang kecuaian ibu bapa sebagai punca penculikan kanak-kanak.
Yang tidak boleh ialah calon mengemukakan kesemua isi karangan hanya tentang
kecuaian ibu bapa sebagai punca penculikan kanak-kanak.
Kesimpulannya, calon perlu akur dengan penyataan yang terdapat dalam soalan dan
perlu mengemukakan punca-punca lain yang berkaitan dengan isu. Begitu juga
halnya jika kehendak soalannya tentang langkah. Calon perlu menghuraikan tentang
langkah yang telah dinyatakan dalam soalan, dan nyatakan juga langkah-langkah lain
yang turut berkaitan dengan isu dalam soalan. Sekiranya kurang jelas dengan
maklumat ini, bertanyalah dengan guru anda. Bersedialah menghadapi segala
kemungkinan tentang kata tugas / kata kunci dalam soalan supaya anda tahu dengan
betul cara untuk menjawabnya.
di 9:44 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Label: BM 2 : Karangan.
Pada pandangan saya, salah satu puncanya ialah ketiadaan senarai semak semasa
pelajar membuat tugasan tersebut. Anda seharusnya membuat senarai semak untuk
setiap bahagian tugasan. Sebagai contoh,bahagian pendahuluan karangan perlu
mengandungi sekurang-kurangnya 3 struktur iaitu:
1. Definisi/konsep tentang isu
2. Contoh
3. Penyataan tentang kehendak soalan
Senarai semak di atas hanyalah satu contoh. Untuk bahagian perenggan isi karangan
juga mempunyai struktur. Bahagian rumusan dan alih bahasa juga begitu. Anda
boleh berbincang dengan guru anda untuk membuat senarai semak tersebut. Senarai
semak ini perlu dirujuk sebelum, semasa dan sesudah latihan sebelum dihantar
kepada guru untuk disemak.
Sekiranya anda mempunyai senarai semak, saya yakin bahawa prestasi anda akan
meningkat dari hari ke hari. Yang penting pada peringkat permulaan, struktur-
struktur tersebut ada, walaupun mungkin tidak tepat. Dengan latihan dan bimbingan
guru, lama kelamaan anda boleh memahami cara menghasilkan idea yang menepati
setiap struktur tersebut.
Masih tidak percaya kepentingan senarai semak ?. Cubalah.
di 10:00 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Label: BM 2 : Karangan.
Pastikan ayat-ayat yang anda bina mengandungi unsur subjek (unsur menerangkan)
dan predikat (unsur diterangkan). Elakkan daripada membina ayat yang panjang dan
meleret-leret, kerana ayat yang sedemikian biasanya mengandungi kesalahan
bahasa.
Pengetahuan tentang binaan ayat diajar secara langsung dalam BM 1. Anda harus
tahu dan mengaplikasi pengetahuan tentang kepelbagaian aspek binaan ayat semasa
menjawab BM 2.
Saya tunjukkan beberapa ayat yang dibina oleh pelajar saya untuk anda nilai :
1. Indivdu dan keluarga merupakan asas pembinaan sesebuah masyarakat dan untuk
membentuk masyarakat yang cemerlang.
2. Masyarakat akan sedar bahawa masalah remaja bukan lagi merupakan masalah
pingiran dan memerlukan suatu pendekatan menyeluruh.
3. Pendidikan ialah teras kepada semua ini seperti pendidikan formal atau tidak
formal.
4. Ia memerlukan pendekatan yang bijak.
Di samping ajaran agama tidak diketepikan.
5. Bukan semata-mata bergantung pada fungsi guru di sekolah.
6. Pelbagai program yang dijalankan selama ini dalam membentuk semula anak-anak
yang sudah terjebak agar mereka menjadi manusia yang berkualiti.
7. Di samping tidak mengetepikan ajaran agama yang dianuti.
8. Merangsang anak-anak untuk bertindak dan berkebolehan sebagai insan yang
berakhlak mulia.
9. Golongan remaja membentuk 40 peratus daripada penduduk negara berumur 15
hingga 40 tahun.
10. Golongan remaja yang melakukan masalah melebihi 40 peratus yang menjadi
harapan bagi meneruskan kesinambungan bangsa dalam negara.
11. Dengan adanya program yang menitik beratkan pembinaan fizikal dan kebendaan.
12. Individu ialah keluarga dalam masyarakat.
13. Program yang menyeluruh perlu dilaksanakan kerana tidak mahu keadaan
menjadi parah.
14. Untuk membentuk masyarakat yang berkualiti memerlukan pengorbanan dan
pengemblengan tenaga semua pihak.
Masalah sosial dalam kalangan remaja di negara kita kini semakin meningkat dan
kian membimbangkan. Banyak anak muda kita yang terlibat berumur 15 hingga 30
tahun. Kepincangan yang melibatkan mereka perlu diberi perhatian dan harus
difikirkan langkah terbaik untuk memulihkannya.
Pelbagai program yang telah dijalankan selama ini dalam membentuk semula anak-
anak yang sudah terjebak agar menjadi manusia yang berkualiti perlu diteliti
keberkesanannya. Keinginan untuk memebentuk masyarakat yang berkualiti
semestinya memerlukan pengorbanan dan pengemblengan tenaga semua pihak.
Maka, kerajaan memperkenalkan Pelan Induk Tindakan Sosial yang membabitkan
semua pihak. Selain itu, program ini menekankan pembentukan rohaniah, akliah dan
sahsiah anak-anak. Remaja dilatih berfikir secara analitis dan kritis agar bertindak
secara rasional serta tidak mengetepikan agama. Walau bagaimanapun, pendidikan
merupakan teras kepada semua ini. Ibu bapa perlu menunjukkan teladan yang baik.
Oleh itu, pendidikan moral dan akhlak yang murni perlu diberikan di rumah dan
diperkukuh lagi di sekolah.
di 1:35 PM Pautan pada catatan ini 3 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Label: BM 2 : Karangan.
RABU, 20 APRIL 2011
Selain itu, anda juga boleh memilih langkah/cara/tindakan yang difikirkan boleh
mengatasi penggunaan racun makhluk perosak tanpa mengikut peraturan yang telah
dan pernah dibuat oleh mana-mana pihak, tetapi anda harus menambah idea untuk
memperbaik langkah/cara/tindakan tersebut.
di 12:13 PM Pautan pada catatan ini 4 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Label: BM 2 : Karangan.
Untuk menjawab soalan ini, calon perlu akur/setuju bahawa faktor kestabilan politik
dan kecekapan pengurusan dan pentadbiran negara membawa kepada kepesatan
kemajuan yang dicapai oleh Malaysia dalam pelbagai bidang. Selain itu, calon juga
perlu menyatakan faktor-faktor lain yang turut boleh membawa kepada kepesatan
kemajuan yang dicapai oleh Malaysia dalam pelbagai bidang
Anda hendaklah membuat pilihan sama ada bersetuju atau tidak bersetuju
dengan sesuatu perkara yang dibangkitkan dalam soalan.
INGAT : Anda perlu memilih satu plihan sahaja, sama ada "bersetuju" atau
"tidak bersetuju"
di 1:35 PM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Label: BM 2 : Karangan.
Cuba pelajar-pelajar lain daripada 6AF dan 6AG menilai dan menambah maklumat
pada rangka isi di atas. Ingat rangka isi yang lengkap memenuhi semua
pertanyaan ASiBiDiBaM.
di 10:05 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Label: BM 2 : Karangan.
Katakanlah...
Isu = kemalangan yang melibakan PA (X)
KS = punca (isi) (Y)
Formula 1 : X + Y
Formula 2 : Y + X
di 9:26 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Label: BM 2 : Karangan.
Bahagian ini mengandungi 4 soalan; meliputi soalan karangan tidak berformat dan
soalan karangan berformat (tidak semestinya).
Calon hanya dikehendaki memilih dan menjawab hanya satu soalan. Kebiasaannya,
panjang karangan antara 650 hingga 700 patah kata.
Sebenarnya, saya sangat yakin yang calon boleh mendapat markah yang baik dalam
bahagian ini sekiranya tiada had masa yang ditetapkan. Malangnya, hal ini tidak
mungkin berlaku. Oleh itu, kebolehan calon menggunakan masa dengan sebaik
mungkin amat penting dalam bahagian karangan ini.
Masa yang dicadangkan untuk bahagian ini ialah 90 minit. Pembahagian masa ini
perlu dibiasakan melalui latihan kawalan masa yang boleh dilakukan di rumah. 90
minit yang diperuntukkan untuk bahagian ini boleh dipecahkan kepada 3 bahagian
seperti berikut :-
• Akibatnya, calon akan menulis/menjawab apa-apa idea yang terlintas dikepala dan
bukan menjawab kehendak soalan.
Soalan 1
Pendahuluan
- definisi / konsep keracunan makanan
- kejadian keracunan makanan di kalangan pelajar semakin meningkat
- setiap bulan ada sahaja kes keracunan yang dilaporkan
- kesannya, kesihatan pelajar terjejas dan boleh membawa maut
- banyak punca dan pelbagai langkah perlu diambil untuk mengatasinya
Isi sokongan
Kesimpulan
Soalan 2
Kes kematian yang disebabkan oleh penyakit jantung di Malaysia kebelakangan ini
semakin meningkat. Ada laporan menyatakan bahawa salah satu punca penyakit
jantung ialah tekanan yang dihadapi oleh seseorang dalam menjalani kehidupan
moden pada zaman ini.
Berikan ulasan anda tentang pernyataan ini.
Pendahuluan
Isi sokongan
1. Tekanan hidup
- ramai hadapi masalah hidup
- ketegangan fikiran berlaku
- kegagalan hidup menjejaskan jantung
- marah, cemas dan pergolakan emosi meningkatkan degupan jantung
- akhirnya membawa penyakit jantung
Tekanan hidup memang menjadi punca utama penyakit jantung. Kehidupan kita
semakin sibuk. Semua orang berusaha keras untuk menjadi kaya. Namun ramai
orang yang gagal dalam hidup. Tekanan hidup menyebabkan ketegangan fikiran.
Akibatnya, golongan pemarah, pantang kalah dan mahu berjaya dalam semua hal
akan sentiasa cemas. Kegagalan dalam hidup, tekanan keluarga dan kerja juga
mendatangkan kesan kepada jantung mereka. Tekanan hidup menyebabkan
pergolakkan emosi dan selanjutnya peningkatah degupan jantung. Endokrin dalam
badan merembeskan kumpulan hormon adrenalin yang menyebabkan otot tegang. Ini
meningkatan degupan jantung dan membebankannya. Lama-kelamaan, keadaa ini
membawa kepada sakit jantung.
Amalan merokok dan ketagihan arak juga merupakan punca yang menyebabkan
berlakunya sakit jantung. Lebih 80% lelaki rakyat Malaysia ialah perokok.
Bilangannya menakutkan kita. Mereka tidak sedar asap rokok mengandungi
campuran 4 000 jenis bahan kimia, termasuk nikortin, tar dan karbon monoksida.
Nikotin akan menambah mendapan lemak pada arteri koronari jantung. Ini
menyebabkan saluran arteri tersumbat. Arak pula mengandungi kafein. Kafein ini
menyebabkan kenaikkan tekanan darah, mempercepat kadar degupan jantung dan
mengurangkan kadar oksigen di dalam darah. Lama-kelamaan, masalah ini
memudahkan pembekuan darah. Ini menyebabkan terjadinya ateriosklerosis dan
angina.
3. Kurang bersenam
- sibuk bekerja
- masa terluang sangat kurang
- pekerjaan tidak memerlukan pergerakan fizikal – tidak banyak tenaga
digunakan
- berat badan meningkat
- mendapan lemak berlaku dalam dinding arteri koronari
- penyakit jantung berlaku
di 8:58 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Label: BM 2 : Karangan.
contoh seperenggan isi sokongan karangan oleh pelajar 6 Atas Ghazali 2010.
Gejala pembuangan bayi bukanlah sesuatu yang baru di negara kita. Pembuangan
bayi merujuk kepada perbuatan meninggalkan bayi yang dilahirkan di merata-rata
tempat tanpa sifat perikemanusiaan.Banyak berita dan laporan tentang kes
pembuangan bayi disiarkan dalam media massa tempatan. Menurut laporan tersebut,
bayi yang dibuang biasanya dijumpai di perkarangan masjid, tempat pembuangan
sampah, malah ada yang dicampakkan ke sungai. Terdapat pelbagai faktor yang
menyebabkan fenomena ini terjadi. Oleh itu, langkah untuk mengekang masalah ini
perlu diambil dengan segera.
Punca pertama kebanyakan orang membuang bayi yang tidak berdosa ialahperasaan
malu. Para gadis yang mengandung anak luar nikah ingin menutup keaiban yang
dilakukan bersama-sama teman lelaki dengan cara mudah iaitu membuang bayi.
Namun begitu, terdapat juga janda yang terlibat dengan gejala ini akibat tergoda oleh
lelaki. Walau bagaimanapun, setelah mereka hamil anak luar nikah, mereka tidak
berani menghadapi realiti. Oleh sebabtakut dihina dan disisih oleh masyarakat,
mereka telah mengambil jalan singkat dengan membuang bayi yang dilahirkan.
Sememangnya masyarakat kita tidak dapat menerima hakikat ini kerana bertentangan
dengan adat ketimuran dan syariat Islam. Dalam keadaan kusut fikiran tanpa
bimbingan dan nasihat individu lain, wanita yang terlibat selalunya hilang
pertimbangan rasional. Jelaslah disini bahawa perasaan malu membawa kepada
puncapembuangan bayi.
Punca utama kes pembuangan bayi berlaku ialah perasaan malu. Banyak gadis yang
mengandung anak luar nikah akibat kesilapan mereka melakukan seks bebas.
Setelah mereka hamil, mereka tidak berani menghadapi realiti, takut dihina dan
disisih oleh masyarakat. Sememangnya masyarakat kita juga tidak dapat
menerima hakikat ini kerana bercanggah dengan adat ketimuran, di samping
bertentangan dengan ajaran Islam. Bukan sahaja pelakunya, malah ahli keluarganya
juga akan dipulau oleh masyarakat. Kesannya, dalam keadaan kusut tanpa
bimbingan dan nasihat yang betul daripada orang lain, wanita yang terlibat selalunya
akan hilang pertimbangan rasional lalu bertindak membuang bayi.
Pelajar dinasihatkan membina ayat mudah agar idea yang ingin disampaikan jelas.
Perkara yang penting ialah ketepatan isi dengan kehendak soalan. Pastikan juga
huraian yang dikemukakan menjelaskan dengan lebih lanjut tentang isi. Jangan lupa
mengaitkan isi dan huraian tersebut dengan kehendak soalan pada setiap perenggan
bagi mengelakkan perenggan isi anda kelihatan tergantung.Anda dinasihatkan
mengulangkaji bahagian-bahagian yang dinilai dalam mata pelajaran Bahasa
Malaysia seperti anda mengulangkaji mata pelajaran yang lain. Rujuk juga panduan-
panduan membina struktur karangan dan jadikannya sebagai senarai semak agar
penulisan karangan anda menjawab kehendak soalan.
RABU, 27 OKTOBER 2010
Penerangan :
Dalam item/soalan mengandungi 2 bahagian. Bahagian pertama (A) ialah penyataan
soalan (PS) dan bahagian kedua (B) ialah kehendak soalan (KS).
Dalam bahagian PS, calon boleh mengesan ISU dan RANGKAI KATA PENTING
(RKP)sementara bahagian B, calon boleh mengesan KS dengan mudah.
Apabila calon ingin membina perengan pendahuluan karangan, ISU mesti diberi
definisi ATAU maksud ATAU apa-apa juga ayat yang boleh menggambarkan ISU.
TINDAKAN PERTAMA
> Bina sekurang-kurang 1 ayat yang mendefinisikan atau menerangkan maksud ISU.
TINDAKAN KEDUA>
Bina sekurang-kurangnya ayat/klausa yang sinonim dengan RKP
RKP dalam PS ialah : bilangan mereka (tenaga kerja asing) meningkat. Fokus
perkataannya ialah "meningkat".
TINDAKAN KETIGA
> Nyatakan contoh yang bersesuaian.
Antara contoh yang bersesuaian ialah :
1. Contoh negara-negara asal tenaga keja asing yang datang ke negara kita.
2. Contoh sektor ekonomi yang melibatkan tenaga kerja asing.
3. Contoh-contoh lain yang bersesuaian.
TINDAKAN KEEMPAT
> Bina sekurang-kurangnya 1 ayat/klausa yang berkaitan dengan ISU.
Memandangkan KSnya ialah kesan, calon boleh menulis sebab/faktor/alasan tenaga
kerja asing berminat datang ke negara kita. (faktor dalaman) ATAU
sebab/faktor/alasan tenaga asing keluar dari negara asal dan datang ke negara kita.
(faktor luaran).
TINDAKAN KELIMA>
Bina ayat atau ayat-ayat yang mengandungi KS
Memandangkan KS item/soalan di atas ialah KESAN, maka KSnya ialah Kesan Baik
dan Kesan Buruk kemasukan tenaga kerja asing.
Dinasihatkan calon membina 2 ayat, sekiranya item/soalan mempunyai 2 kehendak
soalan.
</i
SELASA, 20 APRIL 2010
(A) PANDUAN AM
5. Selepas melalui semua proses di atas, mulalah menulis karangan dan jangan
lupa untuk menyemak/mengedit karangan yang telah disiapkan untuk
membetulkan kesalahan-kesalahan.
Apabila pembaca membaca pendahuluan, mereka akan mengetahui isu yang akan
dibicarakan dan fokus perbincangan penulis. Contohnya ISU : kemalangan jalan raya
dan FOKUS : Faktor-faktor kemalangan jalan raya dan Langkah-langkah Mengatasi
Kemalangan Jalan raya.
Contoh Soalan :
Sejak kebelakangan ini, jenayah kolar putih (ISU) sering berlaku di negara ini (PS).
Jenayah ini dianggap lebih berbahaya berbanding jenayah biasa (RKP). Bincangkan
kesan-kesan (KS-1) yang akan timbul dengan berleluasanya jenayah ini dan
cadangkan langkah-langkah (KS-2) untuk mengatasinya.
Contoh pendahuluan :
Jenayah kolar putih merujuk kepada jenayah yang hanya dilakukan oleh pihak
tertentu, seperti golongan profesional dan menggunakan teknologi yang canggih (D).
Oleh itu, jenayah ini dianggap lebih berbahaya berbanding jenayah biasa (RKP)
kerana melibatkan jumlah harta yang besar, di samping sukan dikesan. Kegiatan
jenayah seperti rasuah, pecah amanah, penyelewengan kuasa, penipuan cek, dan
pemalsuan kad kredit (C) semakin berleluasa sejak kebelakangan ini. Banyak kesan
(PP) yang akan timbul jika jenayah seperti ini berleluasa, terutamanya yang
melibatkan aspek ekonomi, politik dan sosial. Lantaran itu, banyak pihak boleh
mengambil inisiatif (PP)untuk mengatasinya bagi mengelakkan negara menghadapi
masalah yang lebih besar.
(93 pp)
1. Ayat Topik/Judul
a. bersifat umum supaya boleh dihuraikan/dijelaskan dalam ayat-ayat berikutnya
selepas ayat topik/judul
2. Huraian/Pengembangan isi
a. Huraian/keterangan lanjut untuk menjelaskan idea/konsep yang dinyatakan
dalam ayat topik/judul.
3. Contoh/bukti/kes
a. Perlu spesifik dan relevan dengan fakta/idea/konsep yang dikemukakan.
b. Sekiranya anda menghadapi masalah untuk mengemukakan contoh,huraian anda
perlulah dapat memberi keyakinan kepada penanda.
4. Penegasan/kesimpulan
a. Boleh ada/tiada
b. Dibuat dalam bentuk penilaian anda sendiri atau rumusan terhadap satu-satu
perenggan isi sokongan.
Contoh Soalan :
Nota : Struktur perenggan isi sokongan di atas tidak semestinya dibuat dalam urutan
yang dinyatakan. Begitu juga dengan contoh/bukti/kes tidak semestinya satu struktur
yang perlu diasingkan daripada struktur-struktur yang lain. Anda boleh
mengabungjalinkan struktur-struktur tersebut untuk menjadikan perenggan isi
sokongan sebuah wacana yang utuh.
Ayat Transisi.
1. Ayat yang dibina dengan tujuan untuk menunjukkan perkaitan/perhubungan antara
perenggan isi sokongan dengan perenggan isi sokongan yang lain.
2. Tidak semestinya hadir pada setiap perenggan isi sokongan
3. Biasanya menggunakan penanda wacana
4. Boleh juga digunakan dalam sebuah perenggan isi untuk menghubungkan idea
satu
ayat dengan idea ayat yang berikutnya.
SELAMAT MENGULANGKAJI
merupakan antara bentuk teks yang paling kerap keluar dalam bahagian C STPM.
Jenis-jenis dialog :
1. 100% dialog (drama/wawancara)
2. Sebahagian dialog/sebahagian ulasan/cerita (novel/cerpen)
Apakah antara kemahiran yang penting ?
1. Kemahiran menukar cakap ajuk kepada cakap pindah
2. Kemahiran membina ayat majmuk pancangan komplemen
3. Kemahiran memahami situasi dialog.
Nasihat : Buang semua ciri-ciri dialog dalam hasil alih bentuk teks yang anda hasilkan.
Ciri-ciri dialog Alih bahasa kepada prosa moden yang biasa
Bahasa Arab
Tukar kepada yang sesuai
Alhamdulillah/astaghfirullah/lahaulawala
kuwatailla (sekiranya ada). Cth : Alhamdulillah (bersyukur)
Kemungkinan tiada kerana terdapat Lahaulawalaa kuwatailla (mengucap panjang)
unsur ‘bias’.
Ayat yang perlu dibina untuk AB ialah ayat penyata sahaja. Oleh itu calon dilarang
membina jenis-
Fahami situasi pertanyaan tersebut dengan jelas, kemudian gunakanlah pilihan frasa
berikut (bergantung kepada situasi dialog) :
1. ...menanyakan...
2. ...ingin mengetahui...
Pada pandangan cikgu, ABT prosa dialog memerlukan kemahiran tentang binaan ayat
majmuk pancangan komplemen. Oleh itu, pastikan calon memahami binaan AMP
Komplemen dengan betul, contohnya :
1. ...menyatakan bahawa...
2. ...menjelaskan bahawa...
3. ...menerangkan bahawa...
Kata-kata larangan seperti jangan, usahlah, tidak boleh digunakan dan perlu digantikan
dengan perkataan melarang, menafikan .
Panduan di atas hanyalah asas yang sempat cikgu fikirkan. Panduan tersebut masih
belum lengkap dan sempurna. Rujuklah sumber-sumber lain.
Dengan merujuk analisis kekerapan bentuk alih bahasa dalam peperiksan STPM di
bawah, dan dibantu oleh guru-guru di sekolah, cikgu yakin anda boleh menentukan 3
bentuk alih bahasa tersebut. Tiga bentuk alih bahasa yang telah dikenal pasti itulah
yang perlu diberi lebih tumpuan semasa mengulangkaji pada saat-saat akhir
menjelang peeriksaan STPM.
STPM 2005
5. DIALOG
6. PUISI
STPM 2006
5. KLASIK
6. DIALOG
STPM 2007
5. DIALOG : CERPEN
6. DIALOG : WAWANCARA
STPM 2008
5. UNDANG-UNDANG
6. PROSA KLASIK
STPM 2009
5. IKLAN
6. SAJAK
STPM 2010
5. DIALOG
6. SAJAK
Bagaimana ?.
5. Fahami petikan di bawah ini dan kemudian rumuskan petikan ini dengan padat dan
ringkaskan tanpa menjejaskan isi kandungannya. Rumusan hendaklah dibuat dengan
menggunakan tidak lebih daripada tiga perenggan dan panjangnya antara 170 hingga
180 patah perkataan. Jumlah perkataan dalam jawapan hendaklah ditulis pada aklhir
jawapan. [20]
Dahulu,sampah sarap dibuang di dalam tong sampah atau di merata-rata tempat dan
dianggap tidak mendatangkan apa-apa faedah kepada manusia. Kini dengan adanya
kemajuan sains dan teknologi,sampah sarap masih boleh digunakan kerana bahan
tersebut dapat dikitar semula. Proses ini melibatkan proses mengumpul, memproses
dan menggunakan semula bahan-bahan yang terbuang. Walaupun begitu,bahan-
bahan yang tertentu sahaja dapat dikitar semula. Antaranya surat khabar lama,
majalah lama, botol, kaca, aluminium dan plastik. Bahan-bahan yang terbuang ini
merupakan punca berlakunya pencemaran alam sekitar.
Berbagai-bagai bentuk kempen telah dilakukan oleh pihak kerajaan sama ada
kempen secara bergerak di seluruh negara atau melalui iklan-iklan di televisyen,
akhbar dan majalah. Kempen ini diadakan untuk memberikan kesedaran kepada
orang ramai tentang pentingnya kitar semula. Melalui program kempen secara
intensif, masyarakat kini mula memperlihatkan tanda positif tentang usaha yang
dijalankan itu. Orang ramai mula peka akan kepentingan kitar semula ini walaupun
terpaksa memakan masa yang agak lama untuk membina sikap yang positif terhadap
perkara tersebut.
Sampah merupakan bahan yang berharga dan bernilai selain bahan-bahan yang kita
buang setiap hari. Bahan bernilai yang kita buang ini jika dikitar semula akan lebih
meningkatkan lagi nilainya dengan penghasilan barangan baharu yang diperlukan
dalam kehidupan manusia. Langkah ini juga secara tidak langsung akan
mengurangkan pengimportan bahan-bahan kitar semula dari luar negara, khususnya
dari negara Australia, Amerika Utara dan Singapura. Pengurangan import tersebut
juga sekali gus mengurangkan pengaliran wang ke luar negara.
Warganegara yang bertanggungjawab harus mengambil tahu tentang kepentingan
penjagaan kebersihan alam sekitar. Mereka juga seharusnya menyedari bahawa
pembuangan sampah-sarap yang sewenang-wenangnya akan mencemarkan dan
mengotorkan alam sekitar yang seterusnya memberikan gambaran buruk kepada
pelancong asing yang melawat ke negara kita. Dengan situasi yang demikian,
industri pelancongan di negara kita ini akan terjejas dan negara kita akan hilang
sumber pendapatan.
Dari aspek lain pula,program kitar semula dapat menjimatkan kos penyelenggaraan
yang meliputi kos kawasan pelupusan sampah, kerja-kerja pengutipan sampah dan
mengurangkan kos pertambahan lori sampah. Kos tersebut penting untuk
dimanfaatkan kepada aktiviti yang lain untuk kepentingan orang ramai. Melalui
program kitar semula juga,masalah kekurangan ruang dapat diatasi. Hal ini demikian
kerana program ini dapat menyelamatkan ruang pelupusan sampah dan kawasan
berkenaan boleh digunakan untuk pelbagai tujuan.
Kitar semula kertas dapat mengurangkan bilangan pokok yang ditebang.Sebelum ini
kita perlu menebang sebanyak 17 batang pokok untuk menghasilkan satu tan kertas.
Bayangkan kalau proses penebangan untuk pembuatan kertas berterusan selama-
lamanya. Kepentingan hutan hendaklah difahami. Kita seharusnya memelihara hutan
untuk tatapan generasi masa akan datang. Selain itu, hutan merupakan salah satu
sumber yang istimewa dan merupakan pembekal oksigen kepada manusia dan
semua makhluk yang hidup di muka bumi ini.
Sampah ialah bahan yang boleh menjejaskan kesihatan orang ramai dan
mencacatkan persekitaran. Kawasan yang bersih akan menjadi kotor. Jika sampah
dibiarkan begitu sahaja dan dikumpulkan sebelum dilupuskan, tempat tersebut akan
menarik minat haiwan pembawa kuman dan penyakit, terutama burung gagak dan
tikus.Oleh sebab itu, melalui program kitar semula kita dapat mengelakkan
pengumpulan sampah dan bawaan penyakit dan sekali gus dapat mengatasi masalah
pencemaran alam sekitar.
Skema jawapan
IDEA SOKONGAN 2: Sampah yang kita buang,jika dikitar semula boleh meningkatkan
lagi nilainya apabila menghasilkan barang-barang baharu.Hal ini boleh
mengurangkan pengimportan bahan-bahan kitar semula dari luar negara.
IDEA SOKONGAN 5: Kitar semula kertas dapat mengurangkan bilangan pokok yang
ditebang untuk menghasilkan kertas.Proses penebangan harus dikawal kerana hutan
merupakan sumber oksigen kepada semua hidupan di muka bumi ini.
KESIMPULAN
di 10:10 AM Pautan pada catatan ini 0 ulasan Dicatat oleh mohd fadil talib
Label: BM 2 : Rumusan.
Rumusan
Fahami petikan di bawah ini, kemudian rumuskan petikan ini dengan padat dan
ringkas tanpa menjejaskan isi kandungannya. Rumusan hendaklah dibuat tidak lebih
tiga perenggan dan panjangnya antara 170-180 patah perkataan. Jumlah perkataan
dalam jawapan hendaklah ditulis pada akhir perenggan [20 markah]
Masalah sosial dalam kalangan remaja di negara kita kini semakin meningkat. Kita
tidak dapat menyembunyikan statistik yang mencatakan kegawatan sosial dalam
kalangan remaja kita yang kian membimbangkan ini. Demikian juga halnya dengan
masalah disiplin di sekolah, yang nampaknya semakin tidak menyenangkan pelbagai
pihak. Hari ini, banyak anak muda kita terlibatdalam kes lari dari rumah, menagih
dada, melepak, dan melakukan jenayah.Golongan remaja membentuk lebih 40
peratus daripada penduduk negara inidan mereka yang berumur 15 hingga 30
tahun dianggar berjumlah 9.25 juta orang. Mereka menjadi harapan kita bagi
meneruskan kesinambungan bangsa dan negara. Memandangkan hakikat ini,
maka kepincangan yang melibatkan mereka mesti diberi perhatian yang serius dan
harus difikirkan “ubat yang mujarab” untuk memulihkannya.
Persoalan yang harus kita fikirkan sekarang ialah keberkesanan pelbagai program
yang telah dijalankan selama ini dalam membentuk semula anak-anak yang sudah
terjebak itu agar mereka menjadi manusi yang berkualiti. Adakah program yang telah
disediakan itu mampu membentuk akhlak yang baik, mampu menjana kekuatan
mental dan moral yang tinggi, serta mampu memantapkan akiah-rohaniah mereka
agar kelak mereka memiliki sifat-sifat kepimpinan yang berdaya saing, bermaruah,
dan berbudaya tinggi? Kita percaya bahawa keinginan untuk membentuk masyarakat
yang berkualiti semestinya memerlukan pengorbanan dan penggemblengan tenaga
semua pihak : kerajaan, sistem pendidikan, badan korporat, badan bukan kerajaan,
media massa, dan institusi kekeluargaan itu sendiri. Program yang menyeluruh,
bersepadu, dan membabitkan semua pihak perlu dirangka dan dilaksanakan. Kita
tidak boleh menunggu sehingga keadaan menjadi parah kerana apabila sudah
demikian halnya maka apa jua usaha yang diambil akan menjadi kurang berkesan.
Atas kepekaan terhadap masalah inilah, maka kerajaan memperkenalkan Pelan Induk
Tindakan Sosial (PINTAS) yang membabitkan pelbagai pihak, iaitu pertubuhan bukan
kerajaan (NGO), pihak swasta, ibu bapa, dan individu tertentu. Dengan penglibatan
pelbagai pihak, masyarakat akan sedar bahawa masalah remaja bukan lagi
merupakan masalah pinggiran, malah memerlukan suatu pendekatan menyeluruh
dan benar-benar berkesan. Soal meletakkan kesalahan antara satu dengan yang lain
diharapkan tidak akan timbul lagi. Kita percaya program yang diperkenalkan bukan
sahaja menitikberakan pembinaan fizikal dan kebendaan, tetapi juga menekankan
pembentukan rohaniah, akliah, dan sahsiah anak-anak kita. Mereka seharusnya
dilatih menggunakan kepayaan berfikir secara analitis dan kritis agar dapat bertindak
secara rasional, di samping tidak pula mengetepikan ajaran agama yang
dianuti. Dengan kata lain, mereka seharusnya dapat memahami tuntutan kelahiran :
bermula daripada diri sendiri, ibu bapa, masyarakat, alam, peradaban, hinggalah
aspek yang berkaitan dengan ketuhanan.
Pada hakikatnya, teras kepada semua ini ialah pendidikan. Dalam konteks ini,
pendidikan yang dimaksudkan meliputi pendidikan formal dan pendidikan tidak
formal. Dalam pendidikan tidak formal, ibu bapa mestilah menunjukkan teladan yang
baik yang boleh merangsang anak-anak untuk bertindak dan berkelakuan sebagi
insan yang berakhlak mulia. Dalam hal ini, ibu bapa mestilah menerima hakikat
bahawa pendidkan moral dan akhlak sukar dilaksanakan kalau semata-mata
bergantung pada fungsi guru dan sekolah. Nilai-nilai akhlak yang murni sebenarnya
bermula dari rumah dan diperkukuh dengan pendidikan di sekolah.
Kita perlu sedar bahawa individu ialah sebahagian daripada sesebuah keluarga,
manakala keluarga pula menjadi paksi kepada pembentukan sesebuah
masyarakat. Sekiranya baik individu, maka baiklah keluarga dan masyarakat. Untuk
pembinaan sesebuah masyarakat cemerlang,pemasalahan keluarga mestilah
diselesaikan terlebih dahulu. Sekiranya keluarga terurus, maka terbentuklah sebuah
masyarakat yang bermaruah dan berbudi pekerti mulia.
Selain daripada panduan mencari isi-isi penting yang telah diberi, calon juga boleh
mengenal pasti antara isi atau keterangan lanjut berdasarkan kata/frasa yang
menunjukkan sama ada sesuatu isi itu penting atau tidak. Dalam petikan di atas,
frasa "pada hakikatnya," (perenggan 4 baris pertama) menunjukkan kenyataan
seterusnya penting (isi), sementara frasa "dengan kata lain" (perenggan 3 baris 12)
menunjukkan kenyataan seterusnya merupakan keterangan lanjut (bukan isi).
Anda mungkin bukan yang terbaik, tetapi anda pasti boleh melakukan sesuatu
dengan usaha yang terbaik.
Label: BM 2 : Rumusan.
Fahami petikan di bawah ini dan kemudian rumuskan petikan ini dengan padat dan
ringkas tanpa menjejaskan isi kandungannya. Rumusan hendaklah dibuat tidak lebih
daripada tiga perenggan dan panjangnya antara 180 hingga 190 patah perkataan.
Jumlah perkataan dalam jawapan hendaklah ditulis pada akhir jawapan.
(IU:i) Tahun 2010 sudah ditetapkan sebagai sasaran untuk Malaysia menjadi pusat
makanan halal dunia. Langkah menetapkan matlamat ini dilakukan untuk memastikan
bahawa (IU:ii) potensi besar industri makanan halal dapat dieksploitasi sepenuhnya.
(a)Berdasarkan statistik yang dikeluarkan oleh Perbadanan Pembangunan
Perdagangan Luar Malaysia (MATRADE), (IU:iii) pasaran produk makanan halal dunia
ketika ini semakin meningkat, (b) iaitu bernilai hampir RM600 bilion setahun.
(b)Lembaga Pemasaran Pertanian Persekutuan Malaysia (FAMA) pula melalui satu
kajian mendapati bahawa pasaran dunia bagi makanan beku halal telah (c)
bertambah dan mencatat jumlah RM106 bilion. Berdasarkan potensi besar industri
makanan halal, Malaysia bertindak menetapkan matlamat untuk menjadi pusat
makanan halal dunia menjelang 2010. (IU:iv) Matlamat ini ditetapkan dengan harapan
agar negara akan menjadi pusat pengeluaran dan (IU:v) pengumpulan pelbagai jenis
produk halal yang dapat memenuhi permintaan dunia yang terus meningkat pada
ketika ini.
Namun begitu, satu persoalan lain telah timbul di sebalik usaha yang dilakukan ini.
(IS4;i)Pembabitan pengusaha makanan tempatan dalam industri makanan ini masih
kurang kerana (4:ii) mereka bimbang tidak akan mendapat manfaat seperti yang
disasarkan. (IS5: i)Hal ini agak meyedihkan, apatah lagi ketika (IS5:ii) negara sudah
mengorak langkah untuk menjadi pusat pengeksport produk makanan ke seluruh
dunia. Untuk memastikan bahawa syarikat pengeluar makanan tempatan benar-benar
memperoleh manfaat daripada kedudukan negara sebagai pusat makanan halal dunia
menjelang tahun 2010, (IS6:i)pelbagai agensi kerajaan kini giat melaksanakan aktiviti
seperti kursus dan bengkel. Semua aktiviti yang diadakan itu bertujuan (IS6:ii)untuk
memberikan pendedahan tentang pelbagai aspek yang berkaitan dengan makanan
halal kepada para pengusaha makanan tempatan.
STPM ISU
2006 Iklan
Kenal pasti kesalahan bahasa dalm petikan di bawah ini. Bagi setiap kesalahan,
jelaskan sebab kesalahan dan kemudian buat pembetulan
Seorang (1) polis inspektor yang baru dua bulan bertugas telah menceritakan
keadaan di daerah itu kepada pemberita./ Beliau menyatakan bahawa banjir itu
berpunca daripada sebuah empangan yang pecah akibat gempa bumi yang berlaku
di negara jiran./ Untuk memudahkan orang ramai mengikuti perkembangan terkini,
sebuah jawatankuasa petugas telah dibentuk./ Jawatankuasa tersebut dikehendaki
bertugas setiap hari, (2) sebaliknya pada hari Jumaat./
Dalam kesibukan orang ramai membantu pihak keselamatan menyelamatkan
mangsa, terdapat sesetengah pihak yang (3) mengambil kesempatan mencuri
barang-barang, terutamanya makanan dan pakaian. /Pihak polis (4) mensyakibahawa
kegiatan tersebut dilakukan oleh mereka yang tidak bertanggungjawab. (5) Untuk
mengawal keadaan di daerah itu memerlukan sukarlawan yang lebih banyak. /Walau
bagaimanapun, ekoran tertangkapnya (6) beberapa penjenayah, kegiatan mencuri
dapat dikawal./
SEBAB KESALAHAN
1 kesalahan Hukum D-M
Unsur yang diterangkan
mesti diletakkan dihadapan
unsur yang menerangkan.
PEMBETULAN
...inspektor polis...
SEBAB KESALAHAN
2 Penggunaan Kata Hubung
yang salah untuk maksud
kekecualian. KH yang
sesuai ialah ‟kecuali‟
PEMBETULAN
...kecuali...
SEBAB KESALAHAN
3 Frasa tersebut memerlukan
kata hubung keterangan
cara untuk menghubungkan
dua frasa
PEMBETULAN
...mengambil kesempatan dengan
mencuri barang-barang,...
SEBAB KESALAHAN
4 Pemilihan alomorf
yang salah. Kata yang
mengandungi satu suku
kata memerlukan
alomorf ‟menge-‟
PEMBETULAN
...mengesyaki
SEBAB KESALAHAN
5 Ayat tergantung kerana
ketiadaan subjek
PEMBETULAN
...untuk mengawal keadaan
di daerah itu memerlukan
(subjek : kerajaan @ pihak polis
memerlukan sukarlawan yang
lebih banyak
SEBAB KESALAHAN
6 Penjodoh bilangan mesti
digunakan selepas kata
bilangan tak tentu
PEMBETULAN
...beberapa orang penjenayah...
Gred A bukan senang tetapi bukan mustahil. Ramai calon sudah membuktikannya.
Hampir semua calon biasanya meletakkan sasaran gred yang ingin dicapai dalam
peperiksaan awam tetapi tidak semuanya melakukan usaha yang mencukupi untuk
mencapainya. Anda bagaimana ?.
2001
1. Tanda baca (noktah) ….telah dibina Di antara
2. Ulangan frasa
3. Diksi tidak tepat. Pembinaannya telah disiapkan
(dilaksanakan)
4. tertinggal perkataan …menelan * berbilion ringgit
(*perbelanjaan)
5. kata ganda …berbilion ringgit (berbilion-bilion)
6. kata tidak diperlukan
Pembinaan prasarana itu juga memanfaatkan pengguna kerana
dapatmenghubungi antara satu tempat dengan satu tempat lain dengan lebih cepat
(buang juga) (berhubung)
2002
1. Kata pemeri … (UPP adalah universiti… (ialah)
2. KSN …terletak antara bandaraya…(di antara)
3. Kata bilangan …di kedua buah kampus… (dikedua-dua)
4. Frasa kerja pasif …yang pelajar universiti lain tidak dapat nikmati (yang tidak dapat
dinikmati oleh pelajar U lain)
5. Struktur ayat/tanda baca (noktah) Sesungguhnya UPP……kepada pelajar…dengan
adanya…kakitangan pentadbiran.
2003
1. KSN …seperti * didakwa… (seperti yang didakwa)
2. Frasa kerja pasif …isu yang mereka timbulkan (isu yang
ditimbulkan oleh mereka)
3. Penanda jamak …sebahagian besar anak-anak muda (sebahagian
besar anak muda)
4. KKT …Gol. ini mengharapkan kepada pihak
kerajaan (Gol. ini mengaharpkan pihak kerajaan…)
5. Kata bil …setiap orang belia (setiap belia)
2004
* 1. KSN tentang/terhadap
2. Frasa kerja pasif org. 1 letak belakang KKTpasif
3. Frasa adjektif darjah penghabisan
4. KKT –aneksi persona/bentuk terikat
5. Struktur ayat….penanda relatif
Puisi Melayu Tradisional : Syair
Nasihat Kepada Perempuan
Lihat contoh syair di atas dan cuba alih bahasakan kepada prosa Melayu moden
yang biasa.
Pelajar juga boleh belajar atau meningkatkan kefahaman mereka tentang sesuatu
kemahiran/ilmu dengan cara melihat dan membuat penilaian terhadap latihan rakan-
rakan sekelasnya yang lain. Inilah cara yang cuba saya aplikasikan di sini. Saya akan
menunjukkan beberapa contoh perenggan isi sokongan yang dibuat oleh beberapa
orang pelajar dan saya ingin anda menilainya sendiri. Saya harapkan anda akan
dapat menentukan dan mengkategorikan perenggan isi sokongan tersebut sebagai
baik, sederhana atau lemah.
Saya tidak mengedit contoh-contoh yang saya lampirkan. Saya berpendapat bahawa
inilah contoh-contoh 'standard' perenggan isi sokongan yang dibuat oleh
kebanyakan calon-calon STPM. Ketepikan dahulu kesalahan-kesalahan bahasa yang
ada. Cuba anda nlaikan markah kerelevanannya (markah R) sahaja.
Contoh 1
Contoh 2
Penindasan terhadap wanita berlaku kerana dianiya atau didera oleh suami atau
majikan yang salah menggunakan kuasa. Wanita menjadi lemah apabila dianiya dan
didera. Wanita yang dianiya akan mengalami penderaan psikologi dan emosi. Emosi
wanita akan terganggu apabila berdepan dengan masyarakat. Wanita yang didera
akan merasa ketakutan. Mereka akan hidup dalam kegelisahan. Mereka takut akan
dianiya oleh suami mereka. Ketakutan dalam diri telah membuat mereka menjadi
lebih sensitif. Wanita dihina dan menjadi tempat keganasan bagi pendera. Pendera
telah menjatuhkan maruah wanita dalam fenomena ini. Maruah mereka telah tercemar
akibat penganiyaan ini. Bagi mereka yang sudah berumahtangga mempunyai anak,
mangsa tidak sanggup meninggalkan suami yang pendera itu kerana mereka memikir
tentang anak mereka. Mereka takut ditinggalkan dan anak mereka tiada tempat
bergantung.
Contoh 3
Contoh 4
Kelemahan pada wanita merupakan salah satu punca kaum wanita sering ditindas.
Hal ini demikian kerana fizikal wanita yang lemah berbanding kaum lelaki.
Disebabkan kelemahan wanita sering ditindas serta diperkuda oleh kaum lelaki.
Kelemahan pada kaum wanita yang takut melawan menjadikan kaum lelaki
menguasai dengan kekuatan sehingga wanita itu sendiri buntu akan hak
perlindungan terhadap dirinya. Keemahan wanita itu sendiri yang takut ditinggalkan
juga mendorong golongan wanita sering dianiya serta diperkuda oleh kaum lelaki
yang kejam dan mengambil kesempatan atas kelemahan wanita tersebut. Kelemahan
wanita menjadikan kaum lelaki mengambil kesempatan untuk mendera wanita
tersebut. Penderaan yang sering dilakukan penderaan fizikal seperti memukul,
menumbok dan sebagainya yang dapat mencederakan fizikal wanita tersebut.
Keganasan terhadap wanita bukan sahaja tertakhluk kepada penderaan fizikal tetapi
meliputi juga penderaan emosi dan mental wanita.
Contoh 5
Si pelaku atau pendera yang mempunyai tabiat yang buruk merupakan punca utama
berlakunya penindasan terhadap wanita. Sikap pelaku yang sememangnya
merupakan seorang kaki pukul menyebabkan wanita menjadi mangsanya. Keadaan
ini belaku berkemungkinan daripada sejarah silam si pelaku itu sendiri. Contohnya,
semasa kecil pelaku sering menyaksikan bapanya mendera ibunya sendiri atau si
pelaku itu sendiri sering didera secara mental dan fizikal. Pengalaman-pengalaman
tersebut yang sering menghantui pelaku menyebabkan dia tertekan dengan keadaan
tersebut. Apabila keadaan yang sedemikian berlaku, si pelaku akan hilang kawalan
terhadap diri sendiri dan hilang kewarasan akal fikiran. Oleh yang demikian, pelaku
akan memukul dan menyakiti wanita terutamanya isteri mereka. Konklusinya, jelaslah
bahawa sikap buruk si pelaku adalah faktor utama yang menyebabkan penindasan
terhadap wanita semakin berleluasa.
Contoh 6
Punca utama belakunya penindasan terhadap wanita disebabkan sikap pelaku yang
mempunyai tabiat buruk Sikap pelaku yang menghisap dadah dan berada di bawah
pengaruh alkohol menyebabkan mereka bertindak agresif. Hal ini demikian kerana
pelaku hilang kawalan terhadap diri dan hilang kewarasan fikiran untuk bertindak
positif. Tindakan memukul isteri dan teman wanita akan berlaku kerana hilang
pertimbangan fikiran. Mereka akan memukul isteri dan teman wanita atas alasan-
alasan yang remeh. Isteri pelaku pula akan menerima apa-apa sahaja perlakuan
kerana sikap wanita yang lemah. Kelemahan diri wanita memudahkan mereka
ditindas oleh sebab kelemahan fizikal wanita. Oleh itu, kelemahan wanita telah
menyebabkan pelaku mudah melakukan penganiyaan .
Contoh 7
Sikap negatif pelaku merupakan punca utama wanita ditindas. Pelaku yang
kebiasaannya lelaki yang terlibat dengan gejala penagihan dadah, gejala perjudian
atau berada di bawah pengaruh alkohol mudah hilang kawalan diri dan kewarasan
akal fikiran. Mereka akan berindak agresif, lebih-lebih lagi semasa keinginannya tidak
dipenuh. Mereka sanggup memukul jika permintaan mereka tidak dipenuhi. Dalam
keadaan khayal akibat pengaruh dadah dan alkohol, mereka kadangkala bertindak
lebih zalim dengan melakukan tindakan yang bukan sahaja menyebabkan
kecederaan malah mereka juga sanggup membunuh. Itulah yang terjadi dalam satu
kejadian yang dipaparkan dalam akhbar Harian Metro baru-baru ini, apabila seorang
suami sanggup memukul kepala isterinya sehingga mati apabila isterinya tidak
memberikan wang yang dimintanya untuk membeli dadah . Jelaslah di sini bahawa
penindasan terhadap wanita boleh terjadi akibat sikap buruk si pelaku.
Contoh 8
Pengalaman buruk yang dialami oleh si pelaku sewaktu kecil turut menyumbang
kepada kejadian penindasan terhadap wanita. Si pelaku yang mengalami penderaan
sewaktu kecil oleh ahli keluarganya sendiri atau menyaksikan bapanya mendera
ibunya akan mengalami trauma. Pengalam-pemgalaman buruk masa lalu akan
mempengaruhi dirinya sehingga dewasa. Kebiasaanya mereka bersikap pendendam.
Tekanan yang dialami menganggu kehidupannya. Tekanan yang dialami dan
perasaan dendam yang menguasai diri menyebabkan mereka cuba melepaskannya
dengan cara menindas kaum yang lemah, contohnya teman wanita, isteri atau anak
perempuan mereka. Tindakan zalim mereka seperti memukul, memijak tubuh badan,
menumbuk dan tindakan-tindakan ganas yang lain dianggap satu bentuk kepuasan
agar orang lain turut merasa penderitaan yang dialaminya satu waktu
dahulu.Kesimpulannya, kita memang tidak dapat menafikan bahawa kejadian-
kejadian penderaan terhadap wanita yang berlaku pada hari ini turut berpunca
daripada pengalaman-pengalam buruk si pelaku sewaktu kecil.
Saya harap, dengan contoh-contoh di atas, anda boleh belajar sesuatu. Anda boleh
menilai kelemahan-kelemahan yang ada ketika anda membina isi sokongan,
seterusnya memperbaikinya. Semoga anda lebih bersedia menghadapi peperiksaan
STPM. Jika anda mahu, anda pasti boleh.