1ST 

  CYCLE 
 
­ CHILDREN’S   CHARACTERISTICS: 
● They   have   imagination. 
● They   are   physically   active. 
● They   are   interested   in   working   in   groups. 
● They   body   is   forming. 
 
 
­ IMPLICATIONS   FOR   THE   TEACHER: 
● The  teacher  should  propose  imaginative  activities  to  draw,  speak,  write  about 
something   they   create. 
● The  teacher  should  propose  to  relax  and  also  proactive  activities  and  TPR  activities 
(Total   Physical   response   activities). 
● The   teacher   should   stimulate   children   to   work   and   share   things   with   other   students. 
● The  teacher  should  use  activities  that  enable  children  to  use  their  energies  and 
activities   that   allow   to   develop   their   special   abilities. 
 
2ND   CYCLE 
­ CHILDREN’S   CHARACTERISTICS: 
They   have: 
● Good   social   relationships   conception   and   fellowship. 
● Unstable   personality. 
● More   autonomy. 
● Greater   knowledge   about   vocabulary   and   language. 
 
­ IMPLICATIONS   FOR   THE   TEACHER: 
Teacher   should: 
● Know   each   student   individually. 
● Promote   personal   and   group   work. 
● Give   them   time   to   explain   themselves. 
● Provide   them   with   tools   to   improve   their   abilities   in   language. 
 
 
 
 
3RD   CYCLE 
 
­ CHILDREN’S   CHARACTERISTICS: 
● They   have   a  great   imagination. 
● They   are   sensitive   and   able   to   resolve   issues   of   fairness. 
● They   are   able   to   enjoy   cooperative   and   competitive   games.  
● They   are   increasingly   able   to   think   abstractly. 
● They   are   expressive   and   talkative. 
● They   show   interest   in   reading   independently. 
 
­ IMPLICATIONS   FOR   THE   TEACHER: 
● The  teacher  should  propose  imaginative  activities  so  the  children  can  draw,  speak, 
write   about   something   they   create. 
● The   teacher   should   build   group   working   to   lessons,   activities   and   projects.  
● The  teacher  should  encourage  their  developing  sense  of  fairness  and  of  right  and 
wrong.  
● The  teacher  should give regular encouragement and reinforcement for both effort and 
results.  
● The  teacher  should  encourage  students  to  verbalize  their  thinking  to  make 
discussions,   debates   and   so   on   more   productive.  
● The   teacher   should   include   time   to   independent   reading   and   writing.  
 
­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ 
(Esto   va   separado) 
 
CHILDREN’S   CHARACTERISTICS   (8­YEAR­OLD   STUDENTS) 
● They   are   not   ignorant. 
● They   have   a  short   term   memory   (they   forget   things   easily).   Grammar   structures,   for 
example. 
● They   have   a  short   span   of   concentration   (they   are   able   to   work   for   a  short   time). 
● They   are   in   the   stage   of   concrete   thought;   they   learn   by   doing. 
● They   are   physically   active. 
 
 
­ IMPLICATIONS   FOR   LANGUAGE   TEACHING: 
● Take   children’s   previous   knowledge   into   consideration. 
 ● Recycle   learning   frequently. 
● Activities   should   be   short   and   varied. 
● Use   the   language   to   do   things   (playing,   drawing,   performing…). 
● Use   physical   activities   (Total   Physical   Response→   activities,   action   games). 
 
 
­ THEME   GENERATOR: 
 
1. Pupils   (themselves). 
2. Family,   classmates,   schools,   home… 
3. The   world   around   them   →  our   community. 
4. All   above   surrounded   by   fantasy   and   imagination.