‫الرباط في ‪ 21 :‬صفــــــر ‪1427‬‬

‫الموافق لـ‪ 22 :‬مـــارس ‪2006‬‬

‫مذكـــرة رقـــم‪43 :‬‬

‫إلـــــى‬
‫السيدات والسادة‬
‫مديرة ومديري األكاديميات الجهوية‬
‫للتربية والتكوين‬
‫نائبات ونواب وزارة التربية الوطنية‬
‫المفتشات والمفتشين‬
‫مديرات ومديري المؤسسات الثانوية‬

‫الموضوع‪ :‬تنظيم الدراسة بالتعليم الثانوي‪.‬‬

‫سالم تام بوجود موالنا اإلمام المؤيد باهلل‬

‫وبعـد‪ ،‬ففي إطار إنجاز وتتبع مختلف العمليات المرتبطة بأوراش اإلصالح التي‬
‫فتحتها وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين األطر والبحث العلمي‪ ،‬وانطالقا من‬
‫التوجهات التربوية العامة واالختيارات األساسية المعتمدة في مراجعة المناهج‪ ،‬واعتبارا‬
‫لما أفرزه تطبيق المناهج الجديدة في كل من سلك التعليم الثانوي اإلعدادي وفي سلك‬
‫الجذوع المشتركة‪ ،‬واستعدادا إلرساء المناهج الجديدة بسلك البكالوريا‪ ،‬يشرفني أن أوافيكم‬
‫بالمعطيات المتعلقة بالهندسة البيداغوجية وتوزيع المواد والحصص بمختلف مستويات‬
‫سلكي التعليم الثانوي ‪.‬‬

‫‪.../...‬‬
 ‫‪ -1‬التعليم الثانوي اإلعدادي‬
‫تدوم الدراسة بهذا السلك ثالث سنوات يجتاز على إثرها التالميذ امتحان شهادة‬
‫السلك اإلعدادي‪ ،‬ويوجه الناجحون منهم إلى أحد الجذوع المشتركة بالسلك الثانوي‬
‫التأهيلي‪ ،‬وتوزع المواد والحصص بالمستويات الثالثة لهذا السلك وفقا للملحق (رقم ‪.)1‬‬
‫ويتعين العمل في هذا الصدد بالتوجيهات التالية‪:‬‬
‫فيما يتعلق بتدريسـ مادة علوم الحياة واألرض ومادة الفيزياء والكيمياء‪:‬‬ ‫‪-1.1‬‬
‫يعمل بالتفويج كلما تجاوز عدد التلميذات والتالميذ في القسم ‪ ،24‬وتعطى األسبقية‬ ‫‪‬‬
‫في التفويج ألقسام السنة الثالثة اإلعدادية مع اتخاذ اإلجراءات الالزمة لتعميم‬
‫التفويج في هذا المستوى‪ ،‬ويعمل بالتفويج في مستوى السنة الثانية كلما أمكن ذلك‪.‬‬
‫فيما يتعلق بالمواد "غير المعممة"‪:‬ـ‬ ‫‪-1.2‬‬
‫تعطى األسبقية في تدريس المواد غير المعممة ألحد مستويات السلك اإلعدادي‬ ‫‪‬‬
‫واتخاذ كافة التدابير في تعميمها في المستوى المحدد إلى حين توفر الظروف‬
‫واإلمكانات المناسبة لتدريسها في المستويات األخرى‪ ،‬وذلك وفقا لما يلي‪:‬‬
‫‪ .‬اللغة األجنبيةـ الثانية‪:‬ـ يعمم تدريسها بساعتين في األسبوع في السنة الثالثة‬
‫اإلعدادية‪ ،‬على أن يكلف األساتذة الزائدون عن الحاجة بالتدريس فـي الجذوع‬
‫المشتركة‪.‬‬
‫‪ .‬التكنولوجيا‪ :‬تعطى األسبقية في تدريس هذه المادة بساعتين في األسبوع للسنة‬
‫الثالثة اإلعدادية‪ ،‬وتتخذ اإلجراءات الالزمة لتعميمها في هذا المستوى؛ على أن‬
‫يكلف األساتذة الزائدون عن الحاجة بتدريس المادة في السنة الثانية اإلعدادية‪.‬‬
‫‪ .‬التربية األسرية ‪ :‬تعطى األسبقية في تدريس هذه المادة بساعتين في األسبوع‬
‫للسنة الثانية اإلعدادية‪ ،‬وتتخذ اإلجراءات الالزمة لتعميمها في هذا المستوى على‬
‫التلميذات والتالميذ؛ على أن تكلف األستاذات الزائدات عن الحاجة بتدريس المادة‬
‫في السنة األولى اإلعدادية‪.‬‬
‫‪ .‬التربية التشكيلية والتربيةـ الموسيقية‪ :‬تدرس المادتان بساعتين في األسبوع في‬
‫المستويات الثالثة على أن يستفيد التلميذ (ة) من إحدى هاتين المادتين فقط‪.‬‬
‫‪ .‬المعلوميات‪ :‬تدرس هذه المادة بساعة واحدة في األسبوع للمستويات الثالثة؛‬
‫على أن تعطى األسبقية في تدريس المادة للسنة الثانية اإلعدادية مع التركيز‪ ،‬في‬
‫هذا المستوى‪ ،‬على األنشطة المرتبطة بالرياضيات‪.‬‬
‫وغني عن البيان أنه ينبغي تشغيل جميع أستاذات وأساتذة هذه المواد‪ ،‬كغيرها من‬
‫المواد األخرى‪ ،‬بحصة أسبوعية تامة‪ ،‬وال مجال لترك أي منهم بدون جدول حصص أو‬
‫بجدول حصص ناقص‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -2‬التعليم الثانوي التأهيلي‬
‫تدوم الدراسة بالتعليم الثانوي التأهيلي ثالث سنوات‪ ،‬موزعة على سلكين‪:‬‬
‫‪ -2.1‬سلك الجذع المشترك‪ ،‬وتدوم فيه الدراسة سنة واحدة يوجه التالميذ في‬
‫نهايتها إلى أحد مسالك سلك البكالوريا‪ ،‬ويشتمل على أربعة جذوع مشتركة‪:‬‬
‫الجذع المشترك للتعليم األصيل؛‬ ‫‪‬‬
‫الجذع المشترك لآلداب والعلوم اإلنسانية؛‬ ‫‪‬‬
‫الجذع المشترك العلمي؛‬ ‫‪‬‬
‫الجذع المشترك التكنولوجي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وتتميز الهندسة البيداغوجية لهذا السلك بما يلي‪:‬‬
‫‪ .‬الحفاظ على مبدأ وحدة الجذوع المشتركة؛‬
‫‪ .‬مد الجسور بين الجذوع المشتركة؛‬
‫‪ .‬تخصيص حوالي ‪ %60‬للمواد المشتركة بين جميع الجذوع‪ ،‬و‪ %40‬للمواد‬
‫المميزة والمهيئة للتخصص؛‬
‫‪ .‬تعميم تدريس بعض المواد بنفس البرامج والحصص بجميع الجذوع المشتركة‪.‬‬
‫وتحدد التعديالت في الحصص الخاصة بسلك الجذع المشترك كما يلي‪:‬‬
‫‪ .‬تخصيص ساعة أسبوعية واحدة‪ ،‬عوض ساعتين‪ ،‬لتدريس مادة علوم الحياة‬
‫واألرض بكل من الجذع المشترك للتعليم األصيل وجذع اآلداب والعلوم‬
‫اإلنسانية؛‬
‫‪ .‬تدريس مادة الثقافة الفنية بجذع اآلداب والعلوم اإلنسانية بساعة واحدة في‬
‫األسبوع عوض ساعتين؛‬
‫‪ .‬تدريس مادة التوثيق بالجذع المشترك للتعليم األصيل بساعة واحدة في األسبوع؛‬
‫‪ .‬تخصيص ثالث ساعات في األسبوع‪ ،‬عوض أربع ساعات‪ ،‬لتدريس اللغة‬
‫األجنبية الثانية بكل من جذع التعليم األصيل والجذع العلمي والجذع التكنولوجي‪،‬‬
‫وأربع ساعات بالنسبة لجذع اآلداب والعلوم اإلنسانية‪.‬‬
‫ويتضمن الملحق (رقم ‪ )2‬مواد وحصص الجذوع المشتركة األربعة‪.‬‬
‫‪ -2.2‬سلك البكالوريا‪ ،‬وتدوم فيه الدراسة سنتين‪ .‬تشتمل السنة األولى منه على‬
‫تسعة مسالك تتفرع في السنة الثانية إلى أربعة عشر مسلكا‪ ،‬ويجتاز التالميذ خالله وفي‬
‫نهايته الفروض واالختبارات المكونة المتحان شهادة البكالوريا الذي يؤهلهم لمواصلة‬
‫دراستهم بمؤسسات التعليم العالي أو التكوين المهني أو باألقسام التحضيرية للمدارس العليا‬
‫أو بسلك شهادة التقني العالي‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫تشتمل السنة األولى من سلك البكالوريا على تسعة مسالك تتفرع في السنة الثانية‬
‫إلى أربعة عشر مسلكا وفقا لما يلي‪:‬‬
‫مسلك العلوم الشرعية (السنة األولى والسنة الثانية)؛‬ ‫‪‬‬
‫مسلك اللغة العربية (السنة األولى والسنة الثانية)؛‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬مسلك اآلداب والعلومـ اإلنسانية (السنة األولى)؛‬
‫‪ ‬مسلك اآلداب (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم اإلنسانية (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم التجريبية (السنة األولى)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم الفيزيائية (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك علوم الحياة واألرض (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم الزراعية (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم الرياضية (السنة األولى)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم الرياضية أ (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم الرياضية ب (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم االقتصادية والتدبير (السنة األولى)؛‬
‫‪ ‬مسلك العلوم االقتصادية (السنة الثانية)؛‬
‫‪ ‬مسلك علوم التدبير المحاسباتي (السنة الثانية)؛‬
‫مسلك العلوم والتكنولوجيات الكهربائية (السنة األولى والسنة الثانية)؛‬ ‫‪‬‬
‫مسلك العلوم والتكنولوجيا الميكانيكية (السنة األولى والسنة الثانية)؛‬ ‫‪‬‬
‫مسلك الفنون التطبيقية (السنة األولى والسنة الثانية)‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وتتميز الهندسة البيداغوجية بهذا السلك بما يلي‪:‬‬
‫‪ .‬دعم المواد المميزة بصفة تدريجية من السنة األولى إلى السنة الثانية‪ ،‬وذلك‬
‫للتوصل إلى تخصيص ما يعادل حوالي ‪%60‬من الحصص األسبوعية لتدريس‬
‫هذه المواد و ‪ %40‬للمواد األخرى‪.‬‬
‫‪ .‬تحديد الغالف الزمني األسبوعي في ‪ 29‬إلى ‪ 34‬ساعة‪ ،‬وذلك لتمكين التالميذ من‬
‫االستفادة من التعلم الذاتي ومن القيام بأنشطة تربوية وتثقيفية ورياضية‪.‬‬
‫وتتضمن الملحقات من ‪ 3‬إلى ‪ 10‬المواد والحصص المقررة في سلك البكالوريا‪.‬‬
‫فالمرجو من السيدات والسادة مديرة ومديري األكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬
‫والنائبات والنواب العمل بمحتوى هذه المذكرة عند إعداد مختلف العمليات المتعلقة‬
‫بالدخول المدرسي المقبل‪ ،‬والقيام باستنساخ هذه المذكرة وتوزيعها على السيدات والسادة‬
‫المفتشات والمفتشين ومديرات ومديري المؤسسات التعليمية ‪ ،‬والسالم‪.‬‬

‫الكاتبة العامة‬
‫لطيفة العبيدة‬

‫‪4‬‬
 ‫الهندسة البيداغوجية‬
‫للتعليم الثانوي‬

‫المواد والحصص‬

‫مارس ‪2006‬‬

‫‪5‬‬
 ‫التعليم الثانوي اإلعدادي‬

‫(ملحق رقم ‪)1‬‬

‫توزيع المواد والحصص‬

‫بسلك التعليم الثانوي اإلعدادي‬

‫الحصص األسبوعية [بالساعات]‬

‫المواد‬
‫السنة الثالثة‬ ‫السنة الثانية‬ ‫السنة األولى‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫االجتماعيات‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التكنولوجيا‬
‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية األسرية‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫المعلوميات‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية التشكيلية ‪ /‬أو التربية الموسيقية‬
‫‪30‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪26‬‬ ‫المجمـــــــــوع‬
‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬
‫فيها األقسامـ كلما تجاوزـ عدد تالمذتها ‪ 24‬تلميذة وتلميذا ‪.‬‬
‫‪ .‬تطبق الحصص المكتوبة بخط باهت كلما توفرـ األساتذة‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫التعليم الثانوي التأهيلي‬

‫‪7‬‬
 ‫سلك الجذع المشترك‬
‫(الملحق رقم ‪)2‬‬
‫تنظيم الدراسة بالجذوع المشتركة‬
‫وتوزيع المواد والحصص‬
‫الجذع المشترك لآلداب والعلوم اإلنسانية‬ ‫الجذع المشترك للتعليم األصيل‬
‫الحصص‬ ‫الحصص‬
‫المـــــــــــــــــــــواد‬ ‫المــــــــــــــــــــــواد‬
‫بالساعات‬ ‫بالساعات‬
‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫‪3‬‬ ‫التفسير والحديث‬
‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪3‬‬ ‫الفقه واألصول‬
‫‪-‬‬ ‫التوثيق‬ ‫‪1‬‬ ‫التوثيق‬
‫‪4‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫(‪1)1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪2‬‬ ‫المعلوميات‬ ‫(‪1)1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪1‬‬ ‫الثقافة الفنية‬ ‫‪2‬‬ ‫المعلوميات‬
‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪29‬‬ ‫المجمــــــوع‬ ‫‪30‬‬ ‫المجمـــــــوع‬

‫الجذع المشترك التكنولوجي‬ ‫الجذع المشترك العلمي‬

‫الحصص‬ ‫الحصص‬
‫المــــــــــــــــــواد‬ ‫المـــــــواد‬
‫بالساعات‬ ‫بالساعات‬
‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى‬
‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبية الثانية‬
‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪4)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪3‬‬ ‫علوم المهندس‬ ‫(‪3)2‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪2‬‬ ‫المعلوميات‬ ‫‪2‬‬ ‫المعلوميات‬
‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬

‫‪8‬‬
 ‫‪31‬‬ ‫المجمـــــــــوع‬ ‫‪31‬‬ ‫المجمـــــــــوع‬
‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬
‫فيها األقسامـ كلما تجاوزـ عدد تالمذتها ‪ 24‬تلميذة وتلميذا ‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫التعليم الثانوي التأهيلي‬

‫سلك البكالوريا‬

‫‪10‬‬
 ‫الجسور الممكنة بين الجذوع المشتركة ومسالك البكالوريا‬

‫العلوم الشرعية‬

‫اللغة العربية‬
‫جذع التعليم األصيل‬ ‫جذع اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫الفنون التطبيقية‬

‫العلوم الرياضية‬

‫العلوم التجريبية‬

‫جذع التكنولوجيا‬ ‫العلوم االقتصادية والتدبير‬ ‫جذع العلوم‬

‫العلوم والتكنولوجيات الكهربائية‬

‫العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية‬

‫‪11‬‬
‫(ملحق رقم ‪)3‬‬

‫مسلك التعليم األصيل‬

‫اللغــــة العــــربيـــة‬ ‫العلــــوم الشــــرعيــــة‬

‫المستويــــات‬ ‫المستويــــات‬
‫السنة ‪ 1‬السنة ‪2‬‬ ‫السنة ‪2‬‬ ‫السنة ‪1‬‬
‫المـــــواد‬ ‫المـــــواد‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫علوم اللغة العربية‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫علوم اللغة العربية وآدابها‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫وآدابها‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبية األولى وآدابها‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة االجنبية الثانية‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة االجنبية الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪-‬‬ ‫(‪1)1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬ ‫‪-‬‬ ‫(‪1)1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التفسير والحديث‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التفسير والحديث‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التوثيق‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الفقه واألصول‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفرائض والتوقيت‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫التوثيق‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪29‬‬ ‫‪30‬‬ ‫المجمـــــــــوع‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫المجمـــــــــوع‬

‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬

‫فيها األقسامـ كلما تجاوزـ عدد تالمذتها ‪ 24‬تلميذة وتلميذا ‪.‬‬

‫(ملحق رقم ‪)4‬‬

‫مسلك اآلداب والعلوم اإلنسانية‬

‫السنة الثانية‬ ‫السنة الثانية‬ ‫السنة األولى‬

‫المستويــــــات‬
 ‫اآلداب‬
‫علوم إنسانية‬ ‫آداب‬
‫والعلوم اإلنسانيةـ‬
‫المـــــواد‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة العربية وآدابها‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ األولى وآدابها‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ الثانية‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الثقافة الفنية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التوثيق‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫(‪1)1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪28‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪29‬‬ ‫المجمــــوع‬
‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬
‫فيها األقسامـ كلما تجاوزـ عدد تالمذتها ‪ 24‬تلميذة وتلميذا ‪.‬‬

‫(ملحق رقم ‪)5‬‬

‫مسلك العلوم التجريبية‬

‫المستويـــــات‬
‫السنة الثانيةـ‬
‫السنة الثانيةـ‬ ‫السنة الثانيةـ‬
‫علوم الحياة‬ ‫السنة األولى‬
‫علوم زراعية‬ ‫علوم فيزيائيةـ‬
‫واألرض‬
‫المـــــواد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ األولى وآدابها‬
‫‪13‬‬
 ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪4)2‬‬ ‫(‪6)2‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫(‪3)2‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫(‪6)2‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫(‪3)2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫العلوم النباتية والحيوانيةـ‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الترجمة‬
‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫المجمـــــوع‬

‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬

‫فيها األقسامـ كلما تجاوزـ عدد تالمذتها ‪ 24‬تلميذة وتلميذا ‪.‬‬

‫(ملحق رقم ‪)6‬‬

‫مسلك العلوم الرياضية‬

‫المستويــــات‬
‫السنة الثانية‬ ‫السنة الثانية‬ ‫السنة‬
‫علوم رياضية (ب)‬ ‫علوم رياضية (أ)‬ ‫األولى‬
‫المــــواد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ األولى وآدابها‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪6)2‬‬ ‫(‪6)2‬‬ ‫(‪5)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫‪-‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫(‪2)1‬‬ ‫علوم الحياة واألرض‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الترجمة‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫علوم المهندس‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪14‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪33‬‬ ‫المجمـــــوع‬

‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬

‫فيها األقسامـ كلما تجاوزـ عدد تالمذتها ‪ 24‬تلميذة وتلميذا ‪.‬‬

‫(ملحق رقم ‪)7‬‬

‫مسلك علوم االقتصاد والتدبير‬

‫السنة الثانية‬ ‫المستويــــات‬

‫السنة الثانية‬
‫علوم التدبير‬ ‫السنة األولى‬
‫علوم اقتصادية‬
‫المحاسباتي‬ ‫المـــواد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ األولى‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المحاسبة والرياضيات المالية‬
‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫االقتصاد العام واإلحصاء‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫االقتصاد والتنظيم اإلداري للمقاوالت‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫القانون‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫معلوميات التدبير‬
‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪31‬‬ ‫المجمــــوع‬

‫‪15‬‬
‫(ملحق رقم ‪)8‬‬

‫مسلك العلوم والتكنولوجيات الميكانيكية‬

‫المستويــــات‬
‫السنة الثانية‬ ‫السنة األولى‬
‫المـــواد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ األولى وآدابها‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪4)2‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫علوم المهندس‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪- Unité de conception‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪- Unité de production‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪- CFAO‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫المجمــــــوع‬
‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬
‫فيها األقسامـ كلما تجاوزـ عدد تالمذتها ‪ 24‬تلميذة وتلميذا ‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫(ملحق رقم ‪)9‬‬

‫مسلك العلوم والتكنولوجيات الكهربائية‬

‫المستويـــات‬
‫السنة الثانية‬ ‫السنة األولى‬
‫المـــواد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ األولى وآدابها‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الرياضيات‬
‫(‪4)2‬‬ ‫(‪4)2‬‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬
‫علوم المهندس‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-Acquisition, Traitement et Communication de L’information‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪- Alimentation, Distribution et Conversion de l’énergie‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪- Transmission de puissance‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪- Activités pratiques et projets‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫المجموع‬
‫( ) ‪ .:‬تحدد األعداد المكتوبة بين قوسين عدد الساعات التي تفوج‬
‫فيها األقسامـ كلما تجاوزـ عدد تالمذتها ‪ 24‬تلميذة وتلميذا ‪.‬‬

‫‪17‬‬
‫(ملحق رقم ‪)10‬‬

‫مسلك الفنون التطبيقية‬

‫المستويـــات‬
‫السنة الثانية‬ ‫السنة األولى‬
‫المـــواد‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اللغة العربية‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ األولى وآدابها‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة األجنبيةـ الثانية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الفلسفة‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية اإلسالمية‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫التاريخ والجغرافيا‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التربية البدنية‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرياضيات‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المعلوميات واألنفوغرافيا‬
‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الرسم والتعبير التشكيلي‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الثقافة التشكيلية وتاريخ الفن‬
‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫فنون الغرافيك‬
‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫الحجم‬
‫‪6‬‬ ‫‪-‬‬ ‫فن تصميم التواصل والوسائط المتعددة‬
‫‪Design de communication et de Multimedia‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫فن تصميم المحيط‬
‫‪Design d’environnement‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫فن تصميم المنتوجـ‬
‫‪Design du produit‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫المجمـــوع‬

‫‪18‬‬