‫معهد بنان بوضر‬

‫التوجيه المدرسي في السنة الثانية علوم‬

‫فريق التوجيه بالمعهد‪:‬‬
‫األساتذة المكلفون بالتوجيه‬ ‫مستشار اإلعالم والتوجيه المدرسي والجامعي‬
‫عادل بوسعيد‬ ‫سالم الزينة‬ ‫فتحي بن الحاج إبراهيم‬

‫‪ ‬يختار التلميذ في إطار التوجيه في نهاية السنة الثانية علوم إحدى الشعب التالية‪:‬‬
‫الرياضيات‬
‫العلوم التجريبية‬
‫العلوم التقنية‬

‫‪ ‬ولديه إمكانية إعادة التوجيه إلى الشعبتين التاليتين‪:‬‬

‫اآلداب‬
‫علوم اإلعالمية‬

‫ما معنى التوجيه مشروع شخصي؟‬ ‫‪‬‬

‫المشروع خطة أرسمها من الحاضر نحو المستقبل من أجل اختيار مدروس وغير متسرع‪ .‬ولقد بدأت اختياري لمسلك العلوم في‬
‫هذه السنة وسأدقق اختياري لشعبة للسنتين القادمتين‪ .‬لذلك أحتاج ألن أرسم لنفسي أهدافا في‪:‬‬
‫المدى القريب‪ :‬شعبة دراسية في الثالثة والباكالوريا‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المدى المتوسط‪ :‬اختصاص جامعي‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المدى البعيد‪ :‬دخول الحياة المهنية و بناء مكانة لذاتي وتحديد دور لي في المجتمع‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ما هي معايير االختيار؟‬ ‫‪‬‬

‫‪ -‬األفضل أن أختار توجيهي على أساس موازنة بين ميولي من جهة وقدراتي وظروفي من جهة ثانية‪.‬‬
‫يمكنني تدريجيا أن أجعل رغبتي في التوجيه واعية بشروط تحققها وناضجة من خالل حوار مع اآلخرين (العائلة‪ ،‬األساتذة‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫المستشار)‪.‬‬
‫أحتاج إلى التعرف على ميولي المهنية و أن أنتقل من حلم الطفولة بمهنة ما إلى الوعي بشروط تحقيقه فأتساءل ما هو المجال‬ ‫‪-‬‬
‫المهني أو نشاط االقتصادي الذي أفضله ويتالءم مع شخصيتي و أنا قادر على ممارسته‪.‬‬
‫من بين معايير االختيار بين الشعب مدى تالؤم قدراتي الدراسية مع برامج مختلف المواد المميزة في الشعب الثالثة و ما‬ ‫‪-‬‬
‫تتطلبه (الحفظ‪ ،‬التحرير‪ ،‬حل المشكالت المعقدة‪ ،‬تطبيق القواعد‪ )...‬والتعرف على نقاط قوتي ونقاط ضعفي‪.‬‬

‫حصولي على شعبة معينة رهين نتائجي في المواد المرجع لتلك الشعبة خالل السنة الثانية علوم‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫المواد المرجع المعتمدة في التوجيه إلى الشعبة‬ ‫الشعبة‬

‫الرياضيات‪-‬العلوم الفيزيائية‪-‬علوم الحياة واألرض‪ -‬الفرنسية‬ ‫الرياضيات‬
‫علوم الحياة واألرض‪-‬العلوم الفيزيائية‪-‬الرياضيات‪-‬الفرنسية‬ ‫العلوم التجريبية‬
‫التكنولوجيا‪-‬العلوم الفيزيائية‪-‬الرياضيات‪-‬الفرنسية‬ ‫العلوم التقنية‬

‫سأحاول التحسن في المواد المرجع خالل السنة الثانية ألضمن الحصول على التوجيه المرغوب في السنة الثالثة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫أبرز اآلفاق الجامعية لمختلف الباكالوريات‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫العلوم التقنية‬ ‫العلوم التجريبية‬ ‫الرياضيات‬

‫الهندسية المعمارية‬ ‫الهندسية المعمارية‬ ‫الهندسية المعمارية‬
‫المراحل التحضيرية للدراسات الهندسية‬ ‫المراحل التحضيرية للدراسات الهندسية‬ ‫المراحل التحضيرية للدراسات الهندسية‬
‫الدراسات التكنولوجية‪ :‬ميكانيك‪ ،‬كهرباء‪،‬‬ ‫العلوم األساسية‪ :‬رياضيات‪ ،‬فيزياء‪ ،‬كيمياء‪،‬‬ ‫العلوم األساسية‪ :‬رياضيات‪ ،‬فيزياء‪ ،‬كيمياء‪،‬‬
‫الكترونيك‪ ،‬إعالمية صناعية‬ ‫علوم الحياة‪ ،‬علوم األرض‪ ،‬إعالمية‬ ‫علوم الحياة‪ ،‬علوم األرض‪ ،‬إعالمية‬
‫العلوم األساسية‪ :‬رياضيات‪ ،‬فيزياء‪ ،‬كيمياء‪،‬‬ ‫العلوم الطبية وشبه الطبية‪ :‬طب‪ ،‬طب أسنان‪،‬‬ ‫العلوم الطبية وشبه الطبية‪ :‬طب‪ ،‬طب أسنان‪،‬‬
‫علوم الحياة‪ ،‬علوم األرض‪ ،‬إعالمية‬ ‫صيدلة‪ ،‬تبنيج‪ ،‬أشعة‪ ،‬تمريض‪ ،‬مبصريات‬ ‫صيدلة‪ ،‬تبنيج‪ ،‬أشعة‪ ،‬تمريض‪ ،‬مبصريات‬
‫الرياضة‬ ‫ونظارات‬ ‫ونظارات‬
‫اللغات‬ ‫بيئة‪ :‬تهيئة فضاءات‪ ،‬حماية بيئة ومحيط‬ ‫بيئة‪ :‬تهيئة فضاءات‪ ،‬حماية بيئة ومحيط‬
‫الفنون‬ ‫بيوتكنولوجيا‪ :‬أحياء مائية‪ ،‬تغدية‪ ،‬بيوطبية‪...‬‬ ‫بيوتكنولوجيا‪ :‬أحياء مائية‪ ،‬تغدية‪ ،‬بيوطبية‪...‬‬
‫التربية‬ ‫علوم فالحية‪ :‬إنتاج فالحي‪ ،‬غابات‪ ،‬انتاج‬ ‫علوم فالحية‪ :‬إنتاج فالحي‪ ،‬غابات‪ ،‬انتاج‬
‫الصحافة‬ ‫حيواني‪ ،‬انتاج نباتي‬ ‫حيواني‪ ،‬انتاج نباتي‬
‫التوثيق‬ ‫العلوم االقتصادية وعلوم التصرف‪ :‬اقتصاد‪،‬‬ ‫العلوم االقتصادية وعلوم التصرف‪ :‬اقتصاد‪،‬‬
‫تصرف‪ ،‬إدارة أعمال‪ ،‬تسويق‪ ،‬إعالمية التصرف‬ ‫تصرف‪ ،‬إدارة أعمال‪ ،‬تسويق‪ ،‬إعالمية التصرف‬
‫السياحة‬
‫العلوم اإلنسانية‪ :‬علم نفس‬ ‫الرياضة‬
‫التنشيط‬
‫الرياضة‬ ‫اللغات‬
‫الحقوق والعلوم القانونية‬
‫اللغات‬ ‫الفنون‬
‫الفنون‬ ‫التربية‬
‫التربية‬ ‫الصحافة‬
‫الصحافة‬ ‫التوثيق‬
‫التوثيق‬ ‫السياحة‬
‫السياحة‬ ‫التنشيط‬
‫التنشيط‬ ‫الحقوق والعلوم القانونية‬
‫الحقوق والعلوم القانونية‬