Студијски програм: Педагогија -Мастер академске студије

Назив предмета: ИНОВАТИВНИ МОДЕЛИ НАСТАВЕ И УЧЕЊА

Наставник: Др Звездан М. Арсић, ванредни професор
Статус предмета: Изборни
Број ЕСПБ: 5
Услов: Нема посебних услова
Циљ предметаУвиђање потребе за континуираним праћењем увођењем и применом иновација у наставном процесу и
упознавање студената са основним карактеристикама и вредностима појединих иновативних модела рада у настави и учењу
Исход предмета Оспособљеност студената за подстицање функционалног образовања, стварање услова за развој критичког
мишљења у оквиру наставног процеса увиђање потреба за преобликовањем дидактичко-методичке организације наставе
Садржај предмета
Теоријска наставаТрадиционални и савремени приступи настави и учењу; Иновативни модели наставе (информатичко
развијајућа настава; индивидуализована настава; програмирана настава; проблемска настава; интегративна настава;
вишефронтална настава; егземпларна настава; хеуристичка настава; модуларна настава; пројектна настава, интерактивна
настава; развијајућа настава; искуствено-витагена настава; игролика настава; настава на даљину /дистанцна настава/;
компјутерско-информативна настава; смисаоно-вербална настава; претичућа настава; продуктивна настава; личносно-
усмерена настава; тимска настава; микронастава); Учење у контексту иновативних модела наставе;
Практична настава Анализа појединих иновативних модела наставе; Израда и презентација семинарских радова.
Литература
Вилотијевић, М., Вилотијевић Н. (2016). Модели развијајуће наставе. Београд: Универзитет у Београду -Учитељски
факултет
Ђукић, М. (2003). Дидaктичке иновaције кaо изaзов и избор. Нови Сaд: Сaвез педaгошких друштaвa Војводине
Круљ С. Р., Арсић З. (2011).Основне карактеристике, специфичности и ефекти организације и извођења наставног рада по
моделу вишефронталне наставе, У: Настава и учење -стање и проблеми- Ужице: Учитељски факултет. стр. 189-198.
Круљ С., Р., Арсић, З. (2012). Дидактичке претпоставке и услови за успешно оспособљавање ученика за самостални рад и
самоучење, У: Настава и учење -циљеви, стандарди, исходи- Ужице: Учитељски факултет. стр. 361-378.
Мандић, Д. (2003). Дидактичко-информатичке иновације у образова-њу. Београд: Медиграф.
Број часова активне наставе Теоријска настава: 3 Практична настава: 1
Методе извођења наставе Предавање; дискусија; анализе; индивидуални рад, групни рад;
Оцена знања (максимални број поена 100)
поена
Предиспитне обавезе Завршни испит поена

активност у току предавања 10 писмени испит 30

практична настава 10 усмени испт 30
колоквијум-и 10
Презентација пројекта 10
Начин провере знања могу бити различити наведено у табели су само неке опције: (писмени испити, усмени испт,
презентација пројекта, семинари итд......
*максимална дужна 1 страница А4 формата