Óraterv

Kosztolányi Dezső: Édes Anna – bírósági tárgyalás

I. Az óraterv címe, témája:

Kosztolányi Dezső: Édes Anna – bírósági tárgyalás

II. Tudnivalók a feladatról/tematikus tervről

A feladat javasolt helye, kapcsolódásai: 11. évfolyam, a Nyugat első nemzedéke,
Kosztolányi Dezső prózai művei
A feladat fókuszai:

Irodalom:
 Poétikai fókusz: a szereplők jelleme, ok-okozati viszonyok feltárása
 Tematikus fókusz: Édes Anna gyilkosságának okai, a tett megítélése
 Szövegértési fókusz: a regény motívumrendszerének megismerése
 Szövegalkotási fókusz: érvelés szóban, meghatározott szerepek szerint
Kapcsolódási pontok: drámajáték, állampolgári ismeretek
Fogalmak: motiváció
Tervezett idő: 1 tanóra, 45 perc
Módszertani javaslatok:
 Ez a vitaóra csak egyike az Édes Anna című regényről szólóknak. Beiktathatjuk a
könyvről szóló órák közé, de lehet az egyik utolsó (vagy a legutolsó) is. Ha túlságosan
a tömb elejére helyezzük, fennáll annak veszélye, hogy még sok mindent nem
figyeltek meg a diákok a regényből. Ha túlságosan a tömb végére, akkor félő, hogy a
vitában felmerülő legtöbb érv, vélemény és megfigyelés már korábban elhangzik.
 A regény elolvasása után kérdések maradhatnak a diákokban a gyilkosság okait és az
ítélet jogosságát – kellő szigorúságát – illetően. Ennek megválaszolása akkor zárulhat
le megnyugtatóan, ha a diákok maguk mondják ki az ítéletüket. Ennek élményszerű
módszere lehet a tárgyalás megtartása.
 A tárgyalás előkészítésének legfontosabb mozzanata a szereplők pontos
megválasztása, a szabályok tisztázása.
o Ajánljuk fel a lehetőséget, hogy a tanulók maguk válasszák meg saját
szerepüket.
o Ügyeljünk rá, hogy minden oldal kellő számú képviselővel rendelkezzen!
o Praktikus, hogy a magyar igazságügyi rendszerhez igazítsuk a tárgyalás
menetét, ugyanakkor a döntéshez belecsempészhetjük az angolszász
rendszerből ismert esküdti rendszert is.
 A szereplők kiválasztása után adjunk valamennyi időt arra, hogy az egyes felek
kidolgozhassák stratégiájukat, összeszedjék érveiket! Hívjuk fel tanítványaink
figyelmét arra, hogy elsősorban tényekre alapozott, a szövegből kiolvasható állításokra
épüljön az érvelésük.
 Ügyeljünk arra, hogy csak olyan szereplőt szólaltassunk meg, aki a mű végén még él!
 Azok a diákok, akiknek nem jutott szerep, döntsenek valamelyik oldal (ügyész –
ügyvéd) mellett, és segítsék az anyaggyűjtésben a szószólókat!
  Előzetes házi feladatként olvastassuk el a diákokkal még egyszer a XIX. fejezetet!

Szervezési feladatok és eszközök:

- a megfelelő tér kialakítása
- szerepek kiosztása

III. Feladatsor, elemzési vázlat

Ráhangolódás
1. feladat: előzetes ismeretek
 a szereplők kiválasztása
 a tényanyag összegyűjtése
Jelentésteremtés
2. feladat: Mindkét fél fogalmazza meg álláspontját, javasoljon valamilyen ítéletet!
3. feladat: Kérdezzenek meg tanúkat, akiktől megfelelő válaszokat kapnak!
4. feladat: Mindkét fél fogalmazza meg az elhangzottak összefoglalását, a végső ítéletet!
5. feladat: Szavazzon az osztály az ítéletről!

Reflektálás
6. feladat: Mi lehetett a regénybeli bíró ítéletének az indoka?

IV. Javasolt megoldások

Ráhangolódás
1. feladat: Előzetes ismeretek
 A szereplők kiválasztása:
a. a vád képviselője (ügyész)
b. a védelem képviselője (ügyvéd)
c. bíró (aki figyel az időre, a szakszerűségre)
d. tanúk
i. Patikárius Jancsi
ii. Moviszter doktor
iii. Moviszter felesége
iv. Druma
v. Ficsor
vi. Bandika
vii. Báthory úr
viii. Etel
ix. Stefi
 A tényanyag összegyűjtése:
a. jellemvonások
b. időrend
c. események
d. gyilkosság
e. Ki – mit tudhat?
Jelentésteremtés
2. feladat: Mindkét fél fogalmazza meg álláspontját, javasoljon valamilyen ítéletet!
3. feladat: Kérdezzenek meg tanúkat, akiktől megfelelő válaszokat kapnak!
4. feladat: Mindkét fél fogalmazza meg az elhangzottak összefoglalását, a végső ítéletet!
 5. feladat: Szavazzon az osztály az ítéletről!

Reflektálás
6. feladat: Mi lehetett a regénybeli bíró ítéletének az indoka?
a. 15 év fegyház jár a gyilkosságért

V. Szerzők
A tervet készítette: Medgyes Sándor
Lektorálta és elfogadta: Fenyő D. György