eka

ekabentuk
bentuklandskap
landskapmerupakan
merupakan seni
seni
dalam
dalam
menghias
menghiasdan dan
menyusun
menyusun
bahagian pandangan
R yang
bahagian dilihat secara
boleh pandangan buatan
yang manusia
boleh dilihatmelalui
secara proses kerja
buatan kreatif atau
manusia
secara
melalui semula
proses jadi.
kerjaHasil reka
kreatif bentuk
atau secaralandskap
semula bertujuan
jadi. Hasilmengindahkan
reka bentuk
suasana ruang serta meningkatkan kualiti ruang tersebut
landskap bertujuan mengindahkan suasana ruang
agar mewujudkan suasana yang lebih harmoni.
serta meningkatkan kualiti ruang tersebut agar
mewujudkan suasana yang lebih harmoni.

Selepas mempelajari tajuk ini, murid boleh:

Menjelaskan peranan pereka landskap.
Membuat eksperimentasi dan penerokaan alatan
dan bahan dalam reka bentuk landskap.
Mengaplikasi elemen dan konsep rekaan dalam reka
bentuk landskap Taman Mini.
Menghasilkan reka bentuk landskap Taman Mini
dengan menggunakan konsep yang dipilih.
Mempamerkan, menghayati dan menjelaskan
pengalaman sendiri dalam penghasilan karya seni
reka bentuk landskap.
Kata Kunci
Seni zen
Paradigma
Taman tropika
Keluk Perancis
 Persepsi Seni
Azry Fazamy merupakan pereka landskap yang dikenali
dan berpengalaman luas di Malaysia. Beliau pernah
terlibat dalam Pergerakan Pertubuhan Pendidikan,
Bersatu (UNESCO) dalam usaha membaik
pulih landskap lama kepada keadaan asal
di sekitar Eropah.
Peranan Pereka Bentuk Landskap
Merancang menghias ruang landskap dengan
menitikberatkan aspek dan fungsi berdasarkan
bentuk landskap.
Mendapatkan maklumat yang diingini oleh
pelanggan mengikut peruntukan projek dan
fungsi ruang tersebut hendak digunakan.
Memastikan setiap reka bentuk yang dihasilkan
memenuhi standard dan mendapat kelulusan
daripada pihak berwajib.
Ciri-ciri Seorang Pereka Landskap
sejarah, matematik dan sains.
Kemahiran menyelesaikan masalah.
Kreatif dan inovatif.
Menjelaskan idea dengan tepat.
Peka terhadap alam sekitar.
Kemahiran mengurus kerja.
Murid boleh:
5.1.1 Memerihalkan peranan
pereka landskap.
5.1.2 Menjelaskan konsep reka
bentuk landskap.
Memastikan ruang tersebut dapat berfungsi
seperti yang dikehendaki dan bersesuaian
1 Tema taman bersejarah boleh berkisar dari taman
dengan keperluan manusia.
2 Memastikan reka bentuk selaras dengan
struktur, mekanik dan elektrik melalui
3 untuk kontraktor.
4 Memastikan ruang yang dibina mengikut
5 jadual perancangan serta perbelanjaan
pembinaan ruang tidak melebihi
peruntukan pelanggan.
6 Penting sebagai daya penarik. Penggunaan
TAHUKAH ANDA?
Lima langkah proses reka bentuk:
Menjalankan inventori dan analisis tapak.
Menentukan keperluan.
Membuat gambar rajah fungsi.
Membangunkan reka bentuk konseptual.
Melukis reka bentuk akhir.
Konsep Reka Bentuk Landskap
Reka bentuk landskap yang berjaya merupakan
rekaan yang memiliki konsep yang jelas.
Konsep ini berfungsi sebagai:
Panduan untuk mewujudkan persaingan dan
perpaduan kepada hasil rekaan landskap.
Membantu membimbing pereka landskap dalam
mereka bentuk sesuatu projek.
Menjelaskan fungsi bagi reka bentuk dengan baik
melalui gambaran kegunaan dan pergerakan
terhadap ruang yang dihasilkan.
Konsep ialah paradigma bagi penyatuan
sesebuah projek reka bentuk dan selalunya dianggap
sebagai “tema”.
Tema serantau ialah pendekatan popular yang memberi
acuan yang agak jelas dan ringkas untuk projek reka
bentuk landskap.
Kefahaman terhadap
Perancis yang tidak formal sehingga kebangkitan rasmi
cintakan alam sekitar
taman English Cottage. dalam membentuk etika
Gaya serantau mungkin termasuk taman Mediterranean, murid untuk menghargai
taman Prairie, taman Jepun dan taman luar bandar. alam dan kehidupan.
Kini, pereka landskap sering bercakap tentang reka
bentuk taman kontemporari, taman moden atau
taman pascamoden.
Reka bentuk digubah secara ringkas, teratur
Keringkasan
dan mudah.
gabungan warna tumbuhan yang menarik,
Penumpuan tekstur yang pelbagai dan bentuk yang unik
dapat merealisasikan prinsip ini.
Elemen yang pelbagai dapat mengelakkan
Prinsip Asas Reka Keanekaan
rasa bosan.
Bentuk Taman Mini
Penanaman tumbuhan diseimbangkan melalui
Keseimbangan
warna, bentuk dan saiz.
Dihasilkan bagi menentukan arah pandangan
Turutan melalui satu keadaan kepada keadaan yang
Pemilihan elemen yang sepadan dengan keadaan
Skala sekeliling dan seimbang antara saiz tumbuhan
dengan tumbuhan lain dan keseluruhan ruang.
Konsep Reka Bentuk Landskap Jepun Konsep Reka Bentuk Landskap
Merupakan sebuah taman gaya Taman Melayu
tradisional Jepun. Banyak menitikberatkan hubungan antara
Jenis taman kering atau taman batu. manusia dengan persekitarannya kerana
masyarakat Melayu sangat mencintai alam
Telah diserap dan menjadi terkenal di
semula jadi.
Mempunyai halaman yang luas untuk
Telah dibangunkan di bawah pengaruh
disesuaikan dengan pelbagai aktiviti
kebun China.
masyarakat dan kekeluargaan.
Salah satu tarikan taman Jepun ialah
bonseki, bonsai dan seni zen.

Sebuah rumah teh atau astaka Batu

Air, asli atau bertanda Terdapat jambatan Terdapat tanglung,
atau batu pijak biasanya daripada batu Pokok dan bunga Struktur ruang yang luas
Alam semula jadi
Binaan berasaskan kayu

Konsep Reka Bentuk Landskap Islam

Konsep Reka Bentuk Landskap Inggeris
Merupakan gaya landskap yang terhasil Berasal dari Arab dan tersebar ke
negara lain seperti Persia, Sepanyol
dan India.
Dalam konsep ini biasanya terdapat
tasik, halaman berumput yang Idea landskap ini berasal daripada
kepercayaan Islam mengenai impian
binaan Gothik, jambatan dan seni bina taman syurga.
yang menarik. Syurga memiliki ciri seperti air yang

Batu kerikil Rumput atau Pokok dan bunga

Alat pemagaran atau dinding pokok renek Konsep ini mempunyai tiga fungsi iaitu
Binaan yang berciri kearcaan praktikal, agama dan nilai estetika.

Konsep Reka Bentuk Landskap Bali

Merupakan taman tropika yang merujuk Pulau Air
Bali di Indonesia. Haruman dan warna Bunyi
Antara elemen yang mempengaruhinya Alam semula Rajah 5.1 Konsep reka bentuk landskap
adalah daripada budaya Pulau Dewata seperti jadi atau UJI MINDA
penggunaan tanaman yang menjadi salah satu buatan manusia
ciri taman ini. Sebagai contoh, penggunaan Berdasarkan peta buih berikut, banding bezakan antara landskap Bali dengan
pokok kemboja dan pandan Bali. landskap Melayu.
Struktur ruang
Penggunaan barangan serta aksesori yang baik

identiti landskap ini dan ia membezakannya Ukiran batu

atau patung
Landskap Bali Landskap Melayu
Keb a n ya kan h ia san ba gi la n dskap Pokok dan bunga
taman berkonsep Bali yang ditampilkan
Eksplorasi
Pada bahagian Ekspresi Seni ini, murid Murid boleh:
Pada bahagian ini, murid akan membuat penerokaan Murid boleh:
akan menterjemahkan hasil daripada 5.3.1 M e n t e r j e m a h ka n h a si l daripada
5.2.1 Membuat penerokaan terhadap
konsep yang dipilih:
dan elemen reka bentuk landskap. elemen reka bentuk bagi:
elemen reka bentuk bagi mereka bentuk i. Mereka bentuk landskap
ii. Elemen reka bentuk landskap. Seterusnya, melukis pelan reka ii. Melukis pelan reka bentuk landskap
bentuk landskap dengan menggunakan menggunakan skala yang sesuai
Aktiviti skala yang ses uai. M urid juga pe rl u 5.3.2 Mengaplikasikan proses menghasilkan reka
mengaplikasikan proses menghasilkan reka bentuk landskap.
Tujuan:
bentuk landskap yang kreatif dan bersesuaian
bentuk landskap. dengan tajuk yang dipilih.
Eksplorasi dan aplikasi pengetahuan dalam penghasilan konsep reka bentuk landskap.
Alat dan Bahan: Jom Imbas
Gunting, gam dan kertas lukisan. Sudut Pereka Muda Reka Bentuk Landskap
Langkah: Tujuan: https://www.
Setiap kumpulan boleh memilih konsep reka Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif daripada hasil youtube.com/
bentuk landskap yang hendak dibincangkan Cari gambar yang berkaitan eksperimentasi dan juga penerokaan terhadap reka bentuk
sama ada: landskap melalui penghasilan lukisan pelan berskala.
Bahagikan murid kepada dan elemen reka bentuk
lima kumpulan. a. Konsep Melayu d. Konsep Inggeris
b. Konsep Bali e. Konsep Jepun landskap yang telah dipilih Alat dan Bahan:
c. Konsep Islam secara berkumpulan. Pensel teknikal, pen teknikal dan dakwat, set sesiku segi tiga, sesiku T ( ), keluk Perancis
( ), pensel warna, meja lukis, kertas lukisan, kertas graf dan kertas surih.
Arahan:
Gunakan strategi peta pemikiran Persembahkan hasil tersebut 1 Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
yang sesuai untuk melekatkan kepada guru untuk dinilai dalam 2 Setiap kumpulan akan menghasilkan folio perkembangan idea.
gambar yang dicari dalam kumpulan. kumpulan kecil. 3 Hasilkan proses mereka bentuk landskap taman mini Jepun dengan lengkap. Lakukan aktiviti ini
secara individu.

Ciri-ciri Landskap Jepun

Gambar foto 5.1 Sesiku T

Gambar foto 5.2 Keluk Perancis
Landskap Jepun
Air Batu pijak

Gambar foto 5.4

Pensel teknikal
Dinding atau pagar Tanglung batu Gambar foto 5.3
Pen teknikal
Rajah 5.2 Konsep landskap Jepun
 Langkah:
Apresiasi Seni
Pada sesi Apresiasi Seni ini, karya seni yang
dihasilkan oleh murid akan dipamerkan di
Simbol Renek
hadapan kelas. Murid perlu menghayati karya
sendiri dan rakan dengan menumpukan
pada aspek Bahasa Seni Visual. Pengalaman
Simbol Pokok semasa menghasilkan karya seni tersebut
Murid boleh:
5.4.1 Mempamerkan hasil karya seni.
5.4.2 Menghayati dan menjelaskan hasil karya
seni sendiri dan rakan dengan menumpukan
pada aspek Bahasa Seni Visual.
5.4.3 Menjelaskan pengalaman sendiri dalam
penghasilan karya seni.

Imbas Kod Zappar

Simbol Binaan
Aktiviti
1 Melukis dan mengenal pasti simbol tanaman dan elemen landskap.
Sudut Pereka Muda
Sesi apresiasi seni perlu menumpukan
Tujuan: kriteria berikut:
Menghayati dan menjelaskan hasil karya seni yang Kesesuaian tajuk dan konsep
dihasilkan serta berkongsi pengalaman semasa Keaslian hasil rekaan
menghasilkan karya seni.
Perkaitan tema subjek pilihan dengan
Alat dan Bahan: aspek Pemikiran Seni Visual
Hasil rekaan taman mini murid dalam aktiviti Kelancaran penyampaian dengan
Ekspresi Seni. mengaplikasikan Bahasa Seni Visual

Langkah:
1 Guru memilih hasil karya seni terbaik.
2 Hasil karya tersebut dilekatkan pada papan tulis di hadapan kelas.
3
2 Melakar gambar rajah buih dengan membuat lakaran awal tapak landskap dengan yang lain selama lima minit.
mengambil kira simbol tanaman yang dikenal pasti. 4 Murid membuat apresiasi berpandukan pengalaman sendiri dalam penghasilan reka
bentuk landskap.

Pelan induk berskala 1:50 Pelan induk berskala 1:50

3 Menghasilkan pelan induk reka bentuk 4

taman mini dengan menggunakan alat mengikut skala yang sesuai.
yang tersedia.

Rajah 5.3 Gambar foto 5.4 Hasil karya dibentangkan di dalam kelas
 IMBAS KEMBALI LATIHAN SUMATIF

Konsep ini banyak menitikberatkan hubungan

REKA BENTUK LANDSKAP
antara manusia dengan persekitarannya.
Soalan Objektif
4. Kenyataan tersebut adalah merujuk
1. Reka bentuk landskap bermaksud ...
kepada konsep ...
PEREKA KONSEP A Aktiviti mereka bentuk produk.
A Bali
B Perancangan bagi menghias
PERANAN B Jepun
ruang landskap.
Landskap Jepun C Melayu
Merancang menghias ruang landskap C Peranan seorang pereka bentuk
Landskap Inggeris D Inggeris
Memastikan ruang dapat berfungsi membina idea.
seperti yang dikehendaki Landskap Bali D Seni dalam menghias dan
Landskap Melayu menyusun bahagian dalaman 5. Konsep berikut menggunakan pokok
Mendapatkan maklumat yang diingini
oleh pelanggan Landskap Islam sesuatu ruang dan mereka
bentuk bahagian untuk menjadikan taman landskap. Konsep tersebut
Memastikan reka bentuk selaras keadaan lebih selesa. merujuk kepada ...
dengan struktur, mekanik dan elektrik A Bali dan Melayu
Memastikan setiap reka bentuk B Jepun, Bali dan Melayu
memenuhi standard dan 2. Apakah kepentingan pereka bentuk landskap?
A Memastikan udara segar C Inggeris, Bali dan Melayu
mendapat kelulusan
B Meningkatkan kualiti tumbuhan D Inggeris, Jepun dan Melayu
Memastikan ruang yang dibina
C Menentukan tumbuhan untuk ditanam
D Memastikan ruang landskap yang Soalan KBAT
CIRI-CIRI
1. Bagaimanakah konsep Jepun dapat
Berilmu
memberi kesan harmoni kepada
Menyelesaikan masalah sesebuah taman?
Kreatif dan inovatif
Menjelaskan idea dengan tepat
Peka terhadap alam sekitar
Kemahiran mengurus kerja

Gambar foto 1

Kerjaya yang sesuai diceburi dalam bidang ini ialah: 3. Gambar foto 1 merujuk kepada konsep ...
Arkitek landskap. A Bali
Gambar foto 2
Perancang bandar dan wilayah. B Jepun
Pembantu teknikal kepada arkitek bangunan. C Melayu 2. Merujuk gambar foto 2, jelaskan
Kontraktor landskap. D Inggeris landskap
Tenaga pengajar di sekolah, Institut Kemahiran dan Institut taman tersebut.
Pengajian Tinggi (IPT).