Professional Documents
Culture Documents
Παιδαγωγική»
ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ
ΜΑΡΙΑ ΑΡΓΥΡΙΟΥ
Ε.ΔΙ.Π, Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική, Πανεπιστήμιο Αιγαίου
Περιεχόμενα
Εισαγωγή 3
Η όπερα στην Αναγέννηση και το πρώιμο μπαρόκ 4
Πορεία προς την Κλασική περίοδο 11
Ο σημαντικός 19ος αιώνας 13
Η όπερα σε άλλες χώρες κατά τον 19ο αιώνα 16
Η όπερα στον 20ο αιώνα 17
Ελληνική όπερα 18
Σύνοψη/Ανακεφαλαίωση Αντικειμένου Συνεδρίας 20
Βιβλιογραφία 21
1
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Εισαγωγή
Τη γέννηση και την αφετηρία της όπερας την είδαμε στο υλικό της προηγούμενης συνεδρίας
όπου μάθαμε για τη Φλωρεντινή Καμεράτα και τις επιρροές από το αρχαιοελληνικό δράμα. Οι
προσπάθειες των Τζιάκοπο Πέρι, Τζούλιο Κατσίνι, Βιντσέντζο Γκαλιλέο κι άλλων απέφεραν
καρπούς και έθεσαν τις βάσεις για τη δημιουργία ενός νέου είδους την εποχή εκείνη. Η όπερα
εξελίχθηκε και απέκτησε πολλά παρακλάδια, όπως θα δούμε παρακάτω, και συνεχίζει μέχρι
και σήμερα να αποτελεί κομμάτι του Δυτικού κανόνα με ειδικά θέατρα και θιάσους να
ανεβάζουν όπερες συνεχώς.
Σκοπός: Κατανοώντας το ιστορικό πλαίσιο μέσα στο οποίο γεννήθηκε και εξελίχθηκε η Όπερα,
ο/η εκπαιδευτικός καλείται να αντλήσει στοιχεία που θα τον βοηθήσουν στη διερευνητική
προσέγγιση της ιστορίας της Όπερας, δημιουργώντας αντίστοιχα projects με τους/τις
μαθητές/τριες. Η συγκεκριμένη συνεδρία συστήνει το ασφαλές πλαίσιο γνώσης της ιστορίας
της Όπερας, με σκοπό στην επόμενη συνεδρία να αξιοποιηθούν στοιχεία για την επιλογή
οπερατικών έργων για παιδιά μικρότερης ηλικίας με παιδαγωγικό ενδιαφέρον.
Έννοιες κλειδιά: μπάσο κοντίνουο, ρετσιτατίβο, άρια da capo, opera seria, opera buffa, farsetta,
λαιτμοτιφ, εθνική σχολή
2
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Ανάλογης αξίας ήταν και η οπερατική παραγωγή του Γκέοργκ Φρίντριχ Χαίντελ (1685-
1759), ο οποίος έζησε ουσιαστικά δύο καριέρες: μία στη γενέτειρα του και άλλη μία
στη Βρετανία όπου πέρασε σημαντικό μέρος της ζωής του. Συνολικά έγραψε 42
οπερατικά έργα, ανάμεσά τους τα Ιούλιος Καίσαρας, Άκις και Γαλάτεια, Ρινάλντο και
άλλα. Πολλά από αυτά παραμένουν μέρος του ρεπερτορίου των αιθουσών όπερας
παγκοσμίως. Ο Χαίντελ ξεκίνησε να γράφει όπερα αργότερα από τα άλλα είδη που
συνέθετε. Είχε όμως εμπειρία στη φωνητική μουσική μέσα από τις καντάτες αλλά και
τα ορατόρια που είχε συνθέσει. Έτσι, η τέχνη του να γράφει για τη φωνή δεν του ήταν
άγνωστη.
Η ιταλική γλώσσα παρέμεινε η κυριαρχούσα γλώσσα στην όπερα για αρκετά χρόνια και
κατά την Κλασική περίοδο, όπως θα δούμε, με σημαντικούς συνθέτες όπως ο Βιβάλντι
αλλά και ο Πόρπορα να καταθέτουν τον δημιουργικό τους οίστρο στη διάθεση του
κοινού.
3
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
ΟΡΙΣΜΟΣ 1
Οpera seria (Σοβαρή όπερα) είναι ο όρος που περιγράφει το μελόδραμα της εποχής του
Μπαρόκ. Πρόκειται για έργα που είχαν ως βασικό χαρακτηριστικό την πλοκή και το
λιμπρέτο που έγραφαν οι σημαντικοί ποιητές της εποχής.
4
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Το συγκεκριμένο είδος γεννιέται στη Ρώμη στις αρχές του 17ου αιώνα. Οι υποθέσεις
της opera seria αντλούν το υλικό τους κυρίως από τη μυθολογία και την αρχαία ιστορία
με ηθικοπλαστικό χαρακτήρα. Είδος αυστηρά δομημένο, η opera seria άνοιγε με ένα
ορχηστρικό μέρος, το οποίο σηματοδοτούσε την έναρξη του θεάματος.
5
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
6
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Από τα μέσα του 17ου αιώνα εμφανίζονται και οι πρώτοι ποιητές λιμπρέτων, οι
εξειδικευμένοι δηλ. δημιουργοί των οπερατικών κειμένων. Οι δυο πιο γνωστοί
λιμπρετίστες του 18ου αιώνα είναι ο Apostolo Zeno (1668-1750) και κυρίως ο Pietro
Trapassi (1698-1782), γνωστός και ως Metastasio.
Πολλοί Ιταλοί συνθέτες έγιναν διάσημοι με έργα opera seria, όπως ο Luigi Rossi
(1598-1653), ο Stefano Landi (1587-1639), ο Domenico Mazzocchi (1592-1663), ο
αδελφός του Virgilio Mazzocchi (1592-1655), Tommasso Albinoni (1671-1750) και ο
Antonio Vivaldi. Ο τελευταίος μάλιστα συνέθεσε 47 όπερες, μεταξύ των οποίων
ξεχωρίζουν τα έργα Tito Manlio (1719), La Verità in cimento (Η δοκιμασία της αρετής,
1720), Farnace (1727), Orlando furioso (Μαινόμενος Ορλάνδος, 1727), La Fida Ninfa (Η
πιστή Νύμφη, 1732) και Catone in Utica (Ο Κάτων στην Ουτική, 1737).
ΟΡΙΣΜΟΣ 2
Opera buffa ονομαζόταν η κωμική όπερα καταστάσεων, η οποία είχε ένα κάπως πιο
ελαφρύ περιεχόμενο και στόχο είχε τη διασκέδαση του κοινού.
7
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Το είδος αυτό γεννιέται στη Βενετία το δεύτερο μισό του 17ου αιώνα, ενώ από το 1670
θριαμβεύει στη Νάπολη. Η opera buffa έχει τις ρίζες της στην αυτοσχέδια κωμωδία και
εισάγει στη σκηνή λαϊκούς και σύγχρονους χαρακτήρες που συνήθως προέρχονται από
την commedia dell’arte, όπως ο γεροξεκούτης, η ερωτευμένη νέα, η πονηρή υπηρέτρια
ή ο αφελής υπηρέτης. Στην αρχή χρησίμευε ως intermezzo ανάμεσα σε δύο πράξεις
ενός μεγάλου σοβαρού θεατρικού ή οπερατικού έργου, σταδιακά όμως απέκτησε την
αυτονομία της χάρη στους συνθέτες Francesco Cavalli (1602-1676) και Pietro Antonio
Cesti (1623-1669). Η όπερα του Giovanni Battista Pergolesi (1710-1733) La Serva
padrona (Η Υπηρέτρια Κυρά, 1733) γίνεται δημοφιλής. Ο Nicola Porpora (1686-1768)
και ο Leonardo Leo (1694-1744), εκπρόσωποι της ναπολιτάνικης σχολής, συνθέτουν
αξιόλογες κωμικές όπερες κατά την μπαρόκ περίοδο. Σε αντίθεση με την opera seria, η
opera buffa κάνει συχνά χρήση φωνητικών συνόλων (όπως ντουέτα, τρίο, κουαρτέτα)
καθώς και χορωδιών, ενώ τους βασικούς ρόλους ερμηνεύουν συνήθως ψιλές φωνές. Η
opera buffa διατηρήθηκε σε όλον τον 18ο αιώνα και τις πρώτες δεκαετίες του 19ου
αιώνα. Η δημοφιλέστερη ίσως opera buffa γενικά είναι ο Κουρέας της Σεβίλλης του
Gioacchino Rossini (1816).
8
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Στο είδος της όπερας Μάσκα, ένα σκηνικό ψυχαγωγικό θέαμα, δημοφιλές στην αγγλική
αυλή του 16ου και 17ου αιώνα, συμμετείχαν και αυλικοί με καλυμμένα τα πρόσωπα με
μάσκες. Συνδύαζε ποίηση, μουσική, χορό, υποκριτική, πλούσια σκηνογραφία και
κοστούμια. Ο Henry Purcell χρησιμοποιούσε μάσκες ανάμεσα στις πράξεις των έργων
του. Η μάσκα συνέβαλε στην εξέλιξη της Semi-opera (dramatic opera, English opera). Οι
William Boyce και Thomas Arne συνέχισαν να χρησιμοποιούν τη μάσκα και το είδος
συνδέθηκε κατά τον 18ο αιώνα με πατριωτικά θέματα. Κατά την αναγέννηση της
αγγλικής μουσικής σύνθεσης οι Άγγλοι συνθέτες επέστρεψαν στη μάσκα στην
προσπάθειά τους να χτίσουν ένα εθνικό μουσικό στιλ για την Αγγλία στρεφόμενοι προς
την μουσική παράδοση της χώρας τους (ανάλογα παραδείγματα έχουμε από τους
Arthur Sullivan και Edward Elgar. Χαρακτηριστικό έργο του τελευταίου είναι το Crown
of India (1912), ενώ στον 20ο αιώνα έχουμε τον Ralph Vaughan Williams, ο οποίος
συνέθεσε πολλές μάσκες, μεταξύ των οποίων το αριστούργημά του εντασσόμενο σε
αυτό το είδος Job, a masque for dancing (1930)).
9
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Όπως συμβαίνει συχνά, μετά από έναν μεταρρυθμιστή ακολουθεί ένας πραγματικά
φωτισμένος δημιουργός και τέτοιος ήταν ο Βόλφγκανγκ Αμαντέους Μότσαρτ (1756-
1791). Ως γνωστόν, ο Μότσαρτ αποτελεί αδιαμφισβήτητο σημείο αναφοράς της
κλασικής περιόδου με έργα που ουσιαστικά σημάδεψαν την εποχή του. Οι όπερές του
10
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
11
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Ξεκινώντας από τον γερμανικό κόσμο, ο Καρλ Μαρία φον Βέμπερ (1786-1826) ήταν
ένας εξαιρετικά σημαντικός συνθέτης καθώς ώθησε τη γερμανική όπερα προς νέα ύψη.
Οι περίφημες όπερές του Ελεύθερος Σκοπευτής, Όμπερον και Ευρυάνθη εισάγουν το
υπερφυσικό αλλά ταυτόχρονα και το εθνικό στοιχείο ως παράμετρο στο είδος.
Την ίδια περίπου περίοδο γεννιέται και ο Τζοακίνο Ροσσίνι (1792-1868) που, στον
αντίποδα της γερμανικής σχολής, θα ποικίλλει το είδος της όπερας και ουσιαστικά θα
εφεύρει το περίφημο μπελ κάντο, το ωραίο τραγούδι δηλαδή. Με έμφαση στη
μελωδικότητα και τον πλούτο των σκηνικών μέσων αλλά και την ορχήστρα, θα συνθέσει
συνολικά 39 όπερες μερικές από τις οποίες αποτελούν σημείο αναφοράς: Η Ιταλίδα στο
Αλγέρι, Τανκρέντι, Ο κουρέας της Σεβίλλης κι άλλες. Παρόλη τη παύση της
παραγωγικότητάς του για ένα μεγάλο χρονικό διάστημα, ο Ροσσίνι θα μείνει στην
ιστορία.
Η Ιταλία θα έχει κι άλλους εκπροσώπους που θα λάμψουν κατά τον 19ο αιώνα.
Συνθέτες όπως ο Μπελίνι (1801-1835) με τη περίφημη Νόρμα του, ο Γκαετάνο
Ντονιτσέτι (1797-1848) με τη Λουτσία ντι Λαμμερμούρ αλλά και ο Σαβέριο
Μερκαντάντε (1795-1870) βάζουν τον πήχη ψηλά για τους υπόλοιπους.
Φυσικά, η μορφή του Τζουζέππε Βέρντι (1813-1901) δεσπόζει ανάμεσα στους Ιταλούς
συνθέτες της εποχής. Πολλές από τις όπερές του αποτελούν βασικό ρεπερτόριο για
τους επίδοξους νέους αστέρες της όπερας και έργα όπως Τροβατόρε, Ναμπούκο, Αΐντα,
Τραβιάτα συνεχίζουν να αποτελούν βασικό κομμάτι αναφοράς για τους λάτρεις της
όπερας. Ο Βέρντι ήταν ένας από τους πόλους ενδιαφέροντος της εποχής και οι
δημιουργίες του αναμένονταν πάντα με μεγάλη ανυπομονησία. Η προσωπικότητά του
ξεπερνούσε φυσικά κατά πολύ τα στενά όρια της Ιταλίας. Η εμπλοκή του με το κίνημα
της Αφύπνισης (Risorgimento) της Ιταλικής εθνικής συνείδησης τον έκανε να
συμπεριλάβει πατριωτικές αναφορές σε διάφορα έργα του. Πίστευε βαθιά στην
αναγέννηση και ομογεονοποίηση του ιταλικού έθνους και στήριξε ηθικά και πρακτικά
τις προσπάθειες αποτίναξης του ξένου ζυγού. Ο Βέρντι χρησιμοποίησε έργα του
12
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Σαίξπηρ ως πρώτη ύλη για τη δημιουργία του και αυτό γίνεται εμφανές με τον Μάκβεθ
αλλά και τον Οθέλλο. Η τελευταία του όπερα Φάλσταφ, η οποία κι αυτή έχει την
αφετηρία της στο έργο του Σαίξπηρ Οι Εύθυμες Κυράδες του Ουίνδσορ, έχει την ίδια
αντοχή στο χρόνο όπως και οι προηγούμενες, αποδεικνύοντας ότι ο δημιουργικός του
οίστρος δεν τον εγκατέλειψε στιγμή.
Αξίζει εδώ να σημειωθεί ότι σημαντικοί συνθέτες της εποχής δεν καταπιάστηκαν
ιδιαιτέρως με την όπερα. Για παράδειγμα, ο Μπετόβεν δεν έγραψε παρά μία και μόνη
όπερα, τον περίφημο Φιντέλιο, επιλέγοντας να εκφραστεί δημιουργικά μέσω άλλων
ειδών. Παράλληλα όμως, κι επιστρέφοντας στη Γερμανία, ανατέλλει το άστρο του
Ρίχαρντ Βάγκνερ (1813-1883), ο οποίος θα γράψει κυρίως μελοδραματικά έργα τα
οποία από ένα σημείο και μετά δεν ονομάζει όπερες αλλά «μουσικά δράματα». Η
βασική του αντίληψη περί «ατελείωτης μελωδίας» αλλά και η τεχνική του εξαγγελτικού
μοτίβου (λάιτμοτιφ) αποτελούν και τα δύο σήμα κατατεθέν της δημιουργίας. Ο ρόλος
της ορχήστρας, που έχει έτσι κι αλλιώς αναβαθμιστεί κατά τη περίοδο του ρομαντισμού
διεκδικώντας ισότιμο ρόλο στο δημιουργικό κομμάτι της όπερας, και οι προηγμένες
τεχνικές ενορχήστρωσης τις οποίες μετέρχεται ο Βάγκνερ, δημιουργούν έναν
καινούργιο κόσμο δημιουργίας.
13
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
ΟΡΙΣΜΟΣ 3
Στη Γαλλία τώρα και περί τα μέσα του 19ου αιώνα, αναπτύσσεται το είδος της Grand
Opera που έχει ως εκφραστές της συνθέτες όπως ο Τζιάκομο Μαγερμπερ (1791-1864)
με έργα όπως Οι Ουγενότοι και Η σταυροφορία στην Αίγυπτο. Παρόλο που ο
Μάγερμπερ ήταν γερμανικής καταγωγής, το άστρο του έλαμψε ιδιαιτέρως στο Παρίσι
καθώς θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους συνθέτες Grand Opera.
Αν θέλαμε να περιγράψουμε το είδος θα λέγαμε ότι προέρχεται από ένα αμάλγαμα του
ορχηστρικού μέρους της Γερμανικής όπερας σε συνδυασμό με τη μελωδική
πραγματικότητα της ιταλικής όπερας. Πολλοί από τους εκπροσώπους της Grand Opera
δεν ήταν φυσικά Γάλλοι συνθέτες καθώς το είδος αγκαλιάστηκε από όλο τον συνθετικό
κόσμο. Έτσι, ακόμη και ο Βέρντι αλλά και ο Βάγκνερ έγραψαν τέτοιου είδους έργα.
Η κωμική όπερα, ως Farsa per musica (Φάρσα για μουσική) είναι συνδεδεμένη επίσης
με τη Βενετία στα τέλη του 18ου αιώνα και τις αρχές του 19ου αιώνα.
Μερικές φορές συναντάμε και τον
όρο farsetta. Συνήθως είναι
μονόπρακτη όπερα και παιζόταν
μαζί με μικρά μπαλέτα κατά την
περίοδο του καρναβαλιού. Ο
Ροσσίνι έγραψε μερικές τέτοιες
φάρσες όπως La cambiale di
matrimonio (1810), L'inganno
felice (1812), La scala di seta
(1812), Il Signor Bruschino (1813),
και Adina (1818).
Η όπερα σε άλλες χώρες κατά τον 19ο αιώνα
14
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Η όπερα αποτέλεσε σημαντικό μέρος της μουσικής ανάπτυξης κατά τον 19ο αιώνα. Η
εθνική ιδέα σε συνδυασμό με τη χρήση της μητρικής γλώσσας στα έργα διαφόρων
συνθετών, αποτελεί ακρογωνιαίο λίθο στη μουσική ανάπτυξη μικρών ή μεγαλύτερων
εθνών στην Ευρώπη αλλά και αλλού. Ουσιαστικά αποτέλεσε εθνικό κεφάλαιο για την
πολιτιστική ζωή της κάθε χώρας και αυτό ήταν πλέον εμφανές καθώς οι εθνικές σχολές
χαρακτηρίζονταν κυρίως από τη δημιουργία όπερας στη τοπική γλώσσα ως σημείο
αδιαμφισβήτητης ωρίμανσης και υπεροχής.
15
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Η όπερα συνέχισε να αναπτύσσεται και στον 20ο (αλλά και στον 21ο αιώνα) δίχως να
δείχνει σημάδια κόπωσης. Ο μοντερνισμός και η αβαν γκάρντ σκηνή του 20ού αιώνα
αποτέλεσε ιδιαίτερα προνομιακό πεδίο μιας και οι τεχνικές δυνατότητες
αναπτύχθηκαν περαιτέρω. Συνθέτες όπως ο Πάουλ Χίντεμιτ (1895-1963) με το
περίφημο Mathis der Maler του 1938 αλλά και πολλοί άλλοι όπως ο Ρίχαρντ Στράους
(1864-1949) με τη Σαλώμη, τον Ιππότη με το Ρόδο αλλά τη Γυναίκα χωρίς σκιά
καθόρισαν το είδος με μία νέας μορφής ρεαλισμού και μουσικού μοντερνισμού.
Ιδιαιτέρως ενδιαφέρουσες ήταν και οι προσπάθειες των συνθετών που έγραφαν
μουσική στο δωδεκαφθογγικό ιδίωμα όπως ο Άλμπαν Μπεργκ (1885-1935) με τον
περίφημο Βόιτσεκ που απέδειξε και σε εκείνους που δεν πίστευαν ότι μπορεί να συμβεί
πως μία όπερα δεν οφείλει απαραίτητα να είναι σε τονικό ιδίωμα.
Εκτός από τον σειραϊσμό όμως και η απλότητα του μινιμαλισμού μας έχει προσφέρει
σημαντικές οπερατικές στιγμές όπως η όπερα Ο Νίξον στην Κίνα του Τζον Άνταμς (1947)
16
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
αλλά και έργα του Φίλιπ Γκλας (1937) όπως το ιδιαιτέρως ενδιαφέρον Το Ταξίδι, μία
παραγγελία του 1992 από την Μητροπολιτική Όπερα της Νέας Υόρκης, για να τιμηθούν
τα 500 χρόνια από την ανακάλυψη της Αμερικής από τον Χριστόφορο Κολόμβο.
Ελληνική όπερα
Ξεκινώντας από τα Ιόνια νησιά και κυρίως την Κέρκυρα με το περίφημο θέατρο Σαν
Τζιάκομο, ο οπερατικός ήχος δεν ήταν παράταιρος από τον 19ο αιώνα ακόμη. Η θέση
των Ιονίων νήσων ως ξεχωριστής οντότητας που δεν αποτελούσε μέρος της
υποδουλωμένης ηπειρωτικής Ελλάδας, βοήθησε στην ανάπτυξη της οπερατικης
κίνησης πρώτα εκεί.
Η πρώτη όπερα ήταν έργο του Νικόλαου Χαλικιόπουλου Μάντζαρου (1795-1872) και
είχε τίτλο Ντον Κρεπούσκολο και ήταν στην ιταλική γλώσσα, κάτι αναμενόμενο για την
εποχή. Θα ακολουθήσει πλειάδα συνθετών όπως ο Σπυρίδων Ξύνδας (1812-1896) ο
οποίος θα γράψει την πρώτη όπερα σε ελληνικό λιμπρέτο, τον Υποψήφιο Βουλευτή,
ενώ παράλληλα θα υπάρξουν έργα του Παύλου Καρρέρ (1829-1896) όπως ο Μάρκος
Μπότσαρης και το Μαραθών-Σαλαμίς που απηχούν τις πρώιμες εθνικές ιδέες της
εποχής. Αδιαμφισβήτητος κυρίαρχος της οπερατικής ζωής ήταν ο Σπυρίδων Σαμάρας
(1861-1917), ο συνθέτης του Ολυμπιακού Ύμνου που τραγουδιέται μέχρι και σήμερα
17
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
18
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
ΕΡΓΑΣΙΑ
Δημιουργείστε το δικό σας Ηχητικό Portfolio (Sound bank) με τις όπερες της
συγκεκριμένης συνεδρίας ανά χρονική περίοδο. Εμπλουτίστε το portfolio σας και με
άλλους συνθέτες. Σε ένα αρχείο word, καταλογοποιείστε τα ηχητικά αποσπάσματα ως
εξής: Χρονική περίοδο, Συνθέτης, Τίτλος Όπερας, link με ηχητικό απόσπασμα
Αναρτήστε το αρχείο σας στο χώρο ανάρτησης εργασιών στο Moodle.
19
Μαρία Αργυρίου Email: m.argyriou@aegean.gr
Εργαστηριακό Διδακτικό Προσωπικό (Ε.ΔΙ.Π.)
Εφαρμοσμένη Μουσική Παιδαγωγική
Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του
Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού, Πανεπιστήμιο Αιγαίου,
Ρόδος
Βιβλιογραφία
20