世態人情 單元一 記敍的方法和人稱

單元一 世態人情──記敍的方法和人稱
閱讀堂課紙 2 導讀《回家》 龍應台
學習重點
閱讀 1 掌握記敍的方法（二）：插敍法。
2 掌握記敍的人稱。
3 複習順敍法。

段意與主旨
試寫出課文中各意義段的段意，然後歸納段意成主旨。

段落 段意
記述作者和哥哥、弟弟在清明節時_____帶媽媽回鄉_____，媽媽在火
(1-4)
車站嚷着要____回家____。
(5-7) 哥哥和弟弟____勸服____媽媽離開車站大廳，前往____坐火車____。
(8-12) 作者回憶媽媽因為____腦退化____，不認得自己的家的往事。
記述火車開動後，媽媽不安地嚷着要回家，作者只好____抱着她___
(13-15)
_，讓她___安心___。
寫作者終於明白媽媽嚷着要回的家不是____一個地方____，而是舊日
(16-17)
一段____美好的時光_____。

主旨：通過敍述作者和哥哥、弟弟帶媽媽乘火車回鄉，患有腦退化的媽媽在旅途中__
___吵着要回家_____一事，表現母親與子女間____深厚的親情___及作者對___
時光流逝____的慨歎。

課文總結圖
以下是《回家》的記敍脈絡，試在橫線上填上適當的答案。 媽媽戰戰兢兢地坐在火車
作者與兄弟三人在清
明節時帶媽媽乘火車 《回家》 上，又嚷着要回家，作者
作者回憶起陪媽媽在
回鄉，但媽媽感到十 立刻把不安的媽媽 抱進懷
分 鄉下散步的時光，道
惶恐疑惑 ，在火車 裡 ，並安慰她說會帶她回
出媽媽為什麼踩着碎
站嚷着要 現在回家 。為了 回憶 家。最後作者和弟弟都明白
現在
步走路，媽媽患了腦
趕火車，哥哥和弟弟 媽媽說要回的家是
內 退化症，就連 自己的
第一人稱
過渡
只好勸服媽媽離開車 過渡 那段美好的時光 ，再度憶
容 家 和 兒女的樣子 都
文中以 「我」 起叫人懷念的日子，抒發
的角度出發，由帶母親回鄉到回憶再重回現實世界，用「我」的身份將
通過現實中媽媽一小步一 由 火車 開動了，把作者
站大廳，一小步一小 對時光流逝的概歎。
忘記了。
所見所聞所感受表達出來，容易
小步前行，走進回憶裡
步前往 坐火車 。 引起讀者的共鳴
和 ，感受到「我」與媽媽 之間深厚的親
從回憶拉回現實的世界。
記 情及對 時光流逝 的慨歎。
敍© 牛津大學出版社 作者散步的時光。
1
人
手
稱
法 順敍 插敍 順敍 倒敍