ANALISIS HUBUNGAN PERAN ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR ANAK SEKOLAH

DASAR SELAMA MASA PANDEMI COVID 19

DI DESA KEMBES I KABUPATEN MINAHASA

1 2 3
Dolang. J , Rakinaung. N , Katiandhago. D
Fakultas Keperawatan Universitas Katolik De La salle Manado
Email : junaididolang15@gmail.com
Abstrak
Pandemi Covid 19 menyebabkan sekolah mengharuskan melakukan pembelajaran secara daring yang
berdampak pada motivasi anak dalam mengikuti pembelajaran. Untuk menambah kemauan anak untuk tetap
belajar sudah di lakukan upaya-upaya dari pemerintah. Namun masih banyak anak yang kurang termotivasi untuk
mengikuti pembelajaran daring terutama di Desa Kembes 1 Kabupaten Minahasa. Orang tua merupakan pengaruh
yang paling besar selama pembelajaran di masa pandemi ini karena anak diharuskan belajar di rumah. Untuk itu
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan peran orang tua dengan motivasi anak sekolah dasar
mengikuti pembelajaran daring dalam masa pandemi covid 19 di Desa Kembes 1 Kabupaten Minahasa. Metode
penelitian ini berupa analitik dengan pendekatan cross sectional. Responden dalam penelitian ini adalah orang tua
dengan anak usia sekolah dasar di Desa Kembes 1 Kabupaten Minahsa sebanyak 85 orang yang di peroleh
menggunakan rumus lemeshow dengan tingkat kepercayaan 95%

Kata kunci: Peran, motivasi belajar.

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP OF THE ROLE OF PARENTS WITH THE LEARNING

MOTIVATION OF ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN DURING THE PANDEMIC
COVID-19 IN KMBES I VILLAGE, MINAHASA DISTRICT

Abstract
Pandemic Covid 19 causes schools to require online learning which has an impact on children's motivation
to take part in learning. To increase the willingness of children to continue learning, efforts have been made from
the government. However, there are still many children who are less motivated to participate in online learning,
especially in Kembes 1 Village, Minahasa Regency. Parents are the biggest influence during learning during this
pandemic because children are required to study at home. For this reason, this study aims to determine the
relationship between the role of parents and the motivation of elementary school children to participate in online
learning during thepandemic COVID-19 in Kembes 1 Village, Minahasa Regency. This research method is
analytic withapproach cross sectional. Respondents in this study were parents with elementary school-aged
children in Kembes 1 Village, Minahsa Regency as many as 85 people were obtained using theformula Lemeshow
with a 95% confidence level.

Keywords: Role, learning motivation. 

Pend dalam jaringan dan merupakan metode

ahul
uan
Penyebaran Covid 19 di dunia sudah sangat
merugikan banyak aspek. Corona virus adalah
virus yang menyerang sistem pernafasan pada
manusia maupun pada hewan, virus ini
menyebabkan penyakit pada saluran pernafasan
manusia seperti flu dan bisa lebih parah lagi
seperti penyakit MERS (WHO, 2019). Adanya
penyebaran Covid 19 menyebabkan sekolah
mengharuskan melakukan pembelajaran secara
daring. Istilah pembelajaran daring akronim dari
pembelajaran yang di lakukan secara tidak
langsung atau melalui jaringan internet.
(Mustofa,dkk, 2019). Oleh karna itu dengan
melakukan pembelajaran daring akibat pendemi
covid 19 orang tua menjadi pemeran penting
dalam membantu kegiatan belajar pada anak.
Metode pembelajaran secara daring saat ini
menjadi salah satu metode yang paling efektif
dalam mengurangi penyebaran Covid 19. Saat ini
lebih dari 188 negara yang telah melakukan
penutupan pada sekolah dan melakukan
pembelajaran secara daring dari rumah yang di
lakukan oleh 91% dari populasi siswa di dunia
(UNESCO, 2020). Metode dengan pembelajaran
daring ini juga di lakukan oleh negara Finlandia
yang merupakan negara dengan sistem
pendidikan terbaik di dunia. Meskipun Finlandia
sudah menerapkan metode ini sebelum pandemi
tapi yang menjadi pembeda yaitu durasi dan
frekuensi penggunaan teknoloi dimana pada saat
pandemi pembelajaraan daring dilakukan secara
penuh (OECD, 2020). Deskripsi di atas
menenunjukan bahwa dampak dari pandemi pada
pendidikan sangatlah besar di seluruh dunia.
Asia merupakan salah satu benua yang
penyebaran Covid 19 begitu cepat di karenakan
asal Covid 19 yaitu di Wuhan China. Di Asia
tenggara menurut data kementrian Perencanaan
pembangunan nasional 3 april 2020 terdapat
sekitar 5.881 kasus positif Covid 19 yang terjadi
dan Singapura menjadi negara yang
penangananya di nilai baik. Di Indonesia
penangan Covid 19 masih belum maksimal
sehingga pada tanggal 15 juni 2020 Indonesia
menjadi negara peringkat ke dua terbanyak di
Asia tenggara dengan laporan jumlah Covid 19
mencapai 39.294 kasus positif. (Bangkok post,
2020). Untuk mengurangi penyebaran covid 19
Indonesia menerapkan pembelajaran daring pada
siswa maupun mahasiswa sebagai salah satu
tindakan untuk mengurangi kasus yang terus
bertambah.
Pemerintah Indonesia menetapkan sistem
pembelajaran daring untuk mengurangi
penyebaran Covid 19 berdasarkan edaran
pemerintah nomor 4 tahun 2020. Berdasarkan
penetapan aturan pemerintah di Indonesia
mengungkapkan sekitar 68 juta atau 54% anak di
Indonesia yang terdampak akibat pandemi yang
mengharuskan sekolah melakukan pembelajran
secara daring (Kemdikbud, 2020). Dari semua
anak yang terkena dampak akibat Covid 19
menimbulkan masalah baru bagi pendidikan
belajar karena tidak adanya jaringan internet dan
tidak semua anak memilliki gadget untuk
melakukan pembelajaran daring. Wakil ketua
komisi X DPR bahwa anak didik yang bisa
melakukan pembelajaran daring dari keseluruhan
hanya sekitar 35,5% (Fikri, 2020). Ini berarti
pendidikan terhadap anak di Indonesia masih
sangat kecil di bandingkan beberapa negara
tetangga di Asia.
Penerapan pembelajaran daring bagi anak
sekolah juga di terapkan di kota Manado,
Sulawesi Utara. Berdasarkan arahan kepala dinas
pendidikan daerah Sulawesi Utara menyebutkan
ada 441 SMA/SMK dan SLB sudah menerapkan
pembelajaran daring. SMA 224 sekolah, tingkat
SMK 187 sekolah dan SLB 30 sekolah dengan
presentase keseluruhan siswa 70 % yang
mengikuti pembelajaran daring (Punuh, 2020).
Sedangkan bagi siswa SD di Sulawesi Utara ada
98% kelembagaan belajar sekolah dasar yang
menerapkan pembelajaran daring dan hanya 2%
sekolah yang tidak menerapkan pembelajaran
daring atau melakukan pembelajaran secara
luring dan ada 65% siswa sekolah dasar yang
menggunakan fasilitas pembelajaran daring
(Almas, 2020). Data tersebut menyimpulkan
bahwa di kota Manado sudah hampir semua anak
belajar menggunakan metode daring.
Untuk mendukung pembelajaran daring
ini beberapa upaya telah di lakukan baik di dunia
maupun oleh pemerintah di. Di beberapa negara
contohnya Filipina telah melakukan modifikasi
pembelajaranya untuk beradaptasi dengan
pandemi covid 19. Komisi Pendidikan Tinggi
Filipina (CHED) menyarankan untuk
memperkuat pembelajaran secara online dan
blended learning untuk meningkatkan pendidikan
di Filipina (Tria, 2020). Di negara Argentina dan
juga Ehiopia pemerintahnya juga menerapkan
pembelajaran daring sebagai metode
pembelajaran dengan memanfaatkan TV, radio,
maupun digital untuk membantu dan
meningkatakn kualitas pembelajaranya selama
masa pandemi (United Nations, 2020). Upaya
yang dilakukan dibeberapa negara ini bertujuan
agar pendidikan dalam masa pandemi Covid 19
ini tetap efektif meski proses belajar dilakukan
secara daring.
Di Indonesia juga pemerintah telah
berkolaborasi dengan dengan platform penyedia
teknologi pembelajaran online untuk membantu
para anak didik dalam penerapan pembelajaran
daring (Kemdikbud, 2020). Pemerintah juga
sudah bekerja sama dengan televisi-televisi agar
memberikan tayangan yang memberi edukasi
kepada para pelajar (Makarim, 2020). Selain itu
di lokasi penelitian juga telah di lakukan upaya
agar anak-anak tetap melaksanakan pembelajaran
meskipun tinggal di rumah. Pemerintah daerah
menganjurkan agar para guru mendatangi rumah
anak-anak dengan memperhatikan protokol
kesehatan dan memberikan materi pembelajaran.
Meskipun telah melakukan upaya-upaya
untuk meningkatkan pendidikan bagi anak
selama masa pandemi tetap saja masih beberapa
masalah dengan pembelajaran di masa pandemi.
Perubahan yang sangat cepat membuat negara
harus merespon dengan cepat sesuai dengan
kondisi sumberdaya dari setiap negara yang
dimana sumber daya seperti teknologi pada
beberapa negara berkembang masih tidak
memadai untuk melakukan pembelajaran daring.
Perubahan suasana pendidikan yang baru juga
berdampak pada psikologis anak didik karena
harus beradaptasi dengan pembelajaran daring
yang dirasakaan oleh beberapa anak bahwa
mereka kesulitan memahami materi yang
diberikan. Anak didik juga kadang merasa bosan
mengerjakan tugas-tugas dan lebih
mementingkan waktu untuk bermain karena
pembelajaran yang tidak diawasi secara langsung
oleh guru. berdasarkan data-data tersebur peneliti
ingin meneliti mengenai hubungan antara peran
orang tua dengan motivasi anak belajar selama
masa pandemi

Metode Penelitian

Desain penelitian yang digunakan untuk

penelitian ini yaitu analitik dengan pendekatan
cross sectional untuk mengetahui adanya
hubungan antara peran orang tua dengan motivasi
belajar anak selama masa pandemi di Desa
Kembes 1 Kabupaten Minahasa. Yang menjadi
populasi dalam penelitian ini yaitu orang tua
dengan anak usia sekolah dasar di Desa Kembes
1 Kabupaten Minahsa sebanyak 150 orang dan
metode yang dipakai untuk menentukan sampel
yaitu dengan Teknik random sampling dengan
jumlah sampel yang didapat dalam penelitian ini
adalah 85 orang tua dengan anak usia sekolah
dasar, yang diperoleh berdasarkan rumus
lemeshow dan kriteria inklusi yaitu orang tua
dengan anak sekolah usia 9-11 tahun, kriteria
eksklusi adalah yang menolak untuk dijadikan
sebagai responden.