Plagiarism Checker X Originality Report

Similarity Found: 15%

Date: Selasa, Desember 15, 2020

Statistics: 622 words Plagiarized / 4247 Total words
Remarks: Low Plagiarism Detected - Your Document needs Optional Improvement.
-------------------------------------------------------------------------------------------

DAMPAK SISTEM PEMBELAJARAN DARING TERHADAP KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

PADA MASA PANDEMI COVID 19 DI SDN 3 SRIMINOSARI Nurul Hidayah
hidaynurul45@gmail.com STAI Ibnu Rusyd Received: 02/12/2020 Revised: 05/12/2020
Aproved: 15/12/2020 Abstract This article aims to describe the impact of teaching and
learning activities using an online learning system during the Covid 19 pandemic at SDN
3 Sriminosari, Labuhan Maringgai District. This research uses descriptive qualitative
method, data collection is done by interview, documentation and observation.

The results showed that the impact of teaching and learning activities with the online
learning system during the Covid 19 period led to increased parental concern for
children in accompanying learning activities and breaking new clusters of the spread of
Covid 19, but this was not matched by good children's learning outcomes this was due
to not all teachers and parents of students are able to operate technology, weak internet
networks, unstable public financial conditions, no moral guidance from teachers, and the
material presented is very unattractive to students.

The expected positive impact of this article as a media of information requires that it is
necessary to be prepared to implement an online lear ning system by paying attention
to supporting facilities and infrastructure; and socialization of applications used in
learning activities so that all users can use them well. Keywords: Online, Learning, Covid
19. Abstrak Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak kegiatan belajar
mengajar dengan sistem pembelajaran daring pada masa pandemi covid 19 di SDN 3
Sriminosari Kecamatan Labuhan Maringgai.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, pengumpulan data dilakukan

dengan wawancara, dokumentasi dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
dampak kegiatan belajar mengajar dengan sistem pembelajaran daring pada masa covid
19 menyebabkan meningkatnya 189 As-Salam I Vol. IX No. 2, Th. 2020 P-ISSN :
2089-6638 E-ISSN : 2461-0232 Edisi: Juli-Desember 2020 Hal. 1 89-206 190 kepedulian
orang tua terhadap anak dalam menda mpingi kegiatan belajar dan memutus kluster
baru penyebaran covid 19, namun hal ini tidak diimbangi dengan hasil belajar anak yang
baik hal ini disebabkan tidak semua guru dan orang tua siswa mampu mengoperasikan
teknologi, jaringan internet yang lemah, kondisi keuangan masyarakat yang tidak stabil,
tidak ada bimbingan akhlak dari guru, serta materi yang dihadirkan sangat tidak menarik
siswa.

Dampak positif yang diharapkan dari artikel ini sebagai media informasi bahwa perlu
kesiapan yang matang untuk menerapkan sistem pembelajaran secara daring dengan
memperhatikan sarana dan prasarana yang mendukung; serta sosialisasi aplikasi yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran agar semua pengguna dapat
menggunakannya dengan baik. Kata Kunci: Daring, Pembelajaran, Covid 19 A.
Pendahuluan Saat ini dunia sedang mengalami krisis kesehatan, yaitu yang disebabkan
oleh virus berbahaya dengan sebutan ( Coronavirus Diseases 2019) covid 19. Covid 19
merupakan virus yang pertama kali ada di Negara Wuhan atau China.

Covid 19 adalah virus yang cepat dalam penyebarannya sehingga, semakin hari semakin
bertambahnya kasus positif. Tanda dan gelaja umum infeksi covid 19 antara lain gejala
gangguan pernapasan akut seperti demam, batuk, dan sesak napas. Masa inkubasi rata
-rata 5 -6 hari dengan masa inkubasi terpanjang 14 hari. 0F 1 Dengan demikian Sebagai
langkah antisipasi penyebaran covid 19 pemerintah Indonesia melakukan beberapa
tindakan, mulai dari kampanya di rumah saja, social and physical distancing, pergeseran
libur lebaran, pembatasan sosial berskala besar (PSBB), hingga yang terkini yaitu
pelarangan mudik. 1F 2 Dampak covid 19 terhadap dunia pendidikan sangat besar dan
dirasakan oleh berbagai pihak terutama guru, kepala sekolah, peserta didik da n orang
tua.

Akibat penyebaran covid 19 yang tinggi di Indonesia, universitas dan perguruan 1

Wahyu Aji Fatma Dewi, “Dampak Covid-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring
Di Sekolah Dasar,” Eati?: urnalIlPndikan 2, No. 1 (29 April 2020): 55– 61,
Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V2i1.89. 2 Henry Aditia Rigianti, “Kendala
Pembelajaran Daring Guru Sekolah Dasar Di Kabupaten Banjarnegara,” H A, 2020, 6.
NURUL HIDAYAH / DAMPAK SISTEM PEMBELAJARAN DARING … 191 tinggi lainnya
ditutup tidak terkecuali sekolah dasar. Dengan dilakukannya penutupan sekolah, maka
pemerintah mengambil langkah agar proses pembelajaran tidak tertinggal dan peserta
didik tetap menerima hak untuk mendapatkan ilmu.

2F 3 Di Indonesia, pada tanggal 2 Maret 2020 menginformasikan bahwa sudah tercatat 2

kasus covid 19. Kemudian, pada tanggal 16 Maret 2020 bertambah menjadi 10 kasus
positif covid 19. Adapun ke waspadaan pemerintah dalam meningkatnya penyebaran
covid 19 di Indonesia dengan mengambil salah satu langkah dalam bidang pendidikan
adalah melaksanakan proses pembelajaran di rumah. Tanggal 16 Maret 2020 Gubernur
Lampung mengeluarkan Surat Edaran Nomor 440/1022/06/2020 tentang Antisipasi dan
Kesiapsiagaan Menghadapi infeksi Coronavirus Diseases (COVID 19) di Provinsi
Lampung, dalam surat tersebut berisi mengenai proses belajar semua jenjang
pendidikan dilaksanakan melalui metode dalam jaringan (online), guru menyiapkan
materi sesuai dengan kurikulum yang telah ditentukan.

3F 4 Kegiatan belajar mengajar dilaksanakan di rumah masing -masing peserta didik

atau dalam jaringan (daring) selama covid 19 masih berlangsung, dengan membawa
buku tematik atau buku mata pel ajaran yang disediakan dari pihak sekolah. Sehingga
tugas orang tua dalam hal ini adalah menjadi pembimbing atau pengawas selama
proses belajar. Untuk memudahkan guru dan siswa dalam pembelajaran ini dapat
menggunakan aplikasi clsroom ataupun whatsApp group. Disamping itu, proses
pembelajaran daring jangan sampai hanya menghasilkan peserta didik seperti robot
yang melulu mengerjakan tugas seabreg tanpa mampu berpikir dengan dalam level
tinggi.

Keberhasilan pembelajaran daring selama masa covid 19 ini per lu adanya kerjasama
antara guru, sekolah, orang tua dan peserta didik. 4F 5 Karena tidak semua peserta didik
mampu belajar secara daring, serta guru yang kurang mahir mengajar menggunakan
teknologi atau 3 Ainur Risalah Dkk., “Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Kegiatan
Belajar Mengajar Di Mi/Sd (Studi Kbm Berbasis Daring Bagi Guru Dan Siswa),” Jeournal
Isl Eati AElment hool 1, No. 1 (16 Juni 2020): 10–16,
Https://Doi.Org/10.47400/Jiees.V1i1.5.

4 Gubernur Lampung, “Surat Edaran Nomor 440/1022/06/2020 tentang Antisipasi dan

Kesiap siagaan Menghadapi infeksi Coronavirus Diseases (COVID 19),” 2020. 5 Ch. Dwi
Anugrah, “dinamika pembelajaran daring di tenah pandemi covid 19,” t.t.,
https://beritamagelang.id/kolom/dinamika-pembelajaran -daring-di-tengah-pandemi
-covid-19. As-Salam I Vol. IX No. 2, Th. 2020 P-ISSN : 2089-6638 E-ISSN : 2461-0232
Edisi: Juli-Desember 2020 Hal. 1 89-206 192 gaptek. 5F 6 Dengan penjelasan di atas,
maka menarik untu k melakukan penelitian tentang “Dampak sistem Pembelajaran
Daring dalam kegiatan belajar mengajar pada masa pandemi covid 19 di SDN 3
Sriminosari”.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui informasi mengenai dampak
pembelajaran daring dalam belajar mengajar di SDN 3 Sriminosari selama covid 19. B.
Pembahasan Kajian Teori 1. Sistem Pembelajaran Daring Pembelajaran daring adalah
proses dimana belajar dilaksanakan dengan cara jarak jauh atau menggunakan
teknologi maupun jaringan internet. Ardiansya mengungkapkan bahwa pembelajaran
daring merupakan kegiatan pembelajaran dengan terlaksananya proses belajar
mengajar tanpa harus berhadapan atau bertatap muka secara langsung.

6F 7 Salman Khan menyatakan “endikan dak erjdidalruang ara ut dan elnga muri
endikan erjdi di am ak ng- masi” 7F 8 Maksud pernyataan Salman diatas merupakan
proses kegiatan belajar mengajar yang dilakukan dengan tidak bertatap muka dengan
mendengar dan melihat antara guru dan siswa secara langsung namun hanya
melibatkan teori yang terfikirkan dalam pembelajaran. Saat ini, penerapan pembelajaran
daring tidak hanya diartikan sebagai pembelajaran dengan sistem jaringan internet,
namun pembelajaran yang dilakukan dengan membagikan materi kepada siswa dengan
memberitahu pokok-pokok materi yang perlu dipelajari kemudian memberikan tugas
namun dengan cara berkunjung ataupun dikunjungi. Penerapan tersebut lebih tepatnya
6 Agus Purwanto dkk.,

“Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID -19 Terhadap Proses Pembelajaran Online Di
Sekolah Dasar,” EsyJournalofEati syogy Counseling 2, no. 1 (15 April 2020): 1–12. 7 P
Setiawan, (2020). PertE -lear nig egetanE - larning Para hli Karakteristik E-learning
Manfaat E-learning. 8 Yusuf Bilfaqih dan M. Nur Qomarudin, Ensi Pnyembelaran Dari
(Deepublish, 2015), 11. NURUL HIDAYAH / DAMPAK SISTEM PEMBELAJARAN DARING …
193 dilakukan oleh guru dan siswa yang kurang mampu menggunakan teknologi
dengan baik, ataupun dengan keterbatasan tertentu.

Pembelajaran daring dalam satuan pendidikan sangat bermanfaat untuk mencapai

pembelajaran yang sederhana. Adapun manfaat pembelajaran daring adalah bisa
mengembangkan komunikasi yang baik antara siswa dengan guru, memudahkan
interaksi orang tua siswa dengan guru, guru dengan mudah memberikan materi berupa
gambar dan video, memudahkan guru membuat soal dimana saja dan kapan saja tanpa
batas waktu. 8F 9 Kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran daring adalah :
Adapun kelebihan dalam penerapan kegiatan pembelajaran dalam jaringan (daring)
yaitu : a. Dapat diakses dengan mudah b.

Melatih kemandirian dalam proses belajar c. Biaya lebih terjangkau d. Wawasan yang
tidak terbatas atau luas e. Lokasi dan waktu yang fleksibel Sedangkan kekurangannya
jika pembelajaran daring diterapkan adalah: a. Kurangnya interaksi antara guru dan
siswa dalam proses belajar b. Keterbatasa dalam akses teknologi c. Sulitnya pemahaman
terhadap materi d. Timbulnya rasa bosan dan bingung jika terlalu lama diterapkan e.
Pengawasan proses belajar yang kurang maksimal. 9F 10 Pendidikan yang menerapkan
pembelajaran daring akan dikatakan berhasil apabila faktor dari keberhasilan itu
terpenuhi: 9 “Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah - Albert Efendi
Pohan, S. Pd., M.

Pd - Google Buku,” Diakses 5 Desember 2020,

Https://Books.Google.Co.Id/Books?Id=S9bsdwaaqbaj&Printsec=Frontcover&Dq=Konsep
+Pembe
lajaran+Daring+Berbasis+Pendekatan+Ilmiah&Hl=Id&Sa=X&Ved=2ahukewi26yumgrfta
hwcbn0 khv9jc-
Kq6aewahoecaiqag#V=Onepage&Q=Konsep%20pembelajaran%20daring%20berbasis%
20pende katan%20ilmiah&F=False. 10 “Wantiknas - Empat Kelebihan Dan Kekurangan
Dalam Menerapkan E -Learning,” Diakses 3 Desember 2020,
Http://Www.wantiknas.go.id/id/berita/empat-kelebihan -dan-
kekurangan-dalam-menerapkan-e-learning. As-Salam I Vol. IX No. 2, Th.

2020 P-ISSN : 2089-6638 E-ISSN : 2461-0232 Edisi: Juli-Desember 2020 Hal. 1 89-206
194 a. Teknologi, dalam hal ini yang dimaksud adalah tersedianya media dan akses
jaringan internet dimana guru dan siswa mudah mendapatkan akses intenet dimanapun
berada. b. Karakteristik guru, bukan hanya bisa atau tidaknya seorang guru mampu
menggunakan teknologi akan tetapi bagaimana guru mengemas pembelajaran daring
ini agar siswa mampu menyerap materi dengan baik dan mudah. c. Karakteristik siswa,
siswa yang memiliki kedisiplinan tinggi akan lebih baik jika diterapkan dengan daring,
berbeda dengan siswa yang tidak memiliki kedisiplinan. 2. Konsep tentang Belajar
Mengajar a.

Pengertian Belajar Mengajar Belajar merupakan aktivitas untuk mendapatkan dan

meningkatkan pengetahuan. Sedangkan mengajar merupakan suatu aktivitas
memberikan pengetahuan kepada siswa dengan harapan munculnya suatu pemahaman.
10F 11 Maka kegiatan belajar mengajar adalah sebuah aktivitas yang terjadi antara guru
dan siswa pada saat proses belajar dilaksanakan. Kegiatan belajar mengajar disebut baik
apabila dalam proses tersebut bisa mengembangkan atau menciptakan kegiatan belajar
yang efektif.

11F 12 Efektif yang dimaksud adala h bukan pada sebuah hasil yang tinggi melainkan
pada proses yang baik, karena proses yang efektif akan menghasilkan hasil yang baik
sedangkan proses yang kurang efektif akan menghasilkan pula hasil yang kurang baik. b.
Tujuan belajar mengajar Pada umumnya tujuan belajar adalah terbagi dalam tiga jenis:
1) Memperoleh pengetahuan Hal ini merupakan tujuan yang paling terlihat dalam
kegiatan 11 A. M Sardiman, Intesi motiasi ajmegaj (Jakarta: PT RajaGrafindo, 2011), 48.
12 Sardiman, 49. NURUL HIDAYAH / DAMPAK SISTEM PEMBELAJARAN DARING … 195
pembelajaran. Sehingganya, guru merupakan peranan terpenting.

2) Penanaman konsep dan keterampilan Selain pengetahuan keterampilan juga bagian

penting dalam pembelajaran, karena jika suatu konsep tanpa adanya keterampilan
hasilnya kurang maksimal. Dalam hal ini, keterampilan yang baik apabila terjadinya suatu
pelatihan yang rutin. 3) Pembentukan sikap Dalam kegiatan pembelajaran tidak h anya
sebuah pengetahuan dan keterampilan yang tertuju melainkan sikap dan perilaku siswa
juga sangat penting diperhatikan.

Tujuan dari hasil belajar tersebut meliputi 3 ranah, yaitu kognitif (pengetahuan), afektif
(kepribadian atau sikap), dan psikomotorik (ketrampilan atau penampilan). Ketiga tujuan
tersebut berdasarkan pada pokok-pokok bahan tersendiri, namun dalam
pelaksanaannya berjalan menjadi satu kesatuan yang saling melengkapi. c. Faktor-faktor
yang mempengaruhi keberhasilan terhadap belajar mengajar Dalam proses belajar
mengajar tentu faktornya, antara lain faktor guru, siswa, lingkungan, sarana prasarana
dan sekolah. 1.)

Faktor guru Guru merupakan point terpenting dalam suatu aktivitas belajar mengajar
karena siswa tidak hanya butuh pengetahuan melainkan perlu adanya bimbingan.
Masing- masing guru memiliki cara tersendiri dalam memilih model, metode, teknik, dan
media pembelajaran sesuai dengan pengalaman, bakat, pengalaman masing - masing.
2.) Faktor siswa Berhasilnya pembelajaran juga terf aktor oleh siswa, adapun aspek yang
perlu dilihat adalah latar belakang hal ini yang termasuk didalamnya yakni jenis kelamin,
tempat tingggal siswa, dari keluarga mana berasal,tingkat sosial siswa, serta keadaan
ekonomi orang tua siswa. As-Salam I Vol. IX No. 2, Th. 2020 P-ISSN : 2089-6638 E-ISSN :
2461-0232 Edisi: Juli-Desember 2020 Hal. 1 89-206 196 Adapun yang termasuk dalam
aspek sifat adalah bakat, kemampuan dasar, serta sikap.

Masing -masing siswa memiliki bakat serta kemampuan dasar sendiri -sendiri, hal
tersebut tak lepas dari sebuah minat dan motivasi karena siswa yang memiliki motivasi
dan minat tinggi akan sangat berpengaruh saat pembelajaran berlangsung. 3.) Faktor
lingkungan Faktor lingkungan juga sangat berpengaruh pada proses belajar mengajar.
Hal ini yang dimaksud adalah lingkungan keluarga dan lingkungan luar (teman atau
masyarakat). 12F 13 Orangtua mempunyai peran sangat penting dalam mendampingi
belajar anak ketika di rumah saat proses pembelajaran daring dilaksanakan. 13F 14 4.)
Sarana dan Prasarana Sarana dan prasarana merupakan suatu media sumber belajar
dalam kegiatan pembelajaran.

Dengan pengertian l ain adalah sebuah alat yang digunakan untuk menyampaikan
bahan materi dengan tujuan tertentu. 14F 15 Sebelum kegiatan belajar mengajar
dilaksanakan selayaknya seorang guru memilih media yang sesuia dengan tujuan dari
pembelajaran tersebut. 5.) Sekolah Setiap satuan pendidikan tentu memiliki sebuah
kurikulum. Didalamnya terdapat sebuah tujuan dalam proses pembelajaran, baik itu
tujuan umum maupun tujuan khusus. Tujuan belajar mengajar diartikan sebagai pokok
sasaran yang akan dicapai selama proses belajar mengajar. Untuk mencapai tujuan
tersebut perlunya sebuah perumusan sebelum terlaksananya kegiatan belajar mengajar,
guru 13 Naniek Kusumawati M.Pd S.

Pd Dan Endang Sri Maruti M.Pd S. Pd, Stgi elar Mear DiSeah (Cv. Ae Media Grafika,
2019). 14 Ainur Risalah Dkk., “Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar
Mengajar Di Mi/Sd (Studi Kbm Berbasis Daring Bagi Guru Dan Siswa).” 15 Syaiful Bahri &
Aswan Zain, -Mear (Jakarta: Pt Rineka Cipta, 2002), 137. NURUL HIDAYAH / DAMPAK
SISTEM PEMBELAJARAN DARING … 197 harus menentukan indikator-indikator dari
pembelajaran tersebut. 15F 16 Adapun suatu belajar mengajar dikatakan berhasil
apabila memenuhi indikatornya yakni pert pemahaman terhadap bahan pembelajaran
mencapai kriteria yang ditentukan secara individu ataupun kelompok.

Kedua, tingkah laku yang telah di tentukan oleh tujuan pembelajaran baik diri sendiri
serta group. 16F 17 3. Pandemi Covid 19 Saat terakhir tahun 2019 wuhan diberitakan
mengenai kasus pertama adanya virus corona. Coronavirus Diseases 2019 sering disebut
dengan sebutan covid 19. Covid 19 dikatan sebagai family virus yang menyerang pada
saluran pernapasan. Penyebaran virus ini seperti halnya penyebaran virus lain pada
umumnya seperti terkena percikan batuk dan bersin, menyentuh tangan dan wajah yang
terkena virus, memegang hidung, mata dan mulut setelah menyentuh barang yang
terkena percikan bersin dan batuk pengidap virus. 17F 18 Virus corona sa ngat cepat
dalam penularannya, sehingga perlunya kita menjalani protokol kesehatan untuk
mencegah covid 19. Pada tanggal 2 Maret 2020 menginformasikan bahwa sudah
tercatat 2 kasus covid 19.

Kemudian, pada tanggal 16 Maret 2020 bertambah menjadi 10 kasus positif. Masa
inkubasi mulai dari 5 -14 hari. 18F 19 Penyebaran virus ini sangat berpengaruh pada
bidang pendidikan, karena kekhawatiran akan semakin banyak kasus positif yang
terinfeksi. Sehingganya, Pemerintah pusat membuat edaran untuk pencegahan
penyebaran vir us corona semua Tingkat Satuan Pendidikan tidak melaksanakan
pembelajaran tatap muka, melainkan dalam jaringan. Sesuai dengan surat edaran
Gubernur Lampung Nomor 440/1022/06/2020 tentang Antisipasi dan Kesiapsiagaan
Menghadapi infeksi 16 Syaiful Bahri & Aswan Zain, 124. 17 Syaiful Bahri & Aswan Zain,
120.

18 “Virus Corona - Penyebab, Gejala, dan Pencegahan - Halodoc,” diakses 3 Desember

2020, https://www.halodoc.com/kesehatan/coronavirus. 19 Dewi, “Dampak COVID-19
terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar,” 55–61. As-Salam I Vol. IX
No. 2, Th. 2020 P-ISSN : 2089-6638 E-ISSN : 2461-0232 Edisi: Juli-Desember 2020 Hal. 1
89-206 198 Coronavirus Diseases (COVID 19) di Provinsi Lampung. 19F 20 Metode
Penelitian Penelitian ini menggunakan metode studi kasus kualitatif. Erickson
mengungkapkan, penelitian kualitatif merupakan penelitian yang digunakan untuk
berusaha menemukan dan menjelaskan secara jelas aktivitas yang dilakukan dan
dampak dari tindakan yang dilakukan dikehidupan mereka.

20F 21 Desain penelitiannya menggunakan deskriptif, untuk memperoleh tentang

gambaran dampak dari pembelajaran daring dalam belajar mengajar selama covid 19.
Responden yang te rpilih adalah guru kelas Ib, IIa, IIIa, IVa, Vb dan 2 orang tua siswa.
Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara. Wawancara yang digunakan adalah
semi terstruktur, artinya dalam pelaksanaannya peneliti sudah menyiapkan pertanyaan
sesuai dengan inti. Pena rikan sampel menggunakan metode purposive sampling atau
sampel yang dipilih oleh peneliti atas dasar pertimbangan tertentu. Dalam hal ini focus
pada pembahasan tentang dampak pembelajaran daring.

Semua data dan informasi yang diperoleh tersebut, selanjutnya di analisis dengan
pendekatan tematik. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Dampak Sistem Pembelajaran Daring
terhadap Kegiatan Belajar Mengajar pada masa Pandemi COVID 19 di SDN 3 Sriminosari
Dampak merupakan suatu akibat dari apa yang terjadi pada suatu peristiwa. Masa
pandemi covid 19 ini membuat semua aktivitas terbatasi bahkan ada yang sama sekali
tidak boleh dilaksanakan, seperti melaksanakan pembelajaran secara tatap muka.

Untuk tetap berjalannya 20 Gubernur Lampung, “Surat Edaran Nomor

440/1022/06/2020 tentang Antisipasi dan Kesiap siagaan Menghadapi infeksi
Coronavirus Diseases (COVID 19).” 21 “Metodologi penelitian kualitatif - Albi Anggito,
Johan Setiawan - Google Buku,” 7, diakses 3 Desember 2020,
https://books.google.co.id/books?id=59V8DwAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=metod
ologi+pe
nelitian+kualitatif&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwik9pC307HtAhXL73MBHR2gDs0Q6AEwA
Ho ECAIQAg#v=onepage&q=metodologi%20penelitian%20kualitatif&f=false.

NURUL HIDAYAH / DAMPAK SISTEM PEMBELAJARAN DARING … 199 kegiatan belajar

mengajar pemerintah memerintahkan dengan menggunakan metode dalam jaringan
(daring). Tanggal 16 Maret 2020 Gubernur Lampung mengeluarkan Surat Edaran Nomor
440/1022/06/2020 tentang Antisipasi dan Kesiapsiagaan Menghadapi infeksi
Coronavirus Diseases (COVID 19) mengenai proses belajar semua jenjang pendidikan
dilaksanakan melalui metode dalam jaringan ( online), guru menyiapkan materi sesuai
dengan kurikulum yang telah ditentukan.

Sesuai dengan surat edaran tersebut SDN 3 Sriminosari menjalankan apa yang
diperintahkan, namun dalam pelaksaannya banyak terjadi kesulitan baik guru, siswa dan
orang tua siswa. Dari pembelajaran daring tersebut terjadi 2 dampak, diantaranya
dampak postif dan dampak negative: 1. Dampak Positif Dengan pelaksaan pembelajaran
daring tentu terdapat hal positif didalamnya, yakni: a. Terhindar dari penyebaran Covid
19 Dengan mudahnya covid 19 menyebar dimana saja serta semakin hari semakin
meningkat jumlah kasus positif.

Sehingganya, untuk menghindari hal tersebut cara terbaik adalah menjalankan protokol
covid 19 yang telah di tetapkan, salah satunya menghindari kerumunan serta social
distancing. Karena sekolah dalam kegiatan belajar mengajar terjadi kerumunan dan
tidak ada jarak, maka sementara ini agar semua terhindar dari covid 19 tidak
melaksanakan pembelajaran secara tatap muka, melainkan dengan daring atau jarak
jauh dari rumah. b. Adanya bimbingan yang lebih dari orang tua siswa Selama proses
pembelajaran daring tentu perlu kerja sama dengan orang tua siswa. Karena banyak
para orang tua siswa sebelum adanya sistem daring kurang dalam memperhatikan
anaknya dalam belajar.

Selama pembelajaran daring orang tua harus memperhatikan dan membimbing saat
proses belajar. As-Salam I Vol. IX No. 2, Th. 2020 P-ISSN : 2089-6638 E-ISSN : 2461-0232
Edisi: Juli-Desember 2020 Hal. 1 89-206 200 2. Dampak negatif Selain dampak positif
yang terjadi selama pembelajaran daring, terdapat pula dampak negatif, yang
disebabkan karena kurang efektifnya proses belajar mengajar selama pandemi covid 19.
Dampak negative tersebut adalah : a. Teknologi Kata techne dan logia dari bahasa
yunani yang memiliki arti keahlian dan pengetahuan.

Dalam pengertian yang khusus, teknologi mer upakan benda atau alat yang digunakan
untuk memudahkan kegiatan manusia, seperti mesin, perkakas, atau perangkat keras.
21F 22 Sehingganya yang dimaksud adalah sebuah alat yang digunakan untuk belajar
mengajar, seperti computer, laptop dan hp androit. Namun pada dasarnya tidak semua
guru, siswa dan orang tua siswa SDN 3 Sriminosari mampu mengoperasikan teknologi
dengan baik serta tidak bisa menggunakannya bahkan ada yang tidak memiliki
teknologi tersebut.

Bukan hanya karena tidak mampu membeli namu n keterbatasan dalam pengetahuan
akan hal tersebut. b. Keuangan Keadaan keuangan setiap guru dan orang tua siswa tidak
semuanya terhitung mampu, karena pendapatan masing- masing orang tua siswa yang
berbeda ada yang lebih untuk mencukupi kehidupan sehari-hari ada yang hanya cukup
untuk kebutuhan sehari -hari. Hal ini juga disebabkan karena pandemi covid 19 ini
sehingga keadaan seperti itu merupakan sutau kendala untuk pembelian paket data
internet serta bagi yang tidak memiliki hp android. c.

Terkendala sinyal Siswa yang tinggal didaerah sulit sinyal akan mengalami kesulitan 22
Rusman dkk, Pmbeaj es nologiInf Komunik (Jakarta: Grafindo persada, 2012), 78. NURUL
HIDAYAH / DAMPAK SISTEM PEMBELAJARAN DARING … 201 dalam mengakses
informasi materi yang diberikan oleh guru. Karena tidak semua siswa tinggal didesa
yang mudah untuk mengakses sinyal. d. Kesulitan orang tua dalam memahamkan materi
Orang tua siswa yang biasanya hanya mendampingi dan mengawasi belajar, karena
sudah di jelaskan oleh guru disekolah.

Namun karena pembelajaran dilaksanakan secara daring mau atau tidak mau orang tua
harus membimbing serta menjelaskan materi yang diberikan guru. Terkhusus bagi orang
tua siswa yang latar belakangnya memiliki pendidikan kurang atau pengetahuannya
kurang. Hal ini yang menyebabkan kesulitan orang tua dalam membantu anaknya.
Terlebih bagi siswa yang tinggal bersama nenek atau kakeknya karena orang tua pergi, s
iswa tersebut sama sekali tidak mendapat bimbingan yang penuh. e. Kurangnya
bimbingan akhlak dari guru Keteladanan para pendidik yang dilihat dan dirasakan
langsung oleh para siswa dan mahasiswa adalah kunci utama pendidikan karakter di
lembaga pendidikan.

Pada kegiatan pembelajaran secara tatap muka siswa sering mendapat nasehat serta
bimbingan dari guru dalam hal tingkah laku yang baik. Namun dengan adanya sistem
pembelajaran daring ini siswa tidak pernah mendapat bimbingan. C. Kesimpulan Belajar
mengajar yang dilaksanakan secara daring pada masa covid 19 di SDN 3 Sriminosari
memiliki dampak positif dan dampak negatif bagi guru, orang tua dan siswa -siswi.
Peran orang tua sangat penting dalam keberhasilan hasil belajar siswa, karena
bimbingan dan pengawasan terhadap siswa lebih banyak daripada guru.
Teknologi dan akses internet merupakan alat perantara yang harus dimiliki semua guru
dan siswa, namun kesulitan bagi guru dan orang tua siswa yang belum mampu
mengoperasikan ataupun belum memiliki. Sis wa yang tinggal di daerah As-Salam I Vol.
IX No. 2, Th. 2020 P-ISSN : 2089-6638 E-ISSN : 2461-0232 Edisi: Juli-Desember 2020 Hal.
1 89-206 202 yang sulit sinyal kemungkinan akan sering tertinggal pembelajaran, serta
pengeluaran yang lebih banyak dirasakan oleh orang tua untuk mengisi paket internet.
Dalam pengambilan nilai kepribadian guru tidak dapat melihat dan merasakan secara
langsung, hanya bisa dengan tanggung jawab siswa yang diberikan guru dapat
diselsaikan secra tepat waku atau tidak.

Motivasi siswa tidak begitu antusias dalam proses belajar mengajar, sehingga guru harus
kreatif dalam menyampaikan pelajaran agar siswa mempunyai ketertarikan untuk
mengikutinya. NURUL HIDAYAH / DAMPAK SISTEM PEMBELAJARAN DARING … 203
DAFTAR PUSTAKA Ahsani, Eva Luthfi Fakhru. “Strategi Orang Tua Dalam Mengajar Dan
Mendidik Anak Dalam Pembelajaran At The Home Masa Pandemi Covid -19.” Al
Ahf?:JurnalKajan erkembangan nak Memen endikan Usia Dini 3, No. 1 (28 Juni 2020):
37–46. Ainur Risalah, W Ibad, L Maghfiroh, M I Azza, S A Cahyani, Dan Z A Ulfayati.

“Dampak Pandemi Covid- 19 Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Di Mi/Sd (Studi Kbm
Berbasis Daring Bagi Guru Dan Siswa).” Ji Journal OfIamiEi t lary 1, No. 1 (16 Juni 2020):
10– 16. Https://Doi.Org/10.47400/Jiees.V1i1.5. Anugrahana, Andri. “Hambatan, Solusi
Dan Harapan: Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid -19 Oleh Guru Sekolah
Dasar.” Schola:Jurnal PdiDan 10, No. 3 (28 Se ptember 2020): 282–89.
Https://Doi.Org/10.24246/J.Js.2020.V10.I3.P282-289. Ariadhy, Shulby Yozar, Sabar
Nurohman, Darol Arkum, Widya Handini, Dan Ferdiana Ferdiana. “Pelatihan
Pembelajaran Jarak Jauh Di Era Pandemi Covid-19.” JurnalA 1, No. 3 (20 Agus tus 2020):
220–26. Https://Doi.Org/10.1234/Anoa.V1i3.13640.

Cahyati, Nika, Dan Rita Kusumah. “Peran Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Di
Rumah Saat Pandemi Covid 19.” JurnalGolA 4, No. 01 (30 Juni 2020): 152–59. Ch. Dwi
Anugrah. “Dinamika Pembelajaran Daring Di Tenah Pandemi Covid 19,” T.T.
Https://Beritamagelang.Id/Kolom/Dinamika -Pembelajaran-Daring-
Di-Tengah-Pandemi-Covid-19. Daheri, Mirzon, Juliana Juliana, Deriwanto Deriwanto,
Dan Ahmad Dibul Amda. “Efektifitas Whatsapp Sebagai Media Belajar Daring.”
JurnalBcedu 4, No. 4 (29 Juni 2020): 775–83.
Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V4i4.445. Dewi, Wahyu Aji Fatma. “Dampak Covid
-19 Terhadap Implementasi Pembelajaran Daring Di Sekolah Dasar.” Ef Imu Pdi 2, No. 1
(29 April 2020): 55–61. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V2i1.89. Fauziyah, Nureza.
“Dampak Covid-19 Terhadap Efektivitas Pembelajaran Daring Pendidikan Islam.” Al
-Mau’izhoh 2, No. 2 (2 November 2020).
Http://Www.Jurnal.Unma.Ac.Id/Index.Php/Am/Article/View/2294. As-Salam I Vol. IX No.
2, Th. 2020 P-ISSN : 2089-6638 E-ISSN : 2461-0232 Edisi: Juli-Desember 2020 Hal. 1
89-206 204 Gubernur Lampung. “Surat Edaran Nomor 440/1022/06/2020 Tentang
Antisipasi Dan Kesiap Siagaan Menghadapi Infeksi Coronavirus Diseases (Covid 19).”
2020. Hamdani, Acep Roni, Dan Asep Priatna. “Efektifitas Implementasi Pembelajaran
Daring (Full Online) Dimasa Pandemi Covid - 19 Pada Jenjang Sekolah Dasar Di
Kabupaten Subang.” Dii lah gsd kiSubang 6, No. 1 (27 Juni 2020): 1–9.
Https://Doi.Org/10.36989/Didaktik.V6i1.120.

Jayul, Achmad, Dan Edi Irwanto. “Model Pembelajaran Daring Sebagai Alternatif Proses
Kegiatan Belajar Pendidikan Jasmani Di Tengah Pandemi Covid- 19.” JurnalPdiKesehatR
6, No. 2 (30 Juni 2020): 190 – 199–190 – 199. Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.3892262.
Mastura, Mastura, Dan Rustan Santaria. “Dampak Pandemi Covid -19 Terhadap Proses
Pengajaran Bagi Guru Dan Siswa.” JurnalSt Dan Paj 3, No. 2 (25 Agustus 2020): 289–95.
Https://Doi.Org/10.30605/Jsgp.3.2.2020.293. Purwanto, Agus, Rudy Pramono, Masduki
Asbari, Choi Chi Hyun, Laksmi Mayesti Wijayanti, Ratna Setyowati Putri, Dan Priyono Budi
Santoso. “Studi Eksploratif Dampak Pandemi Covid- 19 Terhadap Proses Pembelajaran
Online Di Sekolah Dasar.”

Edupsycouns:JournalOf ducaton, Pogy nd i 2, No. 1 (15 April 2020): 1–12. Qomarudin,

Yusuf Bilfaqih Dan M. Nur. E Pat Paj Daring. Deepublish, 2015. Rigianti, Henry Aditia.
“Kendala Pembelajaran Daring Guru Sekolah Da sar Di Banjarnegara.”
EementSchoolJurnalPdiDan embelaran Ke- Sd- An 7, No. 2 (1 Juli 2020).
Https://Doi.Org/10.31316/Esjurnal.V7i2.768. ———. “Kendala Pembelajaran Daring Guru
Sekolah Dasar Di Kabupaten Banjarnegara.” H A, 2020, 6. Rusman Dkk. Paj erbasi
TogiIormasiDan kasi . Jakarta: Grafindo Persada, 2012. Sardiman, A. M. IeraksiDan
otvasiBelar engaj . Jakarta: Pt Rajagrafindo, 2011. Simanjuntak, Sri Yunita, Dan Kismartini
Kismartini.

“Respo n Pendidikan Dasar Terhadap Kebijakan Pembelajaran Jarak Jauh Selama

Pandemi Covid -19 Di Jawa Tengah.” JurnalImiWPdi 6, No. 3 (25 Juli 2020): 308–16.
Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.3960169. Syah, Rizqon H. “Dampak Covid- 19 Pada
Pendidika n Di Indonesia: Sekolah, NURUL HIDAYAH / DAMPAK SISTEM PEMBELAJARAN
DARING … 205 Keterampilan, Dan Proses Pembelajaran.” Sal al BSyar - I 7, No. 5 (14 April
2020). Https://Doi.Org/10.15408/Sjsbs.V7i5.15314. Syaiful Bahri & Aswan Zain. Stegielar -
Mar . Jakarta: Pt Rineka Cipta, 2002. Umar, Lulus Mufarikhah, Dan Mochamad Nursalim.
“Studi Kepustakaan Tentang Dampak Wabah Covid-19 Terhadap Kegiatan Belajar
Mengajar Pada Siswa Sekolah Dasar (Sd).”

JurnalBUnesa 11, No. 4 (17 Juni 2020).

Https://Jurnalmahasiswa.Unesa.Ac.Id/Index.Php/Jurnal-Bk- Unesa/Article/View/34440.
“Virus Corona - Penyebab, Gejala, Dan Pencegahan - Halodoc.” Diakses 3 Desember
2020. Https://Www.Halodoc.Com/Kesehatan/Coronavirus. “Wantiknas - Empat Kelebihan
Dan Kekurangan Dalam Menerapkan E -Learning.” Diakses 3 Desember 2020.
Http://Www.Wantiknas.Go.Id/Id/Berita/Empat-
Kelebihan-Dan-Kekurangan-Dalam-Menerapkan-E-Learning. As-Salam I Vol. IX No. 2,
Th. 2020 P-ISSN : 2089-6638 E-ISSN : 2461-0232 Edisi: Juli-Desember 2020 Hal.

1 89-206 206

INTERNET SOURCES:
-------------------------------------------------------------------------------------------
<1% -
https://www.coursehero.com/file/75711398/MINIRISET-DAMPAK-COVID-19-TERHADAP-
PESERTA-DIDIKdocx/
<1% - https://core.ac.uk/display/144124669
<1% - http://www.bu.edu/artsadmin/the-arts-respond-to-covid-19/
<1% -
https://www.bmj.com/rapid-responses?sort_by=field_highwire_a_epubdate_value_1&sort
_order=ASC&items_per_page=180&page=553
<1% - http://www.columbia.edu/~rmk7/HC/evals.html
<1% -
https://www.researchgate.net/publication/269954676_The_Challenges_Facing_the_Integr
ation_of_ICT_in_Teaching_and_Learning_Activities_in_South_African_Rural_Secondary_Sch
ools
<1% - https://www.weareteachers.com/free-online-learning-resources/
1% - http://repository.radenintan.ac.id/251/4/Bab_III.pdf
<1% - https://id.scribd.com/doc/61423975/20-Pengembangan-Pendidikan-IPS-SD
<1% - https://rinastkip.wordpress.com/tag/pendidikan/
<1% -
https://www.kompasiana.com/hariyono21/55003ff4a33311c271510187/pemanfaatan-int
ernet-sebagai-alternatif-sumber-belajar-dan-media-pendidikan-jarak-jauh
<1% - http://dinkes.jogjaprov.go.id/rss
<1% - https://hidokter.com/8
<1% - https://www.krisanonline.com/kuis/
<1% - https://ojs.uniska-bjm.ac.id/index.php/AIJP/article/view/3898
1% - https://e-journal.my.id/jsgp/article/download/293/293/
<1% - https://kependudukan.lipi.go.id/en/berita/53-mencatatcovid19?start=20
<1% - https://ppni-inna.org/index.php/public/information/news-detail/994
<1% - https://www.inilahkoran.com/rss/kanal/nasional
<1% -
https://surabaya.liputan6.com/read/4202883/pemprov-jatim-imbau-guru-siapkan-meto
de-belajar-online
<1% - https://civitas.uns.ac.id/jokoyuwono/category/artikel/
<1% - https://nulampung.or.id/blog/pentingnya-keseimbangan-pendidikan.html
<1% -
https://www.researchgate.net/publication/342084894_Strategi_Pendidik_Anak_Usia_Dini_
Era_Covid-19_dalam_Menumbuhkan_Kemampuan_Berfikir_Logis
<1% - https://journal2.unusa.ac.id/index.php/CEJ/article/download/1591/1145/6152
<1% - https://id.scribd.com/doc/293997437/Untitled-pdf
<1% - https://www.narayanasmrti.com/2010/02/muhammad-islam-dan-bhakti-yoga/
<1% -
https://adoc.pub/prosiding-seminar-nasional-dan-call-for-papers-pendidikan-ka.html
<1% -
http://digilib.unimed.ac.id/681/1/Perencanaan%20kepala%20sekolah%20tentang%20pe
mbelajaran.pdf
<1% - http://repository.unpas.ac.id/49096/7/BAB%20II%20KAJIAN%20TEORI.pdf
<1% - https://es.scribd.com/document/343793454/Jurnal-Dianmas-4-Edisi
<1% - https://pt.scribd.com/document/333016805/KONSEP-DASAR-STRATEGI-docx
<1% - http://repository.unpas.ac.id/5512/
<1% - https://www.smaypm2.sch.id/read/7/karakteristik-perkembangan-anak-usia-sma
<1% -
https://rumahradhen.wordpress.com/materi-kuliahku/materi-lain/pembelajaran/materi-
belajar-dan-pembelajaran/
<1% - http://www.makalah.my.id/2017/08/makalah-komunikasi-siswa-dan-guru-di.html
<1% -
https://lirahayuafdetis.blogspot.com/2016/02/teori-ibm-interaksi-belajar-mengajar.html
<1% - https://www.dosenpendidikan.co.id/surat-berharga/
<1% - http://repository.unpas.ac.id/30936/5/BAB%20II%20NADIA.pdf
<1% -
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/Dra.%20Emy%20Budiastuti,%20M.Pd.
/MODUL%20PENILAIAN%20NON%20TES.pdf
<1% -
https://id.123dok.com/document/lq5p39gy-pengaruh-pembelajaran-tangkap-peningkat
an-koordinasi-lampung-selatan-pelajaran.html
<1% - http://eprints.walisongo.ac.id/7472/3/BAB%20II.pdf
<1% -
https://nurfitriyanielfima.wordpress.com/2013/10/09/pendekatan-sistem-dalam-pembel
ajaran-pai/
<1% -
https://newsatria156.wordpress.com/2012/09/06/makalah-faktor-faktor-yang-mempeng
aruhi-strategi-belajar-mengajar/
<1% -
https://afidburhanuddin.wordpress.com/2017/10/02/latihan-soal-prinsip-yang-perlu-dip
erhatikan-dalam-pembelajaran/
<1% - http://kaminsumardi.staf.upi.edu/files/2011/10/Makalah-Model-Pembelajaran.pdf
<1% -
https://cyonsa91.blogspot.com/2012/04/jurnal-sosiologi-agama-dan-perubahan.html
<1% -
https://seputarkampusorange.blogspot.com/2013/04/faktor-yang-mempengaruhi-belaja
r.html
<1% - https://issuu.com/beritapagi/docs/selasa__2_februari_2016
<1% - https://zombiedoc.com/seminar-nasional-pendidikan-dasar-2018.html
<1% -
https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/22/komponen-komponen-kurikulum/
<1% -
https://www.scribd.com/document/370138230/Ptk-Ips-5-Make-a-Match-Flashcard
<1% - http://eprints.ums.ac.id/39993/15/DAFTAR%20PUSTAKA.pdf
<1% - https://asepsaepulrohman.blogspot.com/2010/
<1% - https://issuu.com/waspada/docs/waspada_senin_27_juli_2020
<1% -
https://www.scribd.com/document/453905369/Buku-Pedoman-Umum-dari-Kemendagri
-tentang-COVID-19
<1% - https://id.scribd.com/presentation/453139784/CORONA-VIRUS-pptx
<1% - https://kabar-terhangat.blogspot.com/2020/05/liputan6-rss2-feed_14.html
<1% - https://adekristiantoifpi.blogspot.com/feeds/posts/default
<1% - https://bekabar.id/site/pages/view/news/daerah
<1% - http://repository.unpas.ac.id/13614/3/Skripsi.docx
<1% - http://eprints.umm.ac.id/46483/4/BAB%20III.pdf
<1% -
http://psikologi.untag-sby.ac.id/index.php/165-menu/menu-utama/informasi/fenomena
/vol-vi-no-2-nopember-2011
<1% - https://www.gurupendidikan.co.id/metode-penelitian-kualitatif/
<1% - http://jbasic.org/index.php/basicedu/article/download/460/pdf
<1% -
https://www.harianhaluan.com/news/detail/105285/pendidikan-indonesia-di-tengah-pa
ndemi
<1% - http://www.jurnal.upi.edu/index.php/site/find
<1% -
https://www.kompasiana.com/cindyflorencine17/5eb7c395097f3660356ed273/metode-
pembelajaran-online-sesuaikah-dengan-standar-kurikulum-perguruan-tinggi
<1% - https://sdn1wargab.blogspot.com/
<1% - https://www.hmjmpiuinmaliki.or.id/feeds/posts/default
<1% - https://smpn10surabaya.sch.id/hikmah-covid-19/
<1% - https://www.prosehat.com/artikel/category/artikelkesehatan/page/17
<1% - https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/download/142/pdf
<1% -
https://basorpoenya.blogspot.com/2015/04/masalah-masalah-dalam-pembelajaran-dan.
html
<1% - http://www.taufanyanuar.com/2020/04/
<1% -
https://sigittriwibowo20.blogspot.com/2016/03/makalah-tentang-ict-information.html
<1% -
https://novitaanggarisafitriblog.wordpress.com/2016/03/01/pengantar-administrasi-perk
antoran/
<1% -
http://eprints.undip.ac.id/81354/1/LITERASI_DIGITAL_OLEH_SISWA_TUNARUNGU.docx
<1% -
http://repository.pertanian.go.id/bitstream/handle/123456789/243/Pengaruh%20Iklan%
20Terhadap%20Prilaku%20Pembelian%20Konsumen%20Teh%20dalam%20Keluarga.pdf
?sequence=1&isAllowed=y
<1% - https://issuu.com/puslatbangkdod/docs/_bekerjadarirumah
<1% - https://walidrahmanto.blogspot.com/2012/01/bullying-dan-solusinya.html
<1% - https://violarizki53.blogspot.com/
<1% - https://mynewblogaprilya.blogspot.com/2015/
<1% -
https://windalutfianiputri.blogspot.com/2014/09/peran-guru-dalam-pelaksanaan-pendi
dikan.html
<1% -
https://rahmadesitp.blogspot.com/2018/01/kumpulan-makalah-dalam-mata-kuliah.html
<1% -
https://salwintt.wordpress.com/artikel/109-2/peranan-orangtua-sekolah-dan-guru-dala
m-mensukseskan-pendidikan/
<1% -
https://id.scribd.com/doc/100488807/Prosiding-Pertemuan-Ilmiah-HFI-Jateng2011-Fisik
a-UNSOED
<1% -
https://www.scribd.com/document/357955969/EBook-MSDM-DI-PEMERINTAHAN
<1% - http://lib.unnes.ac.id/2633/1/7184.pdf
<1% -
https://radarsemarang.jawapos.com/rubrik/untukmu-guruku/2020/12/10/sukses-pembel
ajaran-ips-di-masa-pandemi-covid-19/
1% - https://ummaspul.e-journal.id/Edupsycouns/issue/view/9
<1% - https://opac.perpusnas.go.id/DetailOpac.aspx?id=672676
<1% - https://ipgeolocation.io/browse/ipv4/89.206.163.0/24