Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Інститут інноваційних технологій і змісту освіти

ХVІІ Всеукраїнська учнівська олімпіада юних істориків

Теоретичний тур
8 клас

Загальна кількість балів – 100

1. Цього року минає 440 років від часу появи реєстрового козацтва. На

відзначення цієї події гурток «Історик-початківець» вирішив провести шкільну
конференцію на тему: «Козацтво в історії України: від Дмитра Вишневецького
(Байди) до Богдана Хмельницького». Уявіть, що Вам, як члену цього гуртка,
треба взяти в ній участь. Вкажіть тему своєї доповіді та складіть її розширений
план.
Кількість балів – 25.

2. Історики стверджують, що основні хвилі етнічних змін на українських

землях припадають на середину ХІІІ ст. та кінець XIV – початок XV ст. Вони
посилюються в другій половині XVI – на початку XVII ст. Спробуйте знайти
цьому пояснення або спростуйте твердження. Для цього пригадайте перебіг
ключових подій цих періодів, пов’язаних з переселеннях представників того чи
іншого етносу.
Кількість балів – 25.

3. В одному з підручників з історії України для 8-ого класу зазначено, що

«безпосередній вплив на українську культуру [XVI століття] мали здобутки
західноєвропейського Відродження та Реформації». Доведіть або спростуйте
наведену думку, вказавши на подібне і відмінне в розвитку української
культури та культури західноєвропейських країн. Спробуйте знайти цьому
пояснення або спростуйте твердження.
Кількість балів – 25.

4. Підготуйте статтю для енциклопедичного словника на тему «Мартін

Лютер – великий німецький реформатор».
Кількість балів – 25.
 Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Інститут інноваційних технологій і змісту освіти
ХVІІ Всеукраїнська учнівська олімпіада юних істориків

Теоретичний тур
9 клас

Загальна кількість балів – 100

1. Існує думка, що суспільний розвиток українських земель в ХІХ столітті

був схожим до розвитку інших європейських країн. Доведіть або спростуйте
наведене твердження, вказавши на подібне і відмінне.
Кількість балів – 20

2. Англійський історик Норман Дейвіс у своїй великій роботі «Європа:

Історія» (Київ, 2000) відводить особливе місце епосі Відродження в історії
людства. На його думку, «Ренесанс – це духовна сила, що розбила шкарлупу
середньовічної цивілізації». Чи поділяєте Ви думку британського вченого?
Відповідь обґрунтуйте.
Кількість балів – 20

3. На матеріалах вивченої Вами європейської історії XVI –XIX ст.

доведіть, що терор не можна використовувати як засіб розв’язання
внутрішньополітичних питань.
Кількість балів – 20

4. Уявіть, що ви є учасником наукової конференції на тему «Формування

української модерної нації», яку проводить Мала Академія Наук. Вкажіть тему
своєї доповіді та складіть її розширений план.
Кількість балів – 20.

5. Підготуйте статтю для енциклопедичного словника на тему «Микола

Костомаров».
Кількість балів – 20.
 Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Інститут інноваційних технологій і змісту освіти
ХVІІ Всеукраїнська учнівська олімпіада юних істориків

Теоретичний тур
10 клас

Загальна кількість балів – 100

1. Охарактеризуйте основні суспільні процеси, які мали місце на

Правобережній Україні в кінці ХVІІІ – першій половині ХІХ ст.
Кількість балів – 20.

2. Веймарська республіка між Другим і Третім Рейхом: характерні риси

та особливості розвитку.
Кількість балів – 20.

3. Порівняйте організаційні і програмові засади та основні результати

діяльності в 1920-х роках комуністичних організацій в Україні – КП(б)У,
УКП(б), УКП. Сформулюйте висновки, до яких Ви прийшли.
Кількість балів – 20.

4. У сучасних підручниках з історії для загальноосвітніх навчальних

закладів зустрічаємо рубрики «Документи», «Документи свідчать», «Мовою
джерела», «Зверніться до джерел». Часто там вміщені цитати з праць тих або
інших істориків-науковців. Чи виправдана, на Вашу думку, така трактовка
історичного джерела? Наведіть своє бачення історичного джерела та
історичного документа. Подайте їх приклади.
Кількість балів – 20.

5. Напишіть політичний портрет на тему: «Націонал-демократичний

монополіст» Кость Левицький: від «нової ери» до «листопадового чину».
Кількість балів – 20.
 Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Інститут інноваційних технологій і змісту освіти
ХVІІ Всеукраїнська учнівська олімпіада юних істориків

Теоретичний тур
11 клас

Загальна кількість балів – 100

1. Напишіть історичне есе на тему: «Архіпелаг Франца Йосифа»: Франц
Йосиф І на чолі Австрійської імперії».
Кількість балів – 20.

2. У одному з сучасних підручників для загальноосвітніх навчальних

закладів запропоновано таку періодизацію історії України початку ХХ століття:
1) 1900–1908 рр.; 2) 1908–1914 рр.; 3) 1914–1918 рр.; 4) 1917–1921 рр.
Обґрунтуйте логіку цієї періодизації. Запропонуйте власний варіант
періодизації історії України початку ХХ ст.
Кількість балів – 20.

3. Закрита/незакрита доповідь М. Хрущова на ХХ з’їзді КПРС «Про культ

особи та його наслідки» та її історичне значення.
Кількість балів – 20.

4. Складіть тези розділу «Україна в період незалежності (1991–2011 рр.)»

до підручника з історії України, які б включали такі складові: а) важливі факти,
події; б) діячі; в) процеси у різних сферах життя; г) здобутки на міжнародній
арені. Коротко підсумуйте розвиток України за 20 років незалежності.
Кількість балів – 20.

5. В «Апології історії» Марк Блок згадав свого ліцейного вчителя, котрий
десь у 1900 р. наголошував для учнів, що події 1830 р. – це вже не історія, а
політика. У 1941–1942 рр., на час написання «Апології історії», такими
«неісторичними» декому видавалися події 1914 чи 1940 рр. «Цілковитої згоди
щодо причин такого остракізму немає», – зауважив М. Блок. Якими мотивами,
на Вашу думку, керувалися ті, хто готовий був віддати на відкуп політиці, у
одному випадку, події 1830 р., в іншому 1914 чи 1940 рр.? Чи існує насправді
хронологічна межа між історією і політикою? Свою точку зору аргументуйте.
Кількість балів – 20.
 Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Інститут інноваційних технологій і змісту освіти
ХVІІ Всеукраїнська учнівська олімпіада юних істориків

Практичний тур
8 клас

Загальна кількість балів – 100

1. Уявіть, що Ви берете участь у вікторині «Сторінками історії Галицько-

Волинської держави». Вам потрібно заповнити таблицю, вставивши відповідні літери.
2. Розши-
1. Роки 5. Окремі
рення 3. Внутрішня 4. Зовнішня
Князь пра- факти
території політика політика
вління біографії
князівства
Роман
Мстисла-
вович
Данило
Галицький
Юрій І
Львович
1. А. 1301-1308 рр. Б. 1270-1289 рр. В. 1238-1264 рр. Г. 1199-1205 рр. Д. 1325-
1340 рр.

2. А. Об’єднання всіх галицьких земель в одне князівство. Б. Поширення влади

на Київщину та Переяславщину. В. Поширення кордонів до нижньої течії
Дністра і Південного Бугу. Г. Приєднання частини Закарпаття з Мукачевим.

3. А. Жорстка політика щодо боярства. Б. Реформа війська. В. Перенесення

столиці князівства в Галич. Г. Розгром бунтівних галицьких бояр, угорців і
поляків у битві під Ярославом. Д. Перенесення столиці до Холма. Е. Створення
Галицької митрополії. Ж. Перенесення столиці до Володимира. З. Перенесення
столиці до Львова.

4. А. Розгром німецьких рицарів під Дорогичином. Б. Війни з Литвою.

В. Походи проти половців. Г. Війни з Угорщиною. Д. Підтримка союзних
відносин з польським королем Владиславом Локетком. Е. Війни з Польщею.
Ж. Війни із Золотою Ордою. З. Тісний союз з Візантією.

5. А. Прийняття титулу короля. Б. Загибель князя у битві під містечком

Завихостом .на Віслі. В. Участь у битві на р. Калці. Г. Князювання в Новгороді.
Д. На його печатці були викарбувані слова: «Король Русі, князь Ладимерії».
Е. Його спадкоємцями були два сини – Андрій і Лев.
Кількість балів – 15
2. Перед Вами срібна медаль із зображенням Карла Великого. З’ясуйте, з якою
політичною традицією пов’язане це зображення. Зверніть увагу на напис:
«Karolus Imp[erator] Aug[ustus]». Свою відповідь аргументуйте.

Кількість балів – 5
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Перед Вами чотири карти, які відображають хід козацько-селянських

повстань кінця XVI – 30-х років XVII ст. Дайте назву кожній карті, вкажіть дату і
ватажків повстання, визначте результати і наслідки цих повстань. Завдання виконайте у
формі таблиці.
Назва Ватажок Дата
Результати і наслідки
карти (ватажки) (рік/роки)
Карта 1
Карта 2
Карта 3
Карта 4
Карта 1

Карта 2
 Карта 3

Карта 4

Кількість балів – 20

4. Яке поняття чи термін є зайвим у кожному з рядів? Чому це слово

(словосполучення) є зайвим?
А) Літопис, аннали, хроніка, грамота, фібула, хартія.
Б) Тотемізм, фетишизм, ідол, тіун, магія, капище, культ.
В) Єпископ, митрополит, патріарх, курфюрст, кардинал, диякон.
Г) Барон, граф, вікінг, рицар, маркграф.
Д) Генеральні штати, парламент, курія, сейм, кортеси, рейхстаг.
Е) Князі, магнати, дрібна шляхта, міщани, духівництво.
Кількість балів – 12
А) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Б) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
В) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Г) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Д) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Е) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Розв’яжіть хронологічне рівняння. Зазначене в дужках замініть цифрами.

Від 2012 року відніміть (дату) укладення Куруківської угоди, додайте (дату)
офіційного хрещення Русі Володимиром Великим. До цієї суми додайте (дату)
походу князя Ігоря Святославовича на половців. Потім відніміть (дату) видання
першого Литовського статуту. До цього числа додайте (дату) Любецького з’їзду
руських князів. Від цієї суми відніміть (дату) загибелі Західної Римської
імперії. У результаті Ви отримаєте дату важливої події в історії України.
Назвіть її. Яке значення мала ця подія в історії України?
Кількість балів – 10
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. Розв’яжіть кросворд. У виділених клітинках отримаєте термін. Дайте його

визначення. Коли, де і за яких обставин вперше виник цей орган влади?
1е 2 3 4с 5 6 7 8 9б
к х р
 с о а
п а р л а м е н т
а а с
н с т
с т в
і и а
я к
а

1. Політика, спрямована на розширення території країни шляхом поглинання чи

приєднання сусідніх територій. 2. Воєнні походи військово-службового люду,
селян і міщан прикордонної смуги на татарські кочовиська, улуси й фортеці у
відповідь на татарські напади. 3. Найзаможніше привілейоване населення
середньовічних міст більшості країн Європи. 4. Середньовічна філософія, яка
досягла розквіту в ХІІІ ст. і поєднала теологію з формальною логікою. 5. Форма
організації торгівлі, яка об’єднувала торговельними зв’язками регіони країни,
включаючи й регіони інших країн. 6. Ремісник, який пройшов строк учнівства й
працює в майстра за плату. 7. Союзна держава, складові частини якої (землі,
князівства) проводять самостійну внутрішню політику. 8. Виробництво скла і
скляних виробів. 9. Релігійно-громадські організації міського населення при
православних (згодом і греко-католицьких) парафіях в Україні та Білорусі XVI-
XIX ст.
Кількість балів – 12.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

7. Розв’яжіть історичні задачі.

А) Чому люди з доброю пам’яттю користувались великою повагою в середні
віки?
Б) Чому в XIV ст. в країнах Західної Європи стало вигідно звільняти селян від
особистої залежності?
В) Чи можна вважати 1453 р. датою закінчення історії середніх віків? Свою
думку обґрунтуйте?
Г) Чому мільйони жителів Америки відмовились відзначати 500-річчя її
«відкриття»?
Д) Чому Генріха IV Бурбона називають «першим королем нового часу»?
Кількість балів – 26.
А)__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Б) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
В) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Г) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Д) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
 Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Інститут інноваційних технологій і змісту освіти
ХVІІ Всеукраїнська учнівська олімпіада юних істориків

Практичний тур
9 клас

Загальна кількість балів – 100

1. Заповніть таблицю «Основні форми організації промислового виробництва: порівняльний

аналіз».
Питання для Реміснича
Мануфактура Завод/фабрика
порівняння майстерня
Хто був
власником
підприємства?
Які розміри
підприємства?
Хто працював?
Які знаряддя
праці
використовували?
Кому належали
знаряддя праці й
вироблені
продукти?
Чи існував поділ
праці?
Кількість балів – 18

2. Розв’яжіть кросворд. У виділених клітинках отримаєте термін. Дайте його

визначення. Коли, де і за яких обставин вперше виник цей орган влади?
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1. Політика, спрямована на розширення території країни шляхом поглинання чи
приєднання сусідніх територій. 2. Воєнні походи військово-службового люду,
селян і міщан прикордонної смуги на татарські кочовиська, улуси й фортеці у
відповідь на татарські напади. 3. Найзаможніше привілейоване населення
середньовічних міст більшості країн Європи. 4. Середньовічна філософія, яка
досягла розквіту в ХІІІ ст. і поєднала теологію з формальною логікою. 5. Форма
організації торгівлі, яка об’єднувала торговельними зв’язками регіони країни,
включаючи й регіони інших країн. 6. Ремісник, який пройшов строк учнівства й
працює в майстра за плату. 7. Союзна держава, складові частини якої (землі,
князівства) проводять самостійну внутрішню політику. 8. Виробництво скла і
скляних виробів. 9. Релігійно-громадські організації міського населення при
православних (згодом і греко-католицьких) парафіях в Україні та Білорусі XVI-
XIX ст.
Кількість балів – 12
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

3. Складіть таблицю «Суспільно-політичні течії країн Заходу та Росії першої

половини ХІХ ст.».
Погляди на розвиток держави й
Назва Видатні представники
суспільства
Слов’янофіли
Роберт Оуен,
Анрі Сен-Сімон, Шарль
Фур’є, П’єр Жозеф
Прудон
Михайло Буташевич-
Петрашевський,
Олександр Герцен,
Микола Огарьов
Лібералізм
Карл Маркс, Фрідріх
Енгельс
Кількість балів – 15

4. Яке поняття чи термін є зайвим у кожному з рядів? Чому це слово

(словосполучення) є зайвим? Дайте визначення зайвого поняття чи терміну.
А) Санкюлоти, монтаньяри, чартисти, жирондисти, якобінці.
Б) Король, президент, прем’єр-міністр, палата лордів, палата громад.
В) Генерал-губернаторство, губернія, повіт, волость, парафія.
Г) Академія, медресе, гімназія, братська школа, парафіяльна школа.
Д) Генеральні штати, парламент, конклав, сейм, кортеси, рейхстаг.
Е) Гуральництво, броварництво, гутництво, братство, рудництво.
Кількість балів – 12
А) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Б) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
В) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Г) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Д) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Е) __________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Перед Вами графік, який показує коливання чисельності населення Європи

упродовж ХІ – XV ст. Проаналізуйте його, вказавши причини зростання та
скорочення чисельності населення Європи в певні періоди. Чому саме в
середині XІV ст. спостерігалось різке зменшення населення? Які це мало
економічні та соціальні наслідки для історичного розвитку Європи?

Кількість балів – 13
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

6. Розв’яжіть хронологічне рівняння. Зазначене в дужках замініть цифрами.

Від 2012 року відніміть (дату) видання в Петербурзі трьох частин «Енеїди»
Івана Котляревського, додайте (дату) початку Столітньої війни. Від цієї суми
відніміть (дату) пограбування вестготами Аларіха Риму. Потім додайте (дату)
походу Наполеона на Росію. Від цієї суми відніміть (дату) видання «Руською
трійцею» альманаху «Русалка Дністровая». До цієї суми додайте (дату)
перемоги франкського майордома Карла Мартелла над арабами у битві під
Пуатьє. У результаті Ви отримаєте дату важливої події в історії України.
Назвіть її. Яке значення мала ця подія в історії України?
Кількість балів – 10
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

7. Опрацюйте документ.
До музею звернувся любитель історії, який запропонував купити у нього
старовинний документ, в якому містилася хроніка революційних подій 1848–
1849 рр. в Австрійській імперії. Музей був готовий придбати рукопис, але
виникли сумніви щодо того, чи він справжній, а не фальсифікований. Експерт
музею почав аналізувати документ і знайшов у ньому не менше 11 помилок, які
свідчили, що це підробка. Одну помилку він виправив, але раптова хвороба
завадила експерту закінчити роботу. Вам подано текст рукопису та перші рядки
звіту, який почав робити експерт. Знайдіть та виправте інші помилки в
документі за запропонованим експертом схемою.
Рукопис
«Вже 18 березня 1848 р. в австрійській столиці почалися маніфестації.
Імператор Йосиф ІІ під тиском віденців відправив канцлера К. Меттерніха у
відставку. 13 квітня у Львові виникла Центральна рада народова – організація
австрійців Галичини, які вимагали здійснення реформ і перетворення краю в
автономну провінцію імперії. З ініціативи галицького намісника 15 травня
1848 р. в Галичині і Буковині було ліквідовано панщину та інші селянські
повинності. На Закарпатті панщина була скасована наступного року. 2 травня
1848 р. галицькі українці зібралися на сейм у Львові. Було розпочато видання
української газети «Русалка Дністровая». У червні 1848 р. у Відні відбувся з’їзд
представників слов’янських народів Австрійської імперії. 10 липня 1848 р.
розпочав роботу австрійський рейхстаг, до якого українцям не вдалось
потрапити. З метою стримування українського національно руху в Галчині було
утворено Земський собор, який видавав газету «Дневник руський» за редакцією
І. Вагилевича. Революційні події в Угорщині привели до проголошення її
незалежності у березні 1848 р. Правителем-президентом Угорщини було
обрано Шандора Петефі».
Звіт
 У рукописі написано Як мало бути в оригіналі
Імператор Йосиф ІІ під тиском Імператор Фердінанд І під тиском
віденців відправив канцлера віденців відправив канцлера
К. Меттерніха у відставку К. Меттерніха у відставку

Кількість балів – 10

8. Перед Вами чотири карти, які відображають хід козацько-селянських повстань

кінця XVI – 30-х років XVII ст. Дайте назву кожній карті, вкажіть дату і ватажків повстання,
визначте результати і наслідки цих повстань. Завдання виконайте у формі таблиці.
Назва Ватажок Дата
Результати і наслідки
карти (ватажки) (рік/роки)
Карта 1
Карта 2
Карта 3
Карта 4
Карта 1

Карта 2
 Карта 3

Карта 4

Кількість балів – 10
 Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Інститут інноваційних технологій і змісту освіти
ХVІІ Всеукраїнська учнівська олімпіада юних істориків

Практичний тур
10 клас

Загальна кількість балів – 100

1. Розв’яжіть історико-термінологічні задачі, встановивши відмінність між:

А) ЗУНР і ЗО УНР
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Б) УСРР і УРСР
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
В) Союзом визволення України і Спілкою визволення України
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Г) Гетьманщиною і Гетьманатом
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Д) комбідами і комнезамами
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Кількість балів – 10

2. Визначте, про яку подію йдеться в кожному наведеному фрагменті з

історичного джерела. На підставі яких деталей тексту Вам вдалося це
встановити? До якого типу можна віднести цитовані джерела? Яке з них не
належить до цього типу джерел?
Кількість балів – 14
А) «Ділили землю на отруби так. Однодушцям давали отруби зараз кругом
слободи, бо це бідні, а тому зручніш буде найнять тощо, коли близько земля.
Двохдушцям далі; трьох іще далі. І так по порядку. Тоді-то і заворушилися
один проти другого хлібороби, особливо зажита частина, – відділяють синів на
отруби, строять хати, землянки, сараї, аж курява гуде…»
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Б) «Усе якось притихло. Вже появилися на пошті пісьма з червоними хрестами
(червоний хрест означав раненого солдата), а далі з чорними хрестами. Вже не
одна стара мати мліла, падала в церкві, одправляючи панахиду по синові, коли
півча виспівує «Вічная пам’ять». Багато вдів, багато і сиріт зісталось».
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
В) «Я живий і здоровий, але що пережив, того й описати не можна. З 19–
20 травня наші війська пішли в наступ від Луцька до Ковеля, маючи намір
прорвати фронт. Що робилося, волосся ставало дибки, і сам, як в огні, нічого не
відчуваєш».
____________________________________________________________________
______________________________________________________________
Г) «Братці українці! Не йдіть необачним шляхом роздроблення сил визволеної
Росії! Не відривайтеся від загальної Батьківщини! Не розколюйте загального
війська! Нетерпеливим бажанням зараз же змінити форми державного ладу
України не завдавайте смертельного удару всій державі і самим собі. Погибель
Росії буде погибіллю і Вашої справи».
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Д) «Та що ж, як ставився до німців і австрійців? Вони так само свій, так сказать,
давали напрямок своєї мети і зі своєї цілі, тобто Україною заволодіти як
хлібом-фуражем».
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Е) «У нас було так – що як не червоні, то Махно, як не Махно, то червоні, як не
червоні, то Солонов, як не Солонов, то Маруся. А то вже не можна було по селі
ходити. Як тільки смеркло – стрільба! Лишенько!»
____________________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. Історик часто має справу з усталеними образними висловами на позначення

окремих подій, які заміняють історичні терміни і поняття. Розшифруйте подані
нижче вислови. Розташуйте їх у хронологічному порядку, відповідно до подій,
які вони відображають.
Кількість балів – 13
А) «Бостонська бійня»
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Б) «Верденська м’ясорубка»
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
В) «Диво на Віслі»
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Г) «Дрижи поле»
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Д) «Київська катастрофа»
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Е) «Кривава неділя»
____________________________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Визначте дати, причини й наслідки (у вигляді тез) зазначених подій. Що

об’єднує встановлені Вами дати?
Кількість балів – 11
Причина Подія, дата Наслідки
Вторгнення «Великої армії»
Наполеона І в Росію
Друге ополчення Мініна і Пожарського
Перенесення столиці Росії з Москви в
Санкт-Петербург
Початок Першої Балканської війни
Проголошення суверенітету Єгипту
____________________________________________________________________
________________________________________________________________

5. Викресліть одну зайву позицію, що не відповідає логіці запропонованого

ряду. Поясніть свій вибір.
Кількість балів – 12
А) Матріархат, «Союз українок», суфражизм, фемінізм.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Б) Депортація, міграція, мобілізація, репатріація.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
В) Демократія, консерватизм, лібералізм, націоналізм.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Г) Г. Петровський, Х. Раковський, М. Скрипник, О. Шумський.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Д) Пласт, Січ, Сокіл, Юнацька спілка.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Е) Губернія, волость, округа, повіт.
____________________________________________________________________
________________________________________________________________

6. Перед Вами дві контурні карти СРСР. Позначте на них союзні республіки,
що входили до його складу: 1) на кінець 1922 р., 2) на кінець 1936 р. Для
зручності позначень складіть легенду кожної карти.
Кількість балів – 8
1) кінець 1922 р.

2) кінець 1936 р.

7. Встановіть приналежність зображених нижче символів. Поясніть їх значення.

Кількість балів – 12

  А   Б
А __________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Б ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________

  В   Г
В ___________________________________________________________________
________________________________________________________________
Г ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________

  Д   Е
Д __________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Е _________________________________________________________________

8. Заповніть пропуски в таблиці. Знайдіть ознаку, за якою можуть бути

об’єднані історичні діячі ХІХ – початку ХХ ст.
Кількість балів – 10
Діяч Організація, установа Рік створення
Клерикальне товариство
Іван Вагилевич 1833
Головна руська рада
Степан Качала 1868
Андрій Бандера 1918
Народний дім у Коломиї
____________________________________________________________________
________________________________________________________________

9. Заповніть таблицю «Основні форми організації промислового виробництва:

порівняльний аналіз».
Кількість балів – 10
Питання для Реміснича
Мануфактура Завод/фабрика
порівняння майстерня
Хто був
власником
підприємства
Які розміри
підприємства
Хто працював?
Які знаряддя
праці
використовували?
Кому належали
знаряддя праці й
вироблені
продукти?
Чи існував поділ
праці?
 Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Інститут інноваційних технологій і змісту освіти
ХVІІ Всеукраїнська учнівська олімпіада юних істориків

Практичний тур
11 клас

Загальна кількість балів – 100

1. Визначте дати, причини й наслідки (у вигляді тез) зазначених подій. Що

об’єднує встановлені Вами дати?
Кількість балів  – 9
Причина Подія, дати Наслідки
Відзначення 1500-річчя Києва
Запровадження обласного поділу в УСРР
Звільнення з посади першого секретаря
ЦК КПУ П. Шелеста
Створення Українського січового союзу
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________

2. Визначте, про яку подію йдеться в кожному наведеному фрагменті з

історичного джерела. На підставі яких деталей тексту Вам вдалося це
встановити? До якого типу можна віднести цитовані джерела? Яке з них не
належить до цього типу джерел?
Кількість балів – 14
А) «Ділили землю на отруби так. Однодушцям давали отруби зараз кругом
слободи, бо це бідні, а тому зручніш буде найнять тощо, коли близько земля.
Двохдушцям далі; трьох іще далі. І так по порядку. Тоді-то і заворушилися
один проти другого хлібороби, особливо зажита частина, – відділяють синів на
отруби, строять хати, землянки, сараї, аж курява гуде…»
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Б) «Усе якось притихло. Вже появилися на пошті пісьма з червоними хрестами
(червоний хрест означав раненого солдата), а далі з чорними хрестами. Вже не
одна стара мати мліла, падала в церкві, одправляючи панахиду по синові, коли
півча виспівує «Вічная пам'ять». Багато вдів, багато і сиріт зісталось».
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
В) «Я живий і здоровий, але що пережив, того й описати не можна. З 19–
20 травня наші війська пішли в наступ від Луцька до Ковеля, маючи намір
прорвати фронт. Що робилося, волосся ставало дибки, і сам, як в огні, нічого не
відчуваєш».
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Г) «Братці українці! Не йдіть необачним шляхом роздроблення сил визволеної
Росії! Не відривайтеся від загальної Батьківщини! Не розколюйте загального
війська! Нетерпеливим бажанням зараз же змінити форми державного ладу
України не завдавайте смертельного удару всій державі і самим собі. Погибель
Росії буде погибіллю і Вашої справи».
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Д) «Та що ж, яке ставився до німців і австрійців? Вони так само свій, так
сказать, давали напрямок своєї мети і зі своєї цілі, тобто Україною заволодіти
як хлібом-фуражем».
__________________________________________________________________
Е) «У нас було так – що як не червоні, то Махно, як не Махно, то червоні, як не
червоні, то Солонов, як не Солонов, то Маруся. А то вже не можна було по селі
ходити. Як тільки смеркло – стрільба! Лишенько!»
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
______________________________________________________________

3. Розв’яжіть історичні задачі, пов’язані зі святковими і траурними днями в

СРСР.
Кількість балів – 10
А) У 1916 р. традиційна святкова атрибутика цього дня заборонена Священним
Синодом як «німецький звичай». Після 1917 р. свято відзначалося, хоча не було
вихідним днем. Вихідний на день цього свята перенесений, відповідно до Указу
Президії Верховної Ради СРСР від 23 грудня 1947 р., з іншого святкового дня.
Про які святкові дні йдеться?
__________________________________________________________________
Б) В одному з документів ОУН за 1948 р., який походить з Косівщини,
наголошувалось, що «відзначаючи знаменну дату 30-ліття самостійності [22
січня 1948 р.], ми, українці, зобов’язані перетворити цю річницю в загальну
демонстрацію на території для підтвердження живучості ідеї Української
самостійної соборної держави». «Всенародне свято» доручалося відзначити
запаленням вогнищ, вивішуванням синьо-жовтих прапорів, впорядкуванням
могил героїв, церковними богослужіннями, поширенням закликів і листівок.
Відповідно до одного з пунктів розпорядження кадри ОУН зобов’язувалися
«проінформувати населення, щоб у цей день була зупинена фізична праця,
робітники різних промислових дільниць не йшли на роботу, молодь не йшла в
школу». Заклик підпілля, однак, не враховував того, що день 22 січня був
вихідним днем у СРСР (до 1951 р.). Якої пам’ятної події він стосувався?
__________________________________________________________________
В) Починаючи з 1921 року, 8 березня в Радянській Росії, а згодом у СРСР
завжди було святковим днем. Завжди, крім одного року. В якому році й чому
8 березня не було святом, хоча було вихідним днем?
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Г) У календарі державних свят у Радянському Союзі впродовж 1945–1947 рр.
святковим вихідним днем було 3 вересня. Що громадяни СРСР святкували в
цей день?
__________________________________________________________________
Д) Яке державне свято й чому відзначалося в СРСР спочатку 5 грудня, а потім
7 жовтня?
__________________________________________________________________
Е) Дні державного трауру в СРСР оголошувались лише після смерті вождів:
Володимира Леніна, Йосифа Сталіна, Леоніда Брежнєва, Юрія Андропова і
Костянтина Черненка. Єдиний раз такий траур було оголошено після смерті
людини, яка не належала до партійно-державного керівництва. Назвіть цю
людину.
__________________________________________________________________

4. Американський історик Тимоті Снайдер у своїй книзі «Криваві землі»

оповідає про вбивство радянським та нацистським режимами впродовж 1933–
1945 років на просторі від центральної Польщі до західної Росії, включно з
Україною, Білоруссю та Прибалтикою, чотирнадцяти мільйонів людей. Цю
цифру складають жертви Голодомору, Великого терору, Катині, Нового
порядку, Голокосту. Які історичні події позначені цими термінами? У чому, на
Вашу думку, важливість написання «історії людей, яких убила політика
далеких вождів»?
Кількість балів – 10
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

5. Історик часто має справу з усталеними образними висловами на позначення

окремих подій, які заміняють історичні терміни і поняття. Розшифруйте подані
нижче вислови. Розташуйте їх у хронологічному порядку, відповідно до подій
які вони відображають.
Кількість балів – 10
А) «Втрачене покоління»
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Б) «Дипломатія долара»
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
В) «Празька весна»
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Г) «П’ята колона»
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Д) «Рік Африки»
____________________________________________________________________
________________________________________________________________
Е) «Шокова терапія»
____________________________________________________________________
________________________________________________________________

6. Перед Вами чотири контурні карти СРСР. Позначте на них союзні

республіки, що входили до його складу: 1) на кінець 1922 р., 2) на кінець
1936 р., 3) на кінець 1940 р., 4) на час його розпаду в 1991 р. Для зручності
позначень складіть легенду кожної карти.
Кількість балів – 14
1) кінець 1922 р.

2) кінець 1936 р.

3) кінець 1940 р.
 4) кінець 1991 р.

7. Про яку історичну особу йдеться в тексті? Проілюструйте її біографію

термінами (не менше п’яти), що позначають історичні процеси, до яких була
причетна ця людина. Вкажіть посади, котрі обіймали згадані у тексті діячі на
зазначений час. Розшифруйте абревіатури.
Кількість балів – 11

Народився в 1889 р. у багатодітній (17 дітей) селянській сім’ї на Полтавщині.

Закінчив Київську військово-фельдшерську школу. Служив у царській армії. З
1918 р. мобілізований до медичних частин Армії УНР, де згодом обіймав
посаду начальника медично-санітарного управління Міністерства залізниць
УНР. Писав гуморески до офіційних видань УНР, де висміював недоліки
Директорії і брав на кпини С. Петлюру. Саме йому приписується крилата
фраза: «У вагоні Директорія – під вагоном територія…». У 1919 р. потрапив у
більшовицький полон, де утримувався до 1921 р. З 1921 р., за сприяння
М. Скрипника, став працівником газети «Вісті ВУЦВК». Саме тоді здобув
всеукраїнську популярність і славу. У 1933 р. звинувачений у підготовці замаху
на П. Постишева під час жовтневої демонстрації. У таборах ГУЛАГу перебував
до 1943 р. З волі Й. Сталіна звільнений і опинився в Києві. Той вирішив
використати колишнього «петлюрівця» для протидії пропаганді ОУН і УПА,
яка стверджувала, що улюбленця цілої України закатувала Москва. Так у
1945 р. з’явився цикл сатиричних фейлетонів «Самостійна дірка», написаних
після поїздок у західні області України. У 1955 р. реабілітований, помер у
1956 р.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

8. Заповніть пропуски в таблиці. Класифікуйте міста (містечка) Прикарпаття за

історико-етнографічною приналежністю.
Кількість балів – 12
Найвідоміша історична Історико-
Місто, містечко
особа, подія або пам’ятка етнографічний район
Настя Лісовська
Музей писанки
Снятин
Тисмениця
Болехів
Гуцульське повстання 1920 р.

9. Встановіть, символами яких міжнародних організацій є зображені нижче

прапори. Спробуйте об’єднати ці організації в одну групу, визначивши її
спільну назву. Які організації й чому Ви залишите поза цією групою?
Кількість балів – 10

  А   Б
А _________________________________________________________________
Б _________________________________________________________________
   В   Г
В _________________________________________________________________
Г _________________________________________________________________

  Д   Е
Д _________________________________________________________________
Е _________________________________________________________________

  Є   Ж
Є _________________________________________________________________
Ж _________________________________________________________________