§ 32. Культурне життя на західноукраїнських землях.

Політичне й культурне
життя української політичної еміграції
1. Освіта і наука.
Документи розповідають
Розвиток шкільництва на Волині в 1920—1930-ті рр.
Народні школи на Навчальний рік
Волині 1921/1922 1927/1928 1937/1938
Українські 443 8 8
Польські 546 709 1459
Утраквістичні 89 421 520
(польсько-українські)

Розвиток шкільництва у Східній Галичині в 1920—1930-ті рр.

Народні школи на Волині Навчальний рік
1921/1922 1937/1938
Українські Близько 2000 360
Польські Близько 2000 Близько 2000
Утраквістичні (польсько-українські) — Понад 2000
Запитання до документа
Які процеси у Західній Україні відбивають наведені статистичні дані?

2. Літературний процес.
Зверніть увагу
Письменники розділилися на три основні групи.
Своєрідним головним об’єднавчим осередком письменників та поетів
націоналістичного напрямку був «Літературно-науковий вісник», видання якого
відновилось у Львові в 1922 р. під редакцією Д. Донцова. Із 1932 р. націоналістичний
напрямок літератури об’єднувався навколо видання «Вісник», який виходив до 1939 р. До
них належали У. Самчук, О. Бабій, Ю. Клен, поети — члени так званої квадриги — Є.
Маланюк, О. Ольжич, О. Теліга, Л. Мосендз.
До групи «пролетарських» письменників, що орієнтувалися на Радянський Союз,
належали В. Бобинський, О. Гаврилюк, Я. Галан, П. Козланюк, Я. Кондра, К. Пелехатий,
С. Тудор та інші. Вони гуртувалися навколо літературно-мистецької групи «Горно» й
видавали у Львові журнал «Вікна». Навколо журналу «Нові шляхи», який редагував А.
Крушельницький, об’єдналися письменники, які перебували під впливом КПЗУ.
 Найбільшим був табір письменників ліберальної орієнтації, до якого можна
віднести П. Карманського, Ю. Шкрумеляка, Б. -І. Антонича, О. Турянського, І. Вільде, Б.
Лепкого, Н. Королеву, А. Чайківського, К. Гриневичеву та інших. Ліберальних поглядів
дотримувалися також письменники старшого покоління — В. Стефанік, У. Кравченко, М.
Черемшина.

3. Мистецтво.
Постать в історії
Петро Холодний (1876—1930) народився на Київщині. Після поразки державо-
творчих змагань з урядом УНР емігрував до м. Тарнова, а в 1921 р. переїжджав до Львова.
Уже в 1922 р. П. Холодний створює у Львові «Гурток діячів українського мистецтва»
(ГДУМ), який проіснував до 1927 р. Гурток об’єднав визначних художників: О.
Новаківського, М. Осінчука, В. Крижанівського, В. Січинського та інших. П. Холодного
разом із М. Бойчуком та О. Новаківським вважають засновниками в образотворчому
мистецтві українського національного стилю — «неовізантизму». Саме П. Холодний в
церкві Успіння Богородиці у Львові вперше в історії українського православного
будівництва використав вітражні композиції.

Практичне заняття. Повсякденне життя населення в УСРР (УРСР) та

українських регіонах у складі Польщі, Чехословаччини, Румунії в міжвоєнний
період: спільне й відмінне
1. Пригадайте, як склалася доля різних регіонів України після поразки боротьби за
українську державність? 2. Що таке повсякденне життя?
Мета: на підставі знань, отриманих учнями впродовж вивчення попереднього
матеріалу курсу, аналізу відповідних матеріалів експозицій місцевих історичних та
краєзнавчих музеїв, знайомства з повідомленнями і презентаціями, підготовленими
учнями до уроку, з’ясувати відмінності повсякденного життя українців під владою різних
держав у 1920—1930-ті рр.
Завдання для підготовки до практичного заняття
1. Повторіть матеріал про основні події, що відбувалися в кожному регіоні.
2. Відвідайте місцевий історичний або краєзнавчий музей і познайомитися за
його експозицією, що висвітлює повсякденне життя 1920—1930-х рр.
3. Познайомтеся з історичними дослідженнями та науково-популярною
літературою про повсякденне життя 1920—1930-х рр.
 4. Підготуйте повідомлення або презентацію про повсякденне життя 1920—
1930-х рр.
5. Підготуйте порівняльну таблицю.
Хід заняття
1. Об’єднайтеся в малі групи за тематикою підготовлених завдань та
обговоріть результати роботи над ними.
2. Представте класу спільні висновки, яких ви дійшли, працюючи в малих
групах.
3. Ознайомте клас із найкращими повідомленнями та презентаціями.
4. Заповніть порівняльну таблицю.

Риси повсякденного життя українського населення в складі

Період
Польщі Румунії Чехословаччини УСРР/УРСР

1920-ті рр.

1930-ті рр.

5. Сформулюйте висновки відповідно до мети заняття.

Практичне заняття. Срібна земля. Третя спроба утвердження незалежності

України у XX ст.
1. Пригадайте, чому територія Закарпаття потрапила до складу
Чехословаччини? 2. Яку національну політику проводив уряд Чехословаччини щодо
Закарпаття? 3. Які міжнародні події сприяли наданню Закарпаттю автономії у складі
Чехо-Словаччини?
4. Коли і за яких обставин була проголошена незалежність Карпатської України?
Мета: на підставі знань, отриманих учнями впродовж вивчення історії Закарпаття
1918—1939 рр., аналізу відповідних матеріалів експозицій місцевих історичних та
краєзнавчих музеїв, знайомства з повідомленнями і презентаціями, підготовленими
учнями до уроку, дати оцінку національного руху в краї у міжвоєнний період.
Завдання для підготовки до практичного заняття
1. Повторіть матеріал про історію Закарпаття в 1918—1939 рр.
2. Відвідайте місцевий історичний або краєзнавчий музей й познайомтеся з
відповідною експозицією.
 3. Познайомтеся з описами подій у краї в історичних дослідженнях та науково-
популярній літературі.
4. Підготуйти повідомлення або презентацію про події в краї в 1938—1939 рр.
Теми презентацій та повідомлень: «Участь ОУН у державотворчих процесів у Закарпатті в
1938—1939 рр.», «Августин Волошин — лідер українського руху в Закарпатті»,
«Боротьба Карпатської України з угорською агресією», «Карпатська Україна у контексті
міжнародних відносин кінця 1930-х рр.».
Хід заняття
1. Об’єднайтеся у малі групи за тематикою підготовлених завдань та
обговоріть результати роботи над ними.
2. Представте класу спільні висновки, яких ви дійшли, працюючи в малих
групах.
3. Ознайомте клас з найкращими повідомленнями та презентаціями.
4. Сформулюйте висновки відповідно до мети заняття.

Для самостійного опрацювання

Історія рідного краю в контексті загальноукраїнських подій 1914—1939 рр.
За цим параграфом ви зможете: характеризувати становище рідного краю в 1914
—1939 рр.; називати визначні постаті рідного краю; співвідносити події рідного краю із
загальноукраїнськими та загальноєвропейськими.
Основні події історії України 1914—1939 рр.
I. До якої імперії — Російської або Австрійської — входив ваш регіон у роки
Першої світової війни.
1. Покажіть на карті населений пункт, у якому ви живете. На території якого
району, області він розташований.
2. На території якого історико-етнографічного регіону він розташований?
3. Охарактеризуйте особливості адміністративно територіального устрою
цього регіону на початок XX ст.
4. Які населені пункти існували на той час у вашому регіоні? Порівняйте їх із
тими, що існують сьогодні. Чи зазнали змін їхні назви, розміри?
5. Чи є у вашому краї населені пункти, які виникли на початку XX ст.? Назвіть
їх і поясніть походження їхніх назв.
6. Яким був етнічний і соціальний склад населення вашого краю на початку
XX ст.?
 7. Чи проходив фронт Першої світової війни через регіон, у якому ви
проживаєте?
8. Як події Першої світової війни позначилися на долі вашого населеного
пункту?
II. Українська революція і боротьба за українську державність.
1. Які події Української революції і боротьби за державність мали місце у
вашому населеному пункті (регіоні)?
2. Які діячі уславила ваш край?
3. Як змінилася доля вашого краю у результаті цих подій?
III. Зміни, що відбувались у господарському житті українських земель.
1. Що ви знаєте про особливості розвитку сільського господарства краю?
2. Яким був стан промисловості й торгівлі?
3. Визначте спільне й відмінне в господарському житті краю порівняно з
іншими регіонами України цього періоду.
4. Що вам відомо про соціальне становище у краю і соціальні протести
населення?
5. Які події часів Голодомору, що відбувалися у вашому населеному пункті
(краї), вам відомі? Які вони мали наслідки?
6. Відвідайте місцевий краєзнавчий (історичний) музей і підготуйте за його
експозицією повідомлення про побут і повсякденне життя населення краю в цей період.
IV. Нові явища в культурному та духовному житті населення.
1. Які події, пов’язані з розвитком української культури, відбувалися на
території краю?
2. Назвіть імена діячів української культури цього періоду, що походили або
проживали у краї. Яким був їхній внесок у розвиток культури?
3. Які пам’ятки культури цієї доби розташовані у вашому регіоні? Підготуйте
розповідь про одну з них.
4. Які церковні споруди були знищені в той час?
5. Визначте спільне й відмінне в духовному і культурному житті жителів краю
порівняно з іншими регіонами України цього періоду.
6. У яких творах української літератури розповідається про тогочасну історію
вашого краю або регіону, у якому він розміщувався? Яку інформацію про тогочасні події і
життя населення можна отримати з них?
Завдання
 1. Складіть таблицю «Наш край у 1914—1939 рр.» і, спираючись на неї,
порівняйте основні події та історичні процеси в краї з подіями і процесами тогочасної
вітчизняної та європейської історії.

Основні події та історичні процеси

Період Історія
Історія краю Історія Європи
України

Наш край у роки Першої

світової війни

Наш край у роки

Української революції і боротьби
за державність

Наш край у 1920-ті рр.

Наш край у 1930-ті рр.

2. Складіть таблицю «Видатні діячі нашого краю 1914—1939 рр.»

Прізвище Роки життя Чим уславився

Узагальнення знань за розділом V «Західноукраїнські землі в міжвоєнний

період»
1. Складіть перелік подій з історії західноукраїнських земель 1921—1939 рр.,
які ви вважаєте найважливішими. Обґрунтуйте свій вибір.
2. Поясніть значення термінів і понять: асиміляція, національна кооперація,
осадництво, східні креси, пацифікація, інтегральний націоналізм, український
націоналістичний рух, румунізація, русинство, Карпатська Січ, Карпатська Україна.
3. Покажіть на історичній карті: 1) українські землі у складі Польщі, Румунії та
Чехословаччини; 2) територію, охоплену Татарбунарським повстанням; 3) українські
землі, що відійшли до Угорщини за Першим Віденським арбітражем; 4) територію
Карпатської України.
4. Назвіть імена видатних історичних діячів Західної України. У чому ви
вбачаєте їхній внесок в історію України цієї доби?
 5. Порівняйте особливості суспільно-політичного життя українців у складі
Польщі, Румунії та Чехословаччини.
6. Який вплив на події в історії Західної України в міжвоєнний період мали
УВО та ОУН? Чому саме ОУН наприкінці 1930-х рр. стала на чолі українського руху?
7. Які обставини привели до проголошення незалежності Карпатської України?
8. Визначте сутність політики осадництва й «пацифікації» та інших проявів
національної політики щодо українського населення в Польщі, Румунії та Чехословаччині.
9. З’ясуйте основні зрушення в повсякденному житті різних верств
українського населення, що відбувалися в 1920—1930-ті рр. під владою іноземних держав.
10. Які уроки може винести сучасна Україна з нетривалої історії існування
незалежної Карпатської України у сфері внутрішньої і зовнішньої політики?
11. Який вплив мав Голодомор в УСРР на український національний рух на
західноукраїнських землях?
12. Якою була роль кооперативного руху у розвитку українського
національного руху в Галичині?
13. Який внесок українських митців Західної України в загальноукраїнську
культуру?
14. Якою була роль української еміграції міжвоєнного періоду на розвиток
українського руху?