‫مدرسة صغيري‬ ‫مدرستنا‬

‫الضَء ّ‬
‫الطبيعية ٍاّصطناعيّ ة‬ ‫نصادر ّ‬

‫حاسة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الضَء يَ إشعاع كًرٍنغناطيسي نرئي للعين البشرية ٍنسؤٍل عن‬
‫الضَء ّ‬
‫ألنٌ يقع علِ‬ ‫ّ‬ ‫اإلبصار فنحن ّ نستطيع أن نرُ دٍن اّعتهاد علِ‬
‫األشياء ثوّ ينعكس إلِ عيَننا نهّ ا يجعل الرؤية نهكنة ‪.‬‬

‫ّ‬
‫الضَء‬ ‫الرؤية بَجَد‬
‫إنكانية ّ‬ ‫الرؤية دٍن ضَء‬
‫انعدام ّ‬

‫ّ‬
‫الضَء‬ ‫ٍللضَء أيهّ ية كبرُ لإلنسان ٍالحيَان ٍالنبات ‪ ،‬فال ّنبات يحتاج إلِ‬
‫ّ‬

‫لكي ينهَ ‪.‬‬

‫ٍيقَم ضَء ّ‬
‫الشهس بتسخين األرض فلَّى لكانت باردة ّ‬
‫جدا ٍّ يهكن العيش‬
‫فيًا ‪.‬‬
‫ّ‬
‫الضَء بشكل طبيعي أٍ بشكل‬ ‫تحصل الكائنات الحيّ ة علِ سطح األرض علِ‬
‫اصطناعي أي نن صنع اإلنسان ‪.‬‬

‫‪https://medrassatouna.com‬‬
 ‫مدرسة صغيري‬ ‫مدرستنا‬

‫الضَء ّ‬
‫الطبيعية ‪:‬‬ ‫نصادر ّ‬
‫ّ‬
‫بالطبيعة بكهّ يّ ات ٍافرة ٍيتوّ الحصَل عليٌ نن العديد نن‬ ‫ّ‬
‫يتَفر ّ‬
‫الضَء‬
‫الهصادر ‪ ،‬أيهّ ًا ‪:‬‬

‫ّ‬
‫للضَء علِ األرض فجهيع الكائنات‬ ‫أشعة ّ‬
‫الشهس ‪ :‬يي الهصدر الرئيسي‬ ‫ّ‬
‫الحيّ ة تعتهد علِ ضَء ّ‬
‫الشهس ‪.‬‬
‫ّ‬
‫البحارة قديها يستخدنَنًا‬ ‫ال ّنجَم ‪ٍ :‬يي تضيء ّ‬
‫السهاء ليْ ٍقد كان‬
‫لْستدّل عن طريقًو في البحار‪.‬‬
‫أشعة ّ‬
‫الشهس‬ ‫ّ‬ ‫القهر ‪ :‬يَ جسو غير نضيء بذاتٌ يستهد نَرى نن خْل عكس‬
‫الَاقعة عليٌ نحَ األرض ‪.‬‬
‫نصادر ّ‬
‫الضَء اّصطناعيّ ة ‪:‬‬
‫ّ‬
‫تتطَر بشكل دائو ‪ ،‬فقد‬ ‫ّ‬
‫نتعددة ٍ‬ ‫يي نصادر ّ‬
‫الضَء التي أٍجديا اإلنسان ٍيي‬
‫ّ‬
‫الضَء ثوّ تطَّ ر‬ ‫كان اإلنسان قديها يعتهد علِ الفتيلة ٍ ّ‬
‫الز يت للحصَل علِ‬
‫األنر إلِ استخدام الهصابيح الكًربائيّ ة ‪.‬‬
‫السيّ ارات ‪.‬‬ ‫نن بين الهصادر اّصطناعيّ ة أيضا نذكر ضَء ّ‬
‫الشهَع ٍضَء ّ‬

‫‪https://medrassatouna.com‬‬