Предмет – біологія та екологія Дата 19.05., 21.05.

2020
Клас – 10 -А , 10-Б Вчитель – Козбур Р. А.

Тема заняття. Ембріогенез людини. Взаємодія частин зародка , що розвивається

( ембріональна індукція). Чинники здатні справляти позитивний і негативний
вплив на процеси росту та розвитку.
Вивчення теми.
1. Періодизація ембріонального розвитку людини
Ембріональний розвиток людини починається з утворення зиготи й
закінчується народженням дитини. Він триває 40 тижнів, і за цей час із однієї
клітини виростає організм, який складається з мільярдів спеціалізованих клітин.
Вони утворюють тканини й органи зі спадковою інформацією, яка закодована в
хромосомному наборі зиготи.
Ембріональний період розвитку людини поділяють на три періоди:
■ початковий (1-й тиждень);
■ зародковий (з 2-го по 8-й тиждень);
■ передплідний (з 9-го тижня по 12-й);
■ плідний (з 13-го тижня до народження дитини).

1) Перший тиждень. Дроблення заплідненої яйцеклітини, утворення бластули —

порожнистої кулі — через 4-5 днів після запліднення. Дроблення починається
наприкінці першої доби. Одні бластомери поділяються швидше, інші —
повільніше. Перші в майбутньому утворять зв’язок зародка з організмом матері,
останні — тіло зародка.
Через 6-9 днів після запліднення відбувається імплантація (проникнення і
закріплення у внутрішньому шарі тканин) зародка у стінку матки. До цього
моменту він росте і розвивається, використовуючи запас поживних речовин
яйцеклітини. Прикріпившись, ембріон починає отримувати поживні речовини з
організму матері.
2) Другий тиждень. Відбувається гаструляція. Клітини зародка спеціалізуються.
Утворюються три зародкові листки — ектодерма, мезодерма та ентодерма.
3) Третій тиждень. Починається утворення хребта у зародка. Розвивається
нервова трубка — початок утворення спинного та головного мозку. У жінки
припиняються менструації. Це може бути ознакою вагітності.
4) Четвертий тиждень. Починається формування серця, кровоносних судин,
крові та кишечнику. Розвивається пуповина.
5) П'ятий тиждень. Закладається головний мозок. З’являються зачатки кінцівок
— маленькі виступи, майбутні руки та ноги. Серце має вигляд великої трубки та
починає скорочуватися, перекачуючи кров. Це можна побачити під час УЗД.
6) Шостий тиждень. Починається формування очей та вух.
7) Сьомий тиждень. Розвиваються всі основні внутрішні органи. Формується
обличчя. Очі набувають забарвлення. Формуються рот та язик. Починається
розвиток рук та ніг.
8) До дванадцятого тижня плід є повністю сформованим: є всі органи, м’язи,
кістки, можна розрізнити пальці рук та ніг добре розвинуті статеві органи. Плід
набуває здатності до руху. За час вагітності, що залишився, він здебільшого росте.
9) До двадцятого тижня починається ріст волосся, у тому числі брів та вій.
Розвиваються візерунки на шкірі пальців ростуть нігті на руках та ногах рука
міцно стискається. Зазвичай між шістнадцятим і двадцятим тижнем дитина
вперше починає рухатися.
10) Двадцять четвертий тиждень. Відкриваються очі.
11) До двадцять шостого тижня з’являються добрі шанси вижити за
передчасних пологів.
12) До двадцять восьмого тижня дитина активно рухається. Реагує на дотик та
гучні звуки. Ковтає амніотичну рідину та виділяє сечу.
13) До тридцятого тижня зазвичай лежить у положенні головою донизу,
готуючись з’явитися на світ.
14) Сорок тижнів (9 місяців). Завершується ембріональний розвиток.
Відбуваються пологи.
2. Ембріональна індукція. Поняття про провізорні органи.
Ембріональна індукція — це процес впливу одних частин зародка (індуктор) на
інші (реагуюча частина). У результаті такої взаємодії утворюється орган. Індуктор
— частина зародка, що напрямляє розвиток інших частин зародка.
Провізорні органи — це тимчасові органи, які функціонують лише в
ембріональному періоді. У людини до них належать:
■ хоріон (ворсиста оболонка зародка) — виконує захисну, трофічну, газообмінну
та екскреторну функції;
■ амніон, або амніотичний мішок (водна оболонка) — захищає ембріон від
висихання;
■ жовточний мішок (виріст кишки за запасам жовтка) — забезпечує живлення
зародка;
■ алантоїс (сечовий мішок), накопичує відходи обміну речовин плоду, виконує
видільну функцію;
■ плацента — забезпечує постійний зв’язок між організмом матері та плодом.
Словничок.
Дроблення – це серія мітотичних поділів зиготи, яка настає після запліднення.
Бластуляція – завершальний етап періоду дроблення яйця багатоклітинних
тварин, протягом якого відбувається утворення бластули.
Гаструляція – процес морфогенетичних змін, що супроводжується
розмноженням, зростанням, направленим переміщенням і диференціюванням
клітин, у результаті чого утворюються зародкові листки.
Гістогенез – це сукупність процесів, що призводять до утворення або
відновлення тканин у ході онтогенезу.
Нейруляція – це утворення нервової пластинки і її замикання в нервову трубку
в процесі зародкового розвитку у хордових.
Органогенез – це процеси утворення та розвитку органів у тварин.
Ембріональна індукція – взаємодія між частинами багатоклітинного організму
під час його ембріонального розвитку. Явище полягає в тому, що клітини
одного типу діють на стадії ембріогенезу як організатори для клітин іншого
типу. За відсутності певних «організаторів» розвиток клітин може піти зовсім
іншим шляхом.
3. Чинники, що здатні справляти позитивний вплив на процеси росту та
розвитку людини.
Чинники, що справляють позитивний вплив на організм, який росте і
розвивається:
• безпечне і сприятливе середовище життя;
• відсутність надмірних і тривалих стресових факторів;
• відмова від тютюнопаління, вживання наркотиків та алкоголю;
• раціональне харчування;
• фізична активність відповідно до вікових та фізіологічних особливостей;
• достатня тривалість відпочинку та сну;
• дотримання особистої гігієни
4. Чинники, що здатні справляти негативний вплив на процеси росту та
розвитку людини
Вплив алкоголю на організм підлітків:
• токсична дія й отруєння навіть у невеликих дозах;
• повільне виведення та розщеплення етанолу;
• порушення обміну речовин у нервовій тканині та передачі нервових імпульсів;
• порушення роботи судин головного мозку;
• токсичне пошкодження печінки;
• токсична дія на епітелій, що вистилає стравохід, шлунок, погіршення роботи
шлунка;
• ураження серцево-судинної системи, легень і статевої системи;
• збільшення агресивності, погіршення пам’яті та здатності виконувати
елементарні арифметичні дії;
• за хронічного отруєння — затримка розвитку, зниження інтелекту та розумової
діяльності.
Вплив нікотину на організм підлітків:
• порушення формування легенів;
• кашель, задуха і порушення механізмів дихання;
• схильність до застуд, респіраторних інфекцій, захворювання на туберкульоз;
• нестача кисню у тканинах унаслідок зв’язування гемоглобіну чадним газом під
час паління;
• порушення серцевого ритму;
• порушення гормонального статусу;
• розлади у роботі щитовидної залози;
• загальна слабкість, швидка втомлюваність, головний біль;
• погіршення пам’яті, здатності до обчислень; утруднення у навчанні;
• затримка росту та розвитку;
• немотивована агресія; проблеми в соціальній адаптації;
• захворювання на рак легенів у дорослому житті.
Вплив наркотичних речовин на організм підлітків:
• залежність виникає набагато швидше, ніж у дорослих наркоманів, а руйнівна
сила — сильніша;
• порушення соціальної поведінки — агресивність, різкі зміни настрою,
схильність до правопорушень (через необхідність отримувати наркотики);
• порушення психіки — погіршення пам’яті, логічного мислення, руйнування
особистості;
• порушення роботи ЦНС — уповільнена і незрозуміла мова, порушення
координації рухів;
• пригнічення роботи серцево-судинної системи, серцева недостатність,
руйнування судин унаслідок ін’єкцій;
• пригнічення дихального центру, хронічний бронхіт, пневмонія;
• втрата апетиту, виснаження, порушення утворення травних ферментів,
порушення функцій кишечнику, цироз печінки;
• розлади гормонального фону та статевої системи.
Негативний вплив на організм, що росте і розвивається, можуть також
спричиняти фізико-хімічні факторів зовнішнього середовища, такі як численні
забруднювачі, отрути, шкідливі опромінення тощо.

Виконати лабораторну роботу у зошитах до 26.05. -10 А клас, до 28.05. 10-Б клас.
( надіслати У КЛАС)
Лабораторна робота № 4
Тема. Вивчення етапів ембріогенезу
Мета: вивчити стадії та особливості ембріонального розвитку.
Обладнання і матеріали: слайди презентації, малюнки підручника.
Хід роботи
Завдання 1. Дослідження етапів ембріогенезу
1. Розгляньте постійні мікропрепарати ембріонального розвитку на малюнках та
фотографіях. Уважно розгляньте зародок на стадіях дроблення, гаструли.
Порівняйте побачене зі схемами, замалюйте, підпишіть малюнок, зробіть
позначення. ( мал. 50.2. , мал. 50.4. на с. 182 підручника)
 Мал. 1,2
2. Складіть порівняльну таблицю етапів ембріонального розвитку:
Етапи Основні особливості Зміни в клітинах
Запліднення
Бластула
Гаструла

Етапи ембріогенезу
3. Визначте етапи ембріогенезу, зображені на малюнку, і підпишіть їх.
1-
2-
3–
4–
5-

Мал. 3. Етапи ембріогенезу

4. Охарактеризуйте зародкові листки, всі дані зведіть до таблиці.

Характеристика зародкових листків( с. 182 підручника)
Які тканини й органи
Зародковий листок На якій стадії утворюється
утворює
Ектодерма
Ендодерма
Мезодерма

Скласти висновок до лабораторної роботи.( вставте пропущені слова)

Висновок краще зробити за алгоритмом:
Після запліднення ________ сперматозоїдом утворюється __________, яка
починає кратно поділятися. Такий поділ називається ________ і в результаті
нього утворюється _________. Наступним етапом є _________. Спочатку
утворюються два зародкові шари: _______ і ________. Потім утворюється
третій шар - ___________. Далі утворюються основні тканини. Цей процес
отримав назву ________. Після цього починається утворення органів -
____________. З моменту закладання нервової трубки зародок називається
____________. Розвиток ембріону в хордових закінчується ____________.
Узагальнення матеріалу.
Перегляньте запропоновану презентацію з даної теми:
https://www.youtube.com/watch?v=0DqNpqjOClk

Домашнє завдання.
 Опрацювати § 50-52.
 У зошитах – опорний конспект.
 Опрацювати презентацію з даної теми.
 Підготуватися до Тестового контролю з даної теми 28.05. ( час буде
повідомлено ).