第 １９ 卷第 ３ 期 沧州师范专科学校学报 Ｎｏ．３　Ｖｏｌ．１９　

２００３ 年 ９ 月　 Journal of Cangzhou Teachers’ College 　Ｓｅｐ．２００３

沧州方言中韵母状况的分析与辨正
路玉才　

（沧州师范专科学校，河北　沧州　０６１００１）　

摘　　要：与普通话韵母相对照，沧州方言中韵母的主要问题是：圆唇读作不圆唇；多音素韵母单音素化；丢
音；增音；单韵母 ｅｒ 卷舌过度；央 a 舌位不准；元音 ｕ 改变性质；翘舌音声母后面的舌面元音有
卷舌倾向。对此问题应进行深入分析，并探索纠正的方法。
关键词：沧州；方言；韵母；分析；辨正
中图分类号：Ｈ０１　　　　　 　文献标识码：Ａ　　　　　　 文章编号：１００８－４７６２（２００３）０３－００４５－０３

学说普通话，必须读准每一个韵母。沧州方言中的韵母问 ②ｕｏ→ｅ　
题是最为复杂的，同时也是最难纠正的。从韵母的发音方式和 当 ｕｏ 与 g、ｋ、ｈ 相拼时，将 ｕｏ 读成 ｅ，如，过．来（gｕò
发音特点入手，可将沧州方言中的韵母问题归纳为以下几种情 →ｇｅ）
、扩 ．大（ｋｕò→ｋｅ） 、包括
．（ｋｕò→ｋｅ）、豁
．出去（ｈｕō→ｈｅ）　
况： ③ｕｏ→aｏ　
一、圆唇读作不圆唇 当 ｕｏ 与 ｌ、ｒ 相拼时，将 ｕｏ 读成 aｏ，如弱
．（ｒｕò→ｒaｏ）、
普通话单韵母有三个圆唇元音 ｏ、ｕ、ü，圆唇元音发音时 落
．（ｌｕò→ｌaｏ）。　
双唇必须拢圆。但沧州方言区的人们在读一些由圆唇元音 ｏ、ｕ、 ３、鼻韵母　
ü参与的音节时，将原本圆唇的元音读成了不圆唇元音。从发 ①ｕｅｎ→ｉｎ　
音意识来分析，这是一种“图省事儿”的发音现象，因为展唇 当 ｕｅｎ 与 ｌ 相拼时，将个别音节中的 ｕｅｎ 读成 ｉｎ，如论
．亲
比圆唇更方便。　 戚（ｌùｎ→ｌｉｎ），抡
．起（ｌūｎ→ｌｉｎ）。　
这一问题具体体现在以下几个方面：　 ②ｏｎg→ｅｎg　
１、单韵母　 当 ｏｎg 与 ｎ 相拼时，
将 ｏｎg 读成 ｅｎg，如弄
．（ｎòｎg→ｎｅｎg）
、
①ü→ｉ　 脓
．（ｎóｎg→ｎｅｎg）。　
当ü与 ｑ 相拼时，沧州人将个别音节中的圆唇元音ü读成了 要纠正这种“圆唇读作不圆唇”的发音错误并不难。只要
不圆唇音 ｉ，如“出去
．”（ｑù→ｑｉ）　 按普通话韵母的发音要求，在读圆唇元音时将双唇收圆便可以
②ｏ→ｅ　 了。
当 ｏ 与 ｂ、ｐ、ｍ、ｆ　相拼时，将音节中的圆唇元音 ｏ 读成 二、多音素韵母单音素化
了不圆唇元音 ｅ，如广播 ．（ｂō→ｂｅ）突破
．（ｐò→ｐｅ）、按摩
．（ｍó 音节里的最小单位音素是从发音动作分析出来的，一个发
→ｍｅ）、拜佛
．（ｆó→ｆｅ）　 音动作就是一个音素。我们也可以这样理解，一个音素必须有
２、复韵母　 一个发音动作。普通话单韵母是由一个元音因素构成的，复韵
①üｅ→ｉaｏ　 母、鼻韵母是由两个或三个因素构成的。单音素韵母发音时，
当üｅ 自成音节或与 ｎ、ｌ、ｊ、ｑ、ｘ 相拼时，将音节中的üｅ 唇舌保持一种固定不动的状态，而多音素韵母发音时，唇舌不
读成了 ｉaｏ。如大约．（ｙｕē→ｙaｏ）、虐
．待（ｎüè→ｎｉaｏ） 、略
．微（ｌ 是固定不动的，必须有一个从前面音素向后面音素滑动的过
üè→ｌｉaｏ）
、感觉
．（ｊｕé→ｊｉaｏ）、喜鹊
． （ｑｕè→ｑｉaｏ）、上学
．（ｘｕé 程，我们称之为唇舌的“动程”。因此我们可以说单韵母的发
→ｘｉaｏ）　 音没有动程，而复韵母和鼻韵母的发音都是有动程的。但在沧

* 收稿日期：２００３－０３－０８　
作者简介：路玉才（１９６４－　　），男，河北沧县人，沧州师专口语教研室主任、讲师。　

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 沧州师范专科学校学报 　 第 １９ 卷

州西部、东部、南部尤其是一些距城镇较远的偏远乡村，人们 确的唇形舌位读准 ６ 个主要元音“a、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü”

，按正
在读多音素韵母时，往往将多音素的多个动作合成一个动作， 确的发音部位和发音方法读准两个鼻辅音“ｎ、ｎg”。　
使本应有的动程减少甚至丧失，使开口度与舌位取其中间状 第二，先分后合，先长后短。读复韵母、鼻韵母时，先将
态。用这种“简单省事”的发音方式读出来的韵母，给人的听 韵母分解成每个音素，比如：将 aｉ 拆成 a—ｉ，将 aｎ 拆成 a—ｎ，
感过紧过挤，不饱满、不圆润，带有明显的地域特征。　 将 aｎg 拆成 a—ｎg，并读准每个音素，同时努力体会各自的唇
沧州方言中“多音素韵母单音素化”的问题，主要体现在 形舌位和成阻部位，然后再将前后两个音素合在一起。即：唇
以下两个方面：　 舌在按前一个音素找准状态之后，试着发长音，在发长音的过
１、复韵母发音开口度不够，动程不足，将双元音读得近 程中，唇舌渐渐向后一个音素的状态滑近，以此建立起“动程”
似于单元音。如：　 的实际感觉。如图：　
aｉ［aｉ］　　→　［ε］　　　　爱戴、开采、白菜　 aｉ：a→ｉ　　　　aｎ：　a→ｎ　　aｎg：a→ｎg　
ｕaｉ［ｕaｉ］　→［ｕε］　　　外快、乖乖、怀揣　 当产生“动程”之后再尝试快发音，发短音，不断重复。　
ｅｉ［ｅｉ］　　→　［Ｉ］　　　　　肥美、北非、配备　 第三，学会辨音。按“先分后合”的方式发出来的韵母，
ｕｅｉ［ｕｅｉ］　→［ｕＩ］　　　　归队、追悔、荟萃　 夸张、笨拙，其实并不符合这一韵母的实际听感。
“先分后合”
aｏ［aｕ］　→　［o］　　　　高考、报道、祷告　 的真正目的是体会“动程”，当借助这一方式产生“动程”之
ｉaｏ［ｉaｕ］　→［ｉo］　　　小桥、巧妙、吊销　 后，必须学会辨音。发长音的时候，唇舌在由前一个音素向后
２、鼻韵母发音鼻音韵尾失落，元音鼻化。普通话鼻韵母 面音素滑动的进程中，总有一个最像标准音的“时段”
。（当然
发音时“先元音后鼻音”，鼻音是在发音的最后阶段—归音时 对这一标准时段的判定还要靠平常对标准音的听感记忆。）一
才生成。但沧州有些地方发鼻韵母时，鼻音与前面的元音同时 定要找准这个时段，并反复试发仔细体会，建立起正确的感觉。
发出，这使得前面的元音带有明显的鼻音色彩。元音与鼻韵尾 如果条件允许，最好在专业教师或“示范录音”的指导下进行。　
之间没有动程，鼻韵尾没有归音。如：　 三、丢音
aｎ　→　ã 　　　　　勘探、感染、参战　
ｎ
沧州方言区的人们在读音节时，将个别音节中韵母的某个
ｎ
ｉaｎ　→　ｉã 　　　　艰险、简便、浅显　 成份丢掉，改变了原有的结构，这种丢音问题主要体现在两个
ｎ
ｕaｎ　→　ｕã 　　　　贯穿、专款、转换　 方面：　
ｎ
üaｎ　→　üã 　　源泉、轩辕、涓涓　 １、丢韵头（介音）　
ｎ　　
ｅｎ　　→　 　　　　认真、深沉、振奋　 比如，当三合复韵母 ｕｅｉ 与 ｄ、ｔ 组成音节时，沧州西部
ｎ
ｉｎ　→　ｉ 　　　　　　近邻、信心、辛勤　 四县市将韵头 ｕ 丢掉，发成一个二合复韵母 ｅｉ。如将“大腿
．（ｔｕ
ｎ
ｕｅｎ　→　ｕ 　　　　昆仑、温顺、论文　 ǐ）
”说成 ｄà　ｔěｉ，将“对
．不对
．”说成 ｄèｉ　ｂｕ　ｄèｉ。当 ｕaｎ 与 ｎ、
ｎ
üｎ　　→ü 　　　军训、均匀、芸芸　 ｌ 组成音节时，沧州大部分地区将个别音节中的韵头 ｕ 丢掉，
aｎg　→　ã 　　　　　帮忙、当场、厂长　
ｎ
发成鼻韵母 aｎ，如将“乱
．腾”说成 ｌaｎ　ｔｅｎg，将“暖
．壶”说
ç
ｉaｎg　→　ｉã 　　　　两样、洋相、响亮　 成 ｎaｎ　ｈú。　
ｕaｎg　→　ｕã ç 　　　双簧、狂妄、状况　 ２、丢韵尾　
ç
ｅｎg　　→　 　　　　丰盛、更正、声称　 比如，当 ｏｎg 与 ｎ 组成音节时，将韵尾 ｎg 丢掉。如将“ 农
．
ç
ｉｎg　　→　ｉ 　　　　经营、清静、姓名　 民（ｎóｎg ｍíｎ）”说成 ｎｕ　ｍｉｎ。　
ç　
ｕｅｎg　→　ｕ
　　水瓮
．、主人翁
．　 丢音问题所涉及的音节并不多，纠正起来也不难，只要记
（为了更准确细致地反映鼻化现象，我们采取了上面的标 住这些字，并将丢失的音素补上就可以了。　
记方法，即在元音上面标“～”表示这一元音鼻化，在元音的 四、增音
右上角标出鼻化音素“ｎ”“ç”以区别这一鼻化现象是前鼻化 沧州方言区将个别音节中的单韵母、复韵母增加了元音的
还是后鼻化。）　 数量，改变了原有的结构。　
由于复韵母、鼻韵母的发音涉及唇形、舌位、动程等多方 １、ｉ→ｅｉ　
面因素，而这些因素尤其是舌位高低前后的变化是很难感觉到 当单韵母 ｉ 与 ｂ、ｐ、ｍ 组成音节时，将 ｉ 发成 ｅｉ，如将“笔
．”
的，所以“多音素韵母单音素化”的问题纠正起来是非常困难 说成 ｂｅｉ，将“坯
．”说成 ｐｅｉ，将“披
．”说成 ｐｅｉ，将“密
．”说
的，可按以下步骤练习：　 成 ｍèｉ。　
第一，发准单个音素。可在“标准语音”的示范下，按正 ２、ｅ→aｉ　

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 第 ３ 期 　　　　　　　 路 玉 才 ： 沧 州 方 言 中 韵 母 状 况 的 分 析 与 辨 正

当单韵母 ｅ 与 ｚ、ｃ 相拼时，将 ｅ 发成复韵母 aｉ，如将“责

．” １、有前 a［a］习惯的人在发单韵母 a 时，努力把口腔张大，
说成 ｚaｉ，将“册
．”说成 ｃaｉ。　 尽力将舌头后缩，不断学发后 a［a］，天长日久就会培养成发 a
３、ｅ→ｕｏ　 时舌身后靠的习惯。当改变了舌位前移的习惯之后，依据自己
当 ｅ 自成音节或与 ｒ 组成音节时，有时将 ｅ 发成 ｕｏ。沧州 的听感，确定央 a　［Ａ］的准确位置。　
大部将“饿．”说成 ｗò（ｕｏ），沧州西部将“热
．”说成 ｒｕò。　 ２、有后 a　［a］习惯的人，在发单韵母 a 时，试着提起笑肌，
４、ｕ→ｏｕ　 模拟微笑着发 a，并将舌头前伸，就会将声音拉到前面，而后
当 ｕ 与 ｓｈ 组成音节时，将个别音节中 ｕ 发成 ｏｕ，如将“叔
．” 依据听感确定央 a　［Ａ］的最佳位置。
说成 ｓｈｏｕ。　 七、元音 ｕ 性质的改变　
５、ｉｅ→ｉaｉ　 元音 ｕ 是舌面、后、高、圆唇元音。发音时，气流通畅，
当二合复韵母 ｉｅ 与 ｊ、ｘ 组成音节时，沧州中部、东部、 合口并且圆唇。沧州方言中元音 ｕ 因在音节中所处的位置不同，
南部将个别音节中的 ｉｅ 发成 ｉaｉ，如将“街
．”说成 ｊｉaｉ，将 而演变为不同性质的读音。　
“鞋
．”说成 ｘｉaｉ。　 １、ｕ 变 Ｖ　
增音问题所涉及的只是少数汉字，只要记住这些汉字，并 Ｖ［Ｖ］是与 ｆ　同位的唇齿浊擦音，发音时上门齿与下唇内缘
将方言韵母中多余的音素去掉，按普通话韵母发音，问题就能 接近，使气流受阻，普通话中没有这个辅音。沧州方言中，当
解决。　 以 ｕ 起头的合口呼韵母独成音节（零声母音节）时，身为韵头
五、单韵母 ｅｒ 卷舌过度　 的 ｕ 便改变其圆唇不阻气的属性而成为唇齿浊辅音，并充当临
单韵母 ｅｒ 是卷舌、央、中、不圆唇元音。发音时，口腔 时声母的角色。如将“文
．”（ｗéｎ）读作 Ｖéｎ，将“外
．”读作 Ｖaｉ，
自然打来，舌位不前不后，不高不低，舌前中部上抬，舌尖向 发音时上门齿碰下唇。　
后卷，和硬腭前端相对。卷舌动作自如方便，发出来的声音自 这种将元音辅音化的发音方式，虽然使音节在听感上更显
然响亮。但沧州西部的部分乡村在发卷舌韵母 ｅｒ 时，卷舌程 清晰，但它属不规范的音，应予以纠正。方法是，读这些合口
度过大，即：发音时舌尖过份后移，与硬腭中部相对，发出来 呼零声母音节时，一定注意不要用上门齿碰下唇，要圆着唇发
的音听感上阻塞闷暗，带有浓郁的地方色彩。　 音。　
卷舌过度的问题纠正起来比较难，有这种问题的人在练习 ２、ｕ 变ü　
时应注意两点：一是舌头放松，不要过于用力；二是将舌尖前 当单韵母 ｕ 与 ｓ、ｒ 组成音节时，在个别情况下，将原本
移，与硬腭前端相对。　 合口的圆唇元音 ｕ 变成了撮口的圆唇元音ü，同时声母也发生
六、央 a 的舌位不准　 变化。如“宿 ．舍”说成 ｘｕ　ｓｈｅ、“俗
．话”说成 ｘｕ　ｈｕａ，
“不如 ．”
单元音 a　［Ａ］是舌面、央、低、不圆唇元音。发音时，口 说成 ｂｕ　ｙｕ，“褥
．子”说成 ｙｕ　ｚｉ，“往里 ．”说成 ｗａｎｇ　ｌ ｉ　ｙｕ。
腔开大，舌位最低，舌头不前不后，居于口腔中央。它是最容 这种合口呼韵母撮口化的发音，使这些相关音节在方言里产生
易发、最响亮的元音。元音 a 在音节中由于所处的位置不同， 了文白两种读法。这一问题所涉及的汉字很少，只要用心记忆，
会有几种不同情况。单独作韵母或在没有韵尾的情况下读央 a　 并将ü改为 ｕ 就可以了。　
［Ａ］。在有后高韵尾的情况下（如 aｎｇ、aｏ）读后 a　［a］。在有 八、翘舌音后面的舌面元音有卷舌倾向
（如：aｉ、
前高韵尾同时又没有前高韵头的情况下 aｎ）读前 a　［a］。 泊头西南接近衡水的部分乡村，在读由翘舌音 ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、
沧州方言区的许多地方，在发央 a　［Ａ］时，舌位明显靠前或靠 ｒ 和舌面元音 ｕ、ｅ 组成的音节时，由于受翘舌音的同化，原本
后，一般来说，沧州地区在央 a 不准的问题上大致呈“西前东 不卷舌的舌面元音带有卷舌倾向，但卷舌程度远不如儿化那样
后”的分布规律。即：将央 a［Ａ］读为前 a［a］的，一般分布在 明显。如把“珠
．、初
．、书 ．”发得像 ｚｈｕｒ、ｃｈｕｒ、ｓｈｕｒ 把“遮
．、
西部四市县，而将央 a［Ａ］读为后 a［a］的大多分布在沧州中部、 车
．、社
．、热
．”发得像 ｚｈｅｒ、ｃｈｅｒ、ｓｈｅｒ、ｒｅｒ。这一区域的人
东部、南部各市县。央 a 前移，给人的听感浅细稚嫩，而央 a 们，在读这些非儿化的翘舌音节时，一定要注意将舌头伸平。　
后移听上去生硬涩重。　 　
央 a［Ａ］舌位不准的问题纠正起来不太容易，可采用“矫枉 ［责任编辑：尤书才］
过正”的方法练习。　

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