‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة محمد لمين دباغين‪-‬سطيف ‪2‬‬

‫كلية الحقوق والعلوم السياسية‬

‫ملخص‬
‫محاضرات السداس ي األول‬
‫في مقياس‬
‫مدخل لعلم االتصال واإلعالم‬
‫املقررلطلبة‬
‫السنة األولى (ليسانس ) علوم سياسية‬
‫األستاذ‪ :‬مرابط عبد الحكيم‬
‫مالحظة ‪ :‬امللخص يشمل فقط املحاضرات امللقاة‬
‫حضوريا على الطلبة‬
‫في الفترة من ‪ 1212/51/51‬إلى ‪1215/25/51‬‬
‫املوسم الجامعي ‪1215/1212‬‬
 ‫مقدمة عامة‪:‬‬
‫االتصاااا كاااام زمااااصا عاصااايا اماااا ااا الحياااابر تااايص أ ميتااا ز اعليتااا ماااة صلاااا ب التقاااد‬
‫التكاولوج زالت جعلت من العالم قيلة صغييب‪.‬‬
‫اااو مااان أكثاااي المواضاااية التااا هاااغلت ا تماااا العلماااا زال اااا ثين‬ ‫زموضاااو االتصاااا‬
‫مقدمتها‪:‬‬ ‫من يز علمية مختلفة ز‬
‫‪-‬علم الافس‪.‬‬
‫‪-‬علم االجتما ‪.‬‬
‫‪-‬علم السياسة‪.‬‬
‫‪-‬علم األنثيزتولوجيا (األجااس ال شيلة)‪.‬‬
‫‪-‬التارلخ‪.‬‬
‫راسااااة العاقااااا الدزليااااة‬ ‫ضااااا علاااا اناااا لمثاااا محااااور ا تمااااا المتخصصااااين اااا‬
‫زالدراساااااا األ تياااااة زالعلمياااااة زالتااااا تصاااااد جميعهاااااا تالدراساااااة زالفهااااام زالتحليااااا لهااااا‬
‫العملية‪.‬‬
‫اااا العمليااااة‬ ‫ز راسااااة االتصااااا از موضااااو االتصااااا زإلقااااا الضااااو علاااا أتعااااا‬
‫لعاااد مااان األماااور الهاماااة زاألساساااية لكااا عضاااو ااا المبتماااة تاعت اااار طي اااا مساااتميا ااا‬
‫العدلد من العمليا االتصالية عل مدار لوم ‪.‬‬
‫لتاااوص علااا‬ ‫زمااا تاااهت أ مياااة راساااة موضااو االتصاااا ضااامن ااا ا المقياااس الااا‬
‫يما لل ‪.‬‬ ‫مبموعة من المحازر تتمث‬
 ‫محازر المقياس‪:‬‬
‫المحور األز ‪ :‬مفهو االتصا زاإلعا‬
‫‪-‬مفهو االتصا ‪.‬‬
‫‪-‬مفهو اإلعا ‪.‬‬
‫المحور الثان ‪ :‬ميا تطور االتصا زأنماط ‪.‬‬
‫التطور‬ ‫أزال‪ :‬ميا‬
‫ثانيا‪ :‬األنماط‬
‫المحور الثالث‪ :‬المفا يم المشاتهة لاتصا زاإلعا ‪.‬‬
‫‪ -‬مفهو الدعالة‪.‬‬
‫‪ -‬مفهو اإلهاعة‪.‬‬
‫‪ -‬مفهو اإلههار‪.‬‬
‫المحور الياتة‪ :‬مكونا العملية االتصالية‪.‬‬
‫‪ -‬المصدر(الميس )‪.‬‬
‫‪ -‬اليسالة‪.‬‬
‫‪ -‬الميس إلي ‪.‬‬
‫‪ -‬الوسيلة (القااب( ‪.‬‬
‫‪ -‬الصدى الميتد‪.‬‬
‫‪ -‬التهثيي‪.‬‬
 ‫المحور األز ‪ :‬مفهو االتصا زاإلعا‬

‫أزال‪- :‬مفهو االتصا ‪.‬‬

‫يااااب األ اااايا‬ ‫أصااا ل علااام االتصاااا ماااان العلاااو التااا لهاااا زرا ك ياااايا زأساسااايا ااا‬
‫ضاااور ممياااال ااا جمياااة المبااااال االقتصاااا لة‬ ‫زالبماعاااا زالااادز ر تااا أصااا ل لاتصاااا‬
‫زالسياسية زالثقا ية زاالجتماعية زالعسكيلة زالتيتولة‪.‬‬

‫نتااااااز اتاااايص‬ ‫تعيلااااح زا ااااد جااااامة مااااانة زمتفااااا علياااا زلاااا ل سااااو‬ ‫لاااايس اااااا‬
‫التعاااارلح التاااا تاازلاااات المصااااطلل تالدراسااااة زال حاااثر زقصااااد اإل اطااااة تاااا نقااااد التعيلااااح‬
‫‪.‬‬ ‫اللغو ثم التعيلح االصطا‬

‫‪-1‬التعيلح اللغو ‪:‬‬

‫اللغة العيتية‪:‬‬ ‫ا‪-‬‬
‫زكلماااة تواصااا‬ ‫زاصااا‬ ‫مااان عااا‬ ‫لغاااة كلماااة اتصاااا مشاااتقة مااان كلماااة التواصااا‬
‫ااادز‬ ‫علااا صااايغة تفاعااا ر زمصااادر ا زصاااا زمواصااالة زتشااايي كلماااة تواصااا إلااا‬ ‫جاااا‬
‫ااااو التهااااجي زالتاااااا ي زمااااا‬ ‫المشااااركة اااا الفعااا ماااااتين الطي ين‪.‬زلكااااوم نقااايو التواصاااا‬
‫االتصاااا جاااا مااان الفعااا الثاثااا (زصااا ) ز اااو تمعاااا اإلتااااب زاإلا اااار زالااايت زإقاماااة‬
‫الصلة زالتتاتة زاالستميار زالتواص ‪.‬‬
‫اللغا األجا ية‪:‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫ااااااا اللغاااااااا األجا ياااااااة لساااااااتعم الااااااا عو كلماااااااة (اتصاااااااا ) تيجماااااااة لكلماااااااة‪-‬‬
‫اااا اللغااااة االنبلياللااااة مشااااتقة ماااان كلمااااة (‪ )Common‬زلفظهااااا‬ ‫(‪ )communication‬ز اااا‬
‫الفينساااا (‪ )commun‬زمعاا ااااا اااا الحااااالتين (مشااااتي از عااااا )‪ .‬تمعااااا اناااا عااااادما نقااااو‬
‫ااااي أز‬ ‫اااحن نحااااز ام نقاايم رساااالة مشااتيكة ماااة هااخ‬ ‫تعمليااة اتصاااالية أز تعمليااة اتصاااا‬
‫جماعة أايى‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪-2‬التعيلح االصطا‬

‫العلماااا ااصاااة علماااا الاااافس زاالجتماااا‬ ‫اساااتعملت كلماااة اتصاااا تكثااايب مااان طاااي‬
‫زاثيزا معاا ا زنوعو ا زانتهوا إل تقدلم العدلد من التعارلح من تياها‪:‬‬
‫يهاااا طي ااااام (ميساااا زمسااااتق ) لت ااااا الم‬ ‫للمعااااان‬ ‫ااااو عمليااااة ت ااااا‬ ‫أم االتصاااا‬
‫ال لاااتم إال إذا زقاااة تاااين هخصاااين أز أكثاااي ‪ .‬اااام زقاااة تاااين‬ ‫المعاااان زاأل كاااار ز ااا ا الت اااا‬
‫زلعاااد ااا ا الااااو مااان االتصاااا – ااا نظاااي‬ ‫هخصاااين نسااامي االتصاااا الشخصااا أز الفاااي‬
‫العلماااا ‪-‬اتصاااا تااادا ‪ .‬أماااا إذا زقاااة ااا ا االتصاااا تاااين ميسااا زا اااد زعاااد ك ياااي مااان الاااااس‬
‫اسااااامي تاالتصاااااا البماااااا يي أز البمااااااع (‪ )communication de masse‬ز اااااو ناااااو‬
‫من االتصا المتطور زالمتشعب‪.‬‬
‫زاالتصااااا زجااااد مااااا القااااد الم اإلنسااااام ماااادن تااااالط ة –كمااااا لقااااو العامااااة اتاااان‬
‫هااو زمااا مااتحمس لاطااا علاا أ ااوا جميااة الااااس زمااا هااو أمياا إلاا‬ ‫الاادزم‪-‬زتالتااال‬
‫االتصا ‪.‬‬
‫ظهاااي االتصاااا أز مااايب مااان ااااا زسااايلة الكاااا وياااي أم الكاااا زام كاااام زسااايلة‬
‫أاااايى لاتصاااا علااا وااايار اليماااوص‬ ‫إذ توجاااد زساااا‬ ‫انااا وياااي كاااا‬ ‫زالتواصااا‬ ‫للت اااا‬
‫كلهاااا لاااتم مااان‬ ‫زاإللحاااا ا زويي اااا (الضاااح – الصااامت – ال كاااا – الل ااااس) هااا الوساااا‬
‫تين هخصين از أكثي زم استعما األلفاظ أز الكا ‪.‬‬ ‫االها نق المعلوما زالت ا‬

‫التعيلح‪:‬‬
‫لمكااان تعيلاااح االتصاااا مااان ااااا تعاااو االجتهاااا ا لااا عو ال اااا ثين زالمهتماااين‬
‫زلتعلا األمي تـ‪:‬‬
‫تعيلح يلدمام‪:‬‬
‫لاااا سااااوا كااااام الميساااا‬ ‫ااااو إلصااااا الخ ااااي تااااين ميساااا لاااا زمسااااتق‬ ‫االتصااااا‬
‫هخصا أز جهاصا ليا ‪.‬‬
‫اااو ام لقاااة نقااا‬ ‫ااا ا التعيلاااح لت اااين لااااا أم المهااام ااا عملياااة االتصاااا‬ ‫مااان ااااا‬
‫ااا ا الخ اااي ز اااو تهااا ا لافااا االتصاااا الماااا‬ ‫الخ اااي زم اعت اااار للوسااايلة المساااتعملة ااا نقااا‬
‫مكام زا د ال لكف إلث ا االتصا ‪.‬‬ ‫أز زجو هخصين معا‬
‫نقد التعيلح‪:‬‬
‫زجهااااات لهااااا ا التعيلاااااح انتقاااااا ا عدلااااادب إذ لااااا ب األساااااتاذ (تيااااايز) إلااااا أم ااااا ا‬
‫التعيلاااااح ال لهاااااتم تالماشاااااور زال لهاااااتم تمحتاااااوى الخ اااااي زال توضاااااعية القاااااا مين تالعملياااااة‬
‫االتصالية‪.‬‬
‫كااا ا نا ااا تعاااد التعاااارلح تشاااهم ااا ا المفهاااو ز اااو ماااا لبعلااااا نقاااد التوضااايحا‬
‫التالية‪:‬‬
‫ااا المفهاااو تقااادر ماااا لشااايي إلااا ثااايا ااا‬ ‫‪-1‬أم تعاااد التعاااارلح ال لع اااي عااان الااا‬
‫المعا زتهكيد أل ميت ‪.‬‬
‫‪-2‬أم تعد التعارلح تشهم مفهو االتصا تتيجم تـ‪:‬‬
‫المبا ‪.‬‬ ‫‪ -‬تعد المدارس العلمية زالفكيلة لل ا ثين‬
‫ا المصطلل‪.‬‬ ‫‪ -‬تعد الالزالا زالبوانب الت ليى من االها ؤال ال ا ثين‬
‫الفتيب الالماية الت قيلت يها التعارلح‪.‬‬ ‫‪ -‬ااتا‬
 ‫ثانيا‪- :‬مفهو اإلعا ‪.‬‬
‫تدالاااة التاااد مااان اإلهاااارب إلااا أم اإلعاااا قااادلم قاااد المبتماااة ال شاااي ر ماااا أم زجاااد‬
‫ل عااااا ق اااا أم‬ ‫اإلنسااااام اسااااتخد تعااااو الحيكااااا (التاااا كاناااات تعكااااس الشااااك ال اااادا‬
‫لهتد اإلنسام إل اللغة)‪.‬‬
‫‪-1‬التعيلاااح اللغاااو ‪ :‬مااان الاا ياااة اللغولاااة اااام مصاااطلل اإلعاااا لعاااا إا اااار اأاااايلن أز‬

‫اأايلن‪.‬‬ ‫اطا‬
‫زالمصااااااطلل المقاتااااااا لاااااا ااااااا اللغااااااة االنبلياللاااااااة ااااااو (‪ )information‬تمعاااااااا‬
‫المعلوماااة‪ .‬زماااا لباااب اإلهاااارب إلااا أم كلماااة إعاااا لغولاااا مشاااتقة مااان العلااام إذ لقاااا اساااتعمل‬
‫اااو نقااا الخ اااي ز اااو نفاااس‬ ‫الخ اااي اعلمااا ‪ .‬زماااا مااان الاا ياااة اللغولاااة لكاااوم معاااا اإلعاااا‬
‫لطلق علما اإلعا عل عملية اإلعا ‪.‬‬ ‫المعا ال‬

‫‪:‬‬ ‫‪-2‬التعيلح االصطا‬

‫تعيلح ع د اللطيح مالب‪:‬‬
‫تالزلااااد الااااااس تاألا ااااار الصااااحيحة‬ ‫ع ااااد اللطيااااح مااااالب اإلعااااا تكوناااا‬ ‫لعااااي‬
‫زالمعلوما السليمة زالحقا ا الثاتتة ‪.‬‬
‫تعيلح (تييز)‪:‬‬
‫نشاااي الوقاااا ة زاأرا ااا صااايغة مااسااا ة زتواساااطة‬ ‫(تيااايز) اإلعاااا تكونااا‬ ‫لعاااي‬
‫ألفاظ زأصوا أز صور زتصفة عامة تواسطة جمية العاما الت لفهمها البمهور ‪.‬‬
‫زجو عملية اإلعا ز ما‪:‬‬ ‫ا التعيلح لعكس هيئين أساسيين‬
‫‪ -‬الصيغة‪.‬‬
‫‪-‬هيو الخ ي‪.‬‬

‫‪-1‬الصيغة‪:‬‬
‫أماااا الصاااايغة تاط اااة تاااااو الوسااايلة المسااااتعملة زتالحاساااة الموجهااااة إليهاااا (الساااامة –‬
‫سب الحاسة الموجهة إليها‪.‬‬ ‫عملية اإلعا زتتاو‬ ‫ال صي ‪ .).......‬الصيغة تختلح‬
‫‪-2‬هيو الخ ي‪:‬‬
‫ااا ا أم‬ ‫تمعاااا نشاااي الوقاااا ة زجعلهاااا معيز اااة عااااد عاااد ك ياااي مااان الاااااس زمعاااا‬
‫ااااا أ ااادائ ززقاااا ة تحااادئ زتقاااة زلكااان ت قاااا سااايلة زال تاشاااي تاااين الاااااس ز ااا تهاااا اال‬
‫تسم إعاما (األسيار العسكيلة زالدل لوماسية)‪.‬‬
‫ز ااااي أز تاااين‬ ‫القدلماااة (الكاااا تاااين هاااخ‬ ‫زهااايو الخ اااي زنشاااي قاااد لقاااة تالوساااا‬
‫زجماعاااااة) ااااا تبمعاااااا معيااااااة (التبمعاااااا الدلاياااااة أز السياساااااية أز االنتخاتياااااة أز‬ ‫هاااااخ‬
‫الحدلثاااة ز ااااا لصااا ل نشاااي الخ اااي مااااتظم زلخضاااة لتعقيااادا‬ ‫التيتولاااة ‪ )....‬زقاااد لقاااة تالوساااا‬
‫مختلفة زلكا لتصح تالدلمومة‪.‬‬
‫ااااو مفهااااو عصااااي لاط ااااا اصوصااااا علاااا عمليااااة‬ ‫ااااام اإلعااااا‬ ‫زتهاااا ا المعااااا‬
‫العصيلة من صحا ة زإذاعة زتلفاص‪.‬‬ ‫االتصا الت تستعم الوسا‬
‫لمكن صي ا يما لل ‪:‬‬ ‫اإلعا ‪ :‬ل عا اصا‬ ‫اصا‬
‫‪-1‬ااصاااية االتباااا ‪ :‬تمعاااا أم اإلعاااا لهاااا اتبا اااا زا ااادا ااا الغالاااب (مااان اااو‬
‫أ أم‬ ‫إلاااا تحاااات) تمعااااا اناااا اا ااااا لاتصااااا قاااا أم لوجااااد اااا عمليااااة اإلعااااا ت ااااا‬
‫من اعل إل أسف ‪.‬‬ ‫ل زل زجهة زا دب‬ ‫اإلعا لفي تين مصدر الخ ي زالمستق‬

‫ااااي‬ ‫تااا زتمعاااا‬ ‫‪-2‬االرت ااااط تاااالواقة‪ :‬تمعاااا أم اإلعاااا لصاااح الواقاااة زمااايت‬
‫ماطلا اإلعا زان ليس اا إعا تدزم زقا ة‪.‬‬ ‫ام الوقا ة زاأل دائ‬

‫ااصة المحور األز ‪:‬‬

‫ااااا مااان ال اااا ثين مااان لخلااا تاااين مصاااطلح زمفهاااوم االتصاااا زاإلعاااا األماااي‬
‫لد ة تاتبا تحدلد العاقة تياهما ز ا ما لل ‪:‬‬ ‫ال‬
‫اااااا‬ ‫ااااو نقاااا األ كااااار زالمعلومااااا زاأرا‬ ‫‪-1‬أم اااااا ماااان لعت ااااي أم االتصااااا‬
‫اااو الماااات اإلعامااا تمعاااا األن اااا زال ياناااا زاأرا‬ ‫اااين أم اإلعاااا‬ ‫مبتماااة معاااين ااا‬
‫االتصا زاإلعا ‪.‬‬ ‫زاأل كار زسا ي مضامين زمخيجا زسا‬
‫ااااو ااااي ماااان اااايز االتصااااا ا ام االتصااااا‬ ‫‪ -2‬م اااااا ماااان لعت اااايام اإلعااااا‬
‫اعم زاهم من اإلعا ‪.‬‬
‫‪-3‬أم مفهااااو االتصااااا ماااان جهااااة زمفهااااو اإلعااااا ماااان جهااااة أااااايى مااااا مفهومااااا‬
‫التين‪:‬‬ ‫زا دا‬
‫ا‪ -‬ا الحالااة الت ا لكااوم يهااا القصااد ماان العمليتااين ااو نق ا الخ ااي إل ا عااد ك يااي ماان‬
‫الااس ز و ما لسم تاالتصا البما يي ‪.‬‬
‫االتصااااا‬ ‫ب‪ -‬اااا الحالااااة التاااا لسااااتعم كاااا ماهمااااا نفااااس الوسااااا (زلااااو ام زسااااا‬
‫االتصا تتعدى المسيح زالسياما‪.‬‬ ‫اإلعا إذ أم زسا‬ ‫اهم من زسا‬
‫‪-4‬أم العملياااااة االتصاااااالية زالعملياااااة اإلعامياااااة تحتاااااو كااااا ماهماااااا علااااا عااصاااااي‬
‫اااا العااصااااي‬ ‫إلاااا‬ ‫مشااااتيكة زقااااد تطااااي علمااااا اإلعااااا ز اااا مقاااادمتهم العااااالم الصزلاااا‬
‫‪ :‬الميس – اليسالة – الوسيلة – المستق – التهثيي)‪.‬‬ ‫ز‬
‫الحدلثة‪.‬‬ ‫اهد االرت اط تالوسا‬ ‫‪-5‬أم اإلعا اا ا لاتصا ميت‬
‫ااا هاااايط (الصااايغة زهاااايو الخ ااااي)‬ ‫‪-6‬أم اإلعاااا زام كااااام لتفاااا مااااة االتصااااا‬
‫اااا نوعيااااة نشااااي الخ ااااي إذ أم االتصااااا لقااااة تمبااااي التقااااا‬ ‫اناااا لختلااااح عاااان االتصااااا‬
‫اإلعا لكوم نق الخ ي عاما تين الااس‪.‬‬ ‫هخصين تياما‬
 ‫تطور االتصا زأنماط ‪.‬‬ ‫المحور الثان ‪ :‬ميا‬

‫التطور‬ ‫أزال‪ :‬ميا‬

‫كغياااي مااان المفاااا يم ماااي مفهاااو االتصاااا تالعدلاااد مااان الميا ااا ز ااا الميا ااا التااا‬
‫المختصين زال ا ثين ز ا ما لل ‪:‬‬ ‫تم رصد ا زتحدلد ا من طي‬
‫‪-1‬مي لااااااة اإلهااااااارا ‪ :‬زتمثاااااا المي لااااااة ال دا يااااااة ال ساااااايطة زامتاااااااص تاسااااااتعما‬
‫األصوا زاإلهارا ‪.‬‬
‫‪-2‬مي لة التخاطب تاستعما اللغة زتمث تل المي لة الت تم يها اكتشا اللغة ( تحمل‬
‫ت ما‬ ‫‪:‬‬

‫من معام زألفاظ) مما مكن األ يا من القدرب أكثي عل التواص ‪.‬‬
‫‪-3‬مي لة الكتاتة تل القفالب الاوعية الت عي ها االتصا تانتقا االتصا من الكتاتة‬ ‫زت مث‬ ‫‪:‬‬

‫التصوليلة زالماقوهة إل الماطوقة‪.‬‬

‫مكن من‬ ‫الط اعة األمي ال‬ ‫المي لة الت تم يها اكتشا‬ ‫‪-4‬مي لة الط اعة‪ :‬ز‬
‫من الاسخ من الصحح‪.‬‬ ‫تعميم الام االتصال من اا نشي المئا زاأال‬
‫اإلعا (السياما ساة ‪1985‬‬ ‫المي لة الت تميال تظهور زسا‬ ‫‪-5‬مي لة اإلعا ‪ :‬ز‬
‫زاإلذاعة ساة ‪ 1823‬زالتلفاللوم تعد ا ‪....‬‬
‫‪-6‬مي لة االتصاال الحدلثة‪ :‬زتع ي عن عصي الش كا االلكتيزنية زاستخدا الحاسوب‬
‫مبا اإلعا ‪.‬‬
‫ااا مباااا ميا ااا تطاااور االتصاااا أم االتصاااا ماااي مااان المي لاااة‬ ‫زمبمااا القاااو‬
‫ال دا ياااة التااا اتسااام يهاااا االتصاااا تكونااا تسااايطا إلااا مي لاااة االكتشاااا ا التااا ميالتهاااا الكتاتاااة‬
‫إلاااا العصااااي الحاااادلث ماااان اااااا الثااااورب الصااااااعية زانتشااااار التصاااااية زالثااااورب الصااااااعية‬
‫اإلعاااا الحااادلث علااا‬ ‫زساااا‬ ‫زإ ااااا تقاياااا متطاااورب مااان تياهاااا الط اعاااة زأايااايا اكتشاااا‬
‫ويار الصحا ة زاليا لو زالتلفاللوم زالت أص ل تمقتضا ا العالم قيلة صغييب‪.‬‬

‫ثانيا‪ :‬أنماط (أنوا ) االتصا‬

‫‪-1‬األنماط سب المشاركين‪:‬‬
‫ا‪-‬االتصا ال ات ‪ :‬زلبي تين الفي زنفس ( ي زا د)‪.‬‬
‫ب‪-‬االتصا الشخص ‪ :‬ز و االتصا الم اهي تين األ يا (أكثي من ي )‪.‬‬
‫ج‪-‬االتصاااا البمعااا ‪ :‬ز اااو علااا هااااكلة االتصاااا الشخصااا وياااي أم عاااد المعاياااين‬
‫مااان األ ااايا تعملياااة االتصاااا لاااال ا زلفاااو الفاااي لن ( الاااة الخطاااب المسااابدلة زالمهيجاناااا‬
‫االنتخاتية زالمحاضيا زويي ا ‪.)..‬‬
‫‪-‬االتصااااا البمااااا يي ‪ :‬زلااااتم تااااين جهااااا زأ اااايا زعااااد ك يااااي ماااان األ اااايا ماااان‬
‫اإلعاااا ) مثااا الصااااحح زالمباااا زاإلذاعااااة‬ ‫االتصااااا البماااا يي (زسااااا‬ ‫ااااا زساااا‬
‫زالتلفاللوم زالسياما زالمسيح‪.‬‬
‫‪-2‬األنماط سب نم االتصا ‪:‬‬
‫ا‪-‬االتصااااااا اللفظاااااا ‪ :‬زلااااااتم تاسااااااتخدا اللغااااااة الماطوقااااااة زالمكتوتااااااة (المااااااؤتميا‬
‫زالادزا )‪.‬‬
‫ب‪-‬االتصا ويي اللفظ ‪ :‬زلتم تاستخدا لغة اإلهارب ز الحيكة‪.‬‬
‫‪-3‬األنماط سب اليسمية‪:‬‬
‫لاااتم تاااين ا ارا مختلفاااة‬ ‫ا‪-‬االتصاااا اليسااام ‪ :‬ز اااو ذلااا الااااو مااان االتصاااا الااا‬
‫–م كيا – تعليما ‪.)...‬‬ ‫زمستولا تاظيمية مختلفة تالطي اليسمية (قيارا‬
‫لباااي تاااين أ ااايا‬ ‫ب‪-‬االتصاااا وياااي اليسااام ‪ :‬ز اااو ذلااا الااااو مااان االتصاااا الااا‬
‫الماظمة اارج األطي السمية‪.‬‬
‫‪-4‬األنماط سب جهة االتصا ‪:‬‬
‫لاااااتم تاااااين ا ااااايا زمساااااتولا تاظيمياااااة ااااا نفاااااس‬ ‫ا‪-‬االتصاااااا األ قااااا ‪ :‬ز اااااو الااااا‬
‫المستوى‪.‬‬
‫لتم تين أعل التاظيم زأسفل ‪.‬‬ ‫ب‪-‬االتصا الااص ‪ :‬ز و ال‬
‫لتم من أسف إل أعل ‪.‬‬ ‫ج‪-‬االتصا الصاعد‪ :‬ز و ال‬
 ‫المحور الثالث‪ :‬المفا يم المشاتهة لاتصا زاإلعا ‪.‬‬

‫‪ -‬مفهو الدعالة‪.‬‬
‫قاااا كاااام أ‬ ‫اااو المطال اااة تالشااا‬ ‫زاال عاااا‬ ‫كلماااة عالاااة مشاااتقة مااان كلماااة ا عاااا‬
‫ماااة‬ ‫ااا المطال اااة أز اال عاااا إلااا هااا‬ ‫تااااطار زماااا هااا تختلاااح لغاااة عااان الااادعوب التااا‬
‫ا ثاتت‪.‬‬ ‫االعتقا ان‬
‫ااا ماااالج تاااين الحاااا زال اطااا ز ااا تعتماااد علااا التلفياااا‬ ‫زالدعالاااة تمااادلولها اللغاااو‬
‫زالتالزلا‪.‬‬

‫التعيلح‪:‬‬
‫عي هاااااا الااااا عو تكونهاااااا محازلاااااة إعامياااااة للتاااااهثيي ااااا اتبا اااااا الاااااااس ز را هااااام‬
‫المعلوما زأ يانا األكاذلب للتهثيي عل اليأ العا ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫زسلوكهم‪ .‬زالوسيلة‬
‫الدعالااة ااو قيااا ب األ اايا‬ ‫كمااا عي هااا الاا عو اأاااي انطاقااا ماان ااد ها تكااوم ااد‬
‫كاايب مااا أز اتبااا معااينر أز القيااا تعماا لكااوم لهاام الحيلااة ياا أز عااد‬ ‫زالبماعااا العتاااا‬
‫القيا ت ‪.‬‬
‫كمااااا عي هااااا األسااااتاذ ع ااااد اللطيااااح مااااالب تكونهااااا محازلااااة التااااهثيي اااا األ اااايا‬
‫اااا مبتمااااة معااااين‬ ‫يهااااا زذلاااا‬ ‫مشااااكو‬ ‫زالبمااااا يي زالساااايطيب علاااا ساااالوكهم ألواااايا‬
‫معين ‪.‬‬ ‫زصمام معين زلهد‬
‫ماهاااا إجااايا تغيياااي‬ ‫إجمااااال لمكااان القاااو إم الدعالاااة ااا عملياااة اتصاااا هاااام الهاااد‬
‫كلااا أز جال ااا للمبتماااة مااان ااااا االساااتماتة زالتيوياااب زالتي ياااب زماااا هااا مختلفاااة عااان‬
‫زالطيلقة‪.‬‬ ‫ا البانب أ من جانب الهد‬ ‫اإلعا من‬

‫الدعالة‪:‬‬ ‫اصا‬
‫ااصية أا تها الدعالة من مفهوم اإلعا زاالتصا ‪.‬‬ ‫‪-1‬الاشي‪ :‬ز‬
‫‪-2‬التضااااخيم‪ :‬زالمقصااااو تهااااا ااااو اسااااتعما لغااااة تعتمااااد الم الغااااة اااا نشااااي األ كااااار‬
‫لفت األنظار إليها‪.‬‬ ‫زاأرا تهد‬
‫ويااااي ام نباااااح التضااااخيم لتوقااااح علاااا مبموعااااة ماااان الشاااايزط زالقواعااااد الواجااااب‬
‫‪:‬‬ ‫ات اعها ز‬
‫‪-1‬الت ساااااي ‪ :‬تمعاااااا تبااااااب التعقياااااد الم اال كاااااار المعقااااادب ال لتق لهاااااا الاااااااس زرتماااااا‬
‫لافيزم ماها‪.‬‬
‫‪-2‬إلبااااا اصاااام أز عاااادز زالعماااا علاااا محارتتاااا ‪ :‬الم الدعالااااة تيلااااد ام تبعاااا ماااان‬
‫ا ال ا ‪.‬‬ ‫ا الخصم مصدر ك تا زتالتال زجب محارتة‬
 ‫‪-3‬التكيار‪ :‬الم التكيار ليسخ األ كار الت تدعو إليها الدعالة‪.‬‬
‫اعتما الدعالة‪.‬‬ ‫‪-4‬استغا المااس ا ‪ :‬تمعا اوتاا مااس ا معياة‬

‫‪ -‬مفهو اإلهاعة‪.‬‬
‫تعيلفها‪:‬‬
‫اإلهااااعة تكونهاااا نشاااي الخ اااي تصااافة وياااي ماتظماااة زتااادزم تحقاااا مااان صاااحة‬ ‫تعاااي‬
‫الخ اااي هااا انطاقاااا مااان ااا ا التعيلاااح لهاااا صااالة تااااإلعا زاالتصاااا مااان ياااث أنهاااا انشاااي‬
‫تاااين عاااد ك ياااي مااان الاااااس ا ااايا أز أا اااارا كثييب‪.‬وياااي أنهاااا تختلاااح عااان اإلعاااا ااا كاااوم‬
‫نشاااي الخ ااااي المتعلااااا تاإلهااااعة لكااااوم تشااااك سااااي الم اإلهااااعة تتاكااااي لمصاااادر ا زتمتاااااة‬
‫عن ذكي مصدر ا‪.‬‬
‫زاإلهاااعة كثياايا مااا تاشااي أا ااارا ز ميااة زقااد تلبااا إلاا نشااي أا ااار قيقيااة ويااي أنهااا‬
‫تحي ها زتالزر ا‪.‬‬
‫ااا لبو هاااا إلااا نشاااي الخ اااي تتااادرج صماااا‬ ‫كماااا أنهاااا تختلاااح عااان اإلعاااا زاالتصاااا‬
‫زليس عة زا دب‪.‬‬
‫عاقة اإلعا تاإلهاعة‪:‬‬
‫ااا األايااايب قاااد‬ ‫كثيااايا ماااا لتواجاااد اإلعاااا جا اااا إلااا جااااب ماااة اإلهااااعة ززجاااو‬
‫لكااوم مواصلااا ل عااا ويااي أم اا ا التواجااد متفاااز أل ميااة‪ :‬فاا القاادلم كاناات اإلهاااعة اا‬
‫الغال اااة لغيااااب اإلعاااا أماااا اأم يوجاااد إعاااا زتغياااب اإلهااااعةر تمعاااا أم اإلعاااا لتااااا‬
‫أم انعاااادا اإلعااااا لولااااد اإلهاااااعةر ز ااااو مااااا لعااااا أم اإلهاااااعة‬ ‫مااااة اإلهاااااعة زتمعااااا أ‬
‫تظهاااي انطاقاااا مااان ااادئ زقاااة تالفعااا زلكااان تااام تحيلفااا زتشاااوله للحاجاااةر كماااا أم اإلهااااعة‬
‫تظهي من ياب أز ز م زتل ية لافس الحاجة‪.‬‬
‫ااصة القو ‪:‬‬
‫اإلهاااااعة لهااااا عاقااااة أكثااااي تالدعالااااة مااااا تاااااإلعا الم اإلهاااااعة تاااااته نفااااس نهاااا‬
‫الدعالاااة اصوصاااا مااان يااااث التحيلاااح زالتضاااخيم وياااي أم الفااااي تاااين الدعالاااة زاإلهاااااعة‬
‫عااااد مااان لقاااو‬ ‫معاااين مصااايح تااا زمعااايز‬ ‫اااو أم الدعالاااة تخاااد مصاااالل معيااااة ز اااد‬
‫زمصااااالل‬ ‫ااااين أم اإلهاااااعة تخااااد أواااايا‬ ‫تالدعالاااة زعاااااد ماااان تتوجاااا إلياااا الدعالااااة ر اااا‬
‫ااا أم اإلعاااا موضاااوع أماااا اإلهااااعة هااا‬ ‫زلكااان عاماااة زالعاقاااة تاااين اإلهااااعة زاإلعاااا‬
‫م اية عل الاللا ب زالاقصام زالتحيلح زالتالليح‪.‬‬

‫‪ -‬مفهو اإلههار‪.‬‬
‫إلاااا نشاااااي‬ ‫لعااااد اإلهااااهار عمليااااة مااااان عمليااااا االتصااااا تااااالبمهور كونااااا لهااااد‬
‫المعلوما إل عد ك يي من الااس‪.‬‬
‫ز ااااا عاقاااة زطيااادب تاااين اإلهاااهار زاإلعاااا زاالتصاااا أك اااي مااان عاقاااة الدعالاااة‬
‫زاإلهاعة تاإلعا زاالتصا ‪.‬‬
‫التعيلح تاإلههار‪:‬‬
‫مبموعاااة مااان الوساااا التقاياااة تساااتعم إلعاااا البمهاااور‬ ‫اإلهاااهار تكونااا‬ ‫لعاااي‬
‫زإقااع تضيزرب استعما ادمة معياة از استها ماتوج معين ‪.‬‬
‫‪:‬‬ ‫زروم أم اا تشاتها تين اإلعا زاإلههار إال ان الفي تياهما لمن‬
‫أم اإلعااااا لكتفاااا تمعطااااا المعلومااااا أمااااا اإلهااااهار يلبااااا إلاااا إقاااااا الااااااس ماااان‬
‫التقايااااة‪ .‬زماااان جهااااة أااااايى ااااام اإلهااااهار ال لكتفاااا‬ ‫اااااا اسااااتعما (از تاعتمااااا ) الوسااااا‬
‫ز اااو تهااا ا لهاااا صااا غة تبارلاااة زماااا‬ ‫تالكساااب المعااااو تااا لمتاااد د ااا الااا الكساااب الماااا‬
‫هو عملية اقتصا لة لتيزل ال ية زالشيا ‪.‬‬
‫أنوا اإلههار‪ :‬اا العدلد من أنوا اإلههار ن كي من تياها‪:‬‬
‫‪ -‬اإلههار اليسم ‪ :‬ز و من ااتصاص الدز زتعتمد لتدعيم قدراتها االقتصا لة‬
‫الدز الغيتية‪.‬‬ ‫‪ -‬العاقا العامة‪ :‬ز و نو من الدعالة االقتصا لة زلكثي استعمال‬
‫الدز‬ ‫زلاتشي ااصة‬ ‫‪ -‬اإلههار التبار ‪ :‬زلستعم للتيزل ل نتاج االقتصا‬
‫اليأسمالية‪.‬‬
‫العاقة تين اإلههار زاإلعا ‪:‬‬
‫ا ل عا ويي ان مصدر اطي علي الم اإلههار لبع اإلعا‬ ‫اإلههار مور‬
‫ق ضة أرتاب الما زتالتال ل عد عن اإلعا الموضوع ‪.‬‬
 ‫العملية االتصالية‪.‬‬ ‫المحور الياتة‪ :‬مكونا‬
‫تعيلفااا لعملياااة االتصاااا تحااادئ عااان العااصاااي الخماااس‬ ‫عاااادما قاااد العاااالم الصزلااا‬
‫الواجاااب توا ي اااا ااا أ عملياااة اتصاااا ساااوا كانااات تاااين األ ااايا أز تاااين اااي ز اااايلن ااا‬
‫معياااة زقاااد لخااا‬ ‫مبااا مااان مباااال االتصاااا التاا لتفاعااا االهااا األ ااايا لتحقيااا أ ااادا‬
‫ااا العااصاااي ااا ‪ 55‬عااصاااي تعاااد ااا مكوناااا العملياااة االتصاااالية زع اااي عاا اااا تاااـ‪ :‬مااان‬
‫ته زسيلة لمن زته تهثيي زلمكن تفصيلها يما لل ‪:‬‬ ‫ماذا لقو‬

‫‪ -‬المصدر(الميس )‪.‬‬
‫زلقصاااااد تااااا صاااااانة اليساااااالة أز القاااااا م تاالتصاااااا أز ماشااااا اليساااااالة أز مصااااادر‬
‫اليسالة ز و المقصو تالسؤا من‬
‫ل ااادأ عملياااة االتصاااا تمرساااا از نقااا المعلوماااا از األ كاااار از‬ ‫الااا‬ ‫ز اااو الشاااخ‬
‫المعااااان أز اأرا إلاااا اأااااايلن زقااااد لكااااوم الميساااا هخصااااا از مبموعااااة أهااااخاص زقااااد‬
‫لكوم مؤسسة از هيكة‪.‬‬
‫ما ظااااة‪ :‬لسااااتخد الاااا عو المصاااادر تمعااااا القااااا م تاالتصااااا ويااااي ام مااااا تباااادر‬
‫و أم المصدر ليس تالضيزرب و القا م تاالتصا ‪.‬‬ ‫اإلهارب إلي‬

‫‪ -‬اليسالة‪.‬‬
‫لقااااو المصاااادر تاقلاااا إلاااا‬ ‫ز اااا الفكاااايب أز المعلومااااة أز المعااااا أز المحتااااوى الاااا‬
‫الميسااااا إليااااا ا زالااااا المتلقااااا ‪ .‬تمعاااااا أم اليساااااالة تتضااااامن المعاااااان زاأل كاااااار زاأرا‬
‫ذل ‪.‬‬ ‫ز اعلية االتصا تتوقح عل الفهم المشتي للموضو زاللغة المستعملة‬

‫‪ -‬الوسيلة (القااب)‪.‬‬
‫ز ااا األ اب التااا لاااتم مااان االهاااا زتواساااطتها نقااا اليساااالة مااان الميسااا الااا الميسااا‬
‫نااااو االتصااااا تمعااااا ام كاااا نااااو اتصااااا‬ ‫إلياااا (المسااااتق ) زتختلااااح الوساااايلة تااااااتا‬
‫لتطلب زسيلة أز أ اب معياة‪.‬‬

‫‪ -‬الميس إلي (المستق )‪.‬‬

‫ز اااو مااان توجااا إليااا اليساااالة ساااوا أكاااام اااي ا أ مبموعاااة أ ااايا أ انااا البمهاااور‬
‫المقصو من العملية االتصالية‪.‬‬ ‫المتلق لليسالة االتصالية أز اإلعامية ز و الهد‬

‫‪ -‬الصدى الميتد أز رجة الصدى‪.‬‬

‫تحدثاااا اليسااااالة الميساااالة زلهااااا اتبا ااااا عكساااايا اااا العمليااااة‬ ‫ز ااااو الصاااادى الاااا‬
‫اااو التع ياااي‬ ‫ماااا‬ ‫االتصااالية تمعاااا انااا لهاااا االتباااا مااان الميسااا إلياا إلااا الميسااا زالهاااد‬
‫عااان الموقاااح مااان اليساااالة ز اااو مهااام ااا عملياااة تقاااولم عملياااة االتصاااا ‪ .‬زماااا هاااو العاصاااي‬
‫لحقااااا ا يلااااة االتصااااا تحيااااث لصاااا ل المتلقاااا ميسااااا زلاااا ا ساااام تالتغ لااااة‬ ‫الهااااا الاااا‬
‫اليجعية أز العكسية از الميتدب‪.‬‬

‫االتصا‬ ‫التهثيي‪ .‬زلعا االستباتة المستهد ة من العملية زالت تتفا مة د‬ ‫‪-‬‬

‫المتوقة (زالتهثيي لختلح عن رجة الصدى)‪.‬‬