1511/2 Name: ………………………………………………………

SOLAF 1
Science Class : …………………
2011
Paper 2
2½ hours

JABATAN PELAJARAN PERAK

SOALAN LATIH TUBI BERFOKUS 1

SPM 2011

SCIENCE

Paper 2

Two hours and thirty minutes

Examiner’s Code
DO NOT OPEN THE QUESTION PAPER
UNTIL YOU ARE TOLD TO DO SO Total Marks
Section Question
mark obtained
1 5
2 5
A
3 5
4 5
5 6
6 6
B 7 6
8 6
9 6
10 10
C 11 10
12 10
Total

This question paper consist of 17 printed pages

1511/2 SULIT
 SULIT SOLAF 1

Section A
Bahagian A
[20 marks]
[20 markah]
Answer all questions.
Jawab semua soalan

1 Diagram 1 shows an experiment to study the effect of impurities on the freezing point of distilled
water.
Rajah 1 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kesan bendasing ke atas takat beku air suling.

Thermometer
Termometer

Distilled water
Air suling
Ice
Air batu
Diagram 1.1
Rajah 1.1

Thermometer
Termometer

Distilled water + common salt

Air suling + garam biasa
Ice
Air batu
Diagram 1.2
Rajah 1.2

DIAGRAM 1 (a) What is the reading of the thermometer in Diagram 1.2?

Apakah bacaan termometer dalam Rajah 1.2?

…………………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]

1511/2 2 SULIT
SULIT SOLAF 1

(b) Based on Diagram 1.1 and Diagram 1.2:

Berdasarkan Rajah 1.1 dan Rajah 1.2:
(i) State one observation from the result of this experiment.
Nyatakan satu pemerhatian daripada keputusan ekseprimen ini.

…………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]
(ii) State one inference from this experiment.
Nyatakan satu inferens daripada eksperimen ini.

…………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]
(c) State the variables in this experiment.
Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini.
(i) Manipulated variable
Pembolehubah dimanipulasikan

.............................................................................................................................................
[1 mark]
[1 markah]

(ii) Responding variable

Pembolehubah bergerak balas

.............................................................................................................................................
[1 mark]
[1 markah]

2 Table 1.1 shows the height, in cm, of 40 students in Form 4 Bestari.

Jadual 1.1 menunjukkan ketinggian, dalam cm, bagi 40 orang pelajar dalam Tingkatan 4
Bestari.

157 149 153 160 152 151 153 150 163 165
166 155 158 159 157 155 159 163 152 160
157 158 157 165 154 162 162 159 158 157
163 159 159 169 164 163 152 156 160 159

Table 1.1
Jadual 1.1

1511/2 3 SULIT
 SULIT SOLAF 1

(a) Based on Table 1.1, complete Table 1.2.

Berdasarkan Jadual 1.1, lengkapkan Jadual 1.2.

Height of student interval

(cm) 146 – 150 151 – 155 156 – 160 161 – 165 166 – 170
Julat ketinggian pelajar
(cm)
Number of students
Bilangan pelajar
Table 1.2
Jadual 1.2
[2 marks]
[2 markah]
(b) Based on Table 1.2, draw a histogram to show the number of students against the height of
students.
Berdasarkan Jadual 1.2, lukis histogram untuk menunjukkan bilangan pelajar melawan
ketinggian pelajar.
Number of students
Bilangan pelajar

30

20

10

0
146 - 150 151 - 155 156 - 160 161 - 165 166 - 170 Height of students (cm)
Ketinggian pelajar (cm)

[2 marks]
1511/2 4 SULIT

30
20
SULIT SOLAF 1

(c) State the type of variation based on the histogram in 2(b).

Nyatakan jenis variasi berdasarkan histogram di 2(b).

………………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]

3 Diagram 2 shows an experiment to study the effect of pH value of medium on bacterial growth.
Rajah 2 menunjukkan eksperimen untuk mengkaji kesan nilai pH medium ke atas pertumbuhan
bakteria

Nutrient agar + bacteria culture + hydrochloric acid (pH2)

Agar-agar nutrien + kultur bakteria + asid hidroklorik (pH2)

Petri dish X
Piring petri X

Nutrient agar + bacteria culture + distilled water (pH7)

Agar-agar nutrien + kultur bakteria + air suling (pH7)

Petri dish Y
Piring petri Y

Nutrient agar + bacteria culture + sodium hydroxide (pH12)

Agar-agar nutrien + kultur bakteria + natrium hidroksida
(pH12)
Petri dish Z
Piring petri Z
Diagram 2
Rajah 2

After two days, the number of bacteria colony in each petri dish is counted.
The results are shown in Table 2.
Selepas dua hari, bilangan koloni pertumbuhan bakteria dalam setiap piring petri dihitung.
Keputusan ditunjukkan dalam Jadual 2

1511/2 5 SULIT
SULIT SOLAF 1

Petri dish pH value Number of bacteria colony

Piring petri Nilai pH Bilangan koloni bakteria
X 2 4
Y 7 33
Z 12 6

Table 2
Jadual 2

(a) State one hypothesis for this experiment.

Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini..

………………………………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]
(b) State the variables in this experiment.
Nyatakan pembolehubah dalam eksperimen ini

(i) Manipulated variable

Pembolehubah dimanipulasikan

……………………………………………………………………………………………
(ii) Responding variable;
Pembolehubah bergerak balas

……………………………………………………………………………………………
[2 marks]
[2 markah]
(c) State one controlled variable in this experiment.
Nyatakan satu pembolehubah yang dikawal dalam eksperimen ini.

………………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]
(d) Using the results shown in Table 2, suggest one method to preserve food.
Dengan menggunakan keputusan dalam Jadual 2. cadangkan satu kaedah untuk mengawet
makanan

………………………………………………………………………………………………..
[1 mark]
[1 markah]

1511/2 6 SULIT
SULIT SOLAF 1

4 An experiment is carried out to determine the level of air pollution in three areas. Three glass
slides are placed in areas P, Q and R respectively from 10.00 a.m. to 2.00 p.m.
Diagram 3 shows the result of this experiment.
Satu eksperimen dijalankan untuk menentukan tahap pencemaran udara di tiga kawasan.
Tiga slaid kaca masing- masing diletakkan di kawasan P,Q dan R dari jam 10.00 pagi hingga
2.00 petang.
Rajah 3 menunjukkan hasil eksperimen ini.

Cellophane tape
Dust particles Pita selofan
Zarah habuk Glass slide
Slaid kaca
Area P
Kawasan P

Cellophane tape
Dust particles Pita selofan
Zarah habuk
Glass slide
Slaid kaca
Area Q
Kawasan Q

Cellophane tape
Dust particles Pita selofan
Zarah habuk
Glass slide
Slaid kaca
Area R
Kawasan R
Diagram 3.1
Rajah 3.1

(a) State the hypothesis of this experiment.

Nyatakan hipotesis bagi eksperimen ini.

…………………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]
(b) State the responding variable in this experiment.
Nyatakan pembolehubah bergerak balas dalam eksperimen ini.

………………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]

1511/2 7 SULIT
SULIT SOLAF 1

(c) Which area is the most polluted between 10.00 a.m. to 2.00 p.m.?
Kawasan yang manakah paling tercemar antara jam 10.00 pagi hingga 2.00 petang?

…………………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]
(d) (i) What can be observed when the glass slide in area P is left until 6.00 p.m.?
Apakah yang dapat diperhatikan apabila slaid kaca di kawasan P dibiarkan sehingga
jam 6.00 petang?

……………………………………………………………………………………………..
[1 mark]
[1 markah]
(ii) Using your answer to (d)(i), complete the glass slide in Diagram 3.2.
Menggunakan jawapan anda di (d)(i), lengkapkan slaid kaca dalam Rajah 3.2.

Area Q
Kawasan Q
Left from 10.00 a.m. to 6.00 p.m.
Dibiarkan dari jam 10.00 pagi sehingga 6.00 petang

Diagram 3.2
Rajah 3.2
[1 mark]
[1 markah]

1511/2 8 SULIT
SULIT SOLAF 1

Section B
Bahagian A
[30 marks]
[30 markah]
Answer all questions.
Jawab semua soalan.

5 Diagram 4 shows the pathway of impulse when a man steps on a sharp object.
Rajah 4 menunjukkan laluan impuls apabila seorang lelaki terpijak objek tajam

M L Spinal cord
Receptor Saraf tunjang
Reseptor
Sharp object
Objek tajam
Efektor
Efector
Efektor L
Diagram 4
Rajah 4

(a) (i) Name the type of action shown in Diagram 4.

Namakan jenis tindakan yang ditunjukkan dalam Rajah 4.

……………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]
(ii) State one reason for your answer.
Nyatakan satu alasan bagi jawapan anda

………………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]
(b) Name the parts labelled L and M:.
Namakan bahagian-bahagian berlabel L dan M:

(i) L : ……………………………………………………………………………………..

(ii) M : ..................................................................................................................................
[2 marks]
[2 markah]

1511/2 9 SULIT
SULIT SOLAF 1

(c) State another one example for this action.

Nyatakan satu contoh lain bagi tindakan ini.

………………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]
(d) Why this action is importance in daily life?
Mengapakah tindakan ini penting dalam kehidupan seharian?

………………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]

6 Diagram 5 shows organ R, neurone P and neurone Q that are involved when a man writing a
novel.
Rajah 5 menunjukkan organ R, neuron P dan neuron yang terlibat semasa seorang lelaki sedang
menulis novel.

Neurone P : …………………….. Neurone Q : ……………………..

Neuron P Neuron Q
………………………..... ……………………….....

Receptor Effector
Reseptor Organ R : ………………… Efektor

……………………….....
Diagram 5
Rajah 5

(a) In Diagram 5, mark the direction of impulse.

Dalam Rajah 5, tandakan arah aliran impuls.
[1 mark]
[1 markah]
(b) Complete Diagram 5 with the name of neurone P, neurone Q and organ R.
Lengkapkan Rajah 5 dengan nama neuron P, neuron Q dan organ R.
[3 marks]
[3 markah]

(c) The action as shown in Diagram 5 occurs in human body.

Tindakan yang ditunjukkan pada Rajah 5 berlaku dalam badan manusia.

1511/2 10 SULIT
SULIT SOLAF 1

(i) What type of this action?

Apakah jenis tindakan ini?

…………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]

(ii) State another example for action in c(i).

Nyatakan satu contoh lain bagi tindakan dalam c(i).

…………………………………………………………………………………………….

[1 mark]
[1 markah]

7 Diagram 6 shows microorganisms P, Q and R.

Rajah 6 menunjukkan mikroorganisma P, Q dan R.

Diagram 6
Rajah 6
(a) Name microorganisms P and Q.
Namakan mikroorganisma P dan Q

P:……………………………………… Q: ………………………………………
[2 marks]
[2 markah]
(b) Name one disease transmitted by microorganism Q.
Namakan satu penyakit yang disebarkan oleh mikroorganisma Q.

………………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]

1511/2 11 SULIT
SULIT SOLAF 1

(c) In Table 3, name the microorganisms that cause the symptoms of disease stated.
Dalam Jadual 3, namakan mikroorganisma yang boleh menyebabkan gejala penyakit yang
dinyatakan.

Symptom of disease Microorganisms

Gejala penyakit Mikroorganisma
(i) Diarrhoea, vomiting without felling nauseous.
Muscle cramp and dehydration
Cirit-birit, muntah tanpa rasa yang meloyakan, …………………..
Otot kejang dan penyahidratan.

(ii) Failing of the immune system without reason.

Drastic weight loss, serious diarrhea and fever.
Lumpuh sistem keimunan tanpa sebab.
Berat badan turun secara mendadak, cirit-birit kronik …………………..
dan demam

Table 3 [2 marks]
Jadual 3 [2 markah]

(d) State how disease in c (i) can be spread?

Nyatakan bagaimana penyakit di c(i) boleh disebarkan?

………………………………………………………………………………………………….
[1 mark]
[1 markah]

8 Diagram 7 shows part of Nitrogen Cycle.

Rajah 7 menunjukkan sebahagian daripada Kitar Nitrogen.

Nitrogen in atmosphere
Nitrogen di atmosfera

Process P Protein in plants

Chemical fertilizer Process Q Protein tumbuhan
Proses P
Baja kimia Proses Q

Provides
Membekal
Absorbed by
Diserap oleh

Decomposition
Pereputan
Diagram 7
Rajah 7
1511/2 12 SULIT
SULIT SOLAF 1

(a) (i) Complete the cycle in Diagram 7 to identify substance R.

Lengkapkan kitar pada Rajah 7 untuk mengenal pasti bahan R.
(ii) What is the nature of the nitrates that can be absorbed by the plants?
Apakah rupa bentuk nitrat supaya boleh diserap oleh tumbuhan?

………………………………………………………..………………………………….
[2 marks]
[2 markah]
(b) Name the types of bacteria involved in processes P and Q.
Namakan jenis bakteria yang terlibat dalam proses P dan proses Q.

(i) Process P: ...........................................................................................................................

Proses P

(ii) Process Q: …………………………………………………………………………………

Proses Q
[2 marks]
[2 markah]
(c) Name one plant involved in process P.
Namakan satu tumbuhan yang terlibat dalam proses P.

………………………………………………………………………………………………..
[1 mark]
[1 markah]
(d) Give one example of a chemical fertilizer which increases nitrate content in soil.
Berikan satu contoh baja kimia yang menambahkan kandungan nitrat dalam tanah.

…………………………………………………………………………………………………..
[1 mark]
[1 markah]

9 Diagram 8 shows the usage and disposal of plastic products.

Rajah 8 menunjukkan penggunaan dan pelupusan hasil-hasil plastik.

Plastic products Plastic wastes Greenhouse gas J

Hasil plastik used Sisa plastik burned Gas rumah hijau J
digunakan dibakar

Process L Acidic gas K

Proses L Gas berasid K

Diagram 8
Rajah 8

1511/2 13 SULIT
SULIT SOLAF 1

(a) Name gas J and gas K.

Namakan gas J dan gas K.

(i) Gas J :…………………………….

(ii) Gas K : ……………………………

[2 marks]
[2 markah]
(b) Plastic wastes should be burned in an incinerator. What is the advantage of burning plastic
waste in incinerator?
Sisa-sisa plastik hendaklah dibakar di dalam insinerator. Apakah kelebihan membakar
sisa- sisa plastik di dalam insinerator?

………………………………………………………………………………………………
[1 mark]
[1 markah]
(c) What is process L?
Apakah proses L ?

………………………………………………………………………………………………..

[1 mark]
[1 markah]
(d) Suggest two methods of plastic disposal that will not pollute the environment?
Cadangkan dua kaedah pelupusan sisa-sisa plastik yang tidak mencemarkan alam sekitar?

(i) ………………………………………………………………………………………………

(ii) ………………………………………………………………………………………………
[2 marks]
[2 markah]

1511/2 14 SULIT
SULIT SOLAF 1

Section C
Bahagian C
[20 marks]
[20 markah]
Answer Question 10 and either Question 11 or Question 12.
Jawab Soalan 10 dan sama ada Soalan 11 atau Soalan 12.

10 Study the following statement:

Kaji pernyataan berikut:

There are differences between the electrical conductivity of metals and non-metals
Terdapat perbezaan dalam kekonduksian elektrik bagi logam dan bukan logam

You are given a copper rod and a glass rod of the same size, one dry cell and a bulb.
Anda dibekalkan dengan rod kuprum dan rod kaca yang sama saiz, satu sel kering dan sebiji
mentol.

(a) Suggest one hypothesis to investigate the above statement. [1 mark]

Cadangkan satu hipotesis untuk menyiasat pernyataan di atas. [1 markah]
(b) Describe one experiment to test your hypothesis in 10(a) based on the following criteria:
Huraikan satu eksperimen untuk menguji hipotesis di 10(a) berdasarkan kriteria berikut:
(i) Aim of the experiment [1 mark]
Tujuan eksperimen [1 markah]
(ii) Identification of variables [2 marks]
Mengenalpasti pembolehubah [2 markah]
(iii) List of apparatus and materials [1 mark]
Senarai radas dan bahan [1 markah]
(iv) Procedure or method [4 marks]
Prosedur atau kaedah [4 markah]
(v) Tabulation of data [1 mark]
Penjadualan data [1 markah]

1511/2 15 SULIT
SULIT SOLAF 1

11 There are two types of variation, continuous variation and discontinuous variation.
Terdapat dua jenis variasi, variasi selanjar dan variasi tak selanjar.
(a) State four differences between continuous variation and discontinuous variation.
Nyatakan empat perbezaan antara variasi selanjar dan variasi tak selanjar .
[4 marks]
[4 markah]
(b) Diagram 9 shows various characteristics on the body of a group of human.
Rajah 9 menunjukkan ciri-ciri berbeza pada badan satu kumpulan manusia.

Ability to roll tongue Type of thumbprint

Kebolehan menggulung lidah Jenis cap jari

Characteristics on the
body
of a group of human
Ciri-ciri pada badan
satu kumpulan manusia

Type of earlobe Blood group

Jenis cuping telinga Kumpulan darah
Diagram 9
Rajah 9

Study the characteristics in Diagram 9 and construct the concept of discontinuous variation.
Kaji ciri-ciri dalam Rajah 9 dan bina konsep variasi tak selanjar.
Your explanation should be based on the following aspects:
Penerangan anda hendaklah berdasarkan aspek-aspek berikut:

 Identify two common characteristics [2

marks]
Kenalpasti dua ciri sepunya [2 markah]

 Develop initial concept [1 mark]

Bina konsep awal [1 markah]

 Give one other example and a non-example of discontinuous variation. [2

marks]
Berikan satu contoh lain dan satu bukan contoh variasi tak selanjar. [2 markah]

 State the actual concept of discontinuous variation [1 mark]

Nyatakan konsep sebenar variasi tak selanjar. [1 markah]

1511/2 16 SULIT
SULIT SOLAF 1

12 (a) The daily diet of a student is excess of vitamin C and protein. State the malnutrition
related diseases that may occur and the symptoms that will noticeable on the student.
Diet harian seorang pelajar berlebihan dengan vitamin C dan protein. Nyatakan penyakit-
penyakit malnutrisi yang berkaitan yang akan diperoleh dan nyatakan gejala-gejala yang
boleh dikenalpasti.
[4 marks]
[4 markah]
(b) An adult is suffering from high blood pressure. It is found that the daily intake of the person
is rich with the food as shown below.
Seorang dewasa menghadapi masalah tekanan darah tinggi. Adalah dikenalpasti bahawa
makanan hariannya kaya dengan makanan seperti yang ditunjukkan di bawah..

Meat
daging
Coconut milk
santan
Animal fat
Lemak haiwan

Explain how the adult can overcome his health problem

Terangkan bagaimana orang dewasa itu boleh menyelesaikan masalah kesihatannya.

Your answer should include the following;

Jawapan anda hendaklah mengandungi perkara berikut;

 Identify the problem [1 mark]

Mengenalpasti masalah [1 markah]

 Clarification of the problem [1 mark]

Penjelasan masalah [1 markah]

 Solving methods [3 marks]

Kaedah.kaedah penyelesaian [3 markah]

 Choose the best method and explain your choice [1 mark]

Pilih kaedah terbaik dan jelaskan pilihan anda [1 markah]

END OF QUESTION PAPER

1511/2 17 SULIT