155

Lampiran 24. Rubrik Lembar Praktikalitas E-modul

RUBRIK LEMBAR PRAKTIKALITAS E-MODUL HIDROLISIS GARAM BERBASIS GUIDED

DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN
HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) SISWA SMA/MA

1. Rubrik Penilaian untuk Kemudahan Pengguna

Indikator Penilaian Kriteria Skor Penilaian

a. Petunjuk penggunaan 4 Keseluruhan petunjuk penggunaan e-modul mudah dipahami
e-modul mudah 3 Sebahagian besar petunjuk penggunaan e-modul mudah dipahami
dipahami 2 Sebahagian kecil petunjuk penggunaan e-modul mudah dipahami
1 Petunjuk penggunaan e-modul sulit dipahami
e. Materi yang disajikan 4 Materi yang disajikan secara keseluruhan sudah jelas
jelas 3 Materi yang disajikan sebahagian besar sudah jelas
2 Materi yang disajikan sebahagian kecil sudah jelas
1 Materi yang disajikan tidak jelas
i. Materi yang disajikan 4 Keseluruhan materi yang disajikan sederhana
sederhana 3 Sebahagian besar materi yang disajikan sederhana
2 Sebahagian kecil materi yang disajikan sederhana
1 Petunjuk penggunaan e-modul sulit dipahami
m. Langkah–langkah 4 Langkah–langkah kegiatan pembelajaran secara keseluruhan sudah
kegiatan jelas
pembelajaran jelas 3 Langkah–langkah kegiatan pembelajaran sebahagian besar sudah
jelas
2 Langkah–langkah kegiatan pembelajaran sebahagian kecil sudah
jelas
1 Langkah–langkah kegiatan pembelajaran tidak jelas
q. Bahasa yang 4 Bahasa yang digunakan secara keseluruhan mudah dipahami
digunakan mudah 3 Bahasa yang digunakan sebahagian besar mudah dipahami
dipahami 2 Bahasa yang digunakan sebahagian kecil mudah dipahami
1 Bahasa yang digunakan tidak mudah dipahami
u. Isi e-modul secara 4 Isi e-modul secara secara keseluruhan mudah dipahami
mudah dipahami 3 Bahasa yang digunakan sebahagian besar mudah dipahami
2 Bahasa yang digunakan sebahagian kecil mudah dipahami
1 Bahasa yang digunakan sulit dipahami
y. Huruf yang 4 Huruf yang digunakan secara keseluruhan sudah jelas terbaca
digunakan jelas 3 Huruf yang digunakan sebahagian besar sudah jelas terbaca
terbaca 2 Huruf yang digunakan sebahagian kecil sudah jelas terbaca
1 Huruf yang digunakan tidak jelas terbaca
cc.Kemudahan dalam 4 Penggunaan e-modul secara keseluruhan mudah digunakan
penggunaan e-modul 3 Penggunaan e-modul sebahagian besar mudah digunakan
2 Penggunaan e-modul sebahagian kecil mudah digunakan
1 Penggunaan e-modul sulit digunakan
gg. E-modul dapat 4 Keseluruhan e-modul dapat digunakan berulang-ulang
digunakan berulang- 3 Sebahagian besar e-modul dapat digunakan berulang-ulang
ulang 2 Sebahagian kecil e-modul dapat digunakan berulang-ulang
1 E-modul tidak dapat digunakan berulang-ulang
kk. Kemudahan 4 Penyimpanan e-modul secara keseluruhan mudah digunakan
penyimpanan 3 Penyimpanan e-modul sebahagian besar mudah digunakan
2 Penyimpanan e-modul sebahagian kecil mudah digunak
1 Penyimpanan e-modul sulit digunakan
 156

2. Rubrik Penilaian untuk Efisiensi Waktu Pembelajaran

Indikator Penilaian Kriteria Skor Penilaian

a. Siswa dapat 4 Keseluruhan siswa dapat belajar sesuai dengan kecepatannya
belajar sesuai 3 Sebahagian besar siswa dapat belajar sesuai dengan kecepatannya
dengan 2 Sebahagian kecil siswa dapat belajar sesuai dengan kecepatannya
kecepatannya 1 Siswa dapat belajar sesuai dengan kecepatannya
e. Waktu 4 Waktu pembelajaran dengan menggunakan e-modul secara keseluruhan
pembelajaran menjadi lebih efisien
menjadi efisien 3 Waktu pembelajaran dengan menggunakan e-modul sebahagian besar
menjadi lebih efisien
2 Waktu pembelajaran dengan menggunakan e-modul sebahagian kecil
lebih efisien
1 Waktu pembelajaran dengan menggunakan e-modul tidak efisien
digunakan

3. Rubrik Penilaian untuk Manfaat

Indikator Penilaian Kriteria Skor Penilaian
a. E-modul 4 Keseluruhan e-modul dapat mendukung peran guru sebagai fasilitator
mendukung peran 3 Sebahagian besar e-modul dapat mendukung peran guru sebagai
guru sebagai fasilitator
fasilitator 2 Sebahagian kecil e-modul dapat mendukung peran guru sebagai
fasilitator
1 E-modul tidak dapat mendukung peran guru sebagai fasilitator
e. E-modul 4 Keseluruhan e-modul dapat mengurangi beban kerja guru
mengurangi beban 3 Sebahagian besar e-modul dapat mengurangi beban kerja guru
kerja guru 2 Sebahagian kecil e-modul dapat mengurangi beban kerja guru
1 E-modul tidak dapat mengurangi beban kerja guru
i. Manfaat 4 Penggunaan e-modul secara keseluruhan dapat membantu siswa untuk
penggunaan e- belajar mandiri
modul bagi siswa 3 Penggunaan e-modul sebahagian besar dapat membantu siswa untuk
untuk belajar belajar mandiri
mandiri 2 Penggunaan e-modul sebahagian kecil dapat membantu siswa untuk
belajar mandiri
1 Penggunaan e-modul tidak dapat membantu siswa untuk belajar mandiri
m. E-modul 4 Penggunaan e-modul secara keseluruhan dapat membantu siswa untuk
membantu siswa meningkatkan berpikir tingkat tinggi
untuk 3 Penggunaan e-modul sebahagian besar dapat membantu siswa untuk
meningkatkan meningkatkan berpikir tingkat tinggi
berpikir tingkat 2 Penggunaan e-modul sebahagian kecil dapat membantu siswa untuk
tinggi meningkatkan berpikir tingkat tinggi
1 Penggunaan e-modul tidak dapat membantu siswa meningkatkan
berpikir tingkat tinggi
q. Video, animasi, 4 Video, animasi, dan gambar yang disajikan dalam e-modul secara
dan gambar yang keseluruhan mempermudah siswa untuk memahami materi
disajikan dalam e- 3 Video, animasi, dan gambar yang disajikan dalam e-modul sebahagian
modul besar mempermudah siswa untuk memahami materi
mempermudah 2 Video, animasi, dan gambar yang disajikan dalam e-modul sebahagian
siswa untuk kecil mempermudah siswa untuk memahami materi
memahami materi 1 Video, animasi, dan gambar yang disajikan dalam e-modul tidak
mempermudah siswa untuk memahami materi
u. E-modul 4 Keseluruhan pertanyaan-pertanyaan yang ada pada e-modul dapat
 157

Indikator Penilaian Kriteria Skor Penilaian

membantu siswa membantu siswa memahami materi
memahami materi 3 Sebahagian besar pertanyaan-pertanyaan yang ada pada e-modul dapat
melalui membantu siswa memahami materi
pertanyaan- 2 Sebahagian kecil pertanyaan-pertanyaan yang ada pada e-modul dapat
pertanyaan membantu siswa memahami materi
1 Pertanyaan-pertanyaan yang ada pada e-modul tidak dapat membantu
siswa memahami materi
y. Manfaat e-modul 4 Keseluruhan isi e-modul dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa
untuk 3 Sebahagian besar isi e-modul dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa
meningkatkan rasa 2 Sebahagian isi e-modul dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa
ingin tahu siswa 1 Isi e-modul tidak dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa
cc.Manfaat e-modul 4 Keseluruhan isi e-modul dapat meningkatkan semangat belajar siswa
untuk 3 Sebahagian besar isi e-modul dapat meningkatkan semangat belajar
meningkatkan siswa
semangat belajar 2 Sebahagian isi e-modul dapat meningkatkan semangat belajar siswa
siswa 1 Isi e-modul tidak dapat meningkatkan semangat belajar siswa
gg. Manfaat e- 4 Penggunaan e-modul secara keseluruhan membuat proses pembelajaran
modul untuk menyenangkan
membuat proses 3 Penggunaan e-modul secara sebahagian besar proses pembelajaran
pembelajaran menyenangkan
menyenangkan 2 Penggunaan e-modul secara sebahagian kecil membuat proses
pembelajaran menyenangkan
1 Penggunaan e-modul tidak membuat proses pembelajaran
menyenangkan