Binder 1

Institución Educativa de Educación Básica Regular
«Carlos Fermín Fitzcarrald»

LEARNING ENGLISH AT HOME
Miss ________________________ Full Name: ________________________________
English Area Grade and section: ___________________
Grade: 3° y 4° WEEK 25
HEALTHY LIFESTYLE!
Look at the pictures. Draw a for a healthy lifestyle choice and a
2.
Example
I go running twice
I play online a week.
games all day.
3. 5.
I go walking three
times a week.
1 Now, classify the lifestyle habits into two categories.
Healthy Unhealthy
lifestyle lifestyle
I play online games all day.
Sayri and Mateo want to promote

you some questions about what you do in
healthy lifestyles in their communities, so
your free time?
they decided to ask people questions
Mateo: What’s your name?
Mateo: How old are you?

ask you some questions about what
you do in your free time? Mateo: What sports or activities do you like
George: Sure. to do in your free time?
Sayri: What’s your name?
George: My name is George. boring and dangerous.
Sayri: How old are you? Mateo: Really? So, what do you like to do in
your free time?
Sayri: What kind of activities do

you like to do? Mateo: OK. So, how often do you play online
games?
Sayri: How often do you go biking?

I play almost all day.
George: I go biking every day.
Mateo: Where do you play them?
Sayri: Where do you go biking?
Sairy: When do you go biking? screen time.

George: Most of the time I go in the
afternoon. about changing my lifestyle.
Biking is a healthy habit.

UNDERSTAND 2! Complete the chart using the information from the story.
QUESTIONS
George Susan
ACTIVITY biking 4.
FREQUENCY 1. 5.
WHERE 2. 6.
WHEN 3. In her free time

Example:
1. Where do you play

sports?
2. Do you play
sports?
3. How often do you

play sports?
4. When do you go
skating?
SO - SO
MY LEARNING IN THIS ACTIVITY YES NO
¿Puedo clasificar acciones saludables y no saludables a través de un texto?

1
¿Puedo escuchar y leer dos entrevistas del que desarrollé tres ejercicios
2
SO - SO
I DO IN ENGLISH YES NO
¿Puedo rconocer palabras simples en inglés con el apoyo de imágenes?

1
¿Puedo comprender frases básicas en textos breves y sencillas escritos en inglés?
2

TEACHER : SADITH KARINA QUISPE P.
GRADE : TERCERO E,F CUARTO A,B,C,D
ENGLISH AREA WEEK number 23
STUDENT NAME;
……………………………………………………………………………………………………….
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLES COMO

LENGUA EXTRANJERA.
REFLEXIONA Y EVALUA LA FORMA. EL CONTENIDO, Y
PROPOSITO EL CONTEXTO DEL TEXTO ESCRITO.
Activity 2: Creativity to Solve Problems :
Match
LISTENING COMPREHENSION
Listen to the interview and complete the sentences.
Circle a, b or c. PRACTISE-EXERCISE
Complete the descriptions with the correct form of the verb:

GRADE : TERCERO E, F CUARTO. A,B,C,D
STUDENT NAME;
……………………………………………………………………………………………………….
COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS

COMO LENGUA EXTRANJERA
ORGANIZA Y DESARROLLA LAS IDEAS DE
FORMA COHERENTE Y COHESIONADA
PROPOSITO
Activity 2: My Actions are Important!
LISTENING COMPREHENSION
GRADE : TERCERO E, F CUARTO A,B,C,D
STUDENT NAME;
……………………………………………………………………………………………………….

LENGUA EXTRANJERA.
Observa y analiza la lectura y responde las
PROPOSITO interrogantes acerca de la tecnologia.
Activity 1: Cool Inventions:
Select five inventions and rank them from 1 to 5.

Listen to and read the posters.

GRADE : TERCERO E,F CUARTO
A,B,C,D
STUDENT NAME;
……………………………………………………………………………………………………….

LENGUA EXTRANJERA.
Infiere e interpreta información del texto escrito,
PROPOSITO completa espacios en blanco de acuerdo al contexto. .
Activity 2: Reduce, Reuse and Recycle!

Match the pictures with the words.

STUDENT NAME;
……………………………………………………………………………………………………….

LENGUA EXTRANJERA.
Analiza las preguntas y responde acuerdo a su criterio
PROPOSITO personal.
Activity 3: Do it yourself!
Put Julissa’s email in the correct order.
Think and write your answers to these questions
GRADE : TERCERO E, F CUARTO A, B, C, D

STUDENT NAME;
……………………………………………………………………………………………………….
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLES COMO

LENGUA EXTRANJERA.
COMPRENDE TEXTOS BREVES Y SENCILLOS EN INGLES
DEDUCIENDO VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS SIMPLES,
PROPOSITO
ESCUCHANDO UN AUDIO A FIN DE COMPLETAR UN
CUADRO CON DATOS ACERCA DEL MISMO.
Complete the conversation with your information :

Listen to Iñari and Sami and check ( ) the correct box :
Complete the sentences with the correct verb


STUDENT NAME;
……………………………………………………………………………………………………….

LENGUA EXTRANJERA.
Obtiene información del texto escrito, respondiendo
interrogantes con respecto a actividades diarias
PROPOSITO
propuestas en la lectura.
Activity 1 : Eco-friendly Routine!

Match the object with the correct picture. There are two extra options.
Complete the chart with an (x) in the right column
Miss _________________________ Full Name: ________________________________
ACTIVITY 3: HEALTHY ACTIVITIES!

Miss ________________________ Full Name: ________________________________
ACTIVITY 4: DO IT YOURSELF!
Miss _________________________ Full Name: ________________________________
ACTIVITY 2: HEALTHY FOOD HABITS

#APRENDOENCASA
| LEARNING EXPERIENCE 6 | English: Level A1
Let’s Go Green!
Welcome to
Activity 3!
Activity 3: Do it yourself!
LEAD IN:
Complete the sentences with your routine using the adverbs of frequency.
1. I ______________________ take my own bag to the market.
2. I ______________________ buy drinks in plastic bottles.
3. I ______________________ clasify the garbage.
LET’S CREATE!
Cada año el Perú se generan más de 7 millones de toneladas de

residuos sólidos a l año y el 70% de estos r esiduos l o generamos
nosotros con las actividades que forman parte de nuestra vida diaria.
¿Qué acciones de tu vida diaria generan residuos plásticos?
¿Qué acciones ayudan a reducir residuos plásticos?, ¿con qué
frecuencia las realizas?, ¿podrías escribir párrafos en inglés que
describen las acciones de tu vida diaria que generan residuos
plásticos y cuáles ayudan a reducirlos?
Tu reto: Describir tu rutina en dos párrafos e indica las acciones de

tu rutina que generan residuos plásticos y aquellas que ayudan a
reducirlos.
Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA
Let’s Go Green! English: Level A1
Step 1:
Write down three actions that produce plastic waste and three actions that help reduce plastic
waste. You can use the words from the word bank:
WORD BANK
reduce, reuse, recycle, sort, plastic, eat, use, throw
away, ride, trash, buy, bring, take, pick up
Actions that produce plastic waste Actions that help reduce plastic waste
Example: I buy drinks in plastic bottles. Example: I take my own bag to the market.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Step 2:
Add frequency adverbs to your sentences.
Actions that produce plastic waste Actions that help reduce plastic waste
Example: I always buy drinks in plastic Example: I usuall take my own bag to the
bottles. market.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
2
Step 3:
Organize your sentences in paragraphs, add pictures and add the connector “however” correctly
• Paragraph 1: About your actions that produce plastic waste.
• Paragraph 2: About your actions that help reduce plastic waste.
Is my routine
eco-friendly?
Our routines include actions that produce plastic waste and
other that help reduce plastic waste.
Let me tell you about my actions that
produce plastic waste. ______________
_________________________________
Picture
_________________________________
These are not eco-friendly habits. It is
time to change!
_____________, I also have eco-friendly
habits that help reduce plastic waste.
_________________________________
Picture
_________________________________
These habits help protect the planet.
Analyze your routine to protect the planet!
3
LET’S REFLECT!
Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde
creas conveniente. Aquí no hay respuestas correctas. Responde
honestamente.
Sí
Sí, pero
puedo
Al escribir dos párrafos en inglés: No necesito Sí
y muy
ayuda
bien.
¿Los adapto para describir una rutina e indicar si mis acciones

1 generan residuos plásticos o ayudan a reducir los residuos
plásticos?
¿Organizo mis ideas en párrafos y las conecto utilizando

2 “however” para describir mi rutina e indicar si mis acciones
generan residuos plásticos o ayudan a reducirla?
¿Uso los adverbios “always”, “never”, “usually” y el presente

3 simple correctamente para indicar la frecuencia con la que
realizo ciertas acciones?
¿Reviso si mi texto describe mi rutina e indico si mis acciones

generan residuos plásticos o ayudan a reducirlos, y si
4
utilizo el conector “however”, los adverbios de frecuencia
y el presente simple correctamente?
LET’S SHARE!
Muestra lo que hiciste a tus padres, hermanas, hermanos, a

quienes tengas en casa o a tu profesora o profesor si están en
contacto y explícales los criterios que tu texto debe cumplir.
Toma nota de los aportes y mejora tu texto en inglés. Luego
guárdalo en tu portafolio.
4
Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares

internacionales. Aquí algunas preguntas más. ¿Los puedes hacer?
1. ¿Puedo escribir párrafos sim

ples en inglés, siguiendo
un modelo? SÍ - NO
2. ¿Puedo escribir oraciones
simples sobre tu rutina o
actividades diarias en inglés?
SÍ - NO
This is the end

of Activity 3.
Bye- bye!
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
5
Miss ________________________ Full Name: ________________________________
THIS IS PERU!
ACTIVITY 1: A GOOD CITIZEN!

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«Carlos Fermín Fitzcarrald»

Look at the pictures. Draw a for a healthy lifestyle choice and a

I play online games all day.

Sayri and Mateo want to promote

Mateo: How old are you?

Sayri: What kind of activities do

Sayri: How often do you go biking?

Sairy: When do you go biking? screen time.

Biking is a healthy habit.

WHEN 3. In her free time

1. Where do you play

3. How often do you

¿Puedo clasificar acciones saludables y no saludables a través de un texto?

¿Puedo rconocer palabras simples en inglés con el apoyo de imágenes?

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COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLES COMO

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COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLES COMO

Select five inventions and rank them from 1 to 5.

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COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLES COMO

Activity 2: Reduce, Reuse and Recycle!

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COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLES COMO

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TEACHER : SADITH KARINA QUISPE P.

GRADE : TERCERO E, F CUARTO A, B, C, D

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLES COMO

Complete the conversation with your information :

Complete the sentences with the correct verb

LEARNING ENGLISH AT HOME

TEACHER : SADITH KARINA QUISPE P.

GRADE : TERCERO E,F CUARTO A,B,C,D

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN INGLES COMO

Activity 1 : Eco-friendly Routine!

ACTIVITY 3: HEALTHY ACTIVITIES!

ACTIVITY 2: HEALTHY FOOD HABITS

| LEARNING EXPERIENCE 6 | English: Level A1

1. I ______________________ take my own bag to the market.

2. I ______________________ buy drinks in plastic bottles.

3. I ______________________ clasify the garbage.

Cada año el Perú se generan más de 7 millones de toneladas de

Tu reto: Describir tu rutina en dos párrafos e indica las acciones de

Material elaborado en colaboración con RELO Andes de la Embajada de Estados Unidos.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Add frequency adverbs to your sentences.

• Paragraph 1: About your actions that produce plastic waste.

• Paragraph 2: About your actions that help reduce plastic waste.

Let me tell you about my actions that

produce plastic waste. ______________

These are not eco-friendly habits. It is

_____________, I also have eco-friendly

habits that help reduce plastic waste.

These habits help protect the planet.

Analyze your routine to protect the planet!

¿Los adapto para describir una rutina e indicar si mis acciones

¿Organizo mis ideas en párrafos y las conecto utilizando

¿Uso los adverbios “always”, “never”, “usually” y el presente

¿Reviso si mi texto describe mi rutina e indico si mis acciones

Muestra lo que hiciste a tus padres, hermanas, hermanos, a

Sigue revisando lo que puedes hacer con el inglés según estándares