Professional Documents
Culture Documents
02 INSTRUMEN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PDP)
02 INSTRUMEN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PDP)
Instrumen ini adalah untuk diguna pakai oleh sekolah bagi mengukur tahap
Pembudayaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan
Pembelajaran (PdP).
OBJEKTIF:
1.0 Mencerap pelaksanaan PdP KBAT oleh guru mata pelajaran dalam bilik
darjah.
2 Murid KBAT
SKOR PENERANGAN
1 Nama Pemantau :
2 Jawatan :
3 Tarikh :
2. Alamat Sekolah :
5. Emel :
SM / SK / SJKC / SJKT /
lain-lain (nyatakan): 9. Lokasi
8. Jenis Sekolah : B
Sekolah:
___________________
B C
LB
BAHAGIAN C - Maklumat Guru yang Dicerap
4. Emel : alifahnabilah.tesl@gmail.com
5. Kelulusan Akademik
Sarjana Muda Perguruan
Tertinggi:
9. Jawatan dalam
Guru Akademik Biasa
Pentadbiran:
10. Pengalaman sebagai
Pentadbir :
2. Tahun / Tingkatan :
3. Tajuk / Topik :
4. Masa :
Perempuan
com
uan
Bahasa Inggeris
sa
Perempuan: _______
BAHAGIAN E - Pelaksanaan KBAT dalam PdP
Tandakan (/)
Peta
Alat Berfikir yang
Pemikiran
digunakan
yang
digunakan
i. Peta Bulatan (c). Menggunakan alat / bahan berfikir lain; Nyatakan apakah alat berfikir atau bahan berfikir lain yang
ii. Peta Pokok digunakan oleh guru dalam PdP (jika ada):
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Menggunakan bahan
Menggunakan bahan
sokongan yang sesuai,
sokongan yang dapat
menarik, merangsang serta
mencetus pemikiran
Guru menggunakan bahan sokongan meningkatkan pemikiran
kreatif dan kritis murid.
5 yang dapat meningkatkan pemikiran kreatif dan kritis murid.
Menggunakan bahan sokongan
murid.
yang tidak sesuai.
Menggunakan mana mana
· Menggunakan mana satu atau lebih bahan
mana satu atau dua bahan sokongan yang sesuai, betul
sokongan yang sesuai. dan meningkatkan pemikiran
murid.
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
3
3
2
2
2
23
BAHAGIAN F - Murid KBAT
1 2 3
Murid sentiasa bertanya soalan di
1
dalam kelas Murid kurang bertanyakan soalan Murid aktif bertanyakan soalan di Murid sangat aktif bertanyakan
di dalam kelas. dalam kelas. soalan di dalam kelas
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
2
3
22
BAHAGIAN G - Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT
1 2 3
Soalan yang ditanya sepanjang PdP
1 adalah untuk mencapai objektif Soalan yang ditanya sepanjang Sebahagian soalan yang ditanya Soalan yang ditanya sepanjang
pembelajaran. PdP tidak mencapai objektif sepanjang PdP bertujuan untuk PdP adalah untuk mencapai
pembelajaran. mencapai objektif pembelajaran. objektif pembelajaran.
1 2 3
1 2 3
Teknik penyoalan oleh guru
3 Teknik penyoalan oleh guru
merangsang pemikiran murid. Teknik penyoalan oleh guru Teknik penyoalan oleh guru
sedikit merangsang pemikiran
membosankan murid. merangsang pemikiran murid.
murid.
1 2 3
Guru menggunakan teknik penyoalan Guru kurang berkesan Guru menggunakan teknik Guru menggunakan teknik
4 menggunakan teknik penyoalan penyoalan aras tinggi yang dapat penyoalan aras tinggi yang
aras tinggi yang berkesan.
aras tinggi untuk membolehkan difahami oleh murid tetapi kurang berkesan dimana murid dapat
murid memahami. responsif. memahami dan memberi respon.
1 2 3
1 2 3
1 2 3
2
2
15
BAHAGIAN H - Item Pentaksiran Berasaskan KBAT
1 2 3
Penulisan soalan bermula dari aras
1 Soalan yang dibina tidak Sebahagian soalan dibina Penulisan soalan daripada aras
rendah ke aras tinggi.
mengikut aras rendah kepada mengikut aras rendah kepada rendah kepada aras tinggi
aras tinggi. aras tinggi. dilakukan secara konsisten.
1 2 3
1 2 3
Soalan yang dihasilkan menggunakan
pelbagai kata tugas untuk mentaksir
3 Menggunakan kata tugas yang Menggunakan beberapa kata Mempelbagaikan penggunaan
pelbagai aras pemikiran dalam
domain kognitif. hanya mengukur pemikiran aras tugas dalam penghasilan soalan kata tugas dalam setiap soalan
rendah. tetapi tidak konsisten. secara konsisten.
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
1 2 3
Soalan yang dihasilkan memerlukan Soalan yang dihasilkan Soalan yang dihasilkan
murid menghasilkan idea, produk Soalan yang dihasilkan tidak mendorong murid menghasilkan mendorong murid menghasilkan
9 mendorong murid menghasilkan idea, produk atau kaedah idea, produk atau kaedah
atau kaedah penyelesaian yang
kreatif dan inovatif. idea, produk atau kaedah penyelesaian yang kreatif dan penyelesaian yang kreatif dan
penyelesaian yang kreatif dan inovatif yang bersesuaian dengan inovatif yang bersesuaian dengan
inovatif konteks yang diuji dalam situasi konteks yang diuji dalam pelbagai
terhad dan kurang relevan. situasi dan relevan
SKOR
2
2
16
Bahagian I - Pengiraan Skor dan Pencapaian
Bahagian Skor
F - Murid KBAT 22
Jumlah Skor 76
Peratus Pencapaian
76
*= x 100 = 70.37 %
108
PENCAPAIAN
Apa pandangan anda mengenai pengajaran dan pembudayaan (PdP) KBAT yang
1
telah anda laksanakan tadi?
Tarikh:
emu bual guru)
Tarikh: