Módszer a tanítás művészete

Oktatási - képzési célok:

Életkor: 5-7 8-9 10 - 11 12 - 13 14 - 15 16 - 17 18 - 19 20 - 21

Játékérettség
Játék Mérkőzés érettség Bajnokság érettség
kialakítása.
megszerettetése kialakítása. kialakítása.

Tanulás a játékon Csapatjáték

keresztül, a oktatása, a
Teljesítmény a
technika és a mérkőzés tanulása.
Szoktatás a mérkőzésen,
játékhelyzetek Hatékony technika
játékokhoz bajnokságban. Futball
megismerése, és játékhelyzetek
kondíció fejlesztése.
elsajátítása. megoldásainak
alkalmazása.
Egyéni képzés
Mit értünk módszer alatt?
 módszer a tanítás leegyszerűsítése
 előre tervezett, lépésekre osztott folyamat
 mindent a mérkőzésből kell levezetni:
mérkőzés modellezése – kisjátékok – játékhelyzetek
megoldásai
 célok pontos ismerete
 oktatási lépések ismerete
 játékossá válás lépéseinek ismerete
Futball oktatás módszertana
 Gyakorlatok, játékok variálása, térben, időben, ellenállás
mértékében.
 Megoldási variációk sokasága játékhelyzetekben.
 A szabad döntés támogatása.
 Játékhelyzet megoldások változó környezetben.
 Játékok gyakorlása létszámfölényes, létszámhátrányos
helyzetben.
 Az oktatási cél segítése.
Futball oktatás módszertana

 Játékok variálása:
 játékforma célja
 játékterület mérete
 játék időtartama
 játék dinamikája
 játékosok száma
 kapuk száma
 szabályok
,, A játékot csak játszva lehet megtanulni!...”
 minden játékos szabadon dönthet – kreativitás fontossága
 a játék győzelemre megy: támadni kell
 egyik csapat támad, a másik védekezik, a szerepek gyakran
felcserélődnek: fontos az átváltások tanítása
 támadás: hátulról való támadásépítés, helyzetteremtés,
gólszerzés
 védekezés: az ellenfél zavarása, megakadályozása a
gólszerzésben, elvenni a labdát
Játék oktatásának lépései:

Játék
Játék Játék egy Játék Játék szabad
mérkőzés -
területen irányban választással döntéssel
szerűen
 Játék oktatásának lépései foglalkozáson:
Bemelegítés Cél 1-2 Cél 3 Levezetés
Utánzó és szerep
játékok Mérkőzésforma
Játékhelyzet Kisjáték kiválasztása a
megoldásához kiválasztása a játékhelyzethez:
szükséges technikai játékhelyzethez : 3:3 Értékelés
elemek oktatása, 1:1, 2:1, 2:2 5:5,7:7,9:9 Házi feladat
gyakorlása, 3:1,4:2 Egyéni képzés
labdaérzékelés
fejlesztése Szabad döntés
Játék területen
játéka

Mérkőzésjáték
Egyirányú játék létszámfölényben
létszámhátrányban

Mérkőzésjáték
Választásos játék azonos létszámban
Játékelem oktatása

Rövid Gyakorlás,
Bemutatás Alkalmazás Transzfer
magyarázat hibajavítás
Cél:labdabirtoklás kiépítése 1:1 elleni játékban

Bemelegítés
 A játékhelyzet megoldásához
szükséges elem oktatása,
gyakorlása
 változatosság
 komplexitás
 hibajavítás
 tér-idő- dinamika
 szervezés
Cél 1
Játék területen

 játékhelyzet oktatása
 a kiinduló helyzetek, irányok
változtatása
 szerepek, feladatok
elsajátítása:
 labdabirtoklás
 labdaszerzés
 átmenetek
 hibajavítás, magyarázat
 variabilitás
 tér – idő – dinamika
 szervezés
Cél 1
Játék egy irányban
 játékhelyzet oktatása
 a kiinduló helyzetek, irányok
változtatása
 szerepek, feladatok elsajátítása:
 labdabirtoklás
 labdaszerzés
 átmenetek
 hibajavítás, magyarázat
 variabilitás
 befejezések
 tér – idő – dinamika
 szervezés
Cél 1
Játék választással
 játékhelyzet oktatása
 a kiinduló helyzetek, irányok
változtatása
 megoldások, lehetőségek
 hibajavítás, magyarázat
 variabilitás
 befejezések
 tér – idő – dinamika
 szervezés
Cél 2
Játék választással
 játék választással 1:1 elleni
játékban
 a játékhelyzet
oktatása,gyakorlása
 szabad döntés, megoldások
 elemzés,hibajavítás,
magyarázat
 variabilitás, kreativitás
 tér – idő – dinamika
 szervezés
Cél 3
Mérkőzésszerűen
 1:1 elleni játék
 a játékhelyzet alkalmazása
 szabad döntés, megoldások
 elemzés,hibajavítás,
magyarázat
 variabilitás, kreativitás
 tér – idő – dinamika
 szervezés
Edzés – kisjátékok jellemzői:
 célirányos játék szűk térben, szűk időben az ellenfél nyomása
alatt
 játékhelyzet megoldások tömege
 létszámfölény a labda körül
 pressing elleni játék és visszatámadás
 a játékos mindig gondolkodik,döntéseket hoz - gyorsan
 játékosnak meg kell tanulni a játék technikai,taktikai és
mentális alapfeladatait
 magas koncentráció és motiváció
Kisjátékok előnyei:
Számos statisztika bizonyítja a kisjátékok előnyeit a 11-11 elleni
játékkal szemben:

• A játékosok ötször többet érnek labdához 4-4 elleni játékban és

50%-al többet 7-7 ellen.
• A játékosok háromszor többet próbálkoznak 1-1 elleni játékkal 4-4
ellen és kétszer többet 7-7 ellen.
• Átlagosan 2 percenként lőttek gólt 4-4 elleni játékban míg 7-7 ellen
átlagosan 4 percenként született gól.
• A kapusok kétszer – négyszer több technikai elemet mutattak be 7-7
elleni játékban, mint 11-11 elleni játékban.
• A labda a játékidő 8%-ban van játékon kívül 4-4 elleni játékban, 14%-
ban 7-7 elleni, 34%-ot 11-11 elleni játékban.
Feladatok a játék oktatása során
Labdabirtokló csapat feladatai Labdaszerző csapat feladatai

 Ha nálad a labda  Hogyan szerezd vissza

 Ha a társnál a labda  Hogyan segítsd a társad
 Ha elveszíted a labdát  Ha megszerezted a labdát
 Ha a társad veszíti el a labdát  Ha a társad megszerezte a
labdát
Általános feladatok
 A játék célja, időtartam, pálya kijelölése, létszám
 Szabályok : gól, labda játékba hozása, korlátozások, játékot segítő
szabályok
 Felállási és mérkőzés formák
 Elvárások