РАЧУНАРСКО РАЗМИШЉАЊЕ

ДОМАЋИ ЗАДАТАК 2

Студент: Вукица Вучићевић 5-22/21

Професор: Иван Томић
Предшколска установа: ПУ „Радост“
Узрасна група: предшколска
Број деце:23
Радни простор: радна соба
Област: Почетни математички појмови
Тема активности: РЕЛАЦИЈА ВЕЛИKО – МАЛО
Студент: Вукица Вучићевић
СЛОБОДНЕ АKТИВНОСТИ
Васпитно – образовни циљеви:
Васпитни: развијање потреба за дружењем, заједничком игром и развијање
самосталности детета за успешно обављање неког задатка и постизање радосног
расположења у групи.
Образовни: стварање представе о појму велико – мало
Ток слободне активности:
Деца по жељи одлазе по кутићима. Васпитач кроз понуђени материјал остварује
постављене циљеве и кроз њих задатке:
у књижевном кутку деца добијају сликовнице са текстом у виду бајки: Палчић, Снежана и
седам патуљака, Џиновски пасуљ..
у забавном кутку добијају парове великих и малих играчки
у кутку кухиње деца добијају велике и мале шоље и тацне, посуде различитих величина
у математичком кутку деца се играју логичким блоковима уз величине велико и мало
у грађевинском кутку деца се играју са великим и малим коцкама за грађење, а могу и да
употребе боцкалице и направе нешто велико и нешто мало на табли за боцкање
УСМЕРЕНА АKТИВНОСТ
Циљеви и задаци:
Образовни: стварање представе о појму велико-мало
Mатеријални: развијање појма велико – мало
функционални: развијање мисаоних операција, неговање пажње, истрајности,
систематичности
Васпитни: развијање дружељубивости
Kорелација са: развијањем говора, упознавањем околине, физичким, ликовним и
музичким васпитањем
Активности васпитача: причање (приче), разговор, демонстрација
Активности деце: посматрање, увиђање, откривање, игра
САДРЖАЈ И ТОK АKТИВНОСТИ
УВОДНИ ДЕО
Методе рада: причање, разговор
Облици рада: фронтални
Дидактичка средства: сликовница са текстом
Васпитач говори деци да се сместе у полукруг и наговештава почетак приче “Златокоса и
три медведа”. После приче следи разговор о њој:
Kакав је медведић био наспрам тате и маме?
Kакав је тата медвед био наспрам медведица?
По чему је Златокоса знала које је чија столица?
ГЛАВНИ ДЕО
Методе рада: демонстрација, игра
Облици рада: фронтални, индивидуални
Дидактичка средства: предмети, играчке, сто
Даље наговештавамо деци да настављамо да причамо о великим и малим стварима.
Разговарамо са децом шта је у соби велико а шта мало, шта је велико а шта мало у нашој
околини, шта је у природи велико а шта мало.
На сто стављамо велику и малу играчку. Деца имају задатак да донесу по један предмет,
одреде да ли је он велики или мали, и ставе га поред великог или малог предмета који се
налази на столу, зависно којој групи припада.
У следећој игри упоређујемо предмете – који је предмет већи а који мањи. Поредимо
предмете тако што их прислонимо један уз други.
Затим у следећој игри везаних очију опипавамо предмете и погађамо који је већи а који
мањи.
У следећој фази ређамо по три предмета: мали, мањи, најмањи; велики, већи, највећи.
У следећој игри Маша има задатак да стигне до циља скупљајући само велике јагоде.
 старт

циљ

РЕШЕЊА :
1. ↓↓→↑↑→→↓↓←←←
2. →→→↓←←↓→→↓←←←
3. →↓↓→↑↑→↓↓↓←←←

ЗАВРШНИ ДЕО
Методе рада: демонстрација, игра
Облици рада: фронтални, индивидуални
Дидактичка средства: беџеви, бојице, папир
Игра „Миш и лав“
Још на почетку игре се поделе деци беџеви лава и миша.Kућа за лава је велика а за миша
је мала. Васпитач пушта музику и док она траје деца трче по простору, а кад музика стане
свако улази у своју кућицу. Игра траје док деца имају интересовања.
У оквиру ликовног деца имају задатак да нацртају један велики и мали предмет и да их
обоје.