UNIVERSITÉ DE HANOI EXAMEN FINAL DU MODULE 3C1 - CLASSE 

: K17
DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS ÉPREUVE : EXPRESSION ECRITE - 60'
Date : le 04 janvier 2021
Code
Nom et prénom : ........................................................................................................................
Date de naissance : .................................Classe : .................... N° d’appel : .............................

Note Correcteur 1 Correcteur 2 Code

en chiffres en lettres

Traitez, au choix, l’un des deux sujets suivant :

1. Lettre formelle
Vous êtes salarié(e) d’une entreprise et vous pensez que le télétravail serait une solution
avantageuse pour tout le monde. Au nom de vos collègues, vous écrivez au directeur pour
demander à ce que chacun puisse travailler chez soi.
Vous lui indiquez les avantages du travail à distance et le bénéfice que l’entreprise
pourrait en tirer. (250 mots environ)

2. Essai argumentatif
Les nouvelles technologies ont amélioré la communication entre les personnes. Qu’en
pensez-vous ? (250 mots environ)

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 N’ECRIVEZ PAS DANS CET ESPACE

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Expression écrite (10 points)

Respect de la consigne 0,5

Respecte la situation et le type de production demandée
Correction sociolinguistique 0,5 1
Peut adapter sa production à la situation, au destinataire et adopter le niveau
d’expression formelle convenant aux circonstances
Capacité à présenter des faits 0,5 1 1,5
Peut évoquer avec clarté et précision des faits, des évènements ou des
situations
Capacité à argumenter une prise de position 0,5 1 1,5
Peut développer une argumentation en soulignant de manière appropriée des
points importants et des détails pertinents
Cohérence et cohésion 0,5 1 1,5
Peut relier clairement les idées exprimées sous forme d’un texte fluide et
cohérent
Etendue du vocabulaire 0,5 1
Peut utiliser une gamme assez étendue de vocabulaire et dépit de lacunes
lexicales ponctuelles entrainant l’usage de périphrases
Maitrise du vocabulaire 0,5
Peut utiliser un vocabulaire généralement approprié bien que des confusions
et le choix de mots incorrects se produisent sans gêner la communication.
Maitrise de l’orthographe 0,5
Choix des formes 0,5 1
A un bon contrô le grammatical. Des erreurs non systématiques peuvent
encore se produire sans conduire à des malentendus
Degré d’élaboration des phrases 0,5 1
Peut utiliser de manière appropriée des constructions variées

TOTAL :………………/10
 UNIVERSITÉ DE HANOI EXAMEN FINAL DU MODULE 3C1 - CLASSE : K17
DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS ÉPREUVE : EXPRESSION ORAL
Date : le 04 janvier 2021
Code
Nom et prénom : ........................................................................................................................
Date de naissance : .................................Classe : .................... N° d’appel : .............................

Vous tirez au sort un sujet parmi ceux proposés par l’examinateur. Vous dégagez le problème
soulevé par le document que vous avez choisi puis vous présentez votre opinion sur le sujet de
manière claire et argumentée. Si nécessaire, vous défendez votre opinion au cours du débat avec
l’examinateur.

Temps de préparation: 20’

1. PRESENTATION
Peut parler de soi avec une certaine assurance en donnant  0,5 1 1,5 2 2,5 3
informations, raisons et  explications relatives à ses centres d’intérêt,
projets et actions.
2. MONOLOGUE SUIVI                             
Peut dégager le thème de réflexion et introduire le débat 0, 1 1,5 2 2,5
5
Peut présenter un point de vue en mettant en évidence des éléments 0, 1 1,5 2 2,5
significatifs et/ou des exemples pertinents 5
Peut marquer clairement des relations entre les idées 0, 1 1,5 2
5

3. EXERCICE EN INTERACTION : DEBAT  

Peut confirmer et nuancer ses idées et ses opinions, apporter des précisions 0,5 1 1,5
Peut réagir aux arguments et déclarations d’autrui pour défendre sa 0,5 1 1,5
position
POUR L’ENSEMBLE DE L’EPREUVE         
Lexique (étendue et maitrise) 0, 1 1,5 2 2,5
Possède une bonne variété de vocabulaire pour varier sa formulation et 5
éviter des répétitions ; le vocabulaire précis mais des lacunes et des
confusions subsistent.
Morphosyntaxe 0, 1 1,5 2 2,5
A un bon contrôle grammatical, malgré de petites fautes syntaxiques 5
Maitrise du système phonologique 0, 1 1,5 2
5

TOTAL :………………/20

Sujet 1

L’OMS reconnaît l’addiction aux jeux vidéo comme une maladie

Le « trouble du jeu vidéo », défini comme une « priorité accrue » et prolongée au jeu ayant des
conséquences sur les « activités personnelles, familiales, sociales, professionnelles » du joueur.
L’OMS l’a intégré dans la classification internationale des maladies.

Au même titre que celle à la cocaïne ou aux jeux d’argent, l’addiction aux jeux vidéo, ou «
trouble du jeu vidéo », a été reconnue comme une maladie par l’Organisation mondiale de la
santé […]

De nombreux cas ont été décrits de joueurs incapables de se détacher de leur ordinateur, appareil
mobile ou console de jeu, au point d’abandonner toute vie sociale et de mettre en danger leur
santé, mentale et physique. Quelque 2,5 milliards de personnes dans le monde jouent aujourd’hui
à des jeux vidéo. Mais le trouble ne touche qu’une « petite minorité », a souligné le responsable
de l’OMS, rappelant que « nous ne disons pas que toute habitude de jouer aux jeux vidéo est
pathologique ».

Le Monde, 18 juin 2018

Sujet 2

Réseaux sociaux : TikTok, la déferlante* de 2020

L’application des adolescents a battu des records de téléchargement en Europe et aux Etats-Unis
cette année.

La formule est simplissime : des vidéos de quelques secondes dans lesquelles des adolescents se
déhanchent sur des musiques à la mode. Elle a pourtant suffi à conquérir, en trois ans, environ
700 millions d’utilisateurs actifs. L’énorme succès de TikTok s’est imposé à la face du monde en
2020, année charnière pour l’application du géant chinois des nouvelles technologies ByteDance.
En quelques mois, TikTok est passé d’application sympathique pour ados à enjeu diplomatique
mondial ; elle a conquis parents, grands-parents, médecins, personnalités politiques ; et elle a été
copiée à l’envi par des rivaux comme Instagram. Tous les yeux sont désormais rivés sur cette
application.

*déferlante = engouement, phénomène de masse

Pauline Croquet, Morgane Tual, Clémence Duneau et Solène Reveney

Le Monde, 24 décembre 2020

Sujet 3

L’école en demande-t-elle trop aux parents?

« Lorsque j’étais enfant, le rôle de mes parents se limitait à me disputer si j’avais de mauvaises
notes. Aujourd’hui, j’ai l’impression qu’on me demande de surveiller, de revoir les leçons… J’ai
l’impression d’être obligé de jouer les professeurs. Et si je ne le fais pas, je me sens coupable »,
remarque Vincent, père de deux collégiens.

De leur côté, de nombreux enseignants se plaignent de passer une grande partie de leur cours à
faire « le travail des parents ». « C’est normal que les parents s’impliquent dans le travail scolaire
de leur enfant, on ne cesse de le leur demander ! Mais ils ne le font pas tous », observe Christine,
professeur d’allemand.

Faut-il opposer les deux camps, à l’heure où les bienfaits de la « coéducation » entre la famille et
l’équipe pédagogique font de plus en plus l’objet d’un consensus ? L’idée que la famille est
déterminante dans la relation entre l’enfant et l’école, et aussi dans la réussite scolaire, fait en
effet son chemin.

Marie Auffret-Pericone, La Croix, 23 mars 2010

Sujet 4

Une formation aux premiers secours à l’école?

La Croix-Rouge demande à l’Éducation nationale que la formation aux premiers secours, trop
déficiente en France, soit dispensée à l’école. “Il faut l’inclure dans les programmes de
l’Éducation nationale”, a indiqué à l’AFP le président de la Croix-Rouge française, le professeur
Jean-Jacques Eledjam. “On ne peut pas accepter ce nombre de morts imméritées”, a-t-il ajouté,
précisant que 20000 personnes décédaient chaque année en France dans des accidents
domestiques, troisième cause de mortalité dans l’Hexagone. “Il faut former des enseignants pour
qu’ils forment à leur tour les élèves”, a souligné M. Eledjam.

“Certaines écoles participent déjà complètement à la formation aux premiers secours, mais de
manière individuelle. Il faudrait le faire de manière globale”, a estimé le président. “Moins de
20% des personnes ont une formation aux premiers gestes de secours. Notre but est qu’il y en ait
au moins une par foyer”, a expliqué M. Eledjam. “Il s’agit de savoir faire un massage cardiaque,
mais aussi de sauver le nourrisson qui avale une cacahuète, par exemple”, a-t-il dit, lors d’une
visite au “village de la Croix-Rouge”.

Le Point et AFP, 13 septembre 2014

Sujet 5

Et si on ouvrait les bibliothèques la nuit?

Les bibliothèques publiques, c'est bien. Mais si elles étaient ouvertes aux heures où le public peut
s'y rendre, ça serait mieux. C'est en gros le raisonnement de Bibliothèques Sans Frontières, qui
souhaite mettre fin à cette absurde exception française:

“A 18h, à la sortie des bureaux, la plupart des bibliothèques municipales ont fermé leurs portes.
Le dimanche, étudiants, lycéens, chercheurs et professeurs subissent des files d’attente
interminables devant les rares bibliothèques universitaires qui restent ouvertes. Ailleurs en
Europe, nombre de bibliothèques ouvrent jusqu’à 22h et systématiquement le dimanche. Les
bibliothèques doivent être ouvertes aux moments de disponibilité individuelle ou familiale.

[…] La bibliothèque a aujourd’hui bien plus à offrir qu’une collection de livres. Elle donne un
accès privilégié à la culture, à l’information et aux nouvelles technologies.”

https://bibliobs.nouvelobs.com, 9 janvier 2014

Sujet 6

Apprendre à se soigner soi-même

Parmi les Européens, les Français sont ceux qui ont le moins souvent recours à
l’automédication*. En 2005, ils ont dépensé 26€ par personne pour se soigner sans consulter un
médecin contre 40€ pour les Anglais et les Italiens et 60€ pour les Allemands. Est-ce un défaut?
Faut-il modifier cette tendance? Ce mauvais classement au sein de l’Europe est en tout cas l’un
des constats avancés dans le rapport remis au ministre de la santé. Objectif: inciter les Français à
se rendre directement à la pharmacie pour soigner leurs maux quotidiens (rhume, mal de tête,
troubles digestifs, fièvre légère, etc.) en utilisant des médicaments qui ne nécessitent pas une
prescription médicale et qui ne leur seront pas remboursés.

Le Monde, 9 janvier 2007

*automédication: prendre des medicaments sans consulter le médecin

Sujet 7

Décret anti-tabac : objectif zéro cigarette

Interdiction de fumer à l’école pour lutter le plus tôt possible contre la dépendance.

Plus que jamais, l’école se mobilise contre la consommation de nicotine et les risque du
tabagisme passif. Si, depuis de nombreuses années, des établissements pilotes ont déjà mis en
place des réglementations précises pour limiter et encadrer la consommation, tous seront logés à
la même enseigne dès ce février. A cette date, tous les établissements scolaires français
deviendront entièrement non-fumeurs. Il sera ainsi totalement interdit de fumer dans les
bâtiments de tout type d’établissements ainsi que dans les espaces près des écoles, collèges et
lycées […]

Ce qui ne manque pas de poser des questions d’ordre pratique, selon Renaud Dumas, proviseur
adjoint du lycée Alfred Kasler, à Nantes : « on peut s’attendre à ce que les élèves sortent du lycée
pour fumer. Ce qui peut créer des problèmes d’attroupement aux abords du lycée ».

Extrait de Question d’éducation. Le Journal d’information de la communauté éducative

No. 3, janvier-février 2017

Sujet 8
Les Français ne bougent pas assez

Les Français ne bougent pas assez. Selon la grande enquête 2014 sur le niveau d’activité
physique ou sportive de la population française, menée en collaboration avec l’Institut de
recherche biomédicale et d’épidémiologie du sport (Irmes) et BVA, 75% des Français ne bougent
pas assez dans leur vie quotidienne.

Les freins à la pratique d’une activité physique ou sportive ne sont pas d’ordre financier. C’est
plutôt par manque de temps, de volonté et de motivation que les Français ne bougent pas assez.
Plus inquiétant, ce sont les plus jeunes, les 18-24 ans les moins actifs. L’entrée au lycée semble
marquer le décrochage de l’activité sportive et physique puisque l’on passe de 61% de
pratiquants au collège à 56% au lycée. « C’est dans ces tranches d’âge que l’on commence à voir
de plus en plus une tendance à la sédentarité », note le Pr Jean-François Toussaint, directeur de
l’Irmes, en évoquant « les effets liés à la pratique des jeux vidéo et plus encore à la pratique de la
communication (via les smartphones, tablettes et PC…) sur cette détérioration ».

https://www.vivamagazine.fr, 12 juin 2014

Sujet 9

Est-ce que le travail, c’est le bonheur?

Selon le baromètre du bonheur au travail, 69 % des salariés sont heureux au bureau. Un chiffre
nettement en baisse par rapport à l’année dernière. Les Français heureux au travail... mais moins
qu’avant. Selon le baromètre du bonheur au travail réalisé́ par 20minutes.fr et En Ligne Pour
l’Emploi, 69 % des salariés sont contents de prendre chaque matin le chemin du bureau. Un bon
score mais bien inférieur à celui de l’année dernière où 77 % des salariés français affirmaient être
satisfaits professionnellement.

Les collègues restent, pour près de 80 % des personnes interrogées, l’élément qui les rend le plus
heureux dans leur sphère professionnelle. Viennent ensuite les pratiques qu’ils apprennent au
travail (77 %) et le contenu de leurs tâches et leurs missions (74 %). Mais le baromètre reflète
également les conséquences de la crise. Plus de la moitié des salariés ont le sentiment que leur
charge et leur rythme de travail ne cessent d’augmenter. Le stress gâche également la vie
professionnelle de 30 % des salariés.

L’Express, 19 octobre 2010

Sujet 10

Peut-on vivre sans télé ?

2 à 3 % des Français refusent d’avoir la télé chez eux. Qui sont ces réfractaires de la télévision ?
Bertrand Bergier, sociologue, professeur à Nantes et à l’Université catholique de l’ouest, à
Arradon, a mené une enquête pour le découvrir. En se lançant à la recherche de ces gens,
Bertrand Bergier pensait découvrir une espèce en voie de disparition. En fait, il a trouvé une
espèce en voie de développement. Ce sociologue a enquêté auprès de 566 ménages et il en a tiré
les grands types. D’abord, ceux qui refusent la télé « parce qu’elle symbolise la perte des valeurs
ou parce qu’elle est considérée comme un outil de manipulation politique », souligne-t-il.
Ensuite, ceux qui considèrent que la télé est dépassée : ce sont les adeptes de l’internet, les 25-35
ans. Enfin, les personnes nées avant 1955, qui n’ont jamais vu chez elles la télé et n’ont pas eu
envie de s’équiper.

https://www.tetelegramme.fr, 25 octobre 2010